架起生命对话的桥梁

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架起生命对话的桥梁

作者：崔素琰

来源：《小学教学研究·理论版》2013年第11期

“真正的阅读，是与文本作者心灵的沟通与对话，是由一个生命进入另一个生命的融合重建过程。”作为教师，应该在阅读课堂教学中帮助学生搭建起与作者生命对话、情感融合的桥梁。

1.体会文本生命流淌的情感

人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给前联合国秘书长加利先生的一封信。小作者在表达了对加利先生的问候和谢意后，深情回忆爸爸出征前后的情景，最后呼吁国际社会一致行动起来：维护和平，制止战争！文章饱含了一个孩子失去亲人的悲愤和渴望和平的真挚情感。

2.找准实现生命对话的靶子

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中的年段目标，以帮助学生体会作者情感，建立与作者的情感共鸣，从而树立维和观念作为本课要实现的教学目标。

3.确定促进生命融合的利器

通过情境创设拉近学生与文本、作者的距离，利用多媒体为学生提供鲜活的事实资料，以指导感情朗读为重点，扣读导悟。

4.搭建生命对话的桥梁

第一课时

教学目标：

1.指导学生理解课文生词。

2.帮助学生理解书信内容，体会小作者的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学过程：

（一）板书课题，质疑导入，叩开生命对话之门。

读了课题，你最想知道什么？