第三课自觉能动与自强不息学习提纲及练习

《哲学与人生》学习提纲

第三课自觉能动与自强不息

1.什么是自觉能动性?人的自觉能动性表现在哪些方面?

(1)自觉能动性是人特有的能力，是人类认识世界改造世界的能力，是人区别于动物的根本特点。自觉能动性指的是人能动地反映世界，又能动地改造世界的能力，既包括把客观的东西能动地反映于主观，也包括把主观的东西能动地见之于客观。

(2)人的自觉能动性表现在三个方面:

第-,人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动,突出表现为我们通常说的“想”。第二,人改造世界的能力，就是指人可以在认识的指导下能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做"。做、行动、实践,或者叫办事情，就是改造世界。第三,人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态,即通常所说的决心、意志、干劲等。

2.人的自觉能动性有哪些作用?

(1)使人能够能动地认识世界。世界上只有尚未认识之物,而没有不可认识之物。

(2)使人能够能动地改造世界。人的自觉能动性能够把握客观规律,把思想、计划和方案等观念的东西用于指导实践,以自己创造性的活动改造世界,达到预期的目的。

(3)人的精神状态贯穿于人们认识世界和改造世界的活动之中,对这些活动的导向与选择、激发与抑制、控制与调节有着巨大影响。

2、理解自觉能动性对人生的作用；

（1）实现人生成功需要发挥自觉能动性

（2）自觉能动性的发挥对人生的发展起着重要作用。自觉能动性发挥的程度越高，人自身潜能挖掘和发挥的也就越大,使人生更有意义,使自己的生命更有价

值，创造自己美好的人生。

（3）要充分发挥和挖掘自身的潜能，就必须充分发挥自觉能动性。

（4）人生的意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的

3、了解客观规律与自觉能动性的辩证关系；

一方面，尊重客观规律是正确发挥生观能动性的基础和前提。规律是客观的,客观规律始终制约著人的自觉能动性的发挥。只有从客观实际出发，尊重客观规律,才能正确发挥自觉能动性。

另一方面，发挥自觉能动性是认识和利用客观规律的必要条件。正因为客观规律制约人的自觉能动性,才更需要人发挥自觉能动性。

4、学会正确发挥自觉能动性，增强自信自强意识，创造美好人生；

（1）促进人生发展必须正确发挥自觉能动性

人生需要发挥自觉能动性,不断积极进取,树立远大理想。人的自觉能动性的发挥要从自己实际出发，好高骛远会使人不切实际放弃许多现成的成功机会。（2）脚踏实地、自强不息,走好人生路

走好人生路，既要有远大的理想，又要脚睛实地，切忌好高骛远

要走好人生路,还需要有强大的的精神力量的支撑，做到自信自强。

自信自强可以产生出强大的精神力量，对人生发展起着重要的作用。

练习：

1.自觉能动性是人特有的能力。下列不属于自觉能动性的是（）

A.透过现象认识事物本质和规律

B.百折不挠的坚强意志

C.以创造性的活动改造世界

D.蜜蜂建造的蜂巢巧夺天工

2.“巧妇能为无米之炊”与“巧妇难为无米之炊”这两种观点的根本区别在于是否承认( )

A.人有能动作用

B./人的能动作用受物质条件制约

C.做事情要发挥自觉能动性

D.人的意识能否反映客观事物

3.右面漫画的哲学寓意是

A./只要耐心等待，机遇总会来的

B.人生发展不能“等靠要”

C.自觉能动性是人区别于动物的根本特点

D.思想意识是人脑对客观事物的反映

4中国古人强调天人合一,(周易》提出:“栽成天地之道，辅相天地之宜。”这些观点对于我们建设美丽中国的启示是()

A.发挥自觉能动性能改造规律

B.人的自觉能动性决定自然变化

C.改造自然要保持自然原貌

D在尊重规律的基础上改造自然

5、一位小提琴家在音乐会上演奏,突然弦断了,但是他并没有停下来,而是即兴创作了一首从头到尾可以不用G弦的曲子,演奏非常成功。这说明()

①成功总是以挫折困难为基础

②遇到困难要勇于面对，发挥自觉能动性

③客观条件无法影响到人的成功

④知识和能力储备是取得成功的重要条件

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

3一位身体每况愈下的病人，看着窗外的一棵树,树叶在秋风中片片地掉落下来，悲伤地说:当树叶全部掉光时，我也就要死了。”位老画家得知后，画了一片青翠的树叶挂在树枝上看着这 *始终没有掉落的绿叶.病人增强了战胜病魔的信心。故事蕴话的哲理是( )

A.精神力量可以决定物质的力量

B意识对人体生理活动具有调控作用

C(意识是人脑对事物的正确反映

D.意识对改造客观世界具有指导作用

第六单元 自强不息 复习提纲

6．1直面挫折 一、人生难免有挫折 1、什么是挫折？ 人的行为问题总是受一定的动机和目标指引的，如果在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就会使人产生挫折感。 2、挫折和逆境对人的影响具有两重性主要表现为哪些方面？ （1）会给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。 （2）也能使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。 二、面对挫折的不同态度：消极态度和积极态度。 消极态度：因爱挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。 积极态度：面对挫折冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。 三、培养战胜挫折的心理素质 （1）我们对可能遇到的困难和挫折早有心理准备。随时迎接困难和失败的挑战，一旦遇到挫折，就不至于惊慌失措。 （2）一个人经受些挫折，并不全是坏事，它可以提高我们扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。 （3）我们应当自觉、有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力，当挫折来临时勇敢面对，才能实现我们的理想。 4、掌握应对挫折的方法： 应对挫折的方法是怎样的？ （1）冷静对待；（2）自我疏导；（3）请求帮助；（4）精神升华。 6．2 磨砺意志 一、意志是人的重要心理品质 （1）意志是人的重要的个性心理品质，有优劣、强弱之分。 （2）优良的意志品质包括：自觉性、坚韧性、果断性、自制性等。 （3）优良的意志对人的健康成长和事业成功起着关键作用。 （4）坚强意志是成功的保证。 （5）从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。 为什么说坚强的意志是成功的保证？ 因为一个意志坚强的人，能够在艰难条件下，甚至地逆境中做出优异成绩；而意志脆弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。 二、磨砺坚强意志： 怎样才能培养和锻炼自己的意志？ （1）明确提出锻炼意志的任务；（2）培养良好的行为习惯；（3）培养自我控制、自我调节的能力；（4）持之以恒，善始善终。 6．3 自立自强 一、自立自强是一种优秀的品质 1、自立：能合理的安排自己的日常生活，离开父母的呵护，独立生活，能靠自己的力量创造生活 自强：意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。 2、自立自强的关系如何？ 一个人只有不依赖别人，能够自立，才能走向自强；一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折；才能做到志存高远，为着远大的理想和目标执着追求。

哲学与人生教学大纲(中职)

哲学与人生教学大纲(中职) 教学目标 使学生了解辩证唯物主义中自觉能动性的基本观点和作用，引导学生的主观能动性，激发学生自强不息的意识，积极面对人生挑战。 教学要求 认知：了解自觉能动性是辩证唯物主义的基本观点之一，理解自觉能动性在人生发展中的作用。 情感态度观念：激发自强不息的意识，树立积极向上的人生态度。 运用：运用自觉能动性，积极面对人生挑战，实现自我价值的提升。 教学内容 1.自觉能动性的基本观点 1）自觉能动性是辩证唯物主义的基本观点之一。它指出，人在实践中具有自觉的、有目的的能动性。 2）自觉能动性是人类社会发展的基础。只有发挥自觉能 动性，才能创造出新的社会形态和文明成果。 2.自强不息的意识

1）自强不息是指在面对困难和挑战时，不放弃、不气馁，坚持不懈地追求自己的目标。 2）自强不息的意识是人生成功的重要保证。只有具备自 强不息的意识，才能在人生的道路上不断前行。 3.实现自我价值的提升 1）自我价值是指个体在社会中的地位、作用和意义。实 现自我价值的提升是人生发展的重要目标。 2）通过发挥自觉能动性和自强不息的意识，不断提升自 我价值，实现人生的成功和幸福。 使学生了解实践与认识的辩证关系，认识到实践是认识的基础和检验的标准，指导学生通过实践提高人生发展的能力。 教学要求 认知：了解实践与认识的辩证关系，认识到实践是认识的基础和检验的标准；理解通过实践提高人生发展的能力。 情感态度观念：勇于实践，不断研究，积极探索，不断提高自身能力。 运用：通过实践提高自身能力，为人生发展打下坚实基础。 教学内容 1.实践与认识的辩证关系

1）实践是认识的基础和检验的标准，认识是在实践中产生和发展的。学会用辩证的观点看待实践和认识的关系，不断完善自己的认识体系。 2）实践和认识是相互促进、相互作用的，正确处理实践和认识的关系，才能不断提高自身能力。 2.通过实践提高人生发展的能力 1）实践是提高人生发展能力的重要途径，通过实践不断积累经验和知识，提高自身素质。 2）积极参与各种实践活动，锻炼自己的实践能力和创新能力，为未来的人生发展打下坚实基础。 1）了解历史发展的规律性，认识到个人的发展与社会的发展密切相关。 2）掌握确定人生目标的方法和重要性，明确自己的人生方向和追求的目标。 2.社会理想与个人理想的关系 1）认识到社会理想与个人理想之间的辩证关系，理解个人理想与社会责任之间的关联。 2）通过研究先进的社会理念和文化，培养自己的社会责任感和追求崇高理想的意识。

第六单元 自强不息复习提纲

第六单元自强不息（复习提纲） 6.1直面挫折 1、什么是挫折？（挫折感是如何产生？） 人的行为问题总是受一定的动机和目标指引的，如果在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就会使人产生挫折感。 2、挫折产生的原因？ （1）自然因素；（2）社会因素；（3）学校和家庭因素；（4）个人因素。 3、为什么说人生难免有挫折？(为什么说挫折不可避免？) 在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇到大小、轻重不同的挫折。它是人生道路上的正常现象，几乎每个人都无法避免。 4、挫折和逆境对人产生的影响？（挫折的两重性主要表现为哪些方面？） （1）消极影响：会给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。（2）积极影响：能使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。 5、面对挫折的两种不同态度？ 一种是向挫折屈服消极态度；另一种是勇敢的战胜挫折的积极态度。 6、面对挫折的两种不同态度的表现？ （1）消极态度：因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。 （2）积极态度：面对挫折冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。 7、如何培养战胜挫折的心理素质？ （1）我们对可能遇到的困难和挫折早有心理准备。随时迎接困难和失败的挑战，一旦遇到挫折，就不至于惊慌失措。 （2）一个人经受些挫折，并不全是坏事，它可以提高我们扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。 （3）我们应当自觉、有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力，当挫折来临时勇敢面对，才能实现我们的理想。 8、应对挫折的方法有哪些？ ○1冷静对待，使自己重树信心。○2自我疏导，使情绪得到合理发泄、调节和控制。○3请求帮助，主动把失败的痛苦向亲人、好友、老师、同学倾诉。（这是解开心理疙瘩、消除积郁、克服消极情绪的有效方法）○4心理换位，尝试站在对方的角度想问题。○5精神升华，奋发图强去取得成功。（这是应对挫折最积极的态度）9、作为中学生我们应该如何战胜挫折？ （1）要以积极乐观的态度去面对挫折；（2）培养战胜挫折的心理素质；（3）掌握应对挫折的方法。 10、直面挫折的名言： （1）顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。——【英】培根（2）苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富， 对于弱者是一个万丈深渊。——【法】巴尔扎克 6.2 磨砺意志 1、意志的含义： 意志是人的重要的个性心理品质，有优劣、强弱之分。 2、意志的分类:坚强的意志和脆弱的意志。 3、坚强意志的表现： ①坚持不懈——以顽强的精神，不屈不挠地为实现目标而努力奋斗。 ②处事果断——对发生的情况迅速地进行判断，很快作出处理决定，而不犹豫不决。 ③不怕困难——面对困难不畏惧，积极想办法克服困难； ④善于自制——自觉地支配、调整、约束自己的情绪和言行，朝着既定目标前进 4、优良的意志品质（坚强的意志）的特征： 包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性等。 5、坚强意志的重要性（重要作用或意义） ○1坚强意志对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用。○2坚强意志是成 功的保证，它能让我们在艰难条件下甚至在逆境中取得优异成绩。○3从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。 6、为什么说坚强的意志是成功的保证？ 一个意志坚强的人，能够在艰难条件下，甚至地逆境中做出优异成绩；而意志脆弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。 7、怎样才能培养和锻炼自己的意志？ ①明确提出锻炼意志的任务； （制定锻炼意志的计划，定期检查，一步步实现。） ②培养良好的行为习惯；

哲学与人生复习提纲

哲学与人生复习提纲 前言 1、哲学：哲学，是理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。 2、人生观：是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。 第一课客观实际与人生选择 1、物质：物质是标志着客观实在的哲学范畴，是对一切可以直接或间接从感觉上感知的事物的本质属性的抽象。 2、世界的统一性：世界的统一性就在于物质性。 首先，自然界是物质的。 其次，人类社会具有物质性。 第三，人的意识是物质的产物。 3、意识：意识是物质世界在人脑中的主观映象。 4、客观实际是人生选择的前提和基础。 （1）正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。 （2）人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。 （3）人生不同阶段有不同的实际。 5、可能：可能是指包含在事物中、预示着事物发展前途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西。 6、现实：是指实际存在着的事物。 7、可能与现实的关系：可能与现实具有质的区别。一方面，可能与现实是对立的；另一方面，可能与现实是统一的。 8、人生发展：人生发展是一个可能与现实相互转化，即在现实中不断产生出可能，可能又不断变为现实的永无止境的过程。 客观实际的多样性为个人的人生发展提供了多种可能性。 9、选择自己的人生道路，要做到： 首先，要学会选择。 其次，要善于选择。 第三，要正确理解和把握不能与不为的关系。

第二课物质运动与人生行动 1、运动：运动是物质的存在方式。 2、物质和运动的关系：物质是运动着的物质，没有不运动的物质；运动是物质的运动，没有脱离物质的运动，运动是物质存在的方式和根本属性，物质是运动的承担者。运动是绝对的。 3、为什么人是物质世界发展的最高产物？ 首先，人是自然界发展的最高产物。 其次，人是社会发展的产物。 最后，人的意识是自然界和社会发展的产物。 4、规律的概念：所谓规律，就是事物运动本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 5、为什么规律是普遍存在的？ 第一，自然界的运动是有规律的。 第二，人类社会的发展是有规律的。 第三，人的思维活动也是有规律的。 6、为什么规律是客观的？ 规律都是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，不管人们是否认识到、主观上是否承认或喜欢，它都存在并发生作用，这就是规律的客观性。规律是客观的，规律的存在不依赖人的意识，相反，人的意识或思维活动本身就受到规律的支配。 第三课自觉能动与自强不息 1、自觉能动性的含义：自觉能动性是人区别于动物的根本特点。自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点，是其他物质所不具有的特殊能力,即人类认识世界和改造世界的能力。 2、自觉能动性的特点 首先，人能够能动地认识世界。人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出表现为我们通常说的“想”。 其次，人能够能动地改造世界。人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动,即通常所说的“做”。 3、人的主观能动性的表现 （1）人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创造了许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物。 （2）利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。

哲学与人生各课习题

第一课客观实际与人生选择 一、选择题 1、哲学的两个基本派别是（） A、有神论和无神论 B、唯物主义和唯心主义 C、唯物辩证法和形而上学 D、物质和意识 2、宋代诗人苏轼在“题西林壁一诗中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”它体现了( ) A．人是无法真正认识事物的B．客观事物是不断变幻的 C．人的主观认识是受到客观条件限制的D．客观条件不能限制主观认识 3下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( ) A．量力而行 B.自知之明C．不自量力 D. 妄自菲薄 4．“实事求是”这句成语中的“是”字是指（）。 A. 客观实际 B.客观规律 C. 主观愿望 D. 正确观点 5．下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件( ) A．自己的体质 B.自己的学业基础C．自己的家庭情况 D.自身的性格6、客观实际是人生选择的前提和基础，我们做任何事情只能从自己的基础和条件出发。这个观点表明（） A、人生选择、人的活动要受到自身条件的制约 B、人不能改善人自身在整个世界中的地位 C、人的自身条件是先天形成的，不可能得到改变 D、只要外部条件具备，人就可以实现自己的发展 7、根据唯物主义要求，我们想问题、办事情的基本出发点是（） A、一切从人民群众的愿望出发 B、一切从实际出发使主观符合客观 C、一切从领导的决策出发 D、一切从书本出发 8、“揠苗助长”的寓言故事告诫我们想问题、办事情（） A、要不断地发现、揭示规律 B、发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础和前提 C、要敢于创新坚持与时俱进 D、只要发挥主观能动性就没有做不成的事情 第二课物质运动与人生行动 1、30 年里，陈景润、张海迪、杨利伟、中国女排、姚明等一个个响亮的名字，照亮了无数颗年轻的心，让他们感受到了信念和力量，使他们渴望成长和超越。这给青年学生的启示是（）。 ①以偶像作为榜样，树立崇高的社会理想，为社会做出贡献②以偶像作为榜样，把偶像的理想作为自己的理想③以偶像激励自己，树立正确的思想意识，不断奋发进取④以偶像激励自己，发挥主观能动性，保持良好的精神状态 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 2、我国战国后期的成都平原，洪水泛滥吞没良田，十年九不收。郡守李冰为治理水患，倡导兴建了水利工程都江堰，改变了成都平原水害、旱灾交织的局面。这一事例说明（） A、人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律，限制某些规律发生作用，直到变害为利 B、人们能够利用对事物规律的认识，指导自己的行动

第二单元综合性学习-九年级语文上册课文全解讲义(统编版)

部编人教版九年级上册课文全解 第二单元综合性学习 活动目标 ❶学会搜集信息，培养利用信息分析、探究问题的能力。 ❷培养口头表达能力，学会撰写采访稿；学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 ❸培养自强不息的品质。 活动指导 1.认识自强不息的内涵 （1）搜集名言、格言等材料，以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，这些材料可以从网认识自强不息的内涵上、图书馆、课本当中寻找，也可以参考文章所给的资料，要能体现“自强不息”的精神，但必须是名言、格言。 （2）体会自强不息的含义。“自强不息”的字面意思是，自己努力向上，永远不懈息；深层次的意思是，一个人的处境即使再槽糕，但是通过持之以恒的努力和付出，可以成就一个强大的自己，若想强大自己，必须坚持，不放弃努力。语出《周易：“天行健，君子以自强不息。”对”自强不息”的理解，可以从字面意思和深层含义这两个方面理解，为了更好地理解“自强不息”的内涵，可以查阅一些有关自强不息的资料。 2.寻找自强不息的人物 （1）举办故事会，讲故事过程当中的语言组织是讲好故事的重要手段之一。确定了所要讲的故事后，应对故事进行相应的加工，把能描述故事进程的动词或形容词、象声词尽可能用能刺激视觉、听觉、感觉的词语进行表达，经过加工后的故事，讲起来更容易演绎得绘声绘色、声情并茂，使听众在不知不觉中就被带进了故事的情境中。通过文字的加工，故事里虽然已经有了包含刺激感官感知的词语（文字)，但还需要声音和肢体语言的配合声音的运用，主要是把握如何从音量、语调、语速、重音、停顿等方面的控制来进行演绎，注重的是对听觉的刺激；肢体语言的运用，主要是从目光接触、表情、手势、站姿、走姿或道具的使用等方面进行演绎，更多的是通过对视觉和感觉进行刺激来达到演绎的目的。 另外，发音要清晰，这是讲好故事的基本条件；眼神要跟上，它在故事讲述中起着画龙点睛的作用。 （2)采访身边的人。

政治第六单元自强不息的复习提纲

政治第六单元自强不息的复习提纲 政治第六单元自强不息的复习提纲 6．1直面挫折 一、人生难免有挫折 1、是挫折？ 人的行为问题总是受一定的动机和目标指引的，如果在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就会使人产生挫折感。 2、挫折和逆境对人的影响具有两重性主要表现为哪些方面？ （1）会给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。 （2）也能使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。 二、面对挫折的不同态度：消极态度和积极态度。 消极态度：因挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。 积极态度：面对挫折冷静思考，分析原因，解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为的强者。 三、培养战胜挫折的心理素质 （1）我们对可能遇到的`困难和挫折早有心理准备。随时迎接困难和失败的挑战，一旦遇到挫折，就不至于惊慌失措。 （2）一个人经受些挫折，并不全是坏事，它可以提高我们扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。 （3）我们应当自觉、有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力，当挫折来临时勇敢面对，才能实现我们的理想。 4、掌握应对挫折的方法： 应对挫折的方法是的？ （1）冷静对待；（2）自我疏导；（3）请求帮助；（4）精神升华。 6．2 磨砺意志 一、意志是人的重要心理品质

（1）意志是人的重要的个性心理品质，有优劣、强弱之分。 （2）优良的意志品质包括：自觉性、坚韧性、果断性、自制性等。 （3）优良的意志对人的健康成长和事业成功起着关键作用。 （4）坚强意志是成功的保证。 （5）从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。 为什么说坚强的意志是成功的保证？ 因为一个意志坚强的人，能够在艰难条件下，甚至地逆境中做出优异；而意志脆弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。 二、磨砺坚强意志： 怎样才能培养和锻炼自己的意志？ （1）明确提出锻炼意志的任务；（2）培养良好的行为习惯；（3）培养自我控制、自我调节的能力；（4）持之以恒，善始善终。 6．3 自立自强 一、自立自强是一种优秀的品质 1、自立：能合理的安排自己的日常生活，离开父母的呵护，独立生活，能靠自己的力量创造生活 自强：意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。 2、自立自强的关系如何？ 一个人只有不依赖别人，能够自立，才能走向自强；一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折；才能做到志存高远，为着远大的理想和目标执着追求。 △自强不息已成为中华民族精神的精髓。 二、学会自立： （1）自立精神和能力需在生活中培养（2）克服依赖心理（3）懂得管理和安排自己生活。 三、培养自强精神： 如何培养自强精神？ （1）志存高远；（2）勇于面对困难，做生活的强者；（3）在磨

哲学与人生第三课教案张艳秋

授课教师课时 2 授课班级 课题第三课能动自觉与自强不息 教学目标认知：理解自觉能动性的特点和作用；知道如何发挥自觉能动性,创造自己的人生. 情感态度观念：人具有自觉能动性,使我们能够正确地认识世界和改造世界,这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志,积极投身于认 识世界和改造世界的伟大实践中去,在拼搏奋斗中成就精彩人生. 运用：结合人的意识的自觉能动性原理,列举生活实例,说明人能够在意识的指导下,通过实践活动改造世界,对自己人生的发展产生重大影响. 内容安排一、人生是自觉能动的过程 二、自强不息,走好人生每一步 教学重点1．事物运动都是有规律的. 2．敢于行动,善于行动. 教学难点1．尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一. 2．增强自信自强意识. 教学策略在教学中,采用了情境教学、案例分析、自主探究等方式组织教学,以目标导向控制整个任务实施的正确性,配合合作探究,多元评价使整个教学过 程围绕要完成的任务,循序渐进环环相扣. 资源开发 1、对原教学光盘素材进行再加工,按授课内容事先做好教学预期成果,使学生在学习前先看到学完本次课后能完成的成果. 2、自行开发了与本课相对应的教学课件,方便教学,创设情境. 教学过程 教学程序 与时间分 配教师活动与内容安排 学生 活动 设计说明 〔一〕导 入[创境激 趣] 材料：马云说："创业不是空想,如果你不去把这事 情变成现实,那么什么都是浮云.如果你愿意从今天 开始改变自己,一点一滴去做,那就不是浮云.""我希 望大家既要有激情,更要有耐性.我们既要有像兔子 一样的速度,但要有像乌龟一样的耐力." 问题思考：结合材料,谈谈我们该如何发挥自觉 能动性,创造自己的人生？ 讨论、 回答 导入本课 的学习,引 入本课的 教学内容. 〔二〕新授课过程1.人生发展不能"等靠要" 课件呈现漫画： 学生看 漫画 让学生了 解人生路 只能自己 去走,要充 分发挥主 观能动性, 加强学习、 自强不息

中职高等教育出版社哲学与人生

中职高等教育出版社哲学与人生 绍兴市中等专业学校教案 班级中职2年级学生课程哲学与人生教师李建荣课题第3课能动自觉 与自强不息课时2教具多媒体授课教材中职教材，《哲学与人生》教学目 的与 教学要求知识与能力： 正确发挥自觉能动性的基本哲学观点； 客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和 基础。 过程与方法： 案例启发教学法 师生,生生互动 情感与态度： 1、正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。 2、明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。教学重点 与 教学难点尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一；自信自强对人 生发展的作用。授课类型理论教学教学关键通过生活中的一些典型案例和 名人成功案例分析讨论,是同学们懂得了只有尊重客观规律,发挥自觉能动

性,做一个自强不息的人，才能在学习中,工作中不断的获得成功。教学方法案例教学法、讨论法、启发式教学法。作业布置哲学与人生学习指导 P14—P17素质演练练习课后附记1、在本课中，主要讲解了正确发挥自觉能动性的基本哲学观点； 2、对于典型案例分析，成功者都有一种种有不息自强不息的精神； 3、引导同学们成为自强不息、勇于行动、善于行动的人。 教学过程 教学课题第3课能动自觉与自强不息`课时2课时项目教学环节师生活动哲理与人生故事：张艺谋张艺谋在咸阳国棉八厂原料袋年之后，他的绘画才能被厂领导发现，被提拔到工艺室从事设计工作。在全国摄影作品大赛中，他的作品获了一等奖。张艺谋被吴天明点将出任《老井》一片中的男主角。世界级闻名的大牌导演铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这是世界工程史上从未经历过的艰难：大部分线路处于“生命禁区”和冻土区，国外专家认为在这里修铁路“几乎不可能”。数万名青藏铁路建设者挑战生命极限，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域高原。 设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这个事例说明了什么张艺谋的人生经历给我们怎样的启示？ 同学们通过讨论的出结论： 青藏铁路的成功建设正是人们充分发挥了人的主观能动性。 讲授新课：一、自觉能动性是人特有的能力

第三课自觉能动与自强不息学习提纲及练习讲解学习

第三课自觉能动与自强不息学习提纲及练习讲解学习 第三课自觉能动与自强不息学习提纲及练 习 精品文档 《哲学与人生》学习提纲 第三课自觉能动与自强不息 1.什么是自觉能动性?人的自觉能动性表现在哪些方面? (1)自觉能动性是人特有的能力，是人类认识世界改造世界的能力，是人区别于动物的根本特点。自觉能动性指的是人能动地反映世界，又能动地改造世界的能力，既包括把客观的东西能动地反映于主观，也包括把主观的东西能动地见之于客观。 (2)人的自觉能动性表现在三个方面: 第-,人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动,突出表现为我们通常说的“想”。第二,人改造世界的能力，就是指人可以在认识的指导下能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做"。做、行动、实践,或者叫办事情，就是改造世界。第三,人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态,即通常所说的决心、意志、干劲等。 2.人的自觉能动性有哪些作用? (1)使人能够能动地认识世界。世界上只有尚未认识之物,而没有不可认识之物。 (2)使人能够能动地改造世界。人的自觉能动性能够把握客观规律,把思想、计划和方案等观念的东西用于指导实践,以自己创造性的活动改造世界,达到预期的目的。 (3)人的精神状态贯穿于人们认识世界和改造世界的活动之中,对这些活动的导向与选择、激发与抑制、控制与调节有着巨大影响。 2、理解自觉能动性对人生的作用； （1）实现人生成功需要发挥自觉能动性 （2）自觉能动性的发挥对人生的发展起着重要作用。自觉能动性

发挥的程度越高，人自身潜能挖掘和发挥的也就越大,使人生更有意义,使自己的生命更有价值，创造自己美好的人生。 （3）要充分发挥和挖掘自身的潜能，就必须充分发挥自觉能动性。 （4）人生的意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的 3、了解客观规律与自觉能动性的辩证关系； 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

思想品德：第二单元做自立自强的人复习提纲(人教新课标七级下)

七年级思想品德第二单元复习提纲 第三课走向自立 自己的事自己干 1．自立的含义：自立就是自己的事情自己干。人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。自立就是不依赖别人，依靠自己的力量生存，依靠自己的劳动生活，独立思考，独立处理事情。 2．自立的表现：（1）独立地、科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题。（2）自主地、科学地安排自己的学习，处理自己学习中的问题。（3）自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。 3．自立的重要性：（1）自立有助于青少年的健康成长，使我们获得幸福人生。（2）自立是我们生活能力的锻炼过程。（3）自立是我们心理和道德品质的锻炼过程，可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重亲情、尊重他人等优良品质。（4）自立能提高动手能力和解决问题的能力。 4．自立的性质：自立是一种人生观，是一种良好的学习、生活习惯，也是一种积极的生活态度。5．走向自立我们需要培养哪些能力？如展示：⑴推销自己的能力，⑵与人沟通、善解人意的能力，⑶远用法律维护自己权益的能力，⑷不断学习、充实自己的能力等等。 6．人生需自立的原因：自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、看重家庭亲情、尊重他人等品质；还能提高动手能力和解决问题的能力，从而使学生认识到自立对个人成长的重要性。 7．自立的意义：自立是青少年生活能力的锻炼过程，也是心理和道德品质的锻炼过程。在锻炼的过程中可以不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。 8.自立的必要性：（1）我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。（2）我们婚姻法第21条明确规定：“父母对未成年子女有抚养教育的义务，成年子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。”也就是说，成年子女如无特殊情况，父母将不再承担抚养义务。（3）现在不储备自立知识，锻炼自立能力，培养自立精神，我们将难以在未来的社会中自立。告别依赖走向自立 1．自立与帮助的关系：自立不是拒绝帮助，长辈的知识、经验毕竟较多，生活阅历也丰富，看问题全面一些，青少年在遇到升学、就业等重大问题时，要多征求与听取他们的意见，作为自己解决重大问题的参考。自立应该是既有自己的主见，又善于听取别人的意见，也善于接受别人的帮助，而不是拒绝别人的帮助。那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母对着干的想法不利于自己的

第六单元自强不息复习提纲

第六单元自强不息复习提纲 第六单元自强不息（复习提纲） 6.1直面挫折 1、什么是挫折？（挫折感是如何产生？） 人的行为问题总是受一定的动机和目标指引的，如果在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就会使人产生挫折感。 2、挫折产生的原因？ （1）自然因素；（2）社会因素；（3）学校和家庭因素；（4）个人因素。 3、为什么说人生难免有挫折？(为什么说挫折不可避免？) 在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇到大小、轻重不同的挫折。它是人生道路上的正常现象，几乎每个人都无法避免。 4、挫折和逆境对人产生的影响？（挫折的两重性主要表现为哪些方面？） （1）消极影响：会给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。（2）积极影响：能使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。 5、面对挫折的两种不同态度？ 一种是向挫折屈服消极态度；另一种是勇敢的战胜挫折的积极态度。 6、面对挫折的两种不同态度的表现？ （1）消极态度：因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。 （2）积极态度：面对挫折冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。 7、如何培养战胜挫折的心理素质？ （1）我们对可能遇到的困难和挫折早有心理准备。随时迎接困难

和失败的挑战，一旦遇到挫折，就不至于惊慌失措。 （2）一个人经受些挫折，并不全是坏事，它可以提高我们扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。 （3）我们应当自觉、有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力，当挫折来临时勇敢面对，才能实现我们的理想。 8、应对挫折的方法有哪些？ ○1冷静对待，使自己重树信心。○2自我疏导，使情绪得到合理发泄、调节和控制。○3请求帮助，主动把失败的痛苦向亲人、好友、老师、同学倾诉。（这是解开心理疙瘩、消除积郁、克服消极情绪的有效方法）○4心理换位，尝试站在对方的角度想问题。○5精神升华，奋发图强去取得成功。（这是应对挫折最积极的态度）9、作为中学生我们应该如何战胜挫折？ （1）要以积极乐观的态度去面对挫折；（2）培养战胜挫折的心理素质；（3）掌握应对挫折的方法。 10、直面挫折的名言： （1）顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。——【英】培根（2）苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。——【法】巴尔扎克 6.2 磨砺意志 1、意志的含义： 意志是人的重要的个性心理品质，有优劣、强弱之分。 2、意志的分类:坚强的意志和脆弱的意志。 3、坚强意志的表现： ①坚持不懈——以顽强的精神，不屈不挠地为实现目标而努力奋斗。 ②处事果断——对发生的情况迅速地进行判断，很快作出处理决定，而不犹豫不决。 ③不怕困难——面对困难不畏惧，积极想办法克服困难； ④善于自制——自觉地支配、调整、约束自己的情绪和言行，朝着既定目标前进

七年级政治下册 第六单元 自强不息 6.3 自立自强课堂探究 粤教版(2021-2022学年)

6．3 自立自强 课堂探究 互动课堂理解 1.怎样正确理解自立自强的内涵? (１）自立就是自己的事情自己干。自立意味着要合理地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的呵护,自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。 (2）在困难面前不低头、不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折，是自强的重要表现。一个自强的人会对未来充满希望和憧憬,不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取。哪怕是在前进的路上遇到了重重阻力和艰难险阻，他也能凭借坚强的意志去克服,不达目的不罢休。甘当弱者的人畏惧困难和挫折,当困难和挫折来临时,会主动败下阵来。 2.我们青少年应怎样培养自立的品质？ 学会自立的方法： (1)克服依赖心理。①树立自信心,相信通过自己的努力，能处理好自己生活和学习中的问题。 ②善于向榜样学习，有意识地与独立性较强的同学交往,学习他们待人处事的方式。 (２)学会管理和安排自己的生活。①管理好零花钱，计划好自己的日常消费。②养成独立思考的习惯,遇到困难有主见。③科学支配时间,使自己在有限的时间里做更多的事情,学习更多的知识。④学会自主决策，尝试独立解决问题。⑤学会基本的生活技能,有意识地做自己力所能及的事. ３．我们青少年怎样培养自强的品质? 培养自强的途径： (１）志存高远.远大理想是生命之舟的灯塔.有了人生理想,我们面对困难和挫折时才会斗志昂扬、勇往直前。 (2)勇于面对困难,做生活的强者。人生道路并不总是一帆风顺的，不经历风雨怎么见彩虹,没有人能够随随便便成功．只有经过困难磨砺的人才能成就人生。 (3)在磨砺意志中自强进取.坚强意志是成 ﻬ功的保证。要做到自强进取,就必须在生活中不断磨砺自己的意志。只要脚踏实地、不折不挠地向既定的目标前进,就会有所收获,有所成就。 轻松尝试应用 1.“不为失败找借口，只为成功找方法”体现的是( ) A．自大 B．自负 C.自强 D．自卑 答案:C 解答本题首先要对自强的内涵和外延有明确的认识,然后弄清这句话所表达的意思。这句话主要说明了自强和成功的关系。 2.人的成长过程,就是一个不断提高自立能力的过程。下列属于自立表现的有()