苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第五单元《年月日》复习课智慧课堂教案

《年月日》复习课

——朝阳一小智慧课堂公开课教案

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第五单元内容。

【教学要求】

1.使学生丰富对年、月、日，24时记时法的认识，能正确进行相关的单位换算，解答相关的简单实际问题。

2.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3.使学生在整理与复习的过程中，进一步感受数学与日常生活的联系，体会数学学习的价值和乐趣。

【教学重点】

丰富对年、月、日，24时记时法的认识，能正确进行相关的单位换算。

【教学难点】

两种计时法的互相转换方法及求简单的经过时间。

【教学准备】

师生平板、多媒体课件等。

【教学过程】

▍流程一：激趣导入

谈话：同学们平时会记日记吗？老师也写了一篇日记，谁愿意来读一读？

平板课件出示日记，学生利用手中平板进行抢答。

2020年6月1日星期一多云

早上起床，天气不错，我想了想今天要办的事情，总共有4件。

▍流程二：分块复习

1.复习年、月、日相关知识

谈话：这是日记的第一段，这些文字里包含了哪些与数学有关的信息呢？

引导学生想到日期。

运用智慧课堂进行学生随机回答模式。

提问：刚才有同学提到了年、月、日，大家还记得老师教给你们如何利用拳头记忆大月和小月的吗？

板书：年月日

全班学生一起举起左拳，齐背“拳头记忆法”。（老师边示范别和学生一起回顾）提问：大家还记得有关大月和小月的歌谣吗？

全班学生一起背诵儿歌记忆法。

一、三、五、七、八、十、腊（十二月），三十一天都不差。

提问：这学期我们学习了哪些与年、月、日有关的知识？

利用智慧课堂中的动态思维导图分享给学生平板中，逐步提问：

（1）一年有多少个月？几个大月？几个小月？分别是哪几个月？

（2）大月有多少天？小月有多少天？

（3）一年中最特殊的一个月是几月？有多少天？

（4）今年是平年还是闰年？你是怎样判断出来的？

（5）9月在第几季度？这个季度还有哪几个月？其他几个季度包含哪几个月？（6）每个季度各有多少天？

根据学生的回答，将知识的层层关系进行建构，用课件一一展示，并让学生利用平板截图保存，以后留作复习资料。

师：为了检验大家掌握情况，下面进入“快问快答”练习环节。

师利用智慧课堂“聚焦”功能，“关灯”滑屏，灯光落在数字几，学生就快速回答出来是“几月”？“大月”还是“小月”？这个月有多少天？

2.复习平年、闰年判断法。

板书：平年和闰年

师：老师整理了平年和闰年的判断法，大家一起来回顾一下。

出示平年和闰年的动态思维导图，将知识的层层关系进行建构，并把知识导图分享到学生平板中，让学生截图保存，作为课后的复习资料、

全班学生根据课件出示，一起回答下面内容：

一年有（365天）或者（366天）；一年有365天的叫做（平年），有366天的叫做（闰年）。平年（年份除以4，有余数），闰年（普通年份除以4，没有余数；整百年份除以400，没有余数）。

师：同学们掌握的非常好，下面我们进行一个游戏比赛，谁愿意来试一试？

课件出示“认识闰年”游戏练习。

师介绍比赛规则:比赛共分为两大组，第一小组和第二小组为第一大组，第三小组和第四小组为第二大组。每一大组共选出两名同学做代表，两两合作上台比赛摘“闰年的桃子”，限时1分钟，哪一大组的同学摘的桃子的数量最多，哪一组获胜。

学生进行游戏PK,师利用智慧课堂的记录板记录各组成绩。

师宣布比赛结果。

3.复习24时记时法相关知识。

师：刚才我们通过游戏复习了平年和闰年。那么时间单位除了有年、月、日以外，还有哪些呢？

板书：时、分、秒

谈话：刚才老师的日记只出现了第一段，接下去还有一些内容，要继续看吗？出示日记第二段：

今天7:00需要进行晨练。9:45把作业批改掉，15：30我约了朋友一起去打羽毛球，20:10在进行第二天的备课。真是忙碌的一天啊！

利用平板让学生抢答，朗读日记第二段内容。

师：这些文字里包含了哪些与数学有关的信息呢？

利用平板随机回答模式，学生回答有关时间的数学信息，并正确地读出每个时间。师课件出示：24时计时法知识导图。

把24时计时法的意、普通计时法和24时计时法的转换方法，用课件一一展示，并让学生利用平板截图保存，以后留作复习资料。

板书：24时计时法普通计时法

师利用智慧课堂多样化的互动进行“24时计时法和普通计时法”的转换连线活动。

师通过智慧课堂的反馈了解到学生练习的正确率，并进行错题分析讲解。

提问：同学们能在钟面上画出相应的时针和分针吗？

师课件出示时针和分针的画法练习题。

学生利用平板操作画法练习。

师利用智慧课堂“在线巡视”功能，实时观看学生的画图过程。

师通过智慧课堂的反馈了解到学生画图的正确率，并进行错题展示，进行分析讲解。

▍流程三：随堂小练

师：老师准备了一些相关练习，同学们愿意接受挑战吗？

课件出示相关题目，学生利用平板电脑作答。

1.判断题：2014年的2月有29天。（）

2.判断题：下午3时用24时计时法表示是15时。（）

3.选择题：从上午8：00到下午3:15分一共经过了（）

A.6时15分。

B.7时15分。

C.8时15分。

4.选择题：爸爸从上午9时开始工作，到下午5时30分结束工作，其中午休时间1小时15分，爸爸一共工作了多少时间？（）

A．7时15分。 B.8时15分。 C。7时45分。

师：其中第4题选择题要求同学们利用平板书写笔写出计算过程。

学生平板作答，师利用智慧课堂实时监控功能，查看学生的书写进度和过程。师利用智慧课堂自动批阅功能，查看学生的错题情况，并在平板中回放，及时讲解错题。

师针对随堂小练出错的知识点进行查漏补缺，给学生推送系统自动生成的个性化错题训练。

▍流程四：全课小结

出示日记第三段：

时间的规划太重要了，合理的规划才能有条不紊的进行各种活动。一寸光阴一寸金，我们要珍惜每一分每一秒！

学生齐读日记。

谈话：老师的日记看完了，这节课的复习也要结束了，我们总共复习了几方面的知识？从今天的学习中你有哪些收获？

师利用智慧课堂的随机回答功能，让系统选到的学生回答。

师课件出示年、月、日知识结构图，并把知识导图分享到学生平板中，让学生截图保存，作为课后的复习资料、

小结：本节课我们复习了年、月、日，平年和闰年，时、分、秒及24时记时法和普通计时法之间如何转换的相关知识，同学们的表现非常棒！

▍流程五：课后作业

师：同学们，老师在“畅言小学”里布置了一些相关练习，作为课后作业，同学们要认真完成！这节课就上到这里，下课！

【板书设计】

《年月日》复习课

年月日

平年和闰年

时分秒

24时计时法

普通计时法

苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第五单元《年月日》复习课智慧课堂教案

《年月日》复习课 ——朝阳一小智慧课堂公开课教案 【教学内容】 苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第五单元内容。 【教学要求】 1.使学生丰富对年、月、日，24时记时法的认识，能正确进行相关的单位换算，解答相关的简单实际问题。 2.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 3.使学生在整理与复习的过程中，进一步感受数学与日常生活的联系，体会数学学习的价值和乐趣。 【教学重点】 丰富对年、月、日，24时记时法的认识，能正确进行相关的单位换算。 【教学难点】 两种计时法的互相转换方法及求简单的经过时间。 【教学准备】 师生平板、多媒体课件等。 【教学过程】 ▍流程一：激趣导入 谈话：同学们平时会记日记吗？老师也写了一篇日记，谁愿意来读一读？ 平板课件出示日记，学生利用手中平板进行抢答。 2020年6月1日星期一多云 早上起床，天气不错，我想了想今天要办的事情，总共有4件。 ▍流程二：分块复习 1.复习年、月、日相关知识 谈话：这是日记的第一段，这些文字里包含了哪些与数学有关的信息呢？ 引导学生想到日期。

运用智慧课堂进行学生随机回答模式。 提问：刚才有同学提到了年、月、日，大家还记得老师教给你们如何利用拳头记忆大月和小月的吗？ 板书：年月日 全班学生一起举起左拳，齐背“拳头记忆法”。（老师边示范别和学生一起回顾）提问：大家还记得有关大月和小月的歌谣吗？ 全班学生一起背诵儿歌记忆法。 一、三、五、七、八、十、腊（十二月），三十一天都不差。 提问：这学期我们学习了哪些与年、月、日有关的知识？ 利用智慧课堂中的动态思维导图分享给学生平板中，逐步提问： （1）一年有多少个月？几个大月？几个小月？分别是哪几个月？ （2）大月有多少天？小月有多少天？ （3）一年中最特殊的一个月是几月？有多少天？ （4）今年是平年还是闰年？你是怎样判断出来的？ （5）9月在第几季度？这个季度还有哪几个月？其他几个季度包含哪几个月？（6）每个季度各有多少天？ 根据学生的回答，将知识的层层关系进行建构，用课件一一展示，并让学生利用平板截图保存，以后留作复习资料。 师：为了检验大家掌握情况，下面进入“快问快答”练习环节。 师利用智慧课堂“聚焦”功能，“关灯”滑屏，灯光落在数字几，学生就快速回答出来是“几月”？“大月”还是“小月”？这个月有多少天？ 2.复习平年、闰年判断法。 板书：平年和闰年 师：老师整理了平年和闰年的判断法，大家一起来回顾一下。 出示平年和闰年的动态思维导图，将知识的层层关系进行建构，并把知识导图分享到学生平板中，让学生截图保存，作为课后的复习资料、 全班学生根据课件出示，一起回答下面内容： 一年有（365天）或者（366天）；一年有365天的叫做（平年），有366天的叫做（闰年）。平年（年份除以4，有余数），闰年（普通年份除以4，没有余数；整百年份除以400，没有余数）。 师：同学们掌握的非常好，下面我们进行一个游戏比赛，谁愿意来试一试？

小学三年级数学《年月日》知识点、教案及教学反思

小学三年级数学《年月日》知识点、教案及教学反思 知识点 1、一年有12个月：一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天；四、六、九、十一月是小月，有30天；二月平年有28天，闰年有29天。 2、全年天数：平年有365天，闰年有366天。 3、判断平年、闰年： （A）年份能被4除尽而没有余数的是闰年，有余数的。为平年； （B）整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。 4、比年大的时间单位是世纪，1世纪=100年。 5、用24时计时法表示： （A）上午时间直接读出钟面上时间即可； （B）下午的时间在钟面上所指时间的基础上加上12小时。 6、时间单位的换算关系：1小时=60分，1分=60秒，1刻=15分，一昼夜=24小时，1周=7天。 7、经过的天数的计算分为三种情况： （A）头尾都算：结束时间-开始时间+1 （B）头尾都不算：结束时间-开始时间-1 （C）头尾算其一：结束时间-开始时间。 教案 一、教学内容

人教社教科书第六册81－83页的内容。 二、教学目的 1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。 2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。 3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。 三、教学重难点 闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆 四、教学准备 1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份 2、学生课前收集不同年的年历、学具盒 五、教学过程 （一）谜语导入 同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮），学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢？ 师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题） （二）探究新知 1、大月、小月的认识

三年级下册数学《年月日》教案

三年级下册数学《年月日》教案 课时年月日 一、学习目标 学习内容 《义务教育教科书数学》三年级下册第六单元例1、例2及做一做。 教材在主题图中呈现了一种完整年历，通过观察一些特别的日子，激活学生已有经验，激发学生的学习兴趣。在此基础上，例1开门见山，引出学习内容，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律，不断丰富对年、月、日的感性认识。例2教学平年和闰年，通过观察和梳理，发现其中的规律。 核心能力 本节课学生通过观察对比日历表，掌握年月日之间的有关知识和关系，探索出平年、闰年的规律。培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。 学习目标 通过对不同年历的观察、记录分析，发现并知道大小月、2月的天数和规律，提高分析、处理信息的能力。 根据二月份天数的不同,认识平年和闰年,通过观察、对

比、分析发现平年、闰年的规律，会正确进行判断。 能运用所学的知识解决生活中相关的实际问题，感受数学与生活的联系，增强学习兴趣。 学习重点 牢记大小月、2月的天数和规律。 学习难点 通过观察、对比发现平年、闰年的规律，会正确判断。 配套资 实施资源：《年、月、日》、一些年份的日历 二、学习设计 课前设计 观察XX年、XX、XX、XX年的年历，记录每月的天数：观察表格，我发现了： 课堂设计 通过解决问题，研究年和月 研究一个月有多少天 思考一：爷爷每天要吃一片药，一盒有30片，够吃一个月吗？ 活动一：同桌合作，统计哪个月够，哪个月不够。 学生汇报，集体讨论，按月份的天数进行分类板书。 小结：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。 思考二：一年有几个大月？几个小月？有什么规律吗？

《年月日》三年级数学下册教案模板

《年月日》三年级数学下册教案模板 使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。一起看看《年月日》三年级数学下册教案！欢迎查阅！ 《年月日》三年级数学下册教案1 教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。 4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备：多媒体课件，2023年份的年历卡片。 教学过程： 一、联系生活，情境导入 生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子。 (出示情境图)同学们看，这里有4幅图片，请同学们仔细观察图上描述的是什么事你们知道这些激动人心的一幕发生在什么时候吗 师：你们认得图片中这位伟人是谁吗对，他就是我们的主席毛__同志，这是他在_城楼上宣布中华人民共和国成立的日子，你知道这是哪一年的10月1日吗再看第二幅图片，这是北京申报奥运成功的日子，你知道是哪一年的7月13日吗每年的植树节规定在几月的12日呢我们的国际儿童节又是在每年的几月几日呢 师：很对，这些重大的节日大家都应该记住。你们有自己喜欢的日子吗是哪年哪月哪日为什么喜欢这日子呢 师：生活中，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是在哪一年(板

新苏教版三年级数学下册《年月日》教案

小学数学“导学结合练测一体”模式新授课年级学校主备课人 课题 年月日的认识 第 1 课 时 审核人 学习目标 一、目标： 1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。 2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 二、重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系 三、难点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系 教学过程激趣 导入 明确 目标 年月日谜语导入 2 介绍国家大事的年份 ①同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什 么时候成立的？ 小结：像刚才这样，我们在说明一件事 情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪 一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日 同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来 学习新的时间单位——年、月、日。 个人修改 自主 学习 合作 交流 观察年历，探究新知 1、认识年历。 ①关于年、月、日的知识，可能已经知道了一些， 谁愿意把你知道的给大家讲一讲？ ②请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡 片，看你们还能发现什么？ ③结合学生的回答教师板书：一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 四、六、九、十一月（每月30天） 二月 28天或29天 一年有365天或366天 2、教学大月、小月。 师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板 书：大月）。把有30天的月份叫做小月（板书：小

月） 师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起 个什么名字？ 师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是 小月？你们能自己想想办法吗？ 师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。 师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住 下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 教师说明：这里的“腊”是指十二月。 师：我们还可以这样来记：7个大月心中装，七、八两 月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。 巩固 训练 拓展 应用 算一算：2014年一共有多少天？ 当堂检测 达成目标 1. 填空： ①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有（） ②一年有（）个月，每月有31天的叫（） 月，有（）个月；每月只有30天的叫 （）月，有( )个月。 2.猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个 月去的吗？

苏教小学数学三年级下册《 年、月、日 3.练习六》教案_1

《年、月、日练习》教学设计 学情分析 《年、月、日练习》这部分内容是苏教版小学数学三年级下册第五单元第3课时，是一节练习课。这部分内容主要协助学生练习相关年、月、日的知识，引导他们在原有理解的基础上获得更加丰富的体验。 教学内容：苏教版三年级数学第49页练习六。 教学目标： 1.通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。 2.让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理解。 教学重点：强化学生对年、月、日之间关系的理解。 教学难点：体会所学知识与现实生活的必然联系。 教学准备：课件、作业纸 教学过程： 一、巩固旧识，增强迁移。 1.课件出示问题。 （1）一年有（）个月，有（）天的是大月，有（）天的是小月，（）月既不是大月也不是小月。（请生填空） （2）大月、小月分别有哪些？（请生说） 大屏出示游戏“找出下面月份中的大月”，通过游戏两两PK巩固大月小月。 （设计意图：再现大小月的记忆，屏出示游戏“找出下面月份中的大月”，上课伊始，用一个游戏激活学生的思维。） 2.复习填空：平年的2月有（）天，全年有（）天；闰年的2月有（）天，全年有（）天。通常每（）年里有（）个平年，（）个闰年。公历年份数除以（）没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必须除以（）没有余数才是闰年。 （设计意图：判断一个公历年是否是闰年，一些学生掌握不太好，需要重点整理回顾。） 3.课件出示一篇日记“小花的日记”，让学生找出日记中关于日期的错误。 “ 2019年的7月、8月共61天，我都是在外婆家过的，我的外婆是1966年2月29日出生的。我玩得很开心，仅仅舅舅不在家，他6月31日出差，9月30日才回来。他答应我今年10月30日来看我，真巧，过了10月30

苏教版小学数学三年级下册《年月日》说课稿

苏教版小学数学三年级下册《年月日》说课稿 一、说教材 年、月、日是苏教版小学数学三年级下册第17页至第18页的内容。这部分教学内容在《新数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了钟表，学会了24时记时法，本课将进一步学习时间单位年、月、日，学好这部分知识也为下节课学习平年和闰年打下扎实的基础。 二、说教学目标 1、知识与技能目标： 在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2013年全年有365天。 2、过程与方法目标： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感态度与价值观目标： （1）在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣。

（2）培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 三、说教学重难点 教学重点是：知道一年有12个月，有几个大月，几个小月，记住每个月及全年的天数； 教学难点是：培养初步有序观察的习惯，培养初步抽象概括的能力。 四、说教法： 根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用观察发现法、自主探索法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望。 五、说学法 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学有价值的数学。 六、说教学过程 第一环节：创设情景、引入新课 完整的内容请浏览下面的文件：

三年级下册数学教案认识年月日苏教版

《认识年、月、日》教学设计 学情分析 时间单位是比较抽象的计量单位。低年级的学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分、秒。随着他们年龄的增长，学生逐步能够离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月、日等。学生已经学过了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，在此基础上学习年、月、日的知识，有一定的知识基础。 教学目标 1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日。知道一年有12个月，分为大月、 小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。 2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、 合作交流等学习能力。 3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系， 培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。 教学重点 借助年历卡进行观察分析，小组合作梳理出年月日的相关知识。 教学难点 大月、小月的记忆方法 教具准备 多媒体课件、年历卡及表格 学具准备 红色、黄色彩笔

教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1.多媒体出示带有字幕的图片 （1）1949年10月1日，中华人民共和国成立。 （2）1997年7月1日，香港回归祖国。 （3）2008年8月8日，北京奥运会开幕。 （4）2003年10月15日，我国首次发射航天载人飞行器。 学生观察图片，快速记忆。 2.教师逐一出示没有字幕的图片 学生说出该图片内容及发生时间。 3.导入新课：同学们有没有发现在记录这些事件发生时间的时候都用到了那些时间单位？ 板书课题：认识年、月、日 设计意图：从游戏入手，激发学生的兴趣，并让他们感受到数学与生活的联系非常紧密。 二、小组合作，探究新知 1.提问：观察年历卡看一看每一年都有几个月？ 板书：一年有12个月 2.谈话：下面我们一起来做一个探究活动好吗？ 课件出示活动要求 3.学生小组合作，观察年历卡，完成表格，组内交流发现。 4.随机板书，并揭示：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月既不是大月， 也不是小月，是特殊月。 设计意图：学生通过对每月天数的观察和记录，从中发现并归纳出每月天数的异同，这有利于培养学生自主学习和与他人合作的好习惯。 5.涂色活动：把表格里的大月涂上红色，小月涂上黄色。再观察一下表格，看看你有什么 新的发现？ 学生涂色、观察、交流，教师随机板书。 设计意图：通过涂色活动，让学生主动发现大月和小月的排列规律，这样设计可以有效地提高学生的学习效率，发展学生的思维能力。 三、巧记大、小月 1.拳头记忆法 提问：你们有什么好方法来帮助我们记住一年中的大月和小月吗？ 指名介绍拳头记忆法，全班同学伸出左拳数一次。 2．儿歌记忆法 课件出示儿歌 学生诵读儿歌，理解内容，闭眼记忆 3. 口令练习 师报月份，学生说出大月还是小月。 设计意图：用拳头记忆法和儿歌记忆法帮助学生记忆大、小月，有效地突破了教学难点。 四、巩固练习 1.计算一年的天数 提问：你能算出2014年全年有多少天吗？2016年呢？这两年的天数一样吗？为什么？ 学生同桌合作完成后交流。

【配套K12】三年级下册数学《年月日》教案_1

三年级下册数学《年月日》教案 【教学内容】 教材第109页的第1题的第题，练习二十三的第8、9题。 【教学目标】 ．使学生进一步掌握年、月、日和平年、闰年的有关知识。 ．会用24时计时法表示时刻，会计算简单的经过时间。 ．要让学生明白时间的重要性，增强时间观念。 【教学重点】 学生能认识时间单位年、月、日，会用24时计时法。 【教学难点】 进一步建立时间的观念，能计算简单的经过时间。 【教学过程】 一、基本训练 出示教材第109页“总复习”第1题的第题。 组织学生在小组中议一议，然后教师指名回答，共同订正。 二、回顾整理 师：我们认识了时间单位年、月、日，了解了24时计时法，那么通过对这些知识的认识和了解，你又掌握了哪些

本领呢？ ．组织学生翻阅教材，熟悉教材上关于时间单位的知识内容，在小组中互相说一说。 ．教师指名说说关于时间单位的知识内容，使学生更全面地回顾、熟悉这方面的知识。 ．组织学生在小组中共同议一议关于时间的知识要点，让学生用自己喜欢的方式进行整理归纳。 ．教师展示学生整理归纳的成果，然后再引导学生共同回顾并板书： ①年 ②月 ③日 ④时 ⑤分 ⑥秒 ⑦采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 ⑧计算经过的时间，起止时刻用24时计时法表示，可以直接用减法计算。如果经过的时间有日间隔，可以采用分段计算的方法。 三、习题讲解 ．完成教材练习二十三的第8题。 第题要求计算出小华全天在校的时间。可以先组织学生

在小组中议一议，共同推算一下，并相互交流计算的方法和结果。然后教师指名说一说。 教师强调：计算经过的时间时，要统一时间计时法，弄清起止时间，再进行计算。还要注意时间单位之间的进率。 ．完成教材练习二十三第9题。 【课堂小结】 师：通过这节课的复习，你又有哪些收获？

小学苏教版三年级上册数学《年月日》公开课教案

《年、月、日》教案 【课题】义务教育教书数学三年级下册第五单元“年月日”。 【教学目标】 1．结合现代化教育技术和生活经验，认识时间单位年、月、日，记住有关大月、小月，记住每个月各有多少天，一年的天数。初步掌握年、月、日之间的关系。 2．在体验合作研究的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。培养学生的观察、判断、推理能力、合作意识以及创新的意识。 3．充分感受到时间与数学的密切关系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。 【重点、难点】 1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 2.发现并掌握大小月的判断方法。 【教学过程】 一、激趣导入，引发思考 师：同学们，你们喜欢儿歌吗？生：喜欢。 师：有一首儿歌叫《太阳、地球、月亮》，我们一起来读一读。 生：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。 师：现在让我们一起走进浩瀚的宇宙，看看太阳、地球、月亮究竟是怎么运动的。(视频演示) 师：看完了视频，你们知道些什么？ 生：地球绕太阳转一周是一年。(板书：年)月亮绕地球转一周是一月。(板书：月)地球自转一周是一日。（板书：日） 二、主动建构，激活思维 谈话：关于年、月、日，你们知道有哪些知识？谁来和大家分享一下？ 谈话：看来，同学们对年、月、日的知识了解得还真不少（出示2022年的年历卡）谈话: 这是一张2022年的年历图。(教师在年历上圈出自己的生日)刚才我圈出的这个日子对于我来说是个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这是什么日子？你知道自己的生日是几月几日吗？能在你的年历卡上圈出自己的生日吗？ 指名汇报，追问：你是怎么圈画的？ 有关年、月、日的知识还有很多，今天，就请你们自己去研究有关年、月、日的知识，有没有信心？ 三、探究新知，发展思维 师：接下来，请你们四人一组，进行探究：寻找月份中天数的奥秘，组员将你们课前收集的年份及每个月天数，汇报给组长统计。组长在学习单上填写好表格，带领组员观察表格，说说你们有什么发现？组长进行汇总整理，在横线上写下你们组的发现。 小组探究：寻找月份中天数的奥秘 合作要求：1.小组分工合作，三人找月份天数，组长填写表格。 2.观察表格，你们有什么发现？ 3.小组内交流讨论。把你们的发现写在下面横线上。

苏教版数学三年级下册第五单元《认识年月日》教案

苏教版数学三年级下册第五单元《认识年月日》 教案 一、教学目标 1.了解日历，认识年、月、日的概念； 2.学习日常生活中月份与季节的对应关系； 3.掌握日常生活中时间的表示方法。 二、教学内容 1.日历的概念； 2.年、月、日的定义和概念； 3.月份与季节的对应关系； 4.时间的表示方法。 三、学情分析 学生已经学过几年级数学，对数字有一定了解，初步掌握 日常生活的相关时间概念，对日历有一定的认识。本节课是巩 固和拓展学生对日历、年、月、日等概念的理解，增加学生对 时间的理解。 四、教学过程 1. 导入 教师向学生展示一张日历图片，让学生观察并回答问题：•这是一张什么图片？ •大家平时使用日历的时候有什么感受和体验？ 2. 了解日历和年、月、日的定义和概念 教师给学生讲解日历和年、月、日的定义和概念，重点强 调每个月份有多少天，以及不同月份与季节的对应关系。

3. 知识点讲解和例题演练 （1）认识年、月、日的概念 教师以《认识年月日》为例，让学生了解年、月、日的概念。 •年：是周期为365天的时间，是地球绕太阳一周所需的时间。 •月：是地球绕月亮一周所需的时间，大约是29.5天。 •日：是地球自转一周所需时间，大约是24小时。 （2）月份与季节的对应关系 教师以《月份与季节的对应关系》为例，与学生一起讨论 每个月份对应的季节，让学生在生活中观察和感受月份与季节的变化。 （3）时间的表示方法 教师以《时间的表示方法》为例，带领学生学习时间的表 示方法，包括12小时制和24小时制。并引导学生回答时间相差多少分钟的问题，培养学生的观察和计算能力。 4. 巩固练习 出示练习题，让学生运用所学知识解决问题。例如： 1.今天是2021年3月4日，再过20天是几号？ 2.4月有多少天？ 3.在夏季每天有多长时间是白天？ 5. 总结反思 通过课堂练习，回顾本节课内容，让学生掌握相关知识， 增加对时间的理解。然后学生可以在互相交流，总结如何更好应用这些时间概念和基本知识。

无锡市苏教版《三年级数学下册》全册教案(共50课时)

根据苏教版三年级科学下册教材制定 苏教版三年级数学下册 全册共50课时 学校： 姓名： 日期：

各单元课时分布安排 第一单元两位数乘两位数9课时第二单元千米和吨3课时第三单元解决问题的策略3课时第四单元混合运算5课时第五单元年、月、日6课时第六单元长方形和正方形的面积7课时第七单元分数的初步认识（二）5课时第八单元小数的初步认识4课时第九单元数据的收集和整理（二）4课时第十单元期末复习4课时

第一单元两位数乘两位数 课题：口算两位数乘整十数第 1 课时总第课时 教学目标： 1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。 2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。 教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.口算练习。 出示口算卡片： 1×10= 3×32= 5×11= 2×20= 30×3= 6×20= 学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的） 2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。 二、交流共享 1.教学例1。 （1）出示教材第1页例1。 引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？ 让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。 （2）探究算法。 提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。 全班交流。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）

三年级下册《年、月、日》复习教案

三年级下册《年、月、日》复习教案 《年、月、日》复习教案一、复习内容教材P88—P89的整理复习及练习十九二、复习目标 1.结合具体情景，巩固时间单位年、月、日的知识，理解它们之间的关系，会判断平年和闰年；记住每个月以及平年、闰年的天数。 2.通过解决实际问题，进一步理解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。 3.更好地建立时间观念；养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、复习重、难点重点：掌握年、月、日的有关知识；掌握24时计时法和一些简单的时间计算。 难点：横跨两天的时间计算。 四、配套资源《年月日复习课》名师教学课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：翻阅教材，回忆梳理同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来。（二）课堂设计1.回顾学习内容，明确学习任务课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？随着学生的交流相机板书知识点：认识年月日，平年、闰年，24时计时法，简单的经过时间的计算。 2.分类进行复习，巩固基础知识（1）认识年月日请学生汇报“认识年月日”知识的梳理情况，在师生的交流对话中完成下面问题，理清年月日之间的关系，记住每个月各有多少天。

1年有几个月？1年有几个季度？每个月各有多少天？平年全年有多少天？闰年全年有多少天？到这一单元为止，我们学习了许多时间单位，请你完成下表。 完成书上第88页表格。 典型题目：①常用的时间单位有（）、（）、（）、时、分、（）。 ②一年有（）个月，其中有（）个月有31天，有（）个月有30天。 ③平年的二月有（）天，闰年的二月有（）天。 ④一年有（）个季度，每个季度的天数分别是（）天。 如果你对时间方面的其他知识感兴趣，可以到图书馆或网上查一查，并和同学互相交流。 （2）平年、闰年请学生汇报交流关于平年、闰年的知识。 谁能说一说平年、闰年的判断方法典型题目：①平年的全年有（）天，闰年的全年有（）天。平年全年有（）个星期零（）天。闰年全年有（）个星期零（）天。 ②今年的二月份有（）天，七月份有（）天，八月份有（）天。【知识点】时间单位年、月、日及它们之间的关系【答案】略【解析】巩固时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 （3）24时计时法生活中哪些地方采用24时计时法？12时计时法和24时计时法的区别12时计时法和24时计时法的之间的转化典型题目：填表，用不同的方法表示下面的时刻。 小明周末的时间安排活动24时计时法12时计时法起床7：30读书

三年级数学《年月日》练习课教学设计

三年级数学《年月日》练习课教学设计《年、月、日》练习课 教学设计 泰州市永安洲镇中心小学马琴 【教材分析】 本节课是为《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级下册第18~23页进行的练习课设计，本节课是在学生已经认识了年、月、日，了解它们之间的关系，了解了平年、闰年的知识，能判断平年和闰年。这节练习课的教学目的让学生扎实掌握年、月、日之间的关系，并结合实际问题提高学生整体综合能力，进一步发挥其主动学习、发展思维等功能。 【学情分析】 在学生已经认识了年、月、日，了解它们之间的关系，了解了平年、闰年的知识，能判断平年和闰年的基础上设计的。个别学生对知识点还不够扎实。 【教学目标】 1、知识目标与技能方面: 使学生能有条理的整理这一单元的学习内容，在进一步巩固年、月、日的知识的同时，会正确判断平年和闰年，解决年、月、日相关的一些简单实际问题，逐步提高学生的分析、运用知识的技能，提高语言表达能力，与思维的发展。 2、过程与方法方面: 通过闯关游戏的情境，引导学生回顾所学的本单元知识，进行简单的梳理。通过充分的动手与动脑的实际练习，让学生在做的过程得到巩固年、月、日的网络知识点。通过观察、推理等进行内容的迁移深入知识亮点。 3、情感目标方面:

通过情境的引入，使学生有一个积极学生的氛围，进行多方面的情感(亲情、爱国、珍惜时间等)的渗透，使学生无形中被感化，通过小组合作，同桌互相交流等的方式，进一步发展合作意识和合作技能。 【教学重点、难点】 1. 对本单元的内容进行系统整理，形成知识系统。 2. 运用所学知识解决问题，提高解决问题的能力。 【教学具准备】 多媒体课件。 【学科与德育的有效融合点】 在教学设计中，创设了闯关游戏，使学生在十分聚精会神与争强的氛围下去学习，让学生知道要积极投入才有收获，激发他们要发现生活里数学。在每一关里，都不同情度渗透各种教育与情感，使学习深深感受随处都有爱。例如在通过第一关里的练习，让学生团结友爱的重要性;第二关里的练习，提醒学生平时要认真细心的习惯;第三关里的练习，让学生知道平时要礼貌待人，第五关里的练习，进行渗透爱国教育。 【教学策略】 1、突出以“练”为主 整节课大部分的练习以不同的方式呈现出来，大部份学生喜欢这种刺激性的学习，让学生通过不同的感受性来学习，达到教学目标。 2、突出培养良好的行为与学习习惯。 从四人小组讨论，到同桌之间互相的探研，都使学生得不同的语言能力发展，从多方面渗透的思想行为的教育，使学生在学习数学的过程中潜移默化感悟到。 【教学过程】 一、准备阶段

苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》一等奖创新教案

苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》一等奖创新 教案 苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第44～46页的例1、“试一试”和“想想做做”第1～6题。 1.在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住全年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，会计算全年的天数。 2.通过独立思考、合作交流等学习方式，经历收集、整理、归纳处理信息的过程。 3.在具体情境中，感受年、月、日的知识与实际生活的紧密联系。 借助年历卡进行观察分析，掌握年、月、日的相关知识及关系。 认识并记忆大月和小月。 课件、不同年份的年历纸、红、绿彩笔。 ▍流程一：引入新课 1.（出示课件）提问：一天吃1片维生素C，这一瓶够吃一个月吗？ 学生独立思考，指名说。 学生可能回答：够吃或者不够吃。 追问：能说说你的理由吗？ 2.谈话：到底够不够吃，得看每一个月有多少天。我们可以在年历上找到答案。 ▍流程二：自主探索 1.认识一年有12个月，大月、小月的区别。 出示课件：2014年历。 提问：仔细观察，从这张年历上能知道什么？ 提问：有什么好办法能迅速找到每一个月有多少天吗？指名示范。 要求：你们能找一找、填一填吗？拿出学习单，自己试一试。学生观察，填表。 4人小组交流并全班汇报。 通过刚才的讨论，再看看这些记录，你有什么想说的？学生自由发言。

我们4个人的年历不一样，有的是2012年的，有的是2014年的…… 都有12个月，有31天的月份，有30天的月份，也有28天的月份，29天的月份…… 2.介绍大月、小月。 （1）指出：有31天的月份是大月（板书：大月），有30天的月份是小月（板书：小月）。 提问：仔细观察年历，说说看哪几个月是大月，哪几个月是小月，把刚才填写的表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。涂好后观察表格，你有什么发现？ （2）学生汇报： 大月有7个月，分别是1、3、5、7、8、10、12；小月有4个月，分别是4、6、9、11。 板书（大月：1、3、5、7、8、10、12；小月：4、6、9、11）。 2月比较特殊，它既不是大月，也不是小月。有的年份是28天，也有的年份是29天。 板书：（2月：28天或29天）。 一年中，只有7、8两月是连续的大月。 通过刚才观察年历，小组讨论，你有什么收获？ 小结：一年有12个月，31天的是大月，30天的是小月。大月有7个月，分别是1、3、5、7、8、10、12；小月有4个月，分别是4、6、9、11；2月可能是28天或29天。 3.记忆大小月。 （1）提问：你有什么办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？指名说。 （2）全班汇报： ①儿歌记忆法：“要找大月你记住，7、8两月挨着数；7月以前找单数，8月以后找双数。” 学生读一读，理解。记住这些大月后，其他除了2月就是小月。 或者：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。