第一学期导学案集体备课活页

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板书设计：

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永乐中学集体备课导学案

永乐中学集体备课导学案 知识目标 1、 积累词语，掌握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等 词的词 义并学会运用。 2、 了解魏明伦和《变脸》的剧情。 3、 了解川剧的一般特点。 i 重点! 1、 掌握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾抵触。 2、 悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。 【难点】 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 个性化内容 一、 视屏导入 观看川剧变脸片断。 1、 根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术 2、 师媒体展示：川剧变脸艺术的特点和发展历史 导语：芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技。孤身闯荡江湖的老艺人与他新来 的“孙儿“拉开了家常，其乐融融。老人不由为自身的变脸艺术终于有了传人而怡 然自得。然而，他的愿望却落了空一一面对生活的捉弄，老人在实际生活中是怎样 变脸的？ 二、 《变脸》剧情介绍 资料助读水上漂身怀 “变脸”绝技，只身驾舟，浪迹江湖。观音会上，结识“活 观音”男旦梁素兰，又从人贩子手中买下狗娃， 爷孙俩相依为命，其乐融融。后来， 水上漂发现狗娃原来是个假小子，大失所望，又不忍心赶走，便将她改作小帮工， 暂时留在身边。狗娃生性好奇，偷看“老板”变脸秘密，酿成大祸，不得己跳船逃 走。川江某城，梁素兰主演《舍身岩》 ，玩友师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸， 十分闹热，人贩子从人群中“请”走高家孙少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。狗娃 却身背天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案，给水上漂带来 杀身之祸……。 《变脸》全剧共六场，课文节选的是第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是 女孩时，要将她抛弃而最终将她收留的一段曲折。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉 家常，细致的描绘出了一幅爷孙共乐和美悠然的生活图景。下半场则直接表示了人 物之间的矛盾抵触，以和各自内心抵触。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾抵触尖锐， 动人心魄，扣人心弦。 三、 分解色朗读，整体感知 1、 找四名学同学读人贩子、狗娃、水上漂，其余同学读帮腔人。了解剧情。 2、 积累词语（预习效果交流）： 词语注释。同学发言后，课件显示： 学科 语文 年级 教学课题 14.变 课型 讲读 第1课时 主备教师 石明学 上课教师 教学时间 审核人 学习 目标 教学重点 难点

小学语文四年级下册第七单元集体备课导学案

主备人：陈星合年级：四年级备课日期：5月30日执教：陈星合 教学课题：25.两个铁球同时着地 教学内容:这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。 目标引导： 1.认识３个生字，会写１２个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 4.初步学习通过具体事例和人物动作、语言、心理等描写表现人物品质的写法。 教学重难点： 重点：能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。 难点：1．针对课文内容，发表自己的见解。2．理解伽利略推出的两个结论的含义。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。准能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识） 2、意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。 二、基础达标 1、自己小声读课文，画出生字词，借助工具书自学。 xuān bùxī là zhé xué zhēn lǐ huái yí gù zhí （）（）（）（）（）（） 2．比一比，再组词。 执（）奉（）腊（）奏（）热（） 势（）春（）借（）揍（）挚（） 三、初读感知 1、自由读文，想想课文讲了一件什么事？ 这篇课文主要讲述了（）的科学家伽利略，敢于（），对人人信奉的哲学家（）所谓的真理产生了怀疑，经过（）求证后，

集体备课导学案

课题：2、匆匆 主备人：许俊参备人：景秀华张娜刘继元审核人：许凤霞 课型：自学探究+展示提升（新授课）课时：两课时 一、学习目标： 1、会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 二、教学重、难点： 抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 三、教学思路设计： 《匆匆》一文写作特色值得学生学习。抓住这一契机，我设计课堂上每人想一句类似的句子，请几个同学为一组连说，组成一段话，自然水到渠成。课后又让同学写下来，有达到学以致用的效果。 四、导学过程： 【自主预习】 利用工具书，自主学习完成。 一、读熟课文，读准字音，背诵喜欢的句子。 二、自学生字词，自己注音组词默写一遍，分别组两个四字词，理解意思。 三、了解背景。 四、概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。 五、提出探讨问题。 【课堂交流，展示自学成果】 一、检测预习： 1、默写生字词。 2、检查朗读，互相评价，纠正字音。 二、合作探究： 美读课文，读后小组讨论以下问题：

（一）、概括主要内容 （二）、知识链接 （三）、问题探讨： 1、时间无形，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？ 2、课文中哪些句子让你体会到了作者复杂的心情？ 3、课文告诉我们什么道理？你还能找几句名言来说明吗？ 4、开头结尾有什么联系？ 5、文中大量问句有什么好处？ 6、文中运用了许多修辞手法，分别找出来，说说它们的表达作用。 7、两个破折号分别有什么作用？ 8、你认为我们的日子为什么一去不复返呢？ 课后：依照文中写法再写几句。 词句理解： （第2自然段）中天：“溜”字有什么表达效果？ 董：“在默默里算着……也没有影子”寓意着什么？ （第4自然）中平：为什么在逃去如飞的日子里，只有徘徊和匆匆？你觉得应该有些什么才好？ （四）、美读课文，体会作者的心情，读出感情。 【展示提升课】 一、默读课文，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句，并批注你的体会。 1．细读第一部分（第1自然段）提出问题——日子为什么一去不复返 2．细读第二部分（第2—4自然段）具体说明，时光飞逝 细读第3自然段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？你从哪些词句体会出来的？联系生活实际谈感受。 仿写：洗手的时候，日子从水盆里过去；（）的时候，日子从 （）过去；（）的时候；日子从（）过去；（）的时候，日子从（）过去。

集体备课导学案

集体备课导学案 第一章（课）我对谁负责谁对我负责复习教案第1课时总第1个教案

“20分钟展示交流质疑、训练点拨 提高”环 节2、 重点分析 1、责任的概念 应该做什么 不应该做什么 2、 责任的来源（八个方面） 举例分析： （1）医生的主要责任是治病救人。这个责任来 自： 职业要求、法律规定、道德原则。 （2） 父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任 来自：法律规定、道德原则、传统习俗。 3、 履行责任对于他人的好处： （1） 安全性（2）有效性（3）合作性 (4)社区 精神 4、 履行责任对于自己的好处： （1） 独立性 （2） 自尊心 （3） 被接受和认可 （4） 获得知识技能和经验 5、 履行责任的代价： 时间、精力、金钱、受责备、受处罚等。 6、 履行责任的回报： 物质方面 精神方面：如：良好的自我感觉、他人的赞 许、获得新的知识和技能 7、关于责任冲突 冲突时着重分析的几个因素：紧迫性、相对重 要性、时间要求、可用资源、利益与价值观。 3、 质疑问难 四、背诵重要知识点 师生举例说明 师生举例分析 生讨论 师归纳 生讨论 师归纳 生提问题 生交流解答 师归纳总结 生自主学习

“10分钟当堂检测、反馈、 矫正”环 节当堂检测题： 1、 选择题： 1、 作为学生不该逃课，不该闯红灯。从这些方 面看责任是（ ） A. 一个人应当做的事 B.一个人不该做的事 C.学生做的事 D.所有人的事 2、 歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情 有一种爱。”这句话说明的道理是（ ） A. 索取是不应该的 B.奉献是为了索取 C.奉献精神是社会责任感的集中表现 D.奉献就是不要任何回报 2、 案例分析 小刚的车子在校车棚里因未上锁而被窃了， 分析谁该对此事负责？如何解决？对你有何启 示？ 3、 辨析题 责任=代价+回报 检测 点评 课堂评价小结 课后作业1、 背诵本课知识点； 2、《当》长试卷对应练习。 教后反思

七年级(人教版)集体备课导学案：4.3.1 角

第6学时 4．3．1 角 学习目标：1．认识角，掌握角的两种定义形式及四种表示方法． 2．认识角度的单位；会初步进行角度的度、分互化运算． 学习重点：1．角的概念与角的表示方法． 2．角度的计算． 学习难点：对角的概念的理解． 一、自主学习： 1．下面的图形，你有怎样的认识？ 2．角是一种基本的几何图形，画出一个角试试． 3．生活中有形如“∠”这种形状的图形吗？试举出一个例子． 4．角的概念． （1）有公共端点的两条射线组成的图形叫做角． 这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边． 如图，角的顶点是O ，两边分别是射线OA 、OB ． （2）角有以下的表示方法： ① 用三个大写字母及符号“∠”表示． 三个大写字母分别是顶点和两边上的任意点，顶点的字母必须写在中间． 如上图的角，可以记作∠AOB 或∠BOA ． ② 用一个大写字母表示．这个字母就是顶点．如上图的角可记作∠O ． 注意：当有两个或两个以上的角是同一个顶点时，不能用一个大写字母表示． ③ 用一个数字或一个希腊字母表示． 在角的内部靠近角的顶点处画一弧线，写上希腊字母或数字． 如图的两个角，分别记作∠α、∠1 5．想一想“小贴示”中的问题． 图中有几个角？ （3）思考．（这是角的另一种定义方式） 用你的圆规为工具，体会角的这种定义方式． 二、合作探究： 1．角度的单位：度、分、秒及其表示方法． 把圆周角等分成360等分，每一份就是什么是1度的角，记作1°． 把1度的角等分成60等分，每一份就是什么是1分的角，记作1′． 把1分的角等分成60等分，每一份就是什么是1秒的角，记作1″． 由此我们可以得出：① 1°＝60′，1′＝60″ ② 1周角＝360°，1平角＝180° 若∠α是51度26分37秒，则记作∠α＝____________（用符号表示） 【老师提示】：以度、分、秒为单位的角的度量制叫做角度制． 另外还有以弧度为单位的弧度制，军事上常用密位制． O B A α1

《冬阳.童年.骆驼队》、《祖父的园子》集体备课导学案

娄底华达学校集体备课教案 组长审核：（年月日） 分管校长审核：（年月日） 6、冬阳·童年·骆驼队 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。会认读3个生字，会写9个生字，抄写喜欢的句子。 2、理解课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。 3、细读文中作者回忆的几个印象深刻的画面，学习作者留心观察生活，用心感受生活，表达自己真实感受的写作方法。 学习重点、难点： 1、让学生入情入境地朗读课文，从作者回忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。 2、学习作者留心观察生活，用心感受生活，表达自己真实感受的写作方法。 课前准备： 1、阅读课文第30页资料袋里的内容，了解小说《城南旧事》及作者。 2、电影《城南旧事》片断，配以歌曲《送别》。 3、教学视频《城南旧事》看骆驼咀嚼的片段。 4、教师自制ppt课件。 5、学生观察一种动物吃食的样子，并写好观察日记。 教学课时：2课时 第一课时 学习内容： 1、学写9个生字，会认3个生字。 2、读熟课文，了解课文的主要内容。

学习准备： 1、阅读课文第30页资料袋里的内容，了解小说《城南旧事》及作者。 2、电影《城南旧事》片断，配以歌曲《送别》。 学习过程： 课前一分钟： 一创设情境，导入新课 1、教师播放电影《城南旧事》片断，配以歌曲《送别》，学生了解小说《城南旧事》。 师：刚才我们听到的歌曲是电影《城南旧事》中的主题曲，看到的短片是根据小说《城南旧事》拍成的电影片段，《城南旧事》究竟是一部怎样的小说？作者又是谁呢？课前，同学们已经阅读了资料，谁来向大家做个简单的介绍？（学生介绍） 2、引言导入：一曲《送别》唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。这节课，我们要学习的课文《冬阳·童年·骆驼队》就是小说《城南旧事》的序言。（板书课题） 3、这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。 老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题 4、简介作者与背景 二、自主学习 1、读一读：我能用自己喜欢的方式读课文，圈出不懂的字词。（用红笔勾画） 2、查一查：我能通过查字典，理解不懂的字词，并能给生字及读不准的字词注上音。（用红笔把最容易读错的、写错的字词写在下面） 3、画一画：我能正确、流利地朗读课文，画出我喜欢的句子，并能简要地概括课文的主要内容。2、边读边想：在作者的心中，童年的哪些往事重临于她的心头，让她难以忘怀呢？ 4、想一想：在作者的心中，童年的哪些往事重临于她的心头，让她难以忘怀呢？ 5、问一问：我要把我在自主学习过程中的疑惑记录下来，以便和同学讨论交流。（写在笔记栏内） 6、考一考：

《白杨》集体备课导学案

白杨》导学案 第一课时 学习目标： 1、初读课文，了解白杨的特点。 2、理清课文脉络，分段、概括段意。 3、学习本课生字、新词，理解重点词语。教学重点：初读课文，了解白杨的特点。教学难点：理清课 文脉络，概括段意。 课前准备：学生收集白杨和有关西部边疆的资料，预习课文 学习过程： 一、激情导入。 1、在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进 茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。(板书课题) 二、自主学习课文。 1.出示自学思考题。学生自学： (1)查字典或根据上下文理解下列词语： 戈壁茫茫清晰浑黄一体高大挺秀 抚摸表白沉思 (2) 课文主要写了什么内容? (3)大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的? (4)爸爸是怎样向孩子们介绍白杨树的

(5)试着给课文分段，归纳段意。 2.老师检查自学效果。 三、课内测评： 1. 写近义词：介绍( ) 抚摸( ) 分辨( ) 高大挺秀( ) 2. 写反义词：清晰( ) 动摇( ) 软弱( ) 消失( ) 3.朗读课文，找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗 四、小结：老师点拨白杨三特点——高大挺秀，茂盛、大，生命力顽强。 五、学生谈收获。 通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢?请谈一谈。 板书设计： 3、白杨 高大挺秀繁茂生命力强 第二课时 学习目标： 1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。 2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 3、培养自己正确的人生观和价值观。 重点难点：培养学生正确的人生观和价值观。 课前准备：老师熟知课文，学生课前充分预习课文。 学习过程：

四年级数学上册除法导学案集体备课教案

四年级数学上册除法导学案集体备课教案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

学校班级姓名 除法——（5）练习二 主备人：陈玲审查人：徐宏臻复备人： 学习内容：第七册第7页练习第1——8题。 学习目标：进一步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度；培养善于观察、发现规律的意识和能力。 学习过程： 一、独立尝试 1、复习与预习 （1）口算练习二第3 题（竖着做）：先独立完成，再比较每组题在计算时有什么相同和不同计算下一行时要注意什么 （2）口算下列各题: 44÷4 90×60 16×6 270÷60 15×4 46÷2 95÷5 180÷30 (3)练习二第4题。 （4）练习二第1题：先说出把除数看作几十来试商，再写出商是几。 １、复习题在小组内交流，组长批改。 2、练习二第5题（竖着做）：先说出把除数看作几十来试商，再算出商是几。 比较每组中的上、下两题，有什么相同和不同 3、练习二第6题：在小组内说出下面各题的商是几位数。（竖着看） 4、练习二第7题：先读题理解题意，并在组内说说要注意什么再独立计算并填写表格。最后观察表格，你有什么发现先小组内交流，再全班交流。 三、巩固提升 1、（）里最大能填几 19×（?? ）＜100 ??? 52×（?? ）＜ 347

2、填空：在有余数的除法中，除数是27，余数最大是（） 625÷35的商是（）位数 3、3□6÷34，如果商是两位数，□里最小填______ 如果商是一位数，□里最大填______ 4、730÷□□=□ (10) 四、回顾反思 在小组内互相说说： 1、这节课你有哪些收获还有哪些疑问 2、你想提醒大家要注意什么 五、课堂和课后作业 练习二第2、6、8题。

2021年七年级(人教版)集体备课导学案： 余角与补角 (30)

感谢您使用本资源，本资源是由订阅号”初中英语资源库“制作并分享给广大用户，本资 源制作于2020年底，是集实用性、可编辑性为一体。本资源为成套文件，包含本年级本课 的相关资源。有教案、教学设计、学案、录音、微课等教师最需要的资源。我们投入大量的 人力、物力，聘请精英团队，从衡水中学、毛毯厂中学、昌乐中学等名校集合了一大批优秀 的师资，精研中、高考，创新教学过程，将同学们喜闻乐见的内容整体教给学生。 本资源适用于教师下载后作为教学的辅助工具使用、适合于学生家长下载后打印出来作 为同步练习使用、也适用于同学们自己将所学知识进行整合，整体把握进度和难度，是一个 非常好的资源。如果需要更多成套资料，请微信搜索订阅号“初中英语资源库”，在页面下 方找到“资源库”，就能得到您需要的每一份资源（包括小初高12000份主题班会课课件免 费赠送！） 第六课时 3.2 解一元一次方程（一） ———合并同类项与移项 班级姓名＿＿小组＿＿评价＿＿ 教学目标 1.找相等关系列一元一次方程； 2.用移项解一元一次方程； 3.体会解方程中的化归思想，会移项、合并解ax+b=cx+d型方程，进一步认识如何 用方程解决实际问题。 重点：1.找相等关系列一元一次方程； 2.用移项、合并同类项等解一元一次方程. 难点：找相等关系列方程，正确地移项解一元一次方程. 使用要求： 一、导学 1.解下列方程： （1）x+3x-2x=4 (2)3x-4x=-25-20 2. （1）设这个班有x名学生，每人分3本，共分出____本，加上剩余的20本，这批书共_______本. （2）每人分4本，需要___本，减去缺的25本，这批书共________本. （3）这批书的总数有几种表示法？它们之间有什么关系？本题哪个相等关系可作为列方程的依据呢？

2013年秋七年级(人教版)集体备课导学案：4.3.2_角的比较与运算

4 .想一想，你还能用三角尺可以画 30 °、45°、60 °、90°这些特殊角吗? (1)我们能不能用三角尺画出 15°的角呢？怎样画？试试看. (2)能用三角尺能画 75。的角吗? (3)你还能用三角尺画哪些度数的角？试着画画看. 5 ?角的平分线. (1)任意画一个角，取名叫/ AOB . 4. 3. 2角的比较与运算(1) 学习目标： 2 学习重点： 学习难点： 1.通过观察与操作，体会角的大小，会比较角的大小，能估计一个角的大小. .在图形中认识角的和、差关系，在操作中认识角的平分线. 比较角的大小的方法. 在图形中观察角的和、差关系. 一、自主学习： 1?已知线段AB 和线段CD(如图)，你如何比较这两条线段的大小? 2 ?如图，图中共有几个角？如何表示这些角? 这些角之间有什么关系? 二、合作探究： 1?下面的三组图形, 每组中都有两个角，你能判断它们的大小吗？说说你的方法. 可以参考我们前面对两条线段是如何比较大小的.

你能否从角的顶点作出一条射线，把/ AOB分成两个相等的角? 如果能，试说出你的方法. (2)角的平分线： 如图，射线0P是/ AOB的角平分线，那么图这几个角有怎样的大小关系？ 6 .我们知道线段有三等分点、四等分点，那么一个角会不会有三等分线或四等分线呢? 如图， 给你一个角，你能作出它的三等分线吗？试试看. 三、当堂检测 如图，已知0B 0C是/ AOB的三等分线，试说出几个你能得到的正确结论: 三、学习小结: 四、作业: A B

4. 3. 2角的比较与运算（2） 1.会进行度、分、秒的互化及角度的简单运算. .会进行角度的“加、减、乘、除”运算. 度、分、秒的互化及角度的计算. 角度的“除法”运算. 一、自主学习： 1.任意画两个角（一个小于 90°, 一个大于90° ） 先估计这两个角的度数，然后再用角器量出这两个角的度数，试试你的判断能力. ?什么是1°的角？什么是 1'的角？什么是 T 的角？还记得吗? 如果不记得了，没关系， （1） 35° 15'与 35.15 2.例 1:如图/ AOC = 53° 17',求/ BOC 3 ?例2:把一个周角6等分，每一份是多少度的角？ 学习目 标： 2 学习重点： 先看看书再完成下面的问题. 相等吗？为什么？ (351)"与 35° 15' 4 相等吗？为什么? 2 （2） —平角= ___________ 3 （3） _______________ 3.32 ° = __ 度 ________ 分 秒.12 （完成上面的问题如果有困难，不妨与同学交流） 合作探 究 .计算：（1） 46° 55' + 23° 35' 度，丄周角= 5 _______ 分 度. (2) 46 9' 36〃= 55‘一 23° 35' (3) 68° 21'- 32° 48' (4) 23° 35'X 3 度. (5) 15° 23' 18''X 4

集体备课教案

集体备课教案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

驻马店市第十三中学 2016-2017学年度第二学期 学科：数学教研组长审批：周次：1 课题： 3.1 圆序 号 1 备课组九年级主备人岳素贞授课时间2017年 2月 教学目标1 1．理解确定圆的条件及圆的表示方法；(重点) 2．掌握圆的基本元素的概念；(重点) 3．掌握点和圆的三种位置关系．(难点) 重 点 理解确定圆的条件及圆的表示方法；(重点) 难 点 掌握点和圆的三种位置关系．(难点) 教学方 法 讲练结合教具 教学过程一、情境导入 古希腊的数学家认为：“一切立体图形中最美的 是球形，一切平面图形中最美的是圆形．”它的 完美来自于中心对称，无论处于哪个位置，都具 有同一形状，它最谐调、最匀称．观察图形，从 中找到共同特点． 二、合作探究 探究点一：圆的有关概念 【类型一】圆的有关概念 下列说法中，错误的是( ) A．直径相等的两个圆是等圆 B．长度相等的两条弧是等弧 C．圆中最长的弦是直径 D．一条弦把圆分成两条弧， 【类型二】圆的概念的应用 如图，CD是⊙O的直径，点A为DC延长线 上一点，AE交⊙O于点B，连接OE，∠A＝ 20°，AB＝OC，求∠DOE的度数． 解析： 探究点二：点与圆的位置关系 【类型一】判定几何图形中的点与圆的位置关 系 二次备课

在Rt△ABC中，∠C＝90°，AB＝10，BC＝8，点D、E分别为BC、AB的中点，以点A为圆心，AC长为半径作圆，请说明点B、D、C、E与⊙A的位置关系． 解析：先根据勾股定理求出AC的长，再由点D、E分别为BC、AB的中点求出AD、AE的长，进而可得出结论． 解：∵在Rt△ABC中，∠C＝90°，AB＝10，BC ＝8，∴AC＝AB2－BC2＝102－82＝6.∵AB＝10＞6，∴点B在⊙A外；∵在Rt△ACD中，∠C＝90°，∴AD＞AC，∴点D在⊙A外；∵AC＝AC， ∴点C在⊙A上；∵E为AB的中点，∴AE＝1 2 AB ＝5＜6，∴点E在⊙A内． 方法总结：解决本题关键是掌握点与圆的三种位置关系． 【类型二】根据点与圆的位置关系确定圆的半径的取值范围 有一长、宽分别为4cm、3cm的矩形ABCD，以A为圆心作⊙A，若B、C、D三点中至少有一点在圆内，且至少有一点在圆外，则⊙A的半径r的取值范围是__________． 【类型三】在平面直角坐标系中判断点与圆的位置关系 如图，⊙O′过坐标原点，点O′的坐标为(1，1)，试判断点P(－1，1)，点Q(1，0)，点R(2，2)与⊙O′的位置关系． 解 【类型四】点与圆的位置关系的实际应用如图，城市A的正北方向50千米的B处，有一无线电信号发射塔．已知，该发射塔发射的无线电信号的有效半径为100千米，AC是一条直达C城的公路，从A城发往C城的客车车速为60千米/时． (1)当客车从A城出发开往C城时，某人立即打开无线电收音机，客车行驶了0.5小时的时候，接收信号最强．此时，客车到发射塔的距离是多少千米(离发射塔越近，信号越强) (2)客车从A城到C城共行驶2小时，请你判断到C城后还能接收到信号吗？请说明理由． 解：(1)过点B作BM⊥AC于点M，则此时接收信号最强．∵AM＝60×0.5＝30(千米)，AB＝50千

如何创新集体备课与导学案的编写和使用--最后定稿

如何创新集体备课与导学案的编写和使用 教务处 在新一轮的课程改革实施中，“立足课堂教学，改革课堂教学模式，优化教学过程，提高课堂教学效益是实施学科素质教育的核心”，这已成为大家的共识。备好课是上好课的前提，要使“素质教育的内涵切实渗透溶解于课堂教学内容中、定位于教学目标上、落实于教学过程中”必须在备课上狠下功夫，做到“功在课前，效在课内”。对于大多数教师而言，由于很少有外出学习的机会，再加上不注意涉猎教学期刊，不少教师的备课是年复一年的在重复着“昨日的故事”，而对教材的深入挖掘和分析、对教法的改革与创新研究的不深入。对于刚上岗的青年教师来说更是“摸着石头过河”的多，对教材重点、难点的突破，切入点的选择、教法的设计往往感到力不从心。而集体备课就可以有效的解决上述问题。同时集体备课还能使骨干教师的教学智慧、教学特色辐射到每一个教师，营造出一种交流、合作、研究的气氛，教师在交流、研讨的氛围中博采众长，为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从整体上驾驭学科教材，可以说抓实集体备课是我校一直以来坚持的做法。 集体备课追求的是信息的交流和思维的碰撞，通过师师之间的合作互动，可以相互启发、相互补充、实现智慧的碰撞，从而产生新的思想和方法，使原有的观念和实践更加科学和完善，促进教师的发展。 集体备课必须坚持“研究教材，个人初备——集体研讨，形成共案——共案修改，完善个案——实施教学，课后反思”的环节进行，

（一）研究教材，个人初备 1、在每一次集体备课研讨前，我们都要求教师先进行教材研究，认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其它相关材料。围绕教学目标去研讨教材、研读学生，确定适合学生知识与技能、过程与方法、态度情感和价值观充分发展的教学方式方法等。力求让每位教师做到：“脑中有纲”（课标）、“胸中有本”（教材）、“眼中有人”（学生）、“心中有数”（差异）、“手中有法”（方法--突出重点突破难点） 2、在个人研究的基础上要求每位教师必须写出备课初稿，提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点，努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。 （二）集体研讨，形成共案 1、集体研讨分年级组进行，由年级学科中心副主任负责组织活动的开展。备课组教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。教师在集体备课时要遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，最好采用简单“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。我们要求，各备课组教师必须做到“五个统一”，即统一使用教学设计和导学案，统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。注意：“五统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。集体备课时要确定一个中心发言人。 2、经过集体研讨达成共识后，学科中心副主任安排主备教师，形成共案。共案再及时印发给每位教师。 （三）共案修改，完善个案 在集体备课的基础上，每位教师进行二次备课，注意取长补短，反对千篇一律，强调创新精神。教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。教师在五个“统一”

七年级(人教版)集体备课导学案：4.3.3 余角与补角 (35)

精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 第 6课时 3.4 实际问题与一元一次方程 学习目的：1. 会分析亏盈问题中的数量关系，并能正确列出方程； 2．体念数学与生活的密切关系，提高学数学的意识和数学建模能力。 学习重点：如何找相等关系，并列出方程解应用题，如亏盈、增长率等问题。 学习难点：设未知数找量等关系. 一、自主学习： 1．商品经济中的盈利与亏损. （1） 利润＝________ － _________； （2） 当_______＞________时，盈利，当________＜________时，亏本； （3） 商品利润率＝__________／__________×100％； 2．一家商店将某种服装按成本价提高40％后标价，又以8折（即按标价的80％）优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的成本是多少元？ 提示：每件商品的利润是商品售价与商品成本价的差，如果设每件商品的成本价为x 元，那么每件服装的标价是__________ 元，每件服装的实际售价为_____________元，每件服装的利润可表示为______________________ ，则列方程：_____________________________ . 解这个方程， 得 x ＝_____ . 因此，这种服装每件的成本价是______元。 3．牛刀小试： （1）一件羊毛衫的进价为150元，销售价为180元，则该商品的销售利润为________元，利润率是_______。 （2）某人以八折的优惠价买一套服装省了25元，则这套服装实际用了（ ）元。 （A ） 31.25 (B) 60 (C) 125 (D) 100 二、合作探究： 设盈利的那件衣服的进价为x 元，则它的利润是________元，根据售价、进价、利润三者的关系，列方程为：___________________________ ，解之得： x ＝_____ . 类似地，可设另一件衣服的进价为y 元，则它的商品利润是___________元，列出方程是：_____________________________ ，解得：y ＝_______ . 两件衣服的进价是x ＋y ＝_______ 元，而两件衣服的总售价是________ 元，于是，进价______售价（填＜、＞、＝），由此可知，卖出这两件衣服总的盈亏情况是__________ . 注意：解这类问题也可用下面的关系式： （1） 进价×（1＋盈利率）＝售价 ； （2）进价×（1－亏损率）＝售价. （3） 进价×（1＋利润率）＝标价×10 n . （其中n 为打折数） 2．做一做： （1）一件衣服标价是132元，若以九折降价出售，仍可获利10％，这件衣服的进价是

最新《六国论 》集体备课教案

板浦高级中学高一年级语文《必修二》导学案（教师版） 课题：《六国论》时间班级姓名 一、基础知识积累： 1.给下列加点字注音。 弊在赂（lù）秦思厥（jué）先祖父暴（pù）霜露 如弃草芥（jiè）洎（jì）牧以谗诛革灭殆（dài）尽 2、关于“论”：“论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。《六国论》既是谈谈六国灭亡的道理。 3、写作背景：作者所处的北宋王朝，对内专制集权，对外卑躬屈膝，内忧外患，始终不绝。北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治年年间，宋和辽与西夏开战，败多胜少。军事上的软弱无能导致外交上的妥协投降，北宋为求苟安，年年割地纳贡。而这样沉重的负担，全落在百始头上。国难当头，矛盾尖锐，苟洵针对这样的现实写作此文，用于讽喻宋王。 4、作者简介：苏洵(1009—1066)，字明允，自号老泉，北宋眉州眉山(今四川眉山)人，著名散文家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，遂通六经、百家之说。下笔顷刻数千言。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到汴京(现在河南开封)，以所著文章22篇(《几策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇)谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向的文章相媲美，于是向朝廷推荐他。一时公卿士大夫争相传诵，文人竞相模仿。因此，苏洵将自己的文集命名为《嘉祐集》。 苏洵精于散文，后人因其子苏轼，苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将父子三人合称“三苏”，并列入唐宋散文八大家。 二、课文探究导引： 1、整体把握：速读课文，感知文体和文章内容，并梳理结构脉络 第一部分（第一、二节），提出论点，并作理性分析，从“不赂者”和“赂者”两方面论证论点。 第二部分（第三、四节），以历史事实论证中心论点，分别从“赂者”和“不赂者”两方面进行论述。 第三部分（第五、六节）总结历史教训，点明写作目的。 二、研习第一、二段： 1、扫清字词障碍。 2、作者在第一、二段提出的中心论点是什么？ 明确：六国破灭，弊在赂秦。 3、从几个方面说明这一中心论点的？ 明确：A 赂秦力亏，破灭之道也。 B 不赂者以赂者丧。 4、第一、二自然段在全文中的作用是什么？

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库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案

《小数的初步认识》复习课 教学内容:人教版教材三年级下册第七单元 教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分 不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重难点 重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基 础知识。 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教、学具准备 教师准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习 直接说得数 23+77= += += += 42+24= % 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理，建构网络 (一)自主整理，实施创建 师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组 内交流一下。 教师巡视，指导 小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书： ↗小数的含义和读写 小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算 （二）交流矫正，优化再建 结合板书进一步引导学生思考： 师：谁能说一说你身边的小数 生回答后看课件，什么是小数 1、读小数、写小数。 师：想一想读、写小数时应该注意什么？ 指名回答，教师小结：小数点左边的数按整数读（写）法去读（写），小数点 右边的数按顺序依次读（写）数字。 2、出示课件完成有关小数的意义的练习。 2、陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3米5分米，用小数表示是（）

库尔勒市第五中学集体备课（群备）教案授课人：授课时间：