加强和改进士兵思想政治教育

加强和改进士兵思想政治教育的思考

黄建军

士兵思想政治教育是一个复杂的系统。系统诸要素在一定环境中的内部运动和相互之间作用构成了教育的全过程。加强和改进士兵思想政治教育，应着眼于这个系统诸要素内部功能的完善和诸要素之间正相关作用的加强以及负相关作用的限制。

一、完善士兵思想政治教育的运行机制

士兵思想政治教育的运行机制是指士兵思想政治教育在有规律的运动过程中，影响运动的各内在因素的结构、功能及其相互联系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程。简要地说，也就是指士兵思想政治教育运行中带有规律性的模式。随着形势的发展，士兵思想政治教育运行机制不完善的问题逐渐显现出来，成为加强和改进教育的障碍。因此，完善士兵思想政治教育的运行机制势在必行。当前尤其要完善以下三个机制：

首先，要完善决策机制。旅、团以上各级党委在思想政治教育中领导核心作用的发挥应主要体现在科学决策方面。一是要把思想政治教育工作分列为干部思想政治教育和士兵思想政治教育两项工程，分别进行谋划决策，改变已往笼而统之，针对性不强，顾此失彼的决策方式。二是各级党委要明确本级的职责，作出与之相适应的决策，避免从上到下都是每年通过政治机关下达一份宣传工作“指示”或“要点”的决策方式。从空军党委，军区空军党委，到军、师、旅、团党委组成了一个多级决策网络。对士兵思想政治教育工作来说，这个决策网按层次可分为宏观决策层、中观决策层和微观决策层。各决策层职责不同，其决策内容亦应不同。宏观决策层，其决策应具有战略性。能在较长时期内对士兵思想政治教育具有指导作用。中观决策层，其决策应体现战役性特点，努力贯彻宏观决策层的精神，立足本部队实际，突出对重要环节、重点内容和倾向性问题进行规划和部署。微观决策层，其决策应主要对教育搞什么，怎么搞，应达到什么具体标准等一系列问题作出指示或提供指导性意见。

其次，要健全法治机制。依法治军要求军队建设的方方面面都要有法可依，执法必严。早在1978年，邓小平就明确指出，要加快军事立法的步伐，在军队的所有领域，都要订出章程。当前，思想政治教育特别是士兵思想政治教育方面的建章立规工作相对滞后；现有的一些关于士兵思想政治教育的规章制度也缺乏规范性、操作性、强制性，致使工作中往往出现随意现象。因此，必须加快建立健全士兵思想政治教育的法治机制。一是要建立健全士兵思想政治教育的法规和制度，使教育从决策、准备、实施到考核检查整个过程都有法可依。当前，尤其要建立健全从宏观上规范士兵思想政治教育工作的规章制度。1982年11月总政治部印发了《中国人民解放军战士政治教育大纲》，199O 年2月总政治部印发了《加强和改进士兵思想政治教育方案》，1994年1月总政治部又印发了《关于加强和改进基层思想政治教育的若干规定》试行）。笔者在调研中了解到，总部8O年代制订的大纲如今在实际工作中已基本弃置不用。而其它几个法规性文件，还欠完善。因此，有必要根据军委、总政治部的有关指示精神，依据我军政治教育的指导思想和培养“四有”军人的根本目标，制订类似《士兵思想政治教育大纲》之类的法规，使之成为各级抓好士兵思想政治教育的基本依据。二是要严格按法规制度抓落实。建立完善了法规制度；还必须做到严格依法按章办事。要把各级领导》和政治机关照章办事作为士兵思想政治教育法制化、规范化的重点来抓；要把对思想政治教育法规制度掌握到什么程度，执行得怎样。作为考核政工干部的一个重要方面；要维护思想政治教育法

规制度的严肃性。在思想政治教育工作中，许多法规制度得不到很好地贯彻落实，其中一个重要原因，就是对违反这些法规制度的行为视而不见或查处不力；久而久之使人产生一种错觉，认为是否执行法规制度无所谓。因此，要保证思想政治教育法治机制的良性运行，必须树立思想政治教育法规制度的权威。

第三，要建立信息反馈机制。由于各种原因，长期以来，我们比较重视和强调自上而下的思想理论灌输教育。这就形成了思想政治教育系统中灌输机制比较发达而反馈机制不完善的状况。信息反馈机制的欠缺在以往相对封闭的环境和大众传播不甚发达的条件下，所带来的不利影响尚不太明显。随着社会开放带来的横向信息交流的扩大，大众传媒发展带来的信息量的剧增，以及广大士兵在思想政治教育活动中主体意识的普遍增强，信息反馈机制的欠缺越来越成为提高士兵思想政治教育效果的障碍。当前，应从以下几个方面建立完善士兵思想政治教育的反馈机制：一是在军以上政治机关设置以调查研究士兵思想及士兵思想政治教育动态为专职的调研人员。调研人员定期到各部队调查研究，收集整理思想政治教育的各种反馈信息，提供决策建议。二是建立师、旅、团机关职能部门（宣传科、股）定期汇报制度，重要问题按上级要求及时汇报。主要反映士兵的思想动态和思想政治教育存在的问题和建议。三是充分利用空军内部出版的报刊，直接收集来自基层干部战士的思想信息和政治教育信息。四是教育者在实施教育过程中，要给战士平等发表意见的机会，敏锐观察战士的反应，热情倾听战士的呼声。

二、合理组织教育内容

思想政治教育的内容是思想政治教育的重要组成部分，作为教育活动的一个主要因素，对完成教育任务，保证教育效果，实现教育目的具有重要作用。士兵思想政治教育规定的内容，需要教育者合理组织，在具体的教育活动中分别加工成针对性很强、通俗易懂、有吸引力的信息，才易于被教育对象所接受。

首先，要适应战士的认识水平，把抽象的理论知识化为浅显易懂的内容。思想政治教育是一种特殊的社会实践活动。其特殊性就在于教育对象不是一般的“物”，不是如一张白纸或空的容器一般，只能被动地接受教育者传输给他的信息。对军营中的战士来说，他们已经历了初步的社会实践、学校教育和家庭熏陶，具备了一定的但又不是很稳定的思想结构。因此，士兵思想政治教育必须以士兵的现实思想结构为基础。如：马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论教育，旨在为广大战士树立无产阶级的世界观，掌握科学的方法论，建构正确的政治观念打下理论基础。但由于受自身思想结构完善程度（如文化水平和理论思维能力）的制约，战士对原著和高层次的读物往往难以理解，对抽象的、系统的、高深的理论往往难以掌握。因此，教育者要从战土的认识能力出发，善于把理论知识转化为通俗易懂的内容；化抽象为具体，化深奥为浅显，化未知为已知。

其次，要适应思想形成发展的反复性特点，在教育中要努力做到主题重复，内容常新。在现实中，人们的思想并非是直线发展的，一种正确思想观念的形成也不是一次就完成的，而是常常出现不同程度的反复。在思想政治教育的实践中，就常常出现这种情况：有些思想认识问题暂时解决了，过后由于条件变化，又会出现反复，需要多次教育才能解决。如果思想政治教育只是简单地重复以前的内容，是无法收到实效的。这就要求教育者在反复的教育中要努力做到“主题重复，内容常新”，即善于抓住本质的东西多次进行教育，而每次都增添一些新的内容或使用新的方式方法，以深化主题并增强教育的吸引力。如：“四个教育”（革命人生观、爱国奉献、艰苦奋斗、尊干爱兵）是今后一个时期士兵思想政治教育需要不断深化的主题。要提高教育效果，则必须年年都要讲，同时，也必须常讲常新，不断用新的丰富的网容来充实它。1998年下半年，很多部队运用抗洪将士爱国奉献奋不顾身、艰苦奋斗不怕困难；官爱兵兵爱官以及军民鱼水情等生动内容深化“四个教育”，就取得了良好效果。

第三，要把握思想教育内容体系的相关性特点，善于选择教育内容的切入点。思想政治教育的内容体系具有密切的相关性，因此，每一部分内容的教育都可以从多方面。多角度切入。而教育对象在接受教育时总是喜欢从自己感兴趣的角度，吸取那些自己渴望了解的内容。因此，要调动战士接受教育的积极性，必须善于选择内容的切入点。如选择那些与战士的物质和精神需要密切相关的内容为切入点，或选择战士关注的热点问题作为内容的切入点，就比较容易对战士产生较强的吸引力。

三、加强教育者队伍建设

建立一支数量充足、素质优良的教育者队伍，是保证新时期士兵思想政治教育的仟务、内容和方法正确贯彻落实的一个重要条件。在现有体制条件下，应从以下三方面努力：

首先，要努力提高基层政工干部的素质。担负士兵思想政治教育任务的主体力量是广大的基层政工干部，他们的素质如何，在很大程度上决定士兵思想政治教育的成败，因此，必须努力提高他们的素质。一是提高政治素质和思想道德素质。较高的政治和思想道德素质是做一名合格的政工干部，搞好思想政治教育所必不可少的条件。应采取多种途径，包括组织培养、院校培训、在职学习和自我修养等多种途径、方法，加强基层政工干部的政治理论学习教育和思想道德修养。二是丰富知识结构，提高业务素质。现在的战士思想比较活跃，喜欢接受新事物，思考的问题越来越多，涉及面也越来越广。作为从事士兵思想政治教育工作的主体力量，必须具有广博的知识。在学好马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础上，还必须精通必要的专业知识，了解一些辅助知识。因此，一方面，培训基层政工干部的院校要调整课程和改革教学方法，既要为部队输送合格的政工干部，又要为部队输送好教员，另一方面，各级领导、机关要督促、帮助基层政工干部积极自学，尽可能为他们的自学创造条件。三是努力提高教育实践能力。基层政工干部的思想政治教育实践能力，主要是指调研能力、表达才能、组织才能及创新的能力。这些能力的提高，一方面需要如上所述丰富的知识结构为依托。另一方面需要靠实践的积累。为加速这种积累。基层政工干部上岗前的院校培训，要着眼第一任职的需要，在提高组织实施教育能力，特别是授课能力上下功夫；要加强在职培训。师、旅、团政治机关每年应分期分批组织基层政工干部集中进行培训，通过召开教育准备会、集体备课、观摩教学、能人传帮带等形式。提高基层政工干部组织实施思想政治教育的能力。

其次，要广开渠道，运用方方面面的力量搞教育。在现有编制的条件下，可通过以下方法加强士兵思想政治教育的力量：一是师、旅、团政治领导干部每年产基层时要为部队讲课。二是宣传部门每年应选择重点难点内容，组织力量到基层巡回教育。以上两项应预先纳入一线政治机关（旅、团和航空兵师的政治机关）制订的季度教育计划。三是调动班排干部骨干的积极性，让他们参与到士兵思想政治教育中来。空军部队干部多，而且绝大多数干部都经过院校正规培训，士兵思想政治教育中有相当一部分内容的教育任务他们完全可以承担。四是充分发挥团支部、军人委员会的作用，组织战士喜闻乐见的自我教育活动。五是把地方的“教师”请到军营来。根据驻地条件和教育内容，可有选择地请地方党政领导、机关干部、院校教师、工人农民和大学生等为土兵讲课。如教育内容的理论性较强时，可请地方院校、党政机关学有所专的教师和干部来讲；进行思想品德教育时，则可请地方的英雄模范人物为师。

四、探索完善创新教育方法

解决教育方法问题是思想政治教育活动中教育者经常面临的重要课题之一。在任务明确、目标确定、内容合理的情况下，方法对头，可以事半功倍；方法不对头，可能事倍功半，甚至劳而无功，适得其反。因此。加强和改进士兵思想政治教育，必须努力探

索完善创新教育方法。

首先，必须继承我党我军思想政治教育方法的优良传统。我党我军有着较长的思想政治教育历史，实践中创造了许多成功的思想政治教育工作方法。这些方法经过不断完善、积淀、总结概括、抽象，就成为我们现在称之为优良传统的东西。这些传统是具体的思想政治教育方法的理性升华，它们构成了我党我军思想政治教育的方法体系。区分过去的具体方法和具体方法的理论概括是必要的。学习和继承我党我军思想政治教育方法的优良传统，就是要学习和继承这些由各个历史时期的具体方法中抽象概括出来的有指导意义的内容，如：实事求是，一切从实际出发，群众路线；疏导方法，民主讨论方法，灌输与自我教育相结合，身教与言教相结合，情理交融法；形象教育法，社会活动教育法，典型教育法；等等。要结合当前的实际加以运用，而不能简单地移植过去的某些具体的做法。

其次，要善于借鉴相关学科的方法。士兵思想政治教育是一项综合性很强的工作。做好这项工作需要广泛吸取各方面的知识和经验。就教育方法而言，借鉴相关学科的方法是增强新时期士兵思想政治教育的针对性、吸引性和有效性的主要途径之一。借鉴和运用相关学科的方法，必须坚持党性原则与博采众长相统一。鲜明的无产阶级党性，是我党我军思想政治教育的本质属性，是区别于其它阶级政党及其军队的思想政治教育活动的重要标志。同时，由于与思想政治教育相关的学科，除了一部分与思想政治教育一样具有鲜明的阶级性外，还有些学科的内容是不具有阶级属性的；也有一些学科是从西方引进的，其中不可避免地包含某些非无产阶级的政治观点和价值观念。因此，士兵思想政治教育借鉴相关学科的方法，必须坚持党性原则与博采众长相统一，防止两种倾向：一种是本末倒置，对来自西方的相关学科的方法和经验津津乐道，淡化和忽视我军思想政治教育的党性原则；一种是固步自封，忽视综合运用各种科学方法对贯彻落实党性原则的重要性。

第三，在丰富的实践中不断开拓创新。新时期士兵思想政治教育的实践是丰富的，教育方法的运用也具有很大的灵活性。不同的教育内容有不同的教育方法；同一教育内容，也可以有多种教育方法；一种教育方法又往往可以适用于多种不同的教育内容。对于某一特定的教育内容来说，其教育方法的运用应考虑到不同的地域、不同的时间、不同的文化背景和教育对象的情况，以及变化了的形势和环境。同一类教育对象的不同层次，以及同一层次的不同群体和个体在不同时空的思想状况和行为表现也是确定教育方法的重要因素。因此，无论是继承光荣传统，还是借鉴相关学科的方法，最终都归结到实践中教育方法的完善和创新。这种完善和创新尤其要注意以下几点：一是坚持教育方法与教育对象、教育内容的协调性；二是坚持教育方法与教育对象层次、教育内容层次的适应性；三是坚持教育方法影响教育对象、教育内容的实效性。

分析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策

分析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策 [论文关键词]络思想发展阶段问题对策 [论文摘要]从1994年至今,我国络思想政治教育先后经历了酝酿萌芽、快速成长、逐渐成熟等三个发展阶段,取得了开创性成就。当前络思想政治教育在理论研究、站建设、运行机制等方面仍沉积不少问题,其对策是:紧扣实践,加强研究,构建完善的络思想政治体系;创新制度,完善机制,不断提升络思想政治教育专业化和标准化水平;以人为本,培育团队,不断优化络思想政治教育人才队伍结构;整合资源,打造品牌,构建国家级思想政治教育门户站。 1994年,我国正式接入国际互联,由此拉开了我国思想政治教育络化的序幕。络思想政治教育正是在此背景下经历了从无到有、从萌芽到不断成长和成熟的过程。 一、我国络思想政治教育发展的三个阶段 根据络思想政治教育发展的各个时期的不同特点,笔者将络思想政治教育的发展历程概括为三个阶段,并进行分析,以期探求其中的发展规律和趋势,为进一步推进和完善络思想政治教育提供理论参考。 (一)酝酿萌芽阶段——初步探索时期(1994—1999年) 从1994年接入国际互联开始,我国进入了络时代。在络时代背景下,我国思想政治教育同时面临发展机遇和严峻挑战。思想政治教育工作者适应络化的需要,进行了一系列络下的思想政治教育工作实践和探索,为络思想政治教育的诞生积累了重要经验和前期基础。这一时期,信息络硬件建设快速发展,尤其是中国教育和科研建成投入使用,促使教育软环境初步形成;高等院校校园建设也快速发展,大学生对互联的使用走在全前列。与此同时,色情、暴力等信息也充斥络,使民受到了强烈的消极影响。由于思想政治教育的传统方式在络环境中显得苍白无力,因此,一种全新的思想政治教育的现代方式——络思想政治教育在与络负面影响的矛盾斗争中探索前进并经历数年的酝酿之后初露端倪,呼之欲出。到了1998年末,处于应用互联前沿的部分高等院校在实施思想政治教育进络的工作中,实际上已经完成了络思想政治教育由酝酿向萌芽的过渡。从总体上 看,1994—1999年我国络思想政治教育尚处于酝酿和萌芽时期,其主要特点是: 在实践方面,思想政治教育与络处于离散状态,分属两个不大相干的系统,在络环境下的思想政治教育实践显得较为被动,辐射范围窄小,主要限于高等院校;思想政治教育工作者所能采取的措施也较为单调,主要是“防”(即监控络信息和行

军队部队思想政治教育理论研究管理-在知兵上下功夫

在知兵上下功夫 “知兵”，即掌握战士本人及其家庭的基本情况，知道战士在哪里。在想什么、在于什么，需要什么，这是做好两个经常性工作、带好兵的前提。因此，每个带兵人都应在知兵上下功夫。 知兵必须爱兵。知兵的途径千万条，真心爱兵是关键。因为爱兵是与士兵沟通感情的基础和桥梁，也是知兵的动力，如果对战士没有父母兄长般的爱，要成为战士的知情人、知心人是根本不可能的。只有真正爱战士，把战士的冷暖放在心上，设身处地的为战士着想，才会产生强烈的知兵愿望，才会把熟悉他们、了解他们变成自觉的行动。当前，在带兵人中，存在一些对兵爱得不深、不真的问题，有的嫌兵反应迟钝，不愿和战士在一起相处；有的怨兵不听话，动辄训兵，骂兵，甚至打兵；有的摆不正自己的位置，高高在上，与战士有等级之分，离兵甚远。这是非常有害的，必须切实加以纠正。那么，带兵人对战士应当怎样去爱呢，就是要做到“三个一样”：在生活上，象父母关心子女一样，经常问寒问暖；在学习上要象老师对待学生一样，热情帮助，不断指导；在处理问题上，象医生对待病人一样亲切细致，治病救人。当战士渴望领导关心时，热心引导不糊弄；当战士与干部发生误会，渴望谅解时，主动亲近不疏远；当战上有困难，渴望帮助时，尽力解决不旁观；当战士有了过夫，渴望指导时，热情鼓励不歧视；当战士有了疾病，渴望温暖时，热情关怀不嫌弃。这样，战士才会把带兵人看成亲兄弟，有什么心里话对你说，遇到什么事也向你报告，带兵人才能取得做好工作带好兵的主动权。 知兵必须把握兵的思想变化规律。任何事物的发展都具有规

律性，战士的思想变化也不例外。知兵，必须正确认识和把握战士的思想变化规律，对战士的思想变化规律认识越深、越准。“知兵”就会越主动。越有效。战士思想变化大体可划分为“四个时期”：①适应期。新兵入伍的头三个月为战士的适应期。这个时期主要有六种想法，即：想家，想分个好工种，想了解部队的情况，想多交几个朋友，想取得领导的好感，想在部队打好基础，思想状况总体上是积极向上的，主要问题是入伍动机有些不纯，想分个好工种。②竞争期。入伍后的第一年为战士的竞争期。这个时期战士有事事争第一的思想，训练场上争好成绩，日常工作中争多表扬，领导面前争好印象，以求为自己进入第二年当班长、入党、考学等打好基础，③分化期。战士进入第二年后即进入分化期，在“竞争期”表现好的同志，可能继续向前发展，成为班长骨干、党员发展对象；表现一般的战士，满足于保持现状；竞争中落后的战士，缺乏进取的信心和勇气，象泄了气的皮球，难以鼓起劲来，工作做得不及时，则可能成为重点人。④动荡期。战士在眼役期满的前半年，就进入了动荡期。这时不少同志的工作精力开始分散，想自己的事多了，有的想在退伍前舒服几个月，有的想在退伍前争取入党，有的想在退伍前再回去休一次假，以便找个好工作或对象，有的想在退伍前学，点技术，个别思想基础差。与他人有矛盾的战士，甚至想在退伍前了却一些私人恩怨。这里讲的战士思想变化的几个时期，只是从一般意义上讲的。某个时期、某个人，在不同的条件下，思想变化的差异性是很大的。因此，我们在掌握战士的思想情况时，既要根据思想变化的一般特点去分析和判断，同时，又要把握不断变化着的情况，在变化中求得“真知”、“深知”，真正把战士“想什么，需要什么”等情况摸准、摸透。

新媒体与网络思想政治教育

新媒体与网络思想政治教育 【摘要】随着计算机的普及和网络技术的迅速发展，互联网对当代大学生日常生活和学习产生着深刻影响，极大的改变着大学生的思想意识、道德观念和价值追求等。分析并制定网络新媒体技术背景下对大学生的思想政治教育工作的应对策略有重要的意义。对网络新媒体下大学生思想政治教育中存在的问题提出了关于大学生思想政治教育的几点思考。 【关键词】新媒体与网络；思想政治教育；大学生；问题思考随着计算机的普及和网络技术的迅速发展，互联网对当代大学生日常生活和学习产生着深刻影响，极大的改变着大学生的思想意识、道德观念和价值追求等。大学生是祖国未来的希望，如何充分运用网络传播社会主义核心价值观、弘扬社会主义主旋律、克服网络新媒体带来的消极影响,让社会主流思想占领大学生思想阵地成为摆在高校思想政治工作者面前的重要问题。因此，加强网络新媒体下的思想政治教育，对于我们开展思想政治教育工作具有较强的指导意义。 一、网络新媒体下大学生思想政治教育工作中存在的问题 （一）西方价值观对我国大学生思想政治教育的影响。改革开放以来，一些西方国家往往利用其对信息传播的影响和控制能力，通过互联网这一新媒体手段，向社会主义国家传输他们的腐朽的思想和文化。网络这一全新的传播渠道为某些别具用心的西方国家向我国进行思想文化渗透提供了便利，他们利用网络技术优势在对外进行科技输出的同时进行思想文化和腐朽价值观的输出。科技相对落后的国家在

引进先进科技的时候，往往会受到腐朽思想文化的影响。年轻的大学生由于正处在人生观、价值观、世界观的形成的关键时期，往往容易产生对蕴藏在技术后面的思想文化和价值观念的认同感，从而导致对西方资本主义文化盲目崇拜。[1] （二）高校对思想政治教育网站建设重视程度不够、形式单调、内容枯燥。随着计算机的普及，网络的迅速发展，高校思想政治教育网站成为大学里重要的教育资源。不少大学都在网上建立了具有自己学校特色的网络党校，网络思政大讲堂等特色主题网站，但在建设与应用的过程中，还存在着吸引力不足、网站利用率上点击率不高、教育教学资源匮乏、网络互动平台建设与管理不完善等一系列问题。由于这些存在的问题，导致很难吸引学生来浏览思政网站，从而失去利用先进网络手段进行思想政治教育的价值。 （三）高校思想政治教育从业人员总体素质不高，缺乏思政专业性。高校思想政治教育从业人员是大学生思想政治教育的主体，是在网络新媒体下优化大学生思想教育的可靠的组织保障。他们自身的素质往往会对思想政治工作的效果产生直接影响。互联网这一全新媒体对高校思想政治教育从业人员的传统的工作思路、手段等提出了全新的挑战。特别是当他们面临着要对网络信息进行分析和处理时，不仅需要会做思想政治工作，更重要的是需要能够掌握一定的网络技术，只有很好的把这两点结合起来，才能处理好网络新媒体时代下面临的各种新问题。由此可见，网络时代对高校思想政治教育从业人员提出了新的要求，需要他们要与时俱进，不断更新自己的知识结构，学习

浅谈如何有的放矢地抓好新形势下高级士官管理工作

浅谈如何有的放矢地抓好 新形势下高级士官管理工作 “军队的基础在士兵”，而高级士官则是士兵中的“中坚”和“骨干”，是部队的“兵头将尾”、“军中之母”，是士兵中的“主心骨”，抓好高级士官队伍的教育管理是提高高级士官素质，增强部队凝聚力、战斗力的一个重要方面，随着国家兵役制度的改革，士官队伍比例在当前部队中呈上升趋势，给和新形势下部队管理工作的新情况、新问题，谈谈如何有的放矢抓好士官管理工作。 一、认真做好调研，摸清规律，把握高级士官管理中出现的新情况、新问题 （一）高级士官服役态度、思想状况较原来发生了阶段性变化 一是部分高级士官把实行分期服役制度等同于企业的合同工制度，认为分期服役就是分期签“合同”，为部队“打工”，从而淡化了军人的责任感和使命感。二是高级士官由于编制有限，竞争激烈，对走留问题特别敏感，心态最为复杂，尤其是经济欠发达地区的农村兵考虑最多。而且经过部队各级严格规范的选拨和考核，被选取的人员绝大部分思想稳定，态度端正，工作积极，训练刻苦。 （二）士官选取制度改革后，对高级士官的管理教育难度加大 士官选取、工资待遇、安置等政策的优越性提高了士官安心部队服役的积极性。通过士官选配的逐期筛选,优胜劣汰,有效地革除了过去那种“一改定终身”、“改前拼命干,改后松一半”、“干好干坏一个样”的弊端,使得高级士官的来源、成长和素质得到了一定程度的提高。同时现行的士官工资待遇相对高于地方企事业单位职工平均工资，退役安置方式的变化进一步增强了部队的吸引力。但同时另一方面也增加了管理难度,由于高级士官人数大幅度的增加与逐级淘汰人员精减的竞争机制相互矛盾且激烈,致使大部分高级士官不能达到转期的愿望,造成部分士官在思

网络思想政治教育

一、网络思想政治教育的涵义 关于网络思想教育的涵义主要有以下两种观点: 第一，把网络作为一种信息技术和信息交往平台，从网络的技术特征角度对网络思想教育进行界定。曾令辉等同志编著的《网络思想政治教育概论》中指出，“所谓网络思想政治教育，是指一定阶级、政党、社会团体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，通过现代传媒计算机网络对其受众施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践。”杨立英同志在其专著《网络思想政治教育论》中也认为，“网络思想政治教育是运用思想宣传的理论和传播学的原理，以互联网为载体开展教育的一种现代思想政治教育方式。 第二，把网络作为人的一种生存方式，从人的本质的角度对网络思想教育进行界定。如:韦吉锋在《关于网络思想政治教育界定的科学审视》中对网络思想教育的概念的界定，他“网络思想政治教育是指抓住网络本质，针对网络影响，利用网络有目的、有计划、有组织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方而的影响，使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动”。还有李高海在《大学生网络思想政治教育研究》中给大学生网络思想政治教育下的定义:“所谓人学生网络思想政治教育，是指抓住网络的本质，针对网络的影响，把握大学生的身心特点，围绕现代思想政治教育的目标和内容，在网络空间里开展的旨在提高大学生网民的思想政治品德和网络文明素质的一系列网上虚拟实践活动，它是大学生思想政治教育在新领域的新方式，是大学生思想政治教育现代化发展的必然趋势。 二、网络教育的必要性 现代科技突飞猛进，世界电子时代潮流汹涌，网络信息技术日新月异。随着信息网络技术的快速发展和广泛使用，联网不仅是种通信工具和信息获取方式，更是现代人的一种生存方式。当今时代，互联网的发展是全球经济社会发展中最引人注目的亮点之一。从上世纪60年代诞生，90年代开始商用，直到今天，互联网仅用了30多年的时间就迅速发展成为现代社会重要的信息基础设施，网络技术正以势不可挡之势渗透到社会的各个领域，深刻影响着人们生活方式、价值观念、政治信仰、伦理道德的加速形成和嬗变。荷兰学者Jan van Dijk 在《网络社会》一书中曾指出：“毫不夸张地说，我们可以称21世纪为网络时代。网络将成为我们未来社会的神经系统，而且我们能够指望这种基础设施比起过去时代建造用于物品与人员运输的道路来，会给我们整个社会和个人生活更大的影响。”[1] 据中国互联网络信息中心(CNNIC)2009年1月13日发布的《第23次中国互联网络发展状况统计报告》显示，到2008年底我国网民规模已到达2.98亿人，其中20～29岁的网民占31.5%。[2]这个年龄段的网民中，大学生网民群体占据重要地位。但是，由于网络的开放性和匿名性，人人可以自由上网，甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚;由于网络管理法规建设的滞后，网络世界已呈现出严重的无序状态;由于网络的跨国性和即时性，在传播知识和健康信息的同时，也传播着些反动的、迷信的甚至色情的东西，严重地影响着广大青少年身心健康的发展。 三、网络思想政治教育的思路 在对大学生网络不道德行为问题表现及根源进行广泛的分析和深入研究的基础上,国内外专家学者们提出了解决大学生网络不道德行为问题的具体途径。其中国内的主要集中于以下几个方面: 1、加强对大学生网络心理健康的调适与维护。学校要把大学生的心理健康教育与“网

思想政治教育大纲

第一条 为了适应新世纪新阶段军队革命化现代化正规化建设的要求，加强和规范思想政治教育，根据《中国人民解放军政治工作条例》，制定本大纲。 第二条 思想政治教育，是中国共产党在军队中进行的理论武装和思想引导工作，是党对军队实施思想政治领导的基本途径，是加强军队全面建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高部队战斗力、有效履行新世纪新阶段我军历史使命的重要保证。 第三条 思想政治教育的主要任务是：着眼从思想上、政治上、组织上确保我军始终成为党绝对领导下的人民军队，确保国防和军队建设科学发展，确保有效履行新世纪新阶段我军历史使命，大力培育“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质新型革命军人，引导官兵始终保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，始终保持坚强的革命意志和旺盛的战斗精神，真正做到打得赢、不变质。 第四条 思想政治教育必须遵循以下原则： （一）坚持科学理论指导。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，增强思想政治教育的先进性和科学性。 （二）贯彻以人为本要求。始终坚持人民军队的性质和宗旨，尊重广大官兵的主体地位和创造精神，坚持启发疏导、关心爱护与严格要求相统一，促进官兵全面发展。 （三）围绕中心服务大局。紧贴中国特色军事变革和军事斗争准备的实践，把思想政治教育贯穿到军事训练等各项工作中，贯穿到完成多

样化军事任务中，为提高部队战斗力和完成各项任务提供精神动力和思想保证。 （四）注重增强实际效果。理论联系实际，注重质量效益，把解决思想问题与解决实际问题、促进思想进步与保持心理健康、加强思想教育与完善政策制度结合起来。 （五）加强实践活动培育。发挥军事训练、部队管理等实践活动具有的特殊思想教育功能，引导官兵在完成任务中培育革命精神、优良作风和高尚品德。 （六）积极推进改进创新。继承思想政治教育优良传统，吸纳先进文化，体现时代精神，运用现代科技手段，紧贴时代发展、紧贴使命任务、紧贴官兵实际，不断创新发展思想政治教育的内容、形式和方法。 第五条 总政治部主管全军思想政治教育工作，总参谋部、总后勤部、总装备部按照职责分工负责全军思想政治教育的有关工作。总政治部宣传部归口承办全军思想政治教育的业务工作。 各级政治机关主管本单位的思想政治教育工作，各级司令、后勤（联勤）、装备机关按照职责分工负责本单位思想政治教育的有关工作。各级政治机关宣传部门归口承办本单位思想政治教育的业务工作。 第六条 各级党委必须把思想政治教育摆在重要议事日程，加强组织领导，坚持议教制度，把握思想政治教育的方向和原则，确定重要教育任务，及时研究解决重大问题。 党委书记是管思想、抓教育的第一责任人，必须切实负起领导责任。 第七条 政治委员和政治部（处）主任应当以主要精力抓思想政治教育，认真调查研究，精心部署安排，进行授课辅导，深入实际指导，切实抓好落实。 政治协理员、政治教导员和政治指导员，负责组织实施本单位思想政治教育，掌握官兵思想，认真备课施教，指导官兵讨论，组织教育活动，进行随机教育。

新士官管理规定全文

新士官管理规定全文 为加强军兵种和高技术部队专业技术骨干力量，适当增加士官编制员额，制定了新士兵相关管理规定，下面学习啦小编给大家介绍关于新士官管理规定全文的相关资料，希望对您有所帮助。 新士官管理规定全文如下第一章总则 第一条为了加强士官队伍建设，巩固和提高部队战斗力，根据《中华人民共和国兵役法》、《中国人民解放军现役士兵服役条例》和其他有关法规，制定本规定。 第二条士官是从服现役期满的义务兵中选取，或者从军队院校毕业的士官学员中任命，或者直接从非军事部门具有专业技能的公民中招收，并被授予相应军衔的志愿兵役制士兵。 士官是军事人才的组成部分，是部队作战训练、教育管理和武器装备操作使用、维护修理的重要骨干。 第三条士官按照工作性质和岗位职责分为指挥管理士官、专业技术士官、指挥技术士官和普通岗位士官。 担任副班长以上行政职务的，称为指挥管理士官;从事专业技术工作的，称为专业技术士官;担任副班长以上行政职务并从事专业技术工作的，称为指挥技术士官;其余的称为普通岗位士官。 第四条士官管理应当贯彻依法治军、从严治军方针，

坚持以条令条例和规章制度为依据，以战斗力为标准，以提高能力素质为核心，努力建设一支政治坚定、技能精湛、作风顽强、纪律严明、骨干作用突出的士官队伍。 第五条总参谋部主管全军士官管理工作，各级司令机关主管本单位士官管理工作。 司令机关、政治机关、后勤机关、装备机关按照职能分工负责下列工作： (一)司令机关负责士官的编配、选拔、培训、调配、军衔授予与晋升、警告至撤职处分、行政管理、统计和退出现役等工作。 (二)政治机关负责士官的思想教育、政治待遇、奖励、婚姻、家属随军和子女入托入学、抚恤优待以及劳动教养、开除军籍等工作。 (三)后勤机关负责士官的工资、津贴、补贴、伙食、被装、住房、生活福利、卫生医疗、劳动保护和评残、保险以及家属医疗等工作。 (四)装备机关负责士官培训的武器装备保障工作。 (五)士官的专业技术训练、考核和等级评定，由司令机关、政治机关、后勤机关、装备机关有关业务部门分别负责。 第六条各级党委、首长和机关对本规定的施行负有重要责任，必须加强领导，统筹规划，各司其职，密切配合，狠抓落实。

政治教育教案1

着眼军事斗争准备培育民兵战斗精神战斗精神是民兵队伍战斗力的重要因素，是民兵队伍须臾不可 缺失的精神支柱。能否尽快锻造和培育民兵过硬的战斗精神，不但 关乎民兵全面建设的成效，而且关乎国家和民族的兴衰安危，是一 项极端重要的现实任务。 一、导入 战斗精神准备是军事斗争准备的重要内容。民兵战斗精神 的强弱直接关系到军事斗争准备的进程和水平，关系到未来作战的 胜负。努力培育和砥砺民兵的战斗精神，为打赢未来信息化战争提 供强大的精神动力，这是在当前和今后较长一个时期内民兵政治工 作一项重要任务。 二、深刻理解战斗精神的内涵 要在实践中提高民兵战斗精神，必须从理论上搞清战斗精 神的科学内涵。一般认为，战斗精神是民兵信念、意志、信心、勇气、作风、心理等精神因素凝结和升华而成的一种潜在的精神状态 和品质。 （一）坚定正确的政治立场。政治立场是战斗精神的思想基础。讲战斗精神，最根本的就是要讲政治目的、政治任务、政治立场、 政治觉悟和政治态度。广大民兵必须做到：听党指挥，政治可靠， 即自觉置于党的绝对领导之下，自觉抵制敌对势力“西化”、“分化”的图谋，牢固树立建设中国特色社会主义和共产主义的远大理想，努力投身社会主义现代化建设，为保卫祖国、巩固国防贡献力量，在任何时候和任何情况下都永葆民兵队伍的革命性质；精忠报国，赤诚奉献，即具有深厚的爱国情感和民族大义，牢固树立国家 利益高于一切的观念，忠于祖国，忠于人民，誓死保卫社会主义现 代化建设，捍卫国家主权和领土完整，坚决反对任何分裂祖国的图谋，为国家和人民的利益勇于牺牲自己的一切；忠贞不渝，威武不屈，即具有崇高的革命气节，能够勇敢面对各种诱惑、威胁、困境、挫折，始终站稳立场，做到富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈，时刻不变节。

网络思想政治教育(小论文)

2009级 试论网络思想政治教育队伍的专业化建设 虞文茜 南昌航空大学马克思主义学院 摘要：网络的逐渐普及和网络技术的迅猛发展，给人们的生活带来了日新月异的变化，同时也引发了教育领域的深刻变革。文章从网络思想政治教育队伍建设的专业化入手，分析当前专业化建设的现状及意义，力求探索出网络思想政治教育队伍的专业化建设的可行之路，推动网络思想政治教育的不断发展。 关键字：网络思想政治教育队伍专业化 随着思想政治教育方式方法的不断探索与创新，网络思想政治教育的重要性日益凸显，同时对网络思想政治教育队伍的专业化呼声与诉求也越来越高。加强网络思想政治教育队伍的专业化建设，对于推动我国思想政治教育的发展，提升网络思想政治教育的水平与实效有着十分重要的意义。 一、网络思想政治教育队伍专业化的内涵 总的来说，网络思想政治教育队伍专业化是指已经掌握了思想政治教育的专业知识,并熟练运用网络进行信息收集与传递的精干、高效和相对稳定的职业化教育管理队伍。网络思想政治教育队伍专业化，首先就是网络思想政治教育人员的专业化。这是指在教育者整个教育生涯中，以思想政治教育为基础，以网络为媒介，通过终生的教育专业训练，习得专业知识、技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高管理专业素质，成为一个良好的网络思想政治教育工作者的专业成长过程。这其中包括：具有专业化必备的政治思想品德素养、知识素养和能力素养。 第一，专业化必备的政治思想品德素养。这是指网络思想政治教育队伍必须坚持正确的政治方向，在思想上、政治上和党中央保持一致，努力具备较高的政治理论修养和较高的政策水平，坚定不移地贯彻执行国家的各项方针政策，自觉把国家的教育方针贯彻在管理工作之中。同时不断更新教育思想，树立新的科学的教育价值观、管理观、质量观，坚持理论联系实际，具有强烈的事业心和高度的责任感，忠诚于人民的教育事业。 第二，具有专业化必备的知识素养。网络思想政治教育队伍人员的专业化建设，首先必须不断加强本身的知识素养，加强各方面知识的理论与实践，这样才

部队思想政治教育

部队思想政治教育 部队的思想政治教育，是用党的科学理论、军队根本职能、先进的思想道德和法纪法规等，教育引导官兵树立正确的世界观、人生观和价值观的实践活动。在现行的思想政治教育中，我们的教育方式、方法不够灵活，教育的针对性、实效性不强，严重影响了教育质量和效果，很难达到思想政治教育目的。 一、当前部队思想政治教育现状 （一）政工干部队伍弱化。一是许多思想政治教育骨干没有经过专门的业务培训，工作业务不精、套路不熟、方法不多，难以胜任新时期思想政治教育工作要求。不少单位的政工岗位干部是从防、灭火岗位上调整过来的，年龄普遍年轻化，对党的路线、方针和政策学习不够，理解不深，思想政治工作理论水平整体偏低。二是新老政工干部“青黄不接”现象严重，“老政工”开展教育重经验，但缺乏系统理论支撑；“新政工”虽然年纪轻、文化层次高，但缺乏实际工作经验，导致新老政工在年龄层次、知识梯次和工作经验上断层严重。通过对全市部队政工干部队伍调查发现，从事政治工作不满两年的占政工干部总数的35.3%，从事政治工作满两年到五年以下的占政工干部总数的44.1 ％，在政工岗位工作5 年以上的仅占总数的20.6 ％。三是政治教导员不专业的问题具有普遍性。大队教导员不仅要参与监督执法、后勤经费争取等工作，有时还要参加防火、

后勤等岗位的各类考试，难于分身，只能象征性地开展思想政治教育，导致基层政治教育弱化，出现指导员唱“独角戏”现象，有的甚至仅由排长来组织政治教育的尴尬局面。 （二）教育手段老化。近几年来，基层部队基本配备了笔记本电脑、投影仪、视频会议系统等多媒体教育设施，这在一定程度上丰富了教育手段。但基层部队思想政治教育形式沿袭过去的老观念、老套路、老经验的“三老”现象依旧严重，教育手段还比较传统单一，创新不够。一是侧重于正面宣教、理论灌输，方法呆板。注重 “我说你听、我读你记”的“说教式”传统模式，倾向以正面的理论、高尚的情操对官兵进行理论灌输，难于引起官兵的兴趣，教育疏导缺乏针对性、实效性。二是侧重于课堂教学、答疑解惑，形式单调。大部分基层单位习惯于按照上级政治教育内容单纯开展课堂教学，课堂上“原原本本读教案，简简单单写提纲”的现象比较严重。三是侧重于层层传达、单向灌输，时代感不强。“上课作报告使思想政治工作在解疑答惑、深入人心方面发挥不了作用，缺乏时代色彩。 （三）教育内容虚化。在信息数字以裂变方式爆炸的新形势下，社会现象日益复杂，价值标准更趋多元，官兵想知道、想探究的东 西也更多了，有知识上的，也有心理上的；有对警营故事的了解, 也有对社会现象的解读；有关于自身小事的，也有关于国家大事的，等等。但实际中思想教育过程中内容大而化之、笼而统之的现象比较普遍，

主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网建设,使网络成为...

主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题。要运用技术、行政和法律手段，加强校园网的管理，严防各种有害信息在网上传播。加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。 ------《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）第5条第17款 网络进公寓对研究生思想政治教育工作的影响 ——课题组 近年来，网络化作为以信息技术为中心的新技术革命的重要特证，已影响到社会各个领域，“互联网”正以惊人的速度深刻的影响着社会进程和人类未来，改变着人们的生活、学习、工作与思维方式。据统计近年来国内的网民将达到5000万，（2000年6月的统计突破2000万，年龄在18-35岁中84.67%的为大专以上学历的。）21世纪的中国将进入“网络社会”。 高校是中国社会“网络化”的发展前沿，网络对研究生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等，将产生越来越大的影响，网络进公寓研究生思想政治教育工作就成为一个无法回避且亟待解决的重大课题。 本项目旨在通过对我校研究生在利用网络化过程中的时间、方法、内容等现状进行调查、分析、制定研究对策。进一步贯彻学习遵照党中央国务院关于《加强和改善大学生思想政治教育工作的意见》的精神，探讨研究生的思想政治教育

关于部队士官管理的几点建议

关于部队士官管理的几点建议 【摘要】随着士官在我军所占比例增大，士官在部队的作用也越来越大。因为士官兵头将尾的特殊地位，导致他们既是管理者，也是被管理者，本文从如何对士官进行管理和士官如何进行自我管理两方面进行了探讨，希望对部队士官管理有所帮助。 【关键词】士官；管理 士官是指从服现役期满的义务兵中选取，或者直接从非军事部门具有专业技能的公民中招收，并被授予相应军衔的志愿兵役制士兵。按照工作性质分为专业技术和非专业技术士官，在各方面都发挥着重要作用。他们在部队工作多年，具备较高的理论素养和娴熟的专业技能，能熟练掌握手中的器材装备，在执行急、难、险、重任务中起骨干作用；因为是基层真正的“老兵”，对部队各种条令条例和规章制度了如指掌，能在日常工作和生活中，起到表率作用；因为兵龄长、年龄大、工作经验多、生活阅历较丰富，能当好战士的“领路人”；因为在立功受奖、入党、学驾驶、婚姻、家庭等问题上都有经历，能成为战士的“主心骨”，带领战士处理好各种问题；因为肩负带兵重任，在与战士同吃、同住、同操作、同训练、同娱乐的过程中，能正确履行好自己的领导职责，为部队的安全稳定和全面建设作出应有的贡献等等。 士官作为部队中的“兵头将尾”，在基层行政管理中具有双重身份。他们既是被管理者，又是管理者；既是被监督者，又是监督者。如何更好地进行部队士官管理，本人认为应当从管理和被管理两个方面着手。 从管理方面要注意以下几个方面： 一是要充分发挥士官在部队管理教育中的“参谋”、“助手”和骨干作用，发挥他们服役期长、“知兵”程度比较高、在做经常性思想工作上的“天然优势”。 二是要积极发挥士官的“传帮带”作用。士官作为业务尖子、技术人才留下来，其中又有很大部分在基层部队担任班长职务，担当管理一班人之职。作为管理骨干，除了自己的严格要求外，还要充分发挥好“兵头将尾”的作用，在以老带新的传、帮、带上走出新路子。发挥士官队伍在专业技术、执勤和日常管理中的骨干作用以及一线安全监督作用。在管理教育中时时处处为士兵当样板，树标杆，做表率。 三是要让在执勤岗位练兵实践中摔打磨练士官队伍，经常给任务、压担子，让他们在训练中大显身手，争当标兵和技术能手，激励士官学习新知识，掌握新技能，操作新装备，研究新战法，不断提高军事素质，当好练兵的“排头兵”。要通过岗位练兵、树立典型等多种形式激发士官投身岗位练兵的热情。充分调动士

如何利用网络开展思想政治教育

随着信息技术突飞猛进的发展，传统信息传播渠道必将被网络传播所取代。近年来，作为我军现代化建设中重要环节的信息化建设也得到了长足的发展和广泛的普及。在这个新的形势下，部队政治教育网络化已是大势所趋，新的<<政工条例>>明确提出了“政治工作信息网络”这个概念，“一块黑板一支笔”政治教育模式即将结束。 一、网络思想政治教育的特点 思想政治教育必须具有时效性、针对性。现代社会信息更新飞快，传统教育方法信息含量较小，接受渠道单一，内容较为枯燥，已无法满足当前部队思想政治教 育需要。只有采取新的教育方法才能适应新形势的要求，政治教育网络化能很好的 解决这个问题。 网络上海量的资源可以使我们的教育内容丰富多彩，结合现代多媒体手段，能把我们过去枯燥的课程变成一桌集文字、声音、视频、图像为一体的视觉大餐，把 抽象的问题直观化，理性的内容感性化，心理学研究表明，人们在认识某一事物时， 只用听觉能够认识事物的15％，只用视觉能够认识事物的20％，而视觉、听觉并 用可以认识事物的65％，这种集声、像、图、文于一体的方法充分调动受训者的 学习兴趣，提高了学习的效率。 在传统教育课中，仅仅是单纯的我讲你听，以“灌输”为主，忽略了传授者和受训者的交流。即使有互动，大家也会碍于上下级关系而无法很好的展开，导致存 在带着疑问来，带着疑问走的情况。而网络思想政治教育的方法以引导、启发为主， 模糊了受训者与与传授者的界限，人人都可以发表自己的看法，人人都可以对别人 的看法提出自己的意见。在加强言论监管的前提下可以使思想政治工作效果更加显 著。 传统方法在时间和空间上有很大的局限性，首先是传授者之间无法随时随地的交流自己的经验，其次受训者之间也不能对学习效果广泛对比，由于地理位置差异，肩负任务的不同，政治教育无法做到及时有效，一堂课往往需要来回上，反复上。 而网络教育法却能打破这个壁垒，传授者之间可以充分的集思广益，学习别人好的 经验来充实自己。同样，传授者可以利用电波电缆覆盖的广泛性第一时间将思想政 治工作做到需要的地方去。一个优秀的传授者可以给多个单位授课，这样优化了课 程安排，集中优质师资力量，节约教育资源，大大提升了教育效率。 二、网络应用于思想政治教育中需要解决的问题 1、部分政治工作者不能以正确的态度对待政治教育网络化。 当前思想政治教育网络化进展较为缓慢，很大原因在于部分政工干部无法紧跟部队新时期建设的脚步，没有从根本上意识到网络应用于思想政治工作的重要性及 紧迫性。忽略了这方面专业知识的学习，网络技能普遍偏低，网络化教学对他们来 说，仅仅是将黑板上的内容原封不动搬到了显示器上，导致课程枯燥无味。 2、受训者对网络使用不够精通，无法满足基本操作要求。 提高网络思想政治教育水平，不仅是需要传授者掌握网络技能，受训者对网络的操作也直接影响着教育效果。我单位战士普遍兵龄较长，文化水平较低，入伍前接触电脑很少，电脑使用仅限于多媒体浏览方面。对网络教学了解不够，有些同志甚至以娱乐的态度来面对网络思想政治教育。提高受训者的网络操作水平对提高教学质量有很大的帮助。 3、网络硬件建设缓慢，未突破复杂地域限制 由于我部属于施工单位，“小、散、远”单位较多，基层中队分布范围极广，个

部队基层思想政治教育现状与思考

当前**部队基层思想政治教育现状与思考 新的历史时期，加强**部队思想政治工作有着极其重要的意义。如何深化**部队思想政治教育改革，进一步提高思想政治工作的质量和效果，这是当前**部队政治工作中一个迫切需要研究和探讨的问题。围绕这些问题我们在下基层检查指导工作时作了调研。 我省**部队基层思想政治教育现状： 对政治教育普遍比较重视，但在实际操作中摆不到应有的位置。近年来，随着消防部队政治工作的不断加强，大家对政治教育地位和作用的认识有了较大的提高。特别是帮助官兵如何树立正确的人生观、价值观教育上，各级领导的思想更为统一。基层政工干部登台授课，形成了领导重视政治教育的宏大声势。但真正做起来却显得不到位，没有充分体现政治工作的强大生命力。一是党抓教育的持久不够，年初布置任务时比较重视，教育展开后又容易放任自流；上级检查时就抓一抓，上级不检查就放松；对大的专题教育比较关注，而对基础性教育却常常忽视。二是政治机关对教育检查的不经常。据对基层中队调查，大家反映机关在抓思想政治教育时基本处于“五多一少”，即发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多，而深入基层具体指导少。没有真正把基层当作工作重点，有的支队党委成员很少给基层官兵讲课，有的领导一年都不见，甚至政工干部也很少去，没有扑下身子蹲在基层搞教育。只是到了年终去当“总裁判”。三是政治教育不能按计划正常进行，被占、挤、压情况时有发生。不少同志都谈到，什么工作都可以向政治教育要时间，教育时间从根本上没有保证。有的单位还存在交差应付现象，存在“三不搞”现象，即不发生问题不搞、上级不检查不搞、不重要的教育不搞。我们在平时工作检查中也发现，基层政治教育工作没有真正落到实处，致使基层思想政治工作薄弱，工作不扎实。教育内容基本落实，但走过场的现象普遍存在。我们先后查看了部分基层中队教育

民兵思想政治教育四季度教案

民兵思想政治教育四季 度教案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

2017年度民兵思想政治教育四季度教案 积极发挥民兵队伍的生力军作用 努力为推进社会主义新农村建设做贡献中央下发了《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》，明确提出了推进社会主义新农村建设的总体要求和重大方针政策。建设社会主义新农村，广大民兵任重道远，大有可为，必须积极投身这一伟大实践，自觉肩负起时代赋予的重任，把思想和行动统一到中央决策上来，上下一心、步调一致地为之努力奋斗。 一、充分认清建设社会主义新农村的重大意义 推进社会主义新农村建设，是党中央统揽全局、着眼长远、与时俱进作出的重大决策，是一项不但惠及亿万农民，而且关系国家长治久安的战略举措。广大民兵要充分认清建设社会主义新农村的重大意义，增强自身的责任感和使命感。 （一）建设社会主义新农村，是贯彻落实科学发展观的重大举措。科学发展观的一个重要内容，就是经济社会的全面协调可持续发展，城乡协调发展是其重要的组成部分。全面落实科学发展观，必须保证占人口大多数的农民参与发展进程、共享发展成果。如果我们忽视农民群众的愿望和切身利益，农村经济社会发展长期滞后，我们的发展就不可能是全面协调可持续的，科学发展观就无法落实。我们应当深刻认识建设社会主义新农村与落实科学发展观的内在联系，更加自觉、主动地投身于社会主义新农村建设，促进经济社会尽快转入科学发展的轨道。 （二）建设社会主义新农村，是确保我国现代化建设顺利推进的必然要求。国际经验表明，工农城乡之间的协调发展，是现代化建设成功的重要前提。一些国家较好地处理了工农城乡关系，经济社会得到了迅速发展，较快地迈进了现代化国家

中国人民解放军士官管理规定

总参谋部、总政治部、总后勤部、总装备部颁布中国人民解放军士官 管理规定 二○○一年一月二十日 第一章总则 第一条为了加强士官队伍建设，巩固和提高部队战斗力，根据《中华人民共和国兵役法》、《中国人民解放军现役士兵服役条例》和其他有关法规，制定本规定。 第二条士官是从服现役期满的义务兵中选取，或者直接从非军事部门具有专业技能的公民中招收，并被授予相应军衔的志愿兵役制士兵。士官按照工作性质分为专业技术士官和非专业技术士官。 第三条士官管理应当贯彻依法从严治军方针，坚持以条令条例和规章制度为依据，努力建设一支政治思想坚定、专业技术精湛、作风纪律严明、骨干作用明显的士官队伍。 第四条总参谋部主管全军士官管理工作，各级司令机关主管本单位士官管理工作。

司令机关、政治机关、后勤机关、装备机关按照职能分工负责下列工作： （一）司令机关负责士官的编配、选取、培训、调配、军衔授予与晋升、处分、行政管理、统计和退出现役等工作。 （二）政治机关负责士官的思想教育、政治待遇、奖励、婚姻、家属随军和子女入托入学、抚恤优待以及劳动教养、开除军籍等工作。 （三）后勤机关负责士官的工资、津贴、补贴、伙食、被装、住房、生活福利、卫生医疗、劳动保护和评残、保险以及家属医疗等工作。 （四）士官的专业技术训练、考核和等级评定，由司令机关、政治机关、后勤机关、装备机关有关业务部门分别负责。 第五条各级党委、首长对本规定的施行负有重要责任，必须加强领导，统筹规划，督促检查，狠抓落实。 第二章配备使用 第六条配备使用士官应当严格执行士官编制标准和编制员额

的规定。未编制士官的单位和岗位，不得配备使用士官；士官人数满编的单位，不得选取义务兵进入士官队伍。 第七条配备使用士官应当严格执行士官分期编制职务等级的规定。坚持逐期遴选，梯次配备，不得随意高配。本期士官岗位缺编的，可以配备本期以下各期士官。非专业技术士官和女士官服现役的期限原则上为第一期。 第八条配备使用士官应当严格遵循训用一致、专业对口的原则。专业技术士官与非专业技术士官之间，专业技术士官各专业岗位之间，不得互相占用或者挪用编制员额。 第九条配备使用士官应当优先保障应急机动作战部队，优先保障高技术部队，优先保障基层连队。 第十条机关和勤务保障单位不得占用基层士官的编制员额。确因工作需要临时借用的，应当经团级以上单位司令机关批准，由主管部门承办，借用时间一般不超过三十天。 第十一条士官一般不安排代理军官职务。确因工作需要安排代理的，应当经团级以上单位主官批准，通常代理副连职以下行政职务和初级专业技术职务，时间不超过六个月。

网络思想政治教育心得体会

网络思想政治教育心得体会 一、网络对当前高校思想政治教育的影响 随着社会经济的快速发展和计算机网络技术的不断进步，虽然网络在当前高校思想政治教育教学过程中发挥着非常巨大的作用，但实践中依然存在着一些问题和负面的影响，总结之，主要表现在以下几个方面: （一）网络很容易对大学生的传统道德规范形成强烈的冲击。从本质上来讲，网络实际上就是一个虚拟的社会，当前国内对网络的监管制度还有待进一步完善，而且缺乏实效性的监督管理机制，间接的为一些不道德的行为提供了一种庇护。这种虚拟性大大增加了网络的新奇性与刺激性，也深深吸引着好奇心强的同学们。在网络中人们可以隐瞒自己的真实姓名、年龄、性别以及身份等。因此，也就造成很多的大学生对自己在网络上发表的言论及行为不加以约束，长期形成一种不服责任感的态度。在这样的背景条件下，各种不道德的行为屡见不鲜，更为严重的是当前的网络犯罪现象已经露出了苗头。就国内外关于该问题的统计数据显示，超过百分之八十以上的“黑客”是青少年，其中有相当一部分是在校大学生。 （二）网络很容易使大学生对中华民族的自尊心和自信心

产生动摇。网络的世界是一个自由意识的乐园，网络信息量又相当的庞大。人们可以隐藏自己的真实身份在网络上进行信息的交流和传播，而我们又无法对它们进行严格的筛选和控制。由于网络技术起源于美国等西方国家，他们在网络领域中起主导地位。如今随着经济全球化的不断发展，东西方文化的相互渗透，不同意识形态的相互碰撞，大学生可以不受任何约束地接触任何一种文化，任何一种政治观点。然而大学生的世界观、人生观和价值观在大学时期正处于一个逐渐形成并趋于成熟的阶段，他们易受外界环境的干扰，面对一些西方霸权主义国家刻意传播的反社会主义信息时，如果不能正确的运用马克思主义的科学理论来进行判断分析，容易造成其思想混乱、对本土文化的抛弃与排斥，动摇大学生民族自尊心与自信心。 （三）网络容易引发大学生的心理障碍。网络对大学生的交往方式和人际关系产生深刻影响，有导致其行为主体冷漠的倾向。由于网络使用的是人机对话方式，对方的言行举止都是主体自身虚拟出来的，而这种人们又很容易被这种陌生的、神秘的感觉所吸引，这样人与人之间交流的机会大为减少，容易导致友情淡漠、疏远。这种状况如果长期存在，必然会影响和改变大学生的生活方式，容易使学生远离人群，不愿面对现实世界，使人产生孤独、压抑、焦虑，甚至消沉、自暴自弃、精

网络思想政治教育的意义

一、无限的时空交互，增强了思想政治教育工作者的亲和力。 传统的思想政治教育通常采用在教室、办公室或者心理咨询室，与学生进行面对面交流的方式进行。这种方式能够相对清楚地了解学生的所思所想，但是，由于教育空间相对狭小，时间受到限制，效果也就大打折扣。在网络文化背景下，思想政治教育与网络实现了结合，获得了新的认知工具、交流工具，无形中也提高了思想政治工作的效果，赋予了思想政治工作新的活力。网上信息交流的快捷性，大大增强了思想政治教育工作的时效性。 在传统的时效政治教育实践中，由于信息资源分散且传播速度慢，教育往往集中在同一地点、同一时间，而且教育内容也往往整齐划一，削弱了高校思想政治教育的影响力。而全天候开放的网络环境，打破了原有的时空界限，使旧有的相对固定的教育场所变成了全方位的、开放的、立体式的。从某种意义上说，网络空间有多大，思想政治教育的空间就有多大。网络能克服传统教育影响面较小的不足，高校的“围墙”概念将消失，高校教育的“一言堂”局面也被打破。 网络信息的开放性和资源的共享性，还拓宽了思想政治教育的空间，网络信息的生动性和直观性也使得思想政治工作更具形象性和趣味性。网络信息的互动性也使得大学生更加主动地接受信息，教育者能更及时地了解大学生思想动态，缩短了教育者与受教育者之间的距离，提高了思想政治教育的时效性。 二、便捷的沟通渠道，促进了思想政治教育工作的社会化。 大学生处在“准社会人”的重要阶段，因此，高校思想政治教育就具有了社会化教育的重要责任。高校可以通过网络，使思想政治教育与家庭、学校和社会有机地结合起来，为社会各界积极参与大学生思想政治教育提供便利条件。同时，网络还能使不同地点的学生共享教育资源。 三、丰富的信息资源，扩大了思想政治教育工作的影响力。 网络信息量大、更新快，使人可以从容地在浩如烟海的信息资源中精选。时事材料、理论成果、典型事例等材料可以被及时地填充到教育内容当中，教育效果也就自然显现。网络文化环境中，信息的畅通和资源的共享，为思想政治教育工作提供了更有利的条件。同时，网络文化的发展使得思想政治教育也逐渐实现数字化，思想政治内容通过网络在不同思想政治教育组织间自由流动，为思想政治教育资源创造了一种全新的存在方式，使得思想政治教育资源在数量和价值上实现了倍增。网络还实现了教育者与受教育者对教育资源的平等占有，增强了教育者与受教育者对教育资源的认同感，进一步凸显了网络思想政治教育资源的丰富性。 四、现代的技术手段，提升了思想政治教育活动的实效性。 网络作为一种媒介，是沟通学生、教师和社会的桥梁。越来越多的高校开通了校园网，用这种特殊的方式将学生、学校和社会联系在一起。网络使得师生之间的双向交流变得更加真实和容易，在这种交流中，交流双方往往能坦率地吐露心声，倾述真实思想与情感；在这种交流中，思想政治教育工作者可以对大学生的思想状况进行综合分析，准确地把握学生的思想脉搏，对其中的不良倾向、偏激观点有针对性地加以引导，全面提高思想政治教育的针对性和实效性。网络改变了以往一对一、面对面的交流和沟通模式，使教育者能以较少的投入，凭借现代化的手段，迅速准确地了解大学生的思想政治状况以及实际需要，做出有针对性的思想教育和引导。同时，网络中的深层次交流，有利于学生的价值内化，而非表面、一时的服从。因此，网络作为一种新的思想政治教育途径，有利于教育者与受教育者的沟通，有利于提高思想政治教育的实效。网络还为受教育者主体性的充分发挥提供了合适的空间。 五、鲜活的内容形式，增强了思想政治教育工作的吸引力。 网络文化环境下，教育者可以采取匿名方式与学生平等交流，针对不同对象、不同情况，精心选择与设计思想政治教育内容。这相对于传统教育模式中的“一锅端”而言，显然更具吸