59中61质量
课题 6.1 质量课时 1 设计人
课前教
学
目
标
1 知道质量的定义和质量是物体自身的属性。
2、了解托盘天平的结构，学会正确使用托盘天平，并了解其他测量质量的工具。
3、通过练习，初步感受物体质量单位的大小，
学生已知或能知道的是：见过台秤，案秤
精讲点拨：使天平两次平衡的方法不同
教学重点学会正确使用托盘天平教学难点调节天平平衡
板书设计一质量的概念物体所含物质的多少
单位千克克毫克吨
性质物体的质量不随形状、物态和位置而改变二：质量的测量
教学过程
设疑地球上万物都是由物质组成，物质有多有少比如铁锤比铁钉含有的铁多，你知道怎样描述物体含有物质的多少？
猜想和学生作答
今天我们学习质量和测量方法
自主学习P108和P111
1、叫质量，通常用字母表示。
2、质量的国际单位是，符号是。常用的还有、、等，它们的关系是：1ｔ＝Kg；1ｇ＝Kg；1ｍｇ＝Kg。
3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。
4、质量的测量工具有、、，实验室常用测物体的质量。
共同学习
一质量的概念物体所含物质的多少
单位千克克毫克吨
性质物体的质量不随形状、物态和位置而改变（学习举例）
练习：1、一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。
2、你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）
A.大于60 Kg
B.小于60 Kg
C.等于60 Kg
D. 变为0
二：质量的测量
自主学习：请同学们阅读课本内容P109-110
1、实验室里测量质量的常用工具是，分为和。
2、使用天平时要注意：
（1）、每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量（能，不能）超过称量。
（2）、向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）、潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。
共同学习
1、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？
2、实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？
3、为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？
4、如何使用托盘天平称物体的质量？
归纳：托盘天平使用的基本步骤：
（1）、放水平：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。（2）、调平衡：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。（3）、称量：将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。（4）、读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有的质量加上
对应的刻度值。
（5）、整理：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材恢复到原来的状况。
口诀：天平调节使用歌：一放平，二归零，三转螺母调平衡，指针左偏向右转。直到指针居中央，左物右码镊子夹，先大后小再游码，平衡再把两者加，物体质量就是它。最后砝码回到“家”
练习: 掌握天平的使用方法：
1用天平测铝块的质量，
2小组讨论：用天平如何测液体的质量？。
小组合作，进行实验
例题
1、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤
（A）调节横梁平衡（B）把天平放在水平桌面上（C）把游码放在零刻度线位置（D）把物体放在左盘E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡（F）把砝码放回砝码盒（G）记录称量结果正确的顺序应该是
2、小明用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。若天平平衡时，砝码的质量和游码对应的刻度值如图，则被测物体的质量为。
习练
1、请在下面的横线上填上合适的单位：
（1）一个初中学生的质量大约是45＿，（2）一只乒乓球的质量大约是8＿，
（3）一头大象的质量大约是5.8＿。
2、下列物体中，质量可能是0.2kg的是：（）
A、一头大象
B、一个苹果
C、一台电视机
D、一只蚂蚁
3、下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（）
A. 48Kg
B. 480g
C. 4.8Χ1010mg
D. 0.48t
4、下列单位换算关系正确的是：（）
A、200g=2×10-5kg
B、20t=2×107g
C、100mg=105kg
D、1mg=10-9t
5、一块石头在下列各种情况中，它的质量会发生变化的是：（）
A、把石头加热
B、把石头磨成粉
C、把石头雕刻成石像
D、把石头运到月球上
6、关于质量的说法中，正确的是：（）
A、一根被压缩的弹簧，质量变小
B、密闭容器内的碘升华时，容器中碘的质量变小了
C、同一面五星红旗拿到太空中质量不变
D、1kg铁块和1kg冰块质量一样大
7、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）
A.一块冰块熔化成了水
B. 航天员从地球到月球
C.将泥团捏成小动物
D. 一支铅笔用去了一半
8、用调好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（）
A.向右盘中加砝码
B.减少右盘中的砝码
C.将游码向右移动
D.将右端的平衡螺母向左调节
教师课后记（学生课后小结）1、学生该掌握的知识、技能：掌握□未掌握□
2、精讲点拨：到位□未到位□
3、本课需改进的方面：
天平的使用方法口诀：一放平，二归零。
三转螺母调平衡，指针左偏向右转，直到指针在中央。
左物右码镊子夹，先大后小再游码。
平衡再把两者加，物体质量就是它。
最后砝码回到“家”
高校体质测试实施方案
高校学生体质健康标准测试实施方案 一、组织机构 实施领导小组组成人员如下： 组长： 副组长： 成员：各学院分管学生负责人 测试小组成员如下： 组长： 副组长： 测试协调员： 测试人员：体育培训测试中心任课教师 录入人员： 器材管理员：各校区器材保管员 二、测试项目和时间安排 （一）信息库处理 11月7日前完成测试软件的升级；处理学生信息库，调整数据库，做到学生信息与教务处保持一致。 （二）测试前准备 11月11号前完成测试仪器的校准、调试。 （三）测试项目 男：身高体重肺活量握力立定跳远台阶测试 女：身高体重肺活量握力立定跳远台阶测试 （四）测试时间 新校区08级学生自12周开始，13周结束，测试时间见附件一；09级、10级学生测试时间自11月18日开始，每周周
周五下午至周日，测试时间见附件二；老校区将在第十五周周日进行测试，测试时间见附件三；测试标准见附件四。 三、具体要求： （一）请各学院做好宣传、发动、组织工作。各学院根据具体测试时间，及时组织学生做好测试准备活动并参加测试。测试时务必身着运动装、脚穿运动鞋。学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定。 （二）对因身体缺陷、慢性病、心脏病、先天发育不良等疾病或不适宜参加规定项目测试的学生，经本人申请，所在学院证明、批准后，可以免予《标准》测试，免测申请表见附件五。 （三）不及格者经教务处同意后统一补测。学生毕业时《标准》成绩达不到50分者，按肄业处理。弄虚作假将受到作弊处分。 （四）测试时学生必须携带学生证和校园一卡通。证件丢失请提前办理，无学生证（包括证件无法识别）、校园一卡通者不予测试。 （五）为杜绝因测试引发的各种安全事故，保证测试正常进行，请各学院将免测的学生名单和免测申请表批准原件于测试前报到体育学院培训与测试中心（邮箱：sytugt@https://www.wendangku.net/doc/7614474944.html,）。 （六）如学生因故未能在指定时间测试，请由辅导员统一组织，提前与公共体育教学部联系，经协商后再由公共体育教学部
生活中的比教学案例
《生活中的比》教学案例 教学内容: 北师大版小学数学教材六年级上册教材第48----50页的内容生活中的比。 教学目标: 1. 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2. 能正确读、写比，会求比值。 3、初步了解比与分数、除法之间的关系。 4. 能利用比的知识解释一些简单的生活中的问题，感受比在生活中的问题，感受比在生活中的广泛存在。 重点难点： 1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2、能正确读写比，记住比各部分的名称，会正确求比值。 4、体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 教学过程: 一﹑谈话导入新课 教师：老师今天给大家带来了我们熟悉的好朋友,大家看看是谁呀?(出示淘气的照片) 师:最近他让他的好朋友笑笑帮他制作了四张照片,可是淘气看了后却说有两张照片和他不像。到底是什么样的照片呢？我们一起来看看 (教师出示四张照片) 出示淘气的相片。 师:大家仔细观察这几张照片，你发现了什么？ 指名学生观察后说。 师：大家和他的意见一样吗?这仅仅是我们观察得出来的结论，有时候并不
能说明问题，大家想不想用数学知识解决这种像与不像的问题？今天我们来一起研究。（设计意图：教师利用生活中的具体情境，先出示图片，再让学生观察着几张照片像不像，通过讨论，然后引出本节课要研究的主题，极大地调动了学生学习的兴趣。） 二﹑探究新知 1．研究长方形的长与宽之间的关系。 师：首先观察几张照片都是什么形状的？ 生：长方形。 师：那么我们就把这几张照片放到方格之中研究。 师：如果我们把一个格子的长度看作1厘米的话，那么长方形A的长是多少厘米，宽是多少？ 教师板书。 师：根据这个方法我们把其他的几个长方形的长和宽都表示出来。 接下来那么我们就来研究这几个长方形的长和宽之间到底有着怎样的关系呢？为了便于研究老师制作了一张表格。 学生观察这张表格表格中都有哪些须要解决的问题呢？以图A为例。 师:A的长是宽的几倍?方法是长除以宽，那么宽是长的几分之几?方法是宽除以长。 分组完成其他长方形的长与宽的关系。 学生分组完成，然后汇报。 师：那么，你从表格中发现了什么？ 生：长是宽的1.5倍。 生:宽是长的2分之3。 师：这些算式都有哪些特点呢？ 生：都是除法算式 师:都是除法算式。其实在生活中有很多问题都是用出发来解决的，请看下面：（教师展示课本中第49页的图片）
教学设计第六章61物体的质量
复备栏 柳陂中学八年级物理教案 课题 第六章第一节 物体的质量 课型 新 授 授课时间 教学目标： 1．通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无 关的基础上，理解质量是物体自身的属性； 2．了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平，并能指出插图所示的天平使用过程中的错误； 3．初步感受物体质量单位千克、克的大小，培养估测质量的能力，会估测日常生活 中常见物体的质量。 教学重点： 1． 质量的定义及其单位； 2．托盘天平的使用。 教学难点：托盘天平的使用 教学方法：自学法，合作探究 教学媒体：铁锤、铁钉、天平、橡皮泥、烧杯、水、冰 教 学 过 程 一、预习交流： 二、互动突破： 引入：通过对实物的观察，引入质量 1．试一试：将课桌的桌面、讲台、铝锅、铝勺、铁锤和铁钉分类，通过举例说明物 体与物质的区别。 2．想一想：一根铁钉和一把铁锤除了形状和用途外，还有什么不同之处？ 学生讨论，并尝试说出质量的定义： （一）质量 1．预习先知： 所含 的多少叫做质量。通常用字母 表示。 2．预习先知：在国际单位制中，质量的单位是 ，符号为 。常用的 单位还有 （ ）、 （ ）和 （ ），它们之间的关系是1t= kg ， 1kg= g, 1g= mg 。 试一试：估测下列常见物体的质量 初中生的质量 一只鸡蛋的质量 一袋方便面的质量 一只鸡的质量 一只苹果的质量 一张邮票的质量 （二）质量的测量工具 1．预习先知：实验室里常用 测量物体的质量，观察课本P4图6-3可知：生 活中测量质量的工具有 2．学生活动一：阅读托盘天平的使用说明书 再读课本P2信息快递“托盘天平使用说明”，完成下列问题： （1）结构：底座、托盘、 、 、 、 、 、
体质检测项目
体质检测项目 1.身高监测评估。6-22岁身高分为城市均值、乡村均值，城乡合并均值，分男 生、女生。 2.坐高监测评估。6-22岁坐高分为城市均值、乡村均值，城乡合并均值，分男 生、女生。 3.体重监测评估。6-22岁体重分为城市均值、乡村均值，城乡合并均值，分男 生、女生。 4.胸围监测评估。6-22岁胸围分为城市均值、乡村均值，城乡合并均值，分男 生、女生。 5.上臂部皮脂厚度监测评估。6-22岁上臂部皮脂厚度分为城市均值、乡村均值， 城乡合并均值，分男生、女生。 6.肩胛部皮脂厚度监测评估。6-22岁肩胛部皮脂厚度分为城市均值、乡村均值， 城乡合并均值，分男生、女生。 7.腰围监测评估。6-22岁腰围分为城市均值、乡村均值，城乡合并均值，分男 生、女生。 8.臀围监测评估。6-22岁臀围分为城市均值、乡村均值，城乡合并均值，分男 生、女生。 9.脉搏监测评估。6-22岁脉搏分为城市均值、乡村均值，城乡合并均值，分男 生、女生。 10.收缩压监测评估。6-22岁收缩压分为城市均值、乡村均值，城乡合并均值， 分男生、女生。 11.舒张压监测评估。6-22岁舒张压分为城市均值、乡村均值，城乡合并均值， 分男生、女生。 12.肺活量监测评估。6-22岁肺活量分为城市均值、乡村均值，城乡合并均值， 分男生、女生。 13.脉搏监测评估。6-22岁脉搏分为城市均值、乡村均值，城乡合并均值，分男 生、女生。 14.身高百分数监测评估。6-22岁身高百分数分为P3、P5、P10、P25、P50、P75、 P90、P95、P97,分城市男生、乡村男生、男生，城市女生、乡村女生、女生。 15.坐高百分数监测评估。6-22岁坐高百分数分为P3、P5、P10、P25、P50、P75、 P90、P95、P97,分城市男生、乡村男生、男生，城市女生、乡村女生、女生。 16.体重百分数监测评估。6-22岁体重百分数分为P3、P5、P10、P25、P50、P75、 P90、P95、P97,分城市男生、乡村男生、男生，城市女生、乡村女生、女生。 17.胸围百分数监测评估。6-22岁胸围百分数分为P3、P5、P10、P25、P50、P75、 P90、P95、P97,分城市男生、乡村男生、男生，城市女生、乡村女生、女生。 18.上臂皮脂厚度百分数监测评估。6-22岁上臂皮脂厚度百分数分为P3、P5、 P10、P25、P50、P75、P90、P95、P97,分城市男生、乡村男生、男生，城市女生、乡村女生、女生。 19.肩胛部皮脂厚度百分数监测评估。6-22岁肩胛部皮脂厚度百分数分为P3、 P5、P10、P25、P50、P75、P90、P95、P97,分城市男生、乡村男生、男生，城市女生、乡村女生、女生。 20.脉搏百分数监测评估。6-22岁脉搏百分数分为P3、P5、P10、P25、P50、P75、 P90、P95、P97,分城市男生、乡村男生、男生，城市女生、乡村女生、女生。
大学生体质健康现状研究
大学生体质健康现状研究我国大学生的体质正在全面下降，其体质健康存在的主要问题是部分身体素质指标水平，尤其肺活量继续呈下降趋势，超重及肥胖学生明显增多等。通过对这一系列问题的研究，分析了上述问题存在的主要原因，并提出了相应的对策。 1.高校大学生体质健康的现状 最近的全国学生体质健康监测数据调研结果表明，尽管青少年的营养水平和形态发育水平不断提高，但青少年的体能素质呈持续下降状态，肥胖学生的比例迅速增加。 2.高校大学生体质健康现状的影响因素分析 2.1社会发展带来负面影响 根据研究显示，国民经济发展到一定水平，人的体质健康的某些指标就会呈下降趋势。现代社会由于工业化的城市化的发展使人们身体运动的机会越来越少。与此同时环境污染也愈加严重，由于城市的拥挤以及竞争的加剧，使人们产生了强烈的心理紧张感与压力感。在我国由于国民经济持续高速发展，人们的生活普遍改善，高热量、高脂肪食品不断的涌入，加上随着电子游戏机盛行计算机普及和信息网络的发展，有的学生长时间玩游戏、上网、看电视等。缺少锻炼，造成大学生超重及肥胖人数明显增多。 2.2学生健康意识淡薄，缺乏体育功能认知 学生对卫生保健知识匮乏，对健康的意义不明确，对科学的生活方式对健康的影响认识不够，从而使影响终身体育观念的形成。此
外，学生在理论上同意体育可以强身健体的说法，但是在身体力行的情况却大相径庭，很少付诸于行动。可见学生对体育的健身功能存在理解偏误。 2.3课程设置和教学条件的局限性 普通高校一般只有大一，大二开设体育课，而每周的体育课只有一两节，这使得学生在短期内难以掌控科学的体育健身理论、方法，更对实际操作的频次，强度产生了消极的影响 2.4课外体育锻炼严重不足 绝大多数大学生不会长期坚持参加体育锻炼，有一部学生会在进行体质测试前一两周进行短时期的体育锻炼，主要目的是想顺利通过体质测试，并非出于健身的目的，更多的同学不会主动走进操场进行锻炼。尤其是大三大四的学生参加的体育锻炼就更少了，这主要是因为他们没有体育课再加之自身的事情过多，找工作、考研、写毕业论文等事情使自己难于脱身。 2.5大学生就职、择业压力大 2.6家庭教育的误区 2.7高校周边环境的影响 对策 加强宣传，提高意识 学生体质下降绝非偶然，社会的主流价值观发生偏差，导致家长和学
生活中的比公开课教学设计
生活中的比 教学内容：《生活中的比》是北师大版数学六年级上册第六单元的第一课时。 教材分析： 《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与 除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。比在数学 中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教 材没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情 境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。本课的教学设计 是“相片的长于宽的比例”“速度与水果价格”等生活情境，让学生充分体 验生活中的比，引发学生的思考和讨论，在这样的基础上再抽象出比的概念，这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必要性，为今后学习比 的应用，以及比例的知识奠定基础。 学生分析： 有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。 但学生对比的理解仅仅停留在形式上。因此，教学力求通过具体的材料帮助 学生达成对比的概念的真正理解。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战 性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式。因此，教学设计充分考虑学生的 特点和需要，借助多个情境，设计了各种问题让学生思考、讨论、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。 教学目标： （1）知识目标：能正确读写比，求比值，了解比的各部分名称；体 会比与除法的密切联系和在生活中广泛地应用 （2）能力目标：能从具体情境中抽象出比的概念，理解比的意义； 能利用比的知识解释一些简单的生活问题， （3）情感目标：启发学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识的美 与乐趣，激发学生求知的欲望。 教学重难点： 重点：理解比的意义，了解比的各部分名称。
61项临床护理质量指标
61项临床护理质量指标 一、基础护理质量指标： 1、使用药物错误的发生例数（例） 2、高位药物外渗的发生率（%） 3、输血反应发生率（%） 4、护士发生锐器伤的例数（例） 5、PICC置管病人非计划拔管发生率（%） 6、压疮发生率（%） 7、医源性皮肤损伤发生率（%） 8、失禁病人皮肤损伤发生率（%） 9、患者跌倒发生率（%） 10、患者走失发生率（%） 11、患者误吸/误食/窒息例数（例） 12、运送患者意外事件发生率（%） 13、患者足下垂、关节僵硬、跟腱挛缩及肌萎缩的发生例次 14、深静脉血栓的发生例次 二、新生儿/NICU护理质量指标： 15、新生儿身份识别项目不齐全/不清发生率（%） 16、住院新生儿烧伤、烫伤发生例数（例） 17、新生儿呛奶、误吸发生率（%） 18、气管插管脱出例数（例） 19、鹅口疮发生率（%） 20、新生儿坠床发生率（%） 21、鼻中隔压伤发生率（%） 三、血液净化护理质量指标： 22、患者血压控制合格率（%） 23、患者饮食知识正确掌握合格率（%） 24、患者正确服药合格率（%） 25、患者营养状况合格率（%） 26、透析充分性达标率（%） 27、患者血管通路（包括自体内瘘/人工血管/深静脉置管）感染发生率（%） 四、糖尿病护理质量指标： 28、患者低血糖发生率（%） 29、胰岛素注射不正确发生率（%） 30、患者糖尿病知识掌握合格率（%） 31、护士对血糖“危急值”报告处理不正确发生例数（例） 五、骨科护理质量指标：
32、无效牵引、下肢牵引针移位针眼感染发生率（%） 33、下肢手术后腓总神经受压/损伤发现率（%） 34、髋关节置换术后假体脱位发生率（%） 35、颈椎损伤/手术后病人呼吸道梗阻发生率（%） 六、助产专科护理质量指标： 36、送孕妇至产房时机不准确发生率（%） 37、产房阴道分娩产后出血发生率（%） 38、产科病房产后出血发生率（%） 39、阴道分娩新生儿骨折发生率（%） 40、足月新生儿（阴道分娩）重度窒息发生率（%） 41、新生儿臂丛神经损伤发生率（%） 42、使用催产素并发症发生率（%） 43、产后乳房胀痛发生率（%） 44、阴道分娩尿潴留发生率（%） 七、急诊护理质量指标： 45、接诊护士分诊不准确发生率（%） 46、急救车、急救箱物品及药物完好率（%） 47、院前急救/急诊院内/外运送患者意外发生率（%） 48、急诊护士急救技术考核不合格率（%） 八、成人/综合ICU护理质量指标； 49、使用呼吸机患者卧位不正确发生率（%） 50、患者口腔清洁合格率（%） 51、人工气道意外脱出率（%） 52、泌尿道插管相关泌尿道感发病率（%） 53、血管导管相关血流感染发病率（%） 54、呼吸机相关肺炎感发病率（%） 九、手术护理质量指标； 55、手术患者、手术部位及术式差错发生例数（例） 56、手术过程中异物遗留发生例数（例） 57、手术单位时间内的发生手术器械数量不符/遗失发生例数（例） 58、病人护理意外伤发生率（%） 59、手术体位摆放不合格率（%） 60、手术标本漏送、遗失发生例数（例） 61、不同风险指数手术部位感染发病率（%）
中医体质量表及《中医体质分类与判定》标准
中医体质分类与判定标准 2009年4月9日，《中医体质分类与判定》标准正式发布，该标准是我国第一部指导和规范中医体质研究及应用的文件，旨在为体质辨识及与中医体质相关疾病的防治、养生保健、健康管理提供依据，使体质分类科学化、规范化。 《中医体质分类及判定》标准制订工作2006年6月正式启动，由国家中医药管理局主管，中华中医药学会体质分会编制完成。标准共分为范围、术语和定义、中医体质9种基本分类和特征、中医体质分类的判定、附录（中医体质分类和判定表）5个部分。中医体质学者根据人体形态结构、生理功能、心理特点及反应状态，对人体体质进行了分类，制订出中医体质量表及《中医体质分类与判定》标准。该标准应用了中医体质学、遗传学、流行病学、心理测量学、数理统计学等多学科交叉的方法，经中医体质专家、临床专家、流行病学专家多次讨论论证而建立，并在全国范围内进行了21948例流行病学调查，显示出良好的适应性、可行性。 该标准将体质分为平和质、气虚质、阳虚质、阴虚质、痰湿质、湿热质、血瘀质、气郁质、特禀质九个类型，应用了流行病学、免疫学、分子生物学、遗传学、数理统计学等多学科交叉的方法，经中医临床专家、流行病学专家、体质专家多次论证而建立的体质辨识的标准化工具，并在国家
973计划“基于因人制宜思想的中医体质理论基础研究”课题中得到进一步完善。 通过21948例流行病学调查，该标准具有指导性、普遍性及可参照性，适用于从事中医体质研究的中医临床医生、科研人员及相关管理人员，并可作为临床实践、判定规范及质量评定的重要参考依据。该标准曾在多家“治未病”中心及中医药科研单位以及26个省、市、自治区（包括香港特别行政区、台湾地区等）试用。 中医体质量表及《中医体质分类与判定》标准 该标准将体质分为平和质、气虚质、阳虚质、阴虚质、痰湿质、湿热质、血瘀质、气郁质、特禀质九个类型。 一、中医体质分类与判定 （一）平和质 (A型) 总体特征：阴阳气血调和，以体态适中、面色红润、精力充沛等为主要特征。 形体特征：体形匀称健壮。 常见表现：面色、肤色润泽，头发稠密有光泽，目光有神，鼻色明润，嗅觉通利，唇色红润，不易疲劳，精力充沛，耐受寒热，睡眠良好，胃纳佳，二便正常，舌色淡红，苔薄
人教版六年级数学下册学习质量检测(最新)
人教版六年级（下）数学学习质量检测 （完卷时间：90分钟） 第一部分 知识技能（共64分） 一、填空。（每题2分，共20分） 1、2010年“十一”黄金周，福建莆田湄洲岛旅游景点共接待游客158600人次，把这个数改写成以万为单位的数是（ ）万人，用“四舍五入”法省略万后面的尾数约是（ ）万人。 2、3时20分＝（ ）时 2.8平方千米＝（ ）公顷 3、5÷（ ）＝25％＝（ ）：40＝ 15 （ ） ＝（ ）（填小数） 4、“春水春池满，春日春草生，春人饮春酒，春鸟弄春色”，这首诗中“春”占总字数的（ ）%。 5、把六（3）班48个同学平均分成2组进行拔河比赛，每组是（ ）人，每组人数占全班人数的（ ）。 6、计算器上的“4”坏了，小芳要用计算器计算49×8，你能帮她想办法吗？把你的办法用算式表示出来（ ）。 7、如果a ＝3c （a 、c 均不为0），a 和c 的最大公因数是（ ），a 和c 成（ ）比例。 8、把4∶0.8化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。 9、爸爸说：“我的年龄比小明的4倍多3。” 小明说：“我今年a 岁。”用含有字母的式子表示爸爸的年龄是（ ）；如果小明今年8岁，那么爸爸今年（ ）岁。 10、在比例尺为1∶500000的地图上，量得一正方形的实验基地边长是1.2 cm ，实际上这个基地的周长是（ ）千米。 二、判断：正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。（每题1分，共5分） 1、－ 4 3 比－1小。 …………………………………………………………（ ） 2、一个圆的半径扩大到原来的3倍，它的面积就扩大到原来的3倍。…（ ） 3、明明的座位是第二列第五行，用数对表示是（2，5）。 ……………（ ） 4、用阴影部分表示出右图标杆的5 2 分米是 。…（ ） 5、一次福利彩票的中奖率是1％，买100张彩票一定会中奖。…………（ ） 三、选择：把正确答案的编号填在括号里。（每题1分，共5分） 1、甲乙两数都被遮住了部分，甲：5□□□ 乙：9□□.□,那么甲（ ）乙。 2分米
中国人体质的九种类型
中国人体质得九种类型,瞧瞧您就是哪种？ 体质就是人类生命活动得一种重要表现形式,就是指人体生命过程中，在先天禀赋与后天活得得基础上所形成得形态结构、生理功能与心理状态等方面综合得、相对稳定得固有特质．中国人根据体质可分为九种： 1.阳虚体质 ＊阳虚体质得测试条目（三到五条具备就属于阳虚体质) (1、您手脚发凉吗?
（2、您胃脘部、背部或腰膝部怕冷吗? (3、您感到怕冷、衣服比别人穿得多吗？ （4、您冬天更怕冷,夏天不喜欢吹电扇、空调吗? (5、您比别人容易患感冒吗? (6、您吃（喝)凉得东西会感到不舒服或怕吃凉得吗？ （７、您受凉或吃（喝）凉得东西后,容易腹泻、拉肚子吗? 体质表现:表现为形寒怕冷,精神不振，消沉,目光无神,没有光泽；尿频,夜尿多,经常腹泻；容易筋骨关节疼痛僵硬,畏寒怕冷;面色白,头发稀疏不茂密,黑眼圈,口唇发暗等 患病倾向:畏寒怕冷地,耐夏不耐冬,身患每遇寒冷则发作或加剧得慢性病；易感悲伤,容易惊恐不安。易患痰饮、肿胀、泄泻等病;感邪易从寒化。(阳虚体质，阳气不够,即使就是受了热邪，进入体内以后,一下子就被体内得大环境同化了.) 养生原则:不伤不损阳气,饮食忌食生冷,多吃温热，起居注意保暖,多动少熬。夏勿贪凉,冬宜温补。 药物调补：桑寄生、杜仲加瘦猪肉与核桃煮汤。 2.阴虚体质
*阴虚体质得测试条目 (1、您感到手脚心发热吗? (2、您感觉身体、脸上发热吗? （３、您皮肤或口唇干吗？ （4、您口唇得颜色比一般人红吗？ (5、您容易便秘或大便干燥吗? (６、您面部两颧潮红或偏红吗?
(7、您感到眼睛干涩吗? (８、您感到口干咽燥、总想喝水吗？ 体质表现：多表现为“干”“燥”,胃火旺,五心烦热,常见眼睛、关节、皮肤干燥涩滞,口唇又红又干,耳鸣,眼睛干涩，咽喉干燥;形体瘦削,身体灵活, 精力好,眼睛比较有神,亢奋烦躁，入睡后盗汗． 患病倾向:脉象较快，情绪波动大,压抑而又敏感；睡眠时间短,手脚心发热并心燥不宁,营养过剩、服药、常吃辛燥食物会促生阴虚体质。易患干燥综合征、虚劳、失精、不寐等病;感邪易从热化。 养生原则:镇静安神，饮食上多食水果,少吃辛辣,酸甘可化阴，甘寒可清热，适合此类体质.生活工作,有条不紊。夏宜清凉,秋要养肺。 药物调补：银耳燕窝。 3.气虚体质
黄煌经方医学八大体质歌诀
黄煌经方医学八大体质 歌诀 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
1寒体——机能处在收敛、低下、阴冷、减退、沉迷的状态? 色黄暗?、不易出汗?皮肤干燥粗糙?身困多睡?眼神呆滞?腰痛?腿痛?小便清长?大便易稀或先干后稀?舌淡?脉细微弱迟缓。 不易汗出面黄暗，皮肤干燥粗糙见， 身困多睡神呆滞，大便易稀或先干， 腰腿疼痛小便长，脉细微弱缓舌淡。 2热体——机能处在亢进、高涨、炎热、张扬、兴奋的状态 面红油光?声音洪亮?烦躁易怒?眼屎多?口苦?唇红舌红?口腔破溃?牙龈出血?咽喉红肿?鼻子出血?生脓包或疮?多汗?尿黄 声音洪亮面油红，牙宣口糜咽红肿， 烦躁易怒多眼屎，口苦舌红唇亦红， 多汗尿黄鼻出血，皮肤生疮或化脓。 3虚体——物质匮乏和功能低下的状态? 疲惫乏力?头昏健忘，易激惹?声音低怯?心慌气短?肌肉萎缩?皮肤干枯? 动则汗出?嘴唇干瘪?头发脱落?脉弱少力?女性月经量少色淡? 头昏健忘易激惹，疲惫无力声低怯， 皮肤干枯动则汗，心慌气短肌萎缩， 经少色淡脉无力，口唇干瘪发脱落。 4实体——功能障碍体内毒素不能有效排出的状态? 体型胖壮?腹部充实硬满?腹胀腹痛?胆大鲁莽、脾气暴躁?体重上升?便秘?生疮生痘?思维缓慢?女性闭经或经来不畅? 体型胖壮腹硬满，脾气暴躁莽大胆，
体重上升腹胀痛，生疮生痘思维缓， 经来不畅或闭经，或者大便结与干。 5郁体——机能紊乱失调的状态? 面黄或青情绪低落入睡困难神疲乏力胸闷心悸便秘或腹泻? 女性经前乳房胀痛? 情绪低落青黄面，神疲乏力入睡难， 胸闷心悸四肢冷，怕冷怕风肌肉挛， 性欲低下头晕痛，便秘腹泻交替见， 女性经前乳房痛，柴胡类方用当先。 6瘀体——血液循环不畅的状态? 面色暗红面部毛孔粗大鼻翼毛细血管扩张下脚便秘痔疮? 女性月经色黑有血块，淋漓不易干净? 面色暗红毛孔粗，鼻红健忘眼圈黑， 少腹压痛舌紫暗，唇色暗红烦不寐， 下肢肤干腿腰痛，脚跟开裂痔便秘， 月经色黑有血块，不易干净漏淋漓。 7痰体——感觉出现异常的状态 营养尚可眼神飘忽不定紧张惊恐耐力不佳，咽喉常觉有异物感、粘痰感及不适感，失眠心慌心悸? 舌胖苔腻? 营养尚可眼神飘，心情不定惊恐高， 耐力不佳易紧张，第六感觉灵敏超，
普通高校学生体质状况分析——以南京工业大学为例
2012年第10期 吉林省教育学院学报 No.10，2012 第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总310期） Total No .310 收稿日期：2012—06—05 作者简介：张铭（1972—），男，江苏泰州人。南京工业大学体育部，讲师，研究方向：体育教育与训练。 陆宏凯（1971—），男，江苏徐州人。南京工业大学体育部，副教授，研究方向：体育教育与学生体质健康检测。 普通高校学生体质状况分析 ———以南京工业大学为例 张 铭，陆宏凯 （南京工业大学体育部，江苏南京210009） 摘要：2011－2012学年对南京工业大学全体本科生进行《国家学生体质健康标准》。通过本次检测，全校总体平均为77．06分，达到良好标准。优良率为67．2%，不及格率为13．7%有待进一步提高，女生全面优于男生。针对以上结果提出进一步提高我校学生身体素质的建议和方法，为体育教学改革和实践提供基础数据。 关键词：南京工业大学；《标准》测试；评价中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2012）10—0017—02 为切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，提高体质状况和健康水平。教育部、国家体育总局联合下发［2007］8号文件，要求《国家学生体质健康标准》 （以下简称《标准》）自发布之日起在全国各级各类学校全面实施，每年进行一次。《新标准》从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生全面发展、激发学生积极进行身体锻炼的手段，是学生体质健康的个体评价标准。 2011年9月—2012年5月我们对在校全体本科生进行《标准》测试，本文对测试结果进行统计分析，使学生和学校能够全面了解学生的体质状况，根据测试结果进行针对性组织实施锻炼，提高学生身体体质。 一、测试对象与研究方法（一）测试对象 本学年在校全体本科生。样本数25615人，男生18025人，女生7590人。（表1） （二）研究方法 1．测试时间：从2011年9月至2012年5月，在南京工业大学体质测试中心进行《标准》测试。 2．统计法：运用EXCEL2007对《标准》测试数据结果进行统计分析。 二、检测项目和评价分值、评定等级标准（一）检测项目 按照 《标准》的要求，我校选测的项目为身高、体重、握力、肺活量、立定跳远、台阶试验六项。 （二）评定等级 90分及以上为优秀，75分—89分为良好，60分—74分为及格，59分及以下为不及格。其中，如果台阶试验（耐力项目）得分为不及格，《标准》成绩最高记为59分，本学年《标准》成绩为不及格。 三、研究结果与分析（一）研究结果 全校4个年级学生，优秀占11．21%，良好55．99%，及格19．1%，不及格13．7%。不及格率男生16．84%，女生6．2%；优秀率女生75．06%，男生63．9%（表1）。身体形态方面，女生超重仅为2．53%、肥胖为0%，男生超重为6．75%、肥胖为15．79%（表2）。 表1 南京工业大学《标准》测试评定等级统计表 样本数优秀（%）良（%）及格（%）不及格（%）女 7590 16．9758．0918．746．2男18025 8．7955．1119．2616．84总体25615 11．21 55．99 19．1 13．7 7 1
北师大版六年级数学《生活中的比》教学设计
北师大版六年级数学《生活中的比》教学设计甘州区上秦镇中心学校管宏 【教学内容】 北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第47～50页“生活中的比”。 【教学目标】 1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比 的 意义。 2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、 分数的关系。 3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题， 感受比在生活中的广泛存在。【教学重点】 1、比的意义。 2、理解比与除法、分数的关系。 【教学难点】 理解比与除法、分数的关系 【教具准备】 CAI课件 【教学设计】 教学过程教学过程说明 智慧是可以分享的，而分享是一种快乐！当你困惑时，你已在思考了；当你在思考时，你已在悄悄成长了！ 一、情境引入 （一）出示47页图示 1、出示47页1（1）情境图。教材提供了4名同学的比赛情况，这里4名同学的比赛场数是一样的，都是各赛8场。 学生小组讨论：由于比赛场数相同，你能直接排出他们的名次吗？ 2、出示47页1（2）情境图。教材提供了小强和小林两人进行的四次练习的结果，每次比赛场数不同，获胜的场数也不同。 你是怎样想的？与同伴说一说？ （二）出示48页图示（2） 教材向学生提供了马拉松选手赛跑的路程和时间的数据，以及某人骑车的路程和时间的数据，让学生体会到比较谁的速度快，实际上就是要算出路程与时间的比，看哪个比值大。 （三）出示48页图示（3） 教材向学生分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况，使学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜，实际上就是要算出总价与数量的比，看哪个比值小。通过讨论，为后面学习“比”的知识作铺垫 学生填表。 在引入比的概念后，教师组织学生说一说、写一写。再由学生说说求比值的方法。 学生对比的概念的认识以及比的各部分名称的了解，会求比值等。 引导学生举例说明他们的关系，并小组讨论。 小组合作完成。 小组探究后回答。 对比的有关知识的掌握
61《质量》导学案
第十一章第二节《质量》学案 一、学习目标 1、初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。 2、知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。 3、了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。 4、通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。 5、通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。 教学重难点 1、质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变 2、正确使用托盘天平测量物体的质量 二、新授预习 1、看课本，完成下面的问题： （1）、质量用字母表示。 （2）、质量的国际单位：，符号：，常用单位还有、和。 （3）、105 mg= g= kg = t 2、看课本小资料2，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。 一只鸡的质量约是2000 一位中学生的质量约是60 三、学习导航 我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。铁钉是由组成的，铁锁也是由组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。 拓展： 小探究：①一个牙膏皮。提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？ 得到结论：质量是物质的一种属性，他不 因、和的变化而变化。质量的测量： 1、小组讨论，生活中所知道的测量质量的工具有哪些？ （讨论完之后进行展示） 2、天平是实验室测质量的常用工具。 托盘天平的结构：
黄煌经方医学八大体质歌诀
1寒体——机能处在收敛、低下、阴冷、减退、沉迷的状态 色黄暗、不易出汗皮肤干燥粗糙身困多睡眼神呆滞腰痛腿痛小便清长大便易稀或先干后稀舌淡脉细微弱迟缓。 不易汗出面黄暗，皮肤干燥粗糙见， 身困多睡神呆滞，大便易稀或先干， 腰腿疼痛小便长，脉细微弱缓舌淡。 2热体——机能处在亢进、高涨、炎热、张扬、兴奋的状态 面红油光声音洪亮烦躁易怒眼屎多口苦唇红舌红口腔破溃牙龈出血咽喉红肿鼻子出血生脓包或疮多汗尿黄 声音洪亮面油红，牙宣口糜咽红肿， 烦躁易怒多眼屎，口苦舌红唇亦红， 多汗尿黄鼻出血，皮肤生疮或化脓。 3虚体——物质匮乏和功能低下的状态 疲惫乏力头昏健忘，易激惹声音低怯心慌气短肌肉萎缩皮肤干枯动则汗出嘴唇干瘪头发脱落脉弱少力女性月经量少色淡 头昏健忘易激惹，疲惫无力声低怯， 皮肤干枯动则汗，心慌气短肌萎缩， 经少色淡脉无力，口唇干瘪发脱落。 4实体——功能障碍体内毒素不能有效排出的状态 体型胖壮腹部充实硬满腹胀腹痛胆大鲁莽、脾气暴躁体重上升便秘生疮生痘思维缓慢女性闭经或经来不畅 体型胖壮腹硬满，脾气暴躁莽大胆，
体重上升腹胀痛，生疮生痘思维缓， 经来不畅或闭经，或者大便结与干。 5郁体——机能紊乱失调的状态 面黄或青情绪低落入睡困难神疲乏力胸闷心悸便秘或腹泻 女性经前乳房胀痛 情绪低落青黄面，神疲乏力入睡难， 胸闷心悸四肢冷，怕冷怕风肌肉挛， 性欲低下头晕痛，便秘腹泻交替见， 女性经前乳房痛，柴胡类方用当先。 6瘀体——血液循环不畅的状态 面色暗红面部毛孔粗大鼻翼毛细血管扩张下脚便秘痔疮 女性月经色黑有血块，淋漓不易干净 面色暗红毛孔粗，鼻红健忘眼圈黑， 少腹压痛舌紫暗，唇色暗红烦不寐， 下肢肤干腿腰痛，脚跟开裂痔便秘， 月经色黑有血块，不易干净漏淋漓。 7痰体——感觉出现异常的状态 营养尚可眼神飘忽不定紧张惊恐耐力不佳，咽喉常觉有异物感、粘痰感及不适感，失眠心慌心悸 舌胖苔腻 营养尚可眼神飘，心情不定惊恐高， 耐力不佳易紧张，第六感觉灵敏超，
61人教版八年级下册《第17章平勾股定理》质量评估试卷62
人教版八年级下册《第17章平勾股定理》 质量评估试卷 一、选择题 1. 如图：在△ABC中，CE平分∠ACB，CF平分∠ACD，且EF∥BC交 AC于M，若CM＝5，则CE2+CF2等于（） A．75 B．100 C．120 D．125 2. 若是正整数，最小的整数n是（） A.6 B.3 C.48 D.2 3. 已知四个三角形分别满足下列条件：①三角形的三边之比为1：1： 2；②三角形的三边分别是9、40、41；③三角形三内角之比为1：2：3；④三角形一边上的中线等于这边的一半.其中直角三角形有（）个. A.4 B.3 C.2 D.1 4. 如图，是一扇高为2m，宽为1.5m的门框，现有3块薄木板，尺 寸如下：①号木板长3m，宽2.7m；②号木板长4m，宽2.4m；③号木板长2.8m，宽2.8m．可以从这扇门通过的木板是（） A．①号 B．②号 C．③号 D．均不能通过
5. 下列选项中，不能用来证明勾股定理的是（） 6．如图，在ABC ，，BC边上的高8 AD=， AB AC BAC =∠=? ?中，60 E是AD上的一个动点，F是边AB的中点，则EB EF +的最小值是（） A.5 B.6 C.7 D.8 6. 如图是由三个棱长均为1的正方体箱子堆积而成的几何体，在底 端的顶点A处有一只蚂蚁，它想吃到顶端的顶点B处的食物，则它沿该几何体表面爬行的最短路程等于( ) A． B．2＋1 C． D．5 7. 设，则代数式a2+2a﹣10的值为（） A. B. C.﹣3 D.﹣4 8. 如图所示，矩形纸片ABCD中，AB=6cm，BC=8cm，现将其沿EF对 折，使得点C与点A重合，则AF长为（）
设置幻灯片的动画效果公开课教案
设置幻灯片的动画效果公开课教案第二节,设置幻灯片的动画效果 班级:高一电,2～时间:2004.5.12 授课者:洪金德教学目的:1、使学生掌握预设动画的操作方法 2、使学生掌握自定义动画的操作方法 3、让学生了解如何灵活应用动画效果使幻灯片更加生 动和更具吸引力 教学重点:自定义动画的各项操作 教学难点:1、自定义动画的各项操作 、灵活应用动画效果 2 教学过程: 温习引入 在第一节中我们学习了幻灯片放映的各项操作，包括:基本放映控制;隐藏幻灯片;重排幻灯片的次序及设置幻灯片的切换效果让我们先回顾一下。(结合提问进行复习) 设置幻灯片的切换效果实际上也是一种动画效果，那么对于幻灯片中的每一个对象，我们是否也能够设定一种动画效果呢,这就是我们这节课要学习的内容。 讲授新课 为了使幻灯片的放映更加生动和更具吸引力，可以给幻灯片中的标题、正文和图片等对象增加动画效果。 一、设置预设动画: 操作步骤:1、进入幻灯片视图，选中幻灯片中的对象 2、选择“幻灯片放映/预设动画”菜单,选择一种动画效
果 3、单击“幻灯片放映”按钮，观看效果 (讲解并演示) 二、设置自定义动画:(以“自学式教材”演示文稿中的幻灯片 为例讲解并演示) 1、选择设置动画的对象 操作步骤: (1)显示需要设置动画效果的幻灯片 (2)选择“幻灯片放映/自定义动画”菜单命令,弹出“自定义动画”对话框 (3)单击“顺序和时间”选项卡,在“检查动画幻灯片对象”框中选中需 设置动画的对象4)在“动画顺序”框中选中一个对象，调整次序(5)在启动动画框中进行选择给对象设置动画: 操作步骤: (1)单击“效果”选项卡，在“检查动画幻灯片对象”框中选中一个对象 (2)在“动画和声音”框中选择一种动画(3)在“动画和声音”框中选择一种声音(4)选择“动画播放后”框的选项: “不变暗”;“播放动画后隐藏”; “下次单击后隐藏”;一种颜色(5)选择“引入文本”框中的选项:“整批发送”;按字;按字母 (通过演示几个灵活运用自定义动画的实例使学生加深理解) 实例1:能变幻颜色的标题 实例2:“强调”动画效果的设置 实例3:一个不断变化的角(1)选中一个图表(2)选择“幻灯片放 映/自定义动画”菜单命令，弹出“自定义动画”对话框 (3)单击“图表效果”选项卡(4)“引入图表元素”框中的选项:“整
九大体质 健康最好
九大体质健康最好 养生并不是拿一本中医养生书，对照上面的方法操作就行了，而是要根据不同体质状态，进行个性化保健，因为，世界上没有两片完全相同的树叶。本文王琦教授介绍的“体质九分法”，帮你识别自己的体质，有针对性地预防和保健，让人生更健康、更和谐。 什么是体质？ 体质是指在人体生命过程中，在先天禀赋和后天获得的基础上，个体在形态结构和功能活动方面所固有的、相对稳定的特性，与心理性格具有相关性。体质不同，对某些致病因子的易感性就会产生差异性。所以，弄清楚自己体质，不仅有助于预防疾病的发生和发展，也为科学养生保健提供了依据。 我国对体质分类的研究历史悠久，现存最早的医学典籍《黄帝内经》即对体质分类方法进行了全面、系统的阐述，后世的中医体质分类散见于不同时期不同医家的论述中。这里将介绍的是“体质九分法”，它结合了形体结构、生理机能、心理特点等综合因素提出，将中国人的体质分为阳虚质、阴虚质、痰湿质、湿热质、气虚质、血瘀质、气郁质、特禀质和平和质九种体质，并一一对应不同的身体表现，现已为中医界广泛认同和应用。 体质的九大派 阳虚质：怕冷派 冬天穿棉衣，夏天穿短袖，对普通人来说再正常不过。但是有一个人群，即使在最热的时候也要穿长袖衬衫，更有甚者夏天穿毛衣、棉衣。三伏天，别人开着空调才觉得舒服，他却要“全副武装”，孤独地承受着冷的感觉。因为他是阳虚体质，体内阳气不足，身体就像冬天少了火炉的房间，从里到外的冷。 阴虚质：缺水派 与之相反，另一个群体的奇怪现象是，喜欢冬天吃雪糕，因为有时会觉得心里燥热，整体来说，喜欢那种在凛冽的寒风中吃着雪糕，里外都透心凉的感觉。晚上睡觉的时候手心、脚心发热，恨不得在脚底下放上冰块。所有人都认为这是年轻、火力旺，殊不知，这样的人可能是阴虚体质。 痰湿质：痰派 除了这些比较特殊的情况，一些普遍的现象也都在透露与体质相关的信息。比如一些患糖尿病的朋友，只不过痰多点、肥胖点、脸色差了点、眼泡浮肿点……我们每天上下班的路上、商场里、学校里，碰到像这样的人还真不少，而肚子大、脸色发暗的人可能就是痰湿体质。 湿热质：长痘派 还有和“痰派”有点相似的湿热体质，这种体质的人在外观上应该最好辨认，一张冒油的脸和满面痘痘是明显标志。有的人认为长痘不一定是坏事，说明还年轻，还有长“青春痘”的本事，其实是体内的湿热过重，里面又不“通风”，它们只好变成痘子往外挤。千万不要
新人教版数学四年级下册：第一单元质量测试达标卷
人教版数学四年级下册：第一单元质量测试达标卷 一、填空题。(6 、7、8、题2分，11题3分，其余每空1分，共21分) 1．在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算( )，后算( )；算式里有括号的，要先算( )。 2．已知387＋275＝662，那么662－387＝( )，662－275＝( )。 3．已知28×35＝980，那么980÷28＝( )，980÷35＝( )。 4．一个数加上(或减去)0，得( )；一个数乘0得( )；0除以( )的数得0。5．要使60＋240÷20－5先算加减法，最后算除法，那么必须使用( )，算式是( )。 6．乐乐看了一本书，这本书一共有300页，乐乐每天看24页，已经看了9天，还剩下( )页没有看。 7．小明在计算(28＋25)×3时，错算成了28＋25×3，这样与正确结果相差( )。 8．如右图，有四张扑克牌，经过怎样的运算才能得到24，算式是 ( )。 9．在里填上适当的运算符号，在适当的位置添上括号，使等号两边相等。 8888＝1 8888＝3 二、判断题。(正确的划√，错误的划×，共5分) 1．四则混合运算的顺序是从左到右依次计算。( ) 2．验算乘法算式是否正确，可以用除法验算，也可以用乘法验算。( ) 3．计算17＋83－17＋83，结果是0。( ) 4．被减数、减数、差的和是被减数(0除外)的2倍。( ) 5．算式(70－16)×24÷8与(70－16)×(24÷8)的计算顺序和结果都是相同的。 三、选一选。(每题1分，共5分) 1．680减去35的差乘7加上13的和，积是多少？正确列式是( )。 A．680－35×7＋13 B．(680－35)×7＋13 C．(680－35)×(7＋13) 2．下列算式中，去掉括号后不改变结果的是( )。 A．(58＋22)×(34－19) B．150＋(180－4×28)