复旦万科实验学校校园文化建设汇报材料

多元和谐发展

——复旦万科实验学校校园文化建设汇报材料

各位评估组领导、专家：下午好！

上海市民办复旦万科实验学校座落于上海市西南的一个知名社区——万科城市花园内，是1996年由上海万科房地产（集团）有限公司与复旦大学附属中学联合兴办的一所九年制民办学校。目前在校学生1200多名，其中约50%来自社区，50%来自世界各地（包括上海市和各省市以及美国、加拿大、日本、韩国、马来西亚、英国等15个国家和地区）。学校针对国内、国外学生的不同需求，开设了A、B、C、D四种不同的课程班制。学校50%以上的初中毕业生考取复旦附中、师大二附中、交大附中、上海中学及其它上海市、区及国际知名学校。

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现；我校办学十多年来，坚持以“精致教育”的实践研究为重点，不断推动学校内涵发展，充分发挥教职员的积极作用，创设良好育人环境，努力构建多元和谐、富有现代气息的校园文化，提高校园文化品位，创建特色品牌学校。

一、创建独特的学校精神文化，发挥引领作用。

著名教育家顾明远说：“一所学校要有一个文化的蕴涵，文化的蕴涵越深厚，学校的基础越深厚”。复旦万科自1996年创办以来，注重东西方文化相融合，以“兼收并蓄，开放创新”的学校文化建设核心引领学校的发展。在14年的办学实践和发展中，复旦万科人不断提炼、升华而生成了复旦万科的精神文化——《复旦万科教育宝典》，内容包括：

办学核心理念（教育理念）：一切为了学生和谐健康地发展

办学愿景：成为中国民办现代学校的先行者

办学核心价值观：融合复旦教育精神和万科管理理念，为小康社区提供优质教育服务

办学定位：以东西方文化相融合的九年一贯制小班化教育为主干，以学生家长、万科社区共同参与建设的学习者共同体为依托，能为国内外学生提供多元优质教育服务的现代民办学校。

校风：东西融合和谐开放

教风：以人为本多元优质

学风：纪律严明快乐无限

学生培养目标：

●成为文明人

心志——优秀的道德品质，追求正义和真理

品行——崇高的理想，高尚的人格修养

体能——健康的体魄，和谐的心理

●成为现代人

学习——终身学习的能力，主动探究的精神

创新——创新的精神，科学的观念

合作——与人相处豁达大度，有容人之量

●成为世界人

自尊——对本民族的自豪感，对外来文化的尊重感

交际——与他人沟通、交往、共处的能力

开放——开放的国际意识和国际视野

办学特色

●小班化精致教育

以精心的设计、精细的管理、精良的队伍、精当的课程、精美的环境、精妙的方法，大力提高教育效果，满足社会、家长要求为孩子提供个性化、优质化教育的需求。

●多元化

根据每一个学生的能力差异、兴趣差异、个性差异、观念差异，因材施教，量身打造，精心地为每一个学生设计最适应其发展的多元化的培养目标、德育、课程设置、评价方式。

●国际化

为国际学生提供可供选择的班制和课程

双（多）语化的教育教学环境

多渠道的师生对外文化交流活动

●特色项目

科技教育——上海市科技教育特色学校、全国航空（航天）模型活动重点单位

双语教学——强化英语教学，部分学科实行双语课程，良好的多语环境

体艺教育——一年一度的科技节、艺术节、体育节，丰富的学生社团

信息技术——全国雏鹰计算机网络技术实验基地，闵行区数字化实验学校，与家长互动的学校网站

心理教育——上海市学校心理健康教育先进集体

近年来，学校在国家级重点课题《现代学校制度背景下区域学校文化建设》的研究引领下，将精致教育办学品牌与学校文化建设紧密联系，加大学校办学理念和现代学校制度的宣传力度，形成每个复旦万科人对学校的办学理念和办学定位的认同感，使个人的信念、感情、行为与学校的发展目标有机统一起来。

目前我校正在进行创建校训和校歌活动，一方面通过向全校教职员、学生、家长进行有奖征集，另一方面组织年级组、各部门集体研讨，让每一位复旦万科人和关注复旦万科未来发展的人们都来参与和支持学校文化建设重要内容的创建。

二、不断完善学校制度文化，积极推进现代化学校建设的进程。

2005年我校作为现代学校制度建设实验校开展了《区域现代学校制度理论与实践》的课题研究，通过课题研究，学校完成了《学校章程》、《学校中长期发展规划》、《学校形象设计书》和《民主管理制度》四项现代学校核心制度的建设，形成了复旦万科战略管理体系，并且在学校各方面实际工作起到了有效的推动作用。

学校在行政组织架构方面不断进行完善，力争做到部门设置科学，职能分工合理。(上海市民办复旦万科实验学校管理架构见PPT)

同时学校在行政管理体系、人力资源管理体系、教育教学管理体系、学生管理体系、后勤服务管理体系等方面已经建立了一整套适合复旦万科校情的各项规章制度，学校制度文化的不断完善为学校自主管理、持续发展提供了有力的制度保障。

学校在积极推进现代化学校建设的进程中，对学校数字化建设尤为重视，目前我校逐步实现了学校的教学手段数字化、教师发展管理数字化、学生管理数字化和和社区联系数字化。VKS中英文门户网作为学校最主要的对外宣传窗口，以精致的版面和丰富的内容吸引着社会访客和家长学生，访问量连续数年保持全区学校第一。2008年推出“数字化校园管理平台”。平台集成学校学籍、教务、成绩、资产以及后勤共10个子系统，实现统一平台即时共享的现代化信息管理。开发“数字化社区”成为学校教育教学和学习生活服务空间。2008年全国的基于Moodle的信息化课程设计展示交流活动就在我校举办。

三、注重学校物质文化建设，构建精美的校园环境。

我校的物质文化建设以“一切为了学生和谐健康的发展”为指导，坚持科学发展观，坚持以人为本、育人优先、重在建设、协调发展的设计理念，紧紧围绕学校的发展战略，系统规划、整体推进、分步实施，注重继承与创新相结合、科学精神与人文精神相结合、发展共性与突出个性相结合，面向未来、与时俱进，使学校的校园环境建设和形象设计能充分凸现学校多元文化相融合的特色，塑造复旦万科实验学校独特的品牌形象。

2005年学校依托专业设计机构，在学校全体教职员和学生、家长的共同参与下，完成了学校VI设计，并且已广泛运用到如校服、校车、学校信封、信纸、色彩等学校各个方面。学校的视觉识别系统（VI）设计使用，它以视觉感知力作感染媒体，将办学理念、文化特质、行为规范等抽象概念转换为具体符号，以标准化、系列化、统一化的手段，展现学校个性，塑造学校独特的品牌形象。

这里可以看看我校的“校徽”：（见PPT）

我校的“校徽”设计理念为“融合”和“和谐”。即“融合”——复旦教育精神和万科管理理念的融合；中西方教育精髓的融合；“和谐”——学生、教师、学校的和谐；学校、家庭、社区的和谐；不同国家、地区学生的和谐。根据这样

的设计理念，在新标志的色彩和整体构图上突显国际、现代的特点：1、色彩上红、兰、绿三种颜色含义深远，其中，红色代表万科著名企业，兰色代表复旦知识海洋，绿色代表和谐健康社区；2、整体构图上用三条富有古典韵味的绸带巧妙组合，红色绸带是万科的首头字母“V”，兰色和绿色绸带组成复旦的“复”字首头字母“F”；三条绸带自然交叉又好似一个“地球”，体现复旦万科实验学校国际化、现代化的特色。

同时，注重校园环境建设，重点是打造教室文化、走廊文化、办公室文化、教学楼文化，宿舍文化构建具有艺术气息和人文气息的现代学校氛围，营造整洁舒适、文明向上、快乐温馨的学习、工作、生活环境。

1、学校在北大门伫立了一面大大的涂鸦墙，每学期学生们在这块涂鸦墙上画上自己的无限梦想，这个活动也成了每学期开学典礼的保留节目。在中学教学楼大厅“种”了两颗“心愿树”，每到新学期来临时，同学们就会把自己新学期目标、愿望贴在心愿树上，或是到了教师节、母亲节等同学们又会把祝福和感恩在心愿树上抒发。在学校南面建立了“学校纪念墙”，铭刻着学校创办以来的件件大事；在谢希德广场上伫立着为我校题写校名的著名物理学家谢希德雕像。

2、展示学生个性特长，打造多元文化。让学生在关心和尊重的氛围中，受教育、受感染、得发展。在每个教室走廊墙上设立了多块展示学生才华的板块，由各班自己布置，充分展示学生个性才华；特别是一些显著位置的展示板还通过招标方式向学生开放，学生通过竞标后取得展示板的展示权，把自己才华特长向大众展示。

3、教室布置多元化，充分体现了学生的想象力，显示了集体的智慧和风采；各班设立了学生风采栏、评价栏、作品展示栏和成长记录袋，还建立了班级读书角、班级游乐园以及班级网页等。让孩子们从小在充满诗意、催人奋进的环境中学习生活，从而扬起理想的风帆，也充满快乐的体验。

4、媒体文化是学校精神文化建设的重要内容。我校现在已建有宣传栏、广播站、校园网等教育教学平台。

四、学校行为文化建设凸现办学特色，实施精致教育，促进学生健康和谐发展。

我校行政管理团队在日常工作中不仅发扬复旦的教育精神，做到行政工作科学、民主，同时融合万科高效的管理理念，始终坚持东西方文化精髓相融合的办学理念，把“精致教育”作为学校的办学品牌，面向全体学生，不断创新教育的实践模式，增强教育方式和手段的多元性，注重德育的时代性和科学性，追求教育的实效性和针对性，让每个学生能够健康和谐地发展。

（一）融合东西方文化精髓，实施精致化学生培养模式。学校为满足社会、家长要求为孩子提供个性化、优质化的教育需求，开设了A、B、C、D四种课程和班制；这种多元的教育需求和多元的生源来源，对学校的教育工作提出了多元的要求。如家长多元的国籍和文化，使我们的家校关系形成多元形式。从家校联谊共教，到家长义工，到家长“考官”、家长教员，甚至在有些场合，家长成了活动的主导，教师当起了“看客”。又如，升国旗仪式，我们会被外籍学生问：“我的国家也有国旗，什么时候升旗？”于是我们决定在每个外籍学生祖国的国庆日为他们升起这些孩子国家的国旗。

复旦万科实验学校推行“精致化学生培养模式”就是重视学生个性发展，尊重学生的个体特征，兼顾不同的学生学习需求和不同智力优势。根据未来社会对人才的多元需求，帮助学生找到适合自己个性发展的目标和途径，探索推进学生多元发展的科学培养机制，让每一个学生都有适合的发展方向并获得人生成功的途径。

如下，“复旦万科精致化学生培养模式”框架示意图

（二）构建三维德育网络，构建全员育人的德育机制。学校构建了学校教育为主体，家庭教育为基础，社会教育为依托的上海市民办复旦万科实验学校三维德育运行网络，把德育处从中小学部脱离出来，成立“学生指导中心”，负责全校

学生心理、行动指导，引领全校学生的德育工作。

1、学校通过“主题年+主题月”的形式切实加强教师的职业道德和职业精神教育，在教师中广泛开展师德建设系列主题教育活动，引导教师热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。良好校风的形成，关键在于班风的建设；班风建设的水平，关键在于班主任。班主任是学校落实精心德育的第一责任人。班主任是学校德育工作的有生力量和骨干力量，切实加强班主任队伍建设在加强学校德育工作中具有重要意义。学校注重选派思想、业务素质好、责任心强、有奉献精神的优秀教师担任班主任；建立品牌班主任评选表彰机制，以鼓励和激发教师教书育人、管理育人和服务育人的主动性、积极性和创造性。德育工作是一个系统工程，学校大力推行全员全程育人，让同学们感到自己始终处在教育的阳光下，老师的关注、关爱当中，同时也能把育人责任落到实处，收到春风化雨、润物无声的育人效果。

2、召开“学生代表大会”，充分展现了同学们自我管理和自主发展的足迹。在学代会上，除了一贯的新一届大队委员换届改选，还新增了上届大队委员代表做学年工作总结和各班提案。各班通过提案的方式对学校的午餐、校车校服、课程设置、学生活动等方面共提出了53条提案。学生指导中心对所有提案进行整理后，提交给各部门。各部门的领导对学生的提案进行了认真的讨论，在校园网首页的学代会专栏给予公开反馈，同时分别召集相关学生代表，进行见面会。见面会上，各部门领导分别和学生代表进行了亲切沟通，对于各类提案，有的做了明确的整改措施；有的采纳了建议，表示在以后的工作中改进；有的解释了原因。学生们在学习之余关心学校大小事宜，积极参政议政，把学校当成是自己的家，把自己当成学校的主人，这也是我们学校一贯提倡的希望同学们称为文明人、现代人、世界人的一个具体表现。

3、学校建立了家校社多层面、全方位的联动制度，教师与家庭之间沟通的渠道，也不局限于家访、电话、联系本等形式，班级网页也成为学生、师生、家长之间沟通的新载体。通过完善家校共建联谊会，借鉴PTSA（家长教师学校管理委员会）共同管理班级的模式，积极探索“学习者共同体”的建立。

（三）营造东西方多元文化融合氛围，创新中外学生主题活动。学校结合“多元化、国际化、精致化”的办学特色，不断创新中外主题活动，包括：中国

主题活动（春节、元宵、端午、国庆、中秋）、西方文化主题活动（感恩节、万圣节、圣诞节）等，让学生在活动中体验东西方文化的不同和交融。复旦万科“四节五仪式”活动（四节指：教师节、艺术节、科技节、体育节；五仪式指：开学仪式、升旗仪式、入队入团仪式、毕业仪式、十四岁生日仪式）、社会公益活动等等。让孩子们在接受精致教育的过程中，高效率地呈现出生活的鲜活、生动和丰富的特质，让健康、快乐、自主地学习和自由地创造成为校园文化活动的主旋律。

如：我校在2009年中华人民共和国成立六十周年之际，围绕“融合东西方文化构建和谐校园”活动主题，开展“中外师生爱中国”系列活动：

1400颗爱心祝福祖国

10月9日清晨，复旦万科实验学校1400名师生身穿整齐的校服，手持鲜艳的国旗，在学校操场上组成了“爱心围绕60”图案，齐声高呼“祖国生日快乐”，摄影师同时摁下相机快门，记录下了这感人的画面。这是复旦万科实验学校在进行“爱心祝福祖国”庆祝祖国六十华诞图案摄影活动。

来自外籍双语班的国庆祝福

中国的国庆节就要到了，四年级外籍双语班的班主任——美国籍的LISI老师正带领全班学生在班级板报前忙碌着，只见他们正把两面鲜艳的中国国旗插在板报的正中间，来自世界不同国家和地区的19名同学也把他们的祝福卡张贴在板报上。在这些祝福卡上孩子写到：“我在复旦万科学校上学，我爱学校！我爱中国！”；“我的妈妈是中国人，我也要和妈妈一起为中国60岁生日祝贺！”；“我在中国很快乐，我喜欢中国！”……张张祝福卡是孩子们真诚的祝愿，飘扬的五星红旗映红了每一位复旦万科学子的笑脸，组成了一幅和谐校园的美好画面。

中外学生“中国地图”拼图大比拼

为了让同学更直观生动地了解中国，“中外学生百人中国地图拼图比赛”开始了。选手们手持五颜六色的拼板，熟练地拼搭着中国的23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的名称、轮廓和地理位置。一场“中外学生百人中国地图拼图比赛”不但让孩子们了解和学会了如何正确使用中国地图，更增强了孩子们的国家版图意识。学校通过开展“中外师生爱中国”系列活动，增强

了全体中国师生的爱国情感，也让在校的来自世界十五个国家和地区的300多名境外学生抒发了他们爱中国的热情。每一位复旦万科人通过参加“中外师生爱中国”系列活动，明白自己作为一名中国公民和一名世界公民的自豪感和使命感；

又如，学校组织学生开展了很多社会公益活动，教会孩子们懂得感恩，懂得珍惜美好的生活，从小培养他们的神会责任感。

携手共建爱心永驻

——我校与外来务工子女学校开展共建活动

在陈舒校长的带领下，我校十几个学生代表、外教老师CHRISTINA、学生家长等二十多人带着全校学生自愿捐赠的学习用品、书籍、糖果和学校捐赠的2台电视机、功放机、传真机、学习资料等物品来到位于老闵行的外来务工子女学校——金沪学校，与外来务工人员子女开展携手共建活动。孩子们一进到金沪学校大门，看到简陋的校舍、拥挤的教室都很受震动，纷纷拿出自己带去的学习物品送给金沪学校学生。陈校长与金沪学校的肖校长签署了两个学校今后相互学习、资源共享的共建协议。陈校长在签约仪式上深情地说：我们感谢金沪学校给我们这样一个宝贵的机会，让我校孩子可以零距离了解到外来务工人员子女学习和生活的艰苦；我们不仅要在物质上尽我们的能力帮助他们，更愿意把我们优良的教育资源与他们共享，为建设和谐上海、和谐闵行作出我们的贡献。

“英语情景中，过难忘六一”

——复旦万科实验学校举行“儿童节爱心义卖活动”

6月1日上午，复旦万科的校园热闹非凡，全校一千多名学生聚集在爱心义卖街，度过了一个开心而又难忘的“六一”。本次“复旦万科儿童节爱心义卖活动”，通过义卖孩子们自己捐赠的书籍、文具、玩具等物品，一方面为玉树地震灾区的同学奉献爱心，同时也为学校的环境建设筹集部分资金。“复旦万科儿童节爱心义卖活动”的宗旨就是将对学生们的德育和智育有机结合，让学生们在“英语情景中，过难忘六一”。通过活动不仅培养学生们的责任心和爱心；提升学生的沟通、合作能力；同时创设一个生活化的英语使用环境，对提高学生的英语表达和交流能力起到了积极的作用。

我校开展的系列世博活动

为迎接上海世博会和世博会期间，学校先后组织开展了以“世博”为主题

的各种活动，有“手书写世博赞歌”活动、“与世博同行，

做世界小公民”活动、“迎世博，科技点亮校园”活动、我校学生赴澳参加的“迎世博，世界名校大联欢之澳大利亚展演活动”、“我为世博出一份力——记国际志愿者日世博志愿者小队活动”，还有即将到来的暑期我校又将受邀参加“年轻的世博——世界名校大联欢”展演活动等等。

（四）设置学生人格教育系列课程，培养中外学生争做世界公民。学校开设了“人格教育系列课程”，包括心理教育系列课程（主题活动+心理课）；礼仪教育系列课程（专题活动+礼仪课）；《口才与表达》等，培养学生成为志向高远，品德高尚，气质高雅的人。

目学校前已经推出了《中外学生争做世界公民手册》，这本中外学生德育手册从每一个学生发展的精致教育需要出发，涵盖学生个性、品格、心理、礼仪等多个方面，注重学生养成教育，关注学生的品质、情感发展，重视学生个人条件及特长、培育学生应变能力、生活能力、独立意识、竞争意识及个人价值观，为学生在今后进一步接受东西方文化教育打下良好的基础。

（五）实施多元评价，鼓励学生全面发展。学校除了传统的家校联系册，成长记录册，成绩反馈单，还采用小组评价法、鼓励评价法、模糊评价法、个案评价法、形象评价法、无等级评价法等多种评价方式；建立《学生个人成长记录册》（小学）或成长光盘（中学）记录学生的作品、照片、荣誉、教师评语、家长评论等。我们对成长中的学生也是多层次、多方面地去发现、激励和表彰。不仅奖优秀，也奖特长，更奖进步。多一把评价尺子，就多一位成功孩子，不拘一格地奖人才，孩子就会层出不穷地向上攀登。

（六）开展中外学生心理健康教育，一切为了学生和谐健康发展。学校十分重视营造校园良好的心理健康教育氛围，投放了大量资金，配备了环境幽雅的心理专用活动教室、心理咨询室、心灵花园、生理健康室，设置了“知心姐姐信箱”，开通了网络互动平台，购买了心理测量仪器，添置了大量心理学方面的书籍，每个班级都设置了“心理角”，为学生和家长提供多种心灵沟通和心理咨询的平台。对个别需要采取医学干预的学生，及时识别并建议到专门的医学机构诊断，使他们得到了治疗。目前我校的心理老师和班主任已经帮助数名有厌食、抑郁等心理障碍的学生摆脱了困境，接待学生或家长个别咨询人数达200多人次，电话、网

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同时编订校本教材《中外学生心理健康教育手册》，作为各年级心理教育健康课的教材。每班每周一节心理健康教育课，就本年级、本班制学生应有的心理素质进行普及教育；每学期由心理教育专家和本校专业教师举办定期心理讲座；由专业教师对个别学生和家长心理咨询；由专业教师和外请专家解决个别学生的疑难问题。做到点面结合。建立了家校社多层面、全方位的联动制度，教师与家庭之间沟通的渠道，也不局限于家访、电话、联系本等形式，班级网页也成为学生、师生、家长之间沟通的新载体。通过完善家校共建联谊会，借鉴PTSA（家长教师学校管理委员会）共同管理班级的模式，积极探索“学习者共同体”的建立。

（七）注重校园安全工作，共建平安校园。

（1）教育无小事，安全是大事。学校制订安全工作指导意见，建立了以学生指导中心、物业管理中心、学生服务中心、设备装备中心为主体的安全检查小组，责任到人，定时、有记录。同时在全校要经常型地强调安全的重要性，尤其是校门、实验室、体育体锻课、美术课、食堂等重点防范部门，加强校园值班力度和责任心，确保学生人身安全和学校财务安全。定时对学生进行法制宣传教育，聘请法制副校长、街道青保办的老师讲课，观看法制宣传VCD及画报。学生案发率为零。

（2）学校年度安全工作有计划、有落实、有检查、有整改、有效果、有总结。为应付突发事件，学校将不断通过完善各项突发事件预案，建立了较为系统的预警机制。定期召开学校安全会议，严格执行门卫安全管理制度，外来人员登记、挂牌进校等制度，及时整改校园隐患，并建立安全档案。，做好会议记录。层层落实安全责任，实行班级安全文明评分制，学期结束进行量化考核，对“安全文明先进班集体”给予奖励。

（3）我校坚持以正面引导为主，层层落实安全责任，通过晨会、班会、品社、心理等专题教育课，对学生进行安全思想教育，帮助学生增强安全和自护技能，每年5月12日和9月11日组织全校同学进行1防震防火的知识竞赛和实战演习，强化学生安全意识，更明确了安全的重要性。对于有不良行为的特殊学生，学校专门配备教师进行帮教，每周对这些学生进行思想品德等方面的教育。同时加强

学校、班主任与家长之间的交流，形成合力杜绝不安全行为。

五、深化学校特色项目的发展，提升学校文化品位。

学校着力于“小班化教育”和“国际教育”的发展，A、B、C、D四种班制的设立已为国内外学生提供不同的班制和可选择性课程，满足了国内外家庭的不同教育需求。

学校在心理健康教育、信息技术、双语教学的特色建设上通过科研项目研究和课程实施等多种方式得以巩固和发展。近年来，学校成为了“上海市民办教育先进单位”，“上海市和谐校园”、“上海市心理健康教育实验校”。

提倡开放、平等的家校互动，开展了“学习者共同体”的项目研究，探索了“学习者共同体”的丰富内涵和“学习者共同体”在教育中的作用。我们认为的“学习者共同体”就是学生、教师、家长共同构成的团体，他们本着尊重、平等、合作的原则，在学习过程中进行沟通，分享各种学习资源，交流彼此的情感、体验和观念，在共同体中互相配合，互相支持，互相补充，方能形成教育的合力，产生1+1>2的教育效果。

同时学校坚持科研引领，不断创新校本科研管理模式，实施了《学校重点科研项目负责制》，按主题通过科研项目立项的形式，组建教师研究团队，开展课题研究。2007年——2009年学校组织开展了三十多个重点科研项目的研究，研究范围涉及德育、校本特色课程、课堂教学、班级建设、学生评价、教师专业培养、家校互动等学校方方面面，发挥了科研对学校发展和教育教学的促进作用，为教育教学工作注入活力，同时也促进了我校中青年教师专业发展和科研能力的提升。学校重点项目研究取得了很多有价值的研究成果，先后举办了双语教育研究成果市级展示活动、中外学生心理健康教育研究成果市级展示活动、中外学生争做世界公民研究成果市级展示活动，并且学校将把《中外学生心理健康手册》、《中外学生争做世界公民手册》等研究成果正式出版。

办学十四年来，我校一直践行着多元文化融合，师生和谐发展，建设现代民校的办学目标，先后被评为“上海市民办中小学依法办学优良学校”、“闵行区行为规范示范校”、“闵行区心理健康教育先进校”、“区数字化实验学校”；2006年，学校作为上海市民办中小学先进单位（闵行区唯一获此奖励的民办学校）荣获上

海市民办教育发展110万元奖励，2007年获上海市民办中小学依法办学优良校，2009年被评为“上海市民办教育先进单位”，“上海市心理健康教育实验校”，“陈舒校长被评为全国优秀民办学校校长。我们坚信,只要我们加强基础、发展内涵、凝炼特色、打造品牌，我们的梦想一定会在这“梦开始的地方”扬帆、起航！

谢谢大家！

文明校园创建汇报材料

大单小学创建文明校园工作汇报 杨孝栋 2015.9 我校自办校以来，高度重视文明校园的创建工作，以科学发展观为指导，以思想道德建设为重点，以提高教育教学质量为中心，积极推行素质教育。以文明校园创建为载体，大力营造安全文明和谐的育人环境。造就一批师德高尚、业务精良、作风正派的教师队伍，培养德、智、体、美全面发展，且具有健全人格的社会主义建设者和接班人。 现将有关工作汇报如下： 一、自然概况 大单小学，是一所八村合建学校，校园面积8900平方米，建筑面积1950平方米，现有在校生468人，开设十三个教学班，教职工总数33人，其中专业教师32人，门卫1人。教师中骨干教师1人，县学科带头人4人，高级职称16人。特岗教师7人，学历全部达标。 二、创建的主要做法 （一）加强组织领导，不断完善机构建设 健全的组织机构是创建文明单位的根本保障，成立以校长为组长，教导处、少先队、班主任为成员的学校创建工作领导小组，实行目标负责制，明确职责，健全网络，完善机制。。 (二) 建立管理机制，保障校园文明建设 为推进文明单位创建活动，我校在原有各项制度的基础上又特别制定《大单小学文明单位创建长期规划》、《文明单位创建考评细则》、《文明教师、文明学生、文明班组评比条件》等一系列制度措施。学校每年组织一次文明教师、文明学生、文明班组评选活动，每年组织一次师生以“文明伴我行”为主题的知识竞赛，以增强师生的文明意识，使文明创建活动得以在我校向纵深发展。

实行“校务公开、民主管理”是学校的基本管理策略。凡是涉及到教职工切身利益的大小事情，一律要经过教代会民主协商决定。正是因为学校充分尊重了教职工的民主权利，才使得广大教职工真正树立起主人翁的意识，爱校如家。学校对教师采取“定岗定责、量化考核”的管理方式，制定了教师评聘方案和百分考核制度，考核结果公开透明，调动了教师的工作积极性。 （三）开展专题活动，强化师德师风建设 为使文明创建活动内涵更丰富，提高教职工思想道德修养，我们统筹设计了独具风格特色的载体活动。 为规范教师职业道德行为，继续深化“为学生未来奠基”的理念，全面提高教师师德修养，打造文明教师队伍，办文明学校，特开展“师爱之行”师德建设活动。活动以爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习为师德教育目标，通过“五爱”教育（即“宽容之爱”、“信任之爱”、“赏识之爱”、“尊重之爱”、“平等之爱”）、活化读书载体、“我读书、我快乐、我幸福”网上论坛、“名作欣赏”朗诵会、“我给学生送生日礼物”等系列活动，促进教师文明从教、以德育人，以独特的人格、学识魅力影响学生。在教师中开展四评活动，暨自评、学生评、家长评、学校评，树立先进典型，大力表彰先进。 （四）提高业务能力，打造专业化教师队伍 学校积级组织开展校本培训工作，教师们提升了教育理念，学到了教学方法，提高了现代教学技术的使用水平。学校要求每位教师每学期自学一本教育理论书，每学期写四篇读书心得。每月交一次教学反思。长年扎实地开展教师五项基本功训练，其中包括两笔字、简笔画、课件制作。 学校的核心工作是教学工作，课堂教学始终是实施素质教育的主渠道。因

小学学校文化建设汇报材料

小学学校文化建设汇报材料 ---小学，占地面积26138平方米，建筑面积4046平方米。学校现有10个教学班，255名学生。共有教职工24人，其中本科学历教师2人，大专学历13人，9人正在进修大专，县级优秀教师2人，高级教师3人，一级教师21人，2009年被评为“县教育工作先进单位” 我校在“面向全体，全面发展，因材施教，培养特长”办学思想指导下，全体教职工奋力拼搏，强力争先，以“办一流学校，育高素质人才”为目标，坚持德育为首，智育为主，五育并重，依法治校，严谨治学的原则，全面推行素质教育。 近两年来学校全面贯彻党的教育方针，乡校多方筹措资金，积极营造校园文化环境，一进校门，你就会感到这里是孩子们幸福童年和成功开始的地方，校园绿树成荫、鲜花盛开，文化氛围浓重。走进教室师生们精心布置的文化墙既会说话，又会传情。英语壁、数学芳草园、学生绘画园地、优秀作业展示、优秀作文展示、班级小明星，给校园文化赋予了新的内涵、新的生命。！ 我校成立了校园文化建设领导小组，明确职责，健全组织制度文化建设，为创建有特色的文明学校提供保障。 校长统筹规划全面负责各部门校园文化建设的实施和督查，制订并指导各部门落实校园文化建设计划；少先队参与，开展以建设优良校风、教风、学风为核心，以丰富多彩，积极向上的校园文化活动为

载体，开展校园文化建设。 学校制定了各种制度、预案，从教师到门卫，人人职责明确；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长学校制度等对外关系方面的制度；既有约束性制度，又有引导、激励性制度。在评价体系方面，也力求“让学生快乐，促学生上进”。这些完整、科学的管理制度体系，作为制度文化，在我校的教育教学活动中，正发挥着润物无声的巨大作用！ 广泛开展的各种活动，大大丰富了校园文化内涵，提升了学生能力，进而将文化内化成了学生的素质、品质。 为创设“书香校园”，提高师生的综合素养，我校在全校范围内开展了“经典诵读”“学生阳光日记”“读书笔记”“古诗背诵”等活动，学校对学生的诵读情况定期进行检查。 每学期开始，都要开展“文明礼仪教育”“安全教育”活动，把学生良好文明习惯的养成作为学校的特色课程来抓。开学初我校印发“文明礼仪课程”，要求每个学生会背诵礼仪歌谣。经常对师生进行文明礼仪测评。 在日常教学活动中，学校多方位、多角度地开展丰富的校园文化活动，成立了音乐兴趣小组、乒乓球队、美术兴趣小组、手抄报兴趣小组；定期开展主题队会、诗歌朗诵会、歌咏比赛、写字比赛；适时举办手工作品、科技制作、书画作品、手抄报展览。 学校硬件环境的建设、管理制度的建设、各项活动的开展，丰富

校园文化建设工作总结

校园文化建设工作总结 校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映，它涵盖了物质文化、生活文化、艺术文化、体育文化、科技文化、社团文化等多方面的文化范畴。我校在全面贯彻落实国家教育的工作中，牢固树立“以师生发展为本”的理念，并以此制定实施胡楼小学校园文化建设方案，坚持面向全体学生，培养全面发展又有特长的学生，创建了明荣知耻、积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化，丰富了“和谐校园”的内涵。现将主要情况总结如下： 一、优化美化校园环境 学校先后投资建设了媒体教室、电脑室、图书室、实验室，为教育创造了良好的物质条件。在教室内开辟了作品栏、精品屋、涂鸦墙等，张挂学生的美术作品、书法作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在涂鸦中充分表现自己的思维和想象，为他们提供了展现才华、张扬个性、实践创新的平台。在教室的转向台张贴的还有《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《三字经》。在宿舍楼的墙壁上有一面文化墙，文化墙上画着“万里长城”和“中国地图”，“万里长城”显示了我国古代劳动人民的智慧和力量，“中国地图”像一只雄鸡屹立于世界的东方，这就对学生进行了爱国主义教育。在办公楼的正面悬挂着“激趣、善导、精讲、创新”八个金光闪闪的大字，办公楼的每个办公室里都张贴有《教师师德八条》、《教师十五不准》、《师德修养五条》。这就时时刻刻提醒着每位教师“先做好人，再育好人”。在

家属楼的每个转向台也张贴着“争做文明家庭，创建合谐社会”的标语。 二、开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动 第一，学校每年定期组织安排校园“艺术节”“读书节”。我校的艺术节活动不限定在几天或一周时间内，而是将各种综合活动艺术活动统筹安排，做到月月有活动、季季有赛事，学期有小结，学年总展示。如以重大节日为契机，开展元旦文娱汇演，学雷锋系列活动，迎国庆诗歌比赛等活动。现学校“小书法家轮展”“自编小报轮展”、“小乐手习奏会”、“小蜜蜂”征文活动等吸引了众多学生参加。 第二，结合学校实际，开展乒乓擂台赛、科技作品展评、校园文化节等学校传统活动，与校外共建单位开展社会实践活动和社区公益劳动，如到敬老院与老年人联欢，组织学生擦公路两旁护栏等。此外，还充分发挥学校教育资源优势，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如小小文学社、书法班、美术班、舞蹈班、乒乓球队等。再者，校园网中还开通了“红领巾广播站”，以班级轮播的形式定期向学校开播，还组织老师们进行拔河比赛、乒乓球比赛、唱歌比赛等等。通过开展丰富多彩的校园文化活动，丰富了学生的课余生活，净化了校园的精神环境，增长了学生的才干，发展了学生的个性，从而提高了学生的素质。 三、营造奋发向上的和谐校园 好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力。校风最集中的体现是学风和教风。教风是主导，学风是主体。要抓好校风建设，首先必须抓

学校校园文化建设工作汇报7篇

学校校园文化建设工作汇报 （7篇） 校园环境文化是学校特色的重要体现，是催生教师专业发展和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源，是推进学校内涵式发展的必由之路。我校以人文精神培养为核心，以素质拓展为目的。结合我校文化建设的现状，现汇报如下： 一、成立机构，加强学校环境文化建设的组织领导 良好的校园文化，是一种潜在的教育资源和巨大的教育力量，是师生成长发展的重要物质基础和精神支柱，对师生的健康成长具有重要的、不可替代的作用。为了做好我校的文化建设工作，成立了以校长和党支部书记为核心，工会少先队领导和骨干教师全员参与的学校环境文化建设工作领导小组，制定了切实可行《学校环境文化建设实施方案》，并且认真组织实施。 二、明确任务，确定学校环境文化建设的总体思路 校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，也是一所学校环境文化积淀，办学品位，办学特色的体现。在校园文化建设中，我们以“12543” 发 展战略为指针，以社会主义荣辱观为导向，确定了“渲染创业文化，打造活力校园”的学校环境文化建设总体思路，明确了“培养知书达理、健康向上儿童。”的文化培养目标。遵循“总体规划，分项

实施，逐步完善”的原则，按照“基本为主，重点先行”的工作方针，完成办学理念、办学目标、校风、教风、学风的重新定位。 由于任务明确，思路清晰，加速了我们学校环境文化建设的进程。 三、群策群力，精心提炼学校环境文化建设的核心内容 校园精神文化是校园文化的核心，也是校园文化建设所要营造的最高目标。为使学校的办学理念和办学目标的价值追求，达到导向和激励师生员工的教育作用，学校首先向全体教师广泛征集学校的办学理念、办学目标、校风、校徽、校歌等内容，并为教师提供了“创业文化”和“五把铁锹闹革命”精神的相关资料。充分调动了全体师生参与学校环境文化建设的积极性。学校环境文化建设小组成员通过多次征求教师意见及建议，反复进行修改，逐渐形成了“以铁人精神塑校，办人民满意教育” 的办学理念，这一理念彰显了创业文化“自立、自强”的核心内容。我们秉承培养创新型学生、训练科研型教师、创建特色学校的办学目标完善了“崇德敬业、勤奋进取”的校风、“敬业、爱生、严谨、求新”的教风和“自信、合作、勤奋、创新”的学风。设计了内涵丰富的校徽，谱写了催人奋进的校歌。并将校风、教风、学风等上墙悬挂在学校醒目的位置，让师生朝夕相对，耳濡目染，从而逐步成为全校师生的一种普遍共识和价值观，形成了一种无形的人文精神。 四、美化环境，努力营造整洁、绿色宜人的育人环境。

创建校园文化建设特色学校汇报材料

创建校园文化建设特色学校汇报材料 校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促进整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的人生方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。根据教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》，依照绵阳市教育局印发的《绵阳市校园文化建设实施方案》，我校在学校整体办学目标的指引下，将搞好校园文化建设作为校内精神文明建设和创设优质教育、教学质量的重要内容，以我校校魂“负责、奉献”为校园文化的灵魂，以“合作、活泼、和谐、获得”四方面为校园文化的骨架，以我校少年军校特色建设为校园文化的血肉，广泛开展校园文化建设。促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。根据《绵阳市校园文化建设特色学校检查验收标准》，现将我校在校园文化建设活动中的自查情况作如下汇报。 一、合作篇----干群合作、师生合力，构建校园文化建设机制 1、机构健全，形成校园文化建设网络 长期以来，学校充分认识到校园文化建设综合性、复杂性

的特点，建立和健全了校园文化建设的组织管理机构，健全了校园文化建设网络，整体联动，形成合力，齐抓共管，保障校园文化建设工作顺利开展。目前，学校建立有以曾乐云校长为组长的校园文化建设领导小组，将校园文化建设纳入了学校建设总体规划与年度计划，并保证了经费开支。主管德育杨俊副校长全面负责校园文化建设的督促和指导，建立了教育处统筹校内各项文化环境建设的管理格局，通过教务处、后勤处、年级组、团委、学生会互相配合，干群合作、师生合力，全面开展相关的教育与活动。为了使校园文化建设得到扎实持续的开展，适应现代化学校建设的需要，学校长期致力于两支队伍的建设，即：以年级主任、教研组长、德育教师及艺术教师为骨干的指导教师队伍和积极、活跃的学生干部骨干队伍的建设，通过对校园文化建设的意义、内容、方式、手段、意义的引导，鼓励学生们承担校园文化建设的重任，为创建良好、优质、文明、健康的校园环境而努力工作。保证了校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。 2、铸造灵魂，树立校园文化核心 校园精神是校园文化的灵魂，是校园文化建设的核心。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。学校将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提，努力培养校园文化个性，形成特色。为此，我们确立了以

校园文化建设调研报告范本

Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 校园文化建设调研报告

编号：FS-DY-20827 校园文化建设调研报告 校园文化是一种自觉地以文化为导向的现代教育管理模式。《中国教育改革和基础纲要》明确指出：“要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”作为一种育人环境和氛围的创设，它在学校教育中具有特殊的作用，尤其是对学生的健康成长，具有潜移默化的影响效果。 一、目前校园文化建设的现状分析 目前，很多学校面临极大的生存危机，教学质量成为学校的生命线，许多学校将大量的精力投入教学质量而无暇他顾，学校逐渐失去自己的特色和优势，在专业设置、课程开发、培养目标及常规管理等方面往往盲目随大流。同时，学校领导和教职工缺乏对学校文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等方面的认识，而将学校文化仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动，加之学校文化建设无法在短期内

见效，学校从实用功利的角度也不太重视。造成问题的主要原因 1.培养目标不正，思想认识不够。 由于受“质量唯一论”等影响，众多学校一味注重文化课教学，严重忽视学生的技能训练和思想教育。学校领导层的思想认识未形成共识，多数领导认为应该以升学率作为衡量学校质量高低的主要指标，所以在新形势下对校园文化活动的特点、问题和做法等没有积极进行研究与部署。 2.注重硬件设施的建设，忽略制度体系的改良。 随着社会经济发展和学校布局的调整，原本薄弱的教学基础设施越来越不适应发展要求，故学校加大经济投入，重视硬件设施的建设，改善校容校貌，但是却忽略了学校软件设施的建设。部分学校没有完整的办学章程，在教学质量的考核中，缺乏科学考核学生全面发展水平的指标体系，使学校的发展很不稳定，起伏跌宕，不能走上健康、可持续的发展轨道。 3.格调上庸俗的社会文化冲击着校园。 由于市场经济促进文化市场的发展，许多格调上庸俗低

学校校园文化建设汇报材料

学校校园文化建设汇报材料 学校认真贯彻落实党的教育方针，坚持正确的办学指导思想，以为办学目标，把学校文化做为学校、教师和学生发展的动力。 一、加深对学校文化建设的认识和思考 在工作实践中我们深刻地认识到，学校教育的重要功能主要是将上代的文化内容进行价值批判和取舍，去粗取精，去伪存真，传播给下一代，使中华民族优秀文化得以承传并发扬光大。我们也深刻地认识到学校独特的文化特质，是学校教育的关键。只有形成独特的学校文化，才能够为学生成才奠基，为教师发展铺路，为学校成功添翼。 二、正确地把握学校文化建设的原则 在学校文化建设工作中我们始终遵循和坚持方针性原则、整体性原则、特色性原则、借鉴性原则。 三、切实加强对学校文化建设的领导，构建完善的文化管理体系为了切实加强学校文化建设的领导，成立了由校长任组长，分管主任专门负责的学校文化建设领导小组，完善了学校、学校与家庭、学校与社会三级文化管理体系。 四、全力打造学校精神 学校精神是学校教育成功的灵魂，没有学校精神，学校教育的生存、发展是不可想象的。 基于我国和谐社会、民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，学校把“尚德、有为”做为

学校精神。 尚德:就是坚持以德为首的办学思想，崇尚道德，对中华民族优 良的传统道德进行认知、思考、承传并发扬光大。学校把传统的“仁、义、礼、智、信”等美德教育，赋予时代精神和现实价值意义。 有为:就是一方面立足于做，树立正确的人生观和价值观，朝着 正确的目标，形成优秀的做事风格。另一方面就是以优秀的做事风格做好，对自己、对周围、对社会有意义，体现人生作为。 五、有明确的学校文化目标 学校学校文化目标是：培养求真、诚信、博爱、奉献、好学、向上的儿童。 六、构建系统、明确、具体的学校文化目标体系。 为了确保学校办学目标的实现，学校通过广大教师民主参与的形式，认真研究、积极探索，明确了各项管理文化目标：1、学校管理 文化目标；2、教师管理文化目标；3、班主任工作管理文化目标；4、班级管理文化目标；5、学习与研究文化目标；6、教学管理文化目标； 7、艺术教育工作文化目标；8、育人环境文化建设目标；9、教育成 果管理文化目标。 学校针对每项管理文化目标，由分管领导通过民主的形式，进一步分解、细化，构建了系统、具体、明确的达成目标，并制定出完善的实施方案，以独特的做事风格抓好落实，并探索出多元评价办法。 七、牢固树立“学校文化靠自觉”和“做事风格成就人”的意识。学校着力培养师生的做事风格，我们的做事风格是：求真、求实、求

校园文化建设亮点汇报材料

雨露润花蕾温馨满校园 ——侯川中心小学校园文化建设典型经验材料侯川中心小学小学是一所有着深厚文化底蕴的老校。现有6个教学班，在校学生275人，专任教师20人。学校先后被评为白银市“农村中小学现代远程教育应用示范学校”、“标准化学校”；会宁县“教育系统先进学校”、“文明单位”；侯川乡“先进学校”、“教育质量优秀学校”。 近年来，我校紧扣“德才兼备，全面发展”的校训和“为孩子一生奠基，为教师发展铺路”的办学理念，构建具有侯川小学特色的“和谐校园、文明校园“的校园文化体系，使校园文化建设取得了实质性进展。 一、加强校园精神文化建设，丰富校园文化建设内涵，培养人文素养。 精神文化是校园文化的核心和灵魂。良好的校园精神，它可以增强学校的凝聚力。我们主要做了以下几个方面工作： 1、提炼学校办学理念。先进的办学理念是指导全体师生前进的航标。我校根据实际情况，以校园文化建设为契机，对学校的办学思想、办学理念、办学特色、办学目标、校训、校歌、校徽、校旗等进行了详细认真地提炼，形成“德才兼备，全面发展”的校训；“民主、和谐、求真、向上”的校风；“踏实、严谨、创新、进取”的教风；“勤奋、乐学、善思、合作”的学风。 2、确立奋斗目标。我校将“德育为首、五育并举、全面发展、学有特长”作为我们共同奋斗的目标。

3、创办校刊，拓展校园文化宣传窗口。2013年12月，学校创办校刊——《欣锐》。它是学生展示的舞台；它是教师交流的平台。她展现的是侯川小学素质教育更新、更美的乐章。 4、读校史，挖掘文化底蕴。2014年学校在校园、走廊、教室等地方展显我校校史、校徽、校歌，详细介绍学校创办历程及教育成果。师生们通过读校史，了解学校，进一步增强学校的凝聚力和师生的历史责任感。 5、唱校歌，形成文化特色。学校组织开展“校歌大家唱”比赛活动。师生通过读歌词，唱校歌，更加地了解学校、热爱学校。 6、把师生的行为文化作为校园文化建设的关键。对师生的行为、语言、仪表、礼仪进行规范，使得师生综合素养快速提高。 7、营造校园文化氛围，让文化育人于无形。一是处室标志清晰美观。二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。三是校园净化、绿化、美化突出。 8、实行“美丽班级”评选活动，并发放“流动红旗”，掀起全校性比学习、守纪律、讲卫生竞争高潮，极大促进了校园文明行为。 9、坚持升国旗制度，激发师生爱党爱国热情，强化了师生的主人翁意识，使全体师生从中受到良好文化的感染和熏陶。 二、加强制度文化建设，强化管理机制，促成良好校风。 制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段。学校十分重视校园文化建设，制订了《侯川小学校园文化建设实施方案》、刊印了《侯川小学制度汇编》等一系列

课题研究《校园文化建设》工作总结

课题研究《校园文化建设》工作总结通过一年多的课题研究，本课题组成员努力研究，形成有实效、科学的研究成果，形成阶段性论文，课题研究报告包括研究方案、经验总结、调查报告、论文等，同时全力争取通过研究查找问题，努力把我校的校园文化建设推向新台阶，使校园文化环境进一步提升。 通过研究，我们不断总结，体会到要使校园文化建设水平有所提高应该注意的问题有：校园文化建设是学校精神文明建设和素质教育的重要组成部分，是培养“四有”人才必不可少的条件，是学校思想政治工作有效的载体。 如何挖掘校园文化的潜在功能，并使之成为学生的内在需要，是我们不断思考的一个问题。一年多来，我们立足于班级文化建设，组织研究员进行校园文化建设的专题研讨活动，学习相关的理论知识，确立进一步提升我校校园文化建设的教科研课题，并且在实践中通过各班提出班级口号、设计班歌、创设爱心角、绿化角、文化墙等形式，形成了良好的班级文化氛围。 在学校层面上，通过组织校体育节、读书节、艺术节等重大活动，不断优化校园文化环境。通过近两年的努力已凸现出校园文化建设在形成良好的校风、教风和学风中的巨大作用，目前正进一步探索实践和研究校园环境文化、制度文化、精神文化等方面的建设，不断提升校园文化对师生启迪、熏陶、感化和塑造等潜移默化的内化功能。一年多来，课题组成员做了以下工作： 一、进行校园环境文化建设； （1）教学楼前后活动区，活动区位置及路两旁植树、种植花草，进行了美化。 （2）在教学楼前场地，设乒乓球案（6个），并在适当位置设立文化宣传栏。 （3）在教学楼内添办学生作品和名言警句。 二、进行校园育人文化建设。

（1）室外环境布置：校门外侧设立宣传栏，教学楼门顶设电子宣传屏幕，校园前墙各柱书写教风、学风等内容。教学楼走廊悬挂学生作品、名人头像、格言。 （2）班级环境布置：各班有“三表一”（作息时间表、课程表、班级活动表）。教室后墙设卫生角，主墙面为“学习园地”由班主任负责个性化设计。 （3）各室文化建设：根据各室工作职能，确立相应标语及规章制度。办公室主墙面张贴特色师风。 （4）厕所文化建设：除了净化、美化，也应注重文化，在相应的地方写上“向前一小步、文明一大步”“贴近方便、贴近文明”“不能随处小便、不能小处随便”等标语。外墙有标志。 三、进行校园精神文化建设。 （1）充分利用各种有利机会，对学生进行爱国主义教育。坚持国旗下的讲话制度，坚持每周班会制度,认真做好节庆活动。 （2）利用班队会，对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。 （3）组织广播站，优化校园音响系统，上下课电铃设音乐铃声，课前进行温馨提示，课余放广播操、眼保健操、音乐等。 （4）实施特色大课间活动。安全演练、消防演练、逃生演练、文明礼仪、体质锻炼等活动，构建“平安校园”“和谐校园”。 （5）积极开展经典诵读读活动，营造“书香校园”氛围。发挥图书室作用，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。 （6）积极开展各项评选活动，激励师生积极进取、勇于奉献的精神。 （7）打造教育团队精神，围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，要求教师做到“六个一”即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教研合作交流、专家引领等形式，促进教师

校园文化建设工作汇报材料

校园文化建设工作汇报材料校园文化是一种教育精神，它激励着一代又一代莘莘学子怀着美好的理想走向人生的路。接下来是精心为大家整理的校园文化建设工作汇报材料，供大家阅读参考。 篇一：校园文化建设工作汇报材料 站在xx县xx寄宿小学的大门前，首先映入眼帘的是宽阔的校园主干道，两旁绿树成荫，楠竹青翠，亮丽的办公大楼，宏伟的学生公寓，青青的草坪，七彩的花坛，加上那憨态可掬的熊猫、回首翘望的梅花鹿雕塑，相映成趣，相得益彰。校园内处处显示出浓厚的人文特色和育人品位。 五年来，xx县xx寄宿小学以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极构建校园文化大厦，全面推进了素质教育。 让校园每一处都说话 在学生公寓前，刚建起来的30米长的文化长廊吸引了众多的学生。学生不管是早上起床、课间休息，还是晚上睡觉时都能欣赏到丰富多彩的文化艺术。 让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是xx寄宿小学校园文化的追求。学校正门挂着"为了您和孩子的健康，请勿吸烟"、"让孩子安全回家"的温馨提示牌，综合楼上张贴着"好好学习，天天向上"的校训，旗帜鲜明地表明了学校一切以学生为中心，服务于学生;走进校门，左侧的墙上贴着"祖国在我心中"、"保护环境，人人有责"、五爱、五心、五自、教育三个面

向等瓷砖画，这些画掩映在绿树丛中，为校园文化增添了浓烈的人文气息;学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌，到走廊的名人画像，到班级的黑板报、国旗、班训、《八荣八耻》、《小学生日常行为规范》，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。 xx寄宿小学是咸宁市"绿色学校"，今年，学校又开展了争创省级绿色学校活动。为了全面绿化、美化了校园，学校将校园卫生区责任到班，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度;厕所、食堂、餐厅、寝室卫生工作有专人负责，保证校园的每个角落每天都是干干净净的。同时，学校开展了"护绿保洁使者"活动，以班级为单位，承包校园绿地及树苗的养护工作，让孩子们亲自来管理，体会其中的艰辛和喜悦，更加懂得爱护这份难得的美丽。学生们纷纷在自己的绿地写上"小草在睡觉，请别吵醒它!"、"芬芳来自鲜花"、"美丽需要我们呵护"等富有诗意和人情味的护绿口号标语牌。整个校园桂花飘香，翠竹青青，绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。它像磁铁一样吸引着四面八方的学子，学生从当初的800多人发展到现在的2400余人，连邻省江西、邻县崇阳也有80多人慕名前来就读。 让每一次活动使学生思想得到升华 xx寄宿小学善于利用校园环境资源开展主题教育活动，在校园内营造了"生动、活泼、健康、和谐"的环境大课堂，使学生思想不断得

校园文化建设工作汇报材料

校园文化建设工作汇报材料 根据县局关于校园文化建设工作的指示精神，中心校董益胜校长对此项工作给予高度重视，要求各中小学将校园文化建设工作纳入本年度学校工作的重点，并将其作为改善学校教育形象，提升校园文化品位，提升学校管理水平的重要手段。现将我镇中小学校园文化建设工作的开展情况汇报如下： 一、全面部署，有序展开。 1、4月21日，董校长随教育局考察团去青龙县考察了七所学校的校园文化建设情况，回来后第二天即召开班子会，传达了县局领导关于校园文化建设工作的指示精神，中心校成立由中心校长牵头的“校园文化建设领导小组”，决定由程东同志分管此项工作，拟定实施方案，将其作为中心校学校管理工作的重中之重。 2、5月20日，中心校组织各中小学校长以及此项工作的主管领导到青龙县参观取经（木头凳初级中学、明德小学、龙王庙小学）。具体了解兄弟学校的文化建设情况以及学校的常规管理，特别是住宿生管理经验。并对全镇校园文化建设工作做出初步安排。 3、5月31日召开中小学校长会，公布《驻操营中心校校园文化建设工作实施方案》、《驻操营中心校关于开展学校社团建设、组织

开展社团活动的实施方案》，专题部署校园文化建设工作，董校长对此项工作作出重要指示，明确提出“各校的文化建设工作要坚决杜绝以往肤浅的文化环境布置，力避形式主义。努力做到 __多办事。要 求各校结合本校的办学理念切实开动脑筋做好规划，做到校校有主题、校校有亮点、校校有可持续的文化建设目标”。要求各校必须成立“校园文化建设领导小组”，并确定专人负责主抓此项工作。 4、审阅各校实施方案，各校文化建设工作进入实施阶段。 5、6月30日，再次召开文化建设工作专题会议：（1）、就前段文化建设工作进行阶段总结。通报各单位工作进展情况、各校学生社团组建以及活动开展情况；（2）、出台 《驻操营中心校学校学生社团管理条例》；对各校校长以及学生 社团指导教师进行相关业务培训；（3）、部署“青少年家乡文化大 搜索活动”,分解任务，明确要求各校要将“家乡文化大搜索活动” 与校园文化建设工作有机结合起来，借以促进我镇校园文化建设深层次推进。 6、中心校长亲自牵头组成督导小组，在暑假前对各校文化建设情况进行两轮视导检查。

校园文化建设成果汇报

东关小学 2011年校园文化建设优秀成果汇报 2011、4 校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，通过全校师生上午共同努力，活动取得了显著的成效，现将工作情况汇报如下： 一、深入开展“师德师风建设”活动，抓好师德教育工作，深化学校精神文明建设。 1、实施素质教育，推进课程改革，提高教育质量，关键在于教师。 我校把教师的职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置。2010年以来，我校继续按照教育局的统一部署，深入开展“师德师风建设”活动。围绕争先创优活动，组织全校教师开展学习教育活动。做到了时间上保证，形式上多样。我们主要采用了：①集中辅导学习；②召开座谈会；③举行师德报告会；④每位教师每学期写学习心得体会；⑤开展测评，教师对行政、教师对教师、学生对教师进行测评；⑥举行“争优创先-----我心中的楷模”演讲比赛。在师生民主评议的基础上，评出我校的师德模范人物-----李明海老师。通过开展学习李明海同志热爱学生，忠诚于党的教育事迹，全校教师都自觉以李老师为榜样，俯下身子和学生交流，全身心投入教学事业。通过开展活动，学校和教师展现了良好的精神面貌：一是广大

教师忠诚党的教育事业，爱岗敬业，尽职尽责；二是模范遵守各种规章制度；三是关爱学生，不体罚或变相体罚学生；四是增强了集体荣誉感，许多教师把学校当作自己的家。学校出现了“五个明显”：即思想政治明显进步，师德师风明显改进，素质教育明显推进，学校管理明显提高。在加强师德师风建设的同时，我校每学期请专业礼仪老师对全校教师进行文明礼仪知识教育，例如，区少年宫耿小丁老师，带领大学专业礼仪老师，对我校教师进行文明形体礼仪讲座，通过专业老师现场授课示范，我校老师的言谈举止起到很大的指导意义。 2、建立道德评价体系。 学校根据教师绩效工资的实施制定了一系列的规章制度，规范师德建设，通过制定和完善各类人员岗位职责、严明教师风纪、及时批评教育教风松散的人和事等办法，加强教师职业道德建设；开展师生共建文明片区、文明教室活动；在全校范围初步形成了浓厚的政治思想工作的氛围，促进了校园精神文明建设的深入开展。 3、加强校园文化建设，营造全新的育人环境。 全力构建校园文化建设，学校让每一面墙壁都会说话，使文化氛围无处不在，无时不有，真正让学生放飞理想、放飞希望，让东关小学的每一个角落都是未成年人教育的空间。我们在校园悬挂了办学理念等宣传牌。教学楼走廊开辟了文化宣传栏，班级文化有着鲜明的个性，队角、荣誉栏、图书角、小明星风采等承载着儿童童年幸福。校园阵地、班队阵地的建设，让学生耳濡目染，受到潜移默化的教育。 4、积极发扬中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统。

小学校园文化建设汇报材料

小学校园文化建设汇报材料 石鼓区人民路小学创建于1944年（其前身是衡阳市私立刚直小学），是一所有着深厚文化底蕴的百年老校。占地8279平方米，建筑面积5422平方米，学校现有26个教学班，在校学生1699人，在职教师65人。学校先后被评为全国红十字工作模范学校，全国红旗大队，湖南省卫生文明单位，湖南省现代信息技术实验学校，湖南省禁毒教育基地，湖南省基础教育教学研究先进实验学校，湖南省安全文明校园，湖南省规范汉语言文字示范学校，湖南省家长学校示范校，衡阳市四星级文明单位，衡阳市首批规范化小学，衡阳市教改教研示范校。 校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。近年来，我校秉承“以德治校，质量立校，科研兴校”的宗旨，提出了“务实、创新、尚美、求真”的办学目标，以“德艺双馨，一专多能，勇于创新”复合型、科研型为教师培养目标，以“养成良好行为习惯，发展综合素质”为学生培养目标，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。下面我就四个方面汇报我校的具体做法： 一、优化校园环境，形成“和谐、活泼”的物质文化。 为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，近几年学校先后投资100多万元美化了校园环境。XX年建了塑胶跑道、pu 篮球场。2011年，为每班配电脑、投影仪、电子讲台，每位教师都能利用课件上课，学生们在课堂上随时都可以从网上浏览相关学习知识，不仅仅局限于在电脑房学习，真正实现了现代化教育手段的普及。同年9月，学校在区委区政府大力支持下，对学校教学楼进行全面装修和维修。更换了北栋教学楼门、窗和黑板，所有教学楼进行粉刷，室内外的墙上重新挂上了校训、小学生日常行

校园文化建设汇报材料文书

成长的乐园温馨的家园 ——黄龙县初级中学校园文化建设汇报材料校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映。我校在上级有关部门及工会的指导下，牢固树立“为师生幸福奠基”的理念，并以此制定实施黄龙县初级中学校园文化建设方案，把“立德树人”文化作为校园文化之魂，坚持面向全体学生，培养全面发展又有特长的初中学生，创建了积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化，丰富了“绿色校园”的涵。现将一年来工会参与的校园文化建设主要工作汇报如下： 校园篇：寻芳陌上花如锦——因地制宜，优化美化校园环境。 校园环境是校园文化发达程度的外部标志，它包容着丰富的教育意义与教育价值。2016年，我校在原有的基础上，不断加大经费投入，对校园进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，新建了特色鲜明、寓意深远的“一训三风”宣传栏，软化了教学楼、校舍楼道，美化绿化了整个校园。全力打造红色文化、传统文化和地方文化氛围，校园设有走廊、花园、名人画像、校训雕塑、《三字经》《弟子规》等文化长墙、体育文化墙、文明礼仪文化墙、黄龙风情、风采教师等主题文化墙；精心布置了“三个十大”文化长廊，楼梯间、楼道德育主题文化墙；各班级室外设有文化宣传栏，并设有读书角、制度栏、让学生在学习、布置、理解、践行年级、班级主题文化的过程中，学会自律，学会做人，学会做事，充分发挥了校园文化的育人功效。（学校环境、年级文化的图片）

活动篇：天高任鸟飞——开展丰富多彩的校园文化活动校园文化建设另一层面就是开展容丰富、形式多样、吸引力强的各种文化活动。我们将常规性活动与主题活动结合起来，有阵地、有载体、师生人人参与，人人受益。为师生搭建了充分展示才华和特长的舞台，有力推进校园文化建设。 我校的校园活动已成体系，每周一次的主题升旗活动，三月教师体育趣味系列活动，四月清明节缅怀先辈红歌比赛，五月教师与毕业生篮球赛，六月端午节实践活动，九月校园文化艺术节活动及中秋节传统文化教育实践活动，十月庆国庆诗歌朗诵比赛，十一月青少年志愿者福利院送祝福社会实践活动，十二月元旦的教师联欢会等做到了月月有主题，月月有活动，让师生在活动中成长，在活动中受到教育。在组织学校各项活动时，我们力争做到：学生参与面要广，“轮”的机会要多，表彰奖励多样化。如表彰奖励学生，其原则是：全面、客观、激励。体现“面向全体，参与就有进步，提高就要表彰”的指导思想。学校“星光闪闪，谁与争先”学习进步之星、文明进步之星、纪律进步之星等为学生搭建了展示自己的平台，激励学生做最好的自己。（各类活动图片） 实践篇：共上下而求索——培育共同的教育信念与追求学校是教书育人场所，经过两年的课堂教学改革实践，我校学生自主合作的学习方式已形成模式，10月西北课改共同体培训组来我校进行第四次课改验收，得到了培训组一致好评。 教师作为校园文化的创造者，实施素质教育的主力军，我们以校为本，学研并行，通过“个人自学、岗位培训、研

校园文化建设成果汇报

校园文化建设成果汇报

东关小学 2011年校园文化建设优秀成果汇报 2011、4 校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，通过全校师生上午共同努力，活动取得了显著的成效，现将工作情况汇报如下： 一、深入开展“师德师风建设”活动，抓好师德教育工作，深化学校精神文明建设。 1、实施素质教育，推进课程改革，提高教育质量，关键在于教师。 我校把教师的职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置。2010年以来，我校继续按照教育局的统一部署，深入开展“师德师风建设”活动。围绕争先创优活动，组织全校教师开展学习教育活动。做到了时间上保证，形式上多样。我们主要采用了：①集中辅导学习；②召开座谈会；③举行师德报告会；④每位教师每学期写学习心得体会；⑤开展测评，教师对行政、教师对教师、学生对教师进行测评；⑥举行“争优创先-----我心中的楷模”演讲比赛。在师生民主评议的基础上，评出我校的师德模范人物-----李明海老师。通过开展学习李明海同志热爱学生，忠诚于党的教育事迹，全校教师都自觉以李老师为榜样，俯下身子和学生交流，全身心投入教学事业。通过开展活动，学校和教师展现了良好的精

神面貌：一是广大教师忠诚党的教育事业，爱岗敬业，尽职尽责；二是模范遵守各种规章制度；三是关爱学生，不体罚或变相体罚学生；四是增强了集体荣誉感，许多教师把学校当作自己的家。学校出现了“五个明显”：即思想政治明显进步，师德师风明显改进，素质教育明显推进，学校管理明显提高。在加强师德师风建设的同时，我校每学期请专业礼仪老师对全校教师进行文明礼仪知识教育，例如，区少年宫耿小丁老师，带领大学专业礼仪老师，对我校教师进行文明形体礼仪讲座，通过专业老师现场授课示范，我校老师的言谈举止起到很大的指导意义。 2、建立道德评价体系。 学校根据教师绩效工资的实施制定了一系列的规章制度，规范师德建设，通过制定和完善各类人员岗位职责、严明教师风纪、及时批评教育教风松散的人和事等办法，加强教师职业道德建设；开展师生共建文明片区、文明教室活动；在全校范围初步形成了浓厚的政治思想工作的氛围，促进了校园精神文明建设的深入开展。 3、加强校园文化建设，营造全新的育人环境。 全力构建校园文化建设，学校让每一面墙壁都会说话，使文化氛围无处不在，无时不有，真正让学生放飞理想、放飞希望，让东关小学的每一个角落都是未成年人教育的空间。我们在校园悬挂了办学理念等宣传牌。教学楼走廊开辟了文化宣传栏，班级文化有着鲜明的个性，队角、荣誉栏、图书角、小明星风采等承载着儿童童年幸福。校园阵地、班队阵地的建设，让学生耳濡目染，受到潜移默化的教育。 4、积极发扬中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统。

学校文化建设汇报材料

学校文化建设汇报材料 我校以“建设和谐校园,打造阳光文化”为文化发展规划,不断丰富学校文化内涵、加强建设.现已形成了以“追寻生命厚度尽享阳光人生”为主题的阳光校园文化.在主题背景指导下,我们以“阳光、博爱、尚美、智慧”为校风,以“博学、创新、诲人不倦”为教风,以“善思、乐学、合作、进取”为学风,确定了“拥有阳光心态,尽享阳光工作,哺育阳光少年”的长远文化发展目标.现把所做工作汇报如下: 1、物质文化方面的保障:从本校实际出发,对校园物化环境建设进行全面规划.设置阳光心理小屋、微机室、语言室、实验室、仪器室、音乐室、美术室、舞蹈室、图书阅览室、少先队工作室、教科研室等功能室,并配备了优秀辅导教师,为我校学生的全面发展、教师的延性发展提供了物质保障. 2、精心设计,创设浓郁的校园文化氛围:我校在加强美化绿化的同时,从现实出发,因地制宜,利用走廊、墙壁创造文化氛围,师生共同制作宣传栏、壁报栏,给校园植物制作说明牌等,让学生无论走在校园的哪个点上,都能感受到深深地启迪,都能受到优良地教育和知识的熏陶. 3、校园书香文化的建设:以“追寻生命厚度尽享阳光人生”为主题,以书香校园建设为中心,让教师学生在读书中幸福成长.有计划地开展读名著佳篇活动、经典古诗文诵背活动、读书比赛活动等.加强图书馆、阅览室等建设,创设优越的读书学习环境,使学生积极投入到读书活动中去.由此取得的成果是振奋人心的:2010年学校获临淄区书香校园建设先进单位,2010年7月全国第九届新教育年会在海门举行,我校作为我区农村小学书香校园建设代表参会,并在大会上做了专题展示. 4、课程文化发展逐显特色:在阳光课堂构建方面,以理想课堂为目标,以培养学生兴趣为主线,努力形成生成、动态的阳光课堂；在

校园文化建设经验总结

同发明德学校校园文化建设经验 为进一步加强我校校园文化建设，创新我校德育工作，营造良好育人氛围，展示我校校园文化建设优秀成果，现将我校校园文化建设的几点做法汇报如下： 一、学校基本情况 吉林省通榆县同发明德学校是由原同发中学、同发小学合并而成。学校位于科尔沁草原深处，座落在距通榆县西部88公里与内蒙古接壤的边陲小镇同发牧场境内。学校始建于2012年5月，由国家总投资，台塑集团、香港应善良基金会赞助投资，共筹资667万元。新校址占地面积21300平方米，建筑面积5800平方米。教学楼，宿舍楼，幼儿园楼拔地而起，在边陲小镇成为亮丽的风景。学校现有教职工107人，18个教学班（含幼儿园），学生总数546人。 学校提出全人教育的办学理念，这也迎合了明德教育思想所提倡的教育理念。学校在文化建设方面注重环境氛围的熏陶，学校文化是学校教育的灵魂，全人教育的办学思想更注重传统文化的传承与发扬，润物细无声，让古老文化与古代文明潜移默化的滋润着每一位师生。建校以来，学校领导集体带领全校师生员工，按照全人教育的办学理念的引导下，不断进取与创新，取得了卓有成效的办学成果， 几年来，学校秉承全人教育的办学理念，积极引进特色教学，创新校园文化，逐步形成了自己的办学特色，学校吸引力不断增强。 二、校园文化建设的思路 我校认为，校园文化建设是学校管理的重要组成部分，是增强师生凝

聚力、突出办学特色、提高教育质量、提升学校核心竞争力的有效载体。因此，我校始终把学校文化建设作为推动学校发展的重要战略，逐步形成了突出全人教育的办学理念，建立涵盖校园环境、办学目标、学科文化、班级文化、宿舍文化、餐厅文化等各个方面的校园文化体系，为创建文化校园、和谐校园打下坚实基础的指导思想，几年来，我校不断加强校园文化建设，逐步形成了核心突出，内容广泛，集思想性、艺术性和现代感的校园文化。 三、校园文化建设的几点做法 1、注重校园文化建设系统性。校园文化建设从根本上是校园精神、理念的建设，文化建设涉及学校工作的方方面面，如果没有一个主题作为校园文化建设的“纲”，想起什么就做什么，就很容易出现内容繁杂、主题不明确等问题，看起来热热闹闹，实际上起不到应有的效果，只有牢牢把握好学校的核心理念，才能保证学校文化建设的各个方面围绕核心相互促进、协调发展。我校非常重视校园精神和理念的建设，首先确立了“快乐成长、幸福一生”的核心教育理念，并在此基础上整理了学校精神，校训、校风、教风、学风、办学方针、办学目标等，教室、宿舍、餐厅、楼道等方面的文化建设都是围绕这个核心展开。逐步形成了一个较为系统的校园文化体系。我校在每一项文化建设的细节上都注重核心理念的体现，学校文化长廊里的内容选取都是随机抓拍了学校各项活动上的精彩瞬间，诠释了孩子们快乐、向上的风貌；学校快乐体育、快乐宿舍、快乐班级等建设也都围绕学校核心理念展开，使校园文化建设的各个部分之间形成了相互促进、协调发展，成为一个有机的整体。