AA大学关于进一步提升研究生教育质量的若干意见

AA大学关于进一步提升研究生教育质量的若干意见

为全面贯彻落实教育部、国家发展改革委、财政部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）文件精神，进一步推动我校学位与研究生教育提质升级，加快实现高水平的研究生教育，建立与学校重点高校建设计划要求相适应的研究生培养体系，现就全面提高研究生教育质量提出如下意见。

一、加强组织领导，切实深化研究生教育改革。高质量的研究生教育是高水平大学教育的重要体现，是学校发展的生命线。要充分认识提高研究生培养质量，对于实施省重点高校建设计划、着力建设国内知名、特色鲜明的高水平大学的重要意义，切实把思想和行动统一到学校的决策部署上来。院长是学院研究生培养工作的第一责任人，要健全和落实二级培养管理体系，建立协作联动机制，形成整体合力。成立研究生教育改革领导小组，全面负责研究生教育改革，检查督促各项改革措施的落实。组建一级学科或专业学位类别研究生培养指导委员会，指导研究生培养改革发展重大事项，确立学位授予质量标准，统筹经费使用。

二、建好导师队伍，切实完善权责奖惩机制。强化对导师师德师风、学术研究和研究生培养质量的管理。完善导师遴选制度，推行以课题、项目为审核重点的导师招生资格确认制度，组建专业学位“双师型”导师团队。导师是研究生培养的第一责任人，应充分发挥在研究生培养中的主导作用，以及在学术道德规范、学位论文抽检等方面的教育监督作用。成立导师学院，建立常态化、规范化、专业化的导师培养计划，健全新增导师岗前培训，扶持中青年导师赴境内外高校参加学术交流，优化导师队伍结构，提升导师队伍整体水平。推进优秀导学团队建设，培育师生共同探究、共同发展、共同分享的“三共”导学团队。完善导师岗位考核制度，将研究生培养质量与导师招生资格确认、业绩考核、岗位聘任挂钩，强化导师教学测评结果在职称评审、岗位聘任、评优评奖等方面的运用。

三、实施动态调整，切实提高学位点建设水平。健全和完善学科、学位点建设联动发展机制，落实省重点高校建设计划，推动学科与学位点布局合理性调整。推行学位点动态调整，实施示范性学位点建设计划，依据合格评估、专项评估指标体系，实行学位点预警机制，采用“预警—整改—复查—建设/淘汰”程序，主动撤销和自主增列硕士学位点，逐步建成结构优化、布局合理、特色鲜明、契合区域经济发展目标的学位点体系。

中学教育质量报告

靠山中学教育质量报告 在上级教育部门的正确领导下，在校长的大力支持下，在全体老师的通力合作下，我校教学工作取得了可喜的成果。现做如下教学质量分析报告： 一、文化素养 1、九年级中考质量分析： 各学科在全县名次如下 除了数学外，各学科均列全县前十名。化学、物理、英语、政治更是实现了历史性突破，分别名列全县前四名。 2、质量抽测： 七年级数学，参考人数为39人，总分4504，平均分115.49，其中108分以上37人，达到94.87% 八年级语文：八年级语文，参考人数为34人，总分3696，平均分108.71，

108分以上22人。 二、面向全体 本年度我校认真贯彻《义务教育法》和《农安县控制中小学生流失工作实施意见》，把控流工作做为学校重点工作之一。在全校教师的共同努力下，使学生流失率逐年下降。 2009年三月份，我校入学后总人数847人，流失9人，流失率为1.06%，九月为884人，流失8人，流失率为0.09%，全年流失率为1.92%。我校7.1、7.3、8.5、8.6班均未有学生流失，成为我校无流失的先进班。巩固率达到97%。 三、学生其他素养 首先，我校高度重视学生养成教育。我们先后开展学习《中学生守则》与《道德规范》教育，提倡学生以讲文明为荣，开展了主题班团会“美丽的校园是我家”等活动，清明节，我校组织全体师生到烈士陵园祭扫，缅怀先烈，进行爱国主义教育。五四青年节，我校组织了文艺汇演，弘扬五四精神，激发同学们的爱国情感。另外，我校每月举办一次安全和健康教育讲座。结合建国60周年，举行了升旗宣誓仪式等系列教育活动。 其次，加强健康教育，特别是心理健康教育。我们在关注学生身体健康的同时，要求上好每一节健康课，结合中学生心理特点，开展活动。我校开展了以“感恩、诚信、文明”为主题的首届校园心理剧表演比赛，其

哈佛大学研究生教育调查报告

一、学校概况 哈佛大学是公认的世界一流综合性大学，1636年创建至今，已有360多年的历史。理科教授中产生过三十多位诺贝尔奖得主，文科教授中产生过三十多位普利策奖得主。以上获奖者尚不包括从哈佛毕业但已离校工作的人。在美国历史上，哈佛的毕业生中产生过六位总统，还培养出众多成就杰出而举世公认的科学家、文学家、教育家、哲学家、诗人等。在权威机构和媒体历年对美国大学教育质量的综合评估中，哈佛大学总是名列前茅。 该校位于欧洲大陆移民群体最先到达的北美新英格兰地区麻萨诸塞州的康桥(Cambridge，又译剑桥)市，典雅的校园沿着清澈秀丽的查尔斯河下游顺流铺开。目前共有10个学院、1个高级研究院、1个继续教育部。其中，文理学院(faculty of arts and sciences)是全校的核心，其余9个是专业学院(schools)：商学院、法学院、政府管理学院、教育学院、医学院、牙医学院、神学院、建筑学院、公共卫生学院等。各学院都有自己的研究生院，却没有通管各学院的校级研究生院，只有一个以文理学院研究生院领导成员为核心、由各学院研究生院院长组成的全校博士项目学术委员会，负责监督协调各博士项目，提出改进建议，评审新设项目的申请。 作为私立大学，哈佛2002年筹得的办学经费为23.57亿美元，支出22.86亿美元。其经费的来源主要有三：1、政府拨款或国家基金，2、民间基金，3、校友、企业和其他私人的捐款。以2002年为例，所获经费的77%是联邦政府提供的，15%由基金会提供，8%由企业、州政府和地方政府提供。其中联邦政府拨给哈佛的经费有77%是国家卫生部所属的国家卫生研究院(NIH)等机构提供的，8%由国家自然科学基金会提供，4%由国防部提供。 与此相应，联邦政府拨到哈佛的经费，41%流到医学院;29%流到公共卫生学院;24%流到文理学院。哈佛的科技项目经费主要是从联邦政府申请而来。社会科学项目的经费大约一半从政府申请，一半从民间基金会或捐款得来。人文学科的项目经费主要靠民间基金和捐款。校长的主要任务就是向各方筹款。所以，在每年一度的校友返校庆祝大会前，人们必定可以看到校长站在会场入口同排队入场的校友们逐一握手寒暄，笑容可掬地给每人送去几句亲切问候。这些活动往往就是校友捐款的高峰。 二、研究生教育与管理概况 全校在校研究生约12800人，国外留学生占34%，国际化程度比较高。博士生学制一般为6年(医学院研究生为8年制)，但很有弹性，可以提前毕业，更多的情况是推迟毕业。因为学位论文要求很高，学生在此期间的打工负担又比较重，所以往往不能完成研究和写作。有些学生延期太久，以至学校1994年做出新的规定：十年仍未完成学位论文答辩者，取消哈佛研究生的资格。 2001年哈佛大学授予博士学位508人，绝大多数是PH.D(其中生命科学146人，人文科学111人，社会科学86人，物理学71人)，其他专业博士学位不足百人。同年全美国授予的博士学位是40744人，从数量上讲，哈佛在各高校中排第12位，加州伯克利大学以751人排第1位。哈佛文理学院的在校博士生约3500人，近年每年招生660人左右。该院一般不专门培养硕士生，只是把硕士作为一个出口，授给完成了前两年的课业而出于各种原因不再继续攻读博士学位的研究生。其他的专业学院则大量培养专业硕士生，学制一般为1—2年，几乎没有3年制的硕士生。这主要是因市场对不同规格人才的需求使然，培养3年制的硕士，投资多，就业难。 硕士毕业意味着具备了专业基本知识，包括基本问题上的争议，基本资料，专业学术史背景等等。但是在美国，没有博士学位是进不了高教和科研机构的。而有博士学位的毕业生的就业情况也不算好。他们中大约有一半以上没能进入学术界，而是到各种各样的应用型企事业单位谋职。哈佛博士毕业生的就业情况也不例外，去应用领域做事的比在学术领域搞科研的要多。

教学工作会议讲话稿：深化教育改革加强质量监控全面提升研究生培养质量

教学工作会议讲话稿：深化教育改革加强质量监控全面提升研究生培养质量 今天在这里隆重召开xx财经学院研究生教育教学工作会议，这是时隔10年后学校再次召开研究生教育教学工作大会。首先，我代表学校党委和行政，向多年来辛勤工作在研究生培养、管理和服务线的广大老师和同志们，向全校研究生，表示亲切的慰问和诚挚的感谢！ 这次会议内容重要，节点关键。说内容重要，是因为本次会议专题讨论研究生教育改革问题，集全校之力商议研究创新研究生培养模式、改革研究生培养管理体制和提高研究生培养质量等问题，这些议题既契合了学校建设特色鲜明的高水平财经大学建设目标，又符合国家和社会关于提高人才培养质量的迫切要求；说节点关键，是因为本次会议是在准备迎接全国学科水平评估、学位授权点合格评估和专项评估的背景下，围绕省委省政府“四个一流”建设目标和落实完成“xx财经学院‘十三五’教育事业发展规划”制定的各项任务的关键时刻，召开的研究生教育专题会议。显然这次会议具有非常重要的现实意义、也必将对学校研究生教育产生深远的影响。 本次会议的主要任务是：回顾学校10年来研究生教育的整体工作；分析当前学校研究生教育工作中学科建设与人

才培养面临的形势和存在的问题；研究今后进一步加强学校学科建设与研究生教育工作的思路与措施，以推进学校学科建设水平与研究生培养质量的全面提升。经学校认真研究，确定本次会议的主题为“深化教育改革，加强质量监控，全面提升研究生培养质量”。下面我代表学校作大会主题报告。 一、研究生教育工作总体回顾 发展研究生教育是高校实现高水平发展的重要途径，也是高校培育特色的推动力。我校自XX年开展研究生教育以来，特别是“十二五”以来，准确把握我国高等教育发展新形势，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部、国家发展改革委、财政部《关于深化研究生教育改革的意见》等文件精神，紧紧围绕人才培养这一核心任务，把“立德树人”、“提高质量”贯穿于推动学校研究生教育改革发展的始终，不断深化研究生教育教学改革，创新人才培养模式，优化学科布局，完善课程体系，强化实践育人环节，健全质量保障机制，研究生教育取得了较大进展，回顾过去的10年，我校研究生教育取得了较好的成绩，主要表现在以下几方面： 办学规模快速扩大。XX年我校成为硕士授权单位，XX 年开始招收首批研究生，在校学生规模从XX年的35人到XX 年的660人，学生人数是XX年的19倍以上，迅速实现了办学规模上的突破。

教育教学质量总结报告报告

教育教学质量总结报告报告 各位领导、老师：上午好！ 今天我们召开20XX年度暑期学习班，受学校行政组委托，由我作“20XX--20XX年度教育教学质量总结”，总结过去一年来围绕教育质量的提高所做的工作、成绩、经验及存在的问题，明确当前和今后一段时期的主要任务，继续坚持“以质量论英雄”为目标，以培养学生扎实的基础知识、创新精神和实践能力为重点，以转变教师教学行为和学生学习方式为核心，深化新课程改革，推动和实施“高效课堂”建设，加强教育教学工作的管理和督导，有力推进素质教育，全面提升我片的教育教学质量，办人民满意的教育。 一、所做的主要工作 1、突出德育的首要位置，努力提高学生道德素质。没有良好的道德素质，学生就不可能健康成长。 1）抓好德育主题教育。德育主题教育是促使学生道德品质转化的重要形式。德育主题教育活动有效培养了学生的爱国主义、社会主义和共产主义精神，使学生逐步确立了科学的人生观、价值观和世界观。 2）、抓好安全和法制教育。“生命不保，何谈教育？”我校长期坚持把安全工作放在第一位，突出抓好学生安全意识的培养，建立了校长责任制。一年来，学校开展了4次专项安全检查（与政府一道对全镇幼儿园检查2次，学校组织对各中小学检查2次）。多次的专项检

查有力的强化了的安全意识，学校（本）坚持定期的安全教育，明德小学建立了安全责任追究制，坚持抓好学生交通安全常识教育。安全和法制教育让学生逐步形成了的安全防范意识、社会公德意识和遵纪守法的意识。一年来全片中小学幼儿园未出现任何安全责任事故，学生违法案件率为零。 3）、抓好班级管理。班级管理是学校管理的核心组成部分，没有良好的班级管理就没有成功的学校教育。为抓好班级管理，各校实行了“一日百分赛或一日管理常规”，中心学校（本）还实行了班主任到岗“十三查”的监控制度，明德小学实行了定期召开班主任会议的制度。班级管理的落实促进了班主任行为的规范，更促进了学生文明行为习惯的养成。 4）、抓好德育教育网络的构建。德育网络的构建是抓好德育教育外部环境的必要条件。在皂市镇党委政府的大力支持下，一年来中心学校坚持同皂市各村支两委和社会各界的联系，理顺了各种关系，为学校创造了良好的周边环境。中心学校（本）每期坚持一次家长会，有效促进了学校与家庭的沟通，每年暑假陈基铸校长亲自带领行政一班人深入学生家庭搞家访。明德小学建立了同家长进行经常性的联系制度，20XX年底组织的联谊活动有效促进了学校、家庭、社会的联系，为学校创造了宽松的外部环境。尹家湾小学、喜宴桥小学、中心幼儿园每期坚持期初期末两次家访。尤其中心幼儿园马小平园长每年暑假坚持进村入户80多户，了解幼儿在家情况，交流幼儿在园情况，宣传幼儿教育方法，为打开我镇幼教新局面赢得了广泛的社会支持。

2017中国高等职业教育质量年度报告

中国高等职业教育质量年度报告 目录 前言 学生发展 ............................................................................................ 立德树人 就业质量 职业发展 自主创业 计分卡 . 教育教学 ........................................................................................... 专业建设 产教融合 教师资源 信息技术应用 学校管理 . 政府责任 ........................................................................................... 政策落实 “行动计划”引领创新发展 质量保障 经费保证 . 国际合作 ........................................................................................... 国际影响 独特贡献 来华留学 合作发展 服务贡献 ............................................................................................ 服务贡献强

服务“一带一路”建设 服务区域协调发展 服务农业现代化 服务中国制造 服务现代服务业 . 面临挑战 ........................................................................................... 定力不足挑战内涵发展 投入不足挑战整体提升 环境质量挑战能力建设 管理能力挑战人才培养 附件：高职教育主要质量指标的地区分布 附件：指标名词解释 附件：关于报送高等职业教育质量年度报告（）的通知 后记

2019年高校教学质量提升方案

2019年高校教学质量提升方案 提高高校教师的教学质量是一个迫在眉捷的问题，下面是整理的高校教学质量提升方案，欢迎来参考! 为进一步推进我校内涵发展、质量提升战略的实施，不断巩固本科教学工作在全校工作中的中心地位，学校拟于20XX年5月5日至6月6日开展第二届“教学质量提升月”活动。现提出如下实施方案。 一、指导思想 围绕立德树人的根本任务，坚持“深化改革、强化发展、优化保障”的建设思路，主动适应社会需求，自觉遵循高等教育规律，采取有效举措，重点聚焦内涵建设，全面提高本科教学质量。 二、总体目标 通过开展“教学质量提升月”活动，对各项本科教学质量工程项目建设情况，以及本学期各学院（部）基本教学运行情况进行检查，以检查促建设、促发展。以视频课程建设为抓手，大力推动教学方式改革，加快学校本科教学资源的网络化、信息化，为学生自主学习提

供更为便捷有效的途径。进一步加强师生交流，努力形成教师主动关心学生，学生主动求教的优良教风、学风。 三、组织领导 为确保“教学质量提升月”活动顺利进行，学校成立“教学质量提升月”工作领导小组。 组长：分管校领导 副组长：张进、孙月琴、杨抚生 成员：曹克、姚学峰、许建平、张春法、陆华良、戈晓毅、段伟伟、周继良及各学院分管教学领导。 领导小组的工作任务是统筹协调“教学质量提升月”的各项活动，指导学院的活动方案，检查活动的进展情况，总结活动的实施成效。 四、工作内容与时间安排 “教学质量提升月”活动拟分三个阶段进行：

（一）宣传发动阶段（5月5日——5月9日） 1、召开教学委员会会议。深入贯彻《南京财经大学关于全面提高人才培养质量的实施意见》精神，按照学校20XX年教学工作要点要求，结合学校“十二五”发展规划与建设目标，召开学校教学委员会会议，全面布置“教学质量提升月”各项活动。 2、各学院拟定“教学质量提升月”活动方案。然后各学院针对学校“教学质量提升月”的工作要求，结合各学院的特点和师生实际情况，制定各学院“教学质量提升月”活动方案。要求各学院在集思广益的基础上针对存在问题，提出鲜明对策，充分调动广大教师和学生参与教学质量提升活动的积极性，开展多角度研讨，广泛听取任课教师对学校教学改革、建设的意见和建议，以及学生对学校、学院（部）和教师教学工作的意见和建议。 各学院需将各自的《“教学质量提升月”活动方案》于5月9日将电子稿和纸质稿交至教务处。 （二）具体实施阶段（5月9日——5月30日）

学院研究生教育工作总结

某学院研究生教育工作总结 年度某学院研究生教育工作总结某学院现有企业管理专业硕士点一个，下设企业财务与资产运营、企业组织理论与人力资源管理、市场营销管理、企业发展与战略等研究方向。年有在籍硕士研究生名，其中，级学生名，级学生名。年度研究生教育工作主要有：一、制度与机构建设 年，根据学校要求， 结合学院实际情况，学院讨论制定了“某学院硕士研究生培养办法”，“某学院关于对在读研究生发表论文予以再次奖励的暂行规定”等规章制度；成立了“某学院硕士研究生教育工作指导委员会”、“某大学某学院学位分委会”、“某大学某学院研究生复试领导小组、复试专家组”、“某大学某学院推荐本科生免试攻读硕士研究生领导小组、面试专家组”、“某学院年硕士研究生入学考试命题小组、保密小组”等机构。为我院的研究生招生、培养和管理等工规范化提供了制度和组织保证。 二、导师队伍建设 目前经济管理学科共有名教师（包括年新增遴选导师和院外导师）具有指导硕士研究生的资格，其中，企业管理学科点人，产业经济学科点人。导师中教授人，副教授人；四川省学术带头人后备人选人；享受国务院特殊津贴人。学历层次分布为：博士人，硕士研究生以上学历者人（在读博士研究生人），占导师总数的。年龄结构为：平均年龄岁；岁及以下者人，岁者人，岁以上者人。年龄和学历结构如表所示。学术梯队的知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构均较合理。在学位几个主要研究方向均有

学术造诣较深、在国内同行中有一定影响、治学严谨、为人正派的学术带头人。学术队伍团结协作，学术思想端正、活跃，有能力进行高水平的教学和研究工作。 表经济、理学科研究生导师信息统计表 类别 分类 人数 比例 备注 职称 教授 其中企业管理名，产业经济学名 副教授 其中企业管理名，产业经济学名 学科 企业管理

研究生教育质量报告

研究生教育质量年度报告(2016-2017学年度) 二○一八年三月编制

目录 一、研究生教育发展概况 (1) （一）指导思想 (1) （二）研究生教育概况 (1) 二、规模与结构情况 (2) （一）博士、硕士学位点分布及结构 (2) （二）学科设置与经济发展融合度 (4) （三）研究生规模及结构 (5) （四）重点学科情况 (6) （五）学科评估水平 (8) （六）学位点合格评估和动态调整情况 (8) 三、招生与就业情况 (9) （一）研究生招生及生源情况 (9) （二）研究生招生机制改革 (11) （三）学位授予情况 (12) （四）研究生毕业及就业状况 (15) 四、资源与条件情况 (19) （一）研究生教育教学资源与条件 (19) （二）研究生教育经费投入情况 (22) （三）导师队伍规模及结构情况 (25) 五、培养与管理情况 (28) （一）研究生课程改革和建设情况 (28) （二）研究生教育创新计划实施及成效 (30) （三）研究生专业能力提升工作实施及成效 (35) （四）产学研合作培养机制及成效 (36)

（五）研究生论文发表、专利授权及科研获奖情况 (37) （六）研究生参加国家及省级相关专业能力比赛获奖情况 (39) （七）研究生培养特色及改革典型案例 (40) 六、质量保障体系建设及成效 (41) （一）研究生教育质量保障制度建设 (41) （二）研究生教育管理与服务举措 (43) （三）学术或学位论文评优获奖情况 (46) （四）学位论文盲审及抽检情况 (47) （五）研究生奖助体系建设情况 (54) （六）研究生教育信息化建设情况 (54) （七）思想道德教育和学风建设情况 (55) 七、研究生教育国际化情况 (56) （一）国际交流与合作情况 (56) （二）留学生情况 (57) 八、研究生教育进一步改革与发展的思路 (58) (一)面临的主要问题 (58) (二)下一步改革与发展工作举措 (58)

高校教育教学质量的问题及对策探析

高校教育教学质量的问题及对策探析 摘要：高校教育发展近些年在国家的支持下蓬勃发展，为国家培养了大量的高 素质技能型人才。但是在招生规模和在校生的规模不断的增加的同时，高校教育 在教学质量的提高方面还存在着很多的不足。本文试图从剖析当前高校教育教学 质量存在的问题入手，寻求提高我国高等职业教学质量的发展之路 关键词：高校教育教学质量对策分析 近年来，各级教育行政部门和高等职业院校深刻认识全面提高教学质量是实 施科教兴国战略的必然要求，也是高校教育自身发展的客观要求。全面贯彻党的 教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现 代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主 义和谐社会作出应有的贡献。 一、高职院校的教学质量方面存在的主要问题 （一）高职院校在教学方面的投入的增长比例远小于招生的增长速度 高职院校在教学方面的投入的增长比例远小于招生的增长速度，在今后的若 干年内将成为影响高职教学质量的重要问题。据不完全统计，从2002年到2008年，普通高职院校的在校生人数平均增长13%，招生规模呈现逐年上升的趋势， 在校生人数不断增加。在高职院校在校生规模不断扩大的同时，办学条件的一些 基础性指标却呈下降趋势。如2002年到2008年，独立设置的高职（专科）院校 的生均教学行政用房面积由19.1平方米下降到17平方米；生均图书由71.4册下 降到65.2册，生均教学仪器设备值也由5800元下降到5390元。因此无法回避的是办学条件会直接影响到我们培养质量。 （二）高校教育的认可度不高，教学理念有待于进一步的理顺 我国高素质技能型人才的匮乏是一个不争的事实，但对家长和学生来说，高 校教育是低层次的教育，接受高校教育也是一种无奈的选择。即使上了高职院校，相当一部分同学也是把它作为“专升本”的跳板，没有把技能和素质方面的学习放 在首位。我国高职院校中相当多的一部分成立时较短，对高职教育理念的研究不 够深入，在学校的管理模式中，把对学生和学校校园环境的管理等非教学方面的 工作摆在了一个十分重要的位置，而教学质量方面的管理却显得不那么十分重要。 二、提高我国高职教学质量的措施 （一）加强内涵建设，确立适合高职特色的教学理念和人才培养目标 高职院校要建立“企业的需求就是高职院校提高教学质量的方向，企业满意就 是教学质量的标准，适应当地经济的发展就是为了学校的发展”观念，从思想上认识和重视教学质量对高等职业院校生存和发展的重要作用。把以培养学生动手操 作能力为主要任务的教学工作放在学校所有工作的中心位置，高校教育的一个重 要特色就是“职”，因此要在人才培养方案的制定和教学过程中的监督加强对学生 的实践的培养比例，以此来提高学生的实操能力， （二）面向市场及岗位群的需求设置专业或调整专业方向，是提高教学质量 的前提 市场需求及市场需求的变化是高校教育专业设置和专业调整的重要依据，专 业的设置是以满足地方经济的发展和企业需求为导向。以对企业的需求进行分类 为框架，设置有市场需求的专业，然后根据专业的需求开展相应的教学活动，这 不仅解决了学生的就业问题，更解决了校内、校外实训的建设问题，既能提高高 职院校的教学质量，也能真正达到了高校教育服务地方经济的目标。

教育质量专项调研报告

教育质量专项调研报告 教育质量专项调研报告（1） 为进一步完善课题《大学区教育质量的提升》，以促进xx 教育优质均衡发展为抓手，以创新学校管理机制为动力，以提高教育教学质量为目标，满足学区内人民群众对优质教育的需求，实现从“学有所教”到“学有优教”的转变，全面推进我校教育教学质量的稳步提升，特开展本次教育质量提升调研活动。 一、调研的工作目标 通过调研，了解我学区小学段教育教学的基本情况，总结被调研学校的教育教学质量提升的经验、方法，查找教育教学过程中存在的问题，寻求破解我学区小学段教育教学质量提升瓶颈的方法和策略，改进学校管理措施，促进教育教学常规管理科学化、规范化、精细化，全面提升我校教育教学质量。 二、调研的基本情况 1. 选取样本学校。 本次调研，为了使样本校抽样具有代表性，结合我校的现状，调研工作在我中心小学中选取了具有代表性的吴家英里小学作为样本校。 2. 调研主要内容。 这次调研，主要是围绕我校小学段的教育教学质量问题，对学校的教育教学管理、课堂教学有效性及教育资源的利用等问题

进行调研，具体涉及“办学行为”，“学校特色”，“教学改革”，“教学质量”，“队伍建设”，“学校机制”等六大方面。 3. 调研具体形式。 本次调研活动采取“调查问卷，从2020年1月开始，先后2次赴东岳中心小学开展质量提升工作调研活动。在本次调研活动中，课题组成员体成员参加赛课，学生问卷调查30余人次。 三、特色与亮点 通过这次调研活动，从整体上看，在学校的努力下，吴家小学教育教学重过程、重实效、重改革、重创新，中心校“提升教育教学质量工程”的文件精神得到了较好的贯彻落实，该校在“坚持和落实质量形成过程的管理”、“重视学科建设，加强校本教研”、“立足课堂，全面推进课堂教学改革”、“打造学校特色品牌，全面实施素质教育”、“注重校风教风建设，培养学生习惯和品质”、“加强三跳项目，全面提高教育教学质量”等方面呈现出不少的特色和亮点，彰显了学校的个性。xx教育教学工作综合评估中，2020年被评为进步奖。这样优异的成绩证明了该校很多管理经验值得学习和推广。 四、研究中存在的问题及对策 本课题在研究过程中发现，不管是教师或是学生，对评价学习大都持肯定的态度，都认为这种方式符合新课程教学理念，能激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进教学质量的提升，取

高校教学质量监控体系及实施策略

摘要：质量是所有高等院校教育的生命线与根本，不断提升教学整体质量也是高等教育的核心主题与目标。而构建完善的教学质量监控与保障体系则是确立教学质量长效机制的基础与关键，但当前我国诸多高校的教学质量监控体系依然以传统模式为主，存在着一系列的问题与漏洞，严重阻碍了监控成效与监控信度，只有紧密结合高校的实际发展特点，才能够构建科学的教学质量监控体系，进而实现教学质量的监控目标。 关键词：高校教学；教学质量监控；实施策略；体系构建 随着我国社会经济的快速发展，近年来高等教育规模也随之不断提升，大众化发展进程持续深入，但与此同时我国的高等教育质量却并未出现相对应的提升，致使扩招速度与教学质量之间的矛盾愈演愈烈，高等教育质量问题已发展成为当今社会的焦点问题之一。基于此，本文拟从高校教学质量监控体系及实施策略构建的必要性出发，分析当前我国高校教学质量监控体系与实施存在的主要问题，提出高校教学质量监控体系及实施策略的构建路径。 一、制定高校教学质量监控体系及实施策略的必要性 （1）保障人才质量的关键 高校的师资力量、基础设施、教学水准、学生素质等都对人才培养有着直接影响。所以，制定高校教学质量监控体系及实施策略，对这一系列影响因素进行监控与引导，对提升高校的整体教学质量以及人才培养具有十分重要的意义。 （2）优化教学管理的基础 高校管理工作都需要经过计划安排、组织协调、贯彻落实、监控管理等环节构成，其中控制管理环节主要是对其他环节的运行状况进行统计与处理。比如，某一环节一旦出现问题，通过监控体系就会将存在问题分析出来，进而予以指导与调整。由此可见，监控体系是高校管理工作的必要环节，更是优化教学管理的关键手段。 （3）提高教学质量的保障 高校教学质量监控体系及实施的关键点就在于收集分析与整理教学方面的所有信息，汇总教学过程中存在的各种问题，并制定行之有效的解决方案，对教学行为实施及时高效的调控。从一定角度去看，高校教学质量监控体系及实施策略是提高教学质量的基础与前提，同时也是重要保障。 二、当前我国高校质量监控体系及实施策略存在的主要问题 （1）监控主体范围太狭窄 当前我国诸多高校的教学质量监控主体以校领导、系领导、督导成员、教师以及学生为主，即都是学校内部成员。这种局限于学校内部的监控活动，必然会缺乏一定的全面性与客观性，致使高校人才培养和社会实际需求之间的断层。 （2）监控对象范畴不健全 多数高校教学质量监控体系的目标范围教学计划、教学过程以及教学进程等为主，完全忽略了教学实践环节，对学生综合素养以及实践水平的考核不够全面。这种状况反映出了教学质量监控体系还未系统化，依然存在监控不均衡、不到位的情况，严重阻碍了教学质量监控功能的发挥，不利于高校教学质量的提升与强化。 三、高校教学质量监控体系及实施策略的构建路径 （1）树立科学合理的教学质量观 对于高等院校而言，培养人才是其根本任务、保障教学质量是其生存根本、实施教学是其中心工作。所以，加强高校领导及教师学习现代化的教育理念，大力普及高校教学质量监控体系及实施的重要意义，促使所有高校人员能够清晰明确教学质量的必要性与重要性，这是完善高校教学质量监控体系及实施策略的根本路径。只有高校人员都认识到了教学质量监控体系及实施的重要功能，才能提升高校质量监控体系的构建效率，才能保障高校教学质量

中国高等教育质量报告全文

篇一:《2016中国高等教育质量报告》 《中国高等教育质量报告》 ――事实和数据说话，展现中国高等教育质量的自信与自省 这次发布的《中国高等教育质量报告》实现了两个“首次”，这是中国首次发布《中国高等教育质量报告》，这也是世界上首次发布高等教育质量的“国家报告”。对中国高等教育发展和改革，对世界高等教教育发展和改革来讲，这都是一个创举，具有里程碑意义。 一、系列质量报告的研制目的 系列质量报告积极回应了李克强总理在十二届人大四次会上《政府工作报告》中提出2016年要“发展更高质量更加公平的教育”的战略部署;积极回应了2016年全国教育工作会议提出的“全面提高质量”的战略主题;积极回应了社会各界和公众对中国高等教育质量的热烈关切。 系列质量报告由四本报告组成，即1本总报告《中国高等教育质量报告》和3本专题报告，分别是《中国工程教育质量报告》《全国新建本科院校教学质量监测报告》《新型大学新成就――百所新建院校合格评估绩效报告》。 四本质量报告的内容，紧紧呼应“十三五”阶段高等教育“提高、争创、优化、转型”四大主要任务，即提高教学水平和创新能力、争创世界一流大学和一流学科、优化学科专业布局和人才培养机制、支持具备条件的普通本科高校向应用型转变的新任务新要求。 《中国高等教育质量报告》，以社会需求适应度、培养目标达成度、办学条件支撑度、质量保障有效度、学生和用户满意度五大标准维度，力图全面回答、全方位展现中国高等教育整体质量状况;《中国工程教育质量报告》以面向工业界、面向世界、面向未来三大视角，展示中国工程教育质量现状、问题与出路;《全国新建本科院校教学质量监测报告》用“高等教育质量监测国家数据平台”的“大数据”精准监测新建本科学校的“三基本”(办学条件基本达标、教学管理基本规范、培养质量基本得到保证)实现情况;《新型大学新成就――百所新建院校合格评估绩效报告》以“两突出”(突出学校办学定位的地方性、突出人才培养类型的应用型)为标准，全面客观深度展现近170所经过合格评估过的新建本科院校的教育质量。 二、系列质量报告的主要特点 从2012年开始，教育部评估中心着手中国高等教育质量报告研制探索工作。这次公开发布的中国高等教育系列质量报告，是由教育部评估中心会同厦门大学、北京航空航天大学、北京教科院、合肥学院等高水平专家团队精心研制而成。 一是充分体现和运用“大数据”理念和技术，用数据和事实说话。系列质量报告参考了4000多位评估认证专家的质量评估报告、700多所高等学校质量报告、基于高等教育质量监

研究生教育质量报告

研究生工作室管理制度(讨论稿) 研究生教育质量年度报告(2016-2017学年度) 二○一八年三月编制

目录 一、研究生教育发展概况 (1) （一）指导思想 (1) （二）研究生教育概况 (1) 二、规模与结构情况 (2) （一）博士、硕士学位点分布及结构 (2) （二）学科设置与经济发展融合度 (4) （三）研究生规模及结构 (5) （四）重点学科情况 (6) （五）学科评估水平 (8) （六）学位点合格评估和动态调整情况 (8) 三、招生与就业情况 (9) （一）研究生招生及生源情况 (9) （二）研究生招生机制改革 (11) （三）学位授予情况 (12) （四）研究生毕业及就业状况 (15) 四、资源与条件情况 (19) （一）研究生教育教学资源与条件 (19) （二）研究生教育经费投入情况 (22) （三）导师队伍规模及结构情况 (25) 五、培养与管理情况 (28) （一）研究生课程改革和建设情况 (28) （二）研究生教育创新计划实施及成效 (30) （三）研究生专业能力提升工作实施及成效 (35) （四）产学研合作培养机制及成效 (36) （五）研究生论文发表、专利授权及科研获奖情况 (37) （六）研究生参加国家及省级相关专业能力比赛获奖情况 (39)

（七）研究生培养特色及改革典型案例 (40) 六、质量保障体系建设及成效 (41) （一）研究生教育质量保障制度建设 (41) （二）研究生教育管理与服务举措 (43) 闽南师范大学学报(哲学社会科学版) (46) （三）学术或学位论文评优获奖情况 (46) （四）学位论文盲审及抽检情况 (47) （五）研究生奖助体系建设情况 (54) （六）研究生教育信息化建设情况 (54) （七）思想道德教育和学风建设情况 (54) 七、研究生教育国际化情况 (56) （一）国际交流与合作情况 (56) （二）留学生情况 (57) 八、研究生教育进一步改革与发展的思路 (57) (一)面临的主要问题 (57) (二)下一步改革与发展工作举措 (58)

教育教学质量分析报告第一

教育教学质量分析报告 为了解掌握学校教育、教学质量，根据区教育局安排，我校在西区小教统一组织指导下，顺利完成了2010 至2011学年度第一学期教学质量检测工作。为广大教师在今后的教学实践中进一步调整教学策略，切实构建高效课堂，提升教学质量提供可靠依据，现将学校检测情况作如下分析： 一、基本情况 本次质量检测，我校在校班级学生参加测试，检测所有统考学科的教学情况如下： 1、各年级能够切实落实教学大纲程计划；教育教学管理工作扎实细致，管理思想符合新课程改革的精神；新课程改革的理念、方法在教学中得到充分体现；广大一线教师勇于实践，敢于创新，积极探索课改之路，为学校教育教学质量的稳步提高付出了很大的心血，各班级级的教学质量稳中有升，及格率、优秀率均比上年有所提高，教学常规精细化管理初见成效。 2、通过综合分析也发现，一是有效组织、领导和实施课改工作力度不够，影响了教学工作的推进。二是在教学管理中，对教师的课堂教学的指导落实不到位，有效地组织校本教研不够。三是学生成绩参差不齐，教育发展很不均衡。 二、试题分析 从各方面反馈的情况综合分析，本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点： 一是试题能严格依据新课程标准的目标要求，能充分体现课改新理念和新教材的特点，符合中职教育的方向。

二是试题紧贴课标，紧扣教材，既重视“双基”，又注重动手实践，实验操作、分析、综合等多方面能力的考查，难易适度，题量适中，知识覆盖面宽，能面向全体学生，照顾学生的差异。 三是试题（卷）设计上灵活多样，活泼新颖，符合中职学生心理发展的特点。启发性、激励性和指导性强，有利于学生个性发展。 总之，本次检测的试题是一套对基层教学工作具有明确导向性的比较成功的试题。 （二）问题及原因： 就本次检测所暴露出来的问题： 1、一部分学生的学习习惯有待于进一步加强，因书写不规范, 随意涂改答案，卷面不整洁；字迹不端正。 2、学生审题不够细致或缺乏灵活性，归根结底是训练不够，未能因练而熟，因熟而精，因精而形成能力，强化素质。 3、当堂训练，课外训练以及平时检测要求不具体，标准不明确，随意性强。 三、改进措施 （一）结合学校实际，提高教师的理论水平和实践能力。 1、明确管理目标，突出管理实效性。 （1）建立校长负责，教研组具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化。 （2）教研组要重视校本教研的有形成果，积极组织教师长期开展校本教研“五个一”活动。即每学期每人有一次示范课；有一篇成功的典型课例；有一篇深刻的教学反思；有一件自制优秀课件；有一篇有价值的教学研究论文。 （3）以课堂教学研究为突破口，经常开展推门听课、评课活动。

《中等职业学校教育质量年度报告编制提纲》

《中等职业学校教育质量年度报告编制提 纲》 附件1 中等职业学校教育质量年度报告 编制参考提纲 1.学校情况 1.1学校概况。包括校名、办学性质、校园面积、资产、图书总量、专业设置等情况。 1.2学生情况。包括招生规模（招生数量）、在校生规模（总人数）、毕业生规模（毕业人数与毕业率）、学生结构、巩固率、培训规模等数据，及与上一年度相比的变化情况。 1.3教师队伍。包括教师总人数、生师比、“双师型”教师比例、兼职教师比例、专任教师本科以上学历比例、专任教师硕士以上学历比例、专任教师高级职称教师比例、名师工作室的建立等数据，及与上一年度相比的变化情况。 1.4设施设备。包括实习实训的设备种类、生均教学仪器设备值、生均实训实习工位数、生均纸质图书、设备使用率等数据，及与上一年度相比的变化情况。 12.学生发展 2.1学生素质。包括思想政治状况（团员、党员的人数）、文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率、毕业率、就业率、技能大赛获奖等。

2.2在校体验。包括理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度等。 2.3资助情况。包括免学费和助学金落实情况，学校对学生的资助情况、校外基金与爱心人士资助等。 2.4就业质量。包括学生的总体就业率、分专业就业率、对口就业率、初次就业起薪等数据，升入高等教育比例及与上一年度相比的变化情况。 2.5职业发展。包括学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力等。 3.质量保障措施 3.1专业动态调整。包括专业结构调整、人才培养方案调整、淘汰专业数与新增专业数等。 3.2教育教学改革。包括各类专业的课程设置情况、学校公共基础课的开设、专业设置、师资队伍、专业特色课程建设、人才培养模式改革、信息化教学、实训基地、教学资源建设、教材选用、校企合作与工学2结合、国际合作等情况。 3.3教师培养培训。包括教师培养培训情况（参加国内外、省内外培训的次数及效果）。 3.4规范管理情况。包括教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理队伍建设、信息化管理水平、学生自主管理等。

最新教育部：《全国普通高校本科教育教学质量报告(2018年度)》

为全面总结2018年全国高校本科教育教学质量状况，教育部教育督导局委托教育部高等教育教学评估中心研制完成《全国普通高校本科教育教学质量报告（2018年度）》（以下简称《报告》）。《报告》基于高等教育质量监测国家数据平台和全国1000余所普通高校本科教学质量年度报告，紧扣“以本为 本”“四个回归”等新时代本科教育改革发展的政策要求，以本科教育教学质量为主线，采用海量数据挖掘、多维案例分析、大规模问卷调查等方法，呈现高校提高本科教育教学质量的新举措、新经验、新成效，为本科教育教学改革提供决策参考，引导高校落实立德树人根本任务、巩固本科人才培养中心地位。 《报告》指出，党的十九大以来，我国高等教育进入内涵式发展新阶段，本科教育全面振兴。2018年，教育部通过全面布局“四新”建设、推出“六卓越一拔尖”计划2.0、部署一流专业建设“双万计划”、颁布本科专业类教学质量国家标准等一系列重要举措，在本科教育关键领域“谋突破、上水平”，打响新一轮全面振兴本科教育攻坚战，高校人才培养能力得到全面提升。 《报告》认为，高校扎实落实立德树人根本任务，“三全育人”工作有序开展。实施高校思想政治工作质量提升工程，推动高校加强思政课程建设、深化思政工作改革，建立完善立德树人育人机制，构建“三全育人”大格局。2018年，全国培育“三全育人”综合改革试点单位125家，以“三全育人”为导向建设高校思想政治工作精品项目200项、中青年骨干队伍建设项目20个。 《报告》表明，高校师德师风建设和教师队伍建设取得成效。按照《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求，高校在教师聘用、年度考核、职称评聘等工作中，坚持师德第一标准，引导广大教师争做“四有”好老师。2018年，高校博士学位教师占比38.21%，较2017年增长1.5个百分点；行业背景教师占比17.68%，较2017年增长5.8个百分点；辅导员队伍规模从2017年的58750人增加到2018年的65571人。 《报告》显示，高校改革创新人才培养模式工作持续推进。2018年，高校打破第一课堂到第二课堂的壁垒，将社会课堂、虚拟课堂引入传统的课堂教学，理论与实践相互融合。高校累计开设专业实验课达到144.17万门，累计建设实验实训示范中心1210个、校外实践实习基地22.6万个，实践育人体系不断完善。高校积极开展创新创业教育，持续深化科教融合，推动创新创业教育融入人才培养全过程，截至2018年底，452所高校增加创新创业学分，参与创新创业训练计划学生达30.49万人次。 《报告》强调，高校办学条件和教学资源得到明显改善，“大学质量文化建设”呈现新风貌。各级财政加大高等教育投入，高校生均教育经费（全日制学生）达到3.27万元。线上课程资源建设得到强化，教育部认定国家精品在线开放课程1291门，上线慕课数量达到8100门。高等教育质量保障体系逐步健全，政府完善质量标准，强化外部教育教学评估；高校内修教学督导、专项评估、常态监测，质量文化得到培育和养成，提高学生培养质量成为主旋律。

研究生调研报告范本

Screen and evaluate the results within a certain period, analyze the deficiencies, learn from them and form Countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 研究生调研报告

编号：FS-DY-57708 研究生调研报告 高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。提高教育质量是高等教育发展的核心任务，也是国家“教育兴国”的基本要求。自1999年以来，我国高等教育实现跨越式发展，硕士研究生教育也呈现超常规模发展态势。到，全国在校硕士研究生达140万人，占高等教育在校生的4.95%。这种大规模增长的趋势仍在持续。 由此，一系列研究生质量问题摆在研究者的面前。硕士研究生培养质量，是硕士研究生教育的重要组成部分，同时也是促进硕士研究生教育改革与发展、实现硕士研究生教育任务、提高硕士研究生培养质量的重要手段。只有切实加强和改进硕士研究生培养质量，才能推进硕士研究生教育创新，才能真正发挥硕士研究生教育在经济和社会发展中的地位和作用。

l硕士研究生教育质量中所凸现的主要问题 我国硕士研究生教育规模的扩大，使原本存在的质量问题更加突出。目前，硕士研究生教育的发展，基本上是数量方面的增加，这种数量的增加，对于一个国家的硕士研究生教育的发展来说，无疑是十分必要的，而且也为我国硕士研究生教育事业产生质的进步准备了量的基础。但硕士研究生教育如果只顾规模的扩大，而不能保证质量，只能导致硕士研究生教育的贬值。随着在校研究生和毕业研究生数的迅速增长，研究生质量呈现出许多问题，这些问题主要表现在以下几个方面。 1.1学生考研动机复杂生源质量差 随着越来越多的人加入考研大军，硕士生的生源呈现多样化趋势。生源质量的好坏，在一定程度上决定了培养质量。 1.1.1越来越多的应届大学毕业生考研近年来，普通高等教育连年扩招，大学教育从精英教育逐渐向大众教育转变，毕业生就业率呈下降趋势，很多应届大学毕业生本着逃避就业的心态，加入了考研大军。有些应届毕业生选择考研是因为本科上了一个冷门专业，就业前景不好，希望考研可以有