教师对孩子的影响

读《老师怎样和学生说话》有感

琅小分校天润城小学孟菲菲他们不相信训话的力量。他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。他们只着手处理现在的事。对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子。

恰当的交流

在父母和老师中间普遍流行的所谓“正常”语言，如责备羞辱、道德说教、命令指挥、嘲讽奚落、训诫指责、威胁利诱、评价预测等等，都足以让孩子发疯，逐渐变得冷漠、粗俗和丧失人性。健康的成长来自于孩子对自身内心世界的信任，通过恰当的交流，这种信任是可以逐渐激发和培养的。

表扬的艺术

表扬包括两个部分：我们对孩子说什么，孩子对他自己说什么。要使你的表扬有建设性，那就描述孩子的努力和成就以及我们的感觉，千万不要评价判断孩子的性格和品行。有益表扬的基本原则在于：描述而不评价，叙述而不作判断。我们应该让孩子自己做出对自己的评价。

鼓励的故事

老师经常询问心理学家：怎样才能鼓励孩子学习。答案是：让他们的学习有安全感，即使学习失败了也不用怕。学习的主要障碍是孩子对失败、批评和出乖露丑的恐惧。优秀的老师会使孩子不怕犯错误。消除孩子的恐惧就能引得孩子跃跃欲试，欢迎犯错误就能鼓励孩子勇于学习。

有益的方法和实例

孩子们需要的是教育素质的提高和人格尊严的平等，老师们所能提供的也不外乎此。本章所描述的各种实例和方法，都能促进教学生活的改善和学习效率的提高，并不需要在学校人事和预算方面做出革命性的变革。这些方法可以由老师个人单独引进，也可以由学校自行采纳。所有这些改革都非常实用，可以随时实施。

难忘的老师

老师有得天独厚的机会来消除学生在幼年时代所受的不良影响。他们可以影响到孩子的人生是变得更好还是更坏。成长的经历铸就了孩子的性格和命运，父母在其中扮演了关键的角色，老师也有着重要的影响，他们和父母一样，也能够打开或者关闭孩子的心灵之门。

看完这本书，我觉得教师的言行直接影响学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语曾经伤害了孩子，我却不知道。这本书的内容使我懂得了不少教育的艺术。

教师与家长的关系对学生成长的影响

教师与家长的关系对学生成长的影响 导读：家庭教育主要是通过父母等长辈的言传身教和家庭生活实践，潜移默化地对子女施以一定的教育影响的社会活动。教师与家长关系是建立在教育孩子，使他健康成长的基础上的合作关系。 关键词：教师与家长关系，班主任工作，家庭教育 为了实现教育的目的，教师不仅要与学生建立良好的关系，而且需要与家长建立和谐健康的人际关系。教师与学生家长密切配合，促进家长更主动地参与教育，共同给学生营造出一个宽松、和谐的学习氛围，这对学生的健康成长，尤其是心理健康是十分重要的。 一、教师与学生家长关系的重要性 教师与家长的关系是一种重要的教育资源，双方良好的合作、互动又可以更好地开发这一教育资源。 第一，双方良好的关系可以增进师、长对学生的了解。教师了解学生在学校的学习情况，很少了解学生在家里的生活情况，而学生更多的时间是在家里生活，教师就不可能对学生存在问题的原因真正全面的了解，也就难以有的放失地实施教育目标。反之，每个家长都十分关心自己的孩子的成长，都是望子成龙的，但是如果不了解孩子在学校里的情况也会产生诸多教育的疏漏。有的学生对家长报喜不报忧，在学习成绩、守纪情况等方面说谎、甚至逃学迷恋网络游戏家

长也不了解，等家长知道情况时，已经非常严重。因此，只有教师和家长之间有了良好的沟通，才能使双方都对学生有比较全面深入的了解。 第二，双方良好的关系能够形成教育的合力。家庭与学校都担负着教育青少年健康成长的重任。家庭教育主要是通过父母等长辈的言传身教和家庭生活实践，潜移默化地对子女施以一定的教育影响的社会活动。而学校教育是通过教师对学生进行正面的思想品德教育和系统的文化科学知识教育，培养学生“德智体美劳”全面发展的另一社会活动。学校、家长和社会，在这三个方面中，如果我们能有效地抓住前两者对学生进行教育，那么实际上也就抓住了对学生教育的主要方面。从家庭教育与学校教育、社会教育的关系看，家庭教育在整个教育工作中都处于基石的地位,是教育内容最广泛的教育。学校教育主要是文化科学知识的教育，学校的层次越高，往往就越是如此。 第三，家长与教师的关系会影响学生接受教育的态度。家长对教师和学校的态度直接关系到学生接受学校教育的态度。研究表明，家长对教师的信任程度往往影响学生接受教师的程度。家长和教师关系不好，在学生面前表现出对教师的不满，批评教师的态度和行为，指责教师的知识上的缺陷或教学中的漏洞，都造成学生对教师的不信任、不尊敬，甚至抵触和反抗，就会大大降低教师教育中的有效性。

论言传身教对儿童成长的影响

论言传身教对儿童成长的 影响 Prepared on 22 November 2020

论言传身教对儿童成长的影响 摘要： 儿童在不同的时期有着不同的学习特点，他们刚来到世上时，就如同一张白纸一般，如何在这张白纸上书写下辉煌的一笔，就靠他们后天在生活当中向外界的汲取，而这份汲取的颜色是好还是坏就来源于他们身边的一切，因此，懵懂的孩子在此时接受到的一切事物对他们以后的人生将会有着不可忽视的重要意义。 关键词： 言传身教、儿童、家长、教师 引言： 儿童的发展是一个独立的过程，也是一个不断学习的过程，儿童在不同的年龄阶段有着他们学习发展的敏感期，在这些阶段当中，他们在学习某些知识与技能是最为迅速的，而他们是如何学习这些方面的知识与技能呢，这就全靠他们与生俱来便有的模仿心理特征。这种隐形模仿是指：在儿童社会化发展中存在着某些非预期的、非有意识指导的、甚至与教育者的愿望以及所提供的榜样相逆的模仿事实，从教育的角度看，这是一种隐性模仿。[1]正是在此种心理特征的引领下，儿童会主动获取周围的信息量，将其整合用于自己本身去展示。因此在儿童成长过程当中，他周围人物的所作所为对孩子的发展有着非常重要的意义。而在儿童的成长过程中，与之有着密切关系的就是和他们有着血缘关系的父母亲属、在学校对他们进行教育的老师，这些人的一言一行都会成为儿童在成长过程当中所模仿的对象，而这也就要求作为影响儿童言行的我们必须做到严格律己，以自己的言传身教去教育孩子，成为孩子模仿的榜样。本

文将从以上两个方面去探讨作为父母、教师的言传身教对于儿童在成长过程中的影响。 一、言传身教的含义 言传身教出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者。不可以言传也。”言传，即用言语讲解、传授；身教，以行动示范。言传身教的含义就是用自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法感动人，用自己的表现启发人。[2] 言传身教在于用自己的一切言语和行动的表现去影响他人，而儿童的成长过程以最初的模仿为主，他们模仿自己身边人们的一言一行，学着做和他们一样的事，因此，在儿童的成长过程当中，我们更加应该做好自己言传身教的标榜，将自己好的一面展现在孩子们面前，通过他们的模仿来学习，在模仿当中学习到更多的有益知识。 二、父母言传身教对孩子的重要意义 父母是孩子的第一任老师，家庭教育直接影响儿童的最初感知能力，父母的言行也是孩子最先接触模仿的对象，可见，父母的言传身教对于孩子成长过程的影响是非常重要的。中国有句话叫做“子承父业”，这一句话其实也就是在透露着中国传统的家庭教育对于孩子成长的影响，儿童从小耳濡目染父母的做事态度、工作方向及为人原则等，在这样的环境下儿童也会从小培养出和父母类似的做事态度、工作方向及为人原则。曹琬曾在她的《父亲的言传身教是我童年与少年岁月的最好启蒙》一文中，就介绍了她的童年、少年是在国难家仇的现实和父亲的启蒙教育中度过的。正是因为父亲的这种言传身教为她后来投身革命、实践革命理想，锻炼和培养了克服困难的坚定意志、品质和报效祖国

对孩子成长的十大影响因素

1.家庭教育。家庭是孩子的安乐窝，父母是孩子的第一任教师。孩子自呱呱坠地就在接受父母的影响，影响即教育。父母的一言一行，一举一动耳濡目染都在影响孩子的健康成长。父母一言一行对孩子都起着潜移默化的作用，会在他灵魂深处扎根并影响终身。因此家长自身的素质是十分重要的。家长的素质是多种多样的，最重要的是，道德素养，性格特点，行为方式，言谈举止，喜怒爱好等。常说孩子身上有父母的影子，说明父母对子女影响的深远。所以父母自身应做到七要：行为要有标杆作用；态度要亲善和蔼；说话要言简意赅；讲理要明白直接；遇事要善于沟通交流；口舌是非要避讳子女；褒贬要注重有利孩子成长。批评孩子要七不责：当众不责；悔愧时不责；吃饭时不责；睡觉前不责；疾病时不责；悲伤时不责；喜庆时不责。教育孩子做到七必须：对人必须有礼貌；言行必须要谦虚诚实；对己必须严要求；学习必须要刻苦；生活必须要简朴；做事不怕挫折失败；生活必须能吃苦耐劳。养成七个习惯：读书阅览，坚持日记，学习有计划，早睡早起，锻炼身体，思维缜密，做好事善事。孩子应“穷养”“野养”，绝不能娇生惯养，让他们能适应各种环境，防止出现像“官二代”的骄横，“富二代”的炫富，防止出现不孝子孙。家庭教育要健康，合理，科学，常新，与学习教育有机配合。 2.学校教育。接受学校教育是人一生中重要一环，在老师解惑答疑授业时除了增长知识，更重要的是培养人的团体意识，团队精神，与人沟通的技巧和知识。小学阶段重在习惯养成，初中阶段重在身体思维和知识结构转变（这个阶段很重要），高中阶段重在钻研学问的方法（学习方法）毅力的养成和掌握一定的基础知识，为接受继续教育作准备。因此，学校教育应当把品德放在第一位。不同层次的学校应有相应的教育教学目标，教育思想和方法。教学过程均应遵循符合实际，源于自然的原则进行。校长素质，老师素质就是第一位的。随着社会的发展，为适应教育教学的需要，教学硬软件也是必须的配套措施。而现实的学校教育已被功利化的社会严重污染，口口声声提的素质教育只是说说而已，什么是素质教育未必弄明白了。人们为子女不惜代价择校就可理解了。教师对学生的影响是深远的，甚至是终身的。教师应明白：“教育不是灌输，应是点燃火焰”。教师的举手投足，言语习惯，字迹好坏都是学生模仿的对象。择校是为了择名气，择环境，择软硬件。真正应当择师，要懂得名师出高徒的道理。古代私学办学模式（如孔子对话式的教学，苏格拉底的教学方式），师傅带徒的模式都有可取之处，现在的学校教育应采众家之长进行改革。 3.社会影响。三十多年来，社会发生了翻天覆地的变化。公有制变成了私有制，功利物欲渗透污染了社会的所有层面。随之而来的社会丑恶迅速膨胀，贪官腐吏，盗贼骗子，娼妓歹徒，黑恶势力，官商勾结等已经不是西方资本主义国家或国民党时代可比。对孩子成长的影响已是家长非常担忧的事。为PK社会丑恶的影响，必须加强正面典型的教育，加强善的教育，随时让孩子鄙视社会丑恶现象，认识丑恶的危害。要知道正面教育的艰巨性和长期性，有时一件坏事会让你前功尽弃。发生的事实也已证明科学家，将军，教授，名人的产生都具有群体性，像杨振宁所在的西南联合大学，湖北的将军县，湖北的教授村等，也说明社会影响的巨大作用。 4.实践活动。参加实践活动是对孩子教育不可缺的重要方面。也是克服孩子“四体不勤五谷不分”的唯一办法。比如参加体力劳动，参观或参与工农的生产活动，到市场商店超市参与买卖生活用品，参观各种场馆等等，让孩子接触多方面的社会实践。哪怕从穿衣洗脸做起，家长切忌一切包办代替。这对于提高他们的动手能力，会把所学知识应用于解决实际问题是很有好处的。 5.游戏娱乐。随着社会的发展，人们的生活方式，工作方式都发生了巨大的变化。尤其网络普及应用，无不影响人们生存的各个方面。孩子们的游戏娱乐也发生了巨大变化。传统游戏基本抛弃，代之以网络游戏。像跳绳，踢毽子，滚铁环，跳房等等，对孩子身心健康智慧发育都有巨大促进作用的游戏不见了踪影，而虚拟的网络游戏中大色情欲暴力赌博等毒害青少

教师对孩子成长寄语

教师对孩子成长寄语 成长比成功更重要，努力比梦想更现实。下面由出的教师对孩子成长寄语，一起来看看吧。 1、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。 2、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！ 3、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。 4、相信自己，从每一节课没一次作业中扎扎实实走过，不断进步，自然是水到渠成的了。相信自己，一次次超越自己，并且坚持到底，你定会收获更多！ 5、一分耕耘，一分收获。努力了，就会有收获，加油哦！ 6、你那珍珠般的大眼睛里，盛满热情和聪慧。上课时高举的小手，敏捷的思维，令老师喜欢。唯一不足的是你喜欢与“惰”字交朋友。聪慧的你，可要擦亮眼睛哦！

7、读书长精神。老师希望看到充满朝气的你能时时保持旺盛的学习状态，每天按时完成作业。 8、勤奋是步人成功之门的通行证，而“时间，就像海绵里的水，只要你愿意，总还是有的。”记住鲁迅先生的话，为自己加油哦！ 9、没有最好，只有更好，追求卓越，不骄不躁。愿你学会在创造性的学习中，品尝成功的甘甜。 10、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。 11、学不可以己。只有将每天的事情每天做好，每天的功课每天解决掉，养成习惯，这样你就会越来越好。 12、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海。 13、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

幼儿教师职业道德对幼儿及其教育的影响

幼儿教师职业道德对幼儿及其教育的影响 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

幼儿教师职业道德对幼儿及其教育的影响 【摘要】所谓职业道德，就是从事一定职业的人们在职业生活中所遵循的道德规范，以及与之相适应的道德规范、情操和品质的总和。幼儿教师的职业道德，则是指必须热爱幼教事业，热爱幼儿，正确处理好与领导、同事及家长的关系等。教师的职业道德是一种能使教师个人担负起教师角色的品质，是教师崇高精神的人格特征。幼儿教师是幼儿教育的承担者，是幼儿教育活动的直接组织者和具体执行人。教师的教育态度和方式、教师的情感、教师的行为规范、教师的人格魅力，对幼儿的健康发展和幼儿教育质量起着至关重要的作用，对幼儿教育产生很大的影响。因此，认识和提高幼师的职业道德素质对发展幼儿教育、提升幼教水平有着深远的影响和意义。 【关键词】幼儿教师职业道德幼儿教育教育质量影响【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0083-01 一、热爱幼儿，是师德的核心内容 原苏联教育家赞科夫认为，当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻地把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习生活等方面健康发展，与学生建立和谐友爱的师生关系。

“爱幼儿”是幼儿教师职业道德的灵魂所在，更是一种专业态度。幼儿处于心智尚未完全成热的时期，处于脆弱特别需要保护的特殊时期，需要老师和家长的细心呵护。合格的教育工作者要有宽容博爱的心，心中要有对生命的珍惜和热爱，细心呵护，耐心教导。这一时期的孩子情绪会变幻无常，会出现调皮捣蛋的现象，更需要教师的爱心呵护。 有爱心的教师，会把孩子时刻挂在心上，不容易受个别情绪或困难的干扰。在工作中，她们不仅善于调控自己的情绪和心态，让自己保持心情愉快、以精神饱满的状态出现在孩子面前，还会不断调节教育态度和教育方式，在教学中耐心、细心，会运用鼓励表扬、关心支持，激起幼儿的学习动机与兴趣。对幼儿的评价也是积极的倾向，使其在教师的影响下形成良好的行为与个性品质，身心在教师爱的呵护下快乐健康地成长。 二、乐教勤业，是师德规范的最高境界 “爱事业”是一种专业态度，热爱自己的职业，可以在工作中得到快乐和满足，也能让幼儿在健康积极的环境中健康快乐地成长。 一个人如果是因为爱这行业才选择它，才会对工作兢兢业业，对孩子爱护有加，在这份职业上会走得长远。在幼儿教育中，教师爱事业爱孩子的情感，会让孩子产生对教师的依赖爱戴、真情相报，师幼在这种令人心怡融合的和谐土壤里互爱共享、健康成长。为了把孩子教育的更好，要倍加珍惜自己的岗

教师语言艺术的好坏会直接影响着每一个孩子的成长-最新文档

教师语言艺术的好坏会直接影响着每一个孩子的成长 作为一名教师来说，要以身作则，为人师表，教师的每一句话都要对学生负责任，否则学生会对这名老师不好的言语记恨在心，甚至一辈子都忘不掉。学生不但反感上这名对学生不负责任的老师的课，而且还憎恶这名老师不文明的语，导致师生之间有了抵触情绪。如果师生都带着情绪上课，课堂教学就会出现被动的局面，课堂气氛活跃不起来，教学效果不佳，要改变这种现状，教师就应该用巧妙的语言艺术来调动学生学习的积极性，怎样用巧妙的语言来调动学生的积极性呢？我认为应该从以下几个方面着手： 一、教师所表述的语言不要太冲动，应随和一些 我在山区从事音乐课教学已经有十五年了，记得刚走上讲台没几天，个别学生就反复地扰乱课堂纪律，甚至还影响其他学生不好好上课，造成课堂纪律乱，我当时气急了，就把一名捣蛋的学生罚起来让他唱视唱，这名同学非但没唱好而且连唱名都唱错了，我当时就气急败坏地批评这名学生说：“没有象你这样差的学生了，你太笨了，连这么简单的视唱都唱不准。”自从批评了这名学生以后，发现这名学生在以后的课堂中表现不积极，老是低头纳闷，不跟老师配合，情绪处于消极的状态。我回过头来反思自己所说的话的确伤害了这名同学的尊，这就教育了我要在今后的课堂上不能随意地批评学生，对待犯了错误的孩子要正面教育，否则会出现逆反心理。 二、教师过多的激励性语言的评价也不利于孩子的发展这就是说，教师不能一味地表扬每一名学生，因为过多地表扬会使学生不能正确地认识自己的缺点和错误，教师在学生面前的威信也就有所降低。比如教师在音乐课上分别叫了两名同学唱歌，一名同学音准和节奏唱的非常好，教师表扬这名同学说：“太棒了。”全班同学也给这名唱的好的同学鼓起了掌。而另外一名学生唱的很差，没有音准和节奏感，教师也用“太棒了”来表扬这名同学，这就让那名唱的好的同学心理上不平衡，但是教师也不能用讽刺的话语或不文明的语言训斥这名学生，教师在对待这名差生上应该说：“相信你下次比这次唱的更好。”这样的评价既给这名同学给了面子，又能让他认识到自己的缺点和错误，让他继续努力。

浅谈教师与家长的关系对学生成长的影响

浅谈教师与家长的关系对学生成长的影响 论文导读：家庭教育主要是通过父母等长辈的言传身教和家庭生活实践，潜移默化地对子女施以一定的教育影响的社会活动。教师与家长关系是建立在教育孩子，使他健康成长的基础上的合作关系。 关键词：教师与家长关系，班主任工作，家庭教育 为了实现教育的目的，教师不仅要与学生建立良好的关系，而且需要与家长建立和谐健康的人际关系。教师与学生家长密切配合，促进家长更主动地参与教育，共同给学生营造出一个宽松、和谐的学习氛围，这对学生的健康成长，尤其是心理健康是十分重要的。 一、教师与学生家长关系的重要性 教师与家长的关系是一种重要的教育资源，双方良好的合作、互动又可以更好地开发这一教育资源。 第一，双方良好的关系可以增进师、长对学生的了解。教师了解学生在学校的学习情况，很少了解学生在家里的生活情况，而学生更多的时间是在家里生活，教师就不可能对学生存在问题的原因真正全面的了解，也就难以有的放失地实施教育目标。反之，每个家长都十分关心自己的孩子的成长，都是望子成龙的，但是如果不了解孩子在学校里的情况也会产生诸多教育的疏漏。有的学生对家长报喜不报忧，在学习成绩、守纪情况等方面说谎、甚至逃学迷恋网络游戏家长也不了解，等家长知道情况时，已经非常严重。因此，只有教师和家长之间有了良好的沟通，才能使双方都对学生有比较全面深入的了

解。 第二，双方良好的关系能够形成教育的合力。家庭与学校都担负着教育青少年健康成长的重任。家庭教育主要是通过父母等长辈的言传身教和家庭生活实践，潜移默化地对子女施以一定的教育影响的社会活动。而学校教育是通过教师对学生进行正面的思想品德教育和系统的文化科学知识教育，培养学生“德智体美劳”全面发展的另一社会活动。学校、家长和社会，在这三个方面中，如果我们能有效地抓住前两者对学生进行教育，那么实际上也就抓住了对学生教育的主要方面。从家庭教育与学校教育、社会教育的关系看，家庭教育在整个教育工作中都处于基石的地位,是教育内容最广泛的教育。学校教育主要是文化科学知识的教育，学校的层次越高，往往就越是如此。 第三，家长与教师的关系会影响学生接受教育的态度。家长对教师和学校的态度直接关系到学生接受学校教育的态度。研究表明，家长对教师的信任程度往往影响学生接受教师的程度。家长和教师关系不好，在学生面前表现出对教师的不满，批评教师的态度和行为，指责教师的知识上的缺陷或教学中的漏洞，都造成学生对教师的不信任、不尊敬，甚至抵触和反抗，就会大大降低教师教育中的有效性。 二、积极克服教师与学生家长之间可能出现的矛盾 第一，教师与家长之间产生矛盾的主要原因。教师与家长双方都缺乏对彼此关系的正确认识。这种不正确的认识有来自家长的，也有来自教师的。 首先是家长中存在不正确的认识和态度：（1）不关心子女教育。

教师的行为对幼儿的影响

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/e510821478.html, 教师的行为对幼儿的影响 作者：蔡香翠 来源：《读与写·上旬刊》2019年第11期 摘要：幼儿教师是幼儿日常生活中接触较多的人，也是幼儿成长中的主要启蒙者之一。因此，幼儿教师的行为和思想会直接影响到幼儿的行为观和认知观。在幼儿教育备受关注的时期，我们幼儿从教者绝不能出现行为举止不端现象，因为我么是榜样，是幼儿心中的引航人，我们应塑造自己行为来引领幼儿确立正确的行为品质和认知思维。本文以幼儿在园中生活的每个侧面为切入点，具体分析教师的行为如何影响幼儿的成长及素养的形成。 关键词：幼儿教师;幼儿园;教师行为;幼儿成长;健康发展 中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0225-01 我们幼儿教师的行为素养和言行对幼儿的生长、心理都有极大的感染力，幼儿正值正向思维和意识形成的时候，教师想尽一切办法帮幼儿建立科学的意识观念，才能够减少幼儿成长中的弯路。我们深知这样一个道理，那就是好行为意识能塑造出一个好品格，这种品格会影响人的一生命运。《指南》指出：我们应为幼儿开设安全的、有趣的、幼儿愿意去的环境，为幼儿向善发展提供设备支撑。作为幼儿教师的我们，要用好的行为引领幼儿成长，让幼儿以我们为榜样、为追求目标、为人之导师，时刻引领幼儿思想和品质的正向进步。 1.规范自身行为，起到示范作用 在幼儿眼里教师是比较权威的、说一不二的。所以幼儿教师要规范自己的课堂行为，不论是讲课的语言、动作、表情等都应起到表率，让幼儿学有所依、学有所规，增强了幼儿思维和智力的发展速度。比如，讲《让我帮帮他》，要求幼儿能够在常规生活中树立正确的行为规范，体验乐于助人的幸福感和快乐感。幼儿教师组织幼儿观看情景表演，视频中的小朋友将吃完的果皮直接扔在地上，上幼儿园遇到老师不打招呼。此时幼儿教师让幼儿思考：如果自己是视频中的小朋友会怎么做？这时幼儿都活跃起来，有的说会把果皮扔到垃圾桶，有的说遇到老师要打招呼。幼儿的模仿心理较强，幼儿教师要为幼儿做出示范，比如班级中的小朋友流鼻涕，擦完鼻涕后要把纸扔到垃圾桶里，地上有垃圾教师要及时捡起，每天早上要主动跟小朋友打招呼等等，这样就会下意识地改变着幼儿的思想和行为。有时候无声的教育力量更强大。 2.重视课下行为，引领幼儿成长 课下行为引领对幼儿的成长更为重要。很多幼儿以为上课坐姿端稳、听课集中、活动规矩，但课下就是可以随便玩耍的时候了。其实，教师可适当引领幼儿在课下的行为，如有序排队去洗手间，做游戏要注意安全、活动时注意不要影响他人等。比如运动后带小朋友去卫生间

浅谈教师和家长的关系对学生成长的影响

家庭教育主要是通过父母等长辈的言传身教和家庭生活实践,潜移默化地对子女施以一定的教育影响的社会活动。教师与家长关系是建立在教育孩子,使他健康成长的基础上的合作关系。 关键词:教师与家长关系,班主任工作,家庭教育 为了实现教育的目的,教师不仅要与学生建立良好的关系,而且需要与家长建立和谐健康的人际关系。教师与学生家长密切配合,促进家长更主动地参与教育,共同给学生营造出一个宽松、和谐的学习氛围,这对学生的健康成长,尤其是心理健康是十分重要的。 一、教师与学生家长关系的重要性 教师与家长的关系是一种重要的教育资源,双方良好的合作、互动又可以更好地开发这一教育资源。 第一,双方良好的关系可以增进师、长对学生的了解。教师了解学生在学校的学习情况,很少了解学生在家里的生活情况,而学生更多的时间是在家里生活,教师就不可能对学生存在问题的原因真正全面的了解,也就难以有的放失地实施教育目标。反之,每个家长都十分关心自己的孩子的成长,都是望子成龙的,但是如果不了解孩子在学校里的情况也会产生诸多教育的疏漏。有的学生对家长报喜不报忧,在学习成绩、守纪情况等方面说谎、甚至逃学迷恋网络游戏家长也不了解,等家长知道情况时,已经非常严重。因此,只有教师和家长之间有了良好的沟通,才能使双方都对学生有比较全面深入的了解。 第二,双方良好的关系能够形成教育的合力。家庭与学校都担负着教育青少年健康成长的重任。家庭教育主要是通过父母等长辈的言传身教和家庭生活实践,潜移默化地对子女施以一定的教育影响的社会活动。而学校教育是通过教师对学生进行正面的思想品德教育和系统的文化科学知识教育,培养学生“德智体美劳”全面发展的另一社会活动。学校、家长和社会,在这三个方面中,如果我们能有效地抓住前两者对学生进行教育,那么实际上也就抓住了对学生教育的主要方面。从家庭教育与学校教育、社会教育的关系看,家庭教育在整个教育工作中都处于基石的地位,是教育内容最广泛的教育。学校教育主要是文化科学知识的教育,学校的层次越高,往往就越是如此。 第三,家长与教师的关系会影响学生接受教育的态度。家长对教师和学校的态度直接关系到学生接受学校教育的态度。研究表明,家长对教师的信任程度往往影响学生接受教师的程度。家长和教师关系不好,在学生面前表现出对教师的不满,批评教师的态度和行为,指责教师的知识上的缺陷或教学中的漏洞,都造成学生对教师的不信任、不尊敬,甚至抵触和反抗,就会大大降低教师教育中的有效性。 二、积极克服教师与学生家长之间可能出现的矛盾 第一,教师与家长之间产生矛盾的主要原因。教师与家长双方都缺乏对彼此关系的正确认识。这种不正确的认识有来自家长的,也有来自教师的。 首先是家长中存在不正确的认识和态度:(1)不关心子女教育。有的家长认为,“教育孩子是学校的事”,尤其是寄宿学生的家长中有相当一部分,就是为了把孩子“寄存”在学校,自己可

论言传身教对儿童成长的影响

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论言传身教对儿童成长的影响 摘要： 儿童在不同的时期有着不同的学习特点，他们刚来到世上时，就如同一张白纸一般，如何在这张白纸上书写下辉煌的一笔，就靠他们后天在生活当中向外界的汲取，而这份汲取的颜色是好还是坏就来源于他们身边的一切，因此，懵懂的孩子在此时接受到的一切事物对他们以后的人生将会有着不可忽视的重要意义。 关键词： 言传身教、儿童、家长、教师 引言： 儿童的发展是一个独立的过程，也是一个不断学习的过程，儿童在不同的年龄阶段有着他们学习发展的敏感期，在这些阶段当中，他们在学习某些知识与技能是最为迅速的，而他们是如何学习这些方面的知识与技能呢，这就全靠他们与生俱来便有的模仿心理特征。这种隐形模仿是指：在儿童社会化发展中存在着某些非预期的、非有意识指导的、甚至与教育者的愿望以及所提供的榜样相逆的模仿事实，从教育的角度看，这是一种隐性模仿。[1]正是在此种心理特征的引领下，儿童会主动获取周围的信息量，将其整合用于自己本身去展示。因此在儿童成长过程当中，他周围人物的所作所为对孩子的发展有着非常重要的意义。而在儿童的成长过程中，与之有着密切关系的就是和他们有着血缘关系的父母亲属、在学校对他们进行教育的老师，这些人的一言一行都会成为儿童在成长过程当中所模仿的对象，而这也就要求作为影响儿童言行的我们必须做到严格律己，以自己的言传身教去教育孩子，成为孩子模仿的榜样。本文将从以上两个方面去探讨作为父母、教师的言传身教对于儿童在成长过程中的影响。 一、言传身教的含义 言传身教出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者。不可以言传也。”言传，即用言语讲解、传授；身教，以行动示范。言传身教的含义就是用自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法感动人，用自己的表现启发人。[2]

教师的人格魅力对学生成长的影响

教师的人格魅力对学生成长的影响 一、教师人格魅力的形成 1、教育的首要问题在于养成学生的健全人格，这是古今中外教育的通例，而学生健全人格的形成，在很大程度上取决于教师的人格魅力的影响．什么称为人格?人格是以人的素质为基础，通过自然环境和社会环境相互作用产生出来的。而教师的人格则是教师本人在长期的教育事业中，逐渐形成的，独特的、鲜明的人格。教师人格是思想、道德行为、举止。气质风度知识、能力等众多因素的综合。人格可称为个性，它是一个具有一定倾向的各种心理特征的总和，又可表述为一个人的精神面貌。它包括三个主要方面；第一，个性倾向性：如需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。第二，个性心理特征；如能力、气质、性格。第三，个性的自我调节；如自我评价、自我体验、自我控制等。现代汉语词典对魅力的释义为“为很能吸引人的力量”。魅力是自身非权利影响力，是一个人的人格，人品、学识，兴趣、才能、情感意志、体力等素养的综合，人格魅力就是一个人在能力气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力．综上所述，教师的人格魅力即是指教师在教学活动中凭自身的修养引导学生学习的能力。 2、教师的人格魅力不是一朝一夕可以得来的，它来源于渊博的学科学识，教书育人的能力，过人的学术水平以及完善统一的道德情操。具备这样条件的老师不仅在教育教学上游刃有余，在处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围上也胜人一筹，相比之下，具备这些条件的教师更容易获得事业的成功．正如马克思所说“性格是环境的产物。”而从这样的老师身上，学生的性格才能受到各方面的良好影响，并受益终身。因此，作为一个合格的教师必须学会终身学习，不断拓宽学习领域，不断完善自己知识，增长多方面的才能，认真探索教学规律和教学方法。逐步形成自己的高尚的人格魅力。 二、教师人格魅力对学生情感优化有陶冶价值。 教师的人格因素，对学生的心理发展具有重要影响。美国的鲍德温研究了73位教师与100名学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。 有一则报道：1997年12月5日9时45分，陕西径阳发生4.8级有感地震，西安市在同一瞬间震颤。某大学校园四楼的一所教室。一位白发的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体摇了一下。教授的心一惊：“可能是地震。”开口时却说：“同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出。另所教室里，一位打扮入时的女教师正在给学生讲《人生哲理》。大楼摇了一下，女教师大惊，喊了一声：“地震啦！”率先冲向门口。至于她身后的学生如何乱作一团，她不得而知，只感到一股强大的人力推挤着她向下奔……所有的人都集中到楼前的空地上，学校领导清点人数：只有老教授未下来。正在这时，老教授出现在楼口，镇静得好像什么也没发生过，同学们一齐欢呼冲上来围住了他。细心的人发现：他手里还提着一双高跟鞋——那是女教师为便于逃跑踢脱在楼道的。事后清查得知：老教授和他的学生全部安然无事，而女教师的那个班，有三名女生扭了脚，一名女生跑掉了鞋。

教师形象对中学生成长的影响

教师形象对中学生成长的影响-教师教育论文 教师形象对中学生成长的影响 冯娅楠 （延安大学文学院，陕西延安716000） 摘要：现代化浪潮迅猛袭来的今天，教师承担着越来越重要的社会角色。一位优秀的人民教师，必定是内外兼修、德才兼备的高素养人才，其外在形象与内在素养共同构筑成良好的教师形象。教师端庄的外在形象仪容、表情、举止、着装、谈吐给学生以精神感染，而高雅的内在知识修养、人格魅力能陶冶学生的情操，在审美愉悦的同时，给学生个体的学习和成长带来深远持久的影响。 关键词：仪表；德性；形象；育人 中图分类号：G635 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）24-0218-02 作者简介：冯娅楠（1992-），女（汉族），陕西榆林人，研究方向：学科教学（语文）。 教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着传承文明、培育人才的重任。一位优秀的人民教师，必定是内外兼修、德才兼备的高素养人才。“一个好校长就是一所好学校，一位好教师就是一室好学生”。教师的言行举止、专业素养、综合知识、人格魅力等方方面面都对学生良好品质的形成起到耳濡目染、潜移默化的作用，影响着学生的成长。 “教师形象是在一定时期和一定环境下，社会公众对教师的外观形象和内在素质的印象、看法、认识的综合体现。”[1]教师形象是对一个人内在知识涵养的外在呈现，良好的教师个人形象既是对个人涵养素质的体现，又会给学生个体

的成长带来深远持久的效益。 一、教师端庄的外在形象给学生以精神感染 “学高为师，身正为范”，教师的言行举止应成为学生的表率。在人际交往中，“教师仪态是教师与学生交流中最直接的表现”[2]可以从以下五个方面体现，包括仪容、表情、举止、着装、谈吐。 （一）教师良好的外在形象 1.仪容着装。仪容，即一个人的外观与外貌。一个人的仪容是对外交往的窗口，包括仪容本身，即人的面容、仪容的修饰、仪容下的气质。教师首先应按照自己本行业的要求，对自己的仪容进行必要的修饰，虽然外貌无法做大的改变，但良好整洁的发型可使人仪表端庄，给人精神气儿。作为女性教师，得体的妆容不仅能使自己更加光彩照人，让学生更加喜欢，还可以增加自信，身心愉快。就服装而言，教师的服饰应简洁庄重，明快得体，要兼顾审美性和育人性，应时应季，注重服饰饰品、色彩的搭配，既要体现出“职业美”，也要体现出“现代美”。 2.表情。“表情是一个人的晴雨伞，也是教师开展课堂教学的晴雨伞，是课堂中最直观，最富有生机、活力，最有魅力的教具，并很大程度上决定着教学效果的好与坏”。[3]眼睛是心灵的窗户，眼神能流露出一个人内在的情感与思想，因而“教师掌握好自己的目光礼仪，对于营造良好的课堂气氛、获得学生的好感、强化教育教学效果有非常重要的作用。”[4]教师给学生投送一个充满关怀的眼神，便会给孩子无穷的动力，目光的转变也可适时的掌控课堂氛围。微笑，作为一种积极的肢体语言，让教育充满魅力，它传达出了师生间的友善和谐、爱与宽容，教师的一个真诚的微笑，能调动学生学习的积极性，让学生如沐春风。 3.举止。一个人的气质、涵养学识、品质、性格、教养等往往能从他的行为

谈谈教师对学生成长的影响作用-精品文档

谈谈教师对学生成长的影响作用 教师的教育观念、品德修养、思想作风和工作态度等，无不对学生的成长产生深刻的影响。作为教师必须不断加强师德建设，努力更新教育观念，与时俱进，终身学习，不断提高自身素质，在学生中塑造自己良好的形象，并且通过自己的想象去影响、感召、塑造学生，在学生的心灵中播下高尚的精神种子，使他们成为健全人格的人。因此，教师对学生的影响作用是十分深刻的，也是极其重要的。 １教师是学生的榜样，对学生起到表率作用 列宁说：“一个人早期在思想上所受到潜移默化的影响所形成的道德观念，对其成长影响极大。所以教师更应以自己完美的人格魅力为学生作榜样。以其影响他们的成长”。由于教学是师生共同活动的过程，而学生正处在长知识、长身体、长能力的关键时期，具有鲜明的向师性和模仿性的特征。这就决定了学生乐于接受教师的教育，希望得到教师的注意，关怀和鼓励。愿意以老师为表率。学生常常是从教师的品质中吸收营养和力量的，他们总是密切关注教师的一言一行，一举一动，教师感情上的细微变化，学生都会立刻觉察。加里宁曾经这样形容老师，他说老师仿佛是蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、敏感的、善于窥伺教师优点和缺点的学生的眼睛，在不断地盯视着他。世界上没有任何人受到像老师这样严格的监督，也没有谁能像教师那样对

学生心灵给予如此深刻的影响。因此，教师的言行，教师的工作态度，教师的情感、意志和品质，教师的才能以及世界观、价值观、人生观对学生的影响都很大，起着潜移默化的示范作用。人们常说榜样的力量是无穷的，身教重于言教，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这说明了教师必须以身作则，为人师表。一个教师其品质越高，学识越渊博，身心越健康对学生的吸引力就越大，教师的教学效果就越好。这样的教师最能赢得大家的尊重、理解、信任，如同阳光雨露般滋润着学生幼小的心灵，使学生倍感情切和温暖，从而产生极大的亲和力。教师的教育自然会收到点石成金的神奇效果。历史上老师以自己的人格魅力影响学生的例予举不胜举，如徐特立对毛泽东的影响、徐特立是毛泽东的老师，徐老治学严谨，为人正直不阿，思想进步，具有反帝反封建意识的知识分子，他一言一行影响着他的学生，早年的毛泽东也从中受到了很大的教育，对其后来成为中国革命的领袖奠定了基础。这些成为了教师人格魅力的一段佳话。 ２教师的情感态度对学生具有很强的感染作用 在教育工作中，教师对待学生要真诚、热情，始终保持良好的情绪。同时要重视理智感道德感、美感等高级情感的养成。因为这些情感对学生的学习有激励作用，对信念、价值观的形成具有促进作用，而且对学生情感也会起到潜移默化的影响。另外，教师必须具有良好的情绪调控能力，能及时排解自己的消极情绪，又能控制学生的情绪，为成功的教育营造健康、融洽的育人

教师对学生的态度对学生成长的影响

教师对学生的态度对学生成长的影响 态度是个人对特定对象以一定方式作出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理的倾向。教师对学生的态度是指教师对待学生的一种心理倾向，教师的态度有价值判断成分和感情色彩，教师对学生的态度指向教育的对象——学生。孩子出生以后跟随父母生活，在潜移默化中孩子和父母有了相同的个性。学校是学生生活的第二个家庭，教师扮演着父母的角色，在孩子们的眼里，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好事物的化身和可供效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对每一个现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。在这种润物细无声的感化下，学生的思想、行为、看待事物的态度等都或多或少受到其影响。本文将从教师对待学生的语言、行为方式、情感等方面论述教师对学生的不同态度所带来的影响。以下是我的学习体会: 一、教师的爱对学生成长的作用 中国近代教育家夏丐尊说：“教育不能没有爱，……没有爱就没有教育。”教师对学生的爱是建立良好师生关系的前提，是教育成功的关键。 师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心的由衷的热情，是一种自我牺牲，依恋不舍的道德情感。鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的”，作为爱，它具有高度的责任性、高尚的无私性。师爱又是对学生的成长全方位、全过程殷切的关爱和呵护。自教师接手一个班后，便会对这个班负责，关心爱护每一个学生，把他们作为自己的孩子看待。教师对学生的爱无时不在，对优秀学生加强督促、严格要求是爱，对后进学生教诲、促使其进步是爱，对学生学习、工作、生活上的指导帮助是爱，对犯错误的学生进行严厉批评，使其改正错误也是爱。 从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿悔乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗梭“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。师爱是一种强大的力量，它不仅能提高教育质量，也会促进学生成材，影响学生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。 师爱犹如春雨，无论滋润怎样的学生，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，自励进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。常言道：“亲其师，信其道”，当一个学生在接受教育的过程中，观察和体验到教师对自己无微不至的关怀和谆谆教导，完全是为了自己健康成长的时候，就会对老师信赖，乐意听从和接受老师讲的道理，严格按照老师的要求控制自己的行为。相反，如果教师对学生缺乏感情，态度冷淡，甚至随意损害学生的自尊心和自信心，就会引起学生内心的厌恶和反感，还可能形成“逆反心理”。一旦学生对教师的教育抱敌对情绪，就意味着教育活动的失败。 二、教师的情绪对学生的影响 教师如何控制好自己的情绪？学生白天大部分时间是在学校里度过的，因此，和教师接触的时间比较多，老师的一言一行，都对学生有深刻的感染力。教师的语言、表情、动作行为等都在影响着学生。俗话说，吃这家饭像这家人，不同性格的教师教出来的学生也存在着明显的差异，教师性格温和，语气和顺，教出来的

浅谈教师与家长的关系对学生成长的影响

浅谈教师与家长的关系对学生成长 的影响 为了实现教育的目的，教师不仅要与学生建立良好的关系，而且需要与家长建立和谐健康的人际关系。教师与学生家长密切配合，促进家长更主动地参与教育，共同给学生营造出一个宽松、和谐的学习氛围，这对学生的健康成长，尤其是心理健康是十分重要的。 一、教师与学生家长关系的重要性 教师与家长的关系是一种重要的教育资源，双方良好的合作、互动又可以更好地开发这一教育资源。 第一，双方良好的关系可以增进师、长对学生的了解。教师了解学生在学校的学习情况，很少了解学生在家里的生活情况，而学生更多的时间是在家里生活，教师就不可能对学生存在问题的原因真正全面的了解，也就难以有的放失地实施教育目标。反之，每个家长都十分关心自己的孩子的成长，都是望子成龙的，但是如果不了解孩子在学校里的情况也会产生诸多教育的疏漏。有的学生对家长报喜不报忧，在学习成绩、守纪情况等方面说谎、甚至逃学迷恋网络游戏家长也不了解，等家长知道情况时，已经非常严重。因此，只有教师和家长之间有了良好的沟通，才能使双方都对学生有比较全面深入的了解。 第二，双方良好的关系能够形成教育的合力。家庭与学校都担负着教育青少年健康成长的重任。家庭教育主要是通过父母等长辈的言传身教和家庭生活实践，潜移默化地对子女施以一定的教育影响的社会活动。而学校教育是通过教师对学生进行正面的思想品德教育和系统的文化科学知识教育，培养学生“德智体美劳”全面发展的另一社会活动。学校、家长和社会，在这三个方面中，如果我们能有

效地抓住前两者对学生进行教育，那么实际上也就抓住了对学生教育的主要方面。从家庭教育与学校教育、社会教育的关系看，家庭教育在整个教育工作中都处于基石的地位，是教育内容最广泛的教育。学校教育主要是文化科学知识的教育，学校的层次越高，往往就越是如此。 第三，家长与教师的关系会影响学生接受教育的态度。家长对教师和学校的态度直接关系到学生接受学校教育的态度。研究表明，家长对教师的信任程度往往影响学生接受教师的程度。家长和教师关系不好，在学生面前表现出对教师的不满，批评教师的态度和行为，指责教师的知识上的缺陷或教学中的漏洞，都造成学生对教师的不信任、不尊敬，甚至抵触和反抗，就会大大降低教师教育中的有效性。 二、积极克服教师与学生家长之间可能出现的矛盾 第一，教师与家长之间产生矛盾的主要原因。教师与家长双方都缺乏对彼此关系的正确认识。这种不正确的认识有来自家长的，也有来自教师的。 首先是家长中存在不正确的认识和态度：（1）不关心子女教育。有的家长认为，“教育孩子是学校的事”，尤其是寄宿学生的家长中有相当一部分，就是为了把孩子“寄存”在学校，自己可以毫无“后顾之忧”地忙自己的事情，有的家长不关心子女的教育，不配合教师的工作，甚至拒绝与教师沟通。（2）认为教师决定孩子的一切。一些家长认为孩子的学习好坏学校要负责，家庭起不了什么作用。有的家长虽然把希望寄托在子女身上，“望子成龙”心切，但往往把子女学习的成败完全归因于教师的责任。（3）缺乏沟通，担心孩子在学校的处境。有的家长认为自己的孩子在教师的手中，不敢发表自己的意见和看法，担心教师会对自己的

父亲教育对孩子成长的影响课稿

尊敬的老师、各位家长： 大家好！感谢老师给我这么好的一个机会，能和各位家长在这里相识，同时也感谢大家能腾出时间跟我一起共同探讨我们孩子的成长教育问题。 下面，我作一下自我介绍，我是大一班****的爸爸，一名大学老师，今天王园长说是让我做个报告，这个我不敢当，因为虽然我从教10多年，但是教的都是大学的孩子，加上我当爸爸年限不长，所以对幼儿的教育我不太懂，所以今天只能说跟大家共同探讨孩子的教育问题，从而发现我们自己在孩子教育方面是不是存在某些方面的不足，希望我今天的分享、能带给各位包括我自己带来一些启发。今天跟大家分享的主题是“父亲对孩子教育的影响” 三字经第17-18句：养不教父之过它说的是父亲在家庭教育中应该担负起重要责任，也说明了父亲在家庭教育中的意义。 俗话说，有其父必有其子，可见，父亲对孩子的影响非常重要自古就觉得比较重要。然而当今社会，父亲对孩子的教育情况如何？我们来看一个视频。 这视频告诉我们，随着时代的变迁，现代社会中男人的应酬越来越多，教育子女的重担似乎落在了女人肩上。据《人民日报》报道，一项调查显示，目前我国家庭教育中，以母亲为主的占50%，以父亲为主的占20%，平分秋色的占30%。可见，男人在教儿育女方面的付出还远远不够。 另外一个调查研究显示：孩子智商高、成绩好、更容易成功，这说明父亲的教育非常重要 为什么要特别强调父亲对孩子教育的影响呢？这是由于性别和性格的差异，父亲教育有母亲教育所不具有的优势，有有父亲参与的教育孩子在下更有优势：第一、有利于完美性格的形成。 一个孩子单独在父亲和母亲的教育下成长，性格都是不全面的 长期母亲陪伴长大：成长的过程中，过多母亲的角色出现，孩子缺少缺阳刚之气，受大多数母亲身上的温柔、仔细、耐心等性格的影响较多。 长期父亲陪伴长大：由于男女生性区别，父亲较多以他们固有的男性特征，诸如独立性、进取性、合作性、自信心等影响孩子。他们热情、宽厚、敢于冒险、勇于坚持等特征，使孩子在不知不觉中模仿和学习。 男性的探索精神比较强，他们和孩子在一起往往会搞一些探索性的活动。如