新第一章复习资料
第一章复习资料
一．名词解释
1.卵胎生：卵在母体内成熟后，留在母体内进行胚胎发育，直到孵化，直接产出幼虫或若虫称为卵胎生。
2.孵化：胚胎发育以后，幼虫从卵中破壳而出的过程称为孵化。
3.胚胎发育：从受精卵到孵化为幼虫的发育期，又称为卵内发育。
4.胚后发育：从卵孵化后开始至成虫性成熟的整个发育期。
5.变态：昆虫从卵孵化后，在生长发育过程中，要经过一系列外部形态和内部器官的变化，这种现象称为变态。
6.蜕皮：幼虫生长到一定程度后，受到体壁的限制，必须将旧皮蜕去才能继续生长，这种现象称为蜕皮。
7.龄期：前后两次蜕皮之间的时间，称为龄期。
8.羽化：不全变态若虫和全变态的蛹，蜕去最后一次皮变成成虫的过程称为羽化。
9.性二型：成虫雌雄两性除第一性征不同外，在体型、色泽以及生活行为等第二性征方面也存在着差异，称为性二型。
10.多型现象：在同一种昆虫中，存在着两种或两种以上的个体类型，称为多型现象。
11.世代：昆虫从卵到成虫性成熟的个体发育史，称为一个世代。
12.生活年史：由当年越冬虫态开始活动，到第二年越冬结束为止的一年内的发育史，称为生活年史。
13.世代重叠：一年发生数代的昆虫，前后世代间常有首尾重叠现象，这种前后两个世代互相重叠的现象称为世代重叠。
14.滞育：昆虫在生活史中，常常有一段或长或短的不食不动生长发育暂时停滞的时期，这种现象称为滞育。
15.休眠：由不良的环境条件所引起的生长发育停止，当不良环境条件一旦解除，昆虫可以立即恢复正常的生长发育，这种现象称为休眠。
16.趋性：昆虫接收外界环境刺激的一种反应。
17.假死性：有些昆虫受到突然的接触或震动时，全身表现一种反射的抑制状态，身体卷曲，或从植株上坠落地面一动不动，片刻才能爬行或飞行，这种现象称为假死性。
18.群集性：同种昆虫的个体高密度聚集在一起的习性。
19.有效积温定律：在有效温度范围内，昆虫的生长发育速度与温度成正比。
20.昆虫的天敌：昆虫的所有生物性敌害。
21.抗虫性：植物对昆虫的取食危害所产生的抗性反应，称为植物的抗虫性。
二．填空题
1头部位于昆虫体躯的（最前面），由（六）个体节愈合而成，形成一个坚硬的（半球形头壳）。头壳的上面称为（头顶），后面称为（后头），前面称为（额），两侧称为（颊），额的下面是（唇基）。
2.昆虫的触角的结构有三节组成，基部的第一节称为（柄节），第二节称为（梗节），第三节称为（鞭节）是昆虫的感觉器官，主要有（嗅觉）、（触觉）、（听觉）的功能，用来寻找（食物）和（配偶）。
3.咀嚼式口器的基本结构由（上唇）、（上颚）、（下颚）、（下唇）及（舌）五部分组成。
4.胸部是昆虫的第二体段，由三节组成，依次称为（前胸）、（中胸）、（后胸）。每个胸节下方各有一对（胸足）。中胸和后胸（背面）两侧各有一对翅，分别称为（前翅）和（后翅）。足和翅是昆虫的（运动器官）所以胸部是昆虫的运动中心。
5.胸足着生在胸部左右两侧下方，由六节组成，依次为（基节）、（转节）、（腿节）、（胫节）、（跗节）、（前跗节）。主要类型有（步行足）、（跳跃足）、（开掘足）、（捕捉足）、（游泳足）及（携粉足）。
6.腹部是昆虫体躯的第三体段，前段紧接胸部，近末端有（肛门）和（外生殖器），腹部内部有大部分（内脏器官）。因此，腹部是昆虫的（内脏活动）和（生殖）的中心。
7.昆虫的腹部一般由（9-11）节组成，第（1-8）节的两侧常具有一对（气门）。腹节具（背板）和（腹板），两侧具有膜质的（侧膜），节与节间有（节间膜）相连。因此，腹部可以（伸缩弯曲），有利于（交配）、（产卵）和（呼吸）。
8.昆虫的雄性的外生殖器为（交配器），一般由（阳具）和（抱握器）组成;雌性为（产卵器），由2-3对（瓣状结构）组成；有些种类产卵器特化成（螯刺），如蜜蜂、胡蜂。
9.（体壁）是昆虫身体的外层组织，一般昆虫体壁骨化组成昆虫的（外骨骼），昆虫的体壁有（表皮）、（真皮）、（底膜）三部分组成，（真皮）是一层活细胞，表皮层是（皮细胞）分泌的非细胞层，表皮层有内向外分为（内表皮）、（外表皮）、
（上表皮）。
10.在昆虫的繁殖方式中，绝大多数昆虫的生殖是（两性生殖）；（孤雌生殖）、（卵胎生）、（多胚生殖）均属于特异生殖。
11.昆虫的个体发育可分为两个阶段，第一阶段是（胚胎发育），又称（卵内发育），第二阶段是（胚后发育），从卵孵化后开始至（成虫性成熟）的整个发育期。昆虫个体发育的最后一个阶段称为（成虫期）。
12.全变态昆虫的个体发育有经过（卵）、（幼虫）、（蛹）、（成虫）四个虫态；而不全变态昆虫经过（卵）、（幼虫）、（成虫）三个虫态。
13.根本蛹的形态可划分为（离蛹）、（围蛹）、（被蛹）三个类型。
14.昆虫世代的长短和一年内发生的世代数受（遗传因素）和（环境条件）的影响。
15.引起休眠的环境因子主要是（温度）和（湿度），特别是（高温）或（低温）；滞育是由（遗传因素）决定的，但（环境条件）是诱因，引起滞育的环境条件主要是（光周期）。
16.根据昆虫食物的特质，可将昆虫的食性分为（植食性）、（肉食性）、（粪食性）、（腐食性）和（杂食性）五种。
17.昆虫的趋性按照外界刺激的性质可分为（趋光性）、（趋化性）、（趋温性）。
18.害虫能否大发生，一方面取决于害虫本身的（内在因素），另一方面也受到环境条件（外因）的制约环境中以（气象因素）、（土壤因素）、（生物因素）、影响最大。气象因素中以（温度）、（湿度）对昆虫的作用最为突出。
19.昆虫的天敌主要有（捕食性天敌）、（寄生性天敌）、（致病微生物）三大类。
20昆虫的分类所采用的是其他生物一样的分类阶梯：（界门纲目科属种）。
21昆虫的分类以（种）为单位，每一种有一种科学学名，称为（学名）。学名是以两个拉丁文表示，第一个词表示（属名），第二个词表示（种名），最后附上定名人姓氏或其缩写。
三．选择题
1.大多数捕食性昆虫的头式为（A），植食性昆虫的头式为（C）。
A.前口式
B.后口式
C.下口式
2.下列昆虫具有咀嚼式口器的是（A），具有虹吸式口器的是（C），具有刺吸式口器的是（B）。
A．蛾蝶幼虫 B.蚊 C.蛾蝶成虫 D.蓟马
3.下列生物属于昆虫的是（C）。
A.蜈蚣
B.线虫
C.蚜虫
D.蜘蛛
4.金龟子的前翅属于（A），荔枝蝽象的前翅为（B）。
A鞘翅 B.半鞘翅 C.复翅 D.鳞翅
5.昆虫最普遍的生殖方式是（A），寄生蜂的生殖方式是（C），蚜虫的生殖方式是（D）。
A.两性生殖
B.单性生殖
C.多胎生殖
D.卵胎生
6.蝗虫、蚜虫属于（B），蜻蜓属于（A），粉虱属于（C）。
A.半变态
B.渐变态
C.过渐变态
7.昆虫每蜕一次皮，增加一龄，那么昆虫蜕去三次皮之后为（C）。
A.二龄
B.三龄
C.四龄
D.无法确定
8.有些昆虫的雄虫有前翅而雌虫无翅，如（C）。
A.蝇类
B.蝽类
C.蚧类
D.瓢虫类
9.一年只发生一代的昆虫是（A），两年发生一代的昆虫是（B），一年发生数代的昆虫是（D）。
A.星天牛
B.褐天牛
C.蚜虫
D. 三化螟
10.下面（D）属于单食性害虫，（B）属于寡食性害虫。
A.蝗虫
B.菜粉蝶
C.粘虫
D. 三化螟
11.利用糖醋液诱集粘虫，是利用了昆虫的（B），利用黑光灯诱集昆虫,是利用昆虫的（A）。
A.趋光性
B.趋化性
C.趋温性
12.白僵菌是一种（A）。
A.致病微生物
B.寄生性天敌昆虫
C.捕食性天敌昆虫
D.其他食虫动物
13.昆虫分类的基本单位是（C）。
A.科
B.属
C.种
D.亚种
14.昆虫的休眠主要有温度和湿度不良条件引起的，特别是（AC）。
A.高温
B.高湿
C.低温
D.低湿
15.以下属于刺吸式口器昆虫所形成的症状是（AB），哪些属于咀嚼式口器昆虫所形成的症状是（CD）。
A.卷叶
B.斑点
C.透明斑
D.孔洞
16.以下（BE）昆虫羽化后性细胞已经成熟，不需要取食即能交配、产卵，但（ACD）等大多数昆虫羽化为成虫后，性器官远未成熟，需要继续取食，才能达到性成熟。
A.蝗虫
B.二化螟
C.蝽类
D.叶蝉
E.玉米螟
17.以下种类中，翅休息时竖立背上的是（ACD）。
A.凤蝶
B.夜蛾
C.弄蝶
D.菜粉蝶
E.灯蛾
18.下列属于全变态的昆虫是（BC）。
A.蝗虫
B.蚊
C.金龟子
D.蚜虫
19.下列昆虫中，后翅特化为平衡棒的是（BDE）。
A.粉虱
B.稻瘿蚊
C.蚧虫雄虫
D.虻
E.食蚜蝇
20.下列昆虫幼虫属于寡足型的是（ACD）。
A.叩头甲
B.天牛
C.瓢虫
D.金龟甲
四．是非题并改正
1.防治病虫害的目的就是将其种彻底灭绝（×）。
2.叶蜂类幼虫的口器是咀嚼式口器（√）。
3.昆虫绝大多数种类都有一对触角，位于颊（额）的两侧，是昆虫的感觉器官，主要有嗅觉、触觉和听觉的功能，用来寻找食物和配偶（×）。
4.在昆虫体壁的表皮层中上表皮最厚（薄），由内向外分为角质层、蜡层和护蜡层（×）。
5.蜜蜂和蚂蚁完全属于孤雌生殖（孤雌生殖和两性生殖）（×）。
6.羽化后，已性成熟的昆虫，寿命长（短）不危害作物，如玉米螟、二化螟（×）。
7.昆虫中，未经受精的卵都不能（能）孵化（×）。
8.昆虫迁飞是为了躲避敌害（适宜环境）（×）。
9.昆虫足前跗节（跗节）的表面有许多感觉器官，药液容易由此进入虫体，使其中毒死亡（×）。
10.夜出性昆虫习惯于黑暗活动，但其中大多数有趋光性（√）。
11.蝇蚊类后翅退化成细小的棒状物，以平衡于飞行时的身体，称为平衡棒（√）。
五．简答题
1.刺吸式口器和咀嚼式口器的结构及其对植物的危害有何不同。
答：刺吸式口器：上唇很短，显三角形，下唇长而粗，延长成喙，喙的前面有一个槽，里面藏着由上颚和下颚特化的细长口针，四根口针相互嵌接组成食物和唾液的通道。危害植物后，在危害部位形成斑点，引起畸形，如卷叶、虫瘿、瘤，还能传播植物病毒病。
咀嚼式口器：是由上唇、上颚、下颚、下唇及舌五部分组成。能对给植物受害部位造成破损，如造成植物叶片上的透明斑、缺刻、孔洞。
2.举例说明昆虫翅的类型。
答：膜翅如蝉的前后翅；复翅如蝗虫的前翅；鞘翅如金龟子的前翅；半鞘翅如荔枝蝽象的前翅；鳞翅如蝶蛾的翅；缨翅如蓟马的翅。
3.昆虫足的基本结构和类型。
答：足的基本结构：基节、转节、腿节、胫节、跗节和前跗节
足的类型：步行足、跳跃足、开掘足、捕捉足、游泳足和携粉足。
4.昆虫体壁的基本结构怎样的，体壁的功能有哪些？
答：体壁是昆虫身体的外层组织，昆虫体壁骨化，组成昆虫的外骨骼。体壁有表皮、真皮及底膜三部分组成。
昆虫体壁的功能是：支撑身体，着生肌肉，防止体内水分过度蒸发，调节体温，防止外部微生物及其他有毒物质的侵入，接受外界刺激。
5.什么是有效积温定律，其应用主要有哪些方面？
答：有效积温定律：在有效温度范围内，昆虫的生长发育速度与温度成正比。
作用：推算昆虫在某地的发生世代数；进行发生期预测：控制昆虫的发育进度。
6.试述休眠和滞育的区别。
答：滞育：昆虫在生活史中，常常有一段或长或短的不食不动生长发育暂时停滞的时期，这种现象称为滞育。
休眠：由不良的环境条件所引起的生长发育停止，当不良环境条件一旦解除，昆虫可以立即恢复正常的生长发育，这种现象称为休眠。
区别：引起休眠的环境因子主要是温度和湿度；滞育是由遗传性决定的，但环境条件是诱因，引起滞育的环境条件是光周期。昆虫进入滞育状态，纵然给予最适宜的环境也不能解除。
7.某地今年2-3月份气候温暖，降雨较少导致蚜虫猖獗发生，以蚜虫为例说明为什在干旱年份，蚜虫等刺吸式口器的害虫等经常猖獗发生？
答：害虫能否大发生，一方面取决于害虫本身的内在因素，另一方面也受到环境条件外因的制约。
植物的含水量和昆虫的生长发育及繁殖有密切关系。在干旱条件下，植物缺水，体内营养物质浓度高，有利于害虫的繁殖，特别是刺吸式口器害虫的繁殖。
8.简述植物的抗虫的类型及特点。
答：抗虫性：植物对昆虫的取食为害所产生的抗性反应，称为植物的抗虫性。
（1）不选择性：植物的形态，组织上的特点和生理生化上的特性，或体内某些特殊物质的存在，阻碍昆虫对植物的选择，或由于植物侯期与害虫的危害期不吻合，使局部或全班避免遇害。
（2）抗生性：植物体内某些有毒物质，害虫取食后引起生理失调甚至死亡，或植物受害后产生一些特殊反应（如极强的愈合能力）阻止害虫危害。
（3）耐害性：作物受害后，由于本身的强大补偿能力，使产量基本不减。
六．计算题
玉米螟赤眼蜂的发育起点温度为5℃，有效积温为225℃，根据放蜂的时间，要求在25天后释放，应放在何种温度下才能按时放蜂？
解：由K=N(T- T0)得：T=K/N+ T0=225/25+5=14℃
答：应放在14℃才能按时出蜂。
《学校管理学》期末考试指导
0054《学校管理学》2010年7月期末考试指导 一、考试说明 1、学校管理学通过研究学校内部的管理活动及社会现象,揭示学校管理规律,目的是实现普通中小学学校管理的科学化,提高办学效益和教学质量。它是教育科学和管理科学交叉而成的一门边缘科学,是一门理论和应用的相结合的学科。 2、考试总分为100分,考试时间为90分钟。题型如下: 题型有:1、选择题。2、填空题。3、简答题。4、论述题。5、案例分析。 二、复习重点内容 绪言 1、学校管理学 学校管理学主要研究学校领域的管理活动及其规律,研究学习教育活动的领导和组织问题,从而实现学校的管理目标。 学校中总的来说有两大类工作:教育工作和管理工作。 2、泰罗的科学管理思想 主要内容包括:制定科学的工作方法,以科学代替经验;协调集体活动;选择和培训工人;实行差别工资制,刺激工人的积极性;实行职能工长制,加强现场管理;拟订工作计划和制度;实行例外管理。 3、法约尔的管理过程和组织理论 企业管理中有六项基本活动或称为企业管理的六项基本职能,包括:技术(生产、制造、加工、商业(购买、销售、交换、管理、财务(资本筹集和运用、核算(成本统计和安全(设备和人员保护。其中管理是所有其它活动的核心。
管理的职能又可以分为五个部分,包括:计划、组织、指挥、协调和控制。 4、韦伯的理想行政组织理论 韦伯是德国社会学家,对管理学的研究主要集中在组织理论方面,最大的贡献是提出“理想行政组织理论”,他的主要观点都写于《社会组织与经济组织》一书中,他认为这种组织有几个主要特点:明确的分工、等级系统、根据需要任用人员、职业化的管理人员系统、严格的规则和纪律、以理性为基础的人际关系。这些内容将在讲述学校组织管理时进行详细的解释和分析。韦伯认为这种组织是对人进行强制性的控制的一种最合理的手段,也是最有效和可靠的。 5、韦伯的科层管理理论 基本观点包括:分工、等级制、理性的人事制度、工作关系的非人格化、严格的纪律和工作程序、有序的升迁制度和薪酬制度、文牍制度。 第一章学校效能和学校管理 1、学校效能的概念 学校效能是指学校发挥某些积极作用的潜在能力及其实际结果,这种理解概括了学校效能的两个方面:由学校的素质所构成的潜在能力以及由这种能力的发挥所实现的结果。 2、学校效能包括的内容 第一、优秀的工作成果,包括质与量两个方面在内的学校教育成果,这些成果可 以基本满足学校所面对的公众的合理要求; 第二、高质量的校内组织和人员素质; 第三、通过改革创新而实现的对环境变化的适应能力,学校既能从变化的环境中努力吸取更多的资源,又能通过自身完善对社会做出更大的贡献。
第一章 复习资料
第一章 1. 简述人类服装的始创过程。 2. 关于人类着装的原始动机有哪些？试分析其具体内容并谈谈你对人类为何穿衣的看法。 3. 人类创造服装的过程对我们有怎样的启示？ 第二章 1. 影响服装变化有哪些主要因素？ 2. 服装变化的速率依赖于哪两股作用力？它们分别包括哪些内容？ 3. 怎样理解服装的渐变与激变的交叉，外因与内因的冲突？ 4. 简述服装发展的一般规律并举例说明。 第三章 人类在进化到穿衣前为什么会有人体装饰阶段出现？其意义是什么？ 2. 简述原始社会缝纫、纺织工具和纤维衣料的特点以及在中国服装史上的意义。 第四章 1. 为什么说追溯服装上原始信仰对认识我国服装文化具有重要意义？并分析其具体内容。 2. 什么是官服制度？它为何成为我国古代社会礼制的重要组成部分？请举例说明。 3. 什么是冕服？其具体内容包括哪些？ 4. 简述上衣下裳和上下连属两种基本形制及其对我国历代服装产生的影响。 5. 夏商西周的民俗民风是如何影响我国古代服饰礼仪的？请举例说明。 第五章 1. 简述丝绸之路的开辟及其意义。 2. 简述楚汉袍服所依存的文化背景以及它们各自的特点与相互关系。 3. 简述大袖衫形成的原因，它的出现对我们有怎样的启示。 4. 南北朝时期北方游牧民族服装对汉族服装产生怎样的影响？请举例说明。 5. 简述封建社会前期的冠、发及其男女主要时尚。 第六章 1. 简述唐宋衣料织物的种类及特点。 2. 唐宋官僚机构体制对官服产生了怎样的影响？具体表现在哪些方面？ 3. 唐代服饰具有怎样的历史地位？造就唐代服饰丰富多彩的因素有哪些？结合女装与女妆加以具体说明。 4. 为什么宋代褙子在当时的服装中最具时代特色？宋代服饰风格与唐代相比有哪些异同？ 5. 什么是胡服？为什么唐代会盛行胡风？ 6. 简述时世妆的流行及审美意义。
(完整版)局解颈部测试题
局解颈部测试题(一)名词解释 神经点 腋鞘 囊鞘间隙 斜角肌间隙 Virchow淋巴结 (二)选择题 型题］ ［A 1 1.颈前区是指： A.两侧胸锁乳突肌前缘之间的部分 B.两侧斜方肌前缘之间的部分 C.两侧斜方肌前缘之间和脊柱颈部前方的部分 D.两侧胸锁乳突肌后缘之间的部分 E.一侧胸锁乳突肌前缘与颈前正中线之间的部分2．关于颈丛皮支的叙述，下列哪项是正确的? A.枕小神经沿胸锁乳突肌表面伴颈外静脉上行 B.耳大神经沿胸锁乳突肌后缘上行 C.颈横神经横越胸锁乳突肌中份分布于颈前区 D.锁骨上神经以2终支越过锁骨 E.锁骨上神经分为3支穿过锁骨深面 3．关于气管前间隙的叙述，下列哪项是正确的? A.位于气管前筋膜与颈深筋膜深层之间 B.位于气管前筋膜与颈深筋膜浅层之间 C.位于气管前筋膜与气管颈部之间 D.位于气管前筋膜与颊咽筋膜之间 E.此间隙与椎前间隙相交通 4．椎前筋膜与脊柱颈部之间的间隙为：
A.咽后间隙 B.椎前间隙 C.气管前间隙 D.椎后间隙 E.颊咽间隙 5．包裹下颌下腺和腮腺的筋膜为： A.颈浅筋膜 B.颈深筋膜浅层 C.颈深筋膜中层 D.椎前筋膜 E.颊咽筋膜 6．关于气管前筋膜的叙述，下列哪项是正确的? A.紧贴在舌骨下肌群前面 B.行于甲状腺、气管颈部的后面 C.上方附于下颌骨下缘 D.下方附于胸骨柄上缘和锁骨上缘 E.包绕甲状腺，形成甲状腺鞘 7．咽旁间隙与以下哪个间隙相连通? A.锁骨上间隙 B.胸骨上间隙 C.气管前间隙 D.咽后间隙 E.椎前间隙 8．下颌下三角的内容主要有： A.下颌下腺和舌下腺 B.下颌下腺和舌咽神经 C.下颌下腺、面动脉、舌下神经和舌神经 D.下颌下腺、舌动脉和下牙槽神经
教师招聘教育学章节知识重点
1、教育的起源： 神话起源说：教育目的是体现神或天的意志，另外朱熹支持这观点 生物起源说：法国利托尔诺，英国沛西·能。他教育是一种生物现象，第一个教育学说心理起源说：美国教育学家孟禄。起源于儿童对成人无意识的模仿。 劳动起源说：马克思主义学说，起源于人类特有的生产劳动。 2、教育的构成要素：教育者，受教育者，教育影响 教育影响是教育内容，教育方法，教育手段及其联系的总和。 3、教师在教育过程中发挥主导作用原因： 教师承担人类文明和促进社会发展重任；教师受过专门训练；青少年处在身心迅速发展时期4、教育的功能 作用对象：个体发展（本体功能）和社会发展功能；方向：正向和负向功能；呈现方式：显性和阴性功能 5、教育的历史发展：①古代教育：原始社会教育+古代学校教育 奴隶社会初期有了学校；夏代，我国有了学校教育形态； 埃及：文士学校，以僧为师，以吏为师 印度：婆罗门，佛教；婆罗门，刹帝利，吠舍，首陀罗 欧洲：七艺--三科（文法，修辞，辩证法）+四学（算数，几何，天文，音乐） ②现代教育：现代学校教育萌芽于文艺复兴时期 ③古代学校教育特征：教育与生产劳动脱离；有阶级性和等级性；内容重人文知识 ④现代学校教育特征：教育与生产劳动结合；无阶级性和等级性；教育科学化水平提高 6、二十世纪以后的教育（现代教育发展的特点）： (1)教育的终身化(2)教育的全民化:人人都有接受教育的权利而且必须接受一定程度的教育。 (3)教育的民主化（平等、公平）非专制(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化 7、孔子的教育思想：①教育目的：培养贤人和君子②教育对象：有教无类③教学内容：仁礼为中心④教学原则：因材施教，启发诱导⑤重视学习与思考的结合 8、西方萌芽阶段教育思想 苏格拉底的产婆术，问答法；柏拉图的《理想国》；亚里士多德的《政治学》，教育遵循自然，和谐教育主张；古罗马昆体良西方第一个论述教育问题的教育家《雄辩术原理》论演说家的教育，”模仿，理论，练习“的学习过程理论 9、教育学的独立形态阶段，产生和发展 ①夸美纽斯：1632年《大教学论》，教育学独立发展道路标志。1.教育适应自然2.泛智思想 3.直观性，系统性，量力性，巩固性，自觉性等教学原则 4.学年制思想，论证班级授课制 ②赫尔巴特：1.1806年《普通教育学》标志规范教育学建立。2.传统教育学：教师中心，教材中心，课堂中心。3.“明了，联想，系统，方法”四段教学法4.第一个提出使教育学成为科学5.现代教育学之父或科学教育学的奠基人 ③杜威：1.《民主主义与教育》与赫尔巴特针锋相对2.教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造与改组。3.实用主义教育思想：儿童中心，活动中心，中学特色教学思想4.活动课程论 ④卢梭：《爱弥尔》，自然与自由教育思想，人性本善--另外还有孟子；洛克：《教育漫画》，白板说，绅士教育；康德：教育学作为一门学科在大学讲授的第一人 ⑤布鲁纳结构课程，早期学习，发现学习；赞可夫实验教学；布卢姆掌握学习；苏霍姆林斯基全面和谐教育，活的教育学；朗格朗《终身教育引论》；瓦·根舍因范例教学。裴斯泰洛齐教育遵循自然；马克思思想：凯洛夫《教育学》，杨贤江《新教育大纲》
学校管理学重点
学校管理学重点 第一章学校管理与学校管理学概述 一、管理的概念 管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动，并使有限的资源得到合理的配置，以实现预定目标的一种社会活动。 二、学校管理的概念 学校管理是处于特定学校中的管理人员在一定的体制约束下，根据一定的原则、法规，运用一定的方法、技术，通过组织指导师生员工，高效地开展教育教学等工作，达到育人目标而进行的管理活动。 三、学校管理的目标 1.促进学校整体办学水平的提高 2.促进学校教育质量的不断提高 3.促进广大教师的专业发展 4.促进学生身心的全面发展 5.促进学校管理者管理水平的提高 四、学校管理的产生与发展 ?学校外部管理 ●夏朝开始就有了学校 ●西周时期，已设有专职的教育官员 ●到了汉代，中央有太学，有太常统管，地方有郡县学，由地方行政长官主管， 逐步设置学官，形成了一套管理制度。 ●隋唐以后，设国子监统管中央直属学校，最高长官叫“祭酒”。 ●地方和县两级学校，则由长史统管。宋、元、明、清各朝，中央主管学校的 部门，基本上没有改变，地方各级主管学校部门的名称和治理方式，渐有变 化。 ●辛亥革命以后，中央设教育部，各省设教育厅，各县叫教育局。建国以后， 这种体制基本延续下来。 ?内部管理 ●中国：《学记》 ●西方：体操学校、文法学校及后来的骑士学校和教会学校 ●17世纪夸美纽斯创立了一套完整的教育理论，对学校管理问题，如学制、班 级编制、课表、教学秩序都有较详细的论述。有学者认为夸美纽斯是学校管 理学的奠基人。 ?学校管理学的产生 ●德国法学家、社会学家施泰因（Stein L.V.）于1865-1868年出版了七卷本的宏篇 巨著《行政学》。以其理想化的社会理论和国家理论为基础，阐述了教育行政理论。 对学校管理理论的建立有一定影响。 ●科学的、系统的学校管理学产生于资本主义快速上升时期的19世纪末和20世纪初， 现在一般认为美国是现代学校管理学的发源地。 ●一般认为美国学者达顿（Dutton）和斯耐登（Snedden）在1908年合著出版的《美 国教育公共管理》是现代学校管理学形成的标志。 五、学校管理学得研究对象 ●学校管理学研究如何运用办学规律，发挥中小学内人力、财力、物力诸因素， 利用校内外各种有利条件，组织和领导全体成员，有效地实现学校教育教学
第一章复习题
第一章复习题 一、选择题 1.地图按内容分为普通地图和（ A ）。 A.专题地图 B.桌面地图 C.彩色地图 D.单幅地图 2.我国关于地图的记载和传说可以追溯到4000年前，《左传》上就记载有夏代的（）。 A.河图 B.九鼎图 C.洛书图 D.禹供地域图 3.地图内容可分为三个部分：数学基础、（ A ）、整饰要素。 A.地图符号 B.地图注记 C.比例尺 D.地理要素 4.制作地图有（ C ）和编绘成图两种途径。 A.计算机制图 B.遥感制图 C.实测成图 D.全野外测图 5.我国的学者廖克根据现代地图学发展的特点和趋势，特别是我国的学科现状，提出现代地图学应当分成理论地图学、（ C ）和应用地图学三大分支。 A.地图测量学 B.地图感受学 C.地图制图学 D.地图数学 6.在地图和地理信息系统中，利用（ D ）技术可以直观显示物体空间位置，可将地理环境现象空间分析的过程和结果直观、形象地描述出来并传递给用户。 A.遥感 B.全球定位 C.机助制图 D.可视化 7.地理信息系统脱胎于（ A ）。两者都是信息载体，都具有存储、分析、显示功能。 A.地图 B.航测 C.地理 D.管理信息系统 8.地图学近年来发生了很大的变化，由纸质的模拟地图到真三维和三维动态的图形图像，（ C ）技术不断成熟，用户将不但可以通过视觉、还可以通过触觉等其他感受方式来认知地理环境。 A.3S B.人工智能 C.虚拟现实 D.计算机 9．（ B ）是地理学和地学等区域性学科的“第二语言” A.3S B.地图 C.地理信息系统 D.遥感
10．按一定数学法则确定的地图投影、（ A ）、各种坐标系统构成地图数学基础。 A.地图比例尺 B.数学模型 C.磁偏角 D.地图符号 二、判断题 1、地图学具有技术性学科与区域性学科的双重性质。√ 2、地图不再是信息存储的载体，这已经被计算机取代。地图是知识发现的工具。× 3、地图与遥感影像的区别是遥感影像没有比例尺。× 4、凡具有空间区域分布的任何现象，不论是具体的还是抽象的，现实的还是假想的，都可以用地图加以表现。√ 5、地图与风景绘画作品的区别是风景绘画作品没有严格的数学基础和特有的地图符号。√ 三、从地图的构成要素分析下图的缺点。 四、名词解释 1、地图学 2、地图 3、模拟地图 4、数字地图 五、简述题 1、试述中国地图学的发展趋势？ 2、地图的基本特征是什么？ 3、地图的基本功能？
局解下肢测试题
局解下肢测试题（一）名词解剖 髂胫束iliotibial tract 隐静脉裂孔sapheous hiatus 肌腔隙lacuna musculorum 血管腔隙lacuna vasorum 股鞘 femoral sheath 股管 femoral canal 股三角 femoral triangle 踝管 Malleolar canal 收肌管 (Hunter canal) 腹股沟 inguinal 坐骨小孔 lesser sciatic foramen （二）选择题 A1型 1．腹股沟浅淋巴结： Ａ、位于大隐静脉末端周围 Ｂ、分三组位于腹股沟韧带下方 Ｃ、下组位于腹股沟韧带下方 Ｄ、下组沿大隐静脉末端周围排列 Ｅ、上组沿腹壁浅静脉排列 2．大隐静脉： Ａ、起于足背静脉网外侧 Ｂ、行经内踝前方1cm Ｃ、经股骨内侧髁前方上行 Ｄ、经耻骨结节内下方注入股静脉 Ｅ、与腓肠内侧皮神经伴行 3．隐静脉裂孔（卵圆窝）： Ａ、阔筋膜的薄弱处 Ｂ、位于髂前上棘下方3cm处 Ｃ、其内缘明显而锐利 Ｄ、有隐神经穿过 Ｅ、以上都不对 4．大隐静脉： Ａ、全长与隐神经伴行 Ｂ、经内踝前方，有隐神经伴行 Ｃ、在大腿部与隐神经伴行 Ｄ、经髋骨内缘上行
Ｅ、与小隐静脉间无交通支 5．小隐静脉： Ａ、经外踝前方向上与腓浅神经伴行 Ｂ、经外踝后方向上与腓肠神经伴行 Ｃ、在腘窝中点穿深筋膜注入腘静脉 Ｄ、在腘窝与腓总神经伴行 Ｅ、全长与腓肠内侧皮神经伴行6．隐神经： Ａ、是腰丛的分支 Ｂ、在收肌管内，行于股血管前方 Ｃ、在股部与大隐静脉伴行 Ｄ、经腘窝至小腿 Ｅ、与小隐静脉伴行 7．股鞘： Ａ、腹外斜肌腱膜延续为前壁 Ｂ、阔筋膜构成后壁 Ｃ、长约1.5厘米 Ｄ、下端延续为股血管鞘 Ｅ、上口称股环 8．股鞘内容从外侧向内侧顺序为：Ａ、股动脉、股静脉、股管 Ｂ、股动脉、股静脉、股神经 Ｃ、股静脉、股动脉、股神经 Ｄ、股神经、股动脉、股静脉 Ｅ、股神经、股静脉、股动脉9．通过肌腔隙的结构是： Ａ、股动脉与股静脉 Ｂ、隐神经与大隐静脉 Ｃ、股神经与髂腰肌 Ｄ、股鞘与股管 Ｅ、股深淋巴结 10．血管腔隙： Ａ、前界为腹股沟韧带 Ｂ、后界为髂耻韧带 Ｃ、内侧界为耻骨梳韧带 Ｄ、外侧界为髂腰肌 Ｅ、腔隙内有腹股沟深淋巴结11．出梨状肌下孔，入坐骨小孔的是：Ａ、臀下血管神经
第一章教育与教育学,重点知识整理
教育与教育学： 《一》教育学： 一、概念： 1、来源： （1）孟子：“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。”（孟子，战国） (2)许慎：《说文解字》，“教，上所施，下所效也”。“育，养子使作善也。” （许慎，东汉） 题：最早使用“教”和“育”两个字的是（孟子）。 最早对“教”和“育”两个字解释的是（许慎）。 2、广义：凡是有目的地增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动。 包括：社会教育、家庭教育、学校教育 3、狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促进他们朝着期望方向变化的活动。 二、教育的基本要素： 1.教育者：在教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人。 现代学校的教育者具有以下特征：
（1）主体性---教育者是教育活动的设计者和具体实施者。 （2）目的性---教育者所从事的是以教育为目的的活动。 （3）社会性---现代学校的教育者是社会要求的体现者。 2.受教育者：在社会教育活动中，在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影响，从事学习的人，统称为受教育者。 3.教育影响：教育容和教育措施。中介 4.教育活动中的三对基本矛盾：（受教育者与教育容的矛盾）（受教育者与教育者的矛盾）（教育者与教育容的矛盾） 受教育者与教育容的矛盾是基本的、决定性的矛盾，是教育活动的逻辑起点。 三、教育的属性 （1）教育的质的规定性： ------教育是有目的地培养人的活动。 是教育的质的规定性，也是教育的本质。 教育区别于其它事物现象的根本特征。 ------教育具体而实在的规定性体现在： No.1：教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。 No.2：教育是人类有意识地传递社会经验的活动。 No.3:教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
学校管理学 归纳
第一章绪论 1、学校管理学的研究对象是什么？ 答：学校管理学是研究学校管理现象及其规律的科学。 2、学校管理学的研究内容有哪些？ 答：第一，学校管理思想：是学校管理者对影响学校管理活动的客观存在的有意识反映，它要反映社会制度的性质及学校管理活动的客观物质条件。 第二，学校管理目标：是学校管理思想的集中反映。 第三，学校领导体制：是决定学校管理工作绩效的中枢，它要明确学校机构的设置原则、设置形式、隶属关系、权限划分、制度建设等问题； 第四，学校管理过程：是学校管理活动的时间流程，它要反映学校管理活动的进行状态，反映学校管理目标实现的程度。 第五，学校管理原则：是学校管理工作应当遵循的行为准则； 第六，学校管理方法：是使学校管理理论、管理原则等抽象的理念转化为具体的管理行为的必要手段，是连接理想与现实的桥梁。 第七，学校资源管理：主要是对学校中人力、财力、物力、时间、空间、信息等资源的有机组合与合理配置。 3、学校管理学的性质是什么？ 答：学校管理学是边缘性的应用学科。 第一，边缘性表现在既与教育学紧密联系又与管理学紧密联系。第二，应用性表现于管理本身所具有的鲜明的实践性。 4、学校管理学的任务是什么？ 答：学校管理学必须不断研究学校管理现象，揭示学校管理规律，为学校管理者自觉应用管理理论，遵循管理规律创造条件，为制定管理学校的方针政策提供科学依据。 5、学校管理学的特点有哪些？ 答：第一，应用性。学校管理学的价值及生命力就在于它是否能够指导学校管理实践，即应用性是学校管理学的重要属性。 第二，理论性。学校管理学作为一门产生于学校管理实践的学科，必定要对实践活动进行理论升华，指导学科管理者应当怎样做，为什么要这样做。 第三，综合性。学校管理活动复杂的，涉及多种资源的管理，这就学校管理学要
高试第一章复习题(带答案)
【判断题】电路是由电气设备和电器元件按一定方式组成的，是电流的流通路径。（y ） 【判断题】在电路中，导线将电源和负载连接起来，构成电流的完整回路。（ n ） 【多选题】电路中都包含（ABC ）三个基本组成部分。 A. 负载 B. 电源 C. 中间环节 D. 磁路 【单选题】电路包含电源、( C )三个基本组成部分。 A.开关和负载 B. 导线和中间环节 C. 负载和中间环节 【多选题】在电路中，最简单的中间环节是（ BC ）。 A. 负载 B.导线 C. 开关 D. 电源 【判断题】电流在外电路中从电源的正极流向负极，在电源内部是从电源负极流向正极。（y ） 【单选题】电流在外电路中从电源的正极流向负极，在电源内部（ A ）。 A. 从电源的负极流向正极 B. 从负载的正极流向负极 C. 从电源的正极流向负极 【多选题】当导体横截面上（ BC ）不随时间变化的电流称为直流电流。
A. 电压的大小 B. 电流的方向 C. 电流的大小 D.电压的方向 【单选题】电路中，电流的大小和方向都不随时间变化的电路，称为（ B ）。 A. 稳态电路 B. 直流电路 C. 交流电路 【判断题】导体电阻的大小与导体的长度成正比，与横截面积成反比，并与材料的性质相关。（ y ） 【单选题】某长度的１平方毫米铜线的电阻为3.4欧，若同长度的４平方毫米的同种铜线，其电阻值为（ A ）。 A. 0.85欧 B. 1.7欧 C. 5.1欧 D. 6.8欧 【单选题】当导体材料及长度确定之后，如果导体截面越大，则导体的电阻值（ C ）。 A.不变 B.越大 C.越小 【单选题】当温度降低时，金属导体的电阻（ B ）。 A. 增大 B.减小 C.不变 【单选题】电源负极的电位（ B ）。 A. 高 B.低 C.不确定 【单选题】电源端电压表示电场力在外电路将单位正电荷由( B )时所做的功。 A. 低电位移向高电位
(完整版)局解试题及答案
一、单项选择题（每题1分，共15分） 1. 关于头皮的叙述，哪一项是正确的b A. 头皮就是指额顶枕区的皮肤 B. 由浅筋膜连接皮肤和帽状腱膜形成 C. 中间层为帽状腱膜 D. 内有沟通颅内、外静脉的导血管 E. 以上都不对 2. 以下不属于“腮腺床”的结构是d A. 颈内静脉 B. 迷走神经 C. 舌咽神经 D. 前庭蜗神经 E. 颈内动脉 3. A deep laceration of the face in the middle of the parotid gland could affect the—— .b A. external jugular vein B. facial nerve C. glossopharyngeal nerve D. hypoglossal nerve E. lingua artery 4. 肋间神经d A. 即第1～12对胸神经前支 B. 始终行于肋间隙中间 C. 在腋前线处浅出移行为前皮支 D. 与肋间后动、静脉伴行 E. 以上都不对 5. 纵隔右侧面观可见的结构为c A. 头臂干 B. 动脉导管三角 C. 奇静脉弓 D. 胸主动脉 E. 食管下三角 6. A needle inserted into 9th intercostal space along the midaxillary line would enter which space?b A. cardiac notch B. costodiaphragmatic recess C. cupula D. oblique pericardial sinus E. costomediastinal recess 7.成年男性，患十二直肠溃疡发作频繁，疼痛加重，拟行高选择迷走神经切断术结合抗 幽门螺杆菌治疗，术中应切断的是?a A. 胃前、后支但除外“鸦爪”支 B. 肝支 C. 腹腔支 D.“鸦爪”支 E. 迷走神经主干但除外“鸦爪”支 8. 关于Scarpa筋膜错误的是a A. 不含弹性纤维 B. 在中线处附着于腹白线 C. 向下附着于大腿阔筋膜 D. 向内下续浅会阴筋膜 E. 双侧Scarpa筋膜下隙不连通 9. The posterior layer of the rectus sheath ends inferiorly at the—— .a A. arcuate line B. intercrestal line C. linea alba D. pectineal line E. semilunar line 10. 在肘窝内，肱二头肌腱内侧有b A. 尺神经 B. 正中神经 C. 尺侧上副动脉 D. 肌皮神经 E. 桡神经 11. 肘正中静脉常用来作静脉穿刺，在肘窝部，将该静脉与其深面的神经血管分开的结构 是c A. 包被肱肌的筋膜 B. 肘浅筋膜 C. 肱二头肌腱膜 D. 肘肌 E. 肱二头肌腱 12. The nerve,which passes through the quadrangular space of posterior shoulder
内蒙古教师招聘考试《教育学》章节重点(第一章)
内蒙古教师招聘考试《教育学》章节重点（第一章） 第一章教育与教育学 第一节教育的发展 1、教育概念界说? (1)我国最早把“教”和“育”联系在一起是孟子; 《孟子.尽心上》对教育的理解“得天下英才而教育之三乐也”。 (2)东汉许慎《说文解字》对教育解释：“教，上所施，下所效也”;“育，养子使作善也。”。 (3)19世纪末20世纪初，“教育”才被正式用来言说教育。 2、教育定义? 广义：指增进人们的知训、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。广义包括：家庭教育、社会教育和学校教育。 狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把们们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 3、学校教育的构成要素有哪些? 学校教育：是社会这个大系统中的一个相对独立的子系统，包括三个要素：教育者、受教育者和教育影响。 4、简述各构成要素在教育活动中的地位? 教育者：是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员。其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者，在教育过程中发挥主导作用。 受教育者：是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。 教育影响：是教育内容、教育方法和教育手段极其联系得总和，它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。 5、为什么说教师在教育过程中发挥着主导作用? (1)教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任; (2)教师受过专门的职业训练; (3)青少年处在身心迅速发展的时期。 6、简述学校教育各构成要素之间的关系? 从教育者的角度看：教育的过程是教育者选择教育影响并向受教育者施加教育教育影响的过程。 从受教育者的角度来看：教育的过程是受教育者根据自己的发展水平和主观愿望选择教育影响，并将教育影响内化为自己的身心发展内容的过程。
最新计算机网络第七版第一章课后练习资料
1-01计算机网络可以向用户提供哪些服务？ 1-02试简述分组交换的要点。 1-03试从多个方面比较电路交换、报文交换和分组交换的主要优缺点。 1-04为什么说互联网是自印刷术以来人类在存储和交换信息领域中的最大变革？ 1-05互联网基础结构的发展大致分为哪几个阶段？请指出这几个阶段最主要的特点。1-06简述互联网标准指定的几个阶段。 1-07小写和大写开头的英文名字internet和Internet在意思上有何重要的区别？ 1-08计算机网络都有哪些类别？各种类别的网络都有哪些特点？ 1-09计算机网络中的主干网和本地接入网的主要区别是什么？ 1-10试在下列条件下比较电路交换和分组交换。要传送的报文共x（bit）。从源点到终点共经过k段链路，每段链路的传播时延为d(s)，数据率为b(bit/s)。在电路交换 时电路的建立时间为s(s)。在分组交换时分组长度为p(bit)，且各结点的排队等待 时间可忽略不计。问在怎样的条件下，分组交换的时延比电路交换的要小？（提示： 画一下草图观察k段链路共有几个结点。） 1-11在上题的分组交换网中，设报文长度和分组长度分别为x和(p+h)(bit)，其中p为分组的数据部分的长度，而h为每个分组所带的控制信息固定长度，与p的大小 无关。通信的两端共经过k段链路。链路的数据率为b(bit/s)，但传播时延和结点 的排队时间均可忽略不计。若打算使总的时延为最小，问分组的数据部分长度p 应取为多大？（提示：参考图1-13的分组交换部分，观察总的时延由哪几部分组 成。） 1-12互联网的两大组成部分（边缘部分与核心部分）的特点是什么？它们的工作方式各有什么特点？
教育学_辽宁大学出版社_复习重点
第一章教育与教学 一、教育的概念：广义：即凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育；狭义：主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 二、教育的质的规定性：教育最初就是一种培养人的社会活动，就是为了传递生产经验和生活经验，促进个体成长的手段。 三、教育的三个基本要素：教育者、学习者、教育影响。 四、从教育系统赖以运行的空间看，教育形态可以划分为社会教育、家庭教育和学校教育三种类型。 五、现代社会的教育特点： ①普遍建立义务教育制度，教育对象具有广泛性； ②现代教育与生产劳动及整个社会发生联系，且联系越来越紧密； ③教育内容较为丰富，且具有变革性； ④教育形式多样化； ⑤重视教育立法，教育走向法治化； ⑥教育逐步终身化； ⑦教育交流与合作加强，教育逐步实现全球化。 六、教育学的产生与发展： 人类历史上最早的专门论述教育的著作是战国末期，儒家思想孟学派撰写的《学记》，比国外最早的教育著作昆体良的《雄辩术原理》早三百多年； 捷克教育家夸美纽斯《大教学论》是世界上第一部以教育为专门研究对象的著作，第一个论证了班级授课制度； 法国卢梭《爱弥儿》；德国赫尔巴特《普通教育学》被誉为第一步具有学科形态的教育学，赫尔巴特被称为“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”； 英国斯宾塞《教育论》，提出教育的任务是教导人们怎样生活；实验教育学最早由德国的教育学家梅伊曼提出《实验教育学》；杜威创立实用主义教育学理论，提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”“教育即经验的改造”“从做中学”观点； 凯洛夫主编《教育学》；1930年杨贤江以李浩吾化名出版《新教育大纲》，是我国第一本试图以马克思主义的观点论述教育的著作；美国心理学家布鲁姆《教育目标的分类》把教育目标分为认知目标、动作技能目标、情感目标三大类； 美国教育心理学家布鲁纳提出假设：①任何学科都能够按照某种在教育上是正确的方式，交给任何年龄段的任何儿童：②提出学科基本结构理论；③提倡发现学习，强调学生能力的培养。 巴班斯基《教学过程最优化》。 七、教育学研究方法：历史法、调查法、实验法、统计法、三论法。 调查法：从调查对象看，教育调查可以分为四种，①全面调查、②重点调查、③抽样调查、④个案调查；从调查的形式看，一是参观访问，二是问卷调查。 实验法三种形式：单组实验法、等组实验法、循环实验法。 八、教育学的学科价值： ①提升教育论著；②解释教育现象；③指导教育实践（最终目的是为了更好的开展教育实践）； ④提升教师专业化水平。
第一章-中小学管理概述
第一章中小学管理概述 【教学目标】 1、初步认识学校管理的重要性，了解本课程的学习目的与意义，树立做好学校管理工作的 远大职业理想； 2、了解中小学管理的基本内容，了解本课程的知识架构； 3、初步掌握古典管理理论、人际关系理论、行为科学理论、“人性假设”理论等西方管理理 论对学校管理的影响； 4、了解学校管理学的历史发展。 【教学重点】 认识学校管理的重要性，树立做好学校管理工作的远大职业理想； 掌握几种西方管理理论对学校管理的影响。 【教学难点】 几种西方管理理论对学校管理的影响 【教学方法与手段】 理论讲授与课堂讨论相结合，注重利用案例启发学生思考，开展探究性学习 【教学时数】 4学时 【教学内容与过程】 组织教学： 简短自我介绍，师生互致问候，认识学生，考勤记载 提出学习要求： 1.平时成绩采用“考勤扣分、课堂表现加分”的评价方法；要积极参与课堂讨论和发言 ---“机会总是偏爱有准备的头脑”； 2.课堂上请远离手机：同学，你能不玩或少玩手机么？ {请手机控们谈谈手机对我们生活造成的困扰和影响}
◆课前思考与讨论： ◆小结与讲授： 第一节中小学管理的意义与内容 学校管理学的研究对象：研究学校管理现象与规律的科学。 {学校管理有规律可循吗？管理也是生产力吗？} 在国外，经济学家认为西方工业现代化是"三分靠技术，七分靠管理"。
学校的发展也是一样：一所学校办学水平的好坏、人才培养质量的高低“很大程度上”取决于学校管理者的管理思想和管理能力。 课堂阅读指导：请阅读教材P7《被董春玲校长改变的乡村小学》，谈谈你对学校管
理的认识。 学习学校管理学的目的在于培养学生初步的教育管理能力，以满足将来从事学校管理工作的需要。 课程性质与地位：本课程为小学教育事务方向的专业选修课。 {选修课程就不重要吗？请说说必修课与选修课的关系} 学校管理学的主要内容： 因此，学校管理学主要探讨和介绍（请浏览教材目录）学校人员管理，即教师管理和学生管理；学校事务管理，包括课堂教学管理和德育管理、课外活动管理和体卫艺工作、学校行政与后勤财务管理，学校校园文化建设与管理等；学校制度管理，主要是中小学的办学体制和机制；最后，本门课程还探讨学校管理者及校长的素质及其养成。
马克思第一章复习资料
第一章 第一节 一．物质世界的客观存在 （一）世界观与哲学的基本问题: 哲学是理论化系统化的世界观，哲学和具体科学的关系，哲学的基本问题，哲学中的基本派别及其历史形态。 （二）19世纪70年代，日本最早的西方哲学传播者西周将爱智学问翻译成“哲学”，1896年前后康有为等将日本的译称介绍到中国，后渐渐通行。 （三）1930年写成《反对本本主》是毛泽东哲学思想初步形成的标志。 1937年写成《实践论》、《矛盾论》，毛泽东哲学思想得到了系统的理论表述。 建国以后写成的《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》、《人的正确思想是从那里来的？》，毛泽东哲学思想得到进一步发展。 （四）马克思主义认为，哲学是理论化、系统化的世界观（世界观指的是：人们对于包括自然界、社会和人的精神世界在内的整个世界的总的看法和根本观点）。 （五）方法论：人们认识和改造世界所遵循的根本方法的学说和理论体系。 方法论同世界观是统一的。哲学是系统化、理论化的世界观，又是方法论。 方法论体现世界观，世界观决定方法论。 （六）哲学指导具体科学，具体科学是哲学的基础。 （七）恩格斯总结和概括了哲学发展特别是近代哲学发展的历史事实，并吸取了黑格尔和费尔巴哈的有关思想，第一次明确指出:“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。” （八）哲学基本问题的两个方面：1.唯物主义：认为物质是世界的本原，坚持物质第一性；精神是物质的产物或表现。 （九）唯心主义认为精神是世界的本原，坚持精神第一性；物质是精神的产物或表现。列宁指出：僧侣主义（＝哲学唯心主义）当然有认识论的根源，它不是没有根据的，它无疑是一朵不结果实的花，然而却是生长在活生生的、结果实的、真实的、强大的、全能的、客观的、绝对的人类认识这棵活生生的树上的一朵不结果实的花。 （十）可知论：认为物质和意识具有同一性，主张世界是可以认识的。世界上只有尚未被认识的事物，不存在不能认识的事物。恩格斯针对不可知论指出：“对这些以及其他一切哲学上的怪论的最令人信服的驳斥是实践即实验和工业。”一切唯物主义者都是可知论者。他们
山东大学医学院局解试题
山东大学医学院 （2006——2007学年第二学期，） 2005级临床医学和影像学六年制专业局部解剖学试题（A卷） Ⅰ. Choice questions (there are 50 questions, 1 point for each question) (Ⅰ). Single choice questions (there are 40 questions, and 5 choices on each question, only one is correct, please circle the correct answer on the answer sheet) 1. Thoracic vertebrae： A. have transverse foramen B. have costal fovea on the vertebral body laterally C. the articular facets are relatively sagittal D. the end of the spinous process bifurcated E. the vertebral foramen is larger and triangular 2. Inferior angle of scapula marks the level of A. the 2th rib B. the 6th rib C. the 7th rib D. the spine of the 7th thoracic vertebra E. the spine of the 10th thoracic vertebra 3. Which ligament associate with the lamina of vertebral arch adjacently? A. anterior longitudinal ligament B. posterior longitudinal ligament C. interspinal ligament D. ligamenta flava E. supraspinal ligament 4. Which artery is palpable deep to the ingunal ligament A. anterior tibial a. B. femoral a. C. politeal a. D. profunda femoris artery E. peroneal a 5. Which muscle can flex the hip joint and extend the knee joint? A. Sartorius B. adductor longus C. biceps femoris D. quadriceps femoris E. gracilis 6. The following structures pass through the infrapiriform foramen, EXCEPT A. superior gluteal artery. B. sciatic nerve. C. posterior femoral cutaneous nerve. D. pudendal nerve. E. internal pudendal vein and artery
《教育学》第一章知识点
第一章教育与教育学 我国古代的教育学思想 孔子：是中国古代最伟大的教育家，他的思想集中体现在《论语》中。 （1）他认为人的先天性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天的德育工作，主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”。他大力创办私学，培养了大批人才。 （2）他的学说以“仁”为核心和最高道德标准，并把“仁”的思想归结到服从周礼上，强调忠孝和仁爱。 （3）他继承了西周六艺教育的传统，教学纲领是“博学于文，约之于礼”，基本科目是诗、书、礼、易、春秋。 （4）他的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教，基本方法是启发诱导。他说：“不愤不启，不悱不发”。 （5）他强调学习和思考相结合，他说：“学而不思则罔，思而不学者殆。” （6）他强调学习和行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。 墨翟：以“兼爱和非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重使用技术的传习。 对于获得知识的理解，墨家认为主要有“亲知、闻知、说知”三种途径，前两者不够全面和可靠，所以必须重视“说知”，依靠推理的方法来追求理性知识。 主张主动去教；重视实践，类似于杜威的思想，主张以学习直接经验为主。 还提出量力原则，即教学时要考虑学生的接受能力。 道家：主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”，（因此长期不为教育理论界所关注） （老子有关教育思想的主要论点是文化堕落论，主张“绝学”） “道法自然” 主张回归自然、“复归”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。 《礼记》中的《学记》： 《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简洁的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。（最早的一部教育学的文献资料） 1.提出“化民成俗，其必由学”、“建国军民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。 2.设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的视导和考试制度，要求“时教必有正业，退息必 有居学”，即课内课外相结合，臧息相辅。 3.提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。 4.在教学方面，反对死记硬背，主张启发式教学，“君子之道，喻也”，“道而佛牵,强而佛抑，开而佛达”，主张开导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求，但不要使得学生灰心；主张指出解决问题的路径，但不提供现成的答案。 5.主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不遢等”，即循序渐进。 《学记》为中国古代教育理论的发展树立了典范，意味着中国古代教育思想专门化的形成，是中国“教育学的雏形”。 西方古代的教育学思想 1.苏格拉底：以其雄辩而著名；提出了著名的问答法。 2.柏拉图：①强调人受教育最终的目的是回到理性；②重视教育与政治的联系；③提倡“寓学习于游戏”。 （柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。） 3.亚里士多德（古希腊百科全书式的哲学家）：①高度重视教育的地位和作用；②主张和谐教育（德智体 都得到发展的教育）；③倡导要遵循儿童的身心发展规律来进行教育。
(完整版)学校管理学(萧宗六版)-要点-
学校管理学复习资料 《学校管理学》萧宗六 2008年人教第四版 第一章绪论 一、选择： 1、学校管理是伴随学校教育的产生而产生的，是为了提高学校教育的有效性而对学校资源和事务进行组织安排的活动。 2、学校管理学是研究学校管理活动，揭示学校管理规律的学科。 3、对学校管理学的学科性质基本可以概括为教育性质论、管理性质论和边缘性质论三种。 4、学校管理学的特点是：应用性、理论性、综合性。 5、近代学校的产生是学校管理学产生的基础。现代意义上的学校管理学产生于19世纪末20世纪初的美国。 6、最早的关于学校管理的论著是1875年问世的威廉佩恩的《论学科管理》和1882 年问世的罗伯的《学校管理》，1908年，达顿与斯奈登出版了《美国公共教育管理》标志学校管理学正式诞生。 7、古典管理理论包括泰勒的科学管理理论、法约尔的一般组织理论及韦伯的科层组织理论。该理论坚信管理是有章可循的，把高效地完成组织任务视为管理工作的最高目标，强调分工和专业化，强调统一指挥，主张工作标准化，注重严密的规章制度，奖励和惩罚。 8、人际关系理论认为，人不是机器而是能动的生物体，人除了追求金钱外，还有社会的、心理的需求。 9、两千多年前问世的教育理论专著《学记》，比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早三百年，比十七世纪捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》早一千八百多年。1904年
清政府颁布《奏定学堂章程》，规定在师范学堂中必须开设《学校管理法》课程，并审定了教科书，标志着学校管理学在我国起步。二、名词： 1、学校管理学：研究如何提高学校管理有效性的学科，它融管理学、心理学、教育学、社会学等多方面知识于一体，具有极强的应用性。 三、简答： 1、学校管理学的任务： ①、研究任务：通过对学校管理活动的研究，总结学校管理经验，了解学校管理特点，探寻学校管理规律，借鉴吸收其他相关学科知识，完善学科体系，丰富学校管理理论，以指导学校管理工作，提高学校管理效益。 ②、传授知识任务：向学习者系统介绍学校管理的基本理论和管理常识，为学校管理者释疑解惑，开阔眼界，活化思维，形成正确的管理观念，提供科学管理方法，提高学习者的管理素质。 2、古典管理理论对学校管理的影响：①、注重提高教育管理的效率； ②、把科层管理作为学校管理的组织基础；③、宣示一种新的管理观念。泰勒的科学管理强调效率与人性的统一，以科学取代经验，以合作取代对抗，法约尔首次将管理职能明细化并将管理与经营区分，韦伯则对不同类型的组织体制的分析，深化了人们对科层制的认识。 3、人际关系理论对教育管理领域的影响：①、重视学校中非正式组织的作用，把非正式组织看作是学校中的重要组成部分，通过沟通来协调正式组织和非正式组织的冲突与目标；②、重视并改善教师人际关系，满足教师的各种社会需求与心理需求，提高教师士气；③、重视教学民主，充分相信教师，对教师的教学不做过多的干预，有意识向学生灌输合作意识，给予学生更多的自主空间，发挥学生的主动性、积极性；