最新主题单元设计作业微机

主题单元设计

西电微机原理大作业

科目：微机原理与系统设计授课老师：李明、何学辉 学院：电子工程学院 专业：电子信息工程 学生姓名： 学号：

微机原理硬件设计综合作业 基于8086最小方式系统总线完成电路设计及编程： 1、扩展16K字节的ROM存储器，起始地址为：0x10000； Intel 2764的存储容量为8KB，因此用两片Intel 2764构成连续的RAM存储区域的总容量为2 8KB=16KB=04000H，鉴于起始地址为10000H，故最高地址为 10000H+04000H-1=13FFFH 电路如图

2、扩展16K 字节的RAM 存储器，起始地址为：0xF0000； Intel 6264的存储容量为8KB ，因此用两片Intel 6264构成连续的RAM 存储区域的总容量为2 8KB=16KB=04000H ，鉴于起始地址为F0000H ，故最高地址为 F0000H+04000H-1=F3FFFH 片内地址总线有13根，接地址总线的131~A A ，0A 和BHE 用于区分奇偶片，用74LS155作译码电路，如图所示 3、设计一片8259中断控制器，端口地址分别为：0x300，0x302； 鉴于端口地址分别是300H 和302H ，可将82590A 接到80861A ，其他作译码。电路如图：

4、设计一片8253定时控制器，端口地址分别为：0x320，0x322，x324，0x326； 根据端口地址可知，825301,A A 应该分别接到8086的12,A A ，其余参与译码。电路如图：

5、设计一片8255并行接口，端口地址分别为：0x221，0x223，x225，0x227； 由于端口地址为奇地址，8086数据总线应该接158~D D ，且BHE 参与译码。根据端口地址可得825501,A A 应该分别接到8086的12,A A ，其余参与译码。电路如图：

济南大学-微型计算机控制技术大作业

智能循迹小车——微型计算机控制技术考查作业 自动化与电气工程学院

随着现代化的不断发展，自动化越来越普及，对传感器的应用越来越多，要求精度越来越搞高，本设计面向机械自动化发展，采用了AT89S52单片机作为控制核心，利用红外对管传感器检测黑线达到循迹目的，以及自动停车，自动寻迹，整体系统的电路结构简单，可靠性能高。 采用技术主要有： （1）AT89S52单片机应用； （2）L298电机驱动及PWN电机调速； （3）传感器的有效应用； （4）程序算法的应用。 1、系统方案的选择 1.1 智能循迹小车的主控芯片的选择 方案一：采用Atmel公司的AT89S52单片机作为智能小车的主控芯片，AT89S52 是一种低功耗、高性能CMOS8位微控制器，工作电压为5V，32个I/O 口，具有 8K 在系统可编程Flash 存储器。该芯片价格便宜，应用广泛，操作简单，硬件与软件设计相对简单。大学生广泛用于单片机学习与创作。资源足够用于智能小车的设计。因此，本设计选择了此芯片。 方案二：采用德州仪器公司生产的F系列单片机MSP430F1611作为智能小车的主控芯片，MSP430F1611是一款超低功耗单片机，工作电压范围为1.8V-3.6V,48 位I/O 口线，16-Bit RISC架构，但相应硬件复杂，软件编写相对难度大，而且价格昂贵，用于智能小车资源过剩，造成浪费。经过讨论，我们放弃了此方案。 1.2智能循迹小车电源模块的选择 方案一：直接用直流电源供电。采用LM7812和LM7805稳压后产生12V和5V的直流电压，供给系统各个模块用。虽然直接用直流电源供电，功率大，但由于有电源供电线的限制，这样就会对小车的行动造成诸多不便，为了能使小车能够简便地行驶，只能放弃这一方案。

微机原理大作业

微机大作业 班级： 学号： 姓名：

第一题： (上机题)编写程序实现下列5项功能，通过从键盘输入1～5进行菜单式选择：（1）按数字键“1”，完成将字符串中的小写字母变换成大写字母。用户输入由英文大小写字母或数字0～9组成的字符串（以回车结束），变换后按下列格式在屏幕上显示：<原字符串>例如：abcdgyt0092 <新字符串> ABCDGYT0092 按任一键重做；按Esc键返回主菜单。 （2）按数字键“2”，完成在字符串中找最大值。用户输入由英文大小写字母或数字0～9组成的字符串（以回车结束），找出最大值后按下列格式在屏幕上显示：<原字符串> The maximum is <最大值>． 按任一键重做；按Esc键返回主菜单。 （3）按数字键“3”，完成输入数据组的排序。用户输入一组十进制数值（小于255），然后变换成十六进制数，并按递增方式进行排序，按下列格式在屏幕上显示：<原数值串> <新数值串> 按任一键重做；按Esc键返回主菜单。 （4）按数字键“4”，完成时间的显示。首先提示用户对时，即改变系统的定时器HH：MM：SS（以冒号间隔，回车结束），然后在屏幕的右上角实时显示出时 间：HH：MM：SS。 按任一键重新对时；按Esc键返回主菜单。 （5）按数字键“5”，结束程序的运行，返回操作系统。 运行结果： 首先进入的首页：

输入1 输入字符串： 安任意键后： Esc 键返回菜单：

输入2： 输入字符串： 安任意键后 Ese键返回菜单

输入3 输入若干数： 按任意键： 按Esc返回主菜单

输入4 安1修改时间 输入修改时间： 按任意键重做 按Esc返回主菜单

主题单元设计模板小学美术

主题单元设计模板

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 第一课时 教学过程 1.趣味导课，初步感受基本形。 触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。 （1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。 （2）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。 2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。 （1）让学生按小组观察实物的各种基本形，找出与实物相对应的基本形，并说说特征。 （2）说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。 3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。 （1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。 （2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。 （3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。 （4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。 4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。 5.趣味展示、评价。 6.拓展学习。 教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。 第二课时 教学过程 1.复习旧知识，导入新课。 请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。 2.摆摆玩玩，游戏导课。 （1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。 （2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。 3.观察感受，探究认知，启发想象。 （1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。 （2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。 （3）教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。 4.欣赏感受，激发尝试。 （1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。 （2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。 5.小组合作，撕拼画练习。 （1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。 （2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。 （3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。 6.展示、自评。 让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。 7.出示课题，拓展教学。 （1）教师总结，教师出示课题：《有形的世界》。 （2）让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。 （3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。

计算机应用课后作业习题

习题一 一、选择题 1.一台典型的微机是由主机、键盘、（1）组成。微机必须配上软件才能工作。我们将 配置了软件的微机称为基本的微机系统。因此，微机系统是由（2）两大部分组成。（1）A.鼠标和显示器 B.光驱和软件 C.显示器和程序 D.鼠标和程序（2） A.主机和软件 B.硬件和软件 C.主机和程序 D.硬件和程序 2.操作系统的特征是。 ①并发性②串行性③确定性④不确定性⑤共享性⑥虚拟性⑦独占性 A.①②③⑦ B. ①②⑤⑥ C. ①③⑤⑥ D. ①④⑤⑥ 二、填空题 1.主机安装在主机箱内，主机箱分为立式和卧式两种。在主机箱内有住板（系统板）、硬盘驱动器、软盘驱动器、电源、显示适配器等。一般主板上集成了一个软盘接口、两个IDE硬盘接口、一个并行接口、两个串行接口、两个USB接口、AGP总线、ISA总线和软盘接口。 2.I/O总线是指CPU互连I/O设备，并提供外设访问系统存储器和CPU资源的通路。在I/O总线上通常传送三种信号：数据、地址和控制信号。PC机上的I/O总线有ISA、EISA、PCI。 3.MS-DOS是一个16位的单用户单任务的操作系统。MS-DOS可分为DOS BIOS、DOS核心和命令处理程序三个基本层次。 4.MS WINDOWS3.X、WINDOWS95文件系统采用FAT、VFAT16，Windows NT文件系统采用NTFS（HPFS）。 5.多媒体的关键技术是数据压缩技术、大规模集成电路（VLSI）制造技术、CD-ROM 大容量光盘存储器、显示技术以及实时多任务操作系统等。 6.计算机病毒（Computer Virus）有传染性、隐蔽性、危害性三个特征。 三、回答问题 1.试述鼠标和键盘的区别 答：键盘是输入设备，用字符键和数字键输入文本信息，构成用户命令或对系统询问的回答；输入控制信息，既通过各种控制键，实现对界面的控制功能。鼠标也是输入设备是能代替键盘更方便的移动光标的输入装置。 2.简述操作系统的作用及其分类 答：操作系统的作用主要是（1）通过资源管理，提高计算机系统的效率，（2）改善人机界面，向用户提供友好的工作环境。按照功能分类：（1）批处理操作系统，（2）分时操作系统，（3）实时操作系统。按照计算机配置分类：（1）单机配置：大型机操作系统、小型机操作系统、微型机操作系统。（2）多机配置：网络操作系统、分布式操作系统。按照用户/任务分类：单用户和多用户。 3.实时系统与分时系统的区别

主题单元设计

主题单元设计 主题单元标 题一剑一笔写悲愤——走进辛弃疾的爱国情怀 作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码 学科领域（在内打√ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德音乐 化学 信息技术劳动与技术√语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级高二年级 所需时间课内3课时+课外3课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)提起辛弃疾，总绕不过他的“可怜白发生”“廉颇老矣，尚能饭否”。辛弃疾的一生，似乎总在悲愤中度过，那么他是在悲愤什么呢？为什么他的词中总萦绕着一种挥之不去的哀愁呢？带着这些问题，本单元将通过鉴赏辛弃疾的词，结合辛弃疾的人生经历，走进人物的爱国情怀。 本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》中的第四单元《南宋的乱世词心》，学生自初中以来已经学习了辛弃疾的多首诗词，本单元将依托《水龙吟》等7首豪放词的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走近李清照的豪放词。指导学生诵读《破阵子》《南乡子》《永遇乐》《水龙吟》《菩萨蛮》五首词，抓住其中的重点词——愁，感受辛弃疾的爱国情怀。专题二，辛弃疾的人生经历对其诗词创作的影响。引领学生以小组合作的形式研究辛弃疾在不同人生阶段的理想追求以及对辛弃疾诗词创作的影响。专题三，走进辛弃疾的爱国情怀。进行班级内诗词诵读比赛，设计“走进辛

弃疾的美丽情怀”的文学评论写作，发在班级博客上，完成本 单元学习的成果展示。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1.了解辛弃疾的生平经历和诗词创作的主要成就。 2.能够依据辛弃疾不同人生阶段的诗词特点，综合分析其人生经历对诗词创作的影响。 3.能够辩证地认识人生历程中不同阶段的理想追求，探究这种追求的意义。 过程与方法： 1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 2.在品味辛弃疾爱国情怀的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。 情感态度与价值观： 1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 2.感悟辛弃疾的爱国情怀，培养感悟学生的爱国情怀和坚强的人格品质。 3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。 2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 3.《标准》突出强调学生应该在“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文

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表3-1　主题单元教学设计模板

教学活动教师活动学生活动设计意图 导入师即兴创作一幅国画，问：这 属于什么画种？导入课题学生回答：中国画激发学生的学习 兴趣。 探究欣赏一、展示图片，仔细观察画面， 作品中表现了哪些内容？ 总结什么是花鸟画？ 拓展：师问：中国画除了以植物、 动物、昆虫等生物为题材外还有 那些表现题材？ 展示图片。 中国画的分类：花鸟画、山水画、 人物画。欣赏图片，自学课本p1- 7，说说作品中表现了那些 内容？ 讨论：什么是花鸟画。 欣赏图片，总结作品的表 现内容，讨论中国画的分 类。 学生通过观察总 结花鸟画，初步 引导学生欣赏作 品从观察开始。 二、展示图片《芙蓉锦鸡图》宋朝皇帝赵佶 1、你了解宋朝皇帝赵佶吗？ 2、整幅作品的色彩有何特点？ 3、画面表现了那些内容，有 何寓意？ 4、构图有何特点？学生分组，仔细观察画面， 讨论解决问题。 学生通过，积极 交流，养成自主 学习的习惯，学 习欣赏作品应从 哪些方面入手。 三、鸟类在自然界中有哪些？ 师展示麻雀、禅、蜜蜂等照片师适时说出：你想看看古代画家是怎样描绘他们的吗？ 展示《写生珍禽图》五代黄筌 师说：看到这幅作品，你有何感受？ 你能画出来吗？怎样做才能画出来？ 师语：画家黄筌注重写生，家里养了很多的鸟，长期观察写生。 教师根据学生的讨论及时总结。 重点语：笔墨中的自然来源于真实的自然来源于真实的自然。笔墨中的自然充满着画家的情感和审美理想，体现了画家对学生说出自己所见的或知道 的鸟的名字。 学生议论自己常见的生物图 片 学生说画家画的逼真、细致 展示生物照片和 画家的作品比较， 学生较直观的感 受画家作品的特 点。

微机原理大作业代码

四、程序代码 STACK SEGMENT STACK DB 256 DUP(?) TOP LABEL WORD STACK ENDS DA TA SEGMENT TABLE DW G1, G2, G3, G4, G5 STRING1 DB '1. Change small letters into capital letters of string;', 0DH, 0AH, '$' STRING2 DB '2. Find the maximum of string;', 0DH, 0AH, '$' STRING3 DB '3. Sort for datas;', 0DH, 0AH, '$' STRING4 DB '4. Show Time;', 0DH, 0AH, '$' STRING5 DB '5. Exit.', 0DH, 0AH, '$' STRINGN DB 'Input the number you select (1-5) : $' IN_STR DB 'Input the string (including letters & numbers, less than 60 letters) :', 0DH, 0AH, '$' PRESTR DB 'Original string : $' NEWSTR DB 'New string : $' OUT_STR DB 'The string is $' MAXCHR DB 'The maximum is $' IN_NUM DB 'Input the numbers (0 - 255, no more than 20 numbers) : ', 0DH, 0AH, '$' OUT_NUM DB 'Sorted numbers : ', 0DH, 0AH, '$' IN_TIM DB 'Correct the time (HH:MM:SS) : $' HINTSTR DB 'Press ESC, go back to the menu; or press any key to play again!$' KEYBUF DB 61 DB ? DB 61 DUP (?) NUMBUF DB ? DB 20 DUP (?) DA TA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE, DS:DATA, SS:STACK START: MOV AX, DATA MOV DS, AX MOV AX, STACK MOV SS, AX MOV SP, OFFSET TOP MAIN: CALL FAR PTR MENU ; 设置显示器 AGAIN: MOV AH, 2 MOV BH, 0 ; 页号 MOV DL, 41 ; 列号 MOV DH, 10 ; 行号 INT 10H ; 光标位置设置

微型计算机原理作业第十二章 习题与思考题

第十二章习题与思考题 典型例题解析 例12-1 总线标准与接口标准的特点 答案：总线标准与接口标准在概念上是不同的，但是，往往把一些接口标准说成是总线标准。实际上两者之间是有其区别特征的。 （1）总线标准的特点 ①公用性，同时挂接多种不同类型的功能模块； ②在机箱内以总线扩展插槽形式提供使用； ③一般为并行传输； ④定义的信号线多，且齐全，包括分离的数据、地址和控制信号线以及电源线。 （2）接口标准的特点 ①专用性，一般是一个接口只接一类或一种设备； ②一般设在机箱外，以接口插头（座）形式提供使用； ③有并行和串行两种传输； ④定义的信号线少，且不齐全，一般是控制信号线、数据信号线、地址信号线共用。 例12-2 计算机系统采用“面向总线”的形式有何优点？ 答案：面向总线结构形式的优点主要有： ①简化了硬件的设计。从硬件的角度看，面向总线结构是由总线接口代替了专门的I/O 接口，由总线规范给了传输线和信号的规定，并对存储器、I/O设备和CPU如何挂在总线上都作了具体的规定。所以，面向总线的微型计算机设计只要按照这些规定制作CPU插件、存储器插件以及CPU、存储器插件以及I/O插件等，将它们连入总线即可工作，而不必考虑总线的详细操作。 ②简化了系统结构。整个系统结构清晰，连线少，底板连线可以印刷化。 ③系统扩充性好。一是规模扩充，二是功能扩充。规模扩充仅仅需要多插一些同类型的插件；功能扩充仅仅需要按总线标准设计一些新插件。插件插入机器的位置往往没有严格的限制。这就使系统扩充即简单又快速可靠，而且也便于查错。 ④系统更新性能好。因为CPU、存储器、I/O接口等都是按总线规约挂到总线上的，因 而只要总线设计恰当，可以随时随着处理器芯片以及其他有关芯片的进展设计新的插件，新的插件插到底板上对系统进行更新，而这种更新只需更新需要新的插件，其他插件和底板连线一般不需更改。

《圆》主题单元设计 思维导图

单元标题圆 学科领域(（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德+ 音乐 化学 信息技术 社区服务+ 语文 + 美术 + 生物 劳动与技术 √数学 外语 历史 + 科学 体育 物理 地理 + 社会实践其他（请列出）：健康 适用年级小学六年级上册 所需时间八个课时 主题学习概述(对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 这一单元的内容是圆，在这个单元中，教材安排了“圆的认识”、“圆的周长和面积”三个具体的内容，这三个内容由易到难，层层深入。 本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。因此，通过对圆的有关知识的学习，不仅加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础。 学生将在这个单元中，结合动手操作、比较、测量等多种数学活动，更深入的理解、掌握圆的特点，进一步发展空间观念。 主题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)

知识与技能： 1.学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。 2.探索圆的周长与面积的计算方法，并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。 过程与方法： 1.探索圆的周长与面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。 2.亲历动手操作、实验观察等方法，探索圆的周长、面积的计算方法，并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。 情感态度与价值观： 1.通过以上一系列的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索的欲望和创新精神。 2.培养学生观察、比较、想象等能力，进一步发展学生的空间观念。 主题单元问题设计1．为什么车子的轮胎是圆的？2．什么圆的周长？该如何求？3. 什么是圆的面积？该如何求？ 主题单元学习评价1.是否掌握圆的基本知识。 2. 能够参与活动的积极性和主动性。 3. 能够与同伴一起进行相关测量 专题划分（学习活动过程）专题1：认识圆专题2：圆的周长专题3：圆的面积专题4： 专题5： 专题6： 活动专题1 认识圆 所需课时2课时 活动专题1概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 圆是在学生学过了直线图形以及圆的初步认识的基础上进行教学的。圆这一平面上的曲线图形，学生在生活中经常看到，它到底有什么特征呢？是本节课学生学习的重点，在学习圆的认识时，学生通过观察、操作，自己获取一些有关圆的特征的知识，这样回大大提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体性。 本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果） 1．使学生认识圆，掌握圆的各部分名称。 2．通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。 3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。 4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。

历史必修一第一单元主题单元设计模板

中国古代的政治制度主题单元设计模板

知识与技能： 1.了解夏商政治制度的基本内容，掌握西周分封制和宗法制的内容和特点，并理解它们之间的内在关系； 2.掌握从秦到清封建社会君主专制的发展演变的史实 3.掌握从秦到清封建社会中央集权的发展演变的史实 4.掌握从秦到清封建社会选官用官制度的发展演变的史实 过程与方法： 1.阅读历史材料和从中获取有效信息的方法；比较历史问题的方法；史论结合的方法。 2.归纳和概括秦朝以来中央和地方行政制度发展的线索及其特点。 3.比较君主专制的中央集权制度在秦朝与明清时期的不同历史作用，学会用辨证的、全面的观点评价我国古代 的政治制度。 情感态度与价值观： 1.懂得中华民族的传统美德，如尊宗敬祖等，这与早期政治制度有密切的关系。 2. 分析古代政治制度的利弊得失，体验政治决策的过程及其智慧，培养公民的政治素养。 3.让同学们认识到无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固做出过自己的贡献。 4.通过本单元的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。 对应课标 1、了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 2、知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 3、列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 4、了解明朝内阁，清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。单元综述封建专制主义中央集权制度是中国封建社会政治制度的集中体现。它经历了产生、形成、确立、完备、强化、衰亡的发展过程。 主题单元问题设计1、早期政治制度有哪些?特点是？这些制度对当时和现在的中国有什么意义？ 2、秦朝的专制主义中央集权制度是如何建立起来的？ 3、从秦到清封建社会中央集权制度是如何发展演变的？趋势是怎样的？ 4、从秦到清封建社会君主专制制度是如何发展演变的？趋势是怎样的？ 专题划分专题一：夏、商、西周的政治制度 专题二：大一统与秦朝君主专制中央集权制度的建立专题三: 封建社会中央集权制度的发展演变 专题四：封建社会君主专制制度的发展演变 专题一夏、商、西周的政治制度所需课时一课时 专题一概述本课是普通高中课程标准实验教科书，人教版历史必修一第一单元第一课。该课作为新教材的开篇，是整个专题以及政治文明史的起点，具有统领和示范作用。夏商周的政治制是在原始社会基础上发展起来的，带有浓厚血缘部族色彩，主要包括世袭制、宗法制和分封制，是我国古代政治制度的重要组成部分，这些制度不仅对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响，而且其兴衰为中国古代专制主义中央集权制度的产生和发展提供了基础。因此，本课具有启下的作用。教师组织学生成

微机原理交通灯系统设计大作业样本

微机原理与接口技术 大作业 交通灯控制电路设计 1.设计题目 交通灯控制电路设计 规定： 1-每个路口均有车行批示灯：红，黄，绿 2-每个路口均有人行批示灯：红，绿 3-倒计时显示：两位数码管

4-使用PC-XT总线，定期器 5-设计硬件电路，列写控制规律，软件流程。 2.设计方案 本方案通过使用PC-XT总线，定期器，20个共阴极LED灯管，2片8255芯片与74LS138译码器，加上2个与门，以及16个LED共阴极数码管实现题目给定功能。 功能概述：使东南西北四个路口车行红绿黄灯，与人行道红绿灯，实现如下功能： 1-初始状态，四个路口全为红灯； 2-东西路口车行批示灯红灯，东西路口人行批示灯绿灯，南北路口车行批示灯绿灯，南北路口人行批示灯红灯，延时 3-东西路口车行批示灯黄灯闪烁，东西路口人行批示灯红灯，南北路口车行批示灯绿灯，南北路口人行批示灯红灯，延时 4-东西路口车行批示灯绿灯，东西路口人行批示灯红灯，南北路口车行批示灯红灯，南北路口人行批示灯绿灯，延时 5-东西路口车行批示灯绿灯，东西路口人行批示灯红灯，南北路口车行批示灯黄灯闪烁，南北路口人行批示灯红灯，延时 6-在各个交通灯按照上述逻辑循环变换期间，2位LED数码管不间断计时进行倒计时，同步预备进行各个颜色交通灯转换。

3.硬件电路 如图所示

由硬件电路分析： AEN=0-非DMA操作，可以使译码器参加译码输出有效片选信号，故AEN=0，取反后为1。 由于G为高电平有效，G2A，G2B为低有效，故A9=0；A8=0，AEN=0使G2A，G2B，G有效。 由74LS138真值表可得输入 使能-G1=1；G2A=G2B=0且选取-C=B=A=1时，输出处Y0=Y1=1,取反后Y1=Y0=0，接入两个8255芯片片选信号口CS。由于CS口为低电平有效，故两片8255与CPU及PC-XT总线完毕连接 故82551-交通灯处： 控制口地址：00 1111 1111 →0x0FF C口地址：00 1111 1110 →0x0FE B口地址：00 1111 1101 →0x0FD A口地址：00 1111 1100 →0x0FC

初中美术《环境艺术设计》主题单元教学设计模板

初中美术《环境艺术设计》主题单元教学设计模板 主题单元标题《环境艺术设计》 适用年级山教版五四学制初中二年级 所需时间3课时 主题单元学习概述 本单元属于欣赏.评述学习领域与设计.应用学习领域相结合的一个单元，主要以“环境艺术”为主题创设学习情境，通过室内设计、陈设艺术设计、以及景观设计等不同类型的视觉传达设计作品引导学生深刻地理解“环境艺术设计”的意义，认识视觉传达设计的范围和特点，体会视觉传达设计的实用性和美感，激发学生的生活热情，树立正确积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。 本单元经过统筹安排，对相应的设计知识进行了合理的整合、优化，有利于提高学生学习的连贯性和深入性。单元主题的确立，使学习内容更趋于综合性，学习方式更趋于探究性。 教材侧重让学生认识室内设计和陈设艺术之间的关系，了解景观设计在城市生活空间中的地位，培养学生对环境设计的艺术感受。根据课程要求，学习室内设计的主要构成元素并运用各种要素设计自己喜欢的居室和陈设艺术品是是七年级教材中“设计.应用”领域中重要的学习内容。 本单元分3个专题，可以用3课时完成教学：专题一：《室内设计》可用1课时完成；专题二：《陈设艺术设计》可用1个课时完成；专题三：《景观设计》可用1课时完成。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 1.知识与技能：通过对室内设计、陈设艺术设计和景观设计等美术形式的认识和了解，学习环境艺术设计的构成要素、设计知识和创作技巧。 2.过程与方法：通过学习了解、观察分析、交流探讨、创作体验等方法形式，加强美术学科生活

【活动一】：游戏导入： 1、通过学生感兴趣的网络游戏——室内设计游戏入手，请两位同学先后在电脑上用最快的速度把房间设计完整，使学生通过画面明显地感受到即使是同样的环境，由于家具摆设和色彩的搭配不同所带给我们的感觉也是不一样的，从而导入课题并板书——室内设计。 【活动二】分析探究： （一）室内设计的发展及演变过程 出示课件，使学生了解室内设计在生活中的运用——从人类在穴居时代就用壁画做装饰；古埃及神庙中的象形文字石刻、壁画；中国古代建筑中的雕梁画栋，以及欧洲18世纪流行的贴镜、嵌金等都是为了满足视觉的需求，一直到了20世纪，室内设计逐渐完善。 （设计意图：通过向学生展示人类从穴居时代就用壁画做装饰一直到20世纪，室内设计逐渐完善这一历史发展过程让学生了解室内设计的历史并知道室内设计的目的是为我们的生活服务。）（二）室内设计的构成要素 1、学生欣赏世界各地著名设计师的室内设计作品。 （设计意图：通过欣赏世界各地著名设计师的室内设计作品，来拓宽学生的视野，为下一环节学习室内设计的步骤做好铺垫） 2、创设了帮助朋友设计客厅的情景（课件展示）：从最初的空白房间逐渐到有了各种家具、摆设和装饰的布置完整的房间，以及它们之间的各种色彩的搭配和分类。 （设计意图：通过以上情境的的创设，目的使学生掌握室内设计中的几种主要构成元素以及在室内设计的过程中应该如何合理地运用色彩。） （三）室内设计的主要风格 出示八幅室内设计作品，其中每两幅是一种风格，请学生分类，找出同一风格作品。 （设计意图：通过让学生找出相同风格的作品这一环节，目的是使学生了解室内设计中的几种经典的设计风格，进一步巩固学习室内设计的基本知识，掌握室内设计的设计方法和步骤。）（四）室内设计的创意设计 学生欣赏年轻人的比较前卫、个性化的居室设计（课件出示）。 （设计意图：通过各种时尚、前卫的室内设计作品的展示，重点引导学生结合所学室内设计的知识，了解其创意，分析室内设计各要素的巧妙运用，培养学生的创新思维能力，同时拉近室内设计与学生的距离，同时使学生理解室内设计的源泉来源于我们的生活，但它设计的目的还是为我们的生活服务。） 【活动三】：合作实践 以小组为单位设计自己喜欢的客厅或卧室。注意：室内的家具、摆设装饰以及色彩的搭配要协调。 1、说创意思路 学生以小组为单位，说出自己的思路和想法，并通过讨论完善自己的创意思路。 教师辅助总结，让学生了解室内设计的具体设计步骤。 2、绘制标志 以剪贴拼摆或者绘画的形式设计自己喜欢的客厅或者卧室。（音乐起）（要求：主题明确、创意新颖、搭配合理、视觉美观） （设计意图：由于本课学生的作业时间较少，所以在学生的作业中我选择了小组合作、剪贴与拼摆的作业形式。每一组的学生作业，我都准备了各种不同色调的家具、摆设、和装饰，由学生自由地选择自己喜欢的款式在空白的室内设计成自己喜欢的风格，还可以用彩笔进行添画，这样便于学生能够按照自己的审美观点去设计。） 【活动四】：展示评价（音乐止） 1、完成后，六人小组展示交流，进行自评和互评。 2、教师点评部分作业，巩固本课知识。【活动五】：拓展提升 展示生活中其它场所的室内设计，鼓励同学们运用今天学到的知识设计自己感兴趣的场所。

微机原理大作业-测量电风扇转速的方案

测量电风扇转速的方案 0 引言 电风扇是每家每户都会有的一个电器，在 空调尚未普及之前，炎炎夏日人们能在风扇面 前吹着风就已经是很好的享受了。但是不知道 大家有没有想过，我们常见常用的风扇叶片的 转速究竟是多少呢。接下来我们便来探讨测量电风扇转速的一种方法。 1 可行性研究 1.1 背景 风扇转速是指风扇扇叶每分钟旋转的次数，单位是rpm。风扇转速由电机内线圈的匝数、工作电压、风扇扇叶的数量、倾角、高度、直径和轴承系统共同决定。在风扇结构固定的情况下，直流风扇(即使用直流电的风扇)的转速随工作电压的变化而同步 变化。风扇的转速可以通过内部的转速信号进行测量，也可以通过外部进行测量（外部测量是用其他仪器看风扇转的有多快，内部测量则直接可以到BIOS里看，也可以通过软件看。内部测量相对来说误差大一些）。风扇转速与散热能力并没有直接的关系，风量是决定散热能力的根本条件，更高的风扇转速会带来更高的噪声，选购散热器产品时如果风量差不多，可以选择转速低的风扇，在使用时会安静一些。

1.2 应用现状/对比案例 查阅资料可知，在其他的转速测量方法中，有一些采用了内部测量转速的方法需要采集的电子参数过多，电路逻辑分析也过于复杂（如图1、图2），故在电风扇转速的测量中，我们应尽量选用外部测量的方法，这样可以简化操作并有效减小误差。 图1其他方案转速采集电路仿真 图2其他方案控制系统示意图 1.3 效益分析 本方案中所选取的单片机、传感器均为常见且易得的器件，在花费上可以有效节省费用。 2 总体方案/初步设计

2.1 方案总述 针对在工程实践中很多场合都需要对转速这一参数进行精准测量的目的，采用以STC89C51 芯片为核心，结合转动系统、光电传感器、显示模块等构成光电传感器转速测量系统，实现对电风扇转速的测量。通过测试表明该系统具有结构简单、所耗成本低，测量精度高、稳定可靠等优点，具有广阔的应用前景。 2.2 总体方案 系统总体结构如图3所示，主要包含以单片机为核心的主控电路、以传感器为主的信息采集处理单元、转动系统、显示模块等。 图3系统总体结构 2.3 测量原理 单片机转速测量系统采用的主要原理一般情况下，大多数的单片机转速测量系统都会被视线安装在相应的设备上，同时还要通过对一些不同类型的传感器的使用来实现脉冲的产生，后才可以实行测评的方法对扇叶的转速进行有效的测量。但是对于那些临时性的转速测量系统来说，他们在进行转速测量过程中所选取的传感器主要是光电传感器，这就需要相关的技术工作人员提前在电机的转轴上安装一个能够产生脉冲的装置，从而实现对电机转速的频率测量。但是综合来看，不论是长期使用的单片机转速测量系统还是短期的测量系统，都可以通过微系统来对转轴上的转动系统 信号采集及其 处理 单片机处理电路 显示模块

表3-1主题单元教学设计模板

（填写说明：文档内所有斜体字均为提示信息，在填写后请删除提示信息）主题单元标题燃烧与燃料 作者姓名慕小飞 学科领域（在□内打"表示主属学科，打+表示相关学科） □思想品德 □音乐 V化学 □信息技术 □劳动与技术 □其他（请列出）：□语文口美术□生物口科学□数学 □外语 □历史 □社区服务 □体育 □物理 □地理 □社会实践 适用年级八年级 所需时间课内8课时 主题单元学习概述（说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-5000 ） 本节课着重体现化学学习内容的现实性，使学生感受到化学来源于生活，认识到现实生活中 蕴含着大量的化学知识，化学在现实世界中有着广泛的应用，能让学生面对实际问题时，能主动 尝试着从化学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，培养学生对化学的应用意识。 本主题单元内容来源于鲁教版教材八年级全一册课本第六单元。该主题单元共分为以下三个专题：专题一：燃烧与火火 专题二：化石燃料的利用 专题三：大自然中的二氧化碳 专题四：二氧化碳的实验室制法与性质 主要的学习方式：探究学习、自主学习与合作学习等。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导岀为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需 要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能： 1、指导学生通过实验理解燃烧的条件和灭火的方法 2、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义

主题单元教学设计

主题单元教学设计 目录 第一篇：散步主题单元教学设计 第二篇：整式的乘除主题单元教学设计模板 第三篇：两位数乘法主题单元教学设计 第四篇：《教育学》课程中“教学”主题学习单元教学设计 第五篇：主题单元教学设计的学习体会及思维导图的学习和运用更多相关范文 正文 第一篇：散步主题单元教学设计散步》《秋天的怀念》《散文诗两篇》 所需课时 专题学习目标 1、整体感悟课文，品味课文优美的语言，提高审美 情趣。 2、培养尊老、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 5课 专题问题设计 所需教学环境和教学资源从这 录音机，图片，多媒体中相关的链接 学习活动设计 活动一：整体感悟课文，感受文章的语言美。培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 第二篇：整式的乘除主题单元教学设计模板整式的乘

除 主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请 删除提示信息) 主题单元标 题 作者姓名整式的乘除 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文数学体育 音乐美术外语物理 化学生物历史地理 信息技术科学社区服务社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间初中数学一年级（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）课内共用6课时，每周5课时； 课外共用2课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位 和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元主要研究的是整式运算及其应用，它是初中数学的重要内容之一，是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础.由数到式的学习过程，也是学生改进认识方式， 数学思想发生飞跃的变化过程。研究方法主要是充分利用问题

微机原理大作业

洛阳理工学院 微 机 原 理 与 接 口 技 术 《微机原理与接口技术》作为我们机械工程专业的必修的考察课程。本课程主要讲了计算机接口相关的基本原理、微处理器系统和微型计算机系统的总线、计算机接口技术的介绍以及计算机接口技术在工程

实际当中的应用等课程内容的介绍，概括了微机原理与计算机接口技术，微型计算机系统是以微型计算机为核心。 课程主要内容 第一章：主要了叙述微型计算机的发展构成和数的表示方法 （1）超、大、中、小型计算机阶段（1946年-1980年） 采用计算机来代替人的脑力劳动，提高了工作效率，能够解决较复杂的数学计算和数据处理 （2）微型计算机阶段（1981年-1990年） 微型计算机大量普及，几乎应用于所有领域，对世界科技和经济的发展起到了重要的推动作用。 （3）计算机网络阶段（1991年至今）。 计算机的数值表示方法：二进制，八进制，十进制，十六进制。要会各个进制之间的数制转换。计算机网络为人类实现资源共享提供了有力的帮助，从而促进了信息化社会的到来，实现了遍及全球的信息资源共享。 微机系统的基本组成 1.微型计算机系统由硬件和软件两个部分组成。

2.系统总线可分为3类：数据总线DB(Data Bus)，地址总线AB(Address Bus)，控制总线CB(Control Bus)。 3.微机的工作过程就是程序的执行过程,即不断地从存储器中取出指令,然后执行指令的过程。 第二章8086/8088微处理器 1．8086微处理器结构： CPU内部结构：总线接口部件BIU，执行部件EU； CPU寄存器结构：通用寄存器，段寄存器，标志寄存器，指令指针寄存器； CPU引脚及其功能：公用引脚，最小模式控制信号引脚，最大模式控制信号引脚。 2、8086/8088 CPU芯片的引脚及其功能 8086/8088 CPU具有40条引脚，双列直插式封装，采用分时复用地址数据总线，从而使8086/8088 CPU用40条引脚实现20位地址、16位数据、控制信号及状态信号的传输。 3．8086微机系统存储器组织：存储器组成和分段。8086微机系统的I/O结构 4．8086最小/最大模式系统配置：8086/8088 CPU芯片可以在两种模式下工作，即最大模式和最小模式。 最大模式：指系统中通常含有两个或多个微处理器（即多微处理器系

细胞的基本结构主题单元设计模板

信息化资源https://www.wendangku.net/doc/c113904988.html,或https://www.wendangku.net/doc/c113904988.html, 常规资源教材及实验材料、显微镜等用具 教学支撑环境多媒体教室、实验室 其他教学课件 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1设置问题情境 展示地球与宇宙、中国与外国、生物与外界环境、细胞与外界环境、细胞的结构图。 提问：地球与宇宙的边界是什么？中国与外国的边界呢？生物与外界环境的边界呢？细胞与外环境的边界呢？ 学生分组思考与讨论，得出细胞膜 2．设置思考题 怎样确定细胞膜的存在？ 学生分组思考与讨论，教师加以引导 （1）用电子显微镜观察细胞； （2）在光学显微镜下观察细胞时，用显微探针触碰细胞表面时，存在阻力，会感受到细胞表面有弹性，可以伸展； （3）用显微注射器将一种叫伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞。 （4）通过植物细胞质壁分离及复原的实验； 3．进行“体验制备细胞膜的方法”实验，思考下列问题： （1）可以用植物细胞来制备细胞膜吗？ （2）制备细胞膜时，应选择什么样的细胞效果较好？为什么？ （3）本实验中，为什么要在细胞临时装片上滴蒸馏水？用生理盐水可以吗？为什么？ （4）如果实验在试管中进行，细胞破裂后，如何才能得到纯度较高的细胞膜？ 学生在观察的基础上，练习制备细胞膜的技能和方法，尤其要重视实验材料的选择。通过上述活动进一步提高学生动手操作和使用显微镜的技能。 3．如何测定细胞膜的成分？ 指导学生将细胞的物质组成与细胞的结构有机地联系起来，对细胞形成系统的认识 科学家通过化学分析的方法测定了细胞膜的化学成分：主要由脂质和蛋白质组成。 事实一：膜易被脂质溶剂溶解，也容易被蛋白酶溶解（处理后膜消失）。事实二：脂质物质很容易通过细胞膜。事实三：用指示剂可以确认其成分：磷脂分子和蛋白质分子。 4．细胞膜对细胞有什么意义？ 学生通过自主学习，自己得出结论 将细胞与外界环境分隔开控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流 观察P42图3-2，了解细胞间信息交流实例： ⑴内分泌细胞与靶细胞 ⑵精子与卵细胞 ⑶高等植物细胞之间的胞间连丝 5.当堂知识达标自测 完成达标检测 6.学生总结反思本专题主要知识