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八年级物理下册导学案第九章第二节液体的压强

第九章压强导学案

水平桌面的正中央放着一个圆形鱼缸，重为

请计算：

）鱼缸底部受到的水的压强；

研究液体的压强”的实验部分数据记录

________________________________________________中深强计左右水面高度差比

其h1=100cm,h2=60cm,容器底面积

人教版物理八年级下册9.2液体的压强教案

人教版物理八年级下9.2节《液体的压强》教案【教学目标】（一）知识与技能： 1．知道液体对容器底和侧壁的压强，知道液体压强的存在； 2．知道液体压强的特点，会使用微小压强计初步研究液体内部压强的特点； 3．理解液体压强的公式； 3．液体压强的应用：连通器。（二）过程与方法： 1．通过实验探究，总结液体压强的规律，液体压强公式的推导，使学生经历探究过程、学习科学方法，培养发现问题和解决问题的能力； 2．实验和理性思维相结合，定性与定量研究相结合，培养学生的科学探究能力。（三）情感态度与价值观：在实验中，培养学生严谨的科学态度和勇于探究的精神；通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。【教学重点】探究液体压强与哪些因素有关；【教学难点】推导液体压强的计算公式。【学生分析】处于这个阶段的学生，正在由感性思维慢慢的向理性思维转化，他们还是以感性认识为主，有时会有一些理性的思维；学生们对这部分知识的感性经验较少，理解液体压强的特点成为学生的认知障碍点。可以在教学的过程中采取启发式教学方式，在问题情境的启发下，学生将新知识与原有认知经验建立新联系，通过自身努力获取新知识。

【教学过程】一、液体压强产生的原因 1、[播放手机录制视频]：学生做塑料袋被戳穿后，观察各个方向射出水柱体现液体压强，让大家初步感受液体压强。 2、[学生活动]：让学生在电脑上画出容器中的水柱喷水的射程来感受液体压强与深度的关系。 3、[播放手乐乐视频]：“1液体压强的产生原因” 4、[学生活动]填学案：一、液体压强产生的原因：液体由于受和具有性,所以对容器的和

八年级物理下册92液体的压强教案一等奖3篇

1、八年级物理下册92液体的压强教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的八年级物理下册9.2液体的压强教案1（新人教版），欢迎阅读与收藏。整体设计说明通过复习放在水平面上的固体的压强产生的原因，提出新问题：液体也受重力，在容器中的液体对容器底有没有压强呢？继而用实验来直观地观察液体产生的压强，再对液体的压强产生的原因及影响液体压强大小的因素展开讨论与探究，最后进行整理总结。这样的安排使知识学习过程过渡自然，不是突兀地提出液体的压强，并能自然地了解液体压强产生的原因；对影响液体压强大小的因素的实验探究，使学习过程成为在探究中学习的过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神。教材分析本节内容是压强在液体中的表现。学生在生活中体验较少，已有的感性认识少，使得本节知识比较抽象，加上学习本节内容需要用到密度和重力的知识，对学生来说难度较大。液体压强是固体压强知识的延深，并是浮力产生的原因，起到承前启后的作用，因而要重视本节的教学。教法建议探究、实验、分析讨论法。学情分析

学生已学习了固体压强产生的原因及影响压强的因素，并具有密度知识，这为学习液体压强打好了基础。在我们的生活中，能体验到液体压强的事件很少，就是游泳，由于水不会太深，也难以觉察到水的压强的存在，造就了液体的压强这一知识比较抽象。教学过程中多用现象比较直观的实验，增加学生的感性认识，就容易接受新的知识。学法引导自学与互学总结归纳实验探究。三维目标 1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算液体压强的公式。（3）认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中的连通器。 2、过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。 3、情感态度与价值观目标（1）利用实验，激发学生自主探究的欲望，接受科学态度的培养。（2）培养学生爱科学、用科学的意识。

2020春人教版物理八年级下册第九章第2节《液体的压强》导学案设计

《液体的压强》导学案【学习内容】《液体的压强》选自人教版九年级《物理》第十四章《压强和浮力》的第二节。其主要内容包括体会液体内部存在压强，液体内部压强的特点；通过探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。会推导液体压强的计算公式，并能运用公式进行简单的计算和解决简单的实际问题。【学习目标】 1、知识与技能通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强与深度有关系。了解液体压强的大小与哪些因素有关。 2、过程与方法经历探究液体压强的过程，分析得出液体压强的特点。体会液体压强的大小与什么因素有关。根据固体压强的定义，设计并证明计算液体压强的方法和推导公式。 3、情感态度与价值观通过实验探究，培养自己的观察能力，思维能力，与同学们之间的合作交流能力。在观察实验中，培养科学态度。能对学习的过程、知识和方法进行总结。【学习重点、难点】重点：知道液体压强的特点，知道液体压强与深度的关系，以及运动液体压强的公式解决简单的实际问题。难点：探究影响液体压强大小的因素、对液体压强的计算公式的推导和理解。【学习过程】课前预习 1.压强是描述________________的物理量，其定义是________________________，其表达式是________________。 2.固体对支撑它的支持面有压强，这是因为固体受_________力。 3.增大和减小压强的方法有（1）_________；（2）____________；（3）________________。提出问题：为什么拦河坝要做成下宽上窄的形状吗？带鱼的身体为什么是扁平的形状？潜水艇为什么要用高强度的厚钢板制作？连接水龙头的水塔为什么要比水龙头的高度要高？本节学习将为你找出这些问题的答案。一、想一想析一析填一填看看谁最棒如图1，放在杯底的木块之所以掉不下来，这是因为杯底给木块一个向上的支持力，因而木块对杯底（“有”或“无”）压力， ____ （“有”或“无”）压强；如图2，放在杯中的水也掉不下来，杯底是否也受水的压力和压强？答：_______________，产生的原因是__________________。图2中，如果把杯中的水倒在地上，水会四处流动，但装在杯子中就不会流动，这是因为________________________________。水对杯子侧壁有压力和压强吗？答：_____________。

湖北省武汉市八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》导学案(无答案)(新版)新人教版

第九章第2节《液体的压强》导学案集体备课个性备课一、导疑——情境导入，提出疑问同学们游泳时，在水下有什么感受？这种现象可能是由于什么原因造成的？（学生描述感受并猜测原因）学习目标 1.了解液体对容器底部、侧壁都有压强，液体内部有压强。 2.了解液体压强的大小跟什么因素有关；能联系生活、社会实际，解释相关现象。 3.认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。二、引探——自主学习，探究问题（一）液体压强的特点同学们讨论完成下列问题：演示1：观察如图所示实验，A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现右图所示的现象。结论: 液体对容器的____部和容器的________都有压强；液体内部也有____ 。演示2：观察如图所示实验，_______小孔处喷出水的距离最远,请依据这一事实猜想：深度越_____，液体的压强越_______；如果小孔在与C点深度相同的不同位置，小孔处喷出水的方向与 C点的方向_______，小孔处喷出水的距离与C点_______，请依据这一事实猜想：在同一深度，液体内部向_______都有压强，且向各个方向的压强 _______ （二）用压强计研究液体内部压强的特点 1、介绍压强计： ①测量液体内部压强的仪器：_ _。 ②原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成_ _。 2、实验：探究液体内部压强的特点U形管左右两侧液面的高度差

结论：液体内部压强的特点: ①液体内部向 __都有压强；在同一深度，向各方向压强 __ ； ②同种液体(密度相同),深度越大，液体的压强___________； ③在深度相同时，液体的密度越大，压强__________。（三）液体压强的大小建立物理模型推导液体压强的计算公式：要知道某种液体(密度ρ)某一深度(h)的压强(p)有多大，可以设想在此处有个水平放置的平面，计算这个平面上方液柱把液柱当作固体）对这个平面的压强（如图）即可。设平面在液面下的深度为h，平面的面积为S，求P=？ ①水柱体积V＝ ②水柱质量m＝ ③水柱重力G＝即水柱对底面压力大小F= ④底面受到压强p= 结论：液体压强的计算公式：（四）液体压强的应用——连通器 1、什么是连通器？上端________，下端________的容器叫连通器。 2、连通器原理：连通器中只有________液体（填同种或异种），在液体______________时，各容器中的液面高度总是相同的（液面保持相平）。 3、请同学们看教材P36的四幅图，了解生活中的连通器。三、释疑——主动展示，阐释疑点例1 通过学习，同学们知道了液体压强的特点，在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？（1）当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图所示的情景. 出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压大气压（填“大于”“小于”或“等于）；调节的方法是（） A．将此时右边支管中高出的液体倒出； B．取下软管重新安装.

八年级下册物理第九章第二节液体的压强教案

9.2 液体的压强【教学重点】液体压强的特点、连通器应用【教学难点】液体压强的特点一、创设情境导入新课为什么深水潜水，要穿特制的潜水服？二、探究新知（一）液体压强的特点观察与思考没有水时，橡皮膜平坦倒入水后，橡皮膜向外凸起因为液体受到重力作用且具有流动性所以液体对容器底部和侧壁都有压强。思考讨论：液体对容器底和容器侧壁都有压强，它的大小与哪些因素有关呢？液体压强的特点又是怎样的呢？研究液体内部的压强器材：微小压强计、水、盐水、大烧杯当探头上的橡皮膜受到压强时，Ｕ形管两边液面出现高度差，两边高度差表示出液体压强的大小。

改变探头在水中的深度，看看液体内部的压强与深度有什么关系。同种液体内部压强，深度越深，压强越大。改变探头在水中的朝向，液体内部的压强有什么关系。同一深度，液体内部向各个方向的压强都相等。液体压强与密度有关吗？水盐水不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关。密度越大，液体的压强越大。液体压强的特点液体对容器底和容器侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。液体的压强随深度的增加而增大。同一深度，液体向各个方向的压强相等。不同液体的压强还与液体的密度有关，深度相同时，液体密度越大，压强越大。你现在能解释吗？帕斯卡在1648年曾经做了一个著名的实验：他用一个密闭的装满水的木桶，在桶盖上插入一根细长的管子，从楼房的阳台上向细管子里灌水。结果只灌了几杯水，竟把桶压裂了，桶里的水从裂缝里流出来。你能解释这个现象吗？因为细长管子的高度越大，水对下部的压强越大，压力也越大，从而把桶压得裂开了。

八年级物理下册液体的压强教案

八年级物理下册液体的压强教案八年级物理下册液体的压强教案八年级物理下册液体的压强教案1 整体设计说明通过复习放在水平面上的固体的压强产生的原因，提出新问题：液体也受重力，在容器中的液体对容器底有没有压强呢？继而用实验来直观地观察液体产生的压强，再对液体的压强产生的原因及影响液体压强大小的因素展开讨论与探究，最后进行整理总结。这样的安排使知识学习过程过渡自然，不是突兀地提出液体的压强，并能自然地了解液体压强产生的原因；对影响液体压强大小的因素的实验探究，使学习过程成为在探究中学习的过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神。教材分析本节内容是压强在液体中的表现。学生在生活中体验较少，已有的感性认识少，使得本节知识比较抽象，加上学习本节内容需要用到密度和重力的知识，对学生来说难度较大。液体压强是固体压强知识的延深，并是浮力产生的原因，起到承前启后的作用，因而要重视本节的教学。教法建议探究、实验、分析讨论法。学情分析学生已学习了固体压强产生的原因及影响压强的因素，并具有密度知识，这为学习液体压强打好了基础。在我们的生活中，能体验到液体压强的事件很少，就是游泳，由于水不会太深，也难以觉察到水的压强的存在，造就了液体的压强这一知识比较抽象。教学过程中多用现象比较直观的实验，增加学生的感性认识，就容易接受新的知识。学法引导自学与互学总结归纳实验探究。三维目标

1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算液体压强的公式。（3）认识液体压强的实际应用――连通器，了解生活和生产中的连通器。 2、过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。 3、情感态度与价值观目标（1）利用实验，激发学生自主探究的欲望，接受科学态度的培养。（2）培养学生爱科学、用科学的意识。（3）通过船闸的学习，激发爱国情怀。重点难点重点：通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。难点：液体压强与深度及密度的关系。课时安排 1课时教学过程一、新课引入（约2分钟） 1、如下图所示，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？__________，方向，产生的原因是 ________________。

人教版物理八年级下册第九章压强第二节《液体的压强》教学教案

第2节液体的压强第1课时初步认识液体压强课标要求【教学目标】一、知识与技能 1.通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向. 2.通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关. 3.能熟练地运用液体压强的公式p=ρgh进行计算. 二、过程与方法 1.能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在. 2.根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的实验方法. 3.能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关. 三、情感、态度与价值观在观察实验中，培养学生的科学态度，能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思. 【教学重点】知道液体压强的特点. 【教学难点】液体压强产生的原因，探究影响液体压强大小的因素. 【教具准备】多媒体课件、塑料袋、侧壁和底部扎有橡皮膜的玻璃管、水（红颜色）、烧杯、液体压强计、盐水、刻度尺、铁架台. 【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固. 【新课引入】教师播放潜水艇工作、我国潜水员潜入深水工作的视频,并提出问题： (1)为什么潜水艇要用厚钢板制成呢？ (2)为什么潜水员要穿抗压能力很强的潜水服呢？

(3)潜水员下潜深度为什么会有限制？学生观察、并思考，发表自己的看法. 教师演示实验：塑料袋装满水后鼓起来,让学生用手指触摸，感受有什么感觉？生：用手指触摸表面，会感到有压力. 师前面我们学习了固体压强，知道了单位面积受到压力就会产生压强，那么液体对它的容器有压力，液体会不会有压强呢？生：有压强. 师是的，液体也像固体一样有压强.液体的压强有什么特点呢？如何计算呢？好，我们现在就来研究这个问题. 【进行新课】知识点1 液体压强的产生及特点 1.液体压强的产生教师利用如图甲所示的装置进行演示实验，引导学生观察，并思考刚才提出的问题. 师大家先观察没有倒入水之前，橡皮膜的情况，然后当水不断倒下去时，能看到橡皮膜有什么变化？生：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出. 师为什么呢？生：水对它有压强. 师这个压强是怎么产生的呢？生：水的重力. 师对了，正是由于液体自身的重力才产生了压强. 板书：液体压强产生的原因:液体具有重力,对支撑它的物体也有压强. 2.液体压强的特点（1）探究液体对侧壁是否有压强. 师将一个茶杯放在桌面上，茶杯对支撑它的桌面有压强.若往杯子里倒水，水对杯底有压强吗？请同学们讨论. 生：茶杯放在桌面上是由于茶杯有重力，因而对支撑它的桌面产生压力而有

人教版八年级物理下册9.2 液体的压强 (含解析) 学案

9.2 液体的压强一、知识点 1.液体内部压强的大小具有这样的特点：在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等。深度越深，压强越大。液体内部压强的大小还跟液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 2.液体压强的计算:P=F/S=G/S=mg/s=ρvg/s=ρghs/ρgh 3.上端开口、下端连通的容器叫做连通器，如图连通器里装的是相同的液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面高度总是相同的。二、同步练习一、单选题 1．（2021·重庆市第一一〇中学校八年级月考）如图所示，水平面上的两个薄壁圆柱形容器中分别盛有体积相同的甲、乙两种液体，且甲对容器底部的压强大于乙，若再向两容器内分别注入体积相同的各自原有液体后（液体不溢出），甲、乙两液体对容器底部压力增加量分别为ΔF甲和ΔF乙、对容器底部压强增加量分别为Δp甲和Δp乙，它们的关系正确的是（） A．ΔF甲>ΔF乙；Δp甲>Δp乙B．ΔF甲=ΔF乙；Δp甲=Δp乙

C．ΔF甲<ΔF乙；Δp甲>Δp乙D．ΔF甲>ΔF乙；Δp甲<Δp乙 2．（2021·全国八年级单元测试）如图所示，装满水的密闭容器置于水平桌面上，其上下底面积之比为2∶1，此时水对容器底部的压力为F，压强为p，当把容器倒置后放到水平桌面上，水对容器底部的压力和压强分别为（） A．F；2p B．1 2 F；p C．2F；p D．3F；p 3．（2021·河南八年级月考）如图：水平桌面上的甲、乙两个完全相同的烧杯中，分别装有质量相等的两种液体。液体中的A、B两点在同一条水平线上，比较液体在这两点产生压强的大小，正确是（） A．p A>p B B．p A

教科版八年级下学期物理教案：9.2液体压强

9.2 液体的压强教学设计一、教材分析《液体的压强》选自教科版的义务教育课教科书《物理》八年级下册第九章第二节的内容，是固体压强和气体压强的支点。其主要内容包括体会液体内部存在压强及方向、了解液体压强的大小与哪些因素有关、知道液体压强的计算公式。二、学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累。本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。三、教学目标 1、知识与技能 1、知道液体对容器底和侧壁有压强，知道液体内部存在压强； 2、了解液体压强的大小跟什么因素有关； 3、知道液体压强的计算公式。 2、过程与方法通过对播放演示实验的观察，总结液体内部压强的规律。 3、情感态度与价值观 1、通过教学的各个环节，激发学生的求知欲，体验学习的乐趣； 2、在观察播放的实验过程中，培养科学的态度。四、教学重点、难点 1、重点：探究液体压强与哪些因素有关 2、难点：推导液体压强的计算公式五、教学过程引入课题：深海潜水器为什么要用抗压能力很强的厚钢板制作？液体压强的特点：利用如图所示装置，当水倒下去时，能看到橡皮薄膜鼓起来。（橡皮薄膜的形变说明了液体压强的存在）图1 图2

现象表明：液体对容器底和容器壁都有压强。液体内部压强的规律： 1、介绍一个研究液体压强的仪器——微小压强计。当探头上的橡皮膜受到压强时，U形管两边的液面出现高度差；压强越大，液面的高度差也越大。 2、利用微小压强计探究液体内部压强的规律（与方向、深度的关系）观看演示实验视频实验表明：（1）液体内部向各个方向都有压强；（2）同一深度，液体向各个方向的压强大小相等；（3）液体内部的压强随深度的增加而增大。学生回答：1、为什么水坝是上窄下宽的？ 2、课前的疑问，为什么潜水器要用抗压能力很强的厚钢板制作？液体压强的大小（定量分析）液体内部压强有多大？有没有数学公式呢？回到书本P42，展示模型。橡皮膜平坦，杯中水对橡皮膜向上的压力与玻璃管内水柱对橡皮膜向下的压力F 平衡： PS=F F=mg=ρShg P=F/S=ρgh (适用于液体) 总结：液体压强大小与液体的深度、液体的密度有关。深度：该点到自由液面的竖直距离。六、板书设计一、液体压强的特点 1、液体对容器底部有压强（因为液体的重力作用） 2、液体对容器的侧壁也有压强（由于液体具有流动性）二、液体内部压强的规律

八年级物理下册第九章第2节液体的压强教案

难点：公式P=ρgh的理解、应用，解释社会生活中相关的现象。《液体的压强》这节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强知识的基础和铺垫。本节安排了“设计实验感受液体压强存在”和“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。本节课用两个课时完成：第一课时，探究液体内部压强的特点，引导学生探究液体内部压强的计算公式的推导。第二课时，连通器的原理，船闸。通过对我国三峡船闸的介绍，对学生进行情感态度与价值观方面的教育。压强计、长圆筒杯、水、液体对容器侧和底有压强演示仪、连通器。教学过程 [引入新课] 情景1：你见过活的深水鱼吗？为什么？情景2：潜水员下潜不同的深度为什么要使用不同的潜水服？情景3：为什么水坝总是上窄下宽？在游泳池里只要穿上游泳衣就可以尽情嬉戏，到较深海里探险一般要穿上潜水服，而到更深海里去的话则一定要穿上特制的潜水服才行，这是为什么呢？学了今天的课我们就知道原因了。 [新课教学] 一、压强计 1、认识压强计的结构：U形管、有色液体、橡皮管、探头、薄膜。 2、压强计的用途：用来测量液体内部压强的仪器。 3、压强计的原理：当探头的薄膜受压强的作用时，U形管左右两侧液面产生高度差，液面高度差的大小反映了薄膜所受压强的大小。U形管两侧液面高度差越大，表示探头的薄膜所受压强越大；当探头的薄膜所受压强越大，那么U形管两侧液面高度差就越大。 4、压强计的使用：教师通过演示介绍U型压强计的使用方法，然后让学生自己练习U 型压强计的使用方法：用力按压压强计金属盒上橡皮膜，观察U形管两液面高度差的变化，可以看出橡皮膜上受到的压强就越大，两管中液面的高度差就越大。因此，两管中液面的高度差的大小可反映出橡皮膜受到的压强的大小。二、液体压强的特点 1、固体由于受到重力的作用，会对支撑它的物体有压强，液体受不受重力？(受) 那么液体对支撑它的容器底部是否有压强?引导学生思考,体验液体对容器底部压强的作用。倒水前自制“可乐瓶”瓶底橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向下凸出。结论：液体由于受到重力作用，所以液体对容器底部有压强。 2、液本由于具有流动性，会不会对阻碍其流动的侧壁有压力的作用？引导学生思考,

八年级物理下册第9章教案导学案教学设计

第九章压强第一节压强教学目标： 1．知识与技能（1）了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。（2）理解压强的大小与哪些因素有关。（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。（4）了解压强的增大与减小的主要方法。 2．过程与方法（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。（3）通过实际动手，实践如何改变压强。 3．情感、态度与价值观（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关教学难点：压强的计算及单位教具：钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等教学过程：一．引入新课课文76页14.1－1蝉及14.1－2沙漠之舟）引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题——压强

二．新课教学（一）压力：1．定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。方向：与接触面垂直。大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力 2．突破难点的方法：练习：利用几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。（二）压强利用探究实验进行压强的学习 1．提出问题2．进行假设和猜想3．设计方案（实验）4．进行实验（学生探究）5．分析现象6．归纳总结得出规律或结论压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的公式：如果用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。压强的计算公式是 p=F/S 符号的意义及单位：P---压强---帕斯卡（Pa） F---压力---牛顿（N）S---受力面积—平方米（ m 2） 1Pa = 1N/m 2 压强的物理意义：以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N。讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算（特别是公式的应用和单位的统一）通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳：减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积（2）受力面积不变时，减小压力（3）减小压力的同时，增大受力面积增大压强的方法：（1）压力不变时，减小受力面积（2）受力面积不变时，增大压力（3）增大压力的同时，减小受力面积练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2，当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？三．小结：四．巩固练习：尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习。

2020-2021学年人教版物理八年级下册9.2液体的压强教案

液体的压强教学内容：人教版八年级第九章《压强》第二节教学目标 1.知识与技能（1）知道液体压强产生的原因。（2）理解液体压强的特点。（3）会用液体压强的特点解决简单的问题。 2.过程与方法 (1)能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。 (2)通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强，知道液体内部压强的特点。 3.情感、态度与价值观 (1)在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 (2)鼓励学生积极参与探究活动。 (3)密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学重点和难点（1）重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。（2）难点：引导学生探究影响液体压强大小的因素，归纳得出影响液体压强大小因素的结论。教学用具

塑料袋、水、玻璃水槽、两端和侧壁分别开口的塑料管、杯子教学课时 2课时教学过程第一课时一、新课引入（2分钟）同学们，你们吃过带鱼吗？（展示带鱼图片）同学们观察这幅图带鱼生活在什么地方？我们在超市看到的都是冰冻的带鱼，深海中的带鱼被捕到岸上为什么常常会死亡呢？通过本节课《液体的压强》的学习，我们就会明白这个道理。（板书：液体的压强）首先，我们看一下《学习目标》，了解一下通过这节课我们都要掌握哪些知识。（叫一位同学读）二、知识回顾（2分钟）下面，我们先复习一下《知识回顾》中的内容。（叫同学回答，前面我们学习“压力的作用效果”时引入了压强，压强就是表示压力作用效果的物理量。）三、自学感悟（自学5分钟，解释5分钟）大家知道，放在桌面上的固体由于受到重力的作用，会对桌面产生压强，液体也受到重力的作用，液体会对容器的底部产生压强吗？请同学们阅读课本P33-34“液体压强的特点”标题下的内容，并依据课本将“自学感悟”中的内容补充完整。1、（叫学生回答第1个问题）2、解释压强计的测量原理：板书：压强计当探头的橡皮膜受

人教版八年级物理下册导学案第九章压强 9.2 液体的压强

人教版八年级物理下册导学案第九章压强 9.2 液体的压强【学习目标】 1.知道液体压强产生的原因； 2.了解液体内部存在压强； 3.理解液体内部压强的规律和公式，能用其解释生产、生活中的问题。【课前预习】 1．下列器材或装置使用时，不能看作连通器的是（） A．茶壶B．耳蜗上半规管C．液位计D．U形管压强计 2．下列说法中不正确的是（） A．在同一深度，液体密度越大，压强越大 B．在同种液体内部，深度越大时，压强越大 C．由于液体有重力才产生了压强，所有向下的压强在同一深度大于向上的压强 D．在同种液体内部，同一深度，液体向各个方向的压强相等 3．下列工具中，主要利用连通器原理工作的是（） A．吸尘器B．液位计C．密度计D．订书机 4．一正方体浸没在水中，关于它下列说法中正确的是（） A．它的上、下表面都受到水的压强，其中上表面受的压强较大 B．它的上、下表面都受到水的压力，两表面受的压力相等 C．它的下表面受的压强较大，下表面受的压力向上 D．它的上表面受的压力向上，下表面受的压力向下 5．有一个装满水的柱形容器，已知容器中水的重力为10牛，现在容器中放入一个重为4牛的物体，溢出水的重力为1牛。则此时水对容器底的压力为 A．9牛B．13牛C．10牛D．3牛 6．两个完全相同的量筒内都盛有水，将质量相等的实心铝球和铜球分别放入量筒内浸没、此时水对量筒底部压强相等，

则量筒对桌面的压强（） A．放铝球的最大B．放铜球的最大 C．一样大D．以上三种情况都有可能 7．如图所示，上小下大的圆台形杯里盛有密度分别为ρ1、ρ2（ρ1＜ρ2）分界清晰的两种液体，这时杯底受到液体的压强为p A，如果把杯内液体搅拌均匀后（总体积不变），杯底受到液体的压强为p B，比较p A和p B的大小，正确的是（） A．p A＞p B B．p A＝p B C．p A＜p B D．不能确定 8．图所示，将体积相同的水分别倒入底面积相同的量筒和量杯内，下列说法正确的是（） A．水对量筒底部的压力等于水对量杯底部的压力 B．水对量筒底部的压力小于水对量杯底部的压力 C．水对量筒底部的压强大于水对量杯底部的压强 D．水对量筒底部的压强小于水对量杯底部的压强 9．如图一个装有水的容器放置在水平桌面上，下列关于液体压强的说法正确的是（g=10N/kg）（） A．a点所受的压强是200Pa B．b所受的压强是200Pa C．a点所受的压强与容器底部所受的压强之比是1:4 D．b点所受的压强与容器底部所受的压强之比是1:5

2019_2020学年八年级物理下册9.2液体压强导学案(含解析)(新版)新人教版

第2节《液体的压强》【学习目标】 1.知道液体内部有压强，各个方向有压强。 2.通过实验探究知道液体压强的规律。 3.通过探究活动会使用微小压强计。【自主预习】 1.液体能从容器侧壁的孔中喷出，说明液体对侧面有压强； 2.喷泉中的水柱能向上喷出，说明液体内部向上也有压强； 3.由于液体具有流动性，液体内向各个方向都有压强。 4.压强计是测量液体内部压强的仪器。若液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会发生形变，U形管左右两侧液面就会产生高度差，高度差的大小反映了薄膜所受压强的大小。 5.在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等；深度越深，压强越大；液体内部压强的大小还跟液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 6.连通器定义：上端开口，下端相连通的容器叫连通器. 7.连通器里的同种液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。 8.列举常见的连通器：水壶、锅炉的水位计、排水管的U形“反水弯”、长江三峡的船闸。【合作探究】 1.各小组分工合作，完成下图所示的实验：取加入红墨水的水，加入到侧壁有孔的容器中，观察水柱流出的情景。由此可以得出结论：液体对容器壁有（“有”或“无”）压强。 2.讨论：手托书本时会感到书本对手的压强，这是因为书本受重力的作用。同固体一样，液体也受到重力作用，那么支撑它的物体(容器底)受液体的压强吗？

结合实验，可以得出结论：液体对容器的底有(“有”或“无”)压强. 3.思考：和固体相比，液体为什么会对容器壁有压强呢？通过观察扎孔的矿泉水瓶中的水会流出，我们知道液体对容器壁有压强的原因是液体具有流动性。 4.结论：液体压强产生的原因：液体受到重力且具有流动性。（1）将压强计的探头伸入水中，并朝向不同方向，发现U形管左右两侧液面存在高度差，说明液体内部朝向各个方向都有(“有”或“无”)压强. （2）保持探头中心在水中同一深度处，使橡皮膜朝向不同方向，发现U形管左右两侧液面产生的高度差相等(“相等”或“不相等”)，说明在相同液体的同一深度处，朝向各个方向的压强都相等(“相等”或“不相等”). （3）增大探头在水中的深度，发现U形管左右两侧液面产生的高度差变大，说明液体的压强随深度的增加而增大(“增大”或“减小”). （4）将探头分别放在酒精、水、盐水的相同深度处，发现U形管左右两侧液面产生的高度差不相等(“相等”或“不相等”)，说明液体的压强与液体的密度有关，处在不同液体的同一深度密度大的液体的压强大。结论：液体内部压强的规律：液体内部朝向各个方向都有压强；在同一深度朝向各个方向的压强都相等；液体内部的压强随深度的增加而增大；液体的压强还与液体的密度有关。 5.设想连通器底部正中央有小液片AB，由于液体不流动，所以小液片AB静止，由二力平衡的条件可知，液片AB两边受到的压力相等，因此液片AB两边受到的压强相等，连通器内装有同一种液体，左右两边的液柱的密度相等，根据液体的压强计算公式p=ρgh 可以知道，只有两个液柱的高度相同时，两个液柱对AB的压强才相等，所以连通器内装有同种液体，在液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的(或者说各液面保持相平)。

教科版八年级物理下册第九章2. 液体的压强学案设计

课题：液体的压强一、液体的压强 1、液体内部产生压强的原因：液体受且具有。 2、测量仪器：用途：测量液体内部的。 3、液体压强的规律：（1）液体对容器和都有压强，液体内部向方向都有压强；（2）在深度，液体向各个方向的压强都；（3）液体的压强随的增加而；（4）液体的压强与液体的有关。 4、压强公式：（1）推导压强公式使用了建立法，前面引入光线的概念时，就知道了建立理想模型法，这个方法今后还会用到，请认真体会。（2）推导过程：液柱体积；质量。液片受到的压力：。液片受到的压强：。（3）液体压强公式p=ρgh 说明： A 、公式适用的条件为： B 、公式中物理量的单位为：p ：；g ：；h ：。 C 、从公式中看出：液体的压强只与液体的和液体的有关，而与液体的、、、容器的、容器均无关。著名的实验充分说明这一点。 D 、深度是指到液面下某处的距离。 E 、液体压强与深度关系图象： 5、 F G F G F G 6、计算液体对容器底的压力和压强问题：一般方法：(1) 首先确定压强； (2) 其次确定压力。特殊情况(直柱形）：（1）压强：对直柱形容器可先求（2）再用。压力：a.作图法(受力分析） b. 对直柱形容器。

图3 考点一：探究液体压强的规律【例1】小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：根据表中的数据，请回答下列问题：（1）比较序号为的三组数据，可得出的结论是：同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等．（2）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是：．（3）比较序号为的两组数据，可得出的结论是：在同一深度处，不同液体的压强与密度有关．【变式1-1】 “帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了学生“探究影响液体压强大小因素”的兴趣．他们设计了如下图所示的实验探究方案，图（a ）、（b ）、（d ）中金属盒在液体中的深度相同．实验测得几种情况下压强计的U 型管两侧液面高度差的大小关系是h 4＞h 1=h 2＞h 3．（1）实验中液体压强的大小变化是通过比较来判断的，这种方法通常称为转换法．（2）由图（a ）和图实验数据比较可以得出：液体的压强随深度的增加而增大．（3）要探究压强与液体密度的关系，应选用（4）要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择a 和b 两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容器形状（填“有关”或“无关”）．【变式1-2】在研究液面下深度为h 处的液体压强时，可以设想这里有一个水平放置的“平面”，这个平面以上的液柱对平面的压力等于液柱所受的重力。如图所示，设“平面”的面积为S ，液体的密度为ρ，用压强公式就能求出该处的压强。若减小所选“平面”的面积S ，该处的液体压强将如何变化（） A.增大 B.减小 C.不变 D.无法判断考点二：液体压强的计算序号液体深度/cm 金属盒方向压强计左右液面高度差/cm 1 水 5 朝上 4.9 2 水 5 朝下 4.9 3 水 5 朝侧面 4.9 4 水 10 朝侧面 9.7 5 水 15 朝侧面 14. 6 6 酒精 15 朝侧面 11.8 典例分析图2

2020_2021学年八年级物理下册9.2液体的压强学案含解析新版新人教版

《9.2 液体压强》【学习目标】 1.认识液体的内部和液体对容器底部、侧壁都有压强； 2.认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确表述液体内部压强的特点； 3.会利用液体压强的特点解释有关现象。【课堂合作探究】一、液体压强的特点在上一节课，我们所学到的压强是固体压强，静止在桌面上的水杯，对支撑它的桌面有压力，因而对桌面产生了压强。思考：液体内部也有压强吗？在一个两端开口的玻璃管底端扎好橡皮膜，逐渐加水观察现象。现象：没加水时，橡皮膜是______；当水倒入后，底部的橡皮膜___________。液体由于受到的作用，因此对支撑它的容器底有。实验研究液体内部的压强【液体压强计的工作原理】如果液体内部存在压强，放在液体里的探头上的橡皮膜就会发生形变，U型管左右两侧液面就会产生高度差，高度差的大小反映了橡皮膜所受压强的大小。

实验步骤1：把探头放进盛水的容器中，看看液体内部是否存在压强。保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看看液体内部同一深度各方向的压强是否相等。结论：在液体内部同一深度向各个方向压强都。实验步骤2：增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强与深度有什么关系。结论：同种液体中，液体内部的压强随深度的增加而。实验步骤3：换用不同的液体，如盐水。看看深度相同时，液体内部的压强是否与液体的密度有关。

结论：在不同液体的同一深度，液体的越大，压强越大二、液体压强的大小如何计算液体内部的压强呢？设想：在液面下有一深度为h、截面积为S的液柱。计算这段液柱产生的压强，就能得到液体内部深度为h处的压强公式。计算出液柱所受的重力是解决问题的关键（1）这个液柱的体积：（2）这个液柱的质量：（3）液柱对平面的压力等于重力：（4）平面受到的压强：液面下深度为h处液体的压强为：注意 1、液体压强只与液体的密度和深度有关，与液体的重力、体积、形状等无关。 2、此公式只适用与液体压强和柱体对水“平面”的压强，而公式P=F/S是压强的定义式，适用与所的压强计算。 3、对深度的认识：是指研究点到液体的自由面之间的竖直距离，不是高度，单位是m。说说下面的三个图中A、B、C点的深度各是多少？