人音版三年级上册音乐课件

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电子课件与传统的教科书相比，它的优势在于资源的丰富性和学习的自主性。今天小编为大家...

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人音版三年级上册音乐-2.1草原上【教案】

《草原上》教学设计 教学目标： 1、乐于参与演唱、表演等学习活动，能感知和表现歌曲的风格特点及歌曲、乐曲描绘的意境。 2、能用自然流畅甜美的声音、愉悦舒畅的情绪、连贯的气息演唱歌曲《草原上》，表现美丽的草原风光，抒发对草原、对生活的赞美之情。 3、认识“3、 5、 6（m、s、l）”三个音，能准确唱准其音高并掌握四分音符时值。感受旋律的上下行，唱准旋律进行中的五度音高。 教学重点： 能用自然流畅甜美的声音、愉悦舒畅的情绪、连贯的气息演唱歌曲《草原上》。 教学难点： 掌握五度大跳音准及尾音四拍长时值的气息支持，能体会乐曲描绘的意境并了解二胡的音色特点。 教学准备： 钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、律动激趣，活跃气氛 师：同学们，今天的音乐会老师要带大家去一个美丽的地方，让我们赶快出发吧！ 1、背景伴奏音乐《草原上》，播放美丽草原的景色图片，

师生律动。 2、师：景色怎么样？很美，那你都看到了什么？….....一望无际的大草原。 二、聆听导入，走进歌曲 师：来到了美丽的大草原，这里有热情好客的蒙古族小朋友他们为我们准备了一首歌曲要唱给大家听，我们赶快来欣赏吧。 1、播放歌曲《草原上》，生聆听欣赏。 2、师：好听吗？歌曲的情绪怎么样？歌曲的速度？（生：……） 3、师：歌曲的速度是中速，歌曲的情绪是抒情平缓的还是热烈奔放的？同学们听得很自信，这就是我们今天要学习的蒙古族民歌《草原上》。(出示课题) 三、循序渐进，学唱歌曲 1、认识356。（出示歌谱） 师：想要学会歌曲，首先要认识三个音符宝宝356，你们认识它吗？356，师生工作柯尔文手势，那他们在音阶中有在什么位置呢？出示音阶图，356分别位于音阶中的第356阶上，跟老师一起唱356356，就像上楼梯一样我们把它叫做旋律上行，我再来演唱653653就像下楼梯一样，我们把它叫做旋律下行（生：……） 2、学唱旋律，感受歌曲旋律特点。 三个音符宝宝同学们已经熟悉了，如果老师把他们放到歌谱中你们还会演唱的这么准确吗？出示大歌单

人音版三年级上册音乐课件

人音版三年级上册音乐课件 人音版三年级上册音乐课件 教学目标： 1、准确、流畅、有感情地唱好歌曲。 2、认识掌握“V”换气记号。 3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。 教学重点： 让学生能准确并有感情地演唱歌曲。 教学难点： 认识掌握“V”换气记号。 教学过程： 一、组织教学 师生问好，开始上课。 二、导入新课 1.相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。但朋友之间偶尔也会出现 一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢?(学生自由发言) 2.老师有一个特别的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同学们一起来听一下。 三、出示学习目标

1、通过学唱《原谅我》，反应少年儿童同伴之间的珍贵友谊之情，体现了在认识到自己的错误后能勇敢地道歉精神。 2.同学们学会有感情的歌唱美国民歌《原谅我》 3、要珍惜同学之间的友情。 四、教授新歌 1、聆听歌曲：接下来再来听一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情绪(速度是稍慢的'，演唱情绪是真诚的，愧疚的)。 2、再听一遍歌曲，然后同学们说一说你们都听到了什么。(试着让学生说出歌词内容) 3、同学们一起看歌词，有感情的朗读一遍。 4、再次聆听歌曲：同学们跟着歌曲轻声哼唱。 5、教师弹琴逐句教唱。 (指导学生认识“V”换气记号) 6、学生跟随伴奏完整的演唱一遍。 7、指导学生给歌曲做感情处理，(同学们想像一下，如果是你们犯了一点错，要请求朋友的原来，你们会用什么样的语气或态度去表达?) 师：同学们回答的都很好，我们要带着一点内疚的情绪，向朋友倾诉你的“一点错”，表达对朋友的信任，希望得到他的原谅，使伙伴的友谊更上一层) 8、带上感情，再次完整得演唱歌曲。 五、拓展延伸： 1、说一说同学之间都有哪些误会?你们又是怎样解决的呢? 2、你能为歌曲创编新歌词吗?到小组中交流 3、说说以后你应该怎么和别人相处?

三年级上册音乐教案 1.3摇啊摇 人音版(简谱)

《摇啊摇》教学设计 教材背景及分析： 《摇啊摇》是一首上海童谣，歌词亲切、质朴，旋律优美、宁静、抒情，整首歌如同一股涓涓细流，又如同一支含苞待放的花蕾，散发着童谣的魅力与芬芳。这首广童谣传唱度很广，版本很多，但是情感主题都不会变，歌曲表达出了浓浓的亲情爱意，它还是一首很好的睡眠曲，轻柔的曲子从妈妈的口中轻轻哼出，陪伴着孩子甜甜地进入梦乡。让我们在轻轻吟唱中，也不知不觉回到了童年那段美好的时光。本次教学任务《摇啊摇》是首6/8拍子的歌曲，旋律优美、意境悠远，由于这首歌曲表现的年代距现在较远，学生理解起来可能会有些难度。所以，“感受乐曲的情绪风格”是本课的重点。而“体会6/8拍子的节拍与强弱”则成了本课教学的难点。新课程主张自主、创作、探究的学习方式，因此，在教学中，通过唱、听、互动等多个有效方法，调动学生的学习积极性，让每位学生都能参与到活动中来，感受歌曲带来的温馨与甜美。 教学目标： 1、引导学生用听、看、唱方法听赏歌曲，学会听辨音的高低并进行模唱。 2、指导学生感受歌曲抒情、活泼的音乐情绪，感受速度在音乐表现中的作用。 3、体会歌曲中对童年生活的追忆，感受生活中饱含的亲情爱意。 教学重点： 1、听赏模唱歌曲，感受生活中的亲情爱意。 2、感受童年的幸福和亲情的可贵，学会感恩。 教学难点： 感受歌曲的节拍强弱变化及速度的变化，给歌曲带来的不同情绪体验。 教学类型：综合课 教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴） 教学时间：一课时。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、师生问好。 2、情境激趣。

师：今天天气真不错，很高兴和同学们一块学习，老师刚走进教室，看到同学们开心的样子，老师就想到了老师的童年时光，你们想知道老师的童年什么样子吗？（停顿）老师有一台时光机能带同学们回到老师的童年时光，你们愿意去看看吗？那我们出发吧！ ②忆童年。 【课件出示：时光机把同学们带到一个场景，分别有“童年的游戏”“童年的玩具”“童年的零食”“童年的动画片”“童年的歌曲”，可让学生自由选择他们想了解的方面选择，每个标题都能自动出示那个年代的代表物品或内容。】 师：你们最想了解老师童年的哪个方面？老师给你们做介绍。 ③教师根据学生的选择，简单介绍。 出示的都是80年代附近最代表性的相关内容。 ④点明教学内容，出示课题。 师：虽然老师的童年很有趣，但我更羡慕你们，因为你们的童年比老师的更精彩、更美妙。【点击】我们的童年像一条记忆的河流，在这条河上总会有许许多多的金色回忆，这节课老师和你一起划着小船在这条童年河上摇啊摇，一起收集这些美好的记忆。 【课件：风景优美的小河，绿树丛荫，一直小船划过，驶进“童年河”，课题从河面缓缓升起……】 二、新知新觉，歌曲学习。 （一）童年的“果实”。 师：同学们你们知道吗？我们每个人都与一棵成长树，每到一定时候这棵树就会结出一个个幸福的果子，你们看，老师的小船发现了这些幸福果。【课件：小船缓缓移动，岸边大树上渐渐出现三个不同颜色的“幸福果”】 师：幸福果好诱人呀，老师摘一个试试。 1、童年的游戏。 ①捉迷藏。【课件：点击第一个果子，果子掉下、消失，接着钢琴曲《捉迷藏》片段音乐 响起，出现“捉迷藏“游戏画面。】 ②学生聆听。

小学音乐人音三年级上册(23年新编)第3课好伙伴自己看,三年级上册音乐教案噢苏珊娜人音版

人音版小学三年级音乐上册《噢！苏珊娜》教案 一、学情分析： 这一学段的学生以形象思维为主、好奇心、模仿力都很强。通过创设情境、积极引导、主动实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性。体会歌曲欢快活泼的旋律，以及独特的节奏特征。歌曲是以弱起节奏开始的，其中反复记号、休止符、切分的出现以及衬词“啦”的连续使用使歌曲更加动听。歌曲表现了对朋友真诚的情谊，也体现出对生活中美好事物的向往。 二、教学目标： （一）情感态度与价值观：用欢快的情绪演唱歌曲，通过对歌曲的学习感受与伙伴之间的友爱之情。 （二）过程与方法：通过聆听感受、律动、模唱等方法学唱歌曲，从而体会美国乡村音乐的音乐风格。 （三）知识与技能：能够唱准弱起小节、附点八分、切分等音符节奏，并能在演唱中准确运用。 三、教学重点：能用柔和、欢快的声音有感情的演唱歌曲。 四、教学难点：唱准弱起小节，正确表达歌曲情绪。 五、教学过程： （一）情境导入 1.播放《噢！苏珊娜》英文版进入教室进行互动。 2.提问：听了这段音乐的心情？ 3.加上拍手、踏脚为歌曲伴奏。 4.让学生找出伴奏形式 （二）节奏游戏 1.节奏练习1：老师这里有一条节奏2/4 0 0｜0 0｜0 0｜ＸＸＸ‖ 师：第一条节奏当中出现了一些什么符号？数一数要休止几拍？6拍休止符的地方用身体的动作来表示。 2.节奏练习2：2/4 ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖ 师：第二条节奏用脚下的动作，看看一共要踩几次脚？把手掐在腰上很有精神的，跺脚的时候用脚尖，两个脚尖交替（教师示范） 3.跟音乐练习：请全体随音乐一起来律动。（放音乐） 师：老师非常喜欢我们三年级的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化？有没有看出来老师是怎样变化的？老师向前进了6步，又往后退了6步，是不是啊？你们观察的非常仔细，下面老师就请同学们一同和我学！ 4.讲解动作：我们做转圆圈的时候右边步子小一点，你们观察看老师的眼睛在看哪里？转圈的时候我的眼睛在看我们班的小朋友，你在转圆圈的时候也要看着老师？我们用眼神来交流？（合练一次）向右转。第二条节奏跺脚的时候，双手掐腰做跑跳步（练习一次） （三）新课教学 1.引入歌名：加上刚才的伴奏我觉得这段音乐更加欢快了，那这首歌曲你熟悉吗？他的歌名你知道吗？ 2.歌曲背景介绍：大家都知道！《噢苏珊娜！》是美国一个小姑娘的名字，这首歌呢是苏珊娜一个好朋友，为了表达对苏珊娜的友情专门送给她的。在苏珊娜的家乡流行着这样一种音乐，它的情绪总是带给人轻松愉快的感觉，人们亲切的称他为“乡村音乐”（播放音乐及背景） 3.阐述乡村音乐：“乡村音乐”是美国一种独立的音乐文化，它起源于美国西部，你们看美国的西部是一望无限的牧场和农庄，人们在劳动之余特别喜欢唱着乡村歌曲，跳着快乐的舞蹈，歌唱美丽的家乡并自由幸福的生活，因为乡村歌曲能给带给人们这种轻松愉快的感觉，所以不仅美国人们喜欢，全世界的人们也都非常喜欢。老师带给大家的这首《噢，苏珊娜！》就是一首美国乡村歌曲。

人音版 三年级上册音乐教案-7《钟声叮叮当》

《钟声叮叮当》教学设计 设计理念：钟声能唤起人们的无限遐想。本课以“钟声”为主题，以感受和表现“钟声”音乐的美妙为主线，有序地结合教学内容，层层深入展开教学。在教学策略主要采用“感受——体验——表现”的情感教学模式，让学生在学习中感受和表现“钟声”音乐的美感。通过创设浓郁的情境和多种直观感受的形式，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与体验音乐的美妙，激发学习潜能，发展的想象力、创造力和音乐综合表现力，让音乐真正走进孩子的心灵。 教学内容：第五册第七课二声部歌曲《钟声叮叮当》 教材分析：歌曲《钟声叮叮当》是一首短小精悍、旋律优美的二声部儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有两个乐句，在旋律上第二句是第一句的下移三度模进，每句中都有一个四度音程跳进，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部只用了同音的支声“1”、“5．”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”。 教学目标： 一、通过本课的学习，感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。 二、能用准确的节奏、正确的换气及和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。唱准fa、si（4、7）两个音。 三、在学习歌曲的过程中体验二部和声音乐的美妙，激发对和声音乐的喜爱。 教学重点：和谐演唱歌曲，用歌声表现、模拟钟声。

教学难点：两声部的和谐合唱。 教具准备：电子琴，课件、碰钟、大镲 教学过程： 一、组织教学（3分钟） 1、一分钟演讲（与时间有关） 2、师生问好 3、练声曲：音阶、三度上下行（二部） 二、导入 1、节奏游戏：回顾3/4拍，解释把6/8看成2个3/4拍。教师分别用铃鼓拍唱以下两条节奏，学生模仿（用凳子做音箱）。展示图片1：6/8 X X | X . X X | X . X X | X X X X | X . …6/8 0 0 | X . X . | X . X . | X . X . | X . …要求：先分部练习，指导学生唱拍准确，然后把凳子作为乐器，学生分两个声部合作。 2、展示图片2，师：这是一个大家族，是什么家族？（钟）他们发出来的声音是怎样的？请模仿一下。（当~） 3、师：这个家族的每个成员都很爱唱歌，它们在世界各地各司其职，每天用歌声来完成它们的使命，想看它们怎样工作的吗？（播放视频3，点题：钟声）问：不同的钟发出的声音会有什么不同吗？（大钟音低，小钟音高）师用碰钟（小钟）发出声音（叮~），敲击大钟（大镲）发出（当~），学生模仿

人音版 三年级上册音乐教案-7《维也纳的音乐钟》

《维也纳的音乐钟》教案 一、教学目标： 1、通过聆听《维也纳的音乐钟》，让学生乐于参与音乐表演，能够用肢体动作表达对音乐的感受。 2、通过听、唱、律动等音乐活动记忆主题音乐，并能哼唱主题旋律。 3、通过对乐曲的整体感知，初步了解回旋曲式结构特点，能够初步辨别插部中几种乐器的音色。 4、通过聆听、演唱，感受二声部的魅力。 二、教学重点： 1、能够乐于参与音乐表演，有感情的表现音乐。 2、感受乐曲，哼唱主题旋律并记忆音乐主题。 三、教学难点： 1、二声部的配合、演唱。 2、初步了解回旋曲式的结构。 四、教学准备： 钢琴、钢片琴、课件 五、教学过程： （一）组织教学 （二）创设情景，听音练习 1、音乐钟图片导入 师：同学们，认识它吗？ 生：钟、音乐钟…… 师：它能发出什么样的声音呢？ 生：叮叮当当、滴滴答答…… 师：这个是音乐钟，它能发出高低不同的叮当声，你们听。 （钢片琴敲奏高音do、mi中音sol，用f调。） 师：你能给它找找家吗？ （三）欣赏音乐主题感受二声部 1、初步体验二声部 师：这三个音组成了这段旋律。 敲奏1 3 1 —| 1 5 1 —|

师：我们用“ding”来演唱这条旋律。 学生试唱一遍 师：大家再来唱一唱，老师会加入新的旋律，你们一边唱一边听，我的旋律和你们的有什么不一样。 在学生唱熟练的情况下，师用“当”逐渐加入二声部主题旋律。 1 5 3 5 1 0 5 | 1 5 3 5 1 0 5 | 1 3 4 5 5 5 3 2 1 2 | 3 1 5 5 5 5 —| 1 5 3 5 1 0 5 | 1 5 3 5 1 0 5 | 1 3 4 5 5 5 3 2 1 2 | 3 1 5 5 5 1 —| 生：速度快… 师：为什么我演唱的这段旋律更快一些呢？ 生：略 2、感受、学唱主题音乐 （1）出示曲谱 师：因为加入了更多的音符，使节奏变得紧凑了。 （2）初听主题感受情绪 师：这段旋律是音乐钟奏响的歌声，我们再来感受一下。 师：听完之后，你还有什么感觉呢？ 生：欢快、活泼 师：有力、跳动的感觉 师：让我们一起用“当”来唱一唱。 （纠正模唱中的错误及情绪） 声音再轻巧、清脆一些，表达心里的欢快。 师：我们演唱的这两个乐句之间有什么特点呢？ 生：一样的…… 师：前面一样，最后一个音发生了变化。 出示图形谱，教师先画旋律线学生感受一遍 师：伸出你们的魔法棒一起跟着音乐划一划。 学生随旋律线，划一划 3、加深主题音乐印象 师：你还可以用什么方法使音乐钟的歌声听起来更丰富呢？ 生：加乐器…… 师：这个办法可真妙，但是现在我们没有准备打击乐器，那可以用怎样的方式为

第七课《美丽的黄昏》(教案)人音版 音乐三年级上册

人音版三年级上册第七课 《美丽的黄昏》教学设计 一、教学理念 《音乐课程标准》指出：“音乐教育要以音乐审美是为核心，以兴趣爱好为动力”，“教师在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活”，“学习和了解音乐基本表现要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。” 二、教材、学情分析 《美丽的黄昏》是一首三拍子二部轮唱歌曲，全曲只有三个乐句，一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、休闲的感觉。 三年级学生对于合唱歌曲的学习并不是很多,只是接触了比较多的是齐唱形式,对于不同声部之间的共同演唱知之甚少,更是很难一下从一首歌曲中很快学会二声部轮唱,这是本节歌唱课的难点,希望通过这节课的学习和努力,学生能够对二声部合唱有更多的认识,可以更喜欢这种演唱形式。 三、教学目标 1. 通过从歌曲的情调意境出发,鼓励学生积极创造,参与实践用打击乐为歌曲伴奏，体验三拍子特点。通过艺术拓展，培养一双发现美的眼睛； 2. 通过学划旋律线,感受歌曲的起伏； 3. 通过学唱歌曲《美丽的黄昏》和谐的二部轮唱表现歌曲意境，感受二部轮唱。 四、教学重难点 重点：通过讲解二声部轮唱，教师指挥，学生体验 难点：音色的控制及音乐情绪的表现，节奏的错位练习。 五、教学准备 多媒体设备、课件、钢琴、打击乐器等 六、教学课时 一课时 七、教学过程 教学 环节教师活动学生活动设计意图

人音版三年级音乐上册 第六单元 教案 教学反思 课件

第6课环球音乐探宝（一） ——初行欧洲 教学目标一：通过欣赏歌曲《还要睡吗？》《苏格兰风笛曲》、小提琴演奏《最后一枝玫瑰》和歌曲《友谊地久天长》，让学业生感受法国、英国的民族风情和音乐文化的特色，帮助学生建立平等的多元文化价值观。 教学目标二：学唱歌曲《在桥上》、《法国古老歌曲》、《再见吧，朋友》，让学生感知音乐中的乐句、四拍子节拍的强弱规律、音乐的渐弱和渐慢的认识“rit.”渐慢记号。 教学目标三：学唱歌曲《欢庆新年》、歌表演《伦敦桥》，让学生进一步了解我国与西方国家节日文化的不同，初步树立多元文化价值观，通过培养学生的创编能力和团结协作的精神。 教学目标四：通过本课歌曲和教学内容和学习，使学生掌握和了解护照、法国和英车的国家概况及国旗等知识。 总课时数:17 本单元第1课时 授课人：刘晓明授课日期：11月4日 欣赏歌曲《还要睡吗？》学唱歌曲《在桥上》 这是一首世界性的歌曲，源出于法国，相同的旋律在各国被填入不同的歌词，冠以不同的歌名，我国大家所熟悉的《两只老虎》和《打倒列强》以及教材第1册第7课的歌曲《汉语拼音歌》都是根据这首歌的旋律填词改编的。 这是一首在法国家喻户晓的二拍子歌曲，旋律欢快活跃，由四个

乐句组成，为AABA结构，表现了孩子们在桥上快乐地跳舞的情景。通过这首歌曲的学习，让学生感受歌曲的风格，能听辨和表现出歌曲的四个乐句的相同和不同，并能自编舞蹈动作，边歌边舞。 教学设计： 1、先复习学生熟悉的《两只老虎》和《汉语拼音歌》两首歌曲后再导入新课。 2、欣赏歌曲《还要睡吗？》，可让学生根据歌曲的情绪和节奏，自编声势或自配打击乐器伴奏。 3、让学生尝试创作填词。 4、读一读：把在桥上的歌词，按节奏有感情地背诵，感受语言中的句子，然后导入乐句的感知。 5、拍一拍：在教师的指导下，尝试听辨出歌曲中有几个乐句，在听出一句的结束“在跳舞”，按×××的节奏拍手。 6、比一比：在教师的指导下，听辨出相同乐句和不同乐句，听到相同乐句按歌曲的节拍拍手，听到不同的乐句时拍腿。 7、画一画：请学生用一种颜色表示相同的乐句，用另一种颜色表示不同的乐句。 8、唱一唱：这首歌曲节奏明快，旋律以二度上行级进为主，易于上口，但不易唱准，一、二、四乐句的最后一小节旋律7 1 2和2 7 1是学生很容易将7 1 2唱出成2 7 1。 教师可用一个上行和一个下行的手势帮助学生掌握这两小节的音准。 9、做一做：请学生年历编舞蹈运用，相同的乐句用一个动作，

1.《我是草原小牧民》教学设计 人音版音乐三年级上册(精品、经典)

《我是草原小牧民》教学设计 一、教学理念 根据三年级学生的心理特点，同时针对新课程标准的精神以激发兴趣为主，本音乐活动的设计以“大草原”为主线而展开一系列的艺术活动，即走进大草原——歌唱大草原——演绎大草原——告别大草原。我紧紧地抓住“大草原”这条主线，将知识的学习融入音乐活动之中，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合实践表演和即兴编创等各项音乐活动，让学生在活动中体验学习的快乐，培养学生对音乐的兴趣及合作创造能力，使学生的个性得到更充分的发挥。 二、教学目标 1.通过学习歌曲，激发学生对祖国大好河山的热爱，使学生明白民族之间要和平 相处、团结一致的道理。 2.在参与活动的过程中，学生能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音 乐形象。 3.学生能运用自然圆润的声音，自豪欢快的情绪演唱歌曲。 三、教学分析 《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。全曲以明快的旋律、跳动的节奏，表现了豪放的小牧民手持羊鞭、愉快欢唱的形象，更表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。 小学三年级的学生接受能力较强，但注意力集中的时间较短，针对这一情况，我会注重在课堂中创设情境，运用多种教学手段吸引学生的注意力。且学生已经掌握了一些音乐的基本知识和简单的节奏型，所以在教学过程中，我会尝试引导学生进行一定的自主学习，激发学习兴趣，培养学习自信心。 四、教学重点难点 重点：引导学生运用自豪、欢快的情绪完整演唱歌曲。 难点：准确掌握歌曲中的八分休止符与小附点节奏。 五、教学课时 一课时 六、教学准备 多媒体课件、钢琴、双响筒、铃鼓等。

人音版小学三年级上册音乐课件【三篇】

人音版小学三年级上册音乐课件【三篇】 教学目标： 1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！ 2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。 教学重点、难点：1、创编活动。2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 第一课时9－2 一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。 二、导入 1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音） 2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3、复听歌曲并感受音乐的情绪 三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖ lalalalalalalalalala 3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。 4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。 5、跟教师的伴奏学唱歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱） 四、创编活动1、编自己的歌。 例：2/4××××│××│××××│×—‖ 6123│56│5321│6—‖ 2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3、自制碗琴。 五、课堂小结，下课。课堂小节及体会： 第二课时10－1 一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖ 小猫爱吃鱼，鱼。 3、复习歌曲《四季童趣》。 二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》 1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花

人音版三年级上册音乐

人音版三年级上册音乐 人音版小学三年级上册音乐教案 第一课童年 教学目标： 1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。 2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 第一课时 一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》） 2、建立良好坐姿，明确教室规律，师生问好。 二、导入 师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场） 生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！ 师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。 兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了） 乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的匍匐速率一样慢的音乐，你们也找找看呀！ 鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！ 三、新授1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。

2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！ 4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！） 兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。” 1 生：这个时候让学生再读，他们的声音一定依照小兔子的要求，声音轻而弱。 兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速率没这么快。” 生：第二次的要求同学们还能更好做到。 兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？” 生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

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人音版三年级上册 第一课童年 教学目的： 1、听作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。 2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。 教学重点：学唱歌曲，珍惜幸福生活。教学难点：音准能力的培养 教学方法：视听结合教学法 教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容： 1、初步感受速度在音乐表现中的作用。 2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。 3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌。 二、复习歌曲 1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/ 2、唱一唱。 三、提出本学期要求 四、新歌教学 1、导入： 2、出示童谣学生朗读 3、观察书上插图，让学生尝试读 4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。 6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。 用‘LU’哼唱。 7、随录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍。 8、再跟唱一遍，找一找难唱处， 9、边唱边用动作表演（即兴表演） 10、跟唱歌谱 五、编创与活动 1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁，练习为歌曲伴奏。 3、分组展示，学生评价 4、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。 5、三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 六、小结，师生再见。 第二课时 教学内容： 聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。 教学过程： 一、组织教学：

二、聆听《童年的回忆》 1、导入： 2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动 3、学生随音乐模仿小兔跳，再随音乐模仿乌龟爬。 4、再听《童年的回忆》 说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？ 三、聆听《我们多么幸福》 1、初听歌曲：说说歌曲情绪？几拍子？ 2、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。 3谈谈对歌曲的感受： 四、编创与活动 五、听辨练习 1、用LU哼唱 M S L三个音 2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。 M S S M S L S M M L L M 六、小结，师生再见。 第三课时 教学内容： 演唱《小酒窝》，并进行表演。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习《摇啊摇》 边唱边表演 三、新歌教学 导入：请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？ 老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？ 1、听录音学生交流 2、再听录音，你能听出是几拍子吗？ 边听录音边按一二击拍。 3、用LU哼唱旋律。 4、按节奏朗读歌词，读准八分休止处 5、放录音，轻声跟唱。 找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。 找一找难唱句，大家一起练唱。 6、教师范唱A B两句，各4小节。 设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？ 提示：歌词、节奏、曲调。 设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？ 重点练唱：左边一│个│右边一│个│ [唱准八分休止处，采用跟唱法。] 7、练唱： 唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ” 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度能表达有小酒窝的小朋友甜美、可爱、喜悦的心情？ 9、用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

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第一课童年 第一课时捉迷藏 教材分析： 歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。 本课是溶歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课，在本年级段中有承前启后的作用。 教学目标： 1、通过游戏、情境表演等活动，激发学生对歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表现中。 2、通过多种形式的体验，增强三拍子歌曲的演唱能力。 教学重点： 能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。 教学难点： 附点八分音符的掌握 教学过程： 一、感受三拍子的强弱 歌曲《小白船》导入 跟老师一起动一动。这首小白船好听吗？它是几拍子的？ 三拍子的强弱规律怎么拍？

现在徐老师再给你们听一段三拍子的音乐。跟刚才的小白船一样的优美舒展吗？（放捉迷藏伴奏）对了，这是一首欢快的3拍子音乐。 下面我们来合作为音乐伴奏，徐老师用碰铃打强拍，你们拍手打弱拍。行吗？先试试看 谁来当小老师？ 你还能用双响筒把弱拍拍出来吗？徐老师教你个办法能整齐的拍？可以先空一拍，谁还愿意上来。我们来试试看。 二、感受乐曲旋律的起伏和3拍的连音 1、这一段音乐就是歌曲《捉迷藏》。它给你带来什么感受？（轻松、愉快） 2、跟着老师用动作来感受一下音乐的起伏。 3、音乐什么地方给你一种拖长的感觉？在哪里？你能用这个延长的动作把它表示出来吗？（就做长音） 4、你感觉到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么变化？起伏真大呀，两句高，然后到最低音5 5、让我们再来感受一次。 6、用lu来唱一唱，师弹琴伴奏 三、节奏游戏 1、在这段音乐中，有一种节奏很好听，出现的次数也最多，你觉得是这些节奏中的哪一种？ a）对，就是这个节奏，跟我念一念。这是个附点节奏 b）我们用这个好听的节奏来造个句子，老师先来（沙沙沙