部编版七年级历史 第3课：盛唐气象 教案 教学设计

历史优质课教案

第3课：盛唐气象

教学目标：

一、知识与能力

1、了解农业、手工业、商业发展的史实。

2、掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史。

3、掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫、白居易。

二、过程与方法

1、通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。

2、利用课件，图片等辅助教学，培养学生观察、想象能力。

3、通过诗歌了解大诗人杜甫、白居易等。

三、情感态度与价值观

1、通过引导学生分析唐朝民族政策的特点，培养学生的归纳能力。

2、通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌，艺术特色，才华过人，而且热爱祖国，关心人民疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。

教学重点：唐与吐蕃的交往史实，光耀千古的诗坛。

教学难点：从艺术性，从历史角度云理解、欣赏李白、杜甫、白居易。

教学过程：

一、导入新课

（多媒体播放《爱我中华》，下图为拉萨布达拉宫）。学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人民团结一心，建设国家的雄心壮志。

唐朝时候，就已经注重搞好民族关系了。那么，那时有多少民族呢？繁荣开放的唐代怎样搞好与少数民族的关系呢？那时，唐朝的繁盛又表现在哪些呢？通过今天的学习，我们就会找到答案。

二、新课讲授

（一）经济的繁荣

1、（多媒体展示以下历史图片，史料解读）

（展示“曲辕犁”）

2、（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现），结合教材，要求学生从三个方面概括唐朝经济的繁荣。

（农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，修建了很多水利工程。

手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、邢窑、唐三彩。

商业：十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁，大都市。）

（二）民族交往与交融

1、（多媒体展示历史图片）史料解读。

（分别展示唐朝民族关系位置图，文成公主与公赞干部图）。

2、（多媒体展示材料二，文成公主与松赞干部的相关资料），让学生简要介绍一下松赞干部的基本情况。读图结合教材，要求学生概括松赞干部的情况。

3、（多媒体展示文成公主的相关材料），让学生读材料三和课本知识，引导学生说出文成公主远嫁的情况及其影响。

（情况：唐太宗时期，将文成公主嫁给松赞干部。文成公主入藏时，带云了谷物种子、药材、茶、工艺品以及历法、科学技术方面的书籍。还带云了很多手工匠。

影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经济、社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。）

4、（多媒体出示问题：唐朝民族交融的情况），读材料，教师引导学生概述“唐朝民族政策和民族交融”的表现、影响。

（政策：开明的民族政策）

（表现：1、汉族和一些北方少数民族杂居，通婚，民族之间的交融进一步发展。2、在朝廷中，有很多重要的官职，由少数民族人士担任。3、西北、西南等地区的一些少数民族建立的政权，与唐王朝保持着友好而密切的联系。4、唐王朝特别是唐太宗，得到周国边各民族的拥戴，他被尊奉为各族的“天可许”，意即各族共同的君主。）

三、开放的社会风气

1、图片展示。（唐戴帷帽女子骑马雕塑）。

2、提出问题：结合图片和课本知识，说说唐朝社会风气的特点？

（当时社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一种昂扬进取，积极向上的精神风貌。受西北少数民族习俗的影响，当时的社会风气兼容并蓄，人们多刚健豪迈的尚武。）

四、多彩的文学艺术

1、（多媒体展示：李白、杜甫、白居易的画像）。

2、（多媒体出示问题：李白的诗主要描写哪些方面的内容）分组讨论李白、杜甫、白居易的诗主要描写哪些方面的内容？

（李白：诗歌颂祖国山河的壮美，抒发了昂扬向上的进取精神，表现出蔑视权贵，超凡脱俗的风骨。

杜甫：很多诗反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，抒发了悲愤凄婉之情。

白居易：诗直面社会现实，揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。）

3、（多媒体出示问题，通过朗诵，同学们感受到李白诗歌有哪些特点？）学生分组讨论李白、杜甫、白居易的诗有哪些特点？

（李白：诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，因此享有“诗仙”美誉。

杜甫：诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。

白居易：诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺皆会唱，受到大众的欢迎。）

4、（多媒体出示表格，填写唐朝书法和绘画大家的基本情况简表。）

让学生自读教材第16-17页，完成表格。

学生选代表说出答案。

酌情引导，纠正。

三、课堂总结

我们今天学习了唐朝与边疆各族的关系，了解了唐朝繁荣的经济与多彩的艺术，这些都说明了我国古代劳动人民的聪明才智，说明了中华民族是一个伟大的民族。我们应该发扬中华民族的优良传统，为实现中华民族的伟大复兴而努力！

四、作业：完成教材第17页“课后活动”。

板书设计：

经济的繁荣，农业、手工业、商业

民族交往与交融，和亲，杂居，交融

3、盛唐气象开放的社会风气，活力，进取，向上

文学:李白、杜甫、白居易

多彩的文学艺术书法：颜真卿、欧阳询

绘画：阎立本、吴道子

部编版(初一)七年级下册历史 第3课 盛唐气象教学设计

部编版（初一）七年级下册历史第3课盛唐气象 教学设计 第三课盛唐气象教学设计 一、教学目标 （一）、知识目标 1、了解唐朝社会经济发展状况，归纳唐初经济发展特点。 2、知道唐朝的社会风气 3、了解唐朝在诗歌方面的成就，掌握诗人李白、杜甫和白居易。 （二）、能力目标 通过引导学生思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；通过对唐朝开放社会风气的学习，使学生感受唐朝的繁荣与开放带来的一系列社会风气的改变，了解唐朝妇女地位较高；通过对唐朝诗歌的学习，理解唐朝诗人李白、杜甫、白居易及其诗歌的艺术性。 （三）、情感态度价值观 通过对诗人李白、杜甫、白居易的学习，知道他们的诗歌使对社会现实反映，他们热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生应当德才兼备。 二、教学重难点 1、重点：唐初社会经济发展的表现、唐朝开放的社会风气 2、难点：从艺术的角度去欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌 三、教学过程 导入：唐代，号称大唐盛世，他社会开放，经济繁荣，诗歌璀璨，声威远播，使一个令中国人骄傲的辉煌时代。下面，我们就来了解“盛唐气象”的具体表现。 PPT导出杜甫《忆昔》回答： 1、这首诗描述的是那个时期的什么景象？ （开元盛世年间，粮食丰收，仓库充实，国家富足） 2、杜甫的诗反映了社会哪一个方面的繁荣发展？ （社会经济方面） 一、社会经济的繁荣 1、农业 思考：农业经济繁荣的表现是什么？ 如：农业生产技术不断改进，曲辕犁和筒车的出现。 教师对曲辕犁和筒车分别进行介绍他们作用及对当时社会经济的影响。 2、手工业 教师向学生展示唐朝的纺织业（丝绸）、陶瓷业（瓷器）及精美的唐三彩，让学生感受唐朝手工业的发达。 3、商业 展示唐都长安闹市图片，说明长安城既是当时我国各民族交往中心，也是国际性的大都市。展示唐都长安平面图，请同学们思考：唐长安城布局有什么特点？学生回答，教师补充。

人教部编版七年级下册 第3课盛唐气象教案设计

人教部编版五四学制中国历史第二册第3课盛唐气象教案 一、课标要求 内容要点：通过经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术,了解盛唐的社会气象；以文成公主入藏为例，说明唐代民族关系的和睦。认知提示：知道唐朝开明的政策和统治者博大的胸怀与盛唐气象之间的关系。 解读：唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。农业生产迅速发展，手工业、商业繁盛，使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。同时,唐朝时期，汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁，各民族之间友好关系进一步加强,我国统一多民族封建国家得到进一步发展。政治、经济、文化的发展，各民族之间的相互影响与交融，以及唐朝对外交流的广泛，使唐朝社会风气开放、兼容并包，社会生活异彩纷呈。经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强，体现了盛世唐朝的繁华 景象，也造就了文化的兴盛。 二、学习目标 1、知识与能力： 了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。 2、过程与方法： 通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。 3、情感态度与价值观： 了解盛唐气象，增强学生知中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。 三、重点难点 1、教学重点：（1）经济的繁荣（2）民族交往与融合 2、教学难点：民族交往与融合 四、教学方法 教为主导，学为主体，练为主线。提倡预习，自主学习。先学后教，教师启发。 五、课时：一课时

部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》精品教案

第3课 盛唐气象 ?教学分析? 【重点难点】 教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛 教学难点：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体播放《爱我中华》，下图为拉萨布达拉宫）学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。 唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。 二、新课讲授 目标导学一：经济的繁荣 1.（多媒体展示以下历史图片）史料解读 2.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现 （农业：垦田面积逐渐扩大， 农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。 手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、 邢窑、唐三彩。 商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会）

目标导学二：唐蕃关系 1.（多媒体展示以下两张历史图片）史料解读 材料一： 材料二: 材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。 ——选自乌廷玉编写《隋唐史话》 （多媒体出示材料一地图，提出问题：吐蕃人生活在哪里，是哪个民族的祖先）教师讲述：吐蕃族的基本概况？（吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。） 2.（多媒体出示材料二人物，提出问题：简要介绍一下松赞干布的基本情况）读图结合教材，要求学生概括松赞干布的情况 （松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。他还仰慕中原文化。） 3.（多媒体出示材料三，提出问题：简要介绍一下文成公主远嫁的基本情况）读材料三和课本知识，老师引导学生说出文成公主远嫁的情况及其影响。 答案提示：①情况：唐太宗时期，将文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏时，带去了谷物种子、药材、茶叶、工艺品以及历法、科学技术方面的书籍。还带去了很多手工工匠。 ②影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经 济和社会的发展，也增进了汉藏 两族的友好关系。 4.（多媒体出示问题：唐朝民族交融的情况）读教材，老师引导学生概述唐朝民族政策和民族交融的表现和影响 答案提示：政策：开明的民族政策。 表现：①汉族和一些北方少数民族杂居、 通婚，民族之间的交融进一步发展。②在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。③西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝保持着友好而密切的联系。④唐太宗得到周边各族的拥戴，唐太宗被尊奉为各族的“天可汗”。 目标导学三 开放的社会风气 1.图片展示（唐朝唐朝戴帷帽女子骑马雕塑） 2.提出问题：结合图片和课本知识，说说唐朝社会风气的特点？ 教师指出：当时社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。受西北少数民族习俗的影响，当时的社会风气兼容并蓄，人们多刚健豪迈的尚武。 目标导学四 多彩的文学艺术 1.(多媒体展示:李白、杜甫、白居易的画像) 西突厥 吐蕃 东突厥 南诏 回纥 靺鞨

人教部编版七年级历史下册第一单元第3课《 盛唐气象》教案设计

第3课盛唐气象（教学设计） 【课程标准】 通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象；通过文成公主入藏，说明唐代民族关系和睦。 【教学目标】 知识与能力： 1．知道唐朝经济繁荣的三个表现、民族交往与交融的主要史实、社会开放程度和文学艺术成就，理解唐朝繁盛景象出现的原因。 2．通过不同版本教材的学习，培养学生自学教材、阅读理解、查阅资料和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。 3．通过对盛唐时期各方面历史文物图片、史料、诗歌的赏析，培养学生透过历史现象抓住本质的能力。 过程与方法： 1．通过课前导学，问题设置，指导学生进行有效的前置性学习。 2．根据不同版本教材进行分组教学，组内阅读，讨论，合作探究。 3．通过历史文物图片、史料，实景展示盛唐风貌，学生对史料进行分析探究。 情感态度与价值观： 1．认识唐朝是中国历史上一个繁盛的时代，唐人心态开放、包容，培养学生的民族自豪感和自信心。 2．我国自古是一个统一的多民族国家，民族之间的友好交流有利于促进民族交融和共同发展。 【学情分析】 初一学生，对历史的理解多感性，少理性。唐朝历史离学生比较遥远，故选取的史料应尽量贴近学生，先感性认识唐朝，再对史料进行深入分析，循序渐进的引导学生把握唐朝历史，并培养学生通过史料理性分析历史的能力。 【重点难点】 重点：经济繁荣、民族交融、诗歌成就 难点：整体上理解盛唐气象 【教学过程】 课前准备： 1．全班分成四个学习小组，每个学习小组提供两个版本的教材做参考（注：人教版、北师大版、华师大版、川教版、地图版、中华书局版、冀教版、岳麓版，充分体现“用教材教”的教学新理念）。以人教版（注：我们苏州地区用的是人教版）为主，其他版本教材为辅，课前引导学生对教材进行大声朗读和有效先学。 2．有书法特长或绘画特长的学生提前临摹好人教版教材上的两个书法帖子或绘画作品，以备课堂展示之用。 3．全体学生做好含有“花”字的唐诗名句收集工作，以备课上“飞花令”游戏活动之用。导入新课：伴随《霓裳羽衣曲》，展示一组盛唐气象的图片。 设问：大家刚才看到的图片展示的是何时的气象？通过学生回答引入主题——盛唐气象。新课讲授： 唐朝之盛，始于唐太宗的贞观年间（注：627年始），唐玄宗开元时达到极盛，历经近一百三十年的时间（以755年的安史之乱作为结束的标志）。如果用时间轴来表示应该是这样的：

部编七年级历史下册教案第3课盛唐气象

部编版初中历史七年级下册 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 第 3 课盛唐气象

环节教学设计设计意图 情境引入（一）课前准备 【温故而知新】上课前一天下发导学案，并要求学生结合教材，小组合作填写学案。 【设计意图】用课前预习的方式，引导学生结合课本内容，能够相对较好地激发学生阅读教材的兴趣，以小组合作的形式提高学生的沟通与协作能力，从而提高课堂学习效率。 （二）新课导入（3分钟） 【教师行为】课前引入文字材料，引导学生理解丝绸之路作为政治、经济、文化交流的重要通道，在推动东西方物质交往与精神交往方面具有重大贡献，最后教师引出本课内容。 【教师说明】至今，外国人仍称呼中国人为“唐人”，称呼华人聚居区为“唐人街”，那么，在隋唐时期的丝绸之路上，都运输过什么样的物品、有过什么样的文化交流呢？让我们通过丝绸之路来看盛唐的社会气象吧！ 【设计意图】 通过导入地图和文字材料，激发学生的兴趣和好奇心，进而帮助学生从丝绸之路探讨盛唐的社会气象，形成对接下来学习盛唐的社会气象的认识。

讲授新课 （三）课程教学（37分钟） 第一部分：丝路上繁荣的经济气象（共12分钟） 1、走向世界的农业 【教师行为】教师讲述：唐朝先进的农业通过丝绸之路传到了海外，其 中最为突出的就是农耕的必备工具——犁。教师呈现文字材料，引导学 生思考问题。 【教师设问】结合材料观察曲辕犁的构造，说一说曲辕犁有什么特点？ 曲辕犁对西欧产生了什么影响？ 【教师说明】与此同时，唐代水利灌溉的广泛开展和先进经验，也通过 海上丝绸之路被日本、朝鲜等亚洲国家相继效仿。 【教师设问】结合教材和图片，思考与过去的翻车对比，使用筒车的好 处是什么？ （参考：节省人力，提高效率）

人教部编版七年级历史下册第3课 盛唐气象课程教学设计

第三课盛唐气象教学设计 一、教学目标 （一）、知识目标 1、了解唐朝社会经济发展状况，归纳唐初经济发展特点。 2、知道唐朝的社会风气 3、了解唐朝在诗歌方面的成就，掌握诗人李白、杜甫和白居易。（二）、能力目标 通过引导学生思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；通过对唐朝开放社会风气的学习，使学生感受唐朝的繁荣与开放带来的一系列社会风气的改变，了解唐朝妇女地位较高；通过对唐朝诗歌的学习，理解唐朝诗人李白、杜甫、白居易及其诗歌的艺术性。 （三）、情感态度价值观 通过对诗人李白、杜甫、白居易的学习，知道他们的诗歌使对社会现实反映，他们热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生应当德才兼备。 二、教学重难点 1、重点：唐初社会经济发展的表现、唐朝开放的社会风气 2、难点：从艺术的角度去欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌 三、教学过程 导入：唐代，号称大唐盛世，他社会开放，经济繁荣，诗歌

璀璨，声威远播，使一个令中国人骄傲的辉煌时代。下面，我们就来了解“盛唐气象”的具体表现。 PPT导出杜甫《忆昔》回答： 1、这首诗描述的是那个时期的什么景象？ （开元盛世年间，粮食丰收，仓库充实，国家富足） 2、杜甫的诗反映了社会哪一个方面的繁荣发展？ （社会经济方面） 一、社会经济的繁荣 1、农业 思考：农业经济繁荣的表现是什么？ 如：农业生产技术不断改进，曲辕犁和筒车的出现。 教师对曲辕犁和筒车分别进行介绍他们作用及对当时社会经济的影响。 2、手工业 教师向学生展示唐朝的纺织业（丝绸）、陶瓷业（瓷器）及精美的唐三彩，让学生感受唐朝手工业的发达。 3、商业 展示唐都长安闹市图片，说明长安城既是当时我国各民族交往中心，也是国际性的大都市。 展示唐都长安平面图，请同学们思考：唐长安城布局有什么特点？学生回答，教师补充。 问：我国唐朝管理对外贸易的机关叫什么？它的成立有什么意

人教部编版七年级历史下册第一单元第3课盛唐气象 》教案设计

人教版历史七年级下册 第三课盛唐气象 教学设计

第三课盛唐气象 【教学目标】 知识与能力： 了解唐朝前期经济繁荣的情况，了解唐朝的民族交往、民族交融情况和社会风气以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。 过程与方法： 通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。 情感态度与价值观： 了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明的光辉篇章。 【教学重难点】 教学重点：经济的繁荣，民族交往与交融 教学难点：民族交往与交融 【教学过程】 （一）导入新课： 介绍几种陕西西安的传统美食：牛羊肉夹馍、牛羊肉泡馍，biang biang面、菠菜面、锅盔、石子馍。引出西安五花八门的面食制作工艺，就是源自盛唐时期的农业繁荣，盛唐时代，粮食充盈，人们充分利用这些多的吃不完的粮食，加工制作成各种各样的食品，既满足了他们对主食的要求，又大大丰富了当时的饮食生活。而这种饮食习惯，也历经1300多年一直延续至今。 导入1300多年前的西安——长安。 （二）讲授新课： 1、商业（经济的繁荣） ⑴长安城 出示长安城整体布局图，提出问题：长安整体布局呈现怎样的特点？（学生回答，老师总结：规划整齐） 出示白居易诗节选“百千家似围棋局，十二街如种菜畦（qí）。”——白居易《登观音台望城》，进一步说明长安城布局整齐。 介绍长安城基本情况：唐都长安是当时世界上最大的一座城市，它东西长9721米，南北长8652米。是同一时期阿拉伯帝国首都巴格达的6倍、东罗马帝国首都君士坦丁堡的7倍。纵贯南北11条、横贯东西的14条主要街道宽度在20—120米不等。作为全城中轴线的朱崔大街更是达到155米，（以沈阳青年大街为例作比较，让学生有真实的感受）当时的各国使臣，沿着如同广场一样宽广的朱崔大街前往朝觐的时候，这番中华民族的威武之气，这番泱泱大国的盛世景象，无不将其心灵深深震撼。 ⑵商业繁荣 由坊市制度引入东市，从东市看唐代商业繁荣。 出示相关图片：2015年中国社会科学院考古研究所的人员对东市的发掘现场及出土文

部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》教案

部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》教案 一、教材分析 本课程是七年级下册历史的第三课，名称为“盛唐气象”。本课程主要介绍了唐朝的时期，包括唐朝的政治、经济、文化等方面。本课程重点讲解唐朝的盛世气象，包括唐朝的统一、繁荣、开放以及对外交往等方面。本课程将有助于学生了解唐朝的基本情况，进一步了解中国历史的长河，对于学生对于我国文化和历史的认知和体验具有积极的教育意义。 二、教学目标 1. 知识目标 (1) 了解唐朝的盛世气象； (2) 了解唐朝统一之后的政治制度； (3) 了解唐朝繁荣的经济状况和社会生活； (4) 了解唐朝的文化繁荣和对外交往。 2. 能力目标 (1) 能够运用适当的语言和文字表述唐朝盛世的主要表现； (2) 能够发现和分析唐朝盛世的因素；

(3) 能够带领小组探究唐朝盛世和对外交往的得失。 3. 情感目标 (1) 培养学生对我国历史文化的兴趣和热爱； (2) 培养学生传承中华文化的自豪感和认同感； (3) 培养学生热爱和珍惜家乡及国家文化遗产的意识。 三、教学重难点 1. 教学重点 (1) 学习唐朝的基本情况及其政治、经济、文化、对外交往等方面的基本情况； (2) 理解唐朝盛世的原因和表现； (3) 探究唐朝对外交往的得失。 2. 教学难点 (1) 帮助学生理解唐朝盛世的原因和表现； (2) 照顾到不同学生的历史知识基础。 四、教学步骤

1. 导入 通过一个简短的视频或者图片让学生回味一下唐朝盛世的气象，“唐朝盛世”这个词语已经成为人们的一种共同记忆。究竟是什么让唐朝成为中国历史上的繁荣时代？唐朝盛世的表现有哪些？ 2. 自主学习 给学生一定的时间来自由阅读本单元教材，并要求学生在阅读过程中注意以下几个问题： (1) 在唐朝的时期，中国处于什么样的政治局面？唐朝统一的 政治制度是什么？ (2) 唐朝繁荣的经济状况和社会生活是怎样的？ (3) 唐朝的文化繁荣是如何体现的？主要表现有哪些？ (4) 唐朝对外交往的主要活动有哪些？对唐朝的影响是什么？ 3. 合作探究 将学生划分为小组，让学生自由组队，每个小组根据所获得的信息来探究唐朝盛世及对外交往的得失。并要求各小组选择一个代表来介绍该小组的探究结果。 4. 细节探究

人教部编版历史七年级下册第一单元第3课《盛唐气象》配套教案设计

第一单元繁荣与开放的时代 第3课盛唐气象 授课时间：第2周 一、教学目标 1、了解：唐朝农业、手工业、商业的发展史实； 2、掌握：唐朝与西藏的往来历史；唐朝文学艺术方面的成就，重点掌握 唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。 二、教学重、难点 1、重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛。 2、难点：从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。 三、教学流程设计 （一）导入：出示《盛唐长安》视频，学生从视频感受唐朝的强盛，盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的？当时的民族关系如何？ 唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？由此进入新课。 （二）出示“学习目标”和“自主感知”，自主感知如下： 1、阅读第一目，归纳唐朝经济繁荣的表现。 （提示：可从农业、手工业、商业三个角度归纳） 2、阅读第二目，想想为什么唐朝与周边少数民族的关系非常融洽？ P14《步辇图》见证了一段怎样的历史？文成公主入吐蕃有什么历史意义？ 3、认真观察P15的插图，结合课文第三目，谈谈你对唐朝的感受。 4、阅读第四目，唐朝时期的文学艺术有哪些成就？你能说出其中的代表人物和代表作吗？ （三）检测、精讲、互动 一、经济的繁荣 唐朝经济的繁荣体现在三个方面：农业、手工、商业，用表格归纳这三个方面的内容。

纺织业品种寰冬，尤其埜织业工艺水平最高 2. 陶瓷器生产水平也很高 3. 造船业、冶矿业、造纸业都颇具规模 农业上主要是农业生产技术改进， 新工具得以发明应用：例如曲辕犁和筒 车。 （1） 展示曲辕犁图片，曲辕犁与当时世界上使用的犁相比，制作精巧， 便于回转，操作方便，堪称第一。它是唐代劳动人民对耕犁的重大改进， 在耕犁上有划时代的意义。 （2） 展示筒车图片，设问：使用筒车的好处是什么？筒车是唐朝发明的 一种利用水流推动转轮来提水的新型的灌溉工具，可以随水流自行转动， 并且竹筒把水由低处汲到高处，这又节省人力，又提高了劳动效率。 新农具的广泛使用推动了农业的发展，而农业的发展又极大地促进了手工 业的繁荣。 （3） 展示一些丝织品和陶瓷的图片，唐代手工业的产品总类、生产规模、 技术水平都超过了前代。唐代的丝织技巧非常高超，生产出来的丝织品轻 盈而精薄。唐朝的陶瓷制造技术也有显著的进步。瓷器的品种很多，以越 窑的青瓷和邢窑的白瓷最负盛名。 唐代的三彩陶俑，即唐三彩，是闻名于 世的艺术珍品。 农业、手工业的发展促进了唐朝商业的繁荣。 （4）展示唐都长安城图片，唐朝城市商业繁荣，经济的强盛吸引了许多 少数民族和世界各国商人纷纷来到长安和其他大都市经商， 开设店铺，促 进了经济的发展。长安是一座国际性大都市，当时迁居长安的少数民族人 口十分 可观，同时也说明唐朝时期与周边少数民族关系非常融洽。 二、民族交往与交融 “自古皆贵中华，贱夷狄，联独爱之如一。” 一一唐太宗 这句话什么意思？体现了怎样的民族政策？（开明的民族政策） 唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地 区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”，意即各族共同的君主。 展示阎立本的《步辇图》，你知道它见证了怎样的一段历史？ 吐蕃王松赞干布仰慕大唐文明，派使者禄东赞到长安通聘的情形。 展示吐蕃图片，简要介绍吐蕃及松赞干布。吐蕃族生活在青藏高原，是 今天藏族的祖先。松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行 了一系列发展生产、改革制度的措施。他还仰慕中原文化。 手 工 业

第3课 盛唐气象(教学设计)-2022-2023学年七年级历史下册同步精品课堂(部编版)

部编版《中国历史》七年级下册 第一单元隋唐时期：繁盛与开放的时代 第3课盛唐气象教学设计 【课标要求】 了解文成公主入藏等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。 【教材分析】 本课为统编初中教材七年级下第一单元第3课，上接唐初政治局面，下启唐朝对外文化交流，在课程结构上起到承上启下的作用。本课主要学习内容共分四个子目，即经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。本课将以“十二时辰”为明线，设置穿越情景带领学生一日游览长安，让学生从经济、民族关系、社会风气以及文学艺术方面感受大唐的繁荣、和谐、开放和多姿多彩。而在盛唐气象的背后，胡汉互融更是大唐时期的时代特色，更加推动大唐全方位的发展。【学情分析】 七年级的学生积极、活泼，善于利用观察图片，提取浅层信息，语言表达也非常感性；但是对于诗歌、文字材料则难以提炼有效信息，不能全面归纳、概括。因此，本课的教学应从学生的实际出发，借助形象生动的图片、视频资源创设学习情境，设计形式多样的有趣的课堂活动，使教学活动更加符合学生的学习需求；同时，指导学生研读材料分析问题，帮助学生形成正确的历史思维，培养历史学科核心素养。 【教学目标】 1.了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、融合情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献；（唯物史观，时空观念） 2.通过对相关历史图片和文献资料的阅读和鉴赏，了解盛唐气象，分析相关现象出现的原因；（历史解释） 3.了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习民族交往与交融的历史进程中，了解各民族共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。（家国情怀） 【重点难点】 教学重点：唐朝的民族关系与民族融合 教学难点：盛唐繁荣的特征与原因 【教学方法】：五步六学，同桌互助 【教学过程】【导入新课】（导学）视频导入播放观看视频《螺丝历史-长安十二时辰之--大唐盛世》片段，教师引导：盛唐是什么？是“稻米流脂粟米白，公私仓原俱丰实”的富足；是“九天闾阖开宫殿，万国衣冠拜冕流”的昌盛；是“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的豪迈；是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信．．．．．．今天我们就一起穿越时空，长安一日游，去领略大唐盛世的风采。导入新课。 【设计意图】播放视频，营造氛围，以视频为切入点，激发学兴趣；进而设置穿越情景，感受盛唐气象以中唐朝的国力强大。引发学生的思考：唐朝为何能够如此兴盛呢？激发学生的探究

人教版部编历史七下第3课 盛唐气象 教案

人教版部编历史七下第3课盛唐气象教案

部编版历史七年级第3课《盛唐气象》教学设计 课题《盛唐气象》单元一学科历史年 级 七 学习目标情感、态度、价值观目标：通过本课学习认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情,具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。能力、过程与方法目标：通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因 知识目标：1.概括唐朝时期盛世经济繁荣的表现。 2．了解文成公主入藏和亲的故事，理解文成公主入藏的意义和唐太宗开明的民族政策。 3．了解唐朝开放的社会风气含义。 4．掌握唐朝文学艺术等方面的主要成就，了解唐朝的著名诗人、书法家和画家及其代表作。 重点盛世经济的繁荣；唐朝文学方面的主要成就。 难 点 唐朝开放的社会风气含义。 教学过程 第 2 页

教学环节教师活动学生活 动 设计意 图 导入新课 播放视频《盛唐气 象》，引入课题。 学生看 视频， 初步感 知唐朝 的繁荣 与开放 创设情 景、激发 学生学 习的兴 趣 讲授新课1.出示本节课的学习目 标。 2.学生根据学习目标自主 学习课本内容。 3.学习第一部分：经济的 繁荣 （1）学习农业的发展。让 学生根据课本说出农业发 展的表现 （2）重点让学生了解盛唐 时期的新式农具：曲辕犁 和筒车。播放视频观看。 （3）材料研读：据记载， 学生根 据学习 目标， 自学课 本内容 学生根 据课本 内容回 答 学生看 视频， 了解新 式农具 让学生 整体感 知课本 内容 检查自 学情况 直观，容 易记忆 第 3 页

第3课 盛唐气象 教案 (新部编人教版七年级下册历史)

第3课盛唐气象教案 (新部编人教版七年级下册历史〕

第3课盛唐气象 [教学目标] 1．知识与技能 了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史奉献。 2．过程与方法 通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。 3．情感态度与价值观 了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明开展的光芒篇章。 [教学重点和难点] 重点：经济繁荣、民族的交往与交融。 难点：民族的交往与交融。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课主要学习内容共分四个子目，即经济的繁荣、民

族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，分别从经济开展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 阅读讲解法、材料分析法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法 [教学准备] 多媒体课件、图片、小黑板。 [教学过程] 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 导入新课 展示唐人街的 图片，提出问题：这 些地方的名字为什 么叫“唐人街〞？ 观察 图片，答复 以下问题。 设置 情景，调 动学生学 习的积极 性。 探究新知1．经济的繁荣 (1)农业方面培养

(授新课) 展示?雨中耕作 图?，提出问题：? 雨中耕作图?是一幅 反映唐朝农业开展 的敦煌莫高窟壁画， 你能从图中找出哪 些与农业有关的信 息？ 通过?雨中耕作 图?的观察可知唐朝 使用农具有曲辕犁 等，从而进一步引出 筒车等灌溉工具。 (展示曲辕犁、筒车 示意图) 展示文字和古 坝的图片，介绍唐朝 的水利工程。 展示敦煌莫高 窟?农耕图? 图片， 提出问题：唐朝出 现什么新的农耕技 观察 图片，答复 以下问题。 观察图 片，了解唐 朝的农具的 改良。 观察图 片。 观察 图片，答复 以下问题。 学生阅 读材料，答 复以下问 题。 学生识图 的能力， 培养学生 从材料中 获取有效 信息的能 力。 帮助 学生理解 唐朝农业 的开展。 从现 实入手， 让学生了 解唐朝水 利工程的 修建、农 耕技术、 蔬菜新品 种，培养

部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀

部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀5篇 部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀一 1教学分析 教学目标 知识与能力从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点 过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人 情感态度 与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备 重点难点 教学重点：唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。 教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。 2教学过程

一、导入新课 播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。 《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼 及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居 易如雷贯耳。正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。 二、新课讲授 目标导学一：经济的繁荣 1.史料解读。 2.根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。 答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进;修 建了很多水利工程。 (2)手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国;陶瓷器生产水平也很高，其中代表：越窑、邢窑、唐三彩。 (3)商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁;长安城规模 宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、

部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇

部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇 部编版七年级下册《盛唐气象》教案 (1) 1.通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。 2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。 3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察 到的信息有创意地表达出来。 1.教会学生“抓住细节描写人物”的方法。 2.有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。 导入写作文题展示写作指导思路点拨佳作示范 1课时 大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面 孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作 永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的, 就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画龙画虎难画骨。”意思是说,无论画人还是 画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容 易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢? [设计意图] 写出人物的精神,激发学生的兴趣,知道观察人物要抓住特征, 导入新课。 以“我的好朋友”为题,写一篇以记人为主的文章,不少于200字。 一、抓住典型细节表现人物的精神风貌 细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘, 它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节,指人物、景物、事件等表 现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。细节描写中, 主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。

1.肖像细节描写。 照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的? 〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。 课文范例:(作家笔下人物猜测) (1)外貌描写 黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。 〔明确〕鲁迅身体瘦弱、精神矍铄、意志顽强。 (2)她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快的光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿。虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。 〔明确〕外祖母开朗的性格,年轻、明朗的心态。 〔明确〕成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙。 2.语言细节描写。 老舍说:“对话就是人物的性格等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写,俗话说言如其人,又说言为心声,什么人说什么话。我们也常说,对一个人要听其言观其行,说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。21教育名师原创作品 3.行动细节描写。 行动描写是表现人物的重要手段,能够淋漓尽致地展示个性形象,而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说,很重要的原因就是动作吸引人。《水浒》中的主要人物性格各异,主要是作者对他们进行了各具特点的行动描写。 4.心理细节描写。

人教部编版历史七年级下册第一单元第3课 《盛唐气象》教案设计

《盛唐气象》教学设计 广宗镇中学张书肖 （一）教学目标 1．知识目标 （1）学生能简要叙述唐朝武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的大致历史走向。 （2）学生通过对曲辕犁和筒车的学习，能理解科技推动人类进步的道理。 （3）在了解盛唐在农业、手工业、商业、对外交流、社会生活方面的具体表现的前提下，学生能够各举出具体的一到两个例子。 2．能力、方法培养目标： 学生通过思考讨论：“为什么说武则天是一位杰出的政治家？”“你认为出现盛唐气象的原因有哪些？”等问题，初步学会运用客观、辩证的方法分析人物和历史现象的能力。 3．情感、态度、价值观目标： 学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。 4、教学重点与难点 教学重点：农业生产工具的改造：曲辕犁和筒车的创制；丝织业和陶瓷业的发达；长安商业的繁荣；社会生活的多姿多采。 教学难点：分析出现盛世景象的原因。 教学过程 （一）课前探究部分 布置学生查找资源。了解曲辕犁的构造；收集唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活的图片。探究：为什么在唐玄宗时期会出现唐朝会出现盛世景象？探究方向：农业生产情况，手工业状况，商业繁荣状况。 （二）新课导入部分 通过唐朝大诗人杜甫的一首诗《忆昔》的学习和理解导入本课。诗中写到“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”不正是唐朝盛世的一个缩影吗？设问：杜甫此诗中所描写的是历史上哪个时期情况？你判断的依据是什么？由诗中所描写的内容，请你推断当时社会是一番怎样的景象？诗中描写的是开元盛世的繁荣景象，开元盛世不仅是唐朝的鼎盛时期，还是中国古代社会鼎盛的时期，今天我们一起来学《盛唐气象》。（三）师生互动部分 1．唐朝出现盛世气象的原因 （1）通过唐朝大诗人杜甫的一首诗《忆昔》导入新课后，老师出示三幅图片，他们分别是唐太宗、武则天和唐玄宗。继续设问：当时是哪个皇帝在位？为什么会在这个时期唐朝进入盛世景象？是唐玄宗一个人的功劳吗？ （2）探寻开元盛世出现的原因 设问：除了唐太宗、武则天的积累，还有没有别的原因？ 设问：出现《忆昔》诗中所描写“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”景象出现与什么有关？ 2．唐朝出现盛世气象的原因 （1）曲辕犁与筒车 设问：筒车是干什么用的？它有什么好处？

人教部编版七年级历史下册第一单元第3课 盛唐气象课程教学设计

第3课《盛唐气象》教案 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛 教学难点：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。

教学过程 一、导入新课 通过材料杜佑的《通典》对唐朝景象的描述，呈现出一派繁荣景象，那么人们的物质生活和文化生活是怎样的呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。 二、新课讲授 一：经济的繁荣 认真阅读课文，归纳出唐朝农业方面的表现。 1.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现 （农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、邢窑、唐三彩。 商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会） 二、民族交往与交融 材料 1：“自古皆贵中华，贱夷狄，联独爱之如一。” ——唐太宗

回答：这句话什么意思？体现了怎样的民族政策？ 材料2：（多媒体展示以下历史图片）史料解读 这是唐朝著名画家阎立本的《步辇图》，你知道它见证了怎样的一段历史？材料2：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。 这首诗歌表明，文成公主入吐蕃有什么历史意义？唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。 答案提示：政策：开明的民族政策。唐太宗得到周边各族的拥戴，唐太宗被尊奉为各族的“天可汗”。 三开放的社会风气

盛唐气象教学设计2021-2022学年部编版七年级历史下册

部编版历史七下 第3课《盛唐气象》教学设计课题第三课盛唐气象 教学目标1.知识目标 知道盛唐经济繁荣的表现；了解和掌握吐蕃的社会发展及各民族于唐朝的关系；了解唐朝时期在文学艺术方面的主要成就。 2.能力目标 通过对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。 3.情感目标 领略盛唐气象，感受劳动人民的智慧和创造，增强学生审美情趣和科技意识。 教学重点盛世经济的繁荣；盛唐文学艺术的成就。教学难点盛唐繁荣出现的原因。 教学准备多媒体、照片、史料等。

教学过程一、导入新课 利用多媒体展示唐代刘禹锡的《百花行》：长安百花时，风景宜轻薄。无人不沽酒，何处不闻乐。 教师：学生这首诗描绘了什么景象？ 生：描写的是长安城人们赏花的盛况。唐朝前期，社会经济呈现一派繁荣景象。 教师：那同学们让我们师生一起学习第3课，去感受唐朝气度恢宏的隆盛风采。 二、讲授新课 （（一）经济的繁荣 教师提示：通过上学期对中国古代史的学习，我们知道一提到“经济”一词就能想到需要从农业、手工业、商业三大方面入手。 1、农业的发展 （1）请同学们自主阅读第一段内容，归纳农业发展的表现有哪些？ 生：表现：①垦田面积扩大。 ②生产技术不断改进，发明并推广重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。 ③重视兴修水利，在全国各地修建很多水利工程。 （2）多媒体展示：曲辕犁的结构示意图 相关史事： 一种轻便的短曲辕犁，又称江东犁.它最早出现于唐代后期的东江地区，它的出现是我国耕作农具成熟的标志。 曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻巧灵便，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适合精耕细作，大大提高了精耕细作的效率和质量。 观察图片，并根据相关史事，讨论一下曲辕犁的优点。 生：设计精妙，轻巧灵便，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适合精耕