高考历史二轮复习：第13讲_中国特色社会主义建设道路—从计划经济到市场经济(专题提升)_(有答案)

第13讲中国特色社会主义建设道路——从计划经济到市场经济

一、选择题

1．(2015·浙江温州三模)观察下图，图中的②对应的行业应该是()

A．工业B．农业

C．交通D．教育

解析“一五”计划优先发展重工业，柱状图中行业应该是工业，故A项正确；农业不是优先发展对象，故B项错误；交通不是“一五”计划发展重点，故C项错误；教育也不是“一五”计划重点，故D项错误。

答案 A

2．(2015·四川雅安三模)下图直接说明中国()

A．实现了社会主义工业化

B．优先发展重工业的战略

C．全面展开“大跃进”运动

D．效仿苏联开展社会主义建设

解析1957年“一五”计划的完成，中国初步实现社会主义工业化，故A项错误；从图示中的1954和万能工具胎可以直接看出“一五”计划期间重点发展重工业，故B项正确；“大跃进”运动的时间是1958年，与图示时间不符，故C项错误；效仿苏联开展社会主义建设从图示中不能直接体现，故D项错误。

答案 B

3．(2015·山东淄博一模)中共中央《关于知识分子问题的指示》中断言：“我们必须承认，知识分子的基本队伍

已经成为劳动人民的一部分，已经形成了工人、农民、知识分子的联盟。”国内阶级关系发生这样的变化，是因为()

A．新民主主义革命的胜利

B．中共八大的召开

C．人民代表大会制度的确立

D．社会主义改造的进行

解析新民主主义革命的胜利是指新中国成立，故A项错误；八大提出了当时社会的主要矛盾和主要任务，并不是导致国内阶级关系发生变化的原因，故B项错误；人民代表大会制度的确立是1954年，不符合题意，故C项错误；社会主义三大改造后，社会主义制度建立起来，国内阶级关系发生变化，故D项正确。

答案 D

4．(2015·福建泉州一模)下图为1950～1954年中国对外贸易国营和私营经济比重变化示意图。它表明()

A．第一个五年计划已顺利完成

B．对资本主义工商业改造完成

C．城市经济体制改革取得成效

D．我国正逐步向社会主义过渡

解析第一个五年计划是1953～1957年，图表中的1954年，远未完成，故A项错误；对资本主义工商业改造完成发生在1956年，时间不符，故B项错误；城市经济体制改革决定于1978的十一届三中全会，时间不符，故C项错误；图表的国营经济比重不断增加，私营经济比重逐渐减少，体现了针对私有制的社会主义改造正在进行，我国正逐步向社会主义过渡，故D项正确。

答案 D

5．(2015·广东惠州四模)打油诗“出工鹭鸶探雪，收工流星赶月，干农活李逵说苦，挣工分武松打虎”，说明了()

A．三大改造解放了农村生产力

B．“大跃进”调动了农民的生产积极性

C．人民公社化运动促进了农民觉悟的提高

D．“一大二公”挫伤了农民的生产积极性

解析材料反映了农民生产积极性不高，故A项不符合题意；“大跃进”时期高举浮夸风，“左”倾错误迅速发展，谈不上调动农民的生产积极性，故B项错误；人民公社化运动损害了农民的生产积极性，而不是促进农民觉悟的提高，故C项错误；人民公社化“一大二公”，在经营方式是集中劳动、集中经营，分配方式按工分平均分配，压抑了农民生产积极性，故D项正确。

答案 D

6．(2015·河北五校联考)“大跃进”期间，安徽省少数农民搞起了责任田：“定产到户，超额归己”。到1961年底，全省90.1%的生产队实行过或者正在实行责任田。刘少奇、邓小平、陈云等领导人对此给予了极大支持，这反映了()

A．农村经济体制改革从安徽开始

B．家庭联产承包责任制深入人心

C．农民自发纠正“左”倾错误

D．中央领导人一致支持安徽实行责任田

解析由“大跃进”“到1961年底”可知，当时正是我国“左”倾错误严重泛滥的时期。由安徽省少数农民搞责任田且受到部分领导人的支持可知，农民群众自发纠正“左”倾错误，C项正确。A、B两项发生在改革开放以后，排除；D项说法过于绝对，排除。

答案 C

7．(2015·北京东城一模)20世纪80年代，我国率先在农村进行改革，首先解决的问题是() A．实现统一经营，适应国家工业化要求

B．克服平均主义，调动农民生产积极性

C．发展乡镇企业，推动农业现代化建设

D．变革土地所有制，适应市场经济发展

解析我国农村改革面临的问题是人民公社化运动实行的集体经营，分配上平均主义，严重挫伤了农民生产积极性，影响农业发展，A项不是解决当时的问题的措施，故A项错误；B项解决的是改革面临的最迫切问题，故B项正确；C项是农村改革内容，但不是需要首先解决的问题，故C项错误；我国农村改革只是改革土地的经营方式，仍保持土地公有制，没有“变革土地所有制”，故D项错误。

答案 B

8．(2015·河南商丘二模)20世纪80年代初期，大量知青和工人返回城市，为解决这部分人的就业问题，国家允许他们开办“个体企业”，同时规定“个体户雇工不得超过7人，企业主自己也必须从事劳动”。这说明()

A．城市经济改革已摆脱计划经济束缚

B．公有制经济主体地位开始改变

C．社会主义市场经济体制己开始建立

D．单一公有制经济结构有所突破

解析材料中国家政策对城市经济改革仍有束缚，并未摆脱计划经济，故A项错误；公有制经济主体地位一直都没改变，故B项错误；“社会主义市场经济体制”的概念是1992年提出来的，且创办个体企业无从体现建立市场经济体制，故C项错误；“个体企业”的出现表明，单一公有制已经被突破，故D项正确。

答案 D

9．(2015·河南洛阳一模)社会主义制度确立后，毛泽东在1957年提出“赶英超美”的口号，发动了“大跃进”

运动；1978年改革开放后，邓小平提出“发展是硬道理”的主张；进入21世纪后，党中央提出科学发展观，构建社会主义和谐社会。以上变化主要源于()

A．适应国际形势不断变化的需要

B．适应不断改善人民生活的需要

C．建设社会主义指导思想不断调整

D．对建设社会主义道路的不断探索

解析材料中主要涉及的是社会主义建设方针变化，没有涉及国际形势变化的信息，故A项错误；“改善人民生活的需要”不是社会主义建设方针变化根源，故B项错误；中国建设社会主义指导思想一直是马列主义毛泽东思想，没有改变，故C项错误；从“发动了‘大跃进’运动”，“发展是硬道理”以及科学发展观的变化说明中共对社会主义道路认识是不断发展完善的，故D项正确。

答案 D

10．(2015·福建莆田一模)有学者认为：1994年高考作文试题《尝试》，似乎暗合了邓小平南巡讲话的主要精神。

这里的“尝试”指的是()

A．加入世界贸易组织

B．开展国有企业改革

C．确立公有制经济的主体地位

D．建立社会主义市场经济体制

解析根据材料和所学知识，加入世贸组织是在2001年，与1992年南方谈话无关，故A项错误；开展国有企业改革是在1984年，时间不符，故B项错误；确立公有制经济的主体地位是国有企业改革的重要内容，故C项错误；建立社会主义市场经济体制是邓小平南方谈话及中共十四大的重要内容，故D项正确。

答案 D

11．(2015·四川资阳一模)2014年7月15日金砖国家(巴西、俄罗斯、印度、中国、南非)发表《福塔莱萨宣言》宣布，金砖国家开发银行成立，初始资本为1 000亿美元，由5个创始成员平均出资，总部设在中国上海。

这一事件对中国而言()

A．标志着从不结盟到结盟外交的转变

B．意味着世界第二大经济体地位的巩固

C．淡化与联合国主要经济机构的联系

D．符合深化改革和扩大开放的战略

解析金砖国家开发银行只是经济合作，中国仍奉行不结盟政策，故A项错误；金砖国家开发银行与中国世界第二大经济体地位的巩固与否并无直接关系，也并不意味中国与联合国下的经济机构联系淡化，二者互补，并不冲突，故B、C项错误；中国参与金砖银行，是中国更多的参与世界事务，符合中国对外开放的政策，故D项正确。

答案 D

12．(2015·安徽淮北二模)改革开放以来，我国经济的增长过程也是对外贸易增长的过程，我国在扩大对外出口的同时，也进一步扩大国内市场的对外开放。观察下图表，对此理解正确的是()

1980～2006年中国进出口贸易总额(单位：亿美元)

①改革开放以来我国的出口总额一直大于进口总额②世界经济全球化的进程加快③我国确立了“贸易

立国、出口第一”的经济战略④我国对外开放不断深入发展

A．①②B．②④

C．①③D．③④

解析根据图表，1985、1989这两年的进口总额大于出口总额，故①错误；图表对外出口和进口额的增长，反映了我国对外开放的程度越来越高，说明中国经济融入世界的程度加深，反映经济全球化进程加快，故②正确；“贸易立国、出口第一”的经济战略是二战后日本提出来的，中国并未提出过这一战略，故③错误；进出口额的增长，说明我国对外开放不断加深，故④正确，B项符合题意。

答案 B

二．非选择题

13．(2015·天津河西二模)农业发展是国民经济的重要组成部分。阅读材料，回答问题。

材料一1953年，毛泽东认为，农业问题、粮食问题已经成了我国工业化道路上的一大障碍，消除这一障碍的办法，就是要尽快引导农民通过合作化走向集体化，使农业为工业服务。

——肖国亮《中华人民共和国经济史》材料二(苏联)国家通过农业税(后改所得税)、义务交售、实物支付等方式，拿走了集体农庄很大一部分产品。这种方式实际上带有近乎无偿占有或半无偿占有的性质，……使庄员很大程度上失掉了对自己生产成果的物质兴趣。

——包雅玮《评析我国高级社与前苏联集体农庄之差异》材料三人民公社时期中国粮食收购量及其占产量的比重

(单位：万吨)

(1949～1986)

(1)结合材料一和所学知识，说明1953～1956年底中央政府对农业采取的措施及结果。

(2)材料二、三的苏中两国的农业政策有什么问题？结合所学知识分析产生这些问题的历史背景。

解析第(1)问，第一小问“措施”，结合材料中“就是要尽快引导农民通过合作化走向集体化，使农业为工业服务。”可以总结如下：从1953～1956年底，我国对农业等进行社会主义改造，在农村建立农业生产合作社；第二小问“结果”最终确立社会主义土地公有制。第(2)问，第一小问“问题”，结合材料二中“这种方式实际上带有近乎无偿占有或半无偿占有的性质，……使庄员很大程度上失掉了对自己生产成果的物质兴趣。”的信息，和材料三表格中总结；第二小问“背景”，结合所学知识“苏联和中国在建国初的国际、国内的背景”分析总结。

答案(1)措施：从1953～1956年底，我国对农业等进行社会主义改造，在农村建立农业生产合作社。结果：最终确立社会主义土地公有制。

(2)问题：国家从农民、农业领域拿走太多，造成农民生产积极性下降，粮食产量下降。

背景：苏联是被资本主义强邻包围，中国受到美国的包围、孤立和封锁，国家安全受到威胁；都是重点发展重工业，忽视轻工业和农业的发展；都存在通过牺牲农民、农业利益筹集工业建设资金的问题。14．(2015·浙江杭州一模)阅读材料，回答问题。

材料一联产承包责任制和各项农村政策的推行，打破了我国农业生产长期停滞不前的局面，促进农业从

自给半自给经济向着较大规模的商品生产转化，从传统农业向着现代农业转化。……我们现在正进入城乡社会主义商品生产大发展的时期。

——1983年中共中央1号文件材料二到1979年之后，中国的国际地位变得越来越好，能够以和平的方式进入世界市场，在其中扬长避短，获得利益……麦迪森运用PPP方法计算，1995年中国的GDP在世界的比重已经从1978年的5%上升到11%，因此，早在1995年，中国GDP就已经超过日本和前苏联地区，仅次于欧洲和美国。

——刘东等《全球史中的文化中国》材料三无论在任何时代、任何社会，历史研究都同其他社会活动一样，受到在特定的时间和地点占主导地位的思想倾向的控制。

——汤因比《历史研究》

表对市场经济和计划经济的看法简表

(1)

义。

(2)根据材料二，并运用所学知识分析中国在1978年到1995年社会主义经济建设取得巨大成就的原因。

(3)概括材料三中汤因比对历史研究的看法，并以此为依据，说明材料三表中不同观点出现的原因。

解析第(1)问，家庭联产承包责任制把土地承包给农民，自负盈亏，农民获得了生产经营的自主权，极大地调动了农民的生产积极性，农村经济体制改革的突破性进展推动了城市经济体制改革，由材料中“促进农业……从传统农业向着现代农业转化”“我们现在正进入城乡社会主义商品生产大发展的时期”得出注重农业的市场导向，发展了社会主义商品经济，为后来社会主义市场经济体制的确立奠定了基础。第(2)问，抓住时间限定词“1978年到1995年”，主题词“社会主义经济建设”并联系所学知识可知。第(3)问，第一小问看法，据材料三可知历史研究受当时思想的影响；第二小问原因，据材料表格信息，得出中国与西方对立，阶级斗争思想控制经济思想；随着改革开放的深入，中西方的对立状态被打破，学习西方的管理不断深入，中国对西方经济理论研究的不断深入。

答案(1)意义：家庭联产承包责任制的实行，使农民获得了生产经营的自主权，极大地调动了农民的生产积极性；农村改革的突破性进展推动了城市经济体制改革；注重农业的市场导向，发展了社会主义商品经济；为后来社会主义市场经济体制的确立奠定了基础。

(2)原因：1978年十一届三中全会做出了党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策；对内改革，对外开放，国际地位提高；社会主义市场经济体制的逐步确立。

(3)看法：历史研究受当时思想的影响。

原因：建国初期，中国与西方对立，阶级斗争思想控制经济思想，所以产生了当时的看法；90年代，随着改革开放的深入，中西方的对立状态被打破，学习西方的管理不断深入，中国对西方经济理论研究的不断深入，所以产生新的看法。

2021年高三历史教学计划优选15篇

高三历史教学计划优选15篇 根据湖北省XX年高考方向及新课改省份高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习计划如下。 以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与本事培养为核心目标，争取在XX年高考中取得好的成绩。 1、资料 高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《XX年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(xx卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据，三个依据互相依存，缺一不可。 2、命题 新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，

XX年是xx省新课改后的第x年高考，所以应认真研究其他新课改地区的高考试题，经过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识本事、过程与方法、情感态度价值观方面到达有机的统一。 1、时间安排： 2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。 3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的本事，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。6a8a.yingshi 4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

20XX高考历史复习计划书

20XX高考历史复习计划书 时间是学好历史的必要保证。要提高历史学科的复习效 率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果；时间宜安排在就寝前的一小时；而且应在50分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间进行合理再分配。记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下： 1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量。 2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世 界近现代史的内容较多且理论性较强；在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量

来确定每天每本教材要复习多少页。 3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习？答案是肯定的。因为《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。 教学中我们常听到有些学生反映：我已经将教材看了好几遍，但还是记不住；有些同学认为每天面对的都是熟悉的内容，感到很枯燥。固然，时间是记忆的保证，但记忆效果的高低与投入的时间量并不完全成正比。就记忆而言，以理解为前提的记忆效果比单纯的记忆要好；为此，要掌握知识应注重理解，而且每一遍次的复习不能简单地循环往复，要有侧重点、针对性；这样可使复习以及对知识的了解由表及里、由浅入深，最终达到理解并记住的效果。具体方法如下: 第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及具体的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的具体知识点归属弄清楚。另外，每天看完规定的内容后，临睡前应将白天复习过的内容在大脑里像放电影一样过一遍，不要求将所有的内容都回忆出来，主要是将当天复习过的大

高三历史第二轮复习计划指导

高三历史第二轮复习计划指导 高三第二路复习主要是提高学生的各方面能力，更为接近高考，所以在进入第二轮复习之前要做好复习计划。下面是我分享的高三历史第二轮复习计划，一起来看看吧。 高三历史第二轮复习计划 明确复习依据，把握命题趋向 《考试大纲》和《考试说明》是高考命题的依据，更是复习备考的指南。所有高三历史教师都很重视考试说明，每一年考试说明都和上一年的有所变化。很多老师关注考试说明只是关注考试范围有没有变化，实际上这是远远不够的，我们应该有更深层次的分析与解读。还要认真研读命题指导思想以及参考例卷中参考样题的调整和变化，这些变化是新的命题思路和导向，在复习中要给予足够重视和渗透。 要把握高考命题趋势除了研究考试说明外，更要研究近几年本省高考试题，特别是主观题。笔者对福建近几年文综历史主观题试题进行简单梳理，发现命题由注重通史、阶段性特征向主题立意迈进。2009年与2020年福建文综历史卷主观题考查均以"古今贯通，中外关联，凸显阶段特征"为重点。 2020年开始变化，2020年高考第38题在注重考查阶段特征同时向主题立意迈进。2020年高考第38题主题立意确立为民族独立与民族复兴，考查20世纪中国社会的三次巨变。2020年以近现代工业化模式为主题，考查了苏联、英国和中国的工业化道路。2020年第38题以科举制为载体，

融会贯通古今中外。 主题化命题是近年历史高考命题的趋势之一，2020年福建高考第38题应该还是这种思路，所以，我们在复习中要注重对历史发展阶段特征的概括、理解和把握，更应注重主题式复习，整合知识，实现有效备考。 抓住主干知识，形成专题网络 就历史学科而言，主干知识是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征的内容，它能够起到纲举目张和总揽全局的作用，能够反映人类文明演进的历史进程。在二轮复习中能否在抓住主干知识的基础上，对专题知识进行系统的梳理，成为决定高考胜败的关键性因素。 另外，在进行主干知识专题复习时要把握好专题的跨度与深度。所谓跨度，即以社会形态、历史事件、典章制度等的发展演变为线索，对所学相关知识加以总结。所谓深度，即运用文明史观等理论，科学地阐释社会形态内部的相互关系以及事物发展演变的本质、趋势和规律等。例如，对农业文明的复习，在跨度上，可以将其分为原始农业、传统农业和现代农业;在深度上，可分析其对古代、近代社会的影响，而闭关锁国政策即是其在"深度"上的体现之一。 用多元史观观察和思考历史，以新史观统领复习内容 纵观高中《历史课程标准》历史三个必修模块，突出地体现了唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等史学观点。对这些史观的把握，既是我们进行新课程教学的前提，也是我们备考指导与复习的基础，因为与这些史学观点相关联的知识均是历史的主干知识点，最能体现"古今贯通、中外关联"的原则，不但符合高考考查主干知识的命题思路，也体现了关

2017届高考历史的备考计划

2017届高考历史的备考计划 我这是第一次带高三毕业班,通过我对近几年高考文综(历史)的分析,认识到高考历史已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史高考复习中,离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养,这种能力就成了 无源之水,无本之木。所以,历史高考复习时必须做到知识和能力并 重。因此,根据我校本届高三文科毕业班的实际情况作了如下备考计划: 一、三轮复习,一步到位. 历史学科通常的高考复习分为三步,单元复习、专题热点复习、题型训练,但针对特长生时间紧、任务重等特点,我们必须一步到位,为达到此目的,我准备从以下三方面落实: 1、提高课堂效率(具体做法) (1)、突出概念、标题; (2)、精选精讲重点问题; (3)、适当扩展专题热点; (4)、注重规律总结。 2、提高练习效率(具体做法) 从百所名校大联考卷、优化设计中精选试题分别用于课堂训练、 课后训练、考试等用途。 3、加强考试小结(具体做法) 每次有针对的单科考试、月考后除进行正常的课堂讲评外,由老师组内轮流做书面小结,小结可从两方面进行:一是本试卷内涉及的专题 热点知识;二是通过考试暴露出的学生答题解题时出现的考试技巧等问题。

二、历史备考复习进程: 1、20**年9月底结束《中国古代史》新课 2、《中国古代史》第一轮复习(10月初—11月中旬) 10月初—10月中旬《中国古代史》第1,2章 10月15日—10月15日《中古史》第3,4章 10月16日—10月26日《中古史》第5章 10月27日—11月6日《中古史》第6章 总结、考试 3、《中国近现代史》上册第一轮复习(11月10日—12月22日) 11月10日—11月20日《中近史.上》上第1章 11月21日—11月29日《中近史.上》第2章 11月30日—12月9日《中近史.上》第3,4章 12月10日—12月20日《中近史.上》第5,6章 总结、考试 4、《中国近现代史.下册》第一轮复习(12月23日—20**年2月初) 12月23日—1月2日《中近史.下册》第1,2章 1月3日—1月13日《中近史.下册》第3,4,5章 1月14日—1月24日《中近史.下册》第6,7,8章 1月25日—2月4日《中近史.下册》第9,10,11章 总结、考试 5、《世近史.上》第一轮复习(2月20日—3月20日) 2月20日—3月1日第一章第2章 3月2日—3月10日第3章

6由计划经济到市场经济(原卷版)

热点小专题6由计划经济到市场经济 【热点剖析】 一、中国计划经济体制与社会主义市场经济体制的比较 项目计划经济体制社会主义市场经济体制 背景(1)新中国成立后，经济落后、工业化程 度低、国防力量薄弱 (2)借鉴社会主义建设的经验 (1)解放和发展生产力，加速现代化建设 (2)国内国际形势发生重大变化，社会主 义事业在世界范围内处于低潮 (3)以来的理论创新和实践探 索 特点(1)单一制 (2)手段在资源配置中起基础性作 用 (1)以为主体，多种所有制并存 (2)在国家宏观调控下对资源配置起 基础性作用 影响在新中国成立初期发挥了积极作用，但 后期计划经济逐步僵化，严重束缚了生 产力发展，影响了人民生活水平的提高 最大限度地解放了，使中国经济与 世界经济真正接轨，人民生活水平获得 极大提高 二、中共十一届三中全会后经济体制改革的变化趋势 1．计划与市场 单一的计划经济—计划经济为主、为辅(计划经济与市场调节相结合)—有计划的商品经济(市场的作用加强)—经济。 2．所有制 单一的公有制—非公有制经济是社会主义经济的必要补充—非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分—公有制为主体多种所有制形式并存。 3．分配方式 单一的按劳分配—按劳分配为主、并存。 4．改革空间 从农村经济体制改革走向经济体制改革。 5．改革目标 从建立有计划的商品经济发展到建立经济。 6．市场经济深入 以大力发展非公有制经济，发挥市场的性作用等来不断深化改革。 7．市场经济配套

为经济体制改革提供政治、文化、社会、生态文明等方面的体制改革配套。 三、中国现代农村土地政策的五次变革或调整 1．中华人民共和国成立初期：1950—1952年的土地改革 (1)内容：颁布《中华人民共和国土地改革法》，废除封建地主土地所有制，实行土地所有制。(属民主革命范畴，消灭封建剥削，土地所有权属农民个体，仍然是私有制)。 (2)影响：解放了农村的生产力，为农业生产的发展和国家化开辟了道路；同时也巩固了工农联盟和新生的人民民主专政的政权。 2．社会主义三大改造时期：1953年开始对农业的社会主义改造 (1)原因：难以满足国民经济发展的需要。 (2)内容：把土地等主要生产资料由私有制变为制，并实行集体经营。 (3)影响：进一步提高了农业生产力，为社会主义现代化建设奠定了基础。 3．全面建设社会主义时期：1958年开始的人民公社化运动 (1)原因：党的主要领导人主观认为农业合作化的越大，公有化程度越高，越能促进经济的发展。 (2)影响：严重损害了农民的利益，挫伤了生产者的积极性。 4．改革开放新时期：实行家庭联产承包责任制 (1)原因：党中央正确总结了合作化和的教训，作出实行经济体制改革的正确决策。 (2)内容：在坚持土地制的前提下，改变经营管理方式，实行分户经营、自负盈亏等。 (3)评价：极大地调动了农民的积极性，解放了农村生产力，推动了农业生产的发展。 5．改革开放纵深发展时期：实行土地流转 (1)含义：土地流转指的是土地使用权流转，是指拥有土地承包经营权的农户将土地权(使用权)转让给其他农户或经济组织，即保留承包权，转让使用权。 (2)原因 ①农村二、三产业的发展和的转移。 ②镇、村非农建设项目的需要。 ③农村产业结构调整，农业专业化、化发展的需要。 ④家庭联产承包责任制的缺陷，不适应农业现代化发展的需要。 (3)意义 ①是改善村民的生活条件，实现共同富裕，缩小城乡差距的要求。 ②有利于加快培养内部市场、扩大内部需求，培养农民的观念。 ③搞活了土地的使用，有利于实现土地经营，提高经济效益，推动我国农业的现代化。 ④有利于进一步解放和发展农村生产力，推动农村改革向专业化、商品化、化发展。 ⑤有利于优化农村配置，提高了土地利用率，降低农业生产成本，使农民获得更大利润。 ⑥有利于促进农村产业结构的调整，促进非农产业和产业的发展。

历史公开课：《从计划经济到市场经济》

历史公开课：《从计划经济到市场经济》 一、课标要求 1.了解十一届三中全会有关改革开放的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设局面的历史意义。 2.讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的内容，认识改革与社会发展的关系。 二、教材分析 人教版与岳麓版教材的主干知识相同，包括十一届三中全会、农村经济体制改革、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立四部分知识。

三、学情分析 对于本课题的主干知识，学生在初中阶段有过学习，应该有一定的认识和知识基础。但从学生个体体验来讲，对计划经济时代没有体验，并不能深入理解；对于市场经济有直观的体验，但缺少深刻的系统认识。因此，本节课一方面要通过直观材料加深学生对计划经济的认识，另一方面要通过概念解读等加强理论学习。 四、教学重点、难点： 1、重点：城乡经济体制改革的原因、措施及意义 依据：本节课围绕着经济体制改革而展开，因此把经济体制改革的原因、措施及其意义作为重点知识，即“为何要改革”“怎么改革”“改革有成效吗”三个问题作为重点。 突破方法：改革原因的分析相对抽象，计划采用图片、文字材料和案例的方式进行，让学生切实感受到改革势在必行。改革的措施以自主学习为主，以比较分析为辅，加深认识。改革的影响以数据材料和图片材料为主，给予学生直观感受。 2、难点：计划经济、社会主义市场经济体制 依据：计划经济和市场经济是本节课两个关键名词，而学生的认识还比较表面化，不够深刻系统。 突破方法：以材料解析和教师讲述为主，采用比较分析的方法。 五、学习目标 1、准备好纸和笔，观看视频，根据视频内容回答问题：①十一届三中全会召开的思想条件是什么？②十一届三中全会的主要内容？③十一届三中全会的历史意义？ 2、阅读教材和材料，分析农村经济体制改革的措施和作用？分析材料，比较得出家庭联产承包责任制的优越性。 3、分析材料，结合课本，说出城市经济体制改革的措施与作用。 4、通过阅读材料，知道南方谈话；自学课本内容，能说出市场经济体制建立的过程。

高考历史备考方案

高三历史学科备考方案 同创中学陈军 随着新课改的实施，高考试题的难度不仅仅表现在知识本身的深度、广度上，而是从多方面多角度地体现出来，甚至在某种程度上根本就不表现在知识的深度广度上，而是表现在知识的迁移、运用上。这就告诉我们该怎样依据难度的表现形式，做到有针对性地备考复习： 通过二轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，提高学科应试能力，最终实现抓基础、促能力、提分数的作用。 本届高三学生主要掌握：必修Ⅰ《中外政治史》、必修Ⅱ《中外经济史》、必修Ⅲ《思想科技文化和教育》 大体复习进度是： （1）第一轮复习：高三上学期,复习必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。 （2）第二轮复习：高三下学期，专题建设，检验、巩固一轮复习效果；高考仿真训练，学生自悟，高考心理建设。 第一轮复习 （1）时间安排：高三上学期 （2）复习思路：夯实基础知识，理清基本线索。 第一轮复习时使用学校下发的《全品高考复习方案—历史》，同时要全面阅读教材，查漏补缺，对历史知识进行梳理和归纳，使知识系统化，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。 （3）教学安排(按每周5课时) 必修1 第一单元古代中国的政治制度 第1讲商周时期的政治制度及秦朝中央集权制度的形成（1课时） 第2讲汉代至清明政治制度的演变（1课时）

阶段检测一古代中国的政治制度（2课时） 第二单元古代希腊罗马的政治制度 第3讲古代希腊的民主政治（1课时） 第4讲罗马法德起源于发展（1课时） 第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展 第5讲英国君主立宪制的建立及美国联邦政府的建立（1课时） 第6讲治本主义政治制度在欧洲大陆的扩展（1课时） 阶段检测二西方政治制度（2课时） 第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流 第7讲从鸦片战争到八国联军侵华（1课时） 第8讲太平天国运动和辛亥革命（2课时） 第9讲新民主主义革命的崛起和胜利（3课时） 阶段检测三近代中国反侵略、求民主的潮流（2课时） 第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立及现代中国的政治建设与祖国统一 第10讲从科学社会主义理论到社会主义制度的建立（1课时） 第11讲新中国的民主政治建设即民主政治建设的曲折发展（2课时） 第12讲祖国统一大业（1课时） 阶段检测四从科学社会主义理论到社会主义制度的建立及现代中的政治建设与祖国统一（2课时） 第六单元现代中国的对外关系、 第13讲新中国初期的外交（1课时） 第14讲开创外交新局面（1课时） 阶段检测五现代中国的对外关系（2课时）

最新人教版必修2：第12课 从计划经济到市场经济【作业】

第四单元第12课从计划经济到市场经济 跟踪检测 |基础达标练| 1．中共某会议公报：“我们在明年把工作中心转入社会主义现代化建设并取得应有的成就，将是对建国三十周年的最好献礼。”此次会议是中共( ) A．七大B．八大 C．十一届三中全会D．十二大 解析：选 C 根据“明年”“建国三十周年”可知，此次会议召开的时间是建国二十九周年时，即1978年。中共七大召开于1945年，中共八大召开于1956年，中共十一届三中全会召开于1978年，中共十二大召开于1982年，排除A、B、D三项，故C项正确。 2．中国共产党十一届三中全会揭开了中国经济改革的序幕。中国农村率先进行改革，普遍( ) A．发动人民公社化运动 B．建立社会主义市场经济体制 C．建立起现代企业制度 D．实行了家庭联产承包责任制 解析：选D 十一届三中全会中决定实行改革开放政策，此会议之后我国农村实行家庭联产承包责任制的改革，故D项正确。 3．1980年，美国记者尤布乐在报道中写道：“在共产党中国的心脏，美味的食品和私人工商业正在狭窄的小胡同里恢复元气。”这反映了当时中国( ) A．经济体制改革成效显著 B．已明确私人工商业的地位 C．国民经济得到恢复发展 D．重新定位个体经济的价值 解析：选D 材料中“美味的食品和私人工商业正在狭窄的小胡同里恢复元气”反映了个体经济在城市的恢复和发展，说明当时对个体经济的认可，故D 项正确；城市经济体制改革全面开始于1984年，故A项错误；仅凭材料信息并不能说明中国已从法律上明确私人工商业的地位，故B项错误；1952年底国民

经济已经得到恢复发展，故C项错误。 4．1984年，中共中央规定“允许务工、经商、从事服务业的农民自理口粮到集镇落户”。此规定( ) A．加速家庭联产承包责任制推行 B．表明国有企业的自主权扩大 C．有利于推动农业生产的发展 D．旨在促进劳动力市场的活跃 解析：选D 为了满足当时企业的发展需要，中共中央进行了户籍改革，农民在一定程度上可以自由流动，这满足了城市经济体制改革下市场对劳动力的需求，故D项正确；A项与材料主题不符，故排除；材料中没有体现出国有企业的自主权扩大，故B项排除；材料的重点不是强调农业的发展，故C项排除。 5．1985年1月江苏省人民政府将一批省属企业下放给所在地(市)领导管理，下放的企业中有南京机床厂、江南水泥厂、江苏玻璃厂等34个省属企业。该决定主要是为了( ) A．调整工业布局B．实行政企分开 C．增强企业活力D．鼓励租赁经营 解析：选C 材料所述内容是对企业的改革，而此时企业改革的中心环节是增强企业活力，故C项正确。 6．下图为1986年全国社会商品零售总额构成示意图。这说明( ) A．社会经济富有活力 B．经济体制出现剧变

高三历史复习计划3篇

高三历史复习计划3篇 在近年文科综合考试中，历史高考已从知识立意向能力立意转变，所以，高三历史备考中必须做到知识和能力并重。为搞好高三一轮 复习，现制订计划如下： 一.夯实基础知识 夯实基础是提高能力的关键。历史《考纲》中提出的目标要求有“获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探 讨问题”等，历史备考中，要达到这一目标，必须全方位、深层次，多角度地剖析教材中的重点内容，抓点理线。将历史知识要点化、 线索化，使学生掌握各个时期的历史内容，并贯穿于历史复习的全 过程。那么如何夯实基础知识呢? 首先，要求学生读透教材。学生必须以课本为主，对于有关的知识点必须记死记准，不能似是而非，否则做选择题时就会无法准确 判断，做文字题时无法运用课本知识和历史语言来回答。 其次，要求学生重视对历史概念的理解，准确把握历史概念的内涵和外延。重视历史结论的掌握，并能够分析得出这一结论的原因。要求学生完整地把握历史事件，理清某一事件发生的原因及结果， 从而把握相关历史事件的内在联系。 第三，要采取有效措施督促、强化基础知识的掌握。我们要做好每节课一小测，每单元一测试，小测要以书面的形式，可以是选择，可以是填充，也可以是简答，让学生及时了解自己学习过程中的问题，以便及时地查漏补缺。对于小测及单元考试中出现的错误，学 生要及时进行订正，老师除了讲解外，也要搜集错题率高的题重新 整理，过一段时间再检查，做好错题的反馈，让学生理解掌握，改 变一错再错的恶性循环。 二.指导学生掌握科学的复习方法和解题技巧，培养学生的基本 能力。

在一轮复习中，应引导学生运用联系和比较的观点来分析、观察历史，把握历史知识的内在联系;发掘历史事件之间的显性或隐性的 联系;从而把握历史的本质、特征和发展规律。要注意用概括、综合 的方法，使分散在不同章节、互有联系的知识汇合形成系统连贯的 知识体系，构建严密的知识网络。 同时，要指导学生掌握一定的解题技巧，重视例题(材料题、问 答题)精选、整合、变式、编撰，改变学生认为历史只要背书的不良 观念。以更好地培养学生的归纳、分析、比较等思维能力，提高主 观题的应试水平。在上课的时候精讲题目，主要讲思路，课后让学 生进行规范作题。形成审题、做题的良好习惯和正确的语言表达能力。 三.重视情感教育 高三紧张的学习加上频繁的考试，往往会使部分学生觉得复习乏味，失去信心，从而产生烦燥和消极心理，所以上课要注重激趣、 创设合理的情境，做到备课、上课、作业、讲评、补练等的精细化。上课要充分调动学生的学习积极性，真正做到师生互动。对于优秀 生要好上加好，让他们成绩稳定，并且成为一种优势学科。对于临 界学生要多加督促，让他们懂得学科的薄弱是由于学习上时间不够、方法不对。对于差点的学生，也要多给予关照，让他们在原有的基 础上能有所提高。 四.加强备课组的团结，充分发挥集体的力量。 认真做好共同备课，共同研究考纲、新课程理念。经常相互听课，互相借鉴课堂教学的好做法。分工明确，精心选择习题，对待每份 习题，无论是课堂小测题，还是阶段考试题，都要做到先做后选， 让自己钻进题海、让学生脱离题海。 总之，一轮历史复习的原则是求慢、求细、求实，做到低起点，小步子，扎扎实实地走好第一步，为二轮提高打下坚实的基础。 一、高三历史复习的特点

第12课 从计划经济到市场经济(生版)

第12课从计划经济到市场经济 1．（2015·天津文综·9）美国有一位企业家哈默博士，年轻时曾与列宁领导的苏俄交往，进行贸易活动； 年老时应邓小平邀请，来中国投资设公司。哈默之所以能这样做，在于( ) A．苏俄、中国都实行开放政策 B．苏俄、中国都与美国保持友好关系 C．苏俄、中国都愿意发展资本主义 D．哈默敢于冲破美国政府的阻挠 2．1982年颁布的《中华人民共和国宪法》规定，在县以下设立乡、民族乡、镇一级人民政府，作为一级行政机关，以此取代人民公社行使行政权力。下列属于这一规定出台背景的是( ) A．家庭联产承包责任制的广泛推行 B．社会主义市场经济体制已初步建立 C．政企分开的管理体制已普遍实行 D．经济体制改革全面从农村转向城市 3．61年，中共中央农村工作部的一份报告指出：现在部分干部和农民对集体生产信心不足，以致发展到变相恢复单干，有的地方出现了“父子队”“兄弟队”式家庭作业。这则材料为例证，可用于说明( ) A．当时土地所有制发生改变B．农业合作化运动的历史背景 C．当时国民经济调整成效显著D．家庭联产承包责任制的起源 4．（2015·海南单科·23）1956年，浙江温州有合作社曾实行包产到户，到1957年温州地区实行包产的农户占入社农户的15%，与此同时，四川、广东、安徽等省一些农业社也先后实行了包产到户。此后直到70年代，仍有一些地方曾实行包产到户。这一现象反映了( ) A．农村基层政权管理体制薄弱 B．市场经济在农户经营中起重要作用 C．基层的探索为农村经济体制改革奠定基础 D．农村经济体制改革基本上是自下而上推进5．（2014·江苏单科·10）有学者指出：事实上农民远非如许多人想象的那样是一个制度的被动接受者，他们有着自己的期望、思想和要求。他们一直有着“反道而行”的“对应”行为，从而以不易察觉的方式改变、修正，或是消解着上级的政策与制度。下列史实中，最能佐证材料观点的是( ) A．发动农业合作化运动 B．“大跃进”运动的掀起 C．确立了人民公社体制 D．农业生产责任制萌发6．（2014·浙江文综·19）20世纪80年代，农村改革的突破性进展推动了城市经济体制改革。学者敏锐地看到“公社体制改革后，农工分了手，农业经营承包到户”；企业家感慨“现在不同了，我得考虑如何增强企业活力”。这表明：①人民公社体制逐步废除②企业生产经营自主权扩大③现代企业制度开始试点④非公有制经济开始起主导作用 ( ) A．①② B．②③C．①③ D．②④ 7．（2013·天津文综·9）天津著名中药企业达仁堂如今已有百年历史。20世纪50年代纳入国家集中统一管理后，原有分号与其全部脱钩，达仁堂只管生产，不管销售。在20 世纪90 年代中期的发展中，该企业曾一度“拔剑四顾心茫然”。造成其“茫然”的主要原因是( ) A．集中统一管理使企业失去活力 B．企业产品质量下滑 C．企业失去分号，力量削弱 D．企业尚未适应市场经济

高考历史复习计划及答题方法

高考历史复习计划及答题方法 高考历史已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史高考复习中，要从历史基础知识的掌握上升到能力的培养。在掌握基础知识点的基础上，集中力量准确理解重要的历史概念、理清历史发展线索、明确历史发展各阶段的特征和掌握各个单元及各专题的知识结构，这才是重点。可进行三个阶段的复习。第一阶段进行基础复习；第二阶段理清历史线索并进行知识扩展；第三阶段综合复习，查缺补漏。 一、第一阶段复习 第一阶段的复习目标是要重视基础知识，突出主干知识。这一阶段的核心是“回归教材”。要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提高应用能力。掌握基础知识的具体操作，强调三点： 1、少量多次的不间断学习 必须保证每天持续不断地学习，不可一曝十寒，许多天不学习历史，将大量的学习内容集中在一两天突击完成。每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的最好的，也是唯一的办法。每天学习一门课程的时间不要太长，以保证注意力的集中和学习的效率。 2、加强熟读与记忆，夯实基础知识 第一阶段的复习应强化对历史教材的熟读，并牢记其中的重点内容。理解是增强记忆的秘诀。反复琢磨，是加深记忆的好办法。 ( l ）通过主动地作用于教材形成记忆。历史教材中的文字表述通常可以分为语法成分和知识成分。我们要在学习中去区分教材中的这些不同的成分，知识成分通常是解答问题的关键，也是高考阅卷中的“采分点”，应该准确地把握，只要能把知识成分正确地串联起来，无须拘泥于特定的说法。因此，在学习中主动地思考教材表述中的语法成分和知识成分，在这样的理解和甄别过程中，理解和记忆也就开始形成了。这种方法无疑是非常重要和有实效的一个操作手段。 我们可以看这样一个简单的实例，教材中表述道： 太平天国运动是中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争。 在这句话中，可以作为采分点的内容只能是“反封建”“反侵略”“农民”这三个词。可以把这样的词叫做“核心词”，这种方法也可以称为甄别和记忆核心词的方法。从上例中可以看到，经过甄别以后的记忆内容精炼紧凑，记忆量仅有原先的1/5。 ( 2 ）通过复述的方法检验和强化记忆。复述知识要点的方法是强化对知识的记忆和提高再认、再现能力的一个有效的手段，复述时可以先确定一个复述的依据，以此为提纲，逐条回忆和落实。尽量不去翻看教材，实在难以回忆起来的知识点，再通过教材来解决问题。 ( 3 ）其他几种方法。联想记忆方法——既注意不同阶段历史内容的纵向联系，又注意中外历史的横向联系，培养一种动态时空历史观念；浓缩记忆法——抓住复杂的历史内容的主要头绪，紧扣关键性字眼，把繁杂的材料加以概括和压缩；图示记忆方法——把历史凝聚成点，化点为面，一目了然地反映历史的演变

高三历史教师教学工作计划

高三历史教师教学工作计划 一、教学内容： 本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力;第三轮复习，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。 二、学情分析： 本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、教学目的和要求： 1.每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。 2.要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。 3.在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。 4.认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实

实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标 四、总体措施： 1.加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。 2.认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。 3.精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。 4.扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。 5.最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。 6.掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。

2014年高考历史组备考计划

2014年高考历史组备考计划 一、指导思想 依据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。准确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考经验，及时关注高考政策。精心备考。研究方法，提高效率。计划要周密，时间要合理;忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。 二、师生情况分析 1、师情分析 本届高三共有3位教师，对教材比较熟悉，经验丰富，对新教材、新课程较为熟悉;几位老师通力合作，发挥集体力量。 2、学情分析 本届高三共有5个文科班，学生相对来说基础底子薄、能力差，差生面积大，纪律问题严重。而特长班的学生对于文化课的要求低于普通生，学习时间较短。打好基础是关键。三、时间安排与阶段目标 一轮时间:从2013年7月下旬—2014年3月末 阶段目标:夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索;砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。 二轮时间:从4月初——5月初

阶段目标:对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，把握对学科内知识综合的规律认识，注重总结归纳能力的提高，重视论从史出能力的培养。使一轮专题复习得到升华和巩固。参加保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。 三轮时间: 5月初至6月初。 阶段目标:做好知识上的查漏补缺，强化实战演练，培养学生考试临场技能和应试技巧，做好学生心理疏导，保证学生临考状态。 四、具体措施 一轮复习 在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并研究课改省份试题及其高考动态。这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析研究。更重要的还要搜集完成课改省份的高考题和命题方向。具体措施如下。 一、团结协作，发挥集体智慧。 在备课和教研时，充分发挥合作精神，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致统一。搞好集体备课，对基础知识的讲解、练习的处理进行统一，确定好每一节课的重点、难点，全面做好课堂上的充分准备，发挥出集体的优势。 二，认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。 1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式:目标提出要有恰当的动词;知识结构清晰、精练;高考真题有导向性;每节课解决1-2个重点问题;习题巩固针对性强。一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和掌握多少，看学生获得哪些能力上的提高。 2、坚持“三鼓励、三不许”的教学基本要求，即“鼓励学生多说，多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢说;鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考

2020年高三历史二轮复习指导意见(精品)

高三历史二轮复习指导意见 高三二轮复习从2020年3月开始，至5月上旬结束。本轮复习担负着承前启后、继往开来、巩固提高的重任，是高三备考复习的关键阶段。 一、指导思想 本轮复习的指导思想是：以2020年教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（文科）为主要依据，以提高学生的考试能力为中心，坚持问题导向，从二轮复习实际和学生已有学习水平出发，进一步明确备考内容重点，优化备考实施过程与策略，在一轮复习成果基础上，进一步提高学生“历史知识的掌握程度、学科素养和学习潜力”，特别是“在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”。 二、基本任务与目标 二轮复习备考指导要围绕“提高”做文章，全方位提高学生的考试能力与素质。要做到以下几点： 1．全面提高。既要提高学生基础知识掌握的程度，又要提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，同时保持良好的心理状态。 2．全程提高。做到学、练、考、补有机结合，保障学生学习环节的完整性。 3．全员提高。要帮助学生查漏补缺、扶弱促强，特别是通过帮扶，让学生通过本轮与后期的复习，各有所得，各得其所，稳步提高。 三、基本原则与要求 二轮复习要在科学备考、规范备考、精细备考的基础上，进一步实施精准备考原则，提高复习指导效益。 “精准”是备考指导的质量要求，其基本要求就是备考指导要符合考情（考纲、考题、考卷）、符合学情、符合轮情、符合课情（不同课型）。“准”是备考质量的核心、方向，“精”是备考质量的具体要求与保障。高考备考指导必须研考情，明学情，识轮情，熟课情。 在备考指导活动中，课堂指导是主阵地与主要环节，精准指导更显重要。课堂复习指导“精准”要做到“四度”：内容要有深度（知

高三历史考试复习计划

高三历史考试复习计划 高三历史复习是高考冲刺复习的关键阶段，要求教师必须明确目标，认真备考,既要注意宏观知识框架的构建。下面是有高三历史考 试复习计划，欢迎参阅。 一、进行传统的三轮复习 1.复习课的基本原则： 讲框架、讲难点、讲过程、将方法、讲概念 注重师生分工：教师讲授学生学习感到困难的内容，学生自学容易的知识;教师进行情景创设，学生在新情境下探究学习，以发展能力。 关于知识要求应该明确;简化内容，尽量用词组或则短语突出重 点内容。 2.加强第一轮复习：按时序讲通史 低起点，小步走，进行全面复习。 3.第二轮复习：侧重纵向线索 理清历史发展脉络，找出规律。这一轮复习基本上在四月底完成。 4.第三轮，一、二模之后(高考前的最后一个月时间)主要是查漏补缺，强化训练。 查缺知识和能力方面的不足，弥补漏洞;对查出的问题强化训练;根据考试形式，适当押题，缩小复习范围。 二、适当关注学科热点问题 (1)全球史观 (2)文明史观

(3)现代化的观点 三、高考前回归课本，自由复习。 一、高三历史复习的特点 高三历史复习一般都要经过三轮复习,每一轮复习都有每一轮复 习的侧重点。第一轮复习是对基础知识的全面系统复习,需要学生扎 扎实实的抓基础;第二轮专题复习,需要学生从知识的系统性和逻辑 方面组合知识,力求融会贯通;第三轮实行综合、模拟考试,查缺补漏,强化训练。 第一轮复习的主要特点是单元复习,需要学生扎扎实实地掌握基 础知识,再学生已学过的知识基础上,适当加快了速度,既突出主干, 又适当关照非重点。第二轮复习的主要特点是专题复习,进行知识的 整合,按照线索归纳、理清、分析、综合知识。如根据现行高中历史 教材和《普通高中历史课程标准》为依据,我们可以把整个高中历史 分为13个专题:1、中国古代的政治制度与统一多民族的中央集权制 封建国家的发展;2、列强侵略与中国与中国人民的反抗斗争;3、近 代中国的民主革命;4、现代中国的民主政治建设;5、近代社会民主 与专制的斗争;6、历史上的重大改革;7、20世纪的战争与和平;8、 中国古代经济的基本结构和特点;9、中国社会经济的现代化进程;10、世界经济现代化历程;11、中国思想发展史;12、中国古代的科技文化;13、近代世界的思想文化。在这个阶段一定要以发展的、联系的 观点和方法处理好知识之间的内在联系。如上述的13个专题我们还 可以把它分为政治史、经济史和思想文化史三部分。各部分我们可 以将性质相同的历史现象结合在一起,注意中国历史与世界历史的相 互联系,突出历史现象的整体性特点,有利于学生在比较中记忆和认 知历史。 第三轮复习,即跨学科的“热点”专题复习,注意从政治、历史、地理三科的角度归纳知识,分析“热点”。如20XX年文综第40题从 地理学科考察第二战场开辟的条件,从历史学科考察了第二战场开辟 的政治、军事条件条件。20XX年第41题从地理学科考察考察了美 国“西进运动”中人口迁移问题,从历史学科考察了“西进运动”对 美国资本主义发展的作用及评价,政治学科考察了如何看待美国的

历史高考备考计划

历史高考备考计划 历史高考备考计划 1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本 能力 从9月1日至3月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。主要是抓基础——认真理解和按照考试 说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步 为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高 考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高 的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知 识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。 2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合能 力提高突破。 从3月上旬至5月30日前是第二轮专题复习阶段，主要是抓线(整专题)——以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连 通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本 之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同 观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。 3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面(练套题)，目标：提高 综合应用能力。 从4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段，主要是抓面(练套题)——在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地 区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉。进一步提高学生学

科综合能力，提高分析问题和解决问题的能力。作为考前热身训练 阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用能力。 与此同时，本备课组还要做到以下工作： (1)认真研究近五年的高考试题，捕捉当中的有效信息。 (2)为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作， 集思广益，以提高备考的效率。 (3)根据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探索 科学评价体系。 (4)加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。 历史高考备考建议 1、重视世界史的复习 (1)国别史的复习法。 主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。 (2)国际关系史的复习法。如英法关系、英美关系、德法关系、 美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿 会议等都属于国际关系史，应加强复习。(3)中外史关系的复习法如 中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系。 2、深化现有知识结构 (1)注意历史事实之间的横向联系。例如19世纪末20世纪初， 成为帝国主义国家的有美、英、德、法、俄、日等。接着，新兴的 美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了帝国主 义国家之间的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个帝 国主义大国加紧争夺霸权，重新瓜分世界的局势。