八年级《我尝到了 的滋味》作文讲评材料

八年级《我尝到了的滋味》作文讲评材料

2013/11/22

我尝到了父爱的滋味

205班张梦琪

岁月弥漫的芬芳，把我引进了那个还飘着雨后泥土味道的初秋。

窗外下起了雨，开始的时候只是丝丝冰凉的绣花针，被雨雾所笼罩的天地，突然变得一片迷蒙，天空里仿佛纷飞着大群细密的白色绒毛，但渐渐地，雨水开始汹涌，窗外被狂风“袭击”的树，终于不忍摧残笔直的倒下了，我记得那棵树至少有碗口粗。窗户的玻璃被雨水打的噼里啪啦直响，我立在窗前，欣赏着这“昏天黑地”。

当老师告诉我要我留下时，刚答应同学一起走的我像喝了一杯鲜榨苍蝇汁。难道把我留下是为了让我“欣赏”狂舞的树和雨水变化规律的吗，还是东面窗外的雨景特别好故意让我赏景，作怪的心理像小兽一样在心底“张牙舞爪”。继续赏雨，雨点打在地上像是在打鼓一般，落在叶上像是在敲锣一般，我心想有了鼓声锣声最好再有位老生，窗外大雨下有一个正在艰难行走的身影，水漫到他的腰间，他每走一步都需要溯流而上，巨大的水力把他的身体的一侧冲的斜歪，他慢慢的，努力的扳回他倾斜的身体，然后一步一步的继续向教学楼东面前进，我直直的望着那缕身影，不敢猜那是谁，突然我听到有个熟悉而温厚的声音在背后叫我，不等我转身那一句“爸爸”就不由自主的喊出了口，他全身都湿透了唯有怀中的饭还是热的，那热热的饭和着那热热的爱一直暖到我的心底……

饭后，我望着爸爸一时间不知到该说些什么，正想着该以什么为话题打破这尴尬的局面时，爸爸却主动开口了“没有什么事的话我先走了，你自己注意多穿衣服别冻着。”想到之前自己的不懂事和爸爸给予我无私的爱，我心里就十分难受，那是一份对父亲的愧疚和对自己的自责。

雨停了，风雨过后彩虹露出了脸，余晖洒在那个正在朝我微笑的人身上，我拉过他的手，他接过我的书包，我们迎着余辉，面朝灿烂，漫步在开满芬芳的小路上。

【文章构思巧妙：简洁的开头，温暖的结尾，心理活动为主的主体；被留下的原因、过程都省略了，只有一个结果。这样处理可见作者的匠心独运，不落俗套。语言特别生动形象，给读者留下深刻的印象。需要一定文字功底才能欣赏。】

我尝到了烦恼的滋味

205班冯英姿

如果说成长是一片海域，那么少年时期就是海面上行驶的一叶孤舟。生活时常风平浪静，也常常狂风大作。

日月如梭，光阴似箭。转眼间我上了初二，烦恼也随之而来，我们每天枯燥的重复着：起床、吃饭、上学、放学、写作业、吃饭、睡觉，可能只有梦中才有欢声笑语，才是真正属于我们的时间。

在学校，老师就像一个无处不在的活动监视器，每分每秒都在监视着我们的行踪。上课时一个小动作，一句小闲话，都会被老师叫起来罚站或叫到到办公室批评。回到家，是写不完的作业，一切的一切都灰色的。

每到考试，心里更担心。担心自己考不好，担心对不起父母，对不起老师，对不起自己。在我们学校一个星期七天，而我们要上五天课，周末时还要复习所有科目，背单词，课文……而生物对于我来说就是个妖精，我永远都捉不到她，而她就躲在哪个角落里嘲笑我。我也曾经上过"无数"个补习班，但都是被迫。我也不想辜负父母的苦心，但我只希望可以给我一点自由的空间。

我们都在不停成长，烦恼的墙也在慢慢垒高。而我也在这波涛起伏的生活中尝着各种酸甜苦辣

．．．．,承受着成长带来的烦恼！但是我相信，烦恼之后便是乐趣，雨天之后便是彩虹！

【本文写的是成长的烦恼，烦恼中的矛盾和叛逆。老师读了也空有无奈和感慨：现实和理想很多时候是矛盾的，既然生活在这个时代，都得经历这个过程吧。只是在这无奈的环境里，希望我们在反抗和挣扎里活得更精彩。本文的亮点——真！】

我尝到了成长的滋味

205班王茜茜

春光烂漫时，一棵小树苗种下，神圣的扎了根；夏天，炎炎烈日的焦灼下树苗学会了挺立，有了一番傲视风雨的气概；直到深秋，它意识到了自己的改变··“坏蛋，站住，我要代表月亮消灭你！”扎着羊角辫的女孩一手叉着腰一手指着镜子里的自己大声喝道。她没有美少女战士的变身制服，没有月亮宝杖，但她依然威风凛凛、神气活现，一脸正义地看着镜中的自己。突然她倒在床上，大呼：“女侠饶命，小的再也不敢了！”然后小女孩又从床上爬起来教导“坏蛋”改邪归正··这是小时候一个人的闹剧，那时候似乎什么都不懂，只知道整天看动画片、玩游戏，无忧无虑的享受着自己的小天地。那年我好像只有五岁。【好笑是吧？可这是每个人都经历过的幼稚与可爱】记得那年，远在他乡的我，得知了外公去世的噩耗，突然觉得胸口有个什么东西，闷闷的，不舒服，随之，眼泪哗的一下全掉了出来，怎么也忍不住。当看到外公的遗体，我有生以来第一次感到死亡的可怕，第一次感到失去亲人的痛苦。就是那一次，我似乎长大了。那年我九岁。【亲人的离世——每个人都会经历的逐渐成长】

还记得那一次，一个满面笑容，有着一股朝气蓬勃的力量的初中生，正迎着同学们的掌声和微笑，在升旗仪式上光荣的演讲，那时候的我，心里有着一丝紧张，更多的还是喜悦，毕竟这是我一直梦寐以求的事情。就是那一次，是我体验到成功的喜悦，而我也在逐渐的变成一个小小的“大人”。那一年，我已经十三岁了！【一个阶段的成功，是成长过程中的里程碑，这是少年的骄傲，也是少年的自信】

小树不再那般幼稚，而是坚韧地朝着诠释梦想的浩浩长空生长。

【本文写成长抓住了三个阶段：“那年我好像只有五岁”“那年我九岁”“那一年，我已经十三岁了”，这几个数字划分了并不算丰富的十几年，可是在用语上却有不同——“好像五岁”“九岁”“已经十三岁了”——模糊、肯定、感叹。貌似没有多大区别，却有怀想、忧伤、自信在其中。我尝到的成长的滋味，你感受到了吗？】

我尝到了温情的滋味

205班杨洁

记得那是一个初冬的早晨。

清晨，我独自来到一家面馆。“老板，来一碗面。”两个声音几乎是同时发出的，回过头才发现一个美丽的女孩子站在我身后，看上去应该是同龄人，厚实的围巾遮住了半张脸，但依旧可以看出她清秀的眉头，头上戴着一顶高高的卡通帽，显得特别俏丽。初冬的早晨天气寒冷，冷风“无孔不入”，我缩了缩脖子，坐在窗口，面对店门。

很快，面上来了，我用几乎冻僵的手添加佐料，腾腾的热气模糊了眼前的一切，我不经意的一暼，坐在对面的女孩快速的吃着碗里的面，不久便只剩下了“半壁江山”；我碗里却还“锦锈山河，寸土未失。”

冬日的早晨总是那般冷清，面馆很久都没来第三个顾客，只听见筷子与碗的碰撞声，剩下的就是冷空气的鼓动了。望了望窗外，一位衣着破旧的老人在寒风里踽踽独行。看看已经穿上厚厚冬装的自己，实感惭愧，我刚想给点施舍，他已不在眼前了。有时就是这样，一念之间，时机已经错失。

“老板，付钱”。女孩搁下筷子，转身离开，这时我发现她的身后走来了一个身影――是刚刚那位老人。我心中微微一喜，从口袋里掏出了零钱。紧紧地攥在手里。

老人伸手准备去端那个面碗，女孩似乎感觉到了什么，急忙掉头拿过碗，兀自倒入身边的水桶里。瞬间，就是那一瞬间，我终于看清了那张清秀美丽的脸，水灵灵的眼睛，口中不时冒出几团白气，瞬间，也就是在那一瞬间，我发现了老人手中的塑料袋，还有他那冻得通红的手，瞬间，还是那一瞬间，女孩清秀美好的形象在我脑海中轰然倒塌。

这一瞬间，感觉像是度过了一个世纪那么漫长，因为我的心灵跨过了两个极点，心如同冻结的小河，冰冷异常。

“老爷爷，这碗面不干净，我……有点感冒。”女孩绯红的脸，转头说了声，“老板，给这位老爷爷下碗面，我付钱。”瞬间，又是一瞬间，这一瞬间，冰雪消融，身子也暖和了许多。

那手中的零钱，终究还是在手中，我独自坐在那儿，等面凉了，女孩和老人都走了才匆匆离开，走进这温暖的冬天。

【杨洁同学讲故事和驾驭语言的能力非常强，到了非常强大的地步。一个小小的故事，几个不易捕捉的瞬间，自然而然地灌注笔端，流淌到了读者心里，让读者在寒冷的冬日里感受到了人与人之间的温暖。这温情的滋味，就是——暖暖的。选材小巧、独特，语言流畅，行文有起伏富有波澜。】

我尝到了青春的滋味

205班车娇

“疯了，累了，痛了，人间喜剧；笑了，叫了，走了，青春离奇。”听着王菲的《致青春》体验着青春的不同色彩。【以歌词开篇，新颖别致，简洁。】

青春是绿色的，那是生命的颜色。正值青春的我们就像春天破土而出的小草，虽然稚嫩，但有着无限的活力和激情。你看，刚上完一天课的我们与同伴聊着一天发生的新鲜事，两天两夜也不嫌累。

青春是蓝色的，那是天空的颜色。正值青春的我们积极向上，对未来有着无限的遐想和期待。每个人在心中都默默地勾画着属于自己的蓝图，人人都有梦想，人人都拥有飞向蓝天的翅膀。

青春是紫色的，那是成熟的颜色。正值青春的我们好似瀑布一般的紫藤萝，生生不息，永不言弃。我们不再躲在父母的怀里撒娇，也不再让眼泪成为自己的专利，我们开始走向独立、坚强。试卷发下来了，带给我们的并不是什么好消息，愣愣得盯着卷子上鲜红的叉叉，心中却依旧坦然，使我们在生活中学会平静地对待挫折。

【既然是写“滋味”，那么此处可以加上一个段落：青春的滋味：甜甜的，酸酸的。】青春又是灰色的，那是乌云的颜色。正值青春的我们尽管阳光灿烂，但也不免会有乌云笼罩。随着年龄的增长，我们的烦恼也越来越多。父母和老师每天在我们耳边念叨：“分分分，学生的命根。”好吧，我也只有埋在题海里，沉浸在书堆里。那一大堆的作业更是压得我们没有一丝喘气的空间。早上起床后，望着镜子里的自己，只有那两个黑眼圈是晚上“战果”的见证。

【此处可再加上一个段落：青春的滋味：苦苦的，涩涩的。】

“十年寒窗苦读”，的确，青春就是一场奋斗，有奋斗就有跌倒，只要我们有坚持，那么奋斗过的青春就是一场美丽的盛宴。

青春，美丽的代名词，有着缤纷的色彩、无尽的酸甜，正值青春的我们，就像一束光焰，只要我们把握住了，就一定能有属于自己的青春色彩。

【车娇此文构思新颖别致，小段落，显得特别条理；写青春的色彩,即是写青春的滋味。但是需要注意紧扣“滋味”二字，因此在几种不同色彩的后面，给你加上了两个扣题性的小段落。这样，“色彩”与“滋味”才能做到紧密结合。】

我尝到了绝对宁静的滋味

206班刘新阳

开了门，脱了鞋，我眼前一片黑暗。爸妈今晚有应酬。我没有发出声响，没有开灯，

展了一下四肢、大脑和疲倦的身心。

静，没有一丝声音。是一种神圣的感觉，我的身旁只有静。房间里偶尔有轻微的虫鸣，但虫鸣也很快停止了，仿佛虫子也怕把这宁静的环境扰乱似的。月光也倾泻而下，洒在窗台和桌子上。

静、夜、月光，那么真切地令我感到自己的存在。想哭。想想自己在别人眼里是什么样？是以怎样的姿态在众人面前展现？我非常重视别人给予我的目光与评价。的确，顾及每个人的感受，自己注定不会好受。【很哲理的，有哲学家的味道。】考试，老师的希望和家长的期望，我该怎么面对？

我，已经很累了。我背负着太多期望，这基本上是我所有压力的来源。无人问过，因为我总是以高兴、快乐、开朗的形象出现在大家面前。有几个人会像我一样？又有谁会懂我？恐怕寥寥无几吧。

我无法做到范仲淹的“不以物喜，不以己悲”，也缺少但丁的“走自己的路，让别人说去吧”的气魄。因此，我只能带着大家的重视与期望参加了这场激烈的竞争。我生活在不公之中，但是，因为不公，才有了成长；因为压抑，才有了解脱后的释然。

这绝对宁静，让我思考了很多。虫鸣仿佛把我叫醒，这种宁静给了我绝对的轻松，而这虫鸣，像是继续竞争的号角让我继续坚持下去。

绝对的宁静才是自己真正的醒悟。

【你的文章太棒了，一开篇就抓住了读者的心！每个人都有过这样的身心俱疲，也都会有这种心境的体验，但是能抓住并真切表达出来的却不会很多。行文流畅，语言表现力很强，富有哲理。】

我尝到了成功的滋味

206班徐致远

我从未把梦想当做空想，因为我坚信它会成真。我也从未把努力当做辛苦，因为我相信他不会白费。【很棒的开篇，简洁而有力，给人以昂扬的斗志，必胜的信念。】一个深秋的夜晚，周围都是那么的安静。安静的越发让人觉得空洞与不安。唯一不太平常的可能就是一直在灯下熬夜看书的我了。如果单单以成绩来衡量，恐怕我算不上一个优秀的学生。但令我一直到现在都庆幸的是，当时的我心中还保留了最后的一点坚持与不甘。

连续的几次考试，都带给我不小的打击，甚至已经有了一点泄气，一丝怀疑。无情的现实带来了我心灵的低谷，也带来了寒冷的冬天。初冬的太阳来的晚，无情的温度仿佛肃杀了所有的生机与活力。我也如同窗外的第一束阳光一样，顽强地与严寒抗争，利用早晨的大好时光，来复习前一天的所学内容。

别人学到九点，我就学到十点，第二天仍拿出百分之二百的努力。我像是疯了一样，每天都沉浸在书里，同样的知识，背了一遍又一遍，直到滚瓜烂熟，确保记住才肯罢休。英语是我的弱科，我就从最基础的开始，把所有的单词摆在眼前，一遍一遍地筛选，把自己掌握不牢固的，或没背过的反复地、不厌其烦地背下去。背过了就去背句子，而一旦又不会的就会在第一时间问同学，问家长，甚至一次又一次地问老师，绝不放过任何一个问题。【努力着，坚持着……成功者往往不是那些天才，而是勤奋并且一直坚持的人。】因为我知道，我已经是落后的了，这是我不得不面对的而又极不愿意面对的事实。所以我仍会每天坚持着、义无反顾地继续努力下去，即使困难与挫折一次又一次地无情

地打击了我，即使困境就像冬天的黑夜一样漫长，但起码我坚信，我的努力将会变成照亮世界的第一缕阳光。它不仅代表着新的一天，也代表着新的希望。

我尝到了遗憾的滋味

206 薛世欣

“此情可待追忆，只是当时已惘然。”

静静的午后，桌上一束百合散发着淡淡的幽香，引起了我对往事的追忆，不觉然泪已滑落··

那年春天，除却花开不是真。东风乍起，吹醒了严冬过后我沉闷的心，也吹醒了万物。瞧！那山坡不知何时开满了花，竟然是我的最爱——百合。一天，我和伙伴小柔来到了这片山坡。我们在这片山坡花海中嬉戏，银铃般地笑声不时响起。若大的山坡，宁静致远，没有任何杂质，只有一片生机与盎然。我们皆是一袭白裙，享受着春光，沐浴着春风，在这米黄色的百合花海中翩然起舞，宛如两朵特别的百合花。小柔深吸一口气，幽幽吐出，“好香啊”！“啊！沁人心脾的花香，谁人不醉？”语罢我正准备折一朵百合，突然一只手硬硬地把我我的手当了过去。我正诧异，抬头一看竟然是小柔！只见她略带严肃的说:“世欣，我们都是中学生了，老师经常说要爱护大自然的一草一木，小花小草也是有生命的。这里又是风景区有那么多的游人，我们可不能摘这里美丽的花朵，我们要给游人做个榜样。让他们也爱护这里的一花一草。”看着她那严肃不容质疑的表情，我心里有些懊恼，心想至于吗不就是摘多花吗，何必这么认真。顿无玩意，我赌气地说不摘就不摘！说完我头也不回地离开这片令我陶醉的花海。途中，我的一只蝴蝶结轻轻地滑落在花丛里，我毫无心意去捡顾一路下山。在我心里，我想我和小柔的友谊就此结束了，就如散落的蝴蝶结了踪影。

几天后我要回城了，在这期间，小柔每天来等我，可我一直闭门不出，每到夜幕降临，我总是趴在窗上，看着小柔渐远的背影，心底泛起一丝难过。“欣欣，快点！收拾好了吗？”我赶紧用手拭去眼泪连声答应着。此刻我多么盼望小柔来送我，她还生我的气吗？串串问号，伴随着泪水不断冒出。

车已启动，心已平静。“等等”一声呼喊从远处传来，我迫不及待让爸爸停车。是小柔，她气喘吁吁地跑到车前，往我怀里送上一束开放正浓的百合花。又将我滑落的蝴蝶结轻轻地给我戴在了发丝上，她微笑着说：“那天都是我不好，不该那么责备你，请记得，无论你在何处，在远方有我这个好朋友永远牵挂着你。”说完她掩面跑开了。我怀抱百合上了车，发现有一张纸条：“世欣，请原谅我！那片百合是我们这里风景区一位以养花为生的老奶奶种的，她无依无靠以养花为生，所以那天我才……”信无言我泪滑落。

我一直回想着在乡下奶奶家和小柔发生的事情，想起小柔每天在奶奶家等我而我不见，心中充满了内疚与悔意，我怎么那么小心眼呢，小柔的淳朴善良与高尚让我羞涩。每当我戴起那只美丽的蝴蝶结，一丝温情涌上我的心田。我想在来年的春天带着一大包百合的种子和小柔一起，再回到那个风景如画生机盎然的山坡，和那位老奶奶一起种下一大片百合，

“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”回首那年春，那片花海里的故事，我尝到了遗

憾的味道，不苦不甜，只有一片思念与温馨……

【世欣是个才女，写的文章意境很美。从文章中可以看的出她读的书能主动用到写作中，善于营造合适的意境。本来应该语言干净流畅的，可是本文不时地有些不够简洁，稍嫌晦涩。记住：一句话能表述清楚的，绝不用第二句。】

我尝到了失败的滋味

206班任昊

有的滋味，可能会让你欲罢不能，而有的滋味，只尝一次便足矣，虽仅尝一次，却可铭记于心。【简洁，引起读者阅读兴趣。】

又到了该练琴的时间，我极不情愿

．．．．的坐到了钢琴前，弹起那首熟悉到不能再熟悉的曲子，一遍又一遍——由于有一场比赛我要参加，为了做好万全的准备，我只好不停地抽时间练习。可能是我太有自信，老是觉得自己弹得虽说不上优美，但也是可以入耳了。终于，在我不耐烦地弹了20分钟，终于没有了那仅有的一丝耐心之后，心想：这首曲子也算凑合，都弹了这么长时间了，就休息一下吧。想完之后我便立刻出现在床上，看着琴，我不禁抱怨起来：“其实我弹得也不算坏啊，再说别人说不定还没有我弹得好呢，拿不到第一，晋级也是没有问题的，干嘛弹那么长时间呢？”

从那之后,我的练琴时间从20分钟减到15分钟，再减到10分钟，5分钟，而休息时间则从每次5分钟增加到了20分钟，与其说是在弹琴时间的间隙中休息，倒不如说是在休息的间隙弹琴。但似乎我并没有感觉到不对，至少目前是的。直到那一个仿佛失去了色彩的比赛的那天。

比赛的那一天，我若无其事，充满自信的坐在观众席上，看着那些比我早出场的比赛选手。一开始倒没什么，可是越往后，我便越发慌，为什么听起来他们都比我弹得流畅？不，不会的，只不过是参赛曲目难度的差别而已。我不停地尽力安抚着自己，但是，我已经开始乱了方寸。轮到我上场了，我深深吸了口气，努力平复着自己的心情，在比赛现场的钢琴前坐了下来……【此处一连串的心理描写，写出了由自信（盲目自信）到慌乱的过程，预示着失败即将到来。】

我不知道我是怎样弹完比赛曲目的，也不知道是怎样走下舞台的，只是觉得往日听着可以入耳的琴声，在今天竟是那样刺耳。不要说入耳，就算说不堪入耳都可以算是恭维了。这一刻，我感觉身体好像不再属于自己。我恍恍惚惚地走到了外面，外面的天阴沉沉的，但并没有下雨。结果出来了，我被无情淘汰。我感觉天好像塌了下来，全身如针扎般痛苦，浑身不自在。我，失败了，外面的天更阴暗了，但依旧没有下雨。

失败的滋味，真是令人不舒服。可是，话说回来，我，是怎么了呢？

我尝到了幸福的滋味

206班杜欣

“幸福”，一个奇妙而又微小的字眼。什么是幸福？在我看来，让人感到幸福的并不一定是什么惊天动地的事情。【开篇简洁，引出下文的小事件，小幸福。】

其实幸福遍地都是，只要你留心观察，你就会发现幸福无处不在。比如说，当你经过自身的努力攻克难题时，你就会感到幸福;当你考得高分时，你会幸福；当你生病时，父母无微不至的照顾你，你幸福……我们无时无刻不被幸福包围。【这段文字很漂亮，用排比的方式写出了幸福无处不在。容易满足的人，才最幸福。】

我尝到了幸福的滋味。平时，许多人都会说自己“倒霉”“不幸运”之类的话，但是在这个奇妙的世界上也有一些人，能够感觉到自己创造幸福的滋味，我就是其中之一。

在一个炎热的暑假，因表妹发高烧住院，我才有机会随妈妈一起去医院，能够陪表妹就诊，对我来说真是天大的喜事儿，因为总算可以从作业堆中“爬”了出来，作业多得使我已经“喘不过气来了”，妈妈整天催我“快点写，快点写”好像天下只有写作业这一件事。去医院陪表妹可算是给我放假了。那天，在医院里，我满脸高兴，特别卖力。“快点排队帮她拿药！”“是！”我立即答应了妈妈的要求。拿药处人很多，十分拥挤，我紧攥着药单，手里都捏出了一把汗。足足等了40多分钟,总算轮到我了。我把药单给医生时，他迅速拿药，把药盒如数放进袋子里，动作干净利落，接着又为我后面的人拿药了。我仔细的看了看药和单子，笑了笑，拿好药，正准备要走的时候，身后传来非常细弱、低沉的一声：“小妹妹帮帮我好吗?”我一转头，瞧见一个中年妇女，个头不高，左手抱着一个小男孩，右手拿着几张药方和发票，身边地上还有一个大大的旅行包，她额头上冒着汗，她说话带南方口音，看得出是刚来青岛，“能帮我递一下药吗？”声音十分低，生怕别人听见似的，我迟疑了一下，看着她后面的人越来多，人越来越挤，我的心忧郁了，这时，她左手抱着的那个小男孩儿，脸色苍白，冲我甜甜地一笑，我的心震撼了，那一秒钟停止了，我回了一个微笑给他，立刻结果她手中的单子，转身帮着把药拿过来了，给了那妇女以后，我还特地问了一句：“您看一下药有没有拿齐了呀？”看她实在太疲劳，我帮她找了个座位，倒了点开水，看着她用手给小男孩儿喂了药，正准备走，她连忙说“谢谢”。【看得出，你标点符号的使用有点乱，整个段落逗号居多。标点符号也是文字，不可轻忽。】我猛然发现，那一刻世界上的花全开了，这一秒世界在为我转动，我心里有一种莫名的喜悦，此时此刻的心里是甜滋滋的，我尝到了幸福的滋味。我又诧异，自己为什么会那么高兴，是因为男孩儿的笑？经过一番认真的思考后，我得到了心中正确的答案，助人为乐。平凡的人，普通的地点，一件再小不过的事，此时此刻，都变得意义非凡。

幸福，简单的两个字，在我看来，幸福是一个瞬间，一个动作，一个微不足道，但是有极强震撼力的微笑。

【本文，杜欣选取的角度很不一般。没有轰轰烈烈、惊天动地，只有简简单单、普普通通，是日常生活中再普通不过的一件小事儿。但就是这样一件很不起眼的小事，让自己，也让读者感受到了小小的幸福。“一个瞬间，一个动作，一个微不足道”足矣。】

我尝到了成功的滋味

206 孙桂敏

人生就像调味剂，酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。就像那次钓鱼的经历，就让我品尝到成功的甜味……

记得上小学时，我常常跑到隔壁大哥哥家，看着他刚从海上钓来的鱼儿，便不住的

吞咽着口水，两眼放光的看着鱼，于是就屁颠屁颠的跑到哥哥面前，一副讨好的样子：“哥哥，我想……”“不行！”还没等我说完，哥哥就斩钉截铁的拒绝我的要求，大概是看到我垂涟欲滴的样子，也大概是看到我这“黄鼠狼给鸡拜年”的反常举动吧。但我还是靠着这死缠烂打，软磨硬泡的本领，哥哥最终还是松了口，无奈的摇摇头：“好吧，但我只提供鱼竿和鱼饵，你明天跟着我去钓鱼，到那时别钓不着又问我要！”

第二天清晨，我早早的起了床，远远的东方泛起了一抹红晕，我在哥哥的带领下向海边出发。

太阳似乎升高了一些，那抹微红一点点的向海面上爬，海面微风拂过，掀起阵阵微

喜，立即拉回了鱼钩，那空荡荡的鱼钩随风摆动，脸上欣喜的表情全无，脸上顿时阴沉下来，心中也升腾起一丝难过与苦意，在一旁的哥哥发现了我的变化，便耐心劝导着我。

在行文过程中，作者看似信笔写下的这几句话很好地写出了垂钓过程的心理变化，有这个主动性很好。】【此处加上简短的一句话，独立成段，扣住尝到了成功的滋味。】

人生就像一个调味剂，酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。当你品尝到甜，就越发珍惜苦，因为有苦才会有甜……

我尝到了成功的滋味

206班于雨宏

“哎”，我究竟该怎么办？为什么我的地理一直学不好？每当上地理课时，我都提心吊胆，生怕地理老师提问我。因为，地理是我的“命门”。

可是，“天无绝人之路”，没想到我的地理竟然能考满分。我欣喜若狂，感觉像在做梦。仔细想来，与我的努力密不可分。

每次考试，我的成绩都是地理拉分。于是我决定“痛改前非”，誓死与地理决一死战。每当上地理课时，我不再产生抵触情绪了，而是尝试着去接受。上课时，也不像以前那样交头接耳了，而是全神贯注地投入进去。作业也不再马马虎虎，草草了事了，而是认真思考，仔仔细细地去完成。那个时候，用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”来形容最恰当不过了。

不久，“噩耗”传来了---地理测试。我暗叫不好，这下完蛋了。可是，转念一想，地理并没有那么可怕，对我来说“小菜一碟”。往大处说，我决定与地理“决一死战”，不考满分誓不罢休。考试过程中，我认真读题，仔细看图，半点儿不马虎。做完后，我才发现手心都湿了，大概是太紧张了。我又认真检查了一遍，生怕半点疏漏。【对平时在自己瘸腿学科的学习态度、努力程度，考试时的认真程度都做了详细的描写，自然也就有了最终的

成功。】

收上卷后，我向窗外望去——天空晴朗无云，显得十分干净，利落。枝叶随风摇曳，好像一个少女的长辫。枝头上也有几只喜鹊，好像预示着我应该考得很好。

果然不出我所料，我考了满分。我欣喜若狂，我终于领悟到“世上无难事，只怕有心人”的真谛了。

【本文作者选择了自己在弱科学习上的取得成功这一题材，详细地描述了自己的经历、经验，自然地得出了“世上无难事，只怕有心人”的结论。文末的“欣喜若狂”，是尝到了成功的滋味的最好注解。】

我尝到了感动的滋味

206班许珂

夏日的夜晚格外寂静，霓虹灿烂，星光闪烁

一个小女孩儿和父亲走在街道上，突然，女孩儿驻足了，静静地望着前方。父亲也停下脚步，顺着女儿的目光向前望去。

一位老者坐在路边，手里拿着一把破旧的二胡，不时传出几个单音，凄凉而悲怆。

女孩儿拉了拉父亲的衣角，眼中闪着动人的光亮：“爸爸，我们帮帮他吧！”

父亲看着女孩儿真诚的目光，笑了：“好啊。”然后牵着女孩儿的手到老人身边。女孩儿的父亲并没有立刻掏出钱来，而是慢慢蹲了下去，对老者说：“老人家，请您为我拉一曲好吗？”

老者一怔，没有想到会有人向他提出这样的要求。

老者缓缓地架起了二胡，调好弦。一开始有些涩涩的，到后来，曲调越来越优美，老者脸上也渐渐显出平静与安详的神色，似乎还能看见一抹淡淡的笑意。

忧郁、悲伤地曲调转化为清雅的音符，映着柔和的月光，使一切看起来都那么和谐。

【上面两处写了老者表情的变化、情绪的变化，这都是因为被尊重，久违了的被尊重带来的。描写细腻，非常到位。】

一曲终了，顺着老者苍老的脸颊滑落下两行泪水，微微反射着月亮的光华。

父亲没有说话，放下一些钱，拉着小女孩儿的手悄悄离开了。来来往往的路人对此感到十分困惑。女孩儿也有些不解，一双大眼睛注视着父亲。

等到走远了，父亲才轻轻对女孩儿说：“你要记住，同情弱者的最好方式不是施舍。”

女孩儿回头望了望远方还在遐思的老者，又看了看带着笑意的父亲，似懂非懂地点了点头。

是啊，同情弱者的方式不是施舍，那只是一个结果。要帮助弱者，就让他重拾对生活的希望，这才是最好的方式。

【这是一篇小说？文章很美，叙事完整，语言流畅，也富有哲理。文章中的女孩儿是“我”吗？如果不是，怎么能表现“我尝到了感动的滋味”这一主题？本文中，谁，因何而感动？女孩儿因为“爸爸”的这一举动而感动吗？老者的因为被尊重而重新感受到人间的温暖，于是女孩儿被感动？如果没有了上面一系列问题，这篇文章就是完美的。试着修改一下。】

我尝到了成功的滋味

206班宋昱辰

如果说长坂坡一战，赵子龙一人独挡十万曹军，一举成名，那么说青岛市双语大赛也成就了我——宋昱辰。

刚接到参赛通知书时，我自我感觉良好。就凭我的英语口语，我觉得应该没有什么强劲的对手。所以我得意洋洋，连稿子都没带就哼着小曲，顶着漫天飞舞的大雪去参加比赛了。

到了赛场，我才明白什么叫强中更有强中手，我真是追悔莫及啊……场内高手如云，其中就有我的头号劲敌——路晨昊。他的口语水平也是超级棒。我一下就紧张了起来。我真后悔没有带稿子来临阵磨下枪的。可世上没有后悔药，于是我只好在参赛席上坐下来，带着忐忑的心情静静地等待。

赛前准备好像过了一小时，又好像过了一个世纪，比赛终于开始了。选手们开始抽签决定上场次序，我抽到了8号，这是我的幸运号，心中一阵窃喜，也有了信心。于是我坐下来，一边静静地观赏前面选手的精彩表现，一边不断地回忆自己的文稿内容。

来参加比赛的选手，每一个都非常自信，准备的也很充分。到第三位选手的时候，现场的激烈气氛让我感觉到了莫大的压力，我突然变得有些紧张。路晨昊是第五个上场，他酝酿了一下情绪，声音一下子提高了八度，现场的气氛一下子凝重了很多，路晨昊的个人魅力随着这慷慨激昂的比赛过程一下子迸发出来。这是其他选手没有做到的，也恰恰是我在家里练习时，妈妈时常提醒我的最重要的要素。

到了第六位选手时，我紧张得几乎快窒息了，第六位、第七位选手的比赛过程我几乎没有仔细观看，因为我的心情已经高度紧张。当评委老师宣布：第八位选手上场！我“忽”的一下子站了起来，向台上走去。我先是做了几个深呼吸，在心里默默地为自己加油，然后，我转过身来，面对观众的目光，开始了我的表演。

一开口，我的音调就铿锵有力，我在第一句开始的时候，就非常有感觉，整个口语大赛的现场只有我流畅的声音……我不知道那五分钟我是怎样度过的，但在那五分钟的时间内，我全身心的投入了进去，整个过程如行云流水，我原有的那些紧张和忧愁仿佛全都抛向了九霄云外！

当我的表演结束的时候，毫无疑问，我成功了。面对我的是如潮的掌声和评委赞许的目光。但我深切地体会到是路晨昊的演讲点燃了我的激情，也给了我现场发挥的动力，更是因为妈妈一次又一次的督促练习，才让我的演讲如此流畅。我也终于明白了为什么说：台上十分钟、台下十年功！——努力，总会有所收获！

〖努力了，收获了，成功的滋味也尝到了。在前面一系列的描写——开始自信到了自负，接下来的后悔、紧张，甚至有些恐惧，再到后来的自我调整——的基础上，收获了成功，尝到了成功的喜悦。〗

我尝到了爱的滋味

206 张亚蕾

我又想起了那个夏日，关于风，关于爱……

窗外依旧灿烂如昔。

我刚走出门，看到了行色匆匆的父亲，他没有系鞋带显然是忘了。

父亲走在院中，被母亲拉住。

俯身，弯腰，系鞋带，屏息间闻到淡淡香甜。

一如往昔的柔情，长发柔顺的在脸庞垂下，夏日的阳光像一层薄纱，在父亲的脸侧打出一道光影明灭的圆圈。此时，父亲低着头，像一个犯错的小孩，四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音和话语，仿佛与我隔了千年，但荷花淡白的香，好美。

母亲站起身来，父亲缓缓的抬起头来，目光停在母亲的脸颊。父亲缓缓向前迈了一步，伸出双手，停住了，迟疑中，父亲像一个羞涩的男孩似的笑着。伸出一只手，他轻轻地将母亲垂落的发丝掠在耳后；轻抿嘴角，母亲如少女初恋般羞涩；寂静，我将头低下伏在门沿。如今才知道桂花香，有风的时候才会这样的吸引人。

我静静地注视着这一幕，感受着内心的澎湃。我眼里，父亲是一个风风火火的男人，稳，但从不表达心中的爱。可这时的一个动作，一个眼神，不就是爱吗？不知从何时起，家里的人不再提“爱”这个字了。但，抬头望天，才明白，其实，天一直都是蓝的，无边无际。

此时，夕阳如火，父亲与母亲并肩，只留下一道明丽的背影。

哦！那个被风吹过的夏天，带着爱，清澈了我整个花季。

【张亚蕾的这篇文章很唯美，清新淡雅、如诗如画。亲人之间的爱与温情唯美地展现在了读者面前，温暖、温馨。一幅清新素雅的素描画，让我们感受到了平淡生活中存在着但是未曾品味的爱的滋味。】

“面包与水仙花”新材料作文讲评

“肉·竹子·水仙花·诗意栖居”新材料作文分析 阅读下面文字，根据要求作文。 宋代苏东坡在一首诗中曾写道“可使食无肉，不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗”。 现代著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。” 德国十九世纪诗人荷尔德林也曾写道“人，诗意地栖居在大地上”。 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的感悟和体会，选准一个角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。 一、解读材料，审题立意 名人言论，比喻型材料 ◆肉与面包：维持生存所需要的物质，是身体的粮食，泛指物质生活 ◆竹与水仙花：心灵充实和精神富足所必需的营养，是灵魂的粮食，泛指精神生活 ●栖居是指人的生存状态，所谓诗意是指通过诗歌获得心灵的解放与自由。诗意的栖居就是寻找人的精神家园。 ●诗意地栖居，就是在我们这种道德贫乏、诗意缺乏、人被异化的时代环境中，我们要以“诗意地栖居”来反抗现代性技术的威胁，来找到诗意的存在与实现自我的存在，在诗意中实现自我而回归到人类的本真。 材料意旨的综合概括： 精神生活很重要。在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活。呼唤精神回归，呼唤人性的光辉。 二、存在问题 1．材料解读：不到位，不准确。面包指什么？水仙花、竹指什么？诗意的生活如何？阐释不清晰。 ◆《与竹为友》开头：竹，因其中代外直，常被用以形容人的正直、坚定的品格。宋代苏东坡曾写道……由此可见，与竹为友，可以净化我们的内心，培养我们的人格。（主体三段关键句：与竹为友，需要我们明辨自己所处的环境。孟母三迁；与竹为友，需要我们端正自己的思想；与竹为友，需要我们会出实际行动。） ◆《一盆茉莉花》：残疾的奶奶也许由于寂寞叫爷爷买了一盆茉莉花在房间，之后便便形成了养一盆茉莉花的习惯。一次我和弟弟摘了几个花苞，奶奶发现后竟伤心地在房里哭了起来。有一次我生病了，奶奶却剪下花苞，冲花荼给我解暑，我感受到了奶奶的爱。两年前奶奶去世了，我们家还是保留着养一盆茉莉花的习惯。它就好像奶奶的心一样，慢慢绽放，甘于寂寞，如此高洁，如此美丽…… 2．中心立意含糊不清，或偏离材料意旨。 ◆《有竹行遍天下》首段：一个人如果没有坚韧的毅力，刚直的品质，顽强的上进心，就有可能沦为低俗的被统治者。宋代的苏东坡曾在诗中写道（：）“可使食无肉，不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗。”由此可见，竹是有坚韧的毅力，刚直的品质，顽强的上进心。(正文写愚公的毅力、于谦的刚直、石油大王哈默的顽强) ◆写成了分享（要懂得分享）、修养（做有修养的人；人要提高道德修养、文化修养；做

2016届高考作文指导-多则材料作文审题立意.doc

2016届高考作文指导-多则材料作文审题立 意 近三年全国多材料作文卷： 2015 年湖南卷（两则） 2014 年浙江卷（三则）2013 年安徽卷（两则） 2012 年广东卷（两则） 2011 年上海卷（两则） 多材料作文就是由多则具有相对独立性的单则材料组成一组材料的作文形式。 审题立意三大原则 1. 整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌断章取义，脱离材料立意。 2. 多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。 3. 最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意。最佳立意原则：①. . 题目要求限定的角度；②. . 能触及材料主旨的角度； ③. . 具有新颖性的角度；④. . 最适合自己的角度。 方法一： [ 示例] 材料一：古马其顿亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。材料二：唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。。 两则材料国别地域不同，叙述对象、内容不同。如何对待优秀前辈或前辈取得的成就。由这个共同点，我们可以提炼观点：①学会站在巨人的肩膀上舞蹈②别把前人成就当包袱③既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越温馨提示：好的观点总是有限的。重要的不是观点本身。而是观点的表达，观点的包装。观点的表达方式比观点本身更重要。 相异的事物，有时是形异而实质相同的。因此，对于多项材料，我们可以进行分析、比较它们的内涵，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。方法一归纳：异中求同法注意事项：我们在找相同点时一定要抓住事物的本质，立意不能流于表面，不能似是而非。 牛刀小试牛刀小试材料一：泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。材料二：有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。 2011 年安徽模拟卷阅读下面两则材料，根据要求作文。根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。 这两则材料形式不同，叙述的对象、内容不同。由它们的共同点，我们可以

作文讲评材料4共享

实用文档 一、试题回放 阅读下面的材料，按照要求作文。 共享时代已经来临，但有些东西又似乎不能共享或无须共享。 要求：①选好角度，确定立意；②题目自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围作文；字。④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800 二、关于审题 这则材料是要求学生针对一种社会现象发表一下自己看法。所给材料的句子是一个转折关系复句，立意的重点应当在“但是”的后面，即“哪些东西似乎不能共享或无须共享”，依据因果思维的构思特点，对文题进行适当的追问，不难确立写作的内容，表达的观点。 锁战船北军用武》：“共享”一词古已有之，罗贯中《三国演义》第四十八回《宴长江曹操赋诗 天下无事，与诸公共享富贵，收服江南以后，今吾有百万雄师，更赖诸公用命，何患不成功耶！以乐太平！ 年“共享单车”兴起将共享概念带入了人们视野，成为时下热词，2016 今天这个词因为它核心意思公众将闲置的资源通过社会化

平台与他人共享，进而获得收入的经济现 年，共享经济更加发展壮大起来，涉及行业不断增加，共享单车、共享汽车、2017 象。共享雨伞、共享充电宝??这种创新发挥着人们的想象力，同时也是对社会闲散资源进行合理利用的尝试。现在虽然是共享经济时代，但并不是所有东西都可以用来共享，比如说个人隐私，私人化的物品，学生可以就自己对生活观察、思考，那些属于独有的个人化的东西，在保有这些个性化的东西时所表现出来对独立人格、独立品性的看法。 三、佳作赏析 不足为外人道也 周智茹高三（）班1 ”木心先生拒绝疏离着浮世的繁华喧嚣。他那在“我在人头攒动，火树银花处不必找我。 黑夜中大雪纷飞的凄怆诗意，是只属于他的文学心路。如何共享，何必共享？ 愚以为，有些事、有些话是属于每个人独一无二的心路历程，不必共享也不能共享。 兀自沉凝，才能开出绚烂的生命之花，其中的欢欣曲折，不足与外人道也。 所谓共享，那是流水线上一个模子里的“工业”，而不是因地制宜、精耕细作的“农业”。那是取最大的交集后的共性，而非

历年高考满分作文讲评

2013年江苏高考作文题目： 一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶就离开了。几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？ 要求：阅读材料、自选角度、题材不限，诗歌除外，完成作文。 范文一： 还文学一份宁静 2013年江苏高考满分作文 倘若文学也有翅膀，它一定早已遁入那山洞的最深处去了。 不知从何时开始。市面上刮起了“亲民文学”之风。百家讲坛举着一根根小蜡烛。希望看清楚并把文学这只“色彩斑斓的大蝴蝶”呈现在公众面前。于丹、易中天等一些学者们，“放低姿态”，希望把文学以最简单的方式剖析出来，让万民了解。 我却以为，这样的做法是很危险的。文学毕竟是高雅之物，不可能等同于茶余饭后的笑谈。若是人人都可以透彻了解，也就失去了它的价值。朱光潜在《论十字街头》中流露出了自己的类似的担忧。文学一旦走向十字街头，不免会走向流俗化，失去其思想性。当文学失去了深刻而被大家肤浅地认知，它的意义荡然无存，我们将无处欣赏它的美丽，最终亲手杀死它。 总有人小心翼翼地持一支蜡烛，希望把它展现。我明白他们也不愿惊扰文学的美，但我不得不说，一旦文学被无节制地推广，势必被浅层化。真正的文学是不可能具有全民性的，一旦动了这个念头，即使是一根小小的蜡烛，也会扭曲甚至毁灭它。 文学需要一片宁静的地域。它要在宁静的角落里，才能繁衍出深刻来。莫言是在自己的家乡，用心去体悟生活和艺术，才写出了发人深省的文字。伟大的作品绝非在熙熙攘攘的闹市中，为迎合大众口味而草草完工，匆忙上架的。那些对历史的戏说，对文化的浅层剖析，是对文学的不尊重，是一种亵渎。 我们应该反思一下对待文学的态度了。适宜文学发展的土壤不是暴露于市井的，而是一片安详静谧的竹林。让伟大的思想家们远离蜡烛的拙劣微光，于安静处寻找自己真正需要的光亮。在经典的文学面前，我们不应大喊大叫，惊扰了它的高雅。若不是希望文学的伟大与深刻随风飘逝，就该敬畏，就该虔诚地看待。而不是企图涉足，企图暴露。 文学生活在思想的纵深处。绝不容许狭隘的目光随意揣测。如果你真想接近它，请屏住呼吸，放轻脚步，用心去体悟它。千万不要举支蜡烛，边看边窃窃私语，甚至转过头去对着别人信口开河。还文学一份安静吧，在默默无言中，它安静无恙，你早已受到滋润与涤荡。 接近文学时，带着心去，别带上蜡烛。 阅卷组点评： 此文以思想丰富、深刻睿智见长，从这浸润着思想的文字里就可以断定，作者肯定是一位富有独立思想的大家，你很难想象这篇文章会出自十八九岁的考生之手。思想之成熟，见解之深刻令人称奇。考生的文字功夫了得。你看那标题，着一“还”字，含义丰富，文学本来是宁静的，后来被人为喧嚣了，是人欠文学的，现在要还回去。你再看开篇的第一节，倘若文学像蝴蝶一样有翅膀，它一定早已遁入山洞的最深处了，说得多巧！既照应了材料，又亮出了话题，表明了观点，还富有文采。说“百家讲坛举着一根根小蜡烛。希望看清楚并把文学这只‘色彩斑斓的大蝴蝶’呈现在公众面前”，简直绝了，句句都扣着材料，谁会想到材料中的蜡烛、蝴蝶摇身一变上了百家讲坛！这个比喻绝！这样洋溢着思绪光芒、闪耀着文采

2019届高三作文讲评(上海卷材料作文)

2019届高三作文讲评材料六 根据以下材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇很多于800字的文章。 两个人在山里看到一片材质优良的树林，于是各自买了一棵树苗带回家。一人把树苗栽在瓦盆中，用铁丝左缠右绕，改变其生长形态，树长得虬枝旁逸，成为盆景中的精品。一人把树苗栽在庭院里，浇水施肥，任其自由生长，树木长得参天蔽日，成为建筑的栋梁。 ——2019年上海市普通高等学校春季招生考试语文试题 一、顺应天性 从材料中我们能够看出种植在瓦盆中的树因为被改变了其生长形态而成了盆景中的精品。但栽在庭院里的树苗因为得到了自由生长的空间，最终得参天蔽日，成为建筑的栋梁。而那盆精品终究只能供人观赏罢了。不过，育人又何尝不是这样呢？所以说，培养人才的关键就是在于顺应人的天性。 人的发展，我们亦强调可持续发展，而可持续发展背后最重要的一点便是“顺其自然”。这是个显而易见的道理，似乎人人都懂，但当下的社会对人才的培养却很难做到这个点。 在这个名利主义，拜金主义盛行的社会中，很多人做什么事总抱着功利的想法。对于人的培养也是如此。父母们望子成龙，望女成凤，因而“揠苗助长”的现象屡见不鲜。如今在周末和节假日，总能看到年幼的孩子背着沉重的书包，疲惫地奔波于各种补习班之间，他们失去了童年的欢乐，失去了自己的兴趣爱好，更失去了玩的天性。当教育是以剥夺孩子的自由与天性为代价的时候，我们所培养出来的人与那瓦盆中中看不中用的精品又有何差异呢？当应试教育让所有学生都朝着同一个方向发展的时候，我们所谓的全方面发展与全方面平庸又有何两样呢？ 每个人都是不同的，都是独一无二的存有。没有任何一个评价标准和成才捷径是适合于所有人的。既然这样，我们更应该让每个人都顺应自己的天赋，找到适合自己的道路去发展。但我们有该如何做到这个点呢？ 当下的高考和教育体制颇遭人诟病。当然，体制的变革必不可少，但我以为人们思想观点的改变才更为重要。当下的高考已经不是“千军万马过独木桥”的高考，更已不是改变命运的唯一途径了。既然这样，当我们在冲刺高考这道坎的时候，是否应该有人来告诉我们适合自己的才是最好的？当我们因失败而灰心丧气的时候，是否应该有人对我们说“尽吾志者，而不能至也，能够无悔矣”？若我们能够不要把分数，排名，名校看得那么重的话，是不是能够不要让“富士康”的悲剧在校园里重演呢？ 发展的关键理应是“以人为本”，对于人的发展，更应“以人为本，顺应其天性”。若我们非得将人也用铁丝缠绕其左右，改变其形态，那么最终的结果必将是我们将失去栋梁之才。周国平说：任何人，只要他找到自己真正喜欢做的事，并将其做到尽善尽美，那么他在这世上便有了牢不可破的家园。我以为，这样的人便可称之为栋梁，这样的方式便是培养人才的准确方式。 二、种树喻 高三（8）班陈欣瑜 两人种树，一个步步为营，将树苗培养成了一株精品盆栽，另一个顺其天性，使树苗成为了栋梁之材。 同样一株树苗完全不同的结果，首先是人为的因素，再次是因为服从自身所处环境的发展。把一盆精品盆栽和一根栋梁之材一起比较，很多人会毫不犹豫地否定前者，肯定后者。 但若将这两棵树换成人呢？

八年级《我尝到了 的滋味》作文讲评材料

八年级《我尝到了的滋味》作文讲评材料 2013/11/22 我尝到了父爱的滋味 205班张梦琪 岁月弥漫的芬芳，把我引进了那个还飘着雨后泥土味道的初秋。 窗外下起了雨，开始的时候只是丝丝冰凉的绣花针，被雨雾所笼罩的天地，突然变得一片迷蒙，天空里仿佛纷飞着大群细密的白色绒毛，但渐渐地，雨水开始汹涌，窗外被狂风“袭击”的树，终于不忍摧残笔直的倒下了，我记得那棵树至少有碗口粗。窗户的玻璃被雨水打的噼里啪啦直响，我立在窗前，欣赏着这“昏天黑地”。 当老师告诉我要我留下时，刚答应同学一起走的我像喝了一杯鲜榨苍蝇汁。难道把我留下是为了让我“欣赏”狂舞的树和雨水变化规律的吗，还是东面窗外的雨景特别好故意让我赏景，作怪的心理像小兽一样在心底“张牙舞爪”。继续赏雨，雨点打在地上像是在打鼓一般，落在叶上像是在敲锣一般，我心想有了鼓声锣声最好再有位老生，窗外大雨下有一个正在艰难行走的身影，水漫到他的腰间，他每走一步都需要溯流而上，巨大的水力把他的身体的一侧冲的斜歪，他慢慢的，努力的扳回他倾斜的身体，然后一步一步的继续向教学楼东面前进，我直直的望着那缕身影，不敢猜那是谁，突然我听到有个熟悉而温厚的声音在背后叫我，不等我转身那一句“爸爸”就不由自主的喊出了口，他全身都湿透了唯有怀中的饭还是热的，那热热的饭和着那热热的爱一直暖到我的心底…… 饭后，我望着爸爸一时间不知到该说些什么，正想着该以什么为话题打破这尴尬的局面时，爸爸却主动开口了“没有什么事的话我先走了，你自己注意多穿衣服别冻着。”想到之前自己的不懂事和爸爸给予我无私的爱，我心里就十分难受，那是一份对父亲的愧疚和对自己的自责。 雨停了，风雨过后彩虹露出了脸，余晖洒在那个正在朝我微笑的人身上，我拉过他的手，他接过我的书包，我们迎着余辉，面朝灿烂，漫步在开满芬芳的小路上。 【文章构思巧妙：简洁的开头，温暖的结尾，心理活动为主的主体；被留下的原因、过程都省略了，只有一个结果。这样处理可见作者的匠心独运，不落俗套。语言特别生动形象，给读者留下深刻的印象。需要一定文字功底才能欣赏。】 我尝到了烦恼的滋味 205班冯英姿 如果说成长是一片海域，那么少年时期就是海面上行驶的一叶孤舟。生活时常风平浪静，也常常狂风大作。

(完整word版)作文讲评材料一(亚历山大帝)

【材料回放】 阅读下面的文字，根据要求作文。 古希腊亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。 唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。 读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想，可以写自己的经历、感受和见解，也可以讲述身边的故事。 ①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。 ④不得抄袭。 【写作导引】 这是一道组合式材料作文，审题时要找到两则材料的共同点。从“父王——亚历山大”“唐诗——宋朝诗人”这两组关系来看，材料的共同话题是“如何对待优秀前辈或前辈取得的成就”，对这个话题的回答即文章的立意，如：（1）学会站在巨人的肩膀上舞蹈。（2）别把前人成就当包袱。（3）标杆带来的压力（楷模的压力）（4）奠基越丰厚，动力越充足（5）借鉴与超越。等等。 【学生习作】 超越极限 高三（2）汪佳伟 对于宋人而言，他们是大幸的，因为唐人留给他们丰富的遗产——唐诗；同时他们又是大不幸的，因为唐人留个他们的是一个高高的丰碑，一个巨大的挑战。面对这个挑战，如果宋人只是一味地顶礼膜拜，从不思索如何超越，那么就不会有宋词的繁荣。但值得赞叹和庆幸的是宋人最终还是将“大不幸”改为“大幸”。由此观之，面对前人留下的不朽的“丰碑”，我们必须得学会超越，这样方能成就自我。 一代功夫巨星李小龙，曾拜师叶问，学习并精通咏春，但他没有止步于咏春，而是不断与各门各派高手切磋，最终融会贯通，自创了享誉世界的截拳道；我们著名书法家颜真卿青年时学习名家书法，本来字已经写的相当好，但他不满足，继续对各家书法进行细致揣摩，最终开创了极具自我风格的“颜体”。倘若他们只是固步自封，满足于已有的成绩，那么便不会有令后人仰慕不已的成就。 前人留有的遗产固然宝贵，但我们却绝不能抱有“前人栽树后人乘凉”的肤浅思想，因为我们还有更为重要的任务，我们还要为我们的后人留下更大更丰富的遗产。 古希腊亚历山大帝未即为时，每当听到父王打胜仗的消息时就忧心忡忡，生怕天下都被父王征服，自己没有用武之地。亚历山大帝急于证明自己价值的雄心令我

细节描写作文指导

《细节描写》作文指导课教案 [教学设计理念] 我们知道记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。 教学目标： 指导学生捕捉生活中的细节。学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。 教学重点、难点： 1.重点：依据方法进行具体、生动的扩写 2.难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力 过程与方法： 1.创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。 2.例文引导，掌握细节描写的方法。 3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。 情感态度与价值观： 培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。 教学手段：多媒体课件，实物投影。 教学方法：情境法、范例法、比较归纳法 教学过程： 一、深情导入 同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；

握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。（板书课题） 二、细节描写：概要 三、习作修改，归纳方法 1、出示习作片段，学生有感情地朗读。 片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。…… 归纳：方法一：细化动作、延长过程 [设计意图：这个环节是打开学生的思路，寻找生活中熟悉的可以去写作的人物形象，抓住人物的性格特点入手] 片断二：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ 归纳：方法二：运用修辞，画其神韵 [设计意图：“善于运用修辞手法”，能使语言生动形象。恰到好处、灵活多样、富有创意。从训练层次的把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维能力入手，使“修辞手法”自然而然地服务于思想内容的表达，使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。] 片断三：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！

材料作文的讲评及范例

第一次材料作文的讲评及范例 一审题要领 审题重在“准” 。 1．整体把握材意，找最主要的命意。（先概括每段大意，明确核心话题） 2．紧扣关键词关键句，看命题者的感情倾向。 3．从材料的因果关系中挖掘主旨。 材料一 阅读下面材料，写一篇议论文。 《谁动了我的奶酪》是一本畅销书。书中有这样几句话： 谁拥有奶酪，就拥有幸福，如果你不改变，你就会被淘汰；经常闻一闻奶酪，你就会知道，它什么时候开始变质；越早放弃旧的奶酪，你就越早发现新的奶酪；朝新的方向前进，你会发现新的奶酪；随着奶酪的变化而变化，并享受变化。 审题要领：抓关键词或反复出现的词法-------改变，变化 立意可以为：①不要安于现状，要勇于变化②弃旧图新勇于革新③顺应时代的变化而变化，享受新的生活。④在变化中求发展（改变自我，发展自我） 材料二 美国总统林肯曾在给朋友的信中谈到幼年的一段经历：我父亲低价买下了一处农场，正因为有很多石头，母亲建议搬走，父亲说，如果可以搬走，主人就不会卖给我们了，它们是座小山头与大山连着，有一年，父亲去买马，母亲带我们在农场干活，说：“我们把这些碍事的东西搬走，好么？”于是我们开始挖那一块块石头。不长时间，就把他们弄走了，因为他们并不是父亲想象的山头，而是一块块孤零零的石头，只要往下挖一英尺，就可以把它们晃动。 审题要领：由果析因法（对于记叙类型的材料多采用这种由事件的结果探究原因的方法来立意） 中心事件：父亲认为石头连着山头搬不走，而母亲和我尝试着去搬。 结果：母亲和我搬走了石头。 原因：从父亲的角度：①不要被表面的现象迷惑（欺骗）②不要放大挫折或困难③不要把简单的事变复杂④不要被惯有思维束缚，勇于行动 从母亲和我的角度：①敢于尝试②要有必然成功的信念和敢于行动的勇气③想与做，贵在实践 材料三 孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救起。这个孩子的父亲送他一头牛表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，认为他太贪心。孔里却对他说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以收下，这样可以鼓励更多的人去救人。 春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到外国旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生赎人后却没有去报账，人们夸他品格高尚。孔子却严厉地批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎了奴隶，不报帐自己会蒙受损失，而报帐了则说明自己的品格不如孔子的学生，于是以后只好假装没有看见。 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，自定文题；不要脱离材料内容及其会意作文。 审题要领：------分清褒贬法（从材料命题者的情感倾向入手）、去异求同法、依对象（人、物、事）多角度立意法 材料多则的时候，先概括每则大意，再找出它们的共同点。 1．概括段意。第一段，助人接受了回报，众人认为贪心，孔子认为对； 第二段，助人不接受回报，众人认为高尚，孔子认为不对。 2、共同点：助人与回报。围绕这一话题“众人”与“孔子”见解不同，你怎么看。 3．命题者的情感倾向：①助人应接受回报（应该得到奖励）；②助人不图回报就高尚吗？ 4、从不同人物的角度挖掘立意：（注意材料中人物的言行） 孔子：①榜样的力量②尊重人的生命与尊严（肯定人的价值） 众人：①看问题应透过现象看本质②义与利不可兼得吗 行善者：①道德高尚并不排斥利益②为了他人的利益，适当受利也未尝不可③行善不必遮隐④好人应有好报 被救者：①滴水之恩当涌泉相报②表扬善行更应有形物化 二、材料作文的特点及行文思路 ⑴概述材料大意。所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时还应注意选择与下文即将提出的中心论点密切相关，与中心论点无关的部分可略去不提。 ⑵提出中心论点。这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，因而，认真分析材料，从中提炼出恰当的观点是至关重要的。如果观点提炼得不准确，文章就会跑题，后面的文字写得再好也无济于事了。 ⑶围绕中心论点展开论述。这部分是议论文的主体，应通过摆事实讲道理充分阐明论点的正确性，使文

作文讲评：如何使细节描写更有效

《作文讲评：如何使细节描写更有效 ．．》教学设计 Ⅰ、设计思想： 写作教学一直是初中语文教学中的难点，我一直觉得学生对写作有种本能的恐惧。与此同时，学生对相关的写作方法掌握也并不好。比如细节描写虽然认真写了，但并不能给文章表达有所贡献。所以针对这种现象，我结合课堂习作《亲切的怀恋》讲评，设计了一堂“使细节描写更有效”的作文课。以“原题回顾”、“细节点评”、“跟着名家学方法”、“习作修改”四个板块为主体，让学生明弊病、理方法、精修改。课后再安排学生深入修改自己的习作，加深对细节描写有效方法的掌握。这样学生随着流程的推进，能逐渐消除写作恐惧与迷惘，更有信心投入写作学习中去。 Ⅱ、教学设计的前端分析： 一、教学分析： 初二大部分学生的习作仍然充满了小学生习作的气息，细节描写基本与中心表现没多大关系，语言乏味，情感抒写空洞且套路化。因此，我在教学前期就做了相当多的准备，除了批改他们的习作之外，还制定了相应的学案，让学生有针对性地进行了第一遍修改。在课堂上，学生结合第一遍修改的经验，归理名家细节描写方法后，能更好地进行习作的第二遍修改，课后也能主动尝试修改自己的习作。在一遍遍的习作修改中，学生们深化了对细节描写的概念，强化了对细节描写方法的掌握。不用教师精修代替学生修改的磨练过程，让学生通过实践掌握相信的写作技能，看到写作进步的曙光，这才是行之有效的作文讲评课。 二、教学目标： 1、通过品析，明确学生细节选段的弊病。 2、结合所学课文，学生能尝试归理名家细节描写的方法。 3、通过小组探讨，学生能将归理的写作方法运用于习作修改中去。 三、教学重难点： 1、结合所学课文，学生能尝试归理名家细节描写的方法。

关于浮躁的材料作文题与导写

关于浮躁的材料作文题与导写 写作佳苑 2013-06-08 0631 关于浮躁的材料作文题与导写 【题目】 阅读下面的文字，然后作文。 风来疏竹，风过而竹不留声;雁渡寒潭，雁去而潭不留影。故君子事来而心始现，事去而心随空。——《菜根谭》 每临大事有静气,不信今时无古贤。——翁同龢 猝然临之而不惊，无故加之而不怒。——苏轼 上面的名言引发了你怎样的思考和联想，请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 浮躁，是一种习惯，也是一种风气，并非与生俱来。浮躁的产生必有其滋生的土壤。在物欲横流的现实生活里，当各种各样的诱惑扑面而来而又缺乏足够的约束的时候，具有自然和社会双重属性的人所特有的贪婪与盲从，必然导致心态难平,浮躁也就因此而生。 从个人主观方面来说，浮躁就是失败者的墓志铭。因为浮躁，关云长只因为别人的几句夸奖便飘飘然，轻率北伐给东吴人留下良机，最终困死麦城； 从社会的角度来看，浮躁是不良风气的推动力。因为浮躁，上世纪六十年代的中国上演了“大跃进”这一悲剧；

从文化的角度看，畸形的快餐文化是让人浮躁的诱因。因为浮躁，中国新生作家内部弥漫着一股功利主义与商业炒作的邪风，给本就没落的中国文学增添了太多的颓废。 反之，不急不躁，表面上看似比浮躁之人付出的时间更多，实则却是“磨刀不误砍柴工”，看看一日三省的孔子、墨黑池水的王羲之、虚怀纳谏的唐太宗。。。他们克服了浮躁之心，隐去浮躁之气，于是，成功显得如此简单。所谓“临渊羡鱼，不如退而结网”，不也正是这种道理的清楚阐释吗？ 要克服浮躁之心，就需要有坚定明确的目标，超然物外的旷达，固守寂寞的勇气和开拓进取的恒心。 坚定明确的目标是免于浮躁的灯塔。看着这个灯塔，就不会因周围人都陷于浮躁而有所动摇。如陶渊明，他固守着自己的人生志向，便不至于被急索功名的俗气污染。 超然物外的旷达是免于浮躁的基石。有了这个基石，庄子才不会在那物欲横流的时代沼泽中陷下去，能够以不愠不火的智慧享受自己的潇洒。 固守寂寞的勇气是免于浮躁的城墙。在这城墙的保护下，无论浮躁之气如何进攻年的心灵，年都可以沿着自己的路，用合适的步伐走下去。如阮籍般坚守着一份旷世的寂寞，在这寂寞的环绕下，他与那群浮躁喧闹的俗士便迥然不同。 开拓进取的恒心是免于浮躁的冲天之翼。只有用一个又一个站点充实自己永不满足的心灵，方能将浮躁之风拒之门外；也只有在不断开拓进取中，才能安于看似缓慢实则恰到火候的前进节奏。 仍然在人生路桑浮躁奔波的朋友，放弃浮躁吧，静下心来，卸下心灵的负担，放手一搏迎接属于我们的怡然快意。

风过竹梢

风过竹梢 作者：白音格力 来源：《爱你》 2018年第8期 每到夏天，我最喜欢做的事便是在竹园里小坐，或看书，或静思，或者干脆就是听竹风。 “凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。”我想“无言”二字才是最妙的。因为无言，才能见日月，见流年，自然也会生出诸多感慨，回想一二。 风过竹梢原来那么美。静坐时，听沙沙如脚步声，有人来的感觉。竹梢先摆，相互摩挲，细听又如乐曲，不知是谁弹起的。 竹若有记忆，可会记得当年有人在这里弹过什么？于是我在竹风乐曲里感觉心弦被人轻轻一拨弄，便哗哗地流出曲子来。有的音符滚落到一边，欢腾着钻进竹林间，可能再也回不来，却在明年长出新竹来。 在竹园里听竹风时，我想到这两个字：竹夏。 若有世外素斋起这名字，附庸了风雅，也确实安顿了身心。想想燥热的夏日，房前屋后有竹数丛，虽然比不得竹海幽深，但也是竹风引凉，引来鸟鸣，引路过的人投几缕喜悦的目光来。 若是有缘，自然也会引清风客、奉花人来，那便更美了。 一夏有竹，养神姿，养潇洒气。 竹在古代有着至高无上的地位，“不可一日无此君”“宁可食无肉，不可居无竹”。换作我，把竹坐老，把风听老，也想不到这样的境界。坐在那里，我只知其好。好在哪儿？好在满心欢喜。满心欢喜啊，一夏的热，竹收了去；一夏的躁，竹抹了去。 古代文人墨客视竹为友，以竹为伴，爱之痴之，写之画之。 让人惊艳的组合就有晋代的阮籍、嵇康、刘伶等竹林七贤和唐代孔巢父、李白等竹溪六逸，诗句更是多，王徽之仰天高吟的那一句，王维的《竹里馆》，一想起就让人心动。 所以，从古至今，不论是庭院，还是居家，可以说“无园不竹，居而有竹”。想想一整个夏天，热浪一波波袭来，而“幽篁拂窗，清气满院；竹影婆娑，姿态入画”，是何等清凉的世界啊！ 竹夏也许是一个人的名字。叫这名字的人，一定也是一个可以带给人清凉的禅者，说的话、做的事都似竹，引风引清凉。 我们每个人都该有这样一个名字，能在酷热的人生之夏里修身为竹，更修心为竹，得清秀风姿，持宁静心境。 （摘自微信公众号“白音读美微杂志” 图/ 千图网）

“细节”作文讲评材料

“细节”作文讲评材料 一、题目回放 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 诗人北岛曾痛心地指出，我们生活在一个没有细节的时代。商业化和娱乐化的时代正从人们生活中删除细节。 二、审题立意： 1、审题： 细节：对材料中“细节”这一核心词的内涵的准确理解和牢牢把握，是立意和行文的关键。 提及“细节”，大家自然会联想到“细节决定成败”、“大行不顾细谨”“小处不可随便”等，但材料中的“细节”显然与此不同。它指的是人们在生活中表现出来的细致的生活方式、细心的处世态度、细腻的感情交流、细小的审美情趣、细密的文化内涵等等。这些“细节”，应具有小、慢、真、美、精、趣、厚等精神特质。 商业化：指的是以提供商品为手段，以营利为主要目的的行为。 娱乐化：指将娱乐性放在首位，把严肃性和真实性的历史、新闻、体育等进行娱乐性的修饰，以吸引住观众眼球为目的。 材料针砭时弊的情感导向十分明显，矛头指向“商业化和娱乐化”所带来的功利性、浅表化、空心化、模式化、快节奏、粗糙感和倦怠感等弊端。考生应对处于“没有细节”的时代背景下人们的生存状态和精神特征进行观照和反思，从而表达积极思想和美好愿景。批评眼下的世界充斥着金钱交易与狂喊大叫的娱乐，使人沉迷其中，忽略了生活的细节，导致社 ①摒弃商业化娱乐化，重视生活细节； ②没有细节的时代是可悲的； ③细节决定生活的美丑； ④金钱买不来充满细节的美满的生活。 三、例文欣赏 （文1）摆脱浮躁，注重细节 诗人北岛曾痛心指出：“我们生活在一个没有细节的时代。”他敏锐而沉重的指说无不叩击着我们的心灵。当川流不息的街道代替了宁静芳香的羊肠小道，当嘈杂喧嚷的娱乐会所代替书房那一隅；当五彩缤纷的液体代替温暖单调的白开水时，我们便已迷失在商业化、娱乐化的社会中，失去了独享的细节。我们浮躁夸大而不思细节。然而太过张扬夸大的青春终会使人疲倦，唯有摆脱浮躁、注重细节才会经久不衰。 周国平说：“世界越来越喧闹，我却越来越安静。”度过了那沉醉于灯红酒绿的浮躁的青春，他更享受坐在书桌旁看看书、写写字，细细地品味人生。他看着妻儿生活中的点点滴滴，享受着家庭的幸福温暖。他认为这是丰富的安静，因为他看到了生活中的细节，这就可以解释为什么整天忙于奔波的人们却觉得内心寂寞，灵魂空虚。就拿一个摄影师来说，整天追着重大事件满世界跑。刚下一站又去另一站，他们努力却终不成才，他们抱怨不公却于事无补。而再看那些成名的摄影家，他们所取到的景就真的如此惊心动魄吗那不过是小景，只是你不知道，因为那是你所忽略掉的生活中的细节，唯有不为人知才最美，唯有细节才可以发现不为人知。 不仅是个人，就连整个社会也都忽略掉细节，变得浮夸起来。

细节描写作文讲评课

“细节描写”作文讲评课教案 一、教学目标： （一）知识目标： 学习“细节描写”写作方法。 （二）能力目标： 1.引导学生提高作文的鉴赏能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。 2.锻炼语言表达能力。 3.锤炼在台上的展现自我的勇气。 （三）德育目标：培养学生学习中的“团结合作”精神，增强团体意识，学会欣赏品味美的内涵。激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。 二、教学方法： （一）教师设计环节，通过先期的互批达成共识，利用一节课进行小组作文讲评展示。 （二）落实“自主、合作、探究”学习方式。 三、教学用具：多媒体。 四、教学时间：一课时。 五、教学过程： （一）引言：同学们，以前我们的作文批改和讲评都是由老师来完成，这一次，我们换个方式，同学批改，同学讲评。看看这一潭清水能否清我沟渠。 （二）批改规则 1.形式：以就近原则，前后桌6人组成批改小组。推举组长一名，负责活动组织。 2.流程：老师随机分发作文到小组；组长组织组员浏览所有作文；浏览完毕后，逐篇讨论并达成共识，并由指定同学完成记录；讨论后，组长指定组员负责详细批改指定作文，如有异议可再次组内讨论；组员完成批改后，统一交还组长处，组长根据批改情况可以提出建议，直至圆满有效完成。 3.总结：组长收集完小组所批作文后，小组成员再次讨论，按照老师设定讲评环节，评选出所批作文中的“精彩评语”、、“优秀习作”|“精彩语段”等内容，并根据所批作文情况和小组批改情况，完成小组作文批改记录，做为作文讲评重要依据。 （三）讲评规则。 1.形式：以小组为单位，由组长明确分工，到讲台上展示小组批改成果，每小组限时6分钟。 2.流程：（1）.小组成员简介 （2）所批作文简评 （3）.精彩语段展示 （4）.优秀习作欣赏 （5）.批改活动总结 （四）教师总结。 德惠三中：郑思爽 2017.5

风雨之后作文指导及讲评

《风雨之后》作文指导及讲评 初一年级第一学期写作练习 兰田中学吴婧 一．教学设计思想 本学期第五单元的主题为“面对逆境”，揭示了在逆境中的人物及植物不屈不挠的奋斗精神。通过本单元的学习，不仅能了解作品中感人的情境和形象，更可感受作品中流露的思想感情，产生情感共鸣，进而认识逆境能激发人奋进的道理。当今的学生基本是“温室的花朵”，但从长远来看，风调雨顺的惬意环境对他们来说并不是一件绝对乐观的事。因此，让他们接受一定的挫折教育就显得非常有意义，本单元的思想意义也就显得格外重要。 此外，本单元课文写法各异。有的用内心独白的方法抒发感情；有的用日常小事展示人物的精神世界；有的通过生活片断来表现人物；有的运用插叙和对比手法；有的用象征手法抒发思想感情。 因此，在本单元的学习结束后，进行一次《风雨之后》的命题写作，更能让学生有感而发，且能借鉴已学的多种写作手法，更恰到好处的构思与表达。二．教学目标： 1.学习运用多种描写手法展现人物特点，塑造饱满、丰富的人物形象，从 而为突出中心服务。 2.对关键字词剖析与讨论，充分拓展审题角度，整理素材。借鉴课内单元 的多种写作方式进行写作教学。 3.直面“风雨”，树立积极向上的人生观、价值观，提升文章立意。三．教学过程

四．习作点评： 经过指导课的思考、讨论与交流，学生对这篇文章的写作积极性很高。有的同学根据最近观看的影片《隐形的翅膀》感悟到人生经历磨难的飞跃；有的同学用“风雨”来比喻父母吵架，描写自己在“风雨”后的无助和痛苦，渴求家庭的幸福；还有的同学甚至尝试写起了小说，写一匹母狼在风雨后的生活，从而引发人类的思考……写作方法上也各取所需，写作能力弱的同学还是集中在训练人物描写的基本功上，能力强的同学都大胆尝试运用了插叙、象征等方式方法。 我从中选取了几篇作文让学生互相比较、点评、修改。由于篇幅有限，现摘录一位同学的初稿、二稿和三稿。另附三篇范文（修改后）。 附一： 风雨过后（初稿） 初一（8）班王文萱 “阳光总在风雨后，迷雾上有晴空”。是啊，世间万物，不经过风吹雨打，不经过种种磨练，怎么能成大器呢？ …… 我过去喜欢养花,便在家里栽了几株茉莉，平时把它放在阳台上，让它享受阳光的抚摸，微风的呵护，但天有不测风云。记得有一天，窗外的倾盆大雨哗哗的下，粗心大意的我，忘记将它们搬回屋里，直到第二天清晨起床时才猛地想起.当时，我绝望地自言自语着：这下完啦!3，4盆的茉莉花全都被我“害”死啦!我沮丧着脸，准备给几珠茉莉“收尸”，不料，推开门，迎接我的不是一株株茉莉的残花败叶，而是一朵朵或是嫩绿的花苞。或是洁白，迎风绽放的茉莉花！看到此景，我不由得大吃一惊：一夜狂风暴雨的摧残，被风雨打落得花瓣是有的,但更多是蕴涵着生气、充满着希望的花！它们怎么会没有倒下？现在不是很流行一句话：温室里的花朵是经不起风吹雨打的吗？难道是…… 它们虽然柔弱，但决不懦弱!茉莉花因总是人们的“错觉”,而没有暴露出内心的坚韧不拔，面对着风雨，它们没有选择逃避，而是决定迎战！抱着不能任人宰割的决心与不轻易服输的信念，与暴风雨决战！最终，是的，它们赢了，它们是胜利者！ 茉莉花都如此，我们人类不更应该坚强了吗？

新材料作文导写及讲评示例(整理精校版)

新材料作文导写及讲评示例 作文辅导 1228 14:35 ：： 新材料作文导写及讲评示例（一） 一、作文题目： 阅读下面的文字，根据要求作文。 美国监狱里有个叫库丁的重刑犯。他游手好闲，嗜酒如命且毒瘾极大，因杀人被判终身监禁。他有两个儿子，大儿子跟父亲一样从小不务正业，后来也因杀人而入狱；小儿子却诚实好学，后来在一家大企业谋到了满意的职位，如今已做了那家公司的总经理。在相同的成长环境里，为何两个儿子有着完全不同的命运？一位记者去采访，没料到兄弟二人的答案竟然都是：“有这样的老子，我还能有什么办法呢？” 要求：请根据你对以上材料的理解和体会，写一篇写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 二、掌握命题作文、话题作文、材料作文三种常见形式的异同。 1、相同点：都是提供材料的作文。 2、不同点：命题作文（标题作文），材料之后要求“以……为标题，自选角度，自选文体，写一篇不少于800字的作文。” ①命题作文，又名标题作文，以“……”为标题作文。 新材料作文导写及讲评示例（二） 一、作文题目： 阅读下面的文字，根据要求作文。 2004年雅典奥运会冠军、著名跨栏运动员刘翔一开始练习的项目是跳高，后来他听从著名跨栏教练孙海平的建议，根据自己的身体特点而该练跨栏；四大网球赛之一的法国公开赛2015届高考模拟冠军得主李娜一开始练习的项目是羽毛球，后来她认为中国羽毛球优秀选手太多，很难有比赛的机会而改练网球；2015届高考模拟伦敦奥运会20公里竞走冠军得主陈定15岁时已经被

云南队淘汰，后被教练孙荔安看中其高原练就的体能优势，远离家乡到深圳田径队，终获成功…… 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的结合认识与感悟，写一篇文章。 要求：自选角度，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。 二、作文审题指引（作文审题的基本步骤）： 1、审题意：读懂材料，正确理解题意。 （1）是什么： 本次作文训练属于多则材料中的求同型。只要找出三则材料中的相同点问题基本上可以解决。对三则材料进行分析不难看出： 第一则材料：刘翔开始跳高不理想，后来跨栏成功。 第二则材料：李娜开始打羽毛球不理想，改打网球成功。 第三则材料：陈定竞走被淘汰，因有高原练就的体能优势而获得成功。 （2）为什么： 从以上三个人的事例可知，只有扬长避短，发挥自身优势，才能取得成功。 2、审立意：审题准确，正确立意。 （3）怎么办：即我的作文如何立意？ 由以上分析可知，我们可以这样立意：在人生十字路口，要充分认识到自身的不足，善于发现自身优势，然后根据自身特长找到适合自己的奋斗目标，实行自身的人生价值。 3、审拟题：如何拟题。 ①找准最适合自身发展的人生坐标。②适合自己的才是最好的。③正确的选择是成功的开始。④选择最适合自己的路。⑤扬长避短，成就人生。 本次作文出现的好题目： 1、选择最适合自己的路（陈秀丽、苏振杰、黄慧玲）

作文讲评材料“一次相逢一份暖”

巧妙穿插脉络清晰 ——《一次相逢一份暖》作文讲评 【佳作欣赏】 （一）一次相逢一份暖 ①那次相逢，润泽了荒芜，遇见了凡尘中盛放的温暖之花。 ②就在我快要绝望的时刻，你来了。我冻结的灵魂重新点燃希望的火苗，被你的温暖抹上绚丽的光泽。 ③“F区，F区……”在陌生的大学校园里迷失了方向，嗫嚅着考场号，飞快地奔跑着，这夏天的空寂的校园竟让我如置冰原，心里哇凉哇凉的。 ④还有十几分钟面试就开始了，我却不知道到考场在哪里！ ⑤混乱间竟在转角处撞上了一个人，手中的书瞬间甩了出去。我跌坐在地上，手忙脚乱地收拾着书本，心中又有火燎般的焦躁，泪水不由自主地涌出眼眶。撞上的那位姐姐有些不知所措地慌忙说道：“同学，对不起，对不起，我不是故意的，别哭啊。”茫然无措的我已经忘记了这声“对不起”其实是应该由我来说的。 ⑥蓦地看到她胸前挂着水蓝色的工作证，我攥着准考证指了指区号。她轻声询问：“你是要面试吗？”春风般的语调拂过我的耳旁，心里的冰川仿佛裂开了一道缝。我慌忙点了点头，她旋即拉着我跑了起来。青萝色的裙摆在风中扬起，高束着的秀发轻快地摆动着。她紧紧抓着我的手，掌心的温暖从我指尖缓缓漫向四肢，流向心脏。我冰冻的灵魂开始苏醒，甚至能听到血液在沸腾、喧闹的声响。 ⑦终于到了。 ⑧她看了看考场的牌子又检查了我的准考证，才缓缓放下我的手，白皙的脸蛋因快速奔跑变得嫣红，口中不断喘着气，削瘦的身躯微微地颤抖。“加油啊！”她冲我笑着，一脸明媚，如同太阳般散发着温暖的光芒。微风吹起她的发丝，滚着金边的白衬衣显得格外素净。那一刻，阳光明媚，恬静美好，温暖如花。 ⑨后来才知道，那位姐姐只是负责场外巡视的大学生。可我更愿意相信，她是上帝派来人间的天使，融化了冰原，润泽了荒芜，绚烂了世界。一次相逢一份暖，一次平平常常的相助与慰勉，传递的是一种弥足珍贵的情愫与美好。这一切，无疑将温暖和照亮我生命中的每一个寻常的日子。 （二）一次相逢一份暖 初三（13）刘译文 仓央嘉措，你是世间最美的情郎，而与你相逢，我有这世上最暖的心房。 周末，下午。我替自己泡了杯热茶，茶香袅袅，不知不觉间走到了书房。书房虽小，但也静谧，嗅着茶香与墨香，原本有些躁动不安的心倒也平静下来。半倚在书架上，我随手抽下一本书，也许，正是因为这份缘，你我相逢，即使是跨越数百年。 “你见或者不见我，我就在那里不悲不喜”第一眼看到这句诗，是为它的音韵所动，然细细品来，这却是仓央嘉措对他心爱的姑娘的告白。仓央嘉措的一生，活得既自由又压抑。他有他心爱的姑娘，也有他的责任。他向往尘俗，不愿被束缚，但繁文缛节不得不令他束手投降，但在这句诗里，我却读出了他的痴情与执着，试问，当今世界，又有多少人能衷于本心，不被外界束缚呢？谢谢你，仓央嘉措，与你相逢让我懂得如何在这尘世间保持自我，不忘初心。 “世间安得双全法，不负如来不负卿”这也许是仓央嘉措无奈地一喊。在爱人与佛法间，即使是他也无法取舍。是啊，这世间，所有美好的东西都不可兼得，所以，我们更应该珍惜，珍惜眼前所拥有的点点滴滴的幸福，也许这也是仓央嘉措希望教育并告诫人们的吧。 一本《仓央嘉措诗集》究竟记载了多少令人潸然泪下、肝肠寸断的故事，究竟蕴含着多少发人深省的哲理？我们永远不得而知，只是与这位数百年前的诗人相遇时，心中会泛起点点涟漪，很小，却很温暖，直入人心。 杯中茶已凉，手中的书也已见底，今日我与仓央嘉措相逢，他带给我的不仅仅是一篇篇凄美的诗，不只是一条条深刻的哲理，融入我心的，却是他处世的态度以及那磨灭不去的温暖——不畏将来，大胆向前走，执着于本心。 古有“住进布达拉宫，我是雪域最大的王，流浪在拉萨街头，我是世间最美的情郎”我却要说“走近诗曲篇篇，我是世间最幸福的姑娘，与仓央嘉措相逢，我有这世间最温暖的心房。” （三）一次相逢一份暖 初三（8）仇庆昕 从未想过一次简单的相逢，竟带给我无尽的温暖。 窗外是一片浅青，七月的天亮的如此之早。起身、洗漱完成一连贯的动作向门外走去。刚走至小区门口，就发现对面新开了一家早餐店，我缓缓走进。 温馨的装修映入眼帘，粥的清香环绕在鼻尖。“小姑娘，要吃些什么吗？”循声望去，一位胖胖的阿姨站在我的身旁，应该有三十岁的样子，脸上带着和蔼的笑，覆盖着一层细密的汗珠。她指了指桌上的单子，我看了看，说：“给我来一碗绿豆粥。”“好的，我去盛给你。”话音刚落便走进里面的厨房，不久后将一碗绿豆粥递给我。绿宝石似的豆子散落在洁白的粥中，有的绽开了肚皮，让人看着就满口生津。用勺轻轻舀起来，送入口中，一股绿豆的清香在口中蔓延开来。用舌轻轻抵住上颚，粥便融化了。绿豆撞进牙齿，带给我无尽的清香与软糯。我的味蕾在一次次碰撞中舒展，我的身体也褪去一丝丝疲惫，躁动的心安静下来，在炎炎夏日中，一碗绿豆粥竟带给我如此久违的温暖，让人神清气爽。 在我之后，开始陆陆续续有人进入小店，店主阿姨依旧热情地招待他们。她的身影不停地穿梭在厨房与客人之间，虽然开了空调，但她的脸仍是绯红，轻轻用手臂拭去头上的汗珠，不变的是脸上澄澈的笑，让人一见便暖到心底。 随着去小店的次数越来越多，我也对店主阿姨有了一些了解。她是外地人，孤身一人在陌生的城市艰苦奋斗，没有父母的依靠，没有朋友的陪伴，只是每天挂着笑容，热心真诚地对待每一个人。她不善言辞，而是在行动上表达，就如她的粥，用真心熬出，熬出了温暖，就像她