植物生物学实验课程教案1

植物生物学实验课程教案（1）

植物生物学实验课程教案（2）

植物生物学实验课程教案（3）

实验药理学-目录概论

全国高等医药教材 供医、药学类专业用实验药理学 Experimental Pharmacology 主编丁虹 中国科学出版社

实验药理学Experimental Pharmacology 主编丁虹副主编杨迎暴、殷明编委（以姓氏笔划为序）

《实验药理学》内容简介 本《实验药理学》是一本具有独特编写模式的教材，在保持类似教材注重介绍具体实验方法及技术的基础上（点），以药物研发过程为线索，将具体的实验技术与实际应用相联系（线），培养学生的科研兴趣及科研能力；同时着重行业工作规范及相关理论知识的阐述（面），培养学生的实际工作能力。全书约80万字，分为六篇：第一篇，总论；第二篇，药物筛选；第三篇，药效学研究；第四篇，药物体内过程研究；第五篇，药物安全性评价；第六篇，教学试验指导。分为A类、B类、C类；附录收载了中国“药品注册分类及申报资料要求”、“美国FDA的药物审查程序”等，是一本为医、药学专业的专科生、本科生及研究生提供以科研创新、职业素质、职业技能训练为出发点的专业教材，也是一本医、药院校教师、医药研究院所工作者、医药企业技术人员适用的工具书。 《实验药理学》内容简介 本《实验药理学》是一本具有独特编写模式的教材，在保持类似教材注重介绍具体实验方法及技术的基础上（点），以药物研发过程为线索，将具体的实验技术与实际应用相联系（线），培养学生的科研兴趣及科研能力；同时着重行业工作规范及相关理论知识的阐述（面），培养学生的实际工作能力。全书约80万字，分为六篇：第一篇，总论。主要介绍药理实验设计的基本原则及基本技术，包括“实验动物学”及“动物实验方法学”；第二篇，药物筛选。参考了国内外最新专业书籍及文献，介绍了抗肿瘤、抗心血管疾病等药物筛选方法；第三篇，药效学研究。按照“新药药效学研究技术指导原则”介绍了15个系统95个类别的药物药效学研究方法；第四篇，药物体内过程研究。除了介绍临床前及临床药代动力学技术原则外，特别介绍了药物体内过程特征的预测研究方法，这一领域在国内刚起步，但是药物研发过程中不可忽视的领域；第五篇，药物安全性评价。介绍了GLP的主要内容、一般药理学研究、急性毒性研究、长期毒性研究、特殊安全性试验、药物的遗传毒理学研究、药物生殖毒性研究、药物致癌性试验研究、免疫毒性研究、药物毒代动力学；第六篇，教学试验指导。分为A类、B类、C类。A类为基本教学内容，可在一个教学单元内完成，每个试验被设计成较完整的科学研究试验。B类试验，以当今热点疾病

植物生物学试题及答案

植物学试题 名词解释(12分，2分/个) 1、细胞器； 2、木质部脊； 3、束中形成层； 4、完全叶； 5、花程式； 6、聚合果 二、判断与改错(17分，对的填“ +”，错的填“-”并将错的改正) 1、质体是一类与碳水化合物合成及贮藏相关的细胞器。() 2、根毛分布在根尖的伸长区和成熟区。() 3、根的初生木质部发育顺序为外始式，而在茎中则为内始式。() 4、水生植物叶小而厚，多茸毛，叶的表皮细胞厚，角质层也发达。() 5、胡萝卜是变态根，主要食用其次生韧皮部。() 6、观察茎的初生结构和次生结构都是从节处取横切面。() 7、由3心皮组成的复雌蕊有6条腹缝线。() 8、二体雄蕊就是一朵花中只有两个离生的雄蕊。() 9、双受精是种子植物的重要特征之一。() 10、桃和梨均为假果。() 三、填空(21分，0.5分/空) 1、植物细胞的基本结构包括 _和_两大部分。后者又可分为___________ 、____ 和___ 三部分。 2、保护组织因其来源及形态结丽不厂可分为___________ 和___ 。 3、兰麻等纤维作物所利用的是组织。 4、植物种子是由 , 和三部分构成，但有些种子却只有和两部分，前者称种子，后者 称种子。 5、禾物的内皮层在发育后期其细胞常面增厚，横切面上，增厚的部分呈形。 6、双子叶植物和裸 子植物茎的初生结构均包括、和三部分，玉米等单子叶植 物茎的初生结构包括、和三部分。 7、双子叶植物茎的维管束多为，在初生木质部和初生韧皮部间存在形成层，故又称维管束。 8、叶的主要生理功能包括和等两个方面。 9、一朵完整的花可分为____ 、____ 、___ 、_____ 、 ___ 和____ 六部分。其中最主要的部分是_______ 和_____ 。 10、小抱子母细胞进行减^^前?1雨101二般岳厂、、和组成。花粉成熟时，花粉囊壁一般 只留下和。 11、被子植物细胞的减数分裂在植物的生活史中发生次。 四、选择题(10分，1分/个) 1、光学显微镜下呈现出的细胞结构称。 A .显微结构；B.亚显微结构；C.超显微结构；D.亚细胞结构 2、裸子植物靠输导水分。 A .导管和管胞；B.管胞；C.筛管；D .筛胞 3、成熟蚕豆种子的种皮上一条黑色眉状物是。 A .种脊；B.种脐；C.种阜；D.种柄 4、原表皮、基本分生组织和原形成层属于。 A .居间分生组织；B.原分生组织；C.初生分生组织； D.伸长区 5、在方形(如蚕豆)或多棱形(如芹菜)的茎中，棱角部分常分布有。 A .厚角组织；B.厚壁组织；C.薄壁组织；D.石细胞 6、栅栏组织属于。 A .薄壁组织；B.分生组织；C.保护组织；D.机械组织 7、以下所列的结构，哪一些都是茎的变态？。 A .皂荚的分枝刺，葡萄和豌豆的卷须； B.马铃薯、姜、摹养、芋头； C .莲藕、菊芋、竹鞭、白萝卜、胡萝卜； D .蔷薇和刺槐(洋槐)的刺，豌豆的卷须 8、具的花为整齐花。 A .舌状花冠；B.唇形花冠；C.蝶形花冠；D.十字花冠

生理学实验报告教案

生医2012秋生理学实验报告 指导教师： 实验员： 学号： 联系方式：

实验一骨骼肌的观察及骨骼肌的单收缩与强直收缩 【目标要求】 1.掌握蛙类动物单毁髓的实验方法。 2.掌握坐骨神经-腓肠肌标本和坐骨神经干标本的制备方法。 3.学习肌肉收缩的记录方法。 4.观察与分析肌肉单收缩的三个时相，分析骨骼肌收缩形式与刺激频率之间的关系。 【基本原理】 蛙类动物的某些基本生命活动，如神经的生物电活动、肌肉收缩等与哺乳动物相似。其离体组织所需的生活条件比较简单，易于控制和掌握，而且动物来源丰富，因此在生理学实验中常用蟾蜍的坐骨神经—腓肠肌标本永和坐骨神经标本来观察组织的兴奋性、刺激与反应的规律以及骨骼肌收缩的特点等。 肌肉受到一次阈上刺激而产生的一次收缩为单收缩，其过程可分为三个时相，即潜伏期、缩短期与舒张期。肌肉收到连续的阈上刺激时，如果刺激间隔小于单收缩的时程，相邻两单收缩的时相会出现融合，表现为强直收缩现象。如果表现为每次收缩的开始发生在上次收缩的舒张期，称不完全强直收缩，如果表现为每次收缩的开始发生在上次收缩的缩短期，称完全强直收缩。躯体运动是以骨为杠杆，以关节为枢纽，由肌肉收缩产生动力完成的。 【材料与器械】 蟾蜍或蛙，蛙类手术器械（手术剪、手术镊、眼科剪、眼科镊、金冠剪、毁髓针、玻璃针、固定针），蛙板，玻璃板，锌铜弓，小烧杯，滴管，纱布，细棉线，任氏液。 BL-420生物机能实验系统（或其他生理记录仪），张力换能器。 【实验步骤】 1.双毁髓的方法 一手握蟾蜍，食指按压头部前端，拇指压住躯干背部，令其背部向上，头向前俯；另一手持毁髓针在左右耳后腺之间，背部的凹陷处将毁髓针垂直刺入，然后将针尖向前刺入颅腔，搅动以捣毁脑组织，此时的动物为单毁髓动物。彻底捣毁脊髓时，可见蟾蜍后肢突然蹬直，然后瘫软。如动物仍表现四肢肌肉紧张或活动自如，表明未毁坏脊髓，必须重新毁髓。 2.剥制后肢标本 将双毁髓的蟾蜍背面向上放在蛙板上，一手持手术镊轻轻提起两前肢之间背部的皮肤，另一手持手术剪横向剪开皮肤，暴露脊柱。用金冠剪横向剪断脊柱。一首持手术镊提起断开的脊柱后端，另一手用金冠剪沿脊柱两侧剪开体壁，再剪断下腹壁肌肉，使头部、前肢及内脏自然下垂，将其自腹后壁剪除。然后用蘸有任氏液的左手捏住断开的脊柱后端，右手向后方撕剥皮肤，将剥干净的后肢放入盛有任氏液的培养皿中。弃其头部、内脏及剥下的皮肤，清洗手及手术器械上的污物。 3.分离两后肢 左手托起去皮的标本，右手持金冠剪直接剪开耻骨联合，随后剪开两后肢相连的肌肉组

植物生物学Ⅰ实验教案

科学教育专业 《植物生物学Ⅰ实验》教案 陈模舜 台州学院生命科学学院 2018年3月 植物生物学Ⅰ实验目录 实验一显微镜使用与植物细胞基本结构 实验二植物体内各种组织的形态与结构的观察 实验三植物根、茎的形态与结构（综合实验） 实验四叶的形态结构及其与环境的关系（设计性实验） 实验五被子植物繁殖器官的形态与结构（综合实验） 实验六植物组织的水势和渗透势（综合实验） 实验七叶绿素的提取及理化性质的鉴定（综合实验） 实验八植物光合强度的测定（改良半叶法）（设计性实验）实验九植物标本的采集与制作（综合性实验）

实验十植物组织石蜡切片（综合实验） 实验一显微镜使用与植物细胞基本结构 一、实验目的： 1、复习熟悉显微镜的结构、成像原理和使用操作规程，并熟练操作和使用显微镜。 2、学习写作实验报告，掌握正确的绘图方法，提高绘图质量。 3、了解植物细胞的基本组成、结构和形态特点及功能。 4、了解植物细胞中贮藏的内含物种类及其特性。 二、实验原理： 图1-1 光学显微镜的放大原理和光路图 被检物体（AB）正好在物镜（O1）的前焦面（F2）之外（1-2倍焦距之间），中间像A1B1正好在目镜（O2）焦面（F1）之内，并形成正立放大虚像（A2B2）在眼球（O3）的两倍焦距（F2）之外，最终在视网膜上形成正实像。 三、实验材料及仪器： 1、植物材料：洋葱鳞茎、马铃薯块茎、花生、菜豆种子、紫竹梅。 2、实验仪器：XSZ生物显微镜、载玻片、盖玻片、解剖针、镊子、刀片等。 3、实验试剂：I2-IK水溶液、苏丹Ⅲ染液。 四、实验内容： （一）显微镜的使用 1.显微镜的构造： ①机械部分：镜筒、镜臂、镜柱、镜座、倾斜关节、载物台、物镜转换器、粗调节螺旋、细调节螺旋。②集光系统：聚光器、虹彩光圈和反光镜。③光学部分：物镜、目镜。

常用运动生理学实验操作流程

常用运动生理学实验操作流程体育系运动人体科学实验中心

人体安静、运动时脉搏、血压的测定 [实验目的] 了解人体动脉血压测定的原理，学会人体在安静时和运动前后脉搏及血压的测定。 [实验原理] 血压的测定，最常用的是间接法。通过使用血压计在动脉外加压，根据血管音的变化测定血压。通常血液在血管内流动时并没有声音，如果对血管施加压力，使血管腔变窄而形成血液涡流时可发生血管音。当外加压力超过动脉血压的收缩压时，受压部位的血流完全被阻挡，此时在受压部位的远侧听不到声音。当外加压力低于收缩压而高于舒张压时，血液则可断续地通过受压部位使血流形成涡流而发出声音。当继续降低压力时，且外加压力等于舒张压时，受压部位的血流由断续流动恢复到持续流动，受压部位远侧的声音则由强变弱或突然消失。因此，动脉血流刚能发出声音时的最大外加压力相当于收缩压，而动脉内血流声音突变后消失时的外加压力则相当于舒张压。正常成人安静时心率约在60—-100次/分。心率常受年龄、性别、生理状况、训练水平、体力劳动及体育运动的影响。在实践中通过测定血压、心率可了解受检查者循环系统的功能，了解运动量、运动强度、运动训练对人的影响、运动后的恢复情况、运动的密度。 [实验对象] 人体 [实验器材]

血压计、听诊器、秒表、电子节拍器 [实验步骤] 一、安静时脉搏血压的测定 （一）脉搏的测定 1.扪诊法桡动脉扪诊法：在测试安静脉搏时较为方便。 颞浅动脉扪诊法：位于耳前部略偏上，颞浅动脉经过此处，适合于运动后。 心前区扪诊法：位于左心前区心尖部，适合于运动后。 颈动脉扪诊法：位于胸锁乳头肌前、下颌角下部。 2.器械法 听诊法：用听诊器在心前区直接听诊，计算心率。 心率遥测仪：可准确记录运动中和运动后心率。 （二）安静时动脉血压的测定。 1.将脉压带绑在被试者的上臂，其下缘应距肘关节上约2--3厘米，松紧以能放入一指为宜。 2.在肘窝内侧找到搏动点，将听诊器头紧贴肘窝肱动脉处。 3.把气球的气门旋紧打气，随脉压带内的压力升高，逐渐可以听到有节奏的“咚咚”声，继续打气等声音消失时再使压力升高20--30毫米汞柱或2--4千帕，然后旋开气门徐徐放气。 4.在放气时注意听有节奏的“咚咚”声响的第一声出现时，水银面所指示的压力即为收缩压。 5.继续放气，随压力逐渐下降，听到突然变声或声音消失时，水银面

植物生物学教案

四川大学教案 【首页】 生物科学基地班 课程名称植物生物学年 授课专业中美联合班一年级 级 创新班 课程编号20404730 必修课校级公共课（）；基础或专业基础课（√）；专业课（） 课程类型 选修课限选课（）；任选课（） 授课方式课堂讲授（√）；实践课（）考核方式考试（√）；考查（） 课程教学总 51 学分数 3 学时数 学时分配课堂讲授51 学时；实践课学时 出版社及出版高教出版社教材名称《植物生物学》作者周云龙主编 时间 2004.9 1、《植物学》上册 陆时万等出版社及出版高教出版社 2、《植物学》下册2005 吴国芳等时间 指定参考书3、Plant Anatomy 作者 Richard Crang 2002 4、Biology of Plants Peter H. Raven 2000 (6 edit) Worth Publishers 5、Introductory Plant Biology Stern et al 2003，New York 授课教师何兴金职称教授（博导）单位生命学院授课时间春季 注：表中（）选项请打“√”。

四川大学教案 【理、工科】 周次第一周，第一次课备注章节 名称 绪论、第一章植物的细胞和组织（一） 授课方式 理论课（√）；实验课（）；实习（） 教学 时数 3 1、要求了解植物界各种植物类群的概况；了解植物在自然界中的作用；明确植物学 的学习内容和方法。 2、要求重点掌握植物细胞的结构、功能及有丝分裂过程和意义，理解植物体的复杂 教学目 结构和生命活动，是以细胞结构的复杂性、细胞内部生理活动的多样性和相关性的及要 为基础的。 求 3、理解植物细胞与动物细胞的区别。植物细胞的基本结构与功能。 4、掌握原核及真核细胞特点以及比较。 5、理解植物细胞有丝分裂及减数分裂过程。 教学内容提要时间分配 一、要求了解植物界各种植物类群的概况；了解植物在自然界中的作用；明确植 物学的学习内容和方法： 1.5学时 1.形形色色的植物界。 2.植物在自然界中的作用。 3.本课程的学习内容和方法。 二、植物细胞的结构、功能及有丝分裂过程和意义。 三、讲解植物细胞的各细胞器及其结构、生物学功能和意义。 四、讲解植物细胞与动物细胞的区别。 1.5学时 五、讲解原核及真核细胞特点以及比较。 六、植物细胞有丝分裂及减数分裂过程。生物学意义。 教学重点与难点1、植物在自然界的作用、植物学的学习方法，即注重实践环节。 2、植物细胞结构、功能，植物细胞与动物细胞的区别。 3、原核与真核细胞区别。 4、植物细胞的分裂方式有特别、生物学意义。 1、植物在自然界的作用，我们如何学习植物学？ 讨论 、 2、植物生物学在生命学科中占有什么地位？ 练习3、简述植物细胞各细胞器的结构与功能。 、4、区别植物细胞与动物细胞，真核细胞与原核细胞的异同？作业5、减数分裂的过程如何？有何生物学意义？ 多媒体教学，幻灯片部分内容中英对照

运动生理学实验指导

运动生理学实验指导 实验一血红蛋白测定及血型测定 A..血红蛋白的定量测定 【目的】掌握用比色法来测定血红蛋白量。（3分） 【原理】血红蛋白量测定方法有光电比色法、分光光度法和沙里氏比色计比色法。本实验采用沙里氏比色法。血液中血红蛋白的颜色随其结合的氧量多少而有一定的变化。为提高测定的标准，可向血液中加稀盐酸，使亚铁血红蛋白酸化成高铁血红蛋白而显稳定的棕黄色，加蒸馏水稀释并与标准色比较，既可求出100mL血液中所含的血红蛋白的克数。血红蛋白的含量受年龄、性别、营养状况、体育锻炼以及居住条件的影响。（5分） 我国正常成年男子约含12～15g·dL-1；女子约为11～14 g·dL-1。 【器材】沙里氏比色计（含比色管、比色架、吸血管）、采血针、75℅酒精、棉球、95℅酒精、0.1mol盐酸、乙醚、蒸馏水、小玻棒、小滴管。（6分）【步骤】 1.向比色管内加入0.1mol盐酸10滴（约达到比色管的10℅的刻度线）。（3 分） 2. 采血。以75℅的酒精消毒无名指及采血针（2分）； 3．用采血针刺破无名指指腹一侧皮肤，让血液自然流出，用消毒干棉球擦去一滴后，用右手平持吸血管使管口接触自然流出的一滴血管，准备吸取20μl 的血液（血柱液面平20μl刻度线）。（6分） 4．用干棉球拭檫管外的血液，然后迅速将吸血管移入比色管，徐徐将血液吹入盐酸深层，并用上层清夜多次洗涤吸血管，轻轻振荡，置室温中10～15min,充分到使亚铁血红蛋白变成高铁血红蛋白。（6分） 5.比色。将比色管放入血红蛋白比色架中，向比色管逐滴加入蒸馏水并且边滴边搅拌边竖起对光观察，将比色管的颜色与比色计上的标准颜色做比较，直至比色管溶液颜色与标准颜色一致为止。正确读出并记录比色管内溶液弯月面下缘最底点对应的比色管刻度数值，此数值即为每100mL血液中所含血红蛋白的克数。（9分） 【注意事项】 1.要准确配制0.1mol的盐酸。血液被酸化的时间不得少于10min。 2.吸取的血量应准确，并将吸血管外的血液抹去。 3.吹入血液和洗净吸血管时，切勿将空气吹入盐酸中，以免形成气泡影响 比色。 4.稀释时要耐心地逐滴加蒸馏水，并应边滴边搅边竖起比色，当颜色接近时，只能半滴半滴地稀释。

药理学实验方案

药理学实验方案

元胡止痛片对小鼠镇痛抗炎镇痛活性研究 ——药理实验设计 设计人：级药学一班 张礼杰 515010 信盼 515024 陈茂琴 515026 何朵朵 515028 药学四班 杨森 515101 冯禹 515110 王同月 515102

元胡止痛片中抗炎和镇痛作用研究 1.实验目的：探讨元胡止痛片的镇痛和抗炎作用 2.实验原理：（1）元胡止痛片收载于《元胡止痛片收载于《中国药典》是由元胡、白芷两味药组成的中药复方制剂为行气活血止痛剂临床用于治疗气滞血瘀胃痛、胁痛、头痛及月经痛等症疗效确切。本实验是为验证元胡止痛片的镇痛和抗炎作用进行验证。实验对四川禾邦阳光制药厂家生产元胡止痛片不同剂量进行了药效学研究采用小鼠醋酸扭体法、小鼠热板法和耳肿胀法实验分别测定小鼠扭体反应抑制率、小鼠痛阂值提高率和肿胀率从而确定不同剂量的镇痛和抗炎作用效果。 在基础医学研究中筛选镇痛药的常见致痛方法概括有物理法（热、电、机械）和化学法。动物的疼痛反应常表现出嘶叫、舔足、翘尾、蹦跳及皮肤、肌肉抽搐。化学法，即将某些化学物质，如强酸、强碱、钾离子、缓激肽等，涂布于动物的的某些敏感部位或腹腔注射。腹腔注射损伤物质引起受试动物腹痛，动物表现出“扭体反应”（即腹部内凹、躯干与后肢伸张、臀部高起）。 3.实验方法 :使用小鼠热板法、醋酸扭体法、耳肿胀法 ,并分别建立小鼠疼痛和炎症模型 ,灌胃给予不同剂量元胡止痛片配成的溶液，观察对动物的镇痛和抗炎作用。 4.实验过程： 1.内容

4.1 药品与试剂 元胡止痛片：四川禾邦阳光制药股份有限公司，国药准字z51021658，规格：片芯重0.25g,12片 阿司匹林: 浙江金华市第三制药厂, 国药准字: H13023716, 临用前用蒸馏水配制为适当浓度的混悬液。 4.2动物：健康昆明种小白鼠，雌性，32只 4.3 器材：数控超级恒温槽，烧杯、1ml 注射器、电子秤 4.4分组： 空白对照组 (灌胃0.9%生理盐水 10 mL/kg) 元胡止痛片高、低剂量组 (0.2，0.4mg ／10g) 阳性药阿司匹林对照组 (灌胃阿司匹林 0. 4 g/kg) 4.5人和动物剂量换算公式 小白鼠=20 0026 .0?人/g 2 方法 （1）热板法 1.动物筛选：致痛潜伏期 (痛阈值)为 5~30s 之间的合格雌性小鼠。32只，热板法镇痛试验筛选痛阈值合格的小鼠，取♀小鼠于给药前先用热板仪于55 ± 0． 5 ℃分别测定每只小鼠的正常痛阈值［将小鼠放于智能热板仪上至出现舔后足的所需时间作为痛阈值( s) ，连续 2 次，间隔30 s ，测定平均值即为正常痛阈值］。将舔后足时间＜ 5 s 或＞30 s ，或跳跃者不用于此实验

运动生理学实验课教案(一)题库

运动生理学实验课教案（一） 课程名称班级授课教师授课时间 实验名称：肺通气功能测定 学时数：2学时 目的：学习和掌握肺活量、时间肺活量和最大通气量的测定方法。 仪器：微型肺活量测定仪、肺量计、消毒棉球、75%酒精、嘴夹 分组方法：每四人为一组 教学手段和方法：教师演示、学生操作与统计 实验内容和方法： 1.肺活量的测定：仪器归零。令受试者取站立位，竭力深吸气后，由吹气口向筒内作最大限度的呼气，记录数据，连续测量三次，取最大一次的数值作为肺活量值。 2.时间肺活量的测定：受试者取站立位，夹上鼻夹，口含橡皮吹嘴并与外界相通，作平静呼吸数次；之后，令受试者作最大限度深吸气，关闭三通开关，吸气之末屏气1-2 秒，此时开动快鼓（25ｍｍ/秒），令受试者作最快速度用力深呼气，直到不能再呼为止。从记录纸上测定第一、第二和第三秒内呼出的气体量，并分别计算出它们各自占肺活量的百分比。健康成年人第一秒平均值约为83%，第二秒约为96%，第三秒约为99%。 3.最大通气量的测定：肺量计内充入4-5 升新鲜空气，受试者取站立位，夹上鼻夹，口含橡皮吹嘴，转动三路开关，使口与肺量计相通，开动慢鼓记录平和呼吸曲线。然后开动中速鼓（1.67ｍｍ/秒），令受试者按主试者口令在15 秒钟内尽力作最深、最快的呼吸。根据呼吸频率与每次呼吸深度，计算出15 秒内吸入或呼出的气体量，然后乘以4，即为最大通气 注意事项： （一）受试者在测试前应了解测试指标，掌握测试方法。 （二）受试者使用吹嘴前，应进行消毒，或使用一次性吹筒，避免交叉感染。 （三）在测试时，要戴好口嘴及鼻夹，不要漏气。 （四）每一单项指标测完后，需平静呼吸几次，然后再测下一个指标。

《植物生物学》课程教学大纲

《植物生物学》课程教学大纲 一课程基本信息 1 课程名称（中/英文）：植物生物学/Plant Biology 2 课程性质：专业必修 3 周学时/学分：3/3 4 授课对象：生命科学学院生命科学与技术基地班2008级 5 使用教材：周云龙主编《植物生物学》（第二版）北京：高等教育出版社，2004年。 二课程简介 本课程是一门综合性的植物基础学科，包括传统植物形态学、植物分类学、植物生理学以及植物发育生物学的主要内容，通过本课程的学习，使学员掌握关植物结构及其功能和生理作用、植物多样性及分类、植物与环境的关系和植物进化的较为全面而基础的理论知识。 在绪论中，我们简单介绍植物的重要性、人类对植物的认识和植物生物学的学习方法，为正文的展开作一个开头。生命的基本单位是细胞，因此该课程首先以学习细胞的结构和功能以及由此形成的植物组织（第一章），然后介绍植物体的形态结构（第二章），以及植物的繁殖（第三章）。学习了植物的形态结构后，学习植物的生命活动，即分别在、四、五、六章介绍的植物的无机营养、光合作用以及植物的生长发育及其调控。在学习了个体生物学基础上，我们将按系统发育的顺序介绍地球上长期进化发展所形成植物多样性，包括藻类与地衣、苔藓、蕨类、裸子和被子植物，学习其鉴别特征和一些重要的代表植物类群（第七至十一章）。无论什么植物都离不开环境，植物多样性是在不同的环境因子组合条件下发展起来的，因此接下来讨论植物与环境的关系（第十二章）。进化是生物学的统一主题，是生物界发展变化和生物多样性产生原因的理论解释，因此我们将以进化的讨论结束课程主要内容的学习（第十三章）。最后是人类与植物关系的探讨，由学员们课外自学。 本大纲按教学计划规定的总学时为54学时，用一个学期完成授课，18周，每周3节。但按本学期学校安排，本学期授课18周，19周开始为期末考试时间，又因第六周为国庆，其中还有一次为期中考试时间，故实际授课周数为16周，总授课48学时。因课时较少，内容较多，所以部分内容安排学生自学，自学学时教师不作硬性安排，由学生自己掌握。 三教学目的与基本要求 本课程的基本目的首先在于使学生系统掌握植物的细胞、组织、器官的形态特征及功能，掌握营养器官和繁殖器官的解剖结构的基本知识；了解植物的生理、代谢及发育的基本知识；了解植物的多样性，各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律，并能够熟练地运用分类学原理识别植物，从而为以后学习其它课程打下基础，也立足于服务将来进一步的植物科学方面的科研和工作。其次在此基础上训练学员应用这些知识和原理分析和解释现实生活和生产实践中出现的有关植物的实际问题，第三，结合实验教学，使学生掌握一定的植物学研究实验技能，培养学生独立观察生命现象、提出问题、分析和解决问题的能力和创新精神。 四教学进度表

药理学设计性实验

药理学设计性实验 药理学实验设计 1( 实验项目名称:奥美拉唑对抗利血平引起的胃溃疡作用 2.国外研究现状:胃溃疡是临床常见病，为研究其发病和治疗机制，国内外业已建立起多种胃溃疡小鼠动物模型，有的模型在中医药研究中亦被广泛引用。但研究中存在的突出。奥美拉唑对小鼠水浸应激性溃疡的形成具有很强的抑制作用，表现为溃疡数和溃疡发生率下降，且呈量效关系。 国外临床研究表明，奥美拉唑钠对胃溃疡的疗效明显优于H+受体拮抗剂，表现为起效快，症状消失迅速，用H+受体拮抗剂无效的患者改用本药可得到满意的疗效。 3.实验原理 :利血平是肾上腺素能神经元阻断性抗高血压药。用药后交感神经系统的功能受到遏制，副交感神经系统的功能相对占优势，结果出现利血平的副作用，引发溃疡，因此在本实验中引用利血平制作小白鼠的胃溃疡模型。 奥美拉唑选择性性地作用于胃粘膜壁细胞，抑制处于胃壁细胞顶端膜构成的分泌性微管和胞浆内的管状泡上的H+-K+-ATP酶的活性，从而有效地抑制胃酸的分泌，起效迅速，适用于胃及十二指肠溃疡，返流性食管炎和胃泌素瘤。由于H+、K+-ATP酶是壁细胞泌酸的最后一个过程，故本品抑酸能力强大，有强而持久的抑制基础胃酸及食物、五肽胃酸泌素所致的胃酸分泌的作用。它不仅能非竞争性抑制促胃液素、组胺、胆碱及食物、刺激迷走神经等引起的胃酸分泌，而且能抑制不受胆碱或H2受体阻断剂影响的部分基础胃酸分泌，对H2受体拮抗剂不能抑制的由二丁基环腺苷酸(DcAMP)刺激引起的胃酸分泌也有强而持久的抑制作用。显效快，可逆，且无H2受体拮抗剂诱发精神方面的副作用。本品对胃蛋白酶分泌也有抑制作用，对胃黏膜血流量改变不明显，也不影响体温、胃腔温度、动脉血压、静脉血

植物生物学试题及答案

植物学试题一名词解释（12分，2分/个） 1、细胞器； 2、木质部脊； 3、束中形成层； 4、完全叶； 5、花程式； 6、 聚合果 二、判断与改错(17分，对的填“+”，错的填“-”并将错的改正) 1、质体是一类与碳水化合物合成及贮藏相关的细胞器。( ) 2、根毛分布在根尖的伸长区和成熟区。( ) 3、根的初生木质部发育顺序为外始式，而在茎中则为内始式。( ) 4、水生植物叶小而厚，多茸毛，叶的表皮细胞厚，角质层也发达。( ) 5、胡萝卜是变态根，主要食用其次生韧皮部。( ) 6、观察茎的初生结构和次生结构都是从节处取横切面。( ) 7、由3心皮组成的复雌蕊有6条腹缝线。( ) 8、二体雄蕊就是一朵花中只有两个离生的雄蕊。( ) 9、双受精是种子植物的重要特征之一。（） 10、桃和梨均为假果。（）

三、填空（21分，分/空） 1、植物细胞的基本结构包括和两大部分。后者又可分为、和三 部分。 2、保护组织因其来源及形态结构的不同，可分为和。 3、苎麻等纤维作物所利用的是组织。 4、植物种子是由，和三部分构成，但有些种子却只有和两部 分，前者称种子，后者称种子。 5、禾本科植物的内皮层在发育后期其细胞常面增厚，横切面上，增厚的部分呈形。 6、双子叶植物和裸子植物茎的初生结构均包括、和三部分，玉米等单子叶植 物茎的初生结构包括、和三部分。 7、双子叶植物茎的维管束多为，在初生木质部和初生韧皮部间存在形成层，故 又称维管束。 8、叶的主要生理功能包括和等两个方面。 9、一朵完整的花可分为、、、、和六部分。其中最主 要的部分是和。 10、小孢子母细胞进行减数分裂前，花粉囊壁一般由、、和组成。

生理学实验课程介绍

生理学实验课程介绍 课程代码：CLMB1004 课程名称：生理学实验（一）（Physiol Exp I）学时数：42 开设学期：第三学期（秋季） 课程总体情况：生理学实验是以生物机体的生命活动现象和机体各个组分的功能为研究对 象的一门实验科学，是医学专业的一门必修专业基础课，其内容为医师职业资格考试的组成部分。本课程（理论与实验）在2008年被评为江苏省高等教育精品课程。 教学对象：临床医学五年制生。 教学师资：实验指导教师6名（均有博士学位，高级职称4人，海归学者4人），实验技术人员2名（均为高级实验师）。 教学目标：通过实验，加深学生对生理学基础理论的认识，同时，在实验中，培养学生动 手操作的能力、创新思维的能力和团结协作的能力，以提高学生生理学的基本研究技术，为临床后续课程学习、临床工作开展打下坚实的基础。 主要教学内容：本课程实验着重培养学生的创新思维、动手能力和科研素质。其实验项目 涉及主要的生理学理论知识（细胞、血液、循环、呼吸、消化、泌尿、感官、神经、内分泌等系统），实验类型包括：基础验证性实验、综合性实验、设计性实验、创新性实验、开放性实验等。主要实验技术有：软件设置、溶液配制、动物捉拿、麻醉固定、标本制备、神经放电、电位引导、静脉注射、腹腔注射、皮下注射、动脉插管、气管插管、膀胱插管、病理模型建立、数据处理、结果分析等。实验共计23项，其中基础性（演示、验证）实验16个（69%），综合性实验4个（18%），设计创新性实验3个（13%），为适应实验室开放和学生自选实验，学生还可利用课余时间完成8个选开或开放性实验。 教学方法：要求学生阅读实验指导书提前预习实验项目；教师应用多媒体扼要讲解实验目 的、原理、材料、方法、步骤、注意事项等，部分实验进行示教；强调学生独立完成验证性实验，学生团结协作完成综合性实验、设计性实验、创新性实验；实验密切联系理论及临床工作；根据实验结果，每生数据处理、讨论分析，提交实验报告；开展双语教学（英语为主、汉语为辅），配备生理学实验指导双语教材、课程双语网站等。 教学特点：实施实验双语授课、双语考核，突出重点，紧扣临床，反映前沿，学以致用。考核方式：实验报告（实验报告成绩占总成绩的10%）。本门课程实验对实验报告要求按 时完成，书写的内容包括：实验题目，一般内容（班级、姓名、同组者、日期）、实验原理及目的、实验对象（或标本）、实验结果（实验曲线、数据、表格及注释）、结果讨论（描述、分析结果，实验体会或心得）、结论（应分条列出，力求概括、简明）；实验操作考试占总成绩的10%；实验笔试成绩占总成绩的10%。三项实验成绩的合计占课程总成绩的30%。每项考核均备有明确的评分标准。 实验指导教材：《机能实验学》（双语）.谢可鸣等. 高等教育出版社. 2014年3月.

植物生物学实验教案—优秀教案

植物生物学实验教案授课专业：生物科学、农学主讲：

实验1 光学显微镜及体视镜的构造和使用方法 一、实验目的 1、了解光学显微镜及体视镜的一般构造和性能； 2、学会正确地使用光学显微镜及体视镜，熟练地掌握对光，低高倍物镜的使用技术， 以及显微镜的维护； 3、学会临时装片的制作和徒手切片。 二、重点与难点 正确地使用光学显微镜及体视镜，熟练地掌握对光，低高倍物镜的使用技术。三、教学方法与手段 本次课主要采取讲授法和讨论法，在学生实验过程中辅以个别指导进行教学。 四、实验内容 1、光学显微镜的构造、使用方法及维护； 2、临时装片的制作及徒手切片的练习； 3、体视镜的一般结构及使用方法。 五、实验材料 洋葱（Allium cepa）根尖永久装片；洋葱（Allium cepa）鳞片叶；油菜（Brassica campestris）或水稻（Oryza sativa）花粉。 六、实验用品 普通光学显微镜、体视显微镜；镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、纱布、吸水纸、擦镜纸、滴瓶、毛笔；碘液、水。 七、实验方法 （一）普通光学显微镜的构造、使用方法及维护 1、显微镜的构造 显微镜的基本结构可以分两部分，即光学部分与机械部分。 （1）光学部分 ①物镜、②目镜、③聚光器、④虹彩光圈、⑤反光镜、⑥镜筒 （2）机械部分 ①镜座、②镜柱、③镜臂、④载物台、⑤物镜转换器、⑥调焦螺旋 2、显微镜的使用方法 （1）正确安置显微镜、（2）对光、（3）低倍物镜的使用、（4）高倍物镜的使用（5）浸油物镜的使用、（6）显微镜的使用练习、（7）用毕复原 3、显微镜的放大倍数 4、光学显微镜的显微测微法 （1）显微测微计 ①镜台测微计、②目镜测微计 （2）测量方法

药理学助考实验习题

药理学助考实验习题

药学专业药理学实验习题 一、单选题 1.抓取小鼠时，首先应抓其（） A．尾尖处B．尾根处C．尾中处D．背部皮肤 2.关于小鼠的抓取，下列说法不正确的是（）A．将小鼠放于光滑平面上更易于抓取 B．以左手拇指和食指固定小鼠耳部及头部皮肤，无名指小指及掌心固定背部及尾部 C．最好带手套进行操作，防止抓伤 D．抓取颈部皮肤时不要抓太紧，以防动物窒息死亡 3.小鼠灌胃时（） A．进针后发现有阻力可直接将药液注入B．最好自口正中央处进针 C．需将灌胃针全部进入小鼠体内后再注射药物D．小鼠应充分拉直，成一条直线 4.小鼠的常用灌胃量为 A．1~3ml/10g B．5~10 ml/10g C．0.1~0.3 ml/10g D．0.5~1 ml/10g 5.大鼠的常用灌胃量为

A．10~30ml/100g B．50~100 ml/100g C．1~3 ml/100g D．5~10 ml/100g 6.关于小鼠腹腔注射，下列说法不正确的是（）A．腹腔注射时动物头部向下不宜刺到内脏B．腹腔注射给药前要先排空注射器内的气泡C．先刺入皮下再进入腹腔D．注射针头与皮肤成90°角进入 7.关于小鼠给药方法，下列说法正确的是（）A．灌胃注射时动物头部最好向下B．灌胃针进入胃内时有落空感 C．腹腔注射最好在下腹部正中线附近进针D．腹腔注射回抽有血时可将药液注入 8.下列关于动物麻醉时的注意事项，说法错误的是 A．剂量越大麻醉效果越好B．保持环境安静 C．要及时检查麻醉效果，过量会使动物死亡；D．先快后慢，缓慢增加麻醉药药量 9.下列关于家兔静脉注射时的注意事项的说法错误的是 A．注意不能有气泡注入，否则动物会立即死亡；B．如果插在血管外，有丘状突起，应拔出针头，

药理学实验(一)

（一）剂量对药物作用的影响 目的：观察不同剂量尼可刹米对小鼠作用的差异 原理：影响药物的因素有药物的给药剂量，当药物的剂量增加，药物的效应也随之增加。但这一效应的增加不是无限制的，当增加到一定的程度时，药物的效应恒定在一定的水平，而当药物剂量过大时，可致中毒或死亡。 材料：器材：电子天平、1ml注射器 药品：2.5%尼可刹米溶液 动物：小白鼠3只 方法：取小鼠3只，标记，称重，随机分为3组，各鼠均腹腔注射不同剂量的尼可刹米溶液（1#：2.5%尼可刹米溶液0.15ml/10g；2#：2.5%尼可刹米溶液0.1ml/10g；3#：2.5%

尼可刹米溶液0.05ml/10g），观察潜伏期、给药前后的表现，并仔细记录观察结果，完成实验报告。 注意：1、小鼠对尼可刹米可能出现的反应，按由轻到重程度有：活动增加，呼吸急促，反射亢进，震颤，惊厥，死亡等。 2、比较各鼠表现出来的药物反应的严重程度和发生快慢。 思考：本实验结果对药理实验和临床用药有何启示？ （二）安定抗尼可刹米惊厥的作用 目的：观察安定对尼可刹米中毒动物的解救作用 原理：安定具有镇静、催眠、抗惊厥的作用，可清除病理性中枢兴奋状态。 材料：器材：电子天平、0.5ml注射器、1ml

注射器、大烧杯 药品：2.5%尼可刹米溶液、0.5%安定溶液、生理盐水 动物：小白鼠2只 方法：取小鼠2只，标记，称重，随机分为2组。1#腹腔注射0.5%安定溶液0.05ml/10g，2#腹腔注射等量生理盐水，然后各鼠均腹腔注射 2.5%尼可刹米溶液0.1ml/10g，观察两鼠给药前后的表现，并仔细记录观察结果，完成实验报告。 注意：使用剂量的准确性 思考：安定为什么能解救尼可刹米所致的惊厥？ （三）不同给药途径对药物作用的影响 目的：观察不同给药途径对硫酸镁作用的影响

医学生理学实验教学的几个思路

医学生理学实验教学的几个思路 摘要：传统的医学实验教学有一定的局限性，单科分割思想使医学生理实验缺 少创新，也难以调动学生学习的积极性、主动性，更无法激发他们的创造性思维，学生对生理学研究的方法始终停留在模仿、学习阶段，这不利于学生的持续学习 和研究性学习的提升。对医学生理学实验教学的思考，就是为了解决这些问题， 使学生从医学试验中得到更多的启发，能独立自主的应用学习的知识，并能够主 动的参与实验教学，提高学生自身对知识的理解水平和探究深度，以此促进医学 人才的培养，促进我国医学科学的发展。 关键词：医学生理学；实验教学；教学分析；教学影响因素；教学思路 引言 医学生理学实验中会涉及众多问题，特别是随着该学科的发展，医学生理学 实验已不单是生理学实验，还是病理学实验、药理学实验，总之，它已经成为一 项综合性的实验教学。教学中，教师除了掌握每一节实验课的目的、要求等等， 还要将相关的信息传递给学生，让学生在参与实验教学前也做好充分的准备，这 样才能保证实验效果。同时，应更多的关注实验效果、实验的验证性和研究性， 使医学生理学实验能够真正的发挥其在医学教学中的作用。 1医学生理学实验教学分析 医学生理学实验包括动物实验、细胞实验等等，实验一方面是为了验证学习 的理论知识，使医学生理学的理论得到证实，以此提高学生的知识应用能力，培 养他们的理论结合实践意识，这一意识的培养是医学创新型人才培养的关键。另 一方面，医学生理学实验还能够充实生理学理论，使其得到创新和发展，这也是 生理学实验更高层次的教学目的。总之，医学生理学实验给学生带来了很多的学 习和实践机会。第一，学生通过实验教学参与能够更直观的了解生理学知识，能 够发现和学习研究人类疾病的方法，从而将其应用在学习研究中，提高了学生的 学习效果。第二，生理学实验能够培养学生的动手能力，学生在实际操作中验证 了理论知识、复习了学过的知识，并且还能将知识综合应用。更重要的是实验培 养了学生的医学研究精神，使其养成了严肃的科学态度、严谨的学习习惯和创新 的思维方式，这对于学生长远的学习和进步是有极大好处的。第三，生理学实验 还是师生进行学术交流的平台，通过师生交流、生生交流，教师更容易将学生带 入自己的研究课题，为自己的学术研究培养人才，同时也给学生更多的机会，使 其在医学方面有所作为。 2医学生理学实验教学的影响因素分析 教师因素、学校因素、实验因素、学生因素都是影响医学生理学实验教学的 重要因素。教师在生理学实验中扮演者指导者、引导者的角色，因此教师必须有 过硬的医学理论素质和实践素质，才能引导和启发学生做好实验。此外，教师还 要做好课前工作，一方面，认真备课，对实验中可能出现的问题进行精心的设计 和准备，以更好的启发学生进行学习。另一方面，教师要做好课前的“基本功”， 准备好实验所需要的器材、物品等等，并对实验的目的、要求等进行说明，和学 生一起讨论实验的内容、过程，启发学生思考和研究实验，在实验前进行“思维实验”，以便在实验过程中更好的验证学科理论，提高学生对知识的掌握和应用能力。学校在生理学实验上的影响主要来源于两个方面，一方面，学校在教学上虽然做 了些调整，但是医学生理学实验教学的课时还是有些紧张，这就使教师不得不删 去一些实验内容。另一方面，学校要在实验经费、设备等方面全力的给予支持，

植物生物学 教学大纲

课程名称植物生物学 英文名称 Plant Biology 【课程编号】021*******【课程类别】学科基础课 【学分数】5 【适用专业】生物专业和生物技术专业【学时数】64（理论课）+96（实验课）【编写日期】2009年7月 一、教学目标 通过对该课程的学习，为植物科学各分支学科及相关生命科学内容的选修和深入学习奠定一定的植物科学的知识基础，提高学生的能力与素质，使学生达到综合性研究型大学生物学专业全日制本科毕业水平，培养合格的人才以适应21世纪科学发展的需要。了解植物科学研究的新方法、新思路以及学科发展的新趋势。培养良好的自学能力和科学的学习方法，较为熟练地解决实际中的植物科学问题。 二、教学内容和学时分配 （一）总论（或绪论、概论等）4学时（课堂讲授学时1+课程实验学时3） 主要内容： 本章介绍植物在生物分界中的地位；植物在自然界和人类生活中的作用；植物科学的研究对象和基本任务；植物科学在自然科学和国民经济发展中的意义；植物科学的发展简史和当代植物科学的发展趋势；学习植物生物学的要求和方法。 第一节植物在自然界和人类生活中的作用 内容：植物在自然界中的作用（包括对环境的保护作用），植物在人类生活中的作用。 第二节植物在生物分界中的地位 内容：生物界的划分。 第三节植物科学的研究对象和基本任务 内容：植物科学的研究对象和基本任务。 第四节植物科学在自然科学和国民经济发展中的意义 内容：植物科学在自然科学的意义，植物科学在国民经济发展中的意义。 第五节植物科学的发展简史和当代植物科学的发展趋势 内容：描述植物学时期，实验植物学时期，现代植物学时期，中国植物科学的发展简要回顾。 第六节学习植物生物学的要求和方法 内容：学习植物生物学的要求和方法

植物生物学试题及答案

植物生物学试题及答案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

植物学试题一名词解释（12分，2分/个） 1、细胞器； 2、木质部脊； 3、束中形成层； 4、完全叶； 5、花程式； 6、 聚合果 二、判断与改错(17分，对的填“+”，错的填“-”并将错的改正) 1、质体是一类与碳水化合物合成及贮藏相关的细胞器。( ) 2、根毛分布在根尖的伸长区和成熟区。( ) 3、根的初生木质部发育顺序为外始式，而在茎中则为内始式。( ) 4、水生植物叶小而厚，多茸毛，叶的表皮细胞厚，角质层也发达。( ) 5、胡萝卜是变态根，主要食用其次生韧皮部。( ) 6、观察茎的初生结构和次生结构都是从节处取横切面。( ) 7、由3心皮组成的复雌蕊有6条腹缝线。( ) 8、二体雄蕊就是一朵花中只有两个离生的雄蕊。( ) 9、双受精是种子植物的重要特征之一。（） 10、桃和梨均为假果。（）

三、填空（21分，分/空） 1、植物细胞的基本结构包括和两大部分。后者又可分为、和 三部分。 2、保护组织因其来源及形态结构的不同，可分为和。 3、苎麻等纤维作物所利用的是组织。 4、植物种子是由，和三部分构成，但有些种子却只有和两 部分，前者称种子，后者称种子。 5、禾本科植物的内皮层在发育后期其细胞常面增厚，横切面上，增厚的部分呈形。 6、双子叶植物和裸子植物茎的初生结构均包括、和三部分，玉米等单子叶植 物茎的初生结构包括、和三部分。 7、双子叶植物茎的维管束多为，在初生木质部和初生韧皮部间存在形成层， 故又称维管束。 8、叶的主要生理功能包括和等两个方面。 9、一朵完整的花可分为、、、、和六部分。其中最主 要的部分是和。