语义学发展轨迹及其滞后原因探究_从语言学的意义转向谈起

2009年第3期

(总第182期)

学　习　与　探　索Study &Exp l orati on No .3,2009 Serial .No .182

?当代文艺理论与思潮新探索?

语义学发展轨迹及其滞后原因探究

———从语言学的意义转向谈起

王　霜　梅

(北京外国语大学中文学院,北京100089)

摘　要:语义研究从语文学时期的重视到传统语言学时期的忽略,再到成为当代语言研究的前沿学科,期间经历了漫长而曲折的过程。从语言学的意义转向,对语义学的发展轨迹进行梳理,重在探究语义学之所以落后于语言学其他分支学科的历时原因和内部原因。

关键词:语义学;形式;意义

中图分类号:H03 文献标志码:A 文章编号:1002-462X (2009)03-0190-03

收稿日期:2008-12-20

作者简介:王霜梅(1974-),女,黑龙江鹤岗人,讲师,语言学博士,从事认知语言学与语义学研究。

语义学发展至今,已经成为语言研究的前沿学科和重要分支,纵观语义研究的历史,走过的却是一段漫长而曲折的历程。作为现代语言学三大学科之一,语义学同语言学另外两门学科———语音学、句法学相比,明显处于滞后状态。迄今为止,很多学者对语义学发展史作过研究和论述,但是把它放在语言学史的大背景下,分析语义学发展的轨迹并探究语义研究之所以落后于语言学其他分支学科的原因的文章至今未见,本文拟在这方面作些尝试。

一、语言学的意义转向

语义学,即英文中的se mantics,它来自于法语中的

s émantique,法国语言学家布列阿尔于1883年在他的论文

中第一次正式使用此词。语义就是语言的意义,顾名思义,语义学就是研究语言意义的语言学分支学科,其研究对象是自然语言各个单位的意义,包括语素、词、短语、句子、篇章等。语言是形式和内容的统一体,形式要素包括语音、词汇、语法,是由语法学来承担,内容要素即语义,是由语义学来承担。语义学的基本范畴和中心概念就是意义。

语言存在的价值在于它能传达不同的意义,20世纪最重要的语言学大家之一雅柯布森曾说过,没有意义的语言是无意义的。简单的一句话却是对意义研究的重要性的精辟概括。20世纪80年代,有的国外语言学家把语义学的研究称为“时代的标志”,语义学被认为是当今世界语言研究的前沿学科。究其原因是当前语言学的意义转向。当前语言学的发展明显地呈现出一种总趋势:各语言

学学科均向意义转向,即当前语言学越来越注意对语言内容方面的研究,语义学在语言学研究中的地位越来越重要。很多语言学家对语义研究的重要性作出论述,例如美国学者沃尔夫曾说:“语言学的实质就在于探索意义。”利奇在他的《语义学》序言中指出,“语义学在语言研究中的地位越来越重要,成了研究的焦点,多数人现在同意这种

看法。”

[1]有的语言学家甚至提出,语言学发展的现今时代无疑是语义学时代。

意义之所以成为语言学研究的“热点”,一方面是语言学研究向纵深发展的结果,对语言研究越深入,就会发现意义问题的重要。人们使用语言的最终目的是表达意义,不深入研究语言的意义,就不可能深刻了解语言的本质。另一方面,随着语言实践应用的发展,语言教学、语言信息处理、机器翻译等对语义研究提出了新的更高的要求。简而言之,语言的意义转向是语言学发展的必然结果。

二、语义学发展轨迹

语义研究有着悠久的历史,对语义学发展阶段有不同的划分。贾彦德认为,中外的语义研究都可以粗略地划分为三个阶段:语文学时期、传统语义学时期和现代语义学时期。

语文学时期的语义研究主要集中于注释古书。欧洲从公元前3世纪就开始这项工作。对汉语来说语文学时期就是训诂学时期。训诂即对古书字句进行解释。早在春秋战国时期训诂学就已萌芽,秦汉时期出现了《尔雅》、《方言》、《说文解字》等不同类型的辞书著作。值得注意的是,同样是语义研究,中外语文学的情况很不一样,古希腊、罗马、古印度语文学的重点是语法和语音,语义不是研究重点,所以这方面取得的成绩也不大。我国的语义学不

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但始于训诂学,而且始终把它作为一个重要的内容。从两汉到清末延续两千年,训诂学取得了巨大成果,留下了宝贵的文化遗产。由于训诂学整理了丰富的资料,积累了一套完备的释义方法,对研究古代汉语的语义的现代汉语语义都有重要参考价值。但是这个时期的研究仅着眼于古代的书面语,目的在于注释古书,还不是关于语义的独立系统的研究,因此也就没有提出什么语义方面的理论。

19世纪初到20世纪20年代,这段时期的语义学属于传统语义学。19世纪初,索绪尔的普通语言学理论的建立,使得语言研究成为一门独立的,有自己的理论和方法的科学;正是在语言研究发展的大背景下,语义的研究能够成为语言学的一个分支———词汇学的重要内容。索绪尔的结构主义理论有两个重要原则:一是语言研究应区分共时研究和历时研究;二是语言是一种有组织的结构系统,个体之间相互依存,个体的意义取决于它与系统中其他个体的关系。这些原理和方法被语义学家们应用到了意义研究中,其中杰出的代表是德国的语言学家特里尔,他提出了著名的“语义场”理论,研究语言中词汇和词义构成的系统以及它们的相互关系。从语文学到传统语义学是一次飞跃。语义研究不再只是被当成了解古代的典籍以及风俗习惯制度的工具,研究对象和范围都扩大了,其研究内容主要有:词义与概念之间的关系,多义词、同义词、反义词、词义的色彩、词义的演变等,但是这个时期的语义研究仍是不成系统的,研究范围也限于词义。

20世纪20年代以后至今是现代语义学时期。随着与语言文字关系极为密切的现代信息技术的兴起和发展,意义研究上升到一个前所未有的重要位置。语义学研究得到全面发展并取得重要突破,出现了很多语义学流派,如结构语义学、解释语义学、生成语义学等。在20世纪50年代召开的第七届、第八届国际语言学大会上,语义问题都被置于重要的地位,1966年在波兰还专门召开了“国际语义学讨论会”,同时一些语义学专著也纷纷出版,语义研究取得长足发展。叶姆斯列夫曾说过,语义学不仅属于语言学,也属于所有科学。哲学、逻辑学、心理学、人类学等众多科学都为语义学的发展提供了丰富的营养,而语义学则是兼收并蓄、博采众长。现代语义学词义层面的研究在较多地受到了语言哲学和认知语言学的影响,而在句子层面的研究则很大程度上受到了逻辑语义学的影响。现代语义学运用义素分析法,从而深入到语义研究的微观层次;从以词义为中心内容扩展到句子和语篇的意义研究;研究方法上引入预设、命题、蕴涵等逻辑学的概念,使语义研究形式化。总之语义学发展到今天已经突破了传统的语义学在研究层次和研究方法上相对单一的局面,呈现出跨学科、多维度、多层次的特点。

三、语义学研究滞后的原因

虽然语义研究有着悠久的历史,但是作为一个学科,对意义进行系统的研究毕竟是很短的事情。综观语言学研究现状,和语音、语法研究相比,语义研究始终处于滞后的状态,也有人称语义研究是“语言研究中的困难户”,究其原因,我们认为主要有以下两点:

1.历时原因:主流语言学派对意义研究的忽略

首先,从历时的角度看,将语义研究置于整个语言学发展的大的背景下,我们不难发现,语义研究所处的地位是尴尬的,它走过的是一条曲折的历程。当时占绝对主流的结构语言学及转换生成语言学忽略对意义的研究是造成语义研究落后于其他语言学分支学科的一个重要原因。

传统的语言研究是注重意义的,如中国古代的训诂学,古印度、古希腊也有各自的传统,但是它对意义的阐释仅限于对古籍的校勘和考订。到了结构主义时期,索绪尔提出了能指(意义载体)和所指(概念或意义)两个概念,认为语言符号的能指和所指之间,没有必然的联系。索绪尔虽然没有完全忽视对所指的考察,但他的主要兴趣是在能指上面。索绪尔还区分语言的内部研究和外部研究,把语言的声音、意义这些特征看做是语言的内部因素,把社会、文化、地理、方言等看做是语言的外部因素。他认为,语言的外部因素不影响语言的内部结构,因此把语言学的研究对象定位在语言的内部研究而不是外部研究,但实际上他在进行内部研究时,注重的是对形式结构的描写,而忽略了意义的刻画和解释。索绪尔及其后的布拉格学派、哥本哈根学派、描写语言学派等结构语言学都继承了索绪尔语言理论的基本精神,即强调研究语言的结构、研究语言内部各要素之间的结构关系,强调语言是形式而不是实体,坚持从形式出发研究语法,而忽略了对意义的研究。总之,索绪尔强调语言的符号性,但是他的结构主义立场使得他实际上将符号的核心(即符号意义)排除在语言学之外。索绪尔的这一选择导致了此后的结构主义语言学过分注重符号的系统关系而忽视符号本身意义的研究倾向。

20世纪30年代以后,在结构主义语言学,特别是美国描写语言学占统治地位的时期(20世纪30年代到50年代),语言学家的注意力集中于语言的形式结构,语义研究被搁置一边,语义研究是薄弱环节。不仅结构主义不重视语义,早期的转换生成语法也认为句法可以不涉及语义。乔姆斯基在1957年提出转换生成语法时,最初也是把注意力集中在句法上,将语义排除在他的语言体系之外。他认为,几乎没有证据表明“关于意义的直觉”在语言形式实际研究过程中有什么作用。60年代初,乔姆斯基接受了卡兹、福特等人的建议,在《语法理论要略》一书中考虑了语义因素,提出一套解决语义问题的理论,即标准理论,标准理论分为语法、语音、语义三个部分,这是语言学史上第一次把语义当做语法的一个子系统来研究。但乔姆斯基没有赋予三者以同等的地位,在句法和语义的关系上,乔姆斯基主张句法自主,认为句法研究可以不必依赖语义概念而独立进行。语法系统中只有句法部分才具有创造性、生成性,语音和语义部分只有解释性,没有生

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成性。他的标准理论中关于语义的理论被称为解释语义学,是修改后的转换生成语法的重要组成部分。尽管后来他对自己的理论又做了几次较大的修改,但是语法和语义的基本关系并未变动,即把语法看做是语言的基础,形式必须独立于意义之外进行描述。

随着对语言研究的不断深化,许多学者已认识到语义研究的重要性,不研究语义,就无法对语言做出全面深入的描述,语义又成为语言研究的焦点。和乔姆斯基分庭抗礼的韩礼德的功能语言学不但不回避语义,而且把意义的研究提到了一个相当高的地位。韩礼德从一开始就认为语义决定句法,他认为语法在本质上就是一个语义系统。另外近年兴起的认知语言学是以语义为中心研究意义如何决定形式,即从概念结构而不是形式构造入手分析语言现象的新理论,意义成为语言形式的动因,有认知心理因素作为依据。尽管后来的功能语言和认知语言学重视意义的研究,但是结构语言学和转换生成语言学等主流学派长期以来所奉行的语言研究传统使得语义研究落后于语音和句法的研究,已经成为一个不争的事实。

2.内部原因:学科自身的复杂性

语义学落后于语言学其他分支学科是由于学科自身的性质决定的。

同语言研究的其他部分相比,语义研究处于滞后的状态,除了当时占绝对主流的结构语言学及转换生成语言学忽略意义的研究这个历时原因之外,同时也是由于语义学学科自身的复杂的性质所决定的。

一方面,我们说,语义学研究的对象是语言的意义。而意义是个开放的系统,同语言系统中语音、语法相比,内部层面关系最复杂,它与语言所反映的极为复杂的客观世界联系最密切。具体来说,意义来源于客观事物的现象,具有一定的客观性,但是由于人们认识能力、认识角度的不同,对客观事物的认识与客观事物本身不可能完全同一,而是有或多或少的差异,这就使得意义具有一定的主观性。意义反应人们对事物的概括的认识,但在具体的话语中,又是具体的。为了保证言语交际的正常进行,意义必须具有一定的稳固性,但在实际的需要中,意义要随着客观事物的变化和人的认识的变化而发生相应的改变。总而言之,意义是个开放的系统,既稳定又常常变化,同语言系统中语音、语法相比,内部层面关系最复杂,它与语言所反映的极为复杂的客观世界联系最密切。这些特点都决定了意义的不可捉摸性,使它成为语言中最复杂、最难研究的一部分。

另一方面,由于语义反映人类的思维过程和客观实际的,所以语义学与哲学、心理学、逻辑学、人类学、社会学等学科有密切关系,要全面、深入研究语义现象,就必然涉及上述这些邻近学科的一些尚未解决的理论问题,也使得对语义的研究落后于语言其他方面的研究。

严格说来,以上这两个原因———历时原因和内部原因是相互渗透、相互影响的。语义自身的复杂性使语言研究者曾一度回避语义,但这种回避仅仅是一时的,语言研究的纵深发展又使得研究者不得不面对这块难啃的骨头,因为人们越来越认识到:意义是语言重要的要素,这种性质决定了没有一种研究可以不涉及意义就能把语言事实说清楚。乔姆斯基理论的发展就是缘于对语义问题的考虑,后来在语言学界抛起一场以语法和语义之间的关系为焦点的十年大辩论,促使了新的语义学流派的产生。而人们对语义问题研究得越深入,就越能接近对意义的本质揭示和认识。

四、结语

人们使用语言是为了表达思想,交流感情,语言存在的价值在于它能传达不同的意义。任何语言形式都必然要有相应的语义内容,对意义的研究和形式描写同样重要。归根结底,语言中各语言单位的组织最终是为了表达意义,使人了解话语的意思。因此,语言研究中要形式和意义互相渗透,讲形式的时候能够得到语义方面的验证,讲意义的时候能够等到形式方面的验证,这已经成为一种共识。我们不能设想一种理论就可能解决所有的语言问题,但不管怎样语义考虑对于语言理论来讲是基本的、关键的,语言理论一定要试图对语义现象提供最佳的解释,语言研究才能有更深入的发展。

“语法研究走过了一条一个时期偏重意义,一个时期偏重形式的反复转移重点的道路。重点相似的后一时期并不是前一时期的简单重复,而是在更高阶段上的发展。”[2]展望未来,一方面语义学将会继续成为语言学等诸多学科关注的焦点和前沿问题,另一方面还应看到,语义研究虽然取得了诸多成果,但是仍有较大的发展空间,要想满足日益增长的语言信息处理的需要,语义学研究任重而道远。

参考文献:

[1]　利奇杰.语义学[M].上海:上海外语教育出版社,

1987:2.

[2]　胡明扬.语义和语法———祝贺《汉语学习》出版100

期[J].汉语学习,1997,(4):7.

[责任编辑:那晓波]

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语言学重点概念总结

Design features（定义特征）: the distinctive features of human language that essentially make human language distinguishable from languages of animals. Synchronic（共时的）: said of an approach that studies language at a theoretical “point” in time. Diachronic（历时的）: said of the study of development of language and languages over time. Prescriptive（规定式）: to make an authoritarian statement about the correctness of a particular use of language. Descriptive（描写式）: to make an objective and systematic account of the patterns and use of a language or variety. Competence（语言能力）: unconscious knowledge of the system of grammatical rules in a language. 对于一门语言的语法规则系统的无意识获得的知识。Performance（语言运用）:

the language actually used by people in speaking or writing. 人们说话写作时实际使用的语言。 Langue（语言）: the language system shared by a “speech community”. 一个“语言社团”共有的语言系统。 Parole（言语）: the concrete utterances of a speaker. 说话人实际说的话语。 Phonology（音系学）： the study of the sound patterns and sound systems of language. It aims to discover the principles that govern the way sounds are organized in languages, and to explain the variations that occur. International Phonetic Alphabet（国际音标）: a set of standard phonetic symbols in the form of a chart (the IPA chart), designed by the International Phonetic Association since 1888. It has been revised from time to time to include

汉语语言学基础知识

壹汉语语言学基础知识（共80分） 一、填空题（每小题1分，共30分） 1．现代汉语普通话以语音为标准音。 2．与印欧语系语言相比，汉语在语法上最大的特点是。 3．现代汉语方言中，粤方言的代表话是。 4．中国使用人口最多的方言是。 5．元音与辅音的区别是。 6．普通话声母j、q、x从发音部位上看属于。 7．同一个语音系统中能够区别意义的最小语音类型单位是。 8．现代汉语普通话有个声母（含零声母）。 9．普通话阳平调的调值是。 10．现代汉语普通话大约有个音节（包括声调）。 11．汉字是的书写符号系统。 12．《现代汉语常用字表》规定的常用字和次常用字分别是字。 13．汉字在历史上曾经被我们的邻国使用，现在还在使用部分汉字。 14．现代汉字的标准字体是。 15．语言中最小的音义结合体是。 16．语言中能独立运用的最小单位是。 17．单纯词有联绵词、叠音词、、拟声词四种形式。 18．合成词有复合式、附加式、三种形式。 19．词义的性质包括概括性、和民族性。 20．词语的褒义、贬义关注的是词义的。 21．构成词义的最小意义单位是。 22．词汇由和一般词汇组成。 23．歇后语“外甥点灯——照舅”是采用的方式来表达语义。 24．双音节状态形容词的重叠方式是。 25．根据语气分出来的句子类型叫。 26．根据句子结构特点分出来的句子类型叫。 27．汉语词类划分的主要依据是。 28．“既然”在复句中表示的关系。 29．“不是A而是B”是关系的复句。 30．大多数“把”字句中，“把”引出的是。 二、判断题（每小题1分，共20分）

1．语音的四要素是：音高、音强、音质、音色。 2．声调是汉语区别意义的重要语音手段。 3．儿化词都是名词。 4．轻声不是一个单独的声调。 5．汉字是由笔画直接组成的。 6．汉字经历了甲骨文、金文、隶书、篆书、楷书五种正式字体演变的过程。 7．一般认为，古代有象形、指事、会意、形声四种造字法。 8．单纯词不一定都是单音节的。 9．“姐姐”是叠音单纯词。 10．“舍不得”是惯用语。 11. “笔直”是表示状态的形容词。 12．语法单位可以分为四级：词、短语、单句、复句。 13．“老师”和“教师”的最大区别是所指对象的年龄不同。 14．“我的中国朋友李小京”是偏正短语。 15．“你什么都不买吗？”是特指疑问句。 16．“他这样有本事的人，我很佩服。”是单句。 17．“他希望领导派他到海外教汉语。”从整体上看是兼语句。 18．“与其长期租房，不如贷款买房。”是假设复句。 19．“我们要夹起尾巴做人。”运用了比喻修辞格。 20．“我今天是无事不登金銮殿。”运用了夸张修辞格。 三、选择题（每小题1分，共30分） 1. 苏州话属于。 A 粤方言 C 闽方言 B 吴方言 D 北方方言 2．普通话有韵头 A 2个 C 4个 B 3个 D 5个 3．普通话有韵尾 A 4个 C 5个 B 3个 D 6个 4．普通话声母中的塞音是。 A d、t、g、k C b、p、d、t、g、k B b、p、g、k D d、t、g、k、n、l

语义学笔记整理

第一章作为语言学一个分支的语义学 语义学的建立以法国学者米歇尔·布勒阿尔1897年7月出版《语义学探索》为标记。 该书1900年翻译为英文“语义学：意义科学的研究（Semantics:Studies in the Science of Meaning）”。 这本专著材料丰富，生动有趣，重点在词义的历史发展方面，兼顾词汇意义和语法意义。 全书共三编：1，讲词义变化的定律，介绍变异、扩散、类推等概念；2，讲如何确定词义，介绍释义、比喻、多义、命名等；3，讲词类、词序、组合规则等，涉及语法意义。 除了语言学的语义学，还有逻辑学的语义学，哲学的语义学，还有心理学家对语义的研究。 a,逻辑学的语义学是对逻辑形式系统中符号解释的研究，又称“纯语义学”，对象并非自然语言的语义。 b,哲学的语义学围绕语义的本质展开涉及世界观的讨论。“语义学”或“语义哲学”又是本世纪前半叶盛行于西方的至今仍有影响的一个哲学流派的名称。 c,心理学家研究语义，主要是想了解人们在信息的发出和接收中的心理过程。 d,语言学的语义学把语义作为语言（乃至言语）的一个组成部分、一个方面进行研究，研究它的性质，内部结构及其变异和发展，语义间的关系等等。 布勒阿尔的书给语义的发展以重要地位，声称研究语义的变化构成了语义学。同时它把语义限制在“词语”的意义上，主要是词义上。这两个特点一直贯穿在他以后半个多世纪的若干代表性著作里。 继布勒阿尔之后，一部有世界影响的语义学专著是两位英国学者奥格登和理查兹合写，1923年出版的《意义的意义》（The Meaning of Meaning）。这两位学者还曾共同创制了后来遭到各种非议的“基本英语”(Basic English).

语言学重要概念梳理(中英文对照版)

第一节语言的本质 一、语言的普遍特征（Design Features） 1.任意性 Arbitratriness：shu 和Tree都能表示“树”这一概念；同样的 声音，各国不同的表达方式 2.双层结构Duality：语言由声音结构和意义结构组成（the structure of sounds and meaning） 3.多产性productive: 语言可以理解并创造无限数量的新句子，是由双层 结构造成的结果（Understand and create unlimited number with sentences） 4.移位性 Displacemennt：可以表达许多不在场的东西，如过去的经历、将 来可能发生的事情，或者表达根本不存在的东西等 5.文化传播性 Cultural Transmission：语言需要后天在特定文化环境中 掌握 二、语言的功能（Functions of Language） 1.传达信息功能 Informative：最主要功能The main function 2.人际功能 Interpersonal：人类在社会中建立并维持各自地位的功能 establish and maintain their identity 3.行事功能 performative：现实应用——判刑、咒语、为船命名等Judge， naming，and curses 4.表情功能 Emotive Function：表达强烈情感的语言，如感叹词/句 exclamatory expressions 5.寒暄功能 Phatic Communion：应酬话phatic language，比如“吃了没？” “天儿真好啊！”等等 6.元语言功能 Metalingual Function：用语言来谈论、改变语言本身，如 book可以指现实中的书也可以用“book这个词来表达作为语言单位的 “书” 三、语言学的分支 1. 核心语言学 Core linguistic 1)语音学 Phonetics：关注语音的产生、传播和接受过程，着重考察人类语 言中的单音。Its main focus is on the articulation， transmission and reception of human sounds， especially isolated sounds 2)音位学Phonology：从功能的角度出发对出现在某种特定语言中的语音及其 组合、分布规律进行研究的语言学分支。The branch of linguistics which studies the sound patterns from function perspective. 3)形态学 Morphology：研究单词的内部构造the internal structure of words 4)句法学 Syntax：研究组词造句的规则the rules governing the combination of words into sentences.

语言学基础知识

一、语言和语言学 1、语言的区别性特征：Design of features of language 任意性arbitrariness 指语言符号和它代表的意义没有天然的联系 二重性duality 指语言由两层结构组成 创造性creativity 指语言可以被创造 移位性displacement 指语言可以代表时间和空间上不可及的物体、时间、观点 2、语言的功能（不是很重要） 信息功能informative 人际功能interpersonal 施为功能performative 感情功能emotive function 寒暄功能phatic communication 娱乐功能recreational function 元语言功能metalingual function 3、语言学主要分支 语音学phonetics 研究语音的产生、传播、接受过程，考查人类语言中的声音 音位学phonology研究语音和音节结构、分布和序列 形态学morphology研究词的内部结构和构词规则 句法学syntax 研究句子结构，词、短语组合的规则 语义学semantics 不仅关心字词作为词汇的意义，还有语言中词之上和之下的意义。如语素和句子的意义 语用学pragmatics 在语境中研究意义 4、宏观语言学macrolingustics 心理语言学psycholinguistics社会语言学sociolinguistics 人类语言学anthropological linguistics计算机语言学computational linguistics 5语言学中的重要区别 规定式和描写式：规定式：prescriptive说明事情应该是怎么样的 描写式：descriptive说明事情本来是怎么样的 共时研究和历时研究：共时：synchronic研究某个特定时期语言 历时：diachronic 研究语言发展规律 语言和言语：语言：langue指语言系统的整体 言语：parole指具体实际运用的语言 语言能力和语言运用：乔姆斯基(chomsky提出) 能力：competence用语言的人的语言知识储备 运用：performance真实的语言使用者在实际中的语言使用 二、语音学 1、语音学分支 发音语音学articulatory phonetics研究语言的产生 声学语言学acoustic phonetics研究语音的物理属性 听觉语音学auditory phonetics研究语言怎样被感知 2 IPA（国际音标）是由daniel Jones琼斯提出的 三、音位学 1、最小对立体minimal pairs 2、音位phoneme

现代语义学的特点与发展趋势

作者简介:束定芳(1962— ),副教授,博士,研究方向:隐喻学,现代语义学收稿日期:1999112118 2000年第7期 总第135期 外语与外语教学 Foreign Languages and Their Teaching 2000,№7Serial №135 现代语义学的特点与发展趋势 束定芳 (上海外国语大学《外国语》编辑部,上海　210083) 提　要:本文简要回顾了语义学发展的几个重要阶段:准备阶段、词源学阶段、结构主义阶段和现代多元化阶段。作者 指出,现代语义学研究具有以下几个特点:多学科、跨学科、多层次、多视角。现代语义学词义层次的研究在很大程度上受到了语言哲学和认知语言学的影响,而在句子层次上的研究则受到了逻辑语义学的影响,因此,作者认为,认知语义学和形式语义学是现代语义学发展的两个重要方向。 关键词:语义学;词义;认知语义学;形式语义学 Abstract :This paper first reviews the major stages of development in modern semantics and their characteristic features.Then the author focuses his discussion on some of the most important are as of research in contemporary semantics ,which ,in the au 2thor ’s view ,are multi-disciplinary ,multi-level ,multi-perspective and cognitive in nature.The author points out that studies in contemporary lexical semantics and formal semantics are heavily tainted with cognitive and logical concepts and the situation will not be likely to change any time soon. K ey words :semantics ,lexical meaning ,cognitive semantics ,formal semantics 中图分类号:H030　文献标识码:A 文章编号:1004-6038(2000)07-0028-05 引言 语义学是一门古老而又年轻的学科。说它古老,因为从古代开始,人们就对语言意义的本质发生了兴趣。例如古希腊哲学家们对“规约论”和“自然论”的争论,中国古代的“名”与“实”之争等等,都可以认为是对语言意义问题的最早关注。中国有着几千年传统的《小学》在很大程度上也是对语言文字意义的研究。 英语中现代意义上的“semantics ” (语义学)一词最早是由法国语文学家Michel Breal 使用的。1894年,在美国语文学会的一次会议上,Breal 宣读了一篇题为“被呈现的意义:语义学中的一个要点”的论文,第一次使用了“semantics ”这个词。其实,英语中的“semantics ”来自于法语中的“seman 2tique ”,其意思是“语义的变化”。也就是说,当时的语义学研究的是意义的变化。1900年,Breal 出版了英文版的《语义学:意义科学研究》,对语义学的研究对象和方法做了系统的阐述。该书的法语原版出版于1897年。Palmer 在评价这本书时说过,“这是一本非常难得的好书,很可惜被人们忽视 了。” (Palmer ,1976:Introduction )一、语义学发展的几个重要阶段 根据语义学近100年来的发展过程和特点,我们可以把语义学研究概括为四个阶段:(一)准备阶段;(二)词源学阶段;(三)结构主义阶段;(四)多元化阶段。 语义学发展过程中的第一阶段为准备阶段,时间跨度大约是1825年至1880年。19世纪末,两个重要的因素为语义学的诞生创造了条件。一是历史比较语言学的兴起。历史比较语言学是现代意义上的语言学,有自己独立的理论目标、研究对象和研究方法;二是浪漫主义诗人对词语的特别兴趣。为了诗歌创作和评论的需要,他们对各种词汇,如古词、生僻词、俚语、长词的特点以及它们的修辞功能进行了广泛的研究。这都对语义研究的兴起、发展和自主化起到了促进作用。 当时在德国Halle 大学开设拉丁语文学的德国学者Christian Karl Reisig 曾提出过语法的三分说。他把语法研究的内容分为:符号学(semasiology )、词源学(tyemology )和句法学(syntax )。其中,符号学的目标就是研究语义变化及其

Semantics 语义学

Semantics 1. What is Semantics? Semantics is the study of the meaning of words, phrases and sentences.语义学是研究单词、短语和句子的意义的学科 2．Geoffrey Leech利奇Seven types of meaning7种意义类型: ①Conceptual meaning概念意义 ②Connotative meaning内涵意义 ③Social meaning社会意义 ④Affective meaning 感情意义Associative Meaning联想意义（②——⑥） ⑤Reflected meaning反射意义 ⑥Collocative meaning搭配意义 ⑦Thematic meaning主位意义 3.Conceptual meaning(概念意义)is also called “denotative”（外延义）and it is concerned with the relationship between a word and the thing it refers to.概念意义也叫外延义，它关注词语跟它所指称事物之间的联系 Conceptual meaning is meaning given in the dictionary. 4.Associative meaning (联想意义) is the total of all the meanings a person thinks of when they hear the word Associative meaning is the meaning which a word suggests or implies. 5.Thematic meaning (主位意义) is “what is communicated by the way in which the message is organized in terms of order and emphasis.”它是由词序和词语重音所决定的 6. The Referential Theory（指称理论）： ① The Referential Theory ② The Semantic Triangle ③ Sense and Reference 7.The referential theory指称理论 is the theory of meaning which relates the meaning of a word to the thing it refers to.指称论是把词语意义跟它所指称的事物联系起来的理论 8. The semantic triangle语意三角 is the indirect relation between a word and a thing it refers to and it is mediated by concept.语意三角指词和所指事物之间没有直接关系，它们是以概念为中介的 9.Sense (涵义) is a set of properties possessed by a name. 10.Reference (指称) is the symbolic relationship that a linguistic expression has with the concrete object. 11. The sense of an expression is the thought it expresses, while its reference is the object it represents Every word has a sense, but not every word has a reference. 12. Sense Relations涵义关系 ①Synonymy（同义关系） ②Antonymy（反义关系）（Gradable、Complementary、Converse） ③Hyponymy（上下义关系） 13.But total synonymy is rare. They may differ in style, connotations and dialect.

语言学教程[第五章意义]山东大学期末考试知识点复习.

第五章意义 复习笔记 I.语义学 语义学是对语言单位,尤其是词和句子的意义的研究。 II.意义 1.意义 在语言学中,意义是指语言所表达的关于现实世界或者想象中的世界的想法。 2.内涵 按照哲学界的用法,内涵和外延相对,指的是一个词所指称的实体的特性。 3.外延 外延涉及语言单位跟非语言实体之间的关系。在这个意义上,它跟指称意义是一样的。 4.意义的不同类型 (1概念意义 逻辑的、认知的、外延的内容。 (2联想意义 ①内涵意义:通过语言所指所传达的意义。 ②社会意义:所传达的关于语言使用的社会环境的意义。 ③感情意义:所传达的关于说话人/作者感情、态度方面的意义。

④反射意义:通过同一表达方式的其他意思所传达的意义。 ⑤搭配意义:通过词语的常用搭配而传达的意义。 (3主位意义 通过顺序和重音这种组织信息的方式所传达的意义。主位意义是最边缘的意义,因为它只由语序及重音所决定。 5.语境论 语境论是建立在如下假设之上:意义源于语境,存在于语境。语境有两种:情景语境和上下文。所有的话语都是在特定的时空情景下产生的,除了话语产生的时间地点以外,情景因素还包括说话人和听话人、他们当时的行为以及情景中所存在的物与事。 上下文不仅涉及词与其他词的搭配,这种搭配构成词义的一部分,即搭配意义,它也涉及特定话语的前后部分。 6.行为主义 行为主义理论把意义定义为说话者说话的环境以及听者的反应。 Ⅲ.指称理论 1.定义 把词语意义跟它所指称或所代表的事物联系起来的理论,叫做指称理论。 2.语义三角 奥格登和理查兹在《意义的意义》一书中提出了语义三角的理论。他们认为词与所指事物之间没有直接的关系。它们是以概念为中介的。概念是抽象的,没有物质存在,只能通过我们的思维来感知。

[语义学,事实,条件]反事实条件句语义学理论的发展分析

反事实条件句语义学理论的发展分析 在自然语言中，我们把形如如果p，那么q 的语句称为条件句。而条件句涉及逻辑学的核心问题推理，或者从更宽泛的意义上说，全部逻辑，至少是旨在刻画推理的逻辑，都建立在澄清和研究若 A 则 B的真值和涉及此类条件句的推理的形式有效性之上。①因而具有重要的意义。一般来说，条件句分为直陈条件句和反事实条件句，条件句关注最多的就是后者，不仅因为它在日常生活中大量存在，还由于它有不同于一般条件句的自身特点。通常人们认为前件为假的条件句为反事实条件句，但前件为假有两种情况，一种是客观事实上是假的，另一种是主观认定是假的 ( 而客观事实是真的) 。客观事实上为假的反事实条件句，例如，我为昨天开会迟到而感叹地说如果我没有迟到，我就不会被批评了。主观认定是假的反事实条件句，举个例子，我们学校举行元旦晚会，张三很有表演才华，他的节目是压轴戏，最后我没看完提前回家，第二天见到张三的时候说了这么一句话要是你参加了昨天的晚会，节目会更精彩。在这种情况下，对于我而言，我表达的是一个反事实条件句，尽管我所说的与客观事实是一致的。本文中我们用□表示反事实条件句的逻辑符号，用 p□q 表示反事实条件句如果 p，那么 q。 历史上人们尝试用各种不同的方法来刻画它，这些方法大致来自三个方面的: 语形的、语义的和语用的，而从语用学角度刻画反事实条件句起步较晚，文献较少，本文主要从语义学的角度综述了反事实条件句理论的发展。反事实条件句语义学理论的发展经历了从传统的静态语义学向现代的动态语义学的发展。 一、用传统的静态语义学理论刻画反事实条件句 我们知道，传统逻辑语义学对意义的理解就是它的成真条件，这种意义理论描述的是语言与客观事物之间的静态关系，因此是静态语义学。实质蕴含理论、严格蕴含理论、可共存性理论和 Stal-nakerLewis 可能世界语义学理论都属于传统的静态语义学理论。 ( 一) 实质蕴含理论 实质蕴含源于古希腊斯多葛学派，有着悠久的研究历史，其核心思想是: 不考虑前后件之间的联系，条件句的真值由它的肢命题的真值决定。它的逻辑特征是: 如果有 p，就必然有 q，而没有 p 是否有 q 不能确定。根据特征，我们知道，条件句在三种情况下是真的，即 p 真 q 真，p 假 q 真，p 假q 假。这条进路除了会出现违反人们直觉的怪论( 假命题蕴含任何命题，真命题为任一命题所蕴含) 外，还会与自然语言的使用不符。问题就出在后两行，因为根据真值表，如果前件假，而不管后件为真还是为假，整个条件句都是真的，而这与反事实条件句不符合。这样一来，所有的反事实条件句都是真的，因为反事实条件句前件假。如: ( 1) 如果我念了博士，我就可以找到更好的工作。 ( 2) 如果我念了博士，我也不可以找到更好的工作。 人们通常会认为 ( 1) 是真的， ( 2) 是假的，而不会根据实质蕴含的真值表认为两句都是真的，因为这样做太违反直观了。除此之外，运用实质蕴含理论刻画反事实条件句，导

对比语言学的定义-起源和发展

对比语言学的定义、起源与发展 对比语言学(Contrastive Linguistics的定义 1、语言学中的比较与对比 比较是人类认识事物、研究事物的一种基本方法，也是语言学研究的一种基本方法。如果说，语言学的根本任务是对语言的某种现象加以阐述的话，那么要对某一语言现象作出阐述，总是需要对这一现象的种种表现加以比较和分析(Harlmann1980:22。因而，按其本质来说，对比语言学也是一种比较,不过是一种具有特定含义的语言学中的比较。下面，先让我们来看看对比语言学的比较，与语言学中其他分支的比较有什么不同，从而使我们能够确定对比语言学在整个语言学中的位置，及其与其他语言学研究的联系。 在进行语言学比较时，根据比较对象的不同，可以沿两条轴线来进行。一方面，可以选择共时或历时的语言现象来进行比较;另一方面，可以选择在某一语言内部或各种语言之间的语言现象来进行比较。这两条轴线的互相交叉，便形成了如下四个象限，这四个象限将语言学研究分成四大类性质和目的不同的比较。

象限I代表了同一语言内部的共时比较。这类比较是对某一语言在其历史发展的某一阶段(特别是现时阶段的语音、语法和词汇等系统的内部构成成分及组织结构的比较。 在共时语言学研究中，要对某一语言的某一结构系统进行描述，就必须对这一结构系统里的各种语言现象加以比较分析。例如，如果我们要研究一种语言的语音系统，我们就要比较这个系统里的各个音素的发音部位和方法有什么不同，它们的声学物理属性有什么不同，在音节中的分布又有什么不同的规律，我们就必须比较这个语言中各类词的语法作用有什么不同，组合搭配有什么特点，等等。而且，要确定一个语言中的词可以区分为哪几个词类，这本身就要进行大量的形态、语义、语法特征等方面的比较。因此可以说，同一语言内的共时比较是语音学、语法学、词汇学等构成当代语言学主流的各个分支学科的一种主要研究方法。 象限Ⅱ代表了同一语言内部的历时比较。这类比较是对某一语言在其历史演变的不同阶段的语音、语法和词汇等系统加以比较，从而使我们了解这一语言的发展历史，找出其基本发展演变规律。例如，通过对英语的历时比较，语言学家一般认为，英语的演变经历了古英语、中古英语、早期现代英语和现代英语等四个阶段。其语法演变的总趋势表现为从一个综合型的语言逐步向一个分析型的语言发展，即词的屈折变化逐渐减少，语法意义的表达越来越多地依赖语序以及介词等语法作用词的运用。这类比较是对某一语言的语言史及其分科(如词源学、古今比较语法学等研究的主要方法。 象限Ⅲ代表了不同语言之间的历时比较。这类比较是对不同语言(一般是亲属语言在各个历史发展阶段的语音、语法和词汇等系统进行比较，其目的主要是探讨语言之间的历史联系，并据此对世界上的语言进行谱系分类，重建或构拟某一组亲属语的共同原始语(proto-language，找出它们之间的某些共同发展规律. 例如，语言学家通过对印欧语系诸语言之向的历时比较研究，使我们能够大致了解这些语言在历史演变过程中的关系，推断出原始印欧语的大致形式。不同语言之间的历时比较往往

语言学第一二章知识点

Chapter one Introduction 一、定义 1.语言学Linguistics Linguistics is generally defined as the scientific study of language. 2.普通语言学General Linguistics The study of language as a whole is often called General linguistics. 3.语言language Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. 语言是人类用来交际的任意性的有声符号体系。 4.识别特征Design Features It refers to the defining properties of human language that distinguish it from any animal system of communication. 语言识别特征是指人类语言区别与其他任何动物的交际体系的限定性特征。 Arbitrariness任意性 Productivity多产性（创造性） Duality双重性 Displacement移位性 Cultural transmission文化传递 5.语言能力Competence（抽象） Competence is the ideal user‘s knowledge of the rules of his language. 6.语言运用performance（具体） Performance is the actual realization of this knowledge in linguistic communication. 语言运用是所掌握的规则在语言交际中的具体体现。 7.历时语言学Diachronic linguistics The study of language change through time. a diachronic study of language is a historical study, which studies the historical development of language over a period of time. 8.共时语言学Synchronical linguistics The study of a given language at a given time. 9.语言langue（抽象） The abstract linguistic system shared by all members of a speech community. 10.言语parole（具体） The realization of langue in actual use. 11.规定性Prescriptive It aims to lay down rules for ‖correct‖ behavior, to tell people what they should say and what should not say. 12.描述性Descriptive A linguistic study describes and analyzes the language people actually use. 二、知识点 https://www.wendangku.net/doc/d32525039.html,nguage is not an isolated phenomenon, it‘s a social activity ca rried out in a certain social environment by human beings. 语言不是一种孤立的现象，而是人类在一定的社会环境下进行的一种社会活动。 2.几种观点和现象的提出者： ⑴瑞士语言学家F.de Saussure :Langue和parole的区别

语义学与翻译

语义学与翻译 【摘要】语义学是从哲学和语言学方面研究意义的一门学科。第二次世界大战以后，由于不同学科的相互影响，对语义的研究迅速发展。20世纪20～30年代盛行的逻辑实证主义对以后的语义研究产生了重大影响。以卡纳普为代表的“学院派”语义哲学家认为，现代逻辑的主要任务是对“理想”的语言作语法（句法）的语义描写和分析。所指“理想”语言的语义即联结语言符号和世界可见现实或可感知经验的纽带。在他们看来，自然语言在某种程度上是原始的、模糊的、不精确的和容易混淆的。美国人类语言学家沃夫提出了语言相对论，认为说话者学习和使用的语言决定了说话者的感知和思想框架。到40年代，剑桥学派代表人物g.e.穆尔及l.维特根斯坦又提出了“普通语义学”理论。50年代，美国语言学家哈里斯、乔姆斯基等创立转换-生成语法理论，对自然语言的句法结构提出更深刻的见解。 【关键词】语义学；翻译；转换生成语法理论 一、定义 胡壮麟的《语言学教程》里是这样给语义学定义的“semantics examines how meaning is encoded in a language. it is not only concerned with meanings of words as lexical items， but also with levels of language below the word and above it， e.g. meaning of morphems and sentences. the following are what the key concepts look like： semantic components， denotation of

语义学复习提纲

概念： 语言符号的任意性、 任意性：也叫绝对任意性 理据性：也叫相对任意性、可论证性、象似性 从语言发展阶段看：原生阶段具有任意性、派生、合成阶段具有理据性，句法组合具有象似性。从语言系统看：单纯词具有任意性。合成词和句子具有任意性。任意性和理据性都是语言符号的特点。 本义、 一般指词的原始意义或较早的意义，从字面上讲，也就是本来的意思。 引申、 引申大体上可以分成隐喻和换喻两种方式。 引申义 词语由本义引申而成的新义。 语义特征(义素)义素 对义位（义项）进行分解得到的语义区别性特征。 语义场、 语义场实际是以一个共同的意义成分为核心聚集起来的词义的聚合。这些词义相互联系、相互制约，在意义上形成一个“场”。 语义场类型 （1）联想语义场： 上下位义场：同属于一个上位概念的下位概念构成联想语义场。颜色词和亲属词。 部分整体义场 顺序义场 2）反义义场 极性对立义场：非A一定B：大小 互补反义义场：非A即B类：死活 关系反义义场：夫妻 （3）同义义场 生日/诞辰父亲/爸爸 （4）多义义场 语义范畴、 语法范畴: 把同一性质的语法意义综合和概括所形成的语法意义的类别 论元（语义角色、语义格）、题元 跟动词发生语义关系的名词（代词）是题元（theme），根据名词和动词具体的语义关系，每一个题元便获得了一个题元角色（thematic role）。乔姆斯基提到的题元角色主要有以下一些：（1）施事（Agent）

（2）受事（Patient） （3）主事（Theme） （4）经事（Experiencer） （5）与事（Beneficiary） （6）工具（Instrument） （7）处所（Location） （8）目标（Goal） （9）来源（Source） 范畴、 大脑对客观世界进行认知加工，经过加工后的世界是主客观相结合的产物。这种主客观相互作用的认知加工过程就是对事物的分类过程即范畴化过程，结果形成认知范畴。 家族相似性 通常认为某一词类的全体成员一定共有某一分布特征，那么全体成员具有家族相似性。1.以运动会为例，各种比赛项目交叉相似。称为家族相似性。 二、原型 .原型是某类范畴中最好、最典型的成员。跟它最接近的成员最具原型性，反之为边缘成员有以下特点： ①决定范畴内涵的属性机器数目是不确定的。 ②范畴的边界是模糊的③成员的地位成员不平等④原型性更高的成员最大限度地区别于其他范畴的原型成员⑤原型是由完形感知形成的。 原型施事、 原型施事范畴中最好、最典型的成员。有5个特征，分别是：自主性、感知性、使动性、位移性和自立性。 原型受事、 原型受事范畴中最好、最典型的成员。有6个特征，分别是：受动、变化、自立、渐成、关涉、类属。 隐喻 借助具体事物谈较为抽象的事物。基本表达公式：A是B。 转喻 根据两个事物的相关性，以一个代替另一个的现象。也是人类普遍的思维方式。 框架： 为了理解语言中词的意义，首先要有一个概念结构，这个概念结构为词在语言及言语中的存在和使用提供背景和动因。这个概念结构就是语义框架。理解其中一个概念就要激活整个框架和框架内所有元素。 意象图式、

语境作为语言学概念

语境作为语言学概念．最早是由德国语言学家Wegener于1985年提出来的。Wegner 告诉我们．语言的意义是通过实际使用而产生的，语言的意义也只有根据语境才能确定(朱永生，2005：3)。而后，Malinowski系统地提出语境概念。他把语境分为三种：话语语境(context of utterance)、情景语境(context of situation)和文化语境(context of eultune)。话语语境就是语言语境，情景语境指。使用语言的一般环境”，文化语境则指“作为语言基本渊源的文化现实和人们的生活与习惯”(刘辰诞，1999：84)。胡壮麟(1994：182)更为清晰地将语境归结为三类：语言语境(1inguistic context)，即篇章内部的环境，或称上下文(cotext)；情景语境(situational context)。即篇章产生时的周围情况、事件的性质、参与者的关系、时间、地点、方式等；文化语境(context ofculture)，即说活人或作者所在的语言社团的历史、文化和风俗人情。 首先正式提出“动态语境”这个概念的是丹麦语用学家Mey(200l：40)，他认为：“语境是动态的，它不是静态的概念。从最广泛的意义上说，它是言语交际时不断变化着的环境”。在此之前，国外语言学家V柚也多次对语境的动态性作出过论述。朱永生(2005：29)通过对H批day语域理论的总结，提出。所谓的动态语境．即话语范围、话语基调和话语方式中的某一个、某两个甚至所有这三个因素在语言交际过程中发生变化从而影响语言使用的现象”。语境的静态观与动态观最大的差异在于：前者认为。语境是预先给定的；而后者认为，语境是选择建构的。 到目前为止,静态的语境观大致分为两类。一类是把语境解释为从具体的情景中抽象出来的,对语言活动参与者产生影响的一些因素,这些因素系统地决定了话语的形式,话语合适性以及话语的意义;另一类就是把语境解释为语言活动参与者所共有的背景知识,这种背景知识使听话人得以理解说话人通过某一话语所表达的意义。这两类理论都有一个共同点,就是认为语境先于交际过程而存在,交际者根据这个语境来确定意义。这种静态语境观不适用于动态的的言语交际过程,不能有效地起到解释并且指导交际的作用。因为言语交际是一个复杂的循环状的过程,参与者轮流扮演发话者和受话者的角色。言语交际是一个不断变化发展的过程,当受话者把反馈信息传递给发话者时,发话者的状态已与起始状态有所不同,当交际过程进入下一回合时,交际双方都将面临新的情况,交际双方使用的语言及非语言的交际手段成为交际双方继续交际的新的语境要素。 二、动态的语境观关于动态语境的研究,语言学家从不同的角度出发去研究语言的使用情况,对语境这一概念的界定和构成要素作出了不同的解释,如波兰语言学家马林诺夫斯从提出文化语境、情景语境概念,维索尔伦提出了语境适应论的观点,指出语言不仅是语言成分和语境因素相互适应的双向动态过程,而且也是语言使用者策略性的选择过程。无论哪种观点本质上都认为语境是不断运动着的、可变的。为了便于研究语境的动态特征,我们把语境定义为在言语交际过程中,对某一言语活动有影响的共有知识的统一体。我们研究语境的动态特征,就是把语境置于发展变化的言语交际过程中进行研究。交际过程也是语境的构造过程。发话者能够有意识地操纵“共有知识”来构造有利于实现自己交际目的的语境统一体;受话者能够从“共有知识”中激活相关的要素,并且加入交际过程中随时出现的信息,构造能够有效地理解话语的语境统一如:Interviewer: Have you visited the skill center? Electrician:Yes, Idid. Interviewer: So you’ve had a look at the workshops?Electri-cian :Yes. Interviewer: You know what the training allowance is? Do you? Electrician: Yeah. Interviewer: Have you visited the skillcenter? Bricklayer:Yes. I’ve been there. Yeah.Interviewer: Soyou’ve had a chance to look around’?And did