Python算法与程序设计实战教案

Python算法与程序设计实战教案算法与程序设计实战教案

一、教学目标

通过本教学，学生应能够：

1.掌握Python基础语法和数据类型，了解Python基础库的

使用。

2.熟练运用Python进行算法设计和程序开发。

3.培养程序设计和算法解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.Python基础语法和数据类型。

（1）Python的运行环境。

（2）Python语句的语法和数据类型，包括数字、字符串、列表、元组、字典和集合等。

（3）Python的输入输出操作。

（4）Python基础库的使用，包括math、os、sys、datetime 等。

2.算法设计和程序开发。

（1）排序算法的实现，包括冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序和归并排序等。

（2）查找算法的实现，包括二分查找、线性查找和哈希查找等。

（3）图形界面的设计开发，包括Tkinter库的使用和GUI界面的设计。

（4）网络编程的开发，包括socket编程等。

三、教学方法

1.案例讲解法：针对实际问题，通过讲解案例，引导学生掌

握Python算法和编程基础。

2.实践操作法：通过编写程序，让学生熟练掌握Python语言

和库函数的使用，增强解决问题的实践能力。

3.课堂讨论法：通过讨论学生的编程思路和程序代码，帮助

学生发现问题和解决问题的方法和途径。

四、教学时间安排

本教学采用8周时间进行教学，每周2节课，每节课时长为2小时。

第1周：Python的安装和环境配置，Python的基础语法和数据类型的学习。

第2周：Python基础库的使用，包括用math库实现数学函数，用os库和sys库操作文件和系统，用datetime库处理日期和时间等。

第3周：排序算法的讲解和实现，包括冒泡排序、选择排序和插入排序。

第4周：快速排序和归并排序的讲解和实现。

第5周：查找算法的讲解和实现，包括二分查找、线性查找和哈希查找。

第6周：图形界面设计和开发，包括Tkinter库的使用和GUI界面的设计。

第7周：网络编程的讲解和开发，包括socket编程和简单的web 编程。

第8周：复习和总结，以实际问题为例进行综合训练。

五、教学资源

1.电脑和计算机数据接口。

2.Python编程环境。

3.教学课件和实验教材。

4.相关编程资料、参考书籍和文献。

六、教学评估

1.编程实践：要求学生根据教学内容完成编程作业，对作业

进行评估。

2.理论知识：要求学生根据教学内容进行理论考试，对学生

的理论基础进行评估。

3.问题解决：通过学生的问题解决、讨论等方式，对学生的

问题解决能力进行评估。

4.学生自我评估：要求学生根据本节课的学习情况进行自我

评估，对培养学生的自我评价能力进行评估。

七、教学总结

本教学旨在培养学生的编程和算法解决实际问题的能力。通过实践和理论相结合，使学生掌握Python语言和库函数的使用，提高算法设计和实现的水平，培养学生解决实际问题的能力，达到提高学生综合素质的目的。

Python程序设计项目化教程 (微课版) 教案 项目7、8 面向对象、 Python数据库编程

教案序号：.

2.对象的创建 对象名二类名（参数） 3 .构造方法 构造方法_init_（）是一种特殊的方法，主要用来进行一些初始化操作，故也称为初始化方法。如果用户没有定义构造函数，则系统执行默认的构造方法，如果定了了构造函数，当用户创建对象时就会调用该方法。 例题（互动） 4 .析构方法 析构方法_de1_（）,de1前后用双下划线开头和结尾。该方法同样不需要显式调用，在释放对象时自动调用，释放对象所占用的资源。 实践 5 .数据成员的访问 数据成员，指的是用于处理类及其对象的相关数据。数据成员按作用对象分，可分为类变量和成员变量。类变量是用于描述类的特征或属性，成员变量则是描述类对象的特征或属性。 6 .成员方法的调用 对象名.成员变量名（互动） 类的成员方法按形式也分为公有成员方法、私有成员方法。私有方法以两个下划线开始，在类内容通过类名或者SC1f 来调用（调用格式：类名.—私有成员方法名（）或者se1f.私有成员方法名（））。公有成员方法可以通过对象名直接调用。 按作用对象分，类的成员方法可分为普通成员方法、类方法和静态方法。类名.类方法（） 或对象名.类方法O 7 .类与对象任务实现一一电影对象的定义和使用（实践） 任务再分析 源码实现 任务7.2继承和多态 面向对象编程（OoP ）语言的一个重要功能是“继承”。新类可通过继承使用现有类的数据成员和方法，继承是实现代码重用的重要途径。 1 .子类的定义 细致认真 工匠精神 职业素养

教案序号：.

2 .SQ1ite 数据库操作 Python 访问SQ1ite 数据库可以分为以下几个步骤： (1)创建数据库连接：通过COnneCt()方法创建数据库的连接对象(connection)。 (2)创建游标对象：通过连接对象的CUrSOr()方法创建游标对象(CUrSOr)O (3)执行SQ1操作：通过游标对象的execute 。方法执行SQ1语句。 (4)如果操作成功，则可通过连接对象的COnIn1it()方法提交数据库事务，否则使用 ro11back 。方法回滚数据库事务。 (5)关闭游标：通过游标对象的c1ose 。方法关闭游标。 (6)关闭数据库连接：通过数据库连接对象的CIoSC()方法关闭数据库连接。 # 创建游标对象cur=conn,cursor()sq1=… createtab1eifnotexistsstudents( StuNovarchar(10)primarykey, StuNamevarchar(4),gendervarchar(1),ageint(3)),', # 执行SQ1语句，创建表cur.execute(sq1) Print ('数据表创建成功！') # 提交事务 conn,commit() # 关闭游标 cur.c1ose() # 关闭数据库连接 conn,c1ose0 3.任务实现一一学生信息管理系统设计(实践) 任务8.2MySQ1数据库操作一学生信息管理系统设计 任务描述 任务分析 1.MySQ1数据库的连接 importsq1ite3 #建立数据库连接 conn=sq1ite3.connect(t stu.db , ) Print ('数据库创建成功！’)importpymysq1 #创建数据库连接对象 conn= pymysq1.connect(host=*1oca1host*,user=*user*,password=*123456,,charset='utf8, )#创建游标cur=conn,cursor() 细致认真 工匠精神 职业素养

算法与程序设计教案

算法与程序设计教案 算法与程序设计教案 一、教学目标 1. 理解算法的概念和基本特性； 2. 掌握常见的算法设计方法； 3. 掌握常见的程序设计语言； 4. 能够运用所学知识解决实际问题。 二、教学内容 1. 算法的概念和基本特性 2. 算法设计方法 3. 程序设计语言的基础知识 4. 算法与程序设计的实际应用 三、教学步骤 1. 引入：通过实例引导学生认识算法的重要性和普遍存在的需求，了解算法与程序设计的关系。 2. 算法的概念和基本特性 a. 讲解算法的定义和基本特性，如输入、输出、有限性、确定性、可行性等。

b. 通过示例展示不同算法的思路和解决方案。 3. 算法设计方法 a. 分而治之：将一个大问题划分为若干个子问题，并逐个解决。 b. 动态规划：将一个问题划分为若干个相互重叠的子问题，并用递归的方式求解。 c. 贪心算法：在每一步选择中都采取当前状态下最好或最优的选择，从而希望导致全局最好或最优的结果。 d. 回溯法：将问题的解空间表示为树形结构，通过深度优先搜索的方式遍历整个解空间。 4. 程序设计语言的基础知识 a. 讲解程序设计语言的基本语法和常用关键字。 b. 通过示例演示如何用程序设计语言实现算法。 5. 算法与程序设计的实际应用 a. 分组算法：将一组数据按照特定规则进行分类和划分。 b. 查找算法：在一组数据中快速定位目标元素的位置。

c. 排序算法：将一组数据按照特定规则进行排序。 d. 图算法：解决图结构相关的问题，如最短路径、最小生成 树等。 6. 总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，并拓展到其他领域的应用。 四、教学工具 1. 教学用例：准备一些实际问题的例子，以便学生理解算法与程序设计的实际应用。 2. 演示软件：可以使用编程软件（如Python、C++等）进行相关算法的示范演示。 五、教学评估 1. 课堂提问：通过提问学生解答相关问题，检查学生对算法的理解和应用能力。 2. 课堂练习：设计一些简单的算法题目，让学生在课堂上完成，并及时进行讲解和评分。 六、教学反思 本节课主要通过讲解算法的概念和基本特性、算法设计方法、程序设计语言的基础知识以及算法与程序设计的实际应用，帮

Python编程教案四—if条件选择语句

Python编程教案集 教案四：IF条件选择语句 即墨一中孔繁英 教学目标 知识与技能目标：掌握if选择语句的基本格式，理解if选择语句的作用及使用方法，会使用if-else进行多条件判断，掌握常用的关系运算符和算术运算符。 过程与方法目标：通过提出问题引导学生用if选择语句来解决实际问题，小组团结合作共同探究多种情况下的if-else选择语句。 情感态度价值观目标：让学生体会运用所学知识解决实际问题的成就感，提高对编程的兴趣，提高学生的逻辑思维能力及举一反三解决问题的能力。 教学重难点 1.重点：掌握if条件选择语句的使用方法，掌握关系运算符和算术运算符。 2.难点：用if-else进行多条件判断。 教学方法 1.教法：任务驱动法、演示教学 2.学法：自主探究、小组合作 教学过程： 一、复习旧知： 【动手操作：】输入三个整数a，b，c，计算表达式(a+b)*c的值。

学生上机编写语句并运行 二、教学新知 （一）关系运算符 在刚才的程序语句中，我们计算的是表达式的数值，如果想要从输入的这三个数字中找出最大数值或者最小数值，我们应该怎么做呢？我们需要对数值进行两两比较，如果a>b，再比较a跟c的关系，如果a>c，那么a就是最大值。其中任意两个数值之间的比较就是一种关系运算，这就涉及到关系运算符，关系运算符是双目运算符，表示左右两部分的大小关系。python中常见的关系运算符有6种，分别是： 从上面表格中的举例我们可以看出，对于由变量、数据及关系运算符组成的表达式只会出现两种结果，要么True，要么False，就是我们前面学过的布尔类型（boolean）。 【学生任务一：】 练习下面程序语句：

(精心整理)Python(编程教案)

(精心整理)Python(编程教案) 1. 介绍 本教案是为初学者设计的Python编程教学教案，旨在帮助学生通过研究Python语言快速入门编程，并掌握基本的编程概念和技能。 2. 教学目标 - 了解Python编程语言的基本特性和应用领域 - 熟悉Python的开发环境和工具 - 掌握基本的Python语法和数据类型 - 学会使用Python编写简单的程序 - 培养解决问题和思考的能力 3. 教学内容 3.1 Python简介 - Python的历史和发展 - Python的特点和优势 - Python在各个领域的应用

3.2 Python开发环境 - Python的安装和配置 - Python的集成开发环境（IDE）的选择和使用 3.3 Python基础语法 - 注释和标识符 - 变量和数据类型的使用 - 运算符和表达式 - 控制结构（条件语句、循环语句） 3.4 Python数据类型 - 数字类型（整数、浮点数、复数） - 字符串类型（字符串的定义、操作和常用方法）- 列表类型（列表的定义、操作和常用方法） - 元组类型（元组的定义、操作和常用方法） - 字典类型（字典的定义、操作和常用方法） - 集合类型（集合的定义、操作和常用方法） 3.5 Python函数和模块 - 函数的定义和调用

- 函数参数和返回值 - 模块的导入和使用 3.6 Python文件操作 - 文件的读写操作 - 文件路径的处理 - 文件的异常处理 4. 教学方法 本教案采用灵活多样的教学方法，包括： - 讲解：详细介绍Python的基本概念和知识点 - 演示：通过编写简单的程序演示Python的使用和应用 - 练：提供练题目，加强学生对所学内容的理解和掌握 - 实践：指导学生完成项目，将所学知识应用到实际问题的解决中 5. 教学评估 为了检验学生对Python编程的掌握程度和能力，本教案提供以下形式的教学评估：

Python程序设计教案

Python程序设计教案 一、教案介绍 本教案旨在提供一套完整的Python程序设计教学内容，通过讲解Python的基本语法和常用库的使用，帮助学生掌握编写Python程序的能力。 二、教学目标 1. 理解Python的基本语法，并能够编写简单的Python程序； 2. 掌握Python中的变量、数据类型和运算符的使用； 3. 熟悉Python中的控制语句（如条件语句、循环语句）和函数的定义与调用； 4. 学会使用Python中常用的库，如NumPy、Pandas等； 5. 能够运用所学知识解决实际问题，提升编程思维和解决问题的能力。 三、教学内容和具体安排 1. Python基础知识（2课时） a. Python的背景和特点 b. Python的安装和环境配置 c. 第一个Python程序

2. 变量和数据类型（4课时） a. 变量的定义和赋值 b. 常用数据类型：整数、浮点数、字符串、列表、字典、元组等 c. 数据类型的转换 d. 常用运算符的使用 3. 控制语句（6课时） a. 条件语句：if语句的使用 b. 循环语句：for循环和while循环的使用 c. 循环控制语句：break和continue d. 嵌套语句的应用 4. 函数的定义与调用（4课时） a. 函数的定义和参数传递 b. 函数的返回值 c. 函数的作用域和闭包 d. Lambda函数的使用 5. 常用库的介绍与使用（4课时） a. NumPy库的使用：数组的创建、索引和切片、常用函数的应用

b. Pandas库的使用：数据的读取、数据处理和数据分析 c. Matplotlib库的使用：数据可视化 6. 综合应用实例（6课时） a. 实例一：学生成绩管理系统 b. 实例二：数据分析与可视化 c. 实例三：简单游戏开发 四、教学方法与评价方式 1. 教学方法 a. 理论讲解结合实例演示的方式，注重理论与实践相结合； b. 鼓励学生思考和提问，激发学生的学习兴趣； c. 配置合适的编程环境，提供丰富的案例和练习，提供学生自主学习的机会。 2. 评价方式 a. 日常表现和作业（包括编程作业和理论题）占比60%； b. 期中考试占比20%； c. 期末实践项目占比20%。 五、教学资源 1. 教材：《Python程序设计教程》；

《Python程序设计》教案

《Python程序设计》教案Python程序设计教案 一、课程简介 本课程旨在介绍Python编程语言的基本概念和应用场景。通过本课程的研究，学生将掌握Python编程的基础知识，并能够运用Python语言解决实际问题。 二、教学目标 1. 理解Python编程语言的基本语法和数据结构； 2. 掌握Python的常用内置函数和常用模块； 3. 能够使用Python编写简单的程序和脚本； 4. 学会利用Python解决实际问题。 三、教学内容 第一课：Python基础 - Python的起源和发展 - 安装Python开发环境 - Python的基本语法和数据类型

- 变量和运算符 - 控制流程和条件语句 第二课：函数和模块 - 函数的定义和调用 - 常用内置函数和自定义函数- 模块的导入和使用 - 常用的Python模块介绍 第三课：文件操作和异常处理- 文件的读写操作 - 异常的捕获和处理 - 文件管理和目录操作 第四课：面向对象编程 - 类和对象的概念 - 类的定义和实例化 - 继承和多态 - 封装和抽象

第五课：实践项目 - 基于Python的小型项目实践 - 学生自主选题并完成项目 四、教学方法 1. 理论讲解：通过讲解Python的基础概念和实例代码，帮助学生掌握知识要点。 2. 实例演示：通过示范演示Python编程的实际操作，培养学生的实际操作能力。 3. 实践项目：组织学生进行小型项目实践，提高学生的编程能力和问题解决能力。 五、评估方式 1. 平时成绩：包括课堂参与和作业完成情况。 2. 期末考核：以小型项目实践为主要评估内容。 六、教学资源 1. 教材：《Python编程入门》 2. 软件：Python开发环境、编辑器

信息技术Python编程教案

信息技术Python编程教案 一、教案简介 本教案旨在引导学生学习Python编程语言，并通过实践应用的方式掌握信息技术中的相关概念和技能。通过本课程的学习，学生将能够熟练运用Python进行简单的编码、调试以及数据分析。 二、教学目标 1. 掌握Python基本语法和编程思想； 2. 了解Python的常用库及其应用； 3. 能够运用Python进行数据处理和分析； 4. 培养学生的信息技术思维和解决问题的能力； 三、教学内容 1. Python基础知识 a. Python的安装与配置； b. Python的基本语法和数据类型； c. 条件语句和循环语句； d. 函数和模块的使用； 2. Python库的应用 a. Numpy库的介绍与使用；

b. Pandas库的介绍与使用； c. Matplotlib库的介绍与使用； 3. 数据处理与分析实践 a. 数据的读取和写入； b. 数据的清洗和预处理； c. 数据的可视化分析； d. 数据的统计与建模； 4. 编程项目实践 a. 制作一个简单的学生成绩管理系统； b. 分析一组电影评分数据并给出结论； c. 设计一个简易的游戏程序； d. 实现一个简单的网络爬虫； 四、教学方法 1. 理论讲解与实践相结合，通过实际案例展示Python编程的应用； 2. 学生独立完成编程任务，鼓励合作讨论，提高解决问题的能力； 3. 运用作业和项目实践等形式进行知识巩固和实际运用； 4. 引导学生在实践过程中发现问题并解决问题，培养信息技术思维和创新能力；

五、教学评估 1. 课堂小测验：通过课堂问答或编程题目进行知识点检测； 2. 作业评估：布置编程任务或项目实践，并根据完成情况评估学生的掌握情况； 3. 期末考试：综合考察学生对Python编程的掌握程度和实际应用能力； 4. 反馈评估：定期与学生进行教学反馈和评估，以持续改进教学效果。 六、教学资源 1. 教材：推荐教材《Python编程从入门到实践》 2. 网络资源：Python官方文档、各种编程学习网站、开源项目等； 3. 编程工具：Anaconda、Jupyter Notebook等； 4. 实验环境：Python编程环境、数据分析工具等。 七、教学安排 本教案按照以下教学进度进行授课。 第一课时：Python基础知识 - Python的安装与配置； - Python的基本语法和数据类型；

大学计算机科学教案：学习Python编程基础与应用

大学计算机科学教案：学习Python编程基础与应用 引言 计算机科学是一门日益重要的学科，决定了我们现代社会的方方面面。计算机科学的教育不仅培养了专业人员的编程技能，还促进了创新思维和问题求解能力。Python语言作为一门易学易用的编程语言，正逐渐地成为学习和应用计算机科学的首选。本篇文章将介绍一份大学计算机科学教案，帮助学生学习Python编程的基础与应用。 I. 介绍 1.1 课程背景 计算机科学作为一门跨学科的学科，涉及到各种不同的主题和概念。在大学层面，学生将学习计算机科学的基础知识和核心原理，以及掌握一门或多门编程语言。Python作为一门高级、通用的编程语言，凭借其简单性和灵活性，成为了越来越多学校和教育机构的首选。 1.2 课程目标 本课程的目标是帮助学生建立起扎实的Python编程基础，并且能够应用这些知识解决实际问题。通过本课程的学习，学生将掌握以下能力： •掌握基本的Python语法和编程概念；

•熟悉常用的Python编程库和工具； •能够独立编写、调试和运行Python程序； •理解程序设计的基本原理，并能够进行程序设计。 II. 课程大纲 2.1 第一周：Python基础 在第一周的学习中，我们将介绍Python编程的基本概念和语法。学生将学习如何定义变量、控制程序流程以及使用函数。通过编写简单的Python程序，学生将建立起对Python编程的初步了解。 •H2：Python简介 •H3：Python的历史 •H3：Python的应用领域 •H2：Python开发环境的搭建 •H3：Python的安装 •H3：IDE的选择 •H2：Python基本语法 •H3：变量和数据类型 •H3：条件语句和循环语句 •H3：函数的定义和调用

初中Python程序设计 顺序结构 教学设计方案

教学设计方案—《顺序结构程序设计》 一、教学目标 （1）知识与技能 ①能够根据问题分析，设计顺序结构程序的算法 ②能够运用顺序结构，使用Python程序编写、调试并运行代码 （2）过程与方法 ①通过任务驱动和探究新知的教学过程，掌握分析和解决问题的方法 ②通过贴近生活的具体实例的分析，体会用计算思维解决问题的过程 （3）情感态度价值观 ①在分析问题和解决问题的过程中，形成合作探究意识 ②激发学生解决问题的兴趣，体验学习算法的乐趣，内化思维，提高兴趣 二、教学重点与难点 教学重点：根据算法编写顺序结构程序，调试并运行代码教学难点：利用计算思维的相关特征点来进行本节课的学习 三、学习者特征分析 认知能力：程序类课程具有较强的抽象性，学生尚未接触过，难度较大学习动机：对学生来说是个新鲜语言，具有较浓厚的兴趣学习风格：学生个体的现有知识水平的差异，导致学生获取新知识的态度参差不齐 四、教学策略与方法任务驱动法：选择学生感兴趣的案例，以问题驱动式的教学方 法吸引学生的 兴趣 合作探究法：通过小组合作探究的方法，提高课堂参与性，共同解决问题 五、教学课时：2课时 六、教学环境：微机室、希沃智能触摸屏教学一体机 七、教学过程

数学小知识情境导入： 通过Python程序的IDLE外壳展现问题的 结果，已知三角形的三条边a、b、c,如何快速的求出该三角形的半周长。 同时让同学们思考一下这是怎么实现的情呢。 -L>7^-一 J境3.7Jdp-3.7.QlbflMW53.即2DI£cn凶也丁 "lyp口"c^pyrighri9,oriormar船InformarNon.巳2" 导]=====m-^TAfiT"^*\.L-^PnlArirrinhkrjihnfXI]F4klr^i'>rjinjinnuinr]hHnThDiirhHngpy-==== 」也2 iMAii二除由:1 入d|输人呆二荒边4 丿、ife-ftrF?的=囲崔第占.50 Si *呻2i>Ml[MMIMn0 Pyihw3.7J3(v3.7.0： lb^ccW9XJurfi27201B.|M&C¥L91432Nt仙舱l>]onwin 积极的说出三角形 的边长，观看教师 的演示和显示的结 果。 站在学生的角度思考 问题,从学生擅长的数学小 知识入手，引导学生发现 问题和循序渐进的引出顺 序结构这个新知，这是属 于计算思维中问题分析能 力的培养。 任务驱动根据情境提出任务： 1•如果我给同学们三角形的三条边长， 你们能通过Python程序计算出它的半周 长吗？ 2.如何将该问题用算法描述出来 3.如何将步骤用Python程序编写出来 学生根据教师布置 的任务进行思考， 写出解决问题的步 骤，并将算法转换 成Python理解的语 言。 通过布置相应的任务，引 导学生思考如何解决问 题，培养学生养成利用计 算思维解决问题的习惯， 这是属于问题分析和抽象 能力的培养。 探究新知引导学生探究新知： 1.算法的描述 用自然语言描述解决问题的步骤 第步：输入三角形的三条边 第二步；对三条边进行运算P= （a+b+c）/2,求出三角形的半周长P第 三步：输出三角形的半周长P 2.程序的编写 结合前几节课学习的Python变里和数据 输入与输出相关知识点，尝试把以下的 内容填写完整将步骤转换为Python语 言。 （教师给出填写模板） #输入 学生在教师的讲解 和辅助下相互讨论 得出结果，并写出 正确的代码； #输入 a=int（input （请 输入第一条边：）） b=int（input（请 输入第二条边：）） c=int（input（请 输入第三条边：）） #运算 P=（a+b+c）/2 先写出解决问题的步骤， 将抽象的问题具体化,然后 将步骤转换为Python语 言，由浅入深，由具体到 抽象，增强学生对顺序结 构的理解，同时减少学生 对程序的恐惧,提高学生相 信自己能够学好Python程 序设计的信心,这是属于算 法与程序和自动化方面的 培养。

Python程序设计基础教案9--程序的循环结构

授课教案

授课教案附页 教学设计 一、旧课回顾 上节课主要学习了三种基本程序结构中的分支结构，包括单分支结构、双分支结构和多分支结构。其中单分支结构和双分支结构是简单的分支结构，要求所有同学都必须掌握且能灵活运用。多分支结构要求学生了解会认识，掌握语法格式。本节课主要讲解最后一种基本结构：循环结构。 二、什么是循环结构 循环结构是结构化程序设计常用的结构，可以简化程序，或解决顺序结构和选择结构无法解决的问题。 循环是指在满足一定条件的情况下，重复执行一组语句的结构。 重复执行的语句称作循环体。 实现循环结构的程序语句很多，比如：while循环语句、for循环语句等，本节课我们主要学习while循环语句。 三、while循环的语法格式 > While循环的语法格式： while .坏条件: 语句块 > 注意事项： ①循环条件是一个结果为True或False的表达式，类似if语句的控制条件； ②循环条件后面有冒号，而且必须是英文状态的冒号； ③语句块可以是一条或多条语句，但必须有缩进，如果是多条语句，那么必须保证多条语句的缩进相同。 四、while循环的语法格式 > While循环对应的程序流程图：

语句块 > 代码示例: # wl-iile 循环 print------- w hile循环---- '） i = o 辟婚坏芸里初始化 i<5: *循环条件 i=i+l #循不变里变化print ⑴> 代码分析： 程序执行过程：

第一步：i=0, i<5成立，通过迭代语句i=i+1, i变成1,输出1；第二步：i=1, i<5成立，通过迭代语句i=i+1，i变成2，输出2；第三步：i=2，i<5成立，通过迭代语句i=i+1，i变成3，输出3；第四步：i=3, i<5成立，通过迭代语句i=i+1, i变成4,输出4；第五步：i=4, i<5成立，通过迭代语句i=i+1, i变成5,输出5；第六步：i=5, i<5不成立，循环结束。 七、无限循环（死循环） 上面的例子，当执行到第6步时，循环条件不成立，循环结束，这种循环自动结束的叫做有限循环。 和有限循环相对应的是无限循环，也叫死循环，也就是程序会无限执行下去, 永远不会结束。 举例： # while循环 print (----- 无限次while循环 i = 0 while L>=0: i = i + 1 print (i) > 这个循环中，条件i>=0永远成立，程序会不断执行下去，出现死循环。 > 程序要避免出现死循环。

《python语言程序设计》课程实验教学大纲

Python语言程序设计课程实验教学大纲 一、课程背景与目的 1.1 课程背景 Python语言程序设计作为一门重要的计算机编程语言，具有代码简洁、易读易写的特点，受到了广泛的关注和应用。为了培养学生的计算机 编程能力，提高他们的实际动手能力和创新能力，本实验教学大纲对Python语言程序设计课程实验教学进行了规范和指导。 1.2 课程目的 通过本实验教学，学生将掌握Python语言程序设计的基本原理与方法，能够运用Python语言进行程序设计与编写，并能够独立完成一 定复杂度的程序设计任务。 二、课程内容与安排 2.1 课程内容 （1）Python语言程序设计基础知识 （2）Python语言基本语法与逻辑结构 （3）Python语言常用数据结构与算法 （4）Python语言在实际项目中的应用与实践 2.2 实验安排 （1）实验一：Python语言的基本数据类型与运算

（2）实验二：Python语言的流程控制与循环结构 （3）实验三：Python语言的函数与模块设计 （4）实验四：Python语言的文件操作与异常处理 （5）实验五：Python语言在实际项目中的应用与实践 三、实验要求与评分标准 3.1 实验要求 （1）学生需按时完成实验报告，实验过程中的代码、测试结果需详细记录。 （2）学生需按时提交实验代码，确保程序的正确性与实用性。（3）学生需在实验过程中提出问题并积极与老师与同学讨论解决。 3.2 评分标准 （1）实验报告的完成度与规范性（占比30） （2）实验代码的规范性与可读性（占比30） （3）实验中所遇到的问题与解决方案（占比20） （4）实验成果的实际应用与创新性（占比20） 四、教学方法与手段 4.1 教学方法 本实验教学注重理论与实践相结合，采用“理论讲解+实验操作+实践应用”的教学方法，激发学生的学习热情，培养他们的实际动手能力和创新精神。

信息技术教学：浙教版()初中信息技术 第13课 Python的模块 教案(表格式)

Python 的模块 课题 Python的 模块 单元 算法与程序 设计 学科信息年级八年级主备人时间 教学目标1、理解模块的概念，掌握模块的导入及函数引用方法。 2、掌握Python的两个常用内置模块math和random。 3、理通过实例，培养学生对模块应用的能力。 重点模块的概念，模块的导入及函数的引用。 难点模块的导入及函数的引用。 教学过程二次备课 一、知识回顾 回顾斐波那契数列实例 在实例中应用了几个内置函数：range() int() input() print() 可以将这些函数看成一件件工具，帮助我们完成实例工程。 为了方便调用，我们还自定义了一个fib()函数，帮助我们完成斐波 那契数列中第N个数，并且还可以方便后续的使用。 二、模块概念 随着我们自定义的函数越来越多，可以用复制粘贴的方法再次使用， 也可以将这些函数放在一个py文件中，也就相当于把我们制作好的 工具放在一个工具箱中，有需要的时候再拿出来使用。 这个存放工具的箱子就是——模块 ★ 知识链接： 1、模块（module）：用来把函数、变量，以及其他东西组织成更大 的、更强的程序。 2、模块是一个保存了Python代码的文件（.py）。 模块能定义函数，类和变量，也能包含可执行的代码。 3、模块的种类： （1）内置模块，如math、random、time等； （2）自定义模块，自己编写函数后封装； （3）开源模块，numpy、matplotlib等，通过pip install安装。 思考：我们编写的程序也是保存为.py文件的，它和模块文件有区 别吗？

三、模块导入 内置函数可以直接使用，如int()，但是模块中的函数需要先导入模块才能使用里面的函数，如math模块中的sqrt()函数，必须先打开math模块工具箱，再拿出sqrt()函数工具使用。这个过程我们称“模块导入”。 以math模块为例： 先介绍此模块中的常用函数，再以sqrt()为例介绍练习。 任务一：计算2的平方根 任务二：计算2的3次幂 pow()函数语法格式: pow(x, y) 说明：计算x的y次幂，功能同x**y ★ 日积月累： 内置函数dir()查看模块内部的函数名（以及类和常量标识符名称等） 四、常用内置模块math和random （一）math模块 （二）random模块 五、应用：求圆周率π值 圆周率π是一个无理数，没有任何一个公式能够精确计算π值。 采用蒙特卡洛方法计算π值。 蒙特卡洛方法（Monte Carlo method），也称统计模拟方法，是指使

python程序编写入门教案5

教案5 综合实战 教学主题：综合实战 教学目标： 1. 理解编程的基本概念和原则； 2. 学会使用特定编程语言（例如Python）进行实践； 3. 掌握编程中常用的控制结构和数据类型； 4. 能够独立完成一项简单的编程综合实战项目。 教学重点： 1. 程序的编写思路和逻辑； 2. 常用的编程控制结构和数据类型； 3. 实践中遇到的常见问题及解决方法。 教学难点： 1. 如何将编程思维应用于实际问题的解决； 2. 解决复杂问题时的算法设计和编程技巧。 教学过程： 一、引入编程综合实战主题 - 向学生介绍编程综合实战的主题，比如设计一个简单的游戏、编写一个自动化脚本等。 - 说明这个实战项目的意义和目标，激发学生的兴趣和动力。 二、理论基础讲解 - 介绍编程的基本概念和原则：变量、数据类型、控制结构等。 - 解释常见的编程语言，如Python。（若学生已有编程基础，则可以跳过此步骤） 三、示例分析和讨论 - 以一个简单的实例为例，演示编写程序的思路和逻辑。 - 分析实例中涉及到的控制结构、数据类型等，引导学生参与讨论和思考。 四、实践编程环节 - 让学生开始动手编写自己的实战项目。 - 提供一些参考资源和代码片段，帮助他们解决问题并提高效率。 五、学生作品展示与评价 - 鼓励学生展示他们完成的作品，并进行互相欣赏和评价。 - 引导学生思考改进的空间和下一步的学习方向。 六、总结和反思 - 总结本次教学过程中学到的知识和技能。 - 激发学生对编程的兴趣和热情，鼓励他们继续学习和探索。 七、延伸拓展 在完成了一项简单的编程综合实战项目之后，教师可以进一步延伸拓展，让学生应用所学的知识和技能去解决更加复杂的问题。例如，可以引导学生设计一个更加精细和复杂的游戏，或者编写一个更加实用的自动化脚本。 为了实现这些目标，教师可以向学生介绍一些高级的编程概念和技巧。例如，学习如何使用函数来组织代码，提高代码的封装性和可重用性。学习如何

《Python编程案例教程》教案 第24课 Python实战-GUI编程(1)

24 Python实战-GUI编程(1) 第课 课题Python实战-GUI编程(1) 课时2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）理解使用tkinter进行GUI编程的主要步骤 （2）熟悉tkinter的常用控件 思政育人目标： 提高学生在逻辑思维和辩证思维方面的认识，培养出学生细心谨慎的学习态度以及处理事情大局观的处理方法 教学重难点教学重点：Python语言中tkinter的使用方法教学难点：tkinter的常用控件 教学方法讲授法、启发法、问答法、演示法、讨论法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计第1节课：考勤（2 min）→问题导入（4 min）→知识讲解（25 min）→课堂练习（14 min） 第2节课：问题导入（3 min）→知识讲解（25 min）→趣味游戏（10 min）→复习总结（5 min）→作业布置（2 min） 教学过程主要教学内容及步骤设计意图 第一节课 考勤（2 min）⏹【教师】清点上课人数，记录好考勤 ⏹【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况 问题导入（4 min） ⏹【教师】提出问题，引出新知识点 到目前为止，我们所编写的Python代码都是处于一个文字交互 界面的状态。但在实际应用中，很多用户都是非专业的，如何给用 户提供的软件能有一个友好的界面？ ⏹【学生】思考、发言 ⏹【教师】总结发言 用问题导入，通 过问答的方式，让 学生主动思考 GUI编程

第课Python实战-GUI编程(1) 24 GUI（Graphical User Interface）又称图形用户界面，是指采用图形方式显示的用户操作界面。Python的GUI工具包有很多，其中最 常用的有tkinter，wxPython，PyGTK，PyQt等 知识讲解（20 min） 【教师】tkinter的简介和使用 tkinter是Python的标准GUI库。它基于Tk工具包，该工具包 最初是为工具命令语言（Tool Command Language，Tcl）设计的。 Tk普及后，被移植到很多其他的脚本语言中，包括Perl，Ruby和 Python。结合Tk的可移植性与灵活性，以及与系统语言功能集成的 脚本语言的简洁性，可以快速开发GUI应用程序 tkinter的优点是简单易用，与Python结合度好。tkinter在Python 3.x下默认集成，不需要额外安装。因此，想要使用tkinter进行GUI 编程，可直接使用import语句导入tkinter模块 import tkinter 创建GUI应用程序就好比艺术家作画，首先需要一个画架，然 后才能把真实的画布拼装在上面 在GUI应用程序中，首先需要一个顶层窗口对象（相当于画架）， 在顶层窗口对象上可以包括所有的小窗口对象，如标签、按钮、列 表框等，也就是说顶层窗口是我们放置其他窗口或控件的基础。然 后在顶层窗口对象上设置控件，通常这些控件会有一些相应的行为， 如鼠标单击、鼠标移动等，这些称为事件；而程序会根据这些事件 采取相应的反应，称为回调，这个过程称为事件驱动。最后，所有 控件和窗口创建完毕后进入主事件循环 总而言之，创建一个GUI应用程序需要以下5个主要步骤 （1）导入tkinter模块（import tkinter） （2）创建一个顶层窗口对象（调用Tk()函数），用于容纳整个GUI 应用 （3）在顶层窗口对象上构建所有的GUI控件 通过讲解知识 点，让学生初步了 解tkinter的使用 以及其中的控件

(完整版)python教案

第五单元进阶程序设计（总10课时） 第一节选择编程语言（1课时） 一、教学目标 1、了解程序设计语言和两种翻译方式； 2、了解Python背景、功能、安装，熟悉Python编程环境； 3、编程初体验。体验一个小程序从建立、输入、调试、运行、保存的全过程。掌握Turtle模块的调用，并尝试修改Turtle图案属性。 二、重点难点 教学重点：熟悉Python 编程环境；编程初体验 教学难点：编程初体验；程序的书写规范和调试窗口的使用。 三、教学过程 （一）认识Python语言 1、Python语言 Python在英文中的意思是“蟒蛇”，这个语言的标识就是两只缠绕的蟒蛇。 Python语言的应用范围非常广泛。例如，它可以用在游戏开发中；电影中的3D渲染也会用到Python语言；互联网中Python语言的声音更是无处不在，谷歌、豆瓣和知乎等网站都是使用Python语言搭建。 Python语言是著名的Guido van Rossum在1989年圣诞节期间，为了打发无聊的圣诞节而编写的一个编程语言。Guido van Rossum从2005年开始就只于谷歌公司，在谷歌以及编程社区的大力支持下，Python也迎来了大发展。 2、启动Python

3、Python开发环境 （二）编程初体验——我的第一个Python程序 chengxu1.py代码： import turtle #调用turtle模块 a1=turtle.Turtle() #窗口中显示一只海龟，并给他命名为“a1” 关于程序的书写： ①Python语言是区分大小写的，比如此处的Turtle()中的T要大写； ②Python语言中的字母和符号只能是半角英文符号； （三）实践与思考 1、把a1.shape("")语句添加在chengxu1.py程序的后面： 提示：请你每次在""中输入以下不同的内容：square、circle、arrow、turtle，然后，保存并运行程序，观察每次的运行结果。 说一说，shape()的作用。 语句显示结果 shape("turtle") shape("arrow") shape("circle") shape("square") 2、把a1.color("")语句添加在chengxu1.py程序的后面： 提示：请你每次在""中输入以下不同的内容：red、green、blue，然后，保存并运行程序，