小学生习惯养成教育评价细则(2013.02)[1]

学生习惯养成教育细则

一、学习习惯

1、准备学具，按时上学

（1）上学前要认真检查书包，检查学习用品是否带齐。背书包时，书包带要正，长短适宜。

（2）按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。

2、课前预习，课后复习

（1）学会课前预习，自学，不懂可以查资料，或者不耻下问。

（2）课后复习当天所学的知识，及时巩固知识和提高应用知识的能力。

3、课堂专心，积极思考

（1）课前准备好学习用品，读课文背法则，或一诗一歌，等待老师上课。

（2）上课专心听讲，不说悄悄话，不做小动作；多动脑，敢发言，会思考，不做与课堂无关事。

（3）课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考，初步培养冷静思考，善于表达的能力。

（4）老师不在时自觉遵守纪律，认真自习。

4、完成作业，及时订正

（1）按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促，不边做边玩。

（2）爱护作业本，不乱撕作业本，作业书写工整，卷面整洁、格式正确，书写姿势正确。

（3）答题细心、准确、养成先审题再解答后检查的习惯。

（4）作业的错题，要在完成下次作业前认真订正。

二、行为习惯

1、举止文明，注意安全

（1）使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关

系、再见，会说普通话。

（2）进校第一次见到老师，要敬礼问好，课间遇到老师说“老师好”，放学见到老师说“老师再见”，在校内遇到来宾说“叔叔好或阿姨好”，进出校门、上下楼梯遇见老师或来宾要让行。

（3）不准在校园里追逐打闹，课间不在教室和楼道内喧哗、打闹。不做危险游戏，不在楼梯扶手上滑，不准攀爬栏杆和围墙，不准带鞭炮、小刀等危险品进校园。

（4）不能散布谣言，影响安全或造成不良影响。

（5）不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所，不吸烟，不喝酒，不参与赌博或变相赌博，不参加迷信活动。

（6）不说谎话、粗话、脏话；不以强欺弱，不骂人，不打架；不起叫绰号，不起哄，不嘲笑。

2、尊老爱幼，乐于助人

（1）尊敬师长，对人有礼貌，出门告知父母，回家见到长辈要打招呼。

（2）不顶撞父母、老师和他人，接递物品用双手。认真听取父母、老师的教育，不任性，与长辈多沟通。

（3）礼貌待客，向来宾主动问好，并为客人引路。

（4）树立“帮助别人，快乐自己”的观念，热心帮助别人，遇事多为别人着想，不欺负弱小。

3、讲究秩序，遵守纪律

（1）准时上学，不迟到、早退。早上7：40时到校，中午1：40时到校。放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹。未满12周岁的学生不准骑自行车上学。

（2）出入校门不拥挤，缓步慢行，上下楼梯靠右行、不拥挤，互相谦让，放学队伍做到整齐、有序、快速。

（3）放学要排队，按老师安排好的顺序排，不要随意变换自己的位置；全班整齐走到校门，不准中途就分散。

（4）预备铃响要原地立正，待铃声停后才慢步走进教室；出入教室慢步行走，不高声喧哗；进教师办公室前先敲门，并喊“报告”，老师允许后才进入；没有事情，不准进其他班的课室玩耍。

（5）集合时做到“快、静、齐”，集会、观看比赛或者演出时不大声喧哗。

（6）不乱翻别人的东西，借东西及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。

4、爱护公物，热爱集体

（1）对教室门窗要轻开、轻关；对墙壁保持清洁，不在课桌凳上乱写、乱画、乱贴，不随地吐痰；爱护他人和自己的财物。

（2）爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地、摘花果、攀爬树木；爱护环境，不乱扔果皮，纸屑和垃圾。

（3）不损坏桌椅、门窗、水龙头等，不随便丢弃粉笔、板擦、扫帚、垃圾铲等。

（4）要有集体观念，维护班集体形象，不做有损班集体的事，珍惜学校的荣誉，积极参加各类比赛活动，并争取获奖，为校争光。

三、生活习惯

1、讲究卫生，注重仪表

（1）早晚刷牙，勤洗澡、洗头，常剪指甲。

（2）爱惜衣物，不追求、不攀比穿戴；星期一、三、五穿校服，星期二、四穿家长购买的衣服，要朴素大方，不穿奇装异服；进校门前要佩戴好红领巾和校牌（校牌内不准放杂物）。

（3）仪表端庄、健康：不准涂指甲油、口红，不准戴手饰项链，不准留长指甲，男生不准留长发。

（4）不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不随地吐谈。

2、保重身体，积极锻炼

（1）早睡早起，保证睡眠，不睡懒觉。

（2）看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任，以免伤害眼睛；用眼一定时间后（大概1小时），要让眼睛得到应有的休息，

比如看绿色植物，做一下眼睛保健操等。

（3）积极参与各种体育锻炼，促使身体发育得更好，让自己健康成长。

3、爱惜生命，珍惜时间

（1）不吃过期、变质食品，不喝生水等。

（2）不吃陌生人给的东西，不吸烟，不沾染与毒品相关的任何物品。

（3）周末和节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊。（4）平时在家也合理安排时间，既要讲效率，也要注意身体的健康，做到劳逸结合。

4、勤俭节约，爱惜粮食

（1）节约水电。用完水、电及时关闭开关。

（2）吃饭不挑食，不丢弃饭菜，不浪费粮食，要懂得“盘中餐，皆辛苦”的道理。

（3）知道长辈、父母的艰辛，不乱花钱。

（4）不带汽水、饮料、口香糖和其它小吃进校园。

小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案

小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案 一、指导思想 以科学发展观为指导，认真贯彻落实素质教育基本要求，坚持育人为本、德育为先，精心构建中小学生、幼儿行为习惯养成教育工作考核评价体系，正常开展考评活动，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，通过考评提高学生行为习惯养成教育在学校教育工作中的地位，明确学生行为习惯养成教育的基本工作要求，增强学校做好学生行为习惯养成教育工作的自觉性，激发教师的积极性和创造性，有力推动少年儿童行为习惯养成教育，为学生的人生幸福和未来发展奠定基础。 二、考评的基本原则 1、全面性原则。认真分析影响学生良好习惯形成的基本要素，对学生行为习惯养成教育工作进行全面考核,包括对认识层面和实践层面的考核,对学校组织推进学生行为习惯养成教育和教师相关具体工作的考核,对养成教育过程和教育目标达成度的考核,对学校领导层、所有任课教师以及学生的考核。 2、发展性原则。通过考核评价，引导学校不断推进和优化学生行为习惯养成教育工作，形成具有推广价值的经验，提高行为习惯养成教育的成效；激励教师不断加强研究和实践，促进教师在德育领域的专业发展；将考核评价的最终落脚点放在促进学生良好习惯的形成，以及以良好习惯为支撑的学习、生活、劳动、交往等素质的全面提升上。

3、科学性原则。考评工作力求科学、合理、规范、易操作，考核评价的指标要求和方式方法力求具体、明确，体现工作要求的规定性和工作方式的指向性。在强调基本工作规范的同时，鼓励学校和教师创新工作方式，遵循学生身心发展规律，科学地、创造性地开展学生行为习惯培养及评价工作。 三、考评的基本内容 （一）对学校的考核 1、组织领导 (1)组织机构健全 成立由校长为组长，分管副校长为副组长，教导主任、少先队辅导员参与的学生习惯养成教育工作领导小组，负责学生习惯养成教育规划、指导、督查和考核工作。 (2)目标计划明确 ①构建科学、完善的学生行为习惯养成教育目标、内容体系，关注认知、情感、行为方式三维目标，学校、家庭、社会三个活动空间，学生学习、生活、劳动、交往四大领域，关涉学生与自我、与家庭、与集体、与社会、与自然等五个方面的关系。②将培养总目标分解为年级目标、班级目标和学生个体目标，行为要求力求具体化，并通过科学的、适当的方式让学生掌握。③学校制定学生行为习惯养成教育计划，明确教育目标和训练重点。 (3)评价制度完善 ①制定关于行为习惯养成教育考评细则。②每学期对班级、教师

(完整版)小学生综合素质评价细则

打车李小学综合素质评价细则小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我区小学教育的实际，特制定如下细则： 一、指导思想和基本原则 实施小学生综合素质评价的指导思想是：按照整体构建义务教育阶段中小学生综合素质评价体系的要求，与初中学生综合素质评价相衔接，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。在综合素质评价中要坚持如下原则： （一）导向性原则。充分发挥评价的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发现发展潜能；有利于教师转变教育观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。 （二）发展性原则。坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。 （三）可行性原则。制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和形式化。 （四）客观性原则。积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正。 二、评价内容与方法 小学生素质教育综合评价即“目标+等级+特长+评语”的综合评价。小目标的确定使学生养成扬长避短，养成奋发向上的好习惯；等级评价和延缓评价，是以发展的眼光评价学生；特长评价发展了学生兴趣和特长；综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式，保护学生的积极性和自尊心。实践证明，实施小学生素质教育综合评价，促进了应试教育向素质教育的转轨，使每个学生都体验成功的喜悦，促进学生主动全面发展，从而达到全面提高学生的素质。 （一）评价内容。包括道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现6个方面的内容。 （二）评价依据。评价以《五道沟小学学生综合素质评价表》为依据。

学生习惯养成家长评价与衡量表

一年级学生习惯养成家长评价表 年班学生姓名：月日目标： 一年级（上学期）： （一）学习习惯： 1、听别人发言时用眼睛注视对方，努力了解讲话的内容，不抢话说。 2、说话完整，声音清楚、响亮。 3、听课时坐姿正确，昂首挺胸，双手重叠平放于桌上。 4、执笔方法和写字姿势正确，做到“三个一”，用铅笔写字。 （二）道德习惯： 5、知道自己是中国人和国名全称。 6、尊敬国旗、学唱国歌，升降国旗、奏国歌时要肃立。 7、尊敬长辈，遇见他们要热情打招呼。 8、尊敬老师，做到见到老师行队礼问好。 （三）生活习惯： 9、知道吃、穿、住、行、用的都是劳动人民创造的，都要爱惜。 10、知道玩水、玩电、玩火是非常危险的，并注意交通安全。 家长评价： 您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点，还存在哪些不足：学习习惯： 。等级选择（）道德习惯： 。等级选择（）生活习惯： 。等级选择（）您有何建议： 。等级选项： A 优 B 良 C 合格 D 待提高

家长签字： 一年级学生习惯养成家长评价表 年班学生姓名：月日目标： 一年级（下学期）： （一）学习习惯： 1、听别人发言时，若需要补充或有不同的意见时，要耐心听别人说完后再举手发表看法。 2、说话态度自然大方。 3、读书姿势正确，朗读时双手持课本立于桌上，默读时将课本平放。 4、养成先复习再作业的好习惯。 （二）道德习惯： 5、知道国际儿童节、劳动节、妇女节和少先队建队日、教师节以及传统的清明节、老人节、春节和元旦等。 6、知道会用“十字”礼貌用语“您好、请、再见、谢谢、对不起”。 7、要爱护学校建筑物和花草树木。 8、知道工人、农民、知识分子和解放军等都是人民，都要尊敬他们 （三）生活习惯： 9、学会穿衣服、鞋袜；漱口刷牙，洗脸洗脚； 10、整理书包玩具；会洗红领巾、手绢、袜子；学习干简单的家务活。 11、会扫地、擦桌、倒垃圾、会盛饭，端菜和收放碗筷。 您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点，还存在哪些不足：学习习惯： 。等级选择（）道德习惯： 。等级选择（）生活习惯： 。等级选择（）您有何建议：

小学生学习行为习惯养成教育内容

小学生学习行为习惯养成教育内容 [一]、学习习惯 1、学会倾听的习惯 〔1〕上课时不做小动作，不做与学习无关的事。〔2〕能认真倾听其他同学发言。〔3〕能给予积极的评价〔4〕能仔细倾听老师讲解。〔5〕能按要求认真练习。 2、善于思考的习惯 〔6〕上课专心听讲，认真思考，能积极发言。〔7〕善于发现，并能大胆发表自己的见解。〔8〕课前能预习，不明白的问题能做好标记。 3、敢于提问的习惯 〔9〕勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。〔10〕发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。〔11〕对不懂的问题能主动向教师请教。 4、与人合作的习惯 〔12〕能主动和同学、老师合作，共同解决问题。〔13〕与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。〔14〕能清楚地表达自己的观点和见解。 5、自主读书的习惯 〔15〕边读边想、圈点勾画。〔16〕和书交朋友，广泛阅读。〔17〕不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。〔18〕保护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。〔19〕

主动查字典，主动识字。〔20〕常写读书笔记，注重知识的积累。 6、认真书写的习惯 〔21〕读写姿势端正，会准确执笔，做到“三个一〞－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。〔22〕书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。〔23〕文字和符号标准，格式美观，符合老师的要求。 7、自评互评的习惯 〔24〕在学习过程中，能用鼓励性的语言评价、鼓励自己与他人。 8、搜集资料的习惯 〔25〕能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。〔26〕对搜集的各种资料能实行分析、归类、整合。 9、动手实践的习惯 〔27〕能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。〔28〕工具准备充分，不丢三落四。〔29〕能使用所学知识解决实际问题。 10、按时完成作业的习惯 〔30〕在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。〔31〕尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。〔32〕睡觉前对当天学习的主要内容能实行回忆。〔33〕认真完成，并仔细自查作业。

小学学生行为习惯养成教育实施细则(2篇)

小学学生行为习惯养成教育实施细则 《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》是对全体学生日常行为表现的基本要求，是对学生进行养成教育的有力抓手，是学校加强和改进学生日常管理和教育工作的重要依据。为此，为培养学生初步具有良好的道德品质和行为习惯，全面实施素质教育，依据德育有关文件，制定了学生行为习惯养成教育细则。 一、教育目标 通过学习贯彻“守则规范”，让学生熟知“守则规范”内容，深刻理解“守则规范”内涵。使学生初步形成遵守社会公德和文明行为习惯；初步养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好品德；培养自理、自强、团结协作、辨别美丑的能力；初步具有正直、坚强、热情向上的心理品质，最终达到“知”与“行”的完整统一。 二、工作措施 (一)高度重视“守则规范”的贯彻落实，要采取多种形式组织师生深入学习贯彻“守则规范”。加强对贯彻落实“守则规范”的检查、指导、评价，及时总结经验。 (二)努力营造贯彻落实“守则规范”的教育氛围。通过板报、专栏、电视台加强对“守则规范”的宣传，在明显位置布置“守则规范”内容，营造出落实“守则规范”的教育氛围，让学生在良好的环境中陶冶情操。 (三)通过开展多种教育活动贯彻落实“守则规范”。如：开展落实“守则规范”的知识竞赛、文艺节目、演讲、讨论会、故事会、班、队活动、设置情景、风采展示、行为训练、情感体验、劳动及社会实践等形式深入学习贯彻落实“守则规范”。

(四)将落实“守则规范”纳入到德育整体化工作当中，将小学德育内容细化为“爱国”、“劳动”、“学习”、“守纪”、“诚信”、“礼貌”、“自理”、“环保”、“健美”、“校外行为”十方面，增强德育工作的针对性和实效性。 (五)积极探索落实“守则规范”的基本途径和方法，构建落实“守则规范”的“体验教育”模式。体验包括情感体验、情境体验、实践体验、心理体验、文字体验。在实施体验教育模式时，注意有效地组织实践活动，有效创设富有感染力的真实的情境，促发学生的切身体验。 (六)落实“守则规范”做到与各种教育活动紧密结合。与“星级班”评比工作紧密结合，与家庭教育、社会教育紧密结合，形成教育合力。 (七)落实“守则规范”应遵循以下教育原则：主体性原则、平等性原则、差异性原则、激励性原则、活动性原则、实效性原则，创造多种教育模式。另外，落实“守则规范”应根据本校实际情况，遵循小学生生理、心理发展规律及品德形成规律，站在以学生为主体，以学生自我发展、自我教育的角度，增加道德体验，淡化德育痕迹。 三、具体措施： 1.加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯； 2.班级成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用(学生自律队限____人)。少先队大队部成立养成教育监察组(红领巾监督岗、礼仪岗)，重点检查学生不文明行为； 3.建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果；

小学生学习习惯养成教育内容

小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯：（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。 2、善于思考的习惯：（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。 3、敢于提问的习惯：（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。 4、与人合作的习惯：（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。 5、自主读书的习惯：（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。 6、认真书写的习惯：（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”,眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。

7、自评互评的习惯：（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。 8、搜集资料的习惯：（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。 9、动手操作的习惯：（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。 10、按时完成作业的习惯：（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

小学生学习习惯养成教育要求细则

小学生行为习惯养成教育要求细则（低年级） 一、举止文明的习惯 1.热爱学校，热爱家乡，升国旗、奏国歌要肃立； 2.见到老师、同学、客人要问好；学会使用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语； 3.在接受别人帮助后用“麻烦你了、谢谢你对我的帮助”致谢； 4.向别人请教时，不能直呼其名，要用“请、谢谢、麻烦你”等礼貌用语； 5.不打架、不骂人，公共场所不骂人，公共场所不喧哗； 6.不给同学起绰号，不嘲笑同学的生理缺陷。同学答错题时，不起哄，不嘲笑； 7.集合时做到“快、静、齐”，观看比赛或者演出时不大声喧哗，精彩处要鼓掌，不吹哨。 二、诚实守信的习惯 自己说的话就要尽量做到，答应别人的事情努力去做，实在完不成的就要向别人说明原因并表示歉意。不能说谎话，欺骗别人。借了别人的东西要按时归还，如果实在不能按时归还的，要向主人说明原因，经主人同意后再归还，并表示感谢。 三、尊重他人的习惯 1.学生在听他人说话时不要随便打断他人的话，有要说的话也要等他人讲完再说； 2．学着用心听对方说话，要边听边想对方说的是什么，不要一边听一边想自己的事； 3.当听到别人批评自己时先不要辩解，平心静气地听他把话说完，需要解释时不能激动，要慢慢说。学着不打扰家长、老师、同学的学习、休息和生活。若一旦打扰了他人，要用“对不起，不好意思”等及时道歉； 4.未经允许，别人的东西不能乱动，若需要动时，要先告知对方，允许后再动； 5.学着保护隐私，自己的家庭情况不要随便告诉他人。 四、守时惜时的习惯 1.在家长提醒、监督下，晚上按时睡觉，早上按时起床，一天睡眠不少于10小时。在家长的监督下，上放学路上不到处乱溜达、玩耍，要时时注意安全； 2.在家长监督下做到先完成作业，再做其它的事情，当天的事要当天完成。 五、懂得感恩的习惯 1.听老师、父母的话，学着按老师、父母的教诲做，不顶撞父母、老师和他人，要有礼貌； 2.学着了解祖父母的过去和父母的工作、学习情况，知道长辈、父母的艰辛，学着给长辈、父母拿衣服、洗菜等； 3.学着自己的事情自己做好，试着帮父母做一些力所能及的家务活 4.听父母的话不要惹父母生气，在家不撒娇、不淘气。在学校好好学习，锻炼身体，以优异的成绩报答父母的养育之恩； 5.不乱扔纸屑、果皮、不乱倒垃圾，尊重环卫工人的劳动成果。遵守交通规则，走人行横道，按指示灯行走不乱闯红灯。尊重交通警察，向他们学习。 六、勤俭节约的习惯

小学生行为习惯养成教育细则

学生分学段行为习惯养成教育细则 一、二年级 一、自尊自爱，注重仪表 （一）要求 1、认识国旗、国徽，会跟唱国歌，初步做到升国旗奏国歌时能立正、脱帽、少先队员敬礼。会跟唱三小校歌。 2、能注意衣服书包整洁，口袋里不装脏东西，做到早晚刷牙，饭前便后洗手，做到用手帕或手纸擦鼻涕，不随地吐痰，不乱扔垃圾、杂物。 3、不在教室墙上、课桌上及其他公共场所乱写乱画。 4、不说脏话，不骂人，不打架。 5、爱惜荣誉，拾到东西要交给失主或交给老师。 （二）父母作业 1、每学期开学第一周，每天教孩子自觉整理书包，适当抽查孩子书包的成绩情况。 2、父母示范，教孩子正确的刷牙方法，并帮助孩子养成早晚刷牙的习惯。（三）学校活动 1、开展有关国旗、国徽的识图活动。 2、结合升旗仪式，初步教会学生升旗礼仪。 二、诚实守信，礼貌待人 （一）要求 1、做到同学之间友好相处，有玩具和大家一起玩，别人缺少学习用品能帮助解决。 2、不骗人、不说谎，有错肯改，未经允许不拿别人东西，借了东西要及时归还。 3、会使用“您好、请、谢谢、对不起、再见”文明礼貌用语十个字。 4、不给老师、同学起侮辱性的外号。 （二）父母作业

1、结合实例，教孩子如何与亲友、邻居的孩子交往。 2、创设相关情景，让孩子练习文明礼貌用语十个字。 （三）学校活动 举办文明礼貌用语等相应的教育活动。 三、遵规守纪，勤奋学习 （一）要求 1、上学不迟到、不逃学、有病有事要请假。 2、课前做准备，上课认真听讲，不做小动作，发言先举手，声音响亮。 3、作业自己做，书写认真，能够按时完成。 4、认真上体育课、活动课，认真学做广播操和眼保健操，读书写字姿势正确。 5、参加学校会议或体育、文娱活动时，要按老师的要求做。 6、不在教室、楼道内追逐打闹大声喧哗，游戏玩耍在楼外进行。 （二）父母作业 1、鼓励孩子用正确的姿势读书写字。 2、每天与孩子交流学校的学习、活动情况，学会欣赏孩子。 （三）学校活动 定期举办作业展览、读书欣赏等活动。 四、勤劳俭朴，孝敬父母 （一）要求 1、孝敬父母，听从长辈教导，不任性撒娇，有好东西要先让长辈吃。 2、记住父母的生日，为父母生日送自制的贺卡，学会感恩。 3、学会扫地、擦黑板、摆放桌椅，当好值日生。 4、学会自己穿衣、脱衣、系鞋带、洗脸、倒垃圾，自己的东西能放到一定的地方，会整理书柜、文具、玩具。 （二）父母作业 1、孝敬长辈，为孩子做榜样，并接受孩子在这方面的建议和意见。 2、训练孩子穿衣、脱衣、系鞋带等基本的自理能力。 （三）学校活动

小学生好习惯养成细则

小学生好习惯养成细则 各年级段培养习惯内容及要求 （一）学习习惯低年段（1—2年级） 1、课前预习的习惯。课前对将要学习的内容进行预习，预习时遇到不懂的地方可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题标记出来，以便在课堂上有重点地学习。 2、课前准备的习惯。课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全，并放置左上角。 3、认真听课的习惯。上课时，要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。 4、要有良好的读书姿势。双手打开课本，将课本竖立在桌上，离眼睛一尺远。 5、书写的习惯。书写时注意保护好视力，做到“三个一”：眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。写字姿势要端正，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。 6、做作业的习惯。做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。写完作业认真仔细地检查，发现错误及时改正。 7、整理书包、抽屉的习惯。做完作业后把作业本、课本、文具盒等学习用品放入书包或抽屉中，并将书包、抽屉整理好，使学习资料、学习用品在书包中分类放置有序。 8、不在课本、作业本上乱涂乱画，爱护课本、作业本，不随便撕作业纸，

保持课本、作业本的清洁和完整无缺。 9、说话的习惯。练习说完整话，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。10、养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。 中年段（3——4年级） 1、预习的习惯。学会应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地听、学、练。 2、参与学习活动的习惯。上课专心听讲，积极主动地参与各种学习活动，比如：读一读、说一说、演一演等等。 3、及时完成作业的习惯。发挥独立性，培养独立学习的能力。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业错了，及时改正过来。 4、认真听取别人讲话的习惯。在听取别人讲话时眼睛要看着对方，不随便打断别人的讲话，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他讲话。 5、多思、善问、大胆质疑的习惯。上课要严肃认真、多思善问，使学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 6、敢于发表不同见解的习惯。有独立见解，并有理有据地阐明自己的观点。发表自己的看法，声音要洪亮，表述要准确，逻辑要清楚。 7、协作、研讨的学习习惯。亲身实践、自主探索与合作交流应成为学习的重要方式。要学会团结协作，主动与同伴分享自己的看法和做法，积极与小

小学生良好行为习惯养成教育

小学生良好行为习惯养成教育 【篇一】小学生良好行为习惯养成教育 中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少 成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性 一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育 从习惯养成开始。教育的核心不但仅传授知识，而是学会做人。习惯 是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用 不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。 蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟 大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，仅仅一 句话，就是要养成良好习惯。”美国哲学家罗索以前说过：“人生幸 福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养 健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键 时期。 【篇二】小学生良好行为习惯养成教育 1、学会倾听的习惯：如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。学生在课堂上认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，就能积极地有 效地参与学习过程，就能保证课堂活动有效地实行。上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。认真倾听其他同学发言，看他们发言是否准确，有没有需要补充的。要倾听老师讲解，并按要 求认真练习。 2、善于思考的习惯善于思考，主要是指体现在学习过程中的思维 方法、思维品质，它有利于提升学习质量，有利于培养人的水平，尤 其是有利于增强人的发现、发明和创造水平。上课专心听讲，认真思考，积极发言。善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主 动向教师请教。课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

小学生行为习惯养成教育活动月考核办法

小学生行为习惯养成教育活动月考核办法 一、背景介绍 小学生的行为习惯养成对于他们的成长和发展至关重要。为了促进小学生的良好行为习惯的养成，学校决定开展行为习惯养成教育活动，并制定月考核办法，以评估学生在培养良好行为习惯方面的进展情况。 二、月考核目标 通过行为习惯养成教育活动月考核，旨在评估小学生在以下方面的表现： 1.学习态度和行为 2.个人仪表和卫生习惯 3.社交交往和合作能力 4.纪律和规范意识 5.爱护环境和公共物品的意识 三、考核内容和标准 1. 学习态度和行为 学习态度和行为是小学生学习过程中的重要组成部分。考核内容包括： •上课专注度和参与度 •课堂表现和回答问题的积极性 •完成作业的质量和及时性 考核标准： •A级：学习态度积极，上课专注度和参与度高，课堂表现优秀，作业质量和及时性出色。

•B级：学习态度较好，上课专注度和参与度一般，课堂表现尚可，作业质量和及时性尚可。 •C级：学习态度一般，上课专注度和参与度较低，课堂表现不够积极，作业质量和及时性需要提升。 •D级：学习态度不端正，上课不专心，课堂表现较差，作业质量和及时性差。 •E级：学习态度极差，上课不参与，课堂表现非常差，作业质量和及时性极差。 2. 个人仪表和卫生习惯 个人仪表和卫生习惯是培养学生良好形象和健康习惯的重要方面。考核内容包括： •衣着整洁和得体 •个人卫生习惯，如勤洗手、修剪指甲等考核标准： •A级：个人仪表整洁，衣着得体，个人卫生习惯良好。 •B级：个人仪表较整洁，衣着基本合理，个人卫生习惯一般。 •C级：个人仪表一般，衣着不够整洁，个人卫生习惯需要改进。 •D级：个人仪表较差，衣着不整洁，个人卫生习惯不良。 •E级：个人仪表极差，衣着不得体，个人卫生习惯非常差。 3. 社交交往和合作能力 良好的社交交往和合作能力对于小学生的成长和发展至关重要。考核内容包括：

小学生习惯养成教育评价细则(2013.02)

学生习惯养成教育评价细则 一、学习习惯 1、准备学具，按时上学 （1）上学前要认真检查书包，检查学习用品是否带齐。背书包时，书包带要正，长短适宜。 （2）按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。 2、课前预习，课后复习 （1）学会课前预习，自学，不懂可以查资料，或者不耻下问。 （2）课后复习当天所学的知识，及时巩固知识和提高应用知识的能力。 3、课堂专心，积极思考 （1）课前准备好学习用品，读课文背法则，或一诗一歌，等待老师上课。 （2）上课专心听讲，不说悄悄话，不做小动作；多动脑，敢发言，会思考，不做与课堂无关事。 （3）课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考，初步培养冷静思考，善于表达的能力。 （4）老师不在时自觉遵守纪律，认真自习。 4、完成作业，及时订正 （1）按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促，不边做边玩。 （2）爱护作业本，不乱撕作业本，作业书写工整，卷面整洁、格式正确，书写姿势正确。 （3）答题细心、准确、养成先审题再解答后检查的习惯。 （4）作业的错题，要在完成下次作业前认真订正。

二、行为习惯 1、举止文明，注意安全 （1）使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见，会说普通话。 （2）进校第一次见到老师，要敬礼问好，课间遇到老师说“老师好”，放学见到老师说“老师再见”，在校内遇到来宾说“叔叔好或阿姨好”，进出校门、上下楼梯遇见老师或来宾要让行。 （3）不准在校园里追逐打闹，课间不在教室和楼道内喧哗、打闹。不做危险游戏，不在楼梯扶手上滑，不准攀爬栏杆和围墙，不准带鞭炮、小刀等危险品进校园。 （4）不能散布谣言，影响安全或造成不良影响。 （5）不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所，不吸烟，不喝酒，不参与赌博或变相赌博，不参加迷信活动。 （6）不说谎话、粗话、脏话；不以强欺弱，不骂人，不打架；不起叫绰号，不起哄，不嘲笑。 2、尊老爱幼，乐于助人 （1）尊敬师长，对人有礼貌，出门告知父母，回家见到长辈要打招呼。 （2）不顶撞父母、老师和他人，接递物品用双手。认真听取父母、老师的教育，不任性，与长辈多沟通。 （3）礼貌待客，向来宾主动问好，并为客人引路。 （4）树立“帮助别人，快乐自己”的观念，热心帮助别人，遇事多为别人着想，不欺负弱小。 3、讲究秩序，遵守纪律 （1）准时上学，不迟到、早退。早上7：40时到校，中午1：40时到校。放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹。未满12周岁的学生不准骑自行车上学。

小学生习惯养成教育活动实施方案细则

小学生习惯养成教育活动实施方案 行为形成习惯习惯决定品质品质决定命运。 本学期里，我校把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生习惯养成教育。 一、实施途径与措施： 1、坚持周五下午班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一个周五，召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。 2、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解学生在校的学习和表现，并配合学校进行教育。 二、教育目标 培养小学生基本的良好行为习惯，主要包括：良好的文明礼仪习惯、学习习惯、生活习惯、安全习惯和体育锻炼习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进全体学生人格健康发展，使广大学生具有正确的学习态度和良好的生活习惯。 三、各年级具体要求内容 【一、二年级】 （一）文明礼仪习惯 1.使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等，并讲普通话。 2.每日晨起或晚上入睡前，向家人问好。 3.对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”），进办公室或教室首先要敲门，经过允许后再进入。 4.不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。 5.诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改，不打架，不骂人。 6.爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。 7.爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾，不攀折花木，不践踏草地。 （二）学习习惯 详见附件 （三）生活习惯

1.认真做好值日工作。 2.自己的物品摆放整齐，自己整理书包。 3.不吃零食，不带零食，不买零食。 4.早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手。 5.按时睡觉、起床。 6.不乱扔东西，主动捡拾垃圾放入垃圾桶。 （四）安全习惯 1.上下楼梯单排靠右行，不在楼梯和楼道内打闹，不大声喧哗，一步只迈一个台阶。 2.课间不做危险游戏，不在教室内做任何体育活动，在操场运动时要做好热身运动，注意自我保护。 3.不准攀爬栏杆及篮球架，更不准攀爬升旗杆和围墙。 4.遵守交通规则，不在马路上玩耍，过马路时首先要左右观看，不闯红灯，小学生不骑自行车上学，远离交通安全事故。 5.不到湖泊、河流、坑塘附近玩耍，更不准私自到下河游泳。 6.不得听从和尾随不认识的人离开学校，放学后要马上回家。 7.严禁携带私藏管制刀具等危险品，不玩火、鞭炮等可能引起火灾的物品。 （五）体育锻炼习惯 认真做课间操、眼保健操，上好体育课，少车多行，多与父母一起做游戏或运动，培养学生热爱运动（如乒乓球、篮球、爬山等）的兴趣。 【三年级】 （一）文明礼仪习惯 1.不打架、不骂人、不起绰号。 2.课间不在教室和校园内追逐喧哗，做有益的游戏。 3.尊敬老师，对老师有礼貌。 4.礼貌待客，学校来客人或上级领导时主动问好，并为客人引路。 5.爱护课桌凳，不在学校墙壁上乱刻乱画。 6.同学有困难要热情帮助，不欺负弱小。 7.爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾，不攀折花木，不践踏草地。 （二）学习习惯 详见附件 （三）生活习惯 1.不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所。 2.勤洗头洗澡，自己洗衣物，把干净的衣物叠好。

小学生的行为习惯养成教育

小学生的行为习惯养成教育 小学生的行为习惯养成教育 一、培养守纪律的常规习惯。 纪律是成功的关键。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们养成好习惯的保证，是形成良好的班风的基石。家长要教育学生明白，一个懂得规矩，并且自觉遵守规矩的人，才能时刻按照规矩办事，才能使自己不断进步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。 1、课堂纪律：在课堂上我们是这样要求的“铃响进教室，学习用品齐。端端正正坐，认认真真听。看书要仔细，提问多动脑。发言先举手，回答要得当；态度要大方，声音要洪亮；说话要说完，听话要听全。读书流畅响，正确有感情。写字‘三个一’，整洁又规范。天天好好学，成为栋梁材。”（写字姿势非常重要，一尺一寸一拳头三个一一定要做到。每天写作业家长要时时提醒“写字注意‘三个一’，左手按本右手写”。除了要养成正确的写字姿势，更重要的是养成认真书写的习惯，认真写不仅是为了让学生写好字，更重要的是培养孩子认真、专注的学习习惯。宁可让孩子写好少写，哪怕暂时学习成绩不很好，也不能让孩子养成潦潦草草的坏习惯。） 2、课间纪律：在课间我们是这样要求的：“老师下课出教室，课间不闹不喧哗。打架骂人要杜绝，文明游戏都喜欢。不走花坛走正路，不能爬窗不踢墙。别人的东西不能拿，自己的东西不乱丢。保持环境整洁美，决不随地大小便。课上课下守纪律，养成习惯益终生。” 二、培养守纪律的常规习惯。 纪律是成功的关键。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们养成好习惯的保证，是形成良好的班风的基石。家长要教育学生明白，一个懂得规矩，并且自觉遵守规矩的人，才能时刻按照规矩办事，才能使自己不断进步。风筝要想飞得高，必

小学生行为习惯养成教育暨卫生纪律检查评比细则

小学生行为习惯养成教育暨卫生纪律检查评比细则 一、卫生检查细则 （一）情况说明： 本班室外及卫生区：早上和中午上课前打扫； 室内卫生：高年级（4-6）下午放学后打扫，低年级（1-3）早上打扫，上下午两操期间不准留人在教室打扫卫生，每节课课间及两操后安排值日生捡纸或打扫。 大扫除：单周重点室外，双周重点室内。 （二）分工细则及要求： 1、教室内：墙面干净无脚印，地面按时打扫，干净无纸屑，无杂物、无污迹。 2、桌椅：课桌前后、左右排列整齐，不准乱七八糟。 3、室内窗台窗槽及玻璃：窗台无尘土、无杂物，窗槽内无杂物，无蚊蝇，门窗玻璃干净透亮。 4、讲桌、讲台：内外整理干净，桌面物件摆放整洁，无杂物，内部电脑设备干净整洁。 5、黑板：黑板做到每节课后擦拭干净，板底无大量粉笔灰，黑板槽无积尘、杂物，保持黑板的整洁。 6、劳动工具：摆放整齐；垃圾桶及时清理，垃圾倒入指定地点。 7、厕所：（男厕六年级，女厕五年级）按照分配区域做

到地面无脚印、积水，便池无杂物，无异味，房顶无蜘蛛网。水龙头及洗手盆干净整洁，拖把放在指定位置。 8、卫生区卫生：卫生区内不能有果皮、纸屑、烟蒂、塑料袋、饮料瓶等垃圾。 9、大扫除时各功能室单独计分： 检查人员： 每月一评比奖励前三名。 注意事项：卫生小组检查期间，各功能室检查时各功能室负责人要在场，检查人员要现场指出扣分改进的地方。 二、纪律检查细则 1、预备过后，各班有序的组织学生准备上课（唱歌、朗读、静息皆可）； 2、上学期间穿校服、戴红领巾； 3、课间不能打闹、骂人，如出现打架现象直接约谈班主任； 4、课间安全、有序地进行有益的体育活动。不追逐打闹、不上下攀爬、不做危险游戏，如出现跌伤、摔伤情况，按重大工作失误处理。 三、课间操、升旗集会等活动 1、集合快、静、齐，无说话、打闹现象。 2、两操及升旗时队列整齐、整队入场、班主任带队、全员参加、动作标准、姿势正确、呼号响亮。

小学生素质评价细则(标准版)

小学生素质评价细则 小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部。小学生素质评价细则该如何制定?下文是小学生素质评价细则，欢迎阅读! 小学生素质评价细则一一、指导思想和基本原则 实施小学生综合素质评价的指导思想是：按照整体构建义务教育阶段中小学生综合素质评价体系的要求，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以班级评价为主体，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。 在综合素质评价中要坚持如下原则： (一)导向性原则。 (二)发展性原则。坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性;既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。 (三)可行性原则。制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和形式化。 (四)客观性原则。积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正。 二、评价内容与方法 小学生素质教育综合评价即目标+等级+特长+评语的综合评

价。小目标的确定使学生养成扬长避短，养成奋发向上的好习惯;等级评价和延缓评价，是以发展的眼光评价学生;特长评价发展了学生兴趣和特长;综合评语采用优点+鼓励+希望的基本模式，保护学生的积极性和自尊心。 (一)评价内容。包括道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现5个方面的内容。 (二)评价依据。评价以《小学学生综合素质评价方案》为依据。 (三)评价方法 1、学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度的要求，确定自评等级。 2、学生互评。根据学生在学校的表现，依据综合素质评价各维度的相关要求，学生互相提供相关证据，确定评价等级。 3、教师评价。对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据应慎重，避免以偏概全。学生综合素质评价要建立记录档案，要如实填写《小学生素质发展评价手册》。 4、小组评价：使学生之间在相互沟通协商过程中，增进双方的了解和理解，形成积极、友好、平等的同学关系。 5、家长评价：使家长积极地参与到学生的评价过程中，形成教育合力，共同促进学生的发展。 (四)评价结果。综合素质评价结果包括等级评价和综合评语

小学生良好学习习惯及培养细则

王二厢联校学生良好学习习惯培养细则 （试行稿） （于2012年2月1日开始试行） 小学阶段是教育的基础阶段，是人生的奠基时期，是一个人形成良好学习习惯的关键时期。美国哲学家与心理学家威廉詹姆士说得好：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”因此，加强小学生良好学习习惯的养成教育，是有效提升教育教学质量、促进学生学习能力的重要途径。为了更好地培养小学生的学习习惯，为后继学习与全面发展打好基础，特制定本细则。 一、从本学年度开始，全县小学将学期开始的“三月份”和“九月份”定为“学习习惯养成月”。 要求各学校、各科教师在新学期学生进校的第一个月，都要把培养学生良好的学习习惯作为教学工作的一项重要内容来抓，并自始至终地贯穿于自己的常态教学中。 教研室学科教研员要运用集中培训、下乡视导等形式向全县小学教师宣讲习惯养成的重要意义；利用调研听课、优课评比、专题活动等各种机会检查督促学生良好学习习惯的养成。在今后的教学检查和评估中，把学生学习习惯养成纳入到课堂教学考查与评估中，不仅考查教师的课程实施水平，也要考量学生的学习习惯。要求各学校根据习惯培养专题创造性地开展良好学习习惯培养活动。 二、明确小学生良好学习习惯的主要内涵，要求小学生在学习生活中培养“六大习惯”。 （一）写字的习惯

1、“字如其人”。小学生要树立“字是人的第二容貌”的观念，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。练好字、写好字是非常重要的事情。 2、保持正确的写字姿势。 ★坐姿：要求头正、肩平、腰直，脸和本子保持一尺左右距离，坐在椅子中央，胸部离课桌约一拳，两脚平放地上，两臂平放在桌子上，左手按纸，右手执笔，做到“一拳，一尺，一寸”。 ★执笔：把握要领，捏、抵、垫、靠。即拇指、食指的指肚捏住笔杆的下端前侧面；中指的侧面在笔杆的内侧面(靠近掌心的一面)抵住(使三点成为一个面)，三指握住笔杆；无名指紧贴小指垫在中指下面；笔杆倾斜地靠在虎口右侧食指根处。握笔时形成“指实掌虚”，笔尖距离捏笔的手指约一寸左右。 3、保持正确的书写习惯。 ★良好的观察能力及观察习惯：学会从整体观察入手，知道什么样的字是好字，并能自己领悟如何把字写得端正、流利、整洁。 ★正确的笔画书写习惯：掌握最基本的构成汉字的八种笔画形态，即：横、竖、撇、点、捺、提、钩、折及其变化变形。 ★正确的按笔顺规则书写的习惯：形成正确的按笔顺规则书写每个汉字的习惯，即遵照先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的笔顺规则。 ★按正确的间架结构书写的习惯：了解每个字各部件的位置及写法，掌握其结构关系，更好地组合方块字。 ★正确的占格及章法习惯：在田字格书写——要把汉字写在田字格中