美苏争霸

美苏争霸

江苏省白蒲高级中学曹娟

师：同学们今天我们学习第四章第四节《美苏争霸》（用手指屏幕），首先请同学们看这幅漫画（打开漫画）。

生：看

师：大家知道这两位人物是谁？

生：苏联的赫鲁晓夫，美国的肯尼迪。

师：画中的他们在做什么？

生：扳手劲，较量

师：不过这两位较量的情景可不同凡响啊：看他们的座椅是核弹，桌上有一触即发的核按纽，他们的较量虽未分出胜负，但一个自信从容，另一个却是满头大汗，说明优势在哪一方啊？

生：在美国一方。

师：这幅生动形象的漫画就是展示了美苏争霸的情景，那么美苏争霸的格局是怎样形成的呢？

生：讨论

师：⑴对，首先是由于二战后美国推行霸权主义政策；其次是苏联的赫鲁晓夫改变对外战略，提出与美“平起平坐”的对外争霸战略。

（显结论）

师：下面请同学们浏览本节内容，看看美苏争霸经历了哪几个阶段？

生：经历了三个阶段，即50年代中期至60年代初为第一阶段；60年代中期至70年代末为第二阶段；80年代前期至90年代初为第三阶段

师：对（同时显出主板书）

第一阶段：50年代中期—60年代初

美苏争霸情况第二阶段：60年代中期—70年代末

第三阶段：80年代前期—90年代初

师：这三个阶段与苏联的赫鲁晓夫时代、勃列日涅夫时代和戈尔巴乔夫时代基本对立。

下面请同学们阅读美苏争霸第一阶段的教材内容

师：在第一阶段，美苏争霸的特征是什么呢？请同学们看书回答。

生：既有缓和，又有紧张。

师：总结得好！（显示主板书）何以见得呢？有什么史实呢？

生：缓和的例子有：签订对奥和约，苏承认联邦德国，1959年赫鲁晓夫访美

师：不错。（同时显示主板书）

⑴关于对奥和约：这是二战的历史遗留问题，二战结束后，奥地利及其首都维也纳，

由苏、美、英、法四国分区占领。

⑵关于苏承认联邦德国（1955）

1955年1月，苏维埃主席团通过了“关于终止苏联同德国战争状态”的法令；6月，苏联向邦德国发出照会邀请阿登纳总理访问苏联；9月，阿登纳访苏，开始了建交谈判；9月13日，双方签署了建立外交关系的换文。

师：苏为什么要主动承认联邦德国呢？

生（讨论）：①苏承认了联邦德国，那西方国家也必然要求以民主德国，造成德国分裂的既成事实；

②同联邦政府建交，也有利于苏联借助联邦德国的资金和技术来改善苏联

的经济状况

③外交上，也有利于改善苏联的形象

师：（显出结论）

另一件缓和的事例是：1959年赫鲁晓夫访美。

1959年9月，赫鲁晓夫前往美国访问，前10天参观美国各地，最后，在总统疗养地戴维营同艾森豪威尔总统进行了两天会谈，会谈虽未做出实质性的让步，但在会谈公报中宣布在国际争端中不使用武力，并宣布艾森豪威尔总统于1960年春正式访苏，会谈产生了“戴维营精神式”的美苏缓和。

师：赫鲁晓夫是第一个访美的苏联最高领导人，他认为他的美国之行虽未产生什么实际效果，但他认为这本身就给人以美苏平起平坐、共同主宰世界的印象。可是，美苏

的第一次“蜜月”十分短暂，很快，双方关系又陷入了紧张，紧张的例子有哪些呢？生：1961年“柏林墙”的修筑和1962年古巴导弹危机。

师：（显示）柏林墙的照片，请一位同学介绍柏林墙的由来。

生：（介绍）

师：好！另一位紧张的例子是1962年的古巴导弹危机。

请同学们看这幅地图（显示地图）老师指图讲解。

古巴位于美国的南大门，1959年古巴革命胜利后，走上了社会主义道路，当时古巴主要依靠苏联提供的武器装备反对美的威胁，1962年，赫鲁晓夫以保卫古巴为名，秘密向古巴运送导弹，结果美U—2高空侦察飞机发现了苏联在古巴建立的导弹发射场，于是9月4日，总统肯尼迪发表声明：表示美国不会容忍进攻性武器运入古巴。苏一开始否认向古巴运送导弹之事，于是美决定对古巴实行封锁，美国大批海军军舰参与封锁行动，并出动68个空军中队、8艘航母拦截和搜寻苏联船只，还命令三军进入戒备状态，这就是所谓的“古巴导弹危机”，在美的强硬态度面前，苏只好退却，撤出在古巴的导弹和伊尔28型轰炸机，美也终止了海上封锁，至此危机才告平息。

师：在缓和与紧张中，双方争夺进入了第二阶段，哪位同学看看双方争夺的特点是什么？生：苏处于攻势，美转攻为守。

师：非常正确。（显示：第二阶段的特征）

这个时期苏联领导人勃列日涅夫提出了一套什么样的战略？

生：同美争夺世界霸权的积极进攻战略？

师：那么勃列日涅夫上台后为什么会提出这样的战略思想呢？请同学们结合以下史料回答。（师显示以下表格）

战略核武器：1968—1978年10年中苏美军事力量对比变化

常规武器力量方面

生：从表中可以看出，在勃列日涅夫执政扫，苏在军事上实力增强，洲际导弹、潜艇发射导弹及常规武器力量上均超过了美国。

师：请大家再进一步思考：苏本身经济实力不如美，为什么军事力量会超出美呢？请同学们结合以下资料和所学知识回答（显示资料）。

1951—1955 国民收入、国民生产总值占美27—28%

1966—1970 国民收入、国民生产总值占美51—54%

生：因为①从资料中可见，苏在勃列日涅夫执政后的改革一度有了成效，经济实力有了增长，与美的差距缩小；②高度集中的政治体制，使其能拿出更多的经费投资于军事。不仅建成一支能对美构成威胁的远洋海军，还在洲际导弹的数量上多于美国。师：那么雄心勃勃的勃列日涅夫又是如何实施他的一套积极进攻的战略的呢？请同学们看书回答。

生：对双方争夺的重点欧洲。在欧洲大搞“缓和”外交；在其他地区则大势扩张。

师：是啊！既然是争霸，“扩张”可以理解，干嘛要搞“缓和”呢？

生：讨论：①以“缓和”放在首位，大搞首脑外交，发动和平攻势，企图以此麻痹西方，软化西方国家对苏联的立场，调动和扩大美与西欧的矛盾，尽可能排挤美国势力；

②以“缓和”引进西方资金和技术，弥补苏联的不足，获取经济实惠。

③以“缓和”解决战后欧洲的一些遗留问题，打破德国和西柏林问题的僵局，使西

方对战后，东欧现状的承认。

师：在其他地区扩张的手段有哪些呢？

生：在对其他地区加快扩张的步伐的手段：

⑴先通过军事援助和经济援助进行渗透，然后通过各种“友好”“合作”条约进行控制。

如：在埃及，1971年5月签订了苏埃友好条约，提供了50亿美元的经济、军事援助，派遣军事专家顾问达1.8万人。

⑵通过扶植代理人进行控制，乃至直接出兵进行侵略。

如：在阿富汗，苏策动了亲苏政变，建立了亲苏政府，不久，就同阿富汗订立了含有军事条款的“友好合作条约”。1979年认为当时的阿明政府对苏不够顺从，就对阿富汗实行了军事占领。

师：而此时期美国战略态势又是怎样的呢？请同学们看下面一段话回答。

（显示）：1969年7月25日，尼克松出访亚洲途中，在关岛谈到了美国在亚洲和太平洋地区的政策：“在我们同所有亚洲友邦关系方面，现在是着重强调下列两点的时候了：第一，我们将恪守我们的条约义务……第二，在国内安全问题上，在军事防务问题上，除非受到一个大国的带有核武器的威胁以外，美国将鼓励并有权期望逐渐由亚洲国家本身来处理，逐渐由亚洲国家本身来负责。”这就是尼克松的所谓“新亚洲主义”，后来很快被称为“关岛主义”或尼克松主义。

生：从这段资料中可以看出：尼克松调整了军事部署，紧缩了亚洲的兵力，从战略进攻转为战略防御。

师：（显示主板书）是什么原因促使美国的战略发生了变化呢？请同学们看书并结合所学的知识回答。

生：⑴70年代以来，美国国内经济增长趋于缓慢，1970年1948年相比，美在资本主义工业总产值的比重下降了16.8%，1979年的黄金与外汇储备比1950年下降了34.1%，美元危机，导致布雷顿森林体系崩溃。

⑵陷于侵越战争的泥潭，而难以自拔（美为此耗费上千亿美元）

⑶美与盟国关系紧张，矛盾重重，西欧、日本与美竞争

师：（显示）答案，在此对外战略思想下，尼克松采取了哪些行为呢？

生：⑴1973年签署了《关于结束越南战争恢复和平的协定》，从越南南方撤走侵越美军。

⑵开始同中国实现关系正常化

1971年，派基辛格秘密访华；1972年尼克松亲自访华；1979年中美正式建交。师：时间在双方战火纷飞的争夺中，跨入了80年代，双方的争夺进入了第三阶段，此时，美苏的争夺态度有没有变化？若有变化，又有了怎样的变化？

生：有变化，1981年里根任总统以后，对苏采取强硬态度。

师：对（显示）为什么会采取这种态度呢？

生：因为80年代美国政府采取了措施，整顿国内经济，使经济得以复苏，到90年代，美经济逐步走向繁荣。

师：对，在这种态势下，美国政府采取了哪些行动呢？

生：⑴争夺第三世界方面，美立足于在军事上打小规模的局部战争，以此作为排挤苏联势力的主要手段。

⑵1983年提出“战略防御计划”，即所谓的“星球大战”计划。

师：这是因为在70年代苏在核武器的数量方面已赶上美国，美国打算在核战略和核军备方面美苏从数量竞争转为质量和技术竞争，打算通过以高科技为核心的机关报一轮军备竞争，以达到一箭三雕的目的①拖垮经济力量相对落后的苏联，②大大提高美国的核威慑力量，③带动美国科技的发展。那么进入80年代中后期，苏联的战略是什么呢？

生：从扩张转为全面收缩（显示）

师：收缩的表现有哪些呢？请同学们看书回答。

生：⑴从阿富汗撤军

⑵同中国改善关系

⑶放弃70年代扩张所获得的势力范围

⑷放松了对东欧等地区的控制，并最终退出这些地区

师：进入80年代中后期，苏联为什么会全面收缩呢？请同学们看书回答：

生：（看书）回答

师：综观美苏从50年代中到80年代的争夺，其特点是什么？

生：美苏互相对峙，互有攻防，双方争夺世界霸权。（显示）

师：促使美苏对外争霸策略发生攻守的根本因素是什么？

生：本国的经济、军事实力。（显示）

师：对，那么美苏争霸给世界带来的影响呢？请同学们互相讨论。

生：（甲）为争夺霸权，美苏推行霸权主义、强权政治、侵略扩张政策，并不断地进行军备竞赛，使世界局势动荡不安，严重威胁世界和平。（显示）

（乙）在亚非拉美的一些美苏争夺的国家和地区，战乱不断，政权更迭频繁，给当地人民带来灾难，严重影响了该地区的经济发展和社会进步。

（丙）在美苏争霸中，苏联消耗了大量实力，加剧了经济的畸形发展，不仅未能转移和解决苏联国内矛盾。相反使苏联陷入更深的经济和政治困境，成为加速苏

联解体的重要因素。

（丁）我认为美苏争霸也有客观上的进步意义，美苏争霸的重点在欧洲，美苏视对方为最大对手，为了有效地削弱和牵制对方，必然要相应地部分调整国际关系，

其他方面的战略。这在客观上有利于越南战争的结束。有利于增强中国、西欧

和日本在国际事务中的地位和作用，有利于世界格局的多极化发展。

师：好，同学们都发表了很好的看法，现将你们的观点择其要整理如下：（显示影响）既然如此，请同学们思考这种争夺给我们怎样的教训呢？

生：（讨论）

（甲）必须坚决反对霸权主义和强权政治。美苏争霸是世界不得安宁的根源，美苏争霸的历史教训沉痛：世界人民必须永远坚持反对任何形式的霸权主义和强权政治。（乙）霸权主义和强权政治必然是害人又害己，美苏争霸，进行军备竞赛，投入巨额军费开支。

师：（总结并显示结论）。

随着苏联的解体，以美苏为首的两极格局也就结束了。这以后，世界格局又将发生怎样的变化呢？这种变化又将是由什么力量来决定呢？在以后的课上揭开这个谜团，今天的课就到此结束，再见！

(完整版)人教版高中历史选修三第四单元第3课《美苏争霸》教案

第3课美苏争霸教案 【教学目标】 1、知识与能力：了解或掌握赫鲁晓夫的对外基本战略；理解50年代中期至80年代末的美苏争霸的特征及表现；熟悉50年代至80年代美苏对华关系。 2、过程与方法：（1）从整体把握美苏双方在争霸的三个阶段的基本态势，逐步掌握综合概括历史知识的方法。（2）阅读理解和分析有关的文字，图表资料，提高处理历史资料的方法。 3、态度、价值观方面：（1）美苏争霸局面的形成和演变是两国的经济和军事实力、外交战略以及国际环境是密切联系的。（2）通美苏争霸过,造成国际局势动荡不安，给世界和平带来了严重威胁。 【教学重难点】 重点：美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势。 难点：在六七十年代的美苏争霸中，美苏双方对外战略的调整及原因。 【教学过程】 情境导入： 1962年，美国高空侦察机发现，苏联正在古巴修建导弹发射场，射程覆盖了美国的许多重要城市。美国立即采取强硬态度，肯尼迪发表电视演说，要求苏联从古巴撤出所有中程导弹。同时，美国在全世界的海、空、陆三军部队进入高度戒备状态，集结部队准备进攻古巴。核战争笼罩世界。在美国强硬态度面前，苏联撤除了在古巴的导弹，美国也作出不进攻古巴的保证。古巴导弹危机的结果说明了什么? 古巴导弹危机中，美国U-2飞机拍摄到的苏联向古巴运送导弹的船只 一、美苏对峙 1．美苏争霸局面形成的背景： （1）美国：美国总统艾森豪威尔主张实行“软化”政策；1961年约翰·肯尼迪实行“和平

战略”。 （2）苏联：苏联最高领导人赫鲁晓夫提出一套争取同美国平起平坐，实现苏美共同主宰世界的战略目标。 2．美苏对峙大事： （1）1959年的戴维营会谈，双方表示在柏林问题上恢复谈判，在国际争端中不诉诸武力，此后，美苏双方都大力宣扬所谓“戴维营精神”。 （2）1960年5月，苏联导弹击落一架入侵的美国U-2间谍飞机，生擒飞行员，美苏之间围绕这一事件展开激烈交锋，“戴维营精神”也在转瞬之间烟消云散。 （3）“柏林墙”的修建：1961年8月，苏联和民主德国封锁了东、西柏林的边界，并沿西柏林四周修筑起一道“柏林墙”。 （4）1959年古巴导弹危机，此后，苏联大力发展核武器，美国也竭力保持自己的核优势，美苏两国的核军备竞赛不断升级。 【问题探究】阅读材料： 20世纪60年初，苏联以保卫古巴的名义在古巴秘密部署中程导弹。苏联认为，导弹运进古巴不会被美国发现，即使被发现也不会做出反应。美国判断苏联不会在境外部署核武器。苏联的部署很快就被美国发现。美国政府内有人主张轰炸导弹基地，认为驻古苏军没有核弹头，不会进行军事反击。实际上驻古苏军拥有核弹头162枚，随时准备反击。美国政府宣布其武装部队处于最高戒备状态，并采取相对缓和的封锁拦截等措施。对此，苏联态度强硬，拒绝强硬，拒绝美国要求，表示将最猛烈地回击美国的进攻。战争一触即发。拦截极易发生军事冲突，导致战争。美国国防部长指示部队“要尽可能避免发生战争。但是，我们还是必须为此作好准备”。而苏联船只在靠近美军隔离线时停止航行或掉头。双方通过多种渠道频繁接触，寻找解决方案。最终，赫鲁晓夫同意撤除在古巴的导弹，要求美国保证不发动对古巴的军事进攻等作为交换条件。美国接受了苏联的建议，双方达成协议。 ——摘编自麦克纳马拉《回顾——越战的悲剧与教训》等 （1）结合所学知识，分析古巴导弹危机发生的原因。 （2）根据材料，概括说明美苏化解这一危机的方法。 答案：(1)美苏以武力为后盾在全球范围内争夺霸权；美国占据优势，苏联力图改变力量对比；双方对对方的削断失误。 (2)对危机采取有节制的反应；避免发生军事冲突导致战争；保持接触，探索化解危机的有效途径；达成必要的妥协。

20世纪70年代美苏争霸的特征、形势及事件

考点：20世纪70年代美苏争霸的特征及成因 1.特征：美苏争霸达到高潮。苏联采取积极进攻战略，美国被迫进行战略收缩。 2.形势：70年代，美苏争霸达到高潮。美国因深陷越南战争之中，尼克松执政后，实行战略收缩。而苏联在70年代中期，随着经济军事实力增强，转而采取积极进攻战略，把中东、非洲、南亚次大陆作为扩张的对象。 3.事件：1972年苏联出兵占领阿富汗。 例题11969年，尼克松将美国对外战略从战略进攻转向战略收缩的主要原因是（） A.尼克松放弃了与苏联争霸 B.苏联采取积极进攻战略 C.美国经济被苏联超过 D.美国深陷越南战争泥潭 答案：D 解析：1969年，美国深陷越南战争之中，尼克松执政后，实行战略收缩。答案D。 例题2反映20世纪70年代美苏争霸特点的事件是（） A.古巴导弹危机 B.苏军占领阿富汗 C.苏联解体 D.科索沃战争 答案：B 解析：1972年苏联出兵占领阿富汗，这是20世纪70年代美苏争霸中的事件，答案B。 1.美苏争霸达到高潮是在20世纪（） A.50年代 B.60年代 C.70年代 D.80年代

2.20世纪60年代中期至70年代末，美苏争霸的态势是（） A.势均力敌，处于僵持状态 B.势均力敌，互取“守势” C.苏取攻势，美取“守势” D.美取攻势，苏取“守势” 3.对20世纪70年代美苏争霸的形势，概括最全面的是（） A.苏联处于攻势，美国转攻为守 B.美国态度强硬，苏联全面收缩 C.美苏关系趋于缓和 D.苏联转攻为守，美国转守为攻 4.史料的解读是运用史料的重要基础。下表为美国、苏联国防开支表（单位：10亿美元）。对表格史料解读正确的是（） A.美苏的军备竞赛不断升级 B.苏联取得与美国平等地位 C.美国军费开支总是多于苏联 D.美苏争霸中美国始终处于攻势

美苏争霸

美苏争霸 第四节教学目标一、知识与能力1．要求学生掌握的三个阶段：50年代中期至60年代初期；60年代后期至70年代末；80年代的美苏关系。2．要求学生掌握的主要特点及美苏外交的基本战略，掌握三个方面的内容：第一，赫鲁晓夫上台后提出一套对外基本战略，在50年代中期至60年代初期的中，既有缓和又有剑拔弩张的时刻。第二，60年代后期至70年代末的，是苏联处于攻势，美国转攻为守的时期。第三，在80年代的中，美国对苏联采取强硬态度，苏联从对外扩张转向全面收缩。二、过程与方法1．指导学生针对教材的重点、难点提出值得探究的问题，把培养学生自主学习的精神和提出探究性问题的能力贯穿在整个教学过程之中。2．指导学生划分斗争的三个阶段；分析美苏态度、政策的变化与两国国民经济发展之间的关系；概括斗争的后果和影响。把提高学生全面、正确地认识、评价历史现象的能力落实在每一个教学环节之中。3．引导学生结合课内外知识讨论与回答问题，把培养学生正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，分析历史现象产生、变化规律的能力分解在对历史问题解答的步骤之中。．三、情感态度与价值观1．赫鲁晓夫、勃列日涅夫在对外政策方面逐渐推行霸权主义政策，虽然与苏联经济、军事实力的增长有关，但这种关系不是必然的；霸权主义政策实质上是西方殖民侵略政策的继续。2．美苏推行的霸权主义政策，造成了世界的斗争愈演愈烈，这不仅严重威

胁了世界和平，而且使美苏两国背上沉重包袱，美苏自身利益也遭到了严重损害，是损人害己的愚蠢之举。我们应该认真汲取历史教训，认识到霸权主义政策是不足为取的。3．在的三个阶段，美苏双方争霸的基本态势多次发生变化，其直接原因是美苏两国对外政策的调整，其根本原因是两国经济军事实力强弱的变化。这些原因告诉我们，经济实力是国际政治斗争和国际竞争起决定作用的因素。4．斗争不仅造成国际局势的动荡不安，严重威胁着世界和平，而且极大地破坏了地球的生态环境，延缓了世界经济发展和人类历史进步。提高学生维护世界和平、反对霸权主义的认识。教学重点难点重点：的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势。难点：在六七十年代的中，美苏双方对外战略的调整及原因。课前准备教师：设计课堂思考题、讨论题等。学生：浏览与史实有关的人物传记、历史专着、评论文章或者阅读课文。教学设计【提问导入】战后初期国际关系格局有何特点?【探究新课】●师生活动1．教师指导学生阅读课文，共同概括出需要认知、理解、归纳、评价等方面的若干问题。2．教师指导学生围绕问题展开讨论并回答问题。3．在学生回答后，教师点评、补充、整理知识，并与学生一道整理设计各阶段提纲。●各阶段需要解决的问题一、50年代中期至60年代初期的(1)局面是怎样形成的?赫鲁晓夫为何要改变斯大林时期的对外基本战略?可以分为哪几个阶段?(2)第一阶段的特点是什么?发生了哪些重大事件?双方推行的对外政策如何?其争霸态势及原因分别是什么?二、60年代后期至70年代末的(1)第二阶段的特点是什么?

高中历史选修3优质学案：第3课 美苏争霸

第3课美苏争霸[目标导航] 课程标准重点难点 了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。1.掌握美苏争霸中的重要事件。(重点) 2.理解各时期美苏争霸的特点及成因。(难点) 一、美苏对峙 1．背景 (1)美国 ①艾森豪威尔：主张通过对话谈判“软化”苏联。 ②肯尼迪：提出“一手抓箭，一手抓橄榄枝”的“和平战略”。 (2)苏联：赫鲁晓夫提出争取同美国平起平坐，实现苏美共同主宰世界的战略目标。 2．表现 (1)戴维营会议 ①目的：苏联为实现与美国共同主宰世界的战略目标。 ②成果：双方达成一系列协议，形成了所谓的“戴维营精神”。 (2)U—2飞机事件：使美苏矛盾重新激化。 (3)柏林墙：由于美苏矛盾的加剧，苏联在柏林修筑柏林墙。 (4)古巴导弹危机 ①经过：苏联在古巴修建秘密导弹发射场，引起美国强烈反对，战争一触即发之际苏联让步。 ②影响：是美苏两国的一次核赌博。此后，美苏两国的核军备竞赛不断升级。 [思维点拨] 美苏对外政策的变化是由当时美苏的实力变化决定的。第二次世界大战以后，美国称霸世界的计划在世界民族解放运动的打击下连遭挫折，而苏联随着国民经济的迅速恢复和发展，实力大增，于是苏联开始着手调整其外交政策，开始加紧与美国的争夺，形成美苏争霸的局面。

[概念阐释] 戴维营精神 所谓戴维营精神就是1959年美苏两国领导人在戴维营会晤时达成的在柏林问题上恢复谈判、在国际争端中不诉诸武力的精神，其实质是美苏两国一同称霸世界的构想。 二、从对峙走向缓和 1．原因 (1)美国侵越战争大大消耗了美国的国力。 (2)苏联的综合国力提高。 2．表现 (1)尼克松调整政策 ①内容：提出“伙伴关系、实力和谈判”的方针，强调均势外交。 ②措施：调整全球军事部署，从越战中脱身，主动同中国、苏联协调关系。 (2)苏联的“缓和”战略 ①在外交上与西方国家加强交往。②在争夺世界霸权上采取了更为积极的进攻战略。 (3)美苏开始在限制和裁减核武器方面达成一些协议。 (4)两国首脑的一系列互访和会谈。 3．缓和下的较量 (1)美国：积极推进“和平演变”策略，向苏联、东欧国家进行思想文化渗透。 (2)苏联：勃列日涅夫提出“缓和”绝不能放弃意识形态的斗争。 [易混易错] 美国以“谈判”方式加强与苏联的抗衡，希望通过军事协议和经济关系制约苏联；苏联则以“缓和”战略同美国争夺，赢得时间加强其军事和经济实力，改变美国战略均势。 [归纳总结] 两极对峙格局形成以来，美苏在争夺世界霸权的过程中，既有紧张对抗，又有对话缓和，对抗和缓和都服从其争夺霸权的需要。美苏缓和的真正目的是维护美苏两极格局，实现“利益均沾”，同时，也是为了争取喘息机会，为下一轮的竞争做好准备。 [知识图示]

美苏争霸分为三个阶段

美苏争霸分为三个阶段： 50年代中期至60年代初，是美苏争霸的第一阶段。这一时期的特点是既有缓和又有争夺。 在缓和方面：1955年，苏联主动与西方国家合作，签订了对奥和约，解决了二次大战的一大遗留问题。同年，苏联同联邦德国建立外交关系。1959年赫鲁晓夫访问美国，美苏首脑戴维营会议是苏联推行美苏合作外交战略的重大行动，美国实际上承认苏联是超级大国这一事实。 在紧张方面：1961年苏联修筑“柏林墙”，封锁了东西柏林边界，使美苏关系更加紧张。1962年古巴导弹危机，表明苏联开始走上同美国进行全球争夺的道路，同时也表明当时的战略优势仍然在美国方面。 这一时期，苏联还对中国推行霸权主义，企图控制中国，使得中苏关系恶化。 60年代中期至70年代末，是美苏争霸的第二阶段。其特点是苏联处于攻势，美国转攻为守。 1964年勃列日涅夫上台至70年代，苏联的经济实力同美国的差距大为缩短，1975年，苏联的工业总产值上升，相当于美国的80%。苏联在军备方面赶上了美国，苏联的战略导弹至1975年已达2402枚，超过美国40%，1979年苏联在战略核力量上的开支几乎为美国的3倍。苏联大力增强常规军事力量。1978年，美军210万人，苏军440万人，美军拥有坦克10500辆，苏军拥有坦克50000辆。这一时期苏联推行与美国争夺世界霸权的积极进攻战略。美苏争霸的重点在欧洲，美苏在欧洲都集结了重兵，处于两军对峙的僵持状态。苏联一方面对欧洲以“缓和”战略麻痹西方，另一方面加紧在欧洲以外的地区扩张。1979年入侵阿富汗，标志着苏联霸权主义政策发展到了顶点。 这一时期的美国，由于受经济危机的冲击，经济增长趋于缓慢，侵越战争受到严重挫折，军事力量被苏联赶上，美国在美苏争霸中从战略进攻转为战略防御。1969年后的尼克松主义，调整全球军事部署，收缩亚洲兵力，1973年从越南撤军，1979年同中国建交。 80年代末90年代初，是美苏争霸的第三阶段。1981年，里根出任美国总统以后，开始对苏联采取强硬态度，遏制苏联在全球的扩张势力。在核战略和核军备方面，美国提出了“星球大战”计划，通过以高技术为核心的新一轮军备竞赛，从而拖垮经济力量相对落后的苏联。在争夺第三世界方面，美国立足于在军事上打小规模的局部战争，打击亲苏政权。 苏联由于国内经济发展缓慢，在与美国的争霸中背上了沉重的包袱。1985 年戈尔巴乔夫上台执政后，开始放弃争夺军事优势的做法，转为裁减军备，从对外扩张转向全面收缩。 美苏争霸 - 和冷战的区别 美苏冷战是以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资产阶级阵营的对抗；美苏争霸是争夺世界霸权的冲突，它超过了两种社会制度之间的矛盾。美苏冷战是除战争以外的敌对和对抗行动；美苏争霸则是既有和平方式的对抗，也有局部战争，如美军侵略越南和苏军入侵阿富汗的战争。美苏冷战和争霸在形式上有相同之处。在实质和结果上是一致的。

2018高中历史人教版选修3作业：第四单元第3课美苏争霸作业含解析

一、选择题 1．赫鲁晓夫曾坦率地告诉美国记者：“我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平而联合起来，那么就不会有战争。”说明() ①苏联想与美国合作，共同主宰世界 ②赫鲁晓夫放弃竞争，争取美国支持 ③美苏消除了分歧和隔阂 ④美苏是当时世界上最强大的两个国家 A．①②④B．②④ C．①④D．③④ 解析：选C。本题考查学生对材料的解析能力。②③不符合史实，排除，从“如果……战争”可判断①④正确。 2.右图为冷战时期的一幅漫画，内容是赫鲁晓夫(牙医)对卡斯特罗(病人)说：我比你更觉得疼。这幅漫画反映了() A．柏林危机 B．“马歇尔计划” C．苏联导弹击落美国U—2飞机 D．古巴导弹危机 解析：选D。本题考查学生的分析能力。紧扣“赫鲁晓夫”“卡斯特罗”可知，这幅漫画反映的是古巴导弹危机。 3．美国《地理杂志》刊发了一幅“逃兵”的照片，1961年8月13日凌晨，在柏林墙即将合封时，一位参与围墙修建的民主德国士兵突然跃过铁丝网，投奔联邦德国。对此理解不正确的是() A．联邦德国修筑柏林墙防止民主德国人逃入联邦德国 B．柏林墙的修建暴露了前苏联斯大林模式的弊端 C．柏林墙从修建之时起在民众心中就已倒塌 D．柏林墙是美苏冷战的标志性建筑 解析：选A。依据所学可知柏林墙的修建是美苏冷战的结果，是由苏联和民主德国修筑，故A理解不正确。 4．1970年2月尼克松在对外政策报告中说：“我们朝着改善同北京的实际关系的方面采取我们所能采取的那些步骤，那些肯定是符合我们的利益，符合亚洲的和平和稳定的利益的。”尼克松说这番话的主要原因是() A．中国综合国力的空前强大 B．在对苏争霸中美国由战略进攻转为战略防御 C．中苏两国友好关系破裂 D．美国为推行“战略防御计划”而调整对华关系 解析：选B。考查分析材料从中获取信息的能力。从材料中尼克松的语言看，是要进行战略防御。 5．20世纪70年代把美苏“缓和”推向高潮的事件是() A．1968年美苏签订的防止核扩散条约 B．1972年美苏签署第一阶段限制战略武器协议 C．美苏两国首脑的一系列互访和会谈 D．苏联的“缓和”战略放弃了意识形态的斗争 解析：选C。本题考查学生对基础知识的把握能力。1972年5月，美苏签署了第一阶段限制战略武器协议等文件，此后两国首脑的一系列的互访和会谈把美苏“缓和”推向了高潮。 6．20世纪70年代，美苏在战略核武器问题上达成协议，这说明() ①美国拥有战略优势②美国对外战略进行了重大调整

高中历史人教版选修三 4.3 美苏争霸 课后作业布置练习题

第4单元第3课美苏争霸 一、选择题(每小题4分，共24分) 1．1961年，赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道：“如果苏联和美国之间的分歧克服了，如果它们之间建立了和平合作的关系，这在很大程度上会有助于加强世界和平。”这段话实质上反映了() A．美苏军事角逐势均力敌 B．美苏开始由对抗走向对话 C．苏联试图同美国合作主宰世界 D．苏联积极谋求世界和平稳定 解析：选C从题干中获取有效信息，赫鲁晓夫的这一段话反映出他企图与美国平起平坐，共同主宰世界，所以选C。从1962年的古巴导弹危机中，我们可以知道，苏联在美苏核力量对比中处于不利地位，所以排除A项；20世纪60年代初，美苏争霸处于第一阶段，并非由对抗走向对话，所以排除B项；D是表象，不能表明实质。 2．和平是人类的共同理想。20世纪60年代提出“一手抓箭，一手抓橄榄枝”，对苏联采取“和平战略”策略的美国总统是() A．艾森豪威尔B．约翰·肯尼迪 C．尼克松D．里根 解析：选B本题考查学生调动运用知识的能力。从时间和美国历任总统的对外政策措施方面去分析。 3.右图是一位同学所画的关于美苏争霸的漫画，它反映的史实发生 在20世纪的哪一时期() A．20世纪50年代到60年代初期 B．20世纪60年代初期到70年代末期 C．第二次世界大战后到50年代末期 D．20世纪80年代初期到90年代初期 解析：选A本题考查学生的读图、分析理解能力。注意图片信息，美国在美苏争霸中处于优势，因此这一时期应是20世纪50年代到60年代初期。 4．1970年2月，尼克松总统在对外政策报告中说：“我们朝着改善同北京的实际关系的方面采取我们所能采取的那些步骤，那些肯定是符合我们的利益的，符合亚洲的和平和稳定的利益的。”尼克松说这番话的主要原因是() A．新中国综合国力强大B．美苏争霸中苏攻美守 C．中苏两国友好关系破裂D．美国开始调整对华政策 解析：选B本题考查学生对材料的分析理解能力。美国调整对中国和亚洲的政策，

《美苏争霸》教案

《美苏争霸》教案 《美苏争霸》教案 课题 美苏争霸 说课人 王晓玉 课型 新授课 教学目标 知识与能力: 了解美苏争霸的概况，认识美苏争霸的原因及后果。培养学生快速阅读、查找、分析、归纳知识要点的能力以及全面、客观地认识和评价历史事物的能力。 过程与方法: 精心设计并营造阅读、思考、质疑及合作探究的学习情境，促使学生在学习过程中体验独立思考和合作学习；培养学生论从史出、史论结合的治学方法和实事求是的科学态度。 情感与价值观: 正确认识美苏争霸并从中吸取经验教训，让学生感悟美苏争霸造成国际局势动荡不安,给世界和平带来了严重威胁,增强学生维护世界和平,反对霸权主义的意识。

重点 美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势。难点 在六七十年代的美苏争霸中，美苏双方对外战略的调整及原因 教具： 多媒体课件 教学 过程 教学内容 教师活动 学生活动 训练目的 提问 导入 教 学 目 标 的 提 出

与 实 施 小结 反馈练习 作业 出示图片“手掌和拳头”设问：（3分钟） 1、你能想到什么？ 2、斯大林去世后赫鲁晓夫政策发生了什么变化？ 一、1、原因：赫鲁晓夫提出与美国平起平坐，争夺世界霸权。 2、条件：苏联经济恢复、发展 3、形成时间：十九世纪五十年代后期。（2分钟） 二、美苏争霸三个阶段的演变历程（20分钟） 1、三个阶段的基本史实 （1）50年代中期—60年代初： ①对奥和约签订、②苏承认联邦德国、③赫访美、④柏 林墙的修筑、⑤古巴导弹危机 （2）60年代后期—70年代末： ⑥苏联在亚非扩张，⑦占领阿富汗、⑧美国从越南撤军、⑨中美关系正常化。 （3）80年代

【范文】美苏争霸教案

美苏争霸教案 教学目标 ．知识要求：了解或掌握美苏争霸的三个阶段；20世纪50年代中期至60年代的美苏争霸；60年代中期至70年代末的美苏争霸；80年代的美苏关系。 2．能力要求：概括美苏争霸的形成和发展过程。分析美苏争霸的后果和影响。 3．情感目标：美苏争霸局面的形成和演变是两国的经济和军事实力、外交战略以及国际环境是密切联系的。美苏争霸世界的斗争，造成国际局势动荡不安，给世界和平带来了严重威胁。 课时安排 课时 重点、难点分析 ．重点分析：美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势是重点。50至80年代的世界，是雅尔塔体系发展、演变时期。这一阶段，在国际关系领域，出现了美苏争霸的局面。苏联推行霸权主义，提出实现美苏合作，共同主宰世界的基本战略。美苏争夺世界霸权的斗争愈演愈烈，自50年代后期起，美苏争霸的格局逐渐形成。进入60年代，

两大阵营内部已经出现了剧烈的变化，由美苏两极主宰世界的“雅尔塔体系”，进而演变为美苏争霸的局面，这种局面一直延续到80年代末90年代初，造成国际局势的动荡不安。 2．难点分析：在六七十年代的美苏争霸中，美苏双方对外战略的调整是难点。进入60年代，两大阵营内部出现了剧烈的变化，由美苏两极主宰世界的“雅尔塔体系”，进而演变为美苏争霸的局面。所以，六七十年代是美苏争霸的政治格局的关键阶段。这一阶段，美苏关系更加复杂化了。美苏双方战略调整的原因，在不同区域的不同表现，既明争暗斗又妥协缓和的基本态势的实质较难把握。 课堂教学设计 师：第二次世界大战以后，世界格局发生了怎样重大变化？变化的原因是什么？ 生： 师：二战以后，英法等西欧国家的实力普遍削弱，而美苏两国的实力空前加强，国际关系中原有的均势被打破，于是出现了一种以美苏两极为主要矛盾的相对稳定的新的国际关系结构。这就说明：决定国际关系变化的主要原因是各国实力的对比是否发生了重大变化，而一个国家在国际关系中的地位，归根到底是由一个国家的实力所决定的。随着美苏两国实力的此削彼长，从50年代后期起，逐渐形成了美苏争霸的世界政治格局。今天，我们就来学习第四节美苏争

冷战时期的美国军事战略

冷战时期的美国军事战略 大纲 一、战略的不同层次及不同内容 二、冷战时期美国军事战略的演变 1．杜鲁门政府时期的“遏制战略” 2．艾森豪威尔政府时期的“大规模报复战略” 3．肯尼迪、约翰逊政府时期的“灵活反应战略” 4．尼克松、福特、卡特政府时期的“现实威慑战略” 5．里根政府时期的“新灵活反应战略” 三、冷战时期美国主要的军事行动与战争危机 1．朝鲜战争 2．越南战争 3．古巴导弹危机 4．营救伊朗人质事件 5．空袭利比亚 6．入侵巴拿马 7．海湾战争 知识点汇总 概念 C01：国家安全战略，指在平时和战时维护、建设、发展、使用和显示国家政治、经济、心理和军事手段，最大限度地维护和推进国家的战略利益和战略目标的科学和艺术 C02：国防战略主要是军事力量的建设 C03：军事战略，指运用一国武装力量，通过使用武力或以武力相威胁来达到国家目标的艺术与科学 原理和观点 K01：冷战时期，美国根据国家安全战略和所面临的安全环境，约八年调整一次军事战略，在大约四十年期间，美国共五次制定和调整军事战略，两次从事

力量均势，最终以军备竞赛拖垮了苏联 K02：冷战时期，美国主要的军事行动与战争危机包括：1950年至1953年的朝鲜战争、1961年至1973年的越南战争、1962年的古巴导弹危机、1980年营救在伊朗的人质、1986年空袭利比亚、1989年至1990年入侵巴拿马以及1991年的海湾战争 正文 一、战略的不同层次及不同内容 战略有三个层次。最高层次的战略是国家安全战略，谋求不战而胜。国家安全战略的定义是，在平时和战时维护、建设、发展、使用和显示国家政治、经济、心理和军事手段，最大限度地维护和推进国家的战略利益和战略目标，这样一种科学和艺术称为国家安全战略；其次是国防战略，谋求先胜而后战，主要是军事力量的建设；军事战略是第三层次，谋求战胜对手，通过军事力量来达到某一目标。美国官方给军事战略所下的定义是：“运用一国武装力量，通过使用武力或以武力相威胁来达到国家目标的艺术与科学。” 军事战略必须服从和服务于国家安全战略，运用并受制于国防战略所能提供的资源。上述三个层次不能错乱颠倒，以军事战略凌驾于其他战略之上必然导致穷兵黩武而失败（如德国、日本），以国防战略作为最高层次也会造成军备竞赛而把国家拖垮（如前苏联）。使用军事力量的得失，不仅要以胜负来衡量，主要是看其是否增进了而不是损害了国家的利益，即战后的状况要比战前更为有利。错误的军事战略和武力的错误运用，即便暂时获得了军事胜利，结果反而适得其反。 美国所处的地理位置游离于欧亚大陆这一世界政治经济重心之外，美国最大的安全忧虑，是欧亚大陆被反美的军事集团所控制。冷战时期，因苏联为首的社会主义阵营基本控制了欧亚大陆核心地带，使美国产生了强烈的危机感。冷战时期美国军事战略的制定与调整，均以对抗苏联为其核心内容。 二、冷战时期美国军事战略的演变 冷战时期的美国军事战略，根据国家安全战略和所面临的安全环境，大约八年调整一次。在大约四十年期间，美国共五次制定和调整军事战略，两次从事大

人教版高二历史选修三第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第3课美苏争霸教案

第3课美苏争霸知识网络 一、美苏争霸的原因 1、根本原因：美苏国家利益和意识形态矛盾加剧 2、重要原因：苏联实力的增强 3、历史原因：沙俄的大国沙文主义传统 4、直接原因：赫鲁晓夫对外扩张战略与美国霸权政策相冲突 二、美苏争霸的经过(三个阶段)

三、美苏关系发展变化带来的启示 A、美苏关系演变的影响: 消极：⑴严重威胁世界和平与安全 ⑵消耗了大量资源和财富，给人类生存环境造成严重影响。 ⑶两极格局解体后，威胁世界和平的因素依然存在。 ①冷战思维仍然存在 ②两极格局解体后各种矛盾激化 ③大国的强权政治依然成为和平的潜在威胁 积极：⑴美苏互相牵制避免了新世界大战的爆发； ⑵美苏缓和中取得的某些成果，至今仍具有重要意义。 B、启示： ①必须坚决反对霸权主义和强权政治 ②霸权主义和强权政治必然是损人又害己。 ③国际地位由综合国力决定，要努力发展社会经济 ④综合国力主要取决于科技水平，要重视科技和教育，走科教兴国道路。 ⑤必须承认世界的多样性、统一性，尊重各国人民自己的选择。 疑难解析 和科技力量， 一个国家在维护自身的安全与利益时，要注意发展综合国力。片面发展军事技术和军事力量对比是难以持久的。 2、合作探究：试述在美苏争霸的不同阶段，美国和苏联对中国采取的政策，并分析它们采取这些政策的 ⑴原因：20世纪70年代初，美国的霸权地位受到严重挑战 ⑵内容： ①调整与欧、日、中国的的关系，实行必要的局部收缩，确保战略重点。

②维持与苏联的均势，从实力出发，以谈判为手段，继续与苏展开争霸斗争。 ⑶实质：美国霸权地位衰落的产物和表现，是美国统治集团为维护既得利益，保住已有的霸权地位而采取的一种新的策略。 基础金题 １.二战后“柏林墙”的出现反映的根本问题是 A.以美苏为首的两大集团的对抗 B.两种社会制度和意识形态的对抗 C.德意志的民族分歧 D.东西德的正式分裂 2.勃列日涅夫执政时期，对外政策的主要特点是 A.与美争霸，对外扩张 B.联合第三世界，孤立美国 C.打击资本主义，维护社会主义 D.打击美国，压制中国 3.在美苏争霸中，苏联采取进攻战略的顶峰是 A.苏联入侵捷克斯洛伐克 B.苏联入侵阿富汗 C.苏联把导弹运入古巴 D.苏联支持越南入侵柬埔寨 4.下列不能表明美苏争霸的重点在欧洲的是 A.欧洲是两次世界大战的爆发地 B.美苏在欧洲都集结重兵，处于两军对峙状态 C.德国和西柏林问题陷于僵局，随时有爆发危机的可能 D.北约和华约两大军事集团在欧洲对立 5.20世纪70年代，在美苏争霸中，美国处于战略防御的态势。下列各项与形成这种态势有关的是 A.资本主义世界的经济“滞胀” B.马歇尔计划成为美国经济的负担 C西欧、日本加紧与美国的经济竞争 D.世界经济全球化和区域化的影响 6.促使美苏争霸策略发生攻守变化的根本因素是 A.与中国关系如何 B.国家领导集团的决策能力 C.第三世界的兴起 D.本国的经济、军事实力 7.以下涉及美苏争霸的内容不符合历史事实的是 A.美苏关系的演变是一个较长的过程 B.战后美苏之间一直没有直接交战 C.美苏之间的争夺是综合国力之间的较量 D军备竞赛加快了苏联经济的发展速度 8. 这幅漫画不能直接反映出的信息是 A.世界曾到了核战争的边缘 B.美苏争霸的优势在美国 C.美苏争霸威胁到世界和平 D.苏联从古巴撤出导弹 9.美国前总统尼克松的墓志铭上写到:“历史给予的最高荣誉是和平缔造者的称号。”请结合史实谈谈你的认识。 尼克松在位期间改善了中美关系；将侵越美军撤出越南；在美苏争霸中，一面进行争夺，一面以谈判代替对抗。尼克松为中美、中苏关系的缓和作出了贡献，这是符合历史发展潮流的。但尼克松并不是和平的缔造者，他本质上仍然是垄断资产阶级的代表，是美国霸权政策的当时执行者。

20世纪美苏争霸

一、战后初期的美苏“冷战” 战后初期，国际关系格局的特点是以美国为首的帝国主义阵营同以苏联为首的社会主义阵营形成与对抗的两极格局，即所谓的“冷战”格局。由于美国推行冷战政策，将西欧主要资本主义国家都笼络到它的旗下，组成反对苏联的政治军事联盟，对苏联为首的社会主义国家进行封锁、包围与遏制，这就迫使苏联方面不得不走上应战与反击的道路。这一时期的美苏对抗表现在四个方面: 一是在处理战败国问题上的矛盾尖锐。（1）从1945年9月11日至10月2日的伦敦第一届苏美英法四国外长会议开始，围绕与意、罗、保、匈、芬五个次要敌国缔结和约的问题，四国外长前后共开了四届7次会议进行讨论。经过反复争论，最后终于就战败国的领土划分、赔款以及政治军事条款达成一致，并于1947年2月10日缔结了五国和约。五国和约的签订反映出大国划分势力范围的意图。（2）根据苏美英三国首脑在波茨坦会议等一系列国际会议上所达成的协议，确立了处理德国问题的各项政治经济以及军事原则。德国投降后，苏美英法分区占领德国，并由四国总司令组成盟国管制委员会。但是，后来在非军事化、民主化以及赔款等问题上，苏美主张不同。美国从一开始就有重新扶植德国的意图，以便把它纳入美国的战略体系。而苏联则要最大限度限制和削弱德国。针对西方在1948年***德国的做法，苏联于同年2月改组苏占区经济委员会，使之成为准政府组织。3月，苏联宣布退出盟国管制委员会。两国德国的***已经不可避免。（3）在处理日本问题上，美国一开始就有独占的意图，而苏联方面则进行了不少斗争。经过讨价还价，在美国满足苏联占领日本北方四岛要求的情况下，斯大林最终同意美国占领日本本土。 二是杜鲁门政府开始对苏“冷战”。为了遏制苏联，实现称霸世界的目标，美国对苏推行“冷战”政策，其内容包括“杜鲁门主义”、“马歇尔计划”和北大西洋公约组织三根支柱，它们是在1947、1948、1949三年内相继出台的。这意味着美国从政治、经济、军事上三管齐下，对苏联实行政治上的孤立打击、经济上的封锁和军事上的包围。其中“杜鲁门主义”是“冷战”政策的核心部分，出笼的由头是代替英国挽救希、土危机，镇压两国的共产党。由此推而广之，只要哪个地方有进步运动，美国就宣布这个地方有“共产主义威胁”，就立即提供经济、军事援助，乃至出兵干涉。“杜鲁门主义”由此便成了对世界的干涉主义。“马歇尔计划”表面上是一项纯经济援助计划，但实际上同样是为了压制共产主义的发展，进而从政治和经济上取得控制西欧的主导权。北大西洋公约组织是一个完全由美国领导和控制的纯军事组织，美国将西欧防务掌握在自己手里，牢牢地确立了美国在欧洲的霸主地位。 三是斯大林制定积极防御战略。针对美国发动的“冷战”，斯大林采取了相应对策。其基本指导思想:巩固雅尔塔体制成果，加固东欧阵地；在理论上明确“两个阵营和两个平行市场”概念；立足于准备一场新的战争的到来。基于这些考虑，斯大林确立了他的积极防御方针。（1）大力恢复和发展经济，加强国家防御能力。优先和高速发展重工业，突出国防工业建设，迅速加强国防力量。（2）整顿和改组军队，全面提高武装力量素质。苏联在战后组织大规模复原，更新武器装备，改组作战指挥系统，使整个军队装备和素质大大提高。（3）实施战略纵深防御，在苏联国土周围建立“安全防御带”。二战后苏联不仅在东欧地区建立“安全带”，并在远东也得到了一些权益。新中国对苏奉行“一边倒”政策，更加强了它东部的纵深防御。 四是美、苏在柏林问题上的初次较量。1948年2—6月，美、英、法、荷、比、卢六国举行会议，决定建立西德政府。不久，美、英、法占领当局于6月18日宣布在西占区实行“币制改革”，发行所谓“B”记马克，在西占区流通。这是正式***德国的第一个重大实际步骤。苏联随即全面封锁西占区与柏林西管区之间的水陆交通，并宣布在东占区和大柏林区发行新货币，由此形成战后第一次美苏冷战高潮——柏林危机。美国为此一方面架起空中桥梁为西柏林空运物资；另一方面对苏联进行威慑加紧***德国，于1949年4月成立北约。危机持续近1年，1949年5月达成协议，双方取消了一切封锁，这一危机使大柏林***为东西柏林（各有自己的行政系统）。 柏林危机结束后，美国加快了***德国的步伐。经过一段时间的酝酿，1948年9月20日德意志联邦共和国正式成立。同时，苏占区也积极筹建东德国家。1949年10月7日，德意志民主共和国成立。至此，德国正

冷战时女人的3个心理阶段

冷战时女人的3个心理阶段 情侣冷战时就是一次打心理战的过程，而女生在冷战时心理过程尤为复杂。看了下面的描述你就明白了! 情侣冷战时女人的3个心理阶段 第一阶段 你滚，我不想理你，看到你就恶心!气死我了，竟然敢这 样对我，这次绝对不能原谅你!他怎么还不理我?理我...也许 我就勉强原谅他了，不然让他好看!快找我!快找我!快找我!你特么快点来找我啊! 第二阶段 他现在在干吗?人呢?现在到底在哪里干什么?微信没消息，短信没消息，电话没消息，QQ也没有! 啊啊啊，要疯了，不 行不行!我要忍住找他的冲动，又不是我的错!!知道我为什么 生气嘛?就是因为他这个态度，情商低么得救!是不是我自己选错了人?怎么会看上他?是不是选另一个就会不一样啦?这么久 还不联系我,是不是不爱我了，分手!分手! 第三阶段 是不是自己太作了?要不要发个短信给他?我不管，我没错，凭什么不是他找我?不理就不理，一定要忍到他找我!这么久了，他真的不要我了吗?是不是喜欢上别人了?是不是渣男?! 女网友谈冷战时内心真实想法 1、哼!竟然不找我!你不找我我也不找你! 2、他难道不爱我了吗? 3、你特么怎么还不来哄我?卧槽我生气了!我再也不要理 你了!

4、你到底在干什么啊!你还在不在乎我! 5、好难过啊，他居然就这么冷着我，他是不是不想我我 在一起了?这是分手的意思吗? 6、虽然我真的很想找你说说话，但我绝对不会主动找你!因为我很酷!老娘最酷! 7、起床看手机，吃饭看手机，工作看手机，走路看手机，睡前看手机，知道他发来一句“在吗?还要装作高冷地把手机 扔在一边，隔上一个小时再回复一个“嗯”。 8、他不理我的每一分钟都能气炸了肺，决心非分手不可，可只要他先低头来哄我，马上就原谅他了。 9、好委屈，就算是我的错你也不能不理我呀，告诉自己 没了他自己也能过得很好!然而人家一个道歉电话就屁颠屁颠 地和好了。 10、他竟然连哄我的耐心都没有了?你就不怕失去你的心 肝宝贝吗? 11、前五分钟生气都是装的，五分钟以后你还不理我这个事情就严重了。 12、第一天敌不动我不动，第二天敌不动我还不动，第三天敌特么还不动!第四天，算了，敌不动还是我动吧!就是这么没骨气……。

《第3课 美苏争霸》教学设计(部级优课)

《美苏争霸》教学设计 教学目标 知识与能力： （1）识记：50～60年代美苏的争霸战略；赫鲁晓夫访美；U-2飞机事件；柏林墙事件；古巴导弹危机。美国陷入越战泥潭；苏联战略武器的迅速发展；美国的战略收缩；苏联的扩张；美苏限制和裁减核武器协议；中欧裁军会议和欧洲安全会议；美苏之间意识形态领域的斗争。（2）理解：50～60年代的美苏争霸中美国占有优势地位；60～70年代的美苏争霸态势为苏攻美守。 （3）运用：美苏争霸既有尖锐对抗又有相对缓和，构成对世界和平的威胁。 2、过程与方法： （1）从整体把握美苏双方在争霸的前两个阶段的基本态势，逐步掌握综合概括历史知识的方法。 （2）通过阅读理解和分析有关的文字，图表资料，以及通过情景再现等方法提高处理历史资料以及感受历史的能力。 3、情感态度与价值观： （1）古巴导弹危机是美苏两国争霸中矛盾最为尖锐激化的事件，曾将世界拖到核战边缘，严重威胁了世界和平与安全。 （2）苏联的对外扩张是霸权主义的表现，大大影响其社会主义国家的国际形象。（3）通过本课讲述，使学生认识霸权主义政策对和平的威胁和破坏，培养热爱和平、反对霸权主义的思想感情。 教学重难点 重点：美苏对峙中最为紧张激烈的表现—古巴导弹危机。 难点：美苏对峙与缓和给世界和平带来的影响。 教学工具 幻灯片图片视频

教材内容分析与建议： 本课教材主要从两个方面叙述了美苏两极格局形成后，双方争霸对峙的情况。在美苏争霸的过程中，始终表现为紧张与缓和并存的情况，但总体趋势是走向缓和。 本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论、情景再现等方法，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。由于本课内容理论性较强，教师课堂上可多采用问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。使学生从感知历史中不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时鼓励学生主动参与、学会学习的过程。注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。养成独立思考的学习习惯。 教学过程： 导入： 通过一张图片引入今天的主题：《美苏争霸》 （教师讲述：二战结束后不久，美国对苏联等社会主义国家推行冷战政策。随着1953年斯大林的逝世，赫鲁晓夫上台，美苏关系开始出现微妙的变化。从50年代中期起，美苏争霸的格局逐渐形成。） 从20世纪50年代中期到90年代初的近半个世纪里，美国和苏联的争霸态势可谓此消彼长，双方既有攻又有守，期间两国关系既有紧张又有缓和；且两国还根据双方实力变化不断调整称霸策略，美苏争霸是一个动态变化的过程。 新课： 第一部分自主学习 请同学们阅读教材的两个小标题：完成下列两个表格

美苏争霸

班级：组别：姓名：组内评价：教师评价： 专题九当今世界政治格局的多极化趋势 §9.1 美苏争锋 【知识综述】 本专题主要叙述第二次世界大战以后国际政治格局的发展变化。可分为三个阶段：第一阶段，二战后初期到五十年代。战后初期，形成以美国为首的帝国主义政营和以苏联为首的社会主义政营对峙的局面，近代以来以欧洲为中心的世界政治格局被以美苏为首的两极格局所取代。美苏两极格局和“冷战”局面持续了半个世纪，对国际关系的发展产生深远影响。第二阶段，从20世纪五六十年代开始，西欧和日本经济迅速发展，政治上要求摆脱美国控制的愿望日益强烈，资本主义世界逐渐形成美、日、欧三足鼎立的局面；不结盟运动和中国综合国力的增强，都冲击着两极格局，世界格局表现出多极化发展的趋势。第三阶段，20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局瓦解。目前，世界格局暂时形成“一超多强”局面，但是，多极化趋势正曲折向前发展。 【学习目标】 美苏争锋：雅尔塔体制、“杜鲁门主义”和马歇尔计划、北约和华约的建立、德国、朝鲜的分裂和古巴导弹危机、冷战对战后国际关系的影响 【学习重难点】 美苏两极对峙格局形成过程及对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 【自主学习】 学什么（A级） 一、美苏两极格局的形成原因 1、国家利益冲突：（美苏力量对比） （1）美国：二战后初期，美国、急剧膨胀，水平居领先位置，成为世界头号强国。以这样的实力为基础，美国公开宣称要“”。 （2）苏联：二战使苏联的力量空前壮大，空前提高，是惟一能够与美国相抗衡的大国，成为美国实现野心的严重障碍。 2、社会制度不同——和。 3、二战结束——法西斯被消灭，美苏失去了合作的基础。 4、雅尔塔体制形成：第二次世界大战后期，雅尔塔等国际会议确立了以为主导的国际关系新体制，即雅尔塔体制。它勾画出战后世界格局的基本轮廓。 二、美苏两极格局的形成过程 1、“铁幕演说”――揭开序幕 年月，在美国发表了“铁幕”演说，主张结盟并联合其他西方国家，共同遏制，对抗世界运动。这个演说，实际上揭开了的序幕。 2、“杜鲁门主义”――开始标志 年月，美国总统向国会提出咨文，声称威胁了 和，美国要运用自己强大的实力援助“”国家，遏制共产主义的扩张。这是美国遏 制苏联，称霸世界的战略，后来被称为“”。它的提出，是美苏冷战正式开始的重要标志。 3、马歇尔计划――重要组成 年月，针对欧洲国家普遍出现的经济困难，美国国务卿提出了 计划，即马歇尔计划。这它对西欧国家的经济复苏起了很大作用，为美国利用手段控制西欧铺平了道路，是美国冷战政策的重要组成部分。 4、苏联采取的反攻措施 年月，苏联、波兰等9国和代表在举行会议，成立“共产党和工人党情报局”，以协调和统一各国党的行动。年月，苏联、保加利亚等6国代表在举行经济会议，成立了经济互助委员会，后来又有一些人民民主国家加入，旨在建立一个与西方资本主义世界市场相对抗的世界市场。 5、北约和华约的建立――形成标志 （1）北约建立：年，美国、加拿大、英国、法国等12个国家在集会，签订了《》，建立了以美国为首的集团，即组织。 （2）华约建立：为了应对美国的扩张和威胁，苏联被迫采取针锋相对的措施。年，苏联和东欧7国，在缔结《》，通称“”，从而建立了以苏联为首的集团，即组织。 三、美苏两极格局的影响（冷战局面下的国际关系） 1、消极影响：两极格局形成，冷战局面出现，引发了美苏之间螺旋式上升军备竞赛。两强相争使 世界长期不得安宁，全面“”与局部“”相交织，造成国际局势一次又一次的紧张。 “冷战”（1）分裂德国 1949 （2）古巴导弹危机 1962 “热战”（局部战争） （1）朝鲜战争 1950-1953 ①背景：日本投降后，美苏军队以线为界，形成了朝鲜半岛南部和北部美苏两个占 领区。1948年，朝鲜半岛南部和北部先后建立了和。 ②爆发：年，朝鲜爆发内战，美国派兵干预，并直接参与朝鲜战争，严重威胁中国安 全。中国人民志愿军进行了战争。 ③结束：年，战争双方在签订停战协定，朝鲜战争结束。这是二战后以美苏冷战 为背景的第一次大规模战争。 （2）越南战争 1961-1973 ①背景：20世纪50年代，美国取代对越南南方进行殖民统治。为了，长期占领 越南南方。 ②爆发：1961年，美国发动了所谓的“”。 ③经过：1965年，此战争上升为“”，美国开始对越南进行大规模连续轰炸，并派 遣海军陆战队在越南登陆。从1969年起，美国在南越推行“”政策。在越南军民的积 1