外研社版三起英语四年级下册教材分析

外研社新标准英语三起四年级下册

教材分析

教学内容：

全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。

Module1 Friends

Module2 London

Module3 Picnic

Module4 Robots

Module5 Size

Module6 Music

Module7 Countries

Module8 Changes

Module9 Weekend

Module10 Accidents

Review Module

教材分析：

本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。

教学目的：

一、培养学生的语感和节奏感。

二、提高发音的正确性。

三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。教学措施：

一、确定恰当的教学目标。

二、创造良好的学习气氛。

三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。

四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。

五、利用多媒体教学。

各单元教学目标解析：

Module1 Friends（朋友）

题材内容熊猫Panpan向大家一一介绍他的家人、朋友还有老师。他们性格特征不一，有的友善，有的调皮，有的聪明，也有的害羞……

教学目标

语言知识目标

句子：

１、This is Ms Smart.

２、She’s a nice teacher.

３、He’s very nice.

词汇：

听能在句子中听懂单词：nice, shy, naughty, clever, cool, cute, good, bad, friendly, little, a bit, very

说能够看图或指着实物或人物说出单词：nice, shy, naughty, clever, cool, cute, little, a bit, very

读能在图片或实物的提示下，认读单词：nice, shy, clever, cool, cute, little, a bit, very

写会写单词：nice, shy, cool, cute

情感态度１、对待他人应该客观、公正、友善；

5、养成良好的行为习惯和学习习惯；

Module 2 London（伦敦）

题材内容Amy和Lingling在一起看一本有关英国首都伦敦的画册。Lingling对伦敦的景色非常好奇。Amy给Lingling一一介绍了女王的寝宫——白金汉宫、长长的泰晤士河、古老的大本钟、美丽的海德公园以及著名的塔桥等。Lingling还赞扬说Amy的房子虽小

但也非常漂亮。

教学目标

语言知识目标

句子：

１、London is the capital of England.

２、It’s very big.

词汇：

听能在听句子时听懂单词：Buckingham Palace, Big Ben, Hyde park, Tower Bridge, the River Thames；beautiful, wide, famous, long, many, old, small；about, capital, river, queen 说能够看图或指着实物说出单词或短语：capital, beautiful, wide, famous, long, old, Big Ben, about, queen 读能在图片或实物的提示下，认读出单词或短语：about, capital, beautiful, queen, wide, Big Ben, famous

写会写单词：long, wide, old

学习策略尝试通过阅读英语课外读物获得更多有关课文主题的信息。

文化意识了解英国首都伦敦的风土人情、标志性建筑和著名的旅游景点。

情感态度拓宽学生视野，了解外国文化，激发学习兴趣。

Module 3 Picnic（野餐）

题材内容Amy一家决定周六去野餐。但是当Sam问Amy明天

是否带风筝和皮球去的时候，Amy却说什么都不带，Sam感到非常奇

怪。最后他才明白原来是自己记错了日子，明天是星期五。此时逗得大家哈哈大笑。

教学目标

语言知识目标

句子：

１、Will you take your kite tomorrow?

２、Yes, I will. / No, I won’t.

３、On Monday I’ll go swimming.

词汇：

听能在听句子时听懂单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；take, picnic, great, ball, why not, because, so, homework, help

说能够说出单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, take, picnic, great, ball, why not, because, so, homework,

读能在图片的提示下，认读出单词：Monday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, take, picnic, great, why not, because, so, homework

写会写单词：Monday, Friday, Sunday, kite

语言技能目标

听能听懂有关计划和打算的表达：I’ll go swimming on Monday.

说能用I’ll…谈论自己的计划；

能用Will you…询问别人的计划；

能跟唱课文歌曲。

读能看图认读课文。

写能模仿Unit 2写自己一周的计划。

学习策略能积极与他人配合完成课堂任务。

情感态度乐于学唱英文歌曲，体会英语学习的快乐。

Module 4 Robots（机器人）

题材内容Sam看到了Daming的机器人。它会说话，会走路，Sam很惊奇，问Daming机器人将来是否会做任何事。Daming告诉他机器人将来会做家务、帮助小孩儿学习等。但是机器人不能帮忙做家庭作业，这让Sam感到非常沮丧。

教学目标

语言知识目标

句子：

１、It can talk.

２、One day, robots will do everything.

词汇：

听能在听句子时辨别出单词：robot, everything, one day, housework, learn, our, weather, talk, help, do, make, play, snow, rain, hot, windy, cold, sunny

说能够借助图片说出单词：robot, everything, one day, housework, learn, our, weather, talk, help, do, make, play, snow, rain, hot, windy, cold, sunny

读能在图片的提示下，认读出单词：robot, everything, one day, housework, learn, our, weather

写会写单词：robot, homework/housework

语言技能目标

听能听懂别人谈论将要发生的事和描述未来天气的句子：

One day, robots will do everything.

It will be windy in Beijing.

说能用will谈论将要发生的事并对未来天气进行描述；

能跟唱韵句。

读能看图认读课文。

写能仿写句子：It will be sunny in Beijing.

学习策略借助联想建立相关知识之间的联系。

文化意识了解英国天气易变和多雨等特点。

情感态度教育学生应该自己完成自己的家庭作业。

Module 5 Size（大小）

题材内容课堂上，在Ms Smart的带领下，同学们互相之间进

行比较：Amy比Lingling高也比Lingling年龄大。Sam比Daming年

龄小也比他矮。Sam比Lingling更强壮吗？让我们一起去看看吧。

教学目标

学习比较级：

Amy’s taller than Lingling.

Beijing is bigger than Tianjin.

知识目标

听能在句子中听懂单词：

形容词及其比较级：tall/taller, short/shorter, long/longer, high/higher, old/older, young/younger, strong/stronger,

fat/fatter, thin/thinner, big/bigger, small/smaller 地名：Mount Qomolangma, the Great Wall, the Summer Palace 其他：than

说能够看图或指着实物或人物说出单词：than, taller, shorter, longer, higher, older, younger, stronger, fatter, thinner, bigger, smaller

读能借助手势等认读单词：than, older, younger, stronger, taller, shorter, longer, higher, bigger, smaller, fatter, thinner

写会写单词：older, younger, stronger

语言技能目标

听能听懂两者之间的比较：

The Great Wall is older than the Summer Palace.

说能对两者进行比较性的描述：

Amy’s taller than Lingling.

读能看图读课文；

能跟读课文小诗。

写会仿照写句子：Amy’s taller than Lingling.

学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务。

文化意识通过比较进一步认识我们祖国的大好河山。

情感态度能在交流中用英语介绍自己家乡。

Module 6 Music（音乐）

题材内容在听一场歌唱比赛时，Smart一家对各位选手发表

了各自的意见。Amy认为第二个女孩子比第一个唱得好。Sam不同意。他和Ms Smart都认为男孩子比女孩子们唱得好。小Tom在台下也唱了起来。并且最后居然赢得了最后的胜利。

教学目标

语言知识目标

句子：

１、This boy is better than the girls.

２、Amy is worse than Sam.

词汇：

听能在听句子时辨别出单词及短语：voice, think, good, better, first, agree, bad, worse, quiet, pop music, guitar, drum, piano

说能够看图说出单词：think, agree, good, better, bad, worse, guitar, drum

读能够认读单词：think, agree, good, better, bad, worse, guitar, drum

写会写单词：good, bad；抄写单词：better, worse

语言技能目标

听能听懂有关两者进行比较的表达：This boy is better than the girls.

说能用比较级对两人或事进行比较：Lingling is worse than Daming.

能跟唱课文Unit 2的歌曲。

读能跟录音朗读课文；

正确读出含有better/worse than的句子。

写抄写句子：Amy is better/worse than Sam.

学习策略在交际中善于用所学语言表达自己的观点。

情感态度正确看待自己的优缺点，增强自信。多看别人的长处，取长补短，增进同学间的友谊。以小诗Good better best. Never let it rest. Till good is better, and better best结尾，激励学生追求更好。

Module 7 Countries（国家）

题材内容Daming向Sam介绍他的项目报告，是有关美国的。通过他们的描述向大家介绍了美国人所讲的语言——英语以及位于

美国东部的首都华盛顿。还介绍了另外几个大城市以及他们的地理位置。

教学目标

语言知识目标

句子：

１、Where is New York?

２、It’s in the east.

３、Washington D. C. is the capital of the USA.

词汇：

听能在句子中听懂单词：country, project, also, call, speak, right, city, cousin, there, America, the USA, Washington D.C., San Francisco, east, south, west, north

说能够看图说出单词：country, city, America, the USA, east, west, north, south

读能在图片的提示下认读单词：east, west, north, south, America, the USA

写会写单词：east, west, south, north

语言技能目标

听能听懂对国家、城市的相关介绍和对城市地理位置等的介绍：New York is in the east. It’s very big.

说能看着地图对城市进行地理位置的介绍；

能跟唱课文Unit 2的歌曲。

读能借助图片读懂课文；

能跟录音朗读课文。

写能仿写1－2句有关国家、城市地理位置的表达：

Beijing is in the north.

学习策略对所学内容能主动练习和实践，学习介绍方位。

文化意识了解美国的首都和著名城市。

情感态度积极参与课堂组织的各种活动。

Module 8 Changes（变化）

题材内容Amy到Lingling家做客，和Lingling一起看Lingling 家人的旧照片。他们边看边谈论着家人的变化：照片里的爷爷、奶奶很年轻，可现在他们老了。照片里的Lingling那时才两岁。头发短短的，很可爱，但也非常的调皮。

教学目标

语言知识目标

句子学习一般过去时：

１、I was two, then.

２、They were young, then.

词汇听能在听句子时辨别单词：who, grandparent, then, now, me, hair, so, young, old, short, cute, naughty, fat, thin 说能够看图或指着实物或人物说出单词：who, then, now, me, hair, grandparent

读能在图片或实物的提示下，认读出单词：who, grandparent, then, me, hair, so

写会写单词：is/am-was, are-were

语言技能目标

听能听懂用am/is/are描述现在状态的句子。

能听懂用was/were描述过去状态的句子：Now she’s thin. She was fat, then.

说能用am/is/are描述人或事现在所处的状态。

能用was/were描述人或事过去所处的状态：Now my hair is long. My hair was short, then.

能跟录音读韵句。

读能看图读懂课文。

写会抄写句子：She was fat. Now she’s thin.

能仿照写句子。

学习策略对所学内容能主动练习和实践。

情感态度有兴趣向他人介绍自己过去的情况。

Module 9 Weekend（周末）

题材内容Amy给她的奶奶打电话，互相询问周末都做了些什

么事。奶奶做了鱼，去公园散了步，还和朋友聊了天。Amy和Tom帮

助妈妈做了家务，奶奶很高兴，表扬了他们。

教学目标

语言知识目标

句子

规则动词的过去式：

１、Did you cook meat yesterday？

２、Yes, I did. / No, I didn’t.

３、Yesterday Grandma cooked fish.

词汇

听能在句子中听懂单词：yesterday, day, him, last, sunny, phone/phoned, laugh/laughed, dance/danced, stop/stopped,

help/helped, listen/listened, walk/walked, talk/talked,

play/played, rain/rained, watch/watched

说能够看图或指着实物或人物说出单词：yesterday,

phone/phoned, laugh/laughed, dance/danced, stop/stopped, yesterday

读能在图片或实物的提示下，认读单词：phone/phoned, dance/danced, yesterday, day, him

写会写单词：phone/phoned, dance/danced

语言技能目标

听能听懂用did/didn’t对过去事情进行的描述：

I helped my mother.

I didn’t cook meat yesterday.

能听懂用did提问的一般疑问句并作回答：

Did you listen to music? Yes, I did. / No, I didn’t.

说能用did/didn’t对过去事情进行描述：

Ms Smart cooked noodles for lunch yesterday. We didn’t

listen to music.

能说唱并表演韵句。

读能看图读懂课文；

能跟录音朗读课文；

能朗读Unit 2中的韵句。

写抄写句子：Did you cook meat yesterday? Yesterday Grandma cooked fish.

学习策略对所学内容能主动练习和积极实践。

情感态度能在小组活动中积极与他人配合。

任务介绍自己上周末做的事情；询问好友昨天做的事情。

Module 10 Accidents（意外事故）

题材内容Daming 头部受了伤。在Lingling和Amy的询问之下，Daming 讲述了他的头被西瓜砸伤的经历，真是既惊险又有趣。

教学目标

语言知识目标

句子 Sam fell off his bike.

Amy had a cold yesterday, and today she’s got a headache.

词汇

听能在句子中听懂单词：happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry, bump, fell off, go/went, buy/bought,

have/had, stomachache, cold, headache, fever, chocolate, biscuits, hungry

说能够看图或指着实物或人物说出单词：happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry, bump, fell off, go/went,

buy/bought, have/had, stomachache, cold, headache, fever 读能在图片或实物的提示下，认读出单词：happen, ride, watermelon, carry, fall/fell off, go/went, buy/bought,

have/had, cold, headache, fever

写会写单词：ride, cold, fever

语言技能目标

听能借助图片和手势听懂用did/didn’t 对过去一次事件进行的简单描述：The watermelon bumped my head.

能借助图片和手势听懂描述病痛及其原因或结果的有关表达：Daming had two watermelons yesterday, so he’s got a stomachache.

Amy had a cold yesterday, and today she’s got a headache.

说能用did/didn’t对过去一次事件进行的简单描述：Sam carried the watermelon on the bike.

读能借助图片朗读课文。

写会抄写句子：Amy had a cold yesterday, and today she’s got a headache.

学习策略积极运用所学英语进行表达和交流。

情感态度学会主动关心别人。

教科版四年级(下册)英语教材分析报告

第四册教材分析

第一部分：编写思路： 1、以国家《英语课程标准》（2011版）的精神编写教材 《英语课程标准》（2011版）（以下简称《课程标准》）指出：语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。学习外语与学习母语一样，对促进人的全面发展具有重要意义。 （1）小学英语课程是必修棵程： 外语是义务教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践活动、逐步掌握英语知识和技能、提高英语实际运用能力的过程，更是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高综合人文素养的过程。 （2）义务教育阶段英语课程的任务： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 （3）小学英语课程具有弹性 课程课程标准》同时指出：各地教育行政部门应根据本地师资条件、资源配置等实际情况，制定本地课程的实施措施。实施措施可确

定本地小学起始年级、学习进程、评价指标和义务教育阶段毕业时的英语学业级别。英语师资条件有限的地区，英语课程起始年级可以适当推后。教育行政部门应积极创造条件，采用多种途径，加强有针对性的教师培训，开发和配置课程资源，尽快达到国家课程标准要求。各地教学研究部门应加强对教学的分类分层指导和评价，帮助学校因地制宜地落实本地课程实施方案，并注意做好学段之间的协调和衔接，尤其是小学与初中阶段的平稳过渡，促进地区英语教育的均衡发展。师资与社会经济发展条件较好的地区，英语课程起始年级可以适当提前。少数民族地区可以根据本地实际情况，确定英语课程的实施措施。因此本教材的要求具有弹性，在使用本教材的时候，各地可以对教学的容和要求作出适当的增加、删减、补冲和调整。 （4）按照“课标”设计教学的目标 本教材依据义务教育国家《课程标准》设计目标。义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识是得体运用语言的保证；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习策略是提高学习效率、发 展自主学习能力的保证；这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成。整套教材的教学以小学二级目标为标准制定。 本套教材的要求基本体现新《课程标准》的基本理念，编排与呈现反映《课程标准》确定的目标，覆盖广度符合《课程标准》规定的

小学四年级英语上册教材分析

小学四年级英语上册教材分析 <<义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解 四年级上册共6个单元、2个复习单元，第一单元 My classroo m 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 What would you like? 第六单元 Meet my family.每单元分A、B、C三个部分，每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容，接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的，Let’s talk主要学习交际用语。 Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言，Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力，C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言，而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异，教材所蕴含的能力体系听Le t’s check 能听懂录音并找出正确答案，说Let’s talk 能运用所学日常用语进行交。 读四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及

最新外研社小学四年级英语下册知识点知识讲解

外研版四年级下学期期末复习重点 第一模块 一、重点单词： nice 好的，友善的 a bit 有一点 shy 害羞的 clever 聪明的 naughty 淘气的 cool 酷的 little 小的，年幼的 cute 可爱的 二、重点句型： 1. She is a nice teacher. 她是一位友善的老师。 2. Parrot is a very naughty bird. Parrot是一只非常淘气的鸟儿。 3. Xiaoyong is a very nice boy. 小勇是一个非常好的男孩。 4. This is my mother. She is very nice.这是我妈妈，她很好。 5. These are my friends. 这些是我的朋友。（注意复数形式） 6. A： Are you naughty? 你淘气吗？ B: Yes, I am./No, I’m not.是的，我是。/不，我不。（注意情景连线） 第二模块 一、重点单词： capital 首都 about 关于 beautiful 美丽的 long 长的 wide 宽的many 很多 river 河流 old 古老的 famous 著名的 二、重点短语： look at 看，看一看 the Buckingham Palace 白金汉宫 the Big Ben大本钟 the River Thames 泰晤士河 the Hyde Park 海德公园 the Tower Bridge 塔桥 三、重点句型： 1. London is the capital of England. 伦敦是英国的首都。 2. This is a book about London. 这是一本关于伦敦的书。 3. This is the River Thames. 这是泰晤士河。 4. There are many boats on the river.河上有许多船。 5. A: What’s this? 这是什么？ B: It’s a book about London.这是一本关于伦敦的书。（情景连线） 6. A: Is that your house? 那是你的房子吗？ B: No, it’s the Queen’s house.不，那是女王的房子。（情景连线） 7. A：Is it tall? 它高吗？ B：Yes, it is.\ No, it isn’t.是的，它是。\不，不是。（情景连线） 第三模块 一、重点单词： take 带走，拿走 picnic 野餐 great 太好了 ball 球 why 为什么 because 因为 so所以 homework 家庭作业 help 帮助 Monday 星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 Sunday星期日 二、重点短语： on Saturday 在周六 have a picnic 野餐 go swimming去游泳 next week 下周 play with friends 和朋友玩 go to the park 去公园 do homework 做作业 visit grandma 看望奶奶 help mother 帮助妈妈 read books 读书 play football 踢足球 三、重点句型：

外研社四年级英语下册语法

外研社四年级英语下册语法 【导语】你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。 【篇一：一般过去时】 1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。 2.Be动词在一般过去时中的变化： ⑴am和is在一般过去时中变为was(was not=wasn’t) ⑵are在一般过去时中变为were(were not=weren’t) ⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are 一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were

调到句首。 3.句中没有be动词的一般过去时的句子 否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。 如：Did Jim go home yesterday? 特殊疑问句： ⑴疑问词+did+主语+动词原形? 如：What did Jim do yesterday? ⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式? 如：Who went to home yesterday? 【篇二：现在进行时】 一、现在进行时的构成 现在进行时由“be+现在分词(v-ing)”构成。be应为助动词，一定不要漏掉哟!它应与主语的人称和数保持一致，即：I am/he/she/it 包括单数名词和不可数名词用is，you/we/they 包括复数名词用are. .现在分词变化规则如下： 1.动词后直接+ ing(例：sleep+ing sleeping) 2.去掉不发音的e+ing(例：bite-e+ing biting) 3.重读闭音节，且末尾只有1个辅音字母，双写辅音字母+ing(例：sitting，beginning，getting，putting，running，stopping，cutting ) 4.特殊变化：die-dying，lie-lying，tie-tying 句式构成如下：

外研版英语四年级下册资料

1、my friends我的朋友们 2、a bit一点儿 3、a nice teacher一位友善的老师 4、a clever pupil一个聪明的小学生 5、a very naughty bird一只非常淘气的鸟儿 6、my big brother我的大兄弟（哥哥） 7、my little sister我的小妹妹 二、句型 1、These are my friends.这些是我的朋友。 【These+are+名词复数形式；This+is+名词单数形式】 请翻译：这些是猴子。这是一只猴子。 2、This is Maomao.这是毛毛。 【向别人介绍某人，用“This is+某人”句型。】 请向我介绍：这是我的小弟弟。 3、She is a bit shy.她有点害羞。 【She is+形容词，“她是…”形容词表示主语的特征、性格等；a bit一点儿，very和a bit是表示程度的副词，常放在形容词前，分别表示“非常”和“有一点”。】 练习：他非常酷，但他有点高。 4、She is a nice teacher.她是一位友善的老师。 【某人+is+a/an+形容词+名词单数】 5、He`s cool.他（很）酷。 【cool可表示天气，是“凉爽”；表示人，是“酷”的意思。】 6、She has a little curl.她有一小绺鬈发。 【a little修饰不可数名词，表示“一点儿”。】 7、Are you naughty?Yes,I am./No,I am not.你淘气吗？是的，我淘气。/不，我不淘气。 练习：他聪明吗？不，不聪明。 Keys:1、These are monkeys.This is a monkey.2、This ia my little brother.3、He`s very cool,but he`s a bit tall.7、Is he clever?No,he isn`t.

(word完整版)小学英语四年级下册PEP教材分析

小学英语四年级下册PEP教材分析 一、新课标对本学段的基本要求 1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。 3．能听、做6个TPR活动。 4．能学会3个小制作。 5．能听懂、跟唱8首歌曲。 6．能听懂、会吟唱7首歌谣。 7．能完成6个自我评价活动。 8．能听懂6个幽默小故事。 9．能了解6项简单的中西方文化知识。 二、教材主要特点为： 1、强调语言运用 教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。 2、注重能力培养 教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。 3、突出兴趣激发 教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。 4、重视双向交流 根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。 5、融合学科内容 教材强调学科之间的整合。精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。 6、重视灵活扩展 教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活性。每单元的C部分是供选择的教学内容。教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活的安排和调整教学内容及学习进度。避免了教学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发展的需求。 三、教材内容和内在逻辑线索 本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。 Unit1 Our school.通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，了解一般疑问句的构成与用法。 Unit 2 What time is it?通过对自己在学校所学课程的了解，掌握课程名称学会数字一到十，以及时间的简单表达方法。

部编人教版四年级上册英语教学计划

部编人教版四年级上册英语教学计划 篇一 教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共分8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分。 一、学生情况分析 四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。 二、教学目标与要求

外研社小学英语四年级教案

知识与技能：学生能够理解、认读本模块两个单元中的文本内容；学生能够听、说、认读、本模块重点单词“dear,well,of,tell,love”、句型“It was my birthday on Saturday. I’ve got a new friend.”学生能够运用重点内容进行对话，锻炼交际能力。 过程与方法：学生能够通过模仿课文语音语调；能够运用“It was my birthday on Saturday. I’ve got a new friend.”介绍自己的新朋友；能用“He’s/She’s got…”描述他人的特征。 情感态度价值观：积极尝试用写英语书信的形式与朋友沟通。 教学重难点：能听懂、会说、会读以下句子：It was my birthday on Saturday. I’ve got a new friend.

第一课时：Unit1 I It was my birthday on Saturday. 教学内容： 1.学生听、说、认读重点单词dear,well,of,tell,love和句子：It was my birthday on Saturday. I’ve got a new friend. 2.学生运用重点内容进行介绍交流。 教学准备： 多媒体课件、单词卡片 教与学活动过程： Step1. Warm up the song《Do Ri Me》 2. T：one，two，three，eyes on me. Ss: Eyes on you. 3. Free’ talk T：Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss Liu! T: Today I will introduce one new friend Amy, and she has many friends, do you want to meet her （引导学生用英语描述自己的朋友。） Step2. Presentation 1.向学生展示SB Unit1活动1的挂图，make Ss understand the context by looking at the pictures:小动物们调整了座位。

外研社四年级下册英语教案(完整版)

第一课时：Unit 1 She’s a nice teacher.. 教学目标 1.基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：nice, clever, naughty, a bit, answer, the call。 2.学会运用“This is …”以及“He/She is very/a bit…”的语言结构。通过对句子的举 一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。并且能够利用这个语言结构造句。 3.初步了解转折的表达方式：She is very nice. But she’s a bit shy. 4.复习词汇：thin, fat, short, tall, friend, teacher, pupil, mother, father, brother, sister, elephant, parrot。 教学重点：本课学习四个形容人的形容词：nice, shy, clever, naughty；句型：This is…He/She is … 教学难点：理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。 教学过程： Step 1 Warming up The teacher says a tongue twister(利用展示课件绕口令内容).For example: A big black bug bit black bear, made the big black bear bleed blood. A big black bug bit black bear. Where’s the big black bear the big black bug bit? 教师示范，让学生试着加快速度重复这个绕口令。 Step 2 Presentation 1.Learn the new words: nice, shy, clever, naughty. T：Hello, boys and girls. I have a friend. Who is he? Listen and guess, OK? He is tall and thin. He has short hair. His eyes are big. His mouth is small. Who is he? (Show the picture.) S：He is Xiaoyong. T：Oh, very good. He is Xiaoyong, and he is also clever.（教师出示聪明的一休的图片，让学生们体会“clever”的含义。） T：My friend has a sister, her name is Maomao, and she’s a bit shy. T：接下来通过呈现图片讲授单词“shy”，并用英语解释该单词。如：If someone is shy, it means he doesn’t talk too much and he is nervous in front of strangers. Do you know what it means？Who can guess？ T：Xiaoyong’s teacher is Ms Smart, and she is a nice teacher, It means she

四年级英语上册教学计划及进度表教学文案

人教版小学英语四年级英语上册教学计划 豆仁庆 本学期我执教四年级的英语。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习积极性比较高。同时也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。这学期进入到了四年级英语的学习，又是新教材。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教材简析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

教学工作 预期目标 1、能听、说、认读56个单词，能听说28个单词或短语以及34个句子，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语以及句子。 2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 3、.进一步规范学生课堂上的听课习惯，达到教学相长的效果。 4、进一步提高英语课代表及英语小组长和英语课纪律委员的执行能力和检查能力，是他们成为老师的得力助手. 5、利用英语印章，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的评价之中，培养学生的学习习惯。 6、加强学生作业和家庭作业的书写和完成情况检查，学生形成自觉完成作业的习惯，并要求高质量完成。 7、强化单词记忆、检测，重点知识的实际运用和习题训练。 8、搞好课堂复习巩固环节，增强学生做题能力，丰富学生做题技巧。 9、规范学生书写习惯。 教学重点工作 思路(措施) 1、创设有利的英语学习环境 首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语。一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼

外研社版三起英语四年级下册教材分析

外研社新标准英语三起四年级下册 教材分析 教学内容: 全书共分十一个模块,内含一个期末复习模块。 Module１Friends Mｏｄule２Loｎｄoｎ Ｍoduｌe3 Picnｉｃ Module4 Ｒobots Module5 Ｓize Module6 Ｍusｉc Ｍoｄule7 Counｔｒｉｅs Module8 Chａnｇｅs Mｏdulｅ9 Ｗｅｅkeｎd Moduｌe１0 Ａccidｅnｔs Ｒeｖiｅw Ｍodulｅ 教材分析： 本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将学习星期的表达方法,谈论有关郊游的情况,初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力,如何谈论将来发生的事情;我们还将 学习如何描述过去的动作与状态,特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。 教学目的： 一、培养学生的语感和节奏感。 二、提高发音的正确性。 三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。教学措施： 一、确定恰当的教学目标。 二、创造良好的学习气氛。 三、在课堂上尽量使用英语,适当使用汉语。 四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。 五、利用多媒体教学。 各单元教学目标解析： Modulｅ1 Ｆrienｄs（朋友） 题材内容?熊猫Panpａn向大家一一介绍他的家人、朋友还有老师。他们性格特征不一，有的友善,有的调皮,有的聪明,也有的害羞……

人教版四年级英语上册教材分析

人教版四年级英语上册教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解： 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元My home 第五单元What would you like? 第六单元Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语，Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教材所蕴含的能力体系：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学目标：： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。 4.能学会2个小制作。 5.能唱8首歌曲。 6.能听、说、吟唱8首歌谣。 7.能完成6个自我评价活动。 8.能听懂6个幽默小故事。 9.能了解6项简单的中西文化知识。 教材的主要编写特点：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

(完整版)外研版小学四年级英语测试题

Module1 班级姓名家长签字 〖本周巩固范围〗Unit1 She’s a nice teacher . 一、补全单词并与对应图片连线 P_rr_t p _ _ d _ p _ p _ l t_ _ cher _ l _ ph _ _t 二、按要求完成下列各题 1.too（同音词）__________ 2.she’s（完全形式）__________ 3.bad（反义词）__________ 4.nice(反义词)__________ 5.friend（复数形式）___________ 三、选出与其它单词不同类的一项 ( )1、A.clever B.naughty C.answer ( )2、A.she’s B.they are C.He’s ( )3、A.nice B.pupil C.bird ( )4、A.bird B.friends C.teacher ( )5、A.shy B.too C.nice 四、单项选择 （）1、Look, the elephant is _________. A.a clever B.clever C.a very clever （）2、She is . A.a bit shy B.a bit nice C.a very shy （）3、He is pupil. A.a clever B.clever C.very clever （）4、Parrot is .

A.a very naughty B.very naughty C.very naughty bird （）5、are my friends. A.They B.This C.He （）6、is Maomao. A. These B.This C.They （）7、Can you the call now? A.clever B.answer C.shy （）10、My mother is teacher. A.nicel B.a nice C.nice a 五、连词成句 1. is clever he a pupil(.) ____________________________________ 2.they are my friends (.) ____________________________________ 3.shy Panda is a bit(.) ____________________________________ 4.answer you can the now call(?) ____________________________________ 5.Ms Smart nice a is techer (.) ____________________________________ 六、按要求完成句子 1. She’s a nice teacher.（变否定句） She ______ a nice teacherl. 2. I can answer the call now .（变一般疑问句） you the call now? 3. Are you very clever? ______ , I ______. (肯定回答) , I’m . (否定回答) 4. This is Ms Smart .( 变一般疑问句) Ms Smart?

四年级上册英语教学计划

四年级上册英语教学计划 English teaching plan Volume 1 of grade 4 汇报人：JinTai College

四年级上册英语教学计划 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工 作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地 进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排 的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需 编辑修改及打印。 一、指导思想 全面贯彻三个面向战略指导思想，渗透和灌输可持续 发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个有利于思想，即：有利于 发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。二、小学英语教学的任务： 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌 握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和 创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，

培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 三、课程标准对本学段的要求（一级目标 （一、总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 （二语言技能一级目标 听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物; 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

新版外研社小学四年级下册英语课文1-4

四年级下册英语课文 Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher. 1、Look,the elephant is clever.And very naughty too. 2、Hello.They are my friends. This is Maomao .She’s very nice. But she’s a bit shy. This is Ms Smart.She’s a nice teacher . This is Xiaoyong.He’s a clever pupil. And this is Parrot. Can you answer the call now? Parrot is very naughty! But he’s not a bad bird. Unit 2 He’s cool. 1、This is my mother. She’s a nice teacher. This is my father. He’s very clever. 2、 This is my aunt. She’s very nice. This is my uncle. He’s very clever. This is my big brother. He’s cool. This is my little sister. She’s cute. This is my friend.He’s very naughty. 3、This is a little girl , and she has a little curl.

And when she is good, she is very, very good. And when she is bad, she is very, very bad! Module 2 Unit 1 London is a big city. 1、This panda is short,but that one is tall. This ship is big,but that one is small. 2、What’s this? It’s a book about London. It’s very nice! Oh,London is a big city.Yes! Very big！ Ooh!What’s this? It’s Buckingham Palace. It’s very big and very beautiful.Yes,it is! Is it your house? No,it isn’t. Whose house is it? It’s the Queen’s house. This is my house! It’s small. But it’s very beautiful too. And it’s close to the Queen’s house.

外研社四年级下册英语教案(完整版)

外研社四年级下册英语教案(完整版) 教学目标 1.基本能够听懂.会说.会读词汇和短语：nice, clever, naughty, a bit, answer, the call。 2.学会运用“This is …”以及“He/She is very/a bit…”的语言结构。通过对句子的举 一反三.达到对这个句式结构的理解.初步形成“句型”的概念。并且能够利用这个语言结构造句。 3.初步了解转折的表达方式：She is very nice. But she’s a bit shy. 4.复习词汇：thin, fat, short, tall, friend, teacher, pupil, mother, father, brother, sister, elephant, parrot。 教学重点：本课学习四个形容人的形容词：nice, shy, clever, naughty；句型：This is…He/She is … 教学难点：理解形容词的概念.学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。 教学过程： Step 1 Warming up The teacher says a tongue twister(利用展示课件绕口令内容).For example: A big black bug bit black bear, made the big black bear bleed blood. A big black bug bit black bear. Where’s the big black bear the big black bug bit? 教师示范.让学生试着加快速度重复这个绕口令。 Step 2 Presentation 1.Learn the new words: nice, shy, clever, naughty. T：Hello, boys and girls. I have a friend. Who is he? Listen and guess, OK? He is tall and thin. He has short hair. His eyes are big. His mouth is small. Who is he? (Show the picture.) S：He is Xiaoyong. T：Oh, very good. He is Xiaoyong, and he is also clever.【教师出示聪明的一休的图片.让学生们体会“clever”的含义。】 T：My friend has a sister, her name is Maomao, and she’s a bit shy.

四年级英语：pep四年级英语下册教材分析及建议

pep四年级英语下册教材分析及建议 四年级英语教案 小学英语四年级下册教材分析与建议 首先对pep小学英语四年级下册教材总体介绍∶ 从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。从第三册的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。 四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。即let’s learn let’s talk read and write 中出现的重难点内容。 四年级下册我教过好几遍了，下面结合我平时的教学，谈几点个人看法： 一.从总体来说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。 很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做文章，而忽视了前面所学内容。如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、

弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应 该更好。本册书中出现的话题大都是前三册曾出现的旧话题，我们可以利用新词 来套旧句，教授新单词；也可以利用新句来套旧词。例如unit1 my school中出现的新词library, garden, playground等新词就可以套用第三册unit 1 my classroom 中的旧句型this is …that is …来教授操练。同理，本单元出现的新句型is this …? is that…? 可以套用第三册 unit 1 my classroom 中的 旧词汇light, board, picture来教授复习。其他单元也完全可以从我们所学过 的内容中找到突破口。像 unit 2 what time is it? ------ unit 3 how many? (book 2) unit 3 is this your skirt? ------- unit 3 what colour is it? (book1) unit 6 at a farm ----------unit 4 animals (book1)都有练习的。 二.我们应注意明确教材各板块间的联系，合理整合、优化、补充教材内容。 由于我们现阶段小学英语老师代课多，教学任务比较重，有时候对待教材处 理过于简单化，像课本的let’s do let’s play task time let’s check good to know等往往一带而过，没有充分的发挥它们在课本中的巩固复习，活跃气氛的作用。对于let’s do的处理，我们应充分认识到，它主要是起巩固 let’s learn所学内容的作用。对这一块内容，我们应把let’s learn所学内 容充分的融合进去，让学生在运动中学习新内容。而let’s play则要紧密跟在let’s talk后面来处理。很多时候对对话的讲解，我们觉得有些枯燥，这时我 们要把let’s play中涉及的活动拿出来利用，让对话中出现的主句型得到练 习。如unit1 my school中let’s play 猜卡游戏，对is this …? is