关于正确处理人民内部矛盾的问题

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》读后感

——毛泽东正确处理人民内部矛盾

思想对构建和谐社会的意义摘要：毛泽东的人民内部矛盾概念有着极为丰富、深邃的思想内涵和重大的实践价值,是毛泽东把马克思主义中国化的典范杰作,不断从新的视角和更深的层面揭示这一概念的理论内涵并联系当下社会实践展现其现实义,对于探索马克思主义中国化及其理论创新具有切近、显效而又不乏深远、重大的意味。本文首先提出毛泽东的人民内部矛盾概念是一个总体性概念;然后把这一概念投放到整个辩证法理论的大背景中,期望充分揭示其逻辑的涵;进而将其引入人类社会历史的整个进程,希望借此阐释其历史的内涵;最后再将这一概念与构建社会主义和谐社会的实践结合起来,以求展示这一概念伟大的现实意义。

关键词：

毛泽东人民内部矛盾和谐社会意义

正文：

正确区分和处理人民内部矛盾的思想，是毛泽东在建国初期探索社会主义建设道路的重要理论成果。在今天构建社会主义和谐社会的进程中，有着独特而重要的理论与现实价值。这一思想对我们今天的启示主要包括：人民内部矛盾的核心是物质资料的生产与分配问题；人民内部矛盾的主要表现形式是阶层之间的矛盾；正确处理人民内部矛盾，构建社会主义和谐社会必须采用正确的方法，依照正确的路径。

当今社会是各种利益分化的重要时期，这种分化引起了各种利益主体的分歧与对立，表现为各社会群体之间的矛盾。而这些矛盾总体来说是具体利益分配与思想观念上的矛盾，属于人民内部矛盾的范畴。对于这类矛盾的处理

必须遵循其特有的发展规律，运用合适的方法，才会有利于构建和谐社会。早在建国初期，毛泽东就对这一问题进行了有益的探索，取得了重要理论成果与实践经验。学习毛泽东正确区分和处理人民内部矛盾思想，对于今天我们构建社会主义和谐社会，仍然有着积极意义。

一、人民内部矛盾的核心是物质资料的生产与分配

“物质生活资料分配与占有上的矛盾，就是社会发展过程中，多种矛盾组合中的最主要矛盾。”[1]作为坚定的历史唯物主义者的毛泽东，在这一问题上的认识与分析是十分清晰的。早在其著名的《矛盾论》一文中，就运用历史唯物主义理论，对社会矛盾产生的核心原因进行了深刻的阐述。他说：“当马克思、恩格斯把这事物矛盾的法则应用到社会历史过程的研究的时候，他们看出生产力和生产关系之间的矛盾，看出剥削阶级和被剥削阶级之间的矛盾以及由于这些矛盾所产生的经济基础和政治及思想等上层建筑之间的矛盾，而这些矛盾如何不可避免地会在各种不同的阶级社会中，引出各种不同的社会革命。”[2]在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中，毛泽东又在原有关于主要矛盾论述的基础上，集中阐述了在公有制条件下，物质资料生产及分配占有上矛盾的表现形式。他认为，在社会主义制度基本确立后，人与人之间、群体与群体之间的物质利益上的矛盾主要以三种形式表现出来。

一是表现在发展与生活上的矛盾。从长远来看，发展是为了生活，但在经济建设与社会发展过程中，为了加快发展速度，往往提高经济积累而忽略了人民生活水平的同步提高，出现了为发展而发展的错误认识与实践模式。在经济建设初期，资金缺乏时期，最容易出现这种偏向。在建国初期的大规模经济建设时期，这种偏向较为明显。毛

泽东敏锐地看到了这一问题，并强调要及时予以纠正与调整，在发展生产的同时，也要注重提高人民的生活水平。他认为，在客观上将会长期存在社会生产和社会需要之间的矛盾，这就需要经过国家计划去调节。因此，在每年做经济计划的时候，安排积累和消费的比例要适当，求得生产和需要之间的平衡。“拿工人讲，工人的劳动生产率提高了，他们的劳动条件和集体福利就需要逐步有所改进。”[3]“除了遇到特大自然灾害以外，我们必须在增加农业生产的基础上，争取百分之九十的社员每年的收入比前一年有所增加，百分之十的社员的收入能够不增不减，如有减少，也要及早想办法加以解决。”[4]

二是表现在工业与农业在发展过程中的物质利益矛盾。工业化进程中，国家对农业生产剩余的汲取，是工业化在资金与劳动力上得到满足与保证的必要前提。但这也有一个适度的问题，不能为了工业化的速度，而对农业进行过度的提取。这不仅损害了农村与农民的利益，而且最终会影响工业化的进程。这在苏联是有沉痛的教训的，这一教训在斯大林逝世后暴露出来。毛泽东对此问题高度重视，他在《论十大关系》中指出：“苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法，把农民生产的东西拿走太多，给的代价又极低。他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。你要母鸡多生蛋，又不给它米吃，又要马儿跑得好，又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理!”[5]

三是表现在区域利益分配上的矛盾。中国是一个幅员辽阔的国家，各地区之间的经济发展也很不平衡。其中最为明显的差别就是东南沿海与内陆在经济发展速度与水平上的不平衡。同时由于战备的考虑，在经济发展的布局上，也出现了区域利益分配上的矛盾。比如，沿海与内地

之间在经济发展水平，特别是在工业化的程度上，存在着较大的差别。这种差别势必引起这些地区的社会成员在经济利益分配上的差别。毛泽东认为，这种差别是由于历史的原因与自然地理位置原因所造成的，在处理这一矛盾时，既要从历史的情况出发，又要根据现实的需要，做出相应调整。毛泽东指出：“我国的工业过去集中在沿海。我国全部轻工业和重工业，都有约百分之七十在沿海，只有百分之三十在内地。这是历史上形成的一种不合理的状况。沿海的工业基地必须充分利用，但是，为了平衡工业发展的布局，内地工业必须大力发展。”[6]

二、人民内部矛盾的表现形式是不同利益阶层矛盾

毛泽东在分析社会矛盾时，正确运用了马克思主义经典作家阶级分析的方法，强调了在人类有阶级社会以来，人与人之间的利益分歧与矛盾，实质上表现为阶级与阶级之间的矛盾与分歧。在社会主义制度基本确立后，仍然存在着阶级与阶级矛盾：“社会主义社会是一个相当长的历史阶段。在社会主义这个历史阶段中，还存在着阶级、阶级矛盾和阶级斗争。”[7]

“社会主义社会的矛盾同旧社会的矛盾，例如同资本主义社会的矛盾，是根本不相同的。资本主义社会的矛盾表现为剧烈的对抗和冲突，表现为剧烈的阶级斗争，那种矛盾不可能由资本主义制度本身来解决，而只有社会主义革命才能够加以解决。社会主义社会的矛盾是另一回事，恰恰相反，它不是对抗性的矛盾，它可以经过社会主义制度本身，不断地得到解决。”[8]

既然不是阶级矛盾，那么社会主义时期人与人之间、群体与群体之间的利益分歧与矛盾以什么样的形式表现出来呢?毛泽东认为，主要表现为阶层与阶层之间的利益分歧与对立。因为这些矛盾主要是在同一个阶级内部的不同群

体之间而产生，而不再是一个阶级与另一个阶级的对立。“在我国现在的条件下，所谓人民内部的矛盾，包括工人阶级内部的矛盾，农民阶级内部的矛盾，知识分子内部的矛盾，工农两个阶级之间的矛盾，工人、农民同知识分子之间的矛盾，工人阶级和其他劳动人民同民族资产阶级之间的矛盾，民族资产阶级内部的矛盾，等等。”[9]在这里，毛泽东实际上从两个方面将社会主义制度基本确立后的社会利益矛盾界定出来。

一是阶级内部不同层次之间在物质利益分配上的矛盾。如工人阶级内部矛盾主要表现在不同的地区、不同行业和不同公有制表现形式下的差异。工人所处的地区、企业不同，在物质利益分配上就有不同的标准，因而也就有不同的分配结果。同样是付出了等量的劳动，所得到的劳动收入却有所区别.毛泽东认为，农业生产同工业生产相比，带有更大的分散性与自发性，受到天然因素的影响相对大一些。因此，在生产与分配的结果上也带有更大的差别。不同地域上的农民分配到的物质资料有所差别，在同一地域上由于人口与耕地之间的比例关系不同，同样也存在差别。毛泽东针对当时农村正在开展的合作化运动中利益分配矛盾指出：“合作社正在经历一个逐步巩固的过程。它还存在着一些需要解决的矛盾。例如，在国家同合作社之间，在合作社内部，在合作社同合作社相互之间，都有一些矛盾需要解决。”[10]

二是广义上的阶层之间的物质利益分配上的矛盾。一是敌我之问的矛盾，如人民群众与反动阶级残留分子之间的矛盾，二是人民群众各阶级之间的矛盾。如果说，社会主义制度基本确立之后，中国社会只存在一种真正意义上的阶级矛盾的话，那就是广大的人民群众与反动残留分子之间矛盾。毛泽东指出：“工农两个阶级之间的矛盾，工

人、农民同知识分子之间的矛盾，工人阶级和其他劳动人民同民族资产阶级之间的矛盾，民族资产阶级内部的矛盾，等等。”这些矛盾是属于“人民内部的一个矛盾。一般说来，人民内部的矛盾，是在人民利益根本一致的基础上的矛盾。”[11]

三是表现为不同民族之间的物质利益分配上的矛盾。毛泽东认为，这种矛盾与旧中国的民族矛盾有着本质的区别，它不是对抗性的阶级矛盾，而是属于人民内部矛盾性质的阶层性差异与矛盾。毛泽东对于这类矛盾进行过详细的论述，在其著名的《论十大关系》一文中，专门用一节来阐述这一矛盾。在《关于正确处理人民内部矛盾问题》中，又将其作为一个重要的矛盾提了出来。他认为，这一矛盾有两种表现形式，一是大汉族主义；二是地方民族主义。他说：“无论是大汉族主义或者地方民族主义，都不利于各族人民的团结，这是应当克服的一种人民内部的矛盾。”[12]

三、毛泽东正确处理人民内部矛盾的方法，是我们今天构建和谐社会的重要依据

人民内部矛盾的一个根本特征就是它的非对抗性，是在总的目标与指导思想一致的前提下，具体利益分配与思想认识上的差异与分歧。这是它同对抗性阶级矛盾的本质区别。正因为这种区别，处理与解决人民内部矛盾的手段与方法，就应该与处理对抗性阶级矛盾的方法严格区分开来，只能用和平和民主的方法来解决。毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，用了很大篇幅阐述了处理人民内部矛盾的方法。

第一，用统筹兼顾的方法，尽量安排好矛盾各方的物质利益。毛泽东认为最重要就是运用统筹兼顾的方法，最大限度地照顾到各方面的利益：“任何矛盾不但应当解

决，也是完全可以解决的。我们的方针是统筹兼顾、适当安排。无论粮食问题，灾荒问题，就业问题，教育问题，知识分子问题，各种爱国力量的统一战线问题，少数民族问题，以及其他各项问题，都要从对全体人民的统筹兼顾这个观点出发，就当时当地的实际可能条件，同各方面的人协商，作出各种适当的安排。”[13]

第二，要充分发挥思想政治工作在处理人民内部矛盾中的作用。毛泽东指出：“对人民说来则与此相反，不是用强迫的方法，而是用民主的方法，就是说必须让他们参与政治活动，不是强迫他们做这样做那样，而是用民主的方法向他们进行教育和说服的工作。这种教育工作是人民内部的自我教育工作，批评和自我批评的方法就是自我教育的基本方法”[14]

第三，处理人民内部矛盾的根本原则就是要有利于调动各个方面的积极性。毛泽东指出：“都是围绕着一个基本方针，就是要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务。过去为了结束帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，为了人民民主革命的胜利，我们就实行了调动一切积极因素的方针。现在为了进行社会主义革命，建设社会主义国家，同样也实行这个方针。”[15]总之，毛泽东关于正确处理人民矛盾的理论与实践，是中国共产党人在探索中国特色社会主义建设道路的重要成果，是中国共产党的宝贵精神财富，它不仅具有重要的历史与理论意义，更为重要的是，它对于我们今天全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，有着重要的现实意义。在今天这样一个多元的社会经济与意识形态结构中，如何协调好各方面的利益关系，化解矛盾，是构建和谐社会的关键，而这正是毛泽东关于正确处理人民内部矛盾矛

盾理论与实践的精髓所在，这就决定了这一理论的当代价值。

参考文献：

[1][2]《毛泽东选集》（第一卷）北京：人民出版社

[3][4][5][7][8][9][10][11][12][13][15]《毛泽东文集》（第七卷）

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》北京：人民出版社

如何正确处理同学之间的矛盾

《如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会教案高一八班侯恒波 一、时间：2014年11月9日 二：班会主题：如何正确处理同学之间的矛盾 三、班会背景： 矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。中学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害，后果较为严重。 四、班会目的： 通过“如何正确处理同学之间的矛盾”这个主题班会，让学生学会“理解至上”、理解“善待他人”，能够更好地相处，从而营造一个和谐的学习环境；让学生学会与人交往的艺术，懂得以“宽容”来维护自己的友谊，巧妙地避免矛盾冲突，提高自己的性格修养，养成良好品质与习惯，形成良好的道德修养与心理调节能力, 从而懂得尊重，学会欣赏，提高学生判断是非的能力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。 五、班会过程： （一）引入主题 我们班一直是个和谐的集体，同学之间能够友好相处，宽容相待。这学期我们班又增加了新的成员，壮大了集体的力量。我们就是一个大家庭。俗话说，牙齿还有咬着嘴唇的时候，同学们天天生活、学习在一起，难免会有小磨小擦出现，产生一些矛盾。遇到这种情况，我

们应该怎么处理呢？今天，我们就来共同探讨“如何正确处理同学之间的矛盾”这个问题。请先听一个小故事。 （二）讲故事 一次理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措，周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有和你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美——宽容，凡事先找自己的不足，进行换位思考，同时也能换来别人的宽容。 那么我想要问同学们：什么是宽容？（提问几名同学） （总结什么是宽容）：所谓宽容，就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，能接受朋友及他人的成功。 沈：那么在生活中如果我们走在了宽容的对立面，会怎么样呢？请听来自于我们生活中的几个真实的故事。 读几则故事：不该发生的故事 A：2003年6月27日，某高中高二学生刘军和廖小辉，在李小标所在寝室玩时，将水泼到了李小标的身上，双方因此发生争执并扭打，后被同室的同学劝开。当晚10时许，刘军邀约同学胡志军等人到李小标寝室，逼其买香烟赔理道歉。第二天下午，刘军等人将李小标叫出教室进行殴打。李小标即邀约蒋平、周源和彭宏等人，准备晚上报复刘军。而刘军也邀约了胡志军等人准备了木凳脚等工具。当晚10时许，两伙学生在教室外的走廊上展开斗殴。打斗中，李小标抽出随身携带的水果刀乱刺，胡志军被刺中后，经医院抢救无效死亡。

《如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会教案

《如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会教案 一、时间：2013.11.4 二、地点：多媒体教室 三：班会主题：如何正确处理同学之间的矛盾 四、班会背景： 矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害。 五、班会目的： 通过“如何正确处理同学之间的矛盾”这个主题班会，让学生学会“理解至上”、理解“善待他人”，能够更好地相处，从而营造一个和谐的学习环境；让学生学会与人交往的艺术，懂得以“宽容”来维护自己的友谊，巧妙地避免矛盾冲突，提高自己的性格修养，养成良好品质与习惯，形成良好的道德修养与心理调节能力, 从而懂得尊重，学会欣赏，提高学生判断是非的能力，增强免疫力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。 六、班会准备： 1．发动学生从各种渠道收集有关“宽容”的文章。 2．网上收集几则发生在学生中真实的案例。 3．准备好配乐诗朗诵。 4．练习歌曲《朋友》，准备合唱。 七、班会过程： （一）主持人的对话，引入主题。 甲：蔚蓝的天空是白云的家，清清的树林是鸟儿的家； 乙：绿绿的河水是鱼儿的家，广阔的牧场是牛羊的家； 甲：可爱的班级是我们的家； 乙：这个家由你由我，由我们大家共同组成；

甲：这个家靠你、靠我、靠我们大家共同装扮； 乙：只有人人都有一颗爱心，才能使家更幸福美满； 甲：只有生活在爱的世界里，才能使自己快快长大； 乙：五（4）班主题班会现在开始！ 甲：我们班一直是个和谐的集体，同学之间能够友好相处，宽容相待。这学期我们班又增加了新的成员，壮大了集体的力量。我们就是一个大家庭。俗话说，牙齿还有咬着嘴唇的时候，同学们天天生活、学习在一起，难免会有小磨小擦出现，产生一些矛盾。遇到这种情况，我们应该怎么处理呢？今天，我们就来共同探讨“如何正确处理同学之间的矛盾”这个问题。 师：今天我们召开一个主题班会，就是“如何正确处理同学之间的矛盾”，首先，我想请大家告诉我，什么是矛盾？生活中都存在哪些矛盾现象？ 师：当时什么样的情况还记得不？什么原因引起的？（随机提问几个并根据情况做概括和引申过渡到第二部分） 二．追究矛盾产生的原因。 师：矛盾是如何产生的？为什么会产生矛盾？ 生：……（不礼貌，不尊重他人，小气，斤斤计较，说话太直…） 我们假设两同学在食堂相撞，那么有几种可能情况呢？ 三、矛盾产生后，如何处理矛盾？ 生回答：宽容，尊重别人 请先听一个小故事 （二）同学讲故事 一次理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措，周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有和你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美——宽容，凡事先找自己的不足，进行换位思考，同时也能换来别人的宽容。 师：那么我想要问同学们：什么是宽容？（提问几名同学） （总结什么是宽容）：所谓宽容，就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，能接受朋友及他人的成功。

如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会方案

如何正确处理同学之间的矛盾》主题班 会方案 《如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会 一、时间： 二、地点： 三：班会主题：如何正确处理同学之间的矛盾 四、班会背景： 针对上周五放晚学后本班同学和外班同学以及他校同学聚众打斗事件，和同学们在面对矛盾的心态和处理方法，可以看出同学们在处理矛盾时有些极端和不理智，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。中学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害。 五、班会目的： 通过“如何正确处理同学之间的矛盾”这个主题班会，让学生学会“理解至上”、理解“善待他人”，能够更好地相处，从而营造一个和谐的学习环境；让学生学会与人交往的艺术，懂得以“宽容”来维护自己的友谊，巧妙地避免矛盾冲突，提高自己的性格修养，养成良好品质与习惯，形成良好的道德修养与心理调节能力, 从而懂得尊重，学会欣赏，提高学生判断是非的能力，增强免疫力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。

六、班会过程： （一）引入主题 学校应该是个和谐的集体，同学之间能够友好相处，宽容相待。我们就是一个大家庭。俗话说，牙齿还有咬着嘴唇的时候，同学们天天生活、学习在一起，难免会有小磨小擦出现，产生一些矛盾。遇到这种情况，我们应该怎么处理呢？今天，我们就来共同探讨“如何正确处理同学之间的矛盾”这个问题。请先听一个小故事。 （二）讲故事 一次理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措，周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有和你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美——宽容，凡事先找自己的不足，进行换位思考，同时也能换来别人的宽容。那么我想要问同学们：什么是宽容？（提问几名同学），（总结什么是宽容）：所谓宽容，就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，能接受朋友及他人的成功。那么在生活中如果我们走在了宽容的对立面，会怎么样呢？请听来自于我们生活中的几个真实的故事。 几位学生读几则故事：不该发生的故事 A：案例1，某高中高二学生刘军和廖小辉，在李小标所在寝室玩时，将水泼到了李小标的身上，双方因此发生争执

如何正确处理同学之间的矛盾

如何正确处理同学之间的矛盾 【教育背景及思路】 背景：针对开学以来同学之间发生的矛盾，和同学们在面对矛盾的心态和处理方法，可以看出同学们在处理矛盾时有些极端和不理智，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。中学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害。 思路：本节课以同学身边的常见小事引入，让同学们清楚他们之间存在着各种矛盾，通过小品《相撞之后》形象的描绘出矛盾的产生原因，同学们分组讨论发言处理如何处理同学之间的矛盾，老师总结处理矛盾的正确方法。 【课程目标】 （1）认知目标：通过这次班会，我们可以提高同学对同学之间各种矛盾的认识，丰富同学关于处理同学之间关系的知识。 （2）能力目标：通过这次班会，我们教会同学关于处理同学之间矛盾的方法，使同学们掌握了同学之间交往的一些重要的技巧。 （3）情感目标：通过这次班会，我们可以使同学们更加珍惜同学之间的宝贵友谊，增强班级集体观，形成一个团结和谐的班级。 【课程重点和难点】 重点：正确处理同学之间的矛盾。 难点：处理同学之间矛盾的方法。 【课前准备】 多媒体课件、视频、小品道具等。 【实施过程】 （一）课程导入 教师激情导入：我的老师曾经告诉我：“你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。”是呀，“朋友间友谊像巧克力一样可口----她笑我也笑，她哭我会用巧克力去安慰她。”听得这儿，你有什么话要说吗？ 是的，在我们的生活中，有了朋友，就有了欢声笑语；有了朋友，就拥有了一份真挚的友谊；有了朋友，生活就多了一份迷人的色彩；有了朋友，就多了一个帮你思考的头脑。可是，我们每天与朋友相处、交往，有时难免会有些磕磕碰碰，会发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至有时会因此发生冲突。那么，当我们与朋友发生矛盾之后，我们应该怎么做呢，如何解决矛盾呢？（出示课件）今天，我们就来共同探讨“如何正确处理同学之间的矛盾”这个问题。 （二）课程展开 1、什么是矛盾

关于正确处理人民内部矛盾的问题读后感

《关于正确处理人民部矛盾的问题》读后感——正确处理人民部矛盾思想 对构建和谐社会的意义

正文 正确区分和处理人民部矛盾的思想，是在建国初期探索社会主义建设道路的重要理论成果。在今天构建社会主义和谐社会的进程中，有着独特而重要的理论与现实价值。这一思想对我们今天的启示主要包括：人民部矛盾的核心是物质资料的生产与分配问题；人民部矛盾的主要表现形式是阶层之间的矛盾；正确处理人民部矛盾，构建社会主义和谐社会必须采用正确的方法，依照正确的路径。 当今社会是各种利益分化的重要时期，这种分化引起了各种利益主体的分歧与对立，表现为各社会群体之间的矛盾。而这些矛盾总体来说是具体利益分配与思想观念上的矛盾，属于人民部矛盾的畴。对于这类矛盾的处理必须遵循其特有的发展规律，运用合适的方法，才会有利于构建和谐社会。早在建国初期，就对这一问题进行了有益的探索，取得了重要理论成果与实践经验。学习正确区分和处理人民部矛盾思想，对于今天我们构建社会主义和谐社会，仍然有着积极意义。 一、人民部矛盾的核心是物质资料的生产与分配 “物质生活资料分配与占有上的矛盾，就是社会发展过程中，多种矛盾组合中的最主要矛盾。”[1]作为坚定的历史唯物主义者的，在这一问题上的认识与分析是十分清晰的。早在其著名的《矛盾论》一文中，就运用历史唯物主义理论，对社会矛盾产生的核心原因进行了深刻的阐述。他说：“当马克思、恩格斯把这事物矛盾的法则应用到社会历史过程的研究的时候，他们看出生产力和生产关系之间的矛盾，看出剥削阶级和被剥削阶级之间的矛盾以及由于这些矛盾所产生

的经济基础和政治及思想等上层建筑之间的矛盾，而这些矛盾如何不可避免地会在各种不同的阶级社会中，引出各种不同的社会革命。” [2] 在《关于正确处理人民部矛盾的问题》一文中，又在原有关于主要矛盾论述的基础上，集中阐述了在公有制条件下，物质资料生产及分配占有上矛盾的表现形式。他认为，在社会主义制度基本确立后，人与人之间、群体与群体之间的物质利益上的矛盾主要以三种形式表现出来。 一是表现在发展与生活上的矛盾。从长远来看，发展是为了生活，但在经济建设与社会发展过程中，为了加快发展速度，往往提高经济积累而忽略了人民生活水平的同步提高，出现r为发展而发展的错误认识与实践模式。在经济建设初期，资金缺乏时期，最容易出现这种偏向。在建国初期的大规模经济建设时期，这种偏向较为明显。敏锐地看到了这一问题，并强调要及时予以纠正与调整，在发展生产的同时，也要注重提高人民的生活水平。他认为，在客观上将会 长期存在社会生产和社会需要之间的矛盾，这就需要经过国家计划去调节。因此，在每年做经济计划的时候，安排积累和消费的比例要适当，求得生产和需要之间的平衡。“拿工人讲，工人的劳动生产率提高了，他们的劳动条件和集体福利就需要逐步有所改进。”[3]“除了遇到特大自然灾害以外，我们必须在增加农业生产的基础上，争取百分之九十的社员每年的收入比前一年有所增加，百分之十的社员的收入能够不增不减，如有减少，也要及早想办法加以解决。”[4]

《正确处理同学间的冲突》教案

第二课正确处理同学间的冲突 黄山实验小学六八李明秀 教学目标：学会正确处理同学之间的矛盾冲突，懂得怎样保护自己与他人。 教学难点：具体事件的处理。 一、复习导入 1、上节课，我们学习了《学会交往友好相处》，谁来说说：怎样才能建立起良好的人际关系呢? 2、看来同学们对上节课所学的学会交往友好相处，都深深地印在了自己的心里。可是王强与陈峰两个同学之间却发生了冲突，我们一起去看一看是怎么回事呢？有请李金泽和董建煜同学为大家表演。 【王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。王强急得到处找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。于是，他指责陈峰说："是不是你偷了我的钢笔?"陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。】 3、分析案例 (1)你认为王强错在哪里? (2)你认为陈峰是对还是错?为什么? 在我们的班级生活中，这样的冲突和摩擦随处可见，这节课我们就来

学习怎样正确处理同学间的冲突。 二、分析冲突发生的原因 1、请同学们以小组为单位讨论这些矛盾产生的原因，并把这些原因记录下来。 要求： (1)讲究讨论的纪律与效率 (2)注意力要集中，不能脱离中心话题 (3)时间大约为五分钟 2、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。 3、讨论交流。 同学们讨论的非常热烈，有序，谁来汇报汇报你们的讨论结果。 【A.因误会而引发的矛盾冲突 B.因攀比、嫉妒而引发的矛盾冲突 C.因言语不当引发的矛盾冲突】 举具体事例来加以说明 其他原因 【别人休息、学习时，毫无顾忌的追逐打闹，大声喧哗；不分对象，不分场合，以取笑人短处为乐；对人言语傲慢，态度无礼；在没有别人允许的情况下，窥探别人的隐私；遇事斤斤计较，得理不饶人......】三．如果这些矛盾冲突得不到及时妥善的解决会带来哪些不良后果呢？

如何正确处理同学之间的矛盾

如何准确处理同学之间的矛盾 老师，同学们：大家早上好 一个人不可能与世隔绝的过一辈子，必然要和人接触，要生活在人与人的交往中。在与人交往中，不可能所有的人都像你的父母那样，对你宠让、迁就，总会发生摩擦、冲撞，尤其现在很多同学自我意识较重，在以自我为中心的意识支配下发生矛盾在所难免的。所以，切不可同学间稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎废食，不再和同学接触，把自己封闭起来。 同学间发生矛盾，往往是因为一些学习生活中的鸡毛蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触，或一个道听途说，很多时候还是误会造成的。 那么面对这些矛盾，如何准确处理呢？我给同学们提几点解决方法： 一、对于当事人来说 如果同学间发生了矛盾，首先要冷静下来，想一想矛盾发生的前因后果，看一看这里边有没有误会，能够找其他同学了解一下，或直接找这位同学平心静气地谈谈，也许两个人的疙瘩一下就解开了，那时你会发现化解矛盾是一件多么快乐的事啊！ 用理智战胜情感的冲动。在你和你的同学发生了争执时，不要一时昏了头脑，不吵个脸红脖子粗决不罢休，或许在你退一步之后，这场争吵便停止了。不要认为在这个过程中自己让一步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你周围的人会对你的行为发出无声的赞叹：你是一个不拘小节，心胸开阔的人。 矛盾发展到僵持的时候，不妨通过准确的途径，寻求老师、家长、学校的协助。通过协助，使得矛盾的双方从危机的边缘走向合作的、伙伴的境地，这正是我们平常所说的“退一步，海阔天高”。 二、对于旁观者或者知情人来说，我们应尽量去对双方实行劝说、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。在劝说基础上，再通过有效的途径，即时地把事情告诉班主任、老师或者领导，这样有利于事情早点得到妥善的处理与解决，而不能隐瞒事实，甚至包庇某方，使事情变得激化，这样就激化了双方的矛盾，其实你是在放纵他们的行为，可能酿成严重的后果。 同学们，解决矛盾的方法还有很多，当我们一个个地解决它的时候，我们的素质也将一步步地提升；当我们的素质提升到一定水准的时候，我们的社会将进入到一个高度文明的社会。愿我们珍惜彼此之间的友谊，别让“哥儿们义气”害了自己。最后，我想送同学们几句话，和同学们一起共勉： 学会宽容，宽宏大量； 学会互助互爱，豁达开朗； 学会尊重别人； 学会道歉。 在伤害的地方，播种宽恕； 在黑暗的地方，播种光明； 这样，我相信： 我们就一定能够拥有一片宁静的校园、一个和谐的班级、一份珍贵的友谊，就一定能够拥有更美好的明天。

关于正确处理人民内部矛盾的问题的主要内容及其现实意义

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的主要内容及其现实意义《关于正确处理人民内部矛盾问题》的主要内容： 第一、社会主义社会的基本矛盾的理论。毛泽东指出：矛盾是普遍存在的，社会主义社会也充满着矛盾，正是这些矛盾推动社会主义社会不断向前发展，社会主义社会的基本矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾，上层建筑和经济基础之间的矛盾，但是它们与旧社会织锦缎俄基本矛盾具有根本不同的性质和情况，它们的特点是既相适应，又相矛盾。它们可以通过社会主义制度本身的自我调整和自我完善不断得到解决。 第二、社会主义社会两类不同性质矛盾的理论。毛泽东指出：社会主义社会存在着敌我矛盾和人民内部矛盾两类不同性质的矛盾。敌我矛盾是对抗性的矛盾，必须用强迫的及专政的方法解决；而人民内部矛盾就是广大人民群众在根本利益一致的基础上的矛盾，是非对抗性矛盾，只能用民主的、说服教育的方法去解决。 第三、正确区分和处理人民内部矛盾是国家政治生活的主题。毛泽东提出：革命时期大规模的、急风暴雨似的群众阶级斗争基本结束，但是还没有完全结束，社会主义社会的敌我矛盾还客观存在，但将越来越少，而大量的矛盾是人民内部矛盾，因此，我们必须把正确区分和处理人民内部矛盾当作国家政治生活的主题。 第四、正确处理人民内部矛盾的方针。在国家全局上，实行统筹兼顾、适当安排的方针。经济方面，实行监督国家、集体、个人三者利益的方针。政治方面，思想领域，实行团结、批评、团结的方针；在与民主党派的关系上，实行长期共存、互相监督的方针；在民族关系上，实行既反对大汉族主义，又反对地方民族主义的方针；在科学文化艺术方面，实行“百花齐放、百家争鸣”的方针解决科学文化中的矛盾；用“统筹兼顾、全面安排”的方法解决经济建设中的矛盾。 在对民主与集中、自由与纪律、真善美和假恶丑、乱子的二重性、百花齐放、百家争鸣等问题的分析和论述中,阐发了事物发展的辩证法思想指出：“马克思主义的哲学认为,对立统一规律是宇宙的根本规律。这个规律不论在自然界、人类社会和人们的思想中都是普遍存在的。矛盾着的对立面既是统一的又是斗争的,由此推动事物的运动和变化”。 本文提出必须正确区分和处理社会主义社会两类不同性质的社会矛盾,把正

关于正确处理人民内部矛盾的问题

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 4分 开放分类：中文书籍哲学著作 收藏分享到顶[1] 新知社新浪微博人人网腾讯微博移动说客网易微博开心001天涯目录 1 要点总结 2 概述 3 配图 4 相关连接 展开全部 摘要 请用一段简单的话描述该词条，马上添加摘要。 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》-要点总结 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（1957年）——处理人民内部矛盾的光辉典范 1、对立统一规律是宇宙的最根本规律，必须用对立统一规律来观察社会主义社会 2、明确提出了社会基本矛盾的概念，阐明了社会主义社会基本矛盾的理论 3、提出了两类社会矛盾的学说，阐明了正确处理两类不同性质的矛盾的方针和方法 4、社会主义社会的阶级斗争还没有完全结束，意识形态领域的斗争将是长期的，曲折的 5、“百花齐放、百家争鸣”是繁荣我国文化艺术，促进科学进步的根本方针 6、坏事具有两重性，努力创造条件使坏事变好事。 必背知识： ◎三大法宝：武装斗争、统一战线、党的建设 ◎三大纲领：土地、没收官僚主义、保护民族工商业 ◎三大作风：理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评 ◎三大灵魂：实事求是、群众路线、独立自主 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》-概述 毛泽东1957年2月 27日在中华人民共和国最高国务会议第11次（扩大）会议上的讲话。它是作者论述社会主义社会矛盾问题的主要著作。后经整理、修改和补充，于同年 6月19日公开发表。人民出版社出版了单行本。作者运用唯物辩证法总结了国际共产主义运动的历史经验，分析了中国在生产资料私有制的社会主义改造完成后的形势和任务。文中指出在社会主义改造基本完成以后，由于社会矛盾和阶级关系发生了变化，革命时期的大规模的急风

如何正确处理学生之间的矛盾

如何正确处理学生之间的矛盾 一、对于当事人而言 1、学会换位思考 我们应懂得，人生在世，各种矛盾冲突是不可避免的，涉及原则性的问题，应该争出是非。但生活中的小矛盾，即便是自己有理，也不能得理不饶人，如果自己有理就咄咄逼人，寸步不让，其结果必然是让对方难以下台，使矛盾激化。为此，解决矛盾冲突应本着“有理也要有礼”的原则，学会退让；若是自己是无理的，那更应该主动认错，坦诚道歉，不要为了面子，最后变成无理取闹，既输理又丢人。只要双方学会换位思考，设身处地理解对方，就会减少矛盾，使我们的人格更加高尚。 2、用理智战胜情感的冲动 我们都看过动物世界中的两个动物为争夺地盘、食物，甚至是争夺配偶而厮打在一起，争得你死我活。而我们不同于它们，我们是有理智有涵养的高等动物。古人云，“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”，这就说明了这一点。但是这句话我们虽然都会说，可一旦发生了争执，还是昏了头，争吵不休。以后如果哪位同学再控制不住自己的情绪，想打仗的话，就想想动物世界里的场景，那就会感到脸红、感到羞愧。其实你肯退让一步，少争辩几句，这场争吵或许就停止了。不要认为这样的让步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你的素质就得到了提升，你的品行就得到了完善，你周围的人就会对你的行为发出无声的赞叹，此刻的你就是一个宽宏大量，心胸开阔的人。 3、心平气和的与其交谈 同学之间三年情谊，不要毁在一些小事上。《人性的弱点》一书中指出：人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善，为一点鸡毛蒜皮的小事就翻脸不认人，校内骂，校外打，实属不该，若干年后，自己回想起来也会后悔。最佳的办法是在产生误会或矛盾时冷静思考，找出解决问题的办法。 二、对于旁观者和知情人而言 对于旁观者和知情人，我们应尽量劝说、阻止。如劝说无效，再及时告诉班主任，这样有利于事情早点得到解决。隐瞒事实，甚至包庇一方，只能使事情变得更糟，事态变得更严重。事情本来可能没有多大，但由于你所谓的好心参与，或者说不好意思不去，结果是给打仗者助威，助长了他的嚣张气焰，使事态扩大，性质严重，不仅没有帮朋友，反而把朋友向火坑里推了一把；不仅违反了校规校纪，甚至触犯了法律；不仅害了朋友，也害了自己。当你的朋友在被学校开除的时候，受到法律处罚的时候，在父母为他伤心哭泣的时候，可能会想：朋友啊，你为什么不能在我不冷静的时候劝劝我，帮助我冷静下来呢？同学们，几次打仗事件应该引起我们的深思：什么是真正的朋友？讲哥们义气、助纣为虐，从而一起走上违法犯罪道路，是真正的朋友吗？我想肯定不是，真正的朋友是在他需要你的时候，你能帮助他采取正确方法走向正确道路的人，是和他一同进步的人。

关于正确处理人民内部矛盾读后感

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》读后感 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是毛泽东论述中国社会主义革命和社会主义建设的重要著作。全文阐述了12个问题，贯穿全文的基本思想是：把正确区分和处理人民内部矛盾，作为社会主义国家政治生活的主要内容。文章指出，社会主义社会的基本矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾，上层建筑和经济基础之间的矛盾。但同阶级对抗社会的矛盾根本不同，它是一种又相适应又相矛盾的情况，不具有对抗性，可以经过社会主义制度本身，不断地得到解决。毛泽东全面地分析了各种类型的人民内部矛盾，系统地论述了正确处理各种矛盾的方针政策。指出，要用民主的方法，用“团结—批评—团结”的公式，作为从政治上处理人民内部矛盾的原则；解决经济领域中的矛盾，应依据发展生产，统筹安排，兼顾国家、集体和个人三者利益的原则；科学文化上的问题，应采取“百花齐放，百家争鸣”的方针；民族关系中的矛盾，应采取加强民族团结，帮助各少数民族发展经济文化的方针；在与民主党派关系上，应实行“长期共存，互相监督”的方针等。毛泽东对社会主义社会基本矛盾的论述，特别是关于两类不同性质矛盾的观点，以及处理人民内部矛盾的原则、方针和方法，为马克思主义政治学说史增添了新的内容，对探索社会主义社会的规律，具有重大的理论价值。 读完《关于正确处理人民内部矛盾的问题》这篇文章以后自己受益匪浅，文章中的“具体问题具体分析”是马克思主义哲学的重要组成部分，是马克思主义哲学的主要方法论之一。我们在研究中国社会的发展时，就应该坚持马克思主义思想的影响，认真地研究各种事物之间的矛盾，一切从实际出发，实事求是，真正做到“具体问题具体分析”，科学地解决处理现实生活中的各种矛盾，通过各种方法不断解决实际的矛盾。 随着社会的发展，人民内部的矛盾越来越严重，只有处理好人民内部矛盾才可以增强人民的团结，调动和发挥人民群众的积极性，促进社会的稳定和社会主义建设事业的发展；如果处理不好人民内部问题，就会激化矛盾，会将小事变成大事，用极端的形式表现出来，酿成乱子。这不但不利于发挥群众的积极性，而且会危及社会的安定。现在，我国的经济的高速发展，但是我们也要冷静地来看待一些具体的问题，由于改革中的多元化的存在，由于各地区、各行业、各部门和人与人之间收入差距的拉大，在领导与群众之间、个人与集体之间，都不可避免地会发生各种的矛盾，在正确处理社会主义建设中的各种关系问题上。只有正确的处理好人民内部矛盾的问题才能有利于我国经济的发展，对社会的安定起到重要的作用，我们应该结合新阶段的新任务学习《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的基本思想，有对于我们推动社会发展，实现经济又好又快的发展。 总之，毛泽东关于正确处理人民矛盾的理论与实践，是中国共产党人在探索中国特色社会主义建设道路的重要成果，是中国共产党的宝贵精神财富，它不仅具有重要的历史与理论意义，更为重要的是，它对于我们今天全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，有着重要的现实意义。在今天这样一个多元的社会经济与意识形态结构中，如何协调好各方面的利益关系，化解矛盾，是构建和谐社会的关键，而这正是毛泽东关于正确处理人民内部矛盾矛盾理论与实践的精髓所在，这就决定了这一理论的当代价值. 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》读后感 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是毛泽东论述中国社会主义革命和社会主义建设的重要著作。全文阐述了12个问题，贯穿全文的基本思想是：把正确区分和处理人民内部矛盾，作为社会主义国家政治生活的主要内容。文章指出，社会主义社会的基本矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾，上层建筑和经济基础之间的矛盾。但同阶级对抗社会的矛盾根本不同，它是一种又相适应又相矛盾的情况，不具有对抗性，可以经过社会主义制度本身，不断地得到解决。毛泽东全面地分析了各种类型的人民内部矛盾，系统地论述了正确处理各种矛盾的方针政策。指出，要用民主的方法，用“团结—批评—团结”的公式，作为从

关于正确处理人民内部矛盾的问题的主要内容及其当代启示

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的主要内容及其当代启示《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是毛泽东同志在最高国务会议第十一次（扩大）会议上的讲话，是论述中国社会主义革命和社会主义建设的重要著作，后来他根据原始记录加以整理，做了若干补充，于一九五七年六月十九日在《人民日报》上发表。 这篇文章的主要框架分为十二个小部分，分别是两类不同性质的矛盾，肃反问题，农业合作化问题，工商业者问题，知识分子问题，少数民族问题，统筹兼顾、适当安排，关于百花齐放、百家争鸣、长期共存、互相监督，关于少数人闹事问题，坏事能否变成好事，关于节约，中国工业化的道路。概括起来，文章的基本内容可以具体分为以下几个方面：第一，全面地分析了社会主义社会的基本矛盾及其特点。毛泽东在文中指出，社会主义社会仍然存在着矛盾，基本矛盾仍然是生产力和生产关系之间、经济基础和上层建筑之间的矛盾。不过社会主义社会的矛盾不是对抗性质的矛盾，它可以经过社会主义制度本身不断得到调整和解决； 第二，明确提出严格区分和正确处理两类社会矛盾问题。指出，在我们面前有两类社会矛盾，即敌我矛盾和人民内部矛盾。其中，大量的、普遍的存在着的是人民内部矛盾。两类矛盾的性质不同，处理的方法也不同。一般说来，敌我矛盾是对抗性的，必须用专政的、强制的方法解决；人民内部矛盾是非对抗性的，应该用民主的、说服教育的方法解决； 第三，提出了正确处理人民内部矛盾的各项具体方针。即：在政治上实行“团结——批评——团结”的方针；在共产党和民主党派关系上实行“长期共存、互相监督”的方针；在科学文化工作中实行“百花齐放，百家争鸣”的方针；在经济工作中实行对全国城乡各阶层统筹安排，兼顾国家利益、集体利益和个人利益的方针； 最后，强调正确处理人民内部矛盾已经成为国家政治生活的主题。指出，我国革命时期的大规模的急风暴雨式的群众阶级斗争已基本结束，今后主要的任务是正确处理人民内部矛盾，以便团结全国各族人民进行一场新的战争——向自然界开战，发展我国的经济和文化，巩固我们的新制度，建设我们的新国家。 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文是毛泽东在深刻总结中国民主革命和国际共产主义运动包括世界社会主义事业的历史经验的基础上，独立自主地对中国特色社会主义建设道路的理论探索，是毛泽东的第一部具有中国特色社会主义的“政治经济学”，它对中国共产党人探索和追求中国社会主义建设事业的作用和影响是深远的，它的科学价值对于五十多年来中国社会经济建设、政治建设和文化建设以及坚持中国社会主义的前途方向起了巨大而深远的指导作用。以下几点在今天更是显得尤为重要：（一）坚持用对立统一规律观察社会主义社会，敢于揭露矛盾，善于分析矛盾，正确解决矛盾。（二）人民内部矛盾和敌我矛盾是两类不同性质的矛盾，前者用民主的方法解决，后者用专政的方法解决。两类矛盾在一定条件下会发生转化。（三）正确处理人民内部矛盾是国家政治生活的主题。（四）在诸多的人民内部矛盾中领导和群众的矛盾突出，要警惕出现一个脱离人民的贵族阶层。（五）生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑之间的矛盾是产生人民内部矛盾的总根源，人们认识上的正确与错误是产生人民内部矛盾的认识论根源。（六）正确处理人民内部矛盾目的是为了调动一切可以调动的积极因素，化消极因素为积极因素，以便建设一个伟大的现代化的社会主义国家。（七）正确处理人民内部矛盾，就是要坚持实事求是和走群众路线。《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的发表距今已半个世纪了，我们所面临的又是一个崭新的时代,，但它给我们的启示仍然是鲜活的。在社会主义市场经济条件下，我们要运用正确处理人民内部矛盾理论的立场观点和方法,有效地协调好各方面的利益关系,妥善化解并正确处理人民内部矛盾。 从经济方面来看，要坚持人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是中国社会的主要矛盾的理论。清楚地认识到导致现阶段人民内部矛盾增多的动因

如何处理同学间的冲突

控制情绪理智处事。记得一次同学们在一起踢足球，因为碰撞发生口角双方还大打出手了，使这次活动不欢而散。事后，两个人从球友变成了“仇人”，再也没在一起玩球。 同学间发生冲突，应该本着严以律已宽以待人的原则去处理，才能使问题得到有益的解决。在足球运动中，冲撞是在所难免的。问题是冲撞发生后如何对待。如果冲撞一方能主动道歉，被撞一方也能宽以待人地接受对方道歉。事情就会是活动继续，尽欢而散。 Control of the emotions and rational way. I remember once the students play football together, because the collision altercation both sides also strike violently, making this part. Afterwards, they two turn to "enemies" from teammates, no ball in play together. The conflict between the students, should be strict to yourself be broad-minded toward others to handle the principle, in order to make the problem get beneficial solution. In football, the collision is can hardly be avoided. The question is how to treat the collision occurred after. If the crash a party can take the initiative to

正确处理同学之间的矛盾

正确处理同学之间的矛盾 【教学目标】 1.了解矛盾冲突发生的原因及造成的危害； 2.如何正确处理同学间的矛盾冲突； 3.使学生学会理智的化解与同学间的各种冲突。 【教学过程】 一、情境导入 播放背景歌曲《相逢是首歌》 相逢是首歌，相聚是种缘，我们有缘能相聚在城关中学八年级（6）班这 个大家庭中，这个家庭由你、由我、由我们大家共同组成。我们每天生活在一起，学习在一起，熟话说：“牙齿也有咬到嘴唇的时候”，同学们之间难免会发生一些矛盾，当发生矛盾时，如果不能及时处理，将会造成很严重的后果。那么今天我们就一起来探讨如何正确处理同学之间的矛盾。 二、讲一讲 老师：讲讲你身边所发生的同学之间矛盾冲突事件 学生：分六组讲身边所发生的矛盾事件 老师总结：在我们的身边，可能每时每刻都会发生矛盾冲突事件，造成的 原因有很多种，那么同学们认为哪些原因都可能引起矛盾冲突事件的发生呢？ 三、说一说 同学之间产生矛盾冲突的原因有哪些呢？ 学生小组讨论，展示答案。 老师总结：1、现在年龄的孩子年轻气盛，自尊心强，吃不得半点亏；2、自私自 利，遇到问题只考虑自己，不会站在别人的立场考虑。 四、情景表演 两名学生表演情景：假设两同学在教室相撞，那么有几种可能情况呢？ （学生表演了三种情景） 老师：通过刚才两位同学的表演，我们可以发现，有些矛盾，当处理得当的话是完全可以避免的。那么我们到底如何处理才能避免呢？ 五、议一议 学生分组讨论：我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？ 学生分组发言，教师总结： 1.同学之间相处要讲团结、讲礼貌、讲文明、讲道德,要学会尊重别人； 2.对同学要宽容，不要斤斤计较；

正确处理同学间的冲突

正确处理同学间的冲突 一、导入 1、谁来说一下：怎样才能建立起良好的人际关系呢？ 2、可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的： 王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。王强急得到处找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。于是，他指责陈峰说：“是不是你偷了我的钢笔？”陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。 3、分析案例 （1）你认为王强错在哪里？ （2）你认为陈峰是对还是错？为什么？ （3）在生活中、学习中，你与同学可能发生过冲突，是怎么发生的？能勇敢的描述出来吗？ 这节课我们就来学习《正确处理同学间的冲突》 二、分析冲突发生的原因 1、你们认为同学间发生矛盾冲突的原因都有哪些呢？小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。 要求： （1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。 （2）记录时简明扼要。 （3）时间大约为五分钟。 2、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。 3、讨论交流。 三、讨论如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？ 1、我们已经了解了矛盾产生的原因，那么，我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？先看一个案例。 你怎样评价大勇和毅夫？ 2、你认为我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？

小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。 要求： （1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。 （2）记录时简明扼要。 （3）时间大约为五分钟。 3、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。 4、讨论交流。 四、谈收获： 学了这节课后，如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做？ 五、布置作业： 1、与家长讨论：当你看到同学发生冲突时，你应该怎样做是正确的？ 2、查找、阅读《将相和》与《孔融让梨》的故事，并写出体会。

如何正确处理同学之间的矛盾

如何正确处理同学之间的矛盾 和谐是一种境界，宽容是一种美德。但在现实生活中，只要有人的地方，就难免会有矛盾、摩擦，甚至是冲撞，而这些矛盾又往往是一些学习生活中的鸡毛蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个道听途说，有的时候还可能是误会造成的。但不少人竞为此撕破脸皮，破口大骂，甚至动手打架，使矛盾升级，造成严重后果。这不仅影响了自身的素质和形象，也影响了班级和学校的形象，败坏了学校的风气，危害了社会的秩序和安全。那么该如何正确处理同学们之间的矛盾呢？ 一、对于当事人而言 1、学会换位思考 我们应懂得，人生在世，各种矛盾冲突是不可避免的，生活中的小矛盾，即便是自己有理，也不能得理不饶人，如果自己有理就咄咄逼人，寸步不让，其结果必然是让对方难以下台，使矛盾激化。为此，解决矛盾冲突应本着“有理也要有礼”的原则，学会退让；若是自己是无理的，那更应该主动认错，坦诚道歉，不要为了面子，最后变成无理取闹，既输理又丢人。只要双方学会换位思考，设身处地理解对方，就会减少矛盾，使我们的人格更加高尚。 2、用理智战胜情感的冲动 我们都看过动物世界中的两个动物为争夺地盘、食物，甚至是争夺配偶而厮打在一起，争得你死我活。而我们不同于它们，我们是有理智有涵养的高等动物。古人云，“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”，这就说明了这一点。但是这句话我们虽然都会说，可一旦发生了争执，还是昏了头，争吵不休。以后如果哪位同学再控制不住自己的情绪，想打仗的话，就想想动物世界里的场景，那就会感到脸红、感到羞愧。其实你肯退让一步，少争辩几句，这场争吵或许就停止了。不要认为这样的让步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你的素质就得到了提升，你的品行就得到了完善，你周围的人就会对你的行为发出无声的赞叹，此刻的你就是一个宽宏大量，心胸开阔的人。 3、心平气和的与其交谈 同学之间三年情谊，不要毁在一些小事上。《人性的弱点》一书中指出：人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善，为一点鸡毛蒜皮的小事就翻脸不认人，校内骂，校外打，实属不该，若干年后，自己回想起来也会后悔。最佳的办法是在产生误会或矛盾时冷静思考，找出解决问题的办法。 二、对于旁观者和知情人而言 对于旁观者和知情人，我们应尽量劝说、阻止。如劝说无效，再及时告诉班主任、老师或领导，这样有利于事情早点得到解决。隐瞒事实，甚至包庇一方，只能使事情变得更糟，事态变得更严重。事情本来可能没有多大，但由于你所谓的好心参与，或者说不好意思不去，结果是给打仗者助威，助长了他的嚣张气焰，使事态扩大，性质严重，不仅没有帮朋友，反而把朋友向火坑里推了一把；不仅违反了校规校纪，甚至触犯了法律；不仅害了朋友，也害了自己。当你的朋友在被学校通报的时候，受到法律处罚的时候，在父母为他伤心哭泣的时候，可能会想：朋友啊，你为什么不能在我不冷静的时候劝劝我，帮助我冷静下来呢？同学们，几次打仗事件应该引起我们的深思：什么是真正的朋友？讲哥们义气、助纣为虐，从而一起走上违法犯罪道路，是真正的朋友吗？我想肯定不是，真正的朋友是在他需要你的时候，你能帮助他采取正确方法走向正确道路的人，是和他一同进步的人。

关于正确处理人民内部矛盾的问题

关于正确处理人民内部矛盾的问题 ——《毛泽东选集第五卷》（1957.2.27）一、两类不同性质的矛盾 （一）人民与敌人：在现阶段，在建设社会主义的时期，一切赞成拥护和参加社会主义建设事业的阶级、阶层和社会集团都属于人民的范围；一切 反抗社会主义革命和敌视、破坏社会主义建设的社会势力和社会集团， 都是人民的敌人。 （二）敌我之间的矛盾是对抗性的矛盾。人民内部的矛盾，在劳动人民之间来说，是非对抗性的，在被剥削阶级之间来说，除了对抗性的一面，还 有非对抗性的一面。 （三）在我们国家里，工人阶级同民族资产阶级的矛盾属于人民内部矛盾。（四）敌我之间和人民内部这两类矛盾的性质不同，解决方法也不同：简单地说来，前者是分清敌我的问题，后者是分清是非问题。敌我问题也是 一种是非问题。 （五）我们的国家是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。 （六）自由是领导的自由，这个民主是集中指导下的民主，不是无政府状态。 无政府状态不符合人民的利益和愿望。 （七）凡是属于思想性质的问题，凡属于人民内部争论问题，只能用民主的方法解决，只能用讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法去解决， 而不能用强制的压服的方法去解决。 （八）在一九四二年，我们曾经把解决人民内部矛盾的这种民主的方法，具体化为一个公式，叫做“团结——批评——团结”。 （九）在一般情况下，人民内部的矛盾不是对抗性的。 （十）提出采用民主和专政的方法解决人民内部的矛盾的问题。 （十一）马克思主义的哲学认为：对立统一规律是宇宙的根本规律。 （十二）社会主义社会的矛盾同旧社会的矛盾。 （十三）在社会主义社会中，基本矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾，上层建筑和经济基础之间的矛盾。 （十四）我国社会主义制度还刚刚建立，还没有完全建成，还不完全巩固。 现在的情况是：革命时期的大规模的急风暴雨式的群众阶级斗争基本结 束，但是阶级斗争还没有完全结束；广大群众一面欢迎新制度，一面又 还感到还不大习惯；政府工作人员经验也还不够丰富，对一些具体政策 的问题，应当继续考察和探索。 二、肃反问题 肃清反革命分子的问题是敌我矛盾斗争问题。有“右”倾思想的人不分敌我，认敌为我；有“左”倾思想的人把敌我矛盾扩大化，以至把某些人民内部的矛盾也看作敌我矛盾，把某些本来不是反革命的人也看作反革命。 （一）国家的巩固，首先不是由于肃反，我们国家的巩固首先是由于我们有经过几十年革命斗争锻炼的共产党和解放军，有经过几十年革 命斗争锻炼的劳动人民。此外，我们国家的巩固，还由于我们的 经济措施根本上是正确的。 （二）解放以后，我们肃清了一批反革命分子。