小学各年级学生学习习惯培养总目标

小学各年级学生学习习惯培养总目标

1、课前做好准备工作习惯。下课先做好下堂课的准备工作，规范摆放学习用品，小组同学互相督促，铃声响保持安静，静等老师上课，做到抬头、挺胸、脚放平。

2、培养上课倾听的习惯。做到虚心倾听，要求做到“三到”即：眼到、耳到、心到。

3、积极动手，大胆自信，回答问题声音响亮的习惯。上课注意力集中，思维活跃，积极举手，敢于发表自己的观点，敢于提出不同的看法。讲话口齿清楚，声音响亮，充满自信

4、认真，及时快速，准确地完成作业的习惯。坐姿正确，书写端正。作业前仔细审题，作业时独立认真，快速、高质。不懂虚心请教。

5、认真主动预习，自觉复习的习惯。课前养成自觉预习，课后主动复习习惯。学会搜集信息，查找资料，为课堂学习补充更新更广的学习素材。

6、勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。有正确的朗读姿势，早上书声朗朗，课堂重视朗读指导，课后加强好词、好句、好段的背诵积累。

7、小组愉快合作的习惯。课堂乐于小组合作，做到从参与、形成互相学习，互相帮助，多组互动的学习氛围。

8、质疑问难习惯。不迷信教师，不盲目的相信他人，敢于提出不懂的问题。善于发表自己的观点。

二、学生学习习惯培养的方法：

1、警示提醒法。在教室醒目之处，贴一些警戒学生的格言警句，用以随时提醒自己，按规范学习，防止随意性行为。

2、工作程序法：设计一些常规性学习活动程序，规定每项活动的时间，内容，每天坚持按程序，按要求进一步学习，防

止随意性行为。例如：每天早晨来到以后完成些什么学习任务，应怎样做。当已上课老师未到时应做些什么等。都可以设计一些固定的内容，培养学生的学习习惯。

3、一日反馈法：每天晚上放学前，回忆一天学习活动中哪些按规范做了，哪些没有做好。督促自己明天纠正，防止养成不良习惯。

4、惩罚强化法：学生做的对的给予奖励表扬，错的批评惩罚，名次强化，就会形成条件反射，逐渐使正确的行为方式固定下来，形成良好的习惯。惩罚并不是指体罚或变相惩罚，而是指能激励效应的惩罚。

5、情境感染法：利用超众心理，创设良好习惯的情境，使小学生从中受到感染，自觉和无意识地模仿认同。

6、竞赛促进法：利用学生争强好胜，荣誉感强的特点，开展好习惯的竞赛。例如：比作业书写规范工整，比上课谁的坐姿最准确等。

7、榜样示范法。把学习习惯好的同学或某个同学的好习惯作为榜样，号召大家学习仿效。

8、机械重复法：在一段时间内围绕某一活动开展训练，时间久了自成习惯。例如：在两个星期内练习学生的写字姿势、抓笔方法、读书姿势等，反复练习，久而久之，养成良好的学习习惯。

三、评价教师培养学生学习习惯的方法：

1、教导处将利用平时随机检查形式，把评定的结果满分定位3分，每次检查不按要求做的扣0.5分，到学期末核算出每个人的最后得分。

2、学生学习习惯培养这一项要对每位任课教师都进行评估，无论上什么课都要求教师关注学生的良好学习习惯的培养。

各年段学生行为习惯的培养目标

各年段学生行为习惯的培养目标（一）学习习惯 一、二年级：按时上学，不迟到，不早退；课前准备好学习用品；上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作；回家后先做作业，再做其它事；按时、独立完成作业，不让家长督促；读写姿势要端正，达到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）和“头正、身直、臂开、足安”的要求；不乱撕作业本。 三、四年级：课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问；按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁；认真做广播操、眼保健操；老师不在时自觉遵守纪律。 五、六年级：按时、独立完成作业；课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考；能制订学习计划，合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书籍。 （二）文明习惯 一、二年级：见到老师要问好（“老师好”），对老师有礼貌；爱爸爸、妈妈和其他亲人，早上起床后问爸爸妈妈“早上好”，晚上休息时向爸爸妈妈说“晚安”；使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语；不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校；诚实，不说谎话，知错就改；爱护公物，

不乱写乱画。 三、四年级：尊敬老师，对老师有礼貌；体贴父母；礼貌待客，上下火车、公交车时要按顺序、不拥挤，主动让座；不追逐打闹，做有益的游戏；爱护课桌凳，不乱刻乱画。 五、六年级：认真听取父母、老师的教育，不任性；不说粗话、脏话；不打架、不骂人；热心帮助别人；遇事多为别人着想；爱护公共设施，不在建筑物上涂抹乱画。 （三）生活习惯 一、二年级：认真做值日，不让家长帮忙；自己的物品摆放整齐，自己整理书包；不吃零食，不带零食，不买零食；有废纸要放到果皮箱；早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手；按时睡觉、起床；学会自理，自觉在指定位置徒步入校。 三、四年级：积极主动做值日；自己整理房间；帮父母做扫地、刷碗、洗袜子等力所能及的家务活；见到废纸等垃圾物要捡起来放到果皮箱里；不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。 五、六年级：做力所能及的家务劳动；见到垃圾能主动捡起来；看到别人扔垃圾物主动劝阻；不乱花零钱。

小学各年级学生学习习惯培养总目标

小学各年级学生学习习惯培养总目标 1、课前做好准备工作习惯。下课先做好下堂课的准备工作，规范摆放学习用品，小组同学互相督促，铃声响保持安静，静等老师上课，做到抬头、挺胸、脚放平。 2、培养上课倾听的习惯。做到虚心倾听，要求做到“三到”即：眼到、耳到、心到。 3、积极动手，大胆自信，回答问题声音响亮的习惯。上课注意力集中，思维活跃，积极举手，敢于发表自己的观点，敢于提出不同的看法。讲话口齿清楚，声音响亮，充满自信 4、认真，及时快速，准确地完成作业的习惯。坐姿正确，书写端正。作业前仔细审题，作业时独立认真，快速、高质。不懂虚心请教。 5、认真主动预习，自觉复习的习惯。课前养成自觉预习，课后主动复习习惯。学会搜集信息，查找资料，为课堂学习补充更新更广的学习素材。 6、勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。有正确的朗读姿势，早上书声朗朗，课堂重视朗读指导，课后加强好词、好句、好段的背诵积累。 7、小组愉快合作的习惯。课堂乐于小组合作，做到从参与、形成互相学习，互相帮助，多组互动的学习氛围。 8、质疑问难习惯。不迷信教师，不盲目的相信他人，敢于提出不懂的问题。善于发表自己的观点。 二、学生学习习惯培养的方法： 1、警示提醒法。在教室醒目之处，贴一些警戒学生的格言警句，用以随时提醒自己，按规范学习，防止随意性行为。 2、工作程序法：设计一些常规性学习活动程序，规定每项活动的时间，内容，每天坚持按程序，按要求进一步学习，防

止随意性行为。例如：每天早晨来到以后完成些什么学习任务，应怎样做。当已上课老师未到时应做些什么等。都可以设计一些固定的内容，培养学生的学习习惯。 3、一日反馈法：每天晚上放学前，回忆一天学习活动中哪些按规范做了，哪些没有做好。督促自己明天纠正，防止养成不良习惯。 4、惩罚强化法：学生做的对的给予奖励表扬，错的批评惩罚，名次强化，就会形成条件反射，逐渐使正确的行为方式固定下来，形成良好的习惯。惩罚并不是指体罚或变相惩罚，而是指能激励效应的惩罚。 5、情境感染法：利用超众心理，创设良好习惯的情境，使小学生从中受到感染，自觉和无意识地模仿认同。 6、竞赛促进法：利用学生争强好胜，荣誉感强的特点，开展好习惯的竞赛。例如：比作业书写规范工整，比上课谁的坐姿最准确等。 7、榜样示范法。把学习习惯好的同学或某个同学的好习惯作为榜样，号召大家学习仿效。 8、机械重复法：在一段时间内围绕某一活动开展训练，时间久了自成习惯。例如：在两个星期内练习学生的写字姿势、抓笔方法、读书姿势等，反复练习，久而久之，养成良好的学习习惯。 三、评价教师培养学生学习习惯的方法： 1、教导处将利用平时随机检查形式，把评定的结果满分定位3分，每次检查不按要求做的扣0.5分，到学期末核算出每个人的最后得分。 2、学生学习习惯培养这一项要对每位任课教师都进行评估，无论上什么课都要求教师关注学生的良好学习习惯的培养。

小学生养成教育目标

小学生养成教育目标 文明礼貌习惯卫生习惯学习习惯 总目标 通过训练和反复强化形成良好的日常文明礼貌习惯：语言和行为文明、孝敬父母、尊敬师长、关心他人，使“习惯成自然”。培养学生良好的饮食卫生习惯、手的卫生习惯、用眼卫生习惯、口腔卫生习惯、服饰卫生习惯、环境卫生习惯、班集体卫生习惯、家庭卫生习惯、社会环境卫生习惯等。通过课内、课外各种途径使学生逐步达到能学，会学，爱学习。学习方法和自学能力得到逐步提高。 第一阶段(九月份) 见了老师能主动打招呼；穿着整齐大方；坚持佩带少先队标志，主动完成老师布置的劳动任务；集体活动做到排队有秩序，课间活动不疯打。 个人卫生习惯：要按时作息、要睡前刷牙、要勤换衣服、要勤剪指甲、要勤理发。不喝生水、不吃不洁食物、不乱丢果皮纸屑、不随地吐痰。 能学：能按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有事要请假；爱惜书本和学习用具；做好课前准备，学习用具摆放整齐，静息等候老师上课；课堂专心听讲，积极讨论，发言举手规范；认真完成作业，书写姿势正确，书写工整，格式规范，卷面整洁。 第二阶段(十月份) 见了师长主动、热情打招呼，按少先队员的标准严格要求自己；坚持做好“五勤”，主动完成劳动任务，有环保意识；上下楼梯靠右行，轻声慢步过走廊。教育学生坚持体育锻炼，认真做眼保健操，注意保护视力，降低近视眼发病率。做好教室内外清扫及保洁工作。会学：能按要求做到课前预习和课后复习，养成勤温习、复习好习惯；课堂上合作探究，能用普通话大胆发言，态度自然大方；

学习上敢于质疑，勤研讨，会使用工具书；经常阅读课外有益书籍，独立钻研，丰富课外知识。 第三阶段(十一月份) 见了外来客人及领导能主动热情地招呼、带路，举止文明大方；外出与家人打招呼，与同伴友好相处；集会活动做到快、静、齐，课间活动安全有序。学校卫生：体育卫生、青春期卫生、学校环境卫生、作息制度；家庭卫生：每天早起叠被子，定期打扫，保持整洁等。社会环境卫生方面：公共卫生，美化环境，保持环境美化等。乐学：学习古人“头悬梁”、“锥刺骨”、“囊萤学”、“映雪读”的学习精神，做到有目的地学、主动学、全面地学；养成动手、动笔、动脑和主动学习刻苦学习的习惯，培养坚韧的学习毅力。

小学生好习惯养成目标要求

小学生好习惯养成目标要求 [小学高年级] 一、学习好习惯 1、准备习惯：听到铃声及时进教室，安静入座，要求做到“三个一”： 桌椅摆放一条线，书本摆放一条线，身体坐正前后对一条线。 2、预习习惯：认识生字、读通课文、标序号；了解段意；多提为什么； 查阅相关材料，提出不懂得问题。 3、倾听习惯：专心听，不插话，听懂、修正、建议。 4、读书习惯：朗读准确，语句通顺，有感情。 5、书写习惯：姿势端正，书写美观、不涂改。 6、质疑问难习惯：预习时会提问，上课时有提问，新授后有提问。 7、小组合作习惯：先思考，再交流，会多向交流，提取精华。 8、课外阅读习惯：有针对性阅读，每周摘10个以内的好词、句、段， 一学期能背20首古诗，每月能绘声绘色地讲1个故事，说出自己的理解。 二、生活好习惯 1、学会做人：早睡早起、不睡懒觉，做勤快人；起床、穿衣、洗漱、整 理房间、吃饭行动快速，当利索人；吃饱饭、吃好饭、不挑食，做健康人； 遵守作息时间，做守时人。 2、学会做事：生活作息时间有规律，自己洗自己的衣物，知道感恩，承 担力所能及的家务事。 3、学会劳动：在家里做家庭的小助手，在学校做集体的小主人，在校外 做社会的小公民。劳动时积极肯干，以劳动为荣。 4、珍惜物品：爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支笔。爱护桌椅、 门窗等班级物品。爱惜衣物，不追求穿戴。 5、爱护公物：爱护公共场所的一切设施，看到别人损坏和私拿公物的行 为，进行劝阻和批评。 6、讲究卫生：不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起 放到果皮箱里。不吃变质食物，不喝生水。

7、保护环境：自觉维护环境卫生，在任何场所不乱扔杂物。爱护花草树 木，自觉美化校园，能自觉抵制破坏环境的现象，自觉为环保做宣传。 8、坚持锻炼：每天锻炼1小时，有喜欢的2个运动项目。 三、纪律好习惯 1、遵守纪律：遵守国家法律，知法懂法，不做违反法律的事，遵守交通 规则，注意交通安全，不做危险游戏。 2、团结友爱：不打架、不骂人、不起绰号，待人体贴，善于站在他人立 场上思考问题，襟怀坦白的对待与自己意见及立场不同的人。 3、诚实守信：说了就要努力去做。答应别人的事确实难完成的，应向对 方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。 4、参与生活：积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好 “两操两课”。学习运动常识，做好自我保护。 四、礼仪好习惯 1、升旗礼仪：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏国歌时肃立、 脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 2、关心父母：关心父母和长辈的身体健康，主动为家庭做力所能及的事。 听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。 3、尊敬老师：见面行礼，主动问好。接受老师的教导，态度谦和，不任 性，不顶撞。 4、团结友爱：尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互 相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。 5、礼貌待人：说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。到他人房间先敲门， 经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。 6、待客交往：能帮助家人招待客人，待人接物文雅大方。与人交往，彬 彬有礼，正确使用体态语言。

小学四年级学生学习习惯培养方案

小学四年级学生学习习惯培养方案 习惯决定性格，性格决定命运，因此，在日常教学中培养学生良好的学习习惯非常重要。 一、培养目标 1、培养学生良好的学习习惯，激发学生学习积极性和主动性，形成学习策略，培养自学能力，提高自身素质。 2、规范学生的学习习惯，为提高学生的学习效率和学习成绩打下坚实的基础。 3、让学生养成良好的学习习惯，使学生受益终生。 二、培养内容及要求 1、预习的习惯。学会应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地听、学、练。 2、参与学习活动的习惯。上课专心听讲，积极主动地参与各种学习活动，比如：读一读、说一说、演一演等等。 3、及时完成作业的习惯。发挥独立性，培养独立学习的能力。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业错了，及时改正过来。 4、认真听取别人讲话的习惯。在听取别人讲话时眼睛要看着对方，不随便打断别人的讲话，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他讲话。 5、多思、善问、大胆质疑的习惯。上课要严肃认真、多思善问，使学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 6、敢于发表不同见解的习惯。有独立见解，并有理有据地阐明自己的观点。发表自己的看法，声音要洪亮，表述要准确，逻辑要清楚。 7、协作、研讨的学习习惯。亲身实践、自主探索与合作交流应成为学习的重要方式。要学会团结协作，主动与同伴分享自己的看法和做法，积极与小组成员合作研讨。 8、动手操作的习惯。要用自己的脑子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴巴说，用自己的手操作，即要用自己的身体去亲身经历。 9、阅读学习的习惯。阅读学习小报、课外书籍，养成有好的内容随时摘录，常整理、勤积累、能灵活运用知识等习惯。

小学一年级学习目标

小学一年级学习目标 小学一年级学习目标 小学一年级是孩子们学习生活中的重要阶段，是培养孩子学习习惯、发展综合素质的关键时期。在小学一年级，学生需要掌握初步的读写能力，提高数学运算能力，培养良好的学习习惯和品质。下面是小学一年级学习目标的详细介绍。 一、语文学习目标： 1. 正确发音、流利朗读 小学一年级学生应能准确发音，流利朗读课文，并正确运用标点符号，将短文语义合理地表达出来。 2. 感受语言的美和乐趣 小学一年级学生应逐渐感受到语言的美和乐趣，学会欣赏诗歌、故事、小说等文学作品，并能用简单的语言表达自己的感受。 3. 学会认识字母和初步阅读 小学一年级学生应能认识字母表中的大写和小写字母，并能通过字母在单词中的运用，初步阅读简单的单词和句子。 4. 学会书写汉字 小学一年级学生应能辨认并书写常见的汉字，如天、地、人、

大、小等，掌握汉字的基本笔画和书写顺序。 二、数学学习目标： 1. 认识数字和数的大小 小学一年级学生应能认识自然数1-100，并能根据数的大小进行比较，掌握数的顺序和位置。 2. 掌握简单的数学运算 小学一年级学生应能掌握简单的数学运算，如加法、减法、乘法和除法，并能在实际生活中应用这些运算。 3. 认识基本的几何形状和图形 小学一年级学生应能认识基本的平面图形，如圆、方、三角形和矩形，并能用简单的语言描述它们的特征。 三、品德学习目标： 1. 培养良好的学习习惯 小学一年级学生应培养良好的学习习惯，养成认真听讲、积极完成作业的良好习惯，并在日常生活中注意卫生、整洁。 2. 培养团队合作意识

小学一年级学生应培养团队合作意识，学会与他人合作、互相支持，并在小组活动中能够积极参与并发表自己的意见。 3. 培养良好的品德和行为习惯 小学一年级学生应培养良好的品德和行为习惯，尊重师长，友善待人，遵守学校的规章制度，形成良好的品德和行为风貌。 综上所述，小学一年级学习目标主要包括语文、数学和品德三个方面的目标。这些目标的实现需要学生们的努力学习和老师的悉心教导，同时也需要家长的大力支持和培养。通过共同努力，相信小学一年级学生能够充实而快乐地度过这一重要的学习阶段。

小学生学习习惯培养目标

小学生学习习惯培养目标 一、培养良好的学习习惯的目的 杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大力量，它可以主宰人生。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。“少成则若性也，习惯若自然也。”可见培养学生良好的学习习惯，的确是基础教育的一项重要任务。面对新课程，如何培养学生良好的学习习惯是摆在我们每一位教育工作者面前的一个非常值得研究的课题。。 二、全校各年级学生学习习惯培养总目标 1、课前做好准备工作的习惯。下课先做好下堂课的准备工作，规范摆放，小组同学互相督促，铃声响保持安静，静等老师上课，做到抬头挺胸脚放平。 2、培养上课倾听的习惯。做到虚心倾听，倾听要求做到“三到”：眼到、耳到、心到。同时做到不迷信教师，不随同优生。 3、积极举手，大胆自信，回答问题声音响亮的习惯。上课注意力集中，思维活跃，积极举手，敢于发表自己的观点，敢于提出不同的看法。讲话口齿清楚，声音响亮，充满自信。 4、认真、及时、快速、准确地完成作业的习。坐姿正确，书写端正规范。作业前仔细审题，作业时独立认真，快速、高质，不懂虚心请教。 5、认真、主动预习、自觉复习的习惯。课前养成自觉预习，课后主动复习的习惯。学会搜集信息，查找资料，为课堂学习补充更新更广的学习素材。 6、勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。早上书声朗朗，课堂重视朗读指导，课后加强好词好句好段美文朗读与背诵积累，做到一月读好书一本，讲故事一个，记笔记数篇。 7、小组愉快合作的习惯。课堂乐于小组合作，合作前先有个体思考，再经过小组交流补充，最后达成集体共识。做到人人参与，形成互相学习，互相帮助，多向互动的学习氛围。 8、质疑问难的习惯。不迷信教师，不盲目相信他人，敢于提出不懂的问题，善于发表自己的观点。 三、六年级段学习习惯培养目标 1、课堂保持坐姿端正，认真听讲，肯动脑筋，勇于发表个人见解，及时、快速、高质完成作业。 2、课前有针对性预习，课后自觉主动复习，大量阅读课外有益读物。 3、课余能科学合理安排时间，做事有条理，有广泛的兴趣爱好。 4、思维活跃，每周能了解几条国内外新闻，并乐于发表。 5、乐于家长沟通，及时向家长讲解校内外趣事，会讲故事。

小学生学习习惯养成目标

小学生学习习惯养成目标 【低年级】 一、要按时上学： （一）使学生懂得按时上学、不随便缺课是小学生必须遵守的学校纪律，形成时间观念。 （二）要按时起床不贪睡，上学路上不贪玩。 （三）有病有事需要请假时，必须向老师写请假条或打电话请假。 （四）如果迟到，要先报告，经老师批准后再进教室坐好。 二、学会整理书包： （一）使学生知道书包内学习用品要摆放整齐、有条理，养成自己的事情要自己做的习惯。 （二）知道整理书包要按书、簿和文具分开存放的办法，便于迅速找到需要的学习用品。 （三）存放书本时要小心，不能卷折书角。 （四）要及时清理不需要的学习用品，避免书包过重。 三、遵守课堂常规： （一）上课前应提前回到教室，先准备好本节课的学习用品。 （二）上课铃响后，应在座位安静坐好，等候老师上课。

（三）上课时要遵守纪律，坐姿端正，精神饱满，充满自信。认真听讲，不做小动作，不交头接耳，不思想走神，不得在上课时吃零食。 （四）发言时要先举左手示意，得到老师允许后，才能站直身体发言；发言时要自然大方，声音洪亮，说普通话，吐字清晰，表达清楚，要能说完整的话， 四、保持正确的写字姿势： （一）坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。 （二）做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。 （三）养成提笔即练字的习惯：即把作业当成是练字，争取一笔一画，端正、整洁、美观。 【中年级】 一、学会课前预习 （一）预习就是要自己独立地阅读和思考新知识，预习时在不懂的地方打个问号，重点或难理解的地方画个破折号等等，养成边读边思考边动笔勾画的好习惯。 （二）在预习时，提前发现了自己知识上的缺陷，应及时查缺补漏，不使它成为自己以后听课的“拦路虎”，加强自己新旧知识融会贯通的能力。

小学生学习习惯培养目标、教师操作要求

小学生学习习惯培养目标、教师操作要求 一、培养良好的学习习惯的目的 杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大力量，它可以主宰人生。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。“少成则若性也，习惯若自然也。”可见培养学生良好的学习习惯，的确是基础教育的一项重要任务。 面对新课程，结合我校实际情况，在前有基础上，本学期继续加强学生学习习惯的培养。 二、全校各年级学生学习习惯培养总目标 1.课前做好准备工作的习惯。下课后先做好下堂课的准备工作，规范摆放，小组同学互相督促，铃声响保持安静，静等老师上课，做到抬头挺胸脚放平。 2.培养上课倾听的习惯。做到虚心倾听，倾听要求做到“三到”：眼到、耳到、心到。 3.积极举手，大胆自信，回答问题声音响亮的习惯。上课注意力集中，思维活跃，积极举手，敢于发表自己的观点，敢于提出不同的看法。讲话口齿清楚，声音响亮，充满自信。 4.认真、及时、快速、准确地完成作业的习惯。坐姿正确，书写端正规范。作业前仔细审题，作业时独立认真，快速、高质，不懂虚心请教。 5.认真、主动预习、自觉复习的习惯。课前养成自觉预习，课后主动复习的习惯。学会搜集信息，查找资料，为课堂学习补充更新更广的学习素材。

6.勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。早上书声朗朗，课堂重视朗读指导，课后加强好词好句好段美文朗读与背诵积累，做到一月读好书一本，讲故事一个，记笔记数篇。 7.小组愉快合作的习惯。课堂乐于小组合作，合作前先有个体思考，再经过小组交流补充，最后达成集体共识。做到人人参与，形成互相学习，互相帮助，多向互动的学习氛围。 8.质疑问难的习惯。不迷信教师，不盲目相信他人，敢于提出不懂的问题，善于发表自己的观点。 三、年级段学习习惯培养序列 1.一年级段学习习惯培养目标 ·带齐学习用品，按时上学，有事请假，放学及时回家，不在外逗留。 ·掌握读写姿势,书写端正。 ·爱护学习用品，书本、作业本整洁，不起角。 ·遵守课堂纪律，了解课堂常规，发言先举手。 ·按时完成作业，有错及时订正。 ·学会专心听讲，积极发言。 ·初步培养独立思考，树立自信心，敢于尝试。 2.二年级段学习习惯培养目标 ·热爱学习，不懂就问，乐意与同学合作。 ·认真听讲，善于思考，积极发言，声音响亮。 ·独立、按时完成作业，有错及时改正。 ·独立思考，树立自信，敢于尝试。 3.三年级段学习习惯培养目标

小学数学学习习惯各年级培养目标

学生数学学习习惯各年级培养目标 数学学科习惯培养方面,低年级以“培养良好计算习惯”,中高年级以“培养良好解决问题习惯”培养为子课题,通过课题实验形成如下的习惯培养体系。

二、具体操作 （一）基本习惯培养 1、专心听讲的习惯培养 （1）教学语言力求儿童化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，小学生学起来就乏味、

疲倦，很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。 （2）让小学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。在课堂教学中，必须让每一个小学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。比如自学课本，让学生多提出不懂的问题，学生带着疑问听课，自然注意力会很集中， （3）练习题的形式要多样化。培养小学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于小学生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性，渐进性和层次性，以练促讲培养小学生的逻辑思维能力，在讲授讨论中不失时机地引导小学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，这样可以有效调整学生的听课情绪。 2、认真作业的习惯培养 (1)端正小学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。定期组织作业本、练习本展览，提高学生对书写的重视程度。 (2)教会小学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业。教会小学生读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法是非常重要的；不仅仅解应用题要这样，做计算题、概念题也同样如此，如：计算题要求小学生读题，看清运算符号，分析计算数据，看有无简便方法。再确定运算顺序，动笔演算，这看起来仅仅是一种计算习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练。解决问题更是如此。 3、勤思好问的学习习惯培养 (1)挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。必须注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养小学生勤思好问习惯的起点。(2)鼓励小学生主动质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。及时鼓励小学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的小学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，

小学各年级各科学习习惯基本要求

小学语文低年级学习习惯基本要求（试行稿） 一、课前预习 1、预习内容：预习新课内容（一年级上学期拼音部分除外）。 2、预习要求：在教师的帮助下，学生逐步树立预习意识。由易到难、循序渐进。（1）识字教学：拼读所学生字，读准字音。（2）阅读教学：至少大声读课文三遍，标出段落序号，画出生字词，读准字音，尽量读熟课文。二年级要逐步培养问题意识，提出自己的问题。 二、课堂学习 1、课前，将上课所需学习用品摆放在桌面老师规定的位臵。 2、预备铃响后，迅速、安静走进教室，端正坐好静候老师上课。 3、坐姿：要挺胸抬头，坐姿端正，两肘放在课桌上（右臂搭在左臂上，五指并拢放平），两脚平放在地面与肩同宽。 4、主动学习知识。听讲要专心，仔细，不摆弄小动作。 5、课堂发言或提出问题时要先举手，得到老师允许后立正站好，然后发言；坐下和起立尽量不要出声；举手时右肘放在桌面上，五指并拢伸直，掌心向内，也可以向右上方高举，成45度角；举手时不要大喊大叫。 6、发言要清楚、完整，声音要干脆、响亮。 7、认真书写，逐步提高整理使用学习用品和读书翻书的速度。 8、上课不能削铅笔，养成课前准备好铅笔、本子的好习惯；不用自动铅笔。 9、上课要积极举手发言，别人发言时要马上放下手并端正坐好。 10、别人发言时要认真倾听，不随便插话；听别人识字或读课文时眼睛要看着黑板或课本，努力记住读错的地方并纠正。 11、评价别人时要有礼貌，学会多赏识别人，学会委婉地提出意见。 12、读书：（1）指读时，右手指指在字的下方，用左臂压住课本，眼睛和手指要跟上读的节奏。（2）坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，放在课桌上，眼距离书面一尺左右，书面与桌面成45度角；（3）站着读书时应立正站好，双手拿书，左手握住课本中下边，