大自然也有尊严吗

大自然也有尊严吗？

大自然，这位人类最友好的老朋友，却在朋友家里哭丧着脸，这是怎么啦!他依旧是哭泣，哭出哭出滔滔不绝的洪水，哭出心中埋藏以久的委屈。

“我应该有我自己的尊严，有着像人类一样的尊严!”他愤愤的说。而他那经过几千年的风吹雨打，几千年的尘世的雨雪洗涤的脸，现在却显得更加苍老，破碎不堪。听!他又似乎又在低呤马致远的那首元曲了。

枯藤老树黄鸦

“哇_哇_”一只年老的乌鸦在天空中盘旋了几圈，最终无可奈何地落在了那摇摇欲坠的“陋室中，树枝一阵微微地颤动，老树轻叹了一口气。它贫瘠的黄土寺了已经突着大片的矮树桩，那一圈圈的，幽深的年轮曾经记载着许多的____属于他们的青春活力，社会的历史变化，年老的乌鸦又飞到另一个树桩上，昏黄的老腿守候着日落__这个大自然的特殊而又最庄重的葬礼。它似乎在回想着着什么……又似乎在以气什么……这里曾经有过多么美好的故事，但人物最终没有听进大自然地苦苦哀求。残酷地背着猎枪，拿着锋利的斧头，来到了这里……于量，孤独地老乌鸦的身影在夕阳中成为了尊塑像，永远的。

小桥流水人家

这里曾有过碧绿的水池民，大片的苇荡，自由的鱼儿，庄稼的好帮手____青蛙，如今他们去了那里？没有一个人回答，只有大自然在一旁痛苦地呻吟……是的，是纯净最透明的泪水____不再潺潺，能不伤心吗？一叶小舟孤独地沉默着，在风中摇摆不停。原来他最亲近地朋友流水因被污染而得了疾病，“心病”也越来越慢……平静了。流水的痛苦没有得到人类的同情，更别有位好心人给它“看病了”。他便早早地离开了这多彩的生活。这里只留下了些许的回忆罢了，大自然又伤心又难过。曾经我真心地养育对等你这么多外，无论你们索取多少我都毫无怨言，现在你们都大了，却这样无此残酷地对等我!更不要提有没有尊严了。唉？我多么希望我养育多年的孩子们能从“睡梦”中苏醒，恢复我的青春年华!

古道西瘦马

一阵古时的西风，卷起漫天的黄沙，古道上烟雾弥漫，沿海沙尘肆虐。一匹瘦骨嶙峋的老马在古道上吃力的前行，它低着头在找些什么？是绿草吗？可这里已经没有丝毫的绿迹。是清水吗？可这里已经没有了水源。是回忆昔日的往事吗？嗯!人们把我许多伙伴赶到这世外“源桃”草肥水美，我们一点儿也不客气。今天，风卷残云，仅仅很短地一段时

间……想到这儿，年迈的老马摇了摇头，失望得离开了，这悲楚的“桃源”。沙粒抽打着它，好疼!好疼？老马叹了口气，这到底是谁的过错？大自然悲痛的闭上眼睛。他想忘掉这伤心的一切!可又何能做到!

夕阳西下，断肠人在天涯

大自然受屈辱后，郁积的愤怒终于爆发了。滔滔的洪水，水泻的泥石，暴烤的大地，特大的地震，惊涛拍岸的海啸，凶猛的火山……用无方的反抗来捍卫自己的尊严!终于，一群群抹着眼泪的大人，啼哭的孩子们被逃离家园，无情地洪水，无情地抗争，一夜间，不知多少断肠人沦落天涯!

“亲爱的孩子们”我何时又不想让你们受难，可你们太……我无法再好忍受你们禽兽般的肆虐了!你们也应该受点教训了!孩子!请你们体谅我的感受，谅解我的做法!“孩子”我爱你们“我”希望你们也爱我这个养育了世世代代各国的孩子们的伟大母亲!你们用勤劳的双手智慧的有头脑开创未来的同时，也想想我这位母亲的感受!让我活得更有尊严些!行吗？我的孩子们，大自然哭泣地说。

生命的尊严作文「精选」

生命的尊严作文「精选」 导读:引导语：关于什么的尊严的作文要怎么写？接下来是小编给大家收集整理的文章，欢迎阅读！生命的尊严作文（一）从前，我们是否认识到了生命的尊严和重要？从前，我们是否认识到了生命的宝贵和无价？从前，我们到底是否认识到了生命对于自己是什么？而对于别人又是什么呢？ 生命对于所有人来说只有一次，我们为什么不去珍惜生命呢？一个九岁的小女孩走在马路上，被一个酒后驾车的司机无辜撞死，永离了人间。一个在城市的教师，因为与哥哥的争执，被哥哥一刀捅死。两个八岁的小男孩，因为父亲脾气暴躁，时常打他们俩，最后，因为父亲失手而打死了。一个警察，在追赶犯人的途中，被犯人枪杀。这一切，是多么悲惨，多么凄凉！一个个生命在我们的眼前消失，然而，那些杀害生命的人根本就没有认识到别人生命的尊严和宝贵。生命是无价之宝，生命在某些人的眼中很不起眼，可是，你们知道一个生命的诞生有多不容易吗？母亲生下我们要历经九个月的风雨，还要照顾我们。好不容易长大了，而那几年甚至几十年的心血一刹那就化为灰烬，这是多么令人痛苦的事呀！一个个的生命在像水一样消失，一个个人从此就永远再也见不到了，永远的离开了！那些危害他人生命的人，我想对你们说：不要再危害别人的生命了！你们知道失去生命是多么痛苦么？假如是你，你愿意么？同时，我也想对那些热爱、珍惜生命的人说：热爱生命吧，生命只有一次，是无价的，好好珍惜吧！ 生命对于我们只有一次，每天都要过的有意义，都要有收获，这样，才能对的起生命里的每一天！ 生命的尊严作文（二）“宁赴长流而葬乎江鱼腹中尔，”这是屈原的尊严；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青，”这是文天祥的尊严；“粉身碎骨浑不

表达友情至上的句子

表达友情至上的句子 谁都会无力付出一切，怕结果狼狈倒自己都无法承担。无论友情还是爱情。下面是小编为大家精心推荐的表达友情至上的句子，希望能够对您有所帮助。 1.在这个世界上，比生命更重要的东西是什么，（未来人万岁，小紫万岁，还有那个。骑机车的假面超人也万万岁）有人说是爱情，也有人说是友情，是亲情，更有人为了一个约定，一个梦想就可以奋不顾身，直到遇见了你，我才知道，原来你给我的紫玫瑰，却是我唯一想用生命去保护的东西。 2.When we lose something, of love, friendship or. Always find a way to comfort, but also back. 当我们失去某些东西的时候，爱情也好，友情也罢。总会找到自我安慰的方法，只不过再也回去了。 3.因结婚而产生的爱，造出儿女；因友情而产生的爱，造就一个

人。 4.人的一生总会有深爱的人吧？其实爱比友情简单，因为爱，一个人就可以完成，如同暗恋是一个人的游戏。 5.爱情，友情，都是我消费不起的奢侈品！ 6.得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。 7.寒潮涌动，抵挡不住快乐的心情。雨雪交加，冰冻不住生活的温馨。岁月变迁，改变不了诚挚的友情。步履匆匆，带走不了默默的牵挂。春节天冷，多保重。 8.异性之间的友情往往会在世俗目光中变形、最终被扼杀，当事人自己觉得是友情，旁观者却免不了质疑这种友情的真实性，所以理论上说异性友情有存在的可能，但实际操作难度非常大，成功概率非常低。 9.多年之后的今天，我竟明白了你当时的感受，原来不论友情还是爱情，都不是三个人能玩的游戏。因为“最”的名额只有一个。

家长一定要尊重孩子的自尊心

家长一定要尊重孩子的自尊心 一、教学目的： 1，懂得尊重孩子的自尊心的重要性。 2，学会怎样尊重孩子的自尊心。 二、教学重点： 学会怎样尊重孩子的自尊性 三、教学时间： 1——2课时 四、教学方式： 讲授与讨论相结合，第一课时以讲授为主，第二课时以讨论为主 五、教学内容 第一，孩子越小，心灵越不设防，越容易受伤害。父母需要给予小心呵护。例如：多关心孩子内心的冷暖；多给他一些微笑和关怀的眼神；多给他一些理解和支持；常拥抱他，并说：“孩子，妈妈爱你。” 第二，正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。要时刻让孩子感到父母“无条件的爱”。父母对他的任何努力都要给予鼓励，甚至允许孩子犯错误。家长不要只在孩子取得成绩的时候笑逐颜开，“好孩子、乖孩子”这样叫着，而在他成绩退步的时候，脸一下拉好长，让孩子感觉你爱的不是他，而是他的成绩。 第三，多给孩子留面子，不要当着别人训斥、指责孩子；不要当着别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事，使他感到难堪。 儿童是有自尊心的，如果我们在教育儿童时忽视他们自尊心的存在，常常对他们批评指责、甚至打骂，不注意给孩子留“面子”，常在孩子同伴面前或外人面前数落孩子的不是，责骂惩罚孩子，使孩子在同伴中抬不起头，没有地位，这样不仅达不到教育目的，反而大大刺伤了孩子的自尊心，激动孩子的憎恨，敌对和紧张情绪，促使孩子养成报复，自卑的不健康心理 俗话说，好孩子是夸出来的，而不是打骂出来的。笔者曾听过这样一则故事：一天下午，一个不足十岁的小学生放学后独自到一片树林里玩耍。天黑了，这个

胆小的孩子还没有走出树林，他怕遭到野兽袭击，就爬到一棵大树上躲了起来。父亲见孩子很晚还没回家，就沿孩子放学回家的路去寻找，在一片树林里,借着天空那微弱的星光，父亲隐约看见儿子正躲在一棵大树的树杈上。父亲没有马上喊儿子下来，而是假装没有看见，吹着口哨在离儿子藏身的大树不远处溜达。儿子听到父亲的口哨声好像遇到了救星，马上从大树上溜下来,吃惊地问：“爸爸，你怎么知道我在这片树林里呢？”“我是独自散步，没想正碰上你在树上玩耍呢。”据说这个孩子长大后进入军官学校深造，毕业后成了一名作战勇敢的将领。 人们常说，树怕伤根，人怕伤心。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。凡是人都有自尊心，不要认为孩子小，就可以不尊重他们。孩子的自尊心、自信心需要家长和老师去保护去尊重。如果教育者有意或者无意伤害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。不管什么情况下伤害或者诋毁孩子的自尊心、自信心，都是违背教育规律的愚蠢行为。 现实生活中，不注意保护孩子自尊心、自信心，不尊重孩子隐私的事已司空见惯。有的孩子一件事没有做好，就说你怎么这么笨；孩子平时有些胆小，就说你真是个胆小鬼；孩子一次考试成绩不佳，就说你怎么这么没用；孩子偶尔一次小小的失误，就指责你怎么这么不给人争气。有些家长、老师看孩子不顺眼，总是指责、埋怨，有的甚至打骂体罚。这样下去，久而久之，一个本来不错的孩子，会在一片指责埋怨声中，失去应有的上进心和自尊心，最终难以成才。 简单粗暴，不讲方式方法，只会伤害孩子的自尊心。一个合格的家长、教师应该用爱心去保护孩子的自尊心、自信心，教育孩子要有爱心、耐心和恒心，坚持多表扬鼓励，少指责埋怨，只有这样才能调动和激发孩子成才发展的自觉性、积极性，进而使他们不断克服缺点，逐渐完善自我，成为一个对社会有用的高素质的人才。

父母莫为面子误孩子一生.

父母莫为面子误孩子一生 2008-05-02 有些家长，在家庭教育中，存在着不同程度的虚荣心，对孩子的健康成长危害很大，其主要表现有： （1）常在别人面前吹嘘孩子。有的家长常过高地评价自己孩子的发展水平，总觉得自己孩子最聪明，甚至有些分明是孩子的缺点，也带有欣赏的口吻加以谈论，口头上好像是在批评孩子，其实心中却颇为得意。 （2）过分强化技能早期训练。有些家长让孩子过早地弹琴、画画、数数、认字等，不顾孩子的兴趣、爱好、天赋和能力，什么都要孩子学，什么时髦学什么。这种教育上的急功近利有百于孩子的真正进步。 （3）一味要求孩子冒尖显眼。许多家长认为自己功名无望，就把一切希望寄托在子女身上。还总担心自己的孩子落后于人，特别注意孩子的名次、分数。为使孩子出人头地，家长不异动用各种奖惩手段；或是物质刺激，一切讲钱；或是实行“捆绑”，强迫学成。这种势利教育必然导致孩子求胜心过强而难耐挫折。 如果父母有了这种自我虚荣虚荣心，就会为了“面子”，而害了孩子。为了保证孩子健康发育成长，父母必须纠正虚荣心。应从素质发展的角度，配合学校教育的方位，从孩子个性完整的视角对孩子加以培养；家长对孩子的各方面情况必须进行全面分析，正确估计，在全面了解孩子实际水平的基础上，提出合理要求。绝不能赶时髦让孩子什么都学。否则，希望不仅落空，还会害了孩子。德国汉堡心理学家扎比内?梅尔巴迪建议，父母应根据孩子的不同性情，采取有针对性的教育方法。例如，对乘孩子，父母不能强迫孩子接受自己的`生活节奏，不能对孩子提出过高的要求，否则，孩子成人后会缺乏自信，很可能会变成一个总量担心不能满足环境要求的人；对腼腆孩子，父母不要迫使他提前尖跃起来，而应让他自己与其他孩子慢慢“混熟”，否则，他就会失去自信，心理不踏实；对活泼孩子，父母应该给他一点小小的教训，使他从中学到一些东西。如果太溺爱，什么都顺着他的性子，他成人后可能会无所顾忌，不知天高地厚；对有问题孩子，父母应有极大的耐心，只有在他感觉到受重视的时候才会慢慢地平静下来。

以身作则教育孩子

以身作则教育孩子 家庭教育涉及很多方面，但最重要地是品德教育，是如何做人地教育.也就是古人说地“爱子，教之以义方”，“爱之不以道，适所以害之也”. “爱子，教之以义方”，出自《左传·隐公三年》，其意是爱孩子就应该教导他遵守道德规范，让他走正道.“爱之不以道，适所以害之也”，则出自《资治通鉴》，意为爱孩子如果方式不对，这样地爱恰恰是害了他们.在古代家庭教育中，历来重“义”讲“道”，注重德行，把“做有德君子”作为对子女地基本要求.“爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也.”真地爱孩子，就要引导孩子从善，让他们懂得仁义礼智信，从小学做好人、学做君子. 古代经典中有许多关于家教地案例，如孔子教子、曾子杀猪教子、岳母刺字教子以及诸葛亮、范仲淹、司马光等人地教子，还有《孔子家训》《颜氏家训》《包拯家训》《朱子治家格言》等.这些家训成了传统文化中地一个非常重要地部分，体现了美德地传递，并在历史长河中起到了经久不衰地作用，充分体现了古人对后代德行培育地高度重视. 古人在家教育德中，既有修齐治平地高标准，又有不损人格、不辱没祖宗地底线要求；既有礼仪兴家、诗书传家地言传身教，又有“早扫考宝、书蔬鱼猪”地日常行为养成；既有处理家庭、邻里之间地道

德规范，又有忧先乐后、勇于担当地家国情怀.家风家教大多是普普通通地语言、实实在在地规矩，却能在日常生活中影响人、感染人、教育人，让人感受到强大、坚韧、持久地道德力量.北宋名臣范仲淹治家甚严.次子范纯仁准备娶亲，把要添置地贵重物品开列了一份清单送给父亲过目，范仲淹摇头不允，把儿子叫到跟前，语重心长地说：年轻时太惦着享乐，将来恐怕就吃不得苦了.而范纯仁到外地给家里运麦子，遇路人无钱葬亲而陷入窘境，就将麦子送给他换钱，此事受到父亲表扬.在范仲淹身体力行地影响及严格管教下，范家始终保持着对人友善、勤俭居家地良好家风. 家庭是人生地第一个课堂，父母是孩子地第一任老师.对于我们共产党人来说，家庭教育如何，子女地品德怎样，不仅关系到家庭地兴衰、个人地形象，而且还会影响党风和社风，关乎国家和民族地未来.在这一方面，老一辈革命家既有许多深刻地教诲，又身体力行，为全党作出了很好地示范.毛岸英从苏联留学回国，毛泽东没有把他留在身边，而是把他送到农村和工厂接地气.毛岸英和刘思齐结婚时，毛泽东仅以一件旧大衣相送.刘少奇地长女刘爱琴在读大学时，有几次周末要回家，自己打电话要车接.刘少奇知道后，对她提出严厉地批评.李先念主管国家经济工作长达年之久，却不许子女经商.这就是共产党人地家风家教——爱子女而不失原则，严要求而注重细节，做表率而润物无声. 在中华文化传统中，家具有独特地地位，所谓“修身、齐家、治国、平天下”，从个人到国家，家是最重要地精神纽带.它不仅是生

尊重生命,敬畏尊严

尊重生命，敬畏尊严 尊重生命，敬畏尊严 作者:大海之子编辑：喜好喜好 人不仅需要衣食住行，在物质上有基本保障，更要活得有尊严。一些有傲骨的人，在肉体和尊严相冲突时，选择了尊严。古代齐国，就有宁可饿死，不食嗟来之食的故事。商朝的佰夷叔齐饿死不食周粟。诗人陶渊明，也不为五斗米折腰，宁可卸甲归田，不与世俗同流合污，独自过上“种豆南山下”的清闲日子。 尊重生命，敬畏尊严，这不仅是对自己要求，也应当是对待他人的要求。有的人，对自己的尊严看得很重，不允许他人有半点轻侮，但不懂得尊重他人。在“高贵者”面前，他可以曲意相迎，在“底下人”面前，则摆出一副高傲的姿态，根本不意识到他人也有尊严。一个贵妇人在清晨遛狗的时候，让狗随意大小便，清洁工好意提醒她，她横眉怒目，竟大言不惭地说：“你有什么资格说我的狗，我的狗比你值钱多了！”在这个“贵妇人”看来，清洁工不如其狗，是不值得享有尊严的。 其实尊重是相互的。你尊重别人，别人也会尊重你，文

学家屠格涅夫遇见一个乞丐，他想上前施舍，乞丐感激地伸出双手。但作家翻遍口袋，却没找到一分钱，于是尴尬地握着乞丐的手说：“兄弟，不好意思，我忘了带钱。”这时，乞丐非但没有责怪，反而激动得流下泪说：“你能叫我兄弟，让我和您站在同一条线上，已经让我感激不尽了。”这就是尊重的力量。如果那位贵妇人，出于摆阔，丢给乞丐100元，目光里却露出鄙夷，我想乞丐为了生存，即使收下了那100元，嘴上说一声谢谢，心底里也是不会感激的。 最近看了几则城管暴力执法的消息，感到不是滋味。从延安城管踩踏商户的头部，到广东女小贩遭城管掐脖，再到前几天湖南临武瓜农遭城管用秤砣击头致死，引起社会纷纷的关注和谴责。城管怎么啦，为什么暴力执法的事件屡禁不绝？原因当然可以说出一大堆，但不尊重他人生命，不敬畏他人的人格尊严，不能不说是一个重要原因。 城管执法的对象，都是一些社会弱势群体。在某些城管人员眼里，他们随意设摊、乞讨，影响市容，不讲文明，是无所谓尊严的，不需要、也不值得去尊重。他们在执法的时候，态度粗暴，行为粗鲁，没收、驱赶、谩骂、动武，无所不用其极，有人戏称是“鬼子进村”。就拿临武的瓜农来说，家里种了几亩地的西瓜，没有人来收购，只能自己拉车去城里卖。当许多人坐在空调房里喝茶还感到闷热的时候，瓜农为了生活，站在马路上，烈日炎炎，无遮无盖，生活之艰难，

友情作文题目_小学作文

友情作文题目 “友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。”真正的友谊就像磷火——在你最黑暗的时刻让你感受到温暖。 原来我并不知道真正的友谊是指什么，但读完《夏洛的网》之后，我却思绪万千，深有感触。这本书向我们叙说了一个故事：在朱克曼的谷仓里，快乐地生活着一群动物。其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最珍贵的友谊。当威尔伯将要被送进屠宰场，最悲痛绝望的时候，夏洛用蜘蛛丝编织出被人类视为奇迹的网上文字，彻底地扭转了威尔伯的命运，让威尔伯得到一个安享天命的未来。但这时，夏洛由于竭尽全力去编织这些蛛网，它耗费了全部精力，生命走向了尽头。这张爱的大网，激起了我心中无尽的感动与温情。 当我看到威尔伯用悲痛绝望的眼神默默地向生命垂危的夏洛作最后的告别，夏洛竭尽全力举起前脚向威尔伯挥舞这感人的一幕时，眼泪也不由自主地滑过了脸颊。夏洛对朋友的忠诚，威尔伯的知恩图报，它们之间的默契与情感是无人能比的。在朋友频临死亡的时候，威尔伯想方设法地挽救朋友的生命；在生命的最后时刻，夏洛也要竭尽全身的力气向朋友告别。它们之间那深厚的友谊让人感动万分；它们的故事就是一部友情，爱与忠诚的赞歌！ 在现实社会生活中，也有许多这样感人的友情故事。其中这个故事同样令人深思与感动：越南大战时期，由于飞机的狂轰滥

炸，一颗炸弹被扔进了一个孤儿院，一个小女孩被炸伤了，伤势很重。令人庆幸的是，一个医疗小组来到这里进行急救，但小女孩因为失血过多，急需要输血，但医生带来的医疗用品中没有可供使用的血浆。于是，医生就地取材，发现有几个孩子的血型和女孩是一样的。但是没有一个孩子表示愿意献血！医生正着急的时候，一只小手慢慢地举了起来。医生喜出望外，马上把那个举手的小男孩带到手术室。小男孩僵直着躺在床上，呆呆地望着针管插入自己的胳膊，看着自己的血液一点点的被抽走，眼泪不知不觉的就顺着脸颊流了下来。医生慌了，忙问男孩是不是弄疼了他。男孩摇摇头，绝望地望着医生。医生情急之下把情况告诉了一个越南护士。护士和床上的孩子交谈了一下，孩子竟然破涕为笑。原来，男孩误解了女医生的话，以为抽血会死的。但是医生迷茫地问小男孩：“你既然认为抽血会死的，为什么还要捐血给小女孩呢？”小男孩不假思索地说：“因为她是我最好的朋友！”无知的男孩认为抽血会失去生命，但他在面对生死与友谊之间的选择，他选择了友谊。小男孩的举动，令我惊讶之余油然而生起无尽的佩服。小男孩对朋友的爱甚至胜过自己，他宁愿牺牲自己的生命来挽救朋友的生命，在他眼中，朋友比生命更重要。我相信，再也没有人会比这个孩子更懂得友情的含义了。 看过这么一个感人的故事后，我们应该进行深刻的反省。在日常生活中，我们多少次因为一些鸡毛蒜皮的小事和朋友闹翻了脸，甚至与一段美好的友谊擦肩而过。其实，我们只要学会包容，学会体谅，学会去珍惜友谊，那么，就会感受到友谊给你带来的无限温暖与快乐。

尊严比生命更重要

尊比生命更重要 （辩论用材料） 这个世界上有无数的智者与哲人为了知道生命的真谛不断探寻着，答案是什么？我们不知道。但是在漫长的历史长河中，无数的生命已经逝去，我们只是知道，有东西值得我们用自己的生命去守护。 留得青山在，不怕没柴烧。昔日越勾践卧薪尝胆，后举越甲三千一朝覆；信忍胯下之辱，终封侯；玄德入川之前，亦是风尘之中灰且溜溜，惶惶然不可终日。 亦有文天祥宁死不降，一曲过零丁洋光耀千古；谭嗣同杀身成仁，仰天悲歌有心杀贼，无力回天。 尊，生命，孰轻孰重？ 谓生命？ 繁衍是生，变化与存在是命。具体而言，生命即是一个人从生到死的一切所有。 为尊？ “尊”（dignity）一词，仅从字面上解释，就是尊贵和庄，同时也是指一种令人尊敬、令人敬畏、独立而不可侵犯的身份或地位。 心理学意义上“人的尊”，作为人的一种自我意识，具有个体差异性的

突出特点，是属于个人的精神特质。 社会学意义上“人的尊”，是与个人建立了社会关系的他人、群体和社会对个人给予的价值承认和尊重，并由此形成的个人在人们心目中那种令人尊敬、敬畏的地位或身份，亦可称之为人的社会尊。 在我们的日常用语中，也常常是从这个意义上来理解和使用“人的尊”这个概念的。 尊，不只是心理学的尊，社会学的尊，还有生命的尊。 人的生命尊具有以下基本特征： 1.客观性：个人生命的存在是客观可测的。 生命标准不仅是生物学问题，同时还是一个敏感的伦理学问题，因为它与生命尊的条件直接关联。 我们主把享有生命尊的条件与人的生命标准直接同一，使生命尊的条件客观化和最低化。所谓客观化就是生命尊的条件除了个体生命存在这样一个客观标准外，不能再附加其他主观标准（如品德、政治立场、社会地位、社会关系等）；所谓最低化就是除了个体生命存在这样一个起码条件，不能再附加任更高的条件（如种族、性别、身体健全、遗传独特性、智力、体能等）。 与生命尊的客观性不同，人的心理尊和社会尊建立在人的人格意识、社会地位、个人品格、荣誉、名望等条件之上，因而具有比较明显的主观色彩。

班主任工作案例：给孩子“留面子”

班主任工作案例：给孩子“留面子” 班主任工作案例：给孩子留面子 这两天，连续发生了两起有关面子的事儿： 事件一：上周数学老师还表扬我班同学积极发问，这周居然一个到办公室请教问题的都没有了。她们宁可等我课间到教室巡视时问我数学题，（可我是英语老师啊！）也不愿去办公室里找数学老师。问他们原因，答曰：办公室里那么多老师，都看着我们，感觉自己连这样简单的题都不会做，太丢面子了 事件二：班上两个同学课间打闹，被我叫到办公室批评教育，在场的其他老师也你一言我一语。原以为说上几句，孩子认个错也就算了，没想到平时挺懂事的孩子居然犯起了倔脾气，无论如何不肯承认错误，还和我顶上了嘴。冷处理，等放学别的老师走后再问，孩子眼圈一红，眼泪下来了：当着那么多老师的面说我，一点面子都没给我留，我觉得太丢脸了 俗话说，人要脸，树要皮。不知道要面子，没有自尊心的人就没有上进心；连自己都不尊重自己，又何来别人的尊重？因此，孩子长大了，知道要面子，我认为这是好事。（班主任）至少说明孩子能分清对错、明白美丑、知道上进。但是一味的要面子，也会转化为虚荣、自欺欺人，影响孩子的心理健康成长。

那么，在教育教学中，我们要怎样给孩子留面子呢？ 首先，认识青春期孩子的心理特点，尊重孩子的自尊心。具体说来，能私下解决的问题就不公开，能小范围内解决的事情就不扩大化。我们的目的是教育孩子，而不是打击孩子。因此，在保证教育效果的前提下，我们尽可能尊重孩子，保护他们的自尊。 其次，告诉孩子：正确认识面子。有问题请教老师不丢脸，讳疾忌医会使毛病越来越大；主动承认错误不丢脸，强词夺理知错不改才不光彩。要面子，不是不让人批评，而是自身要做到无可挑剔。 最后，教给孩子挣面子的方法。想让别人尊重自己，自身必要有突出之处。腹有诗书气自华，有了里子，自然而然就有了面子。因此，要以德服人、以理服人、以才学服人。这，才是真正的有面子。 你给学生留面子了么？

教育孩子,父母要学会换位思考,以身作则!

美国哈佛大学的一份研究报考表明， 一个孩子未来的成就，， 和父母能否站在孩子的角度， 思考问题，有着很大关系， 一个家庭的父母擅长站在孩子的位置思考问题， 他们的孩子， 更容易取得成功？ 1 孩子考完试，兴高采烈，拿着试卷回家， “妈妈，我今天考了，85分！” 正在厨房做饭的妈妈说， “什么，才考了85分，上次不是还考了90，说，是不是上课偷懒了！” 孩子进门前的好心情，突然烟消云散， 好几天闷闷不乐 同一天，另一个孩子，拿着试卷，怯生生的回到家， ”妈妈，我今天考试，不好，才85分！比上次少了5分。“ 正在厨房做饭的妈妈， 跑出来，拿着孩子试卷，开心的说到， “孩子，你真棒，我听说你们今天的试卷很难，你还能考这么多，真棒！说罢，

想吃什么，糖醋排骨怎么样！” 刚刚还有些沮丧的孩子， 因为妈妈的一句话，变得开心起来， 学习越来越认真，成绩越来越好。 擅长换位思考， 站在对方的角度思考问题， 说出的话，就会取得不一样的效果。 第一位妈妈， 没有站在孩子的位置上思考， 她只看到了孩子没有上次考的多， 但是她没有看到， 这次的试卷要比上次难了很多。 班级中的很多孩子考的更差。 而第二位妈妈， 显然是站在了孩子位置上， 来看孩子的这个成绩， 她知道这次考试的难度有多大， 自己的孩子考出这样的成绩很不容易了，应该多多鼓励。

同样的成绩， 两位妈妈看待问题的角度不同， 说出截然不同的两端话， 对孩子产生了不同的影响。 2 孩子教育的成功， 往往是父母自身的成功。 孩子是父母的影子，有什么样的父母， 就会有什么样的孩子。 你在斥责孩子不爱学习的时候， 问一下自己是否爱学习？ 一个下班之后，喜欢看韩剧、刷抖音、打亡者农药的父母，就不要奢求自己的孩子， 回到家中能够安安静静的读书学习。 有着三个女儿的周爸爸， 特别懂得站在孩子的角度， 以身作则去教育孩子，

友情作文题目_六年级作文

友情作文题目 导读:本文是关于六年级作文友情作文题目,感谢您的阅读. “友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。”真正的友谊就像磷火——在你最黑暗的时刻让你感受到温暖。 原来我并不知道真正的友谊是指什么，但读完《夏洛的网》之后，我却思绪万千，深有感触。这本书向我们叙说了一个故事：在朱克曼的谷仓里，快乐地生活着一群动物。其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最珍贵的友谊。当威尔伯将要被送进屠宰场，最悲痛绝望的时候，夏洛用蜘蛛丝编织出被人类视为奇迹的网上文字，彻底地扭转了威尔伯的命运，让威尔伯得到一个安享天命的未来。但这时，夏洛由于竭尽全力去编织这些蛛网，它耗费了全部精力，生命走向了尽头。这张爱的大网，激起了我心中无尽的感动与温情。 当我看到威尔伯用悲痛绝望的眼神默默地向生命垂危的夏洛作最后的告别，夏洛竭尽全力举起前脚向威尔伯挥舞这感人的一幕时，眼泪也不由自主地滑过了脸颊。夏洛对朋友的忠诚，威尔伯的知恩图报，它们之间的默契与情感是无人能比的。在朋友频临死亡的时候，威尔伯想方设法地挽救朋友的生命；在生命的最后时刻，夏洛也要竭尽全身的力气向朋友告别。它们之间那深厚的友谊让人感动万分；它们的故事就是一部友情，爱与忠诚的赞歌！ 在现实社会生活中，也有许多这样感人的友情故事。其中这个故事同样令人深思与感动：越南大战时期，由于飞机的狂轰滥炸，一颗炸弹被扔进了一个孤儿院，一个小女孩被炸伤了，伤势很重。令人庆幸的是，一个医疗小组来到这里进行急救，但小女孩因为失血过多，急需要输血，但医生带来的医疗用品中没有可供使用的血浆。于是，医生就地取材，发现有几个孩子的血型和女孩是一样的。但是没有一个孩子表示愿意献血！医生正着急的时候，一只小手慢慢地举了起来。医生喜出望外，马上把那个举手的小男孩带到手术室。小男孩僵直着躺在床上，呆呆地望着针管插入自己的胳膊，看着自己的血液一点点的被抽走，眼泪不知不觉的就顺着脸颊流了下来。医生慌了，忙问男孩是不是弄疼了他。男孩摇摇头，绝望地望着医生。医生情急之下把情况告诉了

反方：尊严比生存更重要

(辩论一介绍)主席，评委，各位观众大家好， 刚才对方辩友的一番娓娓而谈虽然很动听，但却丝毫动摇不了我们的信念，我们始终有理由坚信，尊严比生存更重要。 生存最基本的含义即存在形式，如果一个人还能呼吸，心脏还能跳动，体内的新陈代谢仍在进行，那么他就有生存。生存的选择无非就是两种，活着或消亡。所以重要的不是生存本身而是生存的价值。人为什么而活？人的社会价值又由什么来体现呢？是尊严！ 尊严是基于人本主意思想，在文化、宗教、伦理上被广泛使用的一个重要概念。小到个人、家庭，大到社会、民族，那一方面少得了尊严？尊严包括以下三方面的内容： 1，内在价值，即自己对自己的相信，不放弃理想的追求 2，外在价值，即个人对社会的责任、贡献，是人内在价值的真正实现，是价值被承认的依据。 3，社会对个人的尊重和满足，即现实的个人的尊严的获得是其他个体获得尊严的前提和保障。 诚然，尊严和生存都很重要，在两者不发生冲突时他们相辅相生，共同创造人类美好的生活，我们应当珍惜生存。而一旦要在特殊情况进行非常选择的时候，我们选择尊严，是谓之“舍身而取义”。当我们不得不放弃暂时的尊严时，这也并不代表生存就比尊严重要，因为这样做的目的是为了追求更高原、更长久的尊严。事实上追求生存的过程本身就是追求其尊严的过程。 （辩论二观点）倒转历史的车轮，我们看到无数可歌可泣，可亲可敬的英雄人士，屈原为了理想无语投江，王若飞视死如归，刘胡兰为了革命献身却赢得了“生得伟大死得光荣”的赞誉，诸如此类的例子举不胜举。为什么臧客家说“有的人活着，他已经死了”，因为没有了尊严的生存，毫无价值。为什么有诗云：“爬出来吧，给你自由”，可是人的身躯又怎能从狗洞子里爬出？！因为尊严高于一切。司马迁说过，“人故有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛”，我们不怕死，怕的是活得没有尊严！ 人的尊严是最高的美，是最高的价值，是一切人间价值的根基。抚今追昔，展望未来，我们深情呼唤，尊严比生存更重要！ （辩论三反驳）接下来我将进一步阐述我方观点 生存对于没个人只有一次，我们不会也永远不会否认生存的宝贵性和重要性，毕竟丰富多彩的生存是值得我们每一个人好好珍惜的。在生存和尊严都能得以保存的情况下，我们当然不会放弃生存。但当两方发生冲突，鱼和熊掌不可兼得的时候，我们又该怎么做呢？ 如果生存比尊严重要，又怎么会有“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的浩然正气；如果生存比尊严重要，又怎么会有“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”的无所谓惧？如果生存

父母“以身作则”的重要性

父母“以身作则”的重要性 天底下每一个父母都有一个共同的心愿，渴望自己的儿女长大成才。尤其当代，科学技术日新月异，知识经济日见分晓，社会竞争日趋激烈，人们对子女的期望值一个更比一个高。眼看着大家对家庭教育都更加重视了。面对自己的孩子，许多家长在新形势下转变了教育观念，改进了教育方法，在教儿育女上了不断地取得了可喜成果。 我们常说,爸爸妈妈是孩子的第一任老师。这老师可不好当啊。我以为说的再多再好,不如给孩子做出好样子看。身教重于言教。 希望自己的孩子做到的,我们做父母的自己就应该保证率先做到。那些要孩子忙学习，而自己却忙于打麻将的家长,叫孩子心理如何能够“平衡”呢？即便孩子不说,那嘈杂的环境,污言秽语的房间,怎么不影响孩子成长？平等的对待自己的孩子，就要放下“家长”的架子,真正把孩子当成是朋友,多鼓励他,不要轻易放过孩子的哪怕极微小的“闪光点”。通过表扬,树立孩子的信心和自尊。孩子犯了错误,千万不能以打骂代替教育；要帮助孩子分析并找出犯错误的原因,指出错误的危害及严重性；告诉孩子以后怎样少犯或不犯此类错误的方法。其实正确的施教诀窍很多。润物细无声,平时的正面引导,潜移默化的和风细雨式教育，事半功倍。 人们常说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”随手乱丢一张纸屑、轻易沾染一点污渍，决不可对之轻视。另外，必须从我做起，学会见人一声亲切问候。这是对人对己的尊重。一个会心的微笑就是对人的赞许。要正确呵护自己的孩子，要用自己好的言行去影响他，用至理名言去激励他，用古今中外的典故去启迪他。要求孩子讲文明话，办文明事，做文明人。有道是：播下一个行为，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品格；播下一个美好的品格，收获一个灿烂的人生！以此才能望子成龙，期女为凤。 家庭是社会的细胞。这细胞各不相同。在不同的家庭中，家庭教育如何才能取得成功呢？我们不仅需要自己经常学习、思考，更要寻找目标借鉴他人成功的经验，完善自己。 幼儿“完美人格”的塑造 一、身教重于言教，建立良好的家庭教育氛围。 童年时期的孩子可塑性大，模仿性强。他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”“将门出虎子”“穷人的孩子早当家”等说的都是家庭教育氛围的作用。有家电视台播放了一个节目，颇耐人寻味，主持人问一个孩子：“你最讨厌你父母做什么”答：“最讨厌我父母打架，在家打牌”。“为什么？”答：“父母经常打架，有时打完了笑，有时打完了哭。爸爸经常打牌到深夜，整天搅得我不得安宁。”试问，在这样的家庭氛围当中，又怎能“培养完美人格”呢？相反，我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子，擦桌凳。他的穿着不求华贵，只求整洁。他的衣服永远都是整整齐齐，一丝不苟。这些都是得益于他的母亲，正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位老师吧。其中给我有很大影响的，也有无影响的。但是我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，他给我的是生命的教育”。可见父母给孩子的影响是多么的深远。因此作为孩子启蒙老师的父母，一定要严以律己，从小事做起，从我做起。“不以善小而不为，不以恶小而为之。”为孩子树立一个良好的榜样，创立一个团结和睦，积极向上的家庭教育氛围。 二、尊重孩子的人格，树立孩子的自信心，提高其独立自主能力。 有位心理学家这样说：“素质教育，我觉得最重要的一条是把受教育者当成活生生的人，尊重他的人

友谊比生命更重要

友谊比生命更重要 友谊比生命更重要 在我心目中，似乎，可以感受到，友谊比生命更重要。 如果，你现在就读小学，没有一个人和你玩，身边没有一点点友谊，那么，你就会发现自己很寂寞；当你独自走在放学的路上，没有朋友和你一起，没有欢声笑语，就会使你觉得孤单。孤单是不能用言语表达出来的，它含着一丝丝意思是深藏的，需要你去用心理解。隐隐约约的，我感觉到，友谊比生命更重要。 有一次，我经历过这样一件事，你也许会觉得我很残忍，但是，我还是请你耐心地听一听。 在学校里，我有一个很好的朋友，叫做好好，我们常常在一起玩耍。一次放学，和她住在一起的一位同学，说要和她一同回家，我并没有意见，就和她一起手拉着手，准备一起过马路，正当我们准备过马路时，还有一位同学，他也拉着她的手，这个同学就没有地方拉她的手了，他很气愤，便觉得女孩子好对付，就要抢我的位置。这时，已经走到马路这里来了，我没有再犹豫，把位置让给了他，自己朝马路对面奔去，好好就跟着我来到了马路中间，因为我跑得快，一下子就溜到了马路对面，而她，很害怕，就被卡在了马路中间。看到她那个惊慌的样子，我非常自责。事后，我想：应该去向她道个歉，对她说声,好好,对不起!但是这几个字就是让我想到天亮也还是觉得说不出来。 我一直拥有宁静的心灵，但是，在心中还是有着数不尽的孤独。有时，我会让自我安慰，而得出一句奇怪的语言： 不是什么时候都必须拥有宁静的心灵的。宁静的心灵，当你需要时，只会是思考的时候，并不是时时刻刻都得拥有宁静的心灵。因为，如果在放学途中，你还拥有着宁静的心灵，默默的思考。那么，你会觉得脑袋似乎要爆炸了一样，也会感到可怕的孤独，在默默地困扰你。 友谊，一个人生存在地球上的一种感情，如果，地球上所有的人都没有友谊，那么，世界将永不安宁，和平鸽也不会再次飞起。所以，在地球上，友谊是一个很重要的因素，它包含着无数的道理。有时，如果你将要死去，或者遇到麻烦，总之，还是会有一个人相信你，那就是你的朋友，最忠诚的朋友。 友谊，是每个人都必须拥有的，如果你没有朋友， 1、你会感到孤独。

生命、死亡、尊严

生命、死亡与尊严 子曰：“不知生，焉知死？”拒绝谈论死亡，其实是古今中外很多人的普遍心态。死亡作为生命链条上的最后一环，是生命的终结站。它在生命链条中所处的特定位置，使它突显出非同一般的意义。它是对生命的否定，是对存在的消解，是追求生命永恒的死敌。人们对它既憎恶又无法摆脱它，只好有意无意地忽略它，被动地等它降临。当人们不得不去面对它时，也习惯于用“老了”、“没了”、“走了”、“去世”、“逝世”等讳词来替代。因此，死亡成了极其神秘的、充满恐惧的一个谜。然而生命也是一个谜，人们追求有尊严的生、有尊严的死。 卢梭说过“每一个正直的人应该维护自己的尊严。”人人都应该维护自己的尊严。尊严是不因困难而改变的，它需要的是信念，更需要生命作为载体。如果有人问你，生命和尊严，你会选择哪一个？这时候你就得衡量二者的重要性，答案或许并不是那么重要，重要的是你如何看待生命与尊严？喜欢生命的人就会去尊重生命，并且迫切体验尊严，当你不尊重自己的生命的时候，就学不会尊重他人，就可能会去伤害他人。这可能是一个哲学问题。 每个人对生命会有很多设想，常常会有不同的计划，但是计划永远赶不上变化，一场突如其来的疾病可能会毁掉你的生命。人的生命存在这多大价值，这个要自己去思考，但可以肯定的是，一个人多尊重自己的生命，他就对生活有多大的热情，他的生命就需要尊严的存在。 《爱》或许是我今年看过的最简单却深刻的电影，它从头至尾充

斥着人性的力量，在两个小时并不漫长的时间里，冷静克制地仅着墨于讲述一个故事，却足以把观众心中的情绪带到顶峰，经久不去。老去、死亡、病痛、孤独，那些人生中我们最不想经历的事情，那些我们心知肚明却噤口不提的隐痛，被哈内克搬上了银幕，残忍得变本加厉。谁也逃不开衰老和死亡，我们都将直面这一切，生活难道不比电影残酷吗？ 片中的一幕死亡引起了不少观众的非议，这不禁让我想起“安乐死”的议题。笔者所在的荷兰是最早通过“安乐死”的国家，“安乐死”其实是对生者权利和意愿的尊重。电影中的这一幕，有区别，却也有类同。许多观众无法对片中展示的价值观进行认同，其实我看《爱》的时候，当乔治拿起枕头时，也先是吃惊，不解，随后心中却升起无尽的悲凉。电影中的细节已经无数次提醒观众：Anne去意已决，当George回家看到Anne跌坐在窗口，Anne已有了跳楼离世之心；当Anne翻起相册时，她不是已经说过，人生之于她，已经太过于漫长了么？当她彻夜喊着“痛”，喊着“妈妈”时，她难道不是已经无法再忍受下去了么？当George给Anne喂汤时，她莫非不也是无法接受最后的怜悯了么？巴掌打在Anne的脸上，却也重重打在了George的心上，这样下去的苟延残喘，只会带来互相伤害，保姆已经用梳头和镜子彻底摧毁了Anne仅剩的一点点自尊心，他又能带给她什么呢？ 于是我泪流满面，明白了George的用意，与其让爱人痛苦着死去，不如让她快乐地活在他心里。一辈子的相濡以沫，又怎么会不懂

孩子的自尊心如何保护,家长你该这样做!

孩子的自尊心如何保护，家长你该这样做！ 12-03 人都有自尊心，孩子的自尊心甚至比成年人还要强，所谓过刚易断，在家庭教育中家长不仅需要保护孩子的自尊心，尽量避免伤害孩子的自尊心，还要引导孩子正确认识自己自尊心受挫的情绪，进行自我调整。 不要伤害孩子的自尊心 那么自尊心强的孩子家长到底该怎样保护呢?可以从以下几方面开展教育工作： 1、别因交往礼节而替孩子“谦虚” 在人际交往中，处于礼节，都喜欢夸奖对方孩子，不管是不是真的，这种情况下，如果家长因为谦虚而否定对方的夸奖，甚至列举孩子的缺点来反驳，可能会让孩子产生误会。对于年纪比较小的孩子来说，他们无法理解家长的谦虚，只会觉得家长不辨是非;而对于年纪比较大的孩子，父母在别人面前揭自己的短，只会让孩子觉得丢面子，甚至闹心成怒，让你好看。 面对他人的夸奖，只要是真实的，符合孩子情况的，没必要进行谦虚，这是孩子本就该得到的夸奖，让孩子享受别人的夸奖也是对孩子的一种鼓励，还可以趁机教育孩子，只要努力他能做的更好。 怎样培养孩子的自尊心 2、避免当众揭短 有时候孩子犯错后就知道自己错了，他们需要的只是一个改正的机会，迫切的希望家长或者老师能够帮助他们保密，保留他们的尊严，如果家长家长迫不及待的在众人面前将他的错误揭露出来，曝光在公众场合，可能会伤害孩子的自尊心，引起孩子的逆反心理，家长需要避免作出以下几种错误行为：第一，在外人面前责备孩子，;第二，在公共场合拿孩子的缺点和别人家孩子对比;第三，打着开玩笑的旗帜让孩子在外人面前丢脸;第四，处理孩子之间问题时偏袒其他孩子，冷落他。 家长需要注意，在公众场合即使是孩子犯了错，也不要当中进行教育，偷偷地，私下里开展，给孩子留点面子，效果会更好。 3、化解孩子的受挫情绪 在成长过程中遇到挫折，自尊心受到伤害是不可避免，家长在避免家庭对孩子的自尊心受到损害时，还需要引导孩子正确应对在家庭之外遇到的挫折。 首先，我们要密切关注孩子的情绪与心理变化，发现孩子出现不正常的情绪，比如说闷闷不乐、烦躁的时候，及时进行关心，倾听孩子，帮助孩子出谋划策解决问题。 其次，及时对孩子的心情进行同理心，告诉你孩子你很理解他的心情，帮助孩子理清事情是怎么回事，如果不是孩子的错，要明确告诉孩子，他没有错。 再次，引导孩子正确认识自己自身的优点与缺点，不能因为一次挫折就全盘否定自己，同时和孩子就自尊心受挫这个话题进行讨论，让还子明白生活不是一帆风顺的，没有人会惯着你，要时刻备好对付挫折的心理，知道什么叫自尊，怎样赢得别人真正的尊重。

关于尊严的名言名句大全

关于尊严的名言名句大全 1、这个令人肃然起敬的“人格”观念，一面使我们从头注意到自己的行为同它有欠符合，并因些挫抑了我们的自负心，同时却使我们明白地看出了我们的天性的崇高;这个观念就是在极平常的人类理性方面也是自然发生、显而易见的。凡稍知廉耻的人不是有时会发现，他原来可以撒一次无伤大雅的谎，以便摆脱某种可厌之举。甚或为其可爱可敬的友人求得某种利益，可是他却仅仅因为害怕暗自鄙弃，而毕竟不曾撒谎吗?一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗?;;康德 2、人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念……它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。;;海卡尔 3、要人敬者，必先自敬。;;陶行知 4、我们可以死，但是永远不会变节!我们可以死，但是要自由和尊严地去死!我们可以死，并不是因为我们不重视生命，不是因为我们不重视我国人民进行的创造性事业，看不到我们通过自己的劳动有权得到的光荣的未来，而是因为我们每个人的生命是同这种思想，这种前途不可分割地联系在一起的。;;卡斯特罗 5、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。;;苏霍

姆林斯基 6、一个人如果能懂得知耻，就格外珍惜自尊，就会主动维护他人的尊严。 7、人要想对自己的尊严有所觉悟，就必需谦虚。的确，人性是尊严的，但这样说还是不甚明确的，也是不完整的。说人是尊严的，这只限于没有私心的、利他的、富于怜悯的、有感情的、肯为其他生物和宇宙献身的这种情况。;;汤因比 8、七十寿辰!这是人们获得一种新的令人敬畏的尊严的幸福时刻。这时，你可以把压抑已达三十余年的故作深沉弃之一旁，无所畏惧，泰然自若地站在人生的七级顶锋向下观望，教诲他人而不会受到指责。;;马克吐温 9、幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证;;罗曼尼;葛瑞 10、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。――屠格涅夫 11、人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神经上;有的是在道德感受上;而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。;;约翰;高而斯华馁 12、一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值。;;席勒 13、把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。 14、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。

家长学校案例2：家长不要为了自己的面子,害了自己的孩子

家长学校案例2：家长不要为了自己的面子，害了自己的孩 子 （六年级） 教学目的： 通过本次活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要的。为了教育好子女，家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。教学重点：通过本次活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要的。 教学方式：交流讨论。 教学对象：小学一------六年级学生家长 教学过程： 一、激情导入： 孩子是父母的心头肉，孩子是父母手中的宝。可有些家长，在家庭教育中，存在着不同程度的虚荣心，对孩子的健康成长危害很大，其主要表现有： 1.常在别人面前吹嘘孩子。 有的家长常过高地评价自己孩子的发展水平，总觉得自己孩子最

聪明，甚至有些分明是孩子的缺点，也带有欣赏的口吻加以谈论，口头上好像是在批评孩子，其实心中却颇为得意。 2.过分强化技能早期训练。 有些家长让孩子过早地弹琴、画画、数数、认字等，不顾孩子的兴趣、爱好、天赋和能力，什么都要孩子学，什么时髦学什么。这种教育上的急功近利有百于孩子的真正进步。 3.一味要求孩子冒尖显眼。 许多家长认为自己功名无望，就把一切希望寄托在子女身上。还总担心自己的孩子落后于人，特别注意孩子的名次、分数。为使孩子出人头地，家长不异动用各种奖惩手段；或是物质刺激，一切讲钱；或是实行“捆绑”，强迫学成。这种势利教育必然导致孩子求胜心过强而难耐挫折。 如果父母有了这种自我虚荣虚荣心，就会为了“面子”，而害了孩子。为了保证孩子健康发育成长，父母必须纠正虚荣心。应从素质发展的角度，配合学校教育的方位，从孩子个性完整的视角对孩子加以培养；家长对孩子的各方面情况必须进行全面分析，正确估计，在全面了解孩子实际水平的基础上，提出合理要求。绝不能赶时髦让孩

教育孩子要以身作则

教儿教女先教己. “至乐莫如读书，至要莫若教子”。许多父母都希望能教育出一个品学兼优的好孩子，然而，随着孩子的长大，却发现孩子身上有许多的坏毛病，难以教化，却不知道，自己的日常言行，已在无形中引导了孩子，对他们产生很大的影响。 比如生活中，有些父母喜欢打牌，孩子便常会凑过去看；有的父母喜欢看电视，孩子也会坐在一边跟着看；父母喜欢打游戏机，孩子从小便也会打游戏；父母常常高声说话，或是讲粗话，孩子便也学了去；同样，父母身上的优点，孩子也会模仿，我们在孩子的身上，不难看到父母的影子。 记得在读高中时，有一回学校大扫除，当我们都在地上忙着拔除杂草，清理石阶时，却突然听到一个稚嫩的声音：“这里，还有这里，要弄干净了。”听到时不免心中一惊，是谁？抬头一看，竟是一个四五岁的小男孩，只见他两只手背在身后，仰着头，有些趾高气扬的样子。我有些奇怪，他在跟谁说话呢？没料到，小男孩走了过来，用那小小的手指到处指一指，严肃地冲着我们说：“这里，这里，还有这里，都要扫干净了。”我一看，都很干净啊，不一会，他又指着另一处，说这边也要弄干净，见我们没反应，又连续指了好几处，我才发现，原来，这小男孩是闹着玩的。 终于有一个同学受不了，站起来，对孩子说：“来来来，你来做一下给我们看，要不然我们不知道怎么弄干净。”孩子一听，马上吓得逃开了，可是不一会儿，竟又跑回来，继续指手划脚。

我很纳闷，问同学，这孩子怎么回事？怎么说话动作，像老师教学生似的。同学这才笑着告诉我说，孩子的父亲是一位初中老师，他经常跟在他爸身后，看他爸教学生，一下就学去了。 没过一会儿，我便看到孩子的父亲过来了，双手背在身后，那神情，与孩子刚才的样子真是相像，孩子此时就跟在父亲的身后，也仍背着手，一前一后，真是一对父子。 我当时便很惊讶，孩子的模仿能力这么强，父亲的一举一动，一言一行，无形中都被孩子学了去，学得那么像。之后，当我学习了传统文化才知道，父母是孩子的第一任老师，平常的言语行为，就在教育孩子。曾看到一则报道，有一个孩子，学习成绩特别优秀，考试都是名列前茅。而这个孩子，不但成绩好，品德也很好，性格文静、和善。可奇怪的是，当记者去采访他的父母时，父母却说，从来没有教过孩子！没有叫孩子读过书，也没有为他请过家教，孩子好像天生就很乖，不用教似的。后来，记者才发现，原来孩子的父母都是很喜欢读书学习的人。每当他们下班回家后，吃过饭，大家一起收拾完家务，父母便都到房间里去学习钻研去了。虽然家里有电视，但从来不看电视，因此，孩子看到父母那么勤奋好学，自然而然就去读书，根本不用催。这真是身教的力量！ 而这对父母，除了平常好学之外，彼此还很和睦，从来没有红过脸，吵过架，互相尊重，互相礼让，整个家庭因此充满着浓厚的学习氛围与和睦的磁场，孩子天天在此熏陶下，不仅学习成绩很好，品德也像父母一样，和善而端正。