电子技术课程设计总结报告

电子技术课程设计总结报告

尊敬的评审专家：

在这门电子技术课程设计中，我们的设计目标是设计一个基于Arduino的温度和湿度监测系统。这个系统可以实时监测和显示环境的温度和湿度，并根据预设的阈值进行报警。

在设计过程中，我们首先进行了系统需求分析。根据要求，我们需要一个能够准确测量温度和湿度的传感器，并且能够将测量结果转换成数字信号，便于处理和显示。我们选择了

DHT11传感器，它具有较高的准确性，并且配备了Arduino 库，方便我们与Arduino板进行通信。

接下来，我们设计了系统的硬件部分。我们选用Arduino UNO 作为主控制器，并通过数字信号引脚将DHT11传感器连接到Arduino板上。我们还添加了一个LCD1602液晶显示屏，用于显示温度和湿度的数值。为了提高系统的安全性，我们将添加一个蜂鸣器作为警报装置，并通过继电器控制警报的开关。此外，我们还添加了一个按键，用于设置温度和湿度的阈值。

在软件设计方面，我们使用了Arduino IDE进行编程。我们编写了一个主程序，用于实时读取DHT11传感器的数据，并将其显示在LCD屏幕上。我们还编写了一个警报程序，当温度或湿度超过预设的阈值时，蜂鸣器会发出警报声音。我们还编写了一个按键程序，用于设置温度和湿度的阈值，并将其存储在Arduino的EEPROM中，以便下次启动时恢复。

在实际测试中，我们发现系统的温度和湿度测量结果与实际情况相符，并且显示效果良好。警报系统也能够准确地根据预设的阈值进行报警。此外，按键功能也能够正确地设置温度和湿度的阈值，并且能够持久保存在EEPROM中。

这门电子技术课程设计为我提供了一个很好的实践机会，让我掌握了Arduino的基本原理和使用方法。通过这次设计，我对

电子电路的设计和软硬件的配合有了更深入的理解。在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断提升自己的电子技术水平。

谢谢您对我们设计的评审和指导，希望能够得到您的认可和肯定。

敬礼！

电子技术课程设计总结报告

电子技术课程设计总结报告 尊敬的评审专家： 在这门电子技术课程设计中，我们的设计目标是设计一个基于Arduino的温度和湿度监测系统。这个系统可以实时监测和显示环境的温度和湿度，并根据预设的阈值进行报警。 在设计过程中，我们首先进行了系统需求分析。根据要求，我们需要一个能够准确测量温度和湿度的传感器，并且能够将测量结果转换成数字信号，便于处理和显示。我们选择了 DHT11传感器，它具有较高的准确性，并且配备了Arduino 库，方便我们与Arduino板进行通信。 接下来，我们设计了系统的硬件部分。我们选用Arduino UNO 作为主控制器，并通过数字信号引脚将DHT11传感器连接到Arduino板上。我们还添加了一个LCD1602液晶显示屏，用于显示温度和湿度的数值。为了提高系统的安全性，我们将添加一个蜂鸣器作为警报装置，并通过继电器控制警报的开关。此外，我们还添加了一个按键，用于设置温度和湿度的阈值。 在软件设计方面，我们使用了Arduino IDE进行编程。我们编写了一个主程序，用于实时读取DHT11传感器的数据，并将其显示在LCD屏幕上。我们还编写了一个警报程序，当温度或湿度超过预设的阈值时，蜂鸣器会发出警报声音。我们还编写了一个按键程序，用于设置温度和湿度的阈值，并将其存储在Arduino的EEPROM中，以便下次启动时恢复。

在实际测试中，我们发现系统的温度和湿度测量结果与实际情况相符，并且显示效果良好。警报系统也能够准确地根据预设的阈值进行报警。此外，按键功能也能够正确地设置温度和湿度的阈值，并且能够持久保存在EEPROM中。 这门电子技术课程设计为我提供了一个很好的实践机会，让我掌握了Arduino的基本原理和使用方法。通过这次设计，我对 电子电路的设计和软硬件的配合有了更深入的理解。在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断提升自己的电子技术水平。 谢谢您对我们设计的评审和指导，希望能够得到您的认可和肯定。 敬礼！

电子技术课程设计总结报告

《电子技术》 课程设计总结报告 课程设计的课程名称：《模拟电子技术》与《数字电子技术》 班级：08电气（1），（2），含08电子专业。共127人。 时间：08电气（1）班在第16周，第17周。 08电气（2）班（含电子专业）在第18周，第19周。 地点：1号教学楼102教室，实训楼电子实训教室。 一：课程设计的目的 运用已基本掌握的具有不同功能的单元电路的设计、安装和调试方法，在单元电路设计的基础上，设计出具有一定用途和一定工程意义的电子装置。深化所学理论知识，培养综合运用能力，增强独立分析与解决问题的能力。训练培养严肃认真的工作作风和科学态度，为以后从事电子电气方面的工作打下初步基础。 二：课程设计的题目与内容 1．《模拟电子》设计的题目有：《集成稳压直流电源》 《功率放大器》 《负反馈放大电路》 《电压/频率转换器》，以及相关的模拟电子设计题目。实际焊接的为《集成稳压直流电源》，在实验室完成。 2.《数字电子》设计的题目有：《数字秒发生器》， 《数字电容测试仪》 《数字频率计》 《数字温度计》 《数字电子称》以及相关的数字电子设计题目。实际焊接的为《数字秒发生器》，在实验室完成。 3. 在机房进行EWB的培训，将自己的设计先在计算机上仿真，并出计算机仿真报告。

三：一周课程设计的具体安排 1. 课程设计一周计划书 周一：上午1，2节课程设计动员以及任务书的下达 上午3，4节课程设计报告讲解 下午5，6节方案分析，集成稳压电路的分析，计算。 周二：上午图书馆查找资料，酝酿设计报告。 下午5，6节开始EWB培训。 周三：上午画出本次课程的电路并分析，打印。进行实际计算与仿真的结果作比较分析，最终形成一个EWB培训报告。 周四：上午1，2节焊接培训 上午3，4节发元器件，讲解，学生开始焊接。 下午5，6，7，8 做稳压电源的焊接与调试，让学生学会使 用示波器调试。 最终交出自己的实物，教师评分。 周五：上午未完成调试的继续调试。 完成自己的课程设计报告，打印，上交。教师评分。 综合实物和报告的成绩，作为课程设计的最终成绩。 四：课程设计的讲解内容（见附页） 五：本次课程设计的成果以及经验总结 1.通过本次课程设计，使大部分学生对电子电路的方案，单元电路，级 联，安装与调试等的方法，步骤有了一定的了解。达到了教学大纲的目标。在课程设计过程中，学生基本能按照规定的程序进行，先针对的设计的电路特点收集、调查有关资料，然后进入草案阶段，指导教师进行方案的讨论、修改。设计方案确定后，又在老师指导下进行扩初详细设计。最后进行焊接过程。整个过程周密有序，有利于学生按时高质完成全部课程设计。 2.学生反映自己所学的《模电》与《数电》有了理论联系实际的过程， 对自己的专业课更加有了兴趣。将书本上学到的知识应用于实践，学会了一些电子电路仿真设计能力,虽然过程中遇到了一些困难，但是在解决这些问题的过程无疑也是对自己自身专业素质的一种提高与肯定。此次设计不仅增强了学生在专业设计方面的信心，更是一次兴趣的培养。

电子技术课程设计报告范文

电子技术课程设计报告 学院：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 专业班级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学生姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 指导教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 完成时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 成绩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

高保真音频功率放大器设计报告 一、设计要求 1、选择电路方案，完成对确定方案电路的设计，选择合适的功放电路，如：OCL、OTL或BTL电路，计算电路元件参数与元件选择、并画出电路原理图； 2、选定元器件和参数，并设计好电路原理图，阐述基本原理； 3、在电路板上完成对高保真音频功率放大器的设计、装配和调试； 4、实际电路性能指标测试结果，并与理论指标进行对比分析； 5、撰写设计报告。 二、设计的目的 音频放大器的目的是以要求的音量和功率水平在发声输出元件上重新产生真实、高效和低失真的输入音频信号。音频频率范围约为20 Hz～20 kHz，因此放大器必须在此频率范围内具有良好的频率响应。音频功率放大器的主要作用是向负载提供功率，要求输出功率尽可能大，效率尽可能高，非线性失真尽可能小。为了获得足够大的输出功率，功放管的电压和电流变化范围应很大。功率放大器是在大信号状态下工作，电压、电流摆动幅度很大，极易超出管子特性曲线的线性范围而进入非线性区，造成输出波形的非线性失真，因此，功率放大器比小信号的电压放大器的非线性失真问题严重。 三、设计的具体实现 1.系统概述 集成功率放大电路大多工作在音频范围，除具有可靠性高、使用方便、性能好、重量轻、造价低等集成电路的一般特点外，还具有功耗小、非线性失真小和温度稳定性好等优点。 从电路结构来看，集成功放是由集成运放发展而来的，和集成运算放大器相似，包括前置级、驱动级和功率输出级，以及偏置电路、稳压、过流过压保护等附属电路。除此以外，基于功率放大器输出功率大的特点，在内部电路的设计上还要满足一些特殊的要求。

模拟电子技术课程设计总结

模拟电子技术课程设计总结 1．什么是模拟电子技术课程设计 模拟电子技术课程设计是集电子线路设计、软件设计与编程、系统综合、元器件参数计算和选择、电路仿真与调试、印刷电路板设计、电路安装与调试于一体，独立完成电路的综合练习。 电子技术课程设计不同于一般的基础实验。基础实验是验证基本理论和电路性能，学生通过实验初步了解实验的步骤和基本方法，熟悉常用仪器设备的使用方法，达不到训练学生动手解决电路问题的能力。课程设计是学生运用学过的知识，利用实验的手段检验理论设计中的问题，指导电路的调试工作，从而使理论和实际有机的结合起来，锻炼解决问题分析问题的实际能力，实现知识向技能转化。 电子技术课程设计不能等同于电子产品设计，它是对电子产品设计的局部模拟和过程仿真，其总体要求一般要低得多。让学生从理论学习的轨道逐渐引向实际方面来，把过去熟悉的定性分析、定量计算的方法逐步和工程估算、实验调整等手段结合起来，逐步掌握工程设计的步骤和方法，了解科学实验的程序和实施办法。这对今后从事技术工作无疑是启蒙训练。 2．模拟电子技术课程设计的目的 课程设计目的在于巩固和加强电子技术理论的学习，促进其工程应用，着重于提高学生的电子技术实践技能，培养学生综合运用所学

知识分析问题和解决问题的能力，了解开展科学实践的程序和基本方法，并逐步形成严肃、认真、一丝不苟、实事求是的科学作风和一定的生产观、经济观和全局观。 3．课程设计要求 1．模拟电子技术课程设计条件 1）学生完成模拟电子技术和数字电子技术的课程，初步掌握电子技术的基本理论知识和单元电路的分析方法和设计方法。 2）辅导教师应当熟悉电子技术理论，还要有一定的实践经验，并且要亲自做过所选课题的设计和实验调试工作，掌握设计的重点和难点。 3）应当具有完成设计、调试工作的基本实验条件。 2．模拟电子技术课程设计的基本要求 1）掌握一般电子线路的分析和设计的基本方法，了解电子产品设计与制作的一般过程。 2）在教师的指导下根据设计任务的要求，完成设计方案。 掌握选学参考书籍、查阅手册、图表和文献资料的能力，了解与课题有关的电子线路及元器件的工程技术规范。掌握设计计算、元件选取、简单实用电路的分析方法和工程设计方法。能按课程设计任务书的要求编写设计说明书。

电子技术课程设计报告

电子技术课程设计报告 一、模电部分 题目：设置三个输出信号的检测端口，分别能检测到锯齿波、方波、正弦波信号。调试过程中，观察：调整电路参数对锯齿波、方波、正弦波的影响。 1、电路图: 2、设计原理： 首先由集成运算放大器电路组成矩形波的信号发生器，经由积分电路可产生三角波形，然后改变方波的占空比从而得到锯齿波。集成运算放大器是带正反馈的电压比较器，其中R2和R3组成正反馈，基准电压UR等于电阻R3上的电压，作为集成运算放大器同相端的比较信号。 集成运算放大器的反相端接电容C4，由电容C4和电阻R4构成积分电路，反相端的比较信号为电容电压U C。 双稳压管VD Z和限流电阻R1组成稳压电路，限制输出电压的幅度，则

V1输出方波。其中电容C4的电压U C输出为三角波，R4上串联电位器R W 与VD1和VD2来改变电容的充电和放电的时间，从而调节三角波的占空比，则V2输出锯齿波。C2、C3、R5、R6组成低通滤波器，通过低通滤波器后，把锯齿波变成正弦波，V3输出正选波。 3、调试过程出现的问题及解决方案： 1）刚连接好的电路，在进行检查是否有波形出现时，发现仪器上根本什么现象也没发生，还以为自己电路接错了。原来是面包板和线路的接触问题。当元件插入到面包板没有一定的长度时，其接触不良，也不会有任何现象。所以处理好面包板和元件接触。 2）电路接触良好，但是波形杂乱无章。解决方案是正确选择接入电路中的电阻值。电阻值得大小，都会影响到波形的正常显示。 3）在平常调试的时候最好提前检查好电路，看有无重复问题出现，以免耽搁时间。 实验心得： 在接到实验题目的时候，首先考虑到的是该电路图如何连接，所以边上课，边像老师咨询电路图的画法。但是在实验室按照电路图连接电路的时候，问题出现了：电路没反应；有反应没波形；有波形，波形不正常。所以接二连三的出现问题，有些人已经有点想放弃的意思了。 但问题的症结还是找到了：元件和面包板的接触也影响电路的正常，电阻值的大小。 其实在发现问题后觉得这些都是一些小问题。在整个实验做完之后，觉得问题最大的地方还是实验之前的电路图。因为稍有不慎，就全局都错。还有那些元件的正确使用方法，如怎样使用面包板，怎样识别那些电阻等。所以之前的准备也是一个很重要的环节。 实验的难易程度属于中等，但也锻炼了自己的耐心，就比如在连接电路时，没有耐心，可能会放弃。

电子技术设计心得体会范文

电子技术设计心得体会范文 数字电子技术设计型实验是数字电子技术课程重要的实践性教学环节,是对学生学习数字电子技术的综合性训练。接下来就跟着店铺的脚步一起去看一下关于电子技术设计心得体会范文吧。 电子技术设计心得体会范文篇1 此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教，做课程设计要有严谨的思路和熟练的动手能力，我感觉自己做了这次设计后，明白了总的设计方法及思路，通过这次尝试让我有了更加光火的思路，对今后的学习也有莫大的好处。 一、设计目的 1、学习基本理论在实践中综合运用的初步经验，掌握模拟电路设计的基本方法、设计步骤，培养综合设计与调试能力。 2、学会直流稳压电源的设计方法和性能指标测试方法。 3、培养实践技能，提高分析和解决实际问题的能力。 1. 电路图设计方法 (1)确定目标：设计整个系统是由那些模块组成，各个模块之间的信号传输，并画出直流稳压电源方框图。 (2)系统分析：根据系统功能，选择各模块所用电路形式。 (3)参数选择：根据系统指标的要求，确定各模块电路中元件的参数。 (4)总电路图：连接各模块电路。 (5)将各模块电路连起来，整机调试，并测量该系统的各项指标。 (6)采用三端集成稳压器电路，用输出电压可调且内部有过载保护的三端集成稳压器，输出电压调整范围较宽，设计一电压补偿电路可实现输出电压从0 V起连续可调，因要求电路具有很强的带负载能力，需设计一软启动电路以适应所带负载的启动性能。该电路所用器件较少，成本低且组装方便、可靠性高。 二、总体设计思路 1、直流稳压电源

直流稳压电源是一种将220V工频交流电转换成稳压输出的直流电压的装置，它需要变压、整流、滤波、稳压四个环节才能完成。 直流稳压电源方框图 图2 直流稳压电源的方框图 2、整流电路 (1)直流电路常采用二极管单相全波整流电路。 图3 单相桥式整流电路 3、滤波电路——电容滤波电路 采用滤波电路可滤除整流电路输出电压中的交流成分，使电压波形变得平滑。常见的滤波电路有电容滤波、电感滤波和复式滤波等。 在整流电路的输出端，即负载电阻RL两端并联一个电容量较大的电解电容C，则构成 了电容滤波电路，如图5所示电路，由于滤波电容与负载并联，也称为并联滤波电路。 图5单相桥式整流电容滤波电路 从图4可以看出，当u2为正半周时, 电源u2通过导通的二极管VD1、VD3向负载RL供电，并同时向电容C充电(将电能存储在电容里，如t1～t2)，输出电压uo=uc ≈ u2;uo达峰值后u2减小，当uo≥u2时，VD1、VD3提前截止，电容C通过RL放电，输出电压缓慢下降(如t2～t3)，由于放电时间常数较大，电容放电速度很慢，当uC下降不多时u2已开始下一个上升周期，当u2>uo时，电源u2又通过导通的VD2、VD4向负载RL供电，同时再给电容C充电(如t3～t4)，如此周而复始。电路进入稳态工作后，负载上得到如图中实线所示的近似锯齿的电压波形，与整流输出的脉动直流(虚线)相比，滤波后输出的电压平滑多了。 显然，放电时间常数RLC越大、输出电压越平滑。若负载开路(RL=∞)，电容无放电回路，输出电压将保持为u2的峰值不变。 4、稳压电路 在设计中，常利用电容器两端的电压不能突变和流过电感器的电流不能突变的特点，将电容器和负载电容并联或电容器与负载电阻串

电力电子技术课程设计总结

电力电子技术课程设计总结 篇一：电力电子技术课程设计报告 成都理工大学工程技术学院 TheEngineering&TechnicalcollegeofchengduUniversityofTechnology 力电子技术课程设计报告 姓名学号年级专业系（院）指导教师 电 三相半波整流电路的设计 1设计意义及要求 1.1设计意义 整流电路是出现最早的电力电子电路，将交流电变为直流电，电路形式多种多样。当整流负载容量较大，或要求直流电压脉动较小时，应采用三相整流电路。其交流侧由三相电源供电。三相可控整流电路中，最基本的是三相半波可控整流电路，应用最为广泛的是三相桥式全控整流电路、以及双反星形可控整流电路、十二脉波可控整流电路等，均可在三相半波的基础上进行分析。 1.2初始条件 设计一三相半波整流电路，直流电动机负载，电机技术数据如下：Unom?220V， inom=308a，nnom=1000r/min，ce=0.196Vmin/r，Ra?0.18。

1.3要求完成的主要任务 1）方案设计 2）完成主电路的原理分析3）触发电路、保护电路的设计 4）利用maTLaB仿真软件建模并仿真，获取电压电流波形，对结果进行分析5）撰写设计说明书 2方案设计分析 本文主要完成三相半波整流电路的设计，通过maTLaB软件的SimULinK模块建模并仿真，进而得到仿真电压电流波形。 分析采用三相半波整流电路反电动势负载电路，如图1所示。为了得到零线，变压器二次侧必须接成星形，而一次侧接成三角形，避免3次谐波流入电网。三个晶闸管分别接入a、b、c三相电源，它们的阴极连接在一起，称为共阴极接法，这种接法触发电路有公共端，连线方便。 图1三相半波整流电路共阴极接法反电动势负载原理图 直流电(:电力电子技术课程设计总结)动机负载除本身有电阻、电感外，还有一个反电动势E。如果暂不考虑电动机的电枢电感时，则只有当晶闸管导通相的变压器二次电压瞬时值大于反电动势时才有电流输出。此时负载电流时断续的，这对整流电路和电动机负载的工作都是不利的，实际应用中要尽量避免出现负载电流断续的工作情况。3主电路原理分析及主要元器件选择 3.1主电路原理分析 主电路理论图如图1所示。假设将电路中的晶闸管换作二极管，并用

电子课程设计心得体会总结5篇

电子课程设计心得体会总结5篇 电子课程设计心得体会总结2 本学期实时测量技术实验以电子设计大赛的形式，老师命题，学生可以选择老师的题目也可以自己命题，并且组队操作其他的事情(包括设计总体方案、硬件电路、软件设计、焊接、调试等工作)。趣味性强，同时也可以学到非常多东西。 我们认为，在这学期的实验中，在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们通过查找大量资料，请教老师，以及不懈的努力，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了非常多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。 之所以使用avr单片机作为我们的执行核心，不仅是因为老师说avr现在是社会上应用比较多的单片机，也因为想通过使用avr锻炼自己的c语言编程能力，养成良好的c语言编程风格。不管怎样，这些都是一种锻炼，一种知识的积累，能力的提高。完全可以把这个当作基础东西，只有掌握了这些最基础的，才可以更进一步，取得更好的成绩。非常少有人会一步登天吧。永不言弃才是最重要的。

而且，这对于我们的将来也有非常大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。 与队友的合作更是一件快乐的事情，只有彼此都付出，彼此都努力维护才能将作品做的更加完美。而团队合作也是当今社会最提倡的。曾经听过，mba之所以最近不受欢迎就是因为欠缺团队合作的精神和技巧。 电压电流测量装置虽然结束了，也留下了非常多遗憾，因为由于时间的紧缺和许多课业的繁忙，并没有做到最好，但是，最起码我们没有放弃，它是我们的骄傲!相信以后我们会以更加积极地态度对待我们的学习、对待我们的生活。我们的激情永远不会结束，相反，我们会更加努力，努力的去弥补自己的缺点，发展自己的优点，去充实自己，只有在了解了自己的长短之后，我们会更加珍惜拥有的，更加努力的去完善它，增进它。只有不断的测试自己，挑战自己，才能拥有更多的成功和快乐!tous，happiness equalssuccess!快乐至上，享受过程，而不是结果!认真对待每一个实验，珍惜每一分一秒，学到最多的知识和方法，锻炼自己的能力，这个是我们在实时测量技术试验上学到的最重要的东西，也是以后都将受益匪浅的! 电子课程设计心得体会总结3

电子技术课设总结范文(2篇)

电子技术课设总结范文 ____理工大学《电力电子》课程设计说明书 摘要 整流电路是电力电子电路中出现最早的一种，它的作用是将交流电能变为直流电能供给直流用电设备。整流电路的应用十分广泛，例如直流电动机，电镀、电解电源、同步发电机励磁、通信系统电源等。 整流电路可从各种角度进行分类，主要分类方法有。按组成的器件可分为不可控、半控、全控三种；按电路结构可分为桥式电路和零式电路；按交流输入相数可分为单相电路和多相电路；按变压器二次电流方向是单相或多向，又可分为单拍电路和双拍电路。 本次课程设计主要讨论单相桥式整流电路带反电动势负载，分析和研究其工作原理。在分析原理的基础上对有关参数进行计算。 ____理工大学《电力电子》课程设计说明书 目录 ____理工大学《电力电子》课程设计说明书 单相桥式全控带反电动势负载 1设计任务及要求 1.1设计条件 单相桥式全控整流电路，u2＝____v，负载中势负载e____v。 r＝2Ω，触发角90°，反电动1.2设计要求 ①仿真输出ud、id、和i2的波形；

②求整流输出平均电压ud、电流id，变压器二次电流有效值 i2； ③考虑安全裕量，确定晶闸管的额定电压和额定电流。 2设计步骤 1在psim软件上画出电路原理图○2设置各个元器件参数○____分析电路○4调试电路，仿真输出所需参数波形○5根据要求，求所需参数○ 3电路原理 3.1电路原理图 ____理工大学《电力电子》课程设计说明书 图2.1电路原理图 3.2电路分析 当负载为蓄电池、直流电动机的电枢（忽略其中的电感）等时，负载可看成是一个直流电压源，对于整流电路，它们就是反电动势负载。 当忽略主电路各部分的电感时，只有在u2瞬时值的绝对值大于反电动势负载即u2>e时，才有晶闸管承受正电压，有导通的可能。晶闸管导通之后，ud____u2，id____ud-e，直至u2____e，id即将至0使得晶闸管关断，此后ud____e。与电阻负r载时相比，晶闸管提前了电度角d停止导电。 ed____arcsin2u2 3.3仿真结果 ____理工大学《电力电子》课程设计说明书 图3.1u2和ud波形

电子课程设计总结范文精选3篇(全文)

电子课程设计总结范文精选3篇(全文) 电子技术课程设计是在电子技术实验的基础上进行的综合性的实验训练，是电子技术课程的实践性教学环节，是对电子类和其他相近专业学生进行综合能力培养的实践课程，对于全面、系统、深入地理解与掌握电子系统的知识、设计方法具有重要的教学意义。 1.电子技术课程设计的重点与要求 本课程的重点是电路设计，内容侧重综合应用所学知识，设计制作较为复杂的功能电路或小型电子系统。一般给出实验任务和设计要求，通过电路方案设计、电路设计、电路安装调试和指标测试、撰写实验报告等过程，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，提高电路设计水平和实验技能。在实践中着重培养学生系统设计的综合分析问题和解决问题的能力，培养学生创新实践的能力。电子技术课程设计一般要求学生根据题目要求，通过查阅资料、调查研究等，独立完成方案设计、元器件选择、电路设计、仿真分析、电路的安装调试及指标测试，并独立写出严谨的、文理通顺的实验报告。 具体地说，学生通过课程设计教学实践，应达到以下基本要求：建立电子系统的概念，综合运用电子技术课程中所学习到的理论知识完成一个电子系统的设计；掌握电子系统设计的基本方法，了解电子系统设计中的关键技术；进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，掌握合理选用器件的原则；掌握查阅有关资料和

使用器件手册的基本方法；掌握用电子设计自动化软件设计与仿真电路系统的基本方法；进一步熟悉电子仪器的正确使用方法；学会撰写课程设计总结报告；培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。 2.电子技术课程设计的教学过程 电子技术课程设计是在教师指导下，学生独立完成课题，达到对学生理论与实践相结合的综合性训练，要求本课程设计涵盖模拟电路知识和数字电路知识，因此课程设计的选题要求包含数字电子技术和模拟电子技术。教学环节可以分为以下四个部分。 2.1课堂讲授。 课程设计开始前，需要确定指导老师。由指导老师通过两学时的教学，明确课程设计的要求，主要内容包括课程介绍、教学安排、成绩评定方法等。在课堂教学环节中，指导老师介绍课题的基本情况与要求，要求学生从多个课题中选择一个。 2.2设计与调试环节。 2.2.1前期准备、方案及电路设计。 前期准备包括选择题目、查找资料、确定方案、电路设计、电路仿真等。在确定方案时要求学生认真阅读教材，根据技术指标，进行方案分析、论证和计算，独立完成设计。设计工作内容如下：题目分析、系统结构设计、具体电路设计。学生根据所选课题的任务、要求和条件进行总体方案的设计，通过论证与选择，确定总体方案。此后是对方案中单元电路进行选择和设计计算，

电子技术课设总结(2篇)

电子技术课设总结 课程设计总结 为时两周的课程设计结束了，在这次的课程设计中不仅检验了我们所学习的知识，也培养了我们如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情的方法和技巧。在设计过程中，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。我学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，学会了配合，学会了出事沉着冷静，也学会了做人与处世，这次的课程设计对我们每一个人来说都受益良多。 课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程.“千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我们深深体会到这句千古名言的真正含义.我们这两周认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。 我们这次设计的科目是电子技术。 “电子技术”是非电类专业的技术基础，能使我们的到电子技术必要的基础理论、基本知识和基本技术，了解电子技术发展的概况，为学习后续的课程、从事有关的工程技术和科学研究工作大好理论和实践基础。电子技术是根据电子学的原理，运用电子器件设计和制造某种特定功能的电路以解决实际问题的科学。电子技术包括analog （模拟）电子技术和digital（数字）电子技术。电子技术是对电子信号进行处理的技术，处理的方式主要有：信号的发生、放大、滤波、转换。

现代电力电子技术的发展方向，是从以低频技术处理问题为主的传统电力电子学，向以高频技术处理问题为主的现代电力电子学方向转变。电力电子技术起始于五十年代末六十年代初的硅整流器件，其发展先后经历了整流器时代、逆变器时代和变频器时代，并促进了电力电子技术在许多新领域的应用。八十年代末期和九十年代初期发展起来的、以功率mosfet和igbt为代表的、集高频、高压和大电流于一身的功率半导体复合器件，表明传统电力电子经进入现代电力电子时代。 一、巩固和温习了电子技术知识 通过本次课程设计，我们了解了其原理和详细的制作过程。该数字万用表制作简单，元件常见、易购买，容易组装，智能化高，特别是使用方便。在这次实验中，我们还学会了元件的识别，手工焊接技术等。阅读数字万用表的原理框图、电原理图及装配图；了解万用表的工作原理掌握锡焊技术的工艺要领及万用表的使用和调试方法；对一台正式产品数字万用表dt9205a部分零件的焊接，____与调试；在对万用表零件的焊接、____与调试的基础上，排除一些万用表的常见故障。 二、积累了宝贵的经验 在这次课程设计中，我们通过能读懂万用表的原理框图、电原理图及装配图；了解万用表的工作原理，掌握锡焊技术的工艺要领；学会使用一些常用的电工工具及万用表；能独立完成对万用表部分零件的焊接，____与调试，并且能在对万用表部分零件的焊接、____与调试的基础上，排除一些常见故障。在制作过程中虽然遇到很多困难，但通过不断努力学习和老师指导都克服了，比如，在调试过程中起初

电子技术课程设计心得体会

电子技术课程设计心得体会 电子电路课程设计心得体会 在这次电子电路课程设计实验中，我们选的课题都是与生活息息相关的，把生活中常见的一些现象模拟到实验室中，体现了学习与实际生活相结合的理念。霓虹灯是我们生活中十分常见的，五颜六色的彩灯遍及在我们的生活中，而我们设计的这个彩灯控制器，使我们觉得这个课程设计十分有意义。 接到题目后我们小组的人去图书馆借了一些书籍、参照网络上的一些资料，再加上老师的悉心指导，设计出了一个与生活中密切相关的彩灯，通过了本学期对数字电路和模拟电路的学习，我们感到现在设计这样的一个节拍速度渐变彩灯控制器是非常有必要的，因为这能够考察我们对书本上的知识是否已掌握好，并对所学知识进行巩固和加深。但是第一次做实物，所以觉得还有有不小的压力。做实物比在软件里面仿真难度大了不少，因为，稍不细心就可能会使哪个芯片烧坏或者哪条线路没有接牢固，这都会使得在实验中没法得到正确的结果，因而会有一些挑战与难度。这次设计用到了一些在实验中比较常用的电子器件，从设计总体上来说，与我们来说，只要认真的去做的话，我们能在规定的时间内做出来。但是还是需要我们组里几位成员互相合作，相互帮助，才能更好的完成任务的，这样极大的培养了我们的团队合作的精神。通过本次课程设计的锻炼，我学到了很多有关节拍速度渐变的彩灯控制器的设计方法与工作原理。期间也碰到不少问题,但只要仔细的揣摩也能找到解决的方法。慢工出细活，过程是很重要的，只有认真努力细心坚持的去做，才能取得满意的结果。 虽然实验之前的仿真我们做得很好，并且设计了好几种实验方案，也都具体地画出了电路图，但是在具体地实验过程中还是遇到了不小的困难。在仿真中，我们所有的的元件都是知道其参数的，在实验中，我们知道的只是元件的理论上的参数，实际上因为元件经过多次使用，其性能会有所变化，与理论值有点出入，但我们在仿真时又是要求十

电子技术课程设计总结报告

课程设计总结报告 一、课程名称：数字电子钟的设计。 二、内容：设计并制作一台数字电子钟，完成设计说明书。 三、设计内容及要求： 设计内容：要求由所学的数字电子知识以及查阅有关资料设计并制作出一台数字电子钟。而且要完成电路的装配和调试。设计基本框图如下： 数字电子钟的基本框图 要求：1>.采用位数码管，显示范围0分00秒——9分59秒。 2>.提出至少两种设计实现方案，并优选方案进行设计。 3>.详细说明设计方案，并计算组件参数。包括选择的依据和原理，参数 确定的根据。 4>.提倡有能力的同学在完成上述要求后，提出增强功能的设计方案。 四、比较和选写设计的系统方案，画出系统框图。 方案一：1>.振荡器由555定时器构成。在555定时器的外部接适当的电阻和电 容组件构成多谐振荡器，再选择组件参数使其发出标准秒信号。 2>.计数器由74LS90集成记数构成。根据74LS90的菜单可以知道它是 一个集成的二—五—十进制计数器。对于分记数因为显示范围是0 ——9所以一块芯片就可以构成。对于秒记数因为显示范围是0—— 59所以可以用两块并联构成100进制计数器后再强制清零即可。再 外设一定的控制电路。 3>.译码显示电路由74LS49作为译码驱动器和工阴极七段数码显示 管构成。中间设置一定的限流电阻即可。 系统框图如下： 方案一简化的系统框图

方案二：1>.振荡器和方案一相同仍由555定时器构成。 2>.计数器由74LS90构成。但是在记数方面和方案一不同，方案一是 符合平时记数逻辑，高位记数由低位进位得来。而在这个方案中则不是。 它的分记数、秒十位记数以及秒个位记数分别独立。各个计数器由 共同的标准秒振荡器驱动。只是分记数要经过一个60分频的电路， 秒十位记数要经过一个10分频的电路。而秒个位则直接接入。整个 电路外加一定是设置电路即可。 3>.译码显示电路和方案一相同。 电路基本框图如下： 方案二简化系统框图 两方案的比较： 1、我们从分析电路可以知道两个方案在理论上都是可行的。 2、在难易程度方面：方案一电路设计简单，所用组件数目少，当然制作 就比较简单，而且在后期的调试和维护方面也就相对容易一些。但是在方 案改进上就存在困难了，比如要加一个校时电路就会十分复杂会使电路变 的麻烦。 方案二相对与方案一就有点复杂，因为它多了两个分频电路，所用组件数目也就多， 不用数制作就会相对于方案一复杂一些，那幺在后期的调试和维护方面也就困难一 些。但是在改进方案方面就有独特的好处。因为它的各个记数电路相对独立，在操作 方面就可以分开处理。比如同样加一个校时电路就会十分方便的实现，只需要在各个 计数器电路设置一些简单的控制电路即可。 3、因为两个电路都是十分简单的电路，所用组件相对于一些大的电路来看 就十分的少了，因此在价格方面没有太多的差别，这方面就没有什幺比 较的地方了。 4、在电路可靠性方面：因为方案一比方案二电路简单，根据电路的原则方 案一应该是比较可靠的。因为方案二的分记数和秒十位记数经过了分频 电路，而秒个位没有经过分频电路，因此在记数上会因为延时的原因使

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电子技术课程设计总 结报告

摘要 (3) 第一章设计指标 (4) 1.1设计题目 (4) 1.2设计任务和要求 (4) 1.3设计原理 (4) 第二章系统方案 (5) 2.1 系统模块及框图 (5) 2.2 单元电路设计 (6) 2.2.1 秒基准信号发生器 (6) 2.2.2 计数器 (7) 2.2.3 数码显示 (8) 2.2.3 校时切换电路 (8) 2.2.3 校时切换电路 (9) 2.2.4 整体电路图 (9) 2.2.5 部分芯片实际引脚图及功能 (11) 2.3 multisim 仿真 (12) 第三章方案总结 (12) 3.1 元件清单 (12) 3.2电路及方案的特点 (12) 3.3 心得体会 (13) 参考文献： (13)

摘要 时钟是生活中必不可少的工具，实际生活中，时钟小巧精致甚至很多是作为另一个工具的附加物（如手机、收音机等）。但实际上时钟的原型——脉冲源是时序逻辑电路完成其逻辑功能的基础。如果电源是数字电路的发动机的话，那么时钟源就是它的轮胎使它能向前运行，所以几乎所有电子产品都离不开时钟源。本设计目的不在制作生活用的电子时钟，而是希望通过对电子钟的分模块设计，加深对震荡电路、波形转换、分频器、计数器、数据选择器、译码器、数码管等的理解，加强对实际集成器件的应用，锻炼电路焊接技术和检查排错能力。 本设计通过32768Hz晶体和14位二进制分频器4060产生2Hz的脉冲信号，再通过JK 触发器4027组成的二分频器产生1Hz秒脉冲，比基于555定时器的时钟源精确和稳定。显示部分采用CD4511驱动共阴极7段数码管。校时部分采用四二选一数据选择器74157芯片选择正常走时或手动校时。 设计过程中先使用multisim11.0进行仿真设计，后又进行实际焊接。

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电子技术课程设计报告 题目：智力竞赛抢答器学生姓名赵丽娟 专学业 号 自动化 3006214161 指导教师周跃庆 日期20081222-20090103

摘要 传统的抢答器分立元件使用较多，造成电路的成本偏高，设计 出数字化全集成电路的多路抢答器是现代电子技术发展的要求，因此向读者介绍笔者用74 系列常用集成电路设计的数码显示四路抢答 器，并详细分析了电路工作原理。其功能为供四人用的智力竞赛抢答器装置线路。,本电路分为两部分：一是基本抢答部分，二是倒计 时部分。抢答有效有声音提示并显示组别，由主持人手动复位。此抢答操作方便,在很多的场所都可以使用,并且给人的视觉效果非常好. 关键词：数字集成电路；抢答器；触发器；数码显示；定时器；时序控制 一、完成课题的工作基础和实验条件 1．工作基础 抢答器作为一种电子产品，早已广泛应用于各种智力和知识竞赛场合，但目前所使用的抢答器存在分立元件使用较多，造成电路的成本偏高，而现代电子技术的发展要求电子电路朝数字化、集成 化方向发展，因此设计出数字化全集成电路的多路抢答器是现代电子技术发展的要求，故笔者按照这一要求，并根据74175D触发器的 功能特点，用74192和其它几块常用的74系列数字集成电路设计出了一数码显示四路抢答器电路，该电路具有成本低、元器件容易得到、路数多、数码直观显示、性能稳定等诸多优点，而且该电路也可作数字集成电路应用的一个范例，来作为学习使用数字集成电路之用。

2．实验条件 （1）GW48系列E DA/SOC实验开发系统（提供有目标芯片 FPGA-型号EP1K30TC144-3、数码显示器、二极管、三极管、钮子开关、晶振等资源）； （2）电路设计采用下列器件： 74175、74148、74192、7448、ANDX、ORX、NOT，OR8，N AND 等。 二、设计任务和要求 1. 基本要求 （1）有4 路抢答； （2）数字显示抢答组别； （3）由主持人复位后方可抢答； （4）声音（D）提示已有人抢答。 2. 附加功能 （1）主持人复位前有人抢答声音提示 （2）有倒计时功能，倒计时为30秒，数字显示倒计时间，如 果计时到零还未有人抢答则声音提示且之后的抢答无效。 （3）在倒计时未到达零之前如果有人抢答则计时停止。 三、电路基本原理 1．数字抢答器总体方框图

电子技术课程设计报告

第一章安全用电 教学目标 知识目标 了解触电的原因，掌握安全用电的原则． 能力目标 理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则. 情感目标 通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力． 教材分析 本节用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项. 本节知识学生不仅应该知道，而且，应该本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课. 本节的重点是对安全用电原则的掌握和并能实际应用． 教法建议 本节的教学易采用理论和实际相对照、相结合的教学方法. 内容学生比较容易理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采用在教师的指导下，学生阅读和讨论相结合的方式进行. 例如可以先让学生阅读教材，然后让学生就教材中难于理解的地方提出问题，再由教师归纳后有重点地质疑，最后可以让学生联系自己家庭和学校用电的实际情况，对照检查有没有不符合安全用电要求的地方，并开展分组讨论.这样，就能够充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生将所学的知识与实际结合起来.在本节的教学中，尽可能现代化教学手段，对学生进行教育. 教学设计示例 第三节安全用电 （一）触电及触电的危险． 人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止．所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故． 通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压． 照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线．零线是接地的，所以火线与

电子课程设计心得体会(15篇)(参考)

电子课程设计心得体会(15篇) 电子课程设计心得体会(15篇) 当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的电子课程设计心得体会，欢迎大家分享。 电子课程设计心得体会1 通过我们几个人的努力，对于我们新建的电子科技协会，我们想了很多很多想法，也去工院本部的电子协会取经回来，但总感觉知识有限，关于我们的终极目标去参加电子设计大赛还有很长的路要走，为我们怎么才能学得更快，发展得更好，我们终于想出了一个法子。如何让我们电子协会发展得更快，如何更好地去了解一些电子产品和电器件，如何去为参加电子设计大赛做好准备，我们向老师建议要用选修课，来弥补我们电子刚刚成立没有基础等等问题。王书记老师采纳了我们的建议，向教务处建出了我们的请求，并在指导老师的万般努力与帮助下，我们才开了这个课程。对于这个课程我们都感觉很高兴很兴奋。听了老师讲得是津津有味，头头是道。我们是听得都入神了，感觉到我们要有很长的路要走。我们可以学很多很多，慢慢地我们找到了学习的方向，不在局限于课本上的一点点知识了，我们可以看很多很多想看的知识，了解很多很多想了解的电阻电器元件。

老师从电阻元器件说出，第一节课，说了一些设计方案，比如电冰箱的保护电路，令大家刮目相看，一个小小有电路有如此巨大的功能，我们都很好奇，从此我们就更有兴趣来了解。真是让人受益匪浅，终于能体会到不同零件的奇妙组合中展现的人类智慧的结晶。知识的重要性在我心中再次提升，电子产品知识产权的垄断，让我既看到了机遇又看到了挑战，学习是现在我们唯一的行动方针。 电子产品总是让人感觉得非常的神奇，比如收音机，一个小小的盒子竟能发出各种声音，使我们在孤独时给予陪伴，在痛苦时给予安慰，在无聊时给予一丝轻松和愉快。比如手机，使得和遥远的亲人说话，谈判业务等等。电子无处不在，所以我的好奇心使我产生了兴趣，如今我终于可以亲手试一试，焊接我自己的电路板。 说到，电烙铁的介绍使我大吃一惊。我以前所见的焊枪时平头的，接220幅的，向我们这样的初手如果枪头碰到电线皮的话，那后果不堪设想。可是如今的焊枪非常的先进，有温度的控制，有降压的装置，又有耐高温的电线皮。使我们的危险降至到零，让我们没有后顾之忧，完全进入到焊接的快乐之中。尽情的发挥自己的想象力，在不知不觉中已经掌握了焊接的技术，并得到了同学的充分肯定。我们学习了更为方便更为快捷的焊接方法。我发现面对困难时我们更应该逆流而上，如果这次放弃了，那下回呢？所以在这次的实习中我学习到了重要的思想上的指导方法。 课后我们进行练习焊接时，我时刻默念老师教的焊接五步，遵循正确的步骤才是最简洁的方法。虽然我多次失败，但我从不放弃，手

电力电子课程设计总结五篇

电力电子课程设计总结五篇 电力电子技术应用在是生活中可以说得是无处不在如果把计算机控制比喻为人的大脑，电磁机械等动力机构喻为人的四肢的话，则电力电子技术则可喻为循环和消化系统，它是能力转化和传递的渠道。下面是带来的五篇电力电子课程设计总结，希望大家喜欢! 电力电子课程设计总结1 在这次电子电路课程设计实验中，我们选的课题都是与生活息息相关的，把生活中常见的一些现象模拟到实验室中，体现了学习与实际生活相结合的理念。霓虹灯是我们生活中十分常见的，五颜六色的彩灯遍及在我们的生活中，而我们设计的这个彩灯控制器，使我们觉得这个课程设计十分有意义。 接到题目后我们小组的人去图书馆借了一些书籍、参照网络上的一些资料，再加上老师的悉心指导，设计出了一个与生活中密切相关的彩灯，通过了本学期对数字电路和模拟电路的学习，我们感到现在设计这样的一个节拍速度渐变彩灯控制器是非常有必要的，因为这能够考察我们对书本上的知识是否已掌握好，并对所学知识进行巩固和加深。但是第一次做实物，所以觉得还有有不小的压力。做实物比在软件里面仿真难度大了不少，因为，稍不细心就可能会使哪个芯片烧坏或者哪条线路没有接牢固，这都会使得在实验中没法得到正确的结果，因而会有一些挑战与难度。这次设计用到了一些在实验中比较常用的电子器件，从设计总体上来说，与我们来说，只要认真的去做的话，我们能在规定的时间内做出来。但是还是需要我们组里几位成员

互相合作，相互帮助，才能更好的完成任务的，这样极大的培养了我们的团队合作的精神。通过本次课程设计的锻炼，我学到了很多有关节拍速度渐变的彩灯控制器的设计方法与工作原理。期间也碰到不少问题,但只要仔细的揣摩也能找到解决的方法。慢工出细活，过程是很重要的，只有认真努力细心坚持的去做，才能取得满意的结果。虽然实验之前的仿真我们做得很好，并且设计了好几种实验方案，也都具体地画出了电路图，但是在具体地实验过程中还是遇到了不小的困难。在仿真中，我们所有的的元件都是知道其参数的，在实验中，我们知道的只是元件的理论上的参数，实际上因为元件经过多次使用，其性能会有所变化，与理论值有点出入，但我们在仿真时又是要求十分精确的，这就导致了实验中的结果出现差错时，我们需要改动的地方就很多。以我们的实验情况为例，我们在发现彩灯的频率与理论不符合时，就检测了一下我们实验中用的电阻和电容，结果发现100Ω的电阻实际阻值只有80Ω左右，47μF的电容实际只有20μF左右，这么大的误差使得我们的结果与理论相差很多，于是我们只好修改线路，使得接入电路中的有效数值与理论相差不大。这个问题解决后，我对理论与实践相结合有了更深层次的理解，更加坚信了实践是检验真理的唯一标准。并且，我们也知道了要爱护实验仪器，让后面使用的同学们遇到的困难尽量少一点。 总而言之，这次课程设计让我们收获颇多，虽然实验室里很热，但我们依然没有偷懒，顺利地完成了任务。 电力电子课程设计总结2