一滴眼泪换一滴水重点学习的练习及标准答案.doc

《一滴眼泪换一滴水》同步练习

一、给加点字注音

鞭笞（）镂刻（）恫吓（）蜷缩（）

黝黑（）镣铐（）虫豸（）缄默（）

箴言（）犄角（）挟持（）耷耳（）

二、选择题

1. 依次填入下列横线处的词语最恰当的一项是（）

（1）群众大笑起来，小孩们和姑娘们笑得厉害。

（2）群众看见了加西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着许多硬皮和汗毛的肩膀，便出一阵哄笑。

（3）群众的狂怒表现在脸上的并不比表现在话语里的少，向他偷来的石子也能群众是在哄笑。

A 格外爆发说明

B 格外暴发阐明

C 非常暴发说明

D 非常爆发阐明

2. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.《巴黎圣母院》是雨果的第一部引起轰动效应的戏剧作品，后来他又创作过许多著名的长

篇小说。

B. 在 19 世纪群星灿烂的法国文坛，维克多·雨果可以说是最璀璨的一颗明星。他的《<克伦威尔 >序言》被视为“浪漫主义宣言”和“讨伐伪古典主义的檄文”。

C.《巴黎圣母院》的主要人物有外表虽丑但心灵美好的伽西莫多，有道貌岸然但内心卑鄙的

副主教克洛德，还有内心善良又美丽迷人的吉普赛姑娘爱斯梅拉达等。

D.维克多·雨果是 19 世纪法国著名的诗人、小说家、文学评论家和政论家，也是诗歌的革新

者、浪漫派戏剧的创建者。雨果一生著作遍及文学的多种体裁，包括诗歌、戏剧、小说、文

艺理论、政论等，他的作品充满着人道主义激情。

3、下列词语中没有错别字的一组是（）

A．聚拢变幻莫测食不裹腹识世务者为俊杰

B．镂刻蓬荜生辉众口烁釐画虎不成反类犬

C．亵渎恍然大悟有恃无恐釐玉其外，败絮其中

D．笞刑声名雀起毋庸置疑醉翁之意不在酒

4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

伽西莫多连眉毛都没有抬一下，他认为一切反

①对当时司法部所谓的“又紧又牢的捆绑”，

抗都是的。

为生活平添许多情趣。郁郁葱葱的万竿碧

②那青青的嫩竹，或一两株临窗，或三五丛傍水，

竹，更透出一派清韵，让人难以 ______ 。

③如果生命中只有鲜花和奖杯，而没有挫折和痛苦，那么这种人生_____ 显得太单薄

了。

A．徒然忘怀未免B．徒然释怀不免C．徒劳释怀不免D．徒劳忘怀未免

5、下列句子中表意明确、没有语病的一句是（）

A.群众有等候观赏公开行刑的习惯，所以并没有十分表现出不耐烦的样子。

B.伽西莫多在他的绳绑中发抖，他奇丑的脸上忽然显出的蠢笨表情更加引起了群众一阵哄

笑。

C.伽西莫好像忽然惊醒似的蹦了一下，他早就已经非常明白是怎么回事了。

D.他打破了一直固执地保持着的绒默，因而用又嘶哑义愤怒的声音吼叫。

二、填空。

雨果是19 世纪国著名的主义小说家家，代表作有

和，后者用手法，无情地揭露了的罪恶，表现了对善和美

的赞颂。

三、阅读（一）

钟声[法]维克多?雨果

①自那天上午在耻辱柱受刑以来，圣母院周围的居民似乎发现伽西莫多敲钟的热情减退了。

从前，动辄就有钟声传来；长长的晨钟从晨诗一直持续到晚诗；警钟为大弥撒而齐鸣；小钟在举行

婚礼或洗礼时，荡出丰富多变的音阶。这些钟声在空中交织，宛如一幅用缤纷迷人的

音符织就的锦缎。古老的教堂震颤着，轰鸣着，沉浸在钟声经久不息的快乐中，人们时常感

到里面有个喧闹、任性的精灵，用所有那些铜嘴歌唱，现在这个精灵似乎消失了，大教堂显得死气沉沉的。

②其实伽西莫多一直在钟楼里，他究竟怎么啦？难道他还对耻辱柱上的受辱和绝望耿耿于怀

吗？难道执行吏的鞭笞声，仍在他的灵魂中回响不息吗？难道虐待导致的悲哀使他看破一

切，竟至熄灭了他对钟的热情吗？

③圣母领报瞻礼节到来了，那一天，空气是如此纯净清新，伽西莫多感到自己对钟的爱有所恢

复了，于是，他爬上北边的钟楼。那时候，圣母院的门全部是用结实的木料做成，外面包着皮

革，四边打着镀金的铁钉，边框上镶着巧夺天工的雕刻。

④他把六口大钟端详了一番，他忧伤地摇了摇头，似乎为了某个陌生的东西而悲叹，这个东西在他心中，横在他和钟之间。但是，当他把钟摆动起来时，当他感到钟群在手中摇晃时，

当他看到颤动的八度音符像树枝间窜跳的小鸟在音阶上跃动时，当音乐之魔附着在他身上

时，可怜的聋子重新快乐起来了，他心花怒放、喜笑颜开，把什么都忘了。

⑤他走来走去，拍着手，从这根钟索跑到那根钟索，用声音和手势鼓舞着那六位歌手，就像乐队指挥在激励聪明的演奏家一样。

⑥“加油，”他说，“加油啊，加布里埃尔！把你声音全倾泻到广场上去，今天过节！——蒂

博，别偷懒，你慢了，加油，快加油！你生锈啦，懒虫？——很好！快！快！别让人看见钟

锤。把他们的耳朵都震聋，像我一样，就这样，蒂博，干得好！——真棒！我的加布里埃尔，

响些！再响些！——嘿，你们这两只麻雀，在上面搞什么鬼！我看不出你们有半点声音

——那些铜嘴在该歌唱时却像在打呵欠，这是怎么一回事呀？得啦，好好干活吧！这是圣母领报瞻礼节。阳光真好，也该有好听的钟乐才行，——可怜的纪尧姆！瞧你上气不接下气的，我的胖子！”

⑦他马不停蹄地激励着他的钟，那六口钟比赛似的一起跳跃着，它们摇晃着锃亮的臀部，犹如一车套着吵闹不休的西班牙骡子，被车夫吆喝着赶着往前走。

⑧在钟楼峭壁的某一高处，覆盖着一些鳞状的大石板片儿。突然，他的视线越过这些石板缝儿，

落到了广场上，他看见了装束奇特的爱斯梅拉达，她站住，在地上铺了块地毯，一只小

山羊走到上面，四周立刻围拢来一群观众，这一瞥，顿时改变了他思绪的流向，像一阵风吹

凝熔化的树脂似的，凝固了他对音乐的热情。他停下来，转身背对着钟，蹲在挡雨石板后边，用沉思、温柔、甜蜜的目光凝视着跳舞的爱斯梅拉达。

⑨这时，被遗忘的钟声突然同时噤若寒蝉，使钟乐的爱好者大为失望，这些人本来一直站在换

钱桥上真诚聆听着钟声，现在只好大失所望悻悻然离开了，像一条看到骨头却得到石头的狗。

（节选自《巴黎圣母院》第七卷，有删改；标题为命题者所加）

1、文章第②段几个问句写出了人们的种种猜测，这样写有什么作用？（ 5 分）

2、文章第⑥段对伽西莫多的描写，表现了他怎样的内心世界？（ 4 分）

3、赏析文中画线句子的表达效果。（ 3 分）

（1）这些钟声在空中交织，宛如一幅用缤纷迷人的音符织就的锦缎。

（2）它们摇晃着锃亮的臀部，犹如一车套着吵闹不休的西班牙骡子，被车夫吆喝着赶着往

前走。

4、“钟声”在文中有着怎样的丰富意蕴？请作探究。（ 6 分）

（二）阅读下面的文字，完成以下各题。

火中取栗的人周晗

梵高的一生充满了孤独和被遗弃感，常常分文莫名的他曾呻吟或叹息着：“上帝啊，孤独地生活值得吗？”梵高又说：“一个人必须保持隐士的某种本质，不然，他就失去了根

本。” 为了绘画，孤独是必要的，孤独又是不堪磨耐的，于是，梵高这个脆弱的个体生命

在不可解决的悖论中被撕得粉碎。

在梵高看来，“绘画就是要设法穿过一堵看不见的铁墙”。同时，这也是画布对梵高的召唤。“不少画家害怕空白画布，但空白画布也怕敢冒风险的真正热情的画家。”梵高把艺术活动当作极富挑战性的生命活动，让满腔热血在画布上挥洒流淌。对梵高来说，理性可以忽略不计，表达远远大于揭示真理。梵高在画布上完成了生命，成为一名艺术的殉道者。

在梵高的画作前，我首先要提问的是，在这些令人无以言说地震撼的画作背后，隐藏着怎样的灵魂 ?在艺术史里，梵高是突兀的进入者，是不可定义的。他没有接受过正规的专业

训练，是个曾做过教师、营业员、传教士的穷困潦倒的外来者。他的画被那个时代认为是可

笑的涂抹。但他没有局促而褊狭的形式感，以一种特殊的手段，不顾一切地表达，直接而强悍，如同天启，显示出了罕有的品质。

除了大量的并未湮灭和佚散的书信，梵高没有给这个世界留下其他文字。读他的倾诉，

让人觉得他拥有纯金般的生命。他是个底层的观察者、感受者和传达者。一个实践理想和使用决心的人。他对绘画有一种独有的生命的虔诚。他是如此单纯，单纯是他面对世界和画布

的态度，而他情感的纤细和尖锐的痛苦一样令人震惊。

他就是这么一个具有纯真本性、无比温柔善良、充满令人心碎的柔情的圣徒，而他的画作也最直接地表达了他的热情。他画作的明亮，源于他自身的明亮。

这样一个至真至善的灵魂，强化了一往无前的悲惨的境遇，并收获绝望。但他并不屈服。他

尽可能地敞开内心，相信拯救的力量来自生命内部，努力把自己引向幸福。经历了爱情的折磨，生活的潦倒，被放逐的梵高在心灵的废墟中寻找着取暖的炉火，哪怕这炉火将他毁灭。

他对艺术的狂热，既是道德的救赎，也是爱欲的出口。绘画成了他挽救精神上覆亡的惟一可

能，是他逃避绝望的需要。他的创作不是自慰，而是自救。人越孤独，创作也越自由。他在

表达着人最饱满的神气，努力在深重的绝望中生长出深重的幸福，以此来抵御阴暗的世俗的蹂躏和压迫。梵高身上的神秘的力量，源于他的不屈和挣扎。但梵高所做的一切，让命运的悲剧感越来越浓重。他说：“谁为自己选择了贫困并喜爱贫困，谁就拥有无穷的财富。”但他又因为事业失败和贫困而绝望。在严酷的现实生活的压迫下，大地在他脚下坍陷，他活在了风暴里。他的灵魂不断地破碎下去。但他决不撤退。他说：“一切我所向着自然创作的，

是栗子，从火中取出来的。”他画布上的色彩在轰响里燃烧着，裹挟着他，让他在持续不断的昂扬中崩溃。（本文有删节）

1．第一段有两个画横线的短语，请说出它们在文中的含义。（ 6 分）

(1)隐士的某种本质： ______________________________________________

(2)不可解决的悖论： ______________________________________________

2．梵高的画作具有令人“震撼”的力量，从梵高的灵魂深处看，产生这种力量的原因是

什么？（ 4 分）

答： _________________________________________________________________

3．(1) “火中取栗”是个成语，请解释这个成语的词义。（ 2 分）

答： _____________________________________________________________

(2) 梵高为什么称自己的作品是“从火中取出来的”“栗子”？（ 2 分）

答： ______________________________________________________________

二、选择(《巴黎圣母院》是长篇小说）

3． C(A. 裹—果，世一时： B. 烁—铄； D. 雀—鹊 )

4． A( “徒然”指不起作用，“徒劳”多指无益地耗费劳力。“忘怀”是指忘记，“释怀”

指人内心某种感情或情绪的消解。“未免”表示委婉的否定，含有不赞成，不以为然之意；

“不免”表示客观上免不了，难以避免)

5. 【答案】 B( A. “十分”不能修饰“表现”，应放到“不耐烦”前;C. " 忽然清醒”和“早就”矛盾 D.前后两个句子不构成因果关系，“因而不当，可以删去)

三、填空

【答案】法浪漫《悲惨世界》《巴黎圣母院》对比

天主教会和封建统治

四、阅读（一）

1．（ 6 分）①表现了人们对伽西莫多不再敲钟的不接；②对钟声的渴盼；③侧面突出

了伽西莫多所受刑法之重，所受侮辱之深，其精神所受打击之大；④突出下文钟声响起的出

人意料；⑤为表现伽西莫多坚韧、善良、不计仇怨、热爱生活等品行做铺垫。（一点 1 分；五点，满分 6 分。）

2．（ 4 分）表现出伽西莫多①敲钟时内心的兴奋、喜乐，②对敲钟这份职业的喜爱，

③对生活的热爱，④无人理解、无处倾诉的内心孤独。（一点 1 分）

3.（ 1）（ 2 分）运用比喻（同感），（ 1 分）突出了不同类型的钟声交汇后的绚丽华

美，以及它所带给人们的美的享受。（1 分）

（2）（ 2 分）运用比拟，（ 1 分）形象写出了六口钟在伽西莫多的操控下不停地发出声响，

突出伽西莫多敲钟过程中忙碌、忘情的状态。（ 1 分）

4．（ 6 分）①人们对教堂没有了钟声感到不适应，在钟声消失后倍感失望，说明钟声

承载着人们的某种寄托，能给人们带来某种安慰；②伽西莫多从钟声中感受到快乐，说明钟

声中寄寓了他对美好生活的热爱、向往；③美丽女郎出现，钟声戛然而止，体现了伽西莫多内心

深处对美、善良、正义的热爱、向往。（每点 2 分，意对即可）

（二）

1．(1) 艺术家要珍视艺术生命，要拥有忍受孤独贫穷的品质。(2) 梵高所处的两难境地：①为艺术必须承受孤独和贫穷②孤独和贫穷有加剧他精神的苦痛。（ 6

分）

2．梵高不顾一切地表达自己的情感，对绘画有一种独有的生命的虔诚。（ 4 分）

3．(1) 比喻受人利用 , 冒险出力却一无所得。

(2)指自己的作品和痛苦的生活经历密不可分，已经成为自己的痛苦生活的结晶。（ 4 分）

《一滴眼泪换一滴水》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计

《一滴眼泪换一滴水》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计 三维目标： 知识与技能 1、了解雨果生平与主要作品，理解其浪漫主义的创作风格。 2、理清课文情节，体会主人公身上体现出来的人情美。 过程与方法 1、学习多角度对比体现主题的方法。 2、理清文中各类人物在此事中的表现，从而理解不同人物的性格及作品的主题。 情感态度和价值观 1、体会作者在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美。 2、初步认识人性这一永恒的话题，做出自己的理解。 教学重点：理解文中多角度对比手法的应用。 教学难点：“美与丑的看台”，如何认识真正的美与丑。 教具准备：课前组织学生观看电影《巴黎圣母院》。 教学安排：两教时

教学过程 一、导入新课 同学们，我们已经观看了电影《巴黎圣母院》，知道主人公是外形丑陋、内心纯真善良，被评为“愚人王”的圣母院的敲钟人？（伽西莫多）美丽纯洁、天真善良，“身边带着一只金色犄角的雪白的小山羊”的吉普赛姑娘？（爱斯梅拉达）虚伪狠毒、道貌岸然，内心阴险的副主教？（克洛德）文学经过电影这种艺术形式反映出来，必然加入编者自己的理解。“一千个读者便有一千个哈姆雷特”现在让我们来领略文学给我们所带来的艺术魅力。 二、作者生平及背景 1、作者： 雨果(1802—1885)是法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法国东部的一个小镇，出身贫民，参加过革命军，后在拿破仑军队当过将军.幼年曾随父亲到过许多国家，11岁时跟着母亲和两个哥哥返回巴黎。 雨果自幼多才多艺，尤其热衷于文学，14岁开始写诗，15岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖，18岁时获'文艺竞赛硕士'荣誉，被誉为'神童'。后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注。1831年(29岁)写的《巴黎圣母院》以其

《一滴眼泪换一滴水》阅读答案

一滴眼泪换一滴水（法）雨果①与本文有关的情节：克洛德副主教垂涎吉普赛姑娘爱斯梅拉达的美色，唆使养子伽西莫多拦路劫持爱斯梅拉达，伽西莫多被官兵抓住，判鞭刑。群众有等候观赏公开行刑的习惯，他们用观看邢台来消磨时间。当伽西莫多给拖到刑台顶上的时候，当人们能够从各方面看见他被人用绳子和皮条绑在刑台的轮盘上的时候，场内爆发了一阵笑声和喊声，人们认出他就是伽西莫多。人家叫他跪在那块圆形底座上，他照着做了。人家脱掉了他的上衣和衬衣，直到露出胸膛，他也听之任之。群众看见了伽西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着许多硬皮和汗毛的肩膀，便爆发出一阵哄笑。正当大家笑闹的时候，施笞刑的大头目比埃拉爬上了平台，到了犯人身边。随着轮盘的转动，比埃拉抬起胳膊，皮鞭挥起，发出水蛇般的嘶嘶声，一鞭又一鞭疯狂地落到那可怜人的肩膀上。人们看见成千条血水在那驼子的黝黑的肩膀上流淌，皮鞭在空中挥动时把一些血珠也溅到了观众的身上。伽西莫多脸上的呆笨表情变成了痛苦和懊丧，他闭上独眼，把头垂到胸前，仿佛死去了似的。轮盘停止了转动，施刑人停止了鞭打，笞刑算是执行完了。可是对于伽西莫多，这还未完事，他还要在刑台上示众一个钟头。当“公诉”执行完毕，就轮到千万种私人的报复了。“邪教的怪物！”一个说。“骑扫帚把的家伙！”另一个嚷道。“做个凄惨的怪笑吧。”第三个说。成千种侮辱性的语句像雨点般落在他身上，场上处处都有人诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子。伽西莫多虽然耳聋，但他看得很清楚，群众的狂怒表现在脸上的并不比表现在话语里的少，向他投来的石子也能说明群众是在哄笑。他愤怒、憎恨、失望，脸上布满了厚厚的阴云。这时，他远远望见一个神甫骑着骡子经过，这可怜人的脸色就温和起来，一直控制着他的那种愤怒变成了奇特的充满了难以形容的甜蜜宽厚而温和的微笑。那神甫愈走近他，⑴他的笑容就愈加明显，愈加清晰，愈加光辉灿烂，简直像是不幸的人所崇敬的救主降临了似的。可是当那头骡子靠近了刑台，使骑在它背上的神甫看清了犯人是谁的时候，那神甫却低下眼睛，用两只踢马刺踢着骡子急忙转身走开了，好像在逃避一声耻辱的呼唤似的，他很不愿意在那种场合被一个不幸的人认出来并且向他致敬呢。那个神甫正是副主教克洛德。⑵伽西莫多的脸色黯淡起来了。微笑还在一片阴云间停留了一会，但那是痛苦的、无力的、带着深深悲哀的微笑。时间一点点过去，他在那儿至少待了一个半钟头，被人不停地折磨，虐待，嘲笑，投石子。突然，伽西莫多带着加倍的失望在锁链里挣扎，他打破缄默，用嘶哑愤怒的如动物般的声音吼叫：“给水喝！”这声悲惨的呼唤，并没有引起同情，反而使刑台四周的市民笑得更加厉害。几分钟后，伽西莫多用失望的眼睛扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道：“给水喝！”仍然只引起一阵哄笑。“给水喝！”伽西莫多喘息着喊了第三遍。这时他看见人群里闪开一条路，走出了一位装束奇特的姑娘，身边带着一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿着一面小鼓。伽西莫多的独眼闪了一下，原来就是他昨晚曾经想抢走的那个波希米亚姑娘呀。他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚的呢。他十分相信她也是来向他报复的，也是像别人一样来打他的。看见她真的迅速走上了石级，愤怒和轻视使他透不过气。只见爱斯梅拉达一言不发地走近那犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘，竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙，那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了。观众也都被感动了，大家拍着手喊道：“好极了，好极了！”（节选《巴黎圣母院》，陈敬容译，有删改）【注】①雨果（1802－1885），法国十九世纪伟大的浪漫主义文学家，法国文学史上最伟大的作家之一。12．小说多处描写围观者对伽西莫多的哄笑、侮辱，这样写有哪些作用？（4分）13. 文中划线部分分别表现了伽西莫多怎样的

20172018学年高中语文第二专题第6课一滴眼泪换一滴水教学案苏教版必修 (1)

第6课一滴眼泪换一滴水作者简介 生平经历 雨果(1802—1885)，生于法国东部的一个小镇。雨果自幼多才多艺，尤其热衷于文学，9岁开始写诗，15岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖，18岁时获“文艺竞赛硕士”荣誉，被誉为“神童”。后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注。1851年，因反对路易·波拿巴的独裁专制而遭到迫害，开始了长达19年的国外流亡生活。1870年，他回到巴黎，继续参加政治运动。1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。 主要作品《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 评价法国作家，浪漫主义文学最杰出的代表。 1830年七月革命后，雨果在政治上进一步走上左翼的道路，1831年发表的《巴黎圣母院》，是他所有小说中浪漫主义色彩最浓的一部。对于创作的缘起，作者在原版序言中说：“数年前，本书作者参观圣母院时，在一座尖顶钟楼的阴暗角落里，发现墙上有个手刻的字：ANARKH(希腊语‘命运’的意思，编者注)，这几个大写的希腊字母，经岁月侵蚀，黑黝黝的，深深凹陷在石头里面，观其字形和笔势，呈现峨特字体的特征，仿佛是为了显示这些字母系出自中世纪某个人的手迹，这些难以描状的符号，尤其是它们所蕴藏的宿命和悲惨的意义，深深震撼了作者的心灵。作者左思右想，这苦难的灵魂是谁，非把这罪恶的烙印，或者说这灾难的烙印留在这古老教堂的额头上不可，否则就不肯离开这尘世。” 正是基于这样一种深刻的体验，他开始了创作，他用了六个月的时间完成了这部伟大的作品。 (二)博览悦读 黑暗世界里的一抹阳光 ——爱斯梅拉达形象赏析 爱斯梅拉达是雨果在《巴黎圣母院》中着力塑造的一位女性形象，她天真貌美，心地纯洁善良。在她身上，外表美与心灵美完美地统一在一起。作者通过人物自身以及人物之间的美丑对照，突出了小说呼唤人性真善美的主题，表达了人道主义的思想。如伽西莫多外表的丑与爱斯梅拉达外表的美的对比，爱斯梅拉达人性的美与克洛德人性的丑的对比，爱斯梅拉达人性的美与观刑群众人性的丑的对比。正是在这一系列对比中，爱斯梅拉达的形象栩栩如生地站在了读者的面前。 爱斯梅拉达有着无与伦比的外貌美。在小说中，爱斯梅拉达一出场就像一束阳光照亮了圣母院前的广场，也照亮了围观群众的眼睛。她是仙女，是天使，她的身材苗条，修长挺拔，肤色棕褐，双腿纤细，舞姿迷人，眼睛乌黑闪亮，眨动之间电光闪闪。她美得超凡脱俗，如诗如画，光

《一滴眼泪换一滴水》阅读练习(有解析)

《一滴眼泪换一滴水》阅读练习（有解析）一滴眼泪换一滴水 (法)雨果① 与本文有关的情节：克洛德副主教垂涎吉普赛姑娘爱斯梅拉达的美色，唆使养子伽西莫多拦路劫持爱斯梅拉达，伽西莫多被官兵抓住，判鞭刑。 群众有等候观赏公开行刑的习惯，他们用观看邢台来消磨时间。 当伽西莫多给拖到刑台顶上的时候，当人们能够从各方面看见他被人用绳子和皮条绑在刑台的轮盘上的时候，场内爆发了一阵笑声和喊声，人们认出他就是伽西莫多。 人家叫他跪在那块圆形底座上，他照着做了。人家脱掉了他的上衣和衬衣，直到露出胸膛，他也听之任之。群众看见了伽西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着许多硬皮和汗毛的肩膀，便爆发出一阵哄笑。正当大家笑闹的时候，施笞刑的大头目比埃拉爬上了平台，到了犯人身边。 随着轮盘的转动，比埃拉抬起胳膊，皮鞭挥起，发出水蛇般的嘶嘶声，一鞭又一鞭疯狂地落到那可怜人的肩膀上。人们看见成千条血水在那驼子的黝黑的肩膀上流淌，皮鞭在空中挥动时把一些血珠也溅到了观众的身上。伽西莫多脸上的呆笨表情变成了痛苦和懊丧，他闭上独眼，把头垂到胸前，仿佛死去了似的。 轮盘停止了转动，施刑人停止了鞭打，笞刑算是执行完了。可是对于伽西莫多，这还未完事，他还要在刑台上示众一个钟头。当“公诉”执行完毕，就轮到千万种私人的报复了。 “邪教的怪物!”一个说。 “骑扫帚把的家伙!”另一个嚷道。 “做个凄惨的怪笑吧。”第三个说。 成千种侮辱性的语句像雨点般落在他身上，场上处处都有人诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子。伽西莫多虽然耳聋，但他看得很清楚，群众的狂怒表现在脸上的并不比表现在话语里的少，向他投来的石子也能说明群众是在哄笑。他愤怒、憎恨、失望，脸上布满了厚厚的阴云。

《一滴眼泪换一滴水》公开课获奖教案1

一滴眼泪换一滴水 雨果 （江苏省丹阳高级中学周建中） [学习目标]： 1．了解雨果的生平与主要作品，理解浪漫主义与现实主义的创作风格； 2．理清课文情节，体会主人公身上体现出来的人性美； 3．理解文本中多角度对比手法的运用。 [学习重点]： 体会者在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美，了解作者的创作主张。 [学习时间]：二课时 [学习过程]： 第一课时 [学习要点]： 1．了解作者生平与创作； 2．通过观赏影片，了解课文节选部分情节。 [学习内容与步骤]： 一、作者生平 雨果(1802—1885)，法国杰出的浪漫主义作家，生于法国东部的贝尚松。雨果的父亲是拿破仑部下的将军，母亲是波旁王朝的拥护者。波旁王朝复辟后，雨果跟母亲到了巴黎。他从小喜欢文学，富有才气，初期创作有保守的倾向。1819年他就和别人一起创办了文学周刊《文学保守者》。青年时期，他在政治上属于保王党，拥护君主立宪制，以致被封为“法兰西世卿”。他的一些诗歌颂扬封建专制政权和教会，表现对资产阶级的敌视，受到波旁王朝的褒奖。 1924年，查理十世上台后反动统治变本加厉，资产阶级自由主义思潮则日趋高涨，雨果的政治态度起了变化，创作思想上也从古典主义和消极浪漫主义的影响中摆脱出来。1827年，他发表了著名的战斗性的浪漫主义文学宣言《<克伦威尔>序》，成为了新文学运动的领袖。1830年雨果创作的另一剧本《爱尔那尼》的成功上演，敲响了古典主义的丧钟，标志着雨果成了浪漫主义运动的领袖和浪漫主义文学在法国的胜利。 1830年爆发了七月革命，路易?菲力浦上台，建立了金融家王朝的政权“七月王朝”，雨果一度表现出政治上的现实妥协以及在君主立宪制与共和政体之间的摇摆。1831年，他完成了浪漫主义文学中著名的长篇小说《巴黎圣母院》。1848年的欧洲革命终于惊醒了雨果，从此他坚定了共和主义的立场。 1851年路易?波拿巴发动反革命政变，宣布恢复帝制。他对此公开表示坚决反对，并参加了共和党人起义。遭到失败后，他被迫到国外度过了长达十九年的流亡生涯。1859年拿破仑三世发布赦免令，允许雨果回国，但遭到他的拒绝。他宣称：“自由什么时候回到法国，我就什么时候回去。”在文学上，他的创作开始向现实主义转变，有揭露和批判“因法律和习俗所造成的社会压迫”的《悲惨世界》等重要作品问世。1870年拿破仑三世垮台，雨果凯旋般回到巴黎，受到巴黎人民的热烈欢迎。1872年他发表诗体日记《凶年集》，诗体日记以高昂悲壮的笔调赞颂了法国人民在巴黎公社和普法战争中的英勇斗争以及所体现的高贵品质。对于巴黎公社实行恐怖政策的谴责，也表现了雨果对它的矛盾态度。 1874年雨果创作了他最后的一部名作《九三年》，真实地描写了共和国军队残酷镇压旺岱地区反革命叛乱的故事。 二、《巴黎圣母院》内容精要 《巴黎圣母院》是雨果按照浪漫主义的创作方法创作的作品，体现了雨果作品浪漫主义的

一滴眼泪换一滴水教案(用)

《一滴眼泪换一滴水》教案 【学习目标】 1.了解雨果的生平与主要作品，理解浪漫主义与现实主义的创作风格； 2.理清课文情节，体会主人公身上体现出来的人性美； 3.理解文本中多角度对比手法的运用。 【学习重点】 1.感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。 2.在人性的看台上，能分辨美与丑；培养学生追求美、憎恶丑的情感。 【知识链接】 1.作者简介 雨果（1802—1885），法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法国东部的贝尚松。雨果的父亲是拿破仑部下的将军，母亲是波旁王朝的拥护者。波旁王朝复辟后，雨果跟母亲到了巴黎。他自幼多才多艺，尤其热衷文学，14岁开始写诗，15岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖，18岁时获“文艺竞赛硕士”荣誉，被誉为“神童”。后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注。1831年，完成了浪漫主义文学中著名的长篇小说《巴黎圣母院》，以其深刻的思想性和高度的艺术性蜚声世界文坛，从此他坚定了共和主义的立场。1851年,因反对路易?波拿巴的独裁专制而遭到迫害，开始了长达19年的国外流亡生活。期间主要创作长篇小说,如文学巨著《悲惨世界》和《海上劳工》。1870年,他回到巴黎继续参加政治运动，1874年雨果创作了他最后的一部名作《九三年》，真实地描写了共和国军队残酷镇压旺岱地区反革命叛乱的故事。1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。 2.作品简介 《巴黎圣母院》是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇的对比手法描写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克洛德·弗罗洛道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉普赛女郎爱斯梅拉达。面目丑陋、心地善良的敲钟人伽西莫多为救女郎舍身。

《一滴眼泪换一滴水》练习及答案

《一滴眼泪换一滴水》同步练习 一、给加点字注音 鞭笞（）镂刻（）恫吓（）蜷缩（） 黝黑（）镣铐（）虫豸（）缄默（） 箴言（）犄角（）挟持（）耷耳（） 二、选择题 1.依次填入下列横线处的词语最恰当的一项是（） （1）群众大笑起来，小孩们和姑娘们笑得厉害。 （2）群众看见了加西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着许多硬皮和汗毛的肩膀，便出一阵哄笑。 （3）群众的狂怒表现在脸上的并不比表现在话语里的少，向他偷来的石子也能群众是在哄笑。 A 格外爆发说明 B 格外暴发阐明 C 非常暴发说明 D 非常爆发阐明 2.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（） A.《巴黎圣母院》是雨果的第一部引起轰动效应的戏剧作品，后来他又创作过许多著名的长篇小说。 B.在19世纪群星灿烂的法国文坛，维克多·雨果可以说是最璀璨的一颗明星。他的《<克伦威尔>序言》被视为“浪漫主义宣言”和“讨伐伪古典主义的檄文”。 C.《巴黎圣母院》的主要人物有外表虽丑但心灵美好的伽西莫多，有道貌岸然但内心卑鄙的副主教克洛德，还有内心善良又美丽迷人的吉普赛姑娘爱斯梅拉达等。 D.维克多·雨果是19世纪法国著名的诗人、小说家、文学评论家和政论家，也是诗歌的革新者、浪漫派戏剧的创建者。雨果一生著作遍及文学的多种体裁，包括诗歌、戏剧、小说、文艺理论、政论等，他的作品充满着人道主义激情。 3、下列词语中没有错别字的一组是（） A．聚拢变幻莫测食不裹腹识世务者为俊杰 B．镂刻蓬荜生辉众口烁釐画虎不成反类犬 C．亵渎恍然大悟有恃无恐釐玉其外，败絮其中 D．笞刑声名雀起毋庸置疑醉翁之意不在酒 4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（） ①对当时司法部所谓的“又紧又牢的捆绑”，伽西莫多连眉毛都没有抬一下，他认为一切反抗都是的。 ②那青青的嫩竹，或一两株临窗，或三五丛傍水，为生活平添许多情趣。郁郁葱葱的万竿碧竹，更透出一派清韵，让人难以______。 ③如果生命中只有鲜花和奖杯，而没有挫折和痛苦，那么这种人生_____ 显得太单薄了。A．徒然忘怀未免 B．徒然释怀不免 C．徒劳释怀不免 D．徒劳忘怀未免 5、下列句子中表意明确、没有语病的一句是（） A.群众有等候观赏公开行刑的习惯，所以并没有十分表现出不耐烦的样子。 B.伽西莫多在他的绳绑中发抖，他奇丑的脸上忽然显出的蠢笨表情更加引起了群众一阵哄笑。 C.伽西莫好像忽然惊醒似的蹦了一下，他早就已经非常明白是怎么回事了。 D.他打破了一直固执地保持着的绒默，因而用又嘶哑义愤怒的声音吼叫。

《一滴眼泪换一滴水》标题内在意蕴探微

《一滴眼泪换一滴水》标题内在意蕴探微 摘要：关于《一滴眼泪换一滴水》这一课的标题历来争议较多，褒贬不一。文章通过象征意义和创作原则两个层面探究这一标题的内在意蕴，挖掘隐藏在 文本背后的文化象征和人道精神，从而进一步深入文本的内里。 关键词：标题；探究；象征 中图分类号：G633.33 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）11-0084-01 《一滴眼泪换一滴水》选自高中语文苏教版“美与丑的看台”板块。此板 块的设计意图是引导学生以问题探讨的方式来赏析对比手法的艺术表现力，进 而理解并体会“人性中美与丑对立存在，人性美才是人类的希望”这一主题。 课文节选自法国著名小说家雨果的《巴黎圣母院》。该作品结构宏大，情感表 达的广度和人性剖析的深度，令人叹为观止。课文主要内容如下，伽西莫多在 广场遭受笞刑并受到围观者无尽的侮辱咒骂，他最敬重的克洛德神甫置之不理，而曾被他伤害过的艾丝美拉达却送水给他喝，在此情境下，伽西莫多流出了人 生中的第一滴眼泪。 备课时，笔者发现这篇课文的标题存有解读空间，是理解课文的切入点。 据此，笔者结合自身的思考并查阅相关资料，形成见解，以备课堂上与学生交流。纵观此文各种译本的译题有四种：李玉民《一滴眼泪报一滴水》、陈筱卿《为一滴水而流出一滴眼泪》、管震湖《一滴水，一滴泪》、陈敬容《一滴眼 泪换一滴水》。课文选用的是陈敬容版本。关于此译题争议较多，我认为此标 题有其深意。根据象征意义和创作原则两个层面，笔者从标题上一一探究其内 含的意蕴。 一、“一滴眼泪” 众所周知，眼泪是内心情感外化的载体，包含自责、悔恨、感激、自觉之义。伽西莫多的“一滴眼泪”含着什么情感呢？ 伽西莫多是吉卜赛人的弃儿，生来畸形：独眼、驼背、跛足。他被巴黎圣 母院的副主教克洛德收养，成年后当敲钟人。长年敲钟致使他的耳朵变聋。他 生活在简单的世界中，远离人情世故，没有正确的是非观念。所以，他听从养 父指使去劫持善良的少女艾丝美拉达；被人捆绑到刑场，任人摆布；遭受酷刑，毫不反抗；对群众的侮辱、打骂，“既不羞愧也不脸红”；对养父忘恩负义地 离开，也只是略表失望。可谓是一个无“心”的人――依附于克洛德而存在的 机械式的生命，没有自我意识。 当艾丝美拉达送水给他喝时，伽西莫多第一次感受到了自我存在的温暖，“一滴眼泪”象征着他自我意识的觉醒和人性之美的复苏。之后，艾丝美拉达 上绞刑架时，“他像受了雷击的人一样一动也不响，一长串泪珠从他那一共只 流过一滴眼泪的独眼里悄悄地往下流淌”。从“一大颗眼泪”到“一长串泪珠”，伽西莫多的内心世界经历了从荒芜到丰富的变化，他从一个机械式的活 物转化成了一个真正的人。 雨果在作品中实践着其“美丑对照原则”――“丑就在美的旁边，畸形靠 近着优美，丑怪藏在崇高的背后，恶与善并存，黑暗与光明相共”。其核心要 义是创作要同时表现大自然和人性中的美与丑。雨果笔下的人物充满张力和生 命力，因为他创作中始终坚持的人道主义追求使得这些人物始终有向上、向善

《一滴眼泪换一滴水》教案

《一滴眼泪换一滴水》教案 瓯海中学阳崇娟 教学目标： 1．了解雨果的生平创作，对浪漫主义文学有一个初步的认识； 2．理清课文的情节，阅读体会文本体现出来的人性的美与丑；掌握鉴赏小说的方法之一：通过分析人物形象理解小说主题； 3．初步认识人性这一永恒的话题，做出自己的理解。 教学重点、难点： 1．体会作者在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美。 2．了解作者的创作原则：美丑对照原则； 3．“美与丑的看台” 教学方法：合作探究法、点拨法 课时安排：1课时 教学过程： 一、导语vs作者介绍

他是一个作家，却享受了许多政治家不能享受的殊荣，法国政府为他举行国葬，他的灵柩设在凯旋门下让人们瞻仰，他出殡的那一天，整个巴黎万人空巷，200多万人为他送行！ 一个民族把给予君主的荣誉，授予一位作家，在人类历史上，这还是第一次！这位作家就是维多克·雨果。（出示幻灯片） 维克多·雨果（1802----1885），19世纪伟大的浪漫主义文学家，法国文学史上最伟大的作家之一。 雨果一生坎坷而丰富，19世纪40年代的十年间，主要从事政治活动。 1851年雨果因鼓动民众起义，开始了 19年的流亡生活 1870年结束回到法国 1885年雨果逝世于巴黎 主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》 一位作家，何以在整个法国举足轻重？他给法国，给世界留下了什么？希望我们能够通过今天的学习管中窥豹，略见一斑！ 二、整体感知，理清环境、人物、情节。 这篇课文节选自雨果29岁时创作的长篇小说《巴黎圣母院》，讲小说，我们就不得不得不提小说的三要素，那就是小说的环境、人物、情节。

1．理清环境、人物： 2．把人物串联起来，理清情节： 伽西莫多被送上刑台，接受笞刑，围观者嘲笑辱骂他，副主教克洛德对他置之不理，爱斯梅拉达为他送水。 三、文本研习，人物分析。 切入：题目为“一滴眼泪换一滴水”，那就从眼泪处读起。 P39：这时,人们看见他那一直干燥如焚的独眼里,滚出了一大颗眼泪,沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 1．爱斯梅拉达给他送水，他流泪了，而在喝到水之前，他对爱斯梅拉达怀着怎样的情感？详尽地写这种情感，跟伽西莫多流泪有什么关系？对刻画爱斯梅拉达的形象又起到了什么作用？（幻灯片） 明确：愤怒和轻视；对比；突出爱斯梅拉达的美丽善良。（板书：美丽善良） 2、再读“流泪”：这时,人们看见他那一直干燥如焚的独眼里,滚出了一大颗眼泪,沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 是谁让他“一直干燥如焚”“长时间失望”？（幻灯片）

《一滴眼泪换一滴水》教案1

《一滴眼泪换一滴水》教案1 导读：《一滴眼泪换一滴水》教案 目标展示： 1、了解课文思想内容，学习多种描写方式的运用。 2、学习多角度对比体现主题的方法。 3、初步认识人性这一永恒的话题，做出自己的理解。 课前预习： 预习思考： 1、有人说，雨果的作品里渗透着对人性善的迷惘和失望。结合课文，说说你的看法。 2、课文中的对比描写有哪些？对比中体现了作者的什么思想？ 3、文中观刑的群众与鲁迅笔下的“看客”形象有何异同？ 知识扫描： 1、作者： 雨果(1802—1885)是法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法国东部的一个小镇，出身贫民，参加过革命军，后在拿破仑军队当过将军.幼年曾随父亲到过许多国家，11岁时跟着母亲和两个哥哥返回巴黎。 雨果自幼多才多艺，尤其热衷于文学，14岁开始写诗，15岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖，18岁时获文艺竞赛硕士荣誉，被誉为神童。后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注。1831年(29岁)写的《巴黎圣母院》以其深刻的思想性和高度的艺术性蜚

声世界文坛，是其代表作品之一。 1851年,因反对路易·波拿巴的独裁专制而遭到迫害，开始了长达19年的国外流亡生活。期间主要创作长篇小说,如文学巨著《悲惨世界》和《海上劳工》。1870年,他回到巴黎继续参加政治运动，1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。 2、背景： 弃儿伽西莫多，在一个偶然的场合被副主教克洛德·孚罗洛收养为义子，长大后有让他当上了巴黎圣母院的敲钟人。他虽然十分丑陋而且有多种残疾，心灵却异常高尚纯洁。 长年流浪街头的波希米亚姑娘爱斯梅拉达，能歌善舞，天真貌美而心地淳厚。青年贫诗人尔比埃尔.甘果瓦偶然同她相遇，并在一个更偶然的场合成了她名义上的丈夫。 很有名望的副教主本来一向专心于圣职，忽然有一天欣赏到波希米亚姑娘的歌舞，于是千方百计要把她据为己有，对她进行了种种威胁甚至陷害，同时还为此不惜玩弄卑鄙手段，去欺骗利用他的义子伽西莫多和学生甘果瓦。眼看无论如何也实现不了占有爱斯梅拉达的罪恶企图，最后竟亲手把那可爱的少女送上了绞刑架。 另一方面，伽西莫多私下也爱慕着波希米亚姑娘。她遭到陷害，被伽西莫多巧计救出，在圣母院一间密室里避难，敲钟人用十分纯朴和真诚的感情去安慰她，保护她。当她再次处于危急中时，敲钟人为了援助她，表现出非凡的英勇和机智。而当他无意中发现自己的义父

湖南省师范大学附属中学高三语文总复习 一滴眼泪换一滴水教案

目标展示： 1、了解课文思想内容，学习多种描写方式的运用。 2、学习多角度对比体现主题的方法。 3、初步认识人性这一永恒的话题，做出自己的理解。 课前预习： 预习思考： 1、有人说，雨果的作品里渗透着对人性善的迷惘和失望。结合课文，说说你的看法。 2、课文中的对比描写有哪些？对比中体现了作者的什么思想？ 3、文中观刑的群众与鲁迅笔下的“看客”形象有何异同？ 知识扫描： 1、作者： 雨果(1802—1885)是法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法国东部的一个小镇，出身贫民，参加过革命军，后在拿破仑军队当过将军.幼年曾随父亲到过许多国家，11岁时跟着母亲和两个哥哥返回巴黎。 雨果自幼多才多艺，尤其热衷于文学，14岁开始写诗，15岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖，18岁时获\'文艺竞赛硕士\'荣誉，被誉为\'神童\'。后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注。1831年(29岁)写的《巴黎圣母院》以其深刻的思想性和高度的艺术性蜚声世界文坛，是其代表作品之一。 1851年,因反对路易?波拿巴的独裁专制而遭到迫害，开始了长达19年的国外流亡生活。期间主要创作长篇小说,如文学巨著《悲惨世界》和《海上劳工》。1870年,他回到巴黎继续参加政治运动，1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。 2、背景： 弃儿伽西莫多，在一个偶然的场合被副主教克洛德?孚罗洛收养为义子，长大后有让他当上了巴黎圣母院的敲钟人。他虽然十分丑陋而且有多种残疾，心灵却异常高尚纯洁。 长年流浪街头的波希米亚姑娘爱斯梅拉达，能歌善舞，天真貌美而心地淳厚。青年贫诗人尔比埃尔.甘果瓦偶然同她相遇，并在一个更偶然的场合成了她名义上的丈夫。 很有名望的副教主本来一向专心于\'圣职\'，忽然有一天欣赏到波希米亚姑娘的歌舞，于是千方百计要把她据为己有，对她进行了种种威胁甚至陷害，同时还为此不惜玩弄卑鄙手段，去欺骗利用他的义子伽西莫多和学生甘果瓦。眼看无论如何也实现不了占有爱斯梅拉达的罪恶企图，最后竟亲手把那可爱的少女送上了绞刑架。 另一方面，伽西莫多私下也爱慕着波希米亚姑娘。她遭到陷害，被伽西莫多巧计救出，在圣母院一间密室里避难，敲钟人用十分纯朴和真诚的感情去安慰她，保护她。当她再次处于危急中时，敲钟人为了援助她，表现出非凡的英勇和机智。而当他无意中发现自己的\'义父\'和\'恩人\'远望着高挂在绞刑架上的波希米亚姑娘而发出恶魔般的狞笑时，伽西莫多立即对那个伪善者下了最后的判决，亲手把克洛德从高耸入云的钟塔上推下，使他摔得粉身碎骨。 障碍疏通： 1、字音： 单音字：唆使笞刑粗糙镂刻垂头耷脑筋络抽搐蜷缩牛虻

一滴眼泪换一滴水教案

一滴眼泪换一滴水 一、目标引领 1.品读细节，把握人物,理解文章思想内容。 2.学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。 二、教材引领 聚焦重点：感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。 破解难点：在人性的看台上，能分辨美与丑；培养追求美、憎恶丑的情感。 三、学程引领 学程之一：作家作品 1.作者雨果（l802～1885），19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上杰出的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。他的创作期长达60年，是法国文学也是人类文化的遗产。1827年发表剧本《克伦威尔》和《<克伦威尔>序言》，“序言”被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。 2．《巴黎圣母院》见必修四书本P31注释 《一滴眼泪换一滴水》节选自《巴黎圣母院》，相关的情节是：伽西莫多在克洛德的唆使下，拦路劫走爱斯梅拉达，被官兵抓住，判受鞭刑。这是一个鞭刑的场面。 学程之二:整体感知 1.初读课文，用一句话概括文中主要故事情节。（请写在空白处，小组派代表回答。） 明确：伽西莫多因受副主教克洛德孚罗洛的支使劫持爱斯梅拉达而被送上刑台，接受笞刑，围观者嘲笑辱骂他，副主教克洛德对他置之不理，爱斯梅拉达为他送水。 2．齐读P39：这时,人们看见他那一直干燥如焚的独眼里,滚出了一大颗眼泪,沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 思考:(1)他为什么会流泪？ 明确：爱斯美拉达给他送水。 (2)在喝到水之前，他对她怀着怎样的情感？（请从文中划出相关描写） 明确：愤怒和轻视； (3)详尽地写这种情感，跟伽西莫多流泪有什么关系？对刻画爱斯梅拉达的形象又起到了什么作用？ 明确：对比；突出爱斯梅拉达的美丽善良。（板书：美丽善良） 3.再读“流泪”：这时,人们看见他那一直干燥如焚的独眼里,滚出了一大颗眼泪,沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 思考：（1）请注意这里面的几个修饰性词语。如果把“一直干燥如焚”“长时间失望”去掉行不行？为什么？ 明确：不行。突出了水的珍贵，更加显示出爱斯美拉达的纯洁与善良。 （2）是谁让他“一直干燥如焚”“长时间失望”？ 明确：群众、围观者。 （3）在伽西莫多受刑的过程中，围观的人群有什么样的表现？ 明确：辱骂、哄笑。 （4）文章几次直接地写到围观者的“笑”？请划出相关语句。小组抢答。 细节： ①当伽西莫多被拖到刑台顶上的时候，人们“爆发了一阵笑声和喊声”； ②看见伽西莫多的驼背，突起的胸脯，群众“爆发出一阵哄笑”；

一滴眼泪换一滴水教案及说课稿

《一滴眼泪换一滴水》教案 教学目标： 1．了解雨果的生平创作，对浪漫主义文学有一个初步的认识； 2．理清课文的情节，阅读体会文本体现出来的人性的美与丑；掌握鉴赏小说的方法之一：通过分析人物形象理解小说主题； 3．初步认识人性这一永恒的话题，做出自己的理解。 教学重点、难点： 1．体会作者在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美。 2．了解作者的创作原则：美丑对照原则； 3．“美与丑的看台” 教学方法：合作探究法、点拨法 课时安排：1课时 教学过程： 一、导语vs作者介绍 他是一个作家，却享受了许多政治家不能享受的殊荣，法国政府为他举行国葬，他的灵柩设在凯旋门下让人们瞻仰，他出殡的那一天，整个巴黎万人空巷，200多万人为他送行！ 一个民族把给予君主的荣誉，授予一位作家，在人类历史上，这还是第一次！这位作家就是维多克·雨果。（出示幻灯片） 维克多·雨果（1802----1885），19世纪伟大的浪漫主义文学家，法国文学史上最伟大的作家之一。 雨果一生坎坷而丰富，19世纪40年代的十年间，主要从事政治活动。 1851年雨果因鼓动民众起义，开始了 19年的流亡生活 1870年结束回到法国 1885年雨果逝世于巴黎 主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》 一位作家，何以在整个法国举足轻重？他给法国，给世界留下了什么？希望我们能够通过今天的学习管中窥豹，略见一斑！ 二、整体感知，理清环境、人物、情节。 这篇课文节选自雨果29岁时创作的长篇小说《巴黎圣母院》，讲小说，我们就不得不得不提小说的三要素，那就是小说的环境、人物、情节。 1．理清环境、人物：

,沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 是谁让他“一直干燥如焚”“长时间失望”？（幻灯片） 明确：群众、围观者。 ①在伽西莫多受刑的过程中，围观的人群有什么样的表现？ ②文章几次直接地写到围观者的“笑”？又几次写到围观者的“骂”？请同学们找出来读一读！ 人物性格分析：冷酷无聊（板书） （从群众辱骂的针对性得出伽西莫多貌丑这一结论） 3．还有谁让他“一直干燥如焚”“长时间失望”？

一滴眼泪换一滴水教案精品

【关键字】活动、设计、语文、意见、设想、环节、地方、问题、难点、有效、深入、充分、整体、合作、提出、特点、突出、关键、内涵、思想、力量、要素、环境、重点、方式、作用、反映、宽容、分析、塑造、营造、感召、把握、形成、丰富、引导、指导、带动、推动、中心、爱心 一滴眼泪换一滴水 教学目标： 1.感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。 2.探究对比手法对表现人物性格和揭示小说主题的作用。 教学重点： 感受爱斯梅拉达的人性美，探究伽西莫多眼泪的丰富内涵。 教学难点： 在人性的看台上，能分辨美与丑；培养学生追求美、憎恶丑的情感。 教学设想： 《巴黎圣母院》是雨果按照浪漫主义的创作手法创作的作品，体现了雨果作品浪漫主义的特点。节选部分为原著的第六卷第四章。如何在文本研习中使学生体悟美的人性光辉，进而敬畏真、善、美，应当成为教学重点；而把握作者是怎样展开情节，又是如何揭示真、善、美的，应是问题探讨的重要价值取向。因此，我把“人性、对比、语文”定为教学设计三个关键短语，力避去语文化或泛语文化。为使教学环节清晰、科学，将教学步骤简称为“读—悟—究—拓”。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、导入： 《一滴眼泪换一滴水》体裁是小说。小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。所以阅读欣赏小说应该抓住小说的三个要素，即人物、情节，还有环境。而把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。 二、概括小说情节 课前已经请同学预习了课文，现在请同学抓住主要人物和主要事件用一句话概括出节选部分的情节。 明确：课文节选的这段就是卡西莫多在克洛德的唆使下想要拦路劫走爱斯梅拉达，被官兵抓住判受鞭刑的场景。这个行刑的场景如同一个看台，各种角色纷纷登场，向我们展示人性的复杂与美丽。 或：课文介绍了伽西莫多被送上刑台、接受鞭刑和受刑这件事，描写了伽西莫多养父克洛德、爱斯梅拉达以及看客对他的态度。 三、赏析人物形象： 1.在伽西莫多遭受鞭刑这个看台上，有哪些人在活动? 明确：在这美与丑的看台上，有这么多人登场表演，其中有四种角色值得关注———伽西莫多、爱斯梅拉达、围观群众及克洛德。 2.面对受刑的伽西莫多，看台上的各类人对他各抱什么态度？请同学阅读课文，思考并完成下面题目： 从的身上，我看到了人性的。

《一滴眼泪换一滴水》预习学案

《一滴眼泪换一滴水》预习学案 预习目标： 1、了解作者雨果及其作品《巴黎圣母院》。 2、阅读课文初步感知故事情节。 知识扫描： 1、作者： 雨果(1802—1885)是法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法国东部的一个小镇，出身贫民，参加过革命军，后在拿破仑军队当过将军.幼年曾随父亲到过许多国家，11岁时跟着母亲和两个哥哥返回巴黎。 雨果自幼多才多艺，尤其热衷于文学，14岁开始写诗，15岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖，18岁时获\'文艺竞赛硕士\'荣誉，被誉为\'神童\'。后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注。1831年(29岁)写的《巴黎圣母院》以其深刻的思想性和高度的艺术性蜚声世界文坛，是其代表作品之一。 1851年,因反对路易?波拿巴的独裁专制而遭到迫害，开始了长达19年的国外流亡生活。期间主要创作长篇小说,如文学巨著《悲惨世界》和《海上劳工》。1870年,他回到巴黎继续参加政治运动，1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。 2、作者原序： 数年前，本书作者参观——毋宁说是搜索——圣母院时，在一座尖顶钟楼的阴暗角落里，发现墙上有个手刻的字：’ＡＮ’ＡＲＫＨ(它代表了天数-命运之神“Destiny”)这几个大写的希腊字母，经岁月侵蚀，黑黝黝的，深深凹陷在石头里面，观其字形和笔势，呈现峨特字体的特征，仿佛是为了显示这些字母系出自中世纪某个人的手迹，这些难以描状的符号，尤其所蕴藏的宿命和悲惨的意义，深深震撼了作者的心灵。作者左思右想，这苦难的灵魂是谁，非把这罪恶的烙印，或者说这灾难的烙印留在这古老教堂的额头上不可，否则就不肯离开这尘世。 自从作者参观以后，那面墙壁经过了粉刷和刮磨（不知二者当中是哪一种造成的），字迹也就泯灭了。近两百年来，一座座巧夺天工的中世纪教堂，就是这样被糟蹋的，里里外外，受到来自四面八方的破坏。教士随便涂刷，建筑师任意刮擦，然后民众突如其来，把整座教堂夷为平地。这样，除了本书作者在此略表缅怀之外，那刻在圣母院阴暗钟楼上的神秘字迹，如今已荡然无存了，其催人泪下所概括的那不为人知的命运，也烟消云散了。在这墙上写下这个字的人，几个世纪前便从人间消失了，这个字也从教堂墙壁上消失了，也许亦即将从地面上消失了。 本书正是根据这个字写成的。 3、背景： 弃儿伽西莫多，在一个偶然的场合被副主教克洛德?孚罗洛收养为义子，长大后有让他当上了巴黎圣母院的敲钟人。他虽然十分丑陋而且有多种残疾，心灵却异常高尚纯洁。 长年流浪街头的波希米亚姑娘爱斯梅拉达，能歌善舞，天真貌美而心地淳厚。青年贫诗人尔

《一滴眼泪换一滴水》优秀教案

《一滴眼泪换一滴水》优秀教案 教学目标： 1、了解课文思想内容，学习多种描写方式的运用 2、学习多角度对比体现主题的方法 3、初步认识人性这一永恒的话题，做出自己的理解 教学重点： 感受爱斯梅拉达身上体现出来的人性美 教学设想： 《巴黎圣母院》是体现雨果浪漫主义特色的代表作品。《一滴水换一滴眼泪》节选原著的第六卷第四章，考虑到学生的认知情况和教学时间，课前让学生预习。如何在文本研习中让学生体悟人性美，应是本课的教学重点。如何在教学过程中让学生理解作者的多角度对比手法，进而揭示出本文的主题是本文的教学目标。因此，我紧抓小说三要素，以题眼入手，层层推进分析人物形象，进而得出对比，揭示真善美这一人生真谛。 教学时间： 一课时 教学过程： 一，情感导入 只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的故事。无数的艺术作品用丰富的形象表达了人们对人性的理解，展现出人性的复杂与美丽。在优秀的作品中，一滴眼泪也能折射出人性世界的多彩光辉。

今天，让我们一起来到这个美与丑的看台上，随着法国浪漫主义大师雨果一起走进《巴黎圣母院》，走进伽西莫多的一滴眼泪！ 二，初读感知 1. 这篇课文节选自雨果29岁时创作的长篇小说《巴黎圣母院》。讲小说，我们不得不提小说的三要素，那就是环境、人物、情节。我们首先来看《巴黎圣母院》的故事情节，请一位同学读注释①故事简介。 2. 我们知道了《巴黎圣母院》的故事内容，现在给大家五分钟时间，快速阅读课文，划出你不会的生字词，并思考本篇课文的环境、人物和情节。 （在此期间，将我归纳的生字词写在黑板上，写完走下讲台， 看学生的阅读情况） 3．请学生读黑板上的字词，给出正确的读音。 鞭笞轮轴黝黑刽子手跛脚蜷缩 恫吓虫豸缄默唆使抽搐镂刻 标识出正确的读音，请全体学生齐读两遍 3. 请学生归纳三要素 （环境学生应该能概括，人物适当地提示，情节我会提示： 把我们找到的人物都串起来，连成一句话就是我们这篇文章的情节，想想看怎么说？） 环境：格雷沃广场的刑台 人物：克洛德孚罗洛

为什么是“一滴眼泪”换“一滴水”——课文《一滴眼泪换一滴水》题解

江苏省泗洪县第三中学蒋宇 人性美是人类生存的依赖，人类应该不断追求和拥有美的人性。这是苏教版语文必修四“一滴眼泪中的人性世界”模块的主题。 这个模块中有《一滴眼泪换一滴水》这篇课文，出自雨果的小说《巴黎圣母院》的第六卷第四章。教学时，有的老师认为课文标题中“换”字不够妥帖，于是在课堂上让学生进行“残缺修正”——将题目变换为“一滴水换一滴眼泪”“美丽与丑陋”“宽容拯救灵魂”“一滴眼泪中的善良之花”……我以为，这其实是没有读懂译者与作者的意愿。 我们知道，《一滴眼泪换一滴水》讲述的是奇丑无比的巴黎圣母院敲钟人——伽西莫多，在养父、副主教克洛德的指使下，劫持美丽善良的爱斯梅拉达而遭受笞刑的故事。课文题目中的“一滴眼泪”，出自这样的情节—— 她一言不发，默默走近那个扭动着身子妄图避开她的罪人，然后她从腰带上轻轻地解下一个水壶，轻轻地将水壶送到那可怜人干裂的嘴唇边。 这时，只见他那只干涸、焦灼的眼睛里，滚动着一大滴泪珠，然后沿着那张因失望而长时间皱成一团的丑脸，缓缓地流下来。这不幸的人掉眼泪，也许还是平生第一遭吧。 但是，他竞忘记了喝水。埃及女郎不耐烦地噘起小嘴，脸带笑容，把水壶紧紧地靠在伽西莫多张开的嘴上，他实在渴得口干舌焦，一口接一口地喝着。 一喝完，可怜人伸长污黑的嘴唇，大约想吻一吻那只刚援救过他的秀手。可是，姑娘也许有所戒备，而且想起昨夜那件未遂的暴行，便像一个孩子怕被野兽咬着那样，吓得连忙把手缩回去。 初读课文的这个片断，你的确看不出是“一滴眼泪”换来了“一滴水”的“形”与“质”的。大家更多的是认可了“一个水壶”中的“水”，或者说爱斯梅拉达的“水”，引发了伽西莫多的“一大滴泪珠”，几乎看不到“一滴水”。——这就是为什么有人质疑：课文的题目是“一滴眼泪换一滴水”——与情节是相悖的，与人物的内心取向是不合的。 “换”，本义是给别人东西同时从对方那里取得别的东西。如交换；对换。而“一滴眼泪”换“一滴水”是什么意思呢？ 的确，爱斯梅拉达的“一滴水”，其出现的时候不是为了“换”伽西莫多的“一大滴泪珠”；而伽西莫多的“一大滴泪珠”也是在喝过“一滴水”之后才生成的感激之泪、人性之泪，并不存在所谓的“换”。难道真的是课文的题目“题不对文”？ 事实上，对《巴黎圣母院》的这一章节，命题确实混乱。课文的题目译为“一滴眼泪换一滴水”，而陈敬容译作“一滴眼泪一滴水”，管震湖译作“一滴水，一滴泪”，牟文正等译作“一滴泪报一滴水”。小说的主题应该用怎样的标题才更准确呢？为什么课文用了这个命题？课文标题中“换”字果真不够妥帖吗？我们能将题目变换为“一滴水换一滴眼泪”“美丽与丑陋”“宽容拯救灵魂”“一滴眼泪中的善良之花”吗？ 这其实关系到是否能读懂译者与作者的意愿。 的确，“一滴水换一滴眼泪”更加符合故事情节，但译者为什么不这样译呢？教材的编者为什么使用了呢？这里面有审美取向在——课文的题目“一滴眼泪换一滴水”，其实采用了我国传统小说的伏笔千里的写法，不能只停留在伽西莫多受刑的情节中来理解它！还要从伽西奠多的生命历程来做全程审视。 《巴黎圣母院》中，20岁的伽西莫多是“钟楼怪人”，其外形丑陋，对他人常心怀敌意；但对副主教克洛德的挚爱却“要胜过大教堂”。然而，在小说最后，伽西莫多发现是克洛德陷害了心爱的爱斯梅拉达时，他义无反顾地把“义父”从钟楼推下去，摔得粉身碎骨……伽西莫多是从什么地方获得了这富于人性的正义力量？我想，就是从爱斯梅拉达的“一滴水”上。 显然，在伽西莫多受笞刑的过程中出现的爱斯梅拉达献“水”的情节，非常珍贵。 首先，爱斯梅拉达的“一滴水”，折射出了她身上人性美的光辉。课文中，伽西莫多受笞