人教版三年级数学下册第6单元年月日PPT课件全套

人教版三年级数学下册第6单元年月日PPT课件全套

小学三年级数学下册《年月日》微课

小学三年级数学下册《年月日》微课 《小学三年级数学下册《年月日》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 学习主题介绍 学习主题名称：认识《年月日》 主题内容简介：认识时间单位年、月、日，并能用三种记忆方法记住各个月份的天数，能判断平年，闰年，大月、小月以及特殊的月份。 学习目标分析 1.认识时间单位年、月、日，能用不同方法熟悉记住平年，闰年的天数，大月，小月和二月的天数。2，帮助学生建立起年月日的时间观念，培养学生观察能力和独立思考能力，同时结合微课进行教学。3.培养学生的自主合作，探究的精神。 学情分析 前需知识掌握情况：年月日选自人教版小学数学三年级下册第六单元的内容，学生已经学了时分秒的基础上初步认识年月日。从年历表上面的信息来直观认识年月日，让学生从生活中紧密联系起来，从年历表中直观看出一年有多少个月和每月有多少天。 对微课的认识：微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。教师需要了解学生会想要以怎样的方式进行微课，学生会对怎样的微课案例感兴趣，才能有效地主动地参与到课堂中。 学生特征分析 学习态度：三年级学生的一般是9——10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。因此，教师需引导学生课前查找准备好相关资料，以便于该课的开展。 学习风格：学生最感兴趣的是有实用用途、好看精美、又带有科

技性的课件。因此，教师在教学过程中可设计新颖、有特色的微视频，使学生产生好奇、喜爱的心理，轻松愉快的课堂氛围，更有助于他们的思维开阔。 微课用于学生学习的教学策略分析 微课用于学生学习的目的：：1、提供学生自主学习的环境。2、能更好的满足学生对语文学科知识点的个性化学习。3、教师是身边的导师。4、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识。5、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体。6、课堂学习的一种重要补充和拓展。 微课用于学生学习的时机：1.创新主题，提升学生关注点.2.融入互动，提高课程交互性3.形成系列，提高课堂延续性 微课用于学生学习的方式：1.微课可以满足学生对知识点的个性化学习。2.微课可以满足学生按需选择学习内容。3.微课可以满足学生实现自我的学习状态。 微课用于学生学习的教学片段设计 教学环节教师活动学生活动对应的教学目标 一，创设情境，激趣导入：观察2010~2012的年历表指导学生观察年 历卡，完成调查 表的填空。 学生完成表格填 写，小组讨论，交 流。 认识一年中的大月 小月和特殊月份。 二，小组合作，探究新知：大小月的记忆法出示年历卡，引 导学生观察表格 数字。 知道大月31天，小 月30天，二月是特 殊月，有时28天， 有时29天。 熟悉大、小月记忆 法，用拳头记忆 法，儿歌记忆法。 三，交流展示，构建概念：平年闰年记忆法教师说月份，学 生说天数 学生合作探究，参 与活动。 培养学生的观察能 力，合作学习的意 识，感受数学与生 活的密切关系。 四。归纳梳理：知道一年有多少天的计算方法通过本课的学 习，你知道了什 么?形成比较清晰 的时间单位体系 小组讨论。归纳小 结。 运用数形结合，培 养学生观察，分 析，判断和推理能 力，珍惜时间观 念。 五，拓展延伸布置作业学生完成作业利用学的知识解决生活中的数学问题

部编新人教版小学三年级数学下册第六单元《年、月、日》复习教案

《年、月、日》复习教案 一、复习内容 教材P88—P89的整理复习及练习十九 二、复习目标 1. 结合具体情景，巩固时间单位年、月、日的知识，理解它们之间的关系，会判断平年和闰年；记住每个月以及平年、闰年的天数。 2. 通过解决实际问题，进一步理解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。 3. 更好地建立时间观念；养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、复习重、难点 重点：掌握年、月、日的有关知识；掌握24时计时法和一些简单的时间计算。 难点：横跨两天的时间计算。 四、配套资源 《年月日复习课》名师教学课件 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务：翻阅教材，回忆梳理 同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来。 （二）课堂设计 1.回顾学习内容，明确学习任务 课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？ 随着学生的交流相机板书知识点： 认识年月日，平年、闰年，24时计时法，简单的经过时间的计算。 2.分类进行复习，巩固基础知识 （1）认识年月日 请学生汇报“认识年月日”知识的梳理情况，在师生的交流对话中完成下面

问题，理清年月日之间的关系，记住每个月各有多少天。 1年有几个月？1年有几个季度？每个月各有多少天？平年全年有多少天？闰年全年有多少天？ 到这一单元为止，我们学习了许多时间单位，请你完成下表。 完成书上第88页表格。 典型题目： ①常用的时间单位有（）、（）、（）、时、分、（）。 ②一年有（）个月，其中有（）个月有31天，有（）个月有30天。 ③平年的二月有（）天，闰年的二月有（）天。 ④一年有（）个季度，每个季度的天数分别是（）天。 如果你对时间方面的其他知识感兴趣，可以到图书馆或网上查一查，并和同学互相交流。 （2）平年、闰年 请学生汇报交流关于平年、闰年的知识。 谁能说一说平年、闰年的判断方法 典型题目：

人教版小学数学三年级下册《年月日》教学实录

人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计 教学内容：新人教版三年级下册第六单元 教学目标： 1．在小组研究大月、小月、二月的过程中，让学生经历观察、比较、分类、归纳的过程，形成有条理、有逻辑的思维习惯，并逐步提高学生的表达能力。 2．通过二月、平年、闰年的学习，培养学生敢于质疑、严谨求实的理性精神。 3．通过学生解决问题的过程，培养学生的应用能力，并使学生养成做事条理分明、一丝不苟的个性品质。 教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）。 教学难点：记忆分大小月的天数。理解2月既不是大月也不是小月。教具：多媒体课件、1997年-2020年年份卡片 学具：1997年-2028年年历、小组学习单。 课前准备：写有学生出生月份的号码牌。 教学过程： 一．导入新课 师：刚刚我们在介绍自己出生日期时都用到了相同的时间单位年月日。（PPT）这节课我们就一起来研究年月日。（板书课题） 师:课前，老师调查了我们班里1位同学的出生日期。我们来看一看。

这是谁？ （课件播放照片） 他的出生日期是……。 师：那你能从( )年的年历中快速地找出他的出生日期么？ （学生上台指并说想法） 师：你是怎么找的？ 你们也是这样找的么？ 师：老师还调查了一位同学的出生日期，（出示图片）他又是谁？他的生日比（）月（）日晚（早）一天，他的出生日期在哪里？（图片退出） 师：和你的想法一样吗？他的生日确实是( )月（）日。 师：现在请仔细观察这两个月的天数，你有什么发现？ 师：是不是这样？ 师：观察的真仔细，（）月有31天，（）月有30天，（板书）师：那其它的月份有多少天呢？你想不想知道？ 师：接下来就让我们带着这个问题自己去年历中寻找答案。在找之前，请先认真地默读老师给大家的几点提示。 （学生默读） 师：这几条提示你看懂了吗？ 师：课前，老师给每位同学准备了一份年历。现在就请同学们借助手中的年历，以小组为单位开始研究吧！ 二．小组探究

人教版小学三年级数学下册第六单元《认识年、月、日》教学设计

人教版小学三年级数学下册第六单元《认识年、月、日》教学设计 教学目标： 1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。 2、使学生会判断大、小月。 3、学生通过自主观察，总结年、月、日的相关知识。 4、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。 教学重难点： 1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2、发现并掌握大月、小月的判断方法。 教学准备： 课件、年历 教学过程： 一、创设情境，生成问题： 师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。 师：老师给大家讲一个谜语，看看你们谁最棒可以猜出来？ 生：好。 师出示课件：一个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。 生：日历。

师：同学们真是爱动脑筋思考的好孩子。这节课我们学习的内容就与日历有关。 板书：认识年、月、日 师：同学们，请想一想我们学习的时间单位有哪些？ 生：时、分、秒。 师：这节课我们要认识的年月日是比时分秒更大的时间单位。 师：同学们对于年月日都有一些了解，张爷爷就遇到了一个问题，大家愿意帮帮他吗？ 生：愿意。 课件呈现问题：张爷爷每天要吃一片药，一盒药有30片，够吃一个月吗？ 二、合作探究，解决问题： 预设1：生短暂思考之后回答。 生：够吃。 师：为什么够？ 生：因为我知道一个月有30天，所以够吃一个月。 师：口说无凭，想让张爷爷相信你，必须拿出真凭实据来。你们手中有一份2016年的日历，仔细观察后再来回答问题，好不好？ 生观察后回答。 预设1： 生1：我发现4月、11月、2月、9月够。 师：能不能按顺序说一说，这样说显得有点乱？

2021新版人教版三年级数学下册第六单元年月日 教案教学设计(4课时,含教学反思)

6 年、月、日 第1课时认识年、月、日 (1) 第2课时平年和闰年 (4) 第3课时24时计时法 (7) 第4课时计算简单的经过时间 (9) 第1课时认识年、月、日 教学内容 教材第77页例1及相关内容。 教学目标 1.通过观察年历卡和交流,认识时间单位年、月、日,知道年、月、日之间的关系。 2.掌握大小月的知识,较熟练地记住每月的天数。 3.在活动过程中,学会与人合作、交流。通过学习养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点 1.掌握年、月、日的关系,能分清大月和小月。 2.能正确说出每个月的天数。 教学过程 一、谈话揭题 谈话:同学们,在我们的生活中,总有一些值得纪念或庆贺的日子。你知道哪些这样的日子? 老师也有一个难忘的日子,那就是2001年7月13日22时15分26秒(出示申奥图片),我们赢得了第29届奥林匹克运动会的举办权,终于实现了中国人一个世纪的奥运梦想。 请你说说这里面所包含的时间单位。(时、分、秒) 时、分、秒是我们已经认识的时间单位,今天,我们还要认识更大的时间单位——年、月、日。 二、创景激趣 1.师:你知道年、月、日是怎么形成的吗?让我们一起来了解一下。(观看“三球运动”FLASH)

总结:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月球绕地球运转一周经过的时间“大约”就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。 2.师:以前我们用钟表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡) 三、探究新知 (一)探索大、小月。 1.观察年历卡,开展讨论。 师:你想更详细地了解年、月、日吗?观察你手中的两张年历卡,看看是哪一年的年历? 这有两张年历,分别是2020年和2021年的,现在请大家观察年历,将每个月的天数填入下表,思考以下问题: (1)一年有几个月?(根据学生回答板书) (2)每月各有多少天?哪几个月有31天?哪几个月有30天?(根据学生回答板书) (3)只有29天或28天的是哪个月?(是2月) 小结:一年有12个月,其中31天的月份叫做大月,30天的叫做小月,2月很特殊,它只有28天或29天,所以它既不是大月也不是小月。 2月为什么只有28天或29天?2月为什么叫平月或闰月?我们下节课继续学习。 板书: 年、月、日 一年有12个月: 大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二月 小月(30天):四、六、九、十一月 二月(28天或29天):特殊月 2.探索大、小月的记忆方法。 师:怎样记住大小月呢?你有什么好办法吗? 出示课件:

小学数学新人教版小学数学三年级下册第六单元《认识年月日》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识年月日》第一课时 教学设计 课题：数学三年级下册第六单元《认识年月日》第一课时 授课人： 教学内容：教材第76—78页例题1 教学目标： 知识与技能 使学生认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月的知识。掌握大月和小月各有多少天？一年中有几个大月，几个小月。 过程与方法 1、在经历自主探索年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、帮助学生初步建立年月日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 情感态度与价值观 3、通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念，发展。学生的思维。 教学重难点： 认识时间单位年、月、日，掌握大月和小月的知识。 教具准备： 多媒体课件

教学过程： 一、创设情境，导入新课 小朋友们，你们好，很开心今天能和你们一起共同学习，我听说咱们班的小朋友是一群既聪明又爱学习的孩子，希望我们有一个愉快的课堂。 导入：课件出示图片（欢度国庆图片） 师：小朋友们知道这副图是为谁庆祝生日吗？ 引导生说出：祖国的生日 课件出示“开国大典”图片，简要介绍： 历史上的这一天，毛泽东主席站在天安门城楼上向全世界宣布“中华人民共和国成立”，全国人民欢呼雀跃，这一天就是“1949年10月1日”，人们为了纪念这重要的日子，把每年的10月1日称作“国庆节”。 课件出示2017年年历图，提问：大家还知道有哪些重要的节日吗？ 引导生说出：3月12日植树节5月1日劳动节 6月1日儿童节7月1日建党节 8月1日建军节9月10日教师节 师：小朋友真的很棒，了解这么多重要的日子，要记住这些有意义时刻，就离不开时间单位“年月日”来表示时间，我们之前学习了时间单位“时分秒”，今天这节课咱们就一起来学习新的时间单位“年月日”（板书课题）

人教版三年下数学第六单元第4课《年月日解决问题》教案

人教版三年下数学第六单元第4课《年月日解决问题》教案教学内容 教科书P77例3及“做一做”，教科书P78~79“练习十六”第3~5题。 教学目标 1.初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 2.在解决问题的过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。 3.体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点 掌握简单的经过时间的计算方法。 教学难点 理解几种不同的解决问题的策略。 教学准备 课件、钟面。 教学过程 一、复习已学知识 1.课件出示习题。 学生独立思考，然后回答。 【学情预设】分别是：8：00，15：00，11：00,17：00,12：00,22：00。 2.课件出示习题。 根据学生的回答，课件展示正确答案。 【设计意图】复习普通计时法与24时计时法的转换，为后面解决计算经过时间的问题做准备。 二、探究新知 师：放暑假了，小红要和爸爸、妈妈一起去看望奶奶，请看情境图。 课件出示教科书P77例3。

1.阅读与理解。 师：通过观察情境图,你知道哪些数学信息?（板书课题：解决问题） 【学情预设】火车上午9：00出发，下午6：00到站。要求到奶奶家要坐多长时间的火车。 师：会解决吗?先自己想一想，想好后和你的同桌说一说。 2.分析与解答。 （1）学生独立解答后，展示学生不同的计算方法。 师：哪位同学说一说自己的想法？ 【学情预设】可以借助钟表来数一数，一共是9个小时。学生拿出钟面边拨边数。 师：这个同学用的是拨钟面的方法，还有其他方法吗？ 【学情预设】预设1：9-6=3(时)。 预设2：先算上午坐了几个小时,12-9=3(小时)，然后再加上下午坐的6小时,就是一共坐了9个小时的火车。 师：第二位同学说得很好，我们把这种方法叫做分段计算法。 分段计算法可表示为：上午9时→中午12时→下午6时。 师：你们发现了分段计算法是从哪个时间分的段吗？会完整解答吗？ 【学情预设】在中午12时处分段的，列式为：12-9=3(时),3+6=9（时）。（教师适时板书） 师：还有不同方法吗？ 【学情预设】火车开车时刻是上午9：00，到达时刻是下午6：00，用24时计时法表示两个时刻分别是9：00 和18：00，结束时刻-起始时刻=经过时间，即：18-9 =9(时)。（教师适时板书） 师：根据这位同学的方法，你能总结出计算经过时间的方法吗? 引导学生归纳：首先要统一计时的方法，再用“结束时刻-起始时刻=经过时间”。 师：同学们说得不错，计算经过的时间时，一定要先统一计时的方法再计算。 （2）区分时刻和时间。 师：你们能区分时刻和时间吗？ 【学情预设】如：上午9：00、下午6：00表示时间的一刹那，是时刻；时间一般指两个不同时刻之间的间隔。 师：同学们用具体的例子理解得很好。 3.回顾与反思。

人教版小学三年级数学下册第六单元《年月日》知识点

第六单元《年月日》 知识要点： （一）年、月、日部分 1.熟记每个月的天数，知道大月一个月有31天，小月一个月有30天。平年二月28天，闰年二月29天，二月既不是大月也不是小月。一年有12个月，7个大月，4个小月。 可借助歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊（即十二月）， 三十一天永不差， 四、六、九、冬三十整，（冬即十一月） 平年二月二十八，闰年二月二十九。 2.熟记全年天数：平年365天，闰年366天。上半年多少天（平年181天，闰年182天），下半年多少天（184天）。 3.知道1、2、3月是第一季度，4、5、6月是第二季度，7、8、9月是第三季度，10、11、12月是第四季度。会计算每个季度有多少天，连续几个月共有多少天。连续两个月共62天的是：7月和8月，12月和第二年的1月；一年中连续两个月共62天的是：7月和8月。 4.给出一个天数会计算有几个星期零几天。如：第三季度有（92）天，有（13 ）个星期零（1）天。平年全年有（365）天，是（52 ）个星期零（1）天。 5.公历年份是4的倍数的一般都是闰年；一般情况下可以用年份除以4的方法判断平年闰年。年份除以4有余数是平年，没有余数是闰年。如：1978÷4=494……2，1978年是平年。 1988÷4=497，1988年是闰年。 6.公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。如1900年是平年，2000年是闰年。参见书P49。 7.给出一个人出生的年份，会计算这个人多少周岁；给出一个人的年龄会计算他是哪一年出生的。如：小华1994年6月出生，到今年6月（15岁）。小华今年12岁，他是（1997年）出生的。 8.熟记中华人民共和国建国的时间是1949年10月1日，会计算到今年（或任一年）建国多少周年。如：到1999年是建国（50周年）；到今年10月1日是建国

三年级下册数学第六单元知识点梳理

（封面） 三年级下册数学第六单元知识点梳理 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

第六单元《年月日》 （一）年、月、日部分 1．一年有12个月；一年有4个季度（1、2、3月为第1季度；4、5、6月为第2季度，；7、8、9月为第3季度；10、11、12月为第4季度）。 2．记大小月的方法：1、3、5、7、8、10、腊，31天永不差；4、6、9、冬，30整，只有2月二八九。7个大月，4个小月，二月平年28天，闰年29天。 3．平年全年有365天，平年2月是28天，平年的上半年有181天，下半年有184天。平年全年有52个星期零1天。 4．闰年全年有366天，闰年2月是29天，闰年的上半年有182天，下半年有184天。闰年全年有52个星期零2天。 5．公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如：1900、2100等不是闰年，而1600、2000、2400等是闰年。 6．连续两个月共62天的是：7月和8月，12月和第二年的1月； 一年中连续两个月共62天的是：7月和8月。 7．一个人今年20岁，但只过了5个生日，他是2月29日出生的。 8．计算周年的方法是用现在的年份减去原来的年份得的数就是周年。如：到2008年10月1日，是中国成立（59 ）周年。用2008-1949=59周年 （二） 24时计时法部分 1．年月日、时分秒都是时间单位。

2．在一日里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。所以，经常采 用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 3．1日（天）=24小时；1小时=60分；1分=60秒 4．求经过的时间。如：一辆汽车上午8：20出发，到下午5：50到达终点，一共行使多长时间。第一步要先进行换算：把下午5：50变成 24时计时法的形式5：50+12=17：50，第二步用17时50分－8时20分 =9时30分，就求出了经过的时间。 5．认识时间与时刻的区别。 如：火车11：00出发，21：30到达，火车运行时间是10小时30分，注意不要写成10：30。正确的列式格式为：21时30分－11时=10 时30分，不能用电子表的形式相减。 再如：火车19时出发，第二天8时到达，火车运行时间是13小时。像这种跨越两天的，可以先计算第一天行驶了多长时间：24－19=5（时），再加上第二天行驶的8个小时：5+8=13（时）。 又如：一场球赛，从19时30分开始，进行了155分钟，比赛什么 时候结束？先换算，155分＝2时35分，再计算。 6．经过的天数的计算： 公式：结束时间—开始时间+1=经过的天数 例如：6月12到6月30日是多少天？（30-12+1=19天）

人教版三年级下册数学第六单元年月日计算天数问题

计算天数问题 1.工程队修一条公路，6月2日开工，一共需要45天修完。你知道这条公路是几月几日修完的吗？ 2.实验小学开展“说好普通话，写好规范字”活动，从9月5日持续到11月20日，这次活动一共有多少天？ 3.实验小学从7月24日开始放暑假，9月5日返校开学。暑假一共有多少天？ 4.妈妈从12月18日开始休假，次年2月16日返回公司上班。妈妈一共休假多少天？ 5.学校举行画展，从劳动节的第一天开始，到5月14日结束，画展一共是多少天？ 6.（1）2022年第一季度有多少天? （2）第二季度有多少天？ （3）第三季度有多少天？ （4）第四季度有多少天？

7.2022年上半年有多少天？下半年有多少天？ 8.2022年全年有多少天？你是怎么计算的？2024年呢？ 9.2022年上半年有多少个星期？下半年呢？ 10.爷爷一天吃一片降压药，一盒降压药有30片，那哪些月份爷爷这一盒够吃一个月？哪些月份爷爷的这一盒药不够吃一个月？为什么？ 11.今年的7月和8月这两个月，王爷爷要去避暑山庄疗养，他每天要吃4粒钙片，王爷爷准备带一瓶钙片（一瓶钙片是260粒），王爷爷准备的钙片够吗？ 12.妈妈在闰年2月16日出差，回来的那天是这个月的最后一天，妈妈共出差几天？ 13.丽丽和妈妈去旅游，2021年2月25日出发，3月3日返回。这次旅游一共用了多少天？（旅游时间包括出发时间和返回时间）

计算天数问题 6.实验小学从7月24日开始放暑假，9月5日返校开学。暑假一共有多少天？ 7.妈妈从12月18日开始休假，次年2月16日返回公司上班。妈妈一共休假多少天？ 8.工程队修一条公路，6月2日开工，一共需要45天修完。你知道这条公路是几月几日修完的吗？ 9.实验小学开展“说好普通话，写好规范字”活动，从9月5日持续到11月20日，这次活动一共有多少天？ 10.学校举行画展，从劳动节的第一天开始，到5月14日结束，画展一共是多少天？ 6.（1）2022年第一季度有多少天? （2）第二季度有多少天？ （3）第三季度有多少天？ （5）第四季度有多少天？

人教版小学三年级数学下册《年月日》

年、月、日 设计理念 年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系，形成了较短时间观念的基础上学习的。年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位时是有一定困难的。不过有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，也具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中，他们已经积累了一定的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。但是，学生对现行历法中年、月、日的制定还不够了解，对平年、闰年的相关知识也比较陌生。因此，本单元要在学生生活经验的基础上，借助年历卡、多媒体课件、网络教学等现代信息教学手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在丰富的时间活动中系统地掌握有关年、月、日的知识。 教学内容 人教版《义务教育教科书.数学》三年级下册第76—79页。 学情与教材分析 本节课是学生在三年级上册认识了较小的时间单位“时、分、秒”的基础上再进行学习的。“年、月、日”的知识与学生的生活紧密相联，有关“年、月、日”方面的知识，越来越多地出现在学生的生活之中，学生对本课的知识教学有一定的生活基础，他们在生活实践中已积累了大量的感性经验、生活经验。学生对现行历法中年、月、日的制定也有一些了解，但对闰年、平年的有关知识比较陌生。学生已能较熟练地上网搜索有关资料，在此基础上，学生的求知欲强，学习兴趣浓厚，探索知识的氛围浓，这是进行本节教学设计和组织教学的有利条件。 教学目标 1.结合生活经验并采用分类的数学思想方法去获得认识时间单位“年、月、日”，记住每个月以及平年、闰年的天数，了解它们之间的关系。 2.了解平年、闰年的来历，能根据2月的天数初步判断某一年是平年还是闰年，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、整理。 3.经历有序观察、比较、分类、验证等学习活动，学生获得了广泛的数学活动经验，概括、归纳、推理等方面数学思维能力得到提升。 4.充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化，生活数学化，同时培养学生珍惜时间的良好品质。 教学重点、难点 记住每个月以及平、闰年各有多少天，能判断平、闰年。 课前预习 1.收集有关：“年、月、日”的知识。 2.查看其中一年的年历，将各月的天数填入表格。

人教版三年级数学下册第六单元( 单元备课策略集体备课解读稿)

亲历探究过程体验数学乐趣 ——第六单元《年月日》 •1.教材分析及编写特点。 本单元是在认识了时、分、秒的基础上进行学习的。教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日。其次，利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立探索、思考和合作交流的基础上，了解年、月、日和平年、闰年的含义以及相互关系。教材还介绍了拳头点数法和记忆大月的歌诀，目的是想用生动有趣的方式帮助学生记忆月和日的相关知识。最后，教材使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻教材中介绍了一些简单的计算经过时间的方法，并编排了一些说明时间和时刻不同含义的教学内容。 编写特点。时间单位抽象难懂，“年、月、日和24记时法”也是如此。义务教材安排在四年级下学期，而人教版却安排在三年级下学期，从原先的“时、分、秒”较短的时间单位跨越到“年、月、日”较长的时间单位，跨度大，换算难。对学生来说是一种能力的挑战也是学习的必经之路。同时本单元的知识点较多，让学生形成正确的时间观念并不是通过纸上谈兵就能得到的，也不是一朝一夕所能形成的。它是在学生不断的应用、不断的体验中建立的。为了让学生更好的掌握本块知

识，教材在安排上有以下几个特点： 1.关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受 时间。 由于年、月、日都是较大的时间单位，三者中唯与学生息 息相关的时间单位“日”是最容易让学生体验和感受的。但让 学生理解一年或者一个月的时间有多长却需要借助一定的想像力。为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近 学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：我们伟大的中华 人民共和国建国之日、北京申奥成功之日、3月12日植树节、 六一儿童节等日子，还有生活中处处可见的年历、月历。练习 十二中还设计了让学生制作月历，小组猜生日等活动，同时还 安排了闰年的来历小知识。在教学时，教师要充分运用这些素材，让这些素材为师和为生所用。教师可以利用这些素材展开 丰富多彩的实践活动，让学生通过自己的亲身参与，达到能运 用身边事件体验生活时间的关系，逐步建立较长的时间年、月、日的观念。 2.关注学生的自主探究，让学生在足够的时空中建构知识。 年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学 习的，但是年、月、日和24时计时法之间的关系较之时、分、 秒却显得更加复杂。虽然说学生在实际生活中有了一定的感性 认识和生活经验，但是依据他们的年龄特点，三年级的学生还 是缺乏对年、月、日的清晰认识和数学化的思考过程。如：学

人教版三年级数学下册第6单元第1课时 年、月、日(1)教案(精品)

第6单元年、月、日 第1课时年、月、日（1） 【教学目标】 1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。 2、使学生会判断大、小月。 3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。 【教学重难点】 重点：探究发现年、月、日之间的关系。 难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。 【教学准备】 各年份的年历卡。 【教学过程】 一、学前准备 1、填空。 1时=（）分 1分=（）秒 1时=（）秒 240分=（）时 1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分 2、提问： （1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位） （2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？ 3、导入新课 讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。 二、探究新知

1、认识年、月、日。 （1）出示教材第76页主题图。 提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡） （2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。 （3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？ （4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。 （5）合作探究。（出示教材第77页例1） 观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？ ①讨论交流。 教师根究学生的回答内容，板书： 年月日 一年 12个月 365天或366天 1、3、5、7、8、10、12 31天 4、6、9、11 30天 2 29天或28天 ②质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。 再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是） ③认识大月、小月。 讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月

人教版小学数学三年级下册的第六单元《认识年月日》教学设计

人教版小学数学三年级下册的第六单元《认识年月日》教学设计 教学内容： 人教版小学数学三年级下册的第六单元《年月日》第一课时：认识年月日。教材分析： 与时、分、秒不同，年、月、日这三个时间单位与自然界的关系十分密切，可说是一套自然单位。学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉 ,而且有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中 ,因此关于年、月、日的概念学生是有一定的认知基础的。教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日。然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立探索、思考和合作交流的基础上 ,了解年、月、日的关系，教材还介绍了生动有趣的大小月和特殊月的记忆方法，加深学生对知识的记忆。 学情分析： 时间单位是较为抽象的计量单位，三年级的学生以前已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成一定的时间观念的基础，但是理解一年或者一个月的时间有多长，以及系统的年月日的具体知识，学生知其一，不知其二。因此，本课本课根据学生的年龄心理特点及生活经验，以学生为主体，鼓励学生通过自主合作探究的学习方式来掌握本课重点内容，充分发挥学生的主观能动性。 设计理念： 以新的课程标准为指导，让学生初步感知——观察统计——总结发现规律——规律巩固运用这几个环节，在小组合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。 教学目标： 1.认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月，特殊月。 2.运用初步感知，观察统计，概括分析的方法来学习年、月、日。 培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数

人教版三年级数学下册六单元年月日知识点考点总结

六单元：年、月、日 一、年： 1年有12个月。前6个月叫上半年，后6个月叫下半年。 1年有4个季度，每3个月为一个季度。 平年全年365天，闰年全年366天。 二、月： 把天数是31天的月份叫做大月，天数是30天的月份叫做小月。 一年中有7个大月，4个小月，1个特殊月是2月。 平年2月28天，闰年2月29天。（注意：只有闰年才有2月29日） 巧计大、小月的方法： 大月：(7个) 1、3、5、7、8、10、腊（12），三十一天永不差。 小月（4个）：4、6、9、11，三十不多一。 三、平年和闰年 一般情况下，每四年中有3个平年，1个闰年。即每4年一闰。 闰年 平年 平年 平年 平年 平年 平年 平年 平年 平年 闰年 闰年

公历年份是4的倍数（即除以4没有余数的数）一般都是闰年。如：2016÷4=504，没有余数所以2016年是闰年。 但公历年份是整百数时，必须是400的倍数（即除以400没有余数的数）才是闰年。 如：1900÷400=4……300 有余数，1900年是平年 2000÷400=5 没有余数，2000年是闰年。 四、日： 1天=24小时 时针1天走两圈。 半夜12时既是一天的结束，也是新一天的开始， 所以也叫0时。 五、普通计时法与24时计时法的区别： 普通计时法；过了中午12时就要重新从1开始计时，所以每一个时刻在同一天会出现两次，因此要加时间限制词来区分。 24时计时法：为了简洁明了，采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。这样每个时刻在同一天只会出现一次，所以24时计时法不带时间限制词。 中午12时以后，24时计时法的时刻比普通计时法要大12。 晚上9时 上午9时

新人教版三年级数学下册第六单元《年月日》教学设计

新人教版三年级数学下册第六单元《年月日》教学设计 单元教材分析： 年、月、日是较大的时间单位.理解一年或一个月的时间有多长需要借助一定的想象力 和有关的数据材料.因此.教材注意选取了和学生生活密切联系的素材.首先选取让学生从年 历卡中找特殊日子为切入点.既能引起学生兴趣.又为学生提供了学习用具。设计的学习活动有观察整理、填表分析.涂色记忆、计算交流等.让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年月日、平年、闰年以及相互之间的联系.为了帮助学生记忆每个月有多少天.教材介绍了义拳头点数法和记忆大小月的歌谣.24 时记时法是引导学生在具体的情境中认识24时记 时法.主动探索24 时记时法的规律.发现并理解24时记时法和普通记时法的联系与区别.学 会把用24时记时法表示的时间与普通记时法的表示的时间进行相互转换.教科书中的例题利用线条上的0至24时教学两种记忆法的相互转换.先分别讲了上午8时、中午12时与晚上8时转换成用24时记时法表示.然后让学生试着把16:00和18:00改写成用普通记时法的表示的时间.引导学生进一步明确24时记时法与普通记时法的联系.中午掌握它们之间的转换方法.最后教科书还激励学生找出一些生活中用24时记时法来表示时间的例子.帮助学生丰富 知识、加深理解。 单元教学要求： 1.使学生认识时间单位年、月、日.知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识.记住每个月以及平年、闰年的天数.初步掌握年、月、日之间的关系。 2.使学生结合具体生活情境认识24时记时法.会用24时记时法正确表示一天中的某一 时刻.能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。 3.使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法.能正确解答一些相关的实 际问题.进一步发展思维能力。 4. 使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点.以及认识24 时记时法的过程中.进一步感受数学与生活的联系.体会合理安排时间的重要性.养成珍惜时间的良好习惯。 单元教学重、难点： 教学重点：认识年、月、日等时间单位之间的关系。 教学难点：求简单的经过时间。 单元课时安排：约6课 第一课时认识年、月、日 教学内容：教材第76-78页。

新人教版小学三年级数学下册第六单元《年、月、日》精品教案

人教版小学三年级数学下册 第六单元《年、月、日》精品教案 一、单元教材分析： 1.主要内容： 本单元主要教学时间单位年、月、日，平年、闰年，24时计时法，以及解决问题。 2.地位与作用： 让学生直观地感受到时间与人们的生活密不可分，对本单元的学习起到了有效的支撑和促进作用。 二、单元教学目标： 1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、二月及其相关知识;知道平年、闰年等方面的最基本知识。 2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。 3.使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、课时安排：建议用6课时进行教学。 第1课时年、月、日（1） 教学内容：教材P76～78例1及“做一做”，教材P80“练习十七”第1、2题。 教学目标： 1.根据生活经验认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月及其相关知识。 2.通过具体活动，经历判断大、小月的过程，培养观察能力，渗透科学的思想方法。 3.体验利用已有信息进行简单的归纳、推理的过程，培养热爱科学、乐于探求知识的兴趣，体验数学和生活之间的联系。 教学重点：探究发现年、月、日之间的关系，了解大月、小月、2月的知识。 教学难点：灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、谜语引入 师：同学们，我们一起来猜个谜语吧！（课件出示） 一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣。

每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 师：你们知道是什么吗？ 【预设】大部分学生能猜出是日历。 师：同学们真聪明！都猜对了。本节课我们就一起来探究年、月、日的秘密。[板书课题：年、月、日(1)] 二、探究新知 1.课件出示教材P76情境图。 师：请看年历表，关于年、月、日的知识你都知道哪些？ 【预设】预设1：知道一年有12个月，一个月有的有31天，有的有30天，有的有29天，还有的有28天。 预设2：知道5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是建党节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节。 师：同学们知道的真多！真是生活的有心人。 2.课件出示2011年和2012年的年历表。 师：请同学们以小组为单位，对照上面的年历表，完成下表，说说你的发现。 【预设】预设1：发现一年有12个月，有31天 的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12 月；有30天的月份是4月、6月、9月、11月。