浅谈小学语文作文教学的创新

浅谈小学语文作文教学的创新

【摘要】

根据义务教育课程标准的要求，语文作文教学是语文教学的重点，是衡量语文教师专业素质与教学能力的重要手段。语文作文教学的有效创新是语文教学的关键，也是小学生培养作文兴趣的有效途径。因此，笔者将结合小学语文教学的当下形势对作文教学进行简单的探究，阐述自己的教学理念与教学方法。

【关键词】

小学语文作文教学创新

0.引言

当前的小学语文作文教学存在着很多的问题。学生普遍对于作文没有更多的兴趣，因此语文作文在学生的心中是最为困难的学习部分。同时学生的作文内容千篇一律，没有生活气息，更多的同学找不到较好的写作素材。教师在教学也存在着这样或那样的问题，比如更过的关注如何去教会学生写作，而忽视了学生的内心诉求，没有体现出学生在教学中的主体地位。这样的教学问题有很多。为了能够高效的完成语文作文教学，有效的激发学生的学习兴趣、提高学生的写作水平，小学语文作文教学应该及时的完成改革与创新，适

应当下的教学环境与教学要求。

1.小学语文作文教学出现的问题首先学生的作文缺少真情实感

的加入。学生的作文更多的是在堆砌辞藻与别人的例子，比如要求写爸爸妈妈的爱，学生都会讲自己的生病时，父母背自己去医院。这样的例子出现在大多数人的作文中就缺少了打动读者的力量。小学生在心智成长的阶段，没有受到社会的熏染，保持着原本的单

纯与活泼，因而有更多简单的令人羡慕的情感，但是学生的作文中没有体现出他们的内心世界。这就是小学语文作文最为严重的问题。

其次，学生不是不会写作文，但是千篇一律的作文模式，容易引起读者的乏味。当然，小学语文作文是教学的初级阶段，先学习别人的优秀作文，并进行模仿，这是必要的方式。但是在这个教学过程中应该进行必要的引导，否则学生容易陷入模式的限制与束缚，不能形成自己的作文风格。现在的语文作文教学情况在着方面做得并不是很好。

再次，教师的示范性做得不够到位。小学生处于学习的初级阶段，更容易模仿教师的行为与习惯，因此教师的示范在教学的过程中尤为重要。在作文教学中，学生很容易想老师这样要求自己的作文，那么老师的作文水平怎么样？这就需要教师在每次作文课之前，自己先完成作文的写作，在课堂上进行展示，给学生做一个良

好的示范，激发学生的写作

热情

最后，学生的作文脱离实际，不够贴近生活。小学生的生活丰

富多彩，学习任务不是那么的重，各种课余活动，都是能够写进学生的作文。但是学生的作文中并不能经常的见到学生的生活色彩，高、大、空的东西成为学生的主要写作内容。小学生的生活经验本就不多，哲理性与生命性的文章不适合小学生的写作能力，只有描写自己的生活实际，记录自己的生活轨迹，才是小学生应该写进作文的内容。

2.小学语文作文教学的创新策略

2.1利用现代信息技术，创新使用教学媒介在信息化的时代，有效利用多媒体进行创新教学是必要的手段。多媒体教学能够调动学生的多种感官进行学习，视觉、听觉、感觉进行有效的结合，加深学生的印象，促使学生更为直观的体会作文要求。小学生的作文更多的是学习描写与记叙，描写一个动物，记叙一件事情。比如让学生描写猫与狗的生活习性与动作行为，可以使用多媒体教学，播放一个关于猫与狗的视频，要求学生认真观察，在观察后，同学之间进行互相的交流，在交流中加深理解，这样作文就有内容可写。在记叙文的教学中，搜集一些优秀作文的朗诵视频，在声情并茂的朗诵中体会作者蕴含在作文中的真情实感，引导学生在记叙文的写作过程中要写自己真正有感情的事情，只有这样文章才能够打动读者。

2.2拥有一双善于发现美的眼睛

小学语文新课标指出，作文教学必须?Y 合学生的生活实际，让学生乐于自己去表达，以此来引导学生的作文创作，促使学

生的真情实感自然的流露出来。生活是作文素材的来源。教师必须善于运用合理的教学手段引导学生，让学生能够从生活的实际中提炼出自己的作文素材，用自己的观点对生活进行阐述。所以小学语文作文教学必须突破传统的模式，寻求新的，有效的教学方法。一方面，引导学生关注自己的课余生活，在校园生活中提炼自己的作文素材，这就要求学生用细腻的心灵与观察的眼睛感受生活。另一方面，走出校园，走进自然，感受世界的广大与自然的美好。在与自然的亲密接触中，触发学生对于生活的热爱，增强学生的心灵感悟。观察自然，描写自然，通过亲身的参与增加印象，从而使学生在写作中自然的流出情感。

2.3打破课本的局限，增加课外阅读量作文内容的丰富不是只有教材的阅读量就能够满足的，需要大量的阅读扩充自己的知识量。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”语文课外阅读是学生拓展视野，积累作文素材的最佳途径，同时也是学生提高写作水平的重要的方法。教师应该多多的鼓励学生进行课外阅读，在课外阅读中体会语言的魅力。同时教师也要引导学生正确的选择课外阅读的内容，教会学生选择适合自己的课外读物。只有符合学生的心理发展阶段与学习能力，才能在课外阅读中学到更多的知

识，储备更多的素材。教师也可以推荐优秀的作品给学生，

或者大家同时阅读相同的作品，并进行相互的交流，在交流中加深学生对作品的印象与理解，并能有效的运用到自己的文章中。这就达到了课外阅读的目标，促进作文的有效教学。

3.结束语总而言之，小学语文作文教学是整个义务教学过程长重要的部分，只有在小学阶段打下良好的作文基础，学生才能在今后的作文学习中游刃有余，并且不断的提高自己的作文能力。教师通过利用现代信息技术，引导学生发现生活，鼓励学生积极的进行课外阅读等教学方法，激发学生的写作兴趣，培养写作素养。

【参考文献】

【1】刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新【J】

语文教学通讯?D 刊（学术刊），2013（09）

【2】徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要

性【J】?学周刊，2015 （01）