人教版六年级语文上册第八单元教案

教学课题：25 伯牙绝弦

教学课题：26 月光曲

教学课题：26 月光曲

教学课题：27* 蒙娜丽莎之约

教学课题：28* 我的舞台

教学课题：口语交际?习作八

教学课题：回顾?拓展八

人教部编版九上语文第六单元评价检测

单元评价检测（六） （90分钟100分） 一、积累运用（20分 1．下列加点字注音完全正确的一项是（2分）（） A．桑梓．（zī）逞．能（chěng）侥．幸（jiǎo） B．拜谒．（yè）心窍．（qiào）怨怅．（chàng） C．拙．病（zhuō）报帖．（tiē）调．停（tiáo） D．嗔．怒（chēn）颠．倒（diān）岔．气（chá） 2．下列词语书写没有错误的一项是（2分）（） A．作揖歇息聒噪维维连声 B．腆着虞侯赐教面面厮觑 C．纶巾鼎足鄙贱尖嘴猴腮 D．商酌愧赧筵席如雷惯耳 3．下列加点成语使用有误的一项是（2分）（） A．勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人突然茅塞顿开 ．．．． B．人才难得，并非所有的领导人物，都像刘备这样思贤若渴 ．．．．，从善如流。 C．他满面羞惭，喏喏连声 ．．．．，告别而去。 D．因为不小心打坏了一个盘子，她被老板骂了个狗血喷头 ．．．．。 4．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（2分）（） A．“一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会关注，并且也已形成大量的合作机会。 B．通过观看央视播放的《记住乡愁》节目，使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。 C．本月首飞的C919大飞机是我国按照适航审定要求和主流市场标准自主研发的首款干线客机。 D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。 5．下列各句标点符号使用不规范的一项是（2分）（） A．如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些老艺术家分

享了自己工作中的经验和感悟 B．文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品 C．原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠闲漫步 D．历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。 6.综合性学习。 大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务 （1）探究下面材料，说说朗读有什么好处。（3分） 【材料一】美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。 【材料二】我们总是羨慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？ 【材料三】我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力 答：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）每一期《朗读者》都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等，请你依照示例也确定一个关键词，围绕这个关键词再从初中语文课本中选择一篇课文，并说说选择它的理由。 示例：关键词：________ 课文题目：________ 理由_____________________________________________________________

部编版九年级上册语文第六单元检测卷(附答案)

部编版九年级上册语文第六单元检测卷 一、积累运用(24分) 1．下列加点字注音有误的一项是()(2分) A．调．停(tiáo)篾．片(miè)侥．幸(jiǎo)不省．人事(xǐng) B．拜谒．(yè) 嗔．怒(chēn) 星宿．(xiù) 箪．食壶浆(dān) C．存恤．(xù) 勾．当(gōu) 愧赧．(nǎn) 劈．头劈脑(pī) D．纶．巾(guān) 作揖．(yī) 避讳．(huì) 面面厮觑．(qù) 2．下列词语书写完全正确的一项是()(2分) A．攀谈逞能商酌汉室末胄 B．傲慢颠倒心窍如雷灌耳 C．聒躁盘缠促狭顿开茅塞 D．吹嘘桑梓见教经世奇材 3．下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是()(2分) 细细______一盏清茶，里面有着说不尽的意蕴。清幽淡雅的绿茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共赏的花茶，齿颊留香，妙不可言；外刚内柔的乌龙茶，甘而不浓，回味无穷。文人喝茶，喝出的是茶外茶。郑板桥喝出了“汲来江水烹新茗”的______，杜耒喝出了“寒夜客来茶当酒”的______，梁启超喝出了“饮茶之乐乐无穷”的______。 A．品尝绝妙意境浓情厚谊独特感受 B．品赏浓情厚谊绝妙意境无限乐趣 C．品赏浓情厚谊闲情逸致无限趣味 D．品味闲情逸致浓情厚谊独特感受 4．下列有关文学常识的表述有误的一项是()(2分) A．《智取生辰纲》选自古代长篇白话小说《水浒传》，作者是明末清初小说家施耐庵。 B．《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，描写了三国时期的历史故事，作者罗贯中，号湖海散人。 C．《范进中举》节选自我国清代长篇讽刺小说《儒林外史》，作者吴敬梓，清代小说家。 D．《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，作者曹雪芹，清代小说家，小说反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 5．下面这段文字中的两处画线句子都有语病，请分别写出修改意见。(不得改变原句要表达的意思)(4分) 2018年洛阳市将举办第三届“周恩来读书节”活动。有专家认为，①本次活动成功的关键在于能否调动广大市民参与的积极性。目前，②相关部门正在认真实施和策划读书节活动，确保本届读书节收到预期效果。 (1)第①句修改意见：________________________________________________________________________。 (2)第②句修改意见：________________________________________________________________________。 6．古诗文默写。(6分)

人教版二年级上册语文第六单元教案

人教版二年级上册语文第六单元教案识字六 备课人： 教学目标： 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的 感情。 教学重点、难点：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 教学过程： (一)生字教学 1、生活引路。 引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富 贵竹、煤炭。 2、在词中认字。 仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、 奉献、永远。 学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。 3、形象意义识字。 示例：漠，没有水的地方就是沙漠。 饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿。 富，一个人住一间大房子，还有许多田地。 4、巩固生字。

(1)在朗读课文中巩固识字。 (2)举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟 读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。 5、写字指导。 (1)教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字 的书写特点。 (2)学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子 上试写，教师及时指导、纠正，并进行个别辅导。本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是“丑”，不能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫”，上面是分不是今，下面是贝不是见。 (3)把字写美观的指导，可以把重点放在食字旁的书写上。 写好食字旁要注意两点：一是横钩的横不能长；二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。 (二)朗读感悟 1、边读边想：哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪 些是真诚的?哪些是虚假的? 2、示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体 会读，引导学生读出感情，读出韵律感。 3、让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。 对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语，可适当做点解释。 4、诵读积累。 (1)鼓励学生把本课背下来。

人教版五年级语文下册第八单元教案

25 自己的花是让别人看的 教学目标 1、认识文中生字、新词，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语句。 3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示教育。 教学重点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 教学难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 教学方法：图文并茂、激趣朗读。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标 1、正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学过程 一、激趣导入 1、播放德国的风光图片，并讲解：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做什么？原来……（板书课题：25、自己的花是给别人看的） 2、看了这个课题，你有什么疑问？ 二、检查预习。 1、学生自读课文，学习生字新词。 2、说说课文给你留下了最深刻的印象是什么？ 三、学习课文，感知奇丽的景色。 1、季老先生在三十五年后重返德国，再次见到这样的景象，感慨万千！请你默读全文，迅速在文中找一找，哪一句话写出了季老先生由衷的感叹？ 2、交流出示：多么奇丽的景象！多么奇特的民族！ 出示并齐读，什么词语首先跃入你的眼帘（抓“！”；“奇丽、奇特”）板书：奇丽奇特 3、同学们，作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？（课件出示）

部编人教版九年级上册语文第六单元评价检测(含答案)

部编人教版九年级上册语文第六单元评价检测（含答案） 一、积累运用（20分 1．下列加点字注音完全正确的一项是（2分）（） A．桑梓（zī）逞能（chěng）侥幸（jiǎo） B．拜谒（yè）心窍（qiào）怨怅（chàng） C．拙病（zhuō）报帖（tiē）调停（tiáo） D．嗔怒（chēn）颠倒（diān）岔气（chá） 2．下列词语书写没有错误的一项是（2分）（） A．作揖歇息聒噪维维连声 B．腆着虞侯赐教面面厮觑 C．纶巾鼎足鄙贱尖嘴猴腮 D．商酌愧赧筵席如雷惯耳 3．下列加点成语使用有误的一项是（2分）（） A．勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人突然茅塞顿开 B．人才难得，并非所有的领导人物，都像刘备这样思贤若渴，从善如流。 C．他满面羞惭，喏喏连声，告别而去。 D．因为不小心打坏了一个盘子，她被老板骂了个狗血喷头。 4．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（2分）（） A．“一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会关注，并且也已形成大量的合作机会。 B．通过观看央视播放的《记住乡愁》节目，使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。 C．本月首飞的C919大飞机是我国按照适航审定要求和主流市场标准自主研发的首款干线客机。 D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。 5．下列各句标点符号使用不规范的一项是（2分）（） A．如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些老艺术家分享了自己工作中的经验和感悟

B．文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品 C．原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠闲漫步 D．历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。 6.综合性学习。 大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务 （1）探究下面材料，说说朗读有什么好处。（3分） 【材料一】美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。 【材料二】我们总是羨慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？ 【材料三】我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力 答：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________（2）每一期《朗读者》都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等，请你依照示例也确定一个关键词，围绕这个关键词再从初中语文课本中选择一篇课文，并说说选择它的理由。 示例：关键词：________ 课文题目：________ 理由_____________________________________________________________

二年级语文上册第六单元教案部编版

二年级语文上册第六单元教案（部编版） 第六单元 大禹治水 教材分析 本课是一个流传千古的民间传说，讲述的是在洪水泛滥成灾，百姓无家可归时，大禹治理洪水的故事。共4个自然段，按起因、经过、结果安排故事情节。在这个故事中，我们可以通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神；从大禹“走遍千山万水，吃尽千辛万苦”“挖开九条大河，劈开九座大山”的描写中体会到大禹的顽强意志。课文篇幅短小，选材精当，文中精准规范的语言，如“淹没了农田”“冲倒了房屋”“挖通大河”“劈开大山”等动宾搭配的词组值得学生咀嚼品味积累；文中“九条”“九座”“十三年”“三次”“十多岁“等数量词的运用对表现人物的精神起到了渲染烘托的作用，是引导学生关注的重点。 大禹治水的故事距离学生很是遥远，我们的孩子生活在大x疆，对于洪水没有直观的认识，再加上年纪尚幼，对大禹治水的艰辛和不顾个人幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀在理解和感受上有一定的困难。这是本课教学的难点，但这也正是对学生进行情操熏陶的良机，这些在蜜糖中长大的孩

子普遍比较自私，不太会主动关心周围的人和事，通过教．学本课，可以与现在世界各地频繁发生的自然灾害相联系，培养学生悲天悯人的大爱之情。 设计理念 培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能动性，引领学生学会学习，是新课标的重要理念，也是语文教学的重要任务。教学《大禹治水》一文，就是要引领学生自主走进语言文字，品味语言的秘妙，感受文本形象，体会文本内涵，培养学生自主阅读能力、语文学习能力。 教学目标 ．初读课文，认识本课8个生字，会写7个生字。继续培养独立识字、合作识字的能力。 ．熟读课文，理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。 ．自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。 ．有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。 教学重点了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。

部编版五年级上册语文第八单元语文园地 教案

备课素材 古诗相关资料 《观书有感》这两首诗都是朱熹的脍炙人口的名篇。《其一》实写的是明丽清新的田园风光，实际上是借此现象告诉读者一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少的知识，但如果不读书，原有的知识会慢慢枯竭、老化，思想会僵化。只有不断学习，知识学问、思想观念才会不断更新。这首诗既是学生学习古代文化的经典之作，又是一篇针对学生进行热爱学习教育的好教材。 《其二》本诗借助形象喻理。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地漂行在水流中。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术若基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。 备课素材 古诗相关资料 《观书有感》这两首诗都是朱熹的脍炙人口的名篇。《其一》实写的是明丽清新的田园风

光，实际上是借此现象告诉读者一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少的知识，但如果不读书，原有的知识会慢慢枯竭、老化，思想会僵化。只有不断学习，知识学问、思想观念才会不断更新。这首诗既是学生学习古代文化的经典之作，又是一篇针对学生进行热爱学习教育的好教材。 《其二》本诗借助形象喻理。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地漂行在水流中。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术若基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。

九上语文：第六单元综合测试卷(Word版,含答案)

第六单元测试卷 一、积累运用(30分) 1．下列加点字注音全都正确的一项是(B)(2分) A．怄．气(òu)窥．望(guī)聒．噪(guō) 怨怅．(chàng) B．嗔．怒(chēn) 拜谒．(yè)趱．行(zǎn) 愧赧．(nǎn) C．筵．席(yán) 作揖．(qǐ)名讳．(huì) 桑梓．(zǐ) D．岔．气(chà) 拙．病(zhuó)星宿．(xiù) 颠．倒(diān) (解析：A.“窥”应读作“kuī”；C.“揖”应读作“yī”；D.“拙”应读作“zhuō”。) 2．下面词语中有四个错别字，找出来并依次订正。(4分) 面面厮觑顿开矛塞如雷惯耳自暴自弃 不尤分说悔人不倦剜口割舌尖嘴猴鳃 矛—茅惯—贯尤—由鳃—腮 3．下面加点成语使用有误的一项是(D)(2分) A．虽然人生中会遇到很多困难，但只要我们有面对困难的勇气，不自暴自弃 ．．．．，就可以突破困难，走向成功。 B．和几位同学去唱歌，我提议唱校歌以纪念校园生活，结果大家面面相觑 ．．．．，都表示“全忘了”。 C．生活窘迫的沈复，自芸娘殁后常到城郊探望爱妻墓，每次都哭得不省 ．．，日落山 ．．人事头后才踉跄而回。 D．我校体育健将们胜利归来，同学们箪食壶浆 ．．．．列队欢迎他们。 (解析：D.“箪食壶浆”形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。与语境不符。) 4．下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。(4分) ①我们这册语文课本的内容真是丰富多彩。②既有一篇篇精彩而富有意义的课文， 又有几幅与课文相应的插图。③画面的映衬，文字的搭配，确实叫人看了不觉得单调。 ④每个单元都选录了国内和国外的许多名作，能提高我们的写作水平和我们的知识面。 ⑤此外，这册书还安排了语文实践活动，可以从中使我们学到丰富的课外知识，增强我 们的实践能力。 (1)第④句，修改意见：删去“和我们的知识面”或在“我们的知识面”前加“拓 宽”(“拓展”“丰富”)。 (2)第⑤句，修改意见：把“从中”和“使我们”对调。 5．名著导读。(4分) (1)“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家便 不饶你！”句中的“洒家”是中国名著《水浒传》中的人物鲁达(鲁智深、鲁提辖)， 他具有疾恶如仇、爱憎分明、见义勇为、扶危济困的性格。(2分) (2)下列故事出自《水浒传》，如果要你以“合作”为话题发表议论，请选择一个你认 为合适的作为你表达观点的依据，并简述理由。(2分) A．大闹桃花村B．汴京城卖刀 C．智取生辰纲D．三打祝家庄 我选择( )，理由：_________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】C 杨志一行人因为内部不团结，缺少合作，失了生辰纲。(吴用一行八 人精心策划，相互合作，劫取了生辰纲) 【示例二】D 三打祝家庄中，孙立等人

部编人教版九年级上册语文 第六单元 练习题(含答案)

部编人教版九年级上册语文第六单元练习题 一、选择题 1．下列加点字的注音有误的一项是 ( ) A．桑梓．(zǐ) 侥．幸(jiǎo) 星宿．(xiù) 愧赧．(nǎn) B．聒噪(guō) 怨怅．(chàng) 蓼．溆(liǎo) 歇．息(xiē) C．报帖．(tiè) 纶．巾(guān) 行．货(háng) 着．意(zháo) D．存恤．(xù) 恁．地(nèn) 逞．能(chěng) 勾．当(gòu) 2．下列句子没有语病的一项是（） A．一回到家，她就迫不及待地急着想去洗个脸。 B．面对错综复杂的局面，我们一定要认真调查，仔细研究，切不可掉以轻心。 C．多读多写是正确提高写作水平的途径。 D．这次事件发生的原因是我们没有关注细节造成的。 3．下列句子中成语运用不恰当的一项是（） A．泥泞的山路留下了一些零散的脚印，警察重蹈覆辙 ．．．．，想要找到犯罪人的行踪。 B．在专制制度下，社会缺乏公平与正义，媚上欺下 ．．．．的官吏横行霸道，老百姓敢怒不敢言。 C．当今世界，局部战争接连不断。这些战争无论打着什么旗号，受害的是无辜的黎民百姓 ．．．．。 D．王爷爷在弥留之际 ．．．．还念叨着儿子的名字。 4．下面五个句子被打乱了，结合上文排序恰当的一项是( ) 人生是一场苦旅，需要我们跋涉，________。________。________。________。________。 ①这样的朋友，谁都会有，他们来过、又去过，也曾替换过 ②贴心的朋友能分享你的喜悦与秘密，也能分担你的哀愁与难题 ③随着时光的流逝，他们会像石子一样，慢慢地沉入记忆的长河 ④回忆往昔，那时你才会领悟“人生离不开友谊，但要得到真正的友谊不容易” ⑤在你痛楚的时候，陪你一起静静地流泪 A．②⑤①③④B．④②⑤①③C．①②④⑤③D．②⑤①④③ 5．对我国古典四大名著中人物和情节表述有误的一项是 ( ) A．林黛玉因晴雯不开门一事错怪宝玉，心中怨气无处发泄。次日，又看到花落，勾起伤春愁思，就把残花落瓣掩埋起来，一首《葬花吟》道尽了她内心的酸楚。(《红楼梦》) B．孙悟空有许多脍炙人口的故事，如大闹五庄观、三打白骨精、大战红孩儿、斗法车迟国、三调芭蕉扇等，体现了他随机应变的超凡智慧、爱憎分明的处事原则和英勇无畏的斗争精神。

部编版五年级语文上册 第八单元备课

第八单元主备人等级评价 教材简析《古人谈读书》：这三则文言文介绍了古人读书的三种方法，这三种读书方法，对学生的学习起着重要的作用。学习既要读书，又要注重方法，这是文言文所要告诉我们的主要内容。 《忆读书》：本篇课文的作者是女作家冰心，她创作的小说、散文及戏剧著作众多，并被译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱，对生活的热爱。 《我的“长生果”》：这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。 学情分析本单元都是关于读书的课文，前两篇是告诉我们学习要注重读书方法，第三篇告诉我们写作的技巧。对于文言文，学生理解起来有些困难，教师应多多引导。读书的方法，教师可以联系自己的读书体会来理解。 学习目标知识与能力： 1.学写课后生字。 2.背诵文言文。 3.能借助注释理解文言文的意思。 4.理清记叙的顺序。 5.把握主要内容，体会作者悟出的道理；学习一些读书和习作的方法。 过程与方法： 1.自学、交流、拓展。 2.围绕“读书好，多读书，读好书”，深入理解课文内容。 3.根据阅读提示，自主学习，然后小组交流。 情感态度与价值观： 1.要学生养成良好的读书习惯。 2.感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。 3.培养学生热爱读书的情感。 学 习重难点1.阅读时注意梳理信息，把握内容要点。 2.根据表达需要分段表述，突出重点。 教 法 在深入理解读书方法的基础上，联系自己的生活实际，使理解更加深入。 学 法 阅读时，应结合关于读书方法的资料，以及自己的切身感受来理解。

资源补充1.搜集一些关于读书的名言警句。 2.搜集关于冰心的资料。 课 时安排《古人谈读书》：2课时；《忆读书》：2课时；《我的“长生果”》：1课时；口语交际：1课时；习作：2课时；语文园地：1课时。 主备人课例设计思路《古人谈读书》：使学生在读懂课文的基础上，根据注释理解句子的含义，提炼关于读书方法的信息，在此基础上结合自身的体会来理解，并介绍其他关于读书的名言警句，拓展到课外。 《忆读书》：让学生讨论“读书好，多读书，读好书”具体表现在哪里，最后使学生结合自己的读书经历和读书感受进一步体会句子：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！” 《我的“长生果”》：先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟。注意引 导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。 口语交际：根据口语交际的要求，让学生交流自己喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，这个人物有哪些鲜明的特点，为什么喜欢。 习作：先明确什么样的书是“好书”，然后学习介绍推荐好书的基本方法及要求。语文园地：学生自学、交流，教师点拨、拓展。 组内成员补充建议

人教版九年级语文第六单元字词

第六单元字词汇总 整理人：九年级3班程佳程诺 一、重点字词 辍．耕（chu?）苟．（g?u）卜．者（bǔ）篝．火（gōu）稷．（jì） 袒．右（t?n）鸿鹄．（hú）铚．（zhì）酂．（cuó）柘．（zha）闾．左（lú）毋．（wú）祠．（cí）笞．（chī）蕲．（qí）罾．（zēng） 谯．（qiáo）当行．（háng）以应．（yìng）忿恚 ．．（zhéshù） ．．（fan huì）谪戍 度．已失期（dúo）陈胜王．（wàng）宁．有种乎（nìng）以数．谏故（shuò）间．令（jiàn）上使外将．兵（jiàng）颛．（zhuān）雎．（jū）跣．（xi?n） 休祲．（jìn）缟．素（gǎo ）傀．（guī）怫．然（fú）色挠．（náo) 谕．（yù）以头抢．地（qiāng）璋．（zhāng）箪．（dān）戎．（róng）倾颓．（tuí） 存恤．（xù）胄．（zhòu）乐．毅（yuè）蠡．（lí）诣．（yì）因屏．人（b?ng） 度．德量力（duó）沔．（mi?n）猖獗 ．．（chāng ju?）陇．亩（lǒng）长．史（zh?ng） 崩殂 ．．（bēng cú）陟．罚臧否 ．．（zhì fá zāng p?）夙．夜忧叹（sù）颍．川（yǐng) 妄．自菲．薄（wàng f?i）庶竭驽钝 ．．．．（shù jié nú dùn）咨诹．善道（zōu） 性．行淑均（xíng）欲信．（shēn) 枉驾 ．．(wǎng jià）以遗．陛下（wai) 猥．（wěi) 行．阵和睦（háng) 以彰其咎．（jiù）恢弘 ．．（huīh?ng) 斟酌 ．．（m?m?）．．（zhēn zhu?）夙．夜（sù) 倾覆．（fù）涕．零（tì) 脉脉 裨．补(bì）倾颓．（tuí）渡泸．(lú）攘．除（rǎng) 遗诏．(zhào) 擎．苍(qíng ) 貂裘 ．．舟（zé m?ng）燕然未勒．（lè）．．（diāo qiú）分麾．（huī）鬓．微霜（bìn）舴艋 千嶂．里（zhàng）依．（y?）

部编版九年级语文下册第六单元教学教案

20曹刿论战 1．了解作者和《左传》。 2．积累一些常用的文言词语的意义和用法。 3．疏通文义，整体感知文章内容，感受曹刿的军事智慧与仁人之心。 一、导入新课 我们知道，在战争中，人心所向、正确的战略是取胜的两个必要条件。毛泽东“敌疲我打”的防御战术就是受到春秋时期“长勺之战”的启发。今天就让我们回到公元前684年，和与孔子同时代的鲁国史官左丘明一起来见证这场以少胜多的著名战役。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解作品 作者简介：左丘明，姓左丘，名明(一说姓丘，名明，左乃尊称)，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻，太史公司马迁称其为“鲁君子”。左丘明出身的家族世代为史官，并与孔子一起“乘如周，观书于周史”，据有鲁国以及其他封侯各国大量的史料，所以依《春秋》著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》，和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。 作品简介：《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是儒家经典之一，是我国较早的一本史学著作和重要的文学著作。相传为春秋时期鲁国史官左丘明所作。它记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料。与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 目标导学二：把握文中常见文言现象 【词类活用】

①神弗福．也(名词用作动词，赐福，保佑) ②公将鼓．之(名词用作动词，击鼓) 【一词多义】 ①故：公问其故．(原因，缘故)故．逐之(所以) ②以：何以．战(凭、靠)必以．信(按照)必以．分人(把) ③之：肉食者谋之．(代词，代这件事) 公与之．乘(代词，代指曹刿) 故克之．(代词，代指齐军) 小大之．狱(结构助词，的) 公将鼓之．(助词，起补足音节的作用) 【古今异义】 ①又何间．焉(古义：参与；今义：隔开，不连接) ②肉食者鄙．(古义：目光短浅；今义：粗俗，低下；轻视，看不起) ③牺牲 ．．玉帛(古义：祭祀用的牛、羊、猪等；今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害某些利益) ④必以情．(古义：诚心；今义：感情) ⑤再．而衰(古义：第二次；今义：又，又一次) 目标导学三：疏通文义，整体感知 1．本文有几条线索？分别是什么？ 明确：两条。(1)事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战)；(2)人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。 2．本文可分为几部分？各部分讲了哪些事，请做简要概括。 明确：全文可分为三个部分，先讨论了“何以战”，再记叙了胜战过程，最后评战。

人教版二年级下册语文教案 第六单元教学设计

第六单元教学设计 教材分析 本单元围绕“自然科技”这个主题编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文。通过本单元的学习，学生能感受到祖国山河的壮美，还能开阔视野，陶冶热爱大自然的情操，了解科学文化知识。 《古诗二首》中，《晓出净慈寺送林子方》通过描写西湖六月晴好天气下的美景，表达了诗人对西湖美景的欣赏与赞美；《绝句》描写了春天到来时，草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了诗人愉悦的心情。 《雷雨》一文按时间顺序描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，抒发了作者热爱大自然、热爱生活的情感。 《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。告诉我们只要细心观察、善于思考，就能找到更多的辨别方向的方法。 《太空生活趣事多》通过浅显生动的语言向我们介绍了太空生活中的种种趣事，激发了我们遨游太空、探索宇宙的兴趣。 “语文园地六”包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”几个板块，进一步培养学生的识字的能力、写字的能力、联系句意猜词语意思的能力、简单写话的能力和阅读的能力，并学会积累古诗。 教学目标 知识与能力 1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，学会本单元要求掌握的词语。提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵《古诗二首》和《雷雨》。 3．能边读边展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象；能结合生活实际，了解自然常识，养成留心观察天气的习惯，能写观察日记。 过程与方法 1．借助注释和工具书，整体感知古诗大意。 2．反复诵读，理解课文，感悟作者对大自然的赞美之情。 3．结合生活实际，了解一些自然常识，养成写观察日记的习惯。 情感、态度与价值观 1．联系诗文内容，感受诗歌意境。 2．培养阅读古诗的兴趣，激发对祖国古典文学的热爱之情；培养留心观察周围事物、发

九年级上册语文第六单元知识点梳理

九年级上册语文第六单元知识点梳理 文学常识1.《陈涉世家》本文节选自《史记·陈涉世家》。作者司马迁，字子长。西汉人，史学家，文学家。 2. 《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二册。为国别体史书。 3. 陈寿（233-297），西晋史学家。字承祚，安汉（今四川南充）人。主要著作有《三国志》《古国志》《益都耆旧传》，编有《蜀相诸葛亮集》等。 4. 诸葛亮（181─234）三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年（207），刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》 5.《望江南》：温庭筠，唐朝诗人、词人。 《渔家傲秋思》：范仲淹北宋政治家，文学家，学过他的《岳阳楼记》。 《江城子密州出猎》]苏轼，宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”豪放派词人。 《武陵春》李清照，南宋女词人。号“易安居士”,济南人。前期词作主要反映闺中生活、自然风光和与丈夫的离别相思。后期词作主要写亡夫之痛、故国沦丧之悲以及伤时念旧的抑郁情怀。 《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾，南宋爱国词人。一生坚决主张抗金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤等，属豪放派，与苏轼并称为“苏辛”。 相关知识介绍（1）司马迁（约前145-前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西省韩城县南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁10岁

人教部编版九年级语文上册第六单元检测卷(含答案)

九年级上册语文第六单元检测卷 （时间：90分钟满分：100分） 一、积累与运用(35分) 1．下列加点字注音全部正确的一项是( )(2分) A．症．结(zhēng)涸．辙(hé)揠．苗助长(yà) B．猗．郁(yī) 几绺．(lǚ) 生机盎．然(yàng) C．瞥．见(piē) 脉．络(mò) 纷至沓．来(tà) D．蕈．菌(xùn) 酿．酒(liàng) 明眸．善睐(móu) 2．根据拼音写出相应的汉字。(2分) jū()躬别出xīn()裁 取dì() 纷至tà()来 3．依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项是( )(2分) ①青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%，屠呦呦的这一重大发现，每年在全世界________了数以百万计疟疾患者的生命。 ②“十三五”规划五大发展理念之一是创新，即不断推进理论、制度、科技、文化的创新，让创新________党和国家的一切工作。 ③实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，进而涵养和凝聚共图民族振兴的伟大精神力量，这是________优秀传统文化的本意所在。 A．挽救贯串传扬B．拯救贯串传扬 C．拯救贯穿弘扬 D．挽救贯穿弘扬 4．下列各句中加点词语使用正确的一项是( )(2分) A．这篇文章未必有什么值得大家反复推敲的微言大义 ．．．．。

B．运动会上，他借来的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘 ．．．．。 C．为纪念世界反法西斯战争胜利，国内二战题材图书的出版和销售络绎不绝 ．．．．。 D．月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，大家尽情地享受天伦之乐 ．．．．。 5．下列标点符号使用有误的一项是( )(2分) A．春天的江南是美丽的：风很柔和，空气很清新，太阳很温暖。 B．“很好，很好，”他说，“但这还不够，接着观察。” C．《记钱锺书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的？ D．“点秋江白鹭沙鸥”，就画出了秋水的这份明澈。 6．请在横线上填上适当的语句，使之与上下文构成排比句。(4分) 人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵；______________________，______________________。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；____________________，____________________。这样的人生也就无悔了。 7．下列有关文学常识及课文内容的表述错误的一项是( )(3分) A．《囚绿记》作者陆蠡，我国现代散文家、翻译家，原名圣泉，浙江天台人。作者借窗前的一株常春藤抒发了对光明与自由的向往之情。 B．《环球城市风行绿墙》紧扣“环球”“风行”这两个关键词，综合运用了举例子、列数字等说明方法，介绍了各国的绿色围墙。 C．姜孟之的《一双手》通过对林业工人张迎善的一双简直是“半截老松木”的手的描写，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者形象。 D．《绿》作者朱自清，作者用尽全身的气力来写“绿”，第三段一开头，先承上段，顺山径而下探瀑，然而到了潭边，“心中已没有瀑布了”，是先抑后扬的写法。 8．名句默写。(4分)

部编版小学语文二年级上册第六单元教案

15大禹治水 【教学目标】 1.认识本课15个会认字，9个会写字;理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志、聪明才智和一心为民的崇高品质。 【教学重点】 1.采用多种方法自主识字，练习写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.学会本课15个会认字，9个会写字。 2.读课文，初步了解课文内容。 3.能正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、介绍鲧和禹。 大家知道吗?在很久以前，洪水经常泛滥，人们生活痛苦极了，于是有一对父子俩先后治水，你知道他们是谁吗?(鲧和禹)今天让我们一起去看一看他们是怎样治水的。 简介资料：大禹(出示课件) 二、初读课文，识记生字。 1.学生自由读课文，边读边标出生字，画出新词。借助拼音读一读。 2.同桌相互学习。 3.教师检查学生自学情况。 (1)教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。

洪毒蛇兽伤灾难仍 退继续认训被恢 (2)看投影，读词语。(出示课件)先让学生自己练习读，再指名读。 洪水毒蛇猛兽伤害灾难 仍然消退继续教训被水淹过 耕种恢复河道认为农业 生产安居乐业 (3)理解词意。 结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。安居乐业：指安定地生活，愉快地工作。 恢复：变成原来的样子。 灾难：天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。 毒蛇猛兽：泛指对人类生命有威胁的动物。 三、读课文，初步理解课文内容。 1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2.想一想，课文讲了什么事? 3.教师检查学生读书情况。 (1)指名读，大家进行评议。 (2)想一想，课文讲了什么事? 大禹率领民众，与自然灾害中的洪水进行斗争，最终获得了胜利。面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中吸取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，体现出他带领人民战胜困难的聪明才智。 四、指导学生进行书写。 1.洪，hóng，拼读音节，读词语：洪水。 (1)识记字形。 (2)指导书写：左右结构，左窄右宽，右边“共”的第一笔竖写在竖中线上。 2.灾，zāi，拼读音节，读词语：灾难。 (1)识记字形：上下结构。 (2)指导书写：上窄下宽，上面的“宀”要写得大一些，盖住下面的“火”，“火”的笔顺是点、点、撇、捺。 3.难，nàn，拼读音节，读词语：灾难。 (1)识记字形：左右结构。

人教版五年级语文上册第八单元单元备课

人教版五年级语文上册 第八单元单元备课 单元主题:走近伟人毛泽东 一、单元教材分析： 毛泽东──中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。《长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。总之，这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东──他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。 二、单元教学目标： 1、识记本单元的生字、词，理解重点词意，并熟练运用； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《长征》及《开国大典》中的重点段落； 3、走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀； 4、在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

三、单元教学重难点： 1、深入体会毛泽东的诗歌思想，从中感受伟人的伟大情怀； 2、通过语文文字感受我国语言文字的博大精深，从中受到传统文化教育及爱国的情感熏陶； 四、单元课时安排： 教学本组教材可用14～15 课时， 精读课文………………5课时， 略读课文…………………4课时 口语交际…………………1课时， 习作………………………2课时， “交流平台”………………2课时， “日积月累、成语故事”……1课时

(人教版部编版)初中语文九上第六单元测试含答案

第六单元测试 一、积累与运用（26分） 1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（2分）（） A.朴．刀（pō）藤．条（téng）怨怅．（chàng）恁．地（píng） B.浑．家（hún）簇．拥（cù）桑梓．（zǐ）星宿．（sù） C.侥．幸（jiǎo）存恤．（xù）带挈．（qiè）谬．举（miù） D.纶．巾（guān）愧赧．（nán）筵．席（yán）发怔．（zhèng） 2.下列词语中没有错别字的一项是（2分）（） A.促狭碗筷姊妹千恩万谢 B.聒噪作揖心窍顶足之势 C.犹然乡绅皂靴顿开矛塞 D.商酌体统勾当如雷惯耳 3.下列说法不正确的一项是（2分）（） A.《智取生辰纲》节选自《水浒传》。《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。 B.《范进中举》节选自《儒林外史》。《儒林外史》是我国清代的一部古典短篇讽刺小说。 C.《三顾茅庐》节选自《三国演义》。《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说。 D.《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》。《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作。 4.下列句子排列顺序最恰当的一项是（2分）（） ①我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中 ②小说离不开虚构和想象 ③当然。想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路 ④其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得 ⑤与小说中的人物同呼吸，共命运 A.①②⑤④③ B.②①⑤④③ C.⑤②④③① D.②⑤④①③ 5.范进中举后，地位发生了急剧变化。胡屠户的语言也随之变化。现实生活中也有和胡屠户这样的人。观察下面漫画，回答下列问题。（6分） （1）分别用一个成语描绘漫画所反映的四种情况。（4分）