中小学培养目标
谈中小学教育的培养目标
要讨论中小学的教育问题，首先应该回答，中小学教育的目的是什么？中小学要培养什么样的人？
本人认为，学生通过中小学的学习，首先要知道怎样做人、做一个合格的人？也就是要让学生懂得，行为处事要遵守道德规范，要遵守法律法规，这是最基本的，也是最重要的。但目前的状况，我们的中小学在这方面教育的效果实在是令人担忧。倒不是说学校缺少道德规范方面的教学内容，而是方式方法实在成问题。关于做人道理方面，不是光靠课堂简单的灌输就有用的，就拿我们这一代为例，我们从小就是读“毛主席万岁，共产党万岁”长大的，但是长大后一接触社会，看到了社会如此的腐败，小时后受到的教育很快就被彻底地粉碎。因此灌输没有用的。例如，我们经常在教育孩子要诚实，但在语文课的写作文或写读后感时，若写出真实的想法，因为思想不够高尚，而只能得低分，甚至要求重写；而那些学大人样写一些假、大、空的大道理的人，却可以得高分，这实际上难道不是在鼓励学生们说假话吗？从小就培养说这些套话、空话，这样的写作能力有什么意义？！所以说，在教学生如何做人方面，目前我们的学校教育还是很有问题的。
第二方面，要教学生基本的生活常识、安全保护知识，培养其日常生活的自理能力。这方面的重要性大家都知道，但还是不够重视，一般都把责任推给了家长，家长当然有责任，但学校的作用是至关重要的，应该设置专门的课程。
第三方面才是科学基础知识，目的是为进一步的学习打好基础。这方面，我们的学校已经足够重视了，但方式方法上都不合式，采用的应试教育模式，对培养学生的能力，开发其智力，没有好处，而往往适得其反。许多知识点的要求太高，现在中学学的许多都是以前大学才教的知识，小学却在学以前中学才教的知识，这是违反人生理、心理发展规律的，容易使学生产生畏难情绪和逆反心理。
还有很重要的一个方面，是人格的培养，这方面我们的中小学应该基本上没有考虑，主要是难度很大。因为，每个学生都有他自己的个性，如何因材施教，完善每个学生的人格，确实是很难的事情。但我们的学校、老师，应该在各项教学活动中，注意到人格的培养问题。总之，我认为，我们的中小学应该为社会培养出诚实善良、遵纪守法、人格完善、身心健康、具有自理能力的青少年。至于培养科学家、工程师、艺术家、文学家、技师、企业家等等的专业人才，是高校的任务。
中小学教育的培养目标
培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具
有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
总目标: 在“三个面向”思想指导下，培养适应21世纪社会发展的新型人才。通过思想教育增强学生主人翁的责任感;通过创设道德情境，培养学生道德选择和道德体验能力;通过分阶段的德目要求，设计系列化的德育活动，发展学生道德实践能力，使得每个学生都能学会做人，做一个品德高尚的人。
(一)、个性心理素质发展目标:
1、个体主体性素质(1)自学能动性:有积极向上的追求目标;有求知的欲望，使兴趣和爱好获得适时的、有利的发展;有参与意识，积极参与各项有意的活动。(2) 独立自主性:培养学生自我评价、自我控制的能力，使自我意识等得到健康的发展。(3)积极创造性思维能力。
2、培养群体意识和合作精神，乐于把自己的精力、才能和时间用于集体活动当中。
3、培养较广泛的兴趣和需要，并成为多种健康行为的动因。
4、增强健康心理和坚韧勇敢的性格。
(二)、思想道德素质发展目标:
1、使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情;初步养成关心他人，关心集体，认真负责，诚实、守信、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、积极向上等良好品德。
2、具有民族自信心和自豪感，关心民族振兴大业。
3、形成遵守社会公德意识，维护班级和学校荣誉，讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。
4、初步形成道德评价能力，能辨别生活中一般事物的是非，有正义感。
5、初步形成自我教育能力，能够自己管理自己，能够自我批评，自我激励，主动进取。
6、初步懂得事物是发展变化的，事物之间是有联系的，看待问题要注意全面性、发展性。
7、树立安全意识，遵守交通规则，不玩危险游戏。
(三)、审美素质发展目标
1、在各门学科教学、各种教育活动中，使学生初步具有感受美、理解美的能力，具有广泛的艺术兴趣和爱美的情感。
2、使学生的艺术特长、艺术活动能力、创造能力得到发展。
3、陶冶学生健康的审美情操。
4、学会欣赏中华民族优秀的传统文化。
(四)、劳动技能素质发展目标
1、使学生初步掌握自我服务劳动、家务劳动、公益劳动等基本的劳动知识和技能。
2、使学生初步掌握计算机和家用电器的基本知识和技能。
3、使学生初步树立正确的劳动观点，良好的劳动习惯和热爱劳动的情感。
二、阶段目标
(一) 个性心理素质发展目标低段(1--2年级)
1、扶植学生自觉能力性的发展使学生对学习有兴趣，乐于上学;努力争取优异的学习成绩，争取入队，主动参与各类教育活动，踊跃回答问题。
2、扶植学生独立自主性的发展能正确理解自己与周围的关系。
3、扶植学生积极创造性的发展尝试创新解题、回答问题;尝试创新小制作等活动。
4、扶植学生群体意识和合作精神乐于参加集体活动。
5、帮助学生形成较广泛需要扶植学生的爱好和兴趣;开始涉猎课外读物，积极参加各类课外活动。
6、培养健康心理和坚韧的性格懂得自己激励自己，初步学会调节自己的情绪、情感。
中段(3--4年级)
1、扶植学生自觉能动性的发展进一步发展学习兴趣和争创优秀的积极性，主动参与各类教育活动，能积极提出问题和回答问题。
2、扶植学生独立自主性的发展能做自我批评。
3、扶植学生积极创造性的发展学科学习中有新见解、新思路;课外兴趣活动中有创新作品。
4、扶植学生群体意识和合作精神。积极参加集体活动，并能在活动中体会到自己的作用。
5、帮助学生形成较广泛的需要发展学生的爱好兴趣，有广泛的阅读课外读物，较稳定的课外兴趣活动。初步学会自己鼓励自己，初步学会调节自己的情绪情感。
高段(5--6年级) 1、扶植学生自觉能动性的发展有广泛的学习兴趣和学习积极性;主动参与各类教育活动，能主动提出问题、思考问题、回答问题。2、扶植学生独立性、自主性的发展能做自我批评。3、
扶植学生积极创造性的发展某些学科学习中能初步表现思维的新异性，课外兴趣活动中提高创新作品水平。4、扶植学生群体意识和合作精神主动参加集体活动，初步树立群体意识。5、帮助学生形成较广泛的需要学生的爱好、兴趣的广泛发展;课外读物范围有所扩大，课外兴趣活动显露一定的水平。6、培养健康心理和坚韧的性格能学会自己激励自己，初步学会调节自己的情绪、情感。(二)、思想道德素质发展目标
低段(1--2年级) 1、初步具有爱父母、爱劳动、爱学校、爱班级体的思想感情;初步养成关心同学，诚实不说话，活泼向上的品质。2、初步养成讲礼貌、守纪律的行为习惯。3、扶植分辨周围生活事物的是非能力。4、培养思想品德方面的自己管理自己的能力。5、有意识的引导学生懂得万事万物都是发展的、有联系的。
中段(3--4年级) 1、初步具有爱祖国、爱劳动、爱科学的思想情感;进一步发展爱学校，做事认真，勇敢正直、合群向上等品德。2、初步养成讲礼貌、守纪律的行为习惯。3、初步形成分辨周围生活事物的是非能力。4、初步具有思想品德方面的自己管理自己的能力。
5、初步懂得万事万物都是发展的、有联系的。
6、服装整洁大方，重大集会穿校服，佩带红领巾。
高段(5--6年级)
1、初步具有爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义的思想情感;具有爱学校、爱班集体的感情;养成关心他人、认真负责、诚实勤俭、勇敢正直、合群协作、活泼向上等良好品德。
2、养成讲文明、
讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有遵守社会公德的意识。3、进一步提高分辨周围事物的是非能力。4、进一步提高思想品德方面的自我教育的能力。5、初步懂得看问题要注意全面、注意发展的思想方法。6、服装整洁大方，符合小学生年龄特征，朝气蓬勃，重大集会穿校服，佩带红领巾。
(三)、审美素质发展目标
低段(1--2年级) 1、在各种教育教学活动中，培养学生最初步的感受美、理解美的基本的能力。2、培养音乐、体育、美术的兴趣和爱好。3、使艺术特长得到初步发展。4、引导学生欣赏中华民族优秀的传统文化。
中段(3--4年级) 1、进一步在各种教育教学活动中，培养学生最初步的感受美、理解美的基本的能力。2、培养音乐、体育、美术的兴趣。3、使艺术特长得到初步发展。4、引导学生欣赏中华民族优秀的传统文化。
高段(5--6年级) 1、掌握各学科感受美、理解美最基本的方法，具备初步的审美能力。2、初步形成音乐、体育、美术的兴趣习惯。3、使艺术特长得到充分地发展。4、学会欣赏中华民族优秀的传统文化。
(四)、劳动技能素质发展目标
低段(1--2年级) 1、参加最简单的自我服务劳动和公益劳动。2、初步认识计算机和家用电器。3、培养愉快的劳动习惯。
中段(3--4年级) 1、初步掌握自我服务劳动、家务劳动、公益劳动等
基本的劳动知识。2、会使用计算机掌握有关家用电器知识。3、珍惜劳动成果，提高对劳动意义的认识。
高段(5--6年级) 1、掌握自我服务劳动、家务劳动和简单的生产劳动等基本劳动知识和初步的劳动技能。2、继续学习计算机知识和掌握有关操作方法。3、初步形成正确的劳动观点，良好的劳动习惯和热爱劳动的情感。
小学生培养目标
郭庄小学学生近、中、远期 培养目标 郭庄小学学生近、中、远期培养目标：“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”。我们学校的主要做法具体地说就是科学规划，整体推进；机制保障，全员参与；学科对接，深层研究；活动展示，追求实效。 一、科学规划为引领，整体推进字培养目标。 “会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”是顺应时代的发展要求提出新的人才标准，它充分体现了与时代发展、个体生命价值实现相协调的价值取向。为了使这一目标得以实现，我们将它慎重地写进了学校三年发展规划中。规划中，“了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的‘基础扎实、全面发展、敢于创造’的健康人” 的育人目标是一个生成性的、发展性的思想体系。其中，我们对“全面发展”的界定就是：会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱。 而学校教学、教育、后勤等方面的三年规划都围绕学校三年规划发展目标来制定。也就是说，在三年规划的引领下，“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标就这样“浸”在学校的每份计划里，“浸”在学校的每份制度里，“润”在每个学科里，“润”在每一节课当中，渗透在我们学校的方方面面。 二、完善机制为保障，全员参与培养目标。 学校的培养目标必须通过课程来实现，学校一切教育活动都是课程。如何在学科教学中加强德育，渗透“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”要求，对大多数教师都是一个抽象的问题——听起来很简单，做起来不简单，因此学校主要在机制方面给与了充分的保障。 首先是理论上给指导。借着学科德育基地这股东风，我们学校成立了“学科德育”教师团队。这个教师团队由学校德育领导、校青年骨干教师组成。这些老师通过参加学科德育中心组学习，把先进的理念带回来。同时我们请教育界的大家，来学校做报告，开阔老师们的眼界；聘请教育界的名家担任中青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的教艺水平和个人修养；成立学习共同体，保证每月开展一次集体读书活动，组织老师们就教育热点问题和学校发展问题展开讨论，思想交锋，激情碰撞，互相启迪。 其次是制度上给引领。以学习实践科学发展观为契机，完善各项规章制度。一是重新修订了优秀集体和优秀个人的评价标准，把“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的落实和达成放进了评价体系；二是完善了教师考核
小学教师教育教学目标责任书
小学教师教育教学目标责任书 ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- 古寨学校教师教育教学安全目标责任书 为了加强学校教师队伍建设，塑造教师良好的形象;为了完成教育教学管理工作和安全工作，全面提高教育教学质量，学校同全体教师签订目标责任书。内容如下: 一、师德师风目标责任 1、全面贯彻党的教育方针，爱护学生，全面关心学生思想、学习、生活、健康。尊重每个学生的人格，坚持正面教育，严禁体罚与变相体罚学生，或讥讽、歧视、侮辱学生。 2、关心学校，处处维护学校集体荣誉，事事为学校着想，爱护公物，关心学校一草一木。认真工作，勇挑工作重担，努力完成本职工作。不在工作时间内从事与教育教学无关的活动，不无故旷课、迟到、早退、缺课、擅自调课或请人代课。不在课堂上抽烟和使用通讯工具。 3、加强自身修养，说话和气，以礼待人，尊重别人，言行举止文明，衣着整洁，大方热情接待家长来访。在思想境界、文化修养、道德情操方面言传身教，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先做好，事事处处做学生表率。 二、教育教学教研目标责任 1、完成各种计划、总结及学校安排的资料、表册的上交整理工作;保质保量认真完成各项工作，力求有过程、有成效。 2、开全课程、上足课时;严格按课程表规定的课程上课，不得擅自改变课程设置或课程内容;
3、立足课堂，加强课堂教学研究，规范自身课堂教学行为，努力提高课堂教学效率; 4、按要求超周备课，按学科特点及教研组要求完成作业量; 5、积极参加学校安排的教育教学活动。按时按要求参加校内外各种教育活动和教研活动; 6、认真参加课题研究，做到计划、开题、过程资料、经验交流、结题、推广，资料完整; ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- 7、全面提高教学质量，参加学校组织的学科测评或相关评比。三、安全工作目标责任 1(主动学习，学习贯彻国家有关安全的法律法规，增强安全意识; 2(注重教育，经常对学生进行安全教育，增强学生的安全防范意识和自护自救能力。 3(加强值班教师为安全工作的第一责任人，要切实履行好岗位职责，发现学生进行不安全活动及不良情绪，要及时进行制止和教育。 4、外出时，要维护教师形象，不酗酒、不参与赌博等不健康的活动，注意人身安全，做好自我保护工作。 5、参加学校组织的各种活动，要做到遵守秩序，注意安全。
小学一年级班级日常培养目标
小学一年级班级日常培 养目标 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
小学一年级班级日常培养目标 班级理念：一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子 班级口号：健康成长，快乐学习 班级目标: 1、调整作息时间，使孩子尽快地适应小学生活。 2、使每个孩子健康地成长，快乐地学习。 日常培养目标： 一、早晨 1、按时起床，做好个人卫生。 2、杜绝不吃早饭现象，注意营养，尽量让孩子在家吃。不带早餐到校内。 3、在家有15---20分钟的晨读时间，逐步养成晨读习惯。 4、尽量带孩子步行到学校(早7:45到校)，关注自然，热爱生活。 备注：上午11:20放学，请家长按时接送 二、上午 1、在学校，能在老师的引导下快乐、认真地学习。 2、逐步能自己处理某些事情，培养独立生活的能力。
3、逐步学会与他人合作、交流，对学习有兴趣，能学、会学、要学。 三、午间 1、午餐:不挑食，营养均衡，饭前饭后洗手，能独立收拾自己的餐具。 2、短时间午休。 3、 10分钟写字练习。 四、下午 1、能独立收拾自己的学习等用品，逐步做到有序，不杂乱。逐步练习自己记家庭作业。 2、按时回家，在父母的引导下完成学习任务，逐步学会独立完成学习任务。 3、所需学习用具尽量在老师引导下，在家长帮助下，让孩子自己制作，锻炼孩子多方面的能力，融洽父母、孩子关系。 4、逐步养成看课外读物的习惯，积累知识，展现个人特长。 5、父母有耐心，与孩子一起参加一小时的体育锻炼。让孩子身心都能得到发展、提高。 备注：下午2:20上课，2:15之前到校， 3:30放学，请家长按时在校门口接送 五、晚上
小学英语教学目标的确立
小学英语教学目标的确立 小学英语课程的总体目标是培养学生的综合语言使用水平,而这个水平的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。在课堂教学活动中如何实践这个目标，我觉得关键一点就是要看我们这些授课者对教学目标的把握，我们是引路人！我们小学英语教师的教学任务真是任重道远。在具体的教学过程中需要考虑到实际的困难，做好心理准备；同时对学生的要求不要太高，给他们一个自然的发展空间。下面就谈谈我对如何确立小学英语的教学目标的理解： 一、从教材整体出发确立教学目标，避免教学目标的淡化 确立每一课时的教学目标，既要从本课特点出发，又不能只盯在一篇课文上，要树立英语的整体教学观点。从整体出发，把眼光放在一单元、一册书、一个学年、一个学段乃至课程标准的总体要求上来考虑，使其上下关联，互为照应，分解合理，体现出学科的序列性。这样，就不会为教一课而教一课，以致脱离教材，失去“英语味”。 如涉及具体单元或某一课时的教学目标设计，不能过于笼统、淡化，如以下的教学目标设计就存有此缺点： 知识目标： 1.掌握相关单词，要做到听、说、读、写四会。 2.掌握基本句型并能实行替换练习。 水平目标： 1.对学生实行初步的读写训练。 2.能利用所学知识，根据教师所创设的情境实行对话表演。 对每一课时的教学目标设计，要清晰、具体、明确，注重前后联系，体现目标的三维性。这样从教材整体出发，在观照课程目标、阶段目标和单元目标的前提下，设计每课时的教学目标就不会出现表面上热热闹闹作秀，深究目标实质却不甚明了的课了。 二、从学生实际出发确立教学目标，避免教学目标设计的偏执性 课标倡导“以人为本”的精神，注重学生的终身发展，所以，根据学生的求知需要、情感需要和发展需要来设计教学目标的理念是符合新课程精神的。某些
小学教育《教学设计》试题及答案
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）教学设计试题一 一、判断题（每题3分，共30分） 二、简答题（每小题10分，共20分） 1．行为目标有哪些优点和缺点？ 2．瑞奇总结归纳教学设计模式的6个要素分别是什么？ 三、单选题（每题3分，共30分） 1．( )是对信息传递给学生的方式所做出的决策，对教学媒体的选择有较强的指导作用。 A．传递策略B．组织策略 C．管理策略D．微观策略 2．对每一类的学习，要识别出导向学习的有效条件，其公式是：要得到X 的学习结果，就要提供或安排Y的条件。这是( )。 A．设计学习活动的行为主义原则 B．设计学习活动的信息加工观点 C．设计学习活动的建构主义观点 D．设计学习活动的情境认知观点 3．( )指教育评价的第三个时期。即20世纪50-70年代，以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。 A．“心理测验时期” B．“目标中心时期”
C．“标准研制时期” D．“结果认同时期” 4．一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动，对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是( )。 A．奥苏伯尔B．加涅 C．梅里尔D．皮亚杰 5．依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的( )特点。 A．组织性、高效性、先进性B．目的性、可控性、适应性 C．目的性、高效性、可控性D．可控性、灵活性、适应性’ 6．在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，行为领域包括( )5个层次的目标。 A．获取、同化、适应、施行、达成B．获取、同化、理论、施行、模式 C．获取、同化、方法、施行、达成D．获取、同化、方法、模式、综合 7．任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在“刺激一反应”的条件反射中形成的。这是( )的观点。 A．行为主义学习理论B．社会学习理论 C．建构主义理论D．情境认知理论 8．( )涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。
小学养成教育各阶段目标
口张小学学生养成教育总目标 （一）xx、礼仪习惯： 1、尊敬国旗，会唱国歌； 2、尊敬师长，见到老师、客人，主动问好 3、孝敬父母，牢记父母和长辈教导，知道感恩； 4、团结友爱，关心他人，遇到“老、弱、病、残”主动礼让； 5、勤俭节约，不比吃穿，不乱花钱； 6、说话xx，会讲礼貌用语； 7、诚实，不说谎话，知错就改； 8、学会倾听，不随意打断别人讲话； （二）xx规守纪习惯： 1、遵守作息时间，不迟到、不早退、不旷课，有事请假，少先队要服从队的决议； 2、走路、上下楼梯靠右行，不拥挤推搡； 3、公共场所礼让，遵守交通规则，不妨碍别人； 4、保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物； 5、爱护公物和公共设施，不乱涂抹、刻画。 （三）卫生健康习惯： 1、衣着整洁，勤洗手脸，勤剪指甲，早晚刷牙，不吃零食，经常洗澡； 2、自己的事情自己做，主动做一些力所能及的家务； 3、认真值日，不随地吐痰，不乱扔杂物，保持教室、校园整洁；
4、认真做课间操和眼保健操，积极参加有益的文体活动和社会实践活动； 5、课间要充分休息，自觉到室外呼吸新鲜空气，做有益于健康的活动； 6、坐、立、行、走、看书、写字时坐姿端正； 7、乐观、向上，遇到问题学会倾诉，能进行自我心理调节，乐于与人交往。 （四）学习习惯： 1、预习习惯： 课前要预习新课内容，掌握预习方法，学会根据已学的知识或借助工具书自己解决不理解的预习内容，逐渐养成写预习笔记的习惯。 2、听课习惯： 自觉遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事，注意听讲，主动思考，勇于提问，善于合作交流，乐于探究。 3、写字、计算习惯： 书写姿势要端正，字迹工整，字体规范，不写错别字；计算准确，速度快，认真检查、验算。 4、作业习惯： 回家后主动独立完成作业，不边做边玩，不用家长督促；作业整洁，页面设计合理，不乱撕作业本；做完作业要认真检查，不依赖家长，发现错误及时纠正。 5、读记习惯： 坚持每天诵读经典20分钟(低年级学生可由家长领读或讲故事)，每周诵记一条名言警句或一首诗词。 6、写日记习惯：
小学生养成教育措施及办法
小学生养成教育措施及办法 本人认为：养成教育是素质教育的要求，又符合科学发展观要求（科学发展观是以人为本，全面、协调、可持续的发展观），所以更加坚定了我抓养成教育的决心和信心，为此制定了《四年级学生养成教育措施及办法》，争取一年见初效，二年见端倪，三年见养成。 一、指导思想 养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。 二、养成教育具体内容 1、学习习惯养成教育 2、行为习惯养成教育 3、卫生习惯养成教育 4、食堂就餐养成教育 5、宿舍住宿养成教育 三、达到目标 （一）学习习惯养成教育达到目标 1、学会倾听的习惯 （1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。 （2）能认真倾听其他同学发言。 （3）能给予积极的评价 （4）能仔细倾听老师讲解。 （5）能按要求认真练习。 2、善于思考的习惯 （1）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。 （2）善于发现，并能大胆发表自己的见解。 （3）课前能预习，不明白的问题能做好标记。 3、敢于提问的习惯 （1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。 （2）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。 （3）对不懂的问题能主动向教师请教。 4、与人合作的习惯 （1）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。 （2）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。 （3）能清楚地表达自己的观点和见解。 5、自主读书的习惯
（1）边读边想、圈点勾画。 （2）和书交朋友，广泛阅读。 （3）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。 （4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。 （5）早到后能设法早读。 （6）常写读书笔记，注重知识的积累。 6、认真书写的习惯 （1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。 （2）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。 （3）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。 7、自评互评的习惯 在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。 8、动手实践的习惯 （1）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。 （2）工具准备充分，不丢三落四。 （3）能运用所学知识解决实际问题。 9、按时完成作业的习惯 （1）在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。 （2）尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。 （3）睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。 （4）认真完成，并仔细自查作业。 （二）行为习惯养成教育达到目标 1、举止文明的习惯 （1）升国旗奏国歌时自觉肃立。 （2）见到老师、客人主动问好 （3）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 （4）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。 （5）向别人请教时，态度诚恳。 （6）不打架，不骂人。 （7）不给同学起绰号。 （8）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 （9）集合时做到“快、静、齐”。 （10）公共场所不大声喧哗。 （11）不带危险物品上学。 2、诚实守信的习惯 （1）说了就能努力去做，信守自己的诺言。 （2）答应的事设法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。
小学教师教育教学计划
小学教师教育教学计划 以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探索班级工作的新特色。 我共有学生44人，其中男生18人，女生26人，男女人数失衡。学生来自周边各个村寨，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，其中班干部5人，没有品德特殊的学生。 具体情况分析如下： 品德方面，本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。班级特点，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现;女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有
活。 班级教育工作重点 加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。 具体工作： 1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。 2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。 3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。 4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。 5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。 本班学生奋斗目标 1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。 2、争当学校的“优秀班集体”。 3、发展个性特长，促进身心健康。 具体工作： (1) 鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。 (2) 注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏。
中小学培养目标
谈中小学教育的培养目标 要讨论中小学的教育问题，首先应该回答，中小学教育的目的是什么？中小学要培养什么样的人？ 本人认为，学生通过中小学的学习，首先要知道怎样做人、做一个合格的人？也就是要让学生懂得，行为处事要遵守道德规范，要遵守法律法规，这是最基本的，也是最重要的。但目前的状况，我们的中小学在这方面教育的效果实在是令人担忧。倒不是说学校缺少道德规范方面的教学内容，而是方式方法实在成问题。关于做人道理方面，不是光靠课堂简单的灌输就有用的，就拿我们这一代为例，我们从小就是读“毛主席万岁，共产党万岁”长大的，但是长大后一接触社会，看到了社会如此的腐败，小时后受到的教育很快就被彻底地粉碎。因此灌输没有用的。例如，我们经常在教育孩子要诚实，但在语文课的写作文或写读后感时，若写出真实的想法，因为思想不够高尚，而只能得低分，甚至要求重写；而那些学大人样写一些假、大、空的大道理的人，却可以得高分，这实际上难道不是在鼓励学生们说假话吗？从小就培养说这些套话、空话，这样的写作能力有什么意义？！所以说，在教学生如何做人方面，目前我们的学校教育还是很有问题的。 第二方面，要教学生基本的生活常识、安全保护知识，培养其日常生活的自理能力。这方面的重要性大家都知道，但还是不够重视，一般都把责任推给了家长，家长当然有责任，但学校的作用是至关重要的，应该设置专门的课程。 第三方面才是科学基础知识，目的是为进一步的学习打好基础。这方面，我们的学校已经足够重视了，但方式方法上都不合式，采用的应试教育模式，对培养学生的能力，开发其智力，没有好处，而往往适得其反。许多知识点的要求太高，现在中学学的许多都是以前大学才教的知识，小学却在学以前中学才教的知识，这是违反人生理、心理发展规律的，容易使学生产生畏难情绪和逆反心理。 还有很重要的一个方面，是人格的培养，这方面我们的中小学应该基本上没有考虑，主要是难度很大。因为，每个学生都有他自己的个性，如何因材施教，完善每个学生的人格，确实是很难的事情。但我们的学校、老师，应该在各项教学活动中，注意到人格的培养问题。总之，我认为，我们的中小学应该为社会培养出诚实善良、遵纪守法、人格完善、身心健康、具有自理能力的青少年。至于培养科学家、工程师、艺术家、文学家、技师、企业家等等的专业人才，是高校的任务。 中小学教育的培养目标 培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具
各段学生培养的目标
小学一年级 培养学习兴趣 对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。 建议：首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要教孩子如何安排时间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。以适应为主，告诉孩子什么是学习。知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。 小学二年级 培养学习习惯 个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。 建议：孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良行为进行及时纠正，培养学习兴趣。以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等。 小学三年级
解决情绪问题 8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导，由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。 建议：孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注意并及时纠正这种不良习惯，培养学习兴趣，为进入高年级学习奠定基础。 小学四年级 提升综合能力 孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题。如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困扰干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高。 建议：孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，家长和老师要及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。 小学五年级
小学培养目标
小学学生近、中、远期培养目标小学学生近、中、远期培养目标：“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”。我们学校的主要做法具体地说就是科学规划，整体推进；机制保障，全员参与；学科对接，深层研究；活动展示，追求实效。 一、科学规划为引领，整体推进字培养目标。 “会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”是顺应时代的发展要求提出新的人才标准，它充分体现了与时代发展、个体生命价值实现相协调的价值取向。为了使这一目标得以实现，我们将它慎重地写进了学校三年发展规划中。规划中，“了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的‘基础扎实、全面发展、敢于创造’的健康人” 的育人目标是一个生成性的、发展性的思想体系。其中，我们对“全面发展”的界定就是：会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱。 而学校教学、教育、后勤等方面的三年规划都围绕学校三年规划发展目标来制定。也就是说，在三年规划的引领下，“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标就这样“浸”在学校的每份计划里，“浸”在学校的每份制度里，“润”在每个学科里，“润”在每一节课当中，渗透在我们学校的方方面面。 二、完善机制为保障，全员参与培养目标。 学校的培养目标必须通过课程来实现，学校一切教育活动都是课程。如何在学科教学中加强德育，渗透“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”要求，对大多数教师都是一个抽象的问题——听起来很简单，做起来不简单，因此学校主要在机制方面给与了充分的保障。 首先是理论上给指导。借着学科德育基地这股东风，我们学校成立、“学科德育”教师团队。这个教师团队由学校德育领导、校青年骨干教师组成。这些老师通过参加学科德育中心组学习，把先进的理念带回来。同时我们请教育界的大家，来学校做报告，开阔老师们的眼界；聘请教育界的名家担任中青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的教艺水平和个人修养；成立学习共同体，保证每月开展一次集体读书活动，组织老师们就教育热点问题和学校发展问题展开讨论，思想交锋，激情碰撞，互相启迪。 其次是制度上给引领。以学习实践科学发展观为契机，完善各项规章制度。一是重新修订了优秀集体和优秀个人的评价标准，把“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的落实和达成放进了评价体系；二是完善了教师考核制度，比如说班主任考核细则、课堂教学评价表、优秀教研组、文明组室的评选等，都把是否落实培养目标作为一项考核内容；三是加大监督力度，比如说：体育锻炼课，老师的到岗问题，活动过程的组织和开展情况，学校有专人检查。学校还通过听推门课、随堂课、研究课等方式检查培养目标在课堂教学中的落实情况； 第三是研究上给方向。本学期开学至今，在《实施分层作业，提高教育教学实效性》这一个总课题的引领下，各个年段则以备课组、教研组、年级组为单位，进一步关注课堂、关注学生现状、关注师资队伍建设，通过开展“有效预习、课堂练习分层、学会听说”等小课题研究，老师们对于学生学习能力的培养的“点、面、度”都有了较好地把握。 第四是评价上给激励。学校每年会进行德育论文或案例的评选交流活动，通过表彰优秀论文获得者，激发教师的工作热情。每学期末，学校还会评选表彰一批在贯彻落实“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标有特色的特色班级和特色教师，并通过经验交流的方式起到辐射和示范引领作用。 三、学科对接为抓手，深层研究培养目标。 一是培养目标细化、量化，并与学科接轨。 在推进“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的进程中，我们开展了各种形式的培训学习。通过认真学习，做到了三个明确：明确了“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标是我们工作的出发点和最终归宿，我们的一切教育教学工作都要围绕这个目标开展工作；明确课堂是实施“十五字”培养目标的主阵地，在各门学科中拥有大量的资源，要充分发挥、挖掘教材中的相关因素。比如说：我们把学习习惯的培养按照5个年级分别制定了不同的目标要求，如下表：
最新小学教育教学计划教学文案
圣井学区第二小学教育教学计划 2019.2 一、指导思想： 以党的路线和教育方针为指导，认真贯彻落实区教体局及学区的各项部署，坚持以人为本，以加强管理和师德建设为主线，抓管理，提高教育教学质量，抓师德，树立教师良好形象，推动学校教育教学工作的稳步发展。与时俱进，充分挖掘师生的创造潜能，以活动为载体，面向全体学生，促进全面发展，实行全方位管理，面对新格局，打造新作风，塑造新形象，力争工作再上新台阶。 二、强化德育工作，提高学生道德素养： 认真贯彻落实中共中央关于加强德育工作的意见和《公民道德建设实施纲要》，积极探索新时期学校德育新路，努力培养学生的创新精神和实践能力，塑造健康人格，提高德育工作的针对性和实效性，为全面推进素质教育，培养适应现代化的建设人才做贡献。 1、坚持把德育工作放在首位 (1)健全德育工作领导机构。以少先队辅导员，班主任组成德育工作领导小组。认真制订并指导落实各项措施，使德育工作起到导向，动力作用。 (2)认真组织全校教职工学习党的教育方针和教育法规。坚持依法治校，依法行政，加强师生德育工作。
(3)结合上级领导的管理和部署，积极开展各项活动，深入开展学英模，学雷锋活动，继续实施有益于学生身心健康的文娱，体育等活动，培养学生的爱好，兴趣，发挥特长，增长才干。 2、加强德育工作 (1)大力倡导"爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献"的基本道德规范和行为准则，把弘扬民族精神和加强思想道德建设放到重要位置。进一步发挥课堂教学主阵地和主渠道的作用，将道德与法制及综合实践活动等学科的教学与学生的生活紧密结合，加强爱国主义和社会主义教育。以为人民服务为核心，集体主义为原则，诚实守信为重点，提高思想道德水准。 (2)学生良好行为习惯的养成教育要继续以《中小学生行为规范》为训练的主要内容，学校要充分利用学习园地、黑板报等创设育人环境，各班要抓好班队活动阵地，积极开展做"集体的小主人"，"学习的小主人"等宣传教育活动，提高学生自我教育，自我管理能力，为学生的和谐发展，生动活泼和主动全面发展营造良好的氛围。 (3)加强和完善少先队建设，培养队干能力。继续完善少先队自我管理模式。加强自治，自主的训练，提高队员的能力，加强队干的监督管理，使学校纪律严明，排队有序，早午书声琅琅，安全事故无发生;通过读一本好书，讲一个书中的故事，编一份手抄报，做一件好事等读书活动，丰富学生知识，活跃学生身心，陶冶学生品格。
小学教育培养学习计划
小学教育培养学习计划 导语：全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育为社会主义，为人民服务，坚持学校教育与社会实践相结合，着眼于学生及社会长远发展的需要，以面向全体学生，全面提升学生的基本素质为宗旨。以下是小编为大家分享的，欢迎借鉴！ 本学期继续以“建立体系、形成序列、注重养成、突出创新”为思路，坚持“以人为本”，以“学生学会做人，学会生活，学会求知”为主线，以养成教育为主要内容，为能形成“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人制定本计划。立足学校实际，从大处着眼，小处着手，细致入微，持之以恒。进一步加强小学生行为规范养成教育，结合年级组实际情况全面落实“文化育人，和谐发展”的教育思路，创建“温暖课室”；构建学生个性化发展的氛围。学校的工作计划是本计划的基础。目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。 1、工作目标 大力开展实践活动，进一步加强行为规范训练，提升养成教育的质量。 2、工作重点 以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教育。
以学校校舍改建为契机，倡导学生以爱护学校为荣，损坏学校为耻。 坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。通过教师当面辅导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度，逐步增强学生的自律意识，提升自律能力。 继续组织学生参与“行规示范员”、“行规示范班”的争创活动，使养成教育更有针对性，不断提升学生在校一日规范水平。 1、工作目标 深化家庭教育指导工作，不断提升家庭教育指导的质量。 2、工作重点： 班主任做好本班家长的思想工作，调动家长开展家庭教育的积极性，对本班学生和家长开展家庭教育指导工作。 不断丰富家庭教育指导的内容和形式。本期组织开展一次家庭教育指导活动，完成经验总结，参加评比。 不断丰富家庭教育指导的形式 a对一些特殊家庭学生做到重点上门家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导，弘扬师德，让师爱在学生家庭中闪光。 b、深入开展学习型家庭的创建工作。根据学校学习型家庭的创建目标，引导更多的家庭成为学习型家庭。
小学生培养目标
小学生培养目标 王喜壮族小学生近、中、长期培养目标 王喜壮族小学生近、中、长期培养目标:“能锻炼，懂礼仪，善于学习，能合作，受人喜爱”我们学校的主要方法是科学规划，整体推进。机制保障，全员参与；跨学科对接，深入研究；活动展示，追求实效1、以科学规划为先导，全面推进品格培养目标 “能锻炼、懂礼仪、善于学习、能合作、能让人爱”是符合时代发展要求的新的人才标准。它充分体现了与时代发展和个人生命价值实现相协调的价值取向为了实现这个目标，我们把它仔细地写进了学校的三年发展计划。在该计划中，“基础扎实、全面发展、勇于创造的健康人”的教育目标是理解和继承中华传统美德和中华优秀文化艺术，同时又具有现代文明和修养，是一个生成性和发展性的思想体系。其中，我们对”全面发展”的定义是:能够锻炼，懂得礼仪，善于学习，能够合作和被爱。 和学校教学、教育、后勤等方面的三年计划都是围绕学校的三年计划发展目标制定的换句话说，在三年计划的指导下，“能够锻炼、懂得礼仪、善于学习、能够合作和被爱”的培养目标就这样“沉浸”在学校的每一个计划中，“沉浸”在学校的每一个制度中，“滋润”在每一门学科中，“滋润”在每一堂课中，渗透到学校的每一个方面。 2、完善机制确保全员参与培训目标
199学校的培养目标必须通过课程来实现，学校的一切教育活动都是课程。如何在学科教学中加强德育教育，渗透“能锻炼、懂礼仪、善于学习、能合作、能让人爱”的要求，对大多数教师来说是一个抽象的问题——听起来很简单，但做起来并不容易。因此，学校主要在机制方面提供充分的保障。 是第一个理论指导利用学科德育基地的东风，我校成立了“学科德育”教师队伍。这支教师队伍由学校的德育领导和骨干青年教师组成。这些教师通过参加学科德育中心小组的学习带回了先进的思想。同时，我们邀请教育界的每一个人到学校来做报告，以开阔教师的视野。聘请教育界知名教师担任中青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的教学技能和个人修养；建立一个学习社区，以确保每月一次的小组阅读活动，组织教师讨论教育和学校发展的热点问题，交流思想，碰撞激情，相互激励。 其次是机构领导以学习实践科学发展观为契机，完善各项规章制度。一是修订了优秀集体和优秀个人的评价标准，将“能锻炼、懂礼仪、善于学习、合作、可爱”的培养目标落实到评价体系中。二是完善教师评价体系，如班主任工作细则、课堂教学评价形式、优秀教研小组和文明小组的评选等。，都把是否实施培训目标作为评价内容；第三是加强监督，例如:体育课，教师的到来，活动过程的组织和发展，学校有专门的人来检查学校还通过听推拉门课、课内课和研究课来检查课堂教学中培训目标的实施情况。 是第三个研究方向从本学期开始，在“实施分层作业，提高教育教学
小学教育专业教师培养目标
小学教育专业教师培养目标 摘要：小学教育的发展离不开专业的小学教师，小学教育教师应具备关爱儿童，培养小学生志趣的小学教育情怀。小学教师培养应立足于教师的能力和综合素质的培养，在教育过程中应侧重专业性教育，突出教育教学理论，在教育科研中具有一定的研究优势，加强实践环节教育，建立起教育激励机制，以培养学生的创新精神。 关键词：小学教育；培养目标；实现机制 经过多年的探索，我国开展小学教师培养已经有数十年的实践经历，本科学历对于小学教师培养目标应该是何种定位，目前国家教育部门仍然没有统一规定。小学教育专业大部分都是高等院校的教育科学院、教师教育学院举办，他们具有教育学、心理学教育的巨大优势，教学过程中更加符合学生们的要求。本文针对小学教育专业培养的相关理论研究，对于本科层次的小学教师培养目标进行科学定位，为社会发展提供满足要求人才。 一、小学教育专业培养目标定位分析 由于现阶段社会用人单位与高校培养单位未能就小学教育专业培养目标形成一致的思想认知，进而导致小学教育专业本科培养目标出现“三重定位”。伴随“三重定位”而来出现了3种培养类型，分别是:研究型、教育型以及实用型。三种培养类型各有利弊，现展开详细论述。 (一)研究型小学教师目标 研究型小学教师培养主张小学教师在当前优质教育背景下必须朝着教育研究者方向转型，必须具备专业教育发展意识和发展能力。研究型的小学教师应具备小学教育现象和规律研究能力，教师走向工作岗位之后可以适应小学教育，并且还能够引领小学教育发展。研究型小学教师培养其定位比较前瞻性，顺应当代小学教育的改革以及教师专业发展潮流。上述都可以被认为是研究型培养的优势，研究型培养的不足在于学生素质结构不健全，该方法培养出来的学生从师技能不足，在进入教育岗位之后难以快速适应工作。因为自身有限的大学受教育时间被分摊到包括任教学科的学习以及专业技能训练等等在内的诸多方面，“面面俱到”导致“面面稀松”，加之初入社会缺乏必要的社会经验，综合能力较差，因此，此种模式培养出来的人才并不受用人单位的广泛认可。
小学三年级习惯养成教育计划
小学三年级日常行为习惯养成教育计划 行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我班工作实际，特拟订本计划： 一、指导思想 我班行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我班学生的基础文明水平。 二、工作目标 1、通过“举止文明习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。 2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。 4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。 三、教育内容 正面规范学生行为习惯。 一、学习习惯 ①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；②课前准备好学习用品，静待老师上课； ③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳； ④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考； ⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致； ⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；
小学生的培养计划
小学生的培养计划 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 我们班有24名孩子，男生12名，女生12名，其中9人是农村户口，1人思维异于常人，成天打仗，和各科老师顶嘴，说不听时就跑了，很是让我头疼！因为家庭因素和各方面因素影响孩子们的学习成绩参差不齐。我作为一年级班主任，结合整个班级情况，制定了以下学生的培养目标。 一、二年级的培养目标： 一、培养孩子养成良好的学习习惯。 一年级的孩子们学习能力和自觉能力都处于初期，我认为应该教会孩子们养成良好的学习习惯，比如：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨检，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿歌的形式教给学生作为指导，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯孩子们的自制能力的培养具有一定的意义。 在教学中，不但要注重培养学生的书写、思考等学习习惯，同时要切实培养学生的语文素养；把拼音、识字、写字作为教学重点，始终把拼音掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多读，多拼。同时要做好课后复习巩固，尽量减少孩子们的遗忘率。培养孩子认真做完后检查的好习惯。 每天课上我都鼓励孩子们积极回答问题，当孩子精力不能集中的时候我就是及时提醒孩子，并且鼓励他让他明白上课应该认真听讲。做到精力集中。但是上课40 分钟的时间还是有孩子们不能保证精力集中，有说话的有做小动作的，这时候班干部就会起到作用，当老师判作业，班干部能代替老师管理班级，孩子们也很听班干部的话，每次我的语文课经常进行小组活动，孩子们一起读拼音卡片，一起看图说话讲故事，每个小组的组长就负责孩子们的纪律，说闲话的、不认真的，都会被小组长管理批评。表现好的我也会及时发现并且对他进行奖励，为此我特别设置了红花奖励制度，孩子们上课时候回答问题积极，表现好的都会得到老师的红花奖励，这个红花使孩子们的听课效果更高了。精力也集中了起来。一到放学的时候，孩子们脸上贴的红花就成为孩子们最骄傲的事情。 二、养成良好的生活习惯。 培养良好的生活习惯都是尤为重要的，每天早上规定孩子们要按时起床，早上起来后要及时的自己学习洗脸刷牙，然后吃早饭，剩下的时间背诵诗词，拼读音节，进行训练。我要求孩子们早上7点30 按时到校，逐渐养成良好的时间观念，为了监督孩子们我每天都提前到校，督促孩子们抓紧时间，孩子们一到校，就能放下书包及时进行早自习，不管有没有老师的管理，孩子们都能认真的进行自习。 （1）、上操纪律问题 间操、课间操眼保健操等安全纪律也是尤为重要的，纪律能体现一个班集体的整体素质，体
小学数学教学目标
第一册教材的教学目标是，使学生能够： 1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4．认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7．初步认识钟表，会认识整时和半时。 第二册教材的教学目标是，使学生： 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 第三册的教学目标是使学生： 1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。