五年级综合实践活动说课

五年级综合实践活动说课

《怎样花零花钱》

一、主题确立的背景：

在学校里，我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或玩具开始盛行时，很多学生都会去买。每天上学或放学时，学校门口的商店、小吃摊就热闹起来了，店门口围满了学生。这一切源于何处？现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。特别最近学校开运动会，学生乱花钱现象更加严重起来，家长给的一百元钱一天之内都能花光，而且出现同学之间攀比之风。看到这一情形，为了让学生能管好自己的零花钱，养成合理消费习惯。本学期我校五年级开展了以《怎样花零花钱》为课题的综合实践活动。

二、活动目标

知识与技能学习合理设计、运用调查表格收集资料，发现同学们的零花钱的使用情况。

过程与方法引领学生经历搜集、整理、展示汇报等过程，提升学生从生活中主动发现问题、解决问题、动手操作、合作交流的能力。

情感态度与价值观通过综合实践活动的有效实施，增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

三、活动的步骤及指导策略：

我们这次活动共分为五个阶段，分别是：

（一）确定活动主题，成立活动小组

（二）制定小组方案，明确成员分工

（三）开展活动，跟进指导。

（四）整理资料，展示交流。

（五）总结评价，课后延伸

下面，我就说一说这五个阶段的活动过程及指导策略。

第一阶段：确定活动主题，成立活动小组。

这一阶段，历时三课时： 1、情境激趣，确定主题。在开题课上，通过播放上下学的校门口小摊和商店情景的真实照片，创设情境，当几位班干部把心中的想法提了出来后，没想到立刻得到了大家的支持与响应，并共同确立了《怎样花零花钱》的综合实践活动主题。

2、交流互动，确立子课题。

接着我继续引导学生，哪些问题的调查与研究才能从思想上让同学们真正经历一次自我教育，引起对乱花零钱的重视。经过一番讨论交流，我们共确立了四个子课题，分别是：

调查零花钱的来源和数目

调查零花钱的用途

调查家长的收入情况

怎样合理使用零花钱

3、自由结组，合作竞争学生自主选择子课题，自由结组，并推选出小组长，我对他们进行有关安全、文明礼貌等方面的教育。为提高学生的竞争意识，我提议成果展示时从五个小组中评选出一个“最佳调查小组”，每组中评选出两名“调查之星”，这样一来，同学们的热情更加高涨了。

（二）制定小组方案，明确成员分工在各小组长的组织下，共同商讨，制定出各组的活动方案。这一阶段我主要采用了如下指导策略。一是在人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。二是，我强调每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合作，要体现团队精神。

（三）开展活动，跟进指导。

活动方案确定好之后，各个小组有条不紊地开展了实践活动，老师的指导也随之跟进。四个小组的学生分别以问卷调查、外出采访、查阅资料、等方式展开实践活动。通过这一环节，让学生在实践中锻炼与提高自己的表达能力、沟通能力、合作能力、协调能力等，并获得合理消费、正确理财的相关常识，从而丰富学生的社会经验。

在这一阶段的初始，各组要先制定出用以搜集材料的调查问卷，以调查家长收入的小组为例。最初设计出来的问卷，学生们总感觉直奔主题太直接，担心家长不会予以配合。于是我引导说：“如果向对方讲明你们调查的目的和诚意，相信他们不会无情的拒绝的。”小组交流商议后，在问卷上写上这样一句话：“尊敬的家长：您好，我们正在做“小学生零花钱情况的调查与研究”活动。您的真实回答会给

我们的研究带来很大的帮助。我们是不记名调查，只需几分钟便可，希望得到您的诚心配合，谢谢！”得到同学们的认可的调查问卷，在使用时果真得到了家长们的支持与配合。调查学生零花钱小组通过询问、发调查表等形式展开调查。调查中，也遇到了许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们这些调查者是无聊、爱管闲事。小组成员显得十分沮丧，组员也因此产生要放弃的念头。经过老师和同学的鼓励和支招，他们找到了更好的方法，分头找到各个班主任，说明调查的目的后，得到了班主任的帮忙，进行了班级性的集体调查。拿到成功的调查问卷，孩子们脸上露出了灿烂的笑容。

（四）整理资料，展示交流。

这一阶段的主要任务是做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。

教师指导策略：指导各小组收集、整理材料时应有所侧重，交叉不可避免，但不可重复。在学生设计展示作品时，教师适时点拨，给孩子们提一些建议，让他们的作品更充实一些等。

1、整理资料，细致完善。

当孩子们兴冲冲地带着他们的资料和小组内其他同学进行整理交流时，眼神里的那份兴奋溢于言表，除了及时的鼓励和肯定外，我又给了他们很多合理的建议，同时鼓励小组内同学之间互相补充，互相完善。以调查学生零花钱的用途小组为例，当对调查和采访表格进行汇总时，有的同学提出，利用学过的统计图的形式会不会更直观、形象？这一提议经过讨论和比较得到了多数人的支持。

2、成果展示，交流互动。

这一阶段的主要任务就是学生以自己喜欢的形式展示各组的研究成果。

（1）调查零花钱来源和数目小组：通过调查问卷、调查报告以及统计数据展示和讲解，受调查的大部分的学生每天的零花钱有二元左右，如果照这样计算，全校1500名学生，每天就有3000元，那么一个月就有90000元的零花钱。这么多？同学们都吃惊地张大了嘴巴。这可不是一笔小数目呀！

（2）调查家长收入情况小组：展示了统计表、采访表，同学们了解到大部分家庭原来收入并不高，多数收入在2000-3000元，但是这些家长不管收入多与少，每月甚至每天都给孩子一些零花钱，这辛辛苦苦的血汗钱为什么这么轻易的给孩子呢？因为我们的家长太心疼孩子，孩子有什么需求都尽量满足，认为缺什么也不能缺了孩子的零花钱，这方面不能比别的孩子差。

（3）调查零花钱用途小组：利用跟踪采访实录、照片和调查表，说明我校学生的零花钱用在零食一项最多，其次是玩具，而用在文具、学习资料最少，使同学们意识到大家使用零花钱的不合理之处，觉得有必要管好自己的零花钱。

（4）调查怎样合理使用零花钱小组

此时，同学们议论纷纷，调查怎样合理使用零花钱小组开始献策。经过调查、走访老师和家长，整理材料后，他们提出了合理消费意见及方法，认为要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事。

听了之后，同学们不约而同地鼓掌称好。因为这让同学们知道了到底该怎样使用零花钱，他们树立了正确的金钱观。

（五）总结评价、课后延伸。

伴随着孩子们的成长，本次综合实践活动进入了最后一个阶段：总结评价、课后延伸。成果展示之后，各小组根据每个组员的活动表现评选出两名“调查之星”。这五个小组再评选出一个“最佳调查小组”。最后，展示会在同学们热烈的掌声中结束。综合实践活动要求新的评价理念和评价方式。它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在活动中的各种表现进行“自我反思性评价”强调师生之间、同伴之间的评价及鉴赏。因此我采用学生自我评价、小组互评、家长及教师共同评价等方式对学生在本次活动中的表现进行合理的、人性化的综合评价。

通过本次活动孩子们成长了好多，有些平时不爱和别人交流的同学，通过这次活动，也锻炼了自己社交的能力和表达口才的胆量。在活动中学生还掌握了很多分工、分析、调查、统计等科学的研究方法，这对他们适应社会、终身学习提供了良好的前提！通过活动，学生更加体会到父母挣钱确实不容易，自己花的真的是父母的辛苦钱。从活动后还可以看到，孩子们更有爱心、孝心了。更主要的是学生进一步增强了合理使用零花钱的意识。

五年级综合实践活动说课

五年级综合实践活动说课 《怎样花零花钱》 一、主题确立的背景： 在学校里，我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或玩具开始盛行时，很多学生都会去买。每天上学或放学时，学校门口的商店、小吃摊就热闹起来了，店门口围满了学生。这一切源于何处？现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。特别最近学校开运动会，学生乱花钱现象更加严重起来，家长给的一百元钱一天之内都能花光，而且出现同学之间攀比之风。看到这一情形，为了让学生能管好自己的零花钱，养成合理消费习惯。本学期我校五年级开展了以《怎样花零花钱》为课题的综合实践活动。 二、活动目标 知识与技能学习合理设计、运用调查表格收集资料，发现同学们的零花钱的使用情况。 过程与方法引领学生经历搜集、整理、展示汇报等过程，提升学生从生活中主动发现问题、解决问题、动手操作、合作交流的能力。 情感态度与价值观通过综合实践活动的有效实施，增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

三、活动的步骤及指导策略： 我们这次活动共分为五个阶段，分别是： （一）确定活动主题，成立活动小组 （二）制定小组方案，明确成员分工 （三）开展活动，跟进指导。 （四）整理资料，展示交流。 （五）总结评价，课后延伸 下面，我就说一说这五个阶段的活动过程及指导策略。 第一阶段：确定活动主题，成立活动小组。 这一阶段，历时三课时： 1、情境激趣，确定主题。在开题课上，通过播放上下学的校门口小摊和商店情景的真实照片，创设情境，当几位班干部把心中的想法提了出来后，没想到立刻得到了大家的支持与响应，并共同确立了《怎样花零花钱》的综合实践活动主题。 2、交流互动，确立子课题。 接着我继续引导学生，哪些问题的调查与研究才能从思想上让同学们真正经历一次自我教育，引起对乱花零钱的重视。经过一番讨论交流，我们共确立了四个子课题，分别是： 调查零花钱的来源和数目 调查零花钱的用途 调查家长的收入情况 怎样合理使用零花钱

五年下册级综合实践活动说课稿-可敬的劳动者 全国通用

五年下册级综合实践活动说课稿-可敬的劳动者 一、活动背景 当前，我国正处在经济社会发展的快速变化期，高端人才的培养已经成为全社会的共识。然而，即使在如今高科技时代的背景下，我们仍然不能忽视劳动者的重要性。他们是生产生活的中坚力量，是国家经济增长的基石。因此，在五年下册级综合实践活动中，我们需要着重关注和强调可敬的劳动者。 二、活动目标 本次活动的目标是帮助学生充分了解可敬的劳动者的重要性、贡献和困难，并培养学生尊重劳动、热爱劳动和勇于担当的意识。 三、活动内容 为了达到目标，我们将采取以下措施： 1. 观摩实践 组织学生前往工厂、购物中心等地，开展观摩实践活动。通过观察、了解、交流等方式，让学生深入了解可敬的劳动者的工作环境、工作内容、贡献和困难。在实践中，学生将会有更深刻的理解并对劳动产生更高的尊重。 2. 讲座 邀请业内精英和优秀的劳动者来校为学生讲座。借助外界优秀的人才资源，让学生深入了解关于劳动者的经验和智慧。同时，通过人们亲身采访分享与面临的困境，学生会有更深刻的认识，树立起新型的人生观、世界观和价值观。 3. 作品展示 以任务为导向，设计相关采访、拍摄等作品制作，创建一个具有现实性的作品展示，搜集资料、编辑剪辑等多方面拓宽视野，丰富知识，巩固并应用所学知识。

四、活动评估 在活动的最后，我们将进行总结和评估，以检查活动目标的实现情况和学生的发展状况。 评估的依据包括：学生的学术、专业表现和兴趣爱好，在参加活动过程中表现出来的素质和能力，以及解决实际问题的能力和方法等。同时，我们还将收集学生和家长的反馈意见，以便进一步优化和改善我们的活动。 五、总结 本次活动将是学生重要的实践体验，通过活动，可以让学生更好地了解可敬的劳动者的重要性，并培养学生崇尚劳动、热爱劳动的精神。希望通过此次活动，学生能够形成尊重和倍加关注劳动的意识，为建设新时代创造出更加繁荣、强大的社会贡献。 六、联系方式 若您对本次活动有任何疑问，欢迎随时与本校联系。 电话：XXX 邮件：XXX 地址：XXX

小学综合实践活动优秀说课稿(5篇)

小学综合实践活动优秀说课稿(5篇) 小学综合实践活动优秀说课稿1 一、前言 综合实践校本课程的开发，使我们沐浴在这春风里，感受到清新的气息，如何真正落实新课标的理念？学校领导和教师积极行动。把握这次机遇，坐下来认真思考，努力探索。 我们对本学期主题的选择与确定进行了推敲，考虑选择的内容要符合学生本人、社会与自然的需要。在综合实践活动中，涉及到“人”的内容最难设计，因为情感的体验不是光靠收集资料、做做游戏就能实现的，它必须触动人的心灵，震撼人的思想。时下，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩。因此，结合五六月份的父亲节、母亲节。我们决定进行感恩教育。 二、活动背景： 如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和*惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛

单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我校决定把“感恩教育”作为本次课程开发的切入点。在设计关于父母亲情的《走*父母》这个活动时，我们力求在体验、感悟上下工夫。“细微之处见真情”，我们发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！ 三、活动目的： 据观察了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生漠视父母对自己的关爱，对父母不会心存感激；不会帮助父母做家务；不会对父母说感激的话；更有甚者做出忘恩负义、伤害父母的事。针对上述现状，我们将“走*父母”系列活动的目标定为：（一）、知识与技能目标： 让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情。会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，以实际的行动报答父母的养育之恩。 （二）、过程与方法目标: 培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识，以及善于发现问题、解决问题的能力。 （三）、情感态度价值观目标： 增进小组成员间的团结、合作意识和责任感，以及与人交往、沟通的能力。让学生在实践中体会到亲情的伟大，培养学生关心

五年级综合实践活动说课稿走进水果世界

五年级综合实践活动说课稿走进水果世界 五年级综合实践活动说课稿走进水果世界 作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的五年级综合实践活动说课稿走进水果世界，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、活动背景 随着社会的进步，吃水果已经是很普遍的事，然而开学初五（1）班的王同学由于吃完海鲜又吃葡萄引起的食物中毒事件，引起同学们对水果的极大的好奇和浓厚的兴趣。于是我们决定以《走进水果世界》为题在五（1）班开展一次综合实践活动，一起探究水果世界里的奥秘。 二、活动目标 在这次实践活动中，制定以下目标： 1、通过活动的实施，使学生对水果有正确的、系统的认识，提升学生对健康生活态度的关注。 2、通过观察、调查访问、上网搜集资料等活动方式，培养学生的观察能力、探究能力、收集处理信息的能力以及与人协作交往的能力。 3、学会开展研究活动的一般步骤与方法，获得实践体验，感受到成功的满足。 三、活动时间安排 1、确立主题成立小组，制定小组活动方案1课时。 2、各小组实践活动2周。 3、成果展示1课时。 四、活动实施过程 第一阶段：确定主题，小组分工，制订计划 本次活动的学习方式以研究性学习为主，我首先组织学生根据主题，讨论交流你最想知道的水果知识，让学生在讨论中提出自己感兴趣的问题，经过筛选，我和学生们决定从“水果品种资料、水果食用方法、水果食用与健康研究、水果促健康宣传”这四方面分组开展活

动。学生根据自己的兴趣与特长，选择参加相应的研究小组，每个小组推选出小组长，共同制定小组的研究内容和活动计划。在这一过程，教师只作策略性的指导，活动的时间和空间由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权，兴趣盎然地开始实践活动。 第二阶段：勇于承担，各显神通，合作交流 在2周的实践活动时间里，每个小组的成员勇于承担起自己的任务，各显神通，充分利用自己已有的知识和资源走向社会去实施、完善小组的计划。 水果品种资料组的小组成员分批到万佳超市、翠竹市场、水果店和网络上搜集大量水果资料、图片，采访销售人员分清水果的产源地，了解水果品种、价格等。水果食用方法组的成员分别从咨询家长、网络收集等途径了解各种水果的食用方法，并制定计划、亲自动手制作美味的水果沙拉和水果拼盘。水果食用与健康研究组收集资料之余，还邀请科学教师杨老师为同学讲解水果营养成分，邀请校医为全班同学举行《水果与健康》的专题讲座，归纳食用水果的方法及注意事项。水果促健康宣传组则通过水果写生、水果小论文、漫画、简笔画等多种形式向我们展示水果世界中的形形色色。 每个小组成员收集的资料先在小组内进行交流、筛选、整合，分享实践成果，提高同学对水果的全面认识。在这一环节里，学生努力去尝试，亲身投身于社会，力争从不同角度去解决问题，而教师始终作为一名协助者，全程关注学生调查的动态，适时为学生提供一些建议和帮助，使学生的实践活动更具有操作性。 第三阶段：成果汇报，总结表彰，反思成长 经过半个月的实践活动后，我们利用一节《走进水果世界》的主题班会进行成果汇报，每个小组代表绘声绘色的通过电脑小报、powerpoint课件、水果画报、水果拼盘、水果沙拉等多种形式向大家介绍他们的劳动成果，赢得了阵阵掌声，在热烈的气氛中，同学们踊跃举手，畅所欲言，他们不仅把学到的知识、收集的资料都展示给大家，而且把自己的情感体验及自我反思也说给大家听，让大家共同分

小学综合实践活动优秀说课稿5篇

小学综合实践活动优秀说课稿5篇 小学综合实践活动优秀说课稿1 活动目标 1、学生经历观察、调查、采访等活动，了解同学们课间活动的现状。 2、通过深入讨论分析知道各种课间活动的利弊，树立正确的课间活动认识。 3、不断增强合作交流的意识和愿望，提升学生进行实践活动的能力。 学情分析 小学高年级的学生，已经具有较高的组织协调能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。 活动总体安排： 根据本次活动的特点，我设计了“主题提出、制定方案——信息收集——实践探究——成果展示”等四环节。并采取“学生观察，自主探究”为主，教师引导、参与为辅，以活动为载体，问题为主线的组织活动方法。 第一阶段：确定主题、制定方案 课时安排： 1、确定主题 （1）谈话导入。 A、除了学习以外，你最喜欢哪些运动或游戏？

B、这些运动或游戏主要在什么时候进行？ C、校园最近比较流行什么游戏？ D、你对大家开展这些活动有什么看法？ 设计意图：通过谈话，假发学生兴趣？ (2）提炼主题。 根据谈话进程提出若干个主题，经过全班讨论确定本次活动的主题。 2、按照现有学习小组适当合并组成较大的小组，全班分成三组。小组名称根据小组成员的意愿自由命名。 3、指导编写活动方案。 在这一环节教师对活动时间安排、地点选择、活动准备、研究方法等方面加以一定的指导。执笔人员要在小组充分讨论的基础上着手编拟方案。(课件出示) 第二阶段：课间观察、信息收集 课时安排： 第一部分课间活动观察研究 1、课前活动： 发放课间活动观察记录表。(见课件) 教师提出要求：每人连续观察记录3天的不同地点的课间活动情况。学生可以独立或结伴进行。 2、小组汇总梳理。 （1）每个人把自己三天来观察记录表提交小组，进行分类统计。 （2）写出初步的观察记录报告。（见课件）

2023年小学综合实践活动说课稿(精选5篇)

2023年小学综合实践活动说课稿（精选5 篇） 小学综合实践活动说课稿1 一、说教材 课程改革要求培育学生的信息收集和整理实力，发觉问题和思索问题的实力，分析问题和解决问题的实力。作为“信息收集和处理”的内容之一，学习本课时内容，不仅让学生学会收集处理信息，还要学会分析现实社会，解决日常问题，体会自然与人类社会的亲密联系，了解综合实践价值，养成良好的人文素养。本课时是安教版九年义务教化小学了五年级综合实践活动第1-3页内容。本课时是作为一个拓展性的学问点出现的。教材先从学生熟识的情景“找一找身边的白色污染”和“调查自己家里一天大约用几个塑料袋？”引入，“全校学生家庭一天，一周，一个月，一年用掉多少个塑料袋？”继而导出“白色污染”给人们带来哪些危害？如何削减“白色污染”？等问题。让学生通过调查、收集、整理等方式获得有关“白色污染”资料信息，再经过探讨、沟通等方式，了解“白色污染”对自然及人类的危害，形成环保意识。 本课时的重点：用学过的学问和方法，收集整理有关“白色污染”的资料信息。

本课时的难点：通过对资料的收集、整理和分析，发觉“白色污染”给人类造成的危害，体会自然与人类社会的亲密联系。 本课时关键：通过了解“白色污染”的危害，形成良好的环保意识。 二、说教学目的： 1、经验对“白色污染”有关资料的调查、收集和整理过程，学会收集和处理资料信息。 2、通过对“白色污染”资料的处理和分析，发觉“白色污染”对人类及自然社会的危害，培育关注环境，酷爱自然的情感。 3、通过视察、思索，发觉身边生活的“白色污染”，培育学生发觉问题，思索问题的实力。 4、组织开展以“白色污染”为题的课外活动，引导用实际行动爱护环境，培育主动的环保意识和社会责任感。 三、说教法学法 《新课程标准》指出：有效的学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践，自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。依据《课程标准》要求，结合本课时教材内容支配特点，本课时我充分发挥学生的主动性，主要运用谈话法和探讨沟通法，兼并信息收集，视察思索等方法，引导学生运用所收集到的资料信息，通过分析、探讨沟通等学习

五年级下册综合实践活动说课稿-社区公益服务我参与 全国通用

五年级下册综合实践活动说课稿-社区公益服务我参与 一、活动背景 随着城市的快速发展，社区成为城市中人们生活的基础单元。社区公益服务活动能够增强社区居民的团结和凝聚，促进社会和谐发展。为了加强学生的社会实践能力，我们学校特地组织学生开展社区公益服务活动。 二、活动目的 通过此次活动，学生能够了解社区公益服务工作的重要性，增强学生的社会责任感和社会实践能力，培养学生的服务意识和服务能力，让学生形成良好的处世方式和道德观念。 三、活动准备 1.了解社区情况：了解社区的基本情况和服务需求。 2.活动主题：制定活动主题，如“清洁环境、关爱老人、文明出行、安全生活”等。 3.活动时间：确定活动时间，并通知学生和相关单位人员。 4.具体方案：制定活动方案，明确任务分工和具体要求。 5.活动器材：准备所需的纸巾、环保袋、清洁工具、小礼品等。 四、活动过程 1.调研社区情况：学生们首先对所在社区的情况进行了调研，了解到社区居民面临的主要问题是环境卫生和生活安全。 2.制定活动方案：在调研的基础上，学生们制定了清洁环境、关爱老人、文明出行、安全生活四个主题，分成4个小组进行实践活动。 3.清洁环境：学生们通过打扫周围环境、摆放垃圾桶等方式，让社区变得更加洁净。

4.关爱老人：学生们走访了社区里的老人，送上温暖的问候和关心。在老人家里进行家务劳动，打扫卫生，陪老人聊天。 5.文明出行：学生们通过手绘、宣传海报等形式，让社区居民认识并遵守交通法规，自觉保持良好文明习惯。 6.安全生活：学生们通过走访宣传、制作宣传资料等形式，让社区居民了解防火、防盗、防电等安全问题，提高居民的安全意识。 五、活动总结 此次社区公益服务活动充分发挥了学生们的积极性和创造力，在参与活动的过程中，学生们不仅学会了如何做一个有责任感和团队合作精神的公民，而且也提高了自己的社会交往和实践能力。同时，也进一步增进了社区的凝聚力和向心力。希望通过这样的活动，激发更多学生的社会责任感和服务意识，为建设和谐社会贡献自己的力量。

2022-2023学年五年级上学期综合实践活动(劳动教育)第7课《编制中国结》说课稿

2022-2023学年五年级上学期综合实践活动（劳动教育）第7 课《编制中国结》说课稿 一、说课背景 编制中国结是一项富有传统文化特色的手工艺活动，既能锻炼孩子的动手能力，又能培养孩子的动手创造能力和耐心，同时也能让孩子们更好地接触和了解中国传统文化。此次综合实践活动的目的是让学生通过编织中国结掌握一种新的手工艺技能，同时培养学生的团队意识、创新意识和动手创造精神。 二、说课目标 1.知识目标：了解中国结的概念和发展历史，了解中国结的种类和编织方法。 2.能力目标：掌握编织中国结的基本步骤，提高学生的手工艺能力，培养学生的动手创造精神。 3.情感目标：培养学生的耐心和细心，增强学生对中国传统文化的了解和热爱。 三、说课重点 介绍中国结的历史和种类，让每个学生都能掌握编织中国结的方法，提高学生的动手能力。 四、说课难点 对于初学者来说，编织中国结可能会比较难，需要耐心和细心。 五、教学内容与流程 教学内容 1.中国结的概念和发展历史 2.中国结的种类和编织方法 3.在教师的指导下，学生自己编织中国结

教学流程 1. 概述课程主要内容和目标 通过介绍中国结的概念和发展历史，引导学生了解中国文化的博大精深。同时，教授编织中国结的基本方法，让学生掌握新的手工艺技能。 2. 活动部分 1.介绍中国结的种类和发展历史 通过图片、文字等多种形式向学生展示多个不同类型的中国结，同时教授相关的历史文化知识。 2.讲解编织中国结的方法 讲解中国结的编织方法，指导学生正确、有序地进行编织，让其能够学会基本的编织方法。 3.练习编织中国结 在教师的指导下，让学生跟着老师一步步地练习编织中国结，体验中国结制作的乐趣。 4.培养学生的创意和想象力 在编织过程中，鼓励学生自己动手设计自己的中国结，培养学生的创意和想象力。 3. 总结与提高 1.学生互相展示自己编织的中国结，交流经验，提高编织能力和技巧。 2.总结本节课的重难点，让学生重新回顾学习内容。 3.常规检查，检查学生编织中国结的完成情况。 六、教具和材料 教具：教材、PPT、图片、视频等；材料：编织线、零散器、剪刀。

五年级下册综合实践活动说课稿-康乃馨的制作 全国通用

五年级下册综合实践活动说课稿-康乃馨的制作 一、教学目标 1.知识目标：学生能够掌握康乃馨的种植、养护和制作方法，了解康乃馨的文化内涵及人们对它的喜爱。 2.能力目标：提高学生观察能力、动手能力和人际交往能力。 3.情感目标：培养学生爱好园艺、热爱大自然、珍惜劳动成果的情感，培养学生对父母、老师和同学的感恩之心。 二、教学重点和难点 1.重点：学生能够独立完成康乃馨花的制作过程。 2.难点：学生理解康乃馨的文化内涵及如何在制作过程中展现出来。 三、教学过程 1. 导入环节 在课堂开始前，让学生先看一段介绍康乃馨的视频，引出本堂课的主题。 2. 讲解康乃馨的文化内涵 1.介绍康乃馨的历史渊源和由来。 2.分析康乃馨的花语和象征含义。 3.引导学生感受康乃馨所表达的美丽和情感。 3. 探究康乃馨的种植、养护和制作方法 1.简要介绍康乃馨的生长环境和种植要点。 2.分析康乃馨的养护方法和注意事项。 3.利用实地调查的方法，让学生了解康乃馨的制作过程。

4. 康乃馨的制作过程 1.整合各种工具与材料。 2.按照示例，让学生亲手制作出康乃馨花的模型。 3.引导学生在制作过程中重新体验康乃馨的美感和情感。 5. 总结和展示 1.让学生汇总以前的所学内容，再次感受康乃馨的文化内涵。 2.让学生展示他们的康乃馨花模型，分享制作过程和获得的乐趣。 3.通过比较展示的结果，发现不同同学制作康乃馨的风格和特点，增加学生对团结和合作的理解和认知。 四、教学任务和方法 1.任务：通过康乃馨制作的实践活动，提高学生动手能力、想象力和协作能力。 2.方法：结合视频观看、讲解、实地调查、制作体验、总结展示等环节，促进学生在教学过程中发挥自己的能动性和创造力。 五、教学资源准备 1.康乃馨花艺制作器材和材料（如剪刀、纸张、彩色笔等）。 2.视频、图片及其他参考资料。 六、教学评价 1.评价目标：评价学生对康乃馨文化和制作过程的理解和掌握情况，评价学生协作和表达能力。 2.评价方法：通过考试评测、作品评测等方式来统计评价结果，也可以采用360度评估法，包括自我评估、小组评估和教师给予的评估。

五年级下册综合实践活动说课稿 第十三课 我们真幸福 全国通用

五年级下册综合实践活动说课稿：第十三课《我们真幸福》 一、教学背景 五年级是小学阶段的最后一年，学生对家庭、社会已经有了更加深入的了解，他们也逐渐认识到生活的幸福感。而《我们真幸福》这篇文章正是以一个常见的家庭为出发点，从一个小女孩的视角引领学生进入到探究“幸福”的主题，既有直观的感受，又有思想的启示。教师可以从学生实际生活出发，引导学生思考如何获得幸福，如何让身边的人更加快乐幸福。 二、教学目标 本节课是一节以探究“幸福”为主题的语文课，通过文章的阅读理解，引导学生思考幸福的内涵和外延，培养学生对幸福的感受和表达能力，使学生在深入探究“幸福”的同时，感受生活的美好和丰富多彩。 知识与技能 1.掌握“幸福”的概念，初步理解“幸福”的内涵和外延； 2.能够理解并感受文章中的情感，简要概括文章的主旨思想； 3.能够在教师提供的语境中，自由地表达自己对幸福的看法和感受； 4.发展情感、态度和价值观，认识到身边的人和事对我们的幸福感提升的作用。 过程与方法 1.围绕探究“幸福”的主题，采用课堂教学和综合实践活动相结合的方式，营造良好的探究氛围； 2.学生在课堂语境、实践体验和社交互动中自由表达自己的看法和想法，发挥主观能动性； 3.激发学生情感、态度和价值观的积极形成，培养学生的幸福感。

情感态度和价值观 1.通过体验、交流和思考，认识到幸福感来源的多样性和复杂性，树立正确的幸福观； 2.思考身边人和事对幸福感的促进作用，尊重和感恩身边的一切； 3.关注身边的每一个人，让自己和身边的人都更加快乐、幸福。 三、教学内容与步骤 课文内容 本篇课文的核心是一个普通家庭，从小女孩的日常生活和亲人之间的交往中，描绘了“幸福”的内涵和外延。文中女孩的父母辛勤工作，但幸福感和家庭温馨感却从未减少，而女孩自己通过简单的游戏和体验也能感受到幸福的存在，从而慢慢明白自己的家庭是多么地幸福。 教学步骤 1. 课前准备 教师在上课前为学生做好课堂准备，清晰明确本节课的教学目标，提供足够信息，让学生有一个良好的学习状态。 2. 热身启动 教师利用短暂的时间，让学生快速进入学习状态，从而更好地开始探究“幸福”的话题。例如，教师可以引导学生拿出学习工具，思考一下自己今天的心情、最幸福的事情、想做的事情、想表达的情感等等。 3. 阅读理解 教师在适当的情境下，引导学生阅读、理解文章中大到主旨、小到细节的内容。可以通过多种形式，如课堂读书、小组讨论、个人阅读等即时检查学生对于文章的理解程度。

五年级下册综合实践活动说课稿-可爱的毽子 全国通用

五年级下册综合实践活动说课稿-可爱的毽子 一、活动背景 毽子是一种古老的中国传统玩具，可以锻炼孩子的体能、协调能力和反应能力。同时，毽子的制作也可以促进孩子们的动手能力和创意思维。因此，在五年级下册的综合实践活动中，我们组织了“可爱的毽子”活动，希望通过这个活动让孩子们了解毽子的历史文化背景，学习毽子的制作方法并亲身体验，在动手制作中提高他们的动手能力、团队协作精神和创造力。 二、活动内容 1.学习毽子历史文化背景 在活动前，我们首先要让孩子们了解毽子的历史文化背景，其中包括毽子的起源、发展和流传等。让孩子们明白毽子这个古老玩具的文化内涵，增强孩子们爱国精神，学习民族文化知识。 2.制作毽子 我们将教授孩子们毽子的制作方法。让孩子们亲手动手制作，发挥他们的动手能力，锻炼孩子们的三维空间想象和手眼协调能力。同时，我们将安排小组活动，鼓励孩子们合作制作，增强团队协作精神。 3.毽子比赛 在制作毽子完成后，我们将组织毽子比赛，让孩子们在比赛中体验毽子的游戏乐趣。比赛中，孩子们将根据毽子的飞行高度、时间和稳定性等多个因素进行评比，增强竞争意识和自信心。 4.毽子文化知识竞赛 在活动的结束阶段，将设置毽子文化知识的竞赛环节，旨在检验孩子们对毽子的了解程度，增强他们的学习兴趣和记忆力。

三、活动意义 1.体验民族文化 通过“可爱的毽子”活动，孩子们可以了解和体验民间文化，获取文化知识，增强对传统文化的认识和理解，同时增强孩子们的民族自豪感和自信心。 2.锻炼动手能力和创造力 毽子的制作需要孩子们动手实践，发挥孩子们的想象力和动手能力，增强孩子们的动手实践能力和创造力。 3.提高协作意识和团队精神 毽子制作的过程中，我们将组织小组活动，让孩子们进行合作制作，增强孩子们的团队协作意识和团队精神。 4.增强孩子们的自信心和竞争意识 比赛环节的设置，旨在增强孩子们的自信心和竞争意识，让孩子在比赛中体会竞争的快乐，发挥个人优势，增强自信心。 四、活动实施 1.前期准备 •班级教师准备具体方案，拟定活动的目的、内容、流程、教学设备和材料； •精心准备活动材料，如毽子制作材料和毽子文化知识材料； •市场调研采购毽子制作材料； •宣传和动员家长和孩子们积极参与此次活动。 2.活动过程 •孩子们了解毽子的历史文化背景； •孩子们进行毽子制作，推销和展示毽子； •开展毽子比赛，分发奖品，增强孩子们的竞争意识；

五年级下册综合实践活动说课稿- 我是尊老敬老好少年 全国通用

五年级下册综合实践活动说课稿- 我是尊老敬老好少年 一、活动简介 本次综合实践活动主题为“我是尊老敬老好少年”，旨在通过开展一系列的活动，促进学生的道德品质和社会责任感的培养，以及学生对尊老敬老的重要性的认识和理解。本次活动共计5个环节，分别为“志愿服务活动”、“文化讲座”、“老年人陪伴活动”、“尊老敬老主题班会”、“文艺汇演”。 二、活动目的 1.培养学生的志愿服务精神，提高其社会责任感和道德素养。 2.帮助学生了解并认识时代中老年人的文化和生活，促进跨代之间的交流和相互尊重。 3.提高学生对尊老敬老的认识和理解，培养他们的爱老敬老之情。 4.激发学生的创造力和文化艺术气息，培养其全面发展的能力。 三、活动内容 1. 志愿服务活动 在社区或学校附近的养老院开展志愿服务活动，包括给老人送饭、陪老人聊天、帮忙整理房间等。在活动中，要求学生们与老年人进行交流，了解他们的生活状况，音乐/画画等活动的开展都可以为老年人带来欢乐，同时也可以提升学生们的情感 体验。 2. 文化讲座 请有文化、知识丰富的老师/老人为学生们上一节生动的文化讲座，了解老年 人的文化，传承中华文化精髓，培养学生的情感教育，为学生打开视野，把“爱国、爱民、敬业、敬老、团结、祖国统一”等体现了中华文化优秀精髓的海量信息涵盖其中以达到多方面心灵的启发。

3. 老年人陪伴活动 选择不同的老年人，约定一个时间，到老人家中进行陪伴、聊天、适量体育健身项目等活动。其中体育健身项目可以包括散步、打太极拳、唱歌跳舞等等，以传递文化和健康生活方式的礼物，能让老年人与少年儿童一起分享欢乐，让其感受到年轻人的关心和热情，深化两代人之间的友谊，增强相互尊重和理解。 4. 尊老敬老主题班会 在班级中开展尊老敬老主题活动，加强班级文化建设。班主任可以采用制作横幅、举办对辈、辈对辈的对讲活动、出版四六级的版子，设计Slogan以此来提升 班级文化的互动效果。同时我们可以以老年人的生活为蓝本，编写一些健康小知识，娱乐小游戏节目等，以此激发学生的创造力和文化艺术气息，培养其全面发展的能力。 5. 文艺汇演 举办一次尊老敬老的文艺汇演，可以包括舞蹈、歌曲、小品、相声等节目。通过精彩的演出，表达学生们对老年人的敬重之情和情感体会，同时也展示学生们的文化素养和表演能力。此次活动可以邀请社区的老年人加入观看，极大的增加了老年人的生活情趣，增强他们的归属感，同时也可以让学生感受到社区的温馨氛围和社会责任感。 四、活动效果 通过本次活动，我们可以期望达到以下效果： 1.培养学生的志愿服务精神，提高其社会责任感和道德素养。 2.帮助学生了解并认识时代中老年人的文化和生活，促进跨代之间的交流和相互尊重。 3.提高学生对尊老敬老的认识和理解，培养他们的爱老敬老之情。 4.激发学生的创造力和文化艺术气息，培养其全面发展的能力。 5.提升了学生的社交和交际等社交技能，增强了班级文化的建设。

五年级下册综合实践活动说课稿-爱鸟护鸟从我做起 全国通用

五年级下册综合实践活动说课稿-爱鸟护鸟从我做起 一、活动背景 五年级的学生正处于成长的关键期，他们对于自然环境和生物多样性的了解和认识能力需要得到进一步的提高。同时，鸟类是生态系统中重要的环节之一，适应不同生境的鸟类种类繁多，常见的有雀形目、鸽形目、鹳形目等。通过对鸟类的观察和了解，可以让学生更好地了解自然环境和生物多样性，提高对生态环境的保护意识。 本活动旨在通过让学生了解鸟类的基本知识，参加鸟类观察和保护活动，提高他们对生态环境的认识和保护意识，培养他们的环保意识和责任感。 二、活动目标 1. 主要目标 通过本活动，学生将能够： 1.了解不同环境下的鸟类种类和它们的特征； 2.提高对生物多样性和生态环境的认识； 3.增强环保意识和责任感； 4.参与实践活动，养成勤劳、自立、自主和自信的品质。 2. 具体目标 本活动将从以下三个方面展开： （1）了解不同环境下的鸟类种类和它们的特征 通过观察和记录，学生将对不同环境下的鸟类种类和它们的特征进行初步的了解，同时，学习科学的方法和技巧，培养观察、分析和总结的能力。

（2）提高对生物多样性和生态环境的认识 通过鸟类观察和保护活动，学生将了解到不同鸟类在生态系统中的作用，掌握生物多样性和生态系统的基本概念和知识。 （3）增强环保意识和责任感 通过实践活动，提高学生的环保意识和责任感，让学生了解到人与自然的和谐发展关系，养成勤劳、自立、自主和自信的品质。 三、活动内容 1. 爱鸟护鸟从我做起 （1）培训课程 本次活动将邀请专业人士对学生进行鸟类观察和记录的培训，让学生了解如何使用望远镜和照相机等工具进行观察和记录鸟类，同时向学生介绍鸟类的生态习性和生活习惯，激发学生的兴趣和探究欲望。 （2）实践活动 针对学生的认知水平和体能状况，选择适当的活动难度，并严格控制活动过程中的安全风险，保证学生的安全和舒适。具体的实践活动包括： •到草地、森林、校园等不同环境下进行鸟类观察和记录； •收集有关鸟类的图片、书籍和资料，进行鸟类知识探究和讨论； •开展鸟巢制作和布置活动，提高学生的动手能力和创造能力； •到保护区、野生动物园等地参观和了解野生动物的保护情况，调查野生动物和栖息地的问题。 2. 策划实施方案 （1）前期准备 •制定实施方案，具体包括培训课程、实践活动等；

五年级下册综合实践活动说课稿 第十六课 谚语 全国通用

五年级下册综合实践活动说课稿 第十六课：谚语（全国通用） 一、教学目标 1.了解中国传统文化中的谚语，并能正确理解其内涵及运用。 2.激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养学生美好的情感和品德，建立正确的人生观、价值观。 3.培养学生的口头表达能力，通过自己理解和诠释谚语，提高他们的语言艺术感悟能力。 二、教学重点和难点 1.教学重点：使学生全面了解和理解谚语的魅力和内涵。 2.教学难点：如何让学生真正理解和掌握谚语，并在交流中正确有效地运用。 三、教学准备 1.准备黑板、彩笔等教学工具。 2.准备多媒体课件，包括图片、视频等，以丰富教学内容，便于引导学生进行思考。 3.准备与学生相关的谚语故事及其背景知识，以便教师引导学生进行探究。 四、教学过程 （一）导入 1.教师简要介绍课堂内容。 2.引导学生回忆以往学过的谚语，通过提问的方式发现和探究谚语内涵。 3.引导学生思考有哪些常见的谚语并且引导学生明白谚语的作用。

（二）探究 1.将多个谚语呈现在黑板上，如“一马平川”，“鱼米之乡”等，通过图片、视频等方式引导学生探究每个谚语的内涵，形成生动鲜活的观感。 2.进一步探究单独的谚语内涵，通过一些有趣的故事和相关的文化历史知识，让学生理解谚语的一些背景。 3.让学生分组，自选一句谚语进行研究。通过调研和分析，分享谚语的内涵，向全班展示他们的创意。 （三）运用 1.学生在小组内讨论并制作一个小项目，展示学生对谚语的深入理解运用。 2.学生之间进行谚语知识问答和竞答活动，以检验学生对谚语的理解使用情况。 （四）总结 1.通过回顾本课程所学的内容，对学生的学习情况进行总结。 2.激发学生对谚语的进一步思考，鼓励学生寻找自己喜欢的谚语，并将其运用到生活中。 五、作业布置 1.听取学生对课堂的评价和建议。 2.让学生自选一句谚语，通过分析和思考，写一篇200字左右的作文，谈谈这句谚语让自己想到了什么，对你的影响是什么？ 六、教学反思 此次教学教师运用了图片、视频等多媒体技术，通过让学生与谚语实际接触，在引导下分析一句句的谚语，来帮助学生快速掌握谚语的含义。新的教学方法激发了学生的学习兴趣，并鼓励他们主动学习。在以往的类似课程中，学生主要是被动的记忆谚语，此次教学让学生真正认识到谚语来自生活、贴近生活，激发了学生学习谚语的兴趣与能力。

2022-2023学年五年级下册综合实践活动关注我们的生活空间(说课稿)

2022-2023学年五年级下册综合实践活动关注我们的生活空间 （说课稿） 一、课程目标 本次综合实践活动课程旨在通过生动活泼的实践活动，帮助学生了解和认识我们日常生活的空间环境，关注城市和乡村的发展变化，培养学生的观察能力和动手能力，同时强化学生的团队协作和沟通能力。具体包括以下目标： 1.培养学生观察能力，了解和认识我们生活的空间环境。 2.关注城市和乡村的发展变化，了解环境与人的关系。 3.提高学生的动手能力，增强其实践能力。 4.培养学生的团队协作和沟通能力。 二、活动设计 本次综合实践活动分为以下三个环节： 第一环节：实地观察 1.本活动可以选择城市或乡村进行。 2.学生们需要对该地区的风貌、建筑、交通、人文景观等方面进行记录，比如拍照、录音、录像等。 3.分成小组，学生们要根据自己的观察材料撰写一份属于自己家乡的景点介绍或者风格特色的小作品，包括文字和图片等元素，并且介绍其历史和文化渊源。 第二环节：图像分析 1.学生们要用一定的比例尺和图像分析方法，分析上一环节中所记录下来的图片或照片，说明景点的特点和变化。 2.通过图像分析，学生们可以归纳城市或乡村生活的特点和趋势，了解环境变化与人的关系。

第三环节：团队合作 1.学生分组制作一个小型城市模型或者景点模型，比如模拟自己的家或学校。 2.每个小组要设计自己的模型，规划自己的空间，解决建筑和道路的布局问题，最终展示给全班同学。 三、教学方法 1.前导授课：引导学生们关注生活空间，让他们提前了解不同城市或乡村变化和特点。 2.实践活动：根据设计好的活动内容，学生们亲身参与实践。老师提供指导和支持。 3.展示结果：组织学生们展示小作品或模型，让全班同学互相分享观点和经验。 4.评价反思：学生们按照要求完成自己的作品或模型并进行评价，评价过程中老师发言少，但引导学生们自行总结、交流和思考。 四、评估方法 本课程的主要评估方式包括： 1.小组展示：小组的模型设计、规划、实行效果和演示情况将计入评估中。 2.个人作品：学生们的文本和图片的质量、准确性、逻辑性等也会被作为评估依据。 3.现场表现：评估学生们在活动开始时的认真程度、团队合作程度以及展示过程中的表现情况。 五、总结 通过本课程的综合实践活动，让学生们了解和认识我们生活的空间环境，关注城市和乡村的发展变化，通过实践和思考，培养学生观察能力、动手能力和团队精神，并且提高学生的沟通和表达能力，是一次非常实用和有意义的课程设计。

五年级下册综合实践活动说课稿-编网袋 全国通用

五年级下册综合实践活动说课稿-编网袋 一、背景分析 编网袋是一项传统的手工艺品制作，既能展现传统文化的魅力，又可以培养学生的动手能力和观察能力。本次综合实践活动中，以编网袋为主题，通过对传统文化的学习与手工制作的实际操作，让学生更好地了解传统文化的历史渊源，同时提高学生的动手能力和思维能力。 二、教学目标 知识与技能 1.了解编织网袋的历史起源、材料、工具等基本知识； 2.掌握编织网袋的基本方法，实现基础网袋手工制作； 3.能够通过实际操作，掌握编织网袋的技巧，制作出符合要求的作品。 过程能力 1.培养学生的观察力、动手能力和耐心； 2.培养学生合作学习的意识和团结协作的能力。 情感态度 1.培养学生的团体精神和彼此尊重的态度； 2.帮助学生更好地了解传统文化，热爱劳动，培养勤劳、坚韧、自信、乐观向上的情感态度。 三、教学重点和难点 教学重点 1.熟练掌握编织网袋的基本方法； 2.发扬合作学习的精神，合理分工，协同完成任务。

教学难点 1.学生的编织技巧和手工制作水平不同，如何进行个性化教学； 2.如何激发学生对于传统文化的兴趣和学习热情。 四、教学内容及方法 教学内容 1.讲述编织网袋的历史渊源、材料和工具的使用方法； 2.现场演示编织网袋的基本方法和技巧； 3.学生实际操作，采用分工合作的方式制作网袋。 教学方法 1.采用讲解、演示和实践操作相结合的教学方法，确保教学过程的连贯性和实效性； 2.采取分组合作的形式，培养学生的合作意识和合作能力； 3.鼓励学生创新和发挥个性化特长。 五、教学过程 第一步：导入 通过图片或实物的展示，介绍编织网袋的基本知识，引发学生对编织网袋的兴趣和好奇心，激发学生学习传统文化的热情。 第二步：讲解材料和工具的使用方法 介绍编织网袋的材料和工具，并讲解基本的使用方法，包括：锤子，钉子，刀子，圆台、木槌等。 第三步：现场演示 教师现场进行编织网袋的演示，让学生初步了解编织网袋的基本方法和技巧，激发学生学习兴趣。

五年级下册综合实践活动说课稿-小鹿书签 全国通用

五年级下册综合实践活动说课稿-小鹿书签全国通用 一、活动背景 在小学教育中，综合实践活动是非常重要的一环。综合实践活动是学生综合运用所学知识进行实践活动的过程，旨在培养学生的实践能力、创新思维和社会适应能力。在教学过程中，我们可以通过设计有趣、富有挑战的综合实践活动，帮助学生转化知识，提高学习效果。 小鹿书签是一种小巧精致的读书工具，不仅可以帮助学生更好地理解书本内容，还能激发孩子们的创造力和想象力。本次活动旨在通过制作一款自己的小鹿书签，培养学生的动手能力和创新能力，同时加深学生对书本知识的理解。 二、活动目的 1.培养学生的实践能力和动手能力； 2.提高学生的创新能力； 3.增强学生对书本知识的理解和记忆； 4.培养学生的团队协作精神。 三、活动内容 1.单人或双人分组，开始制作小鹿书签； 2.阅读《小鹿斑比》相关内容，收集灵感和素材； 3.利用各种材料（纸张、毛线、装饰纸等），制作小鹿书签； 4.创造性地运用想象力，设计自己独特的小鹿书签； 5.展示和分享自己的小鹿书签，并对同学的作品给予评论和建议。 四、活动流程 1.引导学生了解小鹿书签的基本概念和相关知识；

2.阅读《小鹿斑比》相关内容，收集相关灵感和素材； 3.分组讨论，确定小鹿书签的设计方案； 4.制作小鹿书签，过程中可以对同组和其他组的小鹿书签进行参考和借鉴； 5.展示和分享自己的小鹿书签，自由发挥并对同学的作品进行评论和学习。 五、活动要求 1.学生需要自己购买并准备制作小鹿书签所需的材料； 2.学生需要遵守安全规则，在制作过程中要注意用品和设备的使用安全； 3.学生需要遵循设计方案，注意小鹿书签的结构和美观程度。 六、活动评估 1.考察学生制作小鹿书签的过程和结果； 2.考察学生对知识的应用和创新能力； 3.考察学生对同学作品的观察和评论能力； 4.学生会得到参与奖、创新奖和优秀作品奖等荣誉。 七、拓展延伸 1.对于问题设计和解决过程的体验，可以进一步加深对学术语言的理解和运用； 2.小鹿书签的制作可以结合文化、历史、艺术等方面，丰富更多的文化知识； 3.学生可以组织展览，展示自己的作品，并向家长和其他同学传授制作方法。 八、总结 小鹿书签是一项充满趣味和挑战的综合实践活动，能够有效激发学生的创造力和想象力，提高其实践能力、创新能力和社会适应能力。在实践过程中，学生能够更好地理解和记忆书本知识，甚至可以对知识进行创造性运用。这体现了综合实践活动的重要性，同时也是小学课程建设的重要内容和方向。

五年级下册综合实践活动说课稿-广府靓汤阶段汇报课 全国通用

五年级下册综合实践活动说课稿-广府靓汤阶段汇报课 一、教学目标 本次课旨在通过学生制作广府靓汤的实践活动，让学生了解广府靓汤的文化、功效，培养学生的野外生存与烹饪技能，同时锻炼学生合作、观察、问题解决能力，达到以下教学目标： 1.学习广府靓汤文化，意识到饮食文化对人的生活、身体健康与社会的影响。 2.掌握野外植物鉴定、采集、处理技能，学会简单烹饪方法。 3.提高学生的动手实践能力和团队协作精神，培养学生的问题解决能力与探究精神。 二、教学内容 1. 广府靓汤的文化与功效 在课堂上介绍广府靓汤的历史背景、文化内涵、用途与功效，让学生了解广府靓汤不仅是一种美食，更是广东饮食文化的代表之一，有益于人体健康。 2. 野外植物的监测与采集 学生分组进行野外植物的监测与采集，学会如何辨别常见野外植物种类、监测植物的生态环境，以及野外植物的采集与保护方法。 3. 烹饪实践 学生按照指定的烹饪方式，将采集到的植物制作成广府靓汤，提高学生的动手能力和烹饪技能。 4. 学生自主探究 学生自主构思并制作自己独特的广府靓汤菜谱，提高学生的创新能力和探究精神。

三、教学方法 1. 课前想象 让学生在课前想象自己正在野外寻找植物，完成广府靓汤的制作，激发学生的学习兴趣。 2. 课堂讲授与探究 通过教师课堂讲授和学生自主探究的方式，让学生了解广府靓汤和野外植物采集的相关知识。 3. 团队合作 学生在野外采集、处理、烹饪的过程中需要相互协作，培养学生的团队协作精神。 4. 问题解决 学生在实践中会遇到各种问题，通过相互合作与探究，培养学生的问题解决能力。 四、课堂步骤 1. 引入 教师介绍广府靓汤的起源、文化内涵和对人体健康的作用，让学生感知广府靓汤的文化魅力和独特风味。 2. 制作菜单 学生根据植物采集情况，制定自己的广府靓汤菜单，培养创新思维。 3. 野外植物采集 学生分组进行采集，了解野外植物的生长环境和采集方法。 4. 植物鉴定与处理 学生按照教师的指导，利用多媒体等展示，进行野外植物鉴定和处理。

五年级综合实践活动课《做校园安全小天使》说课稿

五年级综合实践活动课《做校园安全小天 使》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门课程的教学。今天我介绍的是五年级综合实践活动课，活动主题是《做校园安全小天使》，本节课的活动内容是围绕活动主题，指导学生设计制订小组活动方案。 课型：方案设计课 我主要从课题背景——活动总目标——整体活动环节——为什么要进行方案设计——本节课教学流程——教学反思这几方面来说。 一、课题生成的背景 小学生在校园里稍不注意，就会发生安全事故，廊道拥挤造成学生被踩伤，课间嬉闹跌落牙齿，不慎从楼上护栏摔下造成终身残疾，甚至在校园事故中付出生命，滑楼梯扶手，跌的头破血流等等。导致悲剧发生的一个重要原因，就是安全防护知识欠缺，自我保护能力差。因此开发和整合多种安全教育资源，有效开展学校安全教育，培养学生的自护自救能力，加强校园安全防范能力，成为学校的重要工作。有专家指出，通过安全教育，提高小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。为了更好地宣传安全知识，

让小学生认识到安全的重要，更好地珍爱生命，很有必要开展这个活动。 二、活动总目标： 培养学生自主发现问题、解决问题的能力，学会合作开展信息收集与处理、展示制作、宣传策划等一系列的实践活动，以及对方法知识，信息技术运用知识的掌握。让学生在活动中学会合作、不怕困难、学会分享。通过活动让学生以及参与活动的人们认识到安全重于泰山，更全面的了解安全知识。提高同学们的自我保护能力。 三、整体活动大致分为四个阶段 第一阶段：主题生成（包括选题指导、主题分解） 第二阶段：活动策划及方法指导 第三阶段：中期反馈，实践体检 第四阶段：成果交流 四、这节方案设计课属于《做校园安全小天使》这一活动主题的第二个阶段，活动策划的内容。 五、为什么要进行方案设计 当主题生成和分解以后，各活动小组怎么开展活动，必须有一个详细的活动方案，这就要求学生必须自己制订出一个详实的活动方案。因为方案设计是整个活动实施的“蓝图”。他是确保整个活动过程的有序性和活动开展时效性的关键，同时制订方案的过程也是在进一步分析和论证问题解