提高职业学校教学质量的一些办法

提高职业学校教学质量的一些办法

【摘要】几年来，各级政府重视发展职业教育，职业学校在政府的扶助下得到快速发展。在职业教育的招生规模、设备投入、师资力量达到一定水平之后，职业学校面临着如何进一步抓好教学，提高质量的首要而艰巨的任务。狠抓教学常规管理，分类指导，加强各种过关检测是提高职校教学质量的重要手段。

【关键词】职校质量；常规；分类；检测

在党中央和各级人民政府对职业教育普遍重视，并投入大量人力物力扶持职业教育发展的新形势下，社会对职业教育的认可逐步提高，职业教育发展迎来了蓬勃发展的机遇。然而，多年来，教学质量不高一直困扰着职业教育，成为当前职业教育面临的突出问题之一。如何提高职业教育质量已成为职业教育界共同关心并应努力攻克的重要课题。

为什么人们历来对职业学校的教学质量微词颇多呢？归结起来有几点：一是职业学校无普通中学那样沉重的升学压力，因此对教学常规抓得不够认真，缺少力度。二是生源质量差。上职校的学生都是经过基础教育阶段无数次应试的失败而淘汰者，文化底子相对较薄弱，学习上的积极主动性也比较差。三是缺少有效措施。一些职业学校教学管理松散，在抓好教学质量上缺少一整套行之有效的措施。

基于以上原因，职业学校如果要抓好教学，提高教学质量，只有从抓好教学常规管理、分科分类指导、加强检测等措施进行教学管理，才能起到一定的成效。

1 抓好教学常规管理，在正规管理中达到教学质量的稳定和提高

有句名言说得好：“只有正规，才有机会。”抓教学质量亦如此。职业学校的教学管理部门不妨学一学一些教学管理比较规范的普通中小学：从教师备课、上课、作业布置、批改等常规环节认真抓细、抓实，每个环节都能监督管理到位。教师在及时有效的管理和监督之下，教学工作必然比较认真地去完成，不敢马虎大意，应付了事。这样所得出的教学效果自然就好得多。

抓教师的备课的办法是每周都坚持检查教案，以杜绝教师上课无准备造成课堂教学效率低下的情况发生。当然对教师的备课检查要分类对待，刚走上教学工作岗位的教师要坚持让他们在备课时尽可能形成详细的教案，相同科目教了多年的教师可以写简案。

抓教师上课的办法是每周坚持不定时、不打招呼地随堂听每位教师的一节课，让教师们不敢上课随随便便，马虎大意。通过随堂听课，指导教师提高课堂教学艺术水平，提高课堂的教学效率，杜绝教师使用照本宣科和满堂灌的落后方

式进行教学。

抓教师的作业布置和批改（或实践操作的练习及指导）。对于文化基础课程及专业理论课程，要规定并检查科任教师布置作业的次数，每次作业的量、难易程度；对教师批改作业的情况做好认真记录并提出反馈意见，促使教师改进。对于专业实践操作课程，要规定科任教师布置并指导学生实践操作的内容和实践操作练习的量，检查教师指导学生完成实践操作的情况，督促教师有效地指导学生完成实践操作练习。

教学常规工作只要做得踏踏实实，教学质量的提高就有了物质基础。

2 分科分类指导，细化管理

职业学校因其专业类型多，课程复杂，进行教学管理时也应分门别类，细化管理。

（1）文化基础课的教学管理要以定目标来求成效。职业学校的课程中，文化基础课的比重较低，仅占30%左右。而且学校对每一门文化课的教学又缺乏比较明确的质量目标硬性指标要求，由于所占比重低，质量目标不明确，很多时候得不到教师在教学上的重视和学生在学习上的重视。因此，教师教学不够认真，学生学习也不当一回事，导致职校培养出来的学生文化素质很低，一些职业高中、中班毕业的学生，其文化水平还停在初中原有的基础水平上。要解决这种状况，就得对语文、数学、政治（思想品德）、英语这四门文化基础课程提出具体明确的教学目标，并按目标细致地指导教学。如，语文科的目标是：学生在提高叙事说理的写作能力的基础上要掌握计划、总结、求职信、应聘信等常用应用文的基础知识，提高应用文的写作能力，训练学生提高听、说、读的能力。数学科的目标是：学生在学习中训练提高思维的严密性、灵活性等能力。教学时通过知识的学习，教一些基本的思维方法，训练思维灵活性、创造性、严密性等能力。思想政治科一要培养正确的人生观、道德观；二要通过实例分析提高学生明辨是非的能力；三要培养学生的合作精神、奉献精神等品质；四要传授和培养给学生以一定的法制知识和能力。

（2）专业理论课的教学管理要从实用性着手，提高学生对基础理论感兴趣并扎实掌握，为实践操作打下基础。管理专业理论课可以从以下几个方面进行：

1）检查教师传授专业理论知识的量。每学期要定期去了解教师传授某科专业理论知识的量。可通过查阅教案编写、向学生了解、听课等几种办法去了解掌握教师对专业理论的传授情况，防止科任教师为了追求“教会学生”而“少教学生”的情况发生。

2）检查教师传授专业理论知识的质量。一学期中可向学生进行两次调查问卷来了解，还可以随堂听课，随堂检测来了解。这两种方式的有效使用，可以提高教师对专业理论知识教学的质量，进而提高教学效率。

3）指导教师对专业理论知识的传授向实用性、实践性方向倾斜。职业学校要对开设专业的发展情况、就业前景进行认真研究，然后指导教师制定每一门专业理论课的教学内容、教学计划，使教师传授的理论知识具有实用性和可操作性的特点，对学生的就业和职业发展有普遍的意义。坚决杜绝对学生的实践毫无价值的纯理论教学。

（3）对专业实践操作课程的教学管理注重技能培养和实际应用能力的提高。

1）对科任教师的操作指导计划要检查仔细，让专业实践操作课围绕实习和生产实践的需要来进行，学生进行实践操作与当前企业生产实际相一致，使学生能练以致用，练而有效。

2）实践操作要强化动手能力，提升手上功夫。有条件的学校和有条件的专业在专业实践操作上要尽可能地让学生多动手，让学生勤动手。条件差的学校，条件稍差的专业也要极力创造条件让学生多动手、勤动手操作。在多动手、勤动手的基础上形成一种实践操作技能，从而让毕业生成为企业招之能用，用之出效的“香饽饽”。

3）实践操作要兼顾学生个体差异性。教学管理上要检查并指导教师对学生实践操作的安排情况及学生的学习效果，给操作能力差的有多练习的机会。十个手指有长短，学生在实践操作能力上必然存在一定差距。操作指导时要重点兼顾那些能力差的学生，让他们更多地得到实践操作的机会，以缩小差距。教务在对实践操作课的检查指导时，也要考虑教师对操作能力差的学生的辅导力度。

（4）对不同类型专业、教学检查应有区别。

1）对一、二类产业专业的教学指导，要看理论教学与实践的关系是否结合得紧密，实习训练的效果是否达到一定要求，学生的学习与将来的就业是否有实际的意义。

2）对第三产业专业的教学指导，要看基础理论的学习是否扎实，学生的基本功训练得怎样，在实践中的应变能力是否得到加强。

（5）同一专业，不同课程的教学指导有分别：在同一专业的指导，有三个不同着眼点：即文化知识、专业理论、实践操作。文化基础课要强调学生能学到相应的文化知识，成为有文化、有修养的人；专业理论课要为学生打好专业基础，让学生掌握一定的专业理论知识，成为有一定专业知识的人；专业实践课要使学生提高实际操作能力，成为有技术的人。

（6）同一课程，要细化不同阶段的指导：文化基础课，在传授知识，提高知识素养阶段，应强化知识的掌握和学科素养的提高。在实习、实践阶段，应强化知识应用到实践的能力。如幼师专业的语文课，在传授知识，提高素养阶段，应强化学生掌握必备的语文知识，提高阅读、写作等语文素养能力；而在学生实习期间，则应努力使语文知识转化为幼儿语言教学实践能力上。

提高职业学校教学质量的一些办法

提高职业学校教学质量的一些办法 【摘要】几年来，各级政府重视发展职业教育，职业学校在政府的扶助下得到快速发展。在职业教育的招生规模、设备投入、师资力量达到一定水平之后，职业学校面临着如何进一步抓好教学，提高质量的首要而艰巨的任务。狠抓教学常规管理，分类指导，加强各种过关检测是提高职校教学质量的重要手段。 【关键词】职校质量；常规；分类；检测 在党中央和各级人民政府对职业教育普遍重视，并投入大量人力物力扶持职业教育发展的新形势下，社会对职业教育的认可逐步提高，职业教育发展迎来了蓬勃发展的机遇。然而，多年来，教学质量不高一直困扰着职业教育，成为当前职业教育面临的突出问题之一。如何提高职业教育质量已成为职业教育界共同关心并应努力攻克的重要课题。 为什么人们历来对职业学校的教学质量微词颇多呢？归结起来有几点：一是职业学校无普通中学那样沉重的升学压力，因此对教学常规抓得不够认真，缺少力度。二是生源质量差。上职校的学生都是经过基础教育阶段无数次应试的失败而淘汰者，文化底子相对较薄弱，学习上的积极主动性也比较差。三是缺少有效措施。一些职业学校教学管理松散，在抓好教学质量上缺少一整套行之有效的措施。 基于以上原因，职业学校如果要抓好教学，提高教学质量，只有从抓好教学常规管理、分科分类指导、加强检测等措施进行教学管理，才能起到一定的成效。 1 抓好教学常规管理，在正规管理中达到教学质量的稳定和提高 有句名言说得好：“只有正规，才有机会。”抓教学质量亦如此。职业学校的教学管理部门不妨学一学一些教学管理比较规范的普通中小学：从教师备课、上课、作业布置、批改等常规环节认真抓细、抓实，每个环节都能监督管理到位。教师在及时有效的管理和监督之下，教学工作必然比较认真地去完成，不敢马虎大意，应付了事。这样所得出的教学效果自然就好得多。 抓教师的备课的办法是每周都坚持检查教案，以杜绝教师上课无准备造成课堂教学效率低下的情况发生。当然对教师的备课检查要分类对待，刚走上教学工作岗位的教师要坚持让他们在备课时尽可能形成详细的教案，相同科目教了多年的教师可以写简案。 抓教师上课的办法是每周坚持不定时、不打招呼地随堂听每位教师的一节课，让教师们不敢上课随随便便，马虎大意。通过随堂听课，指导教师提高课堂教学艺术水平，提高课堂的教学效率，杜绝教师使用照本宣科和满堂灌的落后方

提高中职学生教育质量的有效方法

提高中职学生教育质量的有效方法 2023年，中职教育已经成为了我国教育体系中一道亮丽的风景线。作为培养中等技术人才的重要途径，中职教育的质量直接关系到我国经济和社会的发展。然而，当前中职教育质量不断提升的背景下，还存在不少问题和困难。如何更好地提高中职学生的教育质量，是摆在中职教育者面前的重要问题。本文将探讨提高中职学生教育质量的有效方法。 一、完善课程体系 中职教育是培养职业技能的重要途径。因此，完善中职课程体系显得尤为重要。针对新的职业技术需求，各地教育部门应积极规划和调整中职课程，将其与实际需求更好地结合起来。同时，基于新时代的科学技术，加强适应性、灵活性和实践性课程的开发和推广，将中职课程体系建设成为具有现代特色的课程体系。 二、创新教学形式 中职学生的教育质量提高离不开优质的教学。创新教学形式可以带来新的学习方式和体验，促进学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师可以采用多种形式，如探究性教育、合作学习、游戏化学习、课堂反转等。此外，为了迎合时代的发展，学校还可以增加在线教育形式的课程，引导学生习得更加丰富的知识背景。 三、引入新技术 现在，数字化技术正在迅猛发展，并逐渐渗透进各行各业。因此，学校也需要善于将现代化数字化教育手段融入到教学中。例如，VR（虚拟现实）技术可以带领学生体验虚拟环境，如模拟机场、实验

室或者医疗设备等，帮助他们更好地理解知识。此外，其他技术，如在线学习平台、智能化教学辅助工具等，也可以在教学中起到很好的作用。 四、建立适当的奖惩体系 适当的奖惩体系可以激励学生的学习兴趣和积极性。对于积极参与活动、表现出色的学生，适当给予表扬和奖励。例如，可以颁发荣誉证书、颁发奖学金、组织实习访问、发表论文等。对于表现不佳的学生，可以进行适当的引导和纠正。当然，这种惩罚也需要在制度上明确规定，以免产生错误的奖惩判断。 五、多元化的晋升机制 建立多元化的晋升机制对于提高中职教育质量非常重要。中职毕业生通常有进入高职或本科的机会。因此，学校可以建立分类评价体系，鼓励优秀学生到高等院校进行进一步学习和进修，并给予相关的积分加分或者其他奖励。同时，学校也需要建立起岗位晋升机制，提供多种职业道路，以激励学生的发展和探索。 综上所述，提高中职学生教育质量需要全方位的工作，建立课程，创新教学，引入新技术，制定针对性的奖惩体系等等。这些途径不能单纯以考试成绩计量，而应培养学生探究精神和创新意识，使学生能得到更全方位、多元化的技能培养，更好地适应未来经济、社会的发展。

提升职业教育质量的措施

提升职业教育质量的措施 随着社会的发展和职业市场的变化，提升职业教育质量已成为一个重要的议题。为了确保学生获得高质量的教育和培训，以下是一些可以采取的措施： 1. 提高教师素质 教师是职业教育的核心，提高教师的素质对于提升教育质量至关重要。学校和教育机构应该加强教师培训和专业发展，以提升他们的教学能力和专业知识。此外，建立一个奖励机制，鼓励教师积极参与教学研究和创新，以促进职业教育的改进。 2. 更学内容和方法 职业教育需要紧密结合实际岗位需求，因此，及时更学内容和方法是提升教育质量的关键。学校和教育机构应该与行业合作，了解最新的职业技能和知识，以便为学生提供与实际工作相匹配的教学内容。同时，探索创新的教学方法，例如项目制研究、实践操作和模拟实训等，可以增强学生的实际应用能力。

3. 加强与企业的合作 与企业的合作对于提升职业教育质量至关重要。学校和教育机构应该建立与企业的良好合作关系，开展实项目和校企合作，提供学生与真实工作环境接触的机会。通过与企业的互动，学生可以更好地理解实际工作需求，提高技能和职业素养。 4. 加强质量评估和监控 质量评估和监控是确保职业教育质量的重要手段。学校和教育机构应该建立科学的评估机制，对教学质量进行评估和监控。这包括学生的研究成果评估、教师的教学评估以及教学资源的评估等。通过持续的评估和监控，可以及时发现问题并进行改进。 5. 提供职业规划和就业指导 除了教育和培训，提供职业规划和就业指导也是提升职业教育质量的关键。学校和教育机构应该为学生提供职业规划的咨询和辅导服务，帮助他们了解职业发展路径和就业机会。此外，加强与行

业的对接，为学生提供就业机会和实机会，可以增加学生的就业竞争力。 综上所述，提升职业教育质量需要加强教师培训、更新教学内容和方法、加强与企业的合作、加强质量评估和监控以及提供职业规划和就业指导等措施。通过这些措施的实施，可以提高职业教育的质量，培养出更多具备实际职业能力的人才。

中职实训教学质量提升建议

1提高教师的实践技能，培养双师型教师队伍加强师资队伍建设、迅速提高师资水平，是任何中职学校面临的一项刻不容缓的紧迫任务。 特别在我国由于种种原因师资队伍的现状更加不容乐观。 主要有三个方面一是不熟，不熟悉中职教学特点与规律，缺乏中职教育的经验积累。 二是不足，师资来源渠道不畅，专职教师不够，具有高级职称者更少。 三是不高，教学质量与教学效率一般不够高。 中等职业教育对技能要求很高。 作为中职教师，除了应该具有中等职业学校教师的基本素质以外，还应具备一定的实践经验。 因此，学校亟需建立一支真正的理论知识扎实、专业技能熟练的双师型教师队伍。 为此，广大教师必须要到实践中去学习。 学校应定期有计划地选派教师到企业去，以利于开阔视野，提高理论联系实际和解决实际问题的能力，从而深化教学内容，使教学更具有活力、吸引力及实用性，同时也为他们开设新学科提供素材。 当然，学校也可以到企业中去聘任一些在实际行业部门担任过职务者来讲授相应的课程。 被聘的兼职教师的课往往很有特色，言之有物，生动形象，实用性强，且可以把行业中新发展、新动态、新问题带进课堂中，引进案例教学。

让他们讲授本专业的前沿科学技术，并结合自身工作实践上课，对学生进行创新教育及技能培养。 2提高实训教学比例，加强学生实践能力的培养中职教育的显著特点是突出对学生实际工作能力的培养，各专业课程的教学活动和考核都应在实验室或车间中进行，以学会做为标准。 很显然，培养学生的动手能力必须给学生实践的机会。 这就要求我们在安排理论教学的同时，必须加强实践性环节，使理论与实践相结合，将掌握的知识向实践转化，而实践又为学习理论提供感性认识。 当今我国中职教育中对实训问题普遍解决不力，缺乏可靠的校外实训基地和校内实践场所。 有的虽有成功经验，也缺乏总结推广。 目前，我国中职学校基本上一个模式，教室加示范操作室，这样简单的模式是难以培养出一流的服务和管理人才的，并将直接影响培养目标的实现。 改进实训教学对课程体系、教学方法、教学模式等提出不同的个性化要求，因此在教学工作中必须摆脱传统的普教模式，突出职业教育特色，以提高学生实际操作能力为主要目标。 提高学生动手能力和技能，以适应社会的需要。 1实现学校与企业的联合，让学生在真实的职业环境中顶岗实训。 实现校企联合，可以实现校企两方的双赢。 对学校来说，最重要的是在不需动用多大资金的情况下，学生的

提升中职教育质量的方法与措施

提升中职教育质量的方法与措施 中等职业教育是职业技术教育的重要组成部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育以及各种短期职业培训等。它在整个教育体系中具有重要的地位，为社会输送初、中级技术人员和技术工人。中等职业学校应该培养具备全面发展的德、智、体、美素质，具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。他们应该具备基本的科学文化素养、继续研究的能力和创新精神，良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力，以及健康的身体和心理，还应该具备欣赏美和创造美的能力。 然而，由于各种因素的影响，目前中职学校的教育存在一定的问题，主要表现在以下几个方面： 一、学校方面：1、大多数中职学校的专业设置和开设的课程不能与时俱进，缺乏吸引力，硬件设施也跟不上。学生的实实验条件差，实训设备陈旧简陋，很难满足教学需要。开设的课程实用性不强，导致学生产生“学了也白学”的想法。2、

中职教育本身的理念不清，有很多中职学校对中央职业教育精神没有很好的领悟。学校为了自己的生存，不顾教学质量只图经济效益。由于没有受到系统的职业教育，学生也很难适应所在的工作岗位，使中职学校的社会形象大打折扣。3、中职学校制订的招生方案缺乏创新精神。 为了提升中职教育的质量，我们应该采取以下措施：1、加强中职教育的理念建设，明确中职教育的定位和目标，注重职业素养和综合能力的培养，提高学生的职业素质和就业竞争力。2、优化中职学校的专业设置和课程设置，与时俱进，开设实用性强的课程，提高学生的实践能力和创新能力。同时，加强实训设施的建设，提高学生的实践能力和技能水平。3、加强中职学校的招生工作，创新招生方案，引导学生根据自身兴趣和特长选择适合自己的专业，提高学生的研究积极性和主动性。4、加强中职学校与企业的合作，促进教育与产业的融合，提高学生的就业竞争力和适应能力。 教育改革方面，我们需要突出教法的适用性。考虑到中职学生的结构复杂，我们需要采用不同的考核方式，以了解学生的入学基础和能力状况。同时，我们需要结合中职学生自身的努力目标，分别进行“研究型”、“技能型”、“服务型”人才的培

学校提高教学质量措施3篇

学校提高教学质量措施3篇 学校提高教学质量措施1 一、强抓教学常规管理，向*时工作要效益。 建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。 二、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。 组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生学校生活，激发学生的学习兴趣。另外，要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。 三、实行月测月圈，及时了解学生学情。 为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至六年级实行月测月圈，语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下

一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月圈，教导处要亲自组织，除此之外，六年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。 四、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。 制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公*为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。 五、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。 针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过下队家访，打电话，写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。 六、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。 与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。

提升职业高中教学质量的途径-最新教育资料

提升职业高中教学质量的途径 一.职业高中学生的特点表现 1.学生的文化素质偏低 职业高中录取学生都是在普通高中和中转录取之后才开始录取的，学生的文化素质整体偏低。这或多或少影响了中等职业教育的发展。针对学生文化素质偏低的特点，教师要善于把握学生的这一特点，在教学过程中，从简到难，循序渐进，逐步帮助学生树立学习的自信心，让其热爱学习，重视学习。 2.学生普遍对专业课比较感兴趣 职业高中学生学习的重点是学习一门技艺。由于他们的文化底子比较差，因此，大多数学生对文化课都不太感兴趣，他们大多比较喜欢实践课程以及专业技能的操作课程。这就使得教师在课堂教学过程中必须将文化课与专业课更好地结合起来，既要突出专业课的重要性，又不能让学生忽略了文化课。 3.学生学习的自觉性、自制力比较差 职业高中学生的综合素质一般比较低，他们大多缺乏自制力和学习的自觉性。在学习时往往比较被动，不愿意主动去学习，没有形成一个良好的学习习惯。因此，从学生的自觉性和自制力差这个点出发，教师要在教学方法上多下工夫，调动学生学习的积极性和学习兴趣。最重要的就是要让学生对课程学习感兴趣，乐于并善于去思考问题，形成一个良好的学习习惯。二.提升职业高中教学质量的对策 应该如何高效提升职业高中的教学质量，力争为社会培养更多的有用之才，使职业高中的发展能够保持、长效、稳定的发展趋势。笔者结合个人的工作经验，总结出以下几个方面的内容： 1.提高教师的综合素质 教师在教学过程中的作用是十分重要的，可以说教师个人素质的高低直接关系到课堂教学的质量，教师的教学水平得到提高，有助于职业高中教育质量的提升。发展中职教育，也应该将努力提升教师的综合素质水平放在最重要的

提升中职教学质量的几点建议

提升中职教学质量的几点建议 【摘要】职业教育肩负重大历史使命，面临着前所未有的机遇和挑战。笔者结合所在学校实际情况，从师资建设、考试制度和分层教学三个方面阐述了提高教学质量、创新人才培养模式的重要作用和方式、方法。 【关键词】师资建设；考试制度；分层教学 一、加强师资队伍建设，提高教学质量 建设一支数量充足、质量合格、结构合理、守责敬业的教师队伍是提高教育教学质量的根本保证，各职业学校要切实制订近远期教师的培养培训规划，将教师资队伍建设作为大事抓紧抓好。 （一）加强“双师型”教师的培养培训。学校要通过选派教师到大学进修学习，到相关专业对口单位顶岗工作或实习锻炼，鼓励教师参加各种专业等级培训和技能鉴定等途径，提高教师的专业技能和实践能力。培训要有针对性，要根据职业学校开设急需专业的实训师资实施培训；培训要有实效性，要制定专业课教师顶岗培训制度的硬性指标，如培训人数比例、培训时数、需获与岗位相对应等技能等级证书的要求；培训要有激励性，制定对取得相应专业职业技术等级证书教师的奖励制度。 （二）建立并逐步完善教学质量监控与评估体系。首先，要根据不同的教学岗位需要，建立一支素质较高的教学管理队伍，其人员组成最好要来自不同的层面，除了本校的教学管理干部、督导员、教师代表外，还应邀请本校学生代表参与，根据不同的岗位需要，分组落实

教学管理任务。其次，要建立科学的管理制度与评估方案，使管理进一步科学化、规范化，如建立教学计划执行检查制度、定期听课制度、学生学习质量定期分析制度、毕业生定期抽样评估反馈制度等，使各项监控与评估工作制度化、标准化、规范化，从而提高教师教学质量。 二、改革考试制度，加强形成性评价 中职学生经历过中考的阵痛，经过一番思想斗争走进了职业学校，许多学生感到自己是考试中的失败者，心灵曾一度蒙上了阴影。教育不光是一种知识积累的教育，更重要的是成长、成才，培养自信心，激发奋斗精神的教育。多年来，我国的教育深受西方理性主义的影响，着重考核学生的书面语言能力和逻辑思维能力。其实人的能力是多方面的，在应试教育的考试制度下，许多学生的其他能力受到遏制，人的潜能得不到全面开发，导致了学生弱势群体的恶性循环。中职教育者应看到这一点，发挥出职业教育的优势，消除应试教育中能力考核面窄的弊端，全面发展学生的潜能，帮助学生找到用武之地，培养自信心，燃烧闪光点。学习是一个过程，事实表明，光注重学习的结果对人的发展是不利的。中职教学应改革传统的结果性评价的方式，强化过程控制，加强形成性评价，使学生爱学、乐学，在学习中逐步找回自信心，激发前进的动力，实现自我价值感的回归。考核方式应有职业教育的特点。普通教育是学术性的，注重思辨逻辑能力，职业教育是技术性的，注重实践动手能力。因而，中职教学的考核可采用开卷考试和闭卷考试相结合的方式，加大主观题的比重，注重平时的学习效果，强调理解应用。可以逐步扩大无纸化考试科目的范围，实行

教育提质增效的建议和措施精选10篇

教育提质增效的建议和措施精选10篇 教育提质增效的建议和措施篇1 教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。 近几年来，我校在提高教学质量上调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，重视教师素质提高，这是本学年提高教学质量的根本。 一、指导思想： 坚持科学发展观，以办好人民满意的职业教育为目标，创新办学理念和管理模式，完善激励机制，全面提高教育教学质量，加快我校的发展步伐。 二、主要工作思路： 走内涵发展，在科学管理、精细管理基础上，一手抓学生培养： 1、主抓学生良好思想品德、行为习惯培养。 2、主抓学生实用、适应性专业技能提高。 另一手抓教师培养： 1、主抓教师思想素质的提高，增强教师的敬业意识、责任意识，提高教师工作的积极性、主动性。 2、主抓教师业务素质的提高，培养教师“一专多能、多专多能”，培养更多的技术过硬的“双师型”教师。 三、发展目标： 创建高效稳固的育人模式，逐步把学生培养成为具有良好思想品德、

良好行为习惯、较强专业技能的合格人才。 逐步打造出一支责任意识强、思想素质高、业务能力强的师资队伍。为社会办更多的精品专业、培养更多的有用人才。 四、方法措施： 1、加强思想教育工作 首先学校领导班子要加强政治学习，提高思想认识，为教职工率先垂范。 其次，强化教职工的思想教育，提高教职工对提高教育教学质量重要性的认识，加强师德教育、爱岗敬业教育，增强教师的主人翁意识，对学生的养成教育齐抓共管，共同承担教育学生形成良好思想品德、形成良好行为习惯的重任。 使师生的思想素质都有较大的提高，为提高教育教学质量奠定良好基础。 2、提高管理水平 第一、从抓精细管理、科学管理入手。 完善各项管理制度，严格执行制度，必须做到凡事以制度行事、以制度管人，客观公正的去处理一切事务。 具体措施如下： （1）严格教职工上下班制度，加强教师组织纪律。 （2）制定完善好教师聘用制度，加强教师的聘用管理。 （3）制定完善好学校的激励制度，科学公正的评价教师的劳动，极大的调动教师的工作积极性。

提高职业教育教学质量的五个措施

提高职业教育教学质量的五个措施近几年，高校毕业生就业存在较大的困难，而中央与地方各级政府都非常重视职业教育的发展，并出台了许多扶持职业教育发展的新政策，特别是国家助学金制度，使职业教育的发展迎来了新的春天。人们逐渐认识到了职业教育的重要性，学校招生人数与日俱增。更重要的是，职业学校就业是一道亮丽的风景线。在形势大好的同时，也给从事职业教育的教育者们提出了新的课题，引发新的思考：如何保证毕业生的质量，使职业教育有一个良性的长久的发展呢？职业教育要健康稳定发展，教学质量的提高特别是技能的提高是关键。 1、加强学生的职业指导，提高学生的职业教育思想认识与正确的就业观 学生是教学的主体，教学过程中学生学习的能动性对促进教学质量的提高有积极的推进作用。我们应从根本上提高学生的学习兴趣，使要我学转变为我要学，这就应从思想上改变学生对职业教育的认识。以前很多学生包括家长认为，接受职业教育就是来让教师代管孩子，或因孩子年龄还小，混到毕业然后就业。反正早晚是干活学习好坏无所谓。好学生不来上职校，只有考不上重点高中，考不上大学才走这条路。所以很多学生自己就瞧不起自己，老觉得低人一等，抱着观望的心理来到这里，思想极不稳定。在日常教学中要从根本上改变学生的这种错误认识，让他们清醒地认识到，在市场竞争日益激烈的

今天，学一门技术，有一身过硬的专业技术本领是他们就业成才的垫脚石。近几年，大中专毕业生工作难找而职业学校的学生却供不应求就是很好的证明。从新生入学之初，我们应该加强这方面的思想教育，学校可以引导学生到各企业参观访问，进行社会调查，让他们对职业有感性认识，使他们充分认识到，各行各业都需要专业技术人才，并且当前的就业压力也大，这就需要给自己的人生规划以心灵的启发，为二至三年的学习生活确定一个目标，从思想上来保证学习的动力源泉。 2、调整专业内容设置，优化课程结构 随着竞争的加剧，当前企业对用工的需求不再是专业技术的单一，而是要求罗列面广、技能全面的复合型职工。特别是一些新兴的民营企业主对这方面的需求更为迫切。比如一名车工，要求他不仅对车工的操作技能要熟练掌握，还要会钳工、电工、焊工等专业的一些操作。这就要求学生不仅要掌握本专业的知识，还要涉猎其他领域，这样也有助于激发学生学习的热情，学习到更多专业外的新知识，也为以后的就业创造了更多的机会。 课程建设目前的重点是打破传统课程结构框架，构建符合职业教育特点与生产一线高素质技能型人才需求的新课程体系；同时，加强以工作过程为导向的专业课程改革。课程体系与单门课程密不可分，应该两者兼顾、整体设计。要尤其重视课程建设过程中的企业参与，包括企业人员的介入、企业标准

提高职业教育质量的建议

提高职业教育质量的建议 职业教育在现代社会中起着至关重要的作用，它为学生提供了实用 的技能和知识，帮助他们在职场中获得成功。然而，鉴于目前职业教 育存在一些问题和挑战，我们需要采取一些举措来提高其质量。本文 将提出一些建议，以帮助我们更好地提高职业教育的质量。 一、加强教师培训和发展 教师是职业教育的关键，他们的能力和素质直接影响着学生的学习 效果。因此，为了提高职业教育的质量，我们需要重视教师培训和发展。首先，政府应该提供更多的经费用于教师培训，包括提供专业发 展课程、研讨会和学习机会。其次，学校和教育机构应该建立起完善 的教师评估和激励机制，鼓励教师不断提升自己的教学能力和专业素养。最后，与教师相关的研究和学术交流应得到支持和鼓励，以促进 教师们的专业成长。 二、加强与产业的合作 职业教育的目的之一是培养学生具备适应现实工作需求的能力。因此，加强与产业的合作对于提高职业教育的质量至关重要。学校和教 育机构应该与各行各业的企业建立紧密的联系，了解实际工作需求和 趋势，及时调整教学内容和课程设置，使其与实际需求相匹配。此外，学校还应该积极推动学生实习和就业机会，与企业合作，为学生提供 实践机会，使他们能够将所学知识应用到实际工作中。 三、建立评估和监测机制

为了确保职业教育的质量，我们需要建立评估和监测机制。政府部 门可以制定相关的标准和指南，对职业教育机构进行评估和排名，并 向公众公布评估结果。这样一来，学校和教育机构将会更加重视教学 质量和学生的综合能力培养。此外，监测机制也应该定期收集和分析 职业教育的数据，以便及时发现问题和改进措施。 四、提供多样化的学习机会 不同学生有着不同的兴趣和需求，因此，为了提高职业教育的质量，我们需要提供多样化的学习机会。学校和教育机构应该开设不同专业 和课程，以满足学生的多样化需求。此外，通过在线教育和远程学习 等方式，可以为那些不能常规上课的学生提供学习机会，以便他们能 够接受职业教育的培训。 结论 为了提高职业教育的质量，我们需要采取多种举措。加强教师培训 和发展、加强与产业的合作、建立评估和监测机制以及提供多样化的 学习机会，这些都是提高职业教育质量的重要建议。通过不断地改进 和创新，我们可以使职业教育更加适应现代社会的需求，为学生提供 更好的教育体验和更广阔的职业发展机会。

学校进一步提升教学质量措施(通用)

学校进一步提升教学质量措施（通用）两年来，在新一届校领导班子的带领下，全校上下进一步强化责任意识，聚焦教学中心，整体教学成绩逐步回暖。为进一步提升教学质量，特 制订如下措施。 一、学校层面：创新管理方法，建立长效机制 1、发挥教研组的力量，以“半日教研”为抓手落实好集体备课制度，缩小学科内老师的差距。 2、严抓教学常规，落实好“年级周检，学校月检”的教学常规管理 制度。 3、完善考试和成绩质量分析制度，每月一次的教学质量测评由学校 统一安排统一调度，建立自上而下的质量分析制度。 4、干部力量下沉，督导年级管理，校委会成员与年级主任捆绑式管理，协同年级主任做好学生管理、教师管理，严抓教学常规的落实。 5、遵循二八原则，通过随堂测、周测、月测，做好堂堂清、周周清、月月清三清工作。 6、抓好学生管理，做好过程调控，明确不放弃任何一个学生，完善 考试和成绩质量分析制度，建立学生成绩变化跟踪机制。 二、教师层面：优化教学观念，发挥榜样力量 1、在教研组内深入扎实开展教材、课标、中考题的研究，从而提高 教师的业务水平。

2、通过请进来、走出去的方式，积极组织教师参加培训，开拓教师 视野，提升教师专业素质，确保每年培训费用不低于20万元。 3、完善教师梯级队伍建设，通过“青蓝工程”和校级名师工作室， 发挥骨干教师的带头作用，保障每个名师工作室每年活动经费不低于2万元，进一步打造我校优秀教师队伍。 4、启动教师读书富脑工程，每年拿出3万元用于教师专业书籍的购买，保证每人每年至少阅读两本教学专著，打造一支学习型、科学型的教 师队伍 5、以课题研究带动教研深入，确保每年有三至五项课题省市区立项，同时做好每个课题1万元的研究经费保障工作。 三、学生层面：常抓学生管理，促成浓厚学风 2、以信息化教育实验班为点，带动学校逐步推开信息化教学，以互 联网+教育大容量的信息化教学激发学生学习潜能，转变学生学习方式， 提升课堂效率。 3、预计出资20万元，通过购买第三方服务的方式，进一步充实丰富 校本课程，全面提升学生综合素质。 5、落实学生导师制，将每名学生分配到人，实现全员育人。 一、把40分钟的课堂作为提高教学质量的主阵地 课堂是教师实现自我，展现自我的舞台：是学生学习知识，不断成长 的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场。“主战场”的 战打好了，教学的效率和质量都有了。因此，我们要将课堂教学当做头等 大事对待。