北京版小学四年级语文上册课件：《北京的四合院》

北京版小学四年级语文上册课件：《北京的四合院》

【篇一】

教学分析：

课文介绍了北京四合院的结构特点、人们的居住情况以及它的发展变化。说明了四合院是北京特有的住宅形式。

教学目标：

知识与技能

1、认识8个生字。

2、体会"虽然……但是"在句子中的作用。

3、了解四合院的结构特点、人们的居住的情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴趣。

4、正确、流利地朗读课文。

过程与方法

在自读自悟的过程中感受北京的传统文化。

思想与情感

对北京的文化产生兴趣激发学生的自豪感。

教学重点：

了解四合院的结构特点、人们的居住的情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴趣。

教学难点：

对北京的文化产生兴趣激发学生的自豪感。

教具准备：

1、课文插图。

2、故宫等房屋图片。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、问题引入：我们生活在北京。你们知道北京特有的一种住宅形式是什么吗？

师：对了，看来你们对北京的了解还是很多的。你们不愧是北京的小主人。今天这节课，我们就来学习第20课《北京的四合院》

板书：北京的四合院

2、看到这个课题，你想知道什么？预设：北京的四合院什么样？北京的四合院的朝向？北京四合院的结构？北京四合院的规模？北京四合院的发展变化？

师：你们这是善于思考的孩子。让我们一起带着这些问题学习课文。

3、看四合院的图片。

师：老师搜集了一些四合院的图片，同学们一起来看一看。你们知道吗？有一些名人故居、名胜古迹也是四合院这种住宅形式。让我们也来认识一下。

二、初读课文，检查预习

1、全文一共有几个自然段？（6个自然段）

2、师友互查带认读生字的词语。

吉利考虑厢房和谐

气氛冷漠菲律宾

师友二人我读读，你听听，互相纠正不正确的读音。

3、集体汇报：哪个小组的同学展示一下你们的预习成果呀？

师：他们都读对了，预习得非常好。其他同学一定要像他们这对师友和学友学习呀！

三、精读课文，整体感知

1、默读课文，思考课文是从哪几个方面介绍了四合院的？在相应的段落旁边做出批注。集体交流，指名回答。

预设：课文是从朝向、结构、作用、规模、居住情况变化这几个方面介绍四合院。

2、分小组学习1--6自然段展开讨论。说说你读懂了什么？在相应的段落的旁边做出批注。

预设

（1）北京住宅的特色：胡同、四合院。追问：北京的胡同和四合院给你什么感觉？（古朴）

（2）朝向：坐北朝南。追问：为什么这样设计？（吉利、阳光充足）

（3）结构：正房、厢房、南房（倒座儿）

将这些名称，标注在86页的图中。投影展示。

（4）作用：①正房--长辈厢房--晚辈倒座--书房或客厅

（5）规模：小型四合院追问：小型四合院什么人住？（普通老百姓）大、中型四合院追问：大中型四合院什么人住？（有钱人家如王府）

（6）①居住情况变化：A：过去：一家一户

B：现在：许多户（挤、乱、和谐）追问：高层建筑和谐吗？

②高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。

③国外：仿四合院。

师：国外的一些建筑师还设计了一些模仿中国四合院的建筑。如：菲律宾的"四户一院"住宅群，哥本哈根的"仿四合院"式住宅群。

④激发学生自豪感。作为一名北京人，我们是多么自豪呀？

四、适度拓展，读写结合

1、《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、发展变化。我们可以模仿这篇文章的写法，按照一个事物的几个方面来写一个事物。

师过渡：这篇课文不仅结构很有特点，而且有的句子也很有特点。

2、出示句子：现在，北京城虽然出现了许多高层建筑，但是在老城区，仍然保存着相当一部分这种老式住宅--四合院。

（1）前半句表达的意思是什么？后半句表达的意思是什么？这两个分句表达的意思一样吗？（不一样）

师总结：后一个分句没有顺着前一个分句的意思说，意思改变了。我们就可以用"虽然……但是……"这组关联词语来连接。

3、用"虽然……但是……"写一句话。

4、展示中国其他地区有特点的住宅形式。师：其他地区的住宅形式也很有特点。每个地区的人们都用自己的聪明才智，结合本地的实际造出一些很有特点的名居，他们真了不起。

五、师总结

同学们，通过学习《北京的四合院》这篇课文，我越来越爱我们的故乡北京了。我们的故乡北京有着悠久的历史，今天的北京更是充满着现代化气息，希望同学们努力学习，长大后把北京建设得更美好。

六、作业

搜集中国其他地区有特点的住宅形式，说给大家听。

板书设计：

20、北京的四合院

朝向：坐北朝南

结构：正房厢房倒座

作用：长辈住儿女住书房或客厅

规模：有大有小

居住情况变化：一家一户—多户居住

【篇二】

教学目标：

1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。

2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。

3、正确、流利地朗读课文。

重点难点：

1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。

2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。

教具：

1、课文插图。

2、故宫等房屋照片。

教学过程：

一、提示课题：

1、板书计题。

2、你曾见过哪儿的四合院，能说说它们的样子吗？

二、初读课文

1、自由读文，遇到不会读的字查字典。

2、想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。

三、检查自学效果

1、对字词掌握情况：

字音：胡同和谐气氛

字义：胡同坐北朝南和谐疏远

2、课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、结构、作用、规模、居住情况这几个方面内容。

四、指导学生分小组把自己感兴趣的内容展开讨论学习。说说你读懂了什么？

1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古朴）

2、朝向：坐北朝南。（吉利、阳光充足）

3、结构：正房、厢房、南房（倒座儿）

4、作用：（1）独居方便，便于联系，适合人多家庭居住。

（2）正房----长辈厢房-------晚辈

5、规模：小型四合院（普通老百姓）

大、中型四合院（有钱人家如王府）

6、（1）居住情况变化：A：过去：一家一户

B：现在：许多户（挤、乱、和谐）

（2）高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。

（3）国外：仿四合院

（4）激发学生自豪感。

五、指导朗读课文。

六、小结。

《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。我们可以模仿这种类型的文章进行习作。

七、作业。

完成课时作业。

北京版四年级上册 课文大意 总结

【课文大意】 1《故乡是北京》是一首诗歌，以第一人称写成。全诗分为四小节。第一小节直抒胸臆，表达最爱北京的情感。第二、三小节具体说明作者最爱北京的理由。最后一节进一步表达对北京的爱。 这首诗通过描写北京的名胜古迹和它的特色，表达了作者热爱故乡北京的情感。作者：闫肃，代表作：《唱脸谱》《前门情思大碗茶》 2《我爱家乡的柿子》中作者赞美了家乡的大柿子。第2、3、4三个自然段主要描写了柿子树开花、坐果、丰收的景象，表达了作者对家乡深深的爱。第5、6自然段描写了孩子们摘柿子、吃柿子时的无限乐趣。 本文介绍了家乡的特产——柿子及作者跟小伙伴一起摘柿子的快乐情景，赞美了家乡的大柿子，表达了作者热爱家乡的思想感情。 动作描写：使人物在一系列动作中显露出独特的个性，进而使形象显得更加丰满、完整。 3《可贵的沉默》描写了孩子们的情绪变化由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹的过程。文中的老师使孩子们受到关心父母、回报父母之爱的教育。 本文通过记述“我”在课堂上发现几乎每一位父母都知道自己孩子的生日，而大部分孩子不知道父母的生日，后来在“我”的启发下，孩子们懂得了爱父母的事情，教育我们不能只会享受父母的爱，还要学会回报父母的爱，懂得关心、体贴父母，做一个孝敬长辈的好孩子。 4《沙滩上的承诺》这篇课文讲了两件事：一是小姑娘给画家看衣服；二是画家想办法送给小姑娘贝壳，她却不接受。课文赞美了小姑娘克服困难履行诺言、不图任何报答的美好心灵。 5《山中送别》这首送别诗，不写离亭饯别的依依不舍，却写希望别后重逢。表达了诗人对朋友的思念之情。这是超出一般送别诗的所在。王维【唐】《赠汪伦》描写的是送别时的具体情景，用桃花潭的水来表达他们之间的情谊。赞颂了朋友之间深厚的友谊。李白【唐】诗人。《静夜思》《蜀道难》《早发白帝城》 夸张：引起读者重视和联想，形象生动地显示了事物的特征。 《九月九日忆山东兄弟》写了重阳佳节，王维一个人身处异乡，想象着兄弟们插着茱萸，一起登高的情景，表达了诗人对家乡和亲人强烈的思念之情。王维【唐】诗人、画家。诗中有画，画中有诗。

《北京四合院》教学设计说课稿--杨佳

教学设计说课稿 课题：北京四合院 学科：音乐 教师：杨佳 学校：甘露园小学 日期：2013年11月

弦奏四合院，情系唱北京 ——小学三年级唱歌课教学设计说课稿 各位领导、老师们： 大家上午好！我是甘露院小学音乐教师杨佳，今天我说课的题目是：“弦奏四合院，情系唱北京”——小学三年级唱歌课教学设计。教授的曲目：北京市课改版音乐教材第六册第七单元演唱歌曲《北京四合院》。 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 体会京腔京韵的老北京艺术风格的歌曲，感受老北京亲如一家的和谐气氛。聆听单弦曲风，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好合作意识和团队精神。 （二）理论依据 柯达依认为，一个更深入的音乐文化只能在歌唱的基础上发展起来，音乐之根在于歌唱。合唱具有影响和促进学生音乐文化发展的功能。在合唱中，学生学会倾听、配合，对于艺术和谐、完美的追求形成自觉的统一意志。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析 1. 全册教材相关内容分析 全册演唱曲目一共17首，欣赏曲目19首，其中《北京四合院》、《小小子做门墩》是具有老北京风格的演唱曲目。其中《小小子做门墩》是属于北京民谣。《北京四合院》是一首具有北京地方风格的歌曲，京腔京味的展现老北京歌曲的风味。 2. 核心内容分析 《北京四合院》是北京市小学义务教育课程改革实验教材第六册第七单元的歌曲。是一首描写北京生活、具有单弦音乐风格的创作歌曲。乐段结构，包括六个一气呵成、不可划分的乐句。歌曲的歌词以质朴的语言，描绘了老北京四合院里，人们和谐相处、情同一家的生活情景。歌曲旋律为五声宫调式调性稳定，色彩统一。歌词的句式属于典型的上下句结构，前三句为“2+2+3”的七字句，后三

北京版小学四年级语文上册课件：《北京的四合院》

北京版小学四年级语文上册课件：《北京的四合院》 【篇一】 教学分析： 课文介绍了北京四合院的结构特点、人们的居住情况以及它的发展变化。说明了四合院是北京特有的住宅形式。 教学目标： 知识与技能 1、认识8个生字。 2、体会"虽然……但是"在句子中的作用。 3、了解四合院的结构特点、人们的居住的情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴趣。 4、正确、流利地朗读课文。 过程与方法 在自读自悟的过程中感受北京的传统文化。 思想与情感 对北京的文化产生兴趣激发学生的自豪感。 教学重点： 了解四合院的结构特点、人们的居住的情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴趣。 教学难点： 对北京的文化产生兴趣激发学生的自豪感。 教具准备： 1、课文插图。 2、故宫等房屋图片。 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课 1、问题引入：我们生活在北京。你们知道北京特有的一种住宅形式是什么吗？ 师：对了，看来你们对北京的了解还是很多的。你们不愧是北京的小主人。今天这节课，我们就来学习第20课《北京的四合院》 板书：北京的四合院 2、看到这个课题，你想知道什么？预设：北京的四合院什么样？北京的四合院的朝向？北京四合院的结构？北京四合院的规模？北京四合院的发展变化？ 师：你们这是善于思考的孩子。让我们一起带着这些问题学习课文。 3、看四合院的图片。 师：老师搜集了一些四合院的图片，同学们一起来看一看。你们知道吗？有一些名人故居、名胜古迹也是四合院这种住宅形式。让我们也来认识一下。 二、初读课文，检查预习 1、全文一共有几个自然段？（6个自然段） 2、师友互查带认读生字的词语。 吉利考虑厢房和谐 气氛冷漠菲律宾 师友二人我读读，你听听，互相纠正不正确的读音。 3、集体汇报：哪个小组的同学展示一下你们的预习成果呀？ 师：他们都读对了，预习得非常好。其他同学一定要像他们这对师友和学友学习呀！ 三、精读课文，整体感知 1、默读课文，思考课文是从哪几个方面介绍了四合院的？在相应的段落旁边做出批注。集体交流，指名回答。 预设：课文是从朝向、结构、作用、规模、居住情况变化这几个方面介绍四合院。

《北京四合院》教学设计

北京四合院 【教材分析】 《北京四合院》是2016版江苏凤凰教育出版社义务教育教科书七年级下册第三单元建筑艺术中的第四篇课文。原题为“北京四合院的社会功能”，最初发表于1986年3月12日的《北京晚报》上，选入教材时，编者将原题改为“北京四合院”，重点介绍了它的社会功能，进而对北京开发建设高层建筑如何体现四合院建筑风格及其社会功能提出建议。 【学情分析】 北京四合院对于大多数非京学生来说，可能就是一个普通的名词，并无多少直观的印象，更无深入的了解。所以，对其结构的简单介绍，让学生对其大致了解还是十分必要的。同时，经过本单元前几课的学习，学生们对于说明文这种文体的相关知识，尤其是事物说明文已经有所掌握，但对于事理说明文可能还知之甚少，而本课的学习就是一个很好的范文。 【教学目标】 知识与技能： 熟读课文感知课文内容，掌握文中生字词语。 过程与方法： 1.朗读课文，感知内容，理清课文结构； 2.阅读交流，精读研讨、合作探究，理解作者的写作目的。 情感态度与价值观： 感受北京四合院的特点，培养学生热爱中国传统文化、保护家乡传统文化的情感。 【教学重点】 理清课文结构，概括内容要点。 【教学难点】 保护中国传统文化的重要性。 【教学方法】 朗读法，小组合作探究法，练笔法。 【课时安排】 一课时 【教学工具】 教学PPT、《四合院》少儿歌曲视频。 【课前准备】 课前分发《北京四合院》学习材料及《北京四合院》导学案。 【教学过程】 一、问题导入 同学们，你见过四合院吗？你见过北京四合院吗？课题是北京四合院，从作文审题的角度来看，你觉得会写些什么？那么读完全文后，你觉得作者是这

样写的吗？为什么？从这篇课文中你了解到哪些你以前所不知道的知识？又有哪些方面的认识？有什么样的感想？带着这些疑问，让我们一起跟随作者赵济众走进那令人向往的北京四合院。 第一环节：自读汇报 1.生字词音、形、义。 2.各段段意简要概括。 3.预习之后有哪些疑惑？ 投影显示： 注意下面黑体字的读音 气氛（）融洽（）赋予（）（） 根据含义写出文中出现的成语 像星星似的排列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。星罗棋布 不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。无可厚非 平时老在家里呆着，很少出门。深居简出文中仿词：“高”居简出 第二环节：阅读交流 以小组合作交流探究的方式进行 投影出示小组探究任务提示单 （一）认识四合院的结构 （二）联想四合院的生活 （三）了解四合院的功能 （四）对比四合院的今昔 （五）建议四合院的建设 （六）规划四合院的未来 第三环节：成果展示 1.认识四合院的结构 通过阅读北京四合院的学习资料，试对北京四合院的结构图进行标注。 （投影显示结构图，标注各部分名称） 一、二段阅读反馈： 建筑雅致 四合院的结构特点结构精巧 数量众多 大大小小 北京四合院的分布情况 星罗棋布 符合人性心理 北京四合院的居住环境保持传统文化 邻里关系融洽 2.联想四合院的生活 让学生欣赏京味十足的少儿视频歌曲《四合院》 让同学们在歌词的引导下，联想着在四合院幸福和谐幸福的生活。 3.了解四合院的功能 产生了一种凝聚力量与和谐气氛 住在四合院的感受 使人有一种安全感和归属感

部编版四年级语文上册第八单元主题阅读附答案 (1)

部编版四年级语文上册第八单元主题阅读 管仲与鲍叔牙 管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。 不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔牙向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，使地处海滨的小小齐国流通货物，积聚财帛，富国强兵，办事能够与百姓同好恶。桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。 管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔牙不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔牙办事，结果使他更加穷困，但鲍叔牙不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔牙不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔牙不认为我胆小，知道我还有老母亲需要赡养。公子纠失败了，召忽为之而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔牙不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生养我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊！” 鲍叔牙推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，而赞美鲍叔牙能够识别人才。 1.【理解词语】文中画“”的句子中“便宜”的意思是（） A.价钱低。 B.不应得的利益。 C.使得到便宜。

2.【品读句子】“生养我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊”表达了管仲 3.【人物特点】管仲（），鲍叔牙（）。 A.慧眼识英才 B.贪小便宜 C.贤明能干 D.愚笨胆小 4.【梳理顺序】本文是按的顺序写的，先写时，管仲和鲍叔牙交情好； 再写管仲、鲍叔牙各事其主，管仲后被囚禁，鲍叔牙极力推荐管仲，使桓公凭借着管仲而称霸；接着写管仲对鲍叔牙的；最后写人们都称赞鲍叔牙。 5.【提取信息】根据文章内容，下列说法错误的一项是（） A.公子小白在鲍叔牙和管仲的帮助下，打败了公子纠，做了齐国的国君。 B.齐桓公能够完成霸业，很大程度上是由于管仲的辅佐。 C.管仲少年时因为贫穷，所以经常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙丝毫不介意。 D.管仲打仗时经常当逃兵，是因为他顾及家中的老母亲。 6.【问题探究】天下人为什么不赞美管仲的才干，而赞美鲍叔牙能识别人才？ 7.【内容理解】虽然天下人不称赞管仲，但太史公司马迁却称赞管仲为贤臣，请结合文章 内容说说原因。 （一）文彦博取球 有一天，文彦博和几个朋友在外面踢球玩，有一个小朋友使劲踢了一脚，哎呀……这一脚用力也太大了！球飞得老远老远的，一下子飞到一棵老树的树洞里去了，大家有的用手掏，有的用棍儿捅，有的跑去求助大人，但怎么也取不出来。文彦博看着树洞想了一会儿，说：“我有个办法，可以试一试!” 随后他和小朋友一起提来几桶水，把水一桶一桶往树洞里灌，不一会儿水就把树洞给灌满了，皮球也忽忽悠悠地浮了上来。 （二）孙亮断案 在三国时期，孙亮10岁就当了大王。 有一天一个人送来了一篮青梅，他想和蜂蜜一起吃，于是就叫太监去取。太监知道蜂

部编版四年级语文上册第八单元主题阅读附答案 (2)

部编版四年级语文上册第八单元主题阅读 （了解故事情节，简要复述课文。） 神农尝百草（节选） 神农教会人们耕田种粮食后，看到人们经常因为乱吃东西而得病，甚至丧命。在疾病面前，人类一点办法都没有，只能等死，神农心里很是焦急，他决心要亲自尝遍所有的植物。这样，就可以知道什么是可以吃的，什么是不能吃的；什么是有害的，什么是能够治病的。 下定决心后，神农就做了两只大口袋，一只挂在身子的左边，一只挂在身子的右边。他每尝一样东西，觉得可以吃的，就放在左边的口袋里，将来给人吃；觉得能治病的，就放在右边的口袋里，将来当药用。 神农每天不停地走啊走，他的足迹遍布了江河山川，高山峻岭。他尝遍了各种花草，也认识了许多药物，用它们救了无数人的性命。 有一次，一个人得了急病，他需要的药草很难找。神农找了很 久，终于发现它长在一座陡峭的岩壁上，这岩壁又高又陡又光滑， 根本没有落脚的地方，连猿猴都难以攀登。人们见了，连连摇头， 叹息这药草生长的地方实在太高太险，人想上去，简直比登天还难。 神农救人心切，他动手搭起了一个木头架，顺着这个架子慢慢地攀缘上去，终于爬到了岩顶，采到了药草，救了这个病人。后来人们就把神农搭架子采药草的地方称为神农架。 可是有一次，神农不幸尝到了“断肠草”。这种草的毒性实在太厉害了，神农还来不及吞食解药，毒性就发作了，神农临死前还紧紧地抱着他的两口袋草药。 人们隆重地安葬了神农，尊称他为“医药之祖”。 1.【内容梳理】梳理文章内容，完成练习。 （1）神农尝百草的原因是（） A.他对医药学充满了好奇心。 B.为了救老百姓的性命。 （2）神农死亡的原因是______________________________________________________。（3）人们尊称神农为“____________”。 （4）根据提示，复述故事。

中国四大古民居-北京《四合院》

北京四合院最典型的住宅形 贾珺 注：本章根据贾珺著《北京四合院》（清华大学出版社，2008）有关章节改写而成。 第一节概说 四合院是北京最典型的住宅形式，老北京又称之为?四合房?，意思是?四面都用房子围合起来?。四合院由大门、倒座房、垂花门、正房、厢房、后照房等不同房屋组成围合的院落空间，并且根据主人的身份和住宅的规模可以演变出各种繁简不同的组合形式，又沿着胡同组合成一片片的街区（图1-01），把博大精深的北京城铺展在华北大地上。方正对称的格局，尊卑有序的空间，浑厚敦实的风格，浓荫遮蔽的院落，隔绝尘嚣，自成一方天地，也成为北京人最理想的生活场所。其中的建筑都采用典型的北方官式手法砌筑，色彩凝重，表现出北方文化端庄大方的风格，与素雅灵秀的江南建筑形成鲜明的对比。 自元代以来，无论是王公大臣、富商巨贾，还是文人学士、普通百姓，都住在大大小小的四合院中。从广厦连屋的大宅门，到格局紧凑的小户人家，北京四合院演绎出辉煌与平淡交织的无数篇章。敞亮的院子、宽阔的正屋、秀丽的垂花门、灵巧的厢房，承载着北京人几百年来的日常生活，散发着经久不息的永恒魅力。 第二节四合院的基本格局 1 典型四合院布局 北京四合院的格局都很方正，除了少数斜街上的宅子以外，大多呈长方形平面，其中所有的建筑都采用正朝向，也就是根据各自位置的不同，分别朝向正南、正北、正东、正西（最多略偏1-2度），不像南方很多地区的住宅采用灵活多变的偏斜朝向。 中国古代院落的基本单位是?进?和?跨?，?进?表示前后串联的关系，纵向有多少个院子就叫多少进院落，其中每个院子按照位置分别称?第一进?、?第二进?……，依次类推；?跨?表示左右并联的关系，横向有多少串院子就叫多少跨院落，并可按照位置分别称东跨院、西跨院等等。北京四合院的空间以院落为核心，不同规模的四合院拥有不同的院落数量。

北京四合院阅读答案【《北京的四合院》赵济众阅读答案】

北京四合院阅读答案【《北京的四合院》赵济众阅读 答案】 《北京的四合院》赵济众阅读答案 《北京的四合院》赵济众阅读答案四合院，又称四合房，是中国汉族的一种传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，从四面将庭院合围在中间，故名四合院。下面小编为你们准备的《北京的四合院》的文章阅读以及相关的阅读答案，希望能帮助你们。 《北京的四合院》赵济众①四合院建筑,是我国古老的传统的文化象征。四合院建筑之雅致,结构之精巧,数量之众多,当推北京为最。 ②北京的四合院,大大小小,星罗棋布,或处于繁华街面,或置于幽静深巷之中;大则占地数亩,小则不过数丈;或独家独户,或数户或十几户合居,形成了一个符合人性心理、保持传统文化、邻里关系融洽的居住环境。 ③北京的四合院形成了以家庭院落为中心,街坊邻里为干线,社区地域为平面的建筑布局。这种建立在家庭联系与私人交往上面的传统布局,已经历了数代人,产生了一种凝聚力量与和谐气氛,使人有一种安全稳定感和归属亲切感, 为社会内的行为和个人的抱负提供了种种便利条件,成为维护社会安定的宝贵因素。 ④人们已经发现,居住在高层建筑,人与人之间,家庭与家庭之间的关系变得冷漠了;原来传统格局形成的凝聚力与和谐气氛消失了;人们的社交活动减少了,精神上的安全稳定感和归属亲切感没有了。人们感受到的是一种封闭式的孤独的生活方式,尤其是居住在高层建筑中的老人和儿童,常年“高”居简出,老人们的

身心健康和儿童的智力发展都受到影响。 ⑤国内外的事实说明:人们不仅以拥有良好物质条件的住宅为满足，还强烈而习惯地要求拥有符合人性心理，能与周围的人彼此联系、共同生活的居住环境。如果人造环境不符合人们精神上的需求，在缺房的情况下暂时会感到满足，一旦住房较多，人们的要求也就改变。高层建筑的这种社会功能缺陷，已引起许多建筑师和有识之士的关注。国外一些建筑师设计了类似我国四合院式的建筑，如菲律宾为一般城市居民设计的低层高密度“四户一院”住宅群，丹麦哥本哈根的“仿四合院”式住宅群，都是力求满足人们心理要求的居住环境。⑥北京人口密度大，人均占地少，开发建设一些高层建筑无可厚非。 但是，如何使现代化高层建筑保持传统的四合院建筑风格，尊重和理解人们的居住习惯，在保证每家拥有独立空间的前提下，突出四合院建造的社会功能如何利用楼间庭院、凉台、天井、走廊以及室内外空间所有可以利用的引伸点，创造出一个生气勃勃，协调而多变的建筑空间，把人们从压抑窄小的室内空间里“解放” 出来这是人们对建筑师的要求，也是历史赋予建筑师的义务和责任。 《北京的四合院》习题19.第⑤段列举两个国外建筑师设计的四合院式建筑的例子，意在说明什么(3分)

《北京四合院》阅读附答案

《北京四合院》阅读附答案 《北京四合院》阅读附答案 我国目前学术界比较公认的可以算作四合式院落的最早实例，发现于陕西岐山凤雏村，是一座距今约3000年的西周时期建筑遗址。但它严格意义上还不能称作四合院，四合院应具备四面方正围合的布局和居住功能两个要素，而这组建筑平面布局虽已具备了四舍院的基本特征，但使用功能推断为祠堂，不属于住宅。根据史料记载和考古发掘中的证实，这种四面方正围合、轴线对称的院落布局方式的四合院，在汉代已经形成。之后，作为我国住宅建筑布局的一种重要方式历经唐、宋等朝代延续发展。到了元代，元世祖忽必烈将全国性质的首都定于今北京，称为大都。大都城经过严格的规划布局，城内用横平竖直的大街将大都城分割成数十个里坊，坊内以八亩为一份住宅的宅基地供居民建造院落，也就是著名的“八亩方宅”。根据20世纪50年代发掘的元代后英房和玉桃园等地的居住遗址判断，元代住宅格局已与现代的四合院非常接近。所不同的是，元代住宅为轴线前端开门，且其前后两进房屋中间有廊子相通，使得前后两座房屋形成“工”字形，称“工字廊”。可以说元代大都城内的院落是，目前已知北京四合院的肇始了。明清时期，工字廊运渐消失，大门开始从轴线前端偏居院落一角，直至清代中后期四合院基本定型。自清代末期开始，随着西方文化大量传入，西方的建筑形式和装饰元素也随之进入了北京四合院，最明显的表现就是出现了西洋式大门，，这些西洋味基本上没有破坏四合院的格局，也没有打破四合院的尺度和色调，反而为四合院增加了一些新气象。 北京四合院是我国北方四合院式住宅的代表，它是在北京独特的地理气候条件和人文环境的双重作用下发展成熟的，因此其院落布局和建筑单体都表现出了宜居性，也处处体现出北京传统文化的内涵。从．平面格局上看，北京四合院具有“坎宅巽门”特征，也就是坐北朝南的院哥，按照后天八卦方位，正房位于正北方坎位，而大门开在东南角巽位。坎宅保证了住房朝南采光，巽门能防止从大门望见院内

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《北京四合院》阅读附答案《北京四合院》阅读附答案「篇一」 阅读《在博物馆重温北京胡同四合院》，完成第1819题。（共7分） 在博物馆重温北京胡同四合院 谌强 ①北京的胡同四合院展览最近在首都博物馆与参观者见面。 ②在北京这个大的城市背景下，在已成定制的传统建筑空间布局的住宅形式内，世世代代的北京人演绎着国都的辉煌和市井的喧嚣。城市、胡同、四合院为居民提供了遮风避雨、行路通达的物质基础，居住于此的人们更是将精神所物化的文化内涵赋予其中，使它们不再是简简单单的一片瓦、一块砖、一个个建筑实体，在充满了普通人的生活足迹后，城市就像人的身躯注入了鲜活的血液，变得生机盎然、丰富多彩。 ③因此，北京的胡同和四合院作为北京人日常生活的场所，除了外在的传统建筑形式外，它所包含的传统文化内涵反映了人们对于美好生活的理解。北京的胡同四合院展览通过城市的传统建筑景观胡同和四合院，关注生活在其中的人们的行为文化和生活情怀，让参观者在感受到这座城市不仅仅有皇家的威严，更有市井繁华的闲适生活，体验到生活在北京城的居民有着不同于其他城市的幸福感，展示了胡同、四合院与生活在这座城市的人们一起共同创造的一种和谐关系。 ④胡同、四合院是组成北京这座城市大树的树干与枝叶，人们的生活就如同养分一样滋养着城市大树的欣欣向荣。北京的文物工作者和档案工作者在设计这个展

览时匠心独具，将用文物和历史档案、图片等实物讲述的关于北京城、胡同、四合院以及北京人生活的故事作为展陈的主展线，而将表现北京人生活的环境即城市、胡同、四合院作为副展线。两条展线同时展开，相互印证，达到所展出的实物由原生态的环境做依托，关于城市、胡同、四合院的文化有实物来佐证的目的。让观众在博物馆中重温这座城市的胡同、四合院的文化背景及人们生活的真实场景。 ⑤走进首都博物馆的地下展厅，人们宛若走进了一条胡同，同时也走进了一条回到从前的时光隧道，来敲开四合院的历史和发展的大门，从而了解到胡同形成的历史渊源、演变定型后的格局走向以及千百年来所遗留的遗俗风物。展览通过各个时期的地图、实物、图片、档案资料等，为参观者展示胡同和城市的历史。从辽至元明清，庞大的都城最终定型。以胡同命名的街巷，元代正式登上历史舞台，至明清时，胡同形成的城市肌理已发展成熟。民国后，胡同也随着变化转型，经历了一种历史的变迁，呈现为人们今天所看到的格局走向。 ⑥沿着胡同、四合院、人家这条脉络，参观者在首都博物馆的展厅里走向了历史深处。在北京，大到皇帝的居所紫禁城，中到王府士绅宅院，小到平民百姓的独家小院，放眼望去，整个城内就是规模不等、大小不一的四合院，相互圈合，相互依存。四合院有着灵活多变的空间组合，但横向与纵向的扩展，却依旧逃不过中轴对称的`格局，以倒座、垂花门、正房、后罩房所组成的南北中轴是四合院建造和规划的基本。在四合院内，上房下房，东西厢房，前出廊，后出厦，磨砖对缝，花窗棂，红梁柱，青石台阶从被固定下来的建筑方式和等级要求以及方位、布局安排、各个建筑构件的特殊用途等物质、精神层面看，可以说，四合院本身就是一件艺术品。 （选自《光明日报》20xx年7月21日） 18．北京的胡同四合院展览有哪些特点？（3分）

学练优七年级语文下册苏教版：13.《北京四合院》教案

《北京四合院》教案 教学目标 1.阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。 2.正确、流利地朗读课文。 教学重难点 理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。 教学准备 小黑板或课件。 一、预习检查 ⒈掌握下列字的读音和字形。 气氛【fēn】幽静【yōu】融洽【qià】压抑【yì】 深巷【xiàng】缺陷【xiàn】抱负【bào】凝聚【níng】 ⒉掌握下列词语的词义。 雅致：高雅的意趣；美观而不落俗套。 幽静：清幽寂静，指一个地方十分安静。 融洽：彼此感情好，没有抵触。 赋予：交给重大任务或使命。 星罗棋布：像星星似的排列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。 生气勃勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。 无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。 ⒊相关介绍： 四合院，又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，从四面将庭院合围在中间，故名四合院。 四合院至少有3000多年的历史，在中国各地有多种类型，其中以北京四合院为典型。四合院通常为大家庭所居住，提供了对外界比较隐密的庭院空间，其建筑和格局体现了中国传统的尊卑等级思想以及阴阳五行学说。 在现代，随着家庭结构和社会观念的变迁，传统四合院的宜居性受到了挑战。而在城市规划过程中，传统四合院也面临着保护和发展的矛盾，一些四合院被列为了文物保护单位，同时也有一些被拆除。 二、课文导入 播放四合院图片，请学生观看并结合自己的经历谈谈对四合院的印象。 三、教学步骤 1.提问：通读全文，请你概括一下这篇说明文的主要内容。 明确：北京的四合院是我国古老的传统的文化象征。它符合人性心理，有利于邻里关系的和谐融洽，能使人们精神上获得一种安全稳定感和归属亲切感。 2.提问：再读课文，用最简洁的语言概括段意。 明确：第一自然段：总说四合院建筑是我国最古老的传统的文化象征，突出北京的四合院的特点。 第二自然段：分析北京现存四合院的现状及其作用。 第三自然段：北京四合院给人带来的心理感受。 第四自然段：高层建筑给人带来的心理感受。 第五自然段：举例说明北京四合院能弥补现代高层建筑社会功能的缺失，受到国内外建筑师的推崇、关注。 第六自然段：历史赋予现在建筑师的新的义务和责任。

七年级语文下册 第13课《北京四合院》教案 苏教版(2021学年)

（2016年秋季版)七年级语文下册第13课《北京四合院》教案苏教版编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版)七年级语文下册第１3课《北京四合院》教案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。 本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(２0１6年秋季版）七年级语文下册第13课《北京四合院》教案苏教版的全部内容。

《北京四合院》教案 教学目标 １.阅读课文,了解北京的四合院的基本结构及居住情况,激发学生的自豪感。 2。正确、流利地朗读课文。 教学重难点 理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。 教学准备 小黑板或课件。 一、预习检查 ⒈掌握下列字的读音和字形。 气氛【fēn】幽静【yōu】融洽【ｑｉà】压抑【yì】 深巷【xｉàng】缺陷【ｘiàn】抱负【ｂào】凝聚【níｎg】 ⒉掌握下列词语的词义。 雅致：高雅的意趣;美观而不落俗套。 幽静:清幽寂静，指一个地方十分安静。 融洽:彼此感情好,没有抵触。 赋予:交给重大任务或使命。 星罗棋布:像星星似的排列着，像棋子似的分布着.形容多而密集. 生气勃勃:形容人或社会富有朝气,充满活力。 无可厚非:不可过分指责,表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。 ⒊相关介绍： 四合院，又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑,其格局为一个院子四面建有房屋,从四面将庭院合围在中间，故名四合院。