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第16课《青山不老》练习题

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

所处环境（chǔchù）情不自禁（jīn jìn）参天杨柳（cēn cān）创造奇迹（jījì）

生命归宿（sùshù）波光粼粼（pōbō）

三、火眼金睛（辨字组词）。

炕（）稍（）肆（）载（）

坑（）梢（）律（）栽（）

四、词语点将（根据意思写词语）。

1．任意的残杀或迫害。（）

2．非法占据、霸占。（）

3．比喻共同经历患难。（）

4．一再，多次。（）

5．对人谦恭有礼貌。（）

五、添枝加叶（补充词语）。

（）的大树（）的波光（）的狂风

（）的环境（）的设想（）的波浪

六、指出破折号的不同用法（填序号）。

A．表解释说明B．表语意转换C．表声音断续

1．他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。（）

2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。（）

3．丁——冬——丁——冬……（）

七、字斟句酌。

1．风大作时，能逆（）吹牛马使倒（）行，或擎（）之高二三丈而坠（）。

（1）在括号内给加点的字注音。

（2）解释下面各字在句中的含义。

作：__________ 逆：__________ 擎：__________ 坠：__________

（3）用自己的话说说这句话的意思。

____________________________________________________________________ 2．他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉。

这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

（1）“另一种东西”指的是_______________________________________________。

（2）这几句话的意思是：

部编新版一年级下册语文第16课《一分钟》课后练习题及答案 (一)

部编新版一年级下册语文第16课《一分钟》课后练习题及答案 16一分钟课时测评方案一、将下列字的音节补充完整。 ch________ìnɡt________ānɡzh________ònɡ 迟定叹刚钟共二、给加点字选择正确的读音，画“√”。决定(juéjié)后悔(huǐměi) 汽车(qìchì) 影子(yǐnyǐnɡ) 三、看拼音，写词语。 yǐjīnɡxǐ shǒu fēnzhōnɡ zuòxiàɡōnɡ ɡònɡliǎnɡyuán 四、选字组词。共公 ()鸡()同五、选字填空。(填序号) ①以②已③元④园 1．妈妈，我()经长大了，()后我可以自己做一些事情了。2．一()钱也可()做很多事情。

3．这个公()里的建筑很有特色。六、照样子，写句子。例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 1．要是能赶上绿灯，就 ____________________________________________________。2．要是能及时通过路口，就 ________________________________________________。3．要是能赶上公共汽车，就 ________________________________________________。七、课内阅读。丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起来了。他很快地()了脸，()了早点，就()着书包上学去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是 __________________。” 1．选择合适的词语填在文中的括号里。吃洗背 2．在选文中的“____”上补写句子。 3．丁零零，闹钟响了，此时元元是怎么想的？请用“”画出来。 4．小朋友，你认为一分钟能做什么呢？请写一写。

部编版小学六年级语文上册第六单元第19课《青山不老》课后作业及答案(含三套题)

部编版小学六年级语文上册第六单元第19课《青山不老》课后作业及答案一、在加点字正确的读音下画“√”。归宿．(shùsù) 霜．冻(shuānɡsuānɡ) 享．福(xiǎnɡxiánɡ) 荡漾．(yànɡyàn) 二、把词语补充完整，并回答问题。 ①( )( )同舟②三( )五( ) ③与( )( )共存④与( )( )同辉 1．与词语①意思相近的一项是( )。 A．木已成舟B．同舟共济C．顺水推舟 2．和词语②一样带有数字的四字词语还有____________、____________。三、按要求补充句子。 1．山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却____________________ __________________________________________________。(补充为拟人句) 2．满山的杨柳浓密葱郁，风一吹，高低起伏，犹如______________ __________________。(补充为比喻句) 四、品读句子，完成练习。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

1．作者运用__________的修辞方法，把漫山遍野的________比作__________，喻示老人__________________，为________________所作出的巨大贡献。 2．用上面的修辞方法写一个句子：我们荡舟漓江，就像___________________________________________________________ ___________________________________________________________。五、课外阅读。 ①森林对人类的贡献是很大的。 ②当你走进森林，会感到这里的空气清新，使你忘记忧愁，精神振奋。为什么在森林里会有这种感觉呢？原来森林是一座氧气制造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。人们需要吸入氧气，呼出二氧化碳，来到这座工厂自然就会感到舒心、惬意。据测算，二百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了，而一公顷的森林一天可造六七百千克的氧气，足够七八百人一天吸用。 ③随着工业发展，城市人口猛增，人们感到城市里的噪音越来越大。森林具有吸收噪音、消除污染的作用，所以它又是净化城市的功臣。还有组成森林大家庭的兄弟姐妹们，也有一技之长，它们都能放出植物杀菌素，杀死有害细菌和害虫。有人测验，一公顷柏树林一昼夜内可以放出五十千克植物杀菌素，所以森林内的细菌就很少，一立方米空气的细菌含量多则三四百个，少则五六十个，而空旷地方每立方米空气就有细菌三四万个。 1．短文主要围绕“__________________________”这句话写了

第16课《青山不老》复习检测(含答案)

第16课《青山不老》复习检测基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。所处环境（chǔchù）情不自禁（jīn jìn）参天杨柳（cēn cān）创造奇迹（jījì）生命归宿（sùshù）波光粼粼（pōbō）三、火眼金睛（辨字组词）。炕（）稍（）肆（）载（）坑（）梢（）律（）栽（）四、词语点将（根据意思写词语）。 1．任意的残杀或迫害。（） 2．非法占据、霸占。（） 3．比喻共同经历患难。（） 4．一再，多次。（） 5．对人谦恭有礼貌。（） 6．以财物帮助。（）

五、添枝加叶（补充词语）。（）的大树（）的波光（）的狂风（）的环境（）的设想（）的波浪六、指出破折号的不同用法（填序号）。 A．表解释说明B．表语意转换C．表声音断续 1．他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。（） 2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。（） 3．丁——冬——丁——冬……（）七、字斟句酌。 1．风大作时，能逆（）吹牛马使倒（）行，或擎（）之高二三丈而坠（）。（1）在括号内给加点的字注音。（2）解释下面各字在句中的含义。作：__________ 逆：__________ 擎：__________ 坠：__________ （3）用自己的话说说这句话的意思。 _____________________________________________________________________ ______ 2．他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。（1）“另一种东西”指的是 __________________________________________________。（2）这几句话的意思是： ___________________________________________________。八、内容梳理（课文回放）。

青山不老公开课教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 青山不老公开课教案《青山不老》教学案例设计理念设计理念《青山不老》是人教版第十一册第四单元的一篇略读课文。九年义务教育阶段的语文课程标准以面向全体学生，使学生获得基本的语文素养为总目标，正确把握语文的人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。我将以新课程的此理念贯穿渗透在这篇课文的教学中，因此，我在教学中主要让学生通过自渎、自悟、小组讨论来学习课文，从而培养他们阅读能力，提高他们语文学习素养。教学目标 1.熟读课文,集合文中语句解词。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。 3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。教学准备：相关图片资料、课件。教学过程：一、播放课件，畅谈导入 1.播放地区土地沙化的课件， 1 / 7

引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？ 2.师：印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，有一位老人也深深的打动了我，课件出示老字。谁来说说这个字的意思。这节课，我们将一起去认识一位老人，他从 65 岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。 3.揭示并板书课题：青山不老设计意图：通过看图或其他资料，初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓，感受更加直观。二、初读课文，整体感知 1.明确要求：（1）要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。（2）思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 2．检查学生自学情况。（1）认读词语。治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟、扛上、肆虐、盘踞、绿洲、奇迹、宏伟、价值、命运等自由选择下列词语说说课文主要讲了什么内容。

部编版一年级语文下册第16课《一分钟》同步练习题(含答案)

《一分钟》分层练习◆基础题一、选择加点字正确的读音画“√”。闹．钟（lào nào）迟．到（chící）背．包（bèi bēi）决．定（jiéjué）二、看拼音，写词语。 xǐ liǎn tàn qìgong gòng yǐ jīng ◆能力题三、选字填空。（填序号） ①以②已③元④园 1.妈妈，我( )经长大了，( )后我可以自己做一些事情了。 2.一( )钱也可( )做很多事情。 3.这个公( )里的建筑很有特色。四、照样子，写句子。例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。

1.要是能赶上绿灯，就______________________________。 2.要是能及时通过路口，就________________________________。 3.要是能赶上公共汽车，就________________________________。 ◆提升题五、读一读，做一做。花钟夏天，天亮得早，我起得也早。大约五点钟，我去湖边跑步，做早操，我看见牵牛花已经开花了。每天都这样。我绕湖一圈，又爬到那座小山坡，大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。我提醒自己，该回家了；吃过早餐，我就去上学。我知道，牵牛花开放的时候，我去锻炼身体；蒲公英开放的时候，我就该回家吃早餐了。我从没有迟到过。我知道许许多多的花都按时开放。在花的学校里，花是遵守时间的孩子。 1.这篇短文共有个自然段。 2.短文中“点点阳光在闪烁”指（）。 A.太阳光B．蒲公英金黄的花冠 3.短文中介绍了哪些花？它们分别在什么时间开放呢？答案和解析基础题一、略二、洗脸叹气公共已经能力题三、1.②① 2.③① 3.④ 四、1.能及时通过路口 2.能赶上公共汽车 3.不会迟到了提升题

2020-2021【优质部编】人教版六年级语文上册20青山不老课堂练习及答案

20*青山不老第一课时一、多音字组词。参：cān ( ) shēn( ) cēn ( ) 恶：è( ) ě( ) wù( ) 二、根据意思写词语。 1.任意的残杀或迫害。（） 2.非法占据、霸占。（） 3.比喻共同经历患难。（） 4.一再，多次。（） 5.对人谦恭有礼貌。（）三、按要求写句子。 1.这是了不起的奇迹。(改为感叹句) 2.我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。(缩句) 3.环境污染成为当今世界性的三大社会问题。(修改病句) 四、指出破折号的不同用法（填序号）。 A．表解释说明B．表语意转换 C．表声音断续 1．他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。（）

2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。（）3．丁——冬——丁——冬……（）五、阅读练习。风大作时，能逆（）吹牛马使倒（）行，或擎（）之高二三丈而坠（）。 1.在括号内给加点的字注音。 2.解释下面各字在句中的含义。作：__________ 逆：__________ 擎：__________ 坠：__________ 3.用自己的话说说这句话的意思。

参考答案一、参加人参参差不齐凶恶恶心可恶二、肆虐盘踞风雨同舟三番五次恭敬三、1.这是多么了不起的奇迹啊！ 2.老头创造了奇迹。 3.环境污染成为当今世界性的三大社会问题之一。四、1.B 2.A 3.C 五、1.nì dào qíng zhuì 2.起方向相反举，抬落，掉下 3.大风刮起时，能将牛马吹得倒退，或将它们吹到空中两三丈高，然后又落下来。

2020小学六年级(上)语文第16课青山不老同步练习(含答案)

一、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。所处环境（chǔchù）情不自禁（jīn jìn）参天杨柳（cēn cān）创造奇迹（jījì）生命归宿（sùshù）波光粼粼（pōbō）二、火眼金睛（辨字组词）。（）的大树（）的波光（）的狂风（）的环境（）的设想（）的波浪三、指出破折号的不同用法（填序号）。 A.表解释说明 B.表语意转换 C.表声音断续 1．他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。（） 2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。（） 3．丁——冬——丁——冬…… （）提升训练营四、读句子，做练习 1.风大作时，能逆（）吹牛马使倒（）行，或擎（）之高二三丈而坠（）。（1）在括号内给加点的字注音。（2）解释下面各字在句中的含义。

作：__________ 逆：__________ 擎：__________ 坠：__________ （3）用自己的话说说句子的意思。 2.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。（1）“另一种东西”指的是 _____________________________________________。（2）这几句话的意思是： _______________________________________________。五、内容梳理（课文回放）。课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人__________、__________所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过____________________，来衬托改造山林的艰难困苦；通过____________________，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过 ____________________、____________________，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。思维大练兵六、课外阅读

青山不老优质公开课教学设计

《青山不老》的教学设计壱、导入：师：昨天晚上我们跟随着微视频，我们温习了环境描写、对比描写、抓住典型事例表现人物的方法。这些方法在文章的表情达意方面起到了怎样的作用呢？这节课我们将结合“青山不老”这一课例进行深入的学习与感悟！请齐读课题《青山不老》二、初读全文，感知大意师：课前同学们已经预习了课文,这些生词你会读了吗？谁来当小老师展示一下？重点指导：“劲”的读音。师：他有一个字音读错了，谁来帮帮他？师：大家请看，“劲”有一下两个读音，在本篇文章里应该选择哪个？让我们一起读。师：生词我们解决了，下面请同学们快速默读课文，想想课文主要写了一件什么事？师：抓住文章中的主要人物、关键词句、主要事件就能准确的概括出课文的主要容。这种方法简单又有效，希望同学们经常的运用，提高自己的语言概括能力。三、深入文本，感知人物师：跟随着作者的脚步，我们仿佛也置身与那座不老的青山之中

了！文中向我们描述了一座怎样的青山呢？请同学们默读课文，找出描写青山的语句。师:让我们给青山来个特写吧!谁来交流?【学生汇报交流】师：同学们运用抓关键词句的方法来感受了这座独有的青山风韵，真不错！师：看到此山此景的时候，文中的我由衷的称赞它为奇迹。师：同学们这样的山，这样的景，在我们的生活中你见到过吗？哪里？师：你和作者有同样的感受吗？这究竟是什么原因呢？那就让我们走进这座青山所处的地理环境吧！【了解晋西北的相关资料】师：经过以上的了解，你认为晋西北是个怎样的地方？师：作者又是运用那些语言把晋西北如此恶劣的环境描述出来的呢？谁来交流？【品析环境描写】师：现在我们能不能称这座青山为奇迹？这就是环境描写在文章表达中所起到的衬托的作用。师：这就是中国的晋西北，过去和现在发生了翻天覆地的变化，让我们一齐来感受。【分角色朗读】师：读到这里，我们不由的感叹：“这真是一个了不起的奇迹！” 师：对比方法的运用，让晋西北的变化更为明显了。这是多么好

六年级语文上试题-青山不老同步练习题含答案

2019-2020学年新部编本语文六年级上册同步练习题《青山不老》精编同步能力提升卷（配套2019秋全国新教材）一、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。（1）用部首检字法查“巷”字，可以先查“共”部，再查4画。（______）（2）“朦”和“胧”两个字都是左半部表义，右半部表音的形声字。（______）（3）“竭泽而渔”和“笔走龙蛇”都是褒义词。（______）（4）“响遏行云”和“阳春白雪”都是描写天气的词语。（______）（5）“青山不老”是个完整句子，结尾可以加句号。（______）（6）《唯一的听众》一课中的老妇人是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团里钢琴家。（____）二、指出下列句子运用的修辞方法。（1）月亮不好意思地躲进云里。( ) （2）保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！( ) （3）是谁让这青山不老？是这位普通的老人。( ) （4）太阳像一团火焰，热辣辣地炙烤着大地。( ) 三、课堂连线台。老师：本文通过描述一位山野老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北地区奇迹般地创造了一片绿洲，实现自己人生价值的事。那么”青山不老”是什么意思呢？

学生：我觉得，为了反应文章的中心这也是用了比喻义。赞扬了四、《青山不老》的作者是，讲述了一个普通的山野老农用了年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。其实“青山不老”的含义是。（2分）五、课文回眸室。《青山不老》一文作者是，运用了、、等修辞方法，描绘了的故事，让我们感动的是。六、认真阅读青山不老这篇课文，回答下面的问题 (1)“他就这样来实现自己的价值。”老人实现的价值知道是指什么？ (2)“他已经将自己的生命转化为另一种东西”，“另一种东西”表面上是指________，事实上包含了他________的精神。 (3)选段的最后一句“青山是不会老的”是课文的中心句。联系课文，用自己的话说说作者为什么说“青山是不老的”。七、阅读。土地老了很久以前，在远离山村的地方，有一片肥沃的土地，土地上生长着茂盛的野草和野花。山村里住着一个农夫，他家里很穷。

人教版(新课程标准)六年级上学期语文第四组第16课《青山不老》同步练习(I)卷

人教版（新课程标准）六年级上学期语文第四组第16课《青山不老》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、词语综合运用。 (共1题；共4分) 1. （4分）他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。（1）“三番五次”的意思是________。像这样含有两个数字的四字词语还有________、________。（2）从“唯一”和“三番五次”这两个词语，我体会到________。二、根据要求完成句子练习。 (共2题；共9分) 2. （5分）缩句 ①中国的晋西北是西伯利亚大风常来肆虐的地方。 ②屋后的青山是他生命的归宿。 3. （4分）把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在横线上写上序号。 ________而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量在急剧增加。 ________目前，地球的绿色之肺——森林正在日益萎缩。 ________这导致全球气候变暖，对人类的生产和生活产生了巨大的影响，甚至威胁到人类的生存。 ________近200年来，地球上已有三分之一左右的森林被采伐和毁掉。三、文本回放屋 (共1题；共24分) 4. （24分）认真阅读青山不老这篇课文，回答下面的问题（1）“他就这样来实现自己的价值。”老人实现的价值知道是指什么？

（2）“他就这样来实现自己的价值。”老人实现的价值知道是指什么？（3）“他已经将自己的生命转化为另一种东西”，“另一种东西”表面上是指________，事实上包含了他________的精神。（4）“他已经将自己的生命转化为另一种东西”，“另一种东西”表面上是指________，事实上包含了他________的精神。（5）选段的最后一句“青山是不会老的”是课文的中心句。联系课文，用自己的话说说作者为什么说“青山是不老的”。（6）选段的最后一句“青山是不会老的”是课文的中心句。联系课文，用自己的话说说作者为什么说“青山是不老的”。四、“植树”文化知多少。 (共2题；共18分) 5. （6分）词语点将（根据意思写词语） ①任意的残杀或迫害。 ________ ②非法占据、霸占。 ________ ③比喻共同经历患难。 ________ ④一再，多次。 ________ ⑤对人谦恭有礼貌。 ________ ⑥以财物帮助。 ________ 6. （12分）填空不________不________ 不________不________ 不________不________ 如________如________ 如________如________ 如________如________ 五、阅读理解 (共1题；共34分)

《青山不老》课后作业题_323(1)

《青山不老》练习题一、选择题 1、下列加点字的读音正确的选项是（） A、盘踞．（jù）肆虐．（n uè） B、享．（xiāng）福参．（cān）天 C、土炕．（ kàng）淤．（yū）泥 D、荡漾．（yàng）情不自禁．（jìn） 2、下列字形不正确的一项是（） A、恭敬拐杖卷尺 B、参天归宿领悟 C、劲挺占据凶猛 D、铁锹树梢玻光粼粼 3、下列句子中划线的词语使用不正确的一项是（） A、全国人民风雨同舟，创造了一个又一个奇迹。 B、他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。 C、妈妈今天做的这盘菜苦中带辣，含辛茹苦，我实在吃不下去。 D、我们阅读名篇佳作一定要认认真真，千万不能囫囵吞枣，一知半解。、 4、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（） A、窗外，碧空如洗，几朵白云悠然地飘过。 B、黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。 C、爷爷今年58岁了，虽已年过花甲，但精神饱满。 D、早晨天气特别冷，野外北风怒号、白霜一片，可刘丽同学饱经风霜，很早就到学校上课。 5、下列标点符号使用错误的一项是（） A、窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。 B、这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 C、我不禁鼻子一酸----------也许老人进去后就再也出不来了。 D、他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 6、下列句子运用的修辞方法不正确的一项是（） A、月亮不好意思地躲进云里。（拟人） B、保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（排比） C、是谁让这青山不老？是这位普通的老人。（疑问） D、太阳像一团火焰，热辣辣地炙烤着大地。（比喻） 7、选出意思相近或相反的词语填在括号中。 A、情不自禁 B、举世闻名 C、无计可施 D、默默无闻 E、无动于衷 F、千方百计

人教版六年级语文上册第16课《青山不老》教案

16* 青山不老一、教材分析课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。二、教学目标 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。 3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。三、教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。教学准备：1.教学挂图，课件。 2.了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。教学时间：1课时教学过程：一、播放课件，导入新课 1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？ 2.谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。齐读课题二、自读课文，整体感知 1.自读“阅读提示”，明确要求： ⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ ⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。 3.检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？三、指导阅读，感受“奇迹” 1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。

2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？ ①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。） ②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。” 引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？ ③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至五自然段。 3.讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ ①“大环境”──险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶？学生用文中语句回答，或者用自己的话。（如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。） ②“小环境”──艰苦你从哪些地方看出艰苦？指导朗读相关语句。 4.交流：作者为什么说“青山是不会老的”？ ①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。 ②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。 ③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──（生齐读）青山是不会老的！四、再读全文，积累拓展 1.读课文，积累自己喜欢的语段。

六年级语文上册第16课青山不老同步解析

六年级语文上册第16课青山不老同步解析 1、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。 2、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。 3、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。 4、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。二、对词语的理解肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。

劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。荡漾：(水波)一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。选编这篇课文的主要意图：一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽学生的认识角度;二是引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。这也是本课教学的重点。一、看拼音，写字词。 kànɡnuèjùyū 土()肆()盘()()泥二、阅读课文，把下列句子补充完整。 1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上、四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着。 2.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来的地方，是、、等与生命作对的怪物之地。

青山不老教案公开课

青山不老关营完小李艳红教学目标： 1、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义 2、领悟老人植树造林的精神教学重难点： 1、理解语言文字背后所蕴藏的含义 2、领悟青山不老的含义教学过程：一、导入新课看《沙尘暴》视频，提问如何治理，引出文中的老人。二、读课前提示，明确本课的阅读要求。 1、这位老人创造了怎样的奇迹？ 2、这一奇迹是在什么情况下创造的？ 3、作者为什么说青山是不老的？三、自由读课文，感悟奇迹。

思考：这位老人创造了怎样的奇迹？ 1、学生讨论回答 2、解读奇迹 “15年啊！绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。” 师：15年在人生之中是长还是短？明确：很长师：人生苦短能有几个15年，而在老人这15年中却干了多少事啊！生：（齐读）绿化了8条沟、7条防护林带、3700亩林网…… 师：一亩约667平方米，我们罗店中学的校园面积差不多30亩，你能想象一下老人造了多大面积的树林吗？（停顿）（123个）师：这一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月；这一连串的数字面前是满山遍野的绿。师：（引）奇迹已然创造，我们就要用心去品读，找出具体描写这一奇迹的句子读一读。明确：第一自然段

师：（引）树木营造了欲滴的绿色，我们身边也不乏垂柳依依翠杨挺拔，那么这里的树是什么样的? 生：读（杨树、柳树……一层层的绿梯）师：树的勇敢扼制了山洪的凶猛，庞大的根系牢牢扼住了稀疏的黄土，树土的关系在老人心里有着怎样的关系呢？明确：“这树下的淤泥有两米厚，都是……有了这绿树，我们才守住了这片土。” 师：土地是庄稼人的命根，农民有了沃土才会有希望，而树恰恰是保证水土流失的关键，所以，老人把他的精力都用在了植树造林上，这树是他的命根，这树是他的希望，这树就是诠释他生命价值的最好体现。四、引导学生了解“这一奇迹是在什么情况下创造的” 同学们，绿色对于我们并不陌生，可对于生活在面朝黄土背朝天的晋西北来说却是难得一见的，那么，为什么在这里植树就这么难呢？明确：大环境，风沙肆虐明确：干旱、霜冻、沙尘暴明确：环境异常险恶

第16课三国鼎立练习题及答案

第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融第16课三国鼎立 1.东汉末年,军阀割据混战。占据河南一带的曹操实力不断增强,一心统一北方,他遇到的主要军事对手是( ) A.刘表 B.孙权 C.刘备 D.袁绍 2.我国古代史上发生于公元208年的以少胜多的战役是( ) A.官渡之战 B.赤壁之战 C.淝水之战 D.巨鹿之战 3.东汉末年为“天下三分”奠定基础的著名战役是( ) A.长平之战 B.马陵之战 C.赤壁之战 D.官渡之战 4.三国时期,第一个称皇帝的是( ) A.曹操 B.曹丕 C.刘备 D.孙权 5.据历史文献记载:230年,孙权派将军卫温率万人船队到达台湾,加强了海峡两岸的交流。台湾在三国时被称为( ) A.台湾 B.夷洲 C.流求 D.琉球 6.曹操是东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人,他的故事广为流传。下面这段叙述存在五处错误,请指出并改正。东汉末年,政局混乱,一些地方官吏和豪强势力趁机扩充实力,形成了许多割据一方的军阀集团。在军阀混战中,曹操脱颖而出,政治上,他“挟天子以令诸侯”,招贤纳士;经济上,实行屯田,增强了经济实力。200年,曹操取得赤壁之战的胜利,打败了袁术,为以后统一长江中下游地区打下基础。接着,曹操挥师南下,企图一统全国。208年,曹军与孙刘联军决战于官渡,曹操败走华容道,再也无力南下。220年,曹操病死,他的儿子曹植废汉献帝,自称皇帝,国号魏。古人评价曹操是“治世之能臣,乱世之奸雄”,而按历史唯物主义观点评价他,则可说他是我国古代历史上杰出的政治家、军事家、文学家。 (1)错误:;改正:。 (2)错误:;改正:。 (3)错误:;改正:。 (4)错误:;改正:。 (5)错误:;改正:。 1.公元207年,曹操曾写诗明志:“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。”结合所学知识判断,当时曹操“志”在何处( ) A.统一天下 B.消灭袁绍

部编版四年级语文下册第16课《海上日出》练习题附答案

第16课《海上日出》一、读拼音写汉字。太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，tì（）黑云xiānɡ（）了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了zǐ（）色或者红色。这时候发亮的不jǐn（）是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。二、多音字组词。 chōnɡ（）chónɡ（）冲重 chònɡ（）zhònɡ（） hè（）zhuǎn（）荷转 hé（）zhuàn （）三、按要求写句子，再写出原句所用的修辞手法。 1.太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。（缩句）原句修辞手法： 2.这不是很伟大的奇观吗？（改为陈述句）原句修辞手法：四、根据课文内容填空。日出前，天空还是( )，转眼间，天边出现了( )，红霞的范围( )。日出时，天空中出现了( )，接着( )，到了最后( )。五、重点段落品析。果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳( )，慢慢地( )，到了最后，它终于( )云霞，完

全( )海面，颜色( )。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。有时候太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候，要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 1. 根据课文内容填空。 2. 这段话按( )顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，作者不仅抓住日出时太阳的( )变化，还抓住太阳( )和( )的变化来写。 3.作者采用( )的写法，表现出日出时的( )美。 4.想象说说当时作者会做些什么？说些什么？心情怎样？六、阅读短文，回答问题。观日出看日出需早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。 1．全文有( )个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第( )个自然段讲到的内容。 2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。浓——( ) 慢——( )

《青山不老》同步练习题

《青山不老》同步练习题【小编寄语】通过《青山不老》这篇课文的学习让我们认识了很多生字生词，今天查字典语文网小编还给大家准备了一些同步练习题，同学们可以动手写一写，看看自己掌握了多少。《青山不老》同步练习题字词天地 1、正音土炕( ) 树梢( ) 肆虐( ) 盘踞( ) 县志载( ) 淤泥( ) 劲挺( ) 眷恋( ) 不禁( ) 2、填空不( )不( ) 不( )不( ) 不( )不( ) 如( )如( ) 如( )如( ) 如( )如( ) ( )( )共存日月( )( ) 三( )五( ) 3、多音字载杆课文重点 1、本文作者( )，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，(______ ___________________________________________________ ________________ ___________________________________________________

_______________) 2、课文先展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示( );接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：一是山沟的大环境的恶劣险峻，衬托( );二是老农生活条件的简陋艰辛，突出( );村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了( );最后以作者自身的心灵感触提升全文，( )。 3、我们盘腿坐在炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。作者用( )的方法，描写了( )，暗示着( )。 4、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。从这句话中我能体会到( )。 5、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。( )和( )是互依互存，不可分割的。这正如( )与( )是息息相关，不可分离。这句话中我们可以体会到( 6、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。“另一种东西”，表面上指的是( )，事实上还包含着( )，老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，( 7、( )是统领全篇的中心句。

人教版六年级语文上册：第16课《青山不老》教案设计

16、青山不老教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。 3、领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。教学流程：一、播放课件，导入新课 1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？ 2、过度：是啊，恶劣的自然环境给人们的生活带来了严重的困难，那金黄的沙土成了人们心中隐隐的痛，但是，却有一位８1岁的老人用自己的双手，改变了这一切。我们来看—— 3、出示第一自然段 ◆窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。（1）静静的看着这一段文字，然后说说：你从哪里感受到了什么？（2）交流：（3）想一想这样的景象可以用一个什么样的词语来形容？预设：绿意盎然、生机勃勃、翠色欲流…… （4）朗读指导：引：a.多美的景色啊，谁能用声音来展现这样的画面——指名读 b.你仿佛把我们带到了那片绿色的林海，我们都迫不及待了，一起来吧——齐读（5）过度：一个81岁的老人竟然能够用自己的双手把一片荒芜之地变成这样一片绿色的林海，这简直就是一个——奇迹。板书：奇迹（6）揭题：今天这节课，就让我们走进16课，走进这位老人，感受老人所创造的奇迹——齐读课题二、自读课文，感悟“奇迹” １、请大家打开课文，自由读：读准字音，读通句子，并想一想：老人还创造了哪些奇迹？ 2、交流（随机出示2个句子）出示： ⑴15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 a.课件出示： b.生谈感受（评：老人的举动让你受到了震撼） c.自由读师：请大家也自由去读读这句话，你又有什么新的发现吗？ d.课件点击数字师：同学们，就让我们把目光聚焦到这些数字上，再去品味，你感受到什么？：（“一亩”有多少大？（667平方米）我们平常上课的教室又有多大？（50平方米）（3 700亩林就相当于我们5万个教室差不多大。） e.交流：看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？