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小学生行为习惯评价

第一篇：小学生行为习惯评价

小学生行为习惯评价

在实际的教育工作中，让学生充满自信是促进学生养成良好行为习惯的有效途径之一。在实际的过程中我们提倡全过程，全方位，全员参与全程管理，可以这样进行。

1、评价表

对天真、幼稚的小学生我们应该从一点一滴开始，如：“今天我在操场上捡起一片废纸，我拾到一角钱主动交给老师，我帮助小华学会了认识…角‟，我有一次读书声最响亮”。这些都应填写在学生“闪光表现”的内容栏。

对闪光评价表，让学生时刻把自己的行为与《小学生日常行为规范》相对照，指导自己的行为，班主任或科任老师对学生一天中，某一时刻的优秀表现要及时地进行适度的表扬和鼓励。每天放学前五分钟，要引导学生进行回顾一天来的行为，在表格上对照《规范》逐条评价，并把这一天中表现最出色的行为填写在“闪光表现”一栏中。

每周，小组间进行一次阶段性的评价，周会上利用部分时间，小组内的成员针对每个同学的表现进行相互评价，指出出色的表现和下一步努力的方向。

2、用好《学校家庭联系手册》

教师除了家访，让家长校访外，要经常用《学校家庭联系手册》同学生家长进行书面联系，通过联系手册的使用，使学生能够做到校内校外一个样，并掌握学生在家里的表现。

3、全员评价

通过自己评，同学评，家长评，老师评，使学生在别人的不断赞赏中认识自我，体验成功的喜悦。无论谁评价都应该实事求是，从发展，鼓励的方面给以肯定，同时提出建议。

4、综合定量评价

每学期，学生利用闪光评价表，给自己的言行进行打分，再每人

填写一张表，组内进行打分，班委会和班主任再对每个同学的品行表现进行打分，根据量化标准划出等级。通过这一全员参与的打分评定，增加评价的透明度，使每个学生感到我是学习中的主人，在“我是最好的，最棒的”自信中茁壮成长。这样的管理，既能使学生全面发展，也能发展学生的个性特长。

第二篇：小学生文明行为习惯评价细则

小学生文明行为习惯评价细则

一、进出校园

1．尊敬教师和家长，见面或告别时主动打招呼。进办公室，先喊“报告”。

2．按时到校，不早到，不迟到；放学排队，队列整齐，靠右行走，不在校门前停自行车。

3．注意饮食卫生，不吃“三无”食品，不乱花钱。

二、两操

3．做广播操按班级集合，做到快、静、齐。

4．做操精神饱满，动作合拍、规范、认真。

5．做眼保健操时，姿势正确，动作规范、到位。

三、上课

6．课前准备好学习用品，定位摆放。

7．上课专心听讲，积级思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。

8．读书、写字姿势正确。

9．按时完成作业，书写工整，课本、作业本整洁。

四、课间

10．尊残爱幼，平等待人，同学之间文明相处，友好互助。

11．不追逐打闹，不喧哗怪叫，开展安全，有益身心的课间活动。

五、个人卫生

12．衣着整洁，勤剪指甲，勤洗头。

13．饭前便后洗手，不随地大小便。

14．课桌抽屉、书包内物品摆放整齐，桌凳摆放整齐。

六、环境保护

15．爱护公物，不在课桌椅、墙壁上涂抹刻画。

16．爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

17．认真做值日，保持教室、校园整洁，放学后关好门窗。

七、其他

18．校园内不拥挤，礼让他人，喝水排队，讲秩序。

19．文明用餐，爱惜粮食和生活用品，自己能做的事自己做。

20．因故或不小心给别人增添麻烦或不便，及时表示歉意，不和同学发生争执。

第三篇：小学生文明行为习惯评价标准

小学生文明行为习惯评价标准

一、进出校园

1.尊敬教师和家长，见面或告别时主动打招呼。

2.按时到校，不早到，不迟到；红领巾、队干标志整洁，佩戴规范。

3.注意饮食卫生，不吃“三无”食品，不乱花钱。

二、早读晨会

1.早读组织有序，早读目标明确、方式灵活，做到“眼到，口到，心到”。

2.有计划地围绕教育中心组织晨会活动，师生互动性强。

三、两操

1.做广播操时，按班级集合做到快、静、齐；

2.做广播操时，精神饱满，动作合拍、规范、认真；

3.做眼保健操时，姿势正确，动作规范，到位。

四、上课

1.课前准备好学习用品，定位摆放。

2.上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。

3.读书、写字姿势正确。

4.按时完成作业，书写工整，课本作业本整洁。

五、课间

1.尊残爱幼，平等待人，同学之间文明相处，有好互助。

2.课间活动不追逐打闹，不喧哗怪叫，开展安全，有益身心的课间活动。

六、个人卫生

1.衣着整洁，勤剪指甲，勤洗头。

2.饭前便后洗手，不随地大小便。

3.课桌抽屉、书包内物品摆放整齐，无杂物；离开座位，椅子靠拢座子，摆放到位。

七、环境保护

1、爱护公物，不在课桌椅、墙壁上涂抹刻画。

2、爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废物。

3、注意节约水电。

4、认真做值日，保持教室、校园整洁，打扫卫生后，洁具整齐摆放指定地点，放学后关好门窗。

八、其他

1.楼道间不拥挤，礼让他人，上下楼梯轻声慢步靠右行。

2.文明用餐，爱惜粮食和生活用品，自己能做的事自己做。

3.因故或不小心给别人增添麻烦或不便，及时表示歉意。

希望同学们能按照小学生文明行为习惯评价要求来规范自己的行为，也请各位家长能配合学校进行教育，让孩子们从小就能养成良好的行为习惯。

第四篇：小学生行为习惯

小学生行为习惯养成教育

“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。抓好养成教育才能使孩子成为表里如一，言行一致的人，促进其终生发展。

一、养成教育要从点滴抓起

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养孩子良好的行为习惯必须要求孩子从点滴小事做起。为什么不少孩子对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多孩子在校内及社区学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育需要从孩子点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，出门跟家长打招呼，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

二、养成教育要从关键期抓起

抓住关键期对孩子进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。低年级年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了

大铁锁，再想改变形状就难多了。如果小孩子养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。

三、养成教育要抓好学生的行为训练

养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好孩子行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。有些家长对孩子不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是坚持的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如原女排教练袁伟民平时给予队员慈母般的爱，但在训练时却突出了“严”，在“继续训练”、“还得练”、队员哭鼻子也绝不手软的训练中，使中国女排夺得世界杯“三年冠”。

总之，重视对孩子的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰

富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进孩子从小养成良好的心理品质和行为规范。

第五篇：小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案

小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻落实素质教育基本要求，坚持育人为本、德育为先，精心构建中小学生、幼儿行为习惯养成教育工作考核评价体系，正常开展考评活动，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，通过考评提高学生行为习惯养成教育在学校教育工作中的地位，明确学生行为习惯养成教育的基本工作要求，增强学校做好学生行为习惯养成教育工作的自觉性，激发教师的积极性和创造性，有力推动少年儿童行为习惯养成教育，为学生的人生幸福和未来发展奠定基础。

二、考评的基本原则

1、全面性原则。认真分析影响学生良好习惯形成的基本要素，对学生行为习惯养成教育工作进行全面考核,包括对认识层面和实践层面的考核,对学校组织推进学生行为习惯养成教育和教师相关具体工作的考核,对养成教育过程和教育目标达成度的考核,对学校领导层、所有任课教师以及学生的考核。

2、发展性原则。通过考核评价，引导学校不断推进和优化学生行为习惯养成教育工作，形成具有推广价值的经验，提高行为习惯养成教育的成效；激励教师不断加强研究和实践，促进教师在德育领域的专业发展；将考核评价的最终落脚点放在促进学生良好习惯的形成，以及以良好习惯为支撑的学习、生活、劳动、交往等素质的全面提升上。

3、科学性原则。考评工作力求科学、合理、规范、易操作，考核评价的指标要求和方式方法力求具体、明确，体现工作要求的规定性和工作方式的指向性。在强调基本工作规范的同时，鼓励学校和教师创新工作方式，遵循学生身心发展规律，科学地、创造性地开展学生行为习惯培养及评价工作。

三、考评的基本内容

（一）对学校的考核

1、组织领导(1)组织机构健全

成立由校长为组长，分管副校长为副组长，教导主任、少先队辅导员参与的学生习惯养成教育工作领导小组，负责学生习惯养成教育规划、指导、督查和考核工作。

(2)目标计划明确

①构建科学、完善的学生行为习惯养成教育目标、内容体系，关注认知、情感、行为方式三维目标，学校、家庭、社会三个活动空间，学生学习、生活、劳动、交往四大领域，关涉学生与自我、与家庭、与集体、与社会、与自然等五个方面的关系。②将培养总目标分解为年级目标、班级目标和学生个体目标，行为要求力求具体化，并通过科学的、适当的方式让学生掌握。③学校制定学生行为习惯养成教育计划，明确教育目标和训练重点。

(3)评价制度完善

①制定关于行为习惯养成教育考评细则。②每学期对班级、教师培养学生行为习惯的情况进行一次专题考评。③引导学生按月制定行为习惯自我训练目标，定期进行自我评价、反思。④将学生行为习惯养成作为先进班级体的考核内容之一。⑤将行为习惯养成教育工作纳入学校常规管理，组织日常巡查、指导，及时提出整改意见，跟踪检查整改情况。

2、队伍管理(1)教育思想端正

①树立全员育人思想，每位教职工、家长都成为学生行为习惯养成教育的指导员、教练员、督察员，结合自己的岗位或角色，较好地完成学生行为习惯养成教育任务。②引导各类教育者尤其是家长，养成良好的学习、生活、劳动、交往的习惯，处处以身作则，率先垂范。

(2)工作职责明晰

①细化学校领导、班主任、任课教师在学生行为习惯养成教育方面的工作职责。②明确家长的相应职责，并定期对履职情况进行走访调查和建设性评价。

(3)专业研修扎实

①建立行为习惯养成教育研修小组，定期开展相关研修和专题课集体备课活动。②组织教师学习行为习惯养成教育理论，指导教师掌握行为习惯养成教育内容、方法和技巧，注意解决教师在实践中遇到的问题和困惑，努力提高活动质量。③认真规划相关微型课题并切实开展研究。④教师对学生行为习惯养成教育工作正常进行反思。

3、环境建设(1)育人氛围浓厚

校园环境整洁，文化气息浓厚，各类场所都有指导学生行为习惯的温馨提示。

(2)校风班风和谐

形成了良好的校风和班风，班级文化富有特色，学生人人有养成良好习惯的意愿、计划和行动。

4、育人活动(1)教育活动优化

①推进学生行为习惯养成教育课程化，积极开发和实施行为习惯养成教育校本课程，围绕阶段训练重点，各班每周班队课上一节高质量的行为习惯养成教育专题课，精心设计教学过程。此外，各班每周要利用课前五分钟进行一至两次行为习惯养成教育。②将行为习惯养成教育纳入一日活动常规和课堂教学常规，结合学科特点和学生实际，精心设计习惯培养教学目标和教学活动，在小学学科教学、游戏活动及学生一日活动的各个环节中有机渗透。

(2)家校合作融洽

①定期布置、检查行为习惯养成教育实践活动，及时与家长联系并进行分析。②与家长形成良性互动机制，通过适当的、制度化的方式，向家长通报学生行为习惯月训练重点；指导家长掌握行为习惯养成教育的内容和要求，科学地进行学生行为习惯养成教育工作。③建好家长学校通信平台，充分发挥家长学校在学生习惯养成教育方面的作用。（3）加强个别教育

加强学生行为习惯观测，每周对学生进行个别谈话，作心理辅导或行为指导，矫正不良行为习惯。

5、教育成效

(1)学生习惯良好。学生了解行为习惯要求；养成良好的学习、生活、劳动、交往习惯，无违法犯罪行为，综合素质较高。

(2)社会评价满意。家长、社会对学生习惯养成教育工作满意度较高。

(3)工作特色鲜明。在学生行为习惯养成教育方面形成鲜明的工作特色。

（二）对教师的考核

1、个体素养

①对学生行为习惯养成教育高度重视、态度积极。②认真学习关于行为习惯养成教育的理论，确立先进的育人理念，积极探索学生习惯养成教育的有效途径和策略。③有较强的团队合作意识、较高的德育专业素养。④自身学习、工作、生活、交往习惯良好，对学生以身作则。

2、工作过程（1）工作计划

学校制定和实施本校学生行为习惯养成教育工作计划，科任教师结合学科特点在教学过程中体现行为习惯养成教育目标和措施，针对性强，措施得力。（2）教学工作

①围绕学生行为习惯养成教育训练重点，上好行为习惯养成教育专题课，努力提高授课水平。②结合学科特点，认真制定行为习惯养成教育课时目标，精心设计相关教学环节，在学科教学中有机渗透行为习惯养成教育。

（3）班级管理

①班主任(科任教师协助)做好班级管理工作，所管理的班级形成良好的班风和文化特色。②加强学生行为习惯日常观测，做好个别化辅导工作，对特殊学生进行心理疏导和行为指导，有效纠正学生的不良习惯。③引导学生按月制定行为习惯自我训练目标，认真开展学生习惯考核表彰活动，定期组织学生评、家长评、教师评，引导学生自我反思。

（4）家校共育

①定期布置、检查学生习惯养成教育实践活动，及时向家长发放、

回收学生行为习惯养成教育家校联系单，并进行分析。②正常开展行之有效的家校联系活动，指导家长掌握行为习惯养成教育的内容、要求和方法，科学进行学生习惯养成教育，充分发挥家长在学生行为习惯养成教育方面的作用。

（5）研修活动

①参加学校定期组织的行为习惯养成教育校本研修活动，活动前精心准备，活动中积极发表意见。②完成学校布置的行为习惯养成教育优质资源研发任务，积累丰富、优质的行为习惯养成教育专题课教学案例、行为习惯专题实践活动设计、学生个案等校本化课程资源。

③坚持撰写学生习惯养成教育反思日记。

3、工作实效

①学生了解行为习惯要求，形成良好的学习、生活、劳动和交往习惯，无违法犯罪行为，具有较高的综合素质。②家长和同行对本班学生行为习惯养成教育工作满意。

四、考评的基本方式

1、考评周期

学校对教师每学期进行一轮考评。

2、考评主体

对教师的考评由各校学生行为习惯养成教育考核组组织实施。参与考评工作的人员，除专业人员外，要吸收家长、学生参加，坚持自评、互评、家长评相结合，保证评价结果的客观性。对参与考评的人员要进行培训。

3、考评手段

优化查阅资料、走访、问卷等传统的评估手段，努力提高评估信度；充分利用互联网、电话等现代媒体，多途径搜集考核所需信息；采用无计名测评的方法，保证信息的客观性；采用情境考察法，可利用现成的活动情境（如课堂教学和学校组织的学生活动），也可由考核者自主创设一定的情境，通过观察学生在具体情境中的表现，来考核学生的道德认知和习惯养成的情况。考评时，要尽可能避免无关人员、信息的干扰，不露痕迹地完成情境考察工作。

4、考评方式

随机巡查与集中考核相结合。加强过程性考核记载，积累考核数据。每学年对学校的集中考核，要与教育质量综合评估或中小学生学业质量评价与监测活动一并进行，在集中考评时充分运用过程性考评结果。对教师的考核，要结合教学工作月查、学生行为习惯考核和优秀班级评比进行。

五、考评结果的表达和运用

1、结果表达

以实际总得分和“优秀”、“良好”、“合格”、“基本合格”、“不合格”五个等级表示，同时对取得的成绩和存在的问题进行定性描述，以便提出整改建议，指明改进方向。

2、结果运用

对教师考核结果的运用。①考核得分计入教师考核；②考核得分位于单位后五分之一人员原则上不得参加县级及以上骨干教师、学科带头人的评选，当年不得评先评优晋级。

小学生操行评语大全

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行为习惯家长评语

竭诚为您提供优质文档/双击可除行为习惯家长评语篇一：行为习惯评价表台头山中心小学一、二年级“行为习惯明星”评价表班级姓名综合评价（五星、四星、三星）台头山中心小学三、四年级“行为习惯明星”评价表班级姓名综合评价（五星、四星、三星）台头山中心小学小学五、六年级“行为习惯明星”评价表班级姓名综合评价（五星、四星、三星）篇二：学生习惯养成家长评价表目标：一年级（上学期）：（一）学习习惯： 1、听别人发言时用眼睛注视对方，努力了解讲话的内容，不抢话说。

2、说话完整，声音清楚、响亮。 3、听课时坐姿正确，昂首挺胸，双手重叠平放于桌上。 4、执笔方法和写字姿势正确，做到“三个一”，用铅笔写字。（二）道德习惯： 5、知道自己是中国人和国名全称。 6、尊敬国旗、学唱国歌，升降国旗、奏国歌时要肃立。 7、尊敬长辈，遇见他们要热情打招呼。 8、尊敬老师，做到见到老师行队礼问好。（三）生活习惯： 9、知道吃、穿、住、行、用的都是劳动人民创造的，都要爱惜。 10、知道玩水、玩电、玩火是非常危险的，并注意交通安全。家长评价：您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点，还存在哪些不足：学习习惯：。等级选择（）道德习惯：。等级选择（）生活习惯：。等级选择（）您有何建议：等级选项： A优b良c合格D待提高目标：一年级（下学期）：

（一）学习习惯： 1、听别人发言时，若需要补充或有不同的意见时，要耐心听别人说完后再举手发表看法。 2、说话态度自然大方。 3、读书姿势正确，朗读时双手持课本立于桌上，默读时将课本平放。 4、养成先复习再作业的好习惯。（二）道德习惯： 5、知道国际儿童节、劳动节、妇女节和少先队建队日、教师节以及传统的清明节、老人节、春节和元旦等。 6、知道会用“十字”礼貌用语“您好、请、再见、谢谢、对不起”。 7、要爱护学校建筑物和花草树木。 8、知道工人、农民、知识分子和解放军等都是人民，都要尊敬他们（三）生活习惯： 9、学会穿衣服、鞋袜；漱口刷牙，洗脸洗脚； 10、整理书包玩具；会洗红领巾、手绢、袜子；学习干简单的家务活。 11、会扫地、擦桌、倒垃圾、会盛饭，端菜和收放碗筷。您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点，还存在哪些不足：学习习惯：。等级选择（）道德习惯：。等级选择（）

小学生在校表现评语(通用4篇)

小学生在校表现评语（通用4篇） 01、你是一位活泼可爱的女孩，似乎不知道什么是忧愁，老师爱着你欣喜的笑脸，也爱看你为集体，为大家热情服务时认真的态度，不过，你的学习又常常使我不安，一会儿语句不通顺，一会儿出现错别字，能改掉这些缺点吗？ 02、在我们相处的四年时光里，你是一位聪明可爱，真诚坦率，兴趣广泛，想象力丰富的小家伙，真使我难以忘怀，在你即将开始新生活之际，我真诚地祝福你能有一个灿烂的未来，有一片任你驰骋的辽阔的天地。 03、生活就像大海，友情就象大海中的浪花，大海有了浪花更加美丽，生活有了友情更加甜蜜，愿你珍惜和同学间的友情，用真诚和宽容去融化一切误会顾忌。 04、别看你个头小，却拥有一个聪明的大脑，你思想活跃，反应敏捷，学什么都快，不过，作业时字迹潦草是不太好的哟，如果你能改掉这个毛病，勤奋努力地学习，一定会很有出息的。 05、你聪明乐观，爱说爱笑，作业总是那么认真，工工整整的字迹透露着你求知的执着，课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题时，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮。你一定知道“书山有路勤为径”吧！相信你一定能做到。 06、你听说过这样一句名言吗？不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这甸话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

07、在我看来，对生活，对我们周围的一切都应保持一种童稚的真诚与热情，动人心者莫不先于情，也许你不赞同我的意见，也许随着年龄的增长，你会慢慢理解这其中的道理，在即将分别这际，老师想送你一句话：扬起头，面对阳光，祝福别人也祝福自己。 08、经过老师和父母的帮助教育，你的学习态度有了明显的转变，目标明确了才会有动力，其实你的成绩一直都很不错，只是大家都希望你更上一层楼，将来能有所作为，有所成就，相信你也不会仅满足于现状，努力吧！别埋没自己，老师对你充满信心。 09、你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。 10、伟大的科学家爱因斯坦说得好：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”读书不求甚解是学不好的，你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，做个有出息的“男子汉”！ 11、你正直，诚实的品质，认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象，你很有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任，你马上就成为一名中学生了，老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。 12、我很欣赏你最近写的一篇作文《快乐的时刻》，文章表达了你参加长笛考级时自信而又紧张的心情，很高兴能同你分享成功的快乐，这也使我认识到你的内心世界是非常丰富的，希望你的特长能在今后进一步地得到发展，成为一名有作为的人。

小学生生活习惯自我评价（精选14篇）

小学生生活习惯自我评价（精选14篇）小学生生活习惯自我评价（精选14篇）在平时的学习、工作或生活中，我们都不可避免地要写自我评价，自我评价是自我教育的重要条件。怎么写自我评价才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的小学生生活习惯自我评价，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学生生活习惯自我评价篇1 我这个学期以来，思想品德好，学习积极性高，严格遵守学习的各项规章制度，服从学校及老师的安排，讲究卫生，助人为乐，团结同学，我想参加学习及卫生的评选。这个学期，我在学校见到老师就问好。上课偶尔会讲小话，做作业三心二意，经常考不到100分。我的卫生也不是很好，有时垃圾都懒的丢。我想参评“书写之星”发言之星”和“朗读之星”，由于我字写得漂亮，上课发言积极，朗读好听，所以想参选这些！小学生生活习惯自我评价篇2 我天性活泼，贪玩好动，乐观开朗，热心助人，对一切都充满了好奇。我尊敬师长，劳动用心，热爱体育，团结同学，热心助人。但我不爱学习，常常以不懂为理由，拒绝做作业。其实是懒惰左右了我的大脑。在上学期的学习生活中，我取得了很明显的进步。但在学习上遇到困难时，我还要振作精神，勇于克服。懒惰和懈怠是成功的敌人，相信我会战胜缺点，完善自我。小学生生活习惯自我评价篇3 我能够严格遵守学校纪律，有较强的群众荣誉感，乐于助人，关心同学。本人能用心参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱群众，乐于帮忙别人，劳动用心肯干，性格开朗热爱生活。我有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，但我也有忧伤和彷徨，我也会迷惘和失望。在今后的人生路上，我会多一些坚忍和自信，向着自

己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者! 在学习过程中，我稍有不足，吃苦精神不够，但也努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。小学生生活习惯自我评价篇4 我在学校很活泼，爱打乒乓球，积极参加文体活动。我非常尊敬老师，每次上学、放学我一见到老师就会主动向老师问好。我在课堂上认真听讲，积极思考，举手发言，老师布置的作业我会认真完成，在家里我积极做练习题。每到课余我会喜欢看别人打乒乓球。我还参加兴趣比赛，钢琴演奏会得了进步奖，小记者故事大赛拿了奖杯，预防碘缺乏病知识网上有奖问活动得了优秀奖。我不足的地方也有很多。例如课余爱追逐，上课有时候会不听课。我决心下学年一定改掉这些缺点，争取更大的进步，奋起直追，名列前茅。小学生生活习惯自我评价篇5 我是一个x年级的小学生，我尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。遵守学校的各种规章制度，按时上学，不迟到不早退；按时完成作业，经常帮忙同学；上课认真听讲；学习认真，虚心；用心参加劳动和体育锻炼。主动用心参加各种群众活动。一个学期以来，在老师和同学的帮忙下，我在学习和品德等方面都取得了很大的进步。虽然我成绩不是很好，但我一直很努力，我喜欢数学。当然，我知道自己存在许多不足，如学习上没有足够的耐心，上课有时会做小动作。今后我会继续发扬自己的优点，认识到自己的缺点并加以改正，争取在未来取得更大的进步！小学生生活习惯自我评价篇6 我今年十岁了，可是在爸爸妈妈眼里，我仍然是个孝敬长辈、诚实、俭朴、从不乱花零用钱，能够关心体贴父母、在家主动干力所能及的家务活，生活自理能力强的乖孩子；在老师们的眼里，我是个尊敬师长、讲公德、懂礼貌、关心热爱班集体、能够为老师分忧、工作责任心强、全面发展、有潜力有希望的好学生；在同学们眼里，我是个待人诚恳、团结友爱、热心关心真诚帮助同学、性格活泼开朗、正

小学生行为习惯评价十大良好表现

小学生行为习惯评价十大良好表现学校生行为习惯评价十大良好表现孩子们是社会的将来，他们的行为习惯在很大程度上打算了他们将来的进展和成就。一个良好的行为习惯不仅能关心他们在学习中取得胜利，还能培育他们的人格品质和社交力量。下面是评价学校生行为习惯的十大良好表现。 1. 自律：良好的自律意味着孩子们能够自觉地管理自己的行为和时间。他们能够准时完成作业，遵守规定，不被诱惑所干扰。 2. 诚恳：诚恳是一个人的基本品质，对学校生来说尤为重要。诚恳的孩子不会说谎或者隐瞒事实，他们能够承认错误并情愿担当责任。 3. 合作：合作是团队合作和集体活动中不行或缺的素养。良好的合作意味着孩子们能够与他人共事，共享资源，倾听他人的意见，并努力达成共识。 4. 敬重：敬重是孩子们建立良好人际关系的基石。他们懂得敬重他人的权利、感受和个人空间，不会恶意称赞或羞辱他人。

5. 敬业：孩子们应当养成敬业的态度，对待学习和各种活动仔细投入。他们应当有乐观的学习态度，情愿付出努力，追求更高的目标。 6. 同理心：同理心是培育孩子们的情商和人际交往力量的关键。他们能够理解他人的感受，并呈现出关怀和支持的态度。 7. 有条理：良好的行为习惯还包括有条理的生活和学习习惯。孩子们需要学会整理物品、制定方案和支配时间，以便更高效地完成任务。 8. 守时：守时是培育孩子们时间观念和责任感的重要方式之一。他们懂得守时，敬重他人的时间，不会迟到或铺张时间。 9. 礼貌：良好的礼貌让孩子们在社交场合中更加得体和自信。他们会用适当的方式表达谢意、赔礼和问候，敬重长辈和他人的观点。 10. 坚持：坚持是胜利的关键。良好的行为习惯意味着孩子们不会轻易放弃，他们会坚持自己的目标，克服困难，迎接挑战。这十大良好行为习惯是学校生进展中的重要组成部分，它们能够

小学生行为习惯评语

小学生行为习惯评语小学生行为习惯评语集锦你是一个聪明、富有想象力，课上总能听到你出奇的问答，但做作业时，不免有点粗心，希你改掉这种坏毛病，争取更的进步。你是个活泼、好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，一丝一苟，上课积极动脑，热烈发言，和同学友好相处，学习有进步，希今后保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。你是个勤奋、好学的孩子。作业认真，字迹总是那么清晰，工正，学习有上进心，成绩有明显提高，希今后继续努力，争取做个好学生。你是个踏实、上进的好学生。同学之间友好相处，帮助差生补习功课，班级工作积极负责，成绩稳步向前，今后再接再厉，争取更大的进步。你是个聪明、伶俐的女孩。你学习认真，作业字迹工整。关心集体，乐于助人，小组长工作负责，学习成绩稳中有进，希你继续努力，争取更大的进步。你是个天真、好学的孩子。学习认真，作业按时完成，上课积极动脑，发言热烈，成绩有所提高，但不免点顽皮，希今后改掉这点小毛病，争取做个好学生。你是个聪明、活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。同学之间友好相处，不惹事生非，学习有进步，希今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。你是个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升，希今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。你是个诚实、善良的孩子，由于你的努力，在学习上总算有了一点起色，希今后继续努力，争取和别人同行。你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按时完成，但字迹不太工整，希你今后端正学习态度，对自己要有信心，争取更大的进步。

你是个聪明、活泼的好孩子，上课特别认真。回答问题大胆响亮，你热爱集体，关心同学。是学生的`好榜样，是老师身边的好助手，希你今后更加努力，永远保持三好学生的光荣称号。你是个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌但。由于你作业时，上课不够专心，导致你成绩不太理想，希你今后不再犯同样的错误，迈出新的一步。你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业按时完成，由于你的不断努力，学习上有了明显的进步，希你今后继续努力，争取与同学并肩前进。你是个懂事、聪明的女孩。你热爱集体，关心同学。上课积极动脑，作业认真完成，还是老师的好帮手，希今后再接再厉，争取更大的进步。你是个乖巧、好学的女孩。同学之间友好相处，作业也比以前做得认真，在这一学期内，成绩有了明显的提高，希你今后继续努力，争取做个好学生。你是个诚实、勤奋的男孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体活动积极参加，但上课发言不太热烈，希今后积极动脑，学习成绩能更上一层楼。活泼、好动是你的天性。学习自觉，同学之间友好相处，集体活动积极参加，作业按时完成，但字迹较差，希今后改掉这点坏毛病，争取更大的进步。你是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。你聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。你是个诚实的孩子，你热爱集体，关心同学，学习有上进心，作业按时完成，但字迹不太工整，希今后改这些坏毛病，争取更大的进

行为习惯评语

1.行为习惯期末评价家长评语 1、你是一个积极向上，有自信心的男孩。学习上有计划、有目标，能够合理安排自己的时间，学习状态挺好；心态平和，关心、帮助同学，关心班集体，积极参加班级、学校组织的各项活动，具有较强的劳动观念，积极参加体育活动，尊敬师长。希望你再接再厉，不满足于现状，争取做的更好。 2、你是一个开朗、大方、有礼貌的可爱女孩，团结同学，乐于助人；积极参加社会活动，关心班集体，生活上比较俭朴，热爱劳动，能严格要求自己；学习上认真、有目标，但缺乏吃苦精神；能积极参加班级、学校组织的各项活动，心理素质好。希望你在今后的学习中继续努力，各方面取得更好成绩。 3、你是个朴实、勤奋、聪明的女生。听课用心，学习刻苦，勤于思考，有很强的进取心，能克服在外求学的诸多困难，有较强的生活自理能力，能吃苦，与人为善，尊敬师长，积极参加班级事务，学习成绩优良且稳定。希望继续努力，始终保持稳中有进的态势，相信你会做的更好。 4、你是个既聪明又勤奋，有思想、有目标的男生。善于思考，听课认真，做事仔细，尊敬老师，友善同学，尤其是热情为班级服务，协助老师工作，具有很好的综合能力。学习处事都能冷静面对，成绩优良且较稳定。品质好，潜力大，相信你会更加努力，学无止境，争取更好的成绩。 5、你是一个内心世界丰富，但不善表达的男孩，你有思想、聪明。在班里你团结同学，劳动踏实，有集体荣誉感。在学习上你能认真听老师上课，作业能按时完成。老师记住了你的优点。老师希望你在学习上再刻苦些，对不会的问题要大胆地问，注意学习方法。老师相信你一定能做好。 6、你是一个言语不多，性格文静的女孩。在班上你能团结同学，尊重老师，思想品德好，劳动踏实。学习上你能按时完成作业，学习目的明确，同时你的自理能力很强。 7、乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。 7、她是一个善良，文静，有爱心的女孩。她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是自觉的，努力的，用心的。她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。她用自己的言行教育身边的人保护环境，爱护公物。 9、从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人；喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影；天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼！ 10、在初中短短三年生活学习，获益良多. 从不懂事小孩学会了独立生活，学会照顾自己，遇到困难能自己学会解决.从小个子变成高大的小伙子，较好的成长起来，身体也结实了.在学习上虽然不是名列前茅，但也用功努力能听老师的话，改正许多不良习惯.在家长心中是个听话的好孩子.如果能更合理安排学

评语大全之小学生行为习惯评语

小学生行为习惯评语【篇一：小学生日常行为习惯养成评价表】小学生日常行为习惯养成评价表【篇二：小学生行为习惯评价】小学生行为习惯评价在实际的教育工作中，让学生充满自信是促进学生养成良好行为习惯的有效途径之一。在实际的过程中我们提倡全过程，全方位，全员参与全程管理，可以这样进行。 1、评价表对天真、幼稚的小学生我们应该从一点一滴开始，如：“今天我在操场上捡起一片废纸，我拾到一角钱主动交给老师，我帮助小华学会了认识?角?，我有一次读书声最响亮”。这些都应填写在学生“闪光表现”的内容栏。对闪光评价表，让学生时刻把自己的行为与《小学生日常行为规范》相对照，指导自己的行为，班主任或科任老师对学生一天中，某一时刻的优秀表现要及时地进行适度的表扬和鼓励。每天放学前五分钟，要引导学生进行回顾一天来的行为，在表格上对照《规范》逐条评价，并把这一天中表现最出色的行为填写在“闪光表现”一栏中。每周，小组间进行一次阶段性的评价，周会上利用部分时间，小组内的成员针对每个同学的表现进行相互评价，指出出色的表现和下一步努力的方向。 2、用好《学校家庭联系手册》教师除了家访，让家长校访外，要经常用《学校家庭联系手册》同学生家长进行书面联系，通过联系手册的使用，使学生能够做到校内校外一个样，并掌握学生在家里的表现。 3、全员评价通过自己评，同学评，家长评，老师评，使学生在别人的不断赞赏中认识自我，体验成功的喜悦。无论谁评价都应该实事求是，从发展，鼓励的方面给以肯定，同时提出建议。 4、综合定量评价每学期，学生利用闪光评价表，给自己的言行进行打分，再每人填写一张表，组内进行打分，班委会和班主任再对每个同学的品行表现进行打分，根据量化标准划出等级。通过这一全员参与的打分评

行为习惯评语4篇

行为习惯评语4篇行为习惯评语第1篇 1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。 2、穿戴干净、朴实大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。 3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。 4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。 5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参与迷信活动。 6、疼惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。 7、留意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。 8、公平待人，与人为善。敬重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。 9、敬重老师，见到外来听课老师要主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要恳切。 10、同学之间相互敬重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发

生矛盾多做自我批评。 11、使用礼貌用语，讲话留意场合，态度友善，要讲平凡话。 12、诚恳守信，言行全都，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要准时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。 13、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。 14、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。 15、上课用心听讲，勤于思索，积极参与争论，勇于发表见解。 16、专心预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。 17、积极参与生产劳动和社会实践，积极参与学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。 18、专心值日，保持教室、校园干净美丽。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。 19、爱惜校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。 20、遵守宿舍和食堂的制度，疼惜粮食，节省水电，听从管理。 21、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康 22、生活节俭，不相互攀比，不乱花钱。 23、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理支配课余

小学生人文素养行为习惯自我评价

小学生人文素养行为习惯自我评价 1. 学校生人文素养自我评价本人自入学以来，始终恪守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德质量，各方面表现优秀。有剧烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的准绳。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的抱负和宏大的目标，注意个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关怀国家大事。在校期间，本人始终勤奋学习，刻苦研究，通过系统地学习把握较为扎实的基础学问。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得"优秀团员"、"三好同学"等荣誉，得到了老师及同学们的确定，树立了良好的学习榜样。在课余时间，本人乐观参与体育熬炼，增加身体素养，也喜爱劳动，乐观参与校开展的各项文体活动，参与社会实践，承继和发扬了艰苦奋斗的精神，也参与了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使本人在各方面都得到了相应的提高。 "宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人深信通过不断地学习和努力，使本人成为一个有抱负、有道德、有文化、有纪律的同学，以优良的成果迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力气。这就只要优点了，可能还包含了你没有的优点的，你好好看看，呵呵 2. 校内不文明行为习惯自我评价

学校生在校表现的不文明行为太多了：随地乱扔纸屑、包装袋、饮料瓶、果核等废弃物；上下楼梯楼道乱跑、追赶玩耍、喧哗吵闹、在楼梯扶手滑行；课堂上搞小动作整同桌或前后桌同学、哗众取宠、有意刁难老师（特殊是年轻的女老师）；随便在课桌上写不文明话语或刻画图案；涂抹橱窗、板报、展板、宣扬栏、通知栏、学习园地等设备上的文字、图片；给老师、同学的自行车胎放气；给校内外车辆制造划痕。。。. 活泼好动是儿童的天性，学校和老师的责任在于引导孩子们把他们的天性指向乐观向上、文明健康的正确轨道，养成良好的日常行为习惯，克服不良习气，远离一切不文明行为！其实大家要明白，文明不只是一种习惯，一种理念，而且是一种素养，一种光荣。文明素养是评价现代高校生很重要的一个标志。高校校内应当是播种文明、培育情操的圣土，而不是肆意放纵、无视道德与文明的消遣场所。假如大家对不文明现象熟视无睹，无形中将纵容不文明行为；假如大家都讲文明，关怀和爱惜校内文明，那么不文明的行为就会很突出、很孤立，难以

小学生行为评语

小学生行为评语小学生行为评语精选6篇在日常学习、工作或生活中，大家都写过评语，肯定对各类评语都很熟悉吧，评语于细微之处肯定被评价对象的进步，鼓励其自信。评语有哪些要素，你都知道吗？下面是小编整理的小学生行为评语，欢迎大家分享。小学生行为评语1 1、你是个文静大方、明理懂事，待人诚恳，礼貌待人的女孩，关心集体，办事认真，乐于助人，学习认真，作业质量较好，希今后积极参与课堂研讨，大胆发表意见，在学习上加倍努力，在知识的海洋上，乘风破浪，奋勇前进。 2、温文而雅的你是班中的沉默者，很少与人争执，你总是持之以恒地把字写好，让谁看了都觉得舒服，学习也比较踏实、很有耐心，希望你能放开自己，多与同学接触，做个活泼开放的学生。 3、你个性内向，平时不善多言，能自觉遵纪守规，礼貌待人，团结同学，关心集体，热爱劳动，但学习不思进步，作业马虎。希今后认清形势，增强竞争意识，树立信心，勤奋好学，努力拼搏，下决心赶超先进生。 4、你是个文静大方、明理懂事的女孩。待人真诚，心地善良，与同学和睦相处，关心集体，热爱劳动，乐于助人，学习认真。希今后积极参与课堂研讨，勇于发表意见，大胆开拓创新，加强竞争意识，立于不败之地。 5、看到你，就会让人联想到那武艺超群、身手不凡的“小展昭”——释小龙，你做得的不赖，你领的操，象写的字横平竖直，端端正正，铿镪有力，老师们看了夸奖不已，在学习上，你的反应似乎总慢人一拍，希望你能体会并做到这几个字“敏而好学”。 6、你是个文静大方、明理懂事，待人真诚，心地善良，思想纯朴的女孩。平时关心集体，乐于助人，热爱劳动，学习认真，作业清楚，令人欣慰。希今后再接再厉，积极参与课堂研讨，大胆举手发言，扬

小学生思想品德行为规范评语_小学生评语_

小学生思想品德行为规范评语学生的思想品德，是班主任老师对学生的评价，是一学期的行为规范评价。下面是有小学生思想品德行为规范评语，欢迎参阅。小学生思想品德行为规范评语 1. 你是一个聪明、活泼、可爱的孩子，喜欢让别人管理和照顾。我最欣赏你上课时高高举起小手的那一刻，你充满自信，流露出学习的积极性。老师希望以后你说话做事能多作些考虑，跟同学能和睦相处，学会宽容和谅解别人，让爸爸妈妈和老师放心，努力哦。 2. 我认为你是一个很需要压力的人，压一压你，才会有进步。在你的身上，老师寄托了希望。只有抓紧一点才有进步。平时你对自己的要求还不够严格，庸庸懒懒的，要进步，首先要在态度上紧张起来，多动手动脑，只有这样才能以挤进班上前名! 3. 所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把聪明用在学习上;所有的老师都知道你憨厚、爽快，但你不是用在对待同学上;所有的老师包括班里的同学知道你想成为一位好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来表明你的决心。认真努力吧! 4. 你耿直、善良，总是默默地做自己的事，不善于表达自己的想法。你能关心集体，做值日认真负责。学习上，因为你有时不够专心，态度比较马虎，所以，你一直“居中不上”。这使我很为你惋惜。如果你在学习上多几分认真和踏实，你一定会有进步的。 5. 不要计较老师有时批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你耿直，学习勤奋。你做值日工作认真负责，有条有理。如果用心听讲，你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛，有勇气吗?有老师帮助你，你进步一定会很快的。 6. 同学们喜欢你，因为你的诚实可信，老师也喜欢你，因为你憨厚可爱。你关心集体，热心为集体做事，有较强的上进心。你能认真完成作业。如果，你主动大胆地发言，听课效率会更好，学习会有更大的进步。同时，要学会正确处理生活中的小问题，逐步培养自己的独立性。

行为习惯自我评价小学生

行为习惯自我评价小学生 1.孩子的自我评价,包括学习、纪律、行为习惯、获奖状况等方面如何培育同学学习的自我评价力量如何培育同学学习的自我评价力量长期以来，同学学习的自我评价是学校训练中和同学学习中的一个薄弱环节。人们往往注意老师对同学学习的评价，习惯于单凭考试成果衡量同学的学习状况，而同学没有评价的权利，因而不能全面、综合的反映同学的进展程度。笔者认为，应大力加强同学学习的自我评价力量的培育，这对于激发同学的学习动机，提高同学对学习的自我调整和掌握的力量，改善学习现状，提高学习效率，对于同学主体精神的培育以及共性的健康进展，对于我国正在全面推行的素养训练，都具有非常重要的意义。强调学习的自我评价，对于信息环境下同学学习力量的进展及有效的学习有着愈加重要的现实意义。一、学习的自我评价的含义、功能及意义同学学习的自我评价是指同学依据肯定的评价标准，对本人的学习作出分析和推断，并对本身的学习进行自我调整的活动。学习的自我评价并不是随便性的、客观的评价，而要依据肯定的标准。这里的评价标准次要指预先制定的学习目标和要求。学习的自我评价实质上是学习主体对本人学习意识和行为的反思和调控。自我评价具有以下功能：1. 自我诊断的功能：学习者对比标准，对所搜集到的重要信息进行整理、处理的分析，就会发觉，哪些方面有进步，需要加以巩固和进展，哪些地方不足，有待于改进。

2. 自我反馈的功能：学习者依据评价结果，调整本人的学习态度、学习方案，转变本人的学习方法，确定本人的学习重点，不断促使本人校正目标，向抱负的目标迈进。 3. 自我激励的功能：学习者通过准时的自评反馈的信息，发觉学习中的不足，它就成为调整学习活动的指路“灯塔”，在老师和同伴的鼓舞和关心下激发本身努力学习的动力。当觉得学习有成效时，学习者会从精神上产生动力和满意，增加信念，激发更高的学习热忱。学习的自我评价对同学行为的塑造有着特别大的作用。它可使学习者学会擅长观看本人，依据已定的目标调查本人的学习活动，养成随时评价本人学习活动的习惯。二、同学学习自我评价的理论依据从哲学的角度来看，人类活动的目的是熟悉世界、改造世界，而最困难的在于熟悉自我、改造自我，如何真正成为本人本身的仆人——自在的人，这就涉及到自我评价的问题。正如柏拉图所说的：“最先和最终的成功是制服自我，只要科学地熟悉自我，正确地设计自我，严格地管理自我，才能站在历史的潮头去开创簇新的人生。”现代心理学家、训练学家非常强调自我评价在教学以及同学学习中的作用。瑞士心理学家皮亚杰在谈到同学自我评价时说：“老师不担当全部评价的责任，而是鼓舞儿童渐渐参加对他本人的实践成果作自我评价。”美国心理学家林格伦认为：“学习任务的最有效形式，是那些具有某种内在反馈的形式。

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