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2019-2020学年度冀教版小学科学五年级上册16 风的形成复习特训第七十三篇

第1题【单选题】

在夜间，风从吹向?。( )

A、海洋陆地

B、陆地海洋

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

下列( )不是利用空气受热产生变化。

A、孔明灯

B、热气球

C、气球

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

在白天，风从吹。( )。

A、海洋陆地

B、陆地海洋

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

人类历史上第一次完成自由飞行是在( )前。

A、100多年

B、200多年

C、300多年

【答案】：

【解析】：

第5题【判断题】

空气的流动形成了风。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第6题【判断题】

风对人类可有可无。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第7题【判断题】

受热上升的空气使孔明灯和热气球升上了天空。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第8题【判断题】

风引起空气流动带来降水、降雪。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第9题【填空题】

空气受热后产生流动，周围的______会补充过来，从而形成风。【答案】：

【解析】：

第10题【填空题】

目前，人们利用______进行气象观测。

【答案】：

【解析】：

第11题【填空题】

“云儿见它让路，小树见它招手”说明此时有______的流动。

【答案】：

【解析】：

第12题【填空题】

空气受热后会______。

【答案】：

【解析】：

第13题【解答题】

冬天，把教室的门打开一条缝，将纸片分别放在门缝的底部和上部，你会发现底部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘。这是为什么？

A因为外面的空气比室内的空气重，冷空气会贴着地面冲进室内，室内的暖空气会从门的上部往外跑。

【答案】：

【解析】：

第14题【解答题】

解释暖气是怎样使室内的空气变热的？

A暖气使它附近的空气受热上升，周围比较冷的空气就会补充过来，补充过来的冷空气又受热上升，周围比较冷的空气又会补充过来，这样在冷热空气的对流过程中使得整个室内的空气变

暖。

【答案】：

【解析】：

第15题【解答题】

暖气片为什么要安装在室内窗户的下面，而厨房里的排风扇或室内的空调却要安装在比较高的地方？

A冷空气从窗户缝隙钻进来，暖气片使它受热上升，冷空气又从窗户缝钻进来，暖气片又使它受热上升，这样在冷热空气的对流过程中使得整个室内的空气变暖，所以暖气片要安在室内窗户的下面。厨房热空气上升，所以排风扇要安在比较高的地方。

【答案】：

【解析】：

冀人版一年级科学上册《走进科学》

走近科学教案科学知识：能说出科学课学习的内容和方法科学探究： 1、能提出关于科学兴趣的问题 2、能对吹纸片的结果进行假设 3、能对语言进行描述的结果教学重难点：重点培养提问的意识，训练提问的方法难点能对语言进行描述的结果教学准备：课件，纸条，彩纸两张，剪刀一把，直尺一把教学过程：一、老师讲述苹果落下的故事。教师：我们要向牛顿那样，不明白的事物要问为什么，然后探究事物的真相，这就是科学。我们就一起走近科学。（板书：走近科学）二、学习新课 1、通过观察身边事物，会提科学问题。（课件出示四幅图片：花，雨，气球，火车图片）教师：小朋友们，看到这几幅图片，你能像牛顿那样提出什么问题（小组可以相互交流交流你的想法）学生：教师：孩子们提的问题非常棒，那么这些问题哪位小朋友能

帮着解答呢学生：教师：孩子们回答的真棒，都发表了自己的见解。那么他们回答的到底对不对呢，今后我们会逐步的学习。设计意图：通过观察图片，会思考并提出为什么，培养提出问题的能力。学生回答不一定是正确答案。老师不用给出正确答案。 2、体验科学探究实验，深入了解科学。师：孩子们，我们除了会问为什么，还要会通过实验探究一些科学道理。下边我们就做一个小实验吧~（课件展示吹纸片图，老师强调方法）实验：学生实验吹纸片，指导学生记录。指导猜测：请你猜可能有什么现象发生，（学生猜测）实验验证：发放材料每人两张纸条，比较实验结果与自己的猜想是否相同。巡视指导。课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题，提出大家共同关心的问题：为什么2纸片不是分开而是靠拢，（鼓励学生提问）（评：体验与他人交流的快乐）设计意图：通过动手实验操作，激发孩子的探究意识，使孩

冀教版小学科学一年级上册全册教案

冀教版二年级科学上册全册教案 1、走进科学教学目标 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学重点难点重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。教学准备课件 A4纸气球/孔明灯教学过程集体备课创设情境：谈话导入： 1、今天学习什么课？什么是科学？说说你的想法。预设:科学就是科学家在研究。 2、也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？二、教学活动：《活动一》、感受科学探究周围事物：

课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车思考并提出问题：预设：花为什么有各种颜色？雨是怎么形成的？气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？学过程集体备课谈话：你还想知道什么？你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？现在恭喜你，你已经开始探究科学了。《活动二》、做一做科学探究出示图片：吹A4纸让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？预设：◎纸张会向两边分开 ◎纸张会向中间靠拢下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？折一个纸飞机，同学们这个是什么？你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？

一年级科学上册教学计划冀教版(最新版)

教学计划一、学情分析从年龄结构和心理特征来看，一年级的学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，经过学前教育的学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力。在教师的引导下基本能主动开展探究活动,但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教,学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。二、教材分析：小学科学总目标：本册教科书以主题研究的形式编排了个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。三、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。教学重点和难点 1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点。 3、挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系，以知识为载体渗透科学方法、

冀教版一年级科学下册教案.docx

冀教版一年级科学下册教案第一单元第一课认识水【教学目标】 1能用多种感官观察水的特征 2能用简单的词语描述水的特征 3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流 4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节应对策略补充与修改一、导入：生：海生适时评价师：大家都鼓励学生思在哪些地方见过水、河水、喝的考认真水、水龙头、做水？饭的水。二、打开书，观察图片生：瀑布、鼓励学生认师：还哪些露水真观察地方的水同学们没有说到的？思考水有什么特点？生：白色的引导学生是三、探究与是牛奶，透明的如何观察的，会发现是白醋和水。用到哪些器官？（1）提出问题 : 出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判

断那个杯子里装的是水。生：白色的鼓励学生观（2）分组观察仔细察：先提出要是牛奶，酸的是求，然后分组进白醋，没有味道的是水。行观察、判断（3）交流汇报：让学生充分生：眼睛观交流“哪个杯子是察颜色，鼻子闻水？是怎么判断出来的？”味道，手感受水（4）让学生说一说是怎么观察出来的，观察状时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。读生：没有形学生一起朗准确的说没有固定的形状（5）搜集证据，提供不同容器，让学生感受生：做饭、水本身没有固定形状。洗菜、洗澡、游四、总结泳、冲马桶。我水没有颜们应该节约用色，没有气味，水。没有固定的形状。五、应用与拓展师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。

小学科学冀教版一年级上册全册教案(精编版)

冀教版一年级科学上册教学设计

走近科学【教学目标】 1.说出科学课学习的内容和方法 2.提出关于科学兴趣的问题【教学重难点】 1.培养提问题的意识 2.训练提问题的方法【教学过程】一、新知学习 1.谈到科学，我们会想到什么？ 2.花儿为什么有各种颜色？ 3.雨是怎样形成的？ 4.气球为什么会飘在空中？ 5.火车怎样跑的更快？二、达标检测 1.向两片纸中间吹起会发生什么现象？ 2.纸飞机为什么会飞起来？ 3.科学课是什么？ 4.你喜欢科学吗？ 5.通过牛顿的故事，你学到了什么？【教学后记】我的感官【教学目标】 1.了解眼、耳、鼻、舌的作用。 2.如实描述观察到的现象【教学重难点】 1.用语言准确描述观察的结果 2.利用多种感官观察物体的外部形态【教学过程】一、新知学习

2.耳朵能够帮助我们什么？ 3.鼻子能够帮助我们什么？ 4.舌头有什么作用？ 5.皮肤有什么作用? 二、达标检测 1.感官器官有哪些？ 2.如何正确使用我们的感官器官？ 3.为什么要正确使用我们的感官器官？ 4.未知的物体为什么不要随便闻或尝？ 5.利用感官器官观察句子，说说你发现了什么？【教学后记】放大镜【教学目标】 1.说出放大镜的构造、使用方法、用途。 2.用放大镜观察物体的外部形态。【教学重难点】 1.掌握正确使用放大镜的方法 2.用放大镜观察身边物体【教学过程】一、新知学习 1.用放大镜可以观察什么物体？ 2.放大镜可以帮助我们看清小花吗？ 3.生活中，当我们想看清更小的物体时，我们应该怎么办？ 4.放大镜有什么作用？ 5.你希望用什么工具观察细微的东西？二、达标检测 1.透过盛水的玻璃杯看报纸的字有什么变化？ 2.总结放大镜的特点。 3.简述放大镜的使用方法。 4.使用放大镜有哪些注意事项？ 5.你最想用放大镜观察什么？为什么？

冀教版小学科学一年级下册教案

板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。第二课糖到哪里去了【教学目标】 1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。 2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。 3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。 4、能对本课的学习进行反思与评价。【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】

板书：糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。第三课水里的沙

【教学目标】 1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想。 2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象。 3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象。 4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。【教学重难点】重点：沙和食用油很难溶解在水里。难点：理解沙不溶于水。课时安排：一课时课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】

冀教版小学一年级科学教案(全册)

1、走进科学教学目标 1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3.初步了解怎样学科学重点难点重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础难点：学生体会到的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。教学准备课件A4纸气球/孔明灯教学过程集体备课创设情境：谈话导入： 1.今天学习什么课？什么是科学？说说你的想法。预设：科学就是科学家在研究。 2.也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？二、教学活动：《活动一》、感受科学探究周围事物：课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车思考并提出问题：

预设：花为什么有各种颜色？雨是怎么形成的?气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？学过程集体备课谈话：你还想知道什么？你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？现在恭喜你，你已经开始探究科学了。《活动二》、做一做科学探究出示图片：吹A4纸让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？预设：o纸张会向两边分开 0纸张会向中间靠拢下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？折一个纸飞机，同学们这个是什么？你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？这就是我们的科学课，大家喜欢么？三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：知道了

一年级上册科学教案-3放大镜冀教版

《放大镜》教学设计知识目标： 1.知道放大镜的特点，并根据简单材料制作简捷的放大镜。 2.能说出正确使用放大镜并描述观察结果，了解其作用。过程与方法: 学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。情感、态度、价值观： 1.理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。 2.培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。教学重点：知道放大镜的结构特点，能说出使用放大镜的方法和用途。教学难点: 能说出使用放大镜的方法和用途。教学准备: 课件、放大镜、图片、布条、报纸、小花、树叶、小字的书、带盖的瓶子、装水的烧杯等。一、激趣导入师：孩子们，故事伴随着我们一起成长，给我们带来了无限的欢乐。在开始今天的科学探索之前，老师给大家带来了一个助人为乐的故事，你们想听吗？师：一天，爷爷的老花镜不小心摔碎了，配副新的得需要好几天，可是，爷爷有每天读书看报的习惯，这可怎么办呢？爷爷的邻居有个叫小华的小朋友，听到这个消息后，给爷爷送来了一份礼物，爷爷看到这个礼物，笑得合不拢嘴，因为他可以用这份礼物读书看报了。

师：孩子们，你们猜一猜，这份礼物是什么呢？二、探究活动（一）：认识放大镜师：这份秘密的礼物究竟是什么呢？师出示放大镜。师：它就是我们的一位新朋友——放大镜。（板书：放大镜）。你想和它一起玩吗？可是，由于这个朋友身体比较分外，为了防止它受到损害，大家一定要注意轻拿轻放、不能用硬物去触碰它，（课件出示：轻拿轻放、不用硬物触碰）你们能做到吗？ 1、摸一摸放大镜师：下面我们来认识一下这位朋友吧！请同学们仔细观察它的样子，轻轻地摸一摸吧。学生分组摸一摸放大镜。 ①认识放大镜的结构。师：它是有几部分构成的呢？教师出示放大镜课件，学生观察后回答。放大镜由三部分构成：镜框、镜片、镜柄。 ②了解放大镜镜片的特点。师：在它身体的这三部分里，你觉得哪一部分的作用最大？学生回答：镜片。师：放大镜的镜片究竟有什么特点呢？学生回答，师总结：放大镜的镜片中间厚，边缘薄。 2、玩一玩：发现放大镜的作用。师：这样的镜片观察到的物体与我们肉眼观察的物体究竟有什么例外呢？下面请同学们分组用放大镜仔细观察记录表上的图案，记录员在记录表上做好记录。

冀教版一年级上册科学教案

冀教版一年级上册科学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

冀教版一年级上册科学教案一、我们爱科学“我们爱科学”是本学科的起始单元，其主要目的是激发学生学习科学课的兴趣，初步体验科学探究的过程，让学生感受到科学就在我们身边，了解科学课是一门以科学探究为核心，以活动体验为手段，以形成科学知识、科学能力、科学态度为目的的非常有趣的学科。 1、走进科学教学目标 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打下基础 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人的密切关系 3、初步了解怎么学科学教学重点激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础教学难点学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。教学准备课件 A4 纸气球教师活动学生活动设计意图一、谈话导入： 1、今天学习什么课？什么是科学？说说你的想法。 2、也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？

二、教学活动：活动一、感受科学探究周围事物：课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车思考并提出问题：花为什么有各种颜色？雨是怎么形成的？气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？教师：你还想知道什么？你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？现在恭喜你，你已经开始探究科学了。活动二、做一做科学探究出示图片：吹 A4 纸学生：科学就是科学家在研究。让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？纸张会向两边分开纸张会向中间靠拢下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？我们一起来折飞机吧这就是我们的科学课，大家喜欢么？

冀教版小学科学一年级下册教案

小学一年级教案第一单元第一课认识水【教学目标】 1能用多种感官观察水的特征 2能用简单的词语描述水的特征 3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流 4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别

课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节一、导入：师：大家都在哪些地方见过水？二、打开书，观察图片师：还哪些生：海生水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。生：瀑布、露水应对策略适时评价鼓励学生思考认真鼓励学生认真观察补充与修改

地方的水同学们没有说到的？思考水有什么特点？三、探究与发现（1）提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。（2）分组观察：先提出要求，然后分组进生：白色的是牛奶，透明的是白醋和水。生：白色的是牛奶，酸的是白醋，没有味道的是水。引导学生是如何观察的，会用到哪些器官？鼓励学生观察仔细

行观察、判断（3）交流汇报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？” （4）让学生说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感生：眼睛观察颜色，鼻子闻味道，手感受水生：没有形状学生一起朗读准确的说没有固定的形状

官。（5）搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。四、总结水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。五、应用与拓展师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。我们应该节约用水。

冀教版科学一年级上册教学计划

冀教版一年级科学上册教学计划一、学情分析：学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。二、教材分析河北人民出版社的一年级科学注重培养学生科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大科学素养，寻求科学本质与教育本质的统一，为学生的终身学习打下基础。教材主要以“特征与性质”这一统一概念统整学科间知识体系，整体上从第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走近科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“为的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等，结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动手实践。本册教材贴近学生的真实生活，使他们通过自己与生

活环境的相互作用，体验到成功的愉悦，调动和发展学生对科学的兴趣，激发他们对科学的求知欲和好奇心，培养了学生基本的科学理论观念，增强学生的社会责任感。三、教学目标（一）我们爱科学 1.能说出科学课学习的内容和方法。 2.能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官作用。 3.能说出使用放大镜的方法。（二）植物 1.能说出周围常见的植物的名称。 2.能说出生活中常见植物的特征。 3.能简单描述蒲公英的外部主要特征。（三）动物 1.能说出常见动物的名称。 2.能说出动物的某些共同特征。 3.能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。（四）物体 1.能说出物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 2.能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。 3.能辨别生活中常见的材料。

冀教版小学科学一年级上册全册教学设计

科学上册教学计划一、学情分析：本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。二、教材内容分析河北人民出版社的一年级科学注重培养学生科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大科学素养，寻求科学本质与教育本质的统一，为学生的终身学习打下基础。教材主要以“特征与性质”这一统一概念统整学科间知识体系，整体上从第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走近科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“为的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等，结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动手实践。本册教材贴近学生的真实生活，使他们通过自己与生活环境的相互作用，体验到成功的愉悦，调动和发展学生对科学的兴趣，激发他们对科学的求知欲和好奇心，培养了学生基本的科学理论观念，增强学生的社会责任感。三、学期教学目标（一）我们爱科学 1.能说出科学课学习的内容和方法。 2.能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官作用。 3.能说出使用放大镜的方法。（二）植物 1.能说出周围常见的植物的名称。 2.能说出生活中常见植物的特征。 3.能简单描述蒲公英的外部主要特征。（三）动物

【新教材】冀教版小学科学一年级上册全册教案教学设计(含教学计划)

冀人版科学一年级上册教学计划一、学情分析：本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。二、教材内容分析河北人民出版社的一年级科学注重培养学生科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大科学素养，寻求科学本质与教育本质的统一，为学生的终身学习打下基础。教材主要以“特征与性质”这一统一概念统整学科间知识体系，整体上从第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走近科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“为的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等，结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动手实践。本册教材贴近学生的真实生活，使他们通过自己与生活环境的相互作用，体验到成功的愉悦，调动和发展学生对科学的兴趣，激发他们对科学的求知欲和好奇心，培养了学生基本的科学理论观念，增强学生的社会责任感。三、学期教学目标（一）我们爱科学

1.能说出科学课学习的内容和方法。 2.能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官作用。 3.能说出使用放大镜的方法。（二）植物 1.能说出周围常见的植物的名称。 2.能说出生活中常见植物的特征。 3.能简单描述蒲公英的外部主要特征。（三）动物 1.能说出常见动物的名称。 2.能说出动物的某些共同特征。 3.能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。（四）物体 1.能说出物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 2.能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。 3.能辨别生活中常见的材料。四、教学措施 1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，使待进生很快尝到成功的甜头。 2.在教学中，要充分利用插图，教学多媒体，实验器材，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，体验学习的乐趣。 3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。 4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习

冀教版科学一年级上册教学设计

2019秋冀教版科学一年级上册教学设计我们爱科学动物 1走进科学7身边的动物 2我的感官8认识动物 3放大镜9观察金鱼植物10动物的感官 4身边的植物物体 5认识植物11认识物体 6观察蒲公英12给物体分类 13常见材料科学擂台 14科学擂台——贴画大比拼第一单元我们爱科学 1．走进科学教学目标： 1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3.初步了解怎样学科学教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。教学难点：学生体会到的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

教学准备：课件A4纸气球/孔明灯教学过程： 1.今天学习什么课？什么是科学？说说你的想法。预设：科学就是科学家在研究。 2.也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？二、教学活动：《活动一》、感受科学探究周围事物：课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车思考并提出问题：预设：花为什么有各种颜色？雨是怎么形成的?气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？学过程集体备课谈话：你还想知道什么？你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？现在恭喜你，你已经开始探究科学了。《活动二》、做一做科学探究出示图片：吹A4纸让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？预设：o纸张会向两边分开 0纸张会向中间靠拢下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？折一个纸飞机，同学们这个是什么？你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？这就是我们的科学课，大家喜欢么？三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：知道了板书设计：

冀教版一年级上册科学教案

一、我们爱科学 “我们爱科学”是本学科的起始单元，其主要目的是激发学生学习科学课的兴趣，初步体验科学探究的过程，让学生感受到科学就在我们身边，了解科学课是一门以科学探究为核心，以活动体验为手段，以形成科学知识、科学能力、科学态度为目的的非常有趣的学科。 1、走进科学 1. 激发学生对科学课的兴趣，使学生第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打下基础 2. 使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人的密切关系 3. 初步了解怎么学科学激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。、谈话导入: 1、今天学习什么课？什么是科学？说说你的想 2、也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？二、教学活动：《活动一》、感受科学探究周围事物：课件展示：出示图片：花朵下雨热气球| |火车思考并提出问题：花为什么有各种颜色？雨是怎么形成的？气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？教师：你还想知道什么？你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？现在恭喜你，你已经开始探究科学了。《活动二》、做一做科学探究出示图片：吹A4纸教学目标教学重点教学难点教学准备课件A4纸气球教师活动学生活动设计意图法。学生: 科学就是科学家在研究。

让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？ ◎纸张会向两边分开 ◎纸张会向中间靠拢下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？我们一起来折飞机吧这就是我们的科学课，大家喜欢么？三、本课总结：同学们这就是我们的科学课。在这里我们可以研究各种动物、植物，可以探究宇宙的奥妙，可以亲自动手实践，科学课一定会带给我们更多的惊喜。 ~~教学反思学生回答说法不一学生积极举手学生按照步骤折纸飞机学生回答（喜欢）

冀教版一年级科学下册全册教案

冀教版小学科学一年级下册全册教案

第一单元水的空气第一课认识水【教学目标】 1能用多种感官观察水的特征 2能用简单的词语描述水的特征 3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流 4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】一、导入：师：大家都在哪些地方见过水？生：海生水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。 (适时评价,鼓励学生认真思考) 二、打开书，观察图片师：还哪些地方的水同学们没有说到的？生：瀑布、露水 (鼓励学生认真观察)

思考水有什么特点？三、探究与发现（1）提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。（2）分组观察：先提出要求，然后分组进行观察、判断（3）交流汇报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？” 生：白色的是牛奶，透明的是白醋和水。生：白色的是牛奶，酸的是白醋，没有味道的是水。 (4)让学生说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。生：眼睛观察颜色，鼻子闻味道，手感受水. (5)搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。(鼓励学生观察仔细) 四、总结水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。学生一起朗读. 五、应用与拓展师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。我们应该节约用水。板书：认识水

冀教版一年级上册科学复习提纲

1、谈到科学你会想到什么？花儿为什么有各种颜色，雨是怎样形成的，气球为什么会飘在空中，火车怎样跑得更快，当你思考为什么得时候，探究科学就开始了。 2、向两片纸中间吹气会发生什么现象? 纸片向中间靠拢 3、眼睛看、鼻子闻、耳朵听、舌头尝、用手摸，是运用感官的正确方法。 4、我们用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官感知事物。 5、如何正确使用感觉器官？看电视时距离远一点，听音乐时声音小一点。 6、观察橘子用到了哪些感官？用到了眼、鼻、舌、手。 7、未知的物品不要随便闻或尝。 8、放大镜能帮助我们看清肉眼看不清的物体。 9、使用放大镜时，调节放大镜与物体间的距离，直到看清为止。 10、不要将放大镜对着太阳。 11、操场边有柳树和狗尾草，教室里有吊兰和绿萝，荠菜和丝瓜都是植物，我还认识牡丹和荷花。我们身边有许多植物，草、树等都是植物。 12、植物与我们的生活有哪些联系？菠萝和苹果可食用，菊花和一品红供观赏，棉花能织布，人参可入药。 13、银杏的叶是绿色的，扇形的。向日葵的花是黄色的、形状像太阳。 14、我们可以通过颜色、形状、气味等辨认植物。 15、花生、国槐、葡萄除了颜色、形状、气味不同之外，还有高矮不同、粗细不同、软硬不同。 16、小伞兵，随风飞，落土地，扎根基——蒲公英 17、牵牛花叶扇形苹果树叶心形松树叶针形银杏树叶带形玉米叶卵形 18、蒲公英的花是黄色的，种子上有白色的毛，它有绿色的叶子，它一般生长在田野里、草地上。 19、观察凤仙花、菊花、狗尾草、向日葵这几种植物，它们画的颜色不同，叶的形状不同，茎不同。 20、我家的鸡、狗等都是动物。请爱护动物。 21、导盲犬让盲人出行方便，蜜蜂采蜜、酿蜜，春蚕吐丝，蚕吐出来的丝能做丝绸、蚕丝被等。 22、根据动物的运动方式可分为：天上飞的、地上跑的，水里游得。 23、动物的特点是，需要食物，能运动，会呼吸。 24、根据动物的食物不同可分为：草食性动物，肉食性动物，杂食性动物。 25、金鱼是一种美丽的观赏鱼，金鱼也需要食物、能运动、会呼吸。观察金鱼时不要触摸金鱼，养金鱼时要少喂食、勤换水。 26、动物用眼、耳、鼻、舌等感觉器官感知周围的环境。 27、猪用鼻子闻寻找食物。老鹰用眼睛看，发现猎物。 28、猩猩和老虎等肉食动物的眼睛长在脸的正前方，孔雀和松鼠等草食动物的眼睛长在脸的两侧。 29、词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本等都是物体。

新冀人版一年级下册科学全册教案

新冀人版一年级下册科学全册教案第一单元水和空气教学设计 1、认识水教学目标： 1、认识水是无色、无味、透明的物理特性，区分水能溶解和不能溶解的物质。 2、了解水的用途，知道节约用水。 3、培养学生对周围生活的关注，提高学生的感知能力。教学准备： 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。 2、小勺子，吸管，温开水，白砂糖。 3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉。教学过程：（一）导入教学：猜谜语，激发学生的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来” （二）通过多感官的综合体验，认识水的一些特性。 1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让学生比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？ 2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，学生闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味 3、水是没有味道的学生尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？小结：水是无色，无味而且透明的。（三）通过观察、比较，引导学生认识糖是可以溶于水的，对“溶解”有初步的认知。 1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？ 2、请个别的小朋友尝尝。 3、问：为什么这杯水会是甜的？糖哪儿去了？ 4、教师操作，请学生仔细观察：将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？用吸管吸一口水，看看味道怎么样？小结：提出“溶解”这一词汇，告诉学生糖不见了，因为它被水溶解了，水能溶解糖和盐等。（四）自己动手操作，区分哪些物体是可以被水溶解的，哪些是不可以溶解的。 1、让学生把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？ 2、教师鼓励学生大胆猜测生活中还有哪些东西是可以被溶解的，哪些是不会被溶解的。（五）讨论教学

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冀教版小学科学一年级下册教案第一单元第一课认识水【教学目标】 1 能用多种感官观察水的特征 2 能用简单的词语描述水的特征 3 能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流 4 能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节应对策略补充与修改一、导入：适时评价师：大家都在哪些地生：海生水、河水、鼓励学生思考认真方见过水？喝的水、水龙头、做二、打开书，观察图饭的水。片生：瀑布、露水鼓励学生认真观察师：还哪些地方的水同学们没有说到的？思考水有什么特点？三、探究与发现生：白色的是牛奶，引导学生是如何观察（ 1）提出问题 : 出示透明的是白醋和水。的，会用到哪些器水、牛奶、和白醋三官？个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。（ 2）分组观察：先提出要求，然后分组进行观察、判断生：白色的是牛奶，鼓励学生观察仔细（ 3）交流汇报：让酸的是白醋，没有味学生充分交流“哪个道的是水。杯子是水？是怎么判断出来的？” 生：眼睛观察颜色，鼻子闻味道，手感受

是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。（5）搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。四、总结水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。五、应用与拓展师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？水生：没有形状学生一起朗读生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。我们应该节约用水。准确的说没有固定的形状板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。第二课糖到哪里去了【教学目标】 1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。 2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。 3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。 4、能对本课的学习进行反思与评价。【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】

2019-2020学年度冀教版小学科学五年级上册16 风的形成复习特训第七十三篇

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