苏教版三年级语文教案 (236)

1、长城和运河第二课时上课时间：2.10

苏教版三年级语文教案 (123)

一、学情调查 1.“雪儿”是谁？ 2.“我”和雪儿发生了怎样的故事？ 二、学习板块（一） （一）合作探究——认读生字词 学习引导（1）： 1.借助拼音自由认读生字。 2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（借助工具书查出“传”的另一个读音并组词，记在生字表旁边） 3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4.组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习引导（2）： 1.自由认读下列生词。 2.组长带读，再个别正音。 3.理解词语 （二）展示交流 1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。 2.小组比赛读生词。 三、学习板块（二） （一）合作探究——正确、流利地朗读课文 学习引导： 1.标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 2.同桌互读互查，注意正音。 3.组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。 （二）展示交流 可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段或较长较难读的句子。 四、学习板块（三） （一）合作探究 默读课文，按“盼望——渴望——快慰”把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。 五、学习板块（四） （一）合作探究----学习第一节 1.自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？ 2.试着读出我的那种盼望之情。 （二）展示交流

六、学习板块（五） （一）合作探究——生字的书写 学习引导： 1.自由书空田字格中的10个生字，找出你认为应该提醒大家注意的字，做上记号。 2.同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？哪些字要特别注意？ （二）展示交流 比一比，看谁写得最好。 七、达标检测 1.完成课后第2题的描红。2、完成《补充习题》第一题的写字练习。 三、板书设计 ５.雪儿 剩鸽捡 盼线哀

苏教版三年级语文教案 (263)

12荷花 （第一课时） 一、学情调查 1、师生一起背古诗——宋朝杨万里的《咏荷》 2、荷花的叶子叫什么？荷花什么颜色？ 3、出示词语，指名认读。 荷花挨挨挤挤莲蓬舞蹈 二、合作探究 学习导引 (一) 1. 自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2. 检查生字新词的掌握情况。 （1）出示生字新词 蓬胀裂翩翩蹈花骨朵 (2）指名读，正音 （3）说一说自己有哪些不理解的词语 莲蓬：图示理解 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 3.指导学生描红 学习导引 (二) 1. 再读课文，初步读出感情。 2. 选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求能读出你所能体会到的美来。 3.分小组自由读课文 学习导引 (三) 1. 指名读课文。 2. 自学课文第一、二、三自然段 思考：你最喜欢哪句话？抄下来 。 3.讨论：荷花池中有哪些颜色？ 4.荷花池的美景由一株株荷花组成，你看作者都描写了荷花的哪些姿态呢？ 5.你还知道荷花有哪些姿态？作者为什么只描写了这几种？ 6.这幅画，色彩多，姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀？ 三、展示交流 1、让学生表演“挨挨挤挤、冒”的样子，用手势表演“饱胀”的情形。 2、学生流畅读课文。 3、分小组比赛回答问题。 四、达标检测 1、根据拼音写词语 Lián péng ( ) piān piān qǐ wǔ ( )

2、根据课文内容填空 这么多的白荷花，一朵有一朵的。看看这朵，；看看那一朵。如果把眼前的这一池荷花看作，那画家的可。 这画家指，表达作者对美妙神奇的赞叹。 五、拓展延伸 1、本文作者叶圣陶是一位著名的文学家，教育家。 2、荷花的相关知识补充，别名：芙蕖、水芝、水芸、水目、泽芝、 水华、菡萏、水旦草、芙蓉、水芙蓉、玉环、六月春、中国莲、六月花神、藕花、灵草、玉芝、凌波仙子、水宫仙子、君子花 六、收获积累 1、摘抄本文优美语句。 2、课外收集荷花相关诗句。 七、板书设计： 12、荷花 闻清香看荷花

苏教版小学语文三年级下册全册教案

三年级语文下册 2 美丽的南沙群岛 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。 3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。 教学重点、难点： 语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。 教具准备： 地图、投影、生字卡片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、看地图，解说南沙群岛的ZYB煤焦油泵地理位置及概况。 2、出示投影：说说图上都有些什么？ 3、指导读题。 二、初读课文 1、学生自由读文，要求： （1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语

的意思。 （2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。 2、出示生字卡片，开火车读生字。 3、理解部分词语的意思。 浩瀚：广大。 浩淼：形容水面辽阔。 4、指名分自然段朗读课文，注意字音。 三、感知全文内容 1、引导学生边看图边思考： 南沙群岛是祖国的，也是。 2、在课文中画出句子，齐读这几句话。 四、指导写字 1、巩固生字 同桌互猜字，并说说是怎么记住的。 2、指导书写 重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。 五、作业 抄写生字三遍。 第二课时 一、检查复习 上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）

二、精读感悟 1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？ 2、指名读第1自然段 （1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹沥青拌合站重油泵的珍珠”说明了什么？ （2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。（3）指导读1、2两句。 （4）这段话还告诉我们什么？（指名说） （5）指导朗读第3句话。 3、默读第1自然段，回答课后第五题。 4、学习第2自然段。 （1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？ （2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。 （3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？生自由试读，再比赛读。 5、学习第3自然段。 过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你BWCB沥青泵们想背上小画板去海边散步写生吗？ （1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。 （2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。 （3）指导学生边想象边创作绘画。

苏教版小学语文教案三年级上

培养良好的学习习惯5 一教学要求 1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。 2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。 二教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求 三教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。 第一课时 四教学过程： 一、引入新课 同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。） 二、引导写字姿势和握笔姿势 教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？ 1．观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？ 引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。 2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？ 学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。 过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？ 3.看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？ 三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？ 四、练习 1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放） 2教师巡视指导 第二课时 一教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求 二教学难点：培养习惯 三教学过程： 指导看图 1．上图：图上是谁，他们在干什么？ 2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。 3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？ 教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。 欣赏作品 1欣赏第6页上图学生的书法作品 2．你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。

小学三年级下册语文教案

小学三年级下册语文教案小学三年级下册语文教案「篇一」 《槐乡五月》： 版本：苏教版语文（第六册） 年级：三年级 教材分析： 《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。 课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。 3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。 教学准备： 录音、挂图、小黑板、学生每人准备一串槐花 教学时间： 两课时

教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、（出示实物槐花）同学们，这是什么？仔细观察，说说你观察到了什么？（实物观察激发学生学习兴趣，并且让学生对槐花的美、香有个感性认识。）你知道槐树几月开花吗？ 2、板书课题 3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？ （学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子？那里的槐花什么样子？） 二、初读课文，解答刚才的疑问。（让学生在发现问题、解决问题的过程中学会学习。） 1、自由读课文。 2、讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么？ 3、全班交流。 4、刚才读课文的时候遇到了哪些“拦路虎”（生字词）？想办法赶跑它。 5、学生默读课文，根据自己的学习情况，划出生字词，并用适合自己的方法学习生字。（选择自己的喜欢的学习方法，有利于调动学生的学习兴趣，是学生主体性的表现。） 6、（出示卡片）检查自学效果 （1）出示词语 （2）指名读，齐读 （3）指名理解词语（联系课文内容理解） （4）齐读词语 7、方法交流：你是用什么方法记住这些生字词的？ 8、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。 9、分自然段指名读，及时纠正。

三年级下册语文教案(优秀5篇)

三年级下册语文教案（优秀5篇） 三年级下册语文苏教版教案篇一 一、教学目标： 1、学会本课生字，二类字只识不写。 2、有感情的朗读课文，复述课文。 3、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。 二、教学过程： （一）揭示课题 1、今天，我们学习第30课《狼何鹿》。（板书课题） 2、看了课题，说说狼和鹿之间你更喜欢谁？为什么？ 3、过度：课文中的狼和鹿之间是什么关系？如果消灭了人人讨厌的狼会怎么样？请自己读课文。 （二）初读课文 1、提出自读要求： 自由读课文，要求读准字音，读通句子。 联系上下文或查字典理解下列字词的意思。 贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅 2、学生自学课文 3、检查自学情况 （1）生字词语 葱绿捕杀灾难下毒手生机勃勃 枯黄功臣威胁传染病生儿育女 （2）出示句子，读准多音字 狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。 人们特意保护的鹿，倒成了“大坏蛋”。 （3）理解词语： 贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅

（4）指名读课文，了解课文大意。 选择自己最感兴趣的'段落读给大家听，说说每个自然段将了什么？ （三）学文。 1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么？ 2、交流。 3、出示插图。 （1）第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的？交流。 （2）第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢？ （3）同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。 交流：森林、鹿、狼。 4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊；而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。 如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗？请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。 （1）自由练读。 （2）指名读。 （3）男女生分读。 5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢？请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画？ 交流 6、现在你明白这是怎么一回事了吗？请你用几句话概括地说一下。 填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们（ )狼，（）了鹿，使得鹿群（），造成了森林的和鹿群自身的( ）。 7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功

苏教版三年级语文教案

教学进程： 一、精读第一、二小节 1、（出示课文插图1）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？” 板书：驼峰——肉疙瘩脚掌——又大又厚眼睛——双层眼毛 2、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。 3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。 板书：委屈 小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。） 二、了解沙漠 过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。 1、同学们对沙漠了解多少，能说给大家听听吗……（指名交流） 2、{出示沙漠图片}，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说 3、在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢？（学生找出后交流） 4、[出示沙漠词语] 茫茫的大沙漠无边无际的沙漠 松散的沙子风沙铺天盖地 5、你能来读好这些词语吗。（大、无边无际、风沙铺天盖地）说说读了这些词语想到了什么？（沙漠广大无边，气候干燥，绿色植物很少，风沙很大，而且水几乎没有，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。） 6、教师适量引导谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧！ 三、精读3、4小节，读中感悟 1、小组内分角色朗读课文。读后讨论：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的？ 2、学生交流，随机出示相关句子： 驼峰： 脚掌： 眼毛： 3、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！如果你是小红马，你还会嘲笑小骆驼吗？在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮

苏教版三年级语文教案 (326)

11 赶海（第2课时） 一、学情调查 1.“赶海”是什么意思？ 2.课文讲了谁在什么时候去赶海？ 3.课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的？ 二、合作探究——品味课文2至5自然段。 （一）学习导引 1.找趣，我们轻轻打开课文，读读2-5自然段，你觉得什么很有趣，可以动动笔，在旁作上记号。 （二）展示交流 1.什么很有趣呢？谁来读给大家听听？ 2.出示句子和插图。 句子：“这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……” 插图：人们赶海的情景图 （1）请大家读读这个句子。 （2）还有很多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想象，把它们找出来。 （3）趣事真多啊！谁来在横线上填上你最感兴趣的。 这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的_________，有的________，有的___________，有的…… 三、合作探究——体验“趣” （一）学习导引 1.大家读读第三自然段，你觉得哪儿最有兴趣就多读读。 2.把你体验到的乐趣读出来或说出来。 （二）展示交流。 1.自己捉 （1）怎么捉的，谁来读一读，说说你的感受。 _____________________________________________ （2）在读中你觉得哪个词让人觉得惊喜。 _____________________________________________ 2.看小伙伴捉

请一位同学朗读，其他同学闭上眼睛，想象当时的情景。你们仿佛看到了什么？ __________________________________________________ 3.捏大虾很在趣 （1）这是一只怎样的大虾呢？这只大虾给你留下什么印象？ （三）学习引导——练习说话（出示课文右边插图） 瞧，他们也很开心，什么事让他们这么高兴呢？ 四、达标检测 1.看图写话 （1）比一比谁赶海的收获大。 （2）交流。 五、总结提升 1.写一件童年趣事。

苏教版三年级语文教案 (623)

小学三年级(下)语文导学案主备：朱凤生 学习内容练习3(第2课时) 上课时间：总 28 课时 学习目标1.读读背背八条成语和《时间》诗歌。 2.通过口语交际练习，学会商量。 3.学写毛笔字。 学习重难点重点：练习读背成语，理解成语大意，积累好的词语\句子.。 难点：通过口语交际练习，学会商量。 学习过程复备栏 一、学情调查 1．试着读读成语。 2．你平时如何跟别人商量事情？ 二、合作探究 ◎学习导引（一）——读读背背 1．读背成语。 （1）出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。 （2）交流朗读成语，纠正读错的字音。 （3）交流对八条成语的理解。 （4）再次朗读，加深印象。 (5）练习背诵，同桌互相提醒。 （6）试背。 2．读背《时间》 （1）世上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时间。时间如流水，一去不复返。让我们一起来读读《时间》这首小诗。 （2）请学生借助字典或小组合作，读通诗歌，不懂的地方做记号。 （3）提问：“小河”指的是什么？为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起后悔和失望？ （4）鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。 ◎学习导引（二）口语交际——学会商量 1．谈话引入（谈话要点）： （1）遇到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一致的意见呢？ （2）学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。

2．请学生仔细看图，自己弄懂图意，不懂的可以请教老师。 3．学生交流图意，引导展开想象。 4．讨论：遇到图中的情况，准备怎样和别人商量？要注意什么？ 5．教师根据学生的发言，可以进行以下几方面的指导： （1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。要注意有礼貌，互相谦让。 （2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。 （3）要把自己的想法跟别人说清楚。 6．四人一小组练习与别人商量，选择一幅图准备表演。 7．以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量来解决问题的。每组同学表演完毕后，请观众畅所欲言，发表意见。 8．联系生活，说说在平时生活中，我们还遇到哪些与课本中相似的情况，遇到哪些难题，我们可怎样商量，老师创设几个情境，让生说。 ◎学习导引（三）——学写毛笔字 1．出示“戈、心”两字，揭示今天学写毛笔字的主要内容。 2．引导学生仔细观察二字，尤其注意红笔标注的笔画“斜钩、卧钩”。 3．指导学生按图提示的运笔走势书空。 三、展示交流 1.小组内交流“合作探究”中的疑难问题。 2.集体围绕“学习引导”的提示互相交流，同一话题有不同观点可以补充，学会倾听。 四、达标检测 时间是宝贵的，以后你打算怎样利用、把握好时间呢？ 五、拓展延伸 在本节课的学习中，你学到了哪些新知识？最大的收获是时什么？还有哪些问题或者困惑？ 六、板书设计 练习 3 风华正茂出类拔萃才思敏捷后生可畏 文思如泉手不停挥笔下生花力透纸背 教学反思：

苏教版三年级下册语文全册教案

苏教版三年级语文下册全册教案 第一单元单元备课 教材分析 三年级的特点，是承上启下，就是从一二年级的认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。翻苏版国标本第六册，我们不难发现教材有“五新”：题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。 本单元共三篇课文，《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组“寻找美”的单元去综合处理。单元目的 1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。 2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。 3、引导享受充分理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。 单元重、难点 1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵优美的课文。 3、通过学习，感受文章语言的美，激发想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。 教学建议 将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培养他们的预习习惯，提高课堂教学效率。为了落实预习效果，培养学生自学学习的意识和能力，我们可以将“预习作业”设计为《我的课前研究报告》，报告可以从朗读、理解重点词句。探究解疑，搜集处理相关等方面，让学生成为“研究者”，从而培养学生的自主学习能力。 课时分配 培养良好的学习习惯习惯（2） 《长城和运河》（2）《美丽的南沙群岛》（2） 《庐山的云雾》（2）习作1（2）练习1（3） 培养良好的学习习惯6

苏教版三年级上册语文教学教案5篇

苏教版三年级上册语文教学教案5篇 教案是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。下面小编给大家带来关于苏教版三年级上册语文教学教案，方便大家学习。 苏教版三年级上册语文教学教案1 《天蓝色的纽扣》 教学目标 1认识和书写本课生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中体会人物的情感。 3联系生活实际，理解课文的内容，说说自己的感受和想法，懂得关爱自己的父母。 教学重点：识写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教师：多媒体课件、图片、生字、词语卡片。 学生：了解自己家人的生日。 教学时间：1_2课时 教学过程 一、创设情景，引入课文题目 (课件：在胖胖熊一家的生日宴会情景中。) 师：今天是熊妈妈的生日，胖胖熊来到商店里，他在商店里转来转去，

终于用一块硬币买了一件礼物，你知道这件特殊的礼物是什么吗?哦!原来是一枚天蓝色的纽扣。师板书：10天蓝色的纽扣 二、初读课文，了解大意 1带着问题读课文。 (1)胖胖熊为什么只买了一枚天蓝色的纽扣? (2)熊妈妈高兴吗? 2解决问题，了解课文大意。 三、认字、写字，巩固字词 1认识生字、新词。(有条件的制作课件，没条件的用生字、词语卡片。) (1)自由阅读课文，把生词勾出来，多读几遍。 (2)看大屏幕齐读带拼音的生词。 (3)抽生读(读准了，拼音就会消失，读不准，生帮助或师正音。) (4)抽生读不带拼音的词语。(读准了，词语只留下生字。) (5)用自己喜欢的方式记忆并进行扩词练习。 (6)检查学生对生字音、形、义的掌握情况。 2描描写写。 (1)(课件出示要写的8个字)学生自己选择要写的字，说说怎样写才写得漂亮。 (2)教师范写“钱”字，并和“战”字的右边进行比较。 (3)生选择自己喜欢的字写，师巡视指导。 (4)生写完后互相欣赏评价。 (5)抽查展示并全班交流。

苏教版三年级语文下册教案(最新6篇)

苏教版三年级语文下册教案(最新6篇) 三年级苏教版语文下册教案篇一 教学要求： 1、在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。 2、初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。 课前准备： 1、学生搜集有关小兴安岭的资料。 2、多媒体课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、交流搜集的资料，揭题。 学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件（中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置），帮助学生了解小兴安岭的位置。 二、初读，整体把握课文内容。 学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？ 三、品读，析文悟情。 1、利用写春、夏美景的段落，渗透学法： （1）默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。 （2）按照学生的交流情况，进行重点指导（次序不定）。 【夏天（当学生谈到夏天时）】 ①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？（学生自由感知，次序不定） 野花 学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。 树木 你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。 ②观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了？ 【春天（当学生谈到春天时）】 ①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。 根据学生的交流情况，教师重点指导： 写小鹿的句子 自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。 比较句子 树木抽出新的枝条。

苏教版三年级上册语文教习教案5篇

苏教版三年级上册语文教习教案5篇 苏教版三年级上册语文教习教案5篇 对于教师而言，作业有利于教师了解教学效果，取得反馈信息，并及时对此进行调控，更有利于实现教学目标。今天小编在这里给大家分享一些有关于苏教版三年级上册语文教习教案，希望可以帮助到大家。 苏教版三年级上册语文教习教案1 【教学目标】 1、识生字7个;积累含近义词素的成语;会使用“吩咐”和“嘱咐”。 2、正确朗读课文。 3、学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找有关句子。 4、了解蔺相如完譬归赵的故事，体会他机智勇敢、不畏强暴的人物特点。【教学过程】 一、导入，激趣。 1、故事导入：《卞和献玉》。 2、板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思 二、初读，感知课文。 1、学生自读课文，要求读准字音读通课文并思考问题。 2、指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。 3、交流：说说对“完璧归赵”的理解。(最后，找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。) 三、结合以上句子，再读课文。 1、为什么“一定把和氏璧完好无损地带回来呢 (1)引导学生学习第1-3节，并思考。 (2)交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。(教师适当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看，赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到和氏璧，赵国就会被人小视。)

2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的 (1)学生自读课文，了解脉络(要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插《词句活动室2》)。 (2)抓住蔺相如说的三句话展开教学。 ①找一找：蔺相如一共说了几句话哪几句话 ②说一说：为什么说这几句话(看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动;再一次试探秦王;争取时间把宝玉送回赵国。) ③读一读;秦王为什么乖乖就范体会蔺相如的智和勇。(第1、3句话的理解，可以从秦王的反应表现入手，譬如：“信以为真”和“只好同意”。第2句话作为重点来理解，可从蔺相如的动作、神情和语言入手。) 四、指导学生联系上下文理解其它句子。 1、学生划出不理解的句子，并提出问题。 2、在小组内通过联系上下文讨论解决。 3、教师适当组织全班讨论。 五、有感情地朗读全文。 六、用一二个词语评价蔺相如，并简单说说理由。 七、指导完成《词句活动室1》。 (1)补充完整。 (2)提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思。 (3)再写几个类似的词语。 八、作业： 课外阅读《渑池会》、《将相和》。 苏教版三年级上册语文教习教案2 【教学目标】 1、认识6个生字。 2、联系课文内容理解“平安无事”、“逗弄”、“甩脱”等词语。积累“干涸”、“痛楚”、“实事求是”等词语。 3、初步学习阅读参考资料：能读懂课后的注释，懂得注释的作用。

小学三年级语文下册教案(优秀5篇)

小学三年级语文下册教案（优秀5篇） 苏教版语文三年级下册教案篇一 教材解读： 本文用生动活泼、富有生活气息，以与小白鸽相伴到相离为线索，讲述了一个“我”为受伤的雪儿治疗并悉心照料它，直到它飞向蓝天后的故事。 整篇课文充满感情，生动的语言为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。利于学生通过对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，达到正确、流利、有感情地朗读课文。 目标预设： 1、理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 课时安排： 三课时 教学过程： 第二课时 一、导入 今天我们继续来学习《雪儿》。通过上一课的学习，我们知道了：我的腿跌伤了，爸爸妈妈——（引读第一小节）。 二、学习第二小节 1、正当我孤独寂寞的时候，一天，爸爸给我带回一只

白鸽，（出示图），你们别看现在它雪白雪白的了，可是它刚来我家的时候可不是这样的，请同学们读读第二自然段，找一找雪儿刚来我家的时候是什么样的？ 2、学生回答，出示二三句，指导朗读。 （学生读，老师评：老师还没有感觉到雪儿受伤了。学生练读，再指名读，我们学着她的样一起来读一读。） 3、假如你是小，看到这只眼睛里充满哀伤的鸽子，你会想到些什么呢？ A、想到它很可怜，（是啊，小和这鸽子真是同病相怜。） B、我要治好它。（你真善良啊，老师看到你那纯真的心了） 4、文中的小跟你一样善良，他和爸爸给这鸽子洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，瞧！（看图）这就是这只可爱的鸽子，喊喊它的名字，再深情的呼唤一次。（老师听得出来，你们很喜欢这只鸽子，小也是这样。） 5、过了几天，我和雪儿熟了，我对雪儿说（出示句子） A、指名读 B、把你的同桌当成雪儿，对着他读一读。 C、闭上眼睛体会体会。（评：老师听出来了，你和雪儿一样充满着对蓝天、自由的向往。） 三、学习第三节 1、经过一断时间的相处，我和雪儿的感情一天比一天深厚，我从爸爸那知道了关于雪儿还有一个特别的名字，叫“蓝天信使”，为什么？自由读第三自然段，学生回答。

2023年苏教版三年级上册语文全册教案

2023年苏教版三年级上册语文全册教案 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际状况动身，细心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，详细规定传授基础学问、培育基本技能、发展实力以及思想政治教化的任务，合理地组织教材，便于学生理解并驾驭系统的学问。下面我给大家带来关于苏教版三年级上册语文全册教案，便利大家学习。 苏教版三年级上册语文全册教案1 《山村的早晨》 教学目标： 1.相识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 2.指导学生理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生理解诗句的内容，体会诗的意境，通过教学培育学生酷爱山村，酷爱大自然的思想感情。 教学重点、难点：理解诗意，感悟语言，体会情感，透过形象生动的诗句体会山村早晨的祥和安静。 教法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法 学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、 教具打算：挂图、生字卡、课件 教学时间: 2课时 第一课时

主要内容：辅导学生读懂课文，体会文章的中心思想，读准课文里的生字新词。 一、谈话沟通，激趣导入。 1.同学们，你们喜爱早晨吗? (老师板书课题)大家要特殊留意一下“晨”字的写法，可以跟着我一起来写这个字。 2.在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢?(学生简要说自己心中对早晨的印象)齐读课题。 3.让我们一起来观赏一下山村的早晨。(播放课件，在轻松的音乐声中，引导学生来观赏漂亮的山村画面。) 4.当我看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗?让我们一起来背诵一下，(一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，_十枝花)。 5.那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢? 6.揭示课题，山村的早晨是漂亮的，迷漫的，今日我们来学习一篇课文：13.山村的早晨 7.山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。学生质疑。 二、初读课文，提出要求，感知语言。 1.自由读课文，请同学们仔细读课文，把字音读精确，