领导力培训课程大纲

领导力培训课程大纲

课程名称：“高效领导力：引领团队达成卓越业绩”

课程简介：

本课程旨在帮助参与者提升领导力，培养他们在组织中成为杰出的领导者。通过学习与实践，参与者将掌握关键的领导技能和策略，以应对并克服复杂的管理挑战，同时激发团队成员的潜力，共同实现卓越业绩。

课程目标：

- 理解领导力的重要性和影响力；

- 掌握有效的沟通与协作技巧；

- 培养高效团队管理能力；

- 提升决策和问题解决能力；

- 培养变革和创新的领导能力；

- 建立并维护高效的工作关系。

课程安排：

第一课：领导力导论

1.1 领导力的定义和重要性

1.2 领导者的特质和技能

1.3 领导力与管理力的区别1.4 领导力在组织中的作用

第二课：沟通与协作技巧

2.1 听力与倾听技巧

2.2 清晰表达与有效沟通

2.3 冲突管理与解决

2.4 建立积极合作的工作关系第三课：高效团队管理

3.1 团队建设与发展

3.2 有效的团队合作

3.3 团队目标设定与绩效评估3.4 团队激励与激发潜力

第四课：决策与问题解决能力4.1 分析和评估问题

4.2 制定决策策略

4.3 团队决策与协商

4.4 动态问题解决与持续改进

第五课：变革与创新的领导能力

5.1 变革管理与领导

5.2 创新思维与创新文化

5.3 风险管理与创新决策

5.4 推动变革与创新实施

第六课：建立与维护工作关系

6.1 建立信任与尊重

6.2 增强影响力与影响他人

6.3 建立有效的反馈机制

6.4 解决冲突与团队合作

课程特点：

- 结合理论与实践，实战为导向；

- 多种教学方法，包括案例分析、小组讨论、角色扮演等；- 培训师具有丰富的实践经验和专业知识；

- 提供个人发展规划和行动计划的指导。

目标受众：

- 高层管理人员

- 部门经理和团队领导者

- 项目经理和团队成员

- 有志于提升领导力的个人

课程评估：

- 参与者的学习成果与进步

- 参与者的满意度和反馈

- 组织绩效和团队表现的改善

课程结束后，参与者将具备领导团队并实现卓越业绩的核心能力和知识。他们将能够运用所学的技能和策略解决各种管理挑战，提高自身的领导力水平，并为组织的成功做出贡献。希望能与您共同探索领导力的奥秘，拓展领导潜能，实现个人和组织的可持续发展。

卓越领导力提升课程大纲

卓越领导力提升课程大纲 课程大纲 第一讲：管理与领导 一、认识管理与领导 1.管理的主要内涵 2.领导的基本含义 二、中高层管理者的角色定位 1.研讨与总结：经理人的角色特点 2.中高层管理者应当拥有的知识结构与技能结构 3.领导者的角色认知与领导者的行为风格 第二讲：管理技能基础 一、制定有效的规划、计划、策划 1.制定规划的基本思路 2.计划制定的基本方法、步骤、案例 重点工具介绍：发现与解决问题的基本方法 二、做个教练式管理者 1.教练式管理者：训练、指导、辅导下属的角色 2.练习：哪些是好的指导行为？ 3.教练式管理者的角色定位及其相关技能 4.什么时候你需要对下属进行指导 5.有效指导下属的步骤 6.如何做一个有效的指导者 三、高效沟通 1.认识沟通认识管理沟通 思考：接触过哪些典型的沟通行为 1）沟通的基本原理与要素 2）管理沟通的各类表现形式 2.避免触犯沟通禁忌

--沟通不宜行为举例与辨别 3.企业内部沟通的主要类型 1）如何与上级开展沟通 2）如何与下级开展沟通 3）如何开展部门间的沟通与协调 4.如何应对特殊状态下的沟通 1）批评与表扬下属的技巧 2）冲突状态下的沟通策略 第三讲：高绩效的团队协作 一、团队协作 1.建立起对团队的共同认识基础 2.团队的运作与沟通 --团队合作的核心理念 案例研讨：面对不同的工作环境与任务运用不同的团队沟通工具3.激励团队的若干工具： 研讨与总结：高绩效团队运作中的若干工具 4.团队合作技巧训练 --组织层面的团队协作技能训练 第四讲：领导力模式培养 一、领导者的行为方式 1.领导者的核心行为方式 2.领导者使用权力的类型 3.关键领导任务---领导者如何做？ 二、领导力核心素质的培养 1.通过塑造与传播愿景提升领导力 2.通过价值观塑造提升领导力 3.通过建立信任塑造领导力 三、领导行为方式及领导力培养 1.支持型领导行为的培养

领导力培训课程大纲

领导力培训课程大纲 课程名称：“高效领导力：引领团队达成卓越业绩” 课程简介： 本课程旨在帮助参与者提升领导力，培养他们在组织中成为杰出的领导者。通过学习与实践，参与者将掌握关键的领导技能和策略，以应对并克服复杂的管理挑战，同时激发团队成员的潜力，共同实现卓越业绩。 课程目标： - 理解领导力的重要性和影响力； - 掌握有效的沟通与协作技巧； - 培养高效团队管理能力； - 提升决策和问题解决能力； - 培养变革和创新的领导能力； - 建立并维护高效的工作关系。 课程安排： 第一课：领导力导论 1.1 领导力的定义和重要性 1.2 领导者的特质和技能

1.3 领导力与管理力的区别1.4 领导力在组织中的作用 第二课：沟通与协作技巧 2.1 听力与倾听技巧 2.2 清晰表达与有效沟通 2.3 冲突管理与解决 2.4 建立积极合作的工作关系第三课：高效团队管理 3.1 团队建设与发展 3.2 有效的团队合作 3.3 团队目标设定与绩效评估3.4 团队激励与激发潜力 第四课：决策与问题解决能力4.1 分析和评估问题 4.2 制定决策策略 4.3 团队决策与协商 4.4 动态问题解决与持续改进

第五课：变革与创新的领导能力 5.1 变革管理与领导 5.2 创新思维与创新文化 5.3 风险管理与创新决策 5.4 推动变革与创新实施 第六课：建立与维护工作关系 6.1 建立信任与尊重 6.2 增强影响力与影响他人 6.3 建立有效的反馈机制 6.4 解决冲突与团队合作 课程特点： - 结合理论与实践，实战为导向； - 多种教学方法，包括案例分析、小组讨论、角色扮演等；- 培训师具有丰富的实践经验和专业知识； - 提供个人发展规划和行动计划的指导。 目标受众： - 高层管理人员

领导力培训课程提纲(完整版)

领导力培训课程提纲(完整版) 课程介绍 该领导力培训课程旨在帮助学员发展领导才能和技能，提升他们在组织中的领导能力。通过理论讲解、案例分析和实践演练，学员将获得各个层面上的领导力发展指导。 研究目标 - 了解领导力的概念和重要性 - 掌握有效的沟通和倾听技巧 - 培养团队建设和激励员工的能力 - 学会有效处理冲突和解决问题 - 提升决策能力和战略规划技巧 - 掌握领导风格与情绪管理 - 发展创新和变革管理能力 课程安排 第一天 1. 领导力导论

- 领导力的定义与重要性 - 不同领导风格的特点及应用- 领导者的角色与责任 2. 沟通与倾听技巧 - 有效的沟通技巧与原则 - 倾听技巧的重要性与应用 - 跨文化沟通的挑战与解决方法 第二天 3. 团队建设与激励 - 团队建设的原理与实践 - 激励员工的策略与方法 - 培养团队协作与合作的能力4. 冲突管理与问题解决 - 常见的冲突类型与解决方法- 有效处理冲突的策略与技巧- 问题解决的步骤与工具 第三天 5. 决策能力与战略规划

- 决策过程与影响因素 - 提高决策能力的方法与技巧 - 战略规划的概念与实施步骤 6. 领导风格与情绪管理 - 不同领导风格的优缺点 - 情绪管理的重要性与技巧 - 发展适应不同情境的领导能力 第四天 7. 创新与变革管理 - 创新的意义与战略意义 - 创新过程与创新模式 - 变革管理的原则与实施策略 8. 课程总结与实践演练 - 回顾课程重点内容 - 案例分析与实践演练 - 学员心得分享与总结 学员要求 - 对领导力发展有浓厚的兴趣和热情

- 思维敏捷，具备良好的研究能力和团队合作能力 - 具备一定的工作经验或管理岗位背景 - 愿意参与课程中的讨论和实践活动 以上是《领导力培训课程提纲(完整版)》的内容概述。如有任何疑问或需求，请随时与我们联系。谢谢！

西点领导力培训课程大纲教学内容

西点领导力培训课程大纲 课程目的： 《制造业卓越领年曾为上百家生产型企业提供过流程与经营体系咨询之经验与科学严谨的治学态度，12凭借 导力》课程一定能快速帮助生产型企业全面系统提升竞争力、转变经营思维。真正做到： 、勇者不惧，知者不惑，仁者不忧！推动制造业领导思维创新与领导力系统提升。1 、突破生产型企业变革瓶颈，确保企业持续盈利，为企业复制一套完整的商业系统！是一项交钥匙工程！2 倍以上的价值回报，并整合优质资源！20、实效第一，至少3 ＋实操＋经典工商理论＋经典制造业案例互动研讨 课程大纲： 开篇：揭示领导力本质 第一部分：为什么要学习领导力 、一切兴衰成败皆系领导力1 、利润及效益创造的内驱是领导力2 、为什么美国人不谈执行力，只谈领导力3 、执行力之根源在于领导力4 硬能力＋软能力=、领导力5 、一手拿“算盘”，一手拿“论语” 6 大认知误区6、高层领导经营决策的7 第二部分：什么是真正的领导力 、西点军校的校训：责任、荣誉、国家1

、西点校长拉夫?帕尔默将军的“领导力”观2 、让能力出众的人才追随领导的四条关键理由3 ? 、案例：巨人集团凭借什么得以重新崛起4 ? 、案例：曾经恬躁一时的三株公司为何突然倒闭5 、领导七大魅力修炼6 、自我、表我、真我7 、省我三部曲8 第三部分：向谁学习领导力 、军队凭什么成为全世界最有战斗力组织1 ＋换位思维＋意志力＋适应力=LDRSHIP、西点领导十大核心理念2 、孙子兵法：为将之才的五个必备要素3 、卓越领导七大习惯4 CEO 亿的1000、案例：白手起家的军人凭什么突破到身价上5 上篇：西点领导力素质模型（四大核心硬能力） （一）、领导“硬能力”素质训练 第一部分：领导关键理财思维与能力训练 4、构建经营模式必备的1 项原则4大思维与 格鲁夫：企业家赚钱是道德，不赚钱是缺德CEO 、英特尔2 、松下辛之助：企业不赚钱就死亡，企业家不赚钱就是犯罪3 、财务管理五大核心职能4 、快速解读三大报表5 、现金流是企业的命脉，现金流结构6 大吸血鬼3、造成企业现金流枯竭7 、运用杜邦剖析美的、格力、海尔近三年经营绩效8 、运用杜邦剖析美特斯邦威、杉杉、雅戈尔近三年的经营绩效9 、合法避税的企业实务案例10

MTP管理者之领导力技能--大纲

管理者之领导力技能 -----轻松、高效带领您的团队实现目标 课程背景： ?本课程源于原汁原味的日本产业训练局原版体系 ?中基层管理者大多数是半路出家，原来在基层专业岗位干得不错，拥有不错的技术或业务素质，也不乏工作的热情，但是在升上管理岗位后，不能适应角色的转换，不能找准自己的位置，使工作陷入困境。 ?面对复杂多变的环境，管理者需要更高远、宽广的眼界，更迅速、准确的判断力，以及更全面、有效的影响力。 ?本课程领导力概念并不仅限在管理者个人，更注重的是领导团队。 ?每个领导者未必各项能力都很完备，但在一个领导集体中，可以以优势互补的方式建设领导力团队和梯队，即使主要领导者有短板、有缺陷，也不会造成整个组织的问题。 课程特色： 1提供全程案例教学方式，使学习效果最大化，保证案例的经典性与可靠性。 2运用系统化方法传授冲突解决、决策制定流程，积极运用个案讨论与演练来巩固学习效果。3导师能够以娴熟的技巧来引发学员的深度思考。 4安排60%时间课堂练习，现场辅导，确保学员现场能够掌握工具的应用。 学员对象： 1各个层级新晋升管理者 2专业口转岗管理者 3企业兼并后的管理者训练 4本课纲可以针对不同学员对象加以调整与定制 标准课时：1天（6小时/天）

课程大纲： 模块一 领导力模型 章节关键词：领导力 领导者 领导类型 团队活力 一领导力与管理者 1何谓：领导力 ? 导入附件：领导的行为方式 ? 好的领导人有哪些人格特质？ ? 导入附件：权威与领导 ? 好的领导者为人处世有什么共同点？ ? 领导力定义：附件说明 ? 领导力的核心本质：必须要达成目标 2何谓：领导者 课件导入：领导者及其任务 归纳总结：不仅要督促部属成长，更重要的是提升自己能力 二领导力类型 1领导力类型 领导力 领导力模型领导力与领导者 领导力类型 团队活力与领导者 有效的管理 有效管理实践 领导力提升

主管领导领导力培训课程大纲

主管领导领导力培训课程大纲 主管领导领导力培训课程大纲 课程大纲： 第一篇：主管领导力理念篇 第一讲：主管的职责定位 一、管理者的角色认知 1、明确主管的职能和在企业中所承担的角色案例：四大名著团队案例解析 二、管理内涵 1、主管需要具备什么样的管理技能 2、组织建设原则 案例：张瑞敏在海尔的故那里思维 三、从“兵”到“将” 1、基层主管与中高层管理者的区别 2、提升之路 案例：员工成长模型 四、从“将”到“帅” 1、卓越领导的特质 2、中高层管理者与卓越领导的区别 3、提升之路 案例：士兵突击中的管理应用 第二讲：主管的管理技能 一、解决问题的高级思维技术 1、什么是问题 2、问题意识 3、高级问题分析与解决的思维技术 实战训练：如何进行工作整改

二、知人善任的高级伯乐 1、X-Y理论 2、了解各种人的天性和工作特质 3、了解各种人的工作特质并知人善任 三、因人而异的沟通辅导技术 1、了解各种人的行为特质和思维模式 2、了解各种人的行为特质和思维模式并做到因人而异的高效沟通 3、上级沟通技术 4、下属沟通技术 5、水平沟通技术 6、探讨式辅导而不是劝导式辅导 7、卓越沟通技巧 8、会听 9、会看 10、会说 活动：换位沟通练习 四、因事利道的情境领导 1、三种领导风格 2、四种事情和时间管理 3、管理方格 4、下属的成熟度分析和识别 5、团队成熟度分析 6、因人因事而异的情景领导策略 五、高效的下属激励技术 1、马斯洛的需求理论 2、赫兹伯格双因素论 3、期望理论和公平理论 4、激励三原则 5、无成本激励法 6、一分钟经理激励技术

第三讲主管的卓越团队建设 1、是团队而不是群体 2、团队组建的选人之道 3、团队发展的历程 4、组建期 5、风暴期 6、规范期 7、展现期 8、“我负责”的互赖意识 9、卓越团队的五原则 第二篇主管领导力实操篇 第一讲华伦庚双法在主管管理中的应用 1、如何摆脱生存危机 2、统筹法 3、先处理心情，后处理事情 4、不可替代性的工作 5、掌握规律 6、学会舍取 7、桅杆顶刚刚露出的时候 8、影响班组执行力5大因素 第二讲主管杜绝五大恶习 1、无知者，“只以为是”也 2、虚荣心害死人 3、“急功近利”就是搬起石头砸自己的脚 4、“理想化”就是“扮嫩”a 5、捉“情绪化”这只内鬼 第三讲主管的用人方略 1、毛主席说：领导干部就是两件事，出主意，用干部 2、纨绔子弟，用人随意 3、世上没有永远让你满意的人

卓越领导力训练课程大纲（英卓越）

卓越领导力训练课程大纲（英卓越） 第一篇：卓越领导力训练课程大纲(英卓越) 《卓越领导力训练》厦门英卓越企业管理咨询有限公司 《卓越领导力训练》课程大纲 【课程目的】厦门文化艺术中心不含食宿，一天1万 2本课程主要解决锦兴集团中高层管理者以下问题： υ角色转变与认知问题：管理者如何从“野牛型”向“群雁型”转变、从技术型向管理型 转变、从“业余水平”向“职业化水平”、从传统的管理向现代的领导的逐步转变。 υ目标管理问题：管理者掌握企业战略目标分解的方法，工作计划制定和实施的方法，保 障措施制定和实施的方法，使管理者年、月、日工作紧紧围绕企业战略目标，主要工作有详细计划、有实施措施。 υ有些沟通问题：管理者掌握与上级沟通技巧、与同事沟通技巧、与下属沟通技巧、与外 部人员沟通的技巧，全面提高沟通能力，塑造企业良好形象与管理者自身形象。 υ团队建设问题：了解团队的特征，掌握卓越团队建设的方法，如何跨部门合作共赢。υ激励问题：掌握自我激励方法，提高工作积极性，掌握激励下属的方法，带动部属提高 工作绩效。 υ部属培育问题：掌握对部属因人施教的方法，掌握培育部属的各种方法。 υ工作效率问题：掌握对下属的授权方法、时机和技巧，通过观念转变，加强责任心，时 间管理技能等，提高自身与下属的工作效率。 【培训对象】：企业中高层管理者。 【课程时间】：三天。

【培训方式】： 1、案例式教学：全部采用培训师为民营企业服务的企业管理辅导案例，实战性、实用性超强。 2、互动式教学：理论、方法与案例、角色扮演、游戏、情境模拟、阶段练习等高度结合，学 员在快乐中学习，快乐中成长。培训期间安排户外训练活动，增加体会式的感性认识。 3、个性化教学：培训现场解答学员提出的个性化的各种领导力、管理技能方面的问题，为企 业、学员解决管理工作中遇到的各种困惑和难题，享受超值服务。 【课程大纲】： 一、从管理者走向领导者 1、管理角色与领导角色的差别 研讨：从传统管理走向现代领导 2、管理者的角色定位??管理者也是领导者 厦门英卓越企业管理咨询有限公司 0592-55626105561610 户外训练：角色是如何转变的二、领导风格 1、领导风格的演变 2、管理经典：麦克利兰提出的六种领导风格 3、情境领导模式 研讨：员工成长周期的管理 三、领导者的基本素养 1、正直 2、坦诚 3、系统思考 4、学习能力 案例：知名职业经理人的成长与素养 四、如何制定、执行目标与计划 1、目标管理的意义 2、设定目标的六个原则

当责领导力课程大纲

当责领导力课程大纲 一、课程背景与目标 随着社会的发展，领导力在组织中的重要性日益凸显。当责领导力作为一种先进的领导理念，旨在培养具有责任感、执行力、创新力和团队精神的领导者，以适应复杂多变的市场环境。本课程的目标是帮助学员掌握当责领导力的核心要素，提升领导技能，实现团队高效运作。 二、课程模块 1.当责领导理念 *解释当责领导力的内涵与价值 *探讨当责领导者的特质与责任 *分析传统领导理念与当责领导理念的异同 2.执行力培养 *讲解执行力的本质与重要性 *分析影响执行力的因素 *教授提高执行力的方法与技巧 3.团队建设与管理 *讨论团队建设的原则与策略 *分析团队冲突的成因与解决之道 *教授有效沟通、激励与监督的技巧 4.创新思维训练 *讲解创新思维的内涵与价值 *分析创新思维的类型与运用场景 *教授创新思维的方法与工具

5.领导力发展与提升 *分享领导力发展的阶段与路径 *探讨领导力提升的关键要素 *提供个人成长与发展的建议和策略 三、教学方法 1.理论讲授：邀请专家进行系统讲解，深入剖析当责领导力的内涵与外延。 2.案例分析：分析经典案例，提炼成功经验，帮助学员更好地理解当责领导力的实际运用。 3.实践操作：组织小组讨论、角色扮演等互动环节，让学员亲身体验当责领导力的实践应用。 4.反馈与评估：对学员进行定期评估，及时反馈学习效果，为学员提供改进建议。 四、课程时间与地点 1.时间：本课程为期五天，具体时间安排请参考课程安排表。 2.地点：xxx培训中心，具体地点请参考课程地点示意图。 五、报名与参训对象 1.报名方式：请关注公司官方通知，填写报名表格，并按要求支付学费。 2.参训对象：公司中高层管理人员、有志于提升领导力的员工，以及希望成为优秀领导者的个人。 六、课程评估与证书 1.评估方式：本课程将采用综合评估的方式，包括课堂表现、作业完成情况、案例分析报告等。

安新强《九点领导力》大纲

安新强《九点领导力》大纲 【培训师】：安新强 【培训时间】：根据客户需求可以安排1—2天 【课程背景】： 一个人可以没有权力，但不可以没有影响力、个人成长的核心就是提升一个人的影响力、团队建设的核心就是提升团队的综合影响力、提升一个人的影响力的关键就是提升一个人的领导力。九点领导力起点是激情。有了激情然后做承诺，采取负责任的态度，欣赏身边的一切，心甘情愿的付出，信任他人，开创共赢的局面。这些过程会增添更大的激情，从而可以感召更多的人参与！ 【学习要点】： 激情；承诺；负责任；欣赏；付出；信任；共赢；感召；可能性； 1、激情（PASSION）,就是一种热情，一种对所有事物的热情，一种面对困难的热情。 2、承诺（COMMITMENT）,就是把自己放到悬崖边，答应的事情一定做到，没有借口和理由。承诺也是一种心态。 3、负责任（RESPONSIBILITY）,负责任是一种心态，没有对错，也不是要承担后果，而是在事情发生前或发生过程中，使其朝着预定的方向发展。 4、共赢（WIN-WIN）,你好，我好，他好，大家一起赢。共赢就是要把你的核心能力发挥出来帮助别人，与别人一起分享。 5、感召（ENROLLMENT）,我们日常生活中的一言一行都是在感召，感召就是使对方的想法接近自己的想法。 6、欣赏（APPRECIATION）,就是要看人之大，看一些美好、正面的东西，看人取得了哪些进步。首先我们要学会欣赏自己，才能“欣欣相吸”。 7、信任（TRUST）,相信自己任何事情都可以搞定，信任其实首先是一种自信。 8、付出（GIVING）不只是单纯的给予。当你在指责对方的时候，是为了提升他，希望他更进步，这就是一种付出。 9、可能性（POSSIBILITY）,做任何事情都选择好的一面去做；做任何事情都要想到有没有更好的方法。 【课程目标】： 卸下心理背负的所有包袱，轻装上阵，重新出发；突破个人思维局限，发现盲点、认清自我，潜能得以开发；完善心智模式，建立积极的思维方式与行为习惯；改变对周围人和事物的看法，抱着欣赏、感恩、包容和理解的态度；自我情绪管理能力提升

清华大学领导力培训课程大纲-3124(1)

招生简章经理人领导力再造专题研讨班 期）33人力资源开发与管理专题（第 主办单位：北京清华工业开发研究院 【项目背景】 学用结合，切实提高专题课程，集中学习 集聚精英，广结朋友超越自身，再造卓越 清华大学企业领导力再造专题研讨班课程是主要针对不同职能的中高层的企业管理人员设计， 注重操作性及实战性。力争使经理人通过专题的学习，在较短的时间内能有较大的提高，起到领导 能力再造的效果。 【主办单位简介】 是北京市人民政府与清华大学共同组建的事业法北京清华工业开发研究院（简称清华工研院） 人单位，实行理事会领导下的院长负责制，由北京市市长郭金龙任理事长。清华工研院采用市场运 作的方式，定位于“科技成果的源泉，产学研结合的纽带”，下设办公室、培训部、企管部、投资 部等部门。 是依托清华大学及在京高校和政府机构强大的知识清华工研院培训部（清华领导力培训中心） 资源和人才资源，积极整合中外优秀的管理大师、专家学者、咨询顾问等，以向社会各界提供真正 ）、管理模Revolution具有国际水准的管理教育为己任，致力于帮助现代企业实现管理理念革命（ ），为企业提供内外培训咨询服务，帮助企业家Reform）和管理手段改造（Reengineering式重组（

们成就有效之领导能力，协助中国企业迎接经济信息化、全球化的挑战，全力支持企业提升领导力。 ，凭借其专业的课程研发队伍、一流的培训师资、丰富的培训管理经验，清华领导力培训中心 2005被《经理人》杂志评为“年中国六大推荐管理培训课程”之首。清华领导力与企业共建商学院 项目，旨在通过对高校和企业教育资源的积极整合，为企业提供层次高、见效快的系统管理培训， 使清华领导力能够真正成为企业的虚拟商学院，并已有与企业合作的多个成功案例，如中粮集团、 中国电信、中国银行、平安保险、济钢集团、苏宁电器、国家电网、中海油、中石化、中石油、联 想集团、神龙汽车、万科集团、五矿集团、首钢集团等。 【课程特点】 专题设置，针对性强● 专题的设置有极强的针对性，适合不同岗位的企业管理者根据实际需要进行选择。 短期培训，迅速提升● 开课时间集中在五天之内，教学互动，让你在短期内系统学习，获得迅速提升。 学以致用，避免空谈● 理论讲授与案例分析相结合，课堂讲授与学员分组讨论相结合，授课讲师既有专家教授，又 有企业界人士，避免坐而论道。 重视交流，开发人脉● 在课程进行中，大家会充分交流，结识同行业的朋友，建立起广泛的人脉资源。 【师资力量】

领导力 教学大纲

领导力教学大纲 领导力教学大纲 领导力是一种重要的能力，对于个人和组织的发展都具有重要的意义。在当今 社会中，领导力越来越被重视，因为它能够帮助个人和团队更好地应对挑战和 变革。为了培养领导力，许多学校和机构都开设了相关的课程。本文将探讨领 导力教学大纲的设计。 第一部分：领导力的定义和重要性 在第一部分中，我们将介绍领导力的定义和重要性。领导力是指一个人在组织 或团队中影响他人并达到共同目标的能力。领导力对于组织的成功至关重要， 因为它能够激发员工的积极性和创造力，促进团队合作和协作。领导力还能够 推动组织的创新和变革，使其具有竞争优势。 第二部分：领导力的核心要素 在第二部分中，我们将讨论领导力的核心要素。领导力的核心要素包括目标设 定和规划、沟通和协调、激励和激励、决策和问题解决、团队建设和发展等。 这些要素是领导力的基石，通过培养这些要素，个人可以提高自己的领导能力。第三部分：领导力的培养方法 在第三部分中，我们将介绍领导力的培养方法。领导力的培养是一个长期的过程，需要不断地学习和实践。培养领导力的方法包括学习领导力理论和模型、 参与领导力培训和工作坊、担任领导职务和项目，以及寻找导师和角色模型等。这些方法可以帮助个人不断提升自己的领导能力。 第四部分：领导力教学大纲的设计 在第四部分中，我们将设计领导力教学大纲。领导力教学大纲应该包括以下几

个方面：首先，应该明确教学目标，即培养学生的领导能力和领导潜力。其次，应该确定教学内容，包括领导力理论和模型、领导力技能和方法等。第三，应 该设计教学方法和活动，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以帮助学生 理解和应用领导力知识和技能。最后，应该评估学生的学习成果，例如通过考试、作业和项目评估等方式。 第五部分：领导力教学的挑战和解决方法 在第五部分中，我们将讨论领导力教学的挑战和解决方法。领导力教学面临的 挑战包括学生的不同背景和经验、教师的教学方法和风格、教学资源的限制等。为了解决这些挑战，教师可以采用多种教学方法，例如个案教学、团队项目、 实地考察等，以满足学生的不同需求和学习风格。 结论 领导力教学大纲的设计对于培养领导力至关重要。通过明确教学目标、确定教 学内容、设计教学方法和活动，以及评估学生的学习成果，可以帮助学生提高 领导力能力。同时，教师需要面对领导力教学的挑战，并采取相应的解决方法。通过不断改进和创新，我们可以更好地培养领导力，为个人和组织的发展做出 贡献。

MTP中层干部管理能力提升--领导力培训课程大纲

MTP中层干部管理能力提升--领导力培训课程大纲 课程背景： 中层干部已经成为企业的核心管理团队，一方面来自于所处的位置是承上启下的特殊角色，既是领导者又是管理者，另一方面又须行使“做事”与“管人”的职能，承担企业的目标与部门的目标、制定计划、下达命令、检查与评价部属、培育部属同时又要协助上司的发展等等，一个企业中层干部团队的素养、知识、能力决定了一个企业的执行力和发展力，代表着企业的管理能力和管理水平。 MTP（Management Training Program ）是美国企业管理研究机构与世界10余家著名跨国公司的企业管理者合作，为有效提高企业管理水平而研发的一套训练体系。近十年来，全世界已有数千万管理者接受了MTP的洗礼。该体系对于20世纪全球经济特别是美、日经济的飞速发展起到不可估量的推动作用。MTP先后10余次改版，使其更加完善与务实，成为企业中层干部必修的课程之一。 课程目标： 提升公司中层干部团队的凝聚力、理念和管理能力，进一步提升公司计划、执行能力； 提升中层干部的管理理念与综合管理技能，培养创新的思维模式并引导行为和习惯的正向转变； 明确日常管理与标准的差距，发现自己管理上的弱点及偏差，促进自我管理经验重整； 研习如何创建良好人际关系和工作环境的方法与技巧，改善部门内部与跨部门协作关系； 通过参与和练习，掌握有效的管理技能和方法，提升工作绩效；共同探讨和解决实际工作中的问题，分享各自的成功经验。 课程大纲： 1 融入信任的领导 故事分享与数字小游戏 建立最高主管心态与管理工作的内涵 案例分享《痛苦的擢升》 思考：从业务人员向主管人员的转变 案例分享《成功经理人》 思考：从成功管理者向卓越领导者的转变 小组讨论： 高效管理者对职务角色的认知与把握 完成从职务工作到职务功能的认知转换 胜任信任的领导与管理工作的三个转变 角色转变－从关注个人贡献到关注他人贡献 技能转变－从业务技能为主到建立信任工作关系 心态转变－从直接控制到间接控制的欲望和成就感 小结——故事分享：“留一只眼睛看自己”

打造中高层卓越领导力和执行力培训课程大纲

打造中高层卓越领导力和执行力培训课程大纲 课程背景 中高层是企业的中流砥柱，而卓越的领导力与执行力则是企业管理的关键。打造企业中高层的卓越领导力与执行力是一套科学、一种文化，使之变成企业前进的驱动力。 内驱力——企业成长力量之源,建设领导梯队的强烈信念系统； 凝聚力——让跟随者人才队伍越来越多的能力； 判断力——掌控企业发展方向的导航能力； 推动力——领导团队达到结果的保障系统； 执行力——将经营策略变成业绩成果的根本！ 培训对象 部门经理、部门主管、中高层储备干部 培训大纲 第一部分强烈使命与远景 使命代表着一个组织的共同抱负和最基本的认同感，领导者一定要领导使命，使之渗透到组织的每一个角落。远景是理想的蓝图，一种超前的梦想和前瞻性思考，是未来的目标，领导者要领导远景，使之自动自发！ϖ•使命---领导源动力 •找到行业使命，领导使命ϖ • 运景思维,与纯管理者本质差别ϖ • 远景3阶段、9步骤ϖ 第二部分强烈信念与态度 领导者是企业的信念的支撑，如果领导者没有强大的信念，团队就不会有信念；一个没有信念的领导者带领一个没有信念的团队，结果不言而喻，更谈不上做事的态度。态度让愚者能智，信念让能者无疆！ ϖ•信念---领导力之源 •使领导力强大的5个信念ϖ •如何进行信念调整ϖ •卓越领导者的态度ϖ 第三部分目标与结果导向 目标就是计划,给自己的人生确定一个你希望到达的场景,目标就是对结果的坚决要求,是整体的业绩，共同努力的方向！ ϖ•企业4大目标 •制定目标的3个关键点ϖ •推进目标体系的4个障碍ϖ •目标管控的5个方面ϖ 第四部分以身作则的修炼 领导者的榜样作用具有强大的感染力和影响力，是一种无声的命令、最好的示范，对员工的行动是一种极大的激励；是建立信任的基础，如果你的团队不信任你，你就永远不会带领他们创任何成就，领导者以身作则

领导力课程大纲【精选文档】

领导力背景： 领导力之所以能风靡全球30年,关键在于本工具所遵循的核心理念，这些核心理念是领导力灵魂所在，并使得领导力成为独一无二的领导力提升工具.了解并学习这些核心理念，将是你的领导力研修之路事半功倍！ 意义： 领导力是一种自我提升1 领导力来自自我内心;如果你不清楚自己的 角色，不清楚别人为什么跟随自己，难以领 导他人;我们的工具专注于能使你个人发生 哪些变化。 无论什么阶层，都需要并被鼓励塑造领导力 的；每个人都要有一份出色完成事情的责任 心；本工具设计易于理解吸收，对新晋领导 者富有经验的领导者同样适用。 2 领导力是每个人的事 领导力是一种关系 3 领导力与每个人息息相关;在团队中，领导力 的影响犹如珍贵的遗产；本工具会向你讲解 领导与成员之间的关系。 领导力是一套可被观察到的工作技巧与工作能力;领导力可以不断提升与加强—主要你有目标且愿意追寻、有良好的习惯行为并定期检讨、有适合自己的领导模板并努力追随. 4 最好的领导者也是最好的 学习者

要想成为优秀的领导者需 要努力实践 5 只要你不断比过往做得更好，领导力是可以 不断提升的；把工作场所当作培养领导力的 战场，领导力就会发生真正的转变。 模范领导能带领团队到达未曾到达的高度； 6 领导力是一种追求与选择你需要每天都作出不同的决策去坚持良好的 习惯以形成领导力，进而实现自己的追求。 领导者超越平凡7 坚信自己能给他人带来好的影响;越是能坚 定执行卓越领导者的行为习惯就越能对他人 及组织带来好的影响。 领导力大纲1:-—针对领导力概念导入和教练技能的培养 背景: 教练辅导的目标是帮助下属了解自己的强处和需要提高的地方，并且帮助他们自己制定改进的行动计划.它的成功来自于：你具备了正确的教练心态吗？这个员工是可“教"之才吗？你掌握了系统的辅导过程和技巧吗？该课程将围绕这三点架构教练辅导的四步骤流程。 •建立教练式领导的思维，掌握辅导的四步骤流程 •了解教练的定义、角色、功能和作用，辨别教练行为和其它管理行为的差异 •学习并练习教练行为的技巧，以提高个人的教练能力 •掌握并运用引导式对话模型以提升员工绩效和促进员工发展 ➢教练和辅导的框架与精神 辅导、管理、领导的区别与联系 辅导的核心精神与重点

绩效导向领导力培训课程大纲

绩效导向领导力培训课程大纲 课程背景： 一项调查表明，中国的经理人普遍不善于“管人”，或者是没有能力，或者没有意愿。如何改善经理人“管人”的意愿、动力和方法，已经成为越来越多的企业面临的突出问题。“绩效导向领导力”课程，帮你系统性解决“管人”的意识和方法问题，真正实现“通过他人实现组织的绩效目标”，全面提升管理者的绩效达成能力。 “绩效导向领导力”课程，以世界领导力大师、世界组织行为学大师保罗·赫塞博士创立的情境领导®为基本理论框架，糅合了世界领导力大师约翰·科特的《权力基础与影响力》和肯·布兰佳博士《更高层面的领导》等相关研究成果，结合本土职业经理人的管理现状，以持续提升组织和员工的绩效为核心，研究和优化管理者领导行为的办法。 适应状况： 1．管理者不清楚“管理”真正的含义和有效管理行为的判断标准，或者管理过细，大包大揽”，挤压了下属成长与发挥的空间，下属既没有成就感，也没有责任心；或者管理过粗，放任下属自由发挥。 2．管理者不清楚管理与领导的真正含义，不能有意识地根据产业性质、组织发展阶段、团队成长特定，选择合适的管理方式，或者管理强，偏重秩序和规范，重新不足；或者领导强，偏重灵活和创新，规范不够。 3．管理者不善于通过提升影响力（即领导力）驱动下属，更多地习惯于权力驱动，管理风格过于简单。 4．管理者把团队管理，等同于每个人团队成员的管理，意识不到通过系统能力的提升，提升团队能力；更不善于通过愿景共识，打造团队的凝聚力。 5．管理者不善于通过沟通360整合资源，无论横向关系，还是纵向关系，都习惯于通过权力驱动实现结果，而不是通过沟通提升自己的影响力。 课程逻辑： “绩效导向领导力”所强调的是，有效的领导行为，必须建立在“诊断”的基础上，并根据他们的绩效准备度状况，选择合适的领导方式，推动员工绩效的达成。 绩效领导力三部曲：诊断、识别、运用。

知人善用领导力提升培训课程大纲

知人善用领导力提升培训课程大纲 课程大纲 第一讲：DISC知人善任领导力理念塑造 一、DISC行为理论概述 1.知人善用DISC行为理论的历史 2.主流性格&行为测评工具解析 3.知人善用DISC的信度和效度 二、知人善任领导理念 1.认识不等于了解 2.管理付出 3.激发投入 4.人与人是不同的 5.了解自己与发展自己 6.理解别人与影响别人 第二讲：什么是知人善用DISC行为领导力 一、知人善用DISC行为领导力的坐标系和定义 1.个性特质概念 2.引导：没有好坏对错之分 3.每个人都有不同的个性特 二、知人善用DISC矩阵和内核 1.指挥型D 2.影响型I 3支持型S 4.谨慎型C 三、知人善用D-I-S-C代表人物和特点 四、自我测评：认知自我 第三讲：最大化发挥你的领导力 一、各型个性特质管理挑战和优势

1.指挥型D特质的挑战和优势 2.影响型I特质的挑战和优势 3.支持型S特质的挑战和优势 4.谨慎型C特质的挑战和优势 二、发挥DISC领导力原则 1.原则一：打配合、做组合 2.原则二：从他人角度出发 3.原则三：防止优势成为劣势 三、DISC领导力实战 1.领导倾向的自我管控 2.员工内在趋动力的发掘 3.性格的力量 4.领导人员高效管理路径解析 第四讲：DISC知人善用与团队建设 1.团队演练 2.高效团队的组成与管理 3.团队领导者的三个动作 4.团队管理角色的转换 课程背景： 现在已经不是光靠制度就能够管好一个企业，做好一个团队的时代了，因为，每个人都不再唯制度而马首是瞻，而是唯“愿意”而动，而我们真的能够看到不同的人因什么而愿意吗？好像很难！因此，如果能够“懂”对方的心，那就能更好的激发他们，这个时代，懂比爱，要重要得多！这也是现在越来越多的企业及管理者在管理工作中面临员工工作积极性难以调动，团队难带、凝聚力不高，人才留不住，累死累活却不见成效，绩效得不到提高等诸多问题的根本原因。 DISC理论是目前世界上最被广泛运用的人类行为分类方式，是一切行为风格理论的基础。它是21世纪全球性的管理工具，上世纪70年代至今全球超过8000万人做过此测试，并且受惠人群不断扩大中！大多数世界500强企业使用DISC测评，中欧商学院60万以上的EMBA都进行了DISC测评，它广泛应用于全球职场人士的管理工作中，它被称为：认知自我的有效手段、高效领导的职场利器！华人首富李嘉诚、迈克尔·戴尔、亚洲首富孙正义，

组织领导能力课程大纲

组织领导能力课程大纲 一、课程简介 英国著名的作家查·艾霍尔认为：“有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。”由此，我们可知如果想改变自己的人生，改变自己的命运，我们就必须在思想、行为、习惯、性格等方面进行改变。其实，这四个方面的改变我们可以通过提高个人的时间管理意识、执行力、责任心、个人习惯及人格魅力等来实现。而这几方面的改变和提高恰恰是提高个人组织领导能力的重要途径。 卡耐基教育网结合当今我国大学生组织领导能力的实际情况和心理特征而自主研究开发了《组织领导能力》培训课程。采用“全参与”模式，让学员从时间意识、个人习惯、责任心、人格魅力等方面来提升个人的组织领导能力，从而使其改变人生，改变命运！ 二、课程目标 让学员知道时间如何在他们手指尖悄悄溜走的，让学员知道如何科学合理安排自己的时间，让学员知道如何提高个人的执行力和责任心，让学员知道如何培养个人的人格魅力等等，从而提高学员的组织领导能力，为其走向成功打下坚实的基础。 三、培训方式 趣味式：课程中运用大量的互动游戏或项目，寓教于乐。 体验式：通过社会实践活动或其他的小游戏，让学生体验如何科学安排时间的重要性，执行力与责任心对任务执行结果的影响，组织领导能力在一个团队中的重要作用等。 分组对抗式：将学员分组，进行执行力、责任心和组织领导能力的训练，根据执行结果评出优胜组。 四、课程收获 知道杀死自己时间的八个杀手。 知道如何合理安排时间，做好时间的经理。 培养自己的责任心，把每件事做得非常完美。 提高个人的执行力，让你的工作效率令人刮目相看。

时代光华-共赢领导力培训大纲

共赢领导力第1讲领导透视：理想领导者的特质（上） 【本讲重点】 员工心目中的领导 领导角色的变迁 新型领导角色的变迁 员工心目中的领导 下属对于拙劣领导的负面反映 美国管理专家霍根曾经做过一项调查，他说：“无论是在哪里，无论是在什么时候进行调查，无论你针对的是什么样的行业，60%～75%的员工会认为在他们工作中，最大的压力和最糟糕的感受是来自于他们的直接上司。”霍根进一步指出：在美国不称职的经营管理者的比例占到了60%～75%；德国人在过去的10年中，大概有一半的高级主管在管理方面是失败的。 以上是国外的调查结果，那么在国内，也存在这种情况。有一项关于国内一家的航空公司的调查，发现不称职的经营管理者的比例占到了一半。调查报告显示最普遍的两类抱怨是： ◆基层管理者不愿意履行他们的权威，他们不愿意面对问题和冲突，缺乏自信，这个比例占到了20%； ◆管理者欺压下属，让下属没有喘息的机会。 从这些调查中，可以得出一个结论：下属对于领导的威信、影响力、绩效产生了怀疑。 从企业寿命看领导功过 1.企业的平均寿命只有1 2.5岁 企业是一个生命体，像人一样有自己的生命周期。企业的寿命大概是多久呢？对于世界500强这些世界上最优秀的企业来说，其寿命大约是40年。但这仅仅是一些优秀的企业，如果把在西欧、日本、北美所有的企业综合在一起，它们的平均寿命大约也只有12.5岁。那么国内企业的寿命大概有多长呢？ 据统计，结果是8年的时间。这个8年其实还是要打折扣的，为什么？因为国内企业一直是在计划经济的体制下运行的，国外很多企业还没有进入到中国来，还没有形成竞争。在加入ＷＴＯ以后，中国的市场开放以后，各行各业都面临着国外同行的竞争和挑战。在没有多少外来竞争和压力的情形之下，国内的企业寿命是8年的时间，那么未来情况又会如何呢？ 对于ＩＴ行业，企业的寿命更短。两年前对于中关村电子一条街的调查结果显示：中关村电子一条街中，企业的寿命只有2年零10个月，仅仅1年的时间就有30家企业倒闭，50家企业再注册。 2.企业运行的第十年是关键年