《包装设计与制作》课程教学大纲

《包装设计与制作》课程教学大纲

学分：7

学时：126

适用专业：图文信息处理专业、印刷技术专业等

一、课程性质和任务

课程性质：本课程是印刷技术专业课，属知识类、实操类课程。

课程任务：

1、本课程主要学习有关包装设计的理论知识和及设计实践，要求所学知识必须与实践紧密结合。

2、通过大量包装结构制作练习，让学生掌握包装设计中涉及的基本概念和表现手法。

3、在掌握包装设计相关概念与表现手法的基础上，完成特定主题的包装设计与制作。

先行课程：《印前应用基础》、《印刷材料》、《计算机应用基础》、《美术基础》。

后续课程：《柔性版印刷》、《印前制作（高）》、《平版印刷》。

二、课程基本要求

通过本课程的教学，重点帮助学生掌握包装印刷所涉及的基本概念、设计和制作手法，同时掌握包装设计的一般步骤及在实践中应用。其中包括：

1、包装的造型设计，主要通过多个纸盒包装结构练习帮助学生掌握包装的造型设计涉及的主要概念，从中领悟包装设计常用的表现手法。

2、包装平面视觉设计，从色彩、文字、图形和版式几个方面，按照包装设计的基本步骤完成市场调查报告、消费者分析报告、盒形包装展开图等的设计。

三、教学条件

1、场地要求：多媒体教室、机房。

2、机房要求：投影仪、教学电脑。

3、教学采取学生中心的教学方式，教师的主要工作是准备教学资料；策划、组织教学过程；点评学生作品及总结。教师除了具备专业理论知识和操作技能外，还应具备良好的知识表达能力、对学生的引导能力和教学现场控制能力。

六、考核方法

考核：包装设计基础知识单元占15%，项目1占15%，项目2占15%，项目3占15%，项目4占15%，项目5占15%，学习表现占10%（考勤+表现）；

七、教学说明

1、本课程教学由包装设计基础知识和5个独立项目构成，前期为包装设计概论与设计流程，主要通过理论指导与纸盒间壁、盒底结构设计帮助学生掌握包装设计与制作的基本步骤，从中领悟包装设计常用的表现手法。

2、后期项目为特定盒形设计与制作实践，从市场调研、包装视觉设计、包装结构设计到印刷输出稿制作、盒形制作等全套设计与制作实训。

3、课程以大量的练习为教学基础。

八、教材和参考书

1、教材：

《包装设计与制作》，刘涛、霍楷主编，2011年2月第1版，冶金工业出版社。

2、参考书：

《包装模型》，鞠海主编，2009年10月第1版，辽宁科学技术出版社。

《纸包装设计与制作实训教程》曹国荣主编，2011年3月第1版，中国轻工业出版社。

《包装设计与制作》唐芸莉主编，2010年8月第1版，化学工业出版社。

《包装设计》课程标准

《包装设计》课程标准一、学习领域定位《包装设计》是计算机系高职（高技）装潢艺术设计专业的一门专业技术课程。随着市场经济的发展,包装在人们的生活中已成为十分注目,不可缺少的需求,包装行业在诸行业中,在国民经济的总产值中具有了举足轻重的地位.通过教学,使学生对包装流程中的市场调研,包装材料,包装技术,印刷流程,以及运输,销售和计算机制作过程有系统了解.学生能从艺术设计的角度出发,根据商品的特点,销售方式,结合市场学,消费心理学,以及包装材料和生产方式,独立进行包装结构和容器造型,包装装潢的统一设计,并掌握系列化,礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法.为其将来参加设计工作打下良好的基础.教学中应注意对学生高级技能培养,注重应用型人才的塑造. 二、学习领域目标：（一）专业能力1、了解包装设计的渊源，认识包装设计的概念和特征以及设计方法，掌握包装设计的设计规律。2、灵活运用包装设计中各视觉传达要素的方法。3、综合相关专业课程知识进行多元设计教学，增强学生创造性思维的同时，强调理性的视觉设计并注重设计的文化价值的提升。（二）社会能力1、具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。2、具有较强的自我控制能力和团队协作能力，有较强的责任感和认真的工作态度。 3、具有较强的开拓发展的创新能力。（三）方法能力1、具有较好的学习新知识与技能的能力。2、具有较好的分析和解决问题的方法能力。3、具有汇总资料、市场调查和综合制作的能力。三、学习情境设计1、学习情境设计思想《包装设计》依据课程目标和人才培养需求，将教学大纲与电子教案在内容的宽度、深度和重点等方面实现安全对接，共设计了4个学习情境。学习情境的排列顺序按照从简单到复杂的规律。2、学习情境课时分配情境序号情境1 情境2 情境3 情境4 情境名称了解包装的起源与发展包装设计概要包装材料以及结构包装装潢设计与制作课时数合计总课时3、学习情境描述：学习情境1 了解包装的起源与发展课时数 6 学习目标包装设计的基础理论部分,要求学生了解包装的起源,掌握包装的基本概念,针对商品拟定市场调研的内容,实施调研方案. 了解国内外包装的历史以及古代包装的形式,材料,造型等相关内容;了解现代包装的发展趋势与制造特点和要求；学习内容学习的内容: 第一节包装设计的萌芽时期第二节包装设计的成长时期第三节包装设计的发展时期教学方法和建议教学方法：采用讲授法、案例教学法等教学方法。媒介资源：教材、教案、多媒体课件、图片、设计标准、案例、软件等。教学条件要求光盘资料以及图片文字资料的多媒体教学学生已有基础 1.美术基础、绘画能力； 2.基本的设计构图能力； 3.基础软件使用的能力；教师所需执教能力要求1.具有良好的专业素质和较为丰富的设计专业知识。 2.具有较高的教学、教研水平，同时有着丰富的平面设计工作经验。 3.明确本专业培养目标和课程教学计划，能将实践经验带入包装设计课程教学之中。学习情境2 包装设计概要课时数16 学习目标1.包装设计运用现状的市场调查与评析。2优秀包装设计案例分析。3.设计方法、基本程序与练习（实践）。学习内容学习的内容: 第一节包装的功能和价值第二节包装的分类第三节包装设计的绿化第四节包装设计的范围第五节包装设计的程序第六节包装设计的定位设计教学方法和建议教学方法：采用讲授法、案例教学法、讨论法、师生互动等教学方法。媒介资源：教材、教案、多媒体课件、图片、案例、软件等。教学条件要求光盘资料以及图片文字资料的多媒体教学学生已有基础1.美术基础、绘画能力； 2.基本的设计构图能力；3.基础软件使用的能力教师所需执教能力要求1.具有良好的专业素质和较为丰富的设计专业知识。2.具有较高的教学、教研水平，同时有着丰富的平面设计工作经验。 3.明确本专业培养目标和课程教学计划，能将实践经验带入包装设计设计课程教学之中。学习情境3 包装材料以及结构课时数16 学习目标1.分析目前包装材料以及结构形式，并做市场分析2设计方法、基本程序与练习（实践）。学习内容学习的内容: 第一节包装材料应有的性能第二节第二节常用的包装材料第三节包装结构的设计要求第四节常见的包装结构第五节纸盒的结构设计第六节特殊用途的包装结构教学方法和建议教

《包装设计与制作》课程教学大纲

《包装设计与制作》课程教学大纲 学分：7 学时：126 适用专业：图文信息处理专业、印刷技术专业等 一、课程性质和任务 课程性质：本课程是印刷技术专业课，属知识类、实操类课程。 课程任务： 1、本课程主要学习有关包装设计的理论知识和及设计实践，要求所学知识必须与实践紧密结合。 2、通过大量包装结构制作练习，让学生掌握包装设计中涉及的基本概念和表现手法。 3、在掌握包装设计相关概念与表现手法的基础上，完成特定主题的包装设计与制作。 先行课程：《印前应用基础》、《印刷材料》、《计算机应用基础》、《美术基础》。 后续课程：《柔性版印刷》、《印前制作（高）》、《平版印刷》。 二、课程基本要求 通过本课程的教学，重点帮助学生掌握包装印刷所涉及的基本概念、设计和制作手法，同时掌握包装设计的一般步骤及在实践中应用。其中包括： 1、包装的造型设计，主要通过多个纸盒包装结构练习帮助学生掌握包装的造型设计涉及的主要概念，从中领悟包装设计常用的表现手法。 2、包装平面视觉设计，从色彩、文字、图形和版式几个方面，按照包装设计的基本步骤完成市场调查报告、消费者分析报告、盒形包装展开图等的设计。 三、教学条件 1、场地要求：多媒体教室、机房。 2、机房要求：投影仪、教学电脑。 3、教学采取学生中心的教学方式，教师的主要工作是准备教学资料；策划、组织教学过程；点评学生作品及总结。教师除了具备专业理论知识和操作技能外，还应具备良好的知识表达能力、对学生的引导能力和教学现场控制能力。

六、考核方法 考核：包装设计基础知识单元占15%，项目1占15%，项目2占15%，项目3占15%，项目4占15%，项目5占15%，学习表现占10%（考勤+表现）； 七、教学说明 1、本课程教学由包装设计基础知识和5个独立项目构成，前期为包装设计概论与设计流程，主要通过理论指导与纸盒间壁、盒底结构设计帮助学生掌握包装设计与制作的基本步骤，从中领悟包装设计常用的表现手法。 2、后期项目为特定盒形设计与制作实践，从市场调研、包装视觉设计、包装结构设计到印刷输出稿制作、盒形制作等全套设计与制作实训。 3、课程以大量的练习为教学基础。 八、教材和参考书 1、教材： 《包装设计与制作》，刘涛、霍楷主编，2011年2月第1版，冶金工业出版社。 2、参考书： 《包装模型》，鞠海主编，2009年10月第1版，辽宁科学技术出版社。 《纸包装设计与制作实训教程》曹国荣主编，2011年3月第1版，中国轻工业出版社。 《包装设计与制作》唐芸莉主编，2010年8月第1版，化学工业出版社。

(完整版)包装设计教案

课题:课时: 课型: 授课对象 : 教材剖析 : 包装设计1课时 单调课 高中一年级 本章节的授课，让学生对系列化包装设计有所认识和认识，明确系列化包 装的设计目标和设计功能，经过实践掌握包装设计的整个过程。包装的定义,中国包装设计发展历史 ,设计师的地位和作用 , 现代包装设计的特色和功能包装设计方法及设计流程 ,包装设计定位 . 教课目的： 经过理论教课使学生对包装设计有一个相对系统的观点。 1.知识和技术目标： 让学生理解包装设计的涵义、功能及分类；让学生掌握包装设计的工艺流程及着手制作模型能力；提升学生对包装设计的设计思想，使学生所做设计作品拥有必定的内涵。 2.过程和方法目标 : 经过解说和实地察看，让学生认识包装设计中常用资料和容器，并能够在包装设计中合理采用资料和容器以获取不同的成效。 3.感情态度和价值观目标： 经过对包装设计得解说以及制作，进而提升学生的审美感知力，审美想象力，审美理解力和审美评论力。 教课要点 : 要点在于学生对包装设计观点、三大基本功能：保护性功能、便利性功能、 销售性功能的理解。要修业生切记、掌握。系列化包装设计特色；系列化包装设 计原则：一般性包装资料的纸张的规格；种类；特色；成型工艺和一般容器的特色。 教课难点： 学生对包装设计有一个直观的理解和正确的评判，以及对现代包装设计的作用和功能的理解和掌握。系列化包装设计方法掌握各种包装资料及容器的造型特

点及特征。 教课方法： 1.教法：多媒体ppt 演示，小组议论及沟通评析，现场实物解说授课与作品图例赏析联合，讲堂解说一般资料及工艺图片展现、讲堂解说、学习议论。 2.学法：实验室 +资料样品库实习、着手领会不同和资料。 教具准备 : 教课设计，多媒体课件画笔，有关包装彩色纸，剪刀，小刀，糨糊。 学具准备： 画笔，有关包装彩色纸，剪刀，小刀，糨糊。 教课过程： 一：组织教课：（2 分钟） 平定讲堂次序，检查学生课前准备等状况。 二：引入新课：（3 分钟） 出示图案范画数幅，如平时用品的包装图样等，简单从以下三方面下手： 1、包装设计风格的定位及创意构想； 2、包装设计模型造型的设计及与之有关包装资料的运用； 3、包装设计的包装设计的功能。 三：解说新课：（10 分钟） （一）：包装设计涵义： 包装设计因为每个国家对此的定义都不同样，从字面上能够理解为包扎、安装、填放、装修、及装璜之意。作为设计师心中的包装设计：是为了塑造一个能被商品世界所采取的重生命、新产品。从整体来说，包装设计是一门立体的、多元的、多学科综合表现的学科。 （二）：包装设计重要性： 大家知道，包装无处不在，无处不存。且包装设计与一个地域或国家的经济发展水平成正比。时髦引领花费，包装极大地改变了人们的生活方式和花费观点。

《包装设计》课程教学大纲

《包装设计》课程教学大纲 授课专业（群）：艺术设计（平面） 课程英文名：Package Design 学分：4 一、课程的性质和目的 《包装设计》是一门商业性艺术设计，带有交叉性与综合性，他的范畴既有造型、结构、图形、色彩、文字等视觉传达语言，也包括材料、成型工艺、印刷工艺等技术环节，还涉及消费心理学、市场营销学、技术美学、现代储运学等方面的知识运用，他最终随着市场经济中的商品竞争成为企业形象、销售策略、广告设计等行销活动的中心。 二、课程教学内容 第一章中外包装的演进、发展与现状（授课2，习题4） 一、中国包装设计的产生与变化 二、外国包装设计的演进与发展 三、现代包装发展的基本因素 了解：中外包装设计的产生与变化 掌握：现代包装发展的基本因素 第二章包装设计与市场营销（授课2，调研4） 一、包装设计与消费心理因素 二、包装设计的营销作用 三、包装设计的市场调研 了解：消费心理因素 理解：包装设计的营销 掌握：基本的市场调研方法 第三章包装材料、造型与结构设计（授课4，习题14） 一、包装材料的选择与种类 二、包装容器设计 三、包装纸盒设计 了解：包装材料 理解：容器设计的基本方法 掌握：包装纸盒设计 第四章包装的视觉传达设计（授课4，习题2） 一、图形 二、文字 三、色彩 四、构成 理解：基本元素的内涵 掌握：包装设计的视觉要素的应用 第五章包装系列设计（授课4，习题6） 一、系列化包装设计 二、包装纸与包装袋设计 三、POP广告设计 了解：什么是系列化包装

理解：包装袋设计的过程 掌握：POP广告在包装设计中的应用 第六章包装的文化性（授课4，习题2） 一、包装设计与商业文化 二、包装设计的两重性、审美性与综合性 三、包装设计的民族化与现代化 了解：商业包装的要点 理解： 掌握：民族化、现代化包装设计要点 第七章包装设计的印刷与绘稿（授课2，习题4） 一、印刷原理与工艺技术 二、黑白与彩稿的绘制 了解：印刷原理 理解：印刷工艺技术 掌握：包装设计绘稿方法 三、课程教学的基本要求 四、建议教材及教学参考书 1、包装设计，陈光仪，清华大学出版社，2010年5月 五、考核形式、考核成绩的分配与比例 1、本课程以课堂讲授、练习和自学相结合，辅以课外练习。讲课讲授着重使学生掌握 本课程的基本原则和涉及内容，注重培养学生观察和创新能力。教学过程中既要保持理论的联系性，又要注意联系实际。 2、本课程根据具体情况，可进行社会实践和调查，以增加学生的感性认识。 3、本课程是艺术设计专业平面设计方向必修的专业课程，考核形式为课程设计。其考 核成绩有两部分组成，即1）平时成绩占40%，包括平时作业、出勤、提问。2）考试成绩占60%，课程设计，这两部成绩之和为课程的总评考核成绩。

(完整版)《包装设计》教案

《包装设计》教案 【教学目标】 1、包装的分类及应用 2、包装的形式与材料 【教学重难点】 重点：包装的形式与材料 难点：包装的形式与材料 【课时安排】 1课时 【教学方法和指导】 1、教学方法：主要采取“启发-----引导法”以实例为线索，充分运用大量的教具、图片、不断采用演示现场举例讲解。 2、学法指导：欣赏与本节课内容相符的优秀作品，即讲述理论、强化认识，也培养了艺术修养。 【教学过程】 一、导入新课 一进入到超市，首先映入我们眼帘的是各种色彩缤纷的商品，这些商品也大多都会被相应的包装袋盛装，林林总总的包装带给消费者的不仅是便捷，更给生产者运输者带来保护产品、便于运输的好处。 二、讲授新课 1、包装的分类及应用 “包装”一词从字面看有包裹、储藏之意，它是以保护产品、便于运输和促进销售为目的。研究包装的种类，有助于设计者对包装的形态、功能、材料、技术等方面有一个初步的认识，对于规范不同种类的称谓也有一定的意义。商品包装可以细分为以下几类。 （1）容器类：指瓶、罐、盒、袋等。即是盛装商品所必需的容器，又是美化商品所必需的载体，并且有保护商品的作用。

（2）包装盒：一般指商品外面的包装，有纸盒、袋、罐、听等形式。 （3）商品外包装：指木箱、纸板箱等便于运输的包装，也称“销售包装”和“运输包装”。 2、包装的形式与材料 （1）包装形式 应与商品形象、文字、商品图形等相协调（起到宣传促销的目的，避免与商品的内容不符“挂羊头卖狗肉”）。 包装应按照人体工程学进行设计，如瓶体包装要考虑手握的舒适度，易于手握、避免滑脱，那么在瓶体包装中就要采用流线的设计，增加凸凹的纹理等措施。 （2）包装材料 在包装的材料选择中应遵循物尽其用、避免过度包装、节省资源的原则。 纸张包装选纸的大小和重量 我们日常俗称的“克重”计量方式为 200g/m2等于这张纸的重量每平方米为200克，大于200克的纸称为“纸板”，低于200克的纸称为“纸”。 【作业设计】 在课下调研纸张，制作纸质手提袋的材料；本着物尽其用，节约资源的原则。 【板书设计】 包装设计 一、包装的分类及应用 1、容器类 2、包装盒 3、商品外包装 二、包装的形式与材料 1、包装形式 2、包装材料

《包装设计》课程标准

《包装设计》课程标准 一、课程性质 1.课程定位 包装设计课程是计算机平面设计专业的核心专业课程，是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程。与本课程同时开设的课程有“图形与字体设计”、“VI设计”、“摄影”、“电商视觉设计”。 2.课程任务 本课程的任务是学习瓶贴设计、纸盒包装设计和礼品包装设计等，通过学习能按客户的要求同时结合产品市场调研情况进行产品包装的设计与制作，在“素描”、“色彩”、“构成基础”、“图形图像处理”、“版式设计”、“书籍设计”等课程后开设。为“毕业设计”课程打下基础。 二、典型工作任务 1.典型工作任务描述 包装设计是广告公司的主要业务之一，设计师从项目经理处领到包装设计任务后，须在规定时间内，依据客户要求，完成包装设计工作。 完成该任务的主要工作流程：对产品做全面深入的了解，包括经营战略，市场分析以及企业高层领导的基本意愿，收集竞争对手以及潜在竞争对手的相关信息，为设计提供重要的依据；根据调查分析结果，制定设计策略提案与客户沟通，确定设计风格和设计方向，根据设计策略进行草图构思及完成包装平面设计初稿提案，与客户再次沟通，形成提案决议，双方就设计方案进行细化调整，并形成最终方案；客户校稿后签字确认，设计师制作完成包装设计正稿并将其交付项目经理进行验收，并由项目经理在工作任务书中的验收项目处签字确认。 工作任务完成后，按照企业设计管理规范，打印输出设计正稿文本与手绘草图装订整理归档，设计正稿电子文件备份至指定的企业设计档案数据库。 2.工作与学习内容 （1）工作对象 领取包装设计任务书，明确设计任务要求； 与客户进行沟通，了解客户需求； 收集相关资料，开展市场调查，并对调查结果进行分析；

《包装设计》课程标准

《包装设计》课程教学大纲 课程类别：专业必修课 适用对象：计算机多媒体技术 总学时：60学时，讲授学时：24学时，课内实践学时：36学时 一、课程性质、任务与教学目标 （一）课程的性质、任务 1.课程的性质 本课程是计算机多媒体技术专业学生的专业必修课。本课程的主要任务是：通过本课程的学习，使学生深入理解包装设计理论，掌握和理解不同种类产品包装设计的方法，原理和技巧；通过上机制作，真实反映包装材料材质和纹理，在软件中获得包装效果图的真实效果；掌握和运用包装样品制作表现手段在包装设计的各个环节展开创造性活动的方法，了解、掌握和运用各种常用包装材料特性，并学会包装样品制作的基本方法。 2.课程的任务 本课程的教学任务是通过对本课程的学习，使学生了解包装设计你的基本方法与以及课程性质和主要任务。理解学习该课程的重要意义。掌握该课程的学习方法和主要学习内容。能积极将绘制好的电脑平面设计效果图、印前制作图运用到包装样品的设计与制作中去，从而加强学生从理论过度到实践的适应能力。 包装设计表面上是设计师的一种设计活动，然而实质上设计师是整个社会的代言人，所以包装设计是社会假借设计师之手进行的创造活动。通过学习包装设计课程，研究影响包装设计的相关因素，学会正确的分析和选择最为恰当的表现手段。

本课程的前续课程是《字体与版式设计》、《三大构成》、《二维图形设计Photoshop》。 （二）课程的教学目标 本课程的教学目标包括： 1.知识目标： 通过对包装设计过程的了解、学习，使学生初步掌握所学知识的基本概念与相关工艺的技能、技巧，强调设计的科学型，并能对所设计、制作的包装样品作出正确的审美判断和审美评价。 2.技能目标 （1）会独立进行包装设计； （2）能熟练对不同种产品进行包装设计； （3）会独立进行包装装潢设计； （4）能独立进行包装造型设计； （5）能独立进行包装材料的选择及印刷工艺的选择； （6）会使用Photoshop等软件工具进行包装设计效果图的表现。 3.方法能力目标： （1）掌握包装设计的一般流程； （2）掌握包装设计的评价体系； （3）能根据用户要求对不同种的商品进行包装设计。 4.职业素养目标 （1）培养严谨、细致、负责任的工作态度； （2）培养主动参与、团队协作的集体意识； （3）培养高尚的艺术设计素养； 二、教学内容和教学要求

包装设计课程教学大纲

《包装设计》课程教学大纲 一、本课程在专业教学中的地位 《包装设计》是电脑美术设计、装潢艺术设计专业必修专业设计课程，是结合了各种专业设计课程内容，同时综合性很强的艺术设计学科。它既有视觉传达语言中的造型结构、图形、色彩、文字、编排等内容，又涉及到材料、印刷、工艺等技术环节还要结合消费心理学、市场营销学、技术美学等内容学科。该课程旨在使学生具备有效传达信息的艺术手段，使他们掌握如何按照美的形式、规律和法则，来提高审美意识和表现能力，从而开拓思路，增强创新意识，提高创新能力。这对最终实现产品销售起着至关重要的作用。 二、本课程教学目标和基本要求： 教学目标： 通过该课程的学习，培养学生对包装流程中的市场调研，包装材料，包装技术，印刷流程，以及运输、销售和计算机制作过程有系统了解。学生能从艺术设计的角度出发，根据商品的特点，销售方式，结合市场学、消费心理学，以及包装材料和生产方式，独立进行包装结构和容器造型、包装装潢的统一设计，并掌握系列化、礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法。为其将来参加设计工作打下良好的基础。教学中应注意对学生高级技能培养，注重应用型人才的塑造。 本课程前续课程：平面构成、色彩构成、立体构成、图案、商标设计、字体与版式设计、装饰基础、摄影、书法等。 本课程后续课程：CIS、毕业实习、毕业设计 基本要求： 1、知识要求：全面了解包装历史、包装技术、包装材料、包装设备及运输的相关知识，掌握包装功能、包装设计的基本原则和包装装潢艺术等方面的知识。了解国家制定的相关法律法规，如《包装法》、《商标法》、《知识产权法》等。 2、技能要求：掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本规律和技能。 三、本课程教学的基本内容和教学要求 教学时间：开设于第四学期，共6周，每周16课时，共计96课时。

《包装设计与项目制作》课程标准

《包装设计与项目制作》课程标准 一、概述 （一）课程性质 包装设计是视觉传播设计与制作专业一门重要的专业课程。通过学习使学生了解包装设计的原理，通过包装构成形式和材料的应用加工，初步学会包装设计的基本程序和设计方法。使学生系统的了解商品包装设计的基本理论、概念，了解包装的功能、价值，初步掌握小型成套包装设计的原理、方法和技能，使学生具备小型成套包装设计的能力，满足将来平面设计方向就业的需求。 （二）课程的基本理念 包装设计课程的核心理念是“以人为本”，以“为了每个学生的发展，为了学生的全面发展”为基本理念，让每个学生的个性获得充分的发展。教育要关注学生的生活实际，课程体系应具有综合性开放性，教材资源应多样性趣味性科学实用性，教学过程体现学习者的参与性，教学内容呈现方式多样性，培养出丰富多彩的人格，以适应不同的就业需求。 （三）课程的设计思路 本《标准》主要由以下几个部分组成：概述、课程目标、内容标准、实施建议等。 它们分别阐释构成艺术设计课程改革的课程性质、课程的基本理念和课程标准的设计思路；课程的总目标与具体目标；内容标准；教学建议、考核方式和评价方法建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议、教学时间安排、实验实训场所设备配置建议。 包装设计在教学的过程中始终以启发学生的创造性思维为主导，训练学生的动手能力为主题，在具体的课堂教学中，把所有的知识点分项目以一个个课题的形式进行训练，训练的过程中手脑结合，先构思若干个设计草图，再进行制作实物模型，课题分项目进行练习，让课堂知识与社会需求尽早的联系起来，让学生能够尽快地适应社会对装潢专业就业的需求。 二、课程目标： （一）总目标 本课程的教学目标是：让学生掌握包装设计的基本知识与基本技能，形成包装设计制作能力，掌握包装设计的新思路、新工艺。同时培养学生较高的业务素质和良好的职业道德观。 （二）具体目标

人教版(中职)公共艺术(美术篇)43《包装设计》教学设计

《包装设计》教学设计 一、教材分析 《包装设计》是人教版《公共艺术·美术篇》第四单元艺术设计第三课的内容，这单元内容已是基础模块五个单元中后面的课程了，之前学生通过学习已经具备了一定的美术鉴赏能力，为本单元的学习奠定了基础。本课为动手实践课，目的是通过动手激发学生的创新思维，提高审美情趣。在此基础上，将课程内容上升到关爱家人的层面上。 二、设计理念 紧密围绕大纲要求： 按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求，本课的设计理念定位在不断提高学生的鉴赏能力，并通过包装DIY来激发学生进行简单、大胆的包装创意与制作活动， 并对课程进行了课前、课上、课后三方面的设计布置。设计活动注重教师与学生、学生与亲人之间的互动，丰富学生的精神世界。 运用信息化教学，建立多层次教学： 课前教师通过网络下发一部分包装盒的平面制作图、装饰包装盒的DIY小装饰物等， 并发布主题，请学生在课前尝试完成包装盒的制作。对于包装盒制作过程中的问题，学生可以通过网络发问，对于包装盒的结构与折法等问题，也可以通过网络交流完成。教师选择比较突出的问题或选择较多的包装盒平面制作图作为案例在课堂上进行演示、讲解。 人文关怀： 所有的艺术设计都来源于生活，更要回归于生活。学生能将所学的内容应用到实际生活中是最有价值的一件事，因此在本课教学设计中安排让学生为自己最亲的人选择一份礼物，通过我们的包装配合礼物来完整地表达对亲人的爱。 三、教学目标 1．利用工具、平面图纸，按照绘画与折叠的规范，制作完成一个包装盒。 2．包装盒上的图文位置、色彩等要搭配合理。 三维目标 1．知识目标 掌握折叠的规范。 2．能力目标 通过教学过程的引领，学生首先能够通过简单的DIY来美化包装，最后结合挑选的礼物完成一份创意礼品包装盒。 3．情感目标 对家人的关爱：孩子需要父母的关爱，其实父母更需要孩子的关爱。生活中除了学习成绩可以回报父母，还要在生活的点滴细节中让父母时刻体会到孩子给予他们的爱。

《包装设计》课程标准

《包装设计》课程标准 一、适用对象 全日制中等职业学校艺术设计与制作专业在读生，学制三年 二、适用专业 全日制中等职业学校艺术设计与制作专业 三、课程性质 本课程是艺术设计与制作专业的视觉传达方向的专业（核心技能）课程。本课程是依据艺术设计与制作专业人才培养目标和相关职业岗位群的能力要求而设置的，对本专业所面向的平面设计师、界面设计师、创意设计等相关岗位群所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《构成基础及CDR应用》、《图案设计及A1应用》、《字体创意设计》、《图形创意及PS应用》，后续课程有《VI设计》。 四、课程目标 （一）方法能力目标 1.培养学生虚心、好学的品质； 2.培养学生勤于思考、做事严谨的良好作风； 3.培养学生良好的职业道德； 4.培养学生注意身边事物的观察的行为； 5.培养学生善于对平时生活中美好事物的积累。 （二）素养能力目标 1培养学生分析问题、解决问题的能力； 6.培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 7.培养学生一丝不苟的作业精神； 8.培养学生具备团队协作精神； 9.培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。 （三）专业能力目标 1.掌握对包装功能性的基本认知能力； 2.掌握对不同类型包装材料及不同应用领域的认知能力； 3.掌握对包装产品的属性特征、内在文化及同类产品调研的综合分析能力；

4.掌握形式美法则在包装视觉元素上的应用能力； 5.掌握对包装印刷工艺的认知及合理化应用能力； 6.掌握包装色彩的合理性搭配应用能力； 7.掌握单体或系列包装的视觉协调统一能力； 8.掌握打造包装品牌形象的把握能力； 9,掌握对包装在环保新材料的开发应用、人性化功能、视觉感官造型等方面的开拓创新能力。 五、参考学时与学分 （一）学时：72学时； （二）学分：4学分。 六、设计思路 1.按照培养目标的要求，实践教学比例达到了1：1； 2.实践教学按照包装设计技能训练和能力培养两层进行： （1）课内的实践：注重设计基础理论与专业实践理实一体化教学的原则，在教师讲授相关的内容，要通过包装设计实例进行设计，这一环节，要求学生在做包装设计的对比、调和等作业训练要结合设计专业的实际案例，如：纸盒装设计、塑料装设计、金属装饰设计、玻璃容器包装、竹木包装等。在学生艺术实践时，教师要加强辅导，使实例训练针对性强，经过教师演示，学生动手绘制，结合教材内容及步骤，起到掌握基本知识和内容的作用，为专业后期的实例运用打下良好的基础。 （2）课外实践：运用包装设计的方法及色彩美的原则。教师引导学生分析、提示，学生为企业产品的进行实例设计，目的是巩固包装设计实训实践知识点，进行电脑运用或手绘制作，同时可交作业考核成绩。 （3）实训课环节：鉴赏包装设计作业和往届学生作业，教师分析并小评，给学生布置实例应用的包装设计作品作业。通过学生画草图、收集资料、设计绘制初稿、小组互评，教师指导修改，调整画面，确定后，进行加工绘制完成作品作业，教师点评总结。 （4）在包装设计课程教学中，始终贯彻设计基础理论与设计实践相结合的原则，在实训的同时，尽量要求学生以包装设计的基础理论，运用到设计制作中来，有目的地进行实际项目设计实训。注重教材内容与后专业的衔接，突出中职的办学特点，培养学生的技能技巧与创新能力。 七、课程内容与教学要求

包装设计教学大纲模板范文

包装设计教学大纲模板范文 包装设计教学大纲模板范文 一、引言 在当今竞争激烈的市场环境下，产品包装设计扮演着至关重要的角色。优秀的包装设计不仅可以吸引消费者的注意力，还能提升产品的附加值和竞争力。因此，包装设计教学的重要性不容忽视。本文将探讨包装设计教学大纲的模板范文，旨在帮助教师更好地组织和实施包装设计课程。 二、教学目标 1. 了解包装设计的基本概念和原则； 2. 掌握包装设计的基本技巧和工具； 3. 培养学生的创造力和审美能力； 4. 培养学生的团队合作和沟通能力； 5. 培养学生的问题解决和批判思维能力。 三、教学内容 1. 包装设计的概述 - 包装设计的定义和重要性； - 包装设计与品牌形象的关系； - 包装设计的发展趋势和案例分析。 2. 包装设计的基本原则 - 功能性原则：包装的保护、便利性和可操作性； - 美学原则：包装的视觉吸引力和情感共鸣； - 可持续性原则：包装的环保和可回收性。

3. 包装设计的基本技巧 - 色彩运用：色彩搭配和情感表达； - 图形构图：平面设计和立体造型； - 字体选择：字体风格和可读性； - 材料选择：材质质感和环保要求。 4. 包装设计的实践案例 - 食品包装设计：糖果、饮料、零食等； - 日用品包装设计：洗发水、牙膏、化妆品等； - 礼品包装设计：节日礼盒、生日礼物等。 5. 包装设计的团队合作 - 团队角色分工：项目经理、设计师、市场调研员等； - 沟通与协作：团队会议、讨论和反馈； - 时间管理与项目进度控制。 四、教学方法 1. 理论讲授：通过课堂讲解、案例分析等方式，介绍包装设计的基本概念和原则。 2. 实践操作：组织学生进行实际的包装设计项目，通过实践锻炼学生的设计能力和团队合作能力。 3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享和交流各自的设计思路和经验，促进学生的批判思维和创新能力。 4. 作业评估：通过作业和项目评估，对学生的设计作品和团队表现进行评价和指导。

《包装设计》课程教学大纲

《包装设计》课程教学大纲 英文名称：Package design 课程编码：130520044 总学时：64 实验学时：44 学分：4 适用对象：视觉传达专业本科学生 大纲主撰人：、大纲审核人： 一、课程性质、目的和任务 1.本课程是一门应用性、技术性很强的课程，是视觉传达设计专业本科生必修的一门专业课程。 2．目的是培养学生具有大设计的概念，兼备创造性综合设计素质，使学生了解产品包装设计在企业竞争中的地位和它的重要性。在包装设计教学中，充分调动学生的积极性、主观能动性，鼓励学生进行大胆创新思维。 重点掌握四个方面的理论与应用技能： （1）一般包装设计的方法和程序； （2）标帖设计的方法规则和常用包装材料的选用； （3）包装设计的形式与规律； （4）产品包装设计的制作与计算机辅助设计。 二、教学内容及要求 第一章包装设计的概述 授课学时：4 基本要求： 1-1 了解传统的包装概念。 1-2 了解包装设计的发展和演变。 1-3 了解包装的功能和分类，熟悉包装的主要功能。 现代包装设计概念的提出。 重点：现代包装功能、包装设计的综合性。 难点：包装设计的功能 现代包装设计的形式特点与规律

授课学时：4 基本要求： 2-1 理解并掌握包装设计视觉表达语言的特征 2-2 理解并掌握包装设计视觉表现形式规律 2-3 理解并掌握包装设计的构图元素与方法 2-4 理解并掌握包装设计视觉形象的战略思考 重地：包装设计的视觉表达要素及其编排组合设计的基本形式原理难点：包装设计的构图元素与方法 市场调研与设计定位和包装材料 授课学时：12 基本要求： 3-1 了解掌握包装设计的基本程序 3-2 掌握市场调研的方式方法及要点 3-3 了解掌握包装设计定位的类型 3-4 了解包装材料并能运用相应的材料制作包装 重点：市场调研问卷的设计、市场调研报告的撰写 难点：产品包装设计的定位 包装的标贴设计 授课学时：12 基本要求： 4-1 了解包装标贴的各种类型 4-2 了解并掌握标贴设计的内容和要求 4-3 了解并掌握一些基本标贴设计规则和方法 重点：标贴设计的版式要求 难点：标贴的创新设计 包装设计实践 授课学时：32 基本要求： 5-1 包装容器设计与制作 5-2 包装设计效果图的表现特点

包装设计教案04-2022-2023学年高一下学期《包装设计》

授课课程 包装设计授课课时 6 授课班级 课题名称包装结构设计授课形式理实一体教具准备课件、多媒体教学系统、素材 目标教学目标一、知识与技能目标： 1、包装结构设计的基本要求。 2、掌握包装结构的分类 二、过程与方法目标： 1、学会绘制纸盒结构图。 2、熟练掌握纸盒结构要素。 三、情感态度价值观目标： 通过动手，动脑调动学生的设计兴趣，培养观察、设计、动手能力。学习目标1、掌握包装结构设计的基本要求 2、掌握包装结构的分类与形式 教学重点包装结构设计的基本要求、包装结构的分类 教学难点纸盒结构设计 教学方法任务驱动教学法、启发性教学、学生自主探索学习。 教学内容及过程 思政点树立安全、环保理念 第一课时 教学重点包装结构设计的基本要求 教学难点包装结构的分类 过程教学内容师生行为 新课引入 导入：创设情景，提出任务 观察图片回答问题：设计产品包装要考虑到那些方面？通过观察图片，让学生回答问题。 讲授新课一、包装结构设计的基本要求 （一）包装结构的保护性 防撞击、防振动、耐压，以及根据不同产品需要防湿、防高温或防低温、防微生物、防光照、气体乃至防盗、防造假等是包装保护的内容。保护性是纸结构包装设计的关键，根据不同产品

的不同特点，其包装设计应从内衬、排列、外形等结构分别考虑，特别是对于易破损和特殊外形的产品，再考虑到运输过程中容易受挤压和易破碎的特点，其外包装要有抗挤压和防振的特点。（二）包装结构的便利性 纸盒的包装结构设计必须便于使用、开启闭合。此外，还要便于陈列展示和储存、便于运输和携带，同时也应考虑便于回收再利用以及废弃处理等。所以在设计包装结构时，除了独立包装，在系列或组合包装设计中往往要考虑多重包装或额外包装，就是为了方便把多组的产品更好地收纳和携带。包装结构的变化性纸容器造型结构外形的更新、变化非常重要，它能给人以新颖感美感，刺激消费者的选购欲望。 （三）包装结构与工艺的合理性 包装结构需要在平面展开时具有合理的板材模式，基本符合材料的规格尺寸，同时还要考虑到后续加工制作的设备局限，如设备的幅宽、长度、工艺的可实现性等因素。有效利用材料是降低成本的有效途径。 （四）包装结构的经济性 商品包装最根本的目的是销售，在进行包装设计时不能一味地为满足设计而忽视成本。经济合理的包装容器，要求用料少但容量大，重量轻且抗力强，成本低而功能全。 二、包装结构的分类 （一）盒式结构 盒式结构多用于固体状态的商品包 装，起保护、叠放、运输等作用。盒式 结构使用的材料以纸质居多，也可用塑 料、竹、木、金属等材料制成。 （二）罐式结构 罐式结构多用于包装液体、液体和 固体混装的商品。其特点是密封性较好， 可以保鲜和延长商品使用期限；罐式结 构包装多以金属材料（包括铁、铝合金等）制成。 （三）瓶式结构 瓶式结构多用于液体商品的包装，瓶盖用木塞、金属或塑料制成。瓶式包装材料以玻璃、陶瓷或塑料制成。 （四）袋式结构 袋式结构多用于包装固体商品，常用的材老师展示PPT，学生理解包装知识点。 强调做好包装结构设计安全，防止包装带来的人体危害。 学生听取老师讲解，理解相关内容，回答教师提出问题。

包装设计教学大纲

包装设计教学大纲 包装设计是一门实践性和创意性强的设计课程，旨在让学生了解包装 设计的基本概念和技能，并培养其创新思维和实际操作能力。下面是一个 关于包装设计教学大纲的示例，以参考用： 一、课程概述 1.1课程背景和目标：介绍包装设计的定义、作用和发展趋势，明确 课程的目标和学习内容。 1.2学习成果：强调培养学生的创造力、动手能力和解决问题的能力，使学生具备独立完成包装设计项目的能力。 1.3教学方法：注重理论与实践结合，鼓励学生参与实际项目和现场 考察。 二、基础知识 2.1包装设计概念：介绍包装设计的基本概念、分类和重要性。 2.2包装设计原理：讲解包装设计的基本原则和要素，如功能性、美 观性、创新性等。 2.3包装材料与技术：介绍常见的包装材料和技术，如纸张、塑料、 玻璃、金属等，以及热转印、丝网印刷、水印等技术。 2.4包装市场与消费者：分析包装市场潜力和消费者需求，指导学生 准确定位目标受众。 三、设计实践

3.1包装设计流程：介绍包装设计的流程和方法，包括需求分析、创 意发散、草图设计、三维模型制作、样品制作等。 3.2产品包装设计：通过实际案例分析，指导学生进行产品包装设计，包括产品定位、形象设计、结构设计等。 3.3品牌包装设计：引导学生了解品牌包装的重要性，培养其品牌视 觉传达能力和包装设计与品牌定位的关系。 3.4可持续包装设计：讨论生态环保的包装设计原则和技巧，鼓励学 生设计可回收、可降解的包装方案。 3.5创新包装设计：激发学生的创新思维，引导他们尝试新材料、新 技术和新形式的包装设计。 四、评估与实践 4.1课堂评估：通过作业、小组讨论和课堂展示等方式评估学生的学 习情况和实践能力。 4.2实践项目：组织学生参与真实的包装设计项目，充分锻炼其团队 协作和实际操作能力。 4.3作品展示与评审：组织学生展示并评审他们的设计作品，以便互 相学习和提升。 五、参考教材 5.1《包装设计与制作原理》 5.2《包装设计创意百例》 5.3《包装设计与包装市场》

《包装设计与制作》课程标准

《包装设计与制作》课程标准 课程代码：351015003 课程名称：包装设计与制作 开设学期：第5学期 课程学时：48-60学时，2.5-3.5学分 课程类别：专业拓展课程 一、课程教学目标： 《包装设计与制作》课程是视觉传播设计与制作专业的专业拓展课程，着重培养包装设计行业从业人员和平面设计人员的职业素养、职业道德、职业操守和个人综合素养，以及对某个产品进行品牌包装的设计能力，课程主要讲授设产品包装设计的理论和方法等内容。通过本课程的教学，培养学生树立产品包装设计的创新意识，使学生掌握产品包装设计的流程和技巧，能够运用所学知识去进行设定课题、组织调研、制定设计项目，开展全程模拟设计项目的设计与制作活动；掌握从事产品包装设计的调研、分析、策划、执行的能力，提升本专业学生对专业知识的综合应用能力和实际动手能力。系统了解和掌握产品包装设计的理论和方法，以及具备一定的进行产品包装策划、设计管理的能力，满足当前对本专业人才策划、管理能力的需要。 本课程要达到的素质目标、能力目标和知识目标如下： 1. 素质目标 （1）团队精神——遵守校规校纪，尊重老师、同学，服从指导教师安排，服从分组内的任务分工安排； （2）创新能力——课外积极阅读文献资料、技术手册，了解包装行业信息，通过积极讨论发现问题，利用所学知识和技术手段分析问题，拓展思维解决问题； （3）敬业精神——方案执行过程中，有意识的加强项目统筹、设计、执行方面能力的锻炼，增加对行业的认同感和归属感； （3）行业精神——方案执行过程中遵守国家和包装、印刷行业规范、广告法、商标法等的要求，严格按照包装设计师的职业岗位要求自我；； （4）品牌意识——注重项目任务成果的科学性、创新性、市场济性、合理性、先进性，形成正确的价值追求、价值取向和价值判断的品牌包装设计意识；

影视包装教学大纲

影视包装教学大纲 影视包装教学大纲 一、引言 影视包装是指对电影、电视剧等影视作品进行包装、营销和推广的过程。它不 仅仅是简单地将作品呈现给观众，更是通过精心设计的包装，使作品在市场上 脱颖而出，吸引观众的注意力。本文将探讨影视包装的重要性以及如何进行影 视包装的教学。 二、影视包装的重要性 1. 增加作品的知名度和曝光度 影视包装通过精心设计的海报、预告片等宣传材料，将作品的亮点和特色传达 给观众，吸引他们的兴趣。好的包装能够让观众记住作品，并主动去观看。 2. 塑造作品的形象和风格 影视作品往往有自己独特的风格和形象，通过影视包装，可以将这些特点凸显 出来。例如，一部悬疑片的包装可以采用黑色调和神秘的字体，以营造紧张的 氛围。 3. 提高观众的期待和预期 好的影视包装能够引起观众的好奇心和期待感。通过精心设计的预告片和剧照，观众可以对作品的内容和质量有初步的了解，并且期待着观看。 三、影视包装教学的目标 影视包装教学的目标是培养学生对影视包装的理解和创作能力。通过教学，学 生应该能够了解影视包装的基本原理和技巧，掌握包装设计的基本知识和技能，能够独立进行影视包装的设计和制作。

四、影视包装教学的内容 1. 影视包装的基本原理 教学应该首先让学生了解影视包装的基本原理，包括如何通过包装来传达作品的核心信息，如何根据作品的风格和形象进行包装设计等。 2. 包装设计的基本知识和技能 教学还应该涵盖包装设计的基本知识和技能，包括色彩搭配、排版设计、图像处理等方面的内容。学生应该学会运用这些知识和技能来进行包装设计。 3. 制作影视包装的工具和软件 在教学过程中，应该介绍一些常用的影视包装制作工具和软件，如Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等。学生应该学会使用这些工具和软件进行包装设计和制作。 五、教学方法和评估方式 1. 教学方法 教学过程中应该采用多种教学方法，包括理论讲解、案例分析、实践操作等。通过多种教学方法的结合，可以提高学生的学习兴趣和参与度。 2. 评估方式 评估方式可以包括课堂测验、作业评估、项目评估等。通过评估，可以了解学生对影视包装的理解和掌握程度，以及他们的创作能力和实践能力。 六、教学资源和参考书目 在教学过程中，可以提供一些相关的教学资源和参考书目，如包装设计的经典案例、专业书籍和学术论文等。学生可以通过阅读和研究这些资源，进一步提高他们的包装设计能力。

《包装设计》课程教学大纲

《包装设计》课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程性质、目的与任务 包装设计是艺术设计专业的核心课。包装设计是一定产品信息传达和 视觉审美传达相结合的设计，同时是一门综合性学科。通过对包装设计课 程的学习，使学生明确商品包装的基本概念及它的性质和作用；探究消费 者的心理与时尚要求；了解包装容器设计、纸盒结构设计的一般知识，能 够完成包装容器和不同的纸盒造型设计；掌握包装设计的基本要求，设计 出结构完整、构思新颖、适合市场需要的包装作品。 （二）教学基本要求 1、创意与制作并举，课堂学习与社会实践相结合，使学生能在掌握 基础知识与基本技能的基础上，继承传统，大胆创新。 2、本课程内容涉及面宽，须精选教材，加强学生课外练习。 3、启发学生多用心、用脑、用眼、用手，多角度观察周围的商业空间，吸收对自身有启发的设计要素。 4、培养学生创新意识与创造性思维能力，重视前期草图设计规划阶段，鼓励学生努力发掘自身创意潜力。 5、借鉴与学习中、外优秀包装设计案例，应该深入分析，取其精华，反对浮光掠影式的摹仿。 （三）学时分配 教学内容与时间安排表

章次第一章第二章第三章第四章教学内容理论讲授社会调查草图设计规划作业制作合计 学时理论884222实验（践）10103050合计818143272二、教学内容第一章理论讲授 本章重点、难点： 通过教师讲授包装设计的概念、设计要素，以及各种包装设计手法，使学生了解包装设计与制作流程。教学内容： 第一节、包装设计概念第二节、现代包装设计 第三节、包装设计的图形要点第四节、包装设计的色彩要点第五节、包装设计文字第六节、包装设计手法 第七节、容器造型设计是包装设计的骨架第八节、纸盒的造型和结构设计 系列包装设计 第二章社会调查 本章重点、难点： 包装设计是一门实践性较强的课程，不能闭门造车，要启发学生多用心、用脑、用眼、用手，多角度观察周围的商业空间，吸收对自身有启发的设计要素。在认真的调查的基础上要求学生写出详尽的调查报告，并组织全班进行讨论与交流。教学内容： 第一节、节社会调查（学生可根据自己的兴趣选取不同的侧重点）第二节、完成调查报告