企业大学与传统培训体系的不同

企业大学与传统培训体系的不同

企业大学是企业发展到一定阶段时企业培训的最高形式，是传统培训体系的升级。传统培训体系是以课程、以内容为中心的系统，位于企业培训发展的第三阶段，主要包括课程体系以及制度体系。而位于第四阶段的企业大学，则主要包含培训课程、培训讲师、培训评估以及培训运营共四大体系。

随着企业发展壮大，越来越多的管理者开始重视员工的学习与发展，并不断地提升培训部门的战略地位。从早期的行政部门兼任，到独立的培训部门，再到扩大的培训中心，至今已发展至企业大学阶段。企业大学是企业发展到一定阶段时企业培训的最高形式，是传统培训体系的升级。

传统培训体系是以课程、以内容为中心的系统，位于企业培训发展的第三阶段，主要包括课程体系以及制度体系。而位于第四阶段的企业大学，则主要包含培训课程、培训讲师、培训评估以及培训运营共四大体系。那么，对照传统的培训体系，企业大学究竟有何不同？美国企业大学研究专家珍妮？梅斯特认为，企业大学与传统培训体系区别的焦点在于从一次性培训活动（这种活动用于培养个人的技能）转向建立持续学习的文化。在企业大学中，员工互相学习，分享创新和最佳实践，并着眼于解决实际的经营问题。凯洛格企业大学中心的研究

则表明，企业大学在战略结合、知识管理、文化传承、资源整合、学习理念、变革创新以及营销品牌等七个方面上，较之传统的培训体系均有全新的超越。

战略结合

传统的培训体系尽管每年均制定培训计划，排定培训班次，然而更多的是以应急式的培训为主，以所提供的培训课程为主。其做法往往是通过收集市场上与企业运营相关的培训课程，整理建立丰富庞杂的课程体系。而后排定课表，供企业员工选修，部分课程指定学员必修。国内某大型汽车厂商的培训体系即如此，所提供的培训课程涵盖了从汽车知识、数控技术、计算机知识，到项目管理、人力资源、领导艺术等，培训内容丰富、全面。然而，其最大的问题在于未能与企业的战略相结合，所组织的培训工作如何支撑企业的经营战略，培训经理往往无法道出所以然。

企业大学则站在更高的层次上，以直接服务公司的战略为使命。企业大学关注企业的整体性，关注整体绩效水平和核心胜任力的提升。所建立的课程体系通过“岗位——能力——课程”的映射将公司战略予以分解，分析得出各岗位所需的能力要求，并分别定出所需的培训课程。企业大学课程体系展现出的是一张学习地图，它给出了一名员工从新入职到高级经理的完整学习路线图，体现了战略性的人力资源开发。同时，企业大学能够设计、开发并提供各种学习项目以支持企业

的核心战略，改变传统培训体系单一狭隘的职业技术培训。西门子商学院即提供五级的管理培训课程，从管理基础、管理发展、企业家、领导力到高级管理人员课程逐级提升，构建了一条管理人员学习与发展的进阶通道。

知识管理

传统培训体系的培训课程往往以外购为主，通过聘请外部讲师为员工讲学授业。这样的培训组织形式看似专业规范，但却忽视了与企业的紧密结合，更放弃了企业自身的经验积累与知识沉淀。

企业大学则强调课程的自主研发能力以及内部讲师队伍的构建，由此建立一种行之有效的知识管理机制。在完善的课程开发流程与制度保障下，企业大学组织领域业务专家（内部讲师）、培训对象代表（员工）、课程开发专家以及培训管理专家等一同就业务运营过程中的问题或经验进行总结、提炼，以内部课程的形式予以内化、固化。具有丰富实战经验的内部讲师还能针对不断出现的新问题、新状况提炼新案例、新理论，持续更新升级课程。此外，企业大学通过内部讲师以及自主开发的培训课程能够帮助企业将各种最佳实践迅速地予以扩散，提高企业的整体运作水平。

爱立信（中国）学院即拥有着丰富的培训课程，包括专业技术类与管理培训类。作为全球领先的电信技术开发厂商，爱立信一直注重围绕技术发展和客户需求开发构建培训课程及系列。所提供的技术类课程

涵盖GSM、GPRS、WCDMA、CDMA2000等领域，涉及网络规划、硬件安装、网络集成、系统运营、网络优化等诸多方面的内容。每个系列课程分成多个子系列，循序渐进。爱立信的技术专家还不断推陈出新，持续更新与升级。此外，爱立信（中国）学院还不断地收集提炼电信行业先进的管理理念与实践，结合前沿的管理和学术思想，引入构建管理培训系列课程，特色领域包括电信营销、技术管理及领导力。

文化传承

与传统培训体系不同，企业大学将企业文化与价值观的宣贯提升到了一个新的高度。珍妮梅斯特在《企业大学——为企业培养世界一流员工》中指出，企业大学的课程设计要围绕3C的原则：企业公民、环境框架和核心职场能力。“企业公民”即向员工反复灌输企业的文化、价值观、传统和愿景。

企业大学为员工营造学校的氛围，搭建沟通交流平台，并向员工传递一种进取的文化，让新员工在入职的第一天起就开始了解并认同企业文化。其次，企业大学里的老师有很多是公司管理人员，通过授课交流的方式与下属增强沟通，获取反馈意见，打破官僚的层级关系，推进企业文化建设。另外，企业大学的内部讲师往往由高层管理者或者业务骨干担任，他们都是企业文化和价值观的忠诚拥护者与虔诚的“传道士”，这无疑将大大推进企业文化的传播与传承。

资源整合

传统的培训体系属于战术层次，集团公司内部的培训部门往往各自为战，培训资源分散。例如技术部门负责公司技术培训，销售部门负责销售培训，北方区负责北区培训，南方区则只负责南区培训。如此的设置一方面使得培训部门机构冗余，另一方面也使得集团内部的培训分支无法有效的协同。

企业大学则为公司内部的培训资源整合提供了一个良好的平台，通过建立不同学院与分院的模式满足不同职能部门与区域间的差别需求。同时，企业大学统一成立课程开发、培训评估等职能部门，并统一采购培训资源，规范培训运营。此外，企业大学建成后，企业在培训资源的外部整合上也将有了更大的对话空间。无论是与著名大学的合作谈判，抑或是建立企业大学间的共享联盟，企业大学都将提供更高层次的平台。

著名的摩托罗拉大学有100多处分校，遍布24个国家，是一个全球性的组织。于1980年成立的摩托罗拉大学经过二十多年的发展，已成为摩托罗拉公司不可或缺的一部分。摩托罗拉大学成立了领导力和管理学院、质量学院、营销学院、供应链学院以及工程学院共五大学院，服务于不同的业务部门需求。组织庞大且严密的摩托罗拉大学很好地整合了一个大型跨国公司的培训资源，实现了良好的协同效应。

学习理念

企业大学强调以学员为中心，注重结合工作实际，学以致用，提倡混合式式学习，学习方式多样化。而传统的培训体系则以培训管理者为中心，仍然定位于狭义的面授式开班教学或者简单的网上学习，学习效果转换差。企业大学为了达到学习的最佳效果，采用不同的授课方式，如行动学习、嵌入式学习、教练式辅导、在线课件、音视频、会议研讨、伙伴计划、商战模拟、课堂教学以及混合方式等等。

埃森哲大学即提供多种多样的学习方式，包括网上虚拟课堂、在线学习、课堂教学以及教练式辅导等。卡特比勒大学则很好地结合了

e-learning与传统教学的各自特点与优势。英特尔大学不仅提供专业的内部培训，还与许多国际知名的大学与教育机构合作提供EMBA 培训，以及实行职位轮换、跨国工作、导师计划等。

变革创新

传统的培训体系往往是查缺补漏，缺乏创新，更无法引领企业的变革。企业大学则提倡“终身学习”的持续流程，传授应对内外部环境变化的方法。企业大学提供专业的课程研发支持，并紧紧依靠活跃的内部讲师队伍，灵敏的捕捉与预测企业运营过程中的新问题、新实践与新方法，经由提炼后通过授课的形式，广泛与学员沟通碰撞，获取意见反馈与思想激荡，持续总结升华。而当企业面临变革时，管理层可以利用企业大学平台，聚集中高级经理，通过集中授课的方式，灌输变

革理念，双向沟通并最终统一思想。

位于美国纽约州哈德逊河谷的克劳顿村可谓通用电气（GE）公司高级领导干部成长的摇篮。在这里，昔日的掌舵人杰克？韦尔奇推动了一轮又一轮的激烈变革：六西格玛质量风暴、电子商务革命、无疆界文化、群策群力思想等等。每一次的革新都给这一老牌的巨无霸型企业以新的生机，不断地推向新的辉煌。韦尔奇将克劳顿村的作用发挥的淋漓尽致，成为GE向全球优秀高级经理人员传授变革思维与管理理念的最重要阵地。

营销品牌

传统培训体系的视野仅限于培训工作本身，无法提供更多的附加价值。而企业大学则大大超越了原始职能，不仅能够支撑企业战略，而且还可提升企业的品牌知名度，扩大企业影响力。成熟的企业大学可以扩展其学员范围，将其上游的供应商以及下游的现有客户、潜在客户等一并纳入其服务对象。将企业积累的优秀管理实践与深刻行业理解传递于战略伙伴、供应商及目标客户，更将企业的精神、情感与价值观传递于客户，最大限度地提高供应商与客户的认同，提升企业品牌的知名度与忠诚度。

惠普（中国）商学院便是惠普公司在中国营销品牌的利器，其通过将惠普公司多年实践中积累的经验和成功管理方法进行总结和加工，设计成适用于中国企业的管理培训课程，介绍于国内的中高层管理者。

企业大学介绍

企业大学 一、企业大学的定义 企业大学又称公司大学,是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。其实已经有了类似的企业高等学府，如海尔大学。 二、企业大学的发展战略 根据企业大学战略的创始研究者侯锷博士阐述，企业大学战略（CUS，Corporate University Strategy），是企业为实现可持续经营发展的战略目标和打造企业核心竞争力，以不断适应组织应对变革的战略调整，将企业经营价值链上的人力资源、人力资本与知识管理、信息管理相结合，利用现代人力资源开发技术、教学设计和综合性的组织学习方式，对企业核心人才、关键客户、利益共同体，进行企业文化传播、战略宣导和素质能力等提升，所作出的重大的、宏观的、全局性构想与个性化系统规划。 一系列最佳实践证明，企业大学体现了最完美的人力资源培训体系，是最有效的学习型组织实现手段，更是公司规模与实力的有力证明。 三、企业大学的规模 自1955年,全球第一所企业大学--通用电气公司克顿维尔学院正式成立，企业大学在全球迅速崛起。在美国，从1988年到1998年之间，企业大学数量由400家猛增到 1600家。 到了2003年已超过2000家，其中财富500强的大部分企业都建立了自己的企业大学，如GE克劳顿学院、IBM中国渠道大学、西门子管理学院、摩托罗拉大学、惠普商学院、麦当劳大学等等。不久的将来，企业大学的数量甚至将会超越传统的大学，成为未来成年职场教育及终身学习的主流。

企业大学与传统培训体系的不同

企业大学与传统培训体系的不同 企业大学是企业发展到一定阶段时企业培训的最高形式，是传统培训体系的升级。传统培训体系是以课程、以内容为中心的系统，位于企业培训发展的第三阶段，主要包括课程体系以及制度体系。而位于第四阶段的企业大学，则主要包含培训课程、培训讲师、培训评估以及培训运营共四大体系。 随着企业发展壮大，越来越多的管理者开始重视员工的学习与发展，并不断地提升培训部门的战略地位。从早期的行政部门兼任，到独立的培训部门，再到扩大的培训中心，至今已发展至企业大学阶段。企业大学是企业发展到一定阶段时企业培训的最高形式，是传统培训体系的升级。 传统培训体系是以课程、以内容为中心的系统，位于企业培训发展的第三阶段，主要包括课程体系以及制度体系。而位于第四阶段的企业大学，则主要包含培训课程、培训讲师、培训评估以及培训运营共四大体系。那么，对照传统的培训体系，企业大学究竟有何不同？美国企业大学研究专家珍妮？梅斯特认为，企业大学与传统培训体系区别的焦点在于从一次性培训活动（这种活动用于培养个人的技能）转向建立持续学习的文化。在企业大学中，员工互相学习，分享创新和最佳实践，并着眼于解决实际的经营问题。凯洛格企业大学中心的研究

则表明，企业大学在战略结合、知识管理、文化传承、资源整合、学习理念、变革创新以及营销品牌等七个方面上，较之传统的培训体系均有全新的超越。 战略结合 传统的培训体系尽管每年均制定培训计划，排定培训班次，然而更多的是以应急式的培训为主，以所提供的培训课程为主。其做法往往是通过收集市场上与企业运营相关的培训课程，整理建立丰富庞杂的课程体系。而后排定课表，供企业员工选修，部分课程指定学员必修。国内某大型汽车厂商的培训体系即如此，所提供的培训课程涵盖了从汽车知识、数控技术、计算机知识，到项目管理、人力资源、领导艺术等，培训内容丰富、全面。然而，其最大的问题在于未能与企业的战略相结合，所组织的培训工作如何支撑企业的经营战略，培训经理往往无法道出所以然。 企业大学则站在更高的层次上，以直接服务公司的战略为使命。企业大学关注企业的整体性，关注整体绩效水平和核心胜任力的提升。所建立的课程体系通过“岗位——能力——课程”的映射将公司战略予以分解，分析得出各岗位所需的能力要求，并分别定出所需的培训课程。企业大学课程体系展现出的是一张学习地图，它给出了一名员工从新入职到高级经理的完整学习路线图，体现了战略性的人力资源开发。同时，企业大学能够设计、开发并提供各种学习项目以支持企业

聊一聊“企业大学”

聊一聊“企业大学” 从有人类文明开始，“管理”便是个永恒的话题。 随着人类社会文明不断的交替，企业的管理方式也在不断前进，在经历过奴隶社会的“鞭笞”、农业社会的“呵斥”、工业社会的“训导”、知识经济体系下的“教练”后，出现在新商业文明时代的管理方式则演变为“教导”，也就是通过教育和引导的方式来实现人性化管理，这样的组织被称为“教导型组织”。 一个企业“教导”的精髓，也就是遵循21世纪组织管理变革的趋势，将“教导型组织”管理思想体系贯彻其中，将企业学校化，管理者导师化。 本期专题，小编将带您走近企业大学。 又到毕业季，看着微博上流窜的遗憾体，你是否在内心深处想起了自己曾经的大学？百科知识里大学的定义是：大学，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关。分为综合大学、专科大学或学院。所以，“教育”无疑是大学的核心，“学习”是学生的天职。除了冷冰冰的定义，大学也有着很多浪漫色彩：池塘、绿树、杂花、草地点缀的校园，青春、善思、笃志的同学，博学、友善、诲人不倦的师长……如果人生是一座城市，大学无疑是地标之一。 企业和大学的联系在哪里？以前在学生的世界里，大学和企业关联最多的是企业奖学金和讲座，现在，我们的视线里多了很多“企业大学”。强生未来领袖学院、SAP大学联盟等企业大学都已经走进了校园，她们是一种企业大学。此外，一般意义上的企业大学并不在校园里，而是企业自己的教育体系，是企业人才培训的重要途径。 目前，随着全球经济一体化的形成，很多中国的企业参与到国际竞争中去，感受到跨国企业带来的强大竞争压力。企业都迫切地想要培养更多高素质的人才，从而提高自身的综合实力。国内企业逐渐意识到培训对企业发展的重

企业大学培训体系

培训体系 为实现一定的培训目标，将培训四要素（讲师、学员、教材、环境）进行合理、有计划、有系统的安排而形成的一种指导性文件。通常一个完整的培训体系包括：其中前三项是培训体系的三大核心工作内容。尤其要和晋升体系、薪酬体系相配合。 简介 培训体系是动态平衡的体系。包括培训课程体系和培训讲师调整，及如何激励学员培训意愿？如何开发和管理培训供应商？如何把培训课程的内容转化为工作流程和规范化的操作文件等等，这些都是培训管理体系要考虑的，并通过制订相关制度加以落实。 建设 一个培训体系构成主要包括三大部分：制度、课程和讲师。 制度是基础，包括培训管理办法、培训计划、相关表单、工作流程、培训评估办法及内部讲师制度。 课程是灵魂，包括课程设计、课件的制作、讲义编写、课程的审核评估。 讲师是载体，也就是说讲师仅仅是培训体系中的一个执行者，扮演的只是去演绎课程的

角色。 培训制度的作用在于规范公司的培训活动，作为保证培训工作顺利进行的制度依据。应当包括：培训管理办法、培训计划、相关的表单、工作流程、培训评估办法及内部讲师制度等几个部分。培训管理办法中应充分体现培训的过程及培训结果评估将与员工的绩效考核相结合。内部讲师制度应体现选拔和激励内部讲师的精神，起到管理内部讲师，规范内部讲师授课行为的作用。 建立培训体系首要工作就是建立培训制度，设计培训工作流程，制作相关的表单，制订培训计划。 完成了制度建设，接下来的工作就是培训调研，即根据公司的发展规划及人力资源规划，针对培训体系建设提出问题，对公司情况进行全方位的了解，并作出调研报告，完成岗位核心胜任知识和技能的确定，提出培训目标，制订相应的培训计划。根据培训计划进行课程设计。 课程是灵魂，培训的核心内容就是课程。培训的目的是提高员工的知识和技能水平，那么如何建立合理的课程体系呢？首先要做的工作是根据岗位说明书和作业指导书对现有岗位进行有效的岗位分析，提取该岗位的核心胜任技能及关键技能；其次，对在岗员工的知识和技能进行测评，找出改进点；再根据改进点进行培训课程设计。这是以胜任岗位、改进工作为目标的课程设计方式。 课程设计、课件的内容，课程的审核评估会根据培训目标的不同而发生改变。 讲师是课程的演绎者，主要职责是将该课程的核心精髓传达给学员。一个好的讲师必须对课程涉及到内容有很深刻的了解，同时配合适当的授课技巧。如：技术类培训课程的讲师首先必须是一个技术专家，对该项目有充分的了解，培训部门能够帮助他完成的仅仅是改善授课技巧。 有了制度的保证，完成了课程的编、导、演，接下来的任务就是培训评估。 培训评估是目前的最受企业关注的问题。没有评估的培训很容易就变成了“赔训”，无法达成预先设定的培训目标。我设计的评估包括两个部分课程评估和培训效果。课程评估又可以分为课程内容评估和授课效果评估。 课程内容评估主要是评估课程内容是否与培训目标相吻合，是否体现了培训的目标；采用量化关键指标的评估方式。授课效果评估主要是评估讲师的授课技巧和演绎方式是否能被学员所接受；采用问卷调查的方式。 培训效果评估的关注点是员工知识和技能的提升，采用的是书面考核和训前训后的两次测评的数据差的形式来完成。

高等教育视野中的企业大学研究

高等教育视野中的企业大学研究 随着全球化的推进和大学生就业难度的加大，许多企业纷纷开始建立自己的企业大学，以提升员工的综合素质和企业的业务水平。因此，企业大学研究已经成为高等教育视野中的热点话题之一。 一、什么是企业大学 企业大学是指企业自主组建的类似于传统大学的教育机构，它相对于传统的职业培训机构而言，更加注重个体的学习和思维的发展，追求更深入和更系统的职业培训。企业大学本质上是企业为满足自身业务需求而设立的教育机构，旨在加强和提高员工的专业技能、人文素质和管理水平，培养企业优秀人才，提高企业的综合竞争力。 二、企业大学的作用 1、提供特定的业务技能培训，培养企业人才 企业大学的一个主要作用是提供特定的业务技能培训，对企业内部的员工进行职业培训和继续教育。这种定制化的培训能够更好地满足企业的业务需求，提高员工的核心技能和知识水平，以适应日益变化的市场环境和企业发展需要，从而培养一批符合企业标准的优秀人才。 2、提升员工的综合素质和职业素养

企业大学不仅有助于提高员工的学术技能，还有助于提升员工的综合素质和职业素养。通过开设多元化的课程，如沟通技巧、领导力、创新思维等，企业可以培养员工的人际和组织能力，从而提高员工的职业竞争力，并在将来领导企业时，也能够更好地应对各种复杂局面。 3、增强企业的竞争力和战略定位 企业大学也可以帮助企业增强竞争力和战略定位。通过企业大学培训的员工不仅可以提高企业核心技能和知识水平，更可以加强组织的文化认同，增加员工的职业发展机会，从而提高员工的工作质量和效率，使企业的综合竞争力得到提高。 三、企业大学的发展现状 当前，随着人才竞争日益激烈，越来越多的企业开始注重人才培养，多渠道提升员工的竞争力，同样也促进了企业大学的发展。目前，国内外已经有不少龙头企业都拥有自己的企业大学，如IBM、通用电气、宝洁、戴姆勒等。在中国，很多知名企 业也开始大力发展企业大学，如华为、阿里巴巴、三星等。一些企业大学已逐渐成为一些优秀人才的晋升平台，不少大企业和中小企业都希望借助企业大学，通过内部培训、知识共享等方式，推动自身的发展壮大。 四、未来企业大学的发展趋势 1、更加注重融合性发展

企业大学企业培训方案

企业大学企业培训方案 企业大学企业培训方案 企业大学是指企业建设的一种培训机构，目的是为员工提供能力和知识方面的培训，帮助员工掌握专业技能和创新能力，提高企业的绩效和竞争力，促进员工个人成长和发展。企业大学培训方案需要与企业的战略目标紧密结合，为职业发展和组织发展提供支持，同时也需要符合员工需求和市场需求，贴近实际，有效提升业务能力和综合素质。 一、企业大学的意义和作用 企业大学作为一种企业内部培训机构，具有以下重要意义和作用： 1.提升员工专业技能和能力 企业大学通过开展各种培训课程、学习活动、实践训练等方式，为员工提供了丰富的学习资源和学习机会，让员工能够更好地掌握专业技能和能力，提高自身业务水平。 2.提高企业绩效和竞争力 企业大学作为一种战略性的培训机构，能够通过为员工提供专业知识和技能培训，促进员工的专业发展和个人素质提升，从而有效提高企业业务水平和绩效表现，增强企业竞争力。 3.促进员工发展和创新意识

企业大学开展的各种培训课程和学习活动，可以培养员工的学习意识和创新能力，激发员工的发展潜能，提高员工对企业的认同感和忠诚度，从而促进员工和企业共同发展。 4.实现知识管理和智力资本化 企业大学作为企业内部的知识管理机构，能够建立和维护企业的知识体系和专业人才库，收集和整合企业内部与外部的知识资源，从而实现知识管理和智力资本化，为企业发展提供知识支持和智力保障。 二、企业大学培训方案的设计与实施 企业大学设计及实施方案可以从以下几个方面进行考虑： 1.确定培训目标和内容 企业大学的培训目标和内容需要与企业战略目标紧密结合，明确培训的重点和方向。可以通过市场调研、员工需求调查等方式，了解员工的培训需求和市场需求，制定符合企业和员工实际需要的培训目标和内容。 2.制定培训计划和课程体系 企业大学的课程体系需要根据企业内部的业务特点和员工的发展需要进行设计和制定。可以将课程分为基础课程、专业课程、管理课程等不同类别，根据不同的职位和级别制定不同的学习计划，鼓励员工根据个人发展需求进行自主学习，不断提高专业能力和素质水平。 3.选择培训方式和手段

企业培训的差异化安排

企业培训的差异化安排 有关于培训的故事，家家企业不同。 在我们身边，确实有很多企业，因为其卓越的培训制度，使得新人得到不断的提升，在企业不断发展的同时，也在向社会输送着大量受过良好教育和训练的职业人士。从另一个角度看，也有不少的企业在培训上花了大价钱，作出了大声势，却没有取得多少实际效果。之所以产生如此大的差异，除了企业的重视程度、培训组织者的专业度之外，能否根据企业的实际对培训进行差异化的安排，也是导致培训结果迥异的关键。 所谓差异化安排，就是根据企业规模、发展阶段、行业特点、人员特点和课程性质，采取有差别的培训组织和管理方式，使得培训的投入更有针对性和效率，从而产生更高的回报。 （一）基于企业规模的差异化培训安排。 企业规模不同，企业培训体系的构建应有所差别。 对于跨国企业，因为员工数量众多，仅仅中高级管理人员已经是数百甚至数千，在这样的情况下，建立企业大学就是一个相对经济的培训安排，一般来说，跨国企业的培训中心都会分别在全球的主要区域（如：北美、亚太）设立分校或培训中心，以方便所在区域的人员参加学习。从课程的安排来看，由于具有一定的经济实力和固定的生源，其核心课程的质量往往不错，有的甚至在培训界享有盛誉，不但开展内部培训，也接纳合作伙伴和社会的参训人员，其中：GE管理学院、惠普大学、西门子管理学院等都是其中的佼佼者，他们的培训

组织中不仅有讲师，也有企业咨询顾问，能够深入地挖掘企业存在的问题，设计有针对性和有深度的管理课程。 对于全国性的企业来说，因为中国的地域辽阔，可能也会存在有数万、数十万员工的情况，因应这种情况，有的企业也设立了自己的企业大学，既满足自己的培训需要，也成为传播企业文化和品牌的重要手段，典型的如海尔大学、平安大学等。此外，也有部分企业导入了电子学习平台，建立了分级管理的培训体系，以适应众多员工、不同层级员工学习的需要，笔者就曾在2004年帮助中国电信建立了覆盖全国的培训管理体系，该体系分为培训需求调查、培训计划、培训过程管；、培训效果评估、讲师库、课件库等内容，能够有效解决三十万员工的、分层分类的学习组织和评估问题。 对于中小型企业来说，应该不需要建立如此庞大的培训管理体系，而应有效借重社会的培训资源，借重各种先进的网络、视频、卫星、电子学习手段，结合必要的外训和内训，搭建务实、有效的培训平台，满足企业经营和发展的需要。 （二）基于企业发展阶段的差异化培训安排。 企业的发展阶段不同，所采用的培训体系也应有所不同，突出的表现在课程体系的设计方面。 一般来说，从生命周期的角度，企业可以分为起步期、快速成长期、稳定期、战略转型期（或衰退期），对于每一个阶段的企业，培训的内容是应当有所区别的。 对于起步期的企业，业务的特点还没有明确，员工对业务相对比

企业大学建设面临的六大问题

企业大学建设面临的六大问题 一年前，Y广告公司创办了自已的企业大学——Y商学院，主要用于企业内训，是纯粹的内向型企业大学，承担着员工技能培训、新员工社会化、企业文化宣传等几项主要任务。在培训主管兼商学院常务院长XXX的领导下，商学院不仅得到了稳健发展，培训的硬件设施得到了逐步改善，而且还积累和沉淀了一些企业大学建设的经验和教训。 今年年初，随着公司人力资源战略的调整，商学院的发展战略也开始从单一的承担内部员工培训的内向型企业大学逐步转轨到向其他企业提供培训服务的内外兼营型企业大学。然而，XXX却发现，随着企业大学的正规化程度的提高，改变了发展战略的商学院在建设过程中遇到的难题也越来越多，而且，就当前而言，正面临着一场前所未有的挑战。夜已经很深了，XXX决定从企业大学建设当前遇到的难题入手，逐个突破商学院的发展瓶颈，于是，他动手在电脑上敲下了下面几个字：企业大学建设面临的难题。 企业大学最初起源于20世纪40年代的美国，发展到今天，在世界各地，企业大学的踪迹可以说是无处不在，据有关专家预测，到2010年，世界上企业大学的数量将超过美国所有注册的盈利性和非盈利性大学总和——4300家以上。毫无疑问，一场商业教育培训的革命正席卷全球商界。而在中国，过去几年里企业大学数量呈现出迅速增长的趋势。随着企业大学的快速发展，问题也就随之而来：在数量快速增加的过程中，企业大学对组织的实用性和有效性是否得到了增强，对社会的渗透力和影响力是否得到了提高呢？经过研究发现，当前中国的企业大学建设现状并不容乐观。 一、课程设计众口难调 在国内企业大学中，有些是参照美国GE公司的模式，以管理类课程为主，有些则是涵盖了技术和管理类课程。跨国大型企业多是将其全球通用的课程与本土实际相结合，应用于国内员工培训；而本土企业大多倾向于与管理咨询公司、高等教育机构合作开发课程，或者直接从外部引进品牌培训课程。相比来说，跨国企业更强调分享他们先进的管理经验，注重长期效果；而本土企业则更注重培训课程的实用性。

企业大学

企业大学又称公司大学，是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。 现状与问题 一系列实践证明，企业大学是最完美的人力资源培训体系的具体体现，是最有效的学习型组织实现手段，更是公司规模与实力的有力证明。自1993年摩托罗拉中国区大学成立开始，越来越多的企业，特别是大型名企都意识到了企业大学的重要性，开始着手构建自己的企业大学，企业大学建设呈现出空前高涨的趋势。但是尽管企业大学发展迅速，但是质量却参差不齐，具体问题表现在： 1.企业的发展状况不适合建立企业大学； 2.企业大学定位不清晰； 3.企业高管参与度不高； 4.缺乏优秀的内部培训师； 5.培训管理松散，管理者素质不达标； 6.企业大学的发展缺乏长远规划； 7.企业内部学习创新氛围不足，距离真正的学习型组织还有很大差距。 企业大学系统模型 在经济全球化浪潮之下，竞争愈显激烈，企业文化竞争力的提升显得尤为重要。可见的是企业大学在成熟的大型跨国企业中已成为企业文化竞争力构架的最佳平台。企业大学是跨国公司在跨国经营过程中，实施跨文化管理的有效途径；同时是企业内部沟通的有效平台；也是连接跨国公司与事业伙伴的桥梁。不仅能够帮助跨国公司留住人才；还能为跨国公司营销本地化提供解决方案；同时在组织变革中对文化整合起着关键作用。香港人文在多年的标杆研究和咨询服务经验中构建了自己的企业大学建设模型： 香港人文企业大学建设模型 香港人文企业大学建设模型 企业大学成为一种战略选择，呈现空前高涨的态势，通过企业大学建设，可使企业在建设企业大学的过程实现企业文化的整合，从而增强了企业凝聚力，提高员工忠诚度；通过配置企业大学系统，可以使企业的培训管理者丰富教学手段，提高管理水平，大幅减轻培训管理者的工作负担。但是真正实现企业大学的美好构想则需要科学完善的建设体系：

当前企业大学存在的问题与对策

当前企业大学存在的问题与对策 安必信管理顾问陈永捷 在人力资本的重要性及学习型组织文化不断的被更多的企业家接受以来，企业大学如雨后春笋般大量的涌现了出来，但是纵观很多企业大学的发展历程，可以发现存在很多的“硬伤”，主要表现在以下几点： 1、企业大学定位不清晰。很多企业像赶时髦一样成立了企业大学，但是根本没有搞清楚自己是不是真的需要上升到大学的层面来谈培训体系，他们没有给企业大学一个清晰的定位。企业大学的职能不应该仅仅等同于培训中心，他需要承担起来一定的战略研究职能，他需要从公司战略变革的角度来审视培训体系。举例说当行业形势发生变化时，企业大学需要为战略变革提供专业的行业研究和内部能力分析报告，他需要通过人才盘点来审视自己的人力队伍是否能够支撑战略的需求，他需要建立新战略变革下的胜任力模型来支撑内外部招聘工作并指明培训方向，他需要重新厘定内部讲师的素质要求来建立新的内部讲师体系并选择适合新战略的外部学习供应商，他需要组织优秀的企业内部专家来根据战略变革的需求研发相关课程，他需要针对专门的战略需求来设定手段丰富的专项培训项目，他需要不断的更新知识管理体系来适应公司的发展对知识经验的要求。简而言之，企业大学应该真正变成战略变革的推动者，发起者而不仅仅是支撑者。

从另外一个角度来说，很多企业的高层也并没有真正认识到企业大学的重要性，甚至一些企业大学的负责人是高级培训经理来兼任的，在资金的支持上也是随着主营业务的好坏而随时增减，不确定性很大。企业大学成了企业的面子工程，很多企业大学甚至难以邀请到企业的高层来进行一些专项的授课。需知，企业高层是对企业的文化、发展史、价值观、行业态势最有发言权也是最高屋建瓴、最有大局观的，同时他们的积极参与和授课可以直接促进中基层员工对培训的重视程度，直接影响企业的学习文化。所以，企业高层对企业大学的支持力度直接攸关学习型组织建立的成败与否。 2、企业大学的组织问题及与业务部门的关系不清晰。很多企业的企业大学是直接将原有的培训部或培训中心拔高，设定了教务部/培训部、课程研发部、讲师管理部等部门，但是各部门的职能只是将原来的培训部职能做了分解，缺乏了企业大学应该承担的研究、内部能力分析及监测、人才管理、知识管理等职能，更重要的是这种组织安排仍然延续了原有的培训体系最难克服的部门壁垒问题，尽管升级为企业大学，但是仍然是换汤不换药。 笔者认为解决这个问题应该从两方面入手，一方面是强化培训项目的矩阵式管理，充分调动业务部门的参与性。比如某房地产集团要启动培养后备城市公司总经理的“雄狮”项目，就需要成立专门的“雄狮”项目部，企业大学的人员和集团各个业务部门的管理人员都要参与到项目部来。项目总监由集团业务主管领导来担任，项目经理由企业大学管理人员来担任。首先召开项目会议讨论确定城市

企业大学：培训体系变革的方向

企业大学：培训体系变革的方向 随着知识经济的深入发展，企业对人才的渴求已经越来越强烈，培养人才已经成为企业打造核心竞争力的主要途径，培训成为企业必不可少的一项工作。世界五百强企业无一例外都十分重视企业培训，每年的培训预算一般占到上一年总销售额的1％－3％，最高的达到7％，并且取得了良好的效果，有关资料显示，GE公司的培训收益率为1：20，摩托罗拉的收益率为1：8，同时，这些跨国公司的培训投入呈现逐年加大的趋势。而我国企业尤其是很多中小企业却对培训的问题感到困惑，培训似乎没有什么效果，投入产出比也难以计算，因此要投入多少钱做培训，该如何做培训的问题就一直困扰着很多企业，有些企业甚至质疑到底要不要做培训。产生这一问题的原因是多种多样的，比如企业高层不够重视，缺乏专业的培训管理人员，员工对待培训不积极等，这一系列问题的背后其实是我们很多企业的管理基础还比较薄弱，缺乏一套完备的培训体系，以支撑企业培训工作的有效开展。 一、重新认识培训 从理论上来说，有关培训的定义的说法有很多，从狭义上讲，培训即为提高人们实际工作能力而实施的有组织、有计划的教育、训练活动。从广义上讲，培训是创造人力资本的基本途径。从实践上来看，企业对培训的认识也是参差不齐，有些企业认为“培训是一种福利”，有些企业认为“培训是一种投资”，有些企业认为“培训是可有可无的保健品”，有些企业认为“培训是组织成长的必需品”，针对这些理念和认识，我们首先对培训的本质做进一步的探讨。 我们认为，作为人才培养和人力资源开发的基本途径，培训是企业为实现持续发展而进行的一项系统而长期的投资活动。 首先，培训是一项增加人力资本的投资，这一点无论是企业和员工都要明确。企业进行投资的唯一目的是要获得回报，很多优秀企业的实践已经证明了培训作为一项投资的高回报。据美国培训与发展年会统计，投资培训的公司，其利润增长比其他企业的平均值高出37％，人均产值比平均值高出57％。可是，我们很多企业的管理者仍然没有意识到培训的重要性，根源还在于没有认识到人才和人力资本的重要性，如果没有人才支撑企业的发展，企业要么在价值链的末端苦苦挣扎，要么直接退出历史舞台，在知识经济的今天，已经没有其他选择，人才是企业保持竞争优势的核心要素。同时，企业管理者认识到人才的重要性，也要对员工明确，能力是立足职场和取得职业发展的根本要素，要保持持久的竞争力，就要不断的学习，与企业一起成长。员工接受了企业对自己的投资，就一定要给予相应的回报，不仅提升自己的工作能力，同样也要在业绩绩效上反映出来。现在还有很多企业和员工都认为培训是一项福利，这种误区的结果将导致企业对培训的不重视，员工对培训的不积极，最终培训变成了无所谓、走过场，培训收益根本无从谈起。

企业大学-跟你想的也许不一样

企业大学，跟你想的也许不一样 一个出色的企业大学将会成为区别伟大组织与一般组织的重要标志。 2012年7月15日，在隆重的仪式中，江苏省第四所示范性企业大学——徐矿大学正式揭牌。江苏省副省长史和平、徐矿集团董事长兼党委书记皇新海与300多名各界人士共同见证了这一庄严的时刻. 徐矿大学的揭牌，标志着“江苏省企业大学创建工程”正在持续稳步地推进。一年前，江苏省经贸委、江苏省中小企业局高瞻远瞩地将引导和推动企业大学建设列入“十二五"的工作目标,从而揭开了以政府为推动力量的企业大学热潮。目前，在江苏省“十二五”企业大学培育名单中，已验收和挂牌运营的除了徐矿大学，还有苏宁大学、红豆大学、雨润大学等。据悉,未来四年，南钢集团、洋河集团、宏图三胞、中天钢铁、海澜集团、远东集团、徐工集团等江苏省著名民营企业将陆续创建自己的企业大学。 事实上,企业大学作为上承战略、紧贴业务、面向绩效的新型培训职能部门，越来越多地出现在企业的组织构架中，成为近几年培训界从未淡出人们视线的热点。据不完全统计，从2011年8月到2012年9月，中国就有超过20多家企业成立了自己的企业大学，如万达学院、华润大学、南车大学、燕京学院等。“在中国大陆，企业大学的热潮已远远超乎各界的预期和想象。据非正式统计,中国的企业大学可能已有上千家。"台湾中国文化大学创新育成中心执行长廖肇弘表示。 从企业自发创建到政府引导助跑，显示出企业大学建设的必要性和现实性。“企业大学的内在哲学是:如果你对员工投资，他们将更加具有生产力.”全球知名学习专家、《企业大学手册》（本书即将由《培训》杂志出版）一书的作者马克·艾伦（Mark Allen）指出。 然而，在这热火朝天的狂飙突进运动中，企业大学能否明智地发展?未必. “我见过太多的组织创建企业大学，它们只是为了拥有一所企业大学而已，却没有其他可以清晰表达的原因。"马克·艾伦说。也许,企业大学真的跟你想象中的不一样。 企业大学建设跳出思维定式 对于国内多数的企业大学来说，往往是形式大于内容，缺乏系统的企业大学构建思路、核心的课程、核心的师资团队，没有市场化运作的思想，过分依赖于外部培训机构的支持.可以想象，若无法跳出思维定式，或者缺乏对培训体系的系统认知，企业大学将难以走出一条可持续发展之路. “没搞清楚企业大学是什么,就是要规避的典型问题.”作为中国本土最早的企业大学代表，海信学院副院长兼教务长谷云盛指出。 “那些只是换个招牌名称,职能却没有任何变化的企业大学，我们称之为‘伪企业大学’。”谷云盛说，其实，我们可以把企业的培训工作分成三个阶段."第一阶段是人力资源部的培训职能,相当于“小药铺”.员工提出培训需求，汇总一下，请个老师讲讲课就行了.这一阶段对培训需求缺少分析和整理，只是简单的组织协调工作。 第二阶段是企业培训中心，相当于“大药店”.有专人负责培训工作,但仍是整合资源的平台，企业难以自主研发课程，更不能对企业问题进行诊断。

企业培训与国家教育培训区别

创新项目申报书 项目名称：内外资源整合，引进技术，推动建设企业知识库 项目责任部门：人力资源部-培训中心 项目组长： 项目组员：蒋文静 填报日期 2011年 8 月 15 日

一、项目背景 针对公司规模扩张、连锁发展与对人才开发的速度和规模的要求，结合社会培养零售专业人才的局限，以及企业教育培训资源、能力的限制,如何扩大培训的规模,提高培训的针对性,是我们面临的重要课题。 学习当代企业管理技术，特别是培训技术，主要从两个方面入手，引进现代企业教育培训模式，引进现代管理技术，特别是信息技术，作为创新方向. 现代国际企业教育培训，已发展到根绝企业发展特点、规模，自建商学院、企业大学的管理模式,在中外高新技术产业、零售业、制造业都有应用，如美国通用、惠普、摩托罗拉、沃尔玛、海尔集团等.区别于传统培训模式,企业大学、商业院的应用，侧重研发与教育的结合，更体现战略性，培训的主体是企业的经营、管理、技术人员，其建设基础是建立自己的知识库和知识管理模式. 在知识管理和知识库方面，公司培训中心已做了一些相关工作，比如建立了网络学习中心，引进了部分商业内容，编写了部分岗位教材，采购了部分专业书籍,但尚未形成系统，在资源和技术手段上都比较零散，因此，根据公司年初提出的创新项目要求，确立了此课题,计划在理念梳理方面、资源整合方面,技术引进方面和管理方面，做到突破，形成系统。

二、项目设计的原则和意义 （一）项目设计的原则是： ⏹科学分析——应用PSET、系统分析、6W1H设计和PDCA循环等技术 ⏹循序渐进——项目应遵从结构建设到内容完善的阶段⏹应用新理念—-从传统培训到现代学习管理的发展 ⏹采用新技术—-从管理技术和信息技术两个方面创新 ⏹从战略角度入手实施——着眼企业发展战略和培训管理发展 ⏹系统推进——公司各层面的广泛参与 （二）项目设计的意义是： ⏹发展培训理念，发展培训管理职能,从单纯的培训功能向 知识管理发展。 ⏹奠定企业大学的核心基础。 ⏹适应企业规模化扩张的要求和快速发展的要求。 ⏹解决培训针对性问题。 ⏹扩大学习的覆盖面。 ⏹实现企业内部知识的整合完整性和连续性。 ⏹学习理念的变革--提高学习主动性和学习能力，实现学 习的交互性和实践性，教学结合，教育的主旨是启发思考。

企业大学组织构建

企业大学组织构建 随着知识经济的深入发展，企业对人才的渴求已经越来越强烈，培养人才已经成为企业打造核心竞争力的主要途径，培训成为企业必不可少的一项工作。而且，越来越多的企业采取企业大学这一全新的形式进行企业培训，企业大学建立浪潮已经掀起，很多企业跃跃欲试。 一、什么是企业大学 企业大学又称公司大学，有观点认为它是管理的介入，也有观点认为它是培训组织，还有观点认为它是战略工具，目前并没有统一的定义。我们认为，企业大学是一个系统的概念，它并不等于一个传统大学，也不仅仅泛指企业培训部，它是企业培训的一种先进教育模式，是一种全员参与的培训氛围，是打造完备人才体系的有力手段和提升企业竞争力的有效工具，是企业打造优势人才体系的系统工具之一。 企业大学是企业发展和文化变革的支柱，也是企业知识提升、培训发展的必然趋势。企业大学并不是简单地对企业的培训部门重新组合，或者随意地把一些通用课程进行编排配置。真正的企业大学应当是企业战略、企业文化和人力资源开发的交汇融合，应该是集先进的培训理念、丰富的管理手段、科学的运作机制、灵活的教学方式与一体的一套完整体系。 企业大学并不一定具备传统意义上大学的必备因素，它是渗透在企业管理体系和组织运作之中的，可以是实体化存在的，比如海尔大学，也可以是虚拟化存在，比如惠普商学院。 二、培训组织演进模型 企业大学作为一种全新的培训组织形态，是如何产生的？我们通过一个培训组织演进模型来诠释培训组织的演进揭示企业大学的诞生历程。 企业在不同的发展阶段，有不同的战略目标和发展需要，培训作为支撑企业人力资源开发战略的基本工作，在不同的阶段有相适应的模式和对应的组织形态。

企业大学初级了解

企业大学简章 1、企业大学概述 1.1概念的提出 “企业大学”这一概念最早在20世纪50年代被沃尔特·迪斯尼公司采用，到20世纪80年代中期逐渐流行。但是最早的企业大学出现于1927年，即美国通用汽车（General Motors）公司成立的GM学院。在美国，从1988年到1998年之间，企业大学数量由400家猛增到1600家。 到了2003年已超过2000家，其中财富500强的大部分企业都建立了自己的企业大学，如GE克劳顿学院、IBM中国渠道大学、西门子管理学院、摩托罗拉大学、惠普商学院、麦当劳大学等等。 根据相关预测，2010年全球企业大学的数量将达到3700所，《财富》世界500强企业中，有近80%拥有或正在创建自己的企业大学。在不久的将来，企业大学的数量甚至将会超越传统的大学，成为未来职场教育及终身学习的主流。 1.2中外企业大学现状 目前，新办企业大学之风正波及全球的企业甚至政府。例如英国政府于1998年创建产业大学（University for Industry）,就是一说政府主办的公私合作性质的企业大学，其目的就是提供企业竞争力和员工的就业能力。它定有两项战略目标：一是激励企业与个人对终身学习的需求，二是提高学习的有效性并拓宽学习途径。 在经济全球化潮流越发汹涌的当下，企业文化竞争力的提升尤为重要。值得借鉴的是，企业大学在成熟的跨国企业已经成为提升企业文化竞争力的极佳平台。 从1998年第一家中国本土企业大学成立到2008年的十年间，仅仅通过媒体公开报道和企业官方信息对外宣称已经简历或正在筹建中的中国本土企业大学就超过了190家。根据2005年底国家统计局第一次全国经济普查主要数据公

国内企业大学现状

国内企业大学现状分析 曾有一位跨国公司的CEO对培训有这样的评价：“培训对于企业来讲确实投入很大，但是一个没有任何培训的企业无形中损失了更大的财富。”由此可见，培训不仅可以使企业避免由于人力资源素质低下而遭受的损失，作为人力资源发展重要的实现工具，培训更是创造学习型组织，从而孕育出一个实力型企业的有效孵化器。 正因为此，很多企业专门设立了类似于企业大学的专业培训机构。摩托罗拉公司早在1993年就在中国建立了摩托罗拉中国区大学，但国内企业创建企业大学热潮的掀起，还是在2000年前后。 企业大学之所以获得普遍的认可，主要是因为在实际工作中，通过自己培养起来的人才与“空降兵”比起来更具有责任感，对企业的业务和文化也更加熟悉和认同。很多企业的人力资源部门都在抱怨人手不够工作量大，努力了半天还是没法达到领导的要求。有些企业还不惜重金引进美国、日本等国家最先进的人才测评手段，但依然收效甚微，人力资源管理还是滞后于企业的发展。最根本的原因是缺少一种基于战略层面的人力资源支撑—人力资源培养和人才储备，这应当成为支撑公司战略发展的主要元素，而在这方面，企业大学将承担起更多的责任。 企业大学在我国发展的最初阶段，主要承担的是企业内部培训中心的职能；但随着企业规模的不断扩大和战略目标的提升，企业大学自身在进行转型的同时，它曾有一位跨国公司的CEO对培训有这样的评价：“培训对于企业来讲确实投入很大，但是一个没有任何培训的

企业无形中损失了更大的财富。”由此可见，培训不仅可以使企业避免由于人力资源素质低下而遭受的损失，作为人力资源发展重要的实现工具，培训更是创造学习型组织，从而孕育出一个实力型企业的有效孵化器。 正因为此，很多企业专门设立了类似于企业大学的专业培训机构。摩托罗拉公司早在1993年就在中国建立了摩托罗拉中国区大学，但国内企业创建企业大学热潮的掀起，还是在2000年前后。 企业大学之所以获得普遍的认可，主要是因为在实际工作中，通过自己培养起来的人才与“空降兵”比起来更具有责任感，对企业的业务和文化也更加熟悉和认同。很多企业的人力资源部门都在抱怨人手不够工作量大，努力了半天还是没法达到领导的要求。有些企业还不惜重金引进美国、日本等国家最先进的人才测评手段，但依然收效甚微，人力资源管理还是滞后于企业的发展。最根本的原因是缺少一种基于战略层面的人力资源支撑—人力资源培养和人才储备，这应当成为支撑公司战略发展的主要元素，而在这方面，企业大学将承担起更多的责任。 企业大学在我国发展的最初阶段，主要承担的是企业内部培训中心的职能；但随着企业规模的不断扩大和战略目标的提升，企业大学自身在进行转型的同时，它对企业发展的推动作用也逐步得以释放。可以说，此时的企业大学在某种意义上已经成为企业软实力的载体。 从2003年开始，企业大学迎来了一个发展的高峰阶段。很多企业大学邀请海内外知名学者教授给员工授课，或者花重金购买专业化

企业大学建设报告论文

第一章概述 那一次我打网球输了，我注意到，我之所以输，是因为别人比我受到更好的训练，就这么简单。 ——摩托罗拉公司创始人，第一任CEO保罗·高尔文 保罗·高尔文基于这个认知，创办了闻名全球的摩托罗拉大学，摩托罗拉公司做过统计：在3年内每投入1美元培训费就会产生30美元的产值，而且除经济利益外，摩托罗拉大学给企业带来的凝聚力和品牌价值以及培养出的专业人才更是无法估量的。正是这个成功的案例让越来越多的企业，特别是国际知名企业认识到了要在商业全球化的市场中脱颖而出，只有殷实的家底和完备的运作机制是不够的，还需要能为其提供具有企业特色培训，量身定制培养方案，不断培养优秀人才，提高企业凝聚力，推动企业转型及文化变革，满足企业对技术提升需求的组织机构，而能满足以上条件的非企业大学莫属。 目前，世界财富500 强企业中，有超过80% 的企业已创办了自己的企业大学。按照新企业大学研讨研究报告，2013年国内企业大学已经超过200家。专家预测，5 年之内，国内的企业大学还会有相当大的增长。而本次报告的核心就是：“将XX学院建设成为XX行业知名企业大学”。 本报告解答大家的疑问：“为什么众多的大型企业把目光一致聚焦在企业大学的建立和发展上，是不是仅仅为了赶潮流而一

时炒红了企业大学；在别人获得成功后，XX公司、集团公司乃至整个XX行业是否就要‘人云亦云’的盲目发展企业大学，做强企业大学是否符合XX公司、集团公司的发展需要；学院是否具备发展成为知名企业大学的基础和条件等”。 本次报告会从企业大学的理论概念入手讲解，概述企业大学的发展历程，分析XX公司现有培训模式缺陷，借鉴国内外成功企业大学经验，结合学院现有师资设施设备，针对XX行业发展需求或短板，对以上问题进行阐述。报告的内容比较详尽和全面，为了对本次报告有一个系统的了解，在本章节中，先对以下三方面进行概述： 一、量身定制，供企业所需—企业大学的崛起 （一）现今的大学培养模式不符合企业需求 XX行业每年需要招入大量的新员工进行新老更替，保持自身的发展，而随着商业全球化的发展，随着商业化竞争对人才要求的变化，我们发现传统的大学课程越来越不能满足企业的需求，很多大学生进入企业后抱怨自己在大学所学的知识没有用！现行的高等教育体系所提供的知识不能满足企业需要人才的要求，如下图所示：