作文评分细则12篇

作文评分细则12篇

作文评分细则1

一、学习小组的建立制度

1、异质原则

依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。

2、集体原则

小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。

3、建立学习小组的目标

学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

4、小组的编制

以性别、性格、学科优势互补(与科任教师进行协调)等为依据，从每部分中抽取一人组成一个组，每组5---8人(特殊情况可减少)。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。

二、学习小组的规范

(一)组长职责

组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。

1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。

3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到

锻炼。

4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。

5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。

(二)合作学习要求

各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。

1、组员应服从组长安排，学习是做到分工有协作。

2、遵守课堂纪律。

3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。

4、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。

5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补充;如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会。

6、在组员各自自主学习的基础上进行通过交流取长补短，共同受益。

(三)小组评价

1、加分奖励机制：

考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况三个方面进行，预习完成情况以组员实际完成的预习任务情况为依据，将组员划分三个等级(ABC)依次计3、2、1分;课堂表现情况根据学生参与课堂的实际情况按三个等级(ABC)依次计3、2、1分;作业完成质量情况按三个等级(ABC)依次计3、2、1分。

2、在全班评选课堂学习优秀小组

1、优胜小组标准：声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪

2、月考中，几次考试平均分加上组内学生在年级进步分，分数最高的小组是本学期优秀小组，小组组长为优秀组长。(每进步5名加1分，退步5名减去1分)

3、扣分惩罚机制：

①纪律：课堂上不得有随意讲话，睡觉，看小说，迟到、早退、旷课等违纪情况，积极参加班级和组上组织的各项活动，不推诿，不缺席。组员如有违反上述要求的，每次扣1分。

②自主学习：要独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣;按照考试要求完成各科目的平时检测。凡未完成预习等任

务的一次扣1分;缺交作业一次扣1分，作业、测试抄袭每次扣1分。

③合作交流：组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动;

在课堂合作学习中，一天内不参与课堂讨论合作学习，扣1分;一天内不进行互帮互学的，扣1分。

4、评价结果

每周汇总一次，并评出优秀小组长一名。下周归0，从新计算。学校每一个教学月汇总一次。下个教学月归0,从新计算。每个教学月学校将评出优秀小组长，并给予适当奖励。学期末学校将评出年度优秀小组长、并给予适当奖励。

作文评分细则2

1.做好本班活动室(2分)、寝室(1分)、盥洗室(1分)、走廊(1分)的清洁工作。共5分

2.按照保健医生的指导严格执行幼儿园的消毒制度，做好每日消毒工作。5分

3.每天早上开窗换气，保持室内空气清新。5分

4.保证幼儿的开水供应。5分

5.每日向食堂报上本班幼儿来园人数。5分

6.做好幼儿的餐前餐后的清洁工作(桌面消毒2分、檫嘴毛巾2分、餐具清洁2分、地面清洁2分)。共8分

7.保证园有幼儿的用餐量，让幼儿吃饱。5分

8.负责清洗、分发点心工作5分。

9.负责保管班级的设备，发现损坏或遗失，及时上报。2分

10.每周五清洗玩具。4分

11.离园前做好地面(2分)、茶水桶(2分)、茶杯(2分)、清洁工作。6分

12.每天离园前做好关水(2分)、关电(2分)、关窗(2分)、关门(2分)、开紫外线灯(2分)工作。共10分

13.注意个人卫生和仪表整洁，不使用幼儿物品。5分

14.协助食堂人员，注意饭菜的使用量，不浪费食物。5分

15.每日整理收拾幼儿床铺(6分)、柜面(2分)、幼儿体育器械(2分)工作。共10分

16.幼儿便溺后及时处理，清洗衣物。5分

17.对幼儿态度和蔼，动作轻柔。5分

18.遵守幼儿园考勤制度.5分

作文评分细则3

为加强全国各体舞院校、体育舞蹈协会、俱乐部、培训中心教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善体育舞蹈教师资格制度，促进教师专业化，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<教师资格条例>实施办法》，制定体育舞蹈教师资格考试标准。体育舞蹈教师资格考试标准是从事体育舞蹈教师职业的最基本要求，是进行体育舞蹈教师考试的基本依据。

一、考试目标

体育舞蹈教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。

1. 具有先进的教育理念;良好的法律意识和职业道德;具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。

2.掌握教育教学、学生指导和舞蹈培训机构管理的基本原理知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。

3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。

二、体育舞蹈教师等级

根据《人力资源和社会保障部、教育部联合印发教师职称制度改革指导意见的通知》和国家体育总局颁发的《体育教练员职

务等级标准》的通知精神，结合目前体育舞蹈行业特点及国际体育舞蹈教师等级标准，经过中国体育舞蹈教师协会专家组充分调研论证，决定把体育舞蹈教师设为四个等级，分别为三级、二级、一级和高级。

三、体育舞蹈教师报考条件、考核内容及认定标准

1.教师报考条件

三级教师：具有良好的思想品德和身体素质，年满18周岁，中专以上学历，无传染性疾病，无精神病史。

二级教师：已取得三级教师资格证书一年以上。

一级教师：大专以上学历，且已取得二级教师资格证书二年以上。

高级教师：本科以上学历，且已取得一级教师资格证书三年以上。

2.考试内容及达标要求

3.考试内容见中国体育舞蹈教师协会制定的《<教育学>和<教育心理学>考试试题大纲》和中国体育舞蹈联合会制定的《全国体育舞蹈等级考试培训教材》。

4.关于体育舞蹈教师科目免考的说明.

4.1体育舞蹈及相关专业出身，已持有教育行政部门颁发的《教师证》，可直接申请体育舞蹈二级教师证。

4.2非体育舞蹈及相关专业出身，但持有教育行政部门颁发的《教师证》，可免考《教育学》和《教育心理学》。

4.3 持有它协会体育舞蹈教师证的，通过《教育学》和《教育心理学》考核后，根据其舞蹈技术水平，可申领中国体育舞蹈教师协会相应的教师等级证书。

四、教师证考试流程

1.考试单位：中国体育舞蹈教师协会教师委员会

2.组织方式：教师证二级和三级的考试由中国体育舞蹈教师协会授权的考点组织，考生可登陆中国体育舞蹈教师协会官网查询考点信息。报名教师资格考试时，先填写《中国体育舞蹈教师协会教师证申请表》，提交电子档身份证、六万以上像素数码照片、毕业证复印件.具体考试时间、地点和考官由各考点组织安排。

五、费用：

1.教材费(包含《教育学》、《教育心理学》、《<教育学>和<教育心理学>考试试题大纲》)，共计100元

2.考试费：

教育学：50元

教育心理学：50元

技术等级考试：200元

3.证书费：30元

六、附则

1.本办法细则是体育舞蹈教师资格考试大纲的依据。

2.本办法从颁发之日起试行。

3.本办法由中国体育舞蹈教师协会负责解释。

作文评分细则4

一、评分标准：(本次比赛采用10分制)

1、主题与内容(满分2分)

(1)主题鲜明、立意新颖、表现形式恰当、活泼。

(2)内容积极向上，能展现开拓创新、朝气蓬勃的精神面貌。

2、表演技巧(满分5分)

(1)演唱：字正腔圆，吐音清晰，节奏恰当，声音优美动人，能处理好歌曲气

息。

(2)舞蹈：动作到位，舒展优美，表情丰富，合乎曲情，服饰统一，与表演的

题材相协调。

(3)课本剧、情景剧：表演投入，声情并貌，道具逼真，人

物语言富有个性，

形象饱满生动，具有一定的说理性或教育意义。

(4)诗歌朗诵：普通话标准流畅，能运用丰富的感情恰当的表达作品的思想内

容，伴歌或伴舞与诗歌朗诵相协调。

(7)其他：根据本标准为依据做相应评分。

3、舞台风度(满分2分)

(1)精神饱满，朝气蓬勃。

(2)讲文明礼貌，仪表大方得体。

(3)出、退场从容大方，干净利索。

4、综合评价(1分)

(1)节目内容具有一定深度和内涵。

(2)观众反映较好。

二、记分方法

1、各评委根据评分标准，客观准确的为参赛节目给出得分，分值保留一位小数。

2、合分统计时平均分为标准

三、评委：家长委员魏雨丽水月琴

注：评分采用10制，最多出现一位小数。

作文评分细则5

为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。作文评价应以激励为主，不吝啬分数。

作文内容分数值比例：

思想健康，中心明确(30%)(附标题可占5%)

内容与题目相符，叙述具体(20%)

条理清楚，段落分明(20%)

语句通顺(20%)

会用标点，错别字少(10%)

评分参考：(以总分30分为例)

一类文(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

二类文(20—27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具

体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类文(12—20)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类文(0—12)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

作文评分细则6

评分标准(满分100分)：

1、歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。(20分)

2、演唱节奏整齐统一，音准良好，声音整齐洪亮，吐字清晰，有感染力。(20分)

3、合唱队员与指挥及伴奏配合默契。(20分)

4、合唱队员遵守赛场纪律，进出有序，着装整齐，精神饱满，有朝气，台风良好。(20分)

5、演唱形式丰富，具有一定的艺术技巧，音准节奏掌握良

好。方法正确，形式丰富新颖(如领唱、轮唱、朗诵、动作或其他演唱形式)，音乐表现完整，具有一定的艺术技巧。(20分) 评分规则：

1、起评分80分，最高不得超过99分，小数点后保留一位小数。

2、去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，小数点后保留两位小数。

3、前三支参赛队演唱完毕后，评委初步统一打分，给前三支参赛队打分，从第四支参赛队开始演唱完毕后即打分。

独唱比赛评分标准评分标准(满分100分)：

1、歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。(20分)

2、歌唱咬字清晰，音色统一,气息流畅，声音优美。(20分)

3、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。(20分)

4、舞台表演得体，演唱感染力强，自然大方。(20分)

5、舞台服装符合歌曲演唱风格。(20分)。

评分规则： 1、起评分80分，最高不得超过99分，小数点后保留一位小数。

2、去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，小数点后保留两位小数。

3、前三位选手演唱完毕后，评委初步统一打分，给前三位选手打分，从第四位选手开始演唱完毕后即打分。

作文评分细则7

一、声乐比赛评分标准

1、嗓音条件好，声音自然、流畅，咬字吐字清晰;(2分)

2、音准、节奏无明显出入，与歌曲伴奏配合熟练;(2分)

3、歌曲选择适当，演唱完整，熟练，并有一定的技能技巧和唱功。(2分)

4、表情自然大方，富有感染力。(2分)

5、理解歌曲内容，表现力强;(2分)

二、器乐比赛评分标准

1、参赛乐曲健康向上，艺术性强，适合自己的实际水平;(1 分)

2、技术娴熟，演奏连贯流畅，艺术表现力强;(3分)

3、乐曲风格把握准确，音乐表现生动、形象;(2分)

4、上台落落大方，精神面貌好;(2分)

5、音色优美，富有感染力。(2分)

三、舞蹈比赛评分标准

1、内容选择好，主题突出;(1分)

2、舞蹈编排有艺术性，新颖别致;(2分)

3、肢体能协调配合，舞姿优美、形象;(3分)

4、服装适合舞蹈内容、风格;(2分)

5、根据舞蹈内容与风格，表情自然大方，有感染力。(2分)

四、戏曲类：

(一)清唱： 1、演唱者对地方戏曲唱腔的基本规律和规范要求，有较为准确的把握; 2、演唱吐词清晰，发音正确，行腔流畅，音准好; 3、演唱声情并茂，与伴奏音乐契合，具有一定的艺术感染力; 4、每个清唱节目不超过5分钟。

(二)、彩唱 1、主要演员对表演的地方剧种和所选折子戏中扮演的角色有较准确的把握，能够完整地演唱和表演，与配戏演员配合默契; 2、演唱、念白吐词清晰，发音正确;行腔流畅，音准好，与伴奏音乐契合; 3、唱、做、念、打、“四功”和口、手、眼、身、步“五法”基本符合地方戏曲的规范要求; 4、扮像好，演唱和表演声情并茂，具有一定的艺术感染力; 5、每个彩唱节目控制在8—12分钟以内。

五、小品类：

1、主题、题材好，内容健康向上，最好能反映青少年的生活;

2、具有一定的戏思想剧冲突，思想性、艺术性、观赏性结合较好;

3、语言生动、形象，符合剧中人物性格特征;

4、对话清晰、准确，声情并茂;人物造型把握较好，表演生动、逼真，具有一定的艺术感染力;

5、每个节目不超过15分钟。

六、曲艺类：

1、主题、题材好，内容健康向上，形式新颖，生动，思想性、艺术性、观赏性结合较好;

2、演员对所表演的曲种有较准确的把握，具有一定的说、唱基本功;

3、说、唱吐词清晰，发音准确，表演生动形象，具有一定的艺术感染力;

4、每个节目不超过6分钟。

七.其他类满分10分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，算出平均得分即为参赛节目得分。 1、内容健康向上，能较准确地表现主题，有创新意识，支持原创。占2分。 2、节目主题鲜明，立意突出，题材新颖，诙谐、幽默。占3分。 3、表演大方、得体，配合默契，

情感真挚，有强烈的感染力。占3分。 4、体裁不限，服饰

搭配符合作品的风格特色。占2分。

作文评分细则8

一、赛制：四对四团体辩论赛。

二、辩论赛程序(由辩论会主席执行)

1、辩论赛开始，宣布辩题

2、介绍参赛代表队及所持立场，介绍参赛队员

3、介绍评委及点评嘉宾

4、辩论比赛

5、观众自由提问时间

6、评委及点评嘉宾退席评议

7、评委入席，点评嘉宾评析发言

8、宣布比赛结果，辩论赛结束。

三、辩论赛细则

1、时间提示：自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒;用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，

以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

2、陈词：提倡即兴陈词，引经据典恰当

3、开篇立论：立论要求逻辑清晰，言简意赅。

4、攻辩：

(1)攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。

(2)正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为功方：辩方由功方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

(3)攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，功方也不得回答问题。

(4)正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方功辩，对方选手在限时内任意发挥(陈词或继续发问)。

(5)每一轮攻辩阶段为1分45秒，功方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。

(6)四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队

作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。

5、自由辩论：这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束既为另一方发言开始的计时标志，另一辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

6、观众提问：正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答，一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充(问题须经过半数以上评委审核，辩手方可作答)。

7、结辩、辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词;

脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。

作文评分细则9

比赛采用100分制，具体分值分布如下：

一、参加人数：班级人数在40人以下，允许1人请假;40

人以上，允许2人请假。每少一名学生扣1分。

二、入场及退场：(10分) 1、学生要4路纵队进行比赛 2、

高考作文的评分标准(通用7篇)

高考作文的评分标准(通用7篇） 高考作文的评分标准（1） 基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 高考作文的评分标准（2） 说明： 1、基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。 2、发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。 5、没有题目，题目不合要求，不只扣二分 6.没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。 7.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷。 8、不跨类打分，即内容表达发展三者中有一点是一类，另两点不能低于二类。总体评分原则：给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。总体分为四类：一类：60—50分，以55分为中间线;二类：49—43分，以46分为中间线;三类：42—36分，以39分为中间线;四类：35分以下。 扣分标准：关于字数问题： (1)不足400字，不成文章，参照四等作文打分，内容表达不得超5分，不给发展等级分，最高不超10分; (2)超400字不到800字，表达扣分，内容、特征都扣，少50字扣1分，80亦扣1分。不到100个字不准扣2分，无标题扣2分，错别字每个扣1分，重复不计扣至20分为止。标点错三处扣1分。一点到底看作标点错误要从严，但逗号、句号两可的不扣。 关于发展等级： (1)深刻、丰富、有创意原则上与基础等级判分相互联系，两者不可分离，前者高后者才高; (2)基本合立意的发展等级最多只能是二等，可三等，不可一等; (3)偏离题意，抄袭作文等，发展等级不给分。 高考作文的评分标准（3）

中考作文评分标准

中考作文评分标准 中考作文评分标准 总分值50分，分五个等级评分 第一等级：写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可评45分至50分。 第二等级：写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可评38分至44分。 第三等级：写作范围根本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言根本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可评30分至37分。 第四等级：有以下情况之一的可评20分至29分：1.语句不通，明显的语病在五句以上；2.内容空泛，中心不明确；3.层次不清楚，条理不清楚；4.缺乏400字。 第五等级：有以下情况之一的评20分以下：1.写作范围不符合题目要求，文不对题；2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱。 说明：1.三个错别字扣一分，重现的不计，扣到2分为止。 2.字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣1～2分。 3.有文采、有创意的文章可酌情加2～5分。作文评分细那么 〔1〕根据训练重点，突出写生活；动笔行文就要写有所体验、有所动情、有所感悟、有所收获的生活，在写作中表达真情实感、真知灼见、文化视野、学识功底；突出亮点：文章要有给自己带来写作自信心的长处、优点，让别人能有所学习、有所借鉴。这方面20分。〔2〕表现手法方面，突出个性：从个人独到的生活视野内，浮想联翩，提笔成文；选材带个人色彩、立意是有自己的棱角、语言有自己的习惯、特色和风格。这方面20分。 〔3〕一般作文的要求，突出写充实：文章要写得具体、写得生动、写得丰富、写得严谨。这方面15分

高考语文作文评分标准(高考语文作文评分标准)

高考语文作文评分标准（高考语文作文评分标准） 很多人还不知道2022年高考语文作文的评分标准。今天，小源将为您解答以上问题。现在让我们来看看！ 1、高考作文评分标准基础等级40分一等（40—31）二等（30—21）三等（20—11）四等（10—0）切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求发展等级 20分深刻丰富有文采有创新透过现象深入本质 4、材料丰富 7、语言生动，句式灵活 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧 2、揭示问题产生问题 5、形象丰满 8、善于运用修辞手法 1推理想象有独到之处 3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、文句有意蕴 12、有个性特征 [说明] 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 2、符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 3、 2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 4、 3. 缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。

5、 4．文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52。 6、在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。 7、一、关于议论类文章 1．在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以按48—52分档次赋分。 8、 2．凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。 9、 3．对于借助、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎赋分。 10、凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分，直至满分：凡那些只会借助或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。 11、 4．考虑到议论类文章的立意，多为解释“提示语”(材料)的文章，因此，凡能采取比较新颖的角度切入“材料”，解说“提示语”的内涵与精神，便可视为有亮点，提高两个档次向上给分。 12、 5．由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮点，可以在52分向上判：选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。

作文评分细则12篇

作文评分细则12篇 作文评分细则1 一、学习小组的建立制度 1、异质原则 依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。 2、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。 3、建立学习小组的目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

4、小组的编制 以性别、性格、学科优势互补(与科任教师进行协调)等为依据，从每部分中抽取一人组成一个组，每组5---8人(特殊情况可减少)。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。 二、学习小组的规范 (一)组长职责 组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。 1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。 2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。 3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到

作文评分标准及评分细则_细则_

作文评分标准及评分细则 分为小学作文，中学作文，大学作文(论文)。下文是作文评分标准及评分细则，欢迎阅读! 作文评分标准及评分细则一 1、内容结构语言卷面 一类文：(100～90分) 内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构：结构严谨、条理清晰、分段表述 语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字 卷面：卷面整洁、书写工整 二类文(80—89分) 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构：结构完整、层次较分明、分段表述 语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字 卷面：卷面整洁、书写规范 三类文 (70—79分) 内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求 结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述 语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字 卷面：卷面较整洁、书写较规范 四类文(60—69分) 内容：主题基本明确、内容不够具体、离题 结构：层次较清楚、结构较乱 语言：语言基本通顺，有少量语病 卷面：卷面较整洁、书写较规范 五类文(60分以下) 内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意 结构：条理不清、结构混乱

语言：语句不通顺 卷面：卷面杂乱、字迹不清 注：1)没有标题扣5分。 (2)满分100，酌情按分值打分。 (3)出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。 (4)分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。 (5)特色加分(3分)。达到下列三项之一者可加1—3分。 ① 感情真挚，有自己的深切感悟。 ② 构思或选材新颖，见解独特，有个性。 ③ 语言生动，有文采。 作文评分标准及评分细则二 A等(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。 B等(24—27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。 C等(18—24)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。 D等(18分以下)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。 其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。 作文评分标准及评分细则三 (一) 基础等级40分 内容项(20分) 1. 内容部分评分以题意、中心、内容为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照思想、感情两项在等内浮动定分。 2. 四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800字者，在3～5分内给分。不是空白卷不给0分。 表达项(20分) 3. 表达部分评分以文体为语言重点，全面衡量，综合入等量分。

作文评分标准(精选5篇)

作文评分标准（精选5篇） 作文评分标准篇1 （60分） 内容 语言 结构 评分细则 一类卷 （54—60分） 切合题意，能谈出 自己的看法，观点 正确鲜亮，论述有 根有据，能做一些 分析 语言通顺， 留意简洁 得体 结构合理 层次清楚 详略得当 在切题的基础上，综合考虑各项条件， 基本符合三项条件的，得基准分57分， 其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或 语言有一项突出的，酌情加分。 二类卷 （48—53分） 符合题意，能谈出

自己的看法，观点 正确，论述有肯定 依据，能作一些简 单分析 语言通顺 结构较合 理，层次 较清楚， 能留意详 略 基本符合三项条件的，得基准分50分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项较好的，酌情加分 三类卷 （42—47分） 基本切题，能谈出 自己的看法，观点 基本正确，论述基 本清晰 语言大体 通顺 结构完整， 但不够合 理，缺少详 略支配 基本符合三项基本条件的，得基准分44 分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。

四类卷 （36—41分） 不够切题，观点不 正确，论述不清晰 语言不通 顺 不成篇 基本符合三项条件的，得基准分39分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。 五类卷 （35分以下） 不切题 无观点 语言极不 通顺 不成段 基本符合三项条件的，评为五类卷。（50分） 内容 语言 结构 评分细则 一类卷 （43—50分） 切题，中心突出，内 容详细充实 行文流畅，语言

生动精确 结构严谨， 层次清楚 以46分为基准分适当浮动： ①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分 二类卷 （35—42分） 切题，中心明确，内 容较详细充实 文从字顺，语言 基本精确 结构紧凑 层次分明 以38分为基准分，适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分 三类卷 （27—34分） 基本切题，中心 基本明确，内容 尚详细 语言基本通顺， 有少量语病

现场写作大赛评分细则6篇

现场写作大赛评分细则6篇 现场写作大赛评分细则 (1) 一类卷(100—76)，符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有 自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采， 标点正确，600字以上。 二类卷(75—51)，符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生 活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确， 600字左右。 三类卷(50—26)，基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容， 结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字，但字数相差不大。 四类卷(25—0)，不符合题意，文理不通，中心不明确，感情欠真切，内容 不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相 差大。 现场写作大赛评分细则 (2) 参赛资格：各省(市、自治区)复赛特等奖获奖选手(限3人)。 比赛地点：北京 比赛时间：20xx 年12月11日9:00-12:00 比赛方式：现场写作，使用大赛专用写作评阅系统进行操作。比赛不允许携 带电子设备，不允许使用网络。组委会统一提供词典。 评委组成：评委人数不少于7人，其中外籍评委不少于2人。中国籍评委具 有教授职称，有英语写作教学经验。比赛前应召开评委会，讨论并贯彻评分标准， 以保证比赛的规范性、公平性与公正性。每位评委须审阅所有参赛作品。 评分方式：写作系统评阅、人工评阅。两篇作文分数相加得出每位选手总分。 决赛结果及获奖情况将于12月13日公布。

比赛题目：每年从以下三种写作类型中选择两种。题目比赛现场公布。 类型一：记叙文写作(Narrative Writing) 比赛内容：选手完成一篇记叙文写作(600-800词)。侧重考查选手的阅读理 解、语言运用、细节描写、形象思维、创意构思、人文素养等综合能力。类型二： 议论文写作(Argumentative Writing) 比赛内容：选手完成一篇议论文写作(600-800词)。侧重考查选手的文献阅 读理解、信息综合处理、判断分析、逻辑思辨、评价论述等能力，展示选手的知 识广度、视野维度、思想深度等综合素质。 类型三：说明文写作(Expository Writing) 比赛内容：选手完成一篇说明文写作(600词左右)。侧重考查选手解说事物、 阐明事理的能力，以及运用知识、观察理解、梳理分析、提炼总结、跨文化沟通 的综合能力。 特别提示： 1. 以上赛制如有变化，以组委会最终公布为准。 2. 参赛选手应秉持诚信态度，保证作文为本人原创，不得抄袭、作弊。如 经组委会查实有抄袭或作弊情况，将永久取消该选手参赛资格。由此给该选手及 所在学校带来的不良影响由本人自负。 3. 颁奖仪式：大赛颁奖仪式与20xx“‘外研社杯’全国英语演讲大赛”颁 奖仪式同台举行。所有进入决赛的选手必须出席颁奖仪式。 4. 大赛证书：大赛决赛获奖证书将在颁奖仪式上颁发，未领取证书者视为 放弃奖励，组委会不予补发。 5. 参赛选手及指导教师的交通费及在京食宿费用自理(组委会统一安排住 宿地点)。 现场写作大赛评分细则 (3)

高考语文作文扣分细则及评分标准

高考语文作文扣分细则及评分标 准 高考作文如何评分，依据是什么？高考作文评分标准包括基础水平和发展水平两部分。具体内容如下，仅供参考。 高考作文万能开头与结尾高考作文素材精粹语段高考作文万能开头50例关于名人事例的高考作文素材 全国新课标高考作文评分细则 (一)基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项(20分)重在作文的结构、语言、风格、音量，但也要综合考虑。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

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高考作文评分标准(共10篇)

高考作文评分标准(共10篇) 高考作文评分标准〔一〕: 高中作文的评分标准是什么呢 一〕根底等级40分 甲、内容项〔20分〕 1、诠释 一等〔20-----16分〕： A凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意〞； B紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出〞； C材料丰富,充分表现主题,视为“内容充实〞； D但凡思想积极向上,可视为“思想健康〞； E行文合情入理,视为“感情真挚〞. 二等〔15-----11分〕： A符合题意同一等； B能够围绕主题构思行文视为“中心明确〞； C所选材料根本能够表达主题,视为“内容较充实〞； D但凡思想积极向上,可视为“思想健康〞； E思想健康同一等；朴实、自然、不造作,视为“感情真实〞. 三等〔10------6分〕： A尚能把握材料,行文有所游离,视为“根本符合题意〞； B尚有中心,但个别游离中心,视为“中心根本明确〞； C虽有材料,但缺乏以表现主题,视为“内容薄弱〞； D根本符合道德标准,视为“思想根本健康〞； E有造作痕迹,总体尚自然,视为“感情根本真实〞. 四等〔5--------0分〕： A仅仅抓住材料中枝节来立意行文,视为“偏离题意〞；

B无明确主题,或脱离材料含义作文的,视为“中心不明确〞； C所选材料不能表现主题,视为“内容不当〞； D观点有背与现行法律和道德标准,视为“思想不健康〞； E行文矫揉造作,视为“感情虚假〞. 2、操作 ①内容局部评分以A〔题意〕、B〔中心〕、C〔内容〕为重点,全面衡量,综合 入等量分.在此根底上,参照D〔思想〕、E〔感情〕两项在等内浮动. ②四等卷中,凡各项〔ABCDE〕均符合该等要求,字数满800字者,在3-5分内给分.不是空白卷,不给0分. 乙、表达项〔20分〕 1、诠释 ①一等〔20-16〕 A、文体特征明鲜,可视为“符合文体要求〞. B、首尾照应,文脉畅通,段落划分恰当,衔接紧凑,过渡自然,可视为“结构严谨〞. C、用词准确,句与句之间衔接自然,句式选择得当,可视为“语言流畅〞. D、字体书写工整、标准、方正,卷面干净,可视为“字迹工整〞. ②二等〔15-11〕 A、文体特征明显,可视为“符合文体要求〞. B、有头有尾,分段合理,可视为“结构完整〞. C、文从字顺,有1-2处语病,但不影响语意表达,可视为“语言通顺〞. D、字体比拟标准,可视为“字体工整〞. ③三等〔10-6〕 A、有文体杂糅痕迹,但尚能分辨出文体类型,可视为“根本符合文体要求〞. B、有头有尾,段落划分不够合理,可视为“结构根本完整〞. C、有3-4处语病,对语意表达并无很大的影响,可视为“语言根本通顺〞. D、字迹不够标准,但尚能识别,可视为“字迹根本清楚〞. ④四等〔5-0〕

作文评分细则（精选21篇）

作文评分细则（精选21篇） 作文评分细则篇1 1、内容结构语言卷面 一类文：(100～90分) 内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构：结构严谨、条理清晰、分段表述 语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字 卷面：卷面整洁、书写工整 二类文(80—89分) 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构：结构完整、层次较分明、分段表述 语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字 卷面：卷面整洁、书写规范 三类文 (70—79分) 内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求 结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述 语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字 卷面：卷面较整洁、书写较规范 四类文(60—69分) 内容：主题基本明确、内容不够具体、离题 结构：层次较清楚、结构较乱 语言：语言基本通顺，有少量语病 卷面：卷面较整洁、书写较规范 五类文(60分以下) 内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意 结构：条理不清、结构混乱 语言：语句不通顺 卷面：卷面杂乱、字迹不清

注：1)没有标题扣5分。 (2)满分100，酌情按分值打分。 (3)出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。 (4)分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。 (5)特色加分(3分)。达到下列三项之一者可加1—3分。 ① 感情真挚，有自己的深切感悟。 ② 构思或选材新颖，见解独特，有个性。 ③ 语言生动，有文采。 作文评分细则篇2 A等(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。 B等(24—27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。 C等(18—24)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。 D等(18分以下)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。 其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。 作文评分细则篇3 为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。 小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。作文评价应以激励为主，不吝啬分数。 作文内容分数值比例： 思想健康，中心明确(30%)(附标题可占5%) 内容与题目相符，叙述具体(20%) 条理清楚，段落分明(20%) 语句通顺(20%)

小学语文作文评分标准

小学语文作文评分标准 为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿，四个标准供参考。 一、等级划分：（满分30为例） A等(27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。 B等(24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。 C等(18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。 D等（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。 其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。 二、 1、作文内容分数值比例：（满分30为例） 思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5%） 内容与题目相符，叙述具体（20%） 条理清楚，段落分明（20%） 语句通顺（20%）

会用标点，错别字少（10%） 2、评分参考：（以总分30分为例） 一类文（27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。 二类文（20—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。 三类文（12—20）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。 四类文（0—12）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。 评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。 三、 100分为例： 1、内容结构语言卷面 一类文：（100～90分） 内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构：结构严谨、条理清晰、分段表述 语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字 卷面：卷面整洁、书写工整 二类文（80—89分）内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求

征文评分细则(精选多篇)

征文评分细则(精选多篇) 对于任何一篇征文作品，进行评分都是必不可少的环节。评分可以理性反映作者所表达的观点、思路、语言等方面的实际水平，同时也是体现评委的专业性、公正性和负责任态度的重要体现。下面是我对于征文评分的一些个人看法，仅供参考。 1.语言表达（35分） 语言表达是作品中最基本的要素，也是反映作者语言功底的第一个方面。评分时要考虑字词的选用是否得体、准确，句子的结构是否简练清晰，篇章的连贯性和层次感是否合理，是否有语法、拼写、标点等方面的错误。整体的表达要符合作品的主题和文体要求。 2.思路清晰（25分） 思路清晰是评价一篇作品的重点，也是决定评分高低的一个根本标准。评分时要看作者是否能针对主题进行深入、全面的思考，有没有明确的观点和结论，将问题逐层递进，逐渐展开。作品结构是否严谨，主题思路是否连贯，论据分析是否清晰明确，都是考核思路清晰的重要方面。 3.文化内涵（10分） 文化内涵是指作品中包含的人文、社会、历史等方面的内容。评分时要看作品中是否蕴含深沉的文化内涵，作者是否能将文化和主题融为一体，体现出深厚的文化修养和审美意识。 4.创意独特（15分） 创意独特是评价一篇作品的重要方面之一。评分时要考虑作者对于主题的独特见解和表达方式，思考角度是否新颖、独特，是否有独特的表现手法和创新性的思路，有没有引人深思的想法和观点。 5.文笔优美（15分） 文笔优美是对作品整体语言风格的评价。评分时要看作品的语言是否流畅自然，有没有情感表达的生动感，是否富有感染力和艺术价值。这个方面是评价一篇作品的最后一块拼图，也是体现作者写作能力的重要环节。 综上所述，评分细则需要从多方面、多角度出发，既能全面评价作品的各个要素，同时也需要根据作品实际情况进行评分。希望这些个人看法可以对大家进行一定的启示和参考。

小学生征文评分细则5篇

小学生征文评分细则5篇 小学生征文评分细则 (1) (一)沟通能力 语言表达准确简洁、流畅清楚，能很好表达地自己的意思，善于运用语音、 语调、目光和手势。 (二)分析能力 分析问题全面透彻、观点清晰、角度新颖，概括总结不同意见的能力强。 (三)人际合作能力 能够尊重别人，善于倾听他人的意见，善于把众人的意见引向一致。 (四)计划性能力 解决问题的思路清晰周密，逻辑性和时间观念强，准确把握解决问题的要点。 (五)自信心 能够积极发言，敢于发表不同意见，善于提出新的见解和方案，在强调自己 的观点时有说服力。 (六)组织协调能力 善于消除紧张气氛并创造一个大家都想发言的气氛，能有效说服别人，善于 调解争议问题。 小学生征文评分细则 (2) 一. 节目导向：满分20分 1、政治导向正确，旗帜鲜明地宣传党和政府的方针、政策;满分 10分。 2、社会与生活导向正确，弘扬法制观念，反映社会重大问题、热点问题; 满分5分。

3、文化导向正确，坚持真善美，弘扬时代主旋律;满分5分。 4、如出现严重导向错误，整个节目为零分。 二. 节目内容：满分40分 1、节目总体策划出色，文化品位出众;满分8分。 2、节目选题贴近性强;满分8分。 3、节目主题突出，内容真实准确，知识含量高;满分8分。 4、节目表现形式新颖，事件、人物和细节的选取典型，富有视听表现力和情感冲击力;满分8分。 5、节目结构安排逻辑清楚，繁简得当;背景资料运用充分，分析深刻，评论恰切;满分8分。 6、如有虚假报道和有偿报道，每条扣10分。 7、节目内容与栏目定位不符，可酌情减分。 三. 电视技术：满分20分 1、镜头规范，构图严谨，善于用光，画面富有表现力、冲击力; 满分5分。 2、声画有机协调;现场声与同期声运用得当，现场感强;满分 5分。 3、镜头语言清楚，剪接流畅;满分5分。 4、节目整体包装得体，片头片花制作有新意，特技制作富有艺术性;满分5分。 5、视频、音频技术质量出现明显硬伤，或字幕错误，酌情减分，分值控制在0—10分之间。 四. 主持人/嘉宾：满分20分 1、主持人适合栏目风格，服饰得体，气质风度富有亲和力;应变能力强，驾

小学生作文评分细则

小学生作文评分细则 简介 小学生作文评分是小学语文教学中一项重要的内容。针对学生的作文进行评分，可以帮助学生提高语文写作能力，加深对语文知识的理解和应用。本文旨在介绍小学生作文评分的基本原则、评分标准和方法，以帮助教师更有效地进行作文评分。 基本原则 小学生作文评分应遵循以下基本原则： 1.评分应尊重学生的写作能力，注重识别其所写出的内容和表达方式， 而不是纠错。 2.评分应全面考虑作文中的语法、用词、表达、结构等多个方面。 3.评分应秉持公正、客观、严谨的态度，避免主观偏见和人为影响。 4.评分应尽可能详尽、具体地反映学生的写作能力和表现，以有利于学 生的进一步提高。 评分标准 小学生作文评分标准主要包括语言表达、内容质量、文体规范三个方面。 语言表达 语言表达是作文评分的重点之一，它主要考虑以下几个方面： 1.语言正确性：句子结构是否通顺，是否有重大语法错误。 2.词汇运用：单词拼写是否准确，是否存在累赘、重复、不恰当的单词。 3.表达能力：文章是否清楚明了，是否能根据读者的需求准确表达自己 的意思。 内容质量 内容质量是作文评分的核心，它主要考虑以下几个方面： 1.文章结构：文章是否包含适当的引言、主题、论点和结论等部分，是 否构成一个完整的故事线。 2.表达深度：文章是否深入思考，是否包含足够的细节和实例来支持论 点。 3.创新性：文章是否表达了新颖的思想和观点，是否突显出学生的个性 和想象力。

文体规范 文体规范是作文评分的保障，它主要考虑以下几个方面： 1.符合文体要求：学生是否根据要求运用了规范的篇章结构，语言特点、 表达方式等。 2.手写规范：学生的字迹是否工整规范，标点符号使用是否得当。 3.图文配合：如果涉及图表、图片等元素，是否恰当地配合文章的主题 和内容。 评分方法 小学生作文评分方法一般有三种：整体评价、细节评价、总分评价。 整体评价 整体评价是对一篇作文的整体印象打分。教师可以根据自己对学生写作能力的 掌握和经验，从作文的文章结构、表达方式、内涵等多个方面去评估文章的总体质量，给出一个整体的分数。 细节评价 细节评价是对作文中具体的语言表达、内容质量等细节方面进行评估。教师可 以针对文章中存在的语言错误、用词不当、表达不清楚、缺乏细节等问题，给出具体的分数，以便学生对自己的已有能力的功底有更明确的了解。 总分评价 总分评价是针对学生作文的总体表现进行评估，将语言表达、内容质量、文体 规范三个方面的分数综合起来给出一个总分的评价。总分评价是最常用的一种作文评分方法，也是最简单、最通用的一种评分方法。 结论 小学生作文评分应采用多种评分方法，注重考虑作文的整体质量、细节问题以 及语言表达、内容质量等方面的要求。评分过程中应以公正、客观、严谨的态度，帮助学生更好地提高语文写作能力和表达能力，提高作文的质量和效率。

中小学语文作文评分标准细则

作文评分标准（一）（以总分30分为例） A等(27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。 B等(24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。 C等(18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。 D等（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。 其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。 作文评分标准（二）（以总分30分为例） 为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。 小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。作文评价应以激励为主，不吝啬分数。 作文内容分数值比例： 思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5%） 内容与题目相符，叙述具体（20%） 条理清楚，段落分明（20%） 语句通顺（20%） 会用标点，错别字少（10%） 评分参考：（以总分30分为例） 一类文（27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。 二类文（20—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。 三类文（12—20）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。 四类文（0—12）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。 评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。 简略评分参考：（以总分30分为例） 一类文（27—30）：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会

中小学语文作文评分标准细则

中小学语文作文评分标准细则 作文评分标准（一）（以总分30分为例） A等(27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。 B等(24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。 C等(18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。 D等（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。 其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。 作文评分标准（二）（以总分30分为例） 为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。 小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。作文评价应以激励为主，不吝啬分数。 作文内容分数值比例： 思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5%） 内容与题目相符，叙述具体（20%） 条理清楚，段落分明（20%） 语句通顺（20%） 会用标点，错别字少（10%） 评分参考：（以总分30分为例） 一类文（27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。 二类文（20—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

初中作文评语12篇

初中作文评语12篇 初中作文评语（一） 《资料评语》 资料： 1.资料紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 4.叙述详细具体，细节描述生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 5.以环境烘托人物的情绪，情景交融，情现景中，景随景现。 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动搞笑。 7.景物描述传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈此刻读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。 8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。 9.事件过程描述详细具体，资料虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的潜力。 10.外貌描述生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。 11.环境描述客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格构成过程中的来龙去脉。 12.神态描述生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止有了鲜明独特的个性。 ①前后资料关联不够紧密，部分资料过于孤立，与文章主体联系不够密切。 ②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 ③详略安排不当，主次不够分明。

④资料多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 ⑤与时代气息不符，资料过于陈旧老化。 初中作文评语（二） 1.研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨改善。例如：“如果引用一首和本文关于的诗开头，你感觉如何？”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？……” 2.反问式：教师有时能根据学生的作文特点，明确提出一些带有深度的问题，让学生自身去思考解答，在不断反思中提升写作水平。例如：你认为哪些地方描述最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？…… 3.表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了比较反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。 4.批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描述，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。 5.激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子词语精彩，那老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，期望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。 6.劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到用心向上的轨道。“人能用精神的高度让自身远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你能沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足能使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。 7.暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣幽默中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。 初中作文评语（三）

作文比赛评分细则(优秀模板7篇)

作文比赛评分细则（优秀模板7篇） 作文比赛评分细则第1篇 一、指导思想 以《学校艺术教育工作规程》为指导，以育人为宗旨，以学校为基础，面向全体学生，激发中小学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，促进学生德智体美和谐发展，引导他们向真、向善、向美，体现青少年学生朝气蓬勃的精神风貌，丰富校园文化生活，推动学校艺术教育健康发展。经学校研究决定开展万春小学中心校声乐、舞蹈比赛活动，具体如下： 二、比赛项目 声乐类和舞蹈类 三、比赛时间 20[…]年11月2日下午多功能报告厅 四、比赛对象 万春小学中心校学生 五、比赛有关事项 1、比赛要求： 声乐比赛形式为：独唱、表演唱(不超过五人)，要求;演唱一首曲目，时常不超过五分钟; 舞蹈比赛形式为：独舞、双人舞或三人舞，要求：时常不超过五分钟。 节目要求健康向上，充分体现时代精神和创新意识，体现校园生活和中小学生奋发向上进取的精神风貌，并符合参赛学生心理特点和年龄特征。

2、组别设置： 两个组别：小学甲组(1—3年级)、小学乙组(4—6年级)。 六、奖项设立 每个组别设一等奖一名;二等奖两名;三等奖二名(上述获奖选手将代表中 心校参加区级比赛)。 七、注意事项 1.为确保活动的正常开展，各分校要在20[…]年10月30日之前本部报名，逾期不予补报。 2.比赛、演出需要的物品要求自备;有时间限制的比赛项目明显超时扣分。 3.各分校选派一名评委，计分为去掉一个早高分和一个最低分，取中间 分之和为选手的最后得分。 八、活动领导组 组长：彭红明 成员：周跃兵恽魁道张先年水晓东 另设活动执行组 组长：王更生 组员：徐健水晓东汪大仁王慧朱军 望各分校接到活动通知后，广泛宣传，积极进行选拔，推荐优秀选手参赛。 未尽事宜，另行通知。 附：万春小学中心校声乐、舞蹈比赛评分细则 一、舞蹈比赛评分细则