农村远程教育经验交流(精选多篇)

农村远程教育经验交流(精选多篇) 农村远程教育经验交流

**县杨庄村地处丘陵，位于杨村镇东**2公里处，曲坪公路边，全村共3个村民小组、130户494口人，耕地773亩。党支部共有党员19名。村内有体育活动场所，健身器材，村内和谐稳定，文化气氛浓郁，共输送大中专人才50余名，誉为"秀才村"，多次受到县、镇表彰，1995年建成小康村，市级新农村建设达标村。近年来，我村认真贯彻落实中央和省、市、县委组织部关于远程教育工作的安排部署，紧紧围绕"建优管好、学实用好"的工作方针，不断加强组织领导、完善工作机制、突出学用结合，使现代远程教育得到全村广大党员干部群众的普遍认可和好评，充分发挥了现代远程教育网络在党员干部受教育、农民增收中的积极作用。

一、整合资源，建优管好，确保站点发挥作用

坚持"两个主体"，坚持以支部书记为责任主体、以操作人员为管理主体。将大学生村官选为远程播放的操作管理员，并积极推荐其参加市、县远程办举办的各类培训和实地技术指导，确保站点管理人员操作规范熟练，确保远程教育工作健康、稳定、长效发展。形成行之有效的工作机制。

制定"两个制度"，建立了《远程播放管理责任制》和《远程教育播放管理制度》两个切实可行的制度。按照统一标准建设功能完善的

教学平台，严把安装调试关，保证网络信号通畅，确保不留质量隐患。保证站点设备能够正常接收信号。指派专人对站点进行维护，一旦发现问题，马上同有关技术部门联系。去年我村的网络调制解调器因为雷击损坏，管理员马上向村支书汇报，为了不影响站点的接收，支书郭何祥自掏腰包200元，在杨村镇网通公司重新购买了调制解调器。

二、学用结合，注重实效，确保党员学实用好

从教育对象、教育内容、教育形式三个方面入手，坚持学用结合，切实抓好各项工作措施的落实，注重实际效果，着力提高远程教育的质量和成效。

在教育对象上求"广"。把单一的党员教育学习拓展到全民教育，鼓励和支持青年、妇女、老年人等开展学习收看活动(请收藏好范文网)，扩大了远教的覆盖面和影响力，提升了远教在普及型教育和个性化教育中的积极作用。

在教育内容上求"精"。通过采用"菜单式"、"点播式"等灵活的教育形式，由管理人员遴选贴近群众需要的内容，有针对性的组织学习，真正做到群众需要什么学什么，群众对什么感兴趣学什么。针对党员群众年龄段不同，兴趣爱好各异的实际，在播放内容上各有侧重，老年人侧重于健**健知识、科普知识教育和法制教育宣传，即提高了党员群众的科学文化素质，同时传播了先进文化、营造了良好的

学习氛围。青年人侧重于收看爱国影片、红色经典电影等，引导青少年树立爱国意识和守法遵法的意识，树立正确的人生观、世界观、价值观，不断提升实效性。

在教育形式上求"活"。努力在创新上做好文章，一是结合重要节点、政治热点、农闲时点对政治理论、党的方针政策进行集中学习。二是采取收看节目、座谈交流、现场示范等形式，将远程教育与农民"阳光培训"相结合，把远程教育网的实用技术送到农民群众的田园、地头。三是要求党员领导干部"领"学，致富带头人"导"学，把远程教育作为提高党员干部群众科技文化素质，实现致富创业的重要途径，努力做到"学习一技、致富一家、带富一片"。

村党支部书记郭何祥将收看到的有关农村发展的先进经验与本村实际相结合，发展食用菌产业，并将技术推广全村，率先成立了食用菌专业合作社，现有15户村民参加，形成了18栋食用菌大棚的种植规模，每栋大棚纯利润达到三万多元，有更多的农户看到了食用菌的良好效益也纷纷加入进来，为杨庄村的食用菌产业发展规划打下了坚实的基础。另外他还利用网络优势进行网上销售洽谈，与河南，**等地的收购商签定长期的购销合同，确保销售渠道的稳定。目前，在郭何祥的合作社的带领下，正准备成立食用菌培育基地，通过引进母种，自制原种和栽培菌为村民节省大量的资金和精力，并积极的引进多种适合我村气候的食用菌，为市场的变化莫测未雨绸谋。还有致富

能人宰文武通过收看现代远程教育的养鸡技术建成了万只鸡场，效益非常可观。

通过杨庄村的变化，杨庄的党员干部和村民切实感受到了：农村党员干部现代远程教育是党员群众的活动平台、农民致富的信息平台、农村人才的培训平台、便民利民的服务平台、教育群众的文化平台。搞好配套的基础设施，是做好远教工作的前提；丰富适用的教学内容，是做好远教工作的根本；适宜的教学形式，是做好远教工作的必要条件；健全的管理运行机制，是确保远教工作取得实效的保障；显着的实际效果，是开展远教工作的最终目的。我村将继续锐意进取、扎实工作，使党员干部现代远程教育真正面向党员群众，走进党员群众，用于党员群众。

红云安良希望小学实施远程教育

经验交流总结

刘苍方一、自然概况

红云安良希望小学创建于1964年，位于田蓬镇的东南部，在田蓬至郎恒公路沿线上，交通便利，距郎恒服务中心7公里处。由于老校址校舍老化、陈旧，严重威胁着学校师生的生命安全。2014年初，得到了各级党委政府和云南红云集团的关心支持下，学校重新选址重建，现已建成总建筑面积为875平方米，可容纳400余人的村级完小。共有在校生数245人，住校生50人，教职工10人，其中小学高

级教师5人，大专以上学历8人。教师学历全部达标。我校实施远程教育的模式是模式二，其中设备包括一套卫星接收系统，一台计算机及其相应的外设，以及电视机、dvd机和成套的教学光盘。2014年通过验收，已实施了三年，并取得了很好的成效。

二、设备管理

为保证远程教育工作健康有序开展,中心校成立了远程教育工作领导小组，我校还设立农远管理员一名，负责本校的远程教育设备维护、管理与资源应用培训工作。根据实际情况，中心校制定了《远程教育设备管理制度》《农远管理员岗位职责制度》《卫星接收制度》等各项制度。中心校不定期对设备进行全面维护和检查，对不符标准的

学校，限期整改，对技术力量薄弱的学校到校进行实地应用指导，确保远程教育设备能够正常运行。

三、设备应用

我校将tcl电视作为展播设备，与计算机连接，构成了简易的多媒体教室。可以根据授课需要，让教师轮流使用远教设备。

要求远程教育管理员随时把接收的资源按年级、学科进行整理并分类放在指定的硬盘中，供教师查阅，教师可以根据需要实时应用；教师本人要将自己制作课件也放在指定的硬盘中，供其他教师参考，互相学习，便于改进教学方法，提升自己的能力。我校与当地村委会

联系在一起，并按时接收下载服务农村干部党员培训和实用技术培训，为当地农村党员培训提供培训资源，并展开培训活动，为当地农作物种植提供了有利的种植技术。

三、教师培训

中心校把各校参加县、州远程教育培训的教师做为应用远教资源的开路先锋，让这些人先行动起来，发挥辅射作用。同时我校领导非常重视培训，并建立了以学校领导为龙头，以全员培训为途径，落实培训计划，完成培训任务。在培训内容上，尽量选择一些短、平、快的实用技术，让教师在实践中提高、在应用中精练、在回味中反思。

四、资源应用

（一）资源管理

1、是管理人员要做好资源的接收、下载和登记工作；

2、是刻录有价值的课件、同步课堂、示范课等优秀资源；

3、是教学光盘资源要不断补充、更新。

4、是加强设备的维护，保证每天能正常接收。

（二）远程教育的整理方法

下载资源的注意事项：

１、每天要按时下载。

２、要注意硬盘的空间情况。

３、要及时进行硬盘整理。

４、漏下、下载不完整、有问题打不开的数据要及时进行“补下载”。

（三）远程资源的整理

我校的电脑硬盘空间较小，教育资源下载到一定数量时，硬盘空间就容纳不了新的资源，会自动删除前面的内容。

因此必须要对下载的资源进行分类、整理和刻录等工作。主要是方便教师的使用，便于教师进行修改、编辑、重组，也便于保存。

（三）课程资源应用

在课程资源应用上要求教师在课前充分浏览农村中小学现代远程教育资源网以及教参光盘配套资源。将选择的资源与现行教材相联系，可以应用的直接应用，对于不符合授课要求的资源进行加工改造，使资源的设计与学生实际紧密结合，从而解决了资源与教材版本不同步的问题。

（三）其它资源应用

远程教育ip资源除课程资源外，还包括“教师发展”“少年文化”

等版块，管理员要将这些资源时时整理，提供给学校和教师，学校将根据“教师发展”等栏目，选择校本培训、教师自学的内容；教师则根据“少年文化”等栏目为学生选择学习资源。

针对于资源中的特色内容，教师可以将其做为校本教材的载体进行开发，例如在ip资源中将“小小律师”和100部电影这两栏目内容进行全面搜集、整理，作为学校的校本课程，受到了学生们的一致欢迎。

模式二应用于课堂教学后，在我校已经产生了良好的效果，出现了“三变”、“三多”和“三提高”。“三变”：教师教学理念的转变、教学方法的转变、学生学习习惯的转变；“三多”：主动收集教学信息的教师多了、自觉研究教学的教师多了、自主学习的学生多了；“三提高”：提高了课堂教学效率、提高了学生学习兴趣、提高了教学研究水平。

最后，让我们携手共进，迎接远程教育工作每一个辉煌的明天！

2014年3月5日

永和乡中小学校远程教育管理与应用经验交流材料

一、概况

永和乡原有项目校22所，其中模式二学校19所，模式三学校3所。经过近几年的学校布局调整后，我乡现保留有项目校19所，其中模式二学校16所(含教学点两个)，模式三学校2所。

二、成立组织，加强管理

为保证远程教育工作健康有序开展,中心校成立了以段振科校长为组长的远程教育工作领导小组，各中小学校也成立了以学校校长为组

长的远程教育工作领导小组。并在下辖各中小学校设立技术专干一名，负责本校的远程教育设备维护、管理与资源应用培训工作。中心校技术专干与各中学、各学区中心小学技术专干组成远程教育技术领导小组，负责对全乡的远程教育进行应用指导工作和设备维护。针对于各项目校的实际情况，中心校制定了《远程及信息技术教育工作指导意见》、《远程教育设备管理与应用实施方案》、《远程教育设备管理制度》、《资源使用登记制度》、《设备使用登记制度》、《多媒体教室管理制度》等各项制度，与学校签定《远程教育学校工作责任状》，与技术专干签定《远程教育技术专干工作责任状》，做到层层落实责任。中心校组织人员不定期对设备进行全面检查和维护，对不符标准的学校，限期整改，对技术力量薄弱的学校到校进行实地应用指导，确保远程教育设备能够正常运行。

三、筹措资金，购置现代教育技术设备

我乡一中由于多种原因，学校资金短缺，为了立足于全县现代教育技术的前列，学校通过联系乡党委、政府以及周边企业等，多方筹措资金，2014年一次性购置交互式电子白板系统5套，并及时在教师中推广使用。2014年春，第三中心小学采用多种方法，联系所辖村的成功人士，购置触控式电视系统2套；第五中心小学也多方筹措资金，购置触控式电视系统1套，使永和乡的现代教育技术能够始终站在全县教育技术的先进行列。各中小学校非常注重对远程教育设备的

维护与更新，近几年来，除保证原配备设备的正常运转外，各校还购置计算机50余台，为现代教育技术活动的开展做好了充分的硬件保障。

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四、注重资源的收集、储备

如果说现代教育技术设备的购置是远程教育资源有效利用的硬件保障，那么下载资源，储备资源则是远程教育资源得以充分利用的软件保障。

首先是储备网上下载的资源。根据教学和学习的需要，我乡师生可以随时登陆资源库，查找自己所需的课件，试题及其他网络资源。管理员负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录，对资源库管理的教师又把师生从网上下载的资源搜集整理记录，这样就便于师生以后使用和查找，同时也增加了我们的教学资源储备。与次同时，我乡各中小学校还对中央教育电视台和其他教育台中的空中课堂节目进行了直播和刻录。

其次是储备师生开发的课件。每学期我们在结合教研活动，组织教师进行课件评比活动，同时还开展学生信息技术作品展示活动。通过这些活动不仅调动师生的参与热情，同时我们把课件刻录成光碟储存起来，通过上传的方式和兄弟学校进行交流切磋，达到了资源共享。

再次是每学期期初，根据不同学科的需要，结合电教教材征订，分别为每学科购置了大量的教学软件，这些教学软件基本上满足了教师教学的需要，切实提高了教育教学质量。

五、加强对教师培训、提高

有了先进的设备和科学的管理方法还是不够的,还必须让它发挥作用,为教育教学服务。这就需要我们进一步加强信息技术培训，锻造一支熟练运用和驾驭信息技术的教师队伍。为此，我们主要采取以下几种措施。

（一）走出去学

走出去学和请进来教是我乡一贯推行的培训办法。由县教育局组织、我乡选派技术骨干参加了省、市、县教育行政部门组织的培训。为了保证每位教师都能有效的利用远程教育,我们不放弃每一次外出学习的机会,尤其信息技术人员的各级各类专业培训。中心校杨文茂多次参加省、市、县组织的多媒体课件制作培训、教育技术能力培训，被县远程教育办公室评为培训骨干教师。乡一中李庆玲、冯宝兴、乡二中鲁保平也多次参加市、县培训，并成为县多媒体课件制作、多媒体环境下教学设计与资源应用授课教师。

（二）分层培训

就信息技术学习而言，不同的人接受起来就会有难易差异。一般来说，年轻教师接受容易些，而中老年教师接受起来就困难些，因

此，我们还采取分层培训的方式。首先是骨干教师外出接受高级培训。其次是由骨干教师在校内集中培训青年教师。其三是由骨干教师和青年教师采取一帮一的形式培训中老年教师。这样的分层培训，使每个教师都有较大的提高。

（三）以赛促培

为了提高教师的学习积极性，我乡多次进行运用远程资源方面的竞赛。如计算机理论知识测试，课件制作竞赛等。2014年11月，全乡进行了一次现代教育技术应用过关测试，45周岁以下的所有教师都参加了测试，教师在娴熟技术的支持下，过关率达到了85％以上。

另外，我乡也紧跟县电教中心的培训步伐，按要求组织教师参加培训。到目前为止，我乡教师100%完成教育技术能力初级培训，30%的教师完成了教育技术能力中级培训，80％的教师都能熟练的使用电教设备，50％的教师都能够自主设计和制作出有一定水平的课件。

六、应用成效

（一）优化课堂，为课堂教学增添色彩。

远程教育服务课堂教育教学，主要是为课堂教学提供资源支持。教师们在网上下载学科知识，适时的、合理的应用于课堂，无形中扩大了课堂教学的内涵与外延。我乡有的教师把每一课所搜集的相关知识分类编辑整理，设计成非常实用的教学辅助材料，服务了自己，又方便了他人。除此之外，教师应用最多的是利用远程资源下载课件。

那些设计新颖、巧妙、实用的课件，使课堂教学“有声有色”，生动活泼，极大的提高了学生的学习积极性，使学生更乐于参与教学活动，积极的研究。在提高教学效果方面,起到了很大的作用。现在，我乡教师除了下载现成的课件外，还自己设计制作课件，并通过上传资源和论坛与其他各校教师互相沟通,资源共享。在我们进行的三乡镇教研课活动中，讲课教师应用了课件,既实用又实效.远程教育资源的利用,不仅使我乡教师的课堂异彩纷呈,精益求精,也有效的推动了素质教育的发展，提高教师的业务素质

（二）方便师生，为自主学习创造条件

自从我乡一中创建学习化校园以来，自主学习已经成为教师的一种习惯。而缺少资料也正是教师的一大苦恼。自远程教育开通以来，不但缺少资源的苦恼迎刃而解，而且教师完全可以拿出教学活动的“空隙”时间，随时进行学习。便捷而有效。学生们也可以就学习中的问题来查阅资料，或通过电脑制作图片、搞一些设计等。

（三）促进科研为课题研究提供方便

利用网络信息技术进行课题研究，为我们在许多具体问题的解决上提供了许多快捷、便利的途径和方法。如进行一些问题的调查或问题的研究，利用网络要比去社会上实践调查轻松得多，便捷得多。

（四）开展远程教育以来，我们坚持“边探索、边实践”的原则，充分利用现代远程教育资源开展师资培训和研究性学习，进一步转变教师的教育观念，努力提高教育资源的利用率。

1、利用现有光盘，进行播放教学。在课堂教学中，结合相应的知识点，恰当巧妙使用教学光盘，创设与之相符的情境，能够调动学生的各种感官，直观生动地对学生的心理进行“催化”。将比较抽象的或不熟悉的、离现实生活久远的意象适时形象地展现在学生面前，激活学生的思维，振奋学生的想象，掀起课堂的高潮，由此感性认识上升到理性认识，且主动地进入接受教育的心理状态，达到其学习的目的。

2、对接收的资源进行有序的整理，做到目录，内容和现行教材相统一。

3、利用各种资源有效的整合。优质的教育资源也有缺陷，有些资源对教师有用，有些资源是一些零散的课件，我们在应用的时候需要在不同的网页中打开，使用起来不方便。因此我们也需要对资源再加工，以使它们较好的适应我们的教学，使我们的教师很方便的在一个网页中打开或者制作成课件，在教学的过程中顺序播放。

4、利用业务学习时间收看、播放优质课录像让广大教师观摩，感悟现代信息技术的美妙、舒心和魅力，激发老师对信息技术教育的向往。

5、扎实抓好培训工作。我乡校本培训搞得轰轰烈烈，每月第一周星期四下午的教师培训是计算机教室最热闹的时候。经过培训，现在45周岁以下的教师基本都能熟练地利用word或wps编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学生成绩，会利用powerpoint制作简单的多媒体课件对远程教育资源进行

分类整合、选择使用，利用刻录机对教育资源中的优质示范课等内容及时刻录。乡一中建立了校园资源库，供教育教学参考、利用；采取定期集中和自由上机两种形式，让师生自由进入浏览远程教育网中的“教育资源”、“课程资源”、“学习指导”等内容，收看《示范课》、《同步课堂》等教学节目，并对资源进行分类整合，认真组织交流、讨论活动，做到学以致用，进一步提高教师的课堂教学水平。部分教师在利用远程教育资源提高教学水平的基础上，学习制作课件、电子教案，利用业余时间收集、下载图片、制作幻灯片等各类课件，教学中逐步运用现代教育手段，进一步丰富了教学形式，在今年三乡镇共同举办的教研示范教学中取得了良好的效果。中心校教研员荣爱和老师带头使用远程教育设备开展教师培训，更是引发了全乡教师使用远程教育设备的高潮。

通过近几年的实践，我乡广大教师的教育思想、教育理念得以更新，并充分运用于教育教学之中。远程教育资源、网络教育资源以及自己共有的各类教学资源充分利用，教师教学技能大大提高，远程教

育装备在课堂教学中被广泛运用，增加了课堂容量及课堂教学的趣味性和艺术性，大大提高了学生的学习兴趣和课堂效率。近五年来，我乡教师多媒体与课程整合获省级优质课二等奖2节，论文获省级二等奖5篇，课件获省级一等奖1件、二等奖3件；获市级优质课9节、论文10余篇、课件10余件、学生电脑作品4件；获县级电教、远教类优质课、论文、课件、电子教案、学生作品光是2014年就达56节(件)。这些成果的取得，使我乡与发达乡镇的教育差距进一步缩小，教育教学质量进一步提高。

七、存在的问题和解决办法

由于教师自身对现代教育手段的掌握不熟练，独立制作课件的教师还不是很多，不能及时有效地利用远程教育资源与学科进行整合。教师的信息技术业务素质、理论基础以及实践操作水平都需要不断提高。利用现代远程教育网络资源开展教育教学活动比较滞后，现代化教学设备利用率不高，没有充分发挥好远程教育在提高教育教学质量方面的重要作用。

由于时间的差异，现代远程教育播出的电视课堂节目的时间和我们的课堂教学不是非常的吻合，导致很多优秀的空中课堂实录不能得到合理的利用，

老师们错过去了，唯一能够弥补的办法就是将节目录制下来以供备课资料用，但这个办法过于麻烦。

我们将进一步加强学习,大力推进远程教育的应用,改进工作思路,调整教学安排,积极创造条件更多地，更广地收看现代远程教育的教学节目，根据播出时间和节目内容，筛选与我们当前教学密切相关的教育信息。接收整理以后极大限度地服务于教学，服务于课堂，少走弯路。

八、下一步工作打算

（一）加强对我乡管理人员的业务培训，组建一支适应工作需要的管理技术人员队伍。抓好课件开发和利用，开辟“乡土教材”，进一步做到教育资源的优势互补和共享。

（二）继续加强制度建设，做好建章立制工作，把远教管理工作纳入学校常规管理工作的重要内容，使远教管理逐步实现制度化、规范化。

（三）加强对资源利用的检查力度，使远教资源最大限度得到应用。

（四）进一步研究远程教育资源与课程整合的有效途径，加大教研力度，走科研兴教、科研兴校的道路。

（五）继续分层次、分批次进行教师业务能力的培训，让有专长、教育教学突出的教师走出去，带回来。在自身能力提高的同时，带动广大教师，促进学校教师整体素质的提升。

总之，在过去的实践探索中，我们尝到了远程教育信息给我们带来的实惠，获得了一定的经验。我们深深地知道一个道理，那就是：在飞速发展的现代社会里，提高教育质量、落实基础教育课程改革的今天，谁早日踏上远程信息高速公路，谁就会跑得更快，跑得靠前。我们下一步的工作，是进一步把远程教育资源利用好，把存在的问题认真进行剖析，采取积极有效的措施提高教师的素质和远程教育的应用水平,从而达到教育质量的全面提高。

建得优、管得好、学得实、用得上

——上岗冲村党员干部现代远程教育工作经验交流材料

（2014年4月15日）

近年来，我村认真贯彻落实上级有关部门关于远程教育工作的安排部署，紧紧围绕“建优、管好、学实、用上”的工作方针，不断加强组织领导、完善工作机制、突出学用结合，现代远程教育这一新鲜事物已得到全村广大党员干部群众的普遍认可和好评，党员干部通过现代远程教育网络接受到各类培训教育。

一、整合资源，确保站点建得优、管得好

按照“高起点规划、高标准建设、高效率管理、高质量运用”的要求，着眼于远程教育的长期性和学用的实效性，不断加强组织领导，健全体制机制，强化工作措施，扎实推进远程教育硬件建设。

打造了一批功能完善的教学平台。按照“三个统一”扎实推进终端站点建设。一是统一建设标准。明确了“四个一”（即：有一处设施齐全的播放场所、有一套运行正常的接收设备、有一名专兼职管理操作人员、有一套行之有效的管理

制度）的要求，严把安装调试关，保证网络信号通畅，确保不留质量隐患。二是统一建设时限。提早对站点情况进行摸排你，结合各站点实际，明确建成时限，督促按期完成站点建设任务。三是统一组织验收。按照站点建设标准，指派专人对建成站点进行验收，并会同电信部门对各终端站点进行了回访检查，针对线路不通畅、信号不稳定等问题进行集中维护，力争建成一个，达标一个。

建立了素质过硬的队伍。以村团组织书记为主体，将素质较好、作风过硬、电脑操作能力比较强的干部选进队伍，积极组织操作管理人员参加省、市远程办举办的各类培训，并结合工作实际，在各基层站点安装调试过程中，对村（社村）管理人员进行实地技术指导，确保站点管理人员操作规范熟练。建立考核激励机制和站点管理人员资料信息库，对站点管理员实行动态管理，确保了远程教育工作健康、稳定、长效发展。

形成有效的工作机制。注重在制度化、规范化和经常化上下功夫，建立了切实可行的站点管理机制。一是建立责任机制，实行分级管理。二是建立考核机制，实行目标管理。制定了《党员干部现代远

程教育学习收看情况通报制度》，依据党员干部现代远程教育信息管理系统，坚持定期与不定期进行量化考核确保了站点管理的规范化，组织学习的经常化。

二、学用结合，注重实效，确保党员学得实、用得上

按照“学出效果、用出效益”的目标，坚持学用结合，从教育对象、教育内容、教育形式四个关键环节入手，科学制定计划，切实抓好各项工作措施的组织落实，着力提高远程教育的质量和实效。

充分调动积极性，在教育对象上求“广”。注重调动广大党员干部群众的积极性，努力变“要我学”为“我要学”，把单一的党员教育学习拓展到全民教育，鼓励和支持青年、妇女、退役军人等开展学习收看活动，扩大了远教的覆盖面和影响力，提升了远教在普及型教育和个性化教育中的积极作用。一方面，加强宣传，营造浓厚氛围。举办各类参与性、娱乐性强的活动，开展红色电影放周，让党员群众对远程教育感兴趣，了解远程教育学习资源丰富实用、学习方式随点随播、教学课件可反复观看等独特优势，使远程教育家喻户晓，深入人心。另一方面，培育典型，发挥示范作用。挖掘、培养和推介积极参与远程教育并已从中受益的学用典型，组织党员干部群众到远程教育学用效果好的站点参观学习，用看得见摸得着的学用成果提高大家的认识，让党员干部群众真切地看到远教带来的实实在在的好处和作用。

浏阳市关于开展农村党员干部现代远程教育“五星级站点”创建活动的

文件 中共浏阳市委农村党员干部 现代远程教育领导小组办公室 浏远教办通〔2007〕2号 ★ 关于开展农村党员干部现代远程教育 “五星级站点”创建活动的通知 各乡镇党委,街道工委： 为进一步深化全市农村党员干部现代远程教育站点规范化建设，促进站点整体升级，更好地为新农村建设服务，经研究，决定在全市农村党员干部现代远程教育终端接收站点中开展“五星级站点”创建活动。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大和十六届六中全会精神，紧紧围绕“两个富裕”的总体目标，深入开展创建“五星级站点”活动，进一步完善教学环境，规范日常管理，加强教学组织，提升队伍素质，增进学用成效，在全市农村远教站点中形成“争先创优”的浓厚氛围，促进我市远程教育工作跨上新的台阶。 二、创建内容 根据《湖南省农村党员干部现代远程教育教学组织管理和教学效果评估实施方案（试行）》和《浏阳市农村党员干部现代远程教育管理办

法》的有关规定，确定村级站点建设“五星”内容为：场地环境、站点管理、活动组织、队伍建设和学用成效。 1、场地环境。有专门的远教室，建设规范，配套设施齐全，达到防火、防盗、防尘、防潮、防雷和桌椅配套要求。室内干净整洁，卫生环境好。 2、站点管理。管理制度齐全，各项台帐健全并记录真实、完整。设备管理和维护好，及时报修、送修，无损毁情况。安全措施落实好，站点运转规范有序。 3、活动组织。积极组织党员群众开展学习，教学有计划，学习时间和内容安排合理，站点定期开放，能满足不同类型党员群众的需要。 4、队伍建设。组织机构健全，人员配备好，站点管理员操作熟练，服务热情，群众满意度高。 5、学用成效。党员群众参学率高，远程教育与产业发展结合紧密，在促进村级经济发展、提高党员素质、增强村（社区）党组织的辐射带动作用上发挥了好的成效。 三、创建目标 2007年各乡镇（街道）按不少于辖区内村级远教站点数30%的比例进行创建，以后每年按不少于20%的比例递加（每年新增站点计入基数），直到所有站点都达到“五星级站点”创建要求。 四、评定办法

农村远程教育心得体会

农村远程教育心得体会 篇一：农村远程教冇心得体会 开展农村党员干部现代远程教冇，是新形势下加强和改进农村基层党组织建设的重大举措，是构建和谐社会和推进社会主义新农村建设的基础工程，是用先进文化武装农村党员干部、促进先进生产力发展并造福亿万农民群众的务实之举。 现代远程教育优势在于：突破时间、空间的限制，学习时间也不必受上下班，白天晚上的太多限制。充分利用农村现代远程教冇这一平台，有助于大规模开展农村党员干部的教冇培训, 大幅度的提髙农村党员干部的综合素质. 村党员干部现代远程教育工作开展至今年受到了农村党员干部和群众的一致好评，取得明显的成绩：为农村党员干部和农民及时了解党的方针政策、技术技能、市场信息搭建了一个平台，是新形势下造福亿万农民群众的利民工程，夯实党在农村执政根基的基础工程，建设社会主义新农村的创新工程。同时创新了农村基层组织活动内容和工作形势，开辟了农村基层党组织联系群众、组织群众、服务群众的新途径。 当然在肯定成绩的同时我们也应该看到不足和缺陷： 1, 思想认识存在偏差，工作开展较难。大部分村民思想认识存在偏差，对农村党员干部现代远程教育工作重视不够，村级远程教学活动开展流于形式。“远程教育“到底是什么？能有多大的生命力？能给党员干部、群众带来什么实惠？如何去利用“远程教rr发展经济等这些实质性问题，许多党员干部、群众存在怀疑情绪，有些群众甚至存在抵触情绪，认为是吃了没事干瞎搞些事情，并常以“没必要学、没时间学、没能力学"为借口拒绝参加学习，从而制约了远教活动的全面、普遍开展。 2, 地理环境复杂，站点操作人员水平不高，教学管理工作开展较难。 第一，一个行政村的所辖面积很大，距离远教站点活动场所较远的党员和村民即便想参加一次远教学用活动都要往返很远的路程，费时费力。 第二，村级站点操作员有大学生村官的一般由村官担任，但很多没有大学生村官的都是由村支书（或村主任）兼任，他们一方而没有太多的时间来播放节目，列一方而绝大多数担任的管理人员以前从未接触过计算机，顶多会程序化的播放，但如何预先充分快速的找好、整理好需要播放的有价值的信息节目就有困难，而且90%以上的管理人员不能排除一般故障，影响党员干部观看情绪。 3, 村级站点管理人员工作任务重，站点管理人员工作积极性不高。 远程教冇管理人员一般由村干部兼职，因此在实际操作中也疑露了一些比较突岀的问题：一是时间上不同步。全村各个党员干部、群众劳作、学习时间难以统一，使教学管理人员无法对二者进行统筹安排。二是任务上难兼顾。远程教冇是一项全新的探索性工作，任务繁重而复杂，如果教学管理人员不实行专职专责，就无法完成教学管理任务，难以达到预期的教学目标。三是机制上欠完善。据反映，一些兼职远程教冇工作的站点操作员，由于平时忙于自家的种养殖业、统

农村中小学农村现代远程教育工作总结

农村小学现代远程教育工作总结 远程教育工作已经从一个新鲜事物转变成了教师手中理想的教学工具和手段。通过长期的努力，在各级领导的支持、关怀下，我校远程教育工作“走进课堂，面向学生，用于教学”，取得了良好的应用效果，现就此项工作总结如下： 一、高度重视 为了使设备和资源真正服务于教学，我校成立了由校长任组长管理领导小组，制定了一系列的制度和考核办法，并将管理和应用纳入了常规工作，对卫星资源按时下载，分类整理并及时公布。在教师培训方面，我们坚持做到有计划、有专题、有目标、有考勤、有考核，要求中青年教师同步过关，年长者同步跟学，形成了领导带头学，中青年教师刻苦学，老年教师尽量学的局面。校长定期对此项工作查看，了解工作开展情况，并对存在的问题及时予以解决，使广大教师认识到“远程教育”工作领导重视，不可忽视，从而激发了教师搞好此项工作的积极性。 二、抓好落实 为了把学校远程教育应用真正落到实处，使其规范、科学有效地运行，我们注重一是建立健全应用工作的基本要求，完善“一表三册”，确保设备应用课时每周不少于30节，学生收益率达90%以上，教师使用率95%以上，做到了远程教育课表进教室，及时填写使用登记册，并且将此项工作纳入年度考核之中。二是

重视加强教师培训，充分利用现代远程教育资源开展师资培训，每周二、三下午第三节课分别为语文和数学小组培训，采取学校考核同培训教师考勤相结合的办法，督促教师学习。培训学习有计划、有教案、有记录。通过学习，进一步转变了教师的教育观念，提高了教育资源的利用率。三是教学中逐步运用现代教育手段，进一步丰富了教学形式。在教学应用中，老师经过研讨、探索，将远程教育资源同学科知识整合，对突破知识的重点、难点部分收效很大，同时拓展学生的思维，扩大知识面，激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效果。开始由部分教师不会用，变为会用，怕麻烦不用，变为上课老师爱用。有力地促进了教学，真正变为远程教育真正为教学服务，把所有的远程教育资源应用到教学之中。四是在实际工作中，管理人员负责接收信息资源，收集各类课件，刻录光盘，为一模式设备提供播放光盘，并且保证设备安全正常的运行，出现故障及时排除维修。尤其是遇到大风天气，致使卫星接收站时常会出现无信号故障，每次校长都会亲临现场，排除故障。 三、成效显著 通过全体师生一年来的共同努力，资源应用已初见成效：一是提高了我校教育教学质量和办学水平。二是提高了教师的业务素质，用技能和教育教学平。同时，由于我们的工作做得踏实实在，老师们又能刻苦钻研，本学期我校在县远程教育应用与研究工作中得到了县教育局的肯定。

农村2020年远程教育工作计划(标准版)

编号：YB-JH-0288 ( 工作计划) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 农村2020年远程教育工作计 划(标准版) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things

农村2020年远程教育工作计划(标 准版) 摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订 工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可 以放心修改调整或直接使用。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以广泛、深入开展远程教育工作为原则。利用远程教育平台的优势，有计划地对农村党员干部进行政治理论、政策法规、实用技术、科技常识和文明道德等方面的教育，以建立“干部经常受教育、群众长期得实惠”的长效机制，更好的为新农村建设与基层党建服务。 二、工作目标 1、做好设备维护管理工作。做好远教设施的日常管理极其维护工作，如有损坏情况及时修理，确保远程教育工作能够正常顺利的开展。定期的保养设备，延长设备的使用寿命。 2、组织开展远程教育，并做好文字工作。按照要求与实际情况，

积极组织党员干部与村民学习远程教育。做好下载、删除、播放的记录并且整理归档。 3、加强远程教育的宣传，营造良好的学习氛围。利用远教宣传栏公布播放预告，使远程教育走入寻常百姓家，村民都能了解远程教育，也关注远程教育。 4、与本村的实际相结合，有针对性的组织播放。根据我村的现实情况播放一些实用技术课件。例如，油茶加工技术、油茶种植、各类大棚蔬菜的种植等。 5、与其他活动相结合，开展特色月的活动。今年远程教育工作中将推出几个特色月的活动其中，四月春季疾病预防，五月爱国卫生，七月党员学习月，十一月文化宣传月。课件内容根据每个特色月的主题来定。 三、主要做法 1、定期开展远程教育培训，为农村党员干部群众提供知识和实用技术指导。 2、做好农村工作“四大基础工程”的宣传工作。

农村现代远程教育的尴尬处境及应对措施

边远农村现代远程教育的尴尬处境及应对措施 凯里市第十一小学张力 摘要： 笔者曾在农村工作过12年，且因工作需要到过了不少农村小学参观和交流，并亲自参与了所在农村小学的现代远程教育工作，也经常与许多农村小学的远程教师交流经验和感受，发现远程教育在许多边远农村很难得到实质性的开展，深切地感受到了边远农村现代远程教育的艰辛与困惑，也看到了现行的监督管理机制存在着诸多的漏洞，对现在的基层领导流于形式而不重实效的工作作风感到很难过。现代远程教育是党中央的一项重大的惠民工程，如果基层的领导只是忙里忙外去编造虚假材料应付上级检查，或者上级领导只喜欢听下级报喜不报忧的话，那么这项惠泽9亿农民的伟大工程只能是劳民伤财而难见成果。现在，我将我所见到的农村现代远程教育面临的各种困难，存在的各种问题如实写下，并提出自己肤浅的观点，希望能与关心远程教育的领导和同事交流，共同把现代远程教育的工作扎扎实实地开展起来，实现党中央利民惠农的美好愿望。 关键字：农村现代远程教育尴尬处境剖析应对措施 一、背景分析 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规

划的建议》提出的“建设社会主义新农村”的宏伟规划，鼓励农民通过现代远程教育对知识的获取。逐步形成了全民学习、终身学习的教育体系，农村各中小学校就成了“农村党员干部现代远程教育培训基地。”中央的这个惠民政策使一些闭塞落后的农村小学师生和农民终于有机会触摸到了电脑，初步有了“网络”、“远程”“信息”等这些现代科技的朦胧印象。 农村现代远程教育主要是服务于农村职业技术教育，也就是要利用远程教育平台进行农村教师的继续教育、农村医生的继续教育、农村进城务工人员的职业技能教育、农村党员先进性教育、农业技术教育、市场信息传播、先进文化渗透和精神文明建设，最终目的是建设社会主义新农村。当前，最迫切的任务是对农民进行农技教育培训，提高农民收入水平，实现民富国强。 二、现实状况 自从党中央把远程教育工作作为利民惠农的政策执行以来，有些地方会利用这些天时地利人和的大好时机，如火如荼地鼓动农民参加学习培训，现代远程教育硕果累累，让农民的的确确得到了实惠。但是，我们在为远程鲜花簇簇绽放感到自豪的同时，也要看到某些阴暗墙角的远程花苗发育不良和未绽先凋的现象。目前有些边远农村的远程教育工作存在以下不容乐观的现象。 1、农村远程教师师资、场所严重紧缺。由于上级政府只给学校配备一套远程设备，而不配备远程教师编制和场地，有的村

农村党员干部现远程教育站点管理制度

农村党员干部现代远程教育站点管理制度 开展农村党员干部现代远程教育工作，是中央为全面贯彻落实“三个代表”重要思想和十六大精神，着眼于解决新时期、新阶段的农业、农村和农民问题，全面提高农村党员干部素质，增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，加快推进农村全面建设小康社会的历史进程，推动党的建设体现时代性、把握规律性、富于创造性的一项战略举措。 为了把远程教育站点建设好、管理好、使用好，充分发挥其“让干部经常受教育，使群众长期得实惠”的重要作用，根据上级要求，我们制定了远程教育站点管理制度，望各级管理人员认真贯彻执行。 一、远程教育站点管理人员主要职责 1、热爱远程教育工作，忠于职守，遵纪守法，严格执行远程教育工作的有关制度和规定。 2、了解现代远程教育站点的基本性能，掌握远程教育设备的使用和管理方法。 3、根据上级安排部署，围绕党委、政府的中心工作，制订年度工作计划和远程教育器材及教材的订购计划；按要求做好年度报表统计工作。 4、根据远程教育节目播出安排和本地农村实际情况，合理规定接收站点收看时间，组织农村党员干部和广大农民群众按时收看节目，提高收看率。 5、联系搞好教学辅导，提高党员干部群众对所学知识的吸收和应用能力。 6、发现并总结典型，为上级提供课件制作线索和素材。 7、及时做好信息的收集、汇总、报送和反馈工作。 8、协助做好远程教育培训及音像教材使用登记、汇总工作；做好远程教学播放及设备使用等情况的登记工作。 9、现代远程教育设备和教材要定室、定柜、定位、分类存放，做好日常的防潮、防尘、防高温、防雷击、防磁、防盗和定期检查保养工作，确保设备完好，随时可用。 10、按规定建立实物明细账。做好远程教育设备、资料的添置、验收、入帐、损坏赔偿、报耗等工作。年终清理一次，做到帐物相符。调离岗位时要办妥交接手续。 11、及时向主管部门领导报告终端接收站点的意外事故和突发事件。 二、远程教育站点管理制度 1、站点由远程教育管理员专门负责管理，其他人员无权管理站点，未经批准不得随意使用站点设备。 2、使用站点开展教学和学习，需经远程教育管理员批准，办理使用登记手续后，方可使用；使用结束时，要向有关人员进行交接。 3、远程教育管理员应定期维护站点内的各种设备，并按时做好月检和年检工作。 4、操作人员应按规定程序安全操作站点设备，因操作不当造成的损失，要追究有关人员的责任并按价赔偿；操作人员不得擅自挪动、拆卸设备。如遇特殊情况需改动连线时，须经技术人员同意，并严格按技术要求进行。 5、严禁在站点机房内制作、播放和复制与教学无关的任何视频、音频及IP数据内容。 6、定期检查消防设备，杜绝一切事故隐患。站点机房内严禁烟火，严禁带入易燃、易爆和带有腐蚀性的物品，严禁在室内吃食物、喝水。爱护机房内电器设备，不准随意改变设备的配置。离开机房时，做好整理，关好门窗，切断电源。 7、爱护站点机房内接收设备及其他教学设施。保持清洁卫生，设备、设施排列整齐，放置合理。 8、远程教育管理员应按要求定期向上级部门汇报有关站点管理、教学组织及站点设备运行维护情况。 9、严防非法信号攻击，遇到非法信号干扰或攻击，要立即清除，不准传播扩散并应立

远程教育农村党员干部培训计划

远程教育农村党员干部培训计划 按照毕节市教育局关于农村党员干部现代远程教育工作的总体部署，根据全国农村党员干部现代远程教育教学大纲要求，针对本村农村党的建设和经济社会发展需要及农村党员干部群众的学习需求，我校结合实际，特制订本教学计划。 一、指导思想和教学目标 1、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大和十六届三中、四中全会精神，围绕农村改革发展稳定大局，着眼于全面提高农村党员干部队伍的思想政治素质、科技文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力，充分利用现代远程教育技术手段和教学资源，有计划地对农村党员干部进行政治理论、政策法规、实用技术、科技常识和文明道德等方面的教育，以建立“干部经常受教育、群众长期得实惠”的长效机制，为建设现代化山水园林城镇提供有效的知识、信息、技术服务和人才支持。 2、基本目标：通过开展现代远程教育，使广大农村党员干部掌握“三个代表”重要思想的主要精神和农村基层党建工作的基本知识，了解党和国家关于“三农”问题的相关政策和法规，学会和掌握１－2种实用技术或从业技能，及时掌握有关农民致富的新经验、新信息，了解常用的经营管理和科普、文化、卫生知识，熟悉文明常识，努力培养大批有觉悟、懂科技、善经营、会管理的新型农村劳动者和各类实用人才。

二、教学内容 根据我镇农村实际，本着系统性、原则性和灵活性相结合和“实际、实用、实效”的原则，主要安排政治理论、政策法规、国内外农业介绍、农村实用技术、农村劳动力转移就业技能、经营管理、市场信息、致富经验、农村卫生、计划生育、科普知识、文化体育、公民道德和影视戏剧欣赏等14个方面的教学内容。具体课程设置和时间安排是： 1、政治理论 主要包括：“三个代表”重要思想和党的十六大和十六届三中、四中全会精神辅导、保持共产党员先进性教育、党的基本知识、组织工作、农村基层党组织建设、以村党组织为核心的村级组织配套建设、农村基层政权建设、党的群众工作、村务公开和**管理、优秀党员干部先进事迹等。 2、政策法规 主要包括：党和国家有关“三农”问题的重大决策，粮食安全、资源与环保、土地承包、农村费税改革和减轻农民负担、农产品流通、农业产业结构调整、统筹城乡经济社会发展、农村富余劳动力转移及就业、集体资产管理、农村金融体制改革、乡镇企业发展、小城镇建设、扶贫开发等方面的政策法规，以及国家基本法律制度、农村基本法律制度等。 3、国内外农业介绍 主要包括：世界各国农业概况及先进技术、生产模式，世界农产

远程教育收看记录

14年5月观看《郭明义》 此片真实而深刻地塑造了郭明义同志爱岗敬业、扶贫助困、助人为乐的光辉形象，讴歌了其无私奉献、扎根基层的崇高品格，充分展示了当代共产党员的精神风貌。 影片主人公郭明义的事迹和精神深深感动了每一位党员，使广大党员干部深刻领会党的宗旨意识、党性原则、群众观念和优良作风，看完影片后，大家纷纷表示，不仅要以郭明义做出的事迹为榜样，还要以他崇高的精神为榜样，在努力做好本职工作的同时，充分发挥党员的先锋模范作用和表率示范作用。 14年5月观看《四风之害》 警示片用生动的案例深刻剖析了形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”的危害。尤其是片中一些领导干部无视自身的四风问题倾向，最终走向人民群众对立面、踉跄入狱的例子发人深省、让人深思。通过观看，全体党员干部充分认识到，“四风”严重违背党的性质和宗旨，是当前群众最深恶痛绝、反映最强烈的问题，是迫在眉睫、非解决不可的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。只有彻底解决“四风”问题，才能密切党群干群关系，保持党同人民的血肉联系。如果听之任之，让其长期存在和蔓延扩散，必将严重腐蚀党的肌体，阻碍经济社会发展，动摇党的执政基础和地位。 大家纷纷表示，观看完这部专题片后，充分认识到了四风问题的危害性，在这次教育实践活动中一定要按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，对自身存在的四风问题倾向进行一次大扫除，做到自我完善、自我革新、自我提高，更好地为省局事业的发展贡献自己的力量。 14年4月观看《第一书记》 影片以客观质朴的情愫叙述了安徽省凤阳县小岗村党委第一书记沈浩同志自愿扎根小岗基层，为小岗的百姓无私奉献，为小岗的建设殚精竭虑，最终积劳成疾牺牲在工作岗位上的感人故事，生动勾勒了一名为民操劳、任劳任怨、鞠躬尽瘁的优秀共产党员的光辉形象。 党员干部在观看影片后认为，沈浩同志身为一名普通党员，身处一个普通岗位，却用生命书写了一段不普通的人生，深刻体现了一个共产党员对党的无比忠诚和对人民群众的无限深情。影片真实感人、催人泪下、鼓舞人心。大家表示，要以沈浩同志为榜样，学习他一心为民、埋头苦干、服务群众的宗旨意识；解放思想、锐意改革的创新精神；扎根基层、埋头苦干的实干作风；任劳任怨、无私奉献的高尚品格。在以后工作中，全身心地投入到工作中，立足本职岗位，做出自己应有的贡献，以实际行动体现基层党组织和党员的先进性。 14年4月观看《焦裕禄》 电影《焦裕禄》生动再现了上世纪60年代县委书记的好榜样焦裕禄同志在兰考工作期间，带领全县人民战天斗地，治理内涝、风沙、盐碱三大自然灾害，奋力改变兰考贫困面貌的动人事迹，充分展现了一位亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的共产党员的光辉形象。影片中，一幕幕感人的场景、一句句朴素的语言、一件件平凡的小事无不深深地打动着现场观看的每一个人，焦裕禄“心中装着人民，唯独没有自己”的公仆情怀、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神、“任何时候不搞特殊化”的道德情操以及艰苦朴素、廉洁奉公的工作作风给大家带来心灵的震撼和灵魂的洗礼。 这部影片深深触动了全体党员干部的心，大家纷纷表示，要积极学习焦裕禄同志全心全意为人民服务的奉献精神，学习焦裕禄同志埋头苦干、艰苦奋斗的进取精神，切实增强忧患意识、主人翁意识、群众意识。焦裕禄同志的优秀品格将激励我们在今后的工作生活中时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，切实践行群众路线，为“中心”的窗口服务工作贡献力量。 14年4月观看了警示教育电视片《贪欲之害》 观看了党风廉政教育专题片，作为这次警示教育的参与者，听到一组组触目惊心的数字，看到少数党员干部放松了对世界观、人生观的改造，抵御不住诱惑，走向了犯罪的深渊，以致身陷囹圄，结果令人痛心，我对此感受颇深，进一步加深了对开展警示教育活动重要性、必要性的认识，收获不小，获益匪浅。此次开展的警示教育活动，是区委“未雨绸缪，防患于未然”的重大举措，体现了党中央领导对党员领导干部的关心和爱护。尤为及时，尤为必要，对于广大党员干部特别是领导干部廉洁从政，严守党纪国法，推动党风廉政建设和反腐败斗争，都具有重要的意义。 14年4月观看《巨贪终极大审判》 观看了《巨贪终极大审判》警示教育片后，进行了交流座谈。大家通过成克杰受贿案；毁灭之路；两面人生；厦门远华走私案；贪婪人生；卖官书记；数典忘祖；湛江江特大走私案等具体案例及当事人的自我剖析，深刻了解案件发生的主客观原因，思想上受到教育，心灵受到震撼、精神上受到鞭策。更加牢固树立社会主义核心价值观，踏实开展好当的群众路线教育实践活动，促进社区各项工作风清气正。

《农村小学现代远程教育设备规范管理与应用》的研究(精)

《农村小学现代远程教育设备规范管理与应用》的研究 经验交流材料 刘么中心校农远教育设备管理与应用课题组农村远程教育工程建设，是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径。我省农村中小学点多面广，在农村学校就读的学生很多，由于经济、社会等多方面的原因，农村中小学无论是从硬件设施，还是师资水平、教学手段等，与城市相比都有较大的差距，实施现代教育远程工程，运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法输送到广大农村中小学，将有效地解决农村教学资源的匮乏，师资短缺等问题，有助于缩小现实存在的城乡之间教育发展水平的差距，促进城乡教育的协调发展。 我们刘么中心小学是一所农村小学，现在有11个教学班，在校学生258名，教职工19人，多年来，在市电教站、文安县教育局的正确领导和关怀下，特别是在文安县电教股的科学指导下，学校教育信息化得到大力发展。2005年以来，我们抓住河北省农村远程教育工程实施的有利时机，抓住新课程改革的有利转型期，抓住教师利用现代化设备的热情，在搞好校本培训的基础上，大力倡导教师充分利用农远资源，搞好课程整合，提高课堂教学质量。 一、课题提出的意义（农村远程教育存在的问题） 我认为评价农村中小学现代远程教育工程的成败最重要的指标并不是是否拥有现代远程教育项目和设备，而是它的应用效益，确保应用效益的首要条件则是管理。然而，在农村中小学现代远程教育工程的管理与应用中却存在着五大难题：一是制度不健全，难以确保设备用于正常接收资源；二是硬件不足，难以保证让每个教师都应用远程教育资源；三是教师对每天接收的学科资源不了解，难以保证教师合理的选用资源；四是教师掌握现代教育技术的程度不一，难以营造应用远程教育资源的校园氛围；五是思想观念没有更新，难以形成应用远程教育资源的内在动力。这不仅浪费了国家的财力和物力，而且，教师没有从远程教育资源上接收到先进的教育理念和与时俱进的教育方法，更重要的是学生无法享受优质教育资源，无法从优质资源中获取良好的教育。这些问题，我中心校就“农村小学现代远程教育设备规范管理与应用的研究”为课题进行研

农村远程教育发展及走向

农村远程教育发展及走向 一、中国农村远程教育的历史进程及其特征 在不同的历史阶段，中国农村远程教育的重点和内涵是不同的。农村 远程教育的发展同远程教育手段的发展水平有着密切关系。因此，可 以分为三个阶段：函授教育、广播电视教育及多媒体网络计算机教育。上个世纪五六十年代，函授教育在中国农村发展起来。函授教育是运 用通讯方式与短期面授相结合进行的学历教育形式。这个时期，参加 函授教育的对象为农村技术人员和农业干部及各方面的专业人才。 1956年，高等农业函授教育作为系统的学历教育，在原北京农业大学 开办农学、植物保护两个专业。1962年，为贯彻党的八届十中全会作 出“关于进一步巩固人民公社集体经济，发展农业生产的决定”，教 育部提出，“依靠全日制的相关学校，根据可能条件，有重点地试办 函授教育”。对于函授教育的内容，1965年高等教育部指出，重点内 容是农村需要的农学、畜牧兽医、机电、水利、土建、医药卫生。如 北京成立农业函授大学，设有农学、果林、畜牧兽医3个专业；西南 农学院、湖南师范学院分别举办农业中学师资培训班。随着“文革” 的到来，这种发展势头并没有持续下去。20世纪80年代初，伴随农村改革的步伐加快，广播电视教育以投入低、效率高、容量大、覆盖面 广和学员不离岗、不离乡等特点受到了农村地区的欢迎。中国农学会 于1980年提出在中央人民广播电台开办“农业科技知识广播讲座”的 建议。1980年，国家农委等10个单位联合成立中央农业广播电视学校，同时开创农业广播电视教育。目前，中央农业广播电视学校在中央电 视台第七套节目拥有“农广天地”固定栏目；在中央电台拥有“致富 早班车”固定播出时段；中央农广校建有卫星主站，可利用卫星视频 开展教育培训；在全国农村建立了12872多个“大喇叭”广播站。形 成了以中央农业广播电视学校为龙头，有省级农业广播电视学校39所，地（市）级校336所，县级校2184所，乡、镇教学班7323个，村级 教学班4606个，农民科技教育培训中心2065个，专兼职教师10万名。广播电视教育主要是普及农业知识和技术为主，同时也兼有成人学历

农村中小学现代远程教育项目

农村中小学现代远程教育项目 培训教程 授课人：李杰 第一课时 教学内容：农村现代远程教育的概念，特点作用及模式 教学目标： 了解现代教育技术的概念、特点和作用； 了解现代远程教育的概念、特点和作用； 了解农村中小学远程教育的三种模式； 教学重点： 农村中小学远程教育的三种模式的配备； 教学过程： 一、现代教育技术 （一）、现代教育技术的概念： 现代教育技术是人类在信息时代教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总称。是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设、开发、利用和评价，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术强调了教育思想和教育观念的转变，强调了信息技术的应用，强调了教师的主导作用及学生的主体作用。 （二）、现代教育技术的特点： 1、媒体的电子化和形声化； 2、扩大教育、教学功能； 3、教学方法的先进性； 4、适应知识的交叉融合性； （三）、现代教育技术的作用： 1、提高教学质量； 2、提高教学效率； 3、扩大教学规模； 4、促进教学改革； 二、现代远程教育： （一）、现代远程教育的概念 远程教育（distance education）也称之为远距离教育。它是教育与信息技术结合的产物，是伴随着现代信技术的发展而产生的一种新型的教育方式。现代

远程教育的核心是通过技术来实现教师与学生之间的指令交流。其特点是，借助教育机构的影响力，通过已有的通信和教育媒体（即通过音频、视频及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育），来连接在地理上相互隔离的教师和学生。 （二）、现代远程教育的基本特点 远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育。这一方式为我国培养了很多人才；第二代是80年兴起的广播电视教育。我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；90年代，随着信息和网络技术的发展，我国产生了以信息和网络技术为基础的现代远程教育。在20世纪早期和中期，远程教育技术（如打印机、收音机和电视的特征是单向传输。这一时期远程教育技术主要用于从老师到学生的信息传递，这种传递模式没能起到学生之间勾通的作用，仅实现了市升之间有限的交流。地势代传输技术还受到时间的限制（例如学生们收听收音机和收看电视节目的时间是预先安排好的）80年代中期，远程教育开始使用个人计算机技术，不久，又出现了双向视频会议系统。第三代远程教育技术同以前相比，教员可以传送大量更加复杂的信息给学生，使学生之间、师生之间可以通过电子邮件、聊天室和电子公告牌进行交流。计算机辅助教学。计算机模拟以及其他通过计算机磁盘、光盘和因特网等途径的电子资源进一步表现出这一代远程教育的特征。第四代远程教育技术更加先进。学生之间、师生之间的交流得到了加强。进行交换的信息的数量和种类显著增加，作需要时间变得更短。这减少了远程教育对时间和空间的依赖性，实现真正意义上的虚拟大学成为可能。现代远程教育即融合了第二、三、四代技术。它具备的基本特点是：1、打破了教育在地域和时空上限制，使学习资源的普遍共享成为可能。2、远程教育使受教育者自主学习，终身学习成为现实。 三、农村中小学现代远程教育工程概述 1、国家农村中小学现代远程教育工程概况：为贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，积极稳妥地推动农村中小学现代远程教育工程（以下简称工程），按照国家科教领导小组会议提出的“统一规划、先行试点、总结经验、重点突破”的要求，教育部、国家发展和改革委员会、财政部率先在中西部农村地区进一步加强工程试点工作。

农村远程教育心得体会

农村远程教育心得体会 篇一:农村远程教育心得体会 开展农村党员干部现代远程教育,是新形势下加强和改进农村基层党组织建设的重大举措,是构建和谐社会和推进社会主义新农村建设的基础工程,是用先进文化武装农村党员干部、促进先进生产力发展并造福亿万农民群众的务实之举。 现代远程教育优势在于:突破时间、空间的限制,学习时间也不必受上下班,白天晚上的太多限制。充分利用农村现代远程教育这一平台,有助于大规模开展农村党员干部的教育培训,大幅度的提高农村党员干部的综合素质. 村党员干部现代远程教育工作开展至今年受到了农村党员干部和群众的一致好评,取得明显的成绩:为农村党员干部和农民及时了解党的方针政策、技术技能、市场信息搭建了一个平台,是新形势下造福亿万农民群众的利民工程,夯实党在农村执政根基的基础工程,建设社会主义新农村的创新工程。同时创新了农村基层组织活动内容和工作形势,开辟了农村基层党组织联系群众、组织群众、服务群众的新途径。 当然在肯定成绩的同时我们也应该看到不足和缺陷: 1,思想认识存在偏差,工作开展较难。大部分村民思想认识存在偏差,对农村党员干部现代远程教育工作重视不够,村级远程教学活动开展流于形式。“远程教育”到底是什么？能有多大的生命力？能给党员干部、群众带来什么实惠？如何去利用“远程教育”发展经济等这些实质性问题,许多党员干部、群众存在怀疑情绪,有些群众甚至存在抵触情绪,认为是吃了没事干瞎搞些事情,并常以“没必要学、没时间学、没能力学”为借口拒绝参加学习,从而制约了远教活动的全面、普遍开展。 2,地理环境复杂,站点操作人员水平不高,教学管理工作开展较难。 第一,一个行政村的所辖面积很大,距离远教站点活动场所较远的党员和村民即便想参加一次远教学用活动都要往返很远的路程,费时费力。 第二,村级站点操作员有大学生村官的一般由村官担任,但很多没有大学生村官的都是由村支书(或村主任)兼任,他们一方面没有太多的时间来播放节目,另一方面绝大多数担任的管理人员以前从未接触过计算机,顶多会程序化的播放,但如何预先充分快速的找好、整理好需要播放的有价值的信息节目就有困难,而且90%以上的管理人员不能排除一般故障,影响党员干部观看情绪。 3,村级站点管理人员工作任务重,站点管理人员工作积极性不高。 远程教育管理人员一般由村干部兼职,因此在实际操作中也暴露了一些比较突出的问题:一是时间上不同步。全村各个党员干部、群众劳作、学习时间难以统一,使教学管理人员无法对二者进行统筹安排。二是任务上难兼顾。远程教育是一项全新的探索性工作,任务繁重而复杂,如果教学管理人员不实行专职专责,就无法完成教学管理任务,难以达到预期的教学目标。三是机制上欠完善。据反映,一些兼职远程教育工作的站点操作员,由于平时忙于自家的种养

关于进一步加强全县农村党员干部现代远程教育学用工作的意见_百.

关于进一步加强全县农村党员干部现代 远程教育学用工作的意见 为提高广大农村党员干部和农民群众的整体素质,推进社会主义新农村建设,充分发挥农村党员干部现代远程教育终端接收站点的作用,根据《中共中央办公厅关于在全国农村开展党员干部现代远程教育工作的意见》(中办发[2007]18号和省、市有关文件精神,结合我县实际,现就进一步加强全县农村党员干部现代远程教育学用工作提出如下意见。 一、明确职责,建立完善的学用工作管理体系 各级党组织要进一步深化对农村党员干部现代远程教育的认识,加强农村党员干部现代远程教育的组织管理,明确工作职责,把学用工作摆上重要日程,建立科学有效的管理体系。 1、发挥乡镇党委主体作用。乡镇党委远程教育工作领导小组要切实担负起组织领导责任,进一步发挥乡镇远程教育管理职能作用,制定学用工作方案,提出具体措施,确定1名专职人员负责,指导和帮助开展学用工作,确保学用工作的各项任务和措施落实到位。 2、强化村级站点学用管理。各村级党组织作为站点学 用工作的直接责任单位,必须加强组织管理,选配好站点负责人和管理员,并保持管理员的相对稳定。同时,制定好学习计划,组织党员干部开展学习。站点负责人和管理员要明确职责,具体组织好本站点的学用活动。 3、加强部门协调配合。远程教育成员单位要加强站点学用工作的配合,做好骨干队伍培训、设备运行维护等工作,强化责任和措施,抓好工作落实。县委远教办要加强对学用工作的督促和指导,以高度负责的精神抓好学用工作。 二、完善制度,建立健全学用工作长效机制

开展农村党员干部现代远程教育,必须建立健全学用工作长效机制,推动站点学用工作进一步制度化、规范化,使远教站点达到硬件建设好、设备管理好、服务队伍好、教学组织好、学用效果好“五好”目标。 1、建立健全学习制度。要建立规范的站点学用工作集中学习和个性化学习记录。集中学习记录包括各项管理制度、学习计划、学习安排、考勤情况等。个性化学习记录包括自学时间、自学内容以及参加学习、开展实践活动、学习成果等情况。学习记录将作为督查评估的重要依据。各站点要及时预告学习安排和内容,有针对性地组织学习。要结合学习要求和实际情况,固定站点开放时间并予以公开。 2、完善领导联系点制度。为更好地探索农村党员干部现代远程教育学用工作规律,推进学用工作健康有序地开 展,进一步完善乡镇领导联系点制度,建立乡镇党委书记和分管领导联系示范点制度,以点带面,充分发挥领导办点示范作用。 3、加强学用情况通报和交流制度。各乡镇要及时总结学用工作经验,总结和推广在实践中创造的新经验和好做法,积极向省、市、县远教部门上报信息,通过及时交流和推介远教站点学用的新进展、新成果,推动远程教育学用工作的深入开展。 4、建立抽查督查考核制度。全县远教站点学用工作实行季度抽查、半年督查和年度考核制度,各乡镇实行远教干事每月一次全面检查,组织委员每季度一次全面督查,党委书记每半年一次全面巡查。县委远教办对各乡镇远教工作开展情况实行一月一检查、两月一调度、一季一通报制度。 5、健全设备安全管理责任制。各乡镇党委与各站点负责人要签定设备安全管理责任状,远教设备实行专人负责、专人管理。远教设备要定室、定位存放,凡涉及远教设备更换、地点搬迁等必须经县委远教办批准并备案。远教设备只能用于远程教育,不得改变用途,要坚持做好日常的防潮、防尘、防火、防高温、防雷击、防磁、防盗工作。建立设备重大事故报告制度,发生重大设备事故,站点负责人要第一

2021新版农村远程教育工作计划

( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2021新版农村远程教育工作计 划 The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.

2021新版农村远程教育工作计划 为了提高多媒体室的利用率，加强多媒体教学的研究和推广，最大限度地发挥现代远程教育设备的作用，让我校学生能充分享受到更好，更优的教育，使我校的教学成绩有更大的提高。特制定本计划。 一、基本情况 我校现有教师29人，学生517人，共有12个教学班。有现代远程教育模式二配置的远程教育教室一间，并配有一定量的常规电教器材。 二、指导思想 以上级有关现代技术教育、远程教育精神学校工作计划和教导处工作计划为工作指导。以校本培训为基础，以学科电教、计算机

辅助教学为主体，做好远程教育资源开发的研究和推广。常规电教和现代技术多媒体教学齐头并进，推进我校教学工作的全面现代化。 三、工作目标任务 本期的工作目标是：以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教学质量的进一步提高。 本期的师培内容主要是：初步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；学习远程教育资源的选择、利用和开发；初步学习常用的课件制作方法。 四、具体措施 1、做好计算机室，远程教育教室和卫星资源接收设备的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。保修期间出现故障，及时上报并联系人来修理。教育学生爱护设备，保持机房和教室清洁，按照要求操作和学习。 2、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。

全国农村中小学现代远程教育工程三种模式

全国农村中小学现代远程教育工程三种模式 模式一：教学光盘播放点 装备：电视机、DVD机和成套教学光盘。 配备对象：农村小学教学点。 应用方式：以教师讲授为主，播放光盘为辅；以播放教学光盘为主，教师辅导为辅；帮助教师备课；开展面向农民的教育活动。 主要优势：设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少。 运行要求：不断补充、更新教学光盘；保证设备完好；稳定的供电。 模式二：卫星教学收视点 装备：接收天线、数字卫星接收机、接收卡、接收软件、计算机、电视机、DVD播放机、打印机、UPS电源、VGA转换器、避雷设施等。 配备对象：农村小学。 应用方式：收看空中课堂节目，进行同步教学；计算机辅助教学；教师备课、教研活动和教师培训等；农村党员干部现代远程教育；实现模式一的所有应用。主要优势：获取多种媒体资源，快速更新，大量存储，覆盖面广，成本低，提供最基本的数字化环境。 运行要求：通过卫星传送能够满足教学需要的、不断更新的资源，并及时使学校了解资源传送信息；学校要有一名经过培训的教师，及时下载和整理资源，方便师生使用，并具有基本的设备维护能力；稳定的供电条件。 模式三：计算机教室 装备：模式一和模式二的设备加上30台学生计算机的PC或NC网络教室设备，和多媒体教室设备如多媒体计算机、投影机、银幕等。 配备对象：农村初中。 应用方式：开设信息技术必修课；开展网络环境下的教学；利用网络环境备课，开展教研活动和教师培训；为农村党员干部和农民提供培训服务，为农民获取和发布信息提供服务；实现模式一、二的全部功能。 主要优势：天网、地网两条信息渠道，资源丰富；提供网络环境，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件。 运行要求：具有一名以上有一定网络运行和维护能力的技术骨干；教师能够基本掌握系统运行要求；具有一定的资源和工具软件；具有稳定的供电条件和一定的通信条件。

1月份远程教育观看记录

2010年1月4日法律基础与农村法规第一讲：法学基础理论（1） 法的概念和本质 一、法的概念与特征 1、法是由国家制定、认可并保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志，以权利和义务为内容，以确认、保护和发展统治阶级所期望的社会关系和社会秩序为目的的行为规范体系。 2、法的基本特征 (1)法是调整人的行为或社会关系的规范。 (2)法是由国家制定或认可，并具有普遍约束力的社会规范。 (3)法是以国家强制力保护实施的社会规范。 (4)法是规定权利和义务的社会规范。 二、法的作用 1 法的规范作用 作为由国家制定的社会规范，法具有指引、评价、预测、教育和强制等规范作用。 (1)指引作用。(2)评价作用。 (3)预测作用。 (4)教育作用。 (5)强制作用。 2 法的社会作用 (1)维护统治阶级的阶级统治。(2)执行社会公共事务。 2010-1-11 法律基础与农村法规第2讲:法学基础理论(2) 一、我国社会主义法的本质和特征 （一）我国社会主义法的本质 我国社会主义法是在彻底废除国民党的伪法统、继承革命根据地新民主主义法律的基础上产生和发展的。 1. 我国社会主义法是以工人阶级为领导的广大人民的共同意志的体现 2. 我国社会主义法是上升为国家意志的以工人阶级为领导的广大人民的共同意志 3. 我国以工人阶级为领导的广大人民意志的内容归根结底是由社会主义社会的物质生活条件决定的 二、法与其他社会现象之间的关系 一、法与经济 (1)法与经济基础的关系。经济基础决定法，法又反作用于经济基础。 (2)法与社会生产力的关系。生产力发展的水平直接影响法的发展水平。法律离开社会生产力的发展，既无存在的可能，也无存在的必要。 二、法与政治、政策 1、法与政治的关系 法受政治制约，法服务于政治。 2、法与政策的关系 两者是相互作用、相辅相成、互为根据的

农村现代远程教育工程的三种模式是

农村现代远程教育工程的三种模式是 农村现代远程教育模 式下的媒体选择方法 随着农村现代远程教育工程的普及，多媒体教学逐渐走入农村边远学校的课堂。全新的教学手段的应用，为课堂带来了勃勃生机。 但是农村教师在如何应用教学媒体方面，还存在一定误区。笔者认为，选择教学媒体时需要以教学方法为基础，还需要综合考虑教学目标和内容的要求、学习者的特征、教学环境以及可能的约束条件。 从上图可以看出，在授导型教学中，媒体的作用非常重要。在授导型教学中典型的媒体作用方式有三类：（1）讲解：教师主体，媒体为辅；（2）演示：媒体为主，教师为辅；（3）操练/练习：媒体――学生互动，教师为辅。 教学媒体的选择涉及到很多的因素，因而不可能有一个通用的方式，但是参考和借鉴一些有益的经验和方法。 一、教学媒体选择的依据 1.依据教学目标：教学目标是指导和控制教学活动过程运行的基础。在媒体的选择过程中,必须考虑教学目标的需要,如要求学生知道或理解某些具体概念或原理时，可以考虑选择不同的媒体去传送不同的信息。对于认知领域、情感领域和动作技能领域不同目标的培养，更需要考虑媒体的差异。 2.依据教学内容：各学科的内容千差万别，有的需要生动形象的视觉画面去展现，有的需要借助于声音才能让学习者领略其中的奥妙，有的则需要依靠搭建一些模型帮助学习者去感受多维的世界。因此，需要考虑内容的不同，选择合适的媒体。 3.依据教学对象：不同年龄阶段的学习者对媒体有不同的接受能力，譬如对于小学生而言，他们的注意力不易持久集中，因此可以多用幻灯、电影和录像等能生动形象表达信息的媒体形式。

4.依据教学条件：教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体环境，并考虑有哪些约束条件，如学校的经费保障、设备数量、电力供应状况、学校的管理制度与领导的意识等方面。二、教学媒体选择的方法 1.问题表：问题表就是列出一系列要求媒体选择者回答的问题，通过对这些问题的逐一回答，来比较清楚地发现适用于一定教学情境的媒体。如在应用中可以通过回答下列问题决定媒体的选择：a.你想通过媒体来为学生提供感性材料还是练习？你打算在课堂上使用还是课后使用？是用于集体讲授还是用于个别化学习？b.你所选择的媒体形式学生有能力使用或理解吗？c.教学内容需要借助于图形或图像表征吗？d.静止图像还是活动图像更适合于所选内容的学习？e.有现成的活动图像资源吗？f.教室可以播放VCD吗？ 问题表列出的问题根据实际情况可多可少；可按逻辑排序，也可不按逻辑排序，有些问题则需要根据前面的问题的回答结果来确定。 如上例中在回答“有现成的活动图像资源吗”这一问题时，假设回答有VCD 光盘资源，则接下来需要回答的问题就是“教室可以播放VCD吗”。问题表这种媒体选择方法相对比较简单，它同时也是其他一些媒体选择方法的基础。2.矩阵式：矩阵式通常是以两维排列，如以教学方法为一维、媒体的技术水平为另一维，然后以适合使用的典型媒体作为描述两者之间关系的参数。 3.算法型：在确定运用何种教学媒体的过程中，有些教师会对备选媒体的功能与其所需要付出的代价进行量化比较，从而得到不同媒体的效益指数，并进而确定适用于特定教学情景的媒体，这种媒体选择方法一般称为算法型。对于代价的计算，只是一个相对概念，如在比较幻灯片与计算机上展示的图片的代价时，要根据学校的条件状况，如果学校尚不具备计算机或计算机数量有限，则制作一张幻灯片也许代价要小一些，但在计算机或网络已经十分普及以后，则通过网络寻找一张图片所需要的代价则可能会小得多。 4.流程图：在进行教学媒体选择的过程中，将选择的过程分解成一套按序排列的步骤，每一步骤都设有一个问题，并将其以框图的形式呈现，由选择者回答“是”或“否”，然后按逻辑被引入不同的分支。根据回答的问题确定最适用于特定教学情景的媒体，这种媒体选择方法一般称为流程图。