多彩的民族服饰说课

《多彩的民族服饰》说课稿

大理市湾桥保中中学杜佛忠

各位评委老师：

下午好。

今天我说课的内容是云南民族美术教材八年级15册的第一课教学内容《多彩的民族服饰》。我将从教材分析、学情分析、教学目标，教学方法、教学过程设计、效果预期等方面说说我对本课的理解。

一、教材分析

首先向老师们介绍一下教材内容。教材是专家集体智慧的结晶，一定要吃透。初看本课，内容涵盖面广，在广泛的民族服饰图片情境中探讨民族服饰的特点，强调同一民族因居住地和支系的不同而产生的不同的服装穿戴装饰的服装样式，深入挖掘发现民族服装与少数民族生活的地区的地域环境，气候，风俗习惯和时代的发展带来的变化和联系，教材选择了云南众多的少数民族的绚丽多姿的服装图片，力求使学生认识民族服装多元化的差异性和丰富性，激发学生对家乡传统文化的热爱，对少数民族文化的尊重。

教材具体内容：教材呈现了白族、傣族、彝族、哈尼族，苗族，景颇族等民族服装的图片，让学生通过欣赏讨论从民族服饰的图案色彩等基本特点中初步形成对民族服饰的认识。强调了图案、配饰在服装中的运用。

二、学情分析

我教授的八年级的学生学习美术也有一定的时间，但是因为在以往的学习中受到考试，家庭等一些因数的影响，导致学生学习美术的积极性不高。对美术学习的态度不认真，兴趣一般，喜欢美术认真学习的的学生也是较少，经过几年的美术学习，也还是没能形成良好的审美意识和审美能力，学生表现出明显的个体差异，有特别喜欢美术并以此为专业的学生，学生课堂气氛普遍不够活跃，主动参与性较差，民族服装文化的探究，显得更为陌生，因此需要切实有效的教学方式

来调动他们对课程内容的兴趣，启发学生在课外主动地去关注美术，了解民族服装。

三、教学目标

教学目标是一节课的灵魂、出发点和归宿。依据《美术课程标准》对初中学段欣赏·评述领域的课程目标的描述：“欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产（加的“与时俱进”），对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。”综合、探索领域的描述：“结合7～9年级其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展示；了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。”结合课标要求、教材特点和学情状况三个方面，我制定了如下教学目标：

1、在民族服饰的文化背景中，形成对民族服饰的初步认识，运用美术知识归纳民族服装的特点。

2、通过同一民族的不同服饰和不同民族的服饰的特点分析服装的地域性，时代性等特点

3、感受不同民族的服装的美，提高学生对民族服装的审美水平。激发学生对民族服饰的热爱，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。

教学重点：仔细观察、思考，欣赏，运用美术知识归纳民族服装特点。

教学难点：能够通过民族服装看到服装与地域，气候，风俗，时代的联系。

教学准备：

1、教师：民族服饰图片课件、一件刺绣图案的坎肩及围腰

2、学生：自己身边的白族人的服装穿戴图片

四、教学方法：

教无定法，贵在得法。新课程的教学方法是多样多元的，不同的教学目标就有不同的教学方法。我们时刻不能忘记课标基本理念：“使学生形成基本的美术素养, 激发学生学习美术的兴趣, 培养创新精神和解决问题的能力”。

根据本课教学目标和学情，我主要选择以下两种教学法：

一是赏析讨论法利用课件向学生展示民族服装的图片供学生

赏析，起到刺激眼球、开阔视野、激发兴趣、启迪思维的作用；

二是情境创设法播放五朵金花或五朵金花儿女的电影片段，创设学生感兴趣的情境，调动学生积极性，直观感受时代的发展给学生的家乡“白族人的生活和服装”带来的变化。

五、教学过程：

教学流程的设计应该层次清晰、循序渐进、自然流畅，

1.一上课，我直接出示课题，利用课件展示部分民族的服饰，让学生回答自己所看到的图片是哪个民族的服装，力争在开课阶段就能将学生的注意力牢牢抓住，让学生初步感受不同少数民族的服饰特点，为学生营造出民族服饰的学习氛围。

2．在教学中力求让学生感受到美术与自己的生活的联系，课前我准备好一些贴近学生生活实际的图片，大理市的比如周城，挖色，太邑，古城等地的白族服装图片进行对比，让学生感受它们的不同，从而分析得出同一民族的不同穿戴，联系自己所找到的湾桥的白族人的服装，插入电影片段，看完后让学生谈自己感受到的地域和时代的影响。继而再展示鹤庆，剑川，洱源，云龙等白族聚居县份的白族服装。加强理解民族服装和地域，时代，气候的联系。进而引导学生从服装的款式、色彩、图案纹样、佩饰四个方面来欣赏，分析白族服饰特点。

3．最后给学生放映其他一些民族的服装图片，因“花腰”而得名的花腰傣，因银饰而出名的苗族，云南特有的景颇族、布朗族、阿

昌族、基诺族、德昂族、独龙族等等。让学生讨论和分析所看到的民族服饰的特点，分析它们与地域，气候和时代的联系，

4．总结概括少数民族服饰的特点:呼应开课部分，从款式、颜色、图案纹样、佩饰进行小结，让学生进一步加强对民族服装的认识。

通过学生对本课内容的回顾，加深民族服饰特点的印象。最后鼓励学生珍视民族文化，将我们的民族文化传承、发扬下去，用鲁迅先生的话：“只有民族的，才是世界的”来结束本课，升华本课的情感目标，并整理、收拾好工具。

六、效果预期

我预计本课教学环节时间分配如下：切入与引发5分钟，欣赏，思考与讨论30分钟，拓展与整理5分钟。我给本课定下的基本效果如下：

1．学生通过观看图片了解民族服饰的多样性和独特性，运用美术知识归纳民族服装特点。实现知识技能的目标。

2. 通过欣赏和讨论，体验服饰艺术与民族、生活和审美的密切关系，感受服装与地域，时代和气候的联系，实现过程和方法的目标。3．学生能感受不同民族服装的美，激发学生对民族服饰的热爱，提高学生对民族服装的审美水平。培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观，实现情感态度价值观的目标。

我将在整个教学过程中促进学生主动参与活动，贯穿愉快教育体验，培养学生具有基本的美术素养，使学生体验更深层的成功感。

除此以外，也许还会在课堂上出现新的生成性的目标和收获，相信一节课下来学生对家乡的民族服饰有新的认识、新的感受、新的收获！

以上就是我对本课的一些粗浅的想法，还请各位专家不吝赐教，谢谢！

小学美术说课稿民族服饰

民族服饰 各位评委老师好： 我今天说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第7册第15课《民族服饰》一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序、等几个方面阐述我对本课的教学设计。 一说教材 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《民族服饰》属于“造型·表现”这一学习领域，以美术课与民族文化相结合为特色，开展造型表现活动，丰富学生有关民族服饰、装束设计和民间美术领域的知识。让学生通过本课的学习认识和了解我国少数民族的服装文化。 二说教学目标 教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学起着导向作用，根据本教材的特点，和教学对象的年龄特征，认知水平的实际情况，对本次教学从认知、能力、情感、三个维度出发，确定了以下教学目标。 知识目标：让学生认识和了解我国少数民族的服饰文化。 能力目标：使学生能大胆的运用不同材料进行服饰设计制作，掌握一些简单造型和制作方法，提高学生的表现能力，增强他们现代化设计意识和多生活的认识能力。 情感目标：培养学生热爱祖国民族传统艺术。热爱生活的思想感情，提升生的审美情趣。 三教学重难点 根据对不同领域知识掌握的差异，又结合课表的要求、我制定了以下教学重难点 重点：学习用绘画等多种手段表现少数民族的服饰文化与民族风情。 难点：学习民族服饰的特点，提高造型表现力。 四教学准备 若干民族服饰图片、CAI课件、绘画工具 五教法学法 教学方法是教学活动顺利开展的保证，为了更好的突出重点，突破难点，体现美术课程设计，注重人文关怀，侧重学生的学习过程，结合教学对象、以及教材本身的特点： 本节课采用了以下教学方法：

学法 六教学过程： 1 音乐导入，激发兴趣 首先教师播放歌曲《爱我中华》，渲染氛围，激发学生兴趣。 而后出示中国地图，上面标注了不同的民族。向学生介绍在中国这样辽阔的土地上分布着56个民族，其中汉族人口最多。每个民族有不着同的风俗习惯，有各具特色的服饰、他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，由此激发学生好奇心，引出今天的课题《民族服饰》。 2自主探究，感悟魅力； 1、欣赏、分析民族服饰 教师通过多媒体播放南北部分民族的服饰，学生自主观察，感受不同的自然环境和生活方式所造就了不同的民族性格和心理，以及不同的服饰风格。并进行师生 互动，活跃气氛，通过主动参与，互相交流来激发对民族服饰的热爱和创作欲望。 3 发展个性，合作表现 学生选择一个自己喜欢的民族来设计服装，学生自主创造，师生合作共同完成作业，鼓励创新，增强设计意识 4、老师巡回辅导，指导学生完成作品。 5 相互交流，展示作业； 教师将学生进行展示，通过学生自评、互评。选出“最佳作品”激发学生不断学习进步的动力。 七教学小结 鼓励同学们课后更多的去了解我们这个大家庭，用生活中的常见材料来装饰我们 的服饰。”

多彩的民族服饰说课

《多彩的民族服饰》说课稿 大理市湾桥保中中学杜佛忠 各位评委老师： 下午好。 今天我说课的内容是云南民族美术教材八年级15册的第一课教学内容《多彩的民族服饰》。我将从教材分析、学情分析、教学目标，教学方法、教学过程设计、效果预期等方面说说我对本课的理解。 一、教材分析 首先向老师们介绍一下教材内容。教材是专家集体智慧的结晶，一定要吃透。初看本课，内容涵盖面广，在广泛的民族服饰图片情境中探讨民族服饰的特点，强调同一民族因居住地和支系的不同而产生的不同的服装穿戴装饰的服装样式，深入挖掘发现民族服装与少数民族生活的地区的地域环境，气候，风俗习惯和时代的发展带来的变化和联系，教材选择了云南众多的少数民族的绚丽多姿的服装图片，力求使学生认识民族服装多元化的差异性和丰富性，激发学生对家乡传统文化的热爱，对少数民族文化的尊重。 教材具体内容：教材呈现了白族、傣族、彝族、哈尼族，苗族，景颇族等民族服装的图片，让学生通过欣赏讨论从民族服饰的图案色彩等基本特点中初步形成对民族服饰的认识。强调了图案、配饰在服装中的运用。 二、学情分析 我教授的八年级的学生学习美术也有一定的时间，但是因为在以往的学习中受到考试，家庭等一些因数的影响，导致学生学习美术的积极性不高。对美术学习的态度不认真，兴趣一般，喜欢美术认真学习的的学生也是较少，经过几年的美术学习，也还是没能形成良好的审美意识和审美能力，学生表现出明显的个体差异，有特别喜欢美术并以此为专业的学生，学生课堂气氛普遍不够活跃，主动参与性较差，民族服装文化的探究，显得更为陌生，因此需要切实有效的教学方式

来调动他们对课程内容的兴趣，启发学生在课外主动地去关注美术，了解民族服装。 三、教学目标 教学目标是一节课的灵魂、出发点和归宿。依据《美术课程标准》对初中学段欣赏·评述领域的课程目标的描述：“欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产（加的“与时俱进”），对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。”综合、探索领域的描述：“结合7～9年级其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展示；了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。”结合课标要求、教材特点和学情状况三个方面，我制定了如下教学目标： 1、在民族服饰的文化背景中，形成对民族服饰的初步认识，运用美术知识归纳民族服装的特点。 2、通过同一民族的不同服饰和不同民族的服饰的特点分析服装的地域性，时代性等特点 3、感受不同民族的服装的美，提高学生对民族服装的审美水平。激发学生对民族服饰的热爱，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。 教学重点：仔细观察、思考，欣赏，运用美术知识归纳民族服装特点。 教学难点：能够通过民族服装看到服装与地域，气候，风俗，时代的联系。 教学准备： 1、教师：民族服饰图片课件、一件刺绣图案的坎肩及围腰 2、学生：自己身边的白族人的服装穿戴图片

15《多姿多彩的民族服饰》 (说课稿)2022-2023学年美术六年级上册岭南版

15《多姿多彩的民族服饰》 一、教材分析 本课时所属教材为2022年版岭南版美术六年级上册，是一篇介绍民族服饰的文章。通过本文，学生可以了解到不同地域、不同民族的服饰特点和文化内涵。本文重点呈现了中国的传统服饰、少数民族服饰和世界各地的服饰，旨在让学生在欣赏美丽的服饰图案的同时，了解不同地域、不同民族的文化背景和历史传承。 二、教学目标 1.知识目标 1.了解中国传统服饰的类型和特点； 2.了解中国少数民族服饰的种类和区别； 3.了解世界各地的服饰和文化背景； 4.学会欣赏和分析服饰图案的表现方法和特点。 2.能力目标 1.培养学生的观察力和感知力，通过对服饰的欣赏和分析，提高学生的审美能力； 2.让学生了解民族服饰的文化内涵和历史传承，加强学生对不同民族和地域的了解，提高学生文化意识和国际视野。 3.情感目标 通过对服饰的欣赏和分析，让学生感受美和文化的交融，增强学生对多元文化的认知和尊重，培养学生的国际化思维意识和全球视野。

三、教学重难点 1. 教学重点 学生学会欣赏和分析服饰图案的表现方法和特点，理解服饰所代表的文化背景和历史传承。 2.教学难点 通过对不同地域、不同民族的服饰的了解和分析，加强学生对多元文化的理解和尊重，培养学生的国际化思维意识和全球视野。 四、教学内容及过程 1.教学内容 1.中国传统服饰 2.中国少数民族服饰 3.世界各地的服饰 2.教学过程 （1）课前准备 准备好讲解PPT和和与服饰相关的图片、视频等教学资源，让学生更生动直观地了解服饰的种类和特点。 （2）引入 通过与学生的互动，引入本节课的教学内容。让学生回忆一下在日常生活中见过的不同民族的服饰和所代表的文化背景。

赣美2011版四年级美术上册《民族服饰》说课稿

赣美2011版四年级美术上册《民族服饰》说课稿 一、教材分析 《民族服饰》是赣美2011版四年级美术上册的一篇教材内容。本篇教材旨在通过学习民族服饰的特点和魅力，增强学生对不同民族文化的了解和尊重，培养学生的审美意识和创造力。通过学习本单元的内容，学生可以提高对颜色、线条和形状的观察和表现能力，同时还能了解到我国的多样化民族文化。 二、教学目标 本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1.知识目标： –了解中国不同民族的特色服饰； –熟悉不同民族服饰的颜色、线条和形状特点； –掌握简单的服饰绘画技法。 2.能力目标： –培养学生对颜色、线条和形状的观察和表现能力； –培养学生的审美意识和创造力。 3.情感目标： –培养学生对不同民族文化的了解和尊重。 三、教学重点 本节课的教学重点主要包括： 1.了解中国不同民族的特色服饰； 2.熟悉不同民族服饰的颜色、线条和形状特点； 3.掌握简单的服饰绘画技法。

四、教学难点 本节课的教学难点主要包括： 1.帮助学生理解不同民族服饰的文化含义； 2.培养学生对颜色、线条和形状的观察和表现能力； 3.培养学生的审美意识和创造力。 五、教学方法 本节课采用多种教学方法，包括： 1.观察比较法：通过展示图片及实物的方式，让学生 观察不同民族服饰之间的异同，培养其对颜色、线条和形状的观察能力。 2.讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享对民族 服饰的感受和观点，培养其对不同民族文化的尊重和包容心态。 3.示范教学法：老师通过实际操作，向学生展示如何 运用简单的绘画技法表现不同民族服饰的特点和魅力。 4.创作实践法：鼓励学生在教学结束后，自主进行民 族服饰的绘画创作，发挥个人创造力，培养其审美意识和创造力。 六、教学过程 Step 1：导入新课 通过与学生的互动交流，以激发学生对民族服饰的兴趣。 引导学生回顾自己所了解的民族服饰，以小组讨论的形式分享自己所知道的民族服饰，并让学生选出典型的几个进行简要描述。 Step 2：观察比较不同民族服饰

中班社会教案《多彩的民族服装》

中班社会教案《多彩的民族服装》 教学目标： 1. 了解中国少数民族的服装特点及代表性服饰； 2. 培养学生对多元文化的尊重和理解； 3. 培养学生的观察能力和表达能力。 教学重点： 1. 了解中国少数民族的服装特点； 2. 学会通过图片、文字等多种形式表达自己的观点和感受。 教学难点： 1. 理解和学会描述多元文化中的服装特点； 2. 学会用多种形式表达自己的观点和感受。 教学准备： 1. 多媒体课件或图片； 2. 课堂展示板； 3. 学生自备的绘画工具； 4. 相关的绘图纸和画板。 教学步骤： Step 1：导入（5分钟） 教师向学生介绍本节课的主题：“多彩的民族服装”。教师展示一些图片，让学生猜测图片中的人穿着的服装与平常见到的有何不同。

Step 2：呈现（10分钟） 教师通过多媒体或展示板展示一些中国少数民族的代表性服装图片，并简单介绍其特 点和代表性的民族。 Step 3：探究（15分钟） 学生分组进行小组合作，给每个小组分配一种少数民族的服装。学生通过讨论和合作，针对所分配的服装进行观察分析，并在课堂展示板上展示自己的观点和感受。 Step 4：表达（15分钟） 学生根据自己对多元文化服装的观察和研究结果，进行个人创作。学生可以选择用绘画、文字等多种形式表达自己的观点和感受。 Step 5：分享与总结（10分钟） 鼓励学生向全班展示自己的作品，并简要说明自己的创作灵感和想法。教师引导学生 对本节课进行总结，强调多元文化的重要性，并鼓励学生尊重和理解不同民族的服装 文化。 Step 6：作业布置（5分钟） 要求学生写一篇关于自己学习过程和收获的心得体会。 教学过程中应注重学生参与的机会，培养学生的观察能力和表达能力。同时，教师要 根据学生的实际情况和反馈及时调整教学策略，确保教学效果的达成。

品德与社会《绚丽多彩的民族服饰》教学设计及反思

品德与社会《绚丽多彩的民族服饰》教学设计及反思 品德与社会《绚丽多彩的民族服饰》教学设计及反思 [德育目标]：了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。 [智育目标]：能够通过民族服饰找出所属民族。 [素质发展目标]：了解民族特有的物品，与同学们一起交流。 [教学重点]：了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。 [教学难点]：能够通过民族服饰找出所属民族。 一、导入新课 教师：我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，因此，在服饰上有很大差别。同学们一定见过艳丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来介绍一下绚丽多彩的民族服饰。 二、进行新课 第一部分：艳丽多彩的服装 教师：少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。下面大家看课件，看看认识这些民族服饰是哪个民族的吗？ 学生：回答略。

教师：民族服饰绚丽吧，继续搜集啊，与同学们一起交流！ 第二部分：猜猜我是哪个民族 教师：我国南方少数民族的服装非常漂亮，妇女大多数穿裙子。（看课件）猜猜下面是哪个民族的服装？ 学生：回答略。 第三部分：民族物品展示会 教师：我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别是饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧！同学们还知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。 学生：回答略。 三、总结评价 本课主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反映出各族人民的聪敏智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。 主要了解少数民族服装的特点，要求学生搜集资料，与同学交流共同完成。 互相提问民族服饰属于哪个民族，说出民族服饰的特点。

《多姿多彩的民族服饰》教学设计[1]

《多姿多彩的民族服饰》教学设计 教材版本：广东版美术教材第11册第15课 学习领域：造型·表现 执教：天河区龙岗路小学蔡静仪 教学对象分析： 处于六年级的学生，思维总的来说比较活跃，自我意识、自我控制能力进一步加强，对挑战性的学习活动比较乐于参与。经过六年的美术学习，知识面逐渐开阔，对美术门类有初步的认识，对少数民族知识也有一定的积累,也曾经学习过第7册《我设计的童装》，能初步理解服装的结构与款式变化。因而，学生能对此主题内容展开欣赏和自主探究的学习。 教材分析： 本课是“民族艺术的瑰宝”单元的第一课，本单元是让学生学习欣赏民族美术，探究学习有关造型、色彩、审美、工艺等方面的知识。本课以民族服饰为教学内容，通过本课的学习，将会使学生了解民族服饰的多样性和丰富性，从中感受民族服饰的美。民族服饰有丰富的资源，课本所列举的例子是有代表性的民族服饰，能让学生了解典型服饰的造型、纹样、色彩等特点，感受民族服饰之美，从而增强热爱、继承民族优秀文化遗产的意识。 教学目标： 1.了解民族服饰的多样性和独特性，掌握民族服饰的简易画法。 2.在学习中初步理解服饰艺术与民族、生活和审美的密切关系；从观察和欣赏体验中初步了解民族服饰从设计到制作的大题过程。 3.培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。 教学重点： 民族服饰的建议画法。 教学难点： 细致、生动地表现某种民族服饰的艺术特点。

解决重难点的方法： 运用课件创设情境和游戏，让学生通过游戏自主探索民族服饰的特点以及表现方法和技巧。 教学策略： 1.善用多媒体，启思激趣。 2.创设情境，在玩中学，感受民族服饰之美。 3.自主合作探究，互助互学。

小班多彩的民族服装活动方案

小班 《多彩的民族服装》活动方案 活动目标。 1、初步理解不同民族的服装特点，感受民族服装的丰富多样。 2.大胆地在集体面前实行讲述。 活动重难点。 1.理解不同民族服装特点 2.能够说出几个少数民族的服装特点 活动准备。 1.幼儿知道我国是一个多民族国家，不同的民族有着不同的民族服装和不同的生活习惯。 2.幼儿活动材料第4册第1-5页，画册第12页，课件。 活动过程。 1.出示图片，导入主题。播放课件一，幼儿讨论。图片上有谁?中国有多少个民族?图片中有哪些民族的人? 2.播放课件，欣赏少数民族的服装。播放课件二，幼儿观察、讨论。这是什么民族?他们的穿着和我们一样吗?他们戴着什么样的帽子?穿着什么样的衣服和 什么样的鞋子?幼儿尝试根据头戴什么样的帽子、梳着什么样的发型、身穿什么样的衣服、脚穿什么样的鞋子的顺序描绘维吾尔族的着装。播放课件三，幼儿观察、讨论。蒙古族的帽子是什么样的?蒙古族的衣服是什么样的?腰上有什么? 鞋子又是什么样的?幼儿尝试描绘蒙古族的穿着打扮。播放课件四，幼儿观察、讨论。藏族人的头发有什么特点?藏族的围裙是什么样的?衣服袖子有什么特点?幼儿尝试描绘藏族的穿着打扮。播放课件五，幼儿观察、讨论。傣族人的头发是什么样的?傣族的衣服和裙子是什么样的?幼儿尝试描绘傣族的穿着打扮。 3.观看幼儿活动材料，拓展经验。幼儿观看活动材料第2-3页。幼儿自由分组，和同伴一起互相介绍自己喜欢的民族服装。幼儿尝试在集体面前大胆、清楚地描述。 4.活动延伸，设计服装。幼儿继续观看活动材料第4-5页，欣赏更多的民族服装。尝试向其他人介绍更多的民族着装。使用画册第12页，尝试设计自己喜欢的民

多姿多彩的民族服饰教学设计

《绚丽多彩的民族服饰》教学设计 一、活动目标： 态度：通过了解我国少数民族的服饰，懂得各族人民之间应当互相尊重。能力：培养学生对少数民族的了解能力。 知识：1. 了解绚丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。 2.能够通过民族服饰找出所属民族。 二、重难点 重点：各民族服饰的特点。 难点：各民族服饰的特点通过民族服饰找出所属民族。 三、教学方法： 师生共同交流、欣赏 四、教学用具： 少数民族的服饰图片和录像资料 五、活动过程： 1、导入新课 我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，因此，在服饰上有很大差别。同学们一定见过绚丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来了解一下绚丽多彩的民族服饰。 2、新课授受 第一部分：欣赏绚丽多彩的民族服装 （1）少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。下面请大家看图片，你知道这些漂亮的服饰是哪个民族的吗？ （2 ）图片展示，学生欣赏并回答• （3）小组交流、辨别少数民族服饰，归纳各少数民族服装特点。 蒙古族的服饰，四季都穿长袍，腰带防风抗寒。内蒙古、新疆牧区，蒙古族男女老幼一年四季都喜欢穿长袍，俗称蒙古袍。春秋穿夹袍，夏季穿单袍、棉袍。男袍一般都比较肥大，女袍则比较紧身，以显示出女子身材的苗条和健美。袍子的颜色，男子多喜欢穿蓝色、棕色、女子则喜欢穿红、粉、绿、天蓝色，夏天更淡一些，有浅蓝、乳白、粉红、淡绿色等。 腰带是蒙古族服饰不可缺少的重要组成部分。一般多用棉布、绸缎制成，长三四米不等。色彩多与袍子的颜色相协调。素腰带既能防风抗寒，骑马持僵时又能保持肋骨的稳定、垂直，而且还是一种漂亮的装束。男子扎腰带时，多把袍子向上提，束得很短，骑乘方便，又显得精悍潇洒，腰带上还要挂上身"的蒙古刀、火镰和烟荷包。女子则相反，扎腰带时要 "三不离 将袍子向下拉展，以显示出娇美的身段。维吾尔族：维吾尔族的服饰不仅花样较多，而且非常优美，富有特色。 维吾尔族妇女喜用对比色彩，使红的更亮，绿的更翠。维吾尔族男性讲究黑白效果，这样粗犷奔放。 维吾尔族是个爱花的民族，人们戴的是绣花帽，着的是绣花衣，穿的是绣花鞋，扎的是绣花巾，背的是绣花袋，衣着服饰无不与鲜花息息相关。 维吾尔族帽类及头饰种类很多，在维吾尔族服饰中最有特色维吾尔族男女都喜欢戴帽子，因为戴帽不仅具有防寒或防暑的功能，更重要的是作为生活礼仪中的需要，社交、探亲、访友以及节日聚会等场合均需佩带。维吾尔族的传统帽子主要有皮帽和花帽两大类。 回族：回族服饰有鲜明的民族特色，在回族聚居区中，回族群众依然保持着中亚人的传统穿衣打扮。最显著的特征便是：回族特点的穆斯林服饰一一男子多带小白帽，女子带各种花色的头巾。男子多留有大胡子！ 回族服饰的主要标志在头部。男子们都喜爱戴用白色制作的圆帽。圆帽分两种，一种是平顶的，一种是六棱形 的。讲究的人，还在圆帽上刺上精美的图案。回族妇女常戴盖头。盖头也有讲究，老年妇女戴白色的，显得洁白 大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重高雅；妇女戴黑色的，显得庄重高雅；未婚女子戴绿色的，显得清新秀丽。 不少已婚妇女平时也戴白色或黑色的带沿圆帽。 苗族：苗族服饰-传统的苗族男装大襟短衣，襟向右开，颜色多为蓝、黑色。现在，男子的服饰已基本与汉族服饰一样。而苗族女子的服饰就显得精美了。 苗族妇女的腊染技艺水平很高，能染出有各种精美图案和花鸟的衣裙、手帕和巾帽，因而苗族妇女的头饰是一件精美的

四年级上册美术教案- 18.多彩的民族服饰 冀教版(2014秋)

18.《多彩的民族服饰》教案 教学目标： 1、了解民族服饰的特点，感受其形式、美感及多样性。 2、能够通过描述、分析、讨论等方式进行欣赏。 3、愿意参与到美术欣赏活动中，通过绘画、表演等形式进行创作，表达自己对作品的感受。 学情分析： 四年级的学生课前能够收集少数民族服饰的资料，学生的课前准备充分，上课能按照老师的指导进行分析、讨论等方式进行欣赏。教学重难点： 真实、生动地表现某民族服饰的艺术特点。 教学过程： 一、导入： 师：同学们，老师今天给大家带来一首歌，想听吗？（欣赏歌曲《爱我中华》） 生：看视频。 师：那我们国家有多少个民族啊？ 生：56个。 师：你能讲出部分民族的名称吗？ 生：藏族、蒙古族、朝鲜族、壮族…… 师：回答的真好！同学们，我们把掌声送给他。今天就让我们一起来感受民族服饰独特的美吧！（板书课题） 二、讲授新知识： （1）欣赏图片 服饰是人们穿着的服装和佩戴的装饰品的总称。 受地理环境、气候、风俗习惯等因素的影响，在漫长的发展过程中，各民族的服饰逐渐形成自己的鲜明特色，这些多彩的民族服饰反映着不同的文化、生活及精神风貌。 思考：

你主要靠什么区分各个民族？ 服饰—— 服：衣服。 饰：服装上的装饰，佩戴的饰品。 师：现在就让我们一起欣赏其他民族的服饰，看看他们的服饰有什么特点，感受各民族服饰的款式、纹样、色彩和饰物的造型、材质，找出不同之处，尝试一两个为例子，说说他们的特点。 （出示课件图片） 欣赏苗族舞蹈的视频《多嘎多耶》、傣族舞蹈《金孔雀》、蒙古族舞蹈《快乐牛羊》。 师：刚才我们欣赏了很多民族服饰，现在我们分组讨论一下，他们各自的特点，然后每组派个代表来发言。 生：分组讨论。（师巡导，跟各组一起讨论、指导） 师：好了，讨论时间到。哪位同学先来说说，请举手。 生：我们组观察出来，苗族的妇女很喜欢带些银饰，如在头上带上像牛角一样的银饰，很大，很漂亮，很精致。 师：很好！观察地真仔细，那她们的衣服有什么特点呢？ 生：色彩艳丽，有很多图案，特别是在袖口处，刺了很多图案，很好看。 师：请坐！真棒！同学们给点掌声给我们班聪明的学生。他回答得真好！还有其他组的同学来发言吗？其他组有观察出其他民族服饰的特点的吗？请举手。 生：藏族服饰的特点是长袖、宽腰、大襟。 师：回答得真好！请坐。还有哪位同学来说说？ 生：朝鲜族女装短衣长裙，干净、朴素。 师：回答得真好！请坐。还有哪位同学来说说？ 生：蒙古族一般穿长袍子，扎腰带，看起来很大气，很直。还喜欢穿很高的鞋子，图案很漂亮！ 师：请坐！回答得真好！你真棒！同学们，由于时间关系，我们先探讨到这里。

中班社会多彩的民族服装教案

中班社会多彩的民族服装教案 中班社会多彩的民族服装教案1 活动设计背景 由于本土环境因素，幼儿所在的居住地就是蒙古族自治县，幼儿已经对少数民族有了浅显的意识，在此基础上，关心幼儿了解民族文化的多元性，培育幼儿对多元文化的理解与敬重，是幼儿园社会教育目标的重要部分之一。“多彩的民族”系列活动从呈现丰富多彩的民族文化的角度，通过认知探究活动、社会活动、亲子实践活动等不同的形式，使本来抽象的各民族文化在幼儿眼中详细而生动起来，从而关心中班幼儿更好地理解少数民族的文化，进而培育他们喜爱多民族祖国的情感。 活动目标 1.引导幼儿初步熟悉维吾尔族、蒙古族的聚居地、服饰、风俗习惯等，知道他们是少数民族，知道我国是个多民族国家。 2.进展幼儿的观看力，记忆力，语言表达力量。 3.激发幼儿喜爱祖国，团结少数民族的情感。 4.培育幼儿完好、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 5.提高幼儿思维的灵敏性。 教学重点、难点 教学重点：知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。 教学难点：能通过各民族的主要风俗习惯和特色分辨不同的少

数民族。 活动预备 学问预备：请幼儿了解自己的民族。 物质预备：flash课件、课件、《爱我中华》磁带、少数民族头饰。 活动过程 导入。 师：今日，让我们随旅游团一起坐飞机去旅游好吗?(课件出示飞机飞行，幼儿同时动作飞机飞行状)来到了新疆的上空，飞机渐渐降落，大家下飞机，轻轻地坐下。(出示中国地图画面课件。)切换绽开。 (一)熟悉维吾尔族。 1.(一组幼儿戴维吾尔族帽。)大家好：我是维吾尔族的导游，欢迎大家到新疆来观光旅游。 2.演示课件： (1)你们了解维吾尔族，了解新疆吗? (2)他们在干什么?(跳舞。维吾尔族喜爱跳舞，他们是一个能歌善舞的民族。) (3)维吾尔族穿什么样的衣服?什么款式的?(都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。) (4)新疆有什么特产?(哈密瓜、葡萄、葡萄干) (5)维吾尔族人在干什么?他们有哪些生活习惯?(弹冬不拉、吃

《多彩的服装》中班教案

《多彩的服装》中班教案 篇一 一、活动背景与目标 我们生活的祖国是一个多民族的大家庭，每个民族都有自己独特的文化和传统。民族服饰，作为文化的一部分，承载了每个民族的历史与特色。为了让幼儿更好地了解我们的祖国，培养幼儿的爱国情感，我们特此设计了此次活动。 活动目标： 让幼儿能够认识并区分不同民族的服饰特点。 帮助幼儿感受各民族服饰的艺术美。 培养幼儿对我国多民族国家的认知，让幼儿从小热爱祖国。 二、活动准备 为了确保活动的顺利进行，我们精心准备了以下内容： 丰富多彩的民族服饰实物或高清图片。 与民族服饰相关的幻灯片，包括服饰的特点、穿戴方式等。

为幼儿准备的操作材料，如彩色笔、纸张等。 音乐和舞蹈准备：选择一首代表性的朝鲜族舞曲《桔梗谣》。 三、活动过程 1. 谈话导入： 与幼儿进行简单的对话，引出话题：“你们知道我们国家有多少个民族吗？你听说过哪些少数民族呢？”通过问题引导幼儿思考。 2. 观看幻灯片： 播放准备好的幻灯片，展示各个民族的服饰，让幼儿欣赏并尝试辨认。 询问幼儿：“你看到了哪些民族的服装？你喜欢哪一种？” 3. 动手操作： 给幼儿提供操作材料，鼓励他们画出或制作出他们最喜欢的民族服饰。 引导幼儿互相交流，分享他们的作品，并鼓励他们描述自己选择的服饰的特点。 4. 舞蹈表演： 播放朝鲜族舞曲《桔梗谣》，请幼儿和老师一起跟随音乐舞动。

穿着朝鲜族的服饰，让幼儿体验舞蹈与服饰的完美结合，感受民族的艺术魅力。 四、活动延伸 为了更好地巩固幼儿的学习成果，我们还可以进行以下延伸活动： 民族服饰展示：鼓励幼儿将自己制作或者绘画的民族服饰展示出来，供其他班级的幼儿参观，增加他们的自信心和成就感。 故事会：通过讲述与各个民族相关的小故事，让幼儿更深入地理解每个民族的文化和传统。 家庭作业：请家长与幼儿一起收集一些家中有的民族服饰的图片，并与幼儿共同讨论，增进亲子关系的同时，也扩大了幼儿的知识面。 五、活动反思与总结 本次活动《多彩的民族服装》得以圆满结束，但是从活动的策划到执行，再到结束，我们都经历了很多，也学到了很多。 1. 活动反思： 在活动过程中，我们发现幼儿对民族服饰的兴趣非常浓厚，但也存在一些幼儿对某些少数民族服饰不太熟悉的情况。这提醒我们，在今后的活动中，应更全面地涵盖各个民族，避免偏向性。 在动手操作环节，部分幼儿的动手能力有待提高。未来，可以提

小学思想品德《多姿多彩的中华服饰》优秀教案

小学思想品德《多姿多彩的中华服饰》优秀教案 教学内容 多姿多彩的中华服饰 2课时 教学目标 [德育目标]：通过介绍祖国--些不同区域不同时代人们服饰的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。 [智育目标]： 知道我国是丝绸的发源地，丝绸是我国劳动人民长期生活实践的产物；知道服饰与当地气候的关系，随着生活水平的提高，人们的服饰在不断变化；知道什么是不文明的生活陋习。 [素质发展目标]： 培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。 教学重点难点 [教学重点]： 知道我国是丝绸的发源地，丝绸是我国劳动人民长期生活实践的产物；知道服饰与当地气候的关系，随着生活水平的提高，人们的服饰在不断变化；知道什么是不文明的生活陋习。 [教学难点]： 培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。 教学准备 学生课前准备：查找资料（可以是文章、采访记录，故事，图片，实物） 1、了解服饰的学问。 2、搜集一些传统服饰的故事和传说。 3、看视频资料，懂得服饰文化的差异。

教师准备：课件 学生活动设计 小组讨论、交流 教学过程: (一)导入新课： 同学们，传说黄帝的妻子嫘祖教会了人们养蚕、缫丝、织帛的本领。从此，人们既会制衣，又会做鞋子，从上到下都装束起来，改变了远古时代穿树叶、披兽皮的习惯。服饰的产生和发展，是人类文明的一个缩影。这就是衣裳的传说，今天我们就一起来了解多姿多彩的中华服饰。 （二）衣裳的传说 介绍黄道婆改进纺织技术的故事。 （三）绚丽的丝绸 1、师：早在四千年前，勤劳智慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缫丝，织出灿若云霞的丝绸。当中国的丝绸运到西方，传到古代的罗马帝国时，那里的人们看到五颜六色、灿烂夺目的丝绸，赞不绝口，当地的贵族都以拥有一件中国的丝绸衣裳为荣。 2、请学生边看图边介绍丝绸的生产过程。 （四）不同地域的服饰 1、师：同学们，让我们来看，中华服饰多姿多彩，形式各异。但居住在同一地区的不同民族，在服装上又有着共同之处。你们发现了吗？同小组同学可以互相讨论一下。（老师把问题打在了屏幕上，同学们可以看一下） 同学们回答的很好。北方地区因为很冷，人们穿的衣服很厚，南方地区因为很热，所以人们穿的衣服很薄。从北到南，人们的衣服由厚变薄，那么你们知道是由什么原因造成的吗？ 小结：回答的很好。（点板书）由此可见，不同地域，由于受气温的影响，人们的服装都各不相同。因此居住在祖国各地的汉族也形成了一些独具特色的服饰。大家请看（出示幻灯片） 2、同学们，你们知道这是我国哪个地区的服装吗？（北方）那么你是从什么地方看出来的呢？当地的人都穿着什么呢？当我们这儿已经是春暖花开的季节时，在我国最北边的大兴安岭还是一片冰天雪地。那里气候寒冷，最低温度会达到零下五十多摄氏度。大兴安岭是我国最大的原始森林，那里的人们靠打

绚烂的民族服饰教案

灿烂的民族服饰教课设计 【篇一：五年级上册道德与社会《灿烂多彩的民族服 饰》教课设计】 灿烂多彩的民族服饰 教课目标：1、认识少量民族服饰的特点，能分辨部分少量民族的服饰。 2、认识南北少量民族服饰的差异，知道是因为环境、天气不一 样所致 教课要点：认识少量民族服饰的特点，能分辨部分少量民族服饰。 教课难点：能分辨部分少量民族服饰 教课过程 一、激趣揭题： 1、赏识音乐，在音乐中感悟祖国五十六个民族团结一家亲。 2、赏识视频，感觉服饰的灿烂多彩。 3、同学们看完表演后你有什么感想？畅所欲言 4、导课：你想对它有更多的认识吗？那就让我们一起来赏识“灿烂多彩的民族服饰”板书课题 二、学习新知 1、看书读文认识服饰不一样的原由以及民族服饰在生活中的意义 2、出示图片领悟南北方的天气。板书（北方：冷南方：热） 3、区分南北民族服饰特点 4、教师介绍学生赏识 5、学生观察总结服饰特点 6、再读文领悟加深印象 三、活动环节 1、出示并赏识邮票 2、点邮票鉴识民族 四、故事环节： 1、发问：你知道汉族服饰的特点吗？ 2、学生读故事 五、要点释疑 1、赏识其他民族的服饰。 2、小组谈论南北方服饰的特点： 板书（南方：轻快北方：厚重）

3、读课本上的话与自己总结对比较 经过这节课的学习，我们真切的感觉到我们中华服饰不但灿烂多彩，设计也特别多样化，我们对我国各族劳动人民的勤劳智慧真是非常赞美，我们为他们创立了非常灿烂的服饰文化为之感觉骄傲。 七、拓展延伸： 在现实生活中，服饰的变化不但受气温、地形的影响，职业也直接影响着人们的穿着，课下采集不一样职业的人们的穿着。 板书设计 灿烂多彩的民族服饰 天气服饰 北方冷袍子 南方热裙子 灿烂多彩的民族服饰 李 娜 木井乡中心校 【篇二：灿烂的民族服饰】 灿烂的民族服饰 教课目标： 态度：1.经过认识我国少量民族的服饰，懂得各族人民之间应当相互尊敬。 2.知道服饰反响出各族人民的智慧和才能，同时也显现各民族的历史文化和精湛工工艺。 能力：培育学生对少量民族的认识能力。提升采集、办理信息资料的能力知识：1.认识明媚多彩的服饰，采集少量民族服饰的特点。 2.能够经过民族服饰找出所属民族。 3.认识民族独有的物件，与同学们一起交流。 教课要点： 认识少量民族服饰的特点 教课难点： 各民族服饰的特点 养成教育训练点：培育学生边赏识边交流的学习习惯：培育学生依据资料进行分析的学习习惯。 教课方法： 师生共同交流、赏识