骨干教师队伍建设实施意见
骨干教师队伍建设实施意见
1. 加强培训与提升：将培训作为骨干教师队伍建设的重要环节，加强教师的专业知识
与教育教学能力的培训，提升教师的教学质量和水平。
2. 建立激励机制：制定骨干教师评选和激励机制，通过评选优秀骨干教师，给予其一
定的荣誉称号和奖励，激励教师积极参与骨干教师队伍建设。
3. 加强教研活动：组织骨干教师参与教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教
师教学能力和创新能力。
4. 提供资源支持：为骨干教师提供教学资源的支持，包括教材、教具、技术设备等，
在教学环节中提供必要的支持和保障。
5. 建立导师制度：为骨干教师建立导师制度，由经验丰富的老师担任骨干教师的指导
老师，帮助骨干教师提升教学能力和职业发展，提供定期指导和评估。
6. 建立交流平台：建立骨干教师交流平台，包括线下研讨会、线上论坛、教研社区等，促进教师之间的交流与分享，共同提高教育教学水平。
7. 加强考核评估：建立骨干教师的考核评估机制，对骨干教师的教学质量和业绩进行
定期评估，对教学成果进行认可和奖励，提供可持续的鼓励和激励。
8. 推进学科专业化：鼓励骨干教师在学科专业化方向上深耕，提高自身学科素养与研
究能力，为学生提供更专业、高水平的教育教学服务。
9. 加强对外交流与合作：鼓励骨干教师参加国内外学术会议、培训班等活动，与国内
外优秀教师进行交流与合作，拓宽教师的视野和思路。
10. 完善政策扶持：建立健全相关政策，对骨干教师给予保障和扶持，提供福利待遇、职称评定、职业发展等方面的支持和帮助，增强教师的工作积极性和发展动力。
最新加强教师队伍建设意见加强教师队伍建设的实施方案
为进一步加强我市教师队伍建设，培养一批教学名师，建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为打造教育名城提供有力人才支撑，根据《安徽省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》（皖政〔2013 〕 67 号），结合我市实际，制定本方案，加强教师队伍建设实施方案。 一、加强教师队伍建设的指导思想和目标任务 1 ．指导思想。以党的十八大精神为指导，以《教师法》、《义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 －2020 ）》为依据，围绕促公平、提质量的总体要求，以全面提高师德素养和业务能力为核心，以促进城乡教师资源均衡配置为目标，以创新教师管理体制机制为动力，统筹规划、加强管理、深化改革、创新机制、提高质量，努力建设一支高素质的教师队伍。 2 ．目标任务。到 2020 年，专任教师总量满足各级各类教育需要，教师队伍结构进一步优化，教师准入更加规范，师资培训质量明显提升，教师合法权利得到有效保障，教师队伍管理更加科学规范，形成更加开放更具活力的体制机制。特别是农村学校和薄弱学校的师资力量明显增强，“双师型”教师专业水平明显提高，幼儿园教师队伍达到标准并满足需求。建立 50 个名师工作室，实现学科全覆盖；造就100 名在全国、全省具有影响的专家型名师，培养 500名学科带头人、 1000 名市级骨干教师。 二、建立与时俱进的教师准入制度，严把入口关 3 ．实施教师资格考试制度。执行国家统一的教师资格考试标准，每年实施两次教师资格考试，通过教师资格考试，提高教师职业的准入门槛。继续做好教师资格认定工作向“国标、省考”的方式衔接过渡。 4 ．不断完善教师补充机制。完善中小学教师招聘“省考、县管、校用”制度。机构编制部门负责中小学新招聘教师编制使用计划的审批；教育、人社部门根据“省考”有关规定，落实招聘有关要求，严把教师“入口关”。建立人才引进“绿色通道”。依据市“百千万人才引进计划”，从国家、省重点院校直选优秀人才进入教师队伍，吸引免费师范生到我市中小学校任教，合理安排教学岗位。中职学校可在核定编制总额内，拿出不低于 20% 的编制数聘用兼职教师，完善面向企业、行业聘用技术技能型人才，实行购买服务，经费由同级财政负担。拓宽学前教育、特殊教育师资的补充渠道，采取公开招聘和从中小学调剂相结合的方式补齐配强教师队伍。 5 ．实施中小学教师资格定期注册制度。教师资格定期注册是
骨干教师培养工作计划(优秀7篇)
骨干教师培养工作计划（优秀7篇） 一、指导思想： 以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实省、市、区教育工作 会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学 基本功过硬、具有必须教科研潜力、适应新课程需求的教师队伍为目标。二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的潜力和水平为 主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现职教中心跨越式发展。 三、主要工作及措施： （一）深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的 理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新 课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻 研究专题资料。 2、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时 推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求 在研究中发展、在研究中提高。 （二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课， 及时向广大教师们传递教育教学信息，分析教改形势，并利用集备时间， 教研组长组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善 教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理 论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂 教学经验，也可透过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。 4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负 其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的 方向，带给人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领 导下，教导处组织和开展校本培训活动，并透过管理扩大参与面，提高培 训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持 以组为单位的教科研活动。 （三）夯实教学基础，提升教学质量。 1、以全面实施新一轮课程为契机，把新课改作为当前学校教学工作 的重中之重，抓好、实施新课程的先进教师，深入实施教学质量提升行动 计划。 2、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎 扎实实。
骨干教师培养计划方案(8篇)
骨干教师培养计划方案(8篇) 骨干教师培养计划方案【篇1】 一、指导思想： 全面贯彻落实全国及省基础教育工作会议精神，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》为指针，努力造就一直德才兼备、富有科学理论和创新能力的骨干教师，带动全园教师整体素质的提高，适应现代教育的需要，促进保教质量的办园水平的全面提高。 二、现状分析： 我园18为专任教师中，3人为教学能手，1人为教坛新秀，骨干教师的占比为22%，占比还是很少的，所以我们得尽快加强骨干教师的培养。 三、培养目标： 争取在2年时间内培养1名教坛新秀，1名教学能手，__争取评学科带头人。 四、管理办法： 1、落实分层培养，促进教师自主成长。 根据不同教学经历的教师实施差异性培养，引导教师自我认识、自我思考、持续发展。力争通过分层培养，让每位教师都处在最能发挥优势的位置上。组织师徒结对活动，分层培养，促进新教师自主成长。 2、本学期要求__教师参加教学能手的评选，__参加教坛新秀的培养。 A、加强她们敬业、乐业、专业等方面的教育，重视其思想与师德方面的教育。
b、请园内业务能力强的助理全方位的带教这些教师，培养其作为教师的责任意识、学会驾驭一日生活的基本技能，使她们尽快成为幼儿园的教学骨干。 c、开展“六个一”培养工程：即读一本好书;上一次公开活动;展示一项才艺;写一篇优秀案例;制作一个课件;选择一个课题。 d、期末对新教师的工作情况给予总结评价，并将以此作为新考核依据。 3、加强对这些骨干教师的培养。 加强教师的推优力度和辐射作用，充分发挥教师群体智慧与合作能力，抓好骨干教师的培养是关键。 A、要求骨干教师履行好骨干教师的职责，在保教领域上要起领跑、创新与辐射作用，积极参加教科研、上示范课、承担带教任务等，提升自身的专业素质，引领教师队伍的整体发展。本学年__将参加市级骨干教师展示活动，郭海珍、林芳将参加片级骨干教师展示活动。 B、推荐骨干教师培养对象候选人，在培养期间，幼儿园将积极为候选人创造良好的学习、工作、科研、学术交流等机会，为进一步提高教学水平和科研水平打好基础，使这批骨干候选教师产生新的发展和新的创新机会。 C、积极落实以骨干教师引领的自主式专题实践研究。以幼儿园教学骨干引领的专题，本学期将按照计划认真开展，做到活动开展有记录、有反思、有成效，突出骨干教师在教研中的组织和引领作用，指导、帮助教师不断地进步。 D、积极为骨干教师争取与搭建展示才华的舞台，使课程实施成为交流、分享、碰撞的过程，更是教师个体探索转化为集体研究的载体。另外，鼓励骨干教师积极争取外出展示、培训等机会，催化骨干教师成为思考型、研究型教师。__分别外出学习。 4、给年轻教师压担子，让她们快速成长。园领导对宋天书进行一日跟班活动，并且要求她参加课程组活动，让她在锻炼中成长。
教师队伍建设意见
教师队伍建设意见 导读：本文教师队伍建设意见，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 教师队伍建设意见（一） 各市（区）人民政府，市各委、办、局，市各直属单位： 建设高素质专业化的教师队伍，是推动教育改革、提高教育质量的关键措施，是建设教育强市、实现教育现代化的根本保证。近年来，全市教师队伍建设工作取得了显着成绩，为教育事业改革发展提供了强力保障。但从总体上看，全市教师管理体制机制有待完善，教师资源配置有待优化，教师队伍整体素质有待提高，幼儿教育师资亟待加强。根据《江苏省人民政府关于进一步加强师资队伍建设的意见》和《泰州市中长期教育改革和发展规划纲要（**-**年）》的要求，现就进一步加强中小学和幼儿园教师队伍建设提出如下意见： 一、准确定位教师队伍建设的指导思想和目标要求 （一）指导思想。坚持人才强教、重在建设的方针，以师德师能建设为根本，以农村教师和骨干教师队伍建设为重点，以促进师资均衡发展为突破，着眼基层，狠抓基础，培育基地，进一步完善政策措施，改革用人机制，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 （二）目标要求。师德水平进一步提升。广大教师具有高尚的师德品行，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，教师的社会形
象不断提升。师资结构进一步优化。教师队伍学段、区域、学科、职称结构趋于合理，基本实现所有课程由专业教师施教。到2015年，专任教师高一层次学历比例、中高级职称教师及骨干教师比例在学校之间大致相当。学历层次进一步提升。到2015年，幼儿园、小学教师中具有专科及以上学历的比例分别达90%、95%以上，其中小学教师本科及以上学历的比例达60%。初中教师中具有本科及以上学历的比例达95%以上。普通高中教师研究生学历（学位）的比例达12%以上。整体素质进一步增强。教师队伍专业化水平大幅提高，教育教学能力、科研能力、服务能力不断提升，基本适应教育现代化需要。骨干教师队伍进一步扩大。到2015年，全市入选省人民教育家培养工程培养对象8名以上，省特级教师达100名，培养市级名校长10名、市级名教师50名，省特级教师后备人才、市级学科带头人、教学能手、教坛新秀等泰州市级骨干教师占教师总数的比例达5%。 二、切实提高全体教师的职业道德水平和专业能力 （三）加强师德教育与引导。坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，健全教育、制度、监督并重的师德建设长效机制。多渠道、分层次开展各种形式的师德教育，把师德教育渗透到职前培养、教师准入和职后培训的全过程。加强教师职业理想和职业道德教育，高度重视教师养成教育。定期表彰师德模范、优秀班主任、优秀教师群体，形成全社会尊师重教的良好风尚。 （四）强化制度约束与监督。建立师德责任、承诺、考核制度，
骨干教师培养计划及实施方案(优秀9篇)
骨干教师培养计划及实施方案（优秀9篇） （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
关于加强教师队伍建设的实施意见
关于加强教师队伍建设的实施意见 为了适应教育改革和发展的需要，大力加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，根据省市文件精神要求，结合我县实际，提出如下关于加强教师队伍建设的实施意见。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育全局，主动适应教育改革与发展的需要，深化教师教育改革，提高教师队伍整体素质，优化教师队伍结构，建立一支数量足够，结构优化，能适应新时期教育事业发展需要的高素质的教师队伍。 二、推进教师继续教育工程，构建教师持续发展的培训机制 根据省市有关文件要求，围绕教育局中心工作，我县的教师队伍建设工作应当全力推进以“三新一德”为重点的培训工程，走“培研一体”之路。重点开展师德培训、新课程培训、教育教学能力培训、信息技术培训、教育科研能力培训和创新意识和创新能力培训等。 （一）加强师德师风建设，提高教师的思想道德水平 加强师德师风建设，努力提高教师的思想道德水平，是建设一支高素质教师队伍的关键环节。要全面落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，把师德教育与教师继续教育、学校常规教育和各种专题教育结合起来，促进师
德教育经常化、制度化。积极开展有关教育政策法规教育，伦理道德和心理健康知识的系统培训，增强新时期师德教育的针对性和实效性。 组织学生及其家庭和社会各方面，加强对教师职业道德行为的监督；学校要对教师的师德实行定期考核评估，并将评估考核的结果作为教师职务晋升、教师聘任的先决条件。对违反师德规范的教师进行教育，问题严重的按照管理权限给予相应的处分，并在教师晋职、晋级、评优、评先中实行职业道德“一票否决”。要把教师职业道德建设纳入重要议事日程，并将其作为评估学校工作的重要内容。 （二）开展新课程师资培训，提高全县教师“三新”水平按照基础教育新课程的要求，大力开展新课程师资培训工作，确保新课程师资培训与新一轮课程改革同步进行并适当超前。 组织开展以“新理念、新课程、新技术”为主要内容的新一轮中小学教师全员培训。坚持“面向全体、突出骨干、重点培训农村教师”的培训原则，使小学、初中、高中全体教师都能适应新课程改革的要求。 （三）继续实施“名师工程”，发挥名师引领作用 继续实施“名师工程”。把实施“名师工程”与骨干教师培训有机结合起来，完成骨干教师培训任务。通过实施“名师工程”和骨干教师培训，在全县建立一支职业道德高尚、业务
加强教师队伍建设的措施
加强教师队伍建设的措施 随着个人的素质不断提高，措施不再是罕见的东西，措施是一个汉语词语，意思是针对某种情况而采取的处理办法。写起措施来就毫无头绪？以下是小编整理的加强教师队伍建设的措施，欢迎阅读与收藏。 为全面贯彻落实党的十五大和第三次全国教育工作会议精神，进一步深化中小学内部管理体制改革，建设高质量教师队伍，全面推进素质教育，逐步建立起与社会主义市场经济相适应的、符合教育事业发展需要的用人制度，现就加强中小学教师队伍建设，深化中小学内部人事制度改革，提出如下意见。 一、指导思想 以邓小平理论和党的基本路线为指导，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,结合我校实际情况，通过推行教职工聘用制、建立竞争上岗机制、全面实施教师资格制度等一系列举措，在我校建立起与社会主义市场经济相适应的人事管理体制和鼓励优秀人才脱颖而出的用人机制，调动广大教职工积极性，提高教师整体素质，优化教师队伍结构，提高教育教学质量和办学效益，促进教育事业的全面发展。 二、实行教职工聘用制，建立竞争上岗机制 （一）实行教职工聘用制。改革固定用工制度，将现行的国家固定用工制度逐步改革为在编制范围内的单位用工制度。推行教师聘用制，改革学校用人制度，建立教师队伍的公平竞争机制、有序流动机制和有效的激
励机制。通过实行聘用制，建立起与社会主义市场经济相适应的人员能进能出、职务能升能降、待遇能高能低的公开平等的用人机制。 （二）建立竞争上岗机制。实行聘用制要按规定的程序实行竞争上岗，鼓励优秀人才脱颖而出。 我校根据岗位需要，公布空缺岗位、岗位职数、岗位职责、聘任条件和聘任的有关事项。应聘人员按照条件要求自愿申请应聘相应的岗位。 我校组织考核考察，以公平、平等、竞争的方式双向选择，按应聘人员的实绩和工作能力，实行竞争上岗。可以高职低聘或低职高聘。 落聘待岗教师可以转到职员或工人岗位工作，可以接受外校聘用，也可以安排到边远校、农村校、缺编校工作，还可以经集中培训后竞争上岗或调出系统。 学校可根据人事部发布的《全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定》辞退有关人员。 （三）建立和完善教师流动制度。合理配置教师资源，搞好内部调剂，发挥中学教师队伍的整体效能。充分发挥职称、评优等人事政策的导向作用，积极推动教师合理流动，促进中学教师资源的合理配置。要制定优惠政策，鼓励教师从超编校向缺编校流动、从示范校向基础薄弱校流动、从城镇向农村流动，也可以组织教师在本区县内跨校任课，让任课量不足的教师到缺编校兼课。要充分发挥各人才交流服务机构的作用，为我校内部人事制度改革服务。 要为落聘待岗的人员提供培训和再上岗机会，促进人员合理流动。
教师队伍建设实施意见
教师队伍建设实施意见 本年度为了提高教师队伍的素质，促进教师专业发展，我校紧紧围绕这一课题，抓住教师发展这个根本，从管理的创新入手，在搞好校本培训的同时，积极进行以校为本的教学研究，关注教师的专业发展，推动课程改革向纵深发展。结合我校的实际特制定本学期的教师队伍建设方案。 一、指导思想： 以党科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，以落实国家、省中长期教育改革和发展纲要为主线，着眼于教师素质的提高，狠抓学校精细化、科学化、规范化管理，全面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建设。 二、建设目标： 总目标：努力造就一支有名优教师引领、骨干教师支撑、青年教师紧跟的、结构合理的教师队伍。 通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。 三、工作任务。 1、加强教师队伍建设，创建高素质的教师队伍。 2、通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力 四、具体措施： （一）、加强教师队伍建设，创建学习型教师队伍 人才是立校之本、强校之基，我们以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，全面提高教师驾驭素质教育的能力。 1、加强师德师风建设。
认真开展学习实践新《中小学教师职业道德规范》的活动，集中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的深入领会。同时与教师签订禁止“三乱”、禁止体罚或变相体罚学生的包保责任书，以“两考三评”为契机，通过师德考核细则，对教师的师德情况进行严格的日常量化考核，对考核中出现的问题及时进行整改，在教师中开展评选“师德标兵”活动，通过师德征文和经验交流会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支师德高品位的教师队伍。 2、营造校本研修的良好氛围，培养一支专业化的教师队伍。 坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业水平的提高。 （1）搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作提供理论支撑。 以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，继续以深化“三新”为重点，结合新课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教师的理论水平和专业素养。本学期我们将利用每周五的业务学习时间组织教师对新课程相关的理论进行深入系统学习，让教师更深入地领会新课改的精神实质，积极贯彻教育局关于《构建高效课堂的实施意见》，组织教师学习与之相关的理论，为构建高效课堂的教学模式奠定基础。在学习形式上采用分层引领的方法（专家的引领、校本培训引领、骨干教师示范引领，外出学习汇报引领），同时引领教师读书，丰厚底蕴。倡导教师建立个性化的资料库，采取指定读书与自主读书相结合的方式，每学期给教师推荐一本教育理论专著，订阅《四川教育》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《教学研究》等杂志阅读，学校从网上下载有价值的材料印发给教师阅读。同时要求教师进行自主读书，记好读书笔记写出心得体会。为检验学习效果，学校将组织教师基本素质测试和理论知识测试，以此促进教师基本素质和理论水平的提高。注重骨干教师队伍和班主任队伍建设，有计划地组织集中培训，从教学能力和班级管理等方面进行重点培训，不断提高骨干队伍的素质。同时每月组织一次教师对《宪法》、《义务教育法》等法律知识进行学
对教师队伍建设的意见建议
对教师队伍建设的意见建议 一、强化教师思想政治和师德师风建设 教师队伍思想政治素质、师德师风建设是事关教育工作成效的基础性工作。教育主管部门和各级各类学校应坚持落实意识形态工作责任制，加强教师队伍思想政治建设，支持保障教师队伍更好履行为党育人、为国育才、培养社会主义建设者和接班人的职责使命。完善师德师风建设长效机制，系统设计科学的、具有可操作性的师德师风建设制度，强化制度保障，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，确保社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程。 二、加强和改进教师队伍管理 应进一步理顺教师队伍管理体制机制，促进教师资源合理配置。部分出席人员指出，要注重解决义务教育教师队伍结构性缺编的问题。目前农村学生向城市集中，出现乡村学校教师相对过剩，城区学校教师数量不足、有使用非在编教师的现象。建议优化教师编制统筹配置机制，推动城乡教师合理流动。严把入口、打通出口，健全完善教师准入和退出机制。部分出席人员建议，加强对教师队伍改革举措的精细化设计。中小学校长教师交流轮岗工作应遵循教育教学规律、学生成长规律，分类指导、精准施策、稳慎推进，不能搞“一刀切”。完善
配套措施，建立教师骨干人才到乡村学校任职培养成长机制。 教育评价改革中“破五唯”工作已初见成效，但一些观念仍然根深蒂固，有些学校在教师评价和人才引进中对教育教学能力的考察仍然不够，重科研轻教学的老问题还未根本解决，迫切需要加快完善教师评价体系。有的出席人员建议，要建立健全以教书育人、师德师风、教育教学实绩为主要依据的教师考核评价体系。 教师不合理负担过重、合法权益受到侵害的情况时有发生。各级政府及有关部门应切实落实基层减负要求，减轻教师非教育教学任务负担，确保教师主要精力放在主责主业上。要关心和爱护一线教师，让教师没有后顾之忧。 三、进一步提高教师地位待遇 近年来教师待遇保障得到较大改善，教师职业社会认可度明显提升，但还存在教师工资待遇保障政策未完全落实到位、中小学教师高级职称比例较低、限制较多等问题。建议：（1）持续加大力度，营造尊师重教的良好社会风气。（2）严格落实义务教育阶段教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平的规定。加强监督检查，加大对挪用教育经费、拖欠教师工资等行为的纠正、处理力度。（3）切实改善学前教育、职业教育、特殊教育等教师待遇，研究解
师资队伍建设规划及实施方案3篇(最新)
【范文大全】 为进一步加强学校师资队伍建设，切实抓好校本培训工作，根据上级教育行政部门的文件精神和我校的实际情况，制定本实施方案。 一、指导思想 高度重视师资队伍建设，以校本为训为重点建设方式，通过教育改革和实践，建设一支师德高尚、敬业爱岗，具有现代教育思想、良好的身心素质的教师队伍。学校充分发挥全体教师的主动性、积极性、创造性，为每一位教师创设充分发展的机会，并提供政策、资源等各种条件支持，培养造就一批在全市、全省乃至全国都有着一定影响力和知名度的王牌教师。 二、建设目标 1、构建工贸中专教师校本培训体系，使学校成为干部和教师的培养基地。 2、教师队伍在年龄、职称、学历、专业方面比例恰当，结构合理。 3、教师要有正确的智力观、人才观、教学观、质量观、评价观、发展观，认真履行岗位职责，努力做到“学高为师、行正为范。” 4、能适应教育现代化和学校对外交流的需要，具备基本的外语、计算机和其他现代化教育手段的.应用能力。 5、能根据课程建设的需要和学生发展的需要，开设至少一门选修课，并能指导学生进行综合实践活动和开展研究性学习。 6、能适应深化教育改革、全面实施素质教育的需要，适应建设国家级文明学校的需要，适应教师自身发展的需要。 三、主要策略
1、实施我校师德师风建设工程，根据“德才兼备、以德为先”的选人用人原则，学校把师德建设放到师资队伍建设的突出位置，制定我校师德规范，广泛开展师德宣传和师德教育，严格师德考核，严厉惩处以至杜绝违背教师职业道德要求，并有损教师职业形象的行为。 2、成立青年班主任研究会，制订计划，实施青年班主任培养工程。学校在青年班主任培养方面通过导师制和带教制，建立学校内部的实践性、研究性培训体制。研究会对青年班主任开设定期和不定期的专题讲座，青年班主任要按照班级的特点和自己的选择，确立个人的研究计划，通过组织班主任节和班主任论坛等活动，展示青年班主任在主题班会、师生交流、班级文化和自主设计特色活动等方面的研究和探索成果。 3、实施青年教师培养工程，通过导师制和带教制，将青年教师的经验性学习与研究性学习有机地结合起来，在教学常规的各个环节、课堂教学的各个要素以及竞赛指导、论文指导等方面给予帮助，通过有组织的备课活动、教研活动、科研活动，有计划的理论学习活动，有主题的专题性研讨活动，多种形式的展示活动等，促进青年教师的成长。 4、实施我校名师培养工程，学校为优秀教师创设学历进修、职务进修、自行进修，课题研究以及各种专题性、研究性学习进修的条件和机会；对专家型班主任和专家型教师创设开放性、研究性、实践性职务培训活动；鼓励班主任和科任教师个人申报或者参加校内外市级以上的教育得研规划项目，参加各级专题性进修，提供实验研究条件，配备研究助手，资助发表研究成果等途径，支持班主任和科任教师朝专家型方向发展。同时制定相关政策，吸引高学历大学毕业生和名教师到本校任教，形成搏击名师的先进教师群体。 5、实施中青年干部培养工程，学校从内部管理体制上为中青年干部的行政能力提高、专业水平发展创造条件，不仅让中青年干部具有按专业分工的组织管理经验，也让中青年干部具有跨专业综合的组织管理经验，努力使我校的中青年干部具有跨专业综合的组织管理经验，努力使我校的中青年干部具有比较完备的知识结构和能力结构，使学校成为后备校级干部培养的基地。
骨干教师培养方案(优秀7篇)
骨干教师培养方案(优秀7篇) 学校骨干教师培养方案篇一 1.目标：在原有经验的基础上，加强教育创新思维能力、学科知识拓展能力、教育科学研究能力等方面的提高，形成自己的特色，成为水平高、能力强、业务精的优秀教师，并能起到骨干辐射作用，以带动学校教师队伍的整体发展。学校争取三年内再培养推出5-10位校级骨干教师；2位以上区市级名师；6位区市级青年教师优秀专业人才；5位以上区市级教学能手；1-2位市省级特级教师。 2.措施： (1)创设良好的成长环境。学校领导从骨干教师的性格特点、个人特长、能力状况、工作效果以及其它方面的优劣长短进行分析评价，帮其改进薄弱环节，提出进一步发展目标，并优先推荐骨干教师开设区市级研究课、公开课。 (2)加强师德培训。以《教师职业道德行为规范》为标准，以模范教师为榜样，注重师德师风建设，使其成为家长信赖、学生爱戴，具有团结协作和甘于奉献精神的骨干教师。每年在“我最喜爱的教师”评选中学生喜爱率达到90%以上。 (3)进行读书交流。每学期至少精读1-2本教育教学专著，每周撰写读书笔记，每月进行一次检查与交流，逐步使自己具有系统坚实的基础理论和专业知识，更好地利用先进的教育科学理论指导自己的教学实践。 (4)举行研讨示范课。每年在组内至少开设一节研讨课，任期内举行一节校级示范课，展示自己独特的课堂教学风格及教学实效，真正起到示范辐射作用。 (5)发挥传、帮、带作用。每位骨干教师任期内必须带一名新教师或青年教师进行指导，从师德、教学、班主任工作等各方面进行全程指导，所指导的教师学年内教学成绩不低于同年级同学科的平均分；自己的教学成绩处于同学科前列。 (6)强化科研能力。学校通过搭建舞台、压重担子的方式，一方面为骨干教师提供各类学习、进修、研究和实践机会，并在活动后写出体会和收获，及时在教研组内举行讲座或上外出学习汇报课；另一方面让每位骨干教师参与一个科研课题，在本学科教学中挑大梁，带领教师开展教育教学研究，优化学科自然分材教学模式，提炼优秀教学策略，研究成果要有学习和推广价值，并且做到每学期写出一篇高质量的论文，力争有机会在各级研讨会上发言，并能在教育杂志上发表或在各级论文评选中获奖。 学校骨干教师培养方案 骨干教师培养方案篇二 在实效园长管理的课堂上尤老师给我们不断地讲解关于新教师的培养，以前我们总是认为我们培养了他们他们跳槽怎么办，这是一个错误的观念，人都希望被重视；被认可；我们遏制了他们的上升通道时他们就会觉得上升通道过窄而跳槽。 新教师成为一名合格的幼儿教师后，容易安于现状，停滞不前，但，幼儿园要不断地发展，需要新的人才和更优秀的人才；这时，为了幼儿园能够让工作1—3年的教师可以更好、更稳定的发展，幼儿园通过看、评、说，结合常规工作完成情况以及为幼儿园做出的各种努力和付出，评出了幼儿园青年骨干教师群体；根据幼儿园的实际情况及青年骨干教师的实际情况，我园从实际出发，为我园的青年骨干教师制定了切实可行的培养计划。 一、指导思想 适应幼儿园的科学、快速发展，结合幼儿园的园本课程和等级园创办工作，围绕培养目标展开我园的青年骨干教师培养计划。有正确的儿童观、教育观，能够结合我园的特色课程实施科学、有效地教育教学，提高自身的业务水平，提升自身的保育保健工作能力，促进幼
加强教师队伍建设的意见
加强教师队伍建设的意见 教师是教育事业的中坚力量，教师队伍的建设关系到教育质量的提升和学生的发展。为了加强教师队伍建设，提高教师的专业水平和教育教学能力，我认为可以从以下几个方面进行努力。 一、提高教师的专业素养。教师是知识的传播者和引导者，只有具备扎实的学科知识和广博的知识结构，才能够为学生提供优质的教育资源。因此，学校应该加强对教师的培训，提高他们的学科水平和教学能力。同时，教师也应该积极参加各种学术研讨会和教育培训，不断提升自己的专业素养。 二、加强教师的教育教学能力。教师的教育教学能力直接影响着学生的学习效果和发展潜力的开发。因此，学校应该注重培养和提高教师的教育教学能力，引导教师注重教学方法和手段的创新，提高课堂教学的实效性。同时，学校还应该建立多元评价体系，对教师的教学效果进行全面评估，及时发现问题并加以解决。 三、加强教师的职业道德建设。教师是学生的榜样和引路人，他们的行为和言谈举止会直接影响学生的价值观和人生观的形成。因此，教师应该具备高尚的师德和职业道德。学校应该加强对教师的师德教育，引导教师树立正确的职业观念，始终把学生的发展放在首位，做到以身作则，为学生树立正确的价值观和行为模范。
四、加强教师的团队合作意识。教师队伍是一个团队，只有形成团结协作、互帮互助的工作氛围，才能够更好地推动教育事业的发展。因此，学校应该加强对教师团队的培养和建设，注重教师之间的交流和合作，鼓励教师互相学习、互相促进，共同提高教育教学水平。 五、加强教师的自我发展机会。教师是一个永远在成长的职业，只有不断进行自我学习和自我提升，才能够跟上时代的发展潮流。因此，学校应该为教师提供广阔的学习和发展机会，鼓励教师参加各种学术交流和教育研究活动，提供教师专业成长的舞台，满足教师的发展需求。 加强教师队伍建设是提高教育质量的关键所在。学校应该重视教师队伍建设，采取有效措施提高教师的专业水平和教育教学能力，加强教师的职业道德建设，培养教师的团队合作意识，为教师提供自我发展的机会，从而推动教育事业的健康发展。只有如此，才能够培养出更多优秀的人才，为社会的进步和发展作出贡献。
师资队伍建设规划及实施方案
师资队伍建设规划及实施方案 为了提升学院的核心竞争力和综合实力，本规划旨在调动教师教育教学和科研工作的积极性，培养高素质的中青年骨干教师、专业（学科）带头人、科研骨干队伍和政治辅导员、大学生心理健康教育及就业指导工作队伍。以下是本规划的指导思想和建设目标。 一、指导思想 本规划遵循“壮大队伍、优化结构、突出重点、强化实践、注重师德、提升水平”的原则，以学科、专业团队建设为核心，通过培养、引进、外聘高层次人才等途径，为学院重点和特色专业、特色学科、重点实验室的建设提供智力支持。同时，本规划致力于为学院的教育教学及大学生思想政治、就业指导、心理健康教育和咨询工作增添新鲜血液，真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队伍，为实现我院成为特色鲜明，质量过硬的省内一流职院的发展目标创造条件。 二、建设目标 本规划的建设目标包括以下几个方面：
1.配齐学科团队，为重点和特色专业、特色学科提供智力 支持。 2.确保教师总人数500人左右，师生比控制在1：20以内。 3.建设一支专职为主、专兼结合的辅导员队伍，以专业化、职业化和专家化为培养目标，力争培养出省内知名的学生思想政治教育工作者。 4.建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相 对稳定、素质较高的大学生心理健康教育与咨询的工作队伍。 5.建设一支熟悉政策、经验丰富、相对稳定、素质较高的 大学生就业指导与服务的工作队伍。 6.使40岁以下青年教师硕士化，2015年专任教师硕士比 例达到50%，专业教师中具有或攻读博士学位的达到7人。 7.使专业课教师中“双师素质”教师的比例达到90%。
8.使专任教师中具有教授及其他正高职称人员超过20人，具有副教授及其他副高职称人员超过120人，教师职称结构合理。 9.培养市级专业技术人才、省级青年骨干教师、省级及以 上国内访问学者及以上专家、学者达到15人。 三、实施方案 为实现以上建设目标，本规划的实施方案包括以下几个方面： 1.通过招聘、引进、培养等多种途径，增加教师队伍的数 量和质量。 2.加强教师的职业道德建设和教育教学水平提高，注重教 师培训和教学研究。 3.加强辅导员队伍建设，制定专业化、职业化和专家化的 培养方案。
陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见
陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见 文章属性 •【制定机关】陕西省教育厅,陕西省人力资源和社会保障厅 •【公布日期】2013.08.30 •【字号】陕教师[2013]28号 •【施行日期】2013.08.30 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】教育综合规定 正文 陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小 学教师队伍骨干体系建设的意见 （陕教师〔2013〕28号） 各市（区）教育局、人力资源和社会保障局，韩城市教育局、韩城市人力资源和社会保障局，厅属有关单位： 为深入贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神，大力推进我省中小学（含幼儿园，下同）骨干教师队伍建设，全面促进陕西基础教育又好又快发展，现就加强我省中小学教师队伍骨干体系建设提出如下意见。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以建设西部教育强省为目标，遵循教师成长发展规律，大力实施骨干带动战略，初步构建起具有陕西特色的三级三类基础教育骨干教师体系，形成一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的骨干教师队伍和优秀教师群体，造就一批教学名师和学科领军人才并充分发挥其示范引领和辐射作用，为全省基础教育改革和发展提供优质师资保障。 二、目标任务
（一）总体目标。 到2020年，初步构建起涵盖省、市、县三级，包括教学名师、学科带头人、教学能手三类骨干在内的分级分类骨干教师体系，初步形成遴选与培养、管理与使用一体化的骨干教师管理体制和运行机制，造就一支能够在推动基础教育改革发展、全面提升基础教育质量中发挥带头作用的骨干教师队伍，进而带动全省基础教育师资队伍整体素质的提高。 （二）主要任务。 1．按照全省基础教育教师总数2.5%的比例，建立一支10000人左右的省级骨干教师队伍。省级三类骨干教师分别命名为“陕西省中小学教学名师”、“陕西省中小学学科带头人”、“陕西省中小学教学能手”。其中，省级教学名师500名，每两年遴选培养125名；省级学科带头人3000名，每两年遴选培养750名；省级教学能手6500名，每年遴选培养800名左右。 2．按照所在市基础教育教师总数5%左右的比例，在全省建立一支2万人的市级骨干教师队伍。市级三类骨干教师分别命名为本市中小学“教学名师”、“学科带头人”、“教学能手”。 3．按照所在县基础教育教师总数10%的比例，在全省建立一支4万人左右的县级骨干教师队伍。县级三类骨干教师分别命名为本县（市、区）中小学“教学名师”、“学科带头人”、“教学能手”，原则上每轮次和十年内遴选培养的县级三类骨干分别各占总数的5%、30%、65%。 三、实施办法 （一）实施时间。骨干体系建设的实施时间为2013年1月--2020年12月。其中，教学名师、学科带头人的选拔认定每两年组织一次，教学能手的选拔认定按年度组织推进。 （二）实施范围。骨干体系建设的适用范围为全省基础教育系统的在职一线教
教师队伍建设意见
教师队伍建设意见 导言： 教师队伍的建设是教育事业发展的核心，也是推动国家社会发展的重要因素之一。随着时代的变迁和教育改革的推动，教师队伍建设亟待提升。本文将分析教师队伍建设的重要性，提出几点建设意见，并总结结语。 一、改善教师待遇，提高职业吸引力 良好的教师待遇是吸引和留住优秀人才的重要保障。政府应加大对教师工资的 支持力度，提高教师的经济收入，增加其社会地位和尊重感。此外，还应完善教师福利制度，为教师提供良好的工作环境和生活待遇，增强其职业吸引力。 二、加强教师专业发展培训 教师的专业能力是保证教育质量的基础。教育部门应建立完善的教师培训机制，为教师提供系统全面的培训课程，包括教育理论、教育技术、学科知识等方面的培训。同时，要加强教师培训师资队伍建设，确保培训水平和质量。 三、优化教师选拔机制 建立科学合理的教师选拔机制对于选拔和培养优秀教师至关重要。应该采取多 元化的评价方式，包括考察教师的教育背景、教学经历、教育观念等，以更全面客观地评估教师的能力和潜力。同时，还应加强对教师职业道德和素养的评估，确保选拔到品德优良的教师。 四、推进教师团队建设 教师团队的建设是提升教育质量和效益的重要途径。通过教师团队的共同协作 与合作，可以有效地提高教学水平和教育效果。因此，教育管理部门要加强对教师团队的组建和培养，促进教师之间的相互交流与合作，提高整个团队的整体实力。
五、鼓励优秀教师创新实践 优秀教师的创新实践对于教育事业的发展具有重要推动作用。政府应建立奖励 制度，鼓励优秀教师进行教学方法和教育理念的创新探索，同时要提供资源和支持，为他们提供更好的实施条件。 六、建立健全的教师考核评价制度 建立健全的教师考核评价制度可以推动教师自身的成长和发展。在考核评价过 程中，应注重综合素质的评价，包括教育理念、教学效果和教学方法等方面的综合评估。同时，还应该加强对教师的定期考核，及时发现与指导教师的问题，促使其不断提高教学水平。 七、加强教师职业道德建设 教师职业道德是教育事业的灵魂和保证。要加强对教师职业道德的培养和教育，强化教师的责任感和使命感，引导教师从教育事业的角度看待自身的工作，增强教师的职业荣誉感和社会责任感。 八、加强教师的心理健康教育 教师的心理健康状况直接影响其教育工作的质量和效果。教育管理部门和学校 要加强对教师心理健康的关注和培养，提供心理辅导和关怀服务，帮助教师平衡工作与生活，提升其心理素质。 九、加强与国际教育交流合作 教师队伍建设要与国际接轨，借鉴和学习国际先进经验。加强与国外教育机构 的交流合作，组织教师参加国际学术会议和培训，提高教师的国际化视野和学科素养。 十、完善教师管理制度
教师队伍建设的实施方案
教师队伍建设的实施方案 为深入贯彻落实全国、省、市、区关于加强名优教师队伍建设的相关文件精神，全面贯彻党的教育方针，充分挖掘我校教学资源，培植骨干教师梯队，发挥骨干教师队伍的引领带动作用，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，全方位地推动我校教育事业的可持续发展，提升教育教学质量，特制定，特制定本校师资队伍实施方案。 一、指导思想 认真贯彻落实市教育局的相关会议精神，全面贯彻落实科学发展观，根据本校师资结构等实际情况，统筹规划，加强管理，深化改革，创新机制，以推进教师队伍建设为重点，以全面提升教师教育教学能力为核心，努力打造与临沧市农村小学窗口学校地位相适合的优秀教师队伍，为本校走上新的平台和建办人民满意教育提供有力的队伍支撑。 二、工作目标 （一）力争2至3年我校有一定数量的名师、骨干教师加入区级、市级甚至省级名师、骨干教师行列。 （二）力争3至5年时间，培养一批热爱教育事业，无私奉献，具有现代教育思想和教育观念，具有较高的理论水平，教育教学水平及教育科研能力，掌握现代科学知识，富于教育教学创新精神和能力，适合素质需要，高素质的“教学名师”和“教学能手”及“教学新秀”o并逐年构建学校年龄结构、能力结构和学科结构纵横发展的教师梯队，为学校长远发展培养一批“结构优化、师德优良、业务精湛、敢于争先、不断成长”的适合时代要求、适合学校发展的教师队伍。 具体目标： 1.发挥校长的专业引领作用，校长成为学科带头人。 2.扩大骨干教师队伍，市级以上骨干教师达20人以上，占总数的25%以上。 3.抓好教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比例达80%以上。 三、实施原则 （一）全体参与性原则。实施本方案，是为了实现我校教师队伍整体素质提高的目标，是一项系统的骨干教师培养工程，我们坚持面向全体教师，让每一位老师都积极
骨干教师队伍建设实施方案
古城中心学校"骨干教师、学科带头人〞 评选及管理方法 一、指导思想。 实施素质教育，关健在于拥有一批高素质教师,一流的教育需要一流的师资，师资队伍建立是一所学校得以持续开展的关键与根本。为了更好地构建我校教师开展平台，使一批优秀的中青年教师脱颖而出，成为能实践、善研究、有创新的新时代教师，学校立足当前,着眼未来，着力锤炼，打造品牌，强化过程管理，构筑青年教师施展才能的平台，实施"骨干教师、学科带头人〞培养工程，逐年构建学校年龄构造、能力构造和学科构造纵横开展的骨干教师梯队，为学校长远开展培养一批"构造优化、师德优良、业务精湛、敢于争先、不断成长〞的适应时代要求、适应学校开展的教师队伍，提供学校开展的人力资源保障，为学校教育教学的持续开展奠定根底，特制定学校"骨干教师、学科带头人〞评选方案及管理方法。 二、工作目标 力争3—5年时间，培养一批"骨干教师、学科带头人〞，逐年构建学校年龄构造、能力构造和学科构造纵横开展的教师梯队，为学校长远开展培养一批"构造优化、师德优良、业务精湛、敢于争先、不断成长〞的适应时代要求、适应学校开展的教师队伍。 三、认定条件 〔一〕骨干教师评选条件 1、思想道德素质 热爱学校，坚决信念，忠诚于党的教育事业，具有良好的思想政治素质；热爱学生，教书育人，教学质量优良；敬业爱岗，为人师表，
具有良好的职业道德；治学严谨，学风端正，具有团结创新精神。 2、业务能力素质 A、具有本学科扎实的专业理论根底，能运用现代教学技术进展教学，教学效果好，所教学科各指标到达 "学科质量评定标准〞，各项指标到达中心学校要求的同年级较高水平。 B、形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需要、个体差异及认知规律，对学生进展个性化教育，为学生提供优质效劳。 C、能在不确定的教学情境中及时开展问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。 D、能深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和开展需要，在教学工作中与其他教师协同开展,引领学校教师共同解决学校教学中存在的问题，主动进展课堂教学改革，有效提高本校课堂教学质量。 E、追求终身开展，在学习组织的过程中，与教师共同学习、研究，分享经历，促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平，在专业开展过程中，自然成为教师群体中的核心成员，促进学校教师共同开展。 F、能主动读书学习研究，积极反思，锐意进取，积极投身教育教学研究，确立所任学科的小课题研究，并有一定成果，近3年能积极承担校级以上公开课、观摩课3节以上，或在或在学校组织的优质课评选中获奖，在市区组织的优质课、演讲、课件制作等评选中获3次以上奖励，本人获国家级优质课、课件评选奖励。能积极承担学校安排的校级以上公开课；能承担或参与学校课题的研究和指导，承担综合课程开发工作，指导教师在各类竞赛中收到较好的成绩。