关于农村中小学体育和体育教学

关于农村中小学体育和体育教学

关于农村中小学体育和体育教学这个问题，我想从以下五个方面来阐述：

1、开展好农村中小学体育和体育教学的重大意义。

2、党和国家对学校体育工作的高度重视。

3、目前农村中小学体育现状。

4、如何开展好农村中小学体育和体育教学。

5、准确地把握课程标准，建立科学评价体系，促进教学目标顺利达成。

6、以地区为单位，分组讨论并交流各地农村中小学体育现状和体育教学的活动情况。（学员互动）

下面我们进行第一个问题：

一、关于开展好农村中小学体育和体育教学的重大意义

这个问题可以从三个方面来说明：

1、开展好农村中小学体育是关系到中华民族的兴衰和祖国的未来大事。

中共中央国务院于2007年5月7日制定下发的《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》（简称中央7号文件）的第一句话就是：增强青少年体质，促进青少年健康成长是关系国家和民族的未来，同时还指出“广大青少年身心健康，体魄强健，意志坚强，充满活力是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明的标志，是国家综合国力的重要方面”，“青少年体质健康水平不仅关系到个人健康成长和幸福生活，而且关系到整个民族的健康素质，关系到我国人才培养的质量”。这些都充分指出学校体育工作的重要。要落实好中央7号文件精神，必须高度重视并抓好学校体育工作。然而，大家都知道我国是一个农业大国，85％的人口分布在农村，农村中小学教育是我们教育的主阵地，只有抓好农村中小学体育才能说是提高广大青少年的身心健康和提高中华民族的健康素质，祖国的未来才能充满希望。

所以说，开展好农村中小学体育是关系到中华民族的兴衰和祖国的未来的大事。

2、是开展好农村中小学体育是实施《全民健身计划纲要》的基础性工程。

1995年6月20日国家出台了《全民健身计划纲要》。《纲要》里明确指出“全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点，青少年和儿童的健康成长关系到国家的富强和民族的昌盛。要发动全社会关注他们的体质和健康。各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作”。这里把青少年和儿童作为实施的重点，这就不难看出，我们只有全面贯彻党的教育方针把占85％的中小学体育做好做实，才能使《纲要》顺利实施，所以说抓好农村中小学体育是实施《全民健身计划纲要》的基础性工程。

3、是开展好农村中小学体育是使我国尽快成为世界体育大国的重要举措和关键环节。

我们知道在结束的亚运会上，我国取得199枚金牌和奖牌总数双科第一的好成绩，成为亚洲霸主，在2008年奥运会上，中国代表团也一举夺得51枚金牌，登上了世界第一的位置，这些都堪称中国为世界体育强国。但却不能称为体育大国，为什么？很明显因为不论是金牌数和奖牌数与13亿多中国人口比较起来，比值太小，而且那只是少数人参加的竞技体育，中国要想继续领跑于亚洲和世界，必须先使自己尽快成为体育大因，也就是要全面落实《全民健身计划纲要》，扎扎实实地打好群众体育运动这个基础，为我国竞技体育水平进一步提高奠定坚实的基础。那么我们把占85％的农村中小学体育抓好，就是对推进我国迅速成为世界体育大国和体育强国的最大贡献。

二、党和国家对体育工作的重视

党和国家历来对我们学校体育工作十分重视，特别是改革开放以来中国学校体育工作被摆上了党和国家的重要议事日程，使中国学校的体育事业有了突飞猛进的发展。我国的最高

法律《中华人民共和国宪法》明确指出：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。根据宪法的指导思想，国家制定了“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育方针。为全面贯彻落实党的教育方针，保证学校体育工作的正常开展，促进学生的身心健康，经国务院批准制定下发了《学校体育工作条例》（以下简称条例）。《条例》从学校体育课教学、课外体育活动、训练与竞赛，体育教师、场地、器材、设备、体育经费以及学校体育的组织机构和管理都作出了具体规定和要求，使学校体育工作步入健康发展的轨道。2006年12月23日国家召开了建国以来第一次全国学校体育工作会议，并提出“学校教育，健康第一”的指导思想。对推动学校体育的改革与发展，全面实施素质教育具有十分重要而深远的意义。为全面贯彻全国学校体育工作会议精神，进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质，教育部、国家体育总局、共青团中央联合发起了亿万学生阳光体育运动，相继出台了《初中毕业升学体育考试方案》、《国家学生体质健康标准》及《实施办法》、《全国中小学生课外文体活动工程》、《中小学体育器材配备目录》等文件通知，为加强学校体育工作采取了一系列强有力的措施和条件保障。特别是中央7号文件的出台，使我们学校体育工作迎来了一个前所未有的机遇，她像一股强劲的东风沐浴着学校体育教育事业，使学校体育出现了勃勃生机，取得了前所未有的好成绩（举例）。

三、目前农村中小学体育现状

我们了解了开展好中小学体育教学和体育活动的重要意义，了解了党和国家对学校体育工作的高度重视，但目前农村中小学体育现状如何呢？回答是：不尽如人意！不能适应当前教育发展和课程改革的需要。尽管党和国家对学校体育如此重视，尽管（2006年12月23日）召开了建国以来第一次全国学校体育工作会议，并确立了“学校教育健康第一”的指导思想，尽管中共中央7号文件和有关方针政策的相继出台。但由于历史的、传统的和主观的原因，加之农村的经济发展相对滞后，目前农村中小学体育仍处在较低水平的层面上，具体表现为：

（一）学校体育资源的缺乏

1、场地的缺乏：条件简陋，大部分学校没有场地。即使有也不规范，且为土质，遇到阴天下雨时课无法正常进行。

2、器材缺乏：学校体育器材是开展体育教学和体育活动的必备条件，然而农村中小学体育器材的缺乏特别严重，特别是小学，部分学校只有几只破皮球，排球、足球简直是他们的奢侈品，田径器材也寥寥无几，更不要说武术、体操等。器材室和器材保管员更谈不上。好多学校连一副简易的单双杠都没有，篮球架虽有但缺乏维修，东倒西歪，摇摇欲坠，非但不能使用反而有着很大的安全隐患。体育器材的缺乏，制约了体育活动的开展和教学质量的提高。

3、体育教师的缺乏：体育教师短缺情况如何，从我们农村中小学数和专职体育教师数就可以看到体育教师的短缺情况，所以大部分学校只能安排兼职教师代课。兼职教师没经过专业训练，业务素质和责任心都很差，结果出现两种情况：一是不写教案（大部分学校规定兼课教师只写一科主带科目教案）；二是把体育课上语、数或者自习（大部分小学教师少，学校就安排谁班的体育课谁兼带，所以他们干脆把体育课都上成语文或数学，要么是自习课。能把学生带到教室外，站站队集集合，跑跑步算是好的）。因此部分学校的体育课，特别是小学，根本谈不上开足开齐，更谈不上上好。

4、学校体育经费情况：a部分学校领导对体育工作不够重视，不愿对体育方面投资。实行义保经费前，收一点钱不愿花在体育方面，实行义保经费后，也是先考虑其他，而后再考虑体育；b、偏远地区小学，学额少，义保资金有限，加之体育器材较贵，他们无力添置；c、不按文件规定办事，经费得不到落实（安徽省在贯彻《学校体育工作条例》的评估细则里规定“学杂费的12－25％”用于体育经费、教育行政部门0.5-1%纳入预算）。由于经费投入

不到位，导致于体育设施简陋，器材缺乏。

（二）学校体育教学

1、由于上述几个方面的问题，使部分学校不能按国家规定的课时计划开课，课程表排两节算好的，即使个别学校排三节，那也是虚设或者说应付检查而已，能上好2节是最好的。

2、体育课时被侵占的现象严重：a、语数外排得太多；b、利用体育课上语数外的多。

3、教师不写教案的现象比较普遍，特别是兼职教师（据一项调查数据显示有20％多的教师不写教案）。

（三）早操、课间操和课外活动情况

早操、课间操和课外体育活动是学校体育活动的一个重要形式，是保证每生每天一小时体育锻炼的重要因素和环节。然而这二操一活动在农村学校得不到足够的重视，相比而言，课间操开展的较好，各级各类学校基本都实行了大课间操。早操只能部分住校生上，而课外活动大多数学校根本没有。从早到晚都是上课（教育部规定当天没有体育课的班级一定要安排一节课外体育活动）。如此一来，加之课时不足，早操没有，每生每天1小时的体育活动时间根本得不到保障。

四、如何开展好农村中小学体育教学和学校体育活动

面对以上农村中小学体育状况，今后如何在农村中小学开展体育教学和体育活动呢？我认为，除了充分认识开展好农村中小学体育教学和体育活动的重要意义及党和国家对学校体育的高度重视外，还必须具备以下四个方面的条件：

1、首先是要有扎根农村学校的思想，不能还没分到学校就想着用什么方法和什么时候调到城里来，临时和镀金的思想都是不可取的。

2、要有爱岗敬业和勇于克服困难的精神。要热爱体育教育事业，特别是农村学校体育教育事业，不能没开始就想到通过什么关系转行。不能只看到农村中小学落后的一面，也要充分看到农村中小学优势所在。实践证明：农村学生朴实、吃苦精神强、组织纪律性强、听话、尊敬老师等优良品质，是我们开展体育教学和体育活动最宝贵的条件。

3、要树立先进的教育思想和教学理念。何为先进的教学思想和教学理念？《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“树立科学的质量关，把促进人的全面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”。这就明确告诉我们当前的教育思想和教学理念要统一到“以人的全面发展和适应社会需要”这方面来，并以此作为衡量教育质量的根本标准。这一科学的论断揭示了教育质量的真正内涵。了解和把握这个内涵，才能形成当代先进的教育思想和教学理念；才能为培养全面发展的社会主义建设人才作出贡献。

4、要有扎实过硬的专业素质和业务能力。在这方面，我们除了具备扎实的体育知识和运动技能以外，在实际教学中还应有：

（1）严谨的教学态度，灵活的教学方法

严谨的教学态度就是要教学工作一丝不苟，认真负责，严格按体育学科的教学规律备好课、上好课。

备课：A、备教材，在选择内容教材时一定要做到

a、符合课标要求；

b、符合学生身心发展特点；

c、贴近学生实际；d学生能获得一定的体育知识和运动技能。

B、备学生

a、知识和运动水平；

b、体质状况；

c、个体差异；

d、思想状况等

C、备场地器材

a、场地的有效利用；

b、器材的性能和安全状况；

c、器材的数量和如何分配等

D、备气候，要根据季节和气候条件选择教学内容、；增减运动负荷、改变组织方法和教学手段等。除此之外，还要有效执行课堂常规，实践证明，完整有效的课堂常规是上好一堂体

育课的基本保证，千万不可忽视。

灵活的教学方法：灵活多变的教学方法是一堂成功体育课的重要因素，实践证明：同一个教学内容采用不同的教学方法其结果是有差异的。新一轮课程改革以来，广大体育教师在新的教育思想和教学理念的指导下，在教学设计和教学方法上不断创新，为有效达成教学目标取得了一些成功经验。对于好的教学方法要借鉴，但不能硬搬，要结合实际。我们知道体育课大都在室外进行，受外界影响和不稳定因素较多，因此作为体育教师不仅要有驾驭教材的能力，还要有驾驭课堂和应变能力。要根据课堂需要和受外界干扰情况灵活的变换教学方法，以使我们的教学目标顺利达成。（2）正确处理好“教师的主导地位和学生的主体地位”之间的关系

《纲要》指出：“教育大计，教师为本，有好的教师才有好的教育”。这充分肯定了教师在教学中的重要地位，但我们不能因为强调教师的主导地位而排斥和否定学生的主体作用。在“教与学”这对矛盾中缺少任何一方都构不成“教学”，他们之间是互相依存、互相制约、互相提升的关系，绝不是对立，在教学中一定处理好。教师进行的教学设计、教学策略、组织等体现了教师的主导，而学生在教师设疑和启发诱导下积极思考、探究、合作等活动去完成学习任务是学生主体作用的具体体现。两者有机结合，教学目标就能有效达成。

（3）因地制宜，因简就陋，创造性地开展好农村中小学体育教学和学校体育工作

A、要以法开展学校体育工作，要设法开发学校体育领导层，使其重视学校体育工作，要当好领导的参谋。

B、充分利用学校可利用场地开辟运动场地。

C、因陋就简，废物利用，自制体育器材，因地制宜地开展各种体育活动。

五、要准确把握课程标准，建立科学的评价体系，有效地促进教学目标的顺利完成

1、何为体育与健康课程标准（见解读4页、38页）

2、科学的评价体系

A、是否符合体育与健康课程本身所具有的特点和功能（见解读39页）这项是主要的、根本的。

B、过程评价和终结评价相结合（见解读3页）。

C、要自评、互评和老师评价相结合（B和C同属评价方法）

3、关于课堂教学内容的选择和教学目标的确定。

新一轮课程改革后的教材、教学内容，都是在教学目标的统领下制定，然而在具体到某一课时的教学内容确定后，你却要根据你选择的内容的特点和功能来制定你这一堂课的教学目标，而不是五个领域的目标面面俱到。在我们教学实践中发现有不少这些现象。教学内容的选择要符合目标要求，目标的制定要符合教学内容的功能和特点。

4、关于课程改革和教学模式的关系，不能认为改变课堂教学模式就是进行课程改革。

5、关于课程实行三级管理问题

此举给我们体育教师留有很大的自主空间，要挖掘地方课程资源，创造性地开发体育教学内容，以增强体育课程对地方、学校以及学生的适应性。特别是小学课程改革以来，没有教材，只有课标和教师用书，这不仅给我们体育教师搭建了施展才华的平台，同时也向我们提出了很高的要求。在教学中必须熟悉和吃透课程标准，更要结合教师用书制定详细的教学计划。否则你就完不成教学任务，达不成教育和教学目标。

关于农村中小学体育和体育教学

关于农村中小学体育和体育教学 关于农村中小学体育和体育教学这个问题，我想从以下五个方面来阐述： 1、开展好农村中小学体育和体育教学的重大意义。 2、党和国家对学校体育工作的高度重视。 3、目前农村中小学体育现状。 4、如何开展好农村中小学体育和体育教学。 5、准确地把握课程标准，建立科学评价体系，促进教学目标顺利达成。 6、以地区为单位，分组讨论并交流各地农村中小学体育现状和体育教学的活动情况。（学员互动） 下面我们进行第一个问题： 一、关于开展好农村中小学体育和体育教学的重大意义 这个问题可以从三个方面来说明： 1、开展好农村中小学体育是关系到中华民族的兴衰和祖国的未来大事。 中共中央国务院于2007年5月7日制定下发的《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》（简称中央7号文件）的第一句话就是：增强青少年体质，促进青少年健康成长是关系国家和民族的未来，同时还指出“广大青少年身心健康，体魄强健，意志坚强，充满活力是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明的标志，是国家综合国力的重要方面”，“青少年体质健康水平不仅关系到个人健康成长和幸福生活，而且关系到整个民族的健康素质，关系到我国人才培养的质量”。这些都充分指出学校体育工作的重要。要落实好中央7号文件精神，必须高度重视并抓好学校体育工作。然而，大家都知道我国是一个农业大国，85％的人口分布在农村，农村中小学教育是我们教育的主阵地，只有抓好农村中小学体育才能说是提高广大青少年的身心健康和提高中华民族的健康素质，祖国的未来才能充满希望。 所以说，开展好农村中小学体育是关系到中华民族的兴衰和祖国的未来的大事。 2、是开展好农村中小学体育是实施《全民健身计划纲要》的基础性工程。 1995年6月20日国家出台了《全民健身计划纲要》。《纲要》里明确指出“全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点，青少年和儿童的健康成长关系到国家的富强和民族的昌盛。要发动全社会关注他们的体质和健康。各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作”。这里把青少年和儿童作为实施的重点，这就不难看出，我们只有全面贯彻党的教育方针把占85％的中小学体育做好做实，才能使《纲要》顺利实施，所以说抓好农村中小学体育是实施《全民健身计划纲要》的基础性工程。 3、是开展好农村中小学体育是使我国尽快成为世界体育大国的重要举措和关键环节。 我们知道在结束的亚运会上，我国取得199枚金牌和奖牌总数双科第一的好成绩，成为亚洲霸主，在2008年奥运会上，中国代表团也一举夺得51枚金牌，登上了世界第一的位置，这些都堪称中国为世界体育强国。但却不能称为体育大国，为什么？很明显因为不论是金牌数和奖牌数与13亿多中国人口比较起来，比值太小，而且那只是少数人参加的竞技体育，中国要想继续领跑于亚洲和世界，必须先使自己尽快成为体育大因，也就是要全面落实《全民健身计划纲要》，扎扎实实地打好群众体育运动这个基础，为我国竞技体育水平进一步提高奠定坚实的基础。那么我们把占85％的农村中小学体育抓好，就是对推进我国迅速成为世界体育大国和体育强国的最大贡献。 二、党和国家对体育工作的重视 党和国家历来对我们学校体育工作十分重视，特别是改革开放以来中国学校体育工作被摆上了党和国家的重要议事日程，使中国学校的体育事业有了突飞猛进的发展。我国的最高

中小学体育与健康教学计划7篇

中小学体育与健康教学计划7篇中小学体育与健康教学计划篇1 在《体育与健康课程标准》中，明确地规定了中学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 一、指导思想 学校遵循“健康第一”的教育指导思想和“育人第一”的宗旨，积极推进素质教育，加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生得到身心健康和协调发展。 二、本学期教学目标： 1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 2、学习田径、、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。 3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。 （1）教师方面：1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。 2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、，组织等。 3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。 5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。 6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。 7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。 8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。 9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。 （2）学生方面： 1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。 2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。 3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。 4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。 5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。 三、工作要求

农村小学体育现状及策略

农村小学体育现状及策略 【概要】作为教育的乡村学校教育在教学上处于非常关键的位置。近年来,党和政府对乡村体育培训非常重视,从资源和人才上给与了极大的扶持与保护,相比于过去,乡村学校体育培训有了一定的进展,但相对与城区学校培训而言,还是处在滞后状态。本文根据乡村学校运动课程的现状,从合理建立乡村小学运动教学点、提升师资整体素质,健全教师专业化分配、增加乡村学校教育经费的投入以及形成符合教学发展趋势的评估体系等四大角度给出了具体的破解措施。学校运动课程作为所有高层次教学的基石与前其发展程度在较大程度上决定了受教育者未来的长期发展趋势。 【关键字】农村;体育教育;现状;对策 一、农村小学体育教育现状分析 1.师资力量薄弱 教师力量薄弱的问题,大致有以下这样一些方面:体育老师的学科范围和学生所授学科不相同,虽然学科类型也很多,但主要还是以语文、数学等的文化训练课程为主,而英语、乐器、绘画等类型的趣味课程等开展得水准也不高,因此学生的综合素养并没有提高,教学方法陈旧,信息不对称,教师知识储备、更新不足,相对于城市,教学质量较为落后。 2.农村留守儿童的现状 乡村留守孩子在心理发展过程中往往缺少家长的关心,情亲抚慰程度不够、对家庭教育有效监督程度不足、对代理监护人监护不够严格,而社会各界对这一群体的关注程度仍不足,由此造成了许多乡村地区的少年儿童心理学发展不完善、学习成绩严重滑坡、人际关系也存在一定障碍。体育课在农村中小学不受重视已经是一个非常普遍的现状。想要提高农村中小学体育教学质量是非常难的一条路，但再难走的路也需要有人去走。希望在未来的某一天里，这一天悄然来临。

个人认为，想要改善这种现状，首先要改变观念。这个观念，它包括教育主管部门，学校领导，普通任课老师，学生及学生家长。只有教育主管部门重视，改变了观念，才会对学校开设体育课情况加以重视，经常进行督导，随机性到学校里逛一逛，看一看，学校领导自然要重视。学校领导重视之后，在体育设施设备及师资配备就充足，有了条件，体育课才能有保障。普通任课老师不再随便的霸占体育课，经常在网上看到一些视频，说是体育老师被生病了，确实是存在这种情况，尤其是临近期末考试的时候，老师们为了抓成绩，不止是体育课，音乐，美术，信息都被占了。学生方面大多是非常喜欢上体育课的，可惜被家长和老师唯分数逼的知道死读书。有些家长是重视的，但是挡不住大形势，只能徒呼奈何！而另外那些则是唯分数论的死忠，根深蒂固。 二、改进农村小学体育教育现状的几点建议 1.加强农村体育师资队伍建设 为了真正做到教学公平,均衡教学,在真正意义上进行素质教育,必须全面发掘乡村中心小学资源优势,强化乡村学校体育教师能力建设,采取政策引领,学科互动,教学互动,蹲点推进,督导促进策略。完善校长和体育教师工作绩效的评价与奖惩制度,提高其公正性与科学化。 2.提高了体育教师队伍的素质 对乡村学校体育教育来说,体育老师担负着更为重要的角色,在启蒙阶段学校体育老师的素养水平和教育能力,可以对正处在身心生长发育最阶段的青少年孩子产生直接、重大的影响,部分青少年孩子对学习没有兴趣甚至辍学,和有些学校的体育老师素养水平不高也有关联。所以,学校要做好体育老师团队建设,提高学校师资队伍的整体素质,就需要做到以下几点:一要做好学校对老师的定期培养工作,提高老师在德智体美教学等领域的专业知识水平,为他们提供更多适合学校实际需要的教学机会。二要健全对乡村学校中小学老师的招聘机制,在教师录用环节严把入口关,通过更为优惠的条件吸纳更多业务素质太强的师范院校毕业生。三要在城乡一体化建设的背景下研究城市小学教师互动制度,采取城市老师到乡村支教等多种形式推动城市师资互动,推动乡村教师素质的提高。

农村小学体育教学现状及对策

农村小学体育教学现状及对策 体育教育是学校教育的重要组成部分，不仅可以促进学生的身体健康发展，也可以培 养学生的团队合作精神、竞争意识以及自信心等。然而，在农村小学中，体育教育存在着 许多问题。 一、现状分析 1.设施落后 目前，大部分农村小学的体育场地及器材设施严重不足。体育馆数量和规模都不足， 不适合开展多种运动项目的教学，存在着安全隐患和操作空间狭小的问题。很多学校没有 足够的体育器材，学生只能手工创建自制器械，缺乏规范化教学工具。 2.骨干师资不足 农村地区的小学体育教师普遍素质较低，缺乏专业化的知识和技能。部分教师对体育 教育的重要性认识不足，反应迟缓，不善于创新。学生参加体育活动的机会受到了限制， 很难获得良好的指导和培训机会。 3.学生缺乏热情 由于很多农村小学生长在家庭条件艰苦的环境下，长期以来缺乏足够的体育锻炼和运 动经验，导致学生对体育活动失去了兴趣。同时，由于学校对体育项目的普及程度不够， 学生也很难找到自己感兴趣的项目。 二、对策建议 1.改善设施条件 为了提高农村小学体育教学的质量，我们应该注重投入建设一些现代化体育场馆，满 足学生多样性、多层次、多方向的教育需求。增加现代化设备、教学器材，让学生更好地 感受体育的魅力，能够学到更多的知识和技能。 2.加强教师教育培训 提高教师的教育水平是提高农村小学体育教学质量的重要途径，要加大培养师资力度。教师应该积极参加各种教育培训和经验交流，提高教学水平和创新能力。同时，学校应该 加强教研活动，建设合理的教育教学体系，提高教师素质，推动教育教学改革。 3.多样化的教育方式

要采取多种途径，创造多样化的教学活动，以激发学生的兴趣。例如，可以在教学过程中组织学生活动，比如拔河、跳绳、跑步、足球和篮球等场外活动，从而增加学生对体育的兴趣和参与度，让他们体验到体育运动的乐趣和收获。 4.加强家长参与 学校应该发挥家庭、学校、社会共同培育学生的作用，建立良好的家校合作机制，鼓励家长关注并支持学生体育活动，增强他们对体育教育的认识和重视，并配合学校做好学生的体育锻炼和教学工作。 总的来说，农村小学体育教学的现状不容乐观，但只要全社会共同关注，并采取有效措施，一定可以实现体育教育的快速发展，助力学生身体健康、卓越人生的成长。

农村中小学体育教育现状及策略研究

农村中小学体育教育现状及策略研究 【摘要】体育，作为五育（德、智、体、美、劳）之一，理应是学校教育教学的重点工作。但由于种种原因，当前农村中小学的体育课呈现为一种活动课的形式。这种现状不仅影响到学校教育教学的整体质量，更影响新一代国民素质的整体水平。 【关键词】农村；体育教育；探讨；现状；策略 一、农村中小学体育教育现状 近年来，作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。在广大农村，特别是某些偏远地区，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距，其主要表现为以下几个方面： （一）缺少专业体育教师。教师是学校教育发展的关键因素。只有体育教师经过专业的学习、培训，掌握较先进的教育教学理念，专业的知识和技能，一般来说在上课时就能够得心应手。而目前农村中小学体育教师大多都是兼职教师，不具备专业的知识和技能，这难免在上课时力不从心，甚至就连最基本的队形、步法、简单的技能技巧都无法传授、训练。可想而知，要上好体育课，从何谈起？于是，体育课

上让学生打打篮球、捉捉迷藏、自由活动等就是很自然的了。 （二）教育教学考评的缺失。一般来说，有怎么样的教育教学考评，就有怎么样的教育教学过程。而目前阶段性的小考只重视文化课的考查，以往中考中的体育课成绩也只是“蜻蜓点水”，所占比重甚微。高考除了体育专业外，其他专业更把体育专业视为乌有。就是在平时，尤其是在小考、中考前的几周，为了提高所考查科目的成绩，学校课程安排中仅有的一两节体育课更要大开“绿灯”，为其他科目的教学让路。 （三）安全教育的限制。体育课是所有教学任务中危险性较大的，最容易出现意外事故的课堂。无论体育教师把保护措施做得多么到位，防范措施多么严密，都不敢保证不出意外事故，所以，在体育课堂上，一些活动的开展，体育教师不得不三思而后行。这就导致课堂上很多方面受限，失去它本质上的意义。在空间上虽然一般它在户外进行，但却像其他课程一样具有明确的教学目标，各种形式的运动与训练技巧，有时甚至有较为激烈的项目竞赛。因为安全问题，面对激烈的运动，高难度的动作就只能可望而不可即了。 （四）学校教学管理的缺失。各学校在教学管理尤其是在课程管理上缺少对体育课的常规督导，缺少对学生体质的量化测评与管理。在开展教研活动时，缺少对体育课的观摩、研讨，而片面追求文化课的教研。

农村中小学体育教学现状及策略

农村中小学体育教学现状及策略 一、农村中小学体育教学现状 1.教学观念陈旧。农村中小学体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。而且管理组织机构流于形式，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理状态，缺乏宏观目标和微观管理意识。对教师的评价只看重语文、数学、英语学科的教学成绩，学生的体育素质、身体健康状况没有纳入评比的范畴。学校教导处对体育课上好上坏没有很好的管理，甚至是任其自由发展，检查督促不力导致教师对此应付了事。甚至体育课挪为他用现象严重，一些学校、一些班级还有挤占体育课的现象。有的毕业班甚至几乎不上体育课，课表的编排只是为了应付检查。 2.体育师资匮乏。从农村中小学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少。很多是兼职或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课没有明确意识，更谈不上改革创新。这些教师因为担任的语文或数学要参加评比，对体育课也就不那么重视。即使想上好，但因为没有体育方面的专业知识，不懂得体育教学的方法，也只能是勉强上阵，导致体育教学质量不高。 3.体育器材匮乏。农村中小学学生少，教育经费少，投入到体育中的经费更少。在运动场地上，多数学校只有一个篮球场、一个乒乓台。由于场地严重不足，因此限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。 4.体育教学内容单调。长期以来，由于受到传统教学模式的影响，再加上个别教师能力低下，教师不可能自主地选择健身效果好、以学生发展为本以及学生感兴趣的体育活动来安排教学内容。这就促使现行的体育教学在一定程

新课标下农村中小学体育教学的困境与对策研究

新课标下农村中小学体育教学的困境与 对策研究 摘要：新课程标准提出，在目前的中小学教学中，应重视对学生进行素质教育。目前，我国农村中小学体育教育存在着许多问题，制约着广大师生的身体和心理健康发展。本文针对新课标下农村中小学体育教育存在的问题进行了剖析，并提出了相应的对策。通过对农村中小学体育教育的改革，可以有效地促进学生综合素质的培养。 关键词：新课标；农村中小学；体育教学 在学校进行体育教学活动的过程中，可以有效地提高学生的体质，使他们对运动的认识与掌握，有效地训练学生的集体协作意识，提高了他们的运动能力、人际交往能力和组织能力。为此，应以新课程标准为指导，重视对学生体育素质的培养，创新体育教学方式，通过对体育教学的研究，可以使学生的身体和心理得到更好的发展。 1.当前农村中小学体育教学中的困境 1.1 教学内容与形式相对单一 由于受“应试”思想的影响，我国农村中小学教师对数学、语文、英语等方面的知识进行了广泛的研究，而忽视了对体育的重视。目前，我国农村中小学在进行体育教学时，主要是在指导学生进行一些简单的身体锻炼之后，再让他们自由活动。对体育活动有兴趣的学生会自主开展足球、篮球、排球等体育活动，但是由于缺少老师的组织与指导，致使学生在体育活动中发生冲突，严重地影响了班级的和谐气氛。 1.2 教师专业能力的缺失。

由于乡村教育条件较差，目前乡村中小学师资力量普遍不足，经常出现一名 教师兼两门或多门课的情况。而中小学体育教师对体育教学的关注不够，学校对 教师的培养与学习不够充分，教师的自主性较差，这就造成了中学体育教师职业 素质和能力的不足。当学生对某项运动产生了浓厚的兴趣，并提出了自己的要求，但由于缺乏专业的指导，很难对其进行有效的控制，致使其不能真正地了解和把 握其要领，体育教学中存在着严重的安全隐患，对学生的身心健康和生命安全构 成了极大的威胁。 1.3 体育教学基础设施不完善。 目前，我国已加大了对农村中小学的投资，但是，目前我国农村中小学的教 育经费依然短缺。学校普遍把经费投入到其它教学设备的建设上，但因不注重体 育教学，经费不足，农村中小学体育设施大多陈旧。在实施过程中，存在着严重 的安全隐患，严重影响了体育教学的正常进行，也会影响到学生的运动成绩。 2.新课标下农村中小学体育教学的有效策略 1.及时更新体育教学观念 乡村学校的管理者要认识到体育课程在素质教育中的重要性，认识到体育教 学的重要性。在此基础上，学校要建立健全的体育评价体系，使体育与文化、劳动、道德教育相结合，使体育成为其它教育的基石，促进学生全面发展。同时， 要加强对体育教师的重视，使体育教师和体育教师得到平等的待遇，充分调动他 们的积极性。此外，体育教师应根据体育课程改革的需要，更新教育观念，加强 对体育课的关注。根据学生的特点，制订出一套科学、合理的体育课程。同时， 在体育教学中，要加强对体育教学的深入研究，不断地进行教学方式的创新；引 起学生的注意，使他们更积极的参加运动。在教学过程中，要充分发挥学生的潜能，培养学生的终身体育观念。 2.1 创新教学内容与形式。 要提高农村中小学体育教育的质量，就必须根据学生的素质发展特征，在教 学内容和形式上进行改革，鼓励学生主动参与。在教学实践中，注重培养学生的

农村小学体育教学现状及对策

农村小学体育教学现状及对策 摘要：随着我国社会经济水平的不断提高，在强大的经济动力帮助下，我国人民的日常生活已大大改善,从追求食物和衣服到营养和健康，都给予了更多关注。体育是维护公众健康的最佳选择，与此同时，我国农村小学体育的发展将逐渐引起社会各界的关注,农村小学仍需解决的问题将对农村小学体育的质量和效率产生深远影响，并对学生的健康方面产生影响。 关键词：农村小学体育；教学现状；有效措施 一、农村小学体育教学现状 1.传统体育教学方式单一 当前，尽管新的课程改革在小学教学方面取得了长足进步，但教师仍在体育教学中使用传统的教学方法，缺乏创新和改革，不利于提高小学生的学习热情。农村小学体育课的教学模式比较简单，一些小学体育教师经常单方面一味地训练小学生的体能，而不能有效地结合新的体育锻炼方法，长期以来使学生对体育课失去了学习的兴趣。作为体育学科，学生需要体育老师的有效指导，大多数学生认为体育课仅仅是活动活动身体，并以应付的心态对待体育考试，从而导致体育教学的质量得不到有效的提高。 2.对农村小学体育不够重视，缺乏体育教学设施 由于长期的传统教育思想，体育教育在学校教育体系中仍然没有得到足够的重视，社会也缺乏对小学体育重要性的认识。由于对农村小学体育教学的忽视，许多农村中小学没有合理的体育活动场地，体育设备的缺乏也很严重，同时现有设备也无法得到充分利用，从而导致学生对体育失去了兴趣。 3.缺少专业的体育教师队伍

农村小学通常规模较小，相关的体育设施和师资力量也相对不足。对于农村 小学体育教师的任命和选拔，没有严格的规章制度，也没有对这些体育教师的专 业和技术能力进行严格的考核，甚至在一些学校中，由于没有专职的体育教师， 小学生很难获得专业的体育知识和技能，不能从根本上提高小学体育教学的质量，这对小学体育课的发展产生了影响。此外，由于农村地区的经济水平相对落后， 教育部门没有为农村学校提供很多的财政支持，导致聘用专业体育教师的经费严 重不足，导致农村小学体育教师分配不合理，严重影响了我国整体教育水平的提高。 二、提高农村小学体育教学质量的有效措施 1.丰富体育教学内容，帮助学生健康成长 要求体育教师根据新的教学理念进行指导，提出适合学生发展需求的体育教 学内容，通过校园中有效的资源创新体育项目，建立与学生在体育锻炼上的协作 意识。在体育活动中，通过培养小学生的团队协作能力，并帮助他们在体育比赛 中取得领先，从而达到培养学生的身体素质的基本目标。允许学生尝试新的锻炼 项目，在困难的环境中培养学生的意志和素质，并允许学生独立运动和练习。互 动旨在提高学生的感受，对于教师了解学生的情况也很重要，应该注意学生的心 理发展，从学生的情绪角度，关注学生完成的体育锻炼项目，并允许学生在课后 进行体育锻炼，培养学生的健康运动观念。 2.加强对农村小学体育的重视程度 农村小学应加强对体育教学的重视程度，吸引社会兴趣和体育资源，使更多 的人认识到体育的价值，并增加人们对体育活动的热情。学校应基于农村体育的 现状，实施全面的发展的教育政策，加强学生训练，提高学生的身体素质。此外，教育部门应积极为农村小学争取体育经费，及时购买基本体育器材，学校也应适 当增加体育教育经费。积极宣传了农村体育的状况，通过社会上的慈善基金、社 会捐赠改善了农村小学体育教学经费匮乏的问题。积极寻求改善体育教学设施办法，通过充分利用现有设备的价值，利用当地资源，并积极鼓励学生和教师自行 制造或改造运动器材，可以有效地解决运动器材短缺的问题。

中小学体育教学课时工作计划(5篇)

中小学体育教学课时工作计划（5篇） 中小学体育教学课时工作计划【篇1】 一、指导思想： 全面落实中心校教研室体育工作要点的要求，认真学习贯彻体育精神，全面贯彻教育方针，促进教育与教课研的研究和发展，切实加强学校体育教学工作，不断提高体育教育教学质量。认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材分析，牢固树立学校教育以？健康第一？的指导思想，以与时俱进精神、开拓创新的意识和思路，创造性地做好学校体育教育与教学工作。 二、重点工作： 1、在认真总结上学期我校开展体育课程标准实验经验的基础上，结合我校全面进入课程标准实验的实际情况，对参与课程标准实验的任课教师加强课程理念、教材与教法的培训。推广课改成功的经验和可行的做法。 2、结合我校‘小学传统体育与创新体育的对比研究’的实施方案，作好准备阶段小结工作，逐步转入第二阶段——实施阶段，在实施中要积极结合新课程标准的实验和我校实施课改要求，积极开展尝试、研究、探讨，从而来促进和完善我校的体育教学工作。学期末进行实验情况阶段性交流，小结、与汇总。 3、认真做好学校群体工作，期初，我校领导专门召开了本学期体育工作会议，探讨了以下几个方面：

⑴、各年级体育局财务室工作计划。如何更好地开展体育教学工作； ⑵、根据研究方案，如何更好地作好课题的准备阶段的小结及转入课题第二阶段——实施阶段； ⑶、如何更好地开展我校的群体工作，从而来丰富我校学生的课余生活； ⑷、积极做好我校各体育运动队的日常训练工作，强化训练，充分做好赛前训练工作，力争在市比赛中名次前移几位。 三、具体工作安排： 二月份： 1、制订体育教研组工作计划。 2、制订各任课年级的教学计划。 3、制定运动队训练计划（审核）。 4、安排好运动员日常工作并投入训练（调整校各运动队，并建立档案）。 三月份： 1、续加强田径队、篮球队、乒乓队、门球队和围棋兴趣小组的训练。 2、教学汇报课。 3、交流备课（集体）。 4、做好课题的研究工作。 5、积极做好校篮球队和田径队的赛前训练工作，备战四月份的市比赛。

提升中小学体育教学的有效措施

提升中小学体育教学的有效措施 中小学体育教学是学校教育中的重要组成部分，对培养学生的身体素质、品德修养、 思维能力等方面具有重要作用。但是，目前中小学体育教育所面临的问题也比较明显，如 缺乏高素质的体育教师、缺乏优质的体育教材和设备、缺乏有效的课堂教学设计等。因此，为了提高中小学体育教学的质量，需要采取一些有效措施。 一、加强教师队伍建设 教师是中小学体育教学的主体，教学水平的高低直接影响着教学质量。因此，应该加 强对中小学体育教师的培养和支持，提高他们的教学水平和综合素质。具体措施包括： 1.加强体育教师的职业培训。定期组织针对中小学体育教师的培训班，强化他们的教 学理念、教育方法、体育科技等方面的知识和技能培养，提高其教学能力。 2.建立优秀教师培训制度。制定优秀中小学体育教师的评选标准和方法，在全国范围 内组织评选，为优秀体育教师提供更多的荣誉和激励。 3.完善激励机制。对表现优良的体育教师给予适当的奖励，如薪资待遇、晋升机会、 职称评定、学术交流等方面的多种引导。 二、改进教学内容和方法 中小学体育教育应该贴近学生的实际，注重培养学生的综合素质和个性发展，应该不 断改进教学内容和方法。具体措施包括： 1.降低课程难度。根据学生实际情况和能力水平，合理安排课程难度，避免出现过于 高深或过于简单的问题。 2.加强教学方法和手段。采用多种多样的教学方法和手段，如实验教学、乐学教学、 情境教学等，创造良好的教学环境和氛围。 3.开展多样化的体育活动。体育教育应该不仅仅停留在体育项目的训练和赛事的组织上，应该注重开展多样化的课外运动活动，如游泳、登山、健康跑等。 三、加强体育设施和装备建设 现代化的体育教育需要现代化的体育设备和装备的支持，因此应该加强中小学体育设 施和装备建设，为教学提供更好的条件。具体措施包括： 1.增加体育场馆和器材设备。在学校的规划和建设方面，应该注重体育场馆和器材设 备的布局和安排，尽量满足学生的体育教育需求。

浅谈乡村小学体育教学现状与应对策略

浅谈乡村小学体育教学现状与应对策略 摘要］体育是当今核心素养教育的重要组成部分，乡村小学体育教学具有弊端，一方面，由于传统观念缺乏对体育教育重要性的认识，另一方面，乡村学校的教 育水平不足。当前的体育状况与乡村小学的教育要求之间存在很大差距，这一点 在许多方面都得到体现。本文分析了乡村学校体育的现状，并提出了可供参考的 解决方案。 ［关键词］乡村小学；体育教育；策略 当前乡村体育教育现状并不乐观，许多乡村小学甚至没有将体育课当作学生 学习的正课，即使开展体育教育，也受到许多方面的制约。比如场地设施的紧缺，缺乏系统的教育方案等。提高乡村学校体育教育水平是当前乡村小学所面临的迫 切问题。 一、当前乡村小学体育教育出现的问题 （一）体育观念落后 体育教育对于学生来说不仅能够强身健体，还能够促进其心理健康，培养其 持续锻炼的好习惯。因此，体育教育在学生的素质教育中占有重要的地位。由于 受到传统观念的影响，应试教育的思想在乡村教育中根深蒂固，认为只要文化学 好知识就达到教育目的了。许多学校甚至将升学当作教育的最终目的，把文化课 当作学生教育的全部，这样的教育会偏离素质教育，全面教育的思想。学生在小 学阶段正是精力充沛、好动的时候，也是培养良好体育锻炼习惯的最佳时期，因 此体育课在小学阶段尤为重要。 （二）教学内容单一 乡村小学体育课缺乏教学目的性和实用性，没有完备的教学方案，导致体育 课的随意性强，在学生心目中没有建立起重视体育课的观念。体育老师对于体育 课只是教学简单的老几样，做完之后便放羊式地教学，让学生自由活动，缺乏监 督和管理。有的学生不愿意参加体育活动，借体育课时间完成其他文化课未完成 的学业，或者坐下来聊天讨论自己感兴趣的事情。这样的体育课甚至会出现反效果。 （三）体育设施不齐全 体育设施不齐全也是制约当前乡村小学体育教育发展的不利因素之一，完善 的设施无疑是体育教育的物质保障。在践行全面素质教育观念过程中，乡村学校 由于经济基础难以跟上城市学校，导致两者的差距越来越大。受条件影响，乡村 小学往往难以配置齐全的体育设施，有的偏远山区的学校甚至连运转经费和体育 场地都无法提供，这样的条件下，学生的体育教育甚至无法开展。 （四）教师能力有待提高 体育教育的核心是体育教师。体育教师是体育活动的引领者，乡村小学受条 件影响，师资力量不足，有的学校甚至连文化课老师都不够用，更别说聘请专业 的体育老师。许多学校的体育课往往由文化课老师兼任，这些老师对于体育专业 知识不了解，难以对学生进行专业的体育指导。还有的老师因为自身的不重视， 缺乏对体育教学的钻研，只是应付课程，限制了体育教育的开展。 二、乡村小学体育教育发展对策 （一）加大社会的重视程度 乡村小学因为所在地区经济条件的原因，会出现许多的问题，与城市小学在 教育理念、教育方案和教育设施等方面都有很大的差距。因此乡村小学需要通过

有关农村学校体育教育现状及对策

有关农村学校体育教育现状及对策 一、农村学校体育教育存在问题 1.体育教育观念落后 学校体育教育是素质教育的重中之重。学校体育教育并不仅仅是以增进学生身体健康为目的，更是为学生终身参加体育锻炼奠定基础。然而，很多农村中小学校并没有充分认识到学校体育教育对促进学生素质教育发展的积极作用，受自然性、封闭性和滞后性等影响，传统的“应试教育”观念积重难返，在相当一部分学校管理者的思维中提高升学率才是主要教学任务，导致文化课随意占用体育课现象屡见不鲜，这种行为成为学校体育教育的绊脚石。同时，绝大多数家长把“体育课看作玩耍课”“这样的课堂只会影响孩子学习效果”的想法根深蒂固，所以默许了学校的教育方式，始终把文化课的学习放在首位，不能正视学校体育教育的积极作用。 2.资源配置失衡，场地器材不足 完善的体育设施资源配置是进行学校体育教育的基本物质保证。农村学校教育资金主要来源于政府拨款以及少部分社会捐助，经费的匮乏是一种普遍现象，在偏远山区的学校连正常运转所需的办公经费都难以保证，更不必说投入体育教育方面的资金了。大部分农村中小学校场地器材不仅数量达不到一定规模，设备也比较简陋。 3.教师能力参差不齐 体育教师作为学校体育教育活动的主要领引者，是体育教育中重要的一环。农村学校由于受地域、经济等条件制约，使其优质师资的吸引力不足，也没有合理的竞争机制，导致人才大量流失，大部分农村中小学校并不能配备受过专业教育的专职体育教师，绝大多数由文化课教师兼任。这些兼职教师对专业理论知识了解不足、运动技能掌握不到位，从而限制了专业知识结构的发展，无法构建完整的专业知识体系，只能进行简单的动作技能教学。再加上一部分体育教师对自身素质提高并不重视，忽视了新的专业体育知识和技能的学习，不能与时俱进，在一定程度上影响并削弱了自身教学水平。一些教师不去钻研教学大纲，上课临渴掘井，勉强应付教学。对学校体育教育的精髓理解不透彻，忽视了素质教育发挥的重要作用，在一定程度上限制了开展体育教育课程的广度和深度，使体育教学活动很难高效、有序地开展。 4.教学内容、手段比较单一，缺少吸引力 体育教育教学内容缺乏目的性和实用性，缺乏具体标准的教学目标和规范的考核措施，随意性强，这是大多数农村学校体育教育的主要问题之一。无难度、无强度、无对抗，不奔跑、不出汗、不喘气、不摔跤、不脏衣、不擦皮、不扭伤的“三无七不”温柔体育课甚至是“放羊”体育课较为普遍存在［1］，这种教育方式缺乏科学性、秩序性和规范性，无法循序渐进地引导学生进行体育锻炼，达不到学校体育教育的目的。此外，农村学校体育教师本身缺乏专业的教育背景，受体育知识和技能水平所限，在实际进行体育教学时，即便是接受过相关教育培训的教师，依旧会心有余而力不足，不能全面发挥教师的指导作用。 二、农村学校体育教育发展对策 1.转变传统应试教育观念 体育教育有助于学生的全面发展。农村中小学校领导团队首先应转变应试教育这一根深蒂固的理念。杜绝每逢雨雪天气就自觉占用体育课的现象，从而保证体育与健康理论知识教学任务的完成。体育教师指导下的体育教育是学生心理素质得到锻炼、意志品质得到磨练和团队合作精神得到培养的重要途径。因此，农村学校体育教育的发展必须转变传统教育观念，将学校体育摆放在正确位置，不能让体育继续陷入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的被动局面［2］。只有这样，才能充分发挥体育教育在提高学生身心健康中的巨大作用，促进学校体育高效发展、全面发展，更好地提高中小学生的综合素质。 2.加大体育设施资金投入，合理利用现有资源

中小学体育课教学改革的路径与探索

中小学体育课教学改革的路径与探索 近年来，中小学体育课教学改革备受关注。作为学校教育的重要一环，体育课 教学改革旨在培养学生的身体素质和体育兴趣，促进他们全面发展。在这个背景下，如何改善中小学体育课的教学质量成为了摆在我们面前的一项重要任务。本文将从多个角度探讨中小学体育课教学改革的路径与探索。 一、加强体育课程改革意识 中小学体育课教学改革首先需要加强对改革意识的重视。体育课作为学校教育 的一门重要课程，需要被纳入教学改革的整体规划。传统的体育课程往往过分注重生理性训练，缺乏趣味性和创造性，导致学生对体育产生抵触情绪。因此，应当打破传统的教学模式，加强对体育课程改革的认识，重视学生兴趣的培养，使体育课真正成为学生身心健康发展的载体。 二、培养优秀的体育教师队伍 中小学体育课教学改革的推进需要优秀的体育教师队伍。传统的体育教师大多 只注重生理性训练，缺乏对学生个性和兴趣的关注。因此，要加强对体育教师的培训和教育，注重他们的综合素质和专业技能的提升。同时，鼓励体育教师与其他学科教师进行交流与合作，促进跨学科的教学模式。这样能够更好地挖掘学生的潜力，培养出更多优秀的体育人才。 三、创新体育教学方法 中小学体育课教学改革的核心是要创新教学方法。传统的体育教学模式以操练 为主，忽视了学生的主体地位和积极性。因此，需要引入多样化、趣味化的体育教学方法，例如游戏化的体育活动和团队合作的项目。这些方法能够激发学生兴趣，增强他们的积极参与度，提升教学效果。 四、借鉴国外经验

中小学体育课教学改革可以借鉴国外的经验。例如，一些欧洲国家在体育课教学中注重学生的个性发展，鼓励他们参与各种体育项目，提升体育课的趣味性和创新性。我们可以从中吸取教训，借鉴其模式，并加以改进，以适应我国中小学体育课教学的特点。 五、加强与社会体育组织的合作 中小学体育课教学改革需要与社会体育组织加强合作。社会体育组织拥有更多的资源和专业知识，能够提供更好的培训和指导。与其合作，可以满足学生多元化的体育需求，使中小学体育课的教学更加科学和专业。 六、重视综合实践活动 中小学体育课教学改革要重视综合实践活动的开展。综合实践活动能够加强学生的团队协作和交流能力，培养他们的领导才能和创新思维。教师可以组织一些校际比赛和学生交流活动，鼓励学生参与其中，提升他们的综合素质。 七、加强学校设施建设 中小学体育课教学改革需要加强学校体育设施的建设。良好的体育设施能够提供更好的学习和锻炼环境，促进学生兴趣的培养和体育技能的提升。因此，学校应该加大对体育设施的投入和建设，创造更好的条件。 八、关注中小学生的身心健康 中小学体育课教学改革应该更多地关注学生的身心健康。体育不仅仅是锻炼身体的一种方式，还能够促进学生的心理健康。因此，体育课教学应该注重培养学生的自信心和团队意识，提升他们的综合素质。 九、加强体育课时的分配

浅谈农村小学体育教学现状以及对策

浅谈农村小学体育教学现状以及对策 摘要：我国的基础教育中，农村教育始终是薄弱环节，尤其是艺体教育，受到经济发展的制约和教育资源的匮乏等原因，艺体教育始终处在一个似有若无的地位。在国家提出了大力发展基础体育的倡导后，尤其是在政策上给予农村体育扶持后，农村教育作为素质教育的重要组成部分，在基础教育体系中的地位愈加被凸现出来，本文以农村小学体育课为研究对象，就其当前的教育现状和现状背后的对策进行一些探析。 关键词：农村小学体育现状对策 正文：基础教育中，农村小学的教育受到政策、资金、资源等客观现实的限制，发展的质量与速度始终处在比较薄弱的地位，而在有限的条件下，语文、数学等主课自然被排在优先的地位，艺体教育始终处在一个若有若无的地位，这不得不说是基础教育的尴尬。 一、农村小学体育教育现状 1、师资力量薄弱，体育教师多是兼职 自从新课改实施后，国家规定小学各年级每天都要安排体育课或是室外活动课，这直接使得小学体育课时量翻番，对于小学体育老师的需求猛地激增。面对目前农村师资力量本来就薄弱的现状，选择农村学校就业的师范毕业生几乎少之又少，小学教师走向了高龄化的趋势。师资力量成为限制学校体育发展的硬伤。各个学校或是对国家的政策不实施，或是从其他渠道开发教师资源。就目前统计到的数据来看，两种选择兼而有之。如果是从其他渠道开辟师资，成本最低最便捷的就是吸纳兼职教师。不同于城市学校的兼职教师，农村学校的兼职体育教师多是从其他行业转入的，他们一方面要做自己原来的本职工作，只在有课地时候才来校上课。因为这些兼职教师不是正规的师范院校毕业，对于基本的体育课堂常规和教育心理学没有了解，在教学组织和教学设计上基本没有方法可言，由此可想，其教育教学质量肯定不会太高，更不要谈什么新课改的贯彻与实施了。 2、体育基础设施和器材资源严重匮乏 体育课不同于其他课程，对于场地、设施和器材的要求非常高。如果没有这些硬件设施作支撑，很多技巧性的体育项目是不能正常开展的。没有基础的物质保障，教学的改革、教学质量的提高犹如空中楼阁，无从谈起。农村小学一般来说，在硬件和基础设施的配备上肯定不如城市学校，有些经济落后的地区，甚至连有都没有这些配备。近些年来，农村的教育也进行了一些撤点并校的改革举措，但这并不意味着教育资源也做到了集中整合的使用。农村小学在物质资源上仍然是相当匮乏的，撤点并校后，教师的人数明显增加了，学生的人数也明显增加了，但是按平均数来说，其实是换汤不换药。体育场地和器材在这样的情况下只能说是更加紧缺了。就算有些学校的体育场地进行了改进，但是与基础教育所需要的基础和标准

农村中小学体育教学现状的调研报告

农村中小学体育教学现状的调研报 告 一、研究背景 随着我国改革开放的不断深入，农村中小学体育教学受到了极大的重视。体育教学不仅在基础教育中占有重要地位，也与各种文化教育相结合，对学生的健康和心理发展有着重要意义。由此，对农村中小学体育教学现状进行调研报告，分析当前的体育教学状况，以期更好地促进学生的体育教育，为学生身心发展和全面发展提供有力的帮助。 二、调研内容 1. 农村中小学体育教学的历史渊源。 2. 农村中小学体育教学的发展状态。 3.农村中小学体育教学的课程设置是否合理。 4.农村中小学体育教学的教学质量是否达标。 5.农村中小学体育教学的教具设备是否充足。 6.农村中小学体育教学的师资情况如何。 三、调研方法 本次调研使用定性和定量的方法，结合文献资料的调研和实地调研相结合。实地调研以四川省内的农村中小学

体育教学为研究对象，采用问卷调查、访谈、观察等综合方法，进行调研。 四、调研结果 1. 农村中小学体育教学历史渊源深厚，虽然经历了漫长的发展过程，但体育教学仍然具有浓郁的民族特色。 2. 农村中小学体育教学发展状态良好，体育锻炼已成为学校课外活动的重要组成部分，学生的参与度也越来越高。 3.农村中小学体育教学的课程设置合理，综合体育教学的定位，将健康、安全、技能、竞技以及艺术活动等多重内容融入体育教学课程中，使得学生能够得到全面的体育教育。 4.农村中小学体育教学的教学质量大多达标，体育老师们也都在努力提高学生的体育基本功，并通过开展各种活动，培养学生的体育素养和竞技能力。 5.农村中小学体育教学的教具设备虽然不充足，但部分地方也有一定的投入，学校也正在进行体育设施的建设和改造，以满足学生体育教育的需要。 6.农村中小学体育教学的师资力量有限，但部分地方也采取了措施，如引进外籍教练、开展体育教师培训等，以提高师资力量。 五、结论

农村小学体育教育问题及方案

农村小学体育教育问题及方案 摘要：体育教育是教育现代化改革过程中重点关注的课程，做好体育教学不仅对于提升学生身心素质具有非常重要的意义，而且对于我国教育教学改革、百年教育大计等都具有非常重要的意义。小学体育教育是体育教育的最为根底的阶段，做好小学阶段的体育教育对于提升小学生的身体素质、促进小学生的心理健康、健康高兴地成长都具有重要作用，但是在农村小学体育教育中却存在着一些问题。教师要针对当前一段时期存在的问题采取积极的应对策略，通过运用重新树立良好的体育教育观念、完善体育根底设施和创新教学方式、加强教学培训和自主学习等具体的计划，切实提升农村小学体育实际教学效果。 关键词：小学体育；农村教学；教育理念；根底设施；教学方式；自主学习 一、体育教育对于农村小学生的重要意义 一是能够增强学生的身体素质、促进学生心理健康。体育教学能够为学生提供更为合理、更为科学、更为有效的训练方式，不仅能够更好地引导学生参与羽毛球、乒乓球、篮球、足球等各类球类运动，而且还能够更好地引导学生参与50m跑、400m跑、跳高、跳远等田径运动，学生在这些运动中不仅收获了高兴，而且还提升了运动技能、增强了身体素质。同时，学生通过体育运动能够增强自身的意志力、抗打击能力，养成勇敢、刚强、团结合作、乐于助人的优秀品质，帮忙小学生形成正确的思想道德观念，促进学生心理健康【1】。二是能够提升学生人际交往能力，培养学生形成形成良好的性格品格。由于农村家庭环境较为复杂，不同小学生之间的差别性更大，加上近年来很多农村地区的学生家长外出打工，产生了留守儿童问题，使得一些学生郁郁寡欢、无精打采，养成了孤独、自卑、自闭等不良性格品格，对于学生的健康成长非常不利。通过体育教学，能够让更多的学生参与进具体活动中，增加这些学生与其他同学沟通交往的时机与时间，更好地促进他们敞开心扉和健康成长。 二、农村小学体育教育存在的问题 首先是教师的教学观念较为落后。很多农村学校和体育教师还没有认识到体育的重要作用，在编排课程时过于重视语文、数学、英语等文化课的内容，留给体育的课时较少，甚至出现了文化课占用体育课的问题，一些体育教师也对教学不够重视，常常是上课10分钟、自由活动半小时，这都不利于体育教学的发展。其次是体育教学设施不完善和教学方式单一。中国东西部、城乡差别巨大，农村地区的小学校情况差异很大，很多学校在运动场地、体育器材等方面有很多问题，表现为没有塑胶跑道、没有足球场地、运动器械不全等；同时教师