小学培养目标

小学学生近、中、远期培养目标

小学学生近、中、远期培养目标：“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”。我们学校的主要做法具体地说就是科学规划，整体推进；机制保障，全员参与；学科对接，深层研究；活动展示，追求实效。

一、科学规划为引领，整体推进字培养目标。

“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”是顺应时代的发展要求提出新的人才标准，它充分体现了与时代发展、个体生命价值实现相协调的价值取向。为了使这一目标得以实现，我们将它慎重地写进了学校三年发展规划中。规划中，“了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的‘基础扎实、全面发展、敢于创造’的健康人” 的育人目标是一个生成性的、发展性的思想体系。其中，我们对“全面发展”的界定就是：会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱。

而学校教学、教育、后勤等方面的三年规划都围绕学校三年规划发展目标来制定。也就是说，在三年规划的引领下，“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标就这样“浸”在学校的每份计划里，“浸”在学校的每份制度里，“润”在每个学科里，“润”在每一节课当中，渗透在我们学校的方方面面。

二、完善机制为保障，全员参与培养目标。

学校的培养目标必须通过课程来实现，学校一切教育活动都是课程。如何在学科教学中加强德育，渗透“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”要求，对大多数教师都是一个抽象的问题——听起来很简单，做起来不简单，因此学校主要在机制方面给与了充分的保障。

首先是理论上给指导。借着学科德育基地这股东风，我们学校成立、“学科德育”教师团队。这个教师团队由学校德育领导、校青年骨干教师组成。这些老师通过参加学科德育中心组学习，把先进的理念带回来。同时我们请教育界的大家，来学校做报告，开阔老师们的眼界；聘请教育界的名家担任中青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的教艺水平和个人修养；成立学习共同体，保证每月开展一次集体读书活动，组织老师们就教育热点问题和学校发展问题展开讨论，思想交锋，激情碰撞，互相启迪。

其次是制度上给引领。以学习实践科学发展观为契机，完善各项规章制度。一是重新修订了优秀集体和优秀个人的评价标准，把“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的落实和达成放进了评价体系；二是完善了教师考核制度，比如说班主任考核细则、课堂教学评价表、优秀教研组、文明组室的评选等，都把是否落实培养目标作为一项考核内容；三是加大监督力度，比如说：体育锻炼课，老师的到岗问题，活动过程的组织和开展情况，学校有专人检查。学校还通过听推门课、随堂课、研究课等方式检查培养目标在课堂教学中的落实情况；

第三是研究上给方向。本学期开学至今，在《实施分层作业，提高教育教学实效性》这一个总课题的引领下，各个年段则以备课组、教研组、年级组为单位，进一步关注课堂、关注学生现状、关注师资队伍建设，通过开展“有效预习、课堂练习分层、学会听说”等小课题研究，老师们对于学生学习能力的培养的“点、面、度”都有了较好地把握。

第四是评价上给激励。学校每年会进行德育论文或案例的评选交流活动，通过表彰优秀论文获得者，激发教师的工作热情。每学期末，学校还会评选表彰一批在贯彻落实“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标有特色的特色班级和特色教师，并通过经验交流的方式起到辐射和示范引领作用。

三、学科对接为抓手，深层研究培养目标。

一是培养目标细化、量化，并与学科接轨。

在推进“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的进程中，我们开展了各种形式的培训学习。通过认真学习，做到了三个明确：明确了“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人

爱”培养目标是我们工作的出发点和最终归宿，我们的一切教育教学工作都要围绕这个目标开展工作；明确课堂是实施“十五字”培养目标的主阵地，在各门学科中拥有大量的资源，要充分发挥、挖掘教材中的相关因素。比如说：我们把学习习惯的培养按照5个年级分别制定了不同的目标要求，如下表：

有的需要数学学科完成，比如：作业完成及时，准确、快速，一题多解。有的需要所有学科共同配合，如：热爱学习，不懂就问，乐意与同学合作。

二是开展组际交流。学科德育既有共性，也有个性，培养目标既是整体，又需要各学科协同完成，还需要各年级相互衔接，因此，组际交流很有必要。

学科德育三原则：“有意无痕、有序分层、有机自然”。为此，我们要求各教研组、各年级、各学科的老师针对自己的教材，站在全册教材的高度思考、备课，研究并梳理出本年段、本学科的“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养教育内容，然后利用大组进行交流，使得各个年段的老师知晓低中高不同的指示条目和教学要求，为后续的教学打基础。

三是挖掘小学科育人潜力，建设拓展型校本课程。比如说体育课上，如何培养学生运动能力和合作能力；音乐课上，如何培养学生鉴赏能力和欣赏礼仪；美术课上，如何培养学生的文化素养和动手能力；科学课上如何培养学生合作和探究的能力等。同时我们还通过教师自主开发、教研组内联合开发、跨教研组合作开发与学校主导开发等形式大力拓宽校本课程，《礼仪教育》校本教材、《行为习惯序列教育教案集》已编撰成册，使培养目标更加显性、具体。

四、活动展示为平台，充分落实培养目标。

对于小学生来说，寓教于乐的教育活动更能启迪他们的心智，陶冶他们的情操，因此，我们充分利用校内外的教育设施和文化资源，以各种活动为载体，力争获得最佳的育人效益。第一，学生社团活动是锻炼学生的基地。我校开设学生社团十多个，包括桥牌、扎染、纸艺、健美操、合唱、舞蹈等十余个，学生在这里学到的是学科外的知识，大大延展了学生的视野和生活领域，培养了学生全方面的能力；第二，校园四大节日（科技节、读书节、体育节、艺术节）是展示学生风采的舞台。第三，社会实践活动（红十字上街劝募、世博志愿者、参观考察等）是“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的延伸和拓展。这三方面活动的开展，有力地促进了学科德育的发展与深入，同时也增强了“培养目标”的实效性、生活性和灵活性。

只有充分发挥学科德育是主渠道作用，并协同社团、社会实践活动，学生才能会运动、懂礼仪、善学习、能合作，最终成为一名惹人爱的学生。

我们将继续以“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标为努力方向，不断优化学校学科德育工作，在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升。我们坚信，长此以往，会运动、懂礼仪、善学习、能合作，惹人爱的学生就会在我们的共同努力下健康成长。

15汉语国际教育1班

小学教学生培养目标

小学生培养目标 王喜壮族小学生近、中、长久培养目标 王喜壮族小学生近、中、长久培养目标:“能锻炼，懂礼仪，擅长学习，能合作，受人喜爱”我们学校的主要方法是科学规划，整体推进。机 制保障，全员参加；跨学科对接，深入研究；活动显现，追求实效 1、以科学规划为先导，全面推进品德培养目标 “能锻炼、懂礼仪、擅长学习、能合作、能让人爱”是切合时代发展要求的新的人才标准。它充分表现了与时代发展和个人生命价值实现相协调的价值取向为了实现这个目标，我们把它仔细地写进了学校的三年发展计划。在该计划中，“基础扎实、全面发展、勇于创立的健康人”的教育目标是理解和继承中华传统美德和中华优秀文化艺术， 同时又拥有现代文明和涵养，是一个生成性和发展性的思想系统。其中，我们对”全面发展”的定义是:可以锻炼，懂得礼仪，擅长学习，可以合作和被爱。 和学校授课、教育、后勤等方面的三年计划都是围绕学校的三年计 划发展目标制定的换句话说，在三年计划的指导下，“可以锻炼、懂 得礼仪、擅长学习、可以合作和被爱”的培养目标就这样“沉醉”在学 校的每一个计划中，“沉醉”在学校的每一个制度中，“滋润”在每一门 学科中，“滋润”在每一堂课中，浸透到学校的每一个方面。 2、完满系统保证全员参加培训目标

学校的培养目标必定经过课程来实现，学校的所有教育活动都是课程。怎样在学科授课中加强德育教育，浸透“能锻炼、懂礼仪、擅长学习、能合作、能让人爱”的要求，对大多数教师来说是一个抽象的问题——听起来很简单，但做起来其实不简单。因此，学校主要在系统方面供应充分的保障。 是第一个理论指导利用学科德育基地的东风，我校成立了“学科德育”教师队伍。这支教师队伍由学校的德育领导和骨干青年教师组成。这些教师经过参加学科德育中心小组的学习带回了先进的思想。同 时，我们邀请教育界的每一个人到学校来做报告，以广阔教师的视野。邀请教育界出名教师担中间青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的授课技术和个人涵养；成立一个学习社区，以保证每个月一次的小组阅读活动，组织教师讨论教育和学校发展的热点问题，沟通思想，碰撞激情，相互激励。 其次是机构领导以学习实践科学发展观为契机，完满各项规章制度。一是校正了优秀集体和优秀个人的讨论标准，将“能锻炼、懂礼仪、擅长学习、合作、可爱”的培养目标落实到讨论系统中。二是完满教师讨论系统，如班主任工作细则、课堂授课讨论形式、优秀教研小组和文明小组的评选等。，都把可否推行培训目标作为讨论内容；第三是加强监察，比方:体育课，教师的到来，活动过程的组织和发展，学校有专门的人来检查学校还经过听推拉门课、课内课和研究课来检查课堂授课中培训目标的推行情况。 是第三个研究方向从本学期开始，在“推行分层作业，提高教育授课

小学教育培养目标

小学教育培养目标 小学教育的培养目标主要是通过开展全面的教育活动，培养学生的基本素质和综合能力，为他们的成长奠定坚实的基础。下面将从人格培养、知识学习、思维能力和社会适应能力四个方面阐述小学教育的培养目标。 首先，人格培养是小学教育的重要目标之一。小学是学生个性形成的关键时期，其人格的发展对其一生的影响至关重要。小学教育应注重培养学生健全的人格品质，如诚实守信、勤奋好学、积极向上、独立自主等。在学习和生活中，通过榜样力量、道德教育、活动体验等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。 其次，知识学习是小学教育的核心。小学教育的主要任务是传授学科知识，培养学生的学习能力和兴趣。小学阶段的学习以中华优秀文化为基础，注重培养学生的语言、数学、科学、艺术等基础学科的知识和技能。同时，还应注重培养学生的信息获取、表达和创新能力，提高他们的综合素质和适应社会发展的能力。 第三，思维能力的培养也是小学教育的重要目标。小学是学生思维发展的关键时期，要培养学生的分析、思考、判断和解决问题的能力。通过启发式教学、课堂讨论、实践活动等方式，引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维、创造性思维和批判性思维。同时，还要注重培养他们的观察力、记忆力、注意力等基本认知能力。

最后，社会适应能力是小学教育的重要目标之一。小学教育应注重培养学生的良好的人际交往能力、自我管理能力和团队合作能力。通过社团活动、组织纪律建设、班级管理等方式，培养学生的社会责任感、合作意识和团队协作能力。同时，还要加强学生的实践经验和社会实践，锻炼他们解决现实问题的能力。 总之，小学教育的培养目标主要包括人格培养、知识学习、思维能力和社会适应能力。通过全面的教育活动和有效的教学方法，培养学生的基本素质和综合能力，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。

小学办学目标

小学办学目标 （一）办学总目标 坚持以德立校、全面育人的办学思想，培养学生全面发展的办学目标，一切为了学生发展的办学宗旨，依法治校，规范管理的办学模式，真正达到一流的领导班子，一流的管理水平，一流的教师队伍，一流的办学条件，一流的教育教学质量，使办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效，符合现代教育理念的一流学校。 （二）具体目标 1．学生培养目标：全面发展，自主向上 全面发展：面向全体，促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。 自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学生生活，学会关心，学会创造。 2．教师培养目标： 三年内，我们力争建设一支具有坚定的政治方向，崇高的敬业精神，高尚的师德修养，扎实的专业知识，精湛的教研能力，良好的心理素质的新世纪创造型的教师队伍。 3．教育质量目标： 质量是学校的生命线，高质量的教育水平是一流学校的主要标志。“今天接受一个孩子，明天输送一个栋梁”，是我们教育教学质量追求的目标。基础学科有强项；拓展型学科有优势；研究型学科能领先。培养一大批爱提问、细观察、思维活、善表达、会合作、敢评

判、乐动手、有主见、勤反思的具有创造性学习习惯，全面发展的四有新人。 4．管理改革目标： 一流的管理水平就是有凝聚力和向心力，管理不是约束，而是激励；不是管住人群，而是凝聚人心。通过进一步完善学校内部管理改革，调动教师教书育人的积极性，发挥教师教育过程的创造性，使每位教师身心愉悦，心灵舒展，内心充实，踏实工作，建立教育整体管理的良性运行机制。 （1）班子建设形成学习型团体。 观念新、定位高、管理严、方法多、思维活、责任强；觉悟高于教师、学历高于教师、技能高于教师、业绩高于教师。 （2）队伍建设形成示范群体。 以爱生为核心的思想道德素质，以成才为中心的文化科学素质，以真诚为本的心理素质，以健康为标志的身体素质，以创新为目标的业务素质。 （3）运行机制形成综合竞争实力。 目标导向催人奋进，双向聘用鼓励竞争，考核评估公正公平，团结合作体现价值，优质优酬激励奋进，校务公开以法治校，民主协商管理科学。

小学的教育目标与使命

小学的教育目标与使命 教育是社会发展的基石，小学教育是孩子们学习和成长的重要阶段。作为小学 教育工作者，我们的使命是为了孩子们的全面发展和终身学习奠定坚实基础。小学的教育目标与使命体现在以下几个方面。 首先，小学的教育目标是培养学生的基本素养和综合能力。小学阶段是孩子们 接受教育的开始，我们要以培养学生的基本素养为出发点，包括语言、数学、英语等基础学科的学习，以及艺术、体育、科学等综合能力的培养。通过系统的学习和实践活动，我们希望学生能够掌握基本的知识和技能，培养良好的学习习惯和思维能力，为进一步学习打下坚实的基础。 其次，小学的教育目标是培养学生的社会道德和公民意识。作为小学教育工作者，我们不仅要传授学科知识，更要注重培养学生的品德教育。我们要引导学生树立正确的价值观念，培养良好的道德品质和行为习惯，培养学生的自信心和合作精神。此外，我们还要教育学生懂得尊重他人、关心他人、乐于助人，培养他们的社会责任感和公民意识，使他们成为有用的社会成员。 再次，小学的教育目标是培养学生的终身学习能力。现代社会要求人们具备终 身学习的能力，而小学阶段正是培养学生学习兴趣和学习能力的关键时期。我们要通过设计富有挑战性的学习活动，培养学生的自主学习和问题解决的能力，激发他们的学习兴趣和创造力。同时，我们还要教育学生学会合理规划学习时间，掌握学习方法和策略，培养学生的信息获取和批判思维能力，使他们能够适应未来社会发展的需求。 最后，小学的教育目标是培养学生的健康体魄和身心健康。身体是革命的本钱，而小学阶段正是孩子们身体发育的重要时期。我们要注重体育教育和健康教育，帮助学生养成良好的生活习惯和健康意识。我们要组织各种体育活动，培养学生的体质和体能，让他们感受到运动的快乐和健康的意义。同时，我们还要关注学生的心

小学教育的目标与内容

小学教育的目标与内容 小学教育是孩子们在教育体系中的第一个重要阶段，其目标是为每个儿童提供 一个全面的、均衡的教育基础。小学教育的内容涵盖诸多学科，以培养学生的基础知识和基本技能为核心，同时注重培养学生的素质和个性发展。 小学教育的目标主要包括： 1. 构建扎实的学科基础：小学教育的首要目标是确保学生掌握读、写、算的基 本能力。在语文方面，学生应具备识字、理解文章、正确表达的能力；在数学方面，应掌握基本的数理逻辑和计算方法；在外语方面，应具备基本的听、说、读、写的能力。通过这些基础学科的学习，学生能够培养出扎实的学科基础，为今后学习打下坚实的基础。 2. 培养学生的思维能力：小学阶段是培养孩子们的思维能力的关键时期。为了 培养学生的创造力、逻辑思维和问题解决能力，小学教育注重培养学生的观察能力、分析能力、判断能力、解决问题的能力等。通过启发式的教学方法和多样化的学习活动，学生能够养成良好的思维习惯和动态的思考方式。 3. 培养学生的社会交往能力：小学时期是孩子们开始接触社会的时期，因此培 养学生的社会交往能力至关重要。小学教育应该注重培养学生的团队合作精神、沟通能力、领导才能等，培养学生与同学和老师良好地相处，尊重他人、倾听他人、理解他人的能力。通过集体活动和社会实践，学生能够培养出互助合作的精神，为日后的社会生活打下坚实的基础。 4. 培养学生的核心素养：小学教育还注重培养学生的核心素养，包括思想道德 素养、学习能力素养、体育健康素养、艺术素养和创新素养等。思想道德素养培养主要目标是培养学生健康、积极、向上的人生态度和正确的道德价值观，能够正确地辨别是非和做出正确的抉择。学习能力素养培养主要目标是培养学生主动学习、独立思考和自主创新的能力。体育健康素养培养主要目标是培养学生关爱健康、热

小学生养成教育目标

小学生养成教育目标 文明礼貌习惯卫生习惯学习习惯 总目标 通过训练和反复强化形成良好的日常文明礼貌习惯：语言和行为文明、孝敬父母、尊敬师长、关心他人，使“习惯成自然”。培养学生良好的饮食卫生习惯、手的卫生习惯、用眼卫生习惯、口腔卫生习惯、服饰卫生习惯、环境卫生习惯、班集体卫生习惯、家庭卫生习惯、社会环境卫生习惯等。通过课内、课外各种途径使学生逐步达到能学，会学，爱学习。学习方法和自学能力得到逐步提高。 第一阶段(九月份) 见了老师能主动打招呼；穿着整齐大方；坚持佩带少先队标志，主动完成老师布置的劳动任务；集体活动做到排队有秩序，课间活动不疯打。 个人卫生习惯：要按时作息、要睡前刷牙、要勤换衣服、要勤剪指甲、要勤理发。不喝生水、不吃不洁食物、不乱丢果皮纸屑、不随地吐痰。 能学：能按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有事要请假；爱惜书本和学习用具；做好课前准备，学习用具摆放整齐，静息等候老师上课；课堂专心听讲，积极讨论，发言举手规范；认真完成作业，书写姿势正确，书写工整，格式规范，卷面整洁。 第二阶段(十月份) 见了师长主动、热情打招呼，按少先队员的标准严格要求自己；坚持做好“五勤”，主动完成劳动任务，有环保意识；上下楼梯靠右行，轻声慢步过走廊。教育学生坚持体育锻炼，认真做眼保健操，注意保护视力，降低近视眼发病率。做好教室内外清扫及保洁工作。会学：能按要求做到课前预习和课后复习，养成勤温习、复习好习惯；课堂上合作探究，能用普通话大胆发言，态度自然大方；

学习上敢于质疑，勤研讨，会使用工具书；经常阅读课外有益书籍，独立钻研，丰富课外知识。 第三阶段(十一月份) 见了外来客人及领导能主动热情地招呼、带路，举止文明大方；外出与家人打招呼，与同伴友好相处；集会活动做到快、静、齐，课间活动安全有序。学校卫生：体育卫生、青春期卫生、学校环境卫生、作息制度；家庭卫生：每天早起叠被子，定期打扫，保持整洁等。社会环境卫生方面：公共卫生，美化环境，保持环境美化等。乐学：学习古人“头悬梁”、“锥刺骨”、“囊萤学”、“映雪读”的学习精神，做到有目的地学、主动学、全面地学；养成动手、动笔、动脑和主动学习刻苦学习的习惯，培养坚韧的学习毅力。

中小学学段培养目标

中小学学段培养目标 小学阶段培养目标 一、培养良好的行为习惯 有句名言说道：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”小学阶段是孩子整个学习历程的起始阶段，俗话说：“好的开始是成功的一半，”所以，首先应该培养孩子良好的行为习惯。 二、培养浓厚的学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”因此，我们应该培养孩子对所学各门功课的兴趣，而不仅仅满足于孩子掌握当天所学内容。 三、培养良好的心理品质和自理能力 在小学阶段，培养孩子的注意力、自信心等品质远比让他会背几个外语单词重要，因此应该注重孩子良好心理品质的培养，同时要逐渐培养他善于观察、勤于思考、勇于实践和自己解决问题的能力。 初中阶段的培养目标 一、培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。 二、培养学生掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。 三、培养学生掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄，具有初步的审美能力，形成健康的志趣和爱好。 四、培养学生学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。 初中教育是小学教育的继续，又是为普通高中、职业高中和中等专业技术学校打基础的教育。它处在从儿童到少年又由少年走向青年的过渡时期，是人的成长、发展过程中非常重要的一个转折时期，也是为学生全面发展、全面提高素质打基础的最关键时期。初中阶段的培养目标是：在小学阶段使学生“初步”得到全面发展的基础上，为促进他们的身心进一步全面发展打好坚实的基础。 高中阶段 培养目标应体现时代要求。 要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统； 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德； 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观； 具有社会责任感，努力为人民服务； 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识； 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法； 具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

小学培养目标

小学学生近、中、远期培养目标 小学学生近、中、远期培养目标：“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”。我们学校的主要做法具体地说就是科学规划，整体推进；机制保障，全员参与；学科对接，深层研究；活动展示，追求实效。 一、科学规划为引领，整体推进字培养目标。 “会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”是顺应时代的发展要求提出新的人才标准，它充分体现了与时代发展、个体生命价值实现相协调的价值取向。为了使这一目标得以实现，我们将它慎重地写进了学校三年发展规划中。规划中，“了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的‘基础扎实、全面发展、敢于创造’的健康人” 的育人目标是一个生成性的、发展性的思想体系。其中，我们对“全面发展”的界定就是：会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱。 而学校教学、教育、后勤等方面的三年规划都围绕学校三年规划发展目标来制定。也就是说，在三年规划的引领下，“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标就这样“浸”在学校的每份计划里，“浸”在学校的每份制度里，“润”在每个学科里，“润”在每一节课当中，渗透在我们学校的方方面面。 二、完善机制为保障，全员参与培养目标。 学校的培养目标必须通过课程来实现，学校一切教育活动都是课程。如何在学科教学中加强德育，渗透“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”要求，对大多数教师都是一个抽象的问题——听起来很简单，做起来不简单，因此学校主要在机制方面给与了充分的保障。 首先是理论上给指导。借着学科德育基地这股东风，我们学校成立、“学科德育”教师团队。这个教师团队由学校德育领导、校青年骨干教师组成。这些老师通过参加学科德育中心组学习，把先进的理念带回来。同时我们请教育界的大家，来学校做报告，开阔老师们的眼界；聘请教育界的名家担任中青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的教艺水平和个人修养；成立学习共同体，保证每月开展一次集体读书活动，组织老师们就教育热点问题和学校发展问题展开讨论，思想交锋，激情碰撞，互相启迪。 其次是制度上给引领。以学习实践科学发展观为契机，完善各项规章制度。一是重新修订了优秀集体和优秀个人的评价标准，把“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的落实和达成放进了评价体系；二是完善了教师考核制度，比如说班主任考核细则、课堂教学评价表、优秀教研组、文明组室的评选等，都把是否落实培养目标作为一项考核内容；三是加大监督力度，比如说：体育锻炼课，老师的到岗问题，活动过程的组织和开展情况，学校有专人检查。学校还通过听推门课、随堂课、研究课等方式检查培养目标在课堂教学中的落实情况； 第三是研究上给方向。本学期开学至今，在《实施分层作业，提高教育教学实效性》这一个总课题的引领下，各个年段则以备课组、教研组、年级组为单位，进一步关注课堂、关注学生现状、关注师资队伍建设，通过开展“有效预习、课堂练习分层、学会听说”等小课题研究，老师们对于学生学习能力的培养的“点、面、度”都有了较好地把握。 第四是评价上给激励。学校每年会进行德育论文或案例的评选交流活动，通过表彰优秀论文获得者，激发教师的工作热情。每学期末，学校还会评选表彰一批在贯彻落实“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标有特色的特色班级和特色教师，并通过经验交流的方式起到辐射和示范引领作用。 三、学科对接为抓手，深层研究培养目标。 一是培养目标细化、量化，并与学科接轨。 在推进“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的进程中，我们开展了各种形式的培训学习。通过认真学习，做到了三个明确：明确了“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标是我们工作的出发点和最终归宿，我们的一切教育教学工作都要围绕这个目标开展工作；明确课堂是实施“十五字”培养目标的主阵地，在各门学科中拥有大量的资源，要充分发挥、挖掘教材中的相关因素。比如说：我们把学习习惯的培养按照5个年级分别制定了不同的目标要求，如下表：

小学教育的课程目标

小学教育的课程目标 小学教育是一个孩子教育生涯的起点，也是决定一个孩子未来 发展的重要阶段。因此，小学阶段的教育目标尤为重要。对于小 学教育的课程目标，不同的人可能有不同的看法。在本文中，我 将从不同角度来论述小学教育的课程目标。 一、学科知识 小学阶段的教育首先向孩子传授的是基础的学科知识。孩子在 这个阶段需要学习各种学科，例如数学、语文、英语、自然科学等。而这些学科的知识，将为孩子将来的发展奠定坚实的基础。 因此，小学教育的课程目标之一就是让孩子全面掌握基础的学科 知识，培养他们的思维和判断能力，为将来更高层次的学习和生 活打下基础。 二、生活常识和实践技能 小学教育的另一个重要目标是培养孩子的生活常识和实践技能。孩子在小学阶段需要学习基本的日常生活技能，例如如何保护自己、如何交友等。此外，孩子还需要学习一些实践技能，例如基

本的手工、绘画、音乐等技能。这些技能将让孩子有更强的生活自理能力和更多的发展空间。 三、情感、人际交往和价值观教育 小学阶段的教育不仅仅是学习知识和技能，还包括情感、人际交往和价值观教育。在小学阶段，孩子的成长不仅仅是学习知识的过程，更重要的是各种情感、人际交往和价值观的塑造。在学习知识和技能的同时，小学教育应该注重培养孩子们的情感、人际交往和价值观，让孩子们具有健康的人格和价值观念，为将来的人生规划打下坚实基础。 四、创新思维和实践能力 小学教育的最终目标是培养创新思维和实践能力。现代社会对人才的要求是具有创新精神和实践能力，而这些能力需要从小学阶段开始培养。小学教育应该注重培养孩子的创新思维和实践能力，让他们在未来的发展中具有更多的竞争力和发展空间。

中小学学段培养目标

中小学学段培养目标 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

中小学学段培养目标 小学阶段培养目标 一、培养良好的行为习惯 有句名言说道：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”小学阶段是孩子整个学习历程的起始阶段，俗话说：“好的开始是成功的一半，”所以，首先应该培养孩子良好的行为习惯。 二、培养浓厚的学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”因此，我们应该培养孩子对所学各门功课的兴趣，而不仅仅满足于孩子掌握当天所学内容。 三、培养良好的心理品质和自理能力 在小学阶段，培养孩子的注意力、自信心等品质远比让他会背几个外语单词重要，因此应该注重孩子良好心理品质的培养，同时要逐渐培养他善于观察、勤于思考、勇于实践和自己解决问题的能力。 初中阶段的培养目标 一、培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。 二、培养学生掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。 三、培养学生掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄，具有初步的审美能力，形成健康的志趣和爱好。 四、培养学生学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。 初中教育是小学教育的继续，又是为普通高中、职业高中和中等专业技术学校打基础的教育。它处在从儿童到少年又由少年走向青年的过渡时期，是人的成长、发展过程中非常重要的一个转折时期，也是为学生全面发展、全面提高素质打基础的最关键时期。初中阶段的培养目标是：在小学阶段使学生“初步”得到全面发展的基础上，为促进他们的身心进一步全面发展打好坚实的基础。 高中阶段 培养目标应体现时代要求。 要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统； 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德； 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观； 具有社会责任感，努力为人民服务； 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；

小学学校办学目标

小学学校办学目标 小学学校办学目标 小学是教育的起点，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。在小学阶段，学校的办学目标应该是培养学生的综合素质，为他们的未来奠定坚实的基础。以下是我认为小学学校办学目标的一些方面。 首先，小学学校的办学目标是培养学生的学习能力。学习是小学生最重要的任务，学校应该为他们提供良好的学习环境和规范的学习方法。学生要学会主动思考、合理安排时间、培养阅读兴趣、掌握基础学科知识等。学校可以设置多样化的课程，包括文学、科学、数学、音乐、体育等，以满足学生的学习需求。 其次，小学学校的办学目标是培养学生的品德素养。小学是孩子价值观形成的重要时期，学校应该倡导正确的道德观念，培养学生良好的品德品质。学生要学会尊重师长、团结友爱、诚实守信、勇于承担责任等。学校可以通过开展各种活动，如读书活动、公益活动、志愿者活动等，引导学生树立正确的价值观。 再次，小学学校的办学目标是培养学生的社交能力。学生在小学时期需要逐渐融入社会，学校应该提供机会让他们与同学合作、交流，培养他们的团队合作精神和沟通表达能力。学校可以组织各种团队活动、课外班活动、社团活动等，让学生在实践中学会与人合作、交流沟通。

最后，小学学校的办学目标是培养学生的兴趣爱好。学生在小学时期应该尝试不同的学科和领域，培养他们多样化的兴趣爱好。学校可以通过提供丰富多彩的课外活动，如足球、乐器、画画、手工等，让学生根据自己的兴趣进行选择和发展。培养学生的兴趣爱好，不仅可以让他们在课外放松身心，还可以帮助他们发现自己的潜力。 小学学校的办学目标应该是全面发展学生的个性和能力，培养他们的学习能力、品德素养、社交能力和兴趣爱好。学校要为学生创造健康和谐的学习氛围，引导学生积极向上、自主学习、全面发展。只有这样，我们的孩子才能真正成为有价值、有能力的人才，为社会的发展做出贡献。

小学学校办学目标_共10篇完整篇.doc

★小学学校办学目标_共10篇范文一：永庆小学校办学目标永庆小学校办学目标 总体目标：提高管理科学，办学效益显著 近期目标：创建美观的四化育人环境，为教育教学提供比较齐 全的设施，逐步实现科学管理，建立一支胜任教育 教学、乐于上进的教师队伍，培养具有创新精神和 实践能力的优秀学生。 中期目标：把学校办成发展学生个性，提高学生整体素质，能 适应和推动社会发展的农村小学，成为有一定特色 的学校。 远期目标：到2015年把学校办成教育思想端正，领导素质良好， 管理规范有序，积极开展教育科研，全面教育质量 较高，有一定名气的镇级示范小学。 办学目标：创名校，让每一个孩子得到最佳发展； 办学理念：教学生六年，为学生想六十年，为民族想六百年；办学宗旨：为了一切孩子，为了孩子的一切； 校训：勤奋、诚信、健美、创新； 校风：敬业、爱生、进取、奉献； 学风：立志、乐学、善思、四会； 行政人员承诺：从我做起；向我看齐，对我监督。

范文二：永庆小学校办学目标永庆学校办学小标目 总体目标 提：管理科学，办学效高显著益 近期目标： 创建观美四的育人环化，为教育教学提供境较齐比 全设的，施逐实步现学科管，理立一支建胜教任育 教学 、乐上进于教师队的伍培，具养创有新精和神 实践能的力秀学优生。 中期目：标把学校成发办展生学个，性提高学生整素质，体能 适应和动社会推发展农村小学，成的有为定一特色 的学校。 期远目标：到025年1把学校办成教育思想端，正导素领质良， 好管理规有序，范极开展教育积科研，面全育质教量 较，有一定名高的镇气示范小级。学 办学目标：创 校名让，每个孩子一到最佳得发；展 办学理 ：念教生学六年为学生，想十年，为六族想六民年；百办宗旨：学了为切一孩子，为孩了子的一切； 校 训勤：、诚奋信健、美创、新；

中小学学段培养目标

中小学学段培养目标 展开全文 小学阶段培目标 一、培养良好的行为习惯有句名言说道：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”小学阶段是孩子整个学习历程的起始阶段，俗话说：“好的开始是成功的一半，”所以，首先应该培养孩子良好的行为习惯。 二、培养浓厚的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”因此，我们应该培养孩子对所学各门功课的兴趣，而不仅仅满足于孩子掌握当天所学内容。 三、培养良好的心理品质和自理能力在小学阶段，培养孩子的注意力、自信心等品质远比让他会背几个外语单词重要，因此应该注重孩子良好心理品质的培养，同时要逐渐培养他善于观察、勤于思考、勇于实践和自己解决问题的能力。 初中阶段的培养目标 一、培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。 二、培养学生掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。 三、培养学生掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄，具有初步的审美能力，形成健康的志趣和爱好。 四、培养学生学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。

初中教育是小学教育的继续，又是为普通高中、职业高中和中等专业技术学校打基础的教育。它处在从儿童到少年又由少年走向青年的过渡时期，是人的成长、发展过程中非常重要的一个转折时期，也是为学生全面发展、全面提高素质打基础的最关键时期。初中阶段的培养目标是：在小学阶段使学生“初步”得到全面发展的基础上，为促进他们的身心进一步全面发展打好坚实的基础。 高中阶段 培养目标应体现时代要求。 要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统； 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务； 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法； 具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

中小学学段培养目标

中小学学段培养目标小学阶段培养目标一、培养良好的行为习惯“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，有句名言说道：“好的开始是成俗话说：小学阶段是孩子整个学习历程的起始阶段，”收获命运。”所以，首先应该培养孩子良好的行为习惯。功的一半，二、培养浓厚的学习兴趣我们应该培养孩子对所学各门因此，”“兴趣是最好的老师，爱因斯坦说过：功课的兴趣，而不仅仅满足于孩子掌握当天所学内容。三、培养良好的心理品质和自理能力自信心等品质远比让他会背几个外语单词培养孩子的注意力、在小学阶段，勤同时要逐渐培养他善于观察、因此应该注重孩子良好心理品质的培养，重要，于思考、勇于实践和自己解决问题的能力。初中阶段的培养目标一、培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感初步具有为人民服务和历史唯物主义的基本观点，初步了解辩证唯物主义、情，集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个具有分辨是非和自我教育的能力。养成文明礼貌的行为习惯，遵纪守法，性品质，具有一定的自学能培养学生掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，二、力、动手操作能力，初步具有

实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。三、培养学生掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄，具有初步的审美能力，形成健康的志趣和爱好。初步掌握一些生产培养学生学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，四、具有正确的劳动态度和良好了解一些择业的常识，劳动的基础知识和基本技能，的劳动习惯。职业高中和中等专业技术学又是为普通高中、初中教育是小学教育的继续，是人的成它处在从儿童到少年又由少年走向青年的过渡时期，校打基础的教育。全面提高素质也是为学生全面发展、发展过程中非常重要的一个转折时期，长、打基础的最关键时期。初中阶段的培养目标是：在小学阶段使学生“初步”得到全面发展的基础上，为促进他们的身心进一步全面发展打好坚实的基础。高中阶段培养目标应体现时代要求。继承和发扬中华民热爱社会主义，集体主义精神，要使学生具有爱国主义、族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知

小学教育的教育目标

小学教育的教育目标 在现代社会中，小学教育的教育目标已经不再是单纯地传授知识，而是面向未来，要通过培养学生的综合素质，使其具备更多的技能和能力。因此，小学教育的教育目标应该是针对孩子的身心特征和学习发展阶段，全面培养孩子的智力、身体、美育和人文素质，以此为基础，为孩子的未来奠定坚实的基础。 一、知识素质的培养 在小学教育中，知识素质的培养是教育的重中之重。学生需要掌握基础的学科知识，如语文、数学、英语、科学等。这些知识要有系统性，学生要学会分析和解决问题，提高学习能力和学习兴趣。同时，了解不同的社会和文化背景，培养多元文化视野和尊重不同文化的态度。 二、人文素质的培养 人文素质的培养是小学教育不可缺少的一部分。学生应该了解人的本质和历史文化，培养国家认同感和自豪感，理解社会中的各种价值观和人生观。学生应该学会体验和发现自己的感受，了

解自己的身份和价值。同时，培养自我认知和情感管理的能力， 提高学生的心理健康水平。 三、身体素质的培养 小学生正处于身体发展的重要阶段，因此，身体素质的培养也 至关重要。鼓励学生参加体育锻炼，发展体育兴趣和爱好，提高 体育技能。营造积极健康的体育文化和生活方式，面对压力和挫 折时具备胜任感和抗压能力。同时，培养自我保护和安全意识， 学习正确的卫生和健康知识。 四、美育素质的培养 美育素质的培养可以使学生更加全面和综合，具备美感和审美 能力，培养能够欣赏和创造美的人才。小学教育中，应该将音乐、绘画、舞蹈、戏剧等艺术活动融入到各个科目中，让孩子们在观察、模仿和创作中体验美。此外，培养课程的感性和审美教育， 让孩子们具备美好品质和生活情趣。 五、全面素质的培养