2018年安徽教师招聘考试中学语文真题

2018年安徽教师招聘考试中学语文真题

(总分：120.00，做题时间：150分钟)

一、基础知识题

(本大题共4题，共12分)

(总题数：4，分数：12.00)

1.下列各句中，没有错别字的一句是

A.针对美国政府对中国商品加征关税的行为，商务部回应，这种极限施压和讹诈的做法，背离双方多次蹉商的共识，也令国际社会十分失望。

B.中央军委目前印发《传承红色基因实施纲要》，《纲要》指出，要着眼培养“四有”革命军人，煅造“四铁”过硬部队，扭住对党绝对忠诚这个根本。

C.万众瞩目的俄罗斯世界杯于北京时间6月14日晚在莫斯科拉开大幕，中国元素随处可见，来自中国的小龙虾，吉样物纪念币等倍受各国球迷喜爱。

D.毋庸讳言，敷衍塞责的教师确实存在，但我们更应该看到无数坚守岗位，默默奉献，甚至像李芳那样献出生命的辛勤园丁，他们才是教师队伍的主流。√

解析：

A：“蹉商”应为“磋商”。B：“煅造”应为“锻造”。C：“倍受”应为“备受”。故此题选 D。

2.下列成语使用恰当的一项是

A.俄罗斯和土耳其因俄战机被击落事件发生的口水战升级，双方吵得沸沸扬扬，俄总统扬言要报复，而土耳其总统警告俄方不要玩火自焚。

B.《拉贝日记》记载了南京大屠杀的历史一言九鼎，有力地控诉了日本帝国主义侵略暴行的铁证。

C.“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”这一生态环保的“金句”，表明了习近平对环境保护一以贯之的坚决态度。√

D.世界关注的特金会于2018年6月12日在新加坡举行，国际社会普遍认为，如果相关方能够签订和平条约，韩国将首当其冲，获得巨大安全利益。

解析：

A 项，沸沸扬扬指像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧闹。此处不符合语境。

B 项，一言九鼎指形容说的话分量大，起决定作用。题目中的意思是南京大屠杀的史实，不符合句义。

C 项，一以贯之指用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。这里指习主席对于环境保护的坚决态度，是正确的。

D 项，首当其冲意为最先受到攻击或遭到灾难。这里使用不当。

故此题选 C。

3.下列句子中，没有语病的一句是

A.中国超级高铁试验，是在1500米的真空管里开展不同磁悬浮模式比例模型车进行测试，试验速度理论上有望达到时速1500公里每小时。

B.针对众多消费者“同路不同价，熟客价更高”的质疑，滴滴打车公司近日进行了公开回应，称公司方面不存在任何“大数据杀熟”的行为。√

C.《志愿服务条例》规定，志愿者应尊重志愿服务对象人格尊严，不得伤害志愿服务对象个人隐私，不得向志愿服务对象收取或变相收取报酬。

D.2018年3月27日正式公布了《快递暂行条例》，是我国第一部专门针对快递业的行政法规，从制度层面奠定了快递业高质量发展的基础。

解析：

A 项成分赘余，时速 1500 公里每小时，前面已经有时速了，不需要每小时；或者去掉时速保留每小时。

C 项搭配不当，伤害……个人隐私属于搭配不当，应改为侵害……个人隐私。

D 项成分残缺，应将“公布了”换成“公布的”。

故此题选 B。

4.下列对有关文学常识，表述不正确的一项是

A.乐府原指汉代负责收集各地民间诗歌和音乐的官署，后世把这类民歌和文人模拟的作品也叫乐府。《孔雀东南飞》与《陌上桑》合称“乐府双壁”。√

B.初唐四杰是唐初文学家，王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，他们扭转了萎靡浮华的诗风，拓宽了诗歌创作空间，是唐初新旧过渡时期的杰出人物。

C.“写鬼写妖，高人一等;刺贪刺虐，入骨三分”，郭沫若的这一对联，道出《聊斋志异》通过写鬼狐花妖讽刺封建统治阶级的贪婪和暴虐的写作特点。

D.法国的巴尔扎克、英国的狄更斯、俄国的托尔斯泰是十九世纪欧洲批判现实主义重要作家，《人间喜剧》、《艰难时世》、《复活》分别是其代表作品。

解析：

本题 A 项“乐府双壁”是指汉乐府诗《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰诗》。故此题选 A。

二、阅读鉴赏题

(本大题9题，38分)

(总题数：0，分数：0.00)

三、文言文阅读

(总题数：1，分数：13.00)

阅读下列文言文，完成5-8题。

徐文长传[明]袁宏道

文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公知之，聘为幕客。文长与胡公约：“若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。”胡公皆许之。文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。胡公大喜。是时公督数边兵，烕振东南，介冑之士，膝语蛇行，不敢举头;而文长以部下一诸生傲之，信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮。

文长自负才略，好奇计，谈兵多中。凡公所以饵汪、徐诸虏者，皆密相议，然后行。尝饮一酒楼，有数健儿亦饮其下，不肯留钱。文长密以数字驰公，公立命缚健儿至麾下，皆斩之，一军股栗。有沙门负资而秽，酒间偶言于公，公后以他事杖杀之。其信任多此类。

文长既己不得志于有司，遂乃恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越。悲夫!一日，饮其乡大夫家。乡大夫指筵上一小物求赋，阴令童仆续纸丈余进，欲以苦之。文长援笔立成，竟满其纸，气韵遒逸，物无遁情，一座大惊。

文长喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出。余不能书，而谬谓文长书决当在王雅宣、文征仲之上。不论书法，而论书神：先生者，诚八法之散圣，字林之侠客也。间以其余，旁溢为花草竹石，皆超逸有致。卒以疑杀其继室，下狱论死。张阳和力解，乃得出。既出，倔强如初。晚年愤益深，佯狂益甚。显者至门，皆拒不纳。当道官至，求一字不可得。时携钱至酒肆，呼下隶与饮。或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有声。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。

(选自《古文观止》)（分数：13）

(1).下列句中加横线字解释不正确的一项是（分数：3）

会得白鹿，属文长作表。属：嘱咐，交待。

B.

文长自负才略，好奇计，谈兵多中。负：背弃，辜负。

√

C.

非彼巾帼而事人者所敢望也。事：服伺，伺奉。

D.

故其名不出于越。名：名声，名气。

解析：

文长自负才略，好奇计，谈兵多中的负是指自信、自恃。本句的意思是文长自恃（自信）有雄才大略，好出奇制胜，谈论的用兵方略往往切中肯綮。

(2).下列各组句子中加点字意义和用法相同的一项是（分数：3）

A.然数奇，屡试辙蹶。其胸中又有勃然不可磨灭之气。

B.然文长以不得志于时。托以抄录。

C.其沉而法严。文长皆叱而奴之。

D.走齐、鲁、燕、赵之地。一切可惊可愕之状。√

解析：

D 项，都是结构助词，可以翻译为“的”。

A 项，“然数奇，屡试辄蹶”中的“然”表示转折，翻译为“然而”；“其胸中又有勃然不可磨灭之气” 翻译为“……的样子”。

B 项，“然文长竟以不得志于时”中“以”是因为的意思；“托以抄录”的“以”表示目的。

C 项，“气沉而法严”中“而”表示递进，可以理解为“而且”；“文长皆叱而奴之”表示“承接”。

(3).下列对原文内容分析与概括不正确的一项是（分数：3）

A.徐文长在山阴时较有名气，薛蕙对他的才能十分惊奇，把他看作国士，然而在此后的科举考试中却运气不佳，屡屡落第。

B.徐文长的才华，深得胡宗宪赏识，胡宗宪招为幕下，徐文长为胡宗宪起草的奏章，皇上看了很满意，徐文长因此深得皇上宠信。√

C.徐文长科场失意，一度地放浪形骸，纵情山水，游历见闻都表现在诗中，诗作体格虽时有卑下，却往往匠心独运，有王者之气。

D.徐文长在诗文创作方面取得了不俗的成就，同时他的书法笔意奔放苍劲，一如其诗，花鸟画也超逸有致，都得到作者的肯定。

解析：

文章中说“会得白鹿，属文长作表，表上，永陵喜。”文义是：恰逢胡公猎得一头白鹿，以为祥瑞，嘱托文长作贺表，表文奏上后，世宗皇帝很满意。文中并没有提到世宗皇帝宠幸文长。故此题选 B。

(4).把文中画线的句子翻译成现代汉语。

公以是益奇之，一切疏计，皆出其手。（分数：4）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(

胡公因此更加认为文长有奇才（或器重文长），所有奏疏表计都交他办理。

)

四、古诗文阅读

(总题数：1，分数：8.00)

阅读下列一首诗，完成9-10题。

村行

【作者】王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（分数：8）

(1).“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。”两句历来受到诗家称道，请从表现手法的角度赏析。（分数：4）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(

1.视觉与听觉相结合。

2.动静结合，以动衬静。

3.拟人，“数峰无语立斜阳”。

4.对仗工整。(自选角度，言之成理)

)

解析：

(2).诗的最后两句表达了作者什么样的思想感情?请简析。（分数：4）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(

最后两句真切地抒发了诗人的思乡之情。前三联表达游览于自然山水的兴致和惬意，尾联则触景生情，采用一问一答的形式直抒胸臆，表达出思乡之情。

)

解析：

五、现代文阅读

(总题数：1，分数：17.00)

阅读下面的文字，完成11-13题。

温暖的火光

赵丽宏

来崇明岛的时候，我在这个十字路口徘徊的时间并不长，很快，我的日子就渐渐充实起来，空虚的情绪悄悄地离我远去。在灰暗的日子里，我找到了燃烧在我身边，燃烧在前方的火光，这些火光照亮了我，温暖了我，丰富了我，指引了我，使我度过难关，走出黑暗和困境。

这些火光是什么呢?

经历了生活的风暴，我曾经以为人与人之间的关系再也没有亲密和信任可言，“阶级斗争”笼罩了人世间的一切。在孤寂之中，故乡的农民向我伸出了热情的手。开始，我认为农民没有受过多少教育，他们不可能理解我，我无法和他们交流，事实证明我错了。刚到乡下时，他们在劳动和生活中给予我的帮助，我都感觉到了，但我认为这不过是一种怜悯，这样的怜悯，无法拯救我空虚失落的灵魂。他们只能在物质上给我一些帮助，而我的精神所需，他们无法给予。然而我很快发现，他们是真诚地在关心我。他们不仅了解了我的精神需要，了解了我渴求的是什么，而且尽他们所能，给了我意想不到的支援。当他们发现我喜欢

看书后，没有人号召，生产队里家家户户都从家里找出了他们拥有的书籍送给我。想不到，在这个连电灯也没有的偏僻乡村，不少农民家里都藏着几本旧书，城市里“破四旧”的烈火，没有把他们的旧书烧毁。他们赠我的书中，有《唐诗三百首》、《红楼梦》、《儒林外史》、《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》、《官场现形记》、《孽海花》、《老残游记》、《七侠五义》、《七子八婿大团圆》、《千家诗》、《啼笑因鳓》、《福尔摩斯侦探小说集》，甚至还有清刻本《昭明文选》。尽管从农民那里得到的书很有限，然而他们的那份心意，深深地感动了我，我由此体会到了人间的理解和善良。我曾经以为这种理解和善良己经消失，故乡的农民以他们的行为告诉我，这种伟大的理解和善良是任何风暴也无法摧毁的。这是人性和人道的火光，只要文明的人类存在一天，这样的火光就要燃烧一天，没有什么力量能使它熄灭。

另一种火光，便是书。我很幸运，在乡下竟然找到了很多好书。农民送给我的，只是很小的一部分，几十本而己，这些书，无法满足我“插队落户”漫长岁月中的精神需要。然而通过其他渠道，我找到了不少好书。在一个被废弃的乡村学校图书馆中，我得到了一批中外文学名著。在我居住的那间小小的茅屋里，除了一张床和一张简陋的小桌，半间屋子里堆满了用来烧火做饭的稻草干柴，另外半间屋子堆放着令我心驰神往的书籍。当时我的口袋里经常没有一分钱，但是我却觉得自己很富有，因为我的生活中有书陪伴。书改变了我的生活。有了书，我的生活变得充实，我的日子变得有了企盼。书驱散了我的孤独，使我走向辽阔的世界，认识形形色色的人生。一本好书，可能是一个聪慧的人毕生心血的结晶，而我却能在几个小时里把它们读完，由此而得到的启迪，生发的联想，当然丰繁多彩。白天干活再辛苦，可是想到夜里能一个人坐在蚊帐里，就着油灯晃动的微光读一本好书，便会忘记苦和累，觉得活着很有意思。我曾经在散文《旷野的微光》中回忆过当时那种读书生活。这篇散文，被收在90年代的高中语文课本中，现在的少年对我当年那种艰苦的读书环境感到不可思议，然而在当时，我却感到自己很幸运。因为，不是每个下乡知青的生活中都有好书相伴的。从那些优秀的书籍中折射出来的，是智慧和理想的火光，在黑暗中，正是这样的火光引导我走向光明，走出泥沼，走向辽阔的境界。

还有一种火光，那就是大自然亲切奇妙的魅力。我在大城市出生长大，可是对大自然一直有着强烈的向往之情。小时候，每年夏天到崇明岛度过的暑假，在我的记忆中都留下难忘的美好印象。辽阔的海滩，浩瀚的芦荡，曲折的河流，青翠的竹林，七彩斑斓的田野，开满野花的小路，早晨的彩霞和雾幔，夜晚的星空和月光，树林里百鸟的啁啾，草丛中蟋蟀和纺织娘的鸣唱，还有永远不会停息的长江涛声……我觉得，一个人能生活在大自然中，生活在绿色和天籁的包围里，是一种莫大的幸福。在“插队落户”的日子里，和大自然朝夕相伴，视野中天天有美丽的风景。大自然永远是清新而健美的，在她的怀抱里，我常常会忘记忧愁和烦恼，沉浸在美好的遐想中。这是一种妙不可言的享受，是我的秘密。我无法向周围的农民倾诉我的感受，他们会认为这是城市小知识分子的怪癖，或者是不健康的“小资产阶级情调”。当我独自面对着大海或者落日发呆时，农民们以为我是在想家，是在哀叹自己的生不逢时。他们对周围的风景熟视无睹，无法体会我面对大自然时所得到的享受和快乐。晚上，在油灯下，我常常在日记中描绘我所感受到的自然魅力。这些文字，现在读来依然使我神往。

火光啊，温暖的火光，智慧的火光，美丽的火光，我无法表达我对它们的感激之情。在“插队落户”的岁月里，它们始终在我的周围燃烧着，把我引向光明的前程。我想，我的人生旅途如果没有它们的燃烧，黑暗大概会无情地将我吞噬。（分数：17）

(1).文章围绕“温暖的火光”记叙了哪几件事?请依次概括。（分数：6）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(

①在孤寂之中，故乡的农民向我伸出了热情的手。他们在劳动和生活中给予我的帮助，并从家里找出了他们拥有的书籍送给我。在物质给予帮助，在精神上给予慰藉。

②另一种火光，便是书。生活中有书陪伴。书改变了我的生活，拮据的日子也变得“富有”，生活变得充实，日子有了企盼。书驱散了我的孤独，使我走向辽阔的世界，认识形形色色的人生。

③还有一种火光，那就是大自然亲切奇妙的魅力。大自然永远是清新而健美的，在她的怀抱里，我常常会忘记忧愁和烦恼，沉浸在美好的遐想中。

)

解析：

(2).第③段中，为什么详细列举故乡农民赠送“我”的书籍名称?（分数：5）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(

文中第三段详细的提到了村民送给我的书的书名，这么写的目的，主要是和当时社会背景有密切的关联。“文革”时期，社会处于动乱时期，当时提出“破四旧”的口号，由于没有具体的如何破四旧的指示，很多的珍贵书籍、好的文化、思想都被毁坏和压制，在这个人人自危的压制之下，作者详细写了书名，主要都是一些的旧书，作者想借此强调旧文化中也有珍贵的优秀的文学作品，值得传承；此次也想表达对于文化大革命及“破四旧”的反抗，表达自己相信只要文明的人类存在一天，没有什么力量能使它熄灭的态度。

)

解析：

(3).结合全文，简析“温暖的火光”的含意。（分数：6）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(

温暖的火光”点名主旨，总结全文；“温暖的火光”作为文题，交代了写作内容，同时也是本文的行文线索。全文围绕“温暖的火光”叙述了三件事，表达自己在“文革”这样的背景之下，是如何借助“温暖的火光”找到生活的方向和光明的前程的，结尾“火光啊，温暖的火光，智慧的火光，美丽的火光，我无法表达我对它们的感激之情……”更是进一步通过“温暖火光”深化了文章的题旨，升华了文章内涵。

)

解析：

六、课程理论

(本大题共2题，8分)

(总题数：2，分数：8.00)

5.根据《普通高中语文课程标准》(2017年版)，完成下列填空。（分数：6）

(1)语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用”“_______”“_______”“_______”四个方面。（分数：3）

填空项1:__________________ （正确答案：

思维发展与提升;审美鉴赏与创造;文化传承与理解。

）

解析：

(2)普通高中语文课程标准由必修，_______，_______三类课程构成。（分数：3）

填空项1:__________________ （正确答案：

选择性必修；选修。

）

解析：

6.下列各句中，表述不正确的一句是

A.语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分

B.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性，实践性课程

C.语文课程的基本特点是工具性与文学性的统一√

D.语言建构与运用是语文学科核心素养的基础

解析：

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。C 选项中“文学性”是错误的。

七、教学实践

(本大题共4题，22分)

(总题数：2，分数：22.00)

7.阅读《世说新语》二则，完成16-17题。

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

陈太丘与友人期

陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

(选自部编义务教育教科书《语文》七年级上册)（分数：10）

(1).编者把这两篇短文编在同一课中，有何用意?（分数：6）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(

这两则故事都是赞扬聪颖机智的少年儿童，所以编者把这两篇短文编在同一课中。《咏雪》赞扬了谢道

韫杰出的诗歌才华、对事物细致的观察和具有灵活想象力。《陈太丘与友期》赞美了元方聪明机智、知书达理、善于应对的性格特征。

)

解析：

(2).以上两篇文章的诵读基调有何不同?请作简要分析。（分数：4）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(

《咏雪》的朗读基调是欢快、融洽、轻盈的。因为短文主要是写谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文，大家非常有雅兴，氛围十分和谐，愉悦。《陈太丘与友期》的朗读基调是高昂的，起伏有致。因为短文情节上的起伏变化较大。友人“问”“便怒”“惭”“下车引之”，一波三折。而元方“门外戏”、一答一日、“入门不顾”，应对自如，宛若成人。

)

解析：

8.阅读下列课例，完成18-19题。

《梦游天姥吟留别》教学实录

(一) 课堂导入

师：同学们，提到盛唐诗人李白，你会想到他的哪些诗句呢?

众生：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，

师：“师仙”的美誉流传千年!今年我们一起走进李白的传世名篇《梦游天姥吟留别》。一起来品品诗，品品人，品品“诗仙”的内涵。(教师分三列竖排写板书：梦游天姥吟留别平诗品人)

师：同学们，全诗都在写梦游吗?

生：不是。还写了梦前，梦后。

师：课前，同学们阅读诗歌，写作了批注。下面，我们就来看一看这些批注。

(二) 品味“梦前”

师：“梦前”一共八句。有同学在语意理解方面做了批注投影：“信难求”的“信”是什么意思?

师：牛牧野同学，请读读你的批注。

牛牧野：“信”是“的确”和“实在”的意思。

师：好，请坐。“信”这个字我们其实并不陌生，我们找几句古诗文，同学们来比较一番，看看哪一个“信”的意思，和“信难求”的“信”意思是一致的。

投影：《辞源》中“信”的部分义项：①诚实②信任③的确④任意。例句：①《出师表》：“愿陛下亲之信之。”

《兰亭集序》：“信可乐也!”

《琵琶行》：“低眉信手续续弹。”

师：先自己思考。之后可以互相交流一下。(学生自主思考，之后交流讨论)

师：(走到一学生身边)你选哪一个?

生：第二句。“实在”“的确”。第一句中“信”的意思是相信、信任。第三句是任意、随意。

师：好，请坐。同学们，我们应该如何准确理解古诗文中的词义呢?

(三)品味“梦中”

师：诗人从“梦前”来到“梦中”。诗人梦到了什么呢?我们来看一看杨圣洁同学的批注，她的批注既有层次概括，又有解释。

杨圣洁：飞度：飞度镜湖，一跃千里;登临：一路高攀，一路见闻……师：通过刚才同学们的赏析，我们发现这首诗的奇特在于梦境的不确定性，它可能是一一生：李白所向往的自有境界。

(四)品味“梦后”

师：诗人从美梦中、或者噩梦中，或者是一个“矛盾共同体”，当中醒过来，来到了“梦后”的现实世界。梦中一共七寻，我们一起来诵读一下。(师生诵读)

(五)读写结合

师：在阅读同学们批注的时候，我发现这样一则批注，有请周惠康同学读一下。

投影：追求人格独立，不畏权贵;维护人格尊严，安能折腰。

师：你这个批注有诗味，而且还有情味，很有道理和意义。如果给你个机会，为批注再加一个对句的话，你会加什么呢?

周惠康：儒道思想融合，诗仙本色;傲然悲愤并存，诗仙风骨。(生齐鼓掌)

师：真棒!请坐，同学们想不想像周惠康同学一样锤炼语言呢?来，我们一起写一个尾批。在中国诗歌史上。“李杜”是齐名的，李白是“诗仙”，是浪漫主义高峰，不妨借助杜甫这座现实主义高峰，我们来体味一下“诗仙”的内涵。上句是“江畔孤舟，途中痩马，沉郁顿挫，杜子美为诗圣。”来，动笔把。

(学生写作，教师巡视;之后学生展示答案)

生：梦中天姥，天上黄河，傲岸风骨，李太白为诗仙。

师：你前面的两句话，来自于李白的什么诗呢?

生：“梦中天姥”来自于《梦游天姥吟留别》，“天上黄河”来自于《将进酒》。

师：《将进酒》，“君不见黄河之水天上来”，你读出李白怎样的性格特点了?

生：豪迈、豪放、傲岸风骨。

生：我写的是：月下金樽，云中蜀道，豪放飘逸，李太白为诗仙。

师：请解释下。

生：这个“金樽”是《将进酒》中的，“云中蜀道”来自《蜀道难》。师：好，同学们的批注让老师有点感慨，知我“诗仙”李白者，在座各位同学也!

(六)课堂总结

师：同学们，李白一生为我们留下近千首诗歌。今天我们只走进李白的名篇之《梦游天姥吟留别》作品，品出了“诗仙”的内涵。最后，老师也要写一个尾批献给同学们：师生携手共，同颂“诗仙”千古名。下课!（分数：12）

(1).依据教学实录，在画线处填写理解古诗文词义的方法。（分数：6）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(

借助课下注释和工具书自主疏通诗歌大意。

)

解析：

(2).根据教学实录，请简要概括本节课的突出特点。（分数：6）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(

①该教学体现了“教为主体，学为主导”的原则。课标指出，学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。案例中，教师采用启发式教学，引导启发学生思考问题，了解诗歌内涵，了解李白，发挥了组织者的引导作用。

②该教学体现了积极倡导自主合作探究的学习方式。案例中，教师引导学生课前自主阅读诗歌作批注，并且引导学生自主交流，能培养学生的自主学习能力和探究能力。

③该教师的教学符合诗词的阅读教学。课标指出，精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵。案例中，教师引导学生通过诗歌了解李白的艺术形象，引导学生发挥想象，发挥创造力，注重个性化的阅读。

)

解析：

八、写作表达

(总题数：1，分数：40.00)

任选一题作文(不透露个人信息，卷面整洁，书写规范，不少于800字)

题目一：谈教师的阅读

题目二：评述曹雪芹的《红楼梦》或雨果的《巴黎圣母院》

要求：自选角度，自拟题目;集中一点，写深写透。（分数：40.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(

题目一例文：

谈教师的阅读

阅读，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。书籍就是阶梯，书籍就是望远镜，书籍

就是一盏明灯。让我们看的更远、更清晰。作为一名教师，教书育人是重要责任。而这一切，都需要有精深的学科专业知识，广博的文化知识和丰富的教育理论，而读书就是获得这些最好的方法。

多读书可以让学生们爱上教师的课堂。有人说，读书就是在和大师们对话。确实是这样的，多读书，特别是读一些教学方面的书，就常常会惊叹“这个环节如果这样设计孩子们会更容易学会”，“这样创设情境一定会提高孩子们的兴趣”。所以做为一名教师应该经常去读一些专业书籍，增长知识面，创新教学思路，让课堂高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，从而爱上教师的课堂。

多读书可以提高自己和学生们的综合素质。俗话说得好，要给学生一碗水，教师必须要有源源不断的活水。这就要求教师应随着时代的变化，不断更新教学理念，做到博学多才，始终站在知识的前沿，所以教师理应多读书，用书中的知识充实自己，完善自己，做与时俱进的教育者。如果教师能够做到，学生也会“亲其师而信其道”，从而激发学生们的学习兴趣，提高综合素质。

多读书可以净化我们的心灵。读书不仅能增长知识，开阔视野，还可以陶冶人的情操，净化人的心灵。一个有读书习惯的教师，经过书香日积月累的浸润，气质会逐渐变得高贵，性情也会逐渐变得高尚起来。当缕缕书香远离了浮躁，当教师的内心回归了宁静，职业的幸福感也随之而来，这样教师才能用最好的心态去面对自己的工作。

多读书可以让教师学会反思。书读多了，就会有很多自己的想法，从而反思自己的工作。反思本节课给学生创造了多少收获，留下了多少遗憾；反思如何才能设计更有效的教学设计；反思怎样才能让学生爱上自己的课堂。在反思的过程中，教师的教育智慧也随之不断增长。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远！”很喜欢这样一句话。书是我们一生的朋友，让我们与书香为伴，爱上读书，多阅读，为精神打底，为人生奠基，领略阅读带给我们的激情，感受阅读带给我们的希望，品味阅读带给我们的美好。

题目二：略

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解析：