嫦娥相关古诗

嫦娥相关古诗

把酒问月(李白)

青天有月来几时？我今停杯一问之。

人攀明月不可得，月行却与人相随。

皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。

但见宵从海上来，宁知晓向云间没？

白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？

今人不见古时月，今月曾经照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

柳枝(和凝)

鹊桥初就咽银河，

今夜仙郎自姓和。

不是昔年攀桂树，

岂能月里索嫦娥。

贺新郎(吴潜)

汲水驱炎热。晚些儿、披衣露坐，待他凉月。俄顷银盘从海际，推上璇霄璧阙。尽散作、满怀冰雪。万里河潢收卷去，掩长庚、弧矢光都灭。一大片，琉璃揭。玉ょ擣药何时歇。几千年、阴晴隐现，团圆亏

缺。月缺还圆人但老，重换朱颜无诀。想旧日、嫦娥心别。且吸琼浆斟北斗，尽今来、古往俱休说。香茉莉，正清绝。

浪淘沙(高登)

璧月挂秋宵。丹桂香飘。广寒宫殿路迢迢。试问嫦娥缘底事，欲下层霄。兰玉自垂髫。拜命当朝。神仙会里且逍遥。分取壶中闲日月，来伴王乔。

嫦娥（李商隐）

云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

宫中行乐词其一(李白)

小小生金屋，盈盈在紫微。山花插宝髻，石竹绣罗衣。

每出深宫里，常随步辇归。只愁歌舞散，化作彩云飞。

柳色黄金嫩，梨花白雪香。玉楼巢翡翠，金殿锁鸳鸯。

选妓随雕辇，征歌出洞房。宫中谁第一，飞燕在昭阳。

卢橘为秦树，蒲萄出汉宫。烟花宜落日，丝管醉春风。

笛奏龙吟水，箫鸣凤下空。君王多乐事，还与万方同。

玉树春归日，金宫乐事多。后庭朝未入，轻辇夜相过。

笑出花间语，娇来竹下歌。莫教明月去，留著醉嫦娥。

绣户香风暖，纱窗曙色新。宫花争笑日，池草暗生春。

绿树闻歌鸟，青楼见舞人。昭阳桃李月，罗绮自相亲。今日明光里，还须结伴游。春风开紫殿，天乐下朱楼。艳舞全知巧，娇歌半欲羞。更怜花月夜，宫女笑藏钩。寒雪梅中尽，春风柳上归。宫莺娇欲醉，檐燕语还飞。迟日明歌席，新花艳舞衣。晚来移彩仗，行乐泥光辉。水绿南薰殿，花红北阙楼。莺歌闻太液，凤吹绕瀛洲。素女鸣珠佩，天人弄彩球。今朝风日好，宜入未央游。

人教版三年级语文下册古诗《嫦娥》

古诗《嫦娥》教学设计 设计理念：以生为本。站在小学三年级学生的角度，在他们思想认识情感力所能及的范围之内去解读古诗，让他们基本明白古诗的意思，对古诗描述的艺术形象有所感悟，对古诗饱含的情感有所体会，对诗人有所了解，对本诗的特点有所发现。激发起他们对诗人的好奇，激发起他们对经典的喜爱。 学习目标 1、会认“烛、晓”两个生字，会写“屏、烛、晓、偷”四个字。 2、能背诵《嫦娥》，体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。 学习重难点 能背诵《嫦娥》，体会诗中丰富的想象 教学准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程： 一导入 师：同学们，在我们学习新课之前，先来看一幅图画。这幅图上画的是谁？她的故事你能讲讲吗？（多媒体出示嫦娥图） 生讲嫦娥奔月的故事。 师：故事中的嫦娥给你留下什么样的印象？ 生：温柔善良美丽 师：嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。（大屏幕出示《嫦娥》诗配画） 二、新授 （一）导学 师：学一首古诗，我们应该做些什么呢？ 生：会读会写会背会意思悟情感知诗人 师：是的，知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。谁听说过他？你会背他的诗吗？ 生背李商隐诗《登乐游原》。 屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。 （二）粗读古诗读正确 生自读古诗，读准字音，读通诗句。 抽生读。 屏幕出示生字词，师抽读检测，并相机指导正音。 指导生字“屏、烛、晓、偷”的书写，生每字些三遍。 （三）细读古诗，体会诗意 读出节奏 读出韵律本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深沉心”，这几个字儿都是前鼻音，注意读准确。 读出画面让学生边读边想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么样的？ 师生互相启发，把想象的画面说一说。 师生共同归纳诗的大意：室内：云母屏风上印着幽暗的烛影室外：银河渐渐西移垂地，

语文人教版三年级下册古诗《嫦娥》

《嫦娥》教学设计 西山小学谢美菊 【教材分析】 人教版三年级下册第八单元第一课是《古诗两首》。《嫦娥》理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是首想象丰富、流传很广的古诗，内涵丰富，涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要把握尺度。诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。 【学情分析】 三年级的学生，掌握了一些古诗，有丰富的想象力，对神话故事有着浓厚的兴趣，对这首古诗的学习充满热情和幻想。学习重点应该是在引导孩子体会诗中丰富的想象的基础上，背诵古诗。 【教学目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。 2.了解诗中蕴含着的民间传说，能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。 【教学过程】 一．导入 1.银河上搭起鹊桥，牛郎织女一家人相会了，多么地幸福美满。同在天上的广寒宫里却是另外一番景象。（PPT嫦娥奔月）大家认识她吗？ 2.对，这就是嫦娥奔月，我们接下来学的这首诗就与这个故事有关。关于嫦娥奔月有很多不同的版本，今天老师要讲的也许是你们没听过的版本哦！话说嫦娥本来与丈夫后羿在人间过着幸福的生活。有一天，后羿从西王母那里讨来了不死之药，交给嫦娥保管。嫦娥一心想成仙，就背着后羿把它偷吃了。吃完之后不一会儿，嫦娥感觉到身体轻飘飘的，慢慢地飞了起来，她升到空中看着自己温馨的家，想起疼爱她的丈夫，她突然间就不想离开人间了，她不舍得她的家人啊。可是没办法，灵药已吃，人间是不能待了，她只好转身朝月亮飞去，在广寒宫住了下来，一个人孤零零地生活。 二．初读感知 1.唐代有一个著名的诗人，叫李商隐，他也听了这个故事，然后就有感而发写下了《嫦娥》这首诗。（板书：嫦娥）下面请同学们读一读这首诗，感受一下李商隐笔下的嫦娥吧！ 2.你能不能像第一首诗那样，给这首诗画上停顿符号，找出押韵的字呢！ 3.请一位同学来做小老师，为我们读一读这首诗吧！

古诗《嫦娥》教学设计

第二课时 教学目标 1．理解诗的大意，感受古人丰富的想象。 2．了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 教学重点 理解大意，感受古代诗人丰富的想象力。 教学难点 了解诗的意思，感受古人丰富的想象力。 教学过程： 一、激趣引入 七夕节时织女和牛郎相聚在银河的鹊桥之上，合家欢乐。此时，还有一个人对着银河暗自叹息。她是谁？她又在叹息些什么？让我们一起来都读读第二首李商隐写的《嫦娥》吧。读《嫦娥》） 二、方法迁移： （一）复习学习古诗的方法。 （二）自学古诗 请同学们用刚才第一首诗的方法。学学这首诗。 三、借助资料，自读自悟 （一）学懂了什么？ （二）不懂的地方用“”画出 四、品读鉴赏，积累内化。 （一）出示第一句 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 1．读懂什么？有什么不懂的问题？ 2．讲解诗意 室内云母屏风上映着幽暗的烛影 室外银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。 （二）出示第二句 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

1．你知道嫦娥奔月的故事会吗？学生说一说 2．引入课外资料：（让学生读资料或播放动画《嫦娥奔月》） 关于嫦娥奔月与中秋拜月的习俗相传远古的时候，有十个太阳一齐出现在天上，晒得大地冒烟，海水干枯，天下百姓很难活下去。这时，有个叫后羿的英雄力大无穷，能开万斤宝弓，能射巨蛇猛兽。他同情受难百姓，就弯宝弓、搭神箭，一气儿射下九个太阳。最后一个太阳认罪求饶，后羿才息怒收弓，严令太阳按时起落，为民造福。 从此，后羿的名字传遍天下，人人敬仰。后来，他娶了个妻子叫嫦娥。非常美丽，温柔贤慧。夫妻二人相亲相爱，生活非常美满。嫦娥心地善良，常把丈夫射来的猎物接济乡亲们。乡亲们都非常喜爱她，夸后羿取了个好媳妇。有一天，后羿射猎途中碰见一个老道士。这老道钦佩后羿的神力和为人，赠给他一包不死药，说吃了这药，就能长生不老，成仙升天。可后羿舍不得自己心爱的妻子，也舍不得父老乡亲们，不愿自己一人上天，回家后，就把不死药交给了妻子。嫦娥把药藏在了床头首饰匣里。 那时候，因为羡慕后羿的威名，不少人跟着他拜师学艺。其中有个叫蓬蒙的，是个奸佞小人，想偷吃后羿的不死药，自己成仙。这一年的八月十五日，后羿又带着徒弟们出门射猎去了。天近傍晚，蓬蒙却偷偷溜了回来，闯进嫦娥的住室，威逼嫦娥交出那包不死药。嫦娥迫不得已，把不死药全部吃下，立时，身轻似燕，冲出窗口，直上云天。可她一心还恋着心爱的丈夫，就飞到离地面最近的月亮上安了身。 后羿回家后，不见了妻子嫦娥，忙向侍女打听，才知道事情的经过。他焦急地冲出门外，只见天上的月亮比往日格外亮，格外圆，就像心爱的妻子在看着自己。他心似刀搅，拼命朝月亮追去。可他追三步，月亮退三步；他退三步，月亮进三步，怎么也到不了跟前。后羿思念心爱的妻子，心痛欲裂，默默流泪，无奈，只得命侍女在月下摆上供桌，上面供上嫦娥最爱吃的各种水果，以示对远去妻子的思念。乡亲们听说以后，也都在各家院内摆上供桌水果，遥祭善良的嫦娥。第二年八月十五晚上，是嫦娥奔月的忌日，月亮又是格外明格外圆。后羿和乡亲们怀念善良的嫦娥，都早早地在院中月光下摆上水果祭月，寄托对亲人的思念。以后年年如此，世代相传。因八月十五时值

古诗文《嫦娥》赏析

古诗文《嫦娥》赏析 嫦娥 唐朝：李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 嫦娥译文及注释 【译文透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。】 【韵译云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。】 【注释1．嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。《淮南子·览冥训》："羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。"恒又作姮。2．云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。】 嫦娥赏析 就内容而论，这是一首咏嫦娥的诗。然而各家看法不一。有人以为歌咏意中人的私奔，有人以为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人以为是借咏嫦娥另外有所寄托，有人以为是歌咏女子学道求仙，有人以为应当作“无题”来看。我们姑且当作歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子。以此而论，着实写得贴情贴理。语言含蕴，情调感伤。李商隐 李商隐，字义山，号玉溪生、樊南生，唐代著名诗人，祖籍河内（今河南省焦作市）沁阳，出生于郑州荥阳。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，

独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡沁阳（今河南焦作市沁阳与博爱县交界之处）。作品收录为《李义山诗集》。

人教版三年级语文下册《嫦娥》

教材分析： 《古诗两首》是人教版第六册第八组的起头课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排。这些故事常常引起我们美好的遐想，从中感受到古人的想象是多么丰富。 《嫦娥》这首古诗情感绵长幽怨，它写出了诗人的一种情绪。诗的前两句表现了嫦娥面对烛影，彻夜不眠的情景。通过用“深”、“渐落”、“沉”三个词将屏风、烛影、长河、晓星这四样事物串联起来，使我们感受到了在这种特定环境中的主人公的思想感情，触摸到了诗人孤清凄冷，不堪忍受的寂寞情怀。诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故，进一步深化了诗人寂寞的心情。 本课目标定位为感受而非感悟，力图借助本诗和嫦娥奔月的传说让学生感受到古文化的瑰丽和神奇。古诗重在读，特别是对于三年级的学生，他们还没有具备一下子就能分析诗意的能力。所以先要让学生知道古诗的节奏。在多读的基础上再去悟情，而学生只有在真正悟情了才会读出诗中的情感，古诗的韵味。因此，本课教学致力于引导学生反复诵读、展开丰富的想象去入情入境，体验和感悟诗情画意。同时本单元主题是神话和传说，这首诗是以神话故事作为背景，所以要合理引进相关资料，丰富教育资源，课下，更要搜集神话传说故事，为口语交际中的故事会做准备。 教学目标: 1、正确读写诗歌中“屏、烛、晓、偷”四个生字。 2、背诵古诗，体会诗中浪漫丰富的想象。 3、了解中华文化的源远流长，丰富多彩。 教学重点难点 1、把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点； 2、理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象是教学难点。 教学过程： 一、导入。 1.同学们，在夏夜的星空下，在冬日的炉火旁，我们也许听过爷爷奶奶讲那些古老的故事。这些故事常常引起我们美好的遐想。今天，老师也为大家带来一个神话故事《嫦娥奔月》。（课件出示嫦娥图片） 2.嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。 3.谁能说说学习古诗的方法？（读古诗，知诗人，解释题，懂诗意，悟诗情。）我们继续运用这个方法学习这首诗。 二、学古诗，有方法。 1.读古诗。 （1）生试读。（课件） （2）师正音。 （3）学习生字。（课件） 2.知诗人。（课件） 李商隐，晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，李商隐(813----858)，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐代表诗人，才学兼具，却多愁善感。二十多岁便考取进士，他原来也有很高的政治抱负，但一生中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠，以致于抑郁不得志，而造成他伤感忧

古诗词：《嫦娥》阅读

古诗词：《嫦娥》阅读 嫦娥 唐代：李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 译文 透过装饰着云母的屏风，烛影逐步暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。 月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。 韵译 云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。 嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。 注释 嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。恒又作姮。 云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。 赏析 就内容而论，这是一首咏嫦娥的诗。不过各家看法不一。有人以为歌咏意中人的私奔，有人以为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人以为是借咏嫦娥另外有所寄托，有人以为是歌咏女子学道求仙，有人以

为理应作“无题”来看。兹且当作歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子。 以此而论，着实写得贴情贴理。语言含蕴，情调感伤。 前两句描绘主人公的环境和永夜不寐的情景。室内，烛光越来越 黯淡，云母屏风上笼罩着一层深深的暗影，越发显出居室的空寂清冷，透露出主人公在长夜独坐中黯然的心境。室外，银河逐渐西移垂地， 牛郎、织女隔河遥望，本来也许能够给独处孤室的不寐者带来一些遐想，而这个派银河即将消失。那点缀着空旷天宇的寥落晨星，仿佛默 默无言地陪伴着一轮孤月，也陪伴着永夜不寐者，此时连这最后的伴 侣也行将隐没。“沉”字正逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态，主人公的心也似乎正在逐渐沉下去。“烛影深”“长河落”“晓星沉”，表明时间已到将晓未晓之际，着一“渐”字，暗示了时间的推 移流逝。索寞中的主人公，面对冷屏残烛、青天孤月，又度过了一个 不眠之夜。即使这里没有对主人公的心理作任何直接的抒写刻画，但 借助于环境氛围的渲染，主人公的孤清凄冷情怀和不堪忍受寂寞包围 的意绪却几乎能够触摸到。 在寂寥的长夜，天空中最引人注目、引人遐想的自然是一轮明月。看到明月，也自然会联想起神话传说中的月宫仙子──嫦娥。据说她 原是后羿的妻子，因为偷吃了西王母送给后羿的不死药，飞奔到月宫，成了仙子。“嫦娥孤栖与谁邻？”在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒 宫殿、寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗？于是，不 禁从心底涌出这样的意念：嫦娥想必也懊悔当初偷吃了不死药，以致 年年夜夜，幽居月宫，面对碧海青天，寂寥清冷之情难以排遣吧。 “应悔”是揣度之词，这揣度正表现出一种同病相怜、同心相对应的 感情。因为有前两句的描绘渲染，这“应”字就显得水到渠成，自然 合理。所以，后两句与其说是对嫦娥处境心情的深情体贴，不如说是 主人公寂寞的心灵独白。 至于这位寂处幽居、永夜不寐的主人公究竟是谁，诗中并无明确 交待。诗人在《送宫人入道》诗中，曾把女冠比作“月娥孀独”，在《月夜重寄宋华阳姊妹》诗中，又以“窃药”喻指女子学道求仙。所

关于嫦娥的诗句

关于嫦娥的诗句 以下是关于关于嫦娥的诗句，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 1、《崔侍御以孩子三日示其所生诗见示因以二绝句和之》 唐·白居易 洞房门上挂桑弧，香水盆中浴凤雏。 还似初生三日魄，嫦娥满月即成珠。 2、《把酒问月》 唐·李白 青天有月来几时。我今停杯一问之。 人攀明月不可得。月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙。绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来。宁知晓向云间没。 白兔捣药秋复春。嫦娥孤栖与谁邻。 今人不见古时月。今月曾经照古人。 古人今人若流水。共看明月皆如此。 唯愿当歌对酒时。月光长照金樽里。 3、《侍宴赋得龙沙宵月明诗》 南朝·刘孝威 鹊飞空绕树。月轮殊未圆。 ·

嫦娥望不出。桂枝犹隐残。 落照移楼影。浮光动堑澜。 枥马悲笳吹。城乌啼塞寒。 传闻机杼妾。愁余衣服单。 当秋络已脆。衔啼织复难。 敛眉虽不乐。舞剑强为欢。 请谢函关吏。行当封一丸。 4、《和范景仁王景彝殿中杂题三十八首并次韵》（之二十赐烛） 宋·梅尧臣 天子赐烛昏夜时，嫦娥闭月栽桂枝。 称量高下唯妍辞，相与尽心无附离。 求安去病如上池，照耀不容毫发私。 品藻一定何可移，光焰夺昼资尔为。 宣王徒美庭燎诗，魏帝自彻月殿披。 我朝好士万古垂，搜索贤俊登蒿藜。 孰不力吐肝胆脾，枉用晏饮生脤脂。 云龙将见升騤騤，燃此必欲无所遗。 收残喜气蒸炊，蜜蜂◇愧空多知。 5、《永叔石月屏图》 宋·苏舜钦 ·

日月行上天，下照万物根。 向之生荣背则死，故为万物生死门。东西两交征，昼夜不蹔停。 胡为虢山石，留此皎月痕常存。 桂树散阴，有若图画成。 永叔得之不能晓，作歌使我穷其原。或疑月入此石中，分此二曜三处明。或云蟾兔好溪山，逃遁出月不可关。浮波穴石恣所乐，嫦娥孤坐初不觉。 6、《和冯中允仙娥峰》 宋·王禹偁 熊耳如当出槛熊，仙姿孤秀压诸。采芝逋客怜贞质，化石佳人丽容。身上霓衣慵整顿，天边华盖会裁缝。嫦娥月里休相笑，万古应无窃药踪。 7、《嫦娥》 唐·李商隐 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。 ·

古诗嫦娥教学设计

古诗《嫦娥》教学设计 一导入： 同学们，我知道大家都很喜欢听神话故事，我相信你们也听到过一些有趣的神话故事。哪位同学愿意把你听到的神话故事与大家分享分享？（生答：盘古开天辟地、女娲补天、哪吒闹海、大闹天宫）老师今天也给大家带来了一个神话故事，那就是嫦娥奔月，大家想听吗？（播放嫦娥奔月视频） 同学们，这就是嫦娥奔月的故事。这个故事千古流传，从古至今也有许多文人雅士写过嫦娥。今天老师就带大家一起来学习一篇古诗《嫦娥》，（教师板书），它是由晚唐诗人李商隐所写的。所谓知人论诗，我们就先来了解一下诗人。 二了解诗人 （出示诗人简介以及介绍写作背景） 三朗读古诗 出示古诗。 请同学们先借助拼音自读古诗，做到读准字音，看清字形，读通诗句。 请生范读课文，学生互作评价，教师从旁指导。 同学们，总体来说你们刚才读的还是不错的，但是古诗不同于一般的课文，不仅要把字音读准，更重要的是要读出诗的节奏和韵律。（出示诗的节奏）这首诗是七言绝句，我们在朗读的时候按照223的句式来读，注意根据老师的手势掌握节奏。划了斜线的地方就要稍微

停顿一下。同学们，我们一起来试一下，全班朗读。接下来，老师就为大家播放一段音频，请大家听听名家是怎样来读古诗的。 （播放录音） 同学们，是不是和我们读的不一样？他读的比较慢而且感情很充沛，我们也来学习这种读法，好吗？接下来老师再放一遍，请大家跟着一起来读一遍。 同学们非常棒，看来你们找到了读古诗的感觉，这一次，我们自己来一遍好吗？ 同学们，你们真聪明，听了名家朗读以后你们的朗读也有了明显的进步。可是，我们要想真正的把一首诗读好，就得知道这首诗写的是什么意思？诗人要表达一种什么感情？接下来我们就一起来学习古诗。 四学习古诗 出示古诗的前半句：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 教师范读，学生再跟读。 同学们，读完以后你们能告诉老师，在诗句中你读到了哪些景物吗？生答（云母、屏风、烛影、长河、晓星） 出示这四种景物的图片让学生有直观的感受。 1云母屏风：用云母石做的屏风。石头做的屏风给人一种什么样的感觉？（摸上去凉凉的、冰冷的感觉，给人带来一种寒意。）2深：幽暗、暗淡。暗淡的烛影说明蜡烛就快要燃尽了，给人一种凄凉的感觉。

中秋节的诗句——《嫦娥》.doc

中秋节的诗句——《嫦娥》 出自唐代诗人李商隐的《嫦娥》 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 赏析 就内容而论，这是一首咏嫦娥的。然而各家看法不一。有人以为歌咏意中人的私奔，有人以为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人以为是借咏嫦娥另外有所寄托，有人以为是歌咏女子学道求仙，有人以为应当作"无题"来看。我们姑且当作歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子。以此而论，着实写得贴情贴理。语言含蕴，情调感伤。 出自唐代诗人李商隐的《嫦娥》 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 赏析 就内容而论，这是一首咏嫦娥的。然而各家看法不一。有人以为歌咏意中人的私奔，有人以为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人以为是借咏嫦娥另外有所寄托，有人以为是歌咏女子学道求仙，有人以为应当作"无题"来看。我们姑且当作歌咏幽居寂

处，终夜不眠的女子。以此而论，着实写得贴情贴理。语言含蕴，情调感伤。 出自唐代诗人李商隐的《嫦娥》 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 赏析 就内容而论，这是一首咏嫦娥的。然而各家看法不一。有人以为歌咏意中人的私奔，有人以为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人以为是借咏嫦娥另外有所寄托，有人以为是歌咏女子学道求仙，有人以为应当作"无题"来看。我们姑且当作歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子。以此而论，着实写得贴情贴理。语言含蕴，情调感伤。 出自唐代诗人李商隐的《嫦娥》 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 赏析 就内容而论，这是一首咏嫦娥的。然而各家看法不一。有人以为歌咏意中人的私奔，有人以为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人以为是借咏嫦娥另外有所寄托，有人以为是歌咏女子学道求仙，有人以为应当作"无题"来看。我们姑且当作歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子。以此而论，着实写得贴情贴理。语言含蕴，

嫦娥相关古诗

嫦娥相关古诗 把酒问月(李白) 青天有月来几时？我今停杯一问之。 人攀明月不可得，月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来，宁知晓向云间没？ 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？ 今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。 唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 柳枝(和凝) 鹊桥初就咽银河， 今夜仙郎自姓和。 不是昔年攀桂树， 岂能月里索嫦娥。 贺新郎(吴潜) 汲水驱炎热。晚些儿、披衣露坐，待他凉月。俄顷银盘从海际，推上璇霄璧阙。尽散作、满怀冰雪。万里河潢收卷去，掩长庚、弧矢光都灭。一大片，琉璃揭。玉ょ擣药何时歇。几千年、阴晴隐现，团圆亏

缺。月缺还圆人但老，重换朱颜无诀。想旧日、嫦娥心别。且吸琼浆斟北斗，尽今来、古往俱休说。香茉莉，正清绝。 浪淘沙(高登) 璧月挂秋宵。丹桂香飘。广寒宫殿路迢迢。试问嫦娥缘底事，欲下层霄。兰玉自垂髫。拜命当朝。神仙会里且逍遥。分取壶中闲日月，来伴王乔。 嫦娥（李商隐） 云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 宫中行乐词其一(李白) 小小生金屋，盈盈在紫微。山花插宝髻，石竹绣罗衣。 每出深宫里，常随步辇归。只愁歌舞散，化作彩云飞。 柳色黄金嫩，梨花白雪香。玉楼巢翡翠，金殿锁鸳鸯。 选妓随雕辇，征歌出洞房。宫中谁第一，飞燕在昭阳。 卢橘为秦树，蒲萄出汉宫。烟花宜落日，丝管醉春风。 笛奏龙吟水，箫鸣凤下空。君王多乐事，还与万方同。 玉树春归日，金宫乐事多。后庭朝未入，轻辇夜相过。 笑出花间语，娇来竹下歌。莫教明月去，留著醉嫦娥。 绣户香风暖，纱窗曙色新。宫花争笑日，池草暗生春。

部编小学语文古诗【唐】李商隐《嫦娥》知识点精讲

嫦（cháng）娥（é） 唐·李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 译文 透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。 月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。 注释 嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。”恒又作姮。 云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。 长河句：银河逐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去了。 碧海：《十洲记》：“扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色。” 作者简介 李商隐(约813-约858),字义山,号玉溪(谿)生、樊南生，唐代著名诗人，祖籍河内(今河南省焦作沁阳)，出生于郑州荥阳。李商隐和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，优美动人，广为传诵。 重点解析 这是一首语言含蓄，情调感伤的诗。 前两句描绘嫦娥生活的环境。室内烛光越来越暗淡，透露出嫦娥在长夜里黯然伤神的心境；室外银河逐渐西移，晨星寥落。“沉”逼真地描绘出了嫦娥冷清的情怀。

后两句是作者揣摩嫦娥的心理，“应悔”表现出作者的猜想：嫦娥想必懊悔当初偷吃长生不老药，以致年年夜夜幽居月宫，寂寞之情难以排解吧。 这首诗含有浓浓的伤感的美，容易和读者产生共鸣。 赏析 这首诗题为“嫦娥”，实际上抒写的是处境孤寂的主人公对于环境的感受和心灵独白。 “云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”这两句描绘的是主人公环境和永夜不寐的情景。室内，烛光越来越黯淡，云母屏风上笼罩着一层深深的暗影，越发显出居室的空寂清冷，透露出主人公在长夜独坐中黯然的心境。室外，银河逐渐西移垂地，牛郎、织女隔河遥望，独处孤室的不寐者看着这一派银河即将消失。那点缀着空旷天宇的寥落晨星，也行将隐没。“沉”字正逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态，主人公的心也似乎正在逐渐沉下去。“烛影深”“长河落”“晓星沉”，表明时间已到将晓未晓之际，“渐”字，暗示了时间的推移流逝。寂寞中的主人公，面对冷屏残烛、青天孤月，又度过了一个不眠之夜。尽管这里没有对主人公的心理作任何直接的抒写刻画，但借助于环境氛围的渲染，主人公的孤清凄冷情怀和不堪忍受寂寞包围的意绪却几乎可以触摸到。 寂静的长夜中，看到明月，也自然会联想起神话传说中的月宫仙子 ──嫦娥。据说她原是后羿的妻子，因为偷吃了西王母送给后羿的不死药，飞奔到月宫，成了仙子。“嫦娥孤栖与谁邻？”在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿、寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗？于是，不禁从心底涌出这样的意念：嫦娥想必也懊悔当初偷吃了不死药，以致年年夜夜，幽居月宫，面对碧海青天，寂寥清冷之情难以排遣吧。“应悔”是揣度之词，这揣度正表现出一种同病相怜、同心相应的感情。由于有前两句的描绘渲染，这“应”字就显得水到渠成，自然合理。因此，后两句与其说是对嫦娥处境心情的深情体贴，不如说是主人公寂寞的心灵独白。 这位寂处幽居，永夜不寐的主人公究竟是谁？诗中并无明确的交代。诗人在《送宫人入道》诗中，曾把女冠比作“月娥孀独”，在《月夜

(三年级语文教案)古诗《嫦娥》教案

古诗《嫦娥》教案 三年级语文教案 教材简析：《嫦娥》理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要区别对待，把握尺度。诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。 教学目标： 知识目标：会认4个生字，会写8个生字。 能力目标：背诵古诗，体会诗中丰富的想象，能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。 情感目标：体会作者与嫦娥相似的经历和感受 教学重难点：体会诗中丰富的想象。 教具：多媒体课件 课时：1课时

教学过程： ●一、课前三分钟口语训练：诵读练笔，师适时评价 ●二、导入：你们把月亮写得那么美好，在中国的传统文化中，有关于月亮的传 说也很多，你们看我还带来了一位朋友，她迈着轻盈的步伐向我们款款而来，（出示嫦娥图片）她是谁？你怎么知道她是嫦娥？她是怎么到月亮上的呢？今天我们就来学习一首有关嫦娥的诗。（板书课题，齐读课题） ●三、初读感知、 1这首诗的作者是李商隐，（简介作者）。现在咱们就随着作者的文字，去了解嫦娥。请你在老师规定的时间内把古诗能读几遍就读几遍，并想办法扫清字词障碍。 2、看来大家读的都不错，想必早把字词障碍扫清了，（指名回答）当你遇到障碍的时候你用的什么方法解决的？（再指名回答）那我们的清障工作现在开始。 1）加音读 2）去音读 3）单字自己组词读 4）学写生字，同桌互看。 ●四、深入理解

《嫦娥》李商隐.拼音版

嫦ch án ɡ娥é 【唐t án ɡ】李l ǐ商sh ān ɡ隐y ǐn 云y ún 母m ǔ屏p ín ɡ风f ēn ɡ烛zh ú影y ǐn ɡ深sh ēn ，长ch án ɡ河h é渐ji àn 落lu ò晓xi ǎo 星x īn ɡ沉ch én 。 嫦ch án ɡ娥é应y īn ɡ悔hu ǐ偷t ōu 灵l ín ɡ药y ào ，碧b ì海h ǎi 青q īn ɡ天ti ān 夜y è夜y è心x īn 。 【作者简介】 李商隐（约813年-约858年），字义山，号玉溪（谿）生、樊南生，唐代著名诗人，祖籍河内（今河南省焦作市）沁阳，出生于郑州荥阳。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡沁阳（今河南焦作市沁阳与博爱县交界之处）。作品收录为《李义山诗集》。 【注 释】

常娥：原作“姮娥”，今作“嫦娥”，神话中的月亮女神，传说是夏代东夷首领后羿的妻子。 云母屏风：以云母石制作的屏风。云母，一种矿物，板状，晶体透明有光泽，古代常用来装饰窗户、屏风等物。 深：暗淡。 【白话译文】 云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。 嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。

李商隐诗《嫦娥》赏析

李商隐诗《嫦娥》赏析 《常娥》是唐代诗人李商隐的作品。此诗咏叹常娥(即嫦娥)在月中的孤寂情景，抒发诗人自伤之情。前两句分别描写室内、室外的环境，渲染空寂清冷的气氛，表现主人公怀思的情绪;后两句是主人公在一宵痛苦的思忆之后产生的感想，表达了一种孤寂感。全诗情调感伤，意蕴丰富，奇思妙想，真实动人。嫦娥 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 译文及注释 译文 透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。 韵译 云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。 嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。 注释 1.嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。《淮南子·览冥训》："羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。"恒又作姮。 2.云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。 3.长河句：银河逐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去了。 4.碧海：《十洲记》："扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色。" 赏析 就内容而论，这是一首咏嫦娥的诗。然而各家看法不一。有人以为歌咏意中人的私奔，有人以为是直接歌咏主人公处境孤寂，

有人以为是借咏嫦娥另外有所寄托，有人以为是歌咏女子学道求仙，有人以为应当作“无题”来看。兹且当作歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子。以此而论，着实写得贴情贴理。语言含蕴，情调感伤。 前两句描绘主人公的环境和永夜不寐的情景。室内，烛光越来越黯淡，云母屏风上笼罩着一层深深的暗影，越发显出居室的空寂清冷，透露出主人公在长夜独坐中黯然的心境。室外，银河逐渐西移垂地，牛郎、织女隔河遥望，本来也许可以给独处孤室的不寐者带来一些遐想，而这一派银河即将消失。那点缀着空旷天宇的寥落晨星，仿佛默默无言地陪伴着一轮孤月，也陪伴着永夜不寐者，此时连这最后的伴侣也行将隐没。“沉”字正逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态，主人公的心也似乎正在逐渐沉下去。“烛影深”“长河落”“晓星沉”，表明时间已到将晓未晓之际，着一“渐”字，暗示了时间的推移流逝。索寞中的主人公，面对冷屏残烛、青天孤月，又度过了一个不眠之夜。尽管这里没有对主人公的心理作任何直接的抒写刻画，但借助于环境氛围的渲染，主人公的孤清凄冷情怀和不堪忍受寂寞包围的意绪却几乎可以触摸到。 在寂寥的长夜，天空中最引人注目、引人遐想的自然是一轮明月。看到明月，也自然会联想起神话传说中的月宫仙子──嫦娥。据说她原是后羿的妻子，因为偷吃了西王母送给后羿的不死药，飞奔到月宫，成了仙子。“嫦娥孤栖与谁邻?”在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿、寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗?于是，不禁从心底涌出这样的意念：嫦娥想必也懊悔当初偷吃了不死药，以致年年夜夜，幽居月宫，面对碧海青天，寂寥清冷之情难以排遣吧。“应悔”是揣度之词，这揣度正表现出一种同病相怜、同心相应的感情。由于有前两句的描绘渲染，这“应”字就显得水到渠成，自然合理。因此，后两句与其说是对嫦娥处境心情的深情体贴，不如说是主人公寂寞的心灵独白。 至于这位寂处幽居、永夜不寐的主人公究竟是谁，诗中并无明确交待。诗人在《送宫人入道》诗中，曾把女冠比作“月娥孀独”，在《月夜重寄宋华阳姊妹》诗中，又以“窃药”喻指女子学道求仙。因此，说这首诗是代困守宫观的女冠抒写凄清寂寞之

有关嫦娥奔月的古诗

有关嫦娥奔月的古诗 嫦娥，中国上古神话传说人物。《山海经》中古天帝帝俊的女儿、后羿之妻，其美貌非凡，本称娥[2] ，[3] 因西汉时为避汉文帝刘恒的忌讳而改称嫦娥，又作常娥。也有称其姓纯狐，名娥。神话中因服用大羿自西王母处所求得的不死药而奔月成仙，居住在月亮上面的广寒宫之中。古代诗人望月抒情，那么有哪些关于月亮和嫦娥的诗词呢，一起来看看吧! 1.把酒问月(李白) 青天有月来几时?我今停杯一问之。 人攀明月不可得，月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来，宁知晓向云间没? 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻? 今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。 唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 2.忆内(傅若金) 湘皋烟草碧纷纷， 泪洒东风忆细君。 浪说嫦娥能入月，

虚传神女解为云。 花阴昼坐闲金剪， 竹里春游冷翠裙。 留得旧时残锦在， 伤心不忍读回文。 3.甘州歌(符载) 月里嫦娥不画眉，只将云雾作罗衣。 不知梦逐青鸾去，犹把花枝盖面归。 4.柳枝(和凝) 鹊桥初就咽银河， 今夜仙郎自姓和。 不是昔年攀桂树， 岂能月里索嫦娥。 5.宫中行乐词其一(李白) 小小生金屋，盈盈在紫微。山花插宝髻，石竹绣罗衣。 每出深宫里，常随步辇归。只愁歌舞散，化作彩云飞。 柳色黄金嫩，梨花白雪香。玉楼巢翡翠，金殿锁鸳鸯。 选妓随雕辇，征歌出洞房。宫中谁第一，飞燕在昭阳。 卢橘为秦树，蒲萄出汉宫。烟花宜落日，丝管醉春风。 笛奏龙吟水，箫鸣凤下空。君王多乐事，还与万方同。 玉树春归日，金宫乐事多。后庭朝未入，轻辇夜相过。 笑出花间语，娇来竹下歌。莫教明月去，留著醉嫦娥。

《嫦娥》古诗教学设计

《嫦娥》古诗教学设计 轵城西留养小学李焕新 一、谈话导入： 师：在上课之前，请同学们先来看一幅图画。这幅图上画的是谁？（嫦娥）看到这幅画，你们马上想到了哪个神话故事，谁能讲讲这个故事？（多媒体出示嫦娥奔月图） 生：讲《嫦娥奔月》的故事。 师：听完故事，你有什么想法和感受？ 生：说给同学们听（我们每个人都不要太自私、太贪心，自私和贪心往往会给自己带来麻烦。人们常说：“占小便宜，吃大亏”） 师：嫦娥的故事千古流传。今天我们就一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。（大屏幕出示《嫦娥》诗配画） 二、新授 （一）导学 师：学习古诗，我们常用的有哪些方法？ 生：会读会背会写知诗人会诗意悟诗情 师：是的，知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。 大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。（二）初读古诗，认读生字 师：学生自读古诗，要求读准字音，读通诗句。 师：指名读，纠正字音或诗句的停顿

师：屏幕出示生字，师抽读检测，并相机指导正音。 （三）细读古诗领会诗意 师：师范读古诗 生：再读古诗（要求读出节奏和韵律）本诗一、二、句结尾的“深”和“沉”押韵。 生：学生自由读，边读边想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么样的？ 生：把想象的画面说一说。 师生共同归纳诗的大意：室内：云母屏风上印着幽暗的烛影室外：银河渐渐向西移去，晨星就要消失。广寒宫：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。 （四）品读古诗领悟诗情 师：细细品读，边读边体会，你有什么感受？ 生：嫦娥偷吃灵药奔月后，十分后悔心情孤独寂寞。 师：作者写诗，总是要表达自己的思想感情的。我们读诗的人，要善于从诗中找到最能表达感情的词语，来体会诗歌的情感。你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或哪些？ 生“悔”“心” 师：我们来感受嫦娥的“悔”。嫦娥为什么而后悔？ 生：以前生活的幸福，现在生活的痛苦 对不起心爱的丈夫 想到世人的谴责

李商隐古诗嫦娥的诗句意思

李商隐古诗嫦娥的诗句意思 《嫦娥》 年代:唐作者:李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 【注解】： １、深：暗。 ２、长河：银河。 ３、碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。 ４、夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。 译文 透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。 月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。 【韵译】： 云母屏风染上一层浓浓的烛影，

银河逐渐斜落启明星也已下沉。 嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药， 如今独处碧海青天而夜夜寒心。 注释 1．嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。”恒又作姮。 2．云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。 3．长河句：银河逐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去了。 4．碧海：《十洲记》：“扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色。” 【评析】： 就内容而论，这是一首咏嫦娥的诗。然而各家看法不一。有人以为歌咏意中人的私奔，有人以为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人以为是借咏嫦娥另外有所寄托，有人以为是歌咏女子学道求仙，有人以为应当作“无题”来看。我们姑且当作歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子。以此而论，着实写得贴情贴理。语言含蕴，情调感伤。

有关嫦娥的古诗 侍宴赋得龙沙宵月明诗 刘孝威 鹊飞空绕树。月轮殊未圆。 嫦娥望不出。桂枝犹隐残。 落照移楼影。浮光动堑澜。 枥马悲笳吹。城乌啼塞寒。 传闻机杼妾。愁余衣服单。 当秋络已脆。衔啼织复难。 敛眉虽不乐。舞剑强为欢。 请谢函关吏。行当封一丸。 和范景仁王景彝殿中杂题三十八首并次韵(之二十赐烛) 梅尧臣 天子赐烛昏夜时，嫦娥闭月栽桂枝。 称量高下唯妍辞，相与尽心无附离。 求安去病如上池，照耀不容毫发私。 品藻一定何可移，光焰夺昼资尔为。 宣王徒美庭燎诗，魏帝自彻月殿披。 我朝好士万古垂，搜索贤俊登蒿藜。 孰不力吐肝胆脾，枉用晏饮生脤脂。 云龙将见升騤騤，燃此必欲无所遗。 收残喜气蒸炊，蜜蜂愧空多知。

《古诗两首—嫦娥》

29 古诗两首—嫦娥 教学目标 1．会认2个生字，会写4个生字。 2．了解《嫦娥奔月》的故事，并借助这个神话故事使学生理解古诗大意，体会这首诗表达的情感。 3．体会诗中丰富的想象，能够背诵古诗。 4．初步了解写景与抒情的关系。 教学重点 借助《嫦娥奔月》这个神话故事，使学生理解诗意，体会这首诗表达的情感。 教学难点： 体会诗中丰富的想象。 教学过程： 一、谈话引入。 同学们，上节课我们结合注释，运用课外资料读懂了古诗《乞巧》的意思，今天我们一起再来学习一首古诗，题目叫做[学生齐读课题，板书：嫦娥]。你们听说过嫦娥吗？ 预想学生生成： 生1：西游记中的人物。 生2：嫦娥奔月的故事。 生3：“嫦娥一号”卫星。第一颗绕月卫星命名为“嫦娥一号”，已于2007年10月24日18：05分发射升空！ …… 小结语：看来同学们对于嫦娥有一定的了解！嫦娥，是一位传说中的美丽女子。——女字旁。在我国很早就流传着嫦娥奔月的传说。唐代诗人李商隐又是怎样写嫦娥的呢？ 出示古诗。 二、初读古诗，学习生字。 1、请同学们打开书，就像我们平时学古诗一样，先自己小声地读读古诗。做到——读准字音，看清字形，读通诗句 学生自学古诗。（两个人一组互相读读古诗，说说生字。）学完快坐好。

2、检查生字学习情况： （1）订正读音：字音读准了吗？出示幻灯，这些生字一定要读准确。齐读 加上词语还会读吗？开火车读。 （2）记字形，理解字义。 你用什么好方法记住这些字的呢？（举一例点拨识字方法。）——利用熟字记生字是一种学习生字的好方法，谁能用这种方法说说其它字怎样记？ ★屏：出图片。学生说说在哪里见过？干什么用的？屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具。 诗中的“云母屏风”是什么意思？——云母做的屏风。 ★烛，组词——蜡烛，烛光。烛，为什么是“火”字旁？与火有关系，所以是“火”字旁诗中的“烛影”指什么？——蜡烛的影子。 出示：“烛影深”又怎么理解呢？平常我们都说深是：深浅，颜色深。在诗句中说明什么呢？（蜡烛的影子，暗，不亮。特别昏暗。） ★晓，与哪个字字形相近：浇烧绕饶——偏旁代表字意，可以根据意思区分这些字。 猜一猜“晓”字是什么意思？（早晨，太阳出来了。） 指导书写：晓，左边日，右边注意写法。（范写，书空） 诗中的“晓星沉”描述的是一种什么景象？（早晨，天空中的星星渐渐落下去了。）说明了什么？（天快亮了）一个“沉”字让我们仿佛看到星星渐渐落下的景象。 ★偷，熟字换偏旁：愉，心情愉快。偷，人偷东西。根据偏旁代表的意思区分形近字是记字的好方法。 （3）读通诗句。生字学会了，意思也明白了，能把诗句读通顺吗？ 指名读古诗。评价正确，通顺流利。 三、自读诗歌，了解诗意。 （一）交流初读收获，粗知大意： 1．初读古诗，了解大意： 古诗读通顺了，我们还要读懂大意，刚才我们在学习生字时已经了解了诗中生字词的意思，下面我们再静心地读读古诗，结合书中的注释，看看能不能把这首古诗每句话的大概意思读