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园艺植物研究法复习

绪论

一、园艺植物研究法的内涵

园艺（Horticulture）是指种植果树、蔬菜、观赏植物等的技能和艺术。按其植物大类相应地分为果树园艺、蔬菜园艺、观赏园艺。园艺一词包括园和艺二字，《词源》中称“植蔬果花木之地，而有藩者”为园，《论语》中称“学问技术谓之艺”。园艺原指在保护的园囿内进行的植物栽培，现代园艺早已打破这种局限，但仍然比其他作物的栽培更加集约化。因此。栽植蔬果花木之技艺，谓之园艺。

园艺植物（horticulture plant）是重要的经济植物，其资源丰富，种类繁多，数量庞大，超过了农业上的谷物、纤维作物和油料作物，而且在种类和数量上还在不断增加。

《园艺植物研究法》是我国高等农业院校园艺专业的一门课程。是在学习了有关基础课程、专业基础课和专业课后而开出的一门专业课程，是学生进行科学研究掌握必要研究手段的工具书。本课程的学习要求学生掌握园艺植物科学研究的全过程和基本方法，初步培养学生独立进行科学研究的素养和能力。

第一章：园艺植物科学试验研究概述

第一节科学技术和科学研究的概念及分类

1、科学（Science）：

（1）概念：科学是有关客观世界规律及其改造途径的学问。科学是反映自然、社会和思维等客观规律的知识体系或学问。科学是世界观、社会意识、人类经验总结、技术预测、人类活动的组织形式。由此可

见，关于科学的定义，不管定语怎么变化，科学就是一种学问或一种知识。

（2）分类根据科学研究的对象，科学可分为三大类：

①自然科学（ Natural science）以自然界为对象，研究自然发展规律的科学。

②（Social science）以人类社会为对象，研究社会发展规律的科学

③思维科学（Thinking science）以人类思维为对象，研究思维发展规律的科学。

园艺植物科学研究属于自然科学的范畴，自然科学，自然科学的主要任务是研究自然界中物质的形态、结构、性质和运动规律及其在实践中的应用。其目的在于认识自然和改造自然。因此，就其研究的直接目的来说，自然科学通常划分为基础科学和应用科学两大类。

基础科学（Basic science）有时也称之为理论科学或纯粹科学，是应用科学的理论基础。通常划分为数学、化学、天文学、地学、力学等。

应用科学（Applied science）有时也称之为技术科学，是研究如何把基础理论转化为应用，如何指导生产技术的科学。

2、技术（Technology）技术是指人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来，并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其他操作方面的技巧。技术是成套的知识系统。从应用技术来讲，主要研究各种专业生产中的设计、施工、研制中的工艺技术问题。应用技

术包括农业技术、工程技术、交通技术、国防技术、通讯技术、医药技术、文教技术等。

3、科学研究（Research，search是探索、寻找的意思，“re”是英文的前缀，表示再、反复，连起来就是“反复探索”。世界各国习惯用“研究及开发”来表示科学研究的概念。日本就直接用“研究开发”表示科学研究。

科学研究是创造知识、整理修改知识和开拓知识新用途的探索工作。创造知识就是创新、发现、发明，是探知未知：整理知识是对已经产生的知识进行分析整理、鉴别和运用，是知识的规范、系统化、是知识的继承。因此，科学研究既是有整理、继承知识的部分，也有创新、发展知识的部分。

第二节：园艺植物科学试验研究特点

园艺植物种类繁多，大的方面包括果树、蔬菜、观赏园艺植物。

园艺植物主要特点比较表

根据园艺植物的生物学和栽培学特性，园艺植物的科学研究具有以下五大特点。

1、时间性：园艺植物都具有年周期性和生命周期的变化规律，因而其试验研究在时间上具有连续性和长期性。

2、季节性：园艺植物的生长发育及开花结果都要求有一定的营养和光、温、水、气等外界环境条件，表现出较强的季节性，这决定了园艺植物研究的季节性较强。

3、空间性：果树和一些观赏植物树体高大，占据地面和空间较大，造成试验条件的一致性很难保证。而蔬菜及部分矮小花卉植物，占据地面和空间小，比较容易满足其试验研究所需条件。

4、差异性：园艺植物种类、品种繁多，差异极大。

5、简缩性：多年生园艺植物生长发育具有连续性，并且外界条件和栽培技术对这些植物的作用也具有积累和传递作用，因此，在科学试验研究中，可以通过生物学调查，如对干、茎、枝、芽、叶、花序、果薹、节间等的调查推测前几年的生长发育状况以及环境条件对它的作用和影响，可在较短时间内获得较多的试验结果，以简化试验犯非

法，缩短试验期限，这对多年生植物的试验是非常有利的。

第三节园艺植物科学试验研究方法

一、观察方法

（一）观察的意义：是指人们通过感觉器官，在自然条件下，直接感受观察对象提供的信息过程。观察是人们认识事物获得感性材料最起始的手段，已经成为科学研究的一种基本方法和必要的步骤，各门学科都要用到它。

（二）观察的要素：观察包括观察目的、观察对象、观察内容、观察环境和观察工具等

1、观察目的：观察目的是根据研究的需要而定。研究内容不同，研究目的当然也不同。

2、观察对象：在园艺植物的观察中主要是实物。即以各种果树、蔬菜、观赏园艺植物为主体。观察有现象观察和定量观察。

（二）观察的要素：观察包括观察目的、观察对象、观察内容、观察环境和观察工具等

1、观察目的：观察目的是根据研究的需要而定。研究内容不同，研究目的当然也不同。

2、观察对象：在园艺植物的观察中主要是实物。即以各种果树、蔬菜、观赏园艺植物为主体。观察有现象观察和定量观察。

（二）观察的要素：观察包括观察目的、观察对象、观察内容、观察环境和观察工具等

1、观察目的：观察目的是根据研究的需要而定。研究内容不同，研

究目的当然也不同。

2、观察对象：在园艺植物的观察中主要是实物。即以各种果树、蔬菜、观赏园艺植物为主体。观察有现象观察和定量观察。

（三）观察的原则

在科学研究中，要使观察获得准确资料，必须遵循下列原则

1、客观性原则：观察是科学认识的重要源泉，观察必须坚持客观性原则，及坚持实事求是。

2、典型性原则：在园艺植物的观察研究中，观察对象千差万别，范围大，数量大。选择具有普遍代表性的典型植株，所观察的材料才能代表全体。

3、动态性原则园艺植物总是处于生长发育的过程中，在时间和空间上都是变化发展的。因此，观察也要随着变化过程的动态而进行，不能只停留在某一点上。

（四）观察的方法

根据观察目的，按照观察原则要求，制定观察计划。包括：目的、对象、地点、观察要求、制定观察记录表格、观察工具等。

以物候期观察为例说明观察的方法。

物候是指园艺植物在一年中随着气候的变化所表现出的萌芽、展叶、抽枝、开花、结果、落叶休眠等生长发育现象。

物候出现的时间称为物候期。表现出来的外貌称为物候相。

物候期观察的重点是生长期的变化，通过物候期来认识园艺植物生理技能和形态发生的变化规律，为栽培提供依据。

1、物候观察地点、观察植株的选定：观察地点必须有代表性，即能代表该地区的自然环境条件。

2、观察记载方法

木本植物物候期观察记载表

草本植物物候期观察记载表

第二节试验方案

一、试验方案及其种类

（一）单因素试验方案：由于单因素试验中进行比较的是该因素的不

同水平，故单因素试验方案是由该试验因素的所有水平构成，这是一种最简单的试验方案。如植物生长调节剂（IAA\NAA\IBA）试验。（二）多因素试验：在多因素试验中，进行比较的是试验中各因素的各水平组成的不同水平，所以，多因素试验方案是由试验的所有水平组合构成。

二、试验方案的拟定

（一）根据试验的目的、任务和条件选择确定试验因素

（二）各试验的水平确定要适当

1、水平要有针对性何先进型

2、水平的数目要适当试验水平的多少，不仅关系到试验的精度，也关系到试验规模的大小。水平过少，容易漏掉一些好的信息，使结果分析不全面；水平数目太多，又会使试验规模过于庞大，所以试验水平一定要适当。

3、水平的范围及间隔大小要合理一般试验因素按其变异的性质可分为“质量性差异和数量性差异：质量性差异如品种、肥料或农药种类、修剪方式、操作方式等，及不可以再分割。数量性差异如施肥量、株行距、药剂浓度、时间、温度等可继续分割的因素。

分割的方法有：等差法、等比法、随机法。

（三）试验方案中必须设立作为标准的对照：园艺植物试验中常采用的方法是差异对照法，即通过试验中各处理间差异的对比来判别各处理的优劣，这就需要有一个比较标准的对照处理。

（四）试验处理间应遵循唯一差原则：唯一差原则是指在进行处理比

较时，除试验处理不同外，其他所有非处理条件应当一致或相同。以使各处理之间具有可比性。唯一差原则是保证试验误差小，试验精度高，获得正确处理效应的基本原则之一，在试验设计和试验实施中都应给予高度重视，并严格遵循。

（五）拟定试验方案是必须正确处理试验因素和试验条件之间的关系。一个试验中只有试验因素的水平在变动，而其他试验条件度将保持一致，固定在某一水平上，根据交互作用的概念，在一定条件下某试验因素的最优水平，换了一种条件可能不再是最优水平。因此，在拟定试验方案时，必须做好试验条件的安排，要使试验条件具有代表性和典型性。

第三节试验误差及其控制

一、误差的概念

试验误差（Experiment error）：在试验中，由于不能完全一致的非处理因素影响而造成的各处理实际观察值及其真值的偏差称为试验误差。

试验误差由于来源和性质不同，可分为系统误差和偶然误差

系统误差：也称片面误差，是由于试验处理以外的其他条件明显不一致而造成的处理观察值及其真值之间呈现一定方向的偏差。比如：土壤肥力梯度、测量工具的不准、小气候的差异等。这种误差由于有一定的偏向，不具有随机性，故不能采用统计方法来估计并消除其影响。偶然误差：又叫随机误差，是指在严格控制试验的非处理条件相对一致后，仍不能消除的由偶然因素引起的处理观察值及其真值的偏差。

由于它是偶然因素引起的，使他出现明显的随机性，因而在试验中很难对其进行控制，所以试验中的偶然误差是客观存在的，无法完全消除，只能尽量降低；但正是由于具有随机性，就可以用统计的方法加以估计出来，以消除影响。所以，在试验结果的统计分析中涉及的试验误差即指偶然误差。

二、误差来源

1、试验材料本身固有的误差

2、试验操作上的不一致

3、外界环境的差异

（1）土地条件的上的差异

（2）试验地小气候的差异

（3）偶然发生的病虫害、鸟害、人畜践踏等自然灾害带来的差异。

三、误差的控制途径

1、选择相对一致的试验材料：园艺植物试验中所用的供试材料应在各方面都基本一致。

2、试验的管理操作技术应尽量一致：试验过程中，除试验处理外，各项操作管理都应合乎试验要求，尽可能做到在时间、质量、数量和操作方法上完全相同。

3、控制外界环境的主要因素：选择合适的试验地，采用适当的小区技术，应用良好的试验设计和相应的统计分析方法。

四、正确选择试验地

1、试验地要有代表性：试验地的土质、土壤肥力、气候条件、栽培

管理水平能代表本地区的基本特点。

2、试验地的土壤非议要均匀一致：所选择的试验地肥力均匀一致，是减少误差，提高试验精度的基本保证。

3、选作试验地的地块最好有土地利用的历史记录。

4、选择的试验地位置要适当

5、试验地的地势要平坦

五、试验设计的原则

（一）设置重复：重复是指试验中每个处理至少安排两个以上的试验单元，在园艺植物试验中，重复是指同一处理小区出现的次数。

1、估计误差，在试验中设置重复后，可获得同一处理的多个重复观察值，因他们来自同一处理，处理真值相同，其相差只是误差造成的，于是可有同一处理的重复观察值的差异来估计误差。

2、降低误差：由于试验误差有大有小，时正时负，随着试验重复数的增加，正负抵消，试验误差的平均值趋于零。因此，多次重复试验的平均值的误差值比单词实验值的误差小。

（二）随机化:是指一个重复处理中都有相同的机会被安排在任何一个试验单元中，即田间试验中，一个重复中的某一处理究竟安排在哪个小区，不受人的主观意志支配，用完全随机的方法确定。

（三）基部控制：局部控制是指对试验中全部试验单元按重复分组来控制非处理因素，使其在同一组内对各处理的影响趋于最大限度的一致。

（四）三项原则的关系：设置重复有估计误差和降低误差的作用。但

设施重复若不及随机化和局部控制两原则结合起来运用，这两个作用不能得到很好发挥。因为仅仅设置重复，而不随机化，虽可以估计误差，但估计出的误差是有偏的。只有设置重复的同时又随机化，才能保证获得无偏的误差估计。同样，只设置重复而不局部控制，设置重复降低误差的作用将被抵消。只有将设置重复及局部控制结合起来运用，才能有效地降低误差。所以，在试验中，三项原则同等重要，必须同时遵循，缺一不可。

六、控制环境因素的小区技术

1、小区面积：试验小区是田间试验中安排一个处理的基本试验单元，通常为一小块地段。，他的面积大小及土壤差异对试验影响的大小及试验精度的高低有很大关系。

2、小区的形状和划分方向：小区的形状一般为长方形。区组的划分线应及土壤变化方向垂直，小区的长边应及土壤变化方向平行。

3、重复次数：通常3-6次。

4、设置保护行：试验地四周由于小气候的差异，存在边际效应，他会带来误差。为消除这种误差，通常在试验地四周种植及试材相同的植物作为保护行。

第四节常用的试验设计

（一）完全随机设计：假设试验有k个处理，每个处理要求重复n次，则可将试验地划分为nk个试验小区。将全部供试单位完全随机，并根据n的大小分成k组，同组各供试单位接收相同处理，叫做完全随机设计。

完全随机排列设计的优点：

1、重复次数富有伸缩性。各处理的重复次数可以相等，也可以不相等。试验设计时只要按不同的重复次数进行挨次分组就可以了。2．试验设计和试验结果的统计分析比较简单方便。重复次数相等，采用组内观察值数目相等资料分析的方差分析；重复次数不等，采用组内观测值数目不等资料的方差分析。

3．可不进行缺区估计

4．对估计试验误差的自由度增至最大，而对检验显著性要求的临界F值减到最小，因而提高了检验的灵敏度。

缺点：

1．同品种或同处理小区的分布，没有规律，比较零乱，不便于观察和记载。

2．由于没有应用局部控制原则，在土壤肥力差异较大的情况下，增加了试验误差，而且无法剔除。因此，这种试验设计只适应土壤肥力均匀，供试小区在20个左右的情况下使用。本设计很适合于实验室、温室以及食用菌的试验。

（二）巢式设计：如果把研究对象分成若干组，每组又分成若干亚组，而每个亚组内又有若干观察值的设计，称为巢式设计。

组内分亚组，亚组内有分若干个观察值的设计为二级巢式设计，如果亚组内又分成若干个小组，小组内有若干个观察值，成三级巢式设计。以次类推。

如研究某土地养分的含量，通常随机抽取若干地块，然后从每个地块随机抽取若干个样点，而每个样点又作多次分析，这就是二级巢式设计。

优点：

1．设计简单，应用广泛，这种设计既可以应用于田间试验，也可应用于温室和实验室试验。

2．由于试验设计中，至少应有一级随机，因而可以获得无偏的试验误差估计。

缺点：

1．由于不设重复，若组间存在非处理效应，则无法鉴别出来。因此，在采用巢式设计时，更应注意保持非处理因子的一致性。

2．对于随机抽取的样本，样本容量应足够大，否则代表性不强，就会加大抽抽样本误差，降低对实验结果分析的精确度。

（三）随机区组设计：

将土地肥力成都划分为等于重复次数的区组，一个区组即一次重复。然后把区组在划分成等于处理数的小区，区组内各处理随机排列，这就是随机区组设计。

这种设计比较全面地运用了田间试验设计的三项基本原则，是一种比较全面的田间试验设计，目前田间试验中最常用。

优点：

1．设计简单，容易掌握，试验结果的统计分析也不复杂。

2．伸缩性强，应用广泛，单因子试验和多因子试验均可采用。

3．能提供无偏的试验误差估计，有效的控制了单项土壤肥力差异，降低了试验误差。

4．对试验地形状，大小要求不严格。

缺点：

1．处理数目不能太多，否则区组加大，会降低局部控制的效果。一般处理数目以10个以内为宜。最多不超过20个。

2．不能控制具有两个方向肥力差异所造成的误差。

（四）拉丁方设计：

将试验地从两个方向划分成区组，每一直行（列）和横行（列）都出现一次，所以拉丁方设计的重复数、处理数、直行数和横行数均相等。简单地说，将K个元素排列成k行k列，使每一个元素在每行每列进出现一次的试验设计，叫拉丁方设计

A B C D E A B C D E

B A E

D D C

E A B

C D A E B E D B C A

D E B A C C E A B D

E C D B A B A D E C

优点：

1．拉丁方设计可以从两个方面控制土壤肥力、差异、精确度较

园艺植物研究法考试复习资料

《园艺植物研究法》考试复习资料 A 名词解释 1、园艺（Horticulture）：指园艺生产即种植果树、蔬菜、观赏植物等的技能和艺术，可相应地分为果树园艺、蔬菜园艺和观赏园艺。 2、科学（Scientia, Science）：科学是反映自然、社会和思维等客观规律的知识或学问，是世界观、社会意识、人类经验总结、技术预测、人类活动的组织形式，是有关客观世界规律及其改造途径的学问。科学的基本组成成分—① 人：从事科学研究的人（包括人的理论、思想和方法）。② 文献资料：参考文献（如书刊、杂志或其它信息资料）。③ 工具（仪器）：仪器设备、各种原材料及用品等。 3、技术（Technology)：人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来，并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其它方面的操作技巧，是可以买卖的物品和方法。 4、研究（Research—advanced study of a subject so as to learn new facts or scientific laws）：对事物的真相、性质和规律进行探索性的考察。科学研究：就是对自然、社会和思维规律新知识的探求。 5、观察：是指人们通过感觉器官，在自然发生的条件下，直接感受观察对象提供的信息过程。观察是人们认识事物获得感性材料最起始的手段，已经成为科学研究的一种基本方法和必要步骤，各门学科都要用到它。观察是最古老的方法，也是最基本的方法。所以有人说“科学研究开始于观察。” 6、调查总结研究法：选择具有代表性的条件（如自然和人文条件），通过系统调查，总结规律，提出措施或技术的方法叫调查总结研究法。指在一定自然条件下，对果树本身、栽培技术、生产效果等进行系统调查、观测、记载，并根据结果进行概括总结、综合分析，以探索果树的生物学特性、生长发育规律等，为优质高产栽培提供理论依据。 7、田间试验法：指在大田的自然环境中，进行人为的处理与控制，以差异对比法的基础，以果树本身作为指示者进行一系列处理、观察、比较，来客观评定不同处理的效果与反应。 8、实验室实验：在完全人为控制的条件下，研究果树本身和生产栽培的各种问题，从中找出规律。 9、植株类型（株型）：在一定立地条件下，植株与其环境长期适应所形成的植株营养水平与结构类型。 10、树势：指果树生长势的强弱或果树生长发育状况的好坏。它是用新梢年长量和其它指标来表达的，用生长和结果的关系不划分的。四级：旺—壮—中—弱；三至五级：强—中强—中—中弱—弱 11、叶面积系数：叶面积总和／取样的土地面积 12、产量：分为生物学产量、果实产量、市场产量、可利用产量、经济产量。（1）生物学产量：从栽植到砍伐时的单位面积上的干物质量（2）果实产量：生产期间的鲜果总量（3）市场产量：按贸易等级和大小划分的有上市能力的果实量（4）可利用产量：上市产量中可作为加工的那部分产量（5）经济产量：一年生产经济器官的数量叫经济产量。 13、经济产量：一年生产经济器官的数量叫经济产量。经济产量＝生物产量×经济系数＝(光合产量－消耗) ×经济系数＝[(光合面积× 光合时间× 光合能力)－消耗] ×经济系数 14、果树营养诊断：就是从果树长相、物质种类和数量、植株形态来判断在各种条件下正常生长发育和创造高产、稳产、优质所需物质的程度和反应，即通过各种方法调查判断植物的营养状况是处于缺乏、适当或过剩，为合理施肥提供依据。 15、试验设计：试验设计是指试验研究工作开展之前，根据研究目的和要求，运用数理统计的原理，结合园艺植物的特点和实验的实际条件来对试验做全面的规划和统筹安排，制定出合理的实验计划。 16、实验方案：指根据实验目的与要求而拟定的进行互相比较的一组试验处理的总称。它是整个实验工作的核心部分。 17、科技论文：又叫科学论文，是科学研究论文和技术试验报告的总称，是科技人员以文字形式总结成果、发展理论和阐明学术观点的论理性文章。

园艺植物栽培学整理

园艺植物栽培学笔记绪论一、园艺：是指种植蔬菜、果树、观赏植物和茶等的生成记忆，是农业生产和城乡绿化的重要组成部分。二、园艺学：是研究园艺植物的种植资源、生长发展规律、繁殖、栽培、育种、储藏、加工、病虫一级造园等科学。三、园艺植物栽培学：是园艺学的一部分，运用现代生命科学理论和技术研究园艺植物的种类、生长发育、环境条件和栽培管理技术的应用科学。四、园艺的意义： 1.促进农村经济发展和农民增收 2.平衡膳食结构，增加人体营养 3.美化环境，改善生态 4.出口创汇，增强我国农产品的国际竞争力 5.促进城乡居民就业，维护社会稳定五、我国是蔬菜生产第一大国第一章园艺植物的起源、分布和分类一、园艺植物的起源和演化：是指园艺植物各种类类群原产地或次生地以及传播、演化和进化的过程。二、原生起源中学：植物显性性状和最大遗传多样性的聚集地区。特点是有野生祖先；有原始特有类型；有明显遗传多样性；有大量显性基因。三、次生起源中心：原生起源中心植物向外扩散到一定围时，在边缘地又会因作物本身的自交和自然隔离而形成新的隐性基因控制的多样化地区。特点是无野生祖先；有新的特有类型；有大量的变异；有大量隐性基因。四、瓦维洛夫栽培植物起源中心学说：8个起源中心，3个亚中心五、同源平行变异律：在一定的生态环境中，在相近植物的遗传变异性中出现平行现象。六、植物学分类和园艺学分类 A、果树分类（根据农业生物学） 1落叶果树：指叶片在秋季或冬季全部脱落，第二年春季重新萌发长叶，具有明显生长期和休眠期的果树。 1)仁果类果树：这类果树包括苹果、梨、沙果、木瓜、山楂等。果实主要由子房及花托膨大形成，食用部分是肉质的花托，果心中有多粒种子，果实为假果。 2)核果类果树：包括桃、杏、、梅、樱桃等。果实由子房发育而来，有明显的外、中、3 层果皮；外果皮薄，中果皮肉质，是食用部分，果皮木质化成坚硬核。这类果实属于真果。 3)坚果类果树：核桃、银杏、榛子、阿月浑子 4)浆果类果树：葡萄、草莓、猕猴桃 5)柿枣类果树：柿子、枣 2、常绿果树：叶片全年常绿，春季新叶长出后老叶逐渐脱落。在年周期活动中无明显休眠期。 1)柑果类果树：柑、橘、柠檬 2)浆果类果树：桃、莲雾、番石榴

园艺植物研究法

八、园艺植物研究中常用的抽样方法有哪些？各适用于什么情况？ 1、顺序抽样(systematic sampling) 又称系统抽样、机械抽样或等距抽样。具体作法就是:将总体全部个体N按自然顺序进行编号,并将总体平分成若干组。组数等于样本容量n。然后从第一组内随机抽取1个个体(抽样单位),再以组内个体数(N/n)为间隔在第二组抽取另一个体(抽样单位)。如此继续下去,直到抽出所需个体组成样本。 2、简单随机抽样(simple random sampling) 这就是一种直接从总体中随机抽取若干个体构成样本的抽样方法。具体作法就是:先对总体中所有个体逐个进行编号,然后用随机方法(查随机数字表或抽签法)按样本容量从总体中抽取所需个体组成样本。 3、分层抽样(stratified random sampling) 又叫类型抽样或分类抽样,就是一种混合抽样方法。其具体方法分两个步骤进行:①将总体按变异情况分成若干较均匀同质的部分,即区层。各区层的个体(抽样单位)数可等可不等。②分别在各区层中按一定比例确定该区层抽样数ni,并按ni在该区层内进行简单随机抽样。最后将各层中抽得的个体(抽样单位)共同组成一个样本。 4、整群抽样(cluster sampling) 此法就是一种以包含若干个体的单位群为抽样对象的抽样方法。其具体作法就是:首先对所调查总体按需要划分成若干单位群,并对各群进行编号,然后用简单随机抽样法在总体中抽单位群来组成样本。所抽单位群个数与每个群中个体数之乘积等于样本容量n。 5、分级抽样(nested random sampling) 又叫阶段抽样。其方法就是:先将总体分成若干大组(初级单位),并从中随机抽取几个大组;然后在所抽大组中再分小组(次级单位),并分别随机抽取几个小组;需要时还可再分,最后根据最终抽取的所有单位组的全部个体组成样本,逐个进行观测。 6、典型抽样(typical sampling) 指根据试验调查的要求,从总体中有意识有目的地选取一定量的典型植株个体或抽样单位作为样本加以观测。

第一章园艺植物的分类

第一章园艺植物的分类第一节概述地球上的植物有40多万种，其中高等植物30多万种，归属300多个科，绝大多数的科含有园艺植物。据统计，全世界果树（含野生果树）大约有60科，2800多种，其中较重要的果树有300多种，主要栽培的有近70种；蔬菜约有30多科，200余种，我国栽培的蔬菜有100多种，其中普遍栽培的有40～50种；观赏植物远多于果树和蔬菜的种类，而且随着时间的推移会不断地增加。一些含重要园艺植物的科及园艺植物(种)。不论从研究和认识的角度，还是从生产和消费的角度，都需要对纷繁复杂的园艺植物进行归纳分类。总体上来说，园艺植物分类方法有两个分类体系，一是科学分类法，即用植物学专业术语描述其性状特点和用世界上统一的拉丁学名命名，二是实用分类法，即除尽量参考植物学特征外，更重要的是按照从有利于生产管理、有利于营销等角度考虑，将用途或生产等方面相同或比较接近的归为一类，例如园艺植物分为果树、蔬菜、观赏植物就是按照用途来进行实用分类的。实用分类法最大的优点是方便人们应用，在分类过程中不要过多地去考虑植物本身的特点，而实用分类法往往会出现一些交叉现象，比如银

杏，其种子可供食用，其树型挺拔、叶型奇特，而且其叶片有可以提取药用成分，因此既是果树，又是观赏植物和药用植物；再比如百合和藕（荷花）既是观花植物，又是蔬菜植物。另外，实用分类法在实际应用中也会有一些局限性，比如覆盖较全面时分出的类别太多，不便于识记，解决这一矛盾最好的办法是将某些植物归为其他类，而这一类中个体间特点各异，实际上还是没有全面地归类。第二节植物学分类一、植物学分类的依据和意义植物学分类属于自然分类系统的范畴，其理论基础是达尔文的进化论和自然选择学说。传统的植物学分类是借助形态学、解剖学的证据，按照植物间亲缘关系的远近和进化过程进行分类。随着科学技术的进步，植物学分类可借助的资料来源也越来越广泛，包括细胞学、遗传学、生物化学、孢粉学、植物地理学、分子生物学和数量分类学等学科领域的资料。植物学分类可以使人们比较深入地了解植物科、属、种间在形态、生理上的关系，以及在遗传和系统发育上的亲缘关系，对指导园艺植物育种和野生资源的开发利用具有重要的意义。二、植物学分类的等级

扬州大学园艺植物研究法思考题答案

园艺植物研究法一、名词解释 1、科学：科学是有关客观世界规律及其改造途径的学问。 2、技术:技术是指人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来，并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其他操作方面的技巧。技术是成套的知识系统。 3、试验因素：试验中，凡是对试验指标可能产生影响的原因或要素，都称为因素。 4、试验指标：指试验中用来反映试验处理效果好坏的标志，长简称指标。 5、水平：在试验中，为考察试验因素对试验指标的影响情况，要使试验因素取得不同状态或不同水平的数量等级。把试验因素的不同状态或数量等级称为该因素的水平，简称水平。 6、水平组合：在多因素试验中，每个因素都有若干个水平，为了全面比较，常需将各因素的每一个水平都相互搭配来进行试验，这种同一试验中各因素不同水平组合在一起而构成的技术措施（或条件）叫水平组合。 7、处理：指试验中进行比较的试验技术措施。 8、试验对照： 9、试验单元：试验中安排的一个处理的最基本的试验单元 10、试验的正确性：是指试验结果正确可靠，也即试验结果尽可能地反映客观真实。 11、试验误差：在试验中，由于不能完全一致的非处理因素影响而造成的各处理实际观察值与其真值的偏差称为试验误差。

12、重复：是指试验中每个处理至少安排两个以上的试验单元，在园艺植物试验中，重复是指同一处理小区出现的次数 13、试验结果的重演性：是指在相同或相近的条件下，重复进行相同设计的试验，可以获得与远视眼相类似的结果。 14、局部控制：是指对试验中全部试验单元按重复分组来控制非处理因素，使其在同一组内对各处理的影响趋于最大限度的一致。 15、完全随机设计：假设试验有k个处理，每个处理要求重复n次，则可将试验地划分为nk个试验小区。将全部供试单位完全随机，并根据n的大小分成k组，同组各供试单位接收相同处理，叫做完全随机设计。 16、单因素试验：在同一试验中只研究某一个因素的若干个水平的效应，而其他非试验因素则处于相对一致的条件下的试验叫单因素试验。 17、随机化：是指一个重复处理中都有相同的机会被安排在任何一个试验单元中，即田间试验中，一个重复中的某一处理究竟安排在哪个小区，不受人的主观意志支配，用完全随机的方法确定。 18、样本容量：是指样本内含有的个体数目。 19、随机区组设计：将土地肥力划分为等于重复次数的区组，一个区组即一次重复，然后把区组在划分成等于处理数的小区，区组内各处理随机排列，这就是随机区组设计 20、复因子试验：在同一试验中同时研究，两个或两个以上因素效应的试验。二、简述题

西南大学2017年,《观赏植物分类学》,作业答案

单项选择题 1、含羞草科、云实科、蝶形花科最重要的共同特征为 . 两性花 . 二强雄蕊 . 子房下位 . 荚果 2、杜鹃花属植物的花药常 . 纵裂 . 孔裂 . 瓣裂 . 横裂 3、柏科植物苞鳞与珠鳞 . 分离仅基部合生

. 合生仅先端分离 . 完全合生 . 完全分离 4、杉科植物苞鳞与珠鳞 . 分离仅基部合生 . 合生仅先端分离 . 完全合生 . 完全分离 5、具有雄蕊和雌蕊的花称 . 两性花 . 两被花 . 单性花 . 单被花

6、含羞草科、云实科、蝶形花科的主要区别在于不同 . 花萼排列方式 . 花冠排列方式 . 子房位置 . 果实类型 7、梨果为亚科所特有 . 绣线菊亚科 . 苹果亚科 . 蔷薇亚科 . 李亚科 8、杜鹃花科植物的雄蕊通常为 . 花冠裂片的2倍 . 与花冠裂片同数

. 较花冠裂片数少 . 通常为多数 9、唇形科区别于玄参科的独特之处在于具有 . 对生叶序 . 二强雄蕊 . 4裂子房 . 唇形花冠 10、下列为杉科植物的是 . 罗汉松 . 水松 . 金钱松 . 落叶松 11、下列特征不为银杏的是

. 叶扇形 . 具长短枝 . 雌雄异株 . 种子无胚乳 12、每节着生一叶，节间极度缩短，此类叶序称 . 互生 . 对生 . 轮生 . 簇生 13、百合科、石蒜科、鸢尾科均具有。 . 子房上位 . 3心皮复雌蕊

. 子房下位 . 侧膜胎座 14、木兰科花腋生的属是。 . 木莲属 . 木兰属 . 含笑属 . 鹅掌楸属 15、松科植物苞鳞与珠鳞。 . 分离仅基部合生 . 合生仅先端分离 . 完全合生

园艺植物分类学论文

学习园艺植物分类学课程后对园艺专业的重新认识邹奎贵州师范大学求是学院理学系2010级生物科学贵州贵阳 550014 摘要: 在学习植物分类学后，我不仅学到了上述相关的内容，更了解诸多植物的习性，生长环境，栽培方法等。通过学习园艺植物分类学，我对园艺这门专业有了新的认识，园艺是一门囊括多种栽培技术，涉及多种物种的学科，它既与农业种植息息相关，却又不仅仅是农业种植那样简浅单一，学习这门学科，不仅要了解园艺植物的分类，更要学习例如化学，植物学，土壤肥料学等必须学科加以辅助，才能合理地进行果树、花卉、蔬菜等园艺产品的栽培育种。关键词:分类学果树蔬菜观赏花卉认识我之于园艺，在进入大学之前，乃至于到后来进入大学之后的几个月时间里，仍然保持着一种似懂非懂，懵懵懂懂的认知。即便是开学之前，同专业的师兄师姐朦朦胧胧介绍过一些，学校也派专人为我们这群新生讲解了园艺专业的用途，前景等等，但我对于园艺，仍是不甚理解。园艺，这个名词，在大多数眼里都会顾名思义认为是园林艺术，认为园艺就是园林设计。其实不然，古代时候,果树、蔬菜和花卉的种植常局限于小范围的园地之内,与大田农业生产有别，植蔬果花木之地而有藩者谓之园，学问技术皆谓之艺，栽植蔬果花木之技艺，谓之园艺。由此可知，园艺即植物园地栽培的农业科学技术，包括栽培、繁育、贮藏加工、营销与生产经营管理等内容。园艺是一门涉农专业，历来不为人所看好。然而今天，现代园艺已经突破“藩”，变身为集约化经营程度最高的农业生产技术。20世纪以后,园艺生产日益向企业经营发展。现代园艺已成综合应用各种科学技术成果以促进生产的重要领域。园艺产品已成为完善人类食物营养及美化、净化生活环境的必需品。既然是植蔬果花木之地而有藩者，那么包揽的植物也就多不胜数。所谓园艺植物，较小规模高度集约化栽培的经济价值较高的植物。一、园艺植物园艺植物可分为以下几类：果树：生产供食用的果实、种子或用作砧木的多年生植物。蔬菜：生产供食用的叶片、茎、根、果实或种子的一年生草本植物、少数多年生木本植物和食用菌。花卉：室内外种植用于美化环境的植物，即景观植物或园林植物。茶：山茶科用于饮料的植物及其他用作替代茶饮料植物总称。果、菜、花分别各自可进一分类，且有不同分类标准，得到不同的种类。茶一般根据加工分类，代茶饮料则多采用植物学系统分类。那么，园艺植物又是依据什么分类呢？基因型相对一致，稳定遗传，人工选育的经济性状优良的园艺植物群体，即为品种。不同分类标准，具体种类不同。依据成熟期分类。依据丰产性分类。依据稳产性分类。依据用途分类。依据生态适应性分类。依据特殊性状分类。依据来源分类。品种分类标准依据不同园艺植物种类而有所差异，常常多个标准结合分类，通过分类可以概括出该品种多种经济性状或生长结果习性或用途，可指导制定合理栽培技术。依据形态和生长结果习性可以鉴定品种。品种分类可打破种的局限。通过分类，了解不同园艺植物的共性和个性，从而指导制定合理栽培技术措施。通过分类，了解不同园艺植物的生态适应性和起源，指导引种。通过分类，了解不同园艺植物的遗传相似性，指导杂交育种合理选配亲本组合和制定育种目标。通过分类，了解园艺植物的起源和演化。而园艺，又相应地分为果树园艺、蔬菜园艺和观赏园艺。

改良版园艺植物研究法复习资料zhongkai

一．名词解释试验指标：指试验中反映试验处理好坏的标志综合性试验：将试验中各个因素结合在一起。由他们的某些水平组合构成几个成套的综合技术措施来进行试验试验小区：在田间试验中，一般把小区面积。小于100个平方米的试验边际效应：试验地周围的植株因受光照，通风，营养，水分等条件不同于试验地内部的植株，因而在生长发育上与试验地内部植株有差异田间试验：指在自然的土壤，气候和接近生产的条件下的大田中研究园艺植物对各项处理反应的科学试验复试素因素：在同一个试验中同时研究两个或两个以上的因素效应的试验区组：整个试验地按重复数划分成若干个土壤条件相对均匀一致的小块地段，每个地段上安排一个重复中所有不同处理单元，组成一个试验单元组局部控制：对试验中全部单元重复分组来控制非处理因素，使其在同一组内对各项处理的影响趋于最大限度的一致生产试验：指在主要实验完成后，把选育出的品种或筛选出的某项技术措施用于生产中的鉴定试验试验方案：根据试验目的与要求而拟定的进行相互比较的一组试验处理的总称试验误差：由于不能完全一致的非处理因素影响造成的各项处理实际观察值与真值的偏差偏差：指个别测定值与测定的平均值之差重复：指试验中每个处理至少安排两个以上的试验单元随机：指一个重复中各处理都有相同的机会被安排到任何一个试验单元中。

预备试验：在科研工作开始阶段或正式开展科研工作之前所进行的一种小规模，设计简单，用时短，读试验结果的准确性要求较低的小型科研活动品种区域化试验：指通过统一规范的要求进行试验，对新育成的品种的丰产性、适应性、抗逆性和品质进行全面的鉴定，根据品种在区域试验中的表现，结合抗逆性鉴定和品质结果，对品种进行综合评价样本：从总体中抽出的若干个个体所构成的集合标准差：反映所研究对象的变异度大小相关：研究两个或两个以上变数间的关系总体：研究对象的全体标准误：描述样本均数的抽样误差回归：研究一个变数受另一个或者一种以上变数的影响程度二．试验设计改进题（下面设计均存在问题，请修改，每题5分，共10分） 1.研究施肥对盆栽菊花的影响试验，设计了1MS、2MS、3MS 3种施肥水平，使用生长较为一致的扦插苗，每处理30盆，3次重复；容器为生产常用的塑料盆（底部有空，便于渗水），基质为泥炭和珍珠岩混合物，试验期间在9-10月。（3种施肥水平浓度过大，应改为0.1MS,0.2MS.0.3MS,施肥水平应在0ms—1ms之间，不宜过大） 2.现要进行壳聚糖、海藻酸钠、PVP、（聚乙烯基吡咯烷酮）3种涂膜剂对荔枝果实保险效果的研究。品种为糯米糍、桂味，购于滨江东水果市场，每种涂膜剂一个烧杯，溶液体积为500ml，内放1-2个果实，约2-3min后捞出晾干，装入保鲜盒中，常温下阴凉处密封贮存。（不能保证材料已经受到其他因素的污染，购与东江水果市场的荔枝已经过多个过程，已经被污染了诸如保鲜剂之类的物质） 3．纳米银有强力的杀菌作用，要研究纳米银处理非洲菊切花的保鲜效果。切花材料购于岭南花卉市场，实验设计6种浓度为：0、5、10、100、250、500mg/L,脉冲10min，每个处理10支切花，观察7d。（浓度梯度不适合，不符合等差浓度或者等比浓度配置，可改为0，5,10,15,20mg/l)

园艺植物研究法论文

题目：紫罗兰的切花保鲜姓名：何婧雯学号：20144014036 任课教师：马光恕

一选题的依据 1.选题的缘由花卉是园艺产品中的重要种类，在人们的日常生活中起到美化环境、陶冶情操、丰富精神文化生活的重要作用。而鲜花保鲜则是其中一项对鲜花进行保鲜处理贮藏的技术。花卉保鲜：是研究观赏植物采后生理生化变化规律、与环境因子之间的关系、以及延缓衰老进程、提高流通质量的技术措施。而切花保鲜主要针对的处理对象包括以下五种。 1、切花类切花：是指花朵开放到一定的阶段剪切下来的、具有一定观赏期限的离体花枝或叶片。用途：鲜切花是制作花篮、花束等花卉装饰品的主体材料。主要问题：花朵不能正常开放、花瓣过早萎蔫脱落、花茎弯曲、黄化。研究内容：采后生理研究包括呼吸生理、水分平衡生理、落叶和衰老生理、叶色保色机理等内容。 2、盆花类概念：栽培于花盆、花槽等容器中以观花、观果、观叶、观茎为目的的植物材料。主要问题：叶片黄化脱落，新梢过度生长，花蕾不能开放。研究内容：采后生理研究包括呼吸生理、水分平衡生理、落花落叶生理、开花和衰老生理、花色保色机理等内容。 3、种球类概念：用作播种材料的各种变态肥大的地下器官，包括鳞茎、球茎、块茎、根茎和块根主要问题：过度失水，老化，腐烂；休眠打破不充分和贮藏不当，造成长势不齐和畸形花采后生理研究包括呼吸生理和种球休眠生理等。采后技术研究内容采收技术、分级包装技术、预冷技术、贮藏及打破休眠技术、运输技术以及批发和营销技术等。 4、种苗类概念：用来培育成品花卉的幼苗。种苗包括播种苗、扦插苗、嫁接苗、分株苗、组培苗等。从采后运输特性划分为裸根苗和营养钵苗。主要问题：徒长，黄化，老化，根系劣变。采后生理研究包括呼吸生理、种苗贮藏生理等采后技术研究包括包装技术、贮藏技术和运输保鲜技术以及批发和营销技术 5、种子类概念：从胚珠发育而成的繁殖器官。种子包括正常型和顽拗性（也称异端型）两大类。主要问题：霉变，劣变，机械损伤。采后生理研究包括呼吸生理、水分平衡生理以及种子休眠和萌发生理等；采后技术研究内容有种子采收技术、分级包装技术、贮藏技术、批发和营销技术等。而在这里主要讨论一下紫罗兰的切花保鲜技术。紫罗兰，全株密被灰白色具柄的分枝柔毛。茎直立，多分枝，基部稍木质化。叶片长圆形至倒披针形或匙形。原产地中海沿岸。中国南部地区广泛栽培，欧洲名花之一。中国大城市中常有物种，可以栽于庭园或温室中，供观赏。此花与三色堇相似，易混淆。其形态特征二年生或多年生草本，高达60厘米，全株密被灰白色具柄的分枝柔毛。茎直立，多分枝，基部稍木质化。叶片长圆形至倒披针形或匙形，连叶柄长6-14厘米，宽1.2-2.5厘米，全缘或呈微波状，顶端钝圆或罕具短尖头，基部渐狭成柄。总状花序顶生和腋生，花多数，较大，花序轴果期伸长；花梗粗壮，斜上开展，长达1.5毫米；萼片直立，长椭圆形，长约15毫米，内轮萼片基部呈囊状，边缘膜质，白色透明；花瓣紫红、淡红或白色，近卵形，长约12毫米，顶端浅2裂或微凹，边缘波状，下部具长爪；花丝向基部逐渐扩大；子房圆柱形，柱头微2裂。

园艺植物研究法试题库

植物研究法：一、名词解释： 1、田间试验法：在大田的自然环境中，进行人为地处理和控制，以差异对比法为基础，以园艺植物本身的表现作为指示者进行一系列处理、观察、比较来客观评价不同处理的效果与反应。 2、实验室实验法：在完全人为控制的条件下，研究园艺植物本身和生产栽培的各种问题，从中寻找规律，作为田间试验或调查总结的辅助试验。 3、统计数：由样本全部个体所得观测值算得的样本特征数。 4、随机误差：由于无法控制的偶然因素的影响，造成的试验结果与真实结果之间产生的误差。 5、二项总体：由非此即彼事件组成的总体，常以B （n,p ）来表示。 6、小概率事件原理：统计学上认为小概率事件在一次随机试验中实际是不可能发生。 7、试验因素：指试验中能够改变，并能引起试验指标发生变化，而且在试验中需要加以考察的各种条件，简称因素或因子。 8、因素水平：对试验因素所设定的量的不同级别或质的不同状态称为因素的水平，简称水平。 9、样本：从总体中抽取的一部分供观察测定的个体组成的集合，称为样本。 10、样本容量：样本所包含的个体数目称为样本容量，常记为n 。（通常将样本容量n >30的样本称为大样本，将样本容量n≤30的样本称为小样本。） 11、一尾测验：只有一个否定区间的假设测验。单尾测验：利用一尾概率进行的测验。 12、y y u σμ -=：U 为标准正态变量，y 试验得到的样本平均数，U 为指定总体平均数，平均数标准差。 13、试验误差：使观察值偏离试验处理真值的偶然影响称为试验误差或误差。 14、试验指标：衡量试验处理效果的标准称为试验指标，简称指标。 15、准确性与精确性：准确性不等于精确性，准确性是说明测定值对真值符合程度的大小，而精确性则是多次测定值的变异程度。 16、标准差：统计学上把方差或均方的平方根取正根的值称为标准差。 17、参数：由总体的全部观察值计算得的总体特征为参数。 18、试验处理：事先设计好的实施在试验单位上的具体项目叫试验处理，简称处理。 19、试验小区：安排一个试验处理的小块地段称为试验小区，简称小区。 20、试验单位：亦称试验单元，是指施加试验处理的材料单位。这个单位可以是一个小区，也可以是一穴、一株、一穗、一个器官等。 21、重复：试验的每一个处理，所种植的小区数目。 22、总体：具有相同性质的个体所组成的群体称为总体。 23、有限总体：包含无穷多个个体的总体称为无限总体。 24、无限总体：包含有限个个体的总体称为有限总体。 25、观测值：对样本中各个体的某种性状、特性加以考察，如称量、度量、计数或分析化验所得的结果称为观测值。 26、处理效应：是处理因素作用于受试对象的反应，是研究结果的最终体现。 27、区组：将整个试验环境分成若干个最为一致的小环境，称为区组。 28、回归: 是指由一个（或多个）变量的变异来估测另一个变量的变异。 29、相关:是指两个变量间有一定的关联，一个性状的变化必然会引起另一性状的变化。 30、无效假设：在统计假设测验中，必需进行的假设。 31、备择假设：在统计假设中，与无效假设相对应的假设。 32、样本标准误：样本标准误是平均数抽样误差的估计值。 33、唯一差异原则：为保证试验结果的严格可比性，在试验中进行处理间比较时，除了处理因素设置不同的水平外，其余因素或其他所有条件均应保持一致，以排除非试验因素对试验结果的干扰，才能使处理间的比较结果可靠。 34、F 测验：按f 分布进行概率计算的假设测验称f 测验。 35、F 分布：在正态总体中随机抽取两个样本，它们的均方比称F 值，如果抽取许多样本可得到若干个F 值，这些F 值的分布称F 分布。 36、T 测验：按t 分布进行概率计算的假设测验称t 测验。 37、T 分布：T 分布又称学生分布，是在正态总体中随机抽取一系列小样本，其标准化离差t 值的分布称t 分布。 38、必然事件：在同一组条件实现之下，每次试验结果中某事件必然要发生。 39、成组数据：是将试验单位完全随机地分为两组，所得到的试验数据。 40、多因素试验：在一个试验中同时研究二个或两个以上的因素的试验叫多因素试验。 41、方差：离均差的平方和除以观察值个数或自由度得到的平均平方和。 42、否定区域：是指否定无效假设，接受备择假设的区间。 43、副区：在裂区设计中，将每一个主区再分为若干个小区，这个小区称为副区。 44、互作：某个因素内两个简单效应的差数平均。

小学研究性学习,室内种植观赏植物研究,结题报告

《室内种植观赏植物种类的研究》研究性学习的结题报告指导教师：臧敬宣组员：三四五年级学生一、选题目的（1）把书本上的知识运用于现实，研究当前我们的家庭室内主要观赏植物的种类及习性等相关知识。（2）提高自己观察、收集信息的能力。（3）培养合作精神，共同探究。（4）通过亲自调查与访谈，了我们的室内主要种植绿色植物花卉，培养严谨求实和勇于探索的科学精神。（5）让我们初步掌握社会调查研究方法，了解学术研究的基本程序和规范，培养对于学术研究和初步兴趣，体验学术研究的成就感，初步养成良好的学术品质。（6）通过成果展示提高我们进行科学研究的积极性，还能让我们体验到成功的快乐。二、保障条件 1.随着人们生活水平的提高，人们的居住条件得到极大的改善，我们的观念已从追求物质生活的丰富向着多元化发展，室内种植绿色花卉植物在日常生活中十分常见，了解的的人多。 2.各同学家中或多或少的都有种植的植物花卉，便于观察了解。 4.本组的成员都对花卉种植的知识十分感兴趣，并拥有一技之长。 5.老师对研究活动的计划与实施给予了很多帮助。三、设施过程 1.第一阶段

（1）.为了了解为了了解当前我们身边的室内绿色植物种植情况，确立可行性方案。我们小组拟出一份调查问卷，对我校四五年级学生家中的室内绿色植物种植种类名称、数量做调查。调查结束后，我们对20分问卷进行了数据统计，并对结果进行分析。在这个过程中，我们初步了解我们身边的室内绿色植物种植情况，种类，增加活动积极性，提高团队凝聚力，提高自主学习能力。（2）.我们小组成员利用课余休息时间，通过询问家长，翻阅书籍，上网查找有关资料等多种方式，基本了解了家居绿色植物花卉种类特点等知识。通过这一阶段的资料汇集，使我们对家居绿色植物花卉种植产生了更加浓厚的兴趣，并了解到了许多书本上学不到的知识，开拓了眼界。 2.第二阶段（1）.接下来，我们准备走出校园，走进家居，在家长指导教师的帮助下，走近家居绿色植物花卉，拍摄大量盆栽花卉的照片，“零”距离接触那些绿色植物花卉（2）.一些同学去采访家长，特别是家庭养殖绿色植物花卉较多的家庭，了解了不同种类的绿色植物，感受到家居绿色植物花卉给她们的生活带来的乐趣。并对家居绿色植物花卉的功效做一定的了解。 3.第三阶段我们进行了照片、记录的汇总。并对资料总结并分析，通过资料的总结，再次加强对家居绿色植物花卉知识的了解，掌握更多的学习方法及技能。进行小组讨论，交流心得，提出活动的优点与不足。接下来我们分别写自己的心得体会，并集体讨论撰写研究性学习结题报告，并结题。四、数据分析

园艺植物研究法_廖明安_“园艺植物研究法”习题

“ 园艺植物研究法” 习题一、解释概念 1 、科学 2 、研究 3 、科学研究 4 、技术 5 、园艺 6 、调查总结研究法 7 、田间试验法 8 、实验室实验法 9 、观察 10 、植株类型 11 、树势 12 、叶面积系数 13 、果树营养诊断 14 、产量 15 、经济产量二、简述题（一）简述园艺植物研究法的特点？（二）简述园艺植物科学研究的主要任务？（三）简述园艺植物科学研究的主要方法？（四）简述园艺植物科学试验研究的程序？（五）列出有关园艺植物主要的中、外文期刊？（六）简述园艺植物生物学调查的主要内容？（七）简述果树生物学特性调查内容？（八）简述果树生物学特性调查方法？（九）简述果树根系调查的主要方法？？（十）简述叶面积的调查方法？（十一）简述果实生长量的调查方法及果实形状的一般观测项目？（十二）简述果实质量划分？（十三）简述果树产量的划分？（十四）简述果树产量的表达？（十五）简述果树产量的形成因素？ ( 十六 ) 果树群体调查的主要项目与内容？ ( 十七 ) 简述蔬菜品质的划分？（十八）简述蔬菜品质的鉴定方法？

（十九）简述蔬菜种质资源的调查内容？（二十）简述蔬菜种质资源的调查方法？ ( 二十一 ) 简述观赏植物生物学特性调查内容？ ( 二十二 ) 简述观赏植物生物学特性调查方法？ ( 二十三 ) 简述观赏植物产品质量研究的主要内容？三、论述题 ( 一 ) 概述科技论文写作的一般结构格式、撰写内容与要求？（二）试述对果树地上部进行生物学调查的主要项目和依据？（三）根据当前园艺植物生产发展的实际情况，按省级计划书的格式与要求，自拟项目名称，写一份科学技术研究项目计划书？（四）通过查阅文献资料，按综述性论文的撰写结构格式和要求，写一篇综述性论文？（五）按学术性论文的撰写结构格式、内容和要求，通过试验和查阅文献资料，写一篇研究论文？

园艺植物分类方法综述

园艺植物分类方法综述摘要：学习了园艺植物分类学以后，我对园艺这门专业有了新的认识。我了解了许多植物的属性，生长环境栽培方法等。园艺即植物园地栽培的农业科学技术，包括栽培、繁育、贮藏加工、营销与生产经营管理等内容。学习这门学科不仅要了解园艺植物的分类，还要学习其他关于园艺的专业课加以辅助，才能跟好的进行果树、花卉、蔬菜、茶等园艺植物的分类，而不同的分类标准，种类不同。关键字：分类学、果树、蔬菜、花卉、茶等分类。植物分类学时一门有着悠久历史的学科，它是在人类识别植物和利用植物的社会实践中发展起来的，园艺植物分类学的历史发展过程可以划分为四个时期：使前与“本草学”时期、人为分类系统时期、自然分类系统时期和系统发育的分类系统时期。主要是研究自然界中客观存在的植物类群及其亲缘关系，研究各分类群的发生、发展和消亡的规律，目的在于使人们更好地认识植物，利用植物和改造植物，植物分类学的内容包括：分类、命名和鉴定三个方面。而园艺植物分类法主要针对园艺植物而言，园艺植物是指较小规模高度集约化栽培的经济价值较高的植物。对于园艺植物有很多种分类方法，一般分为果树、蔬菜、花卉和茶四大类。而花、果、菜可分别各自进一分类，且有不同的分类标准，得到不同的种类，茶一般根据加工分类，代茶饮料则多采用植物学系统分类。果树：生产供食用的果实、种子或用作砧木的多年生植物。果树侠义是指提供鲜食用的果实的多年生木本和草本植物广义上来讲，果实或种子可生食加工食用或可做其他果实砧木的木本植物或多年生草本植物均可称之为果树，果实种类繁多，性质各异，为便于学习研究和栽培管理，必须加以分类。果数的分类方法很多，现将常用的分类方法分述如下：一、园艺分类法：野果树和栽培果树、落叶果树和常绿果树、水果和坚果、多年生草本和木本植物、寒带温带亚热带和热带水果二、按叶生长期特性分类：落叶果树、常绿果树。三、按果树的形态结构及利用特征分类按果树的形态结构和利用特征又可分六类仁果类：包括苹果、梨、沙果等。果实主要由子房及花托膨大形成，主要食用部位是花托。核果类：包括桃、李、杏等。果实由子房发育而成，子房的内中外壁分别形成内中外果皮，可食用部分是中外果皮。浆果类：包括葡萄、草莓、石榴等。果实由子房发育而成。柑果果：包括柑橘、甜橙、柠檬等。主要食用内果皮。坚果类：包括核桃、山核桃、板栗等。可食用部分为种子。复果类：包括树菠萝、番荔枝等。四、按果树生态适应性分类：寒带果树、温带果树、亚热带果树、热带果树、纯热带果树。五、植物学分类：被子植物、双子叶植物裸子植物。六、按生长习性分类乔木果树：有明显主干，树体高大或较高大，如椰子、核桃等。灌木果树：丛生或几个矮小的主干，如石榴、无花果等。藤本(蔓生)果树：这类果树的枝干称藤或蔓，树不能直立，依靠缠绕或攀援在支持物体上生长，如葡萄等。

西南大学《园艺植物研究法》复习思考题及答案

（0799）《园艺植物研究法》复习思考题一、填空题（每空1分） 1、田间试验具备如下要求：试验目的要明确、试验要具有代表性和先进性、实验结果要正确可靠、试验结果要具有。 2、田间试验由于处理因素以外的环境等因素等影响，往往存在和两种误差。 3、田间试验设计时一般要遵守三大原则：、、。 4、按照试验因素的多少分类，田间试验可分为：、、。 5、随机排列设计就是在重复区内将各处理随机排列。常用的随机排列设计有：、、、。 6、设计是从横行和直列两个方向对试验环境进行局部控制，使每个横行和直列都成为一个区组，在每一区组内安排全部处理的试验设计。 7、在田间试验中，观察、测量所得的资料，一般可分为性状资料和性状资料两大类。 8、在数据资料整理中，常用到统计图。常用的统计图有：、、等。 9、平均数是统计中最常用的统计数，平均数的种类很多，请列举出三种常用的平均数：、、。 10、标准正态分布是指=μ 、=2σ 。 11、在田间试验中，安排一个试验处理的小块地段称为。 12、已知Y ～),(2 σμN ，则Y 在区间]58.2,58.2[σμσμ+-的概率为，Y 在]96.1,96.1[σμσμ+-的概率为。 13、在作显著性检验时，常常要提出假设，即、两种假设。 14、在生物统计中，显著性检验常用的两种显著水平分别为：、。

15、在显著性检验时，有时可能会犯两种错误：、。 16、方差分析时，如果差异显著，则要进行多重比较。常用的多种比较的方法有：、、等。 17、方差分析时，为了满足方差分析的基本前提或基本假设，有时需对数据进行转换。常用的转换方法有：、、。 18、方差分析的基本假定有：、、。 19、假设某但因素试验有k个处理，n次重复，完全随机设计，共有kn个观测值，则它的总自由度为。 20、方差分析时，平方和除以相应的自由度的值称为。二、判断题（每题1分，正确的打√，错误的打×） 1、田间试验中谈到的准确性和精确性是同一含义。（） 2、田间试验设计中不必设计试验重复，因为会花费人力物力，很不经济。（） 3、裂区设计时，将重要因素各水平分配给副区，将次要因素各水平分配给主区。（） 4、柑橘果皮的颜色、果实的大小均属于数量性状。（） 5、计量资料整理时，需求出全距，全距是资料中最大值与最小值之差，又称为极差。（） 6、标准差、标准误、极差的实质都是一样的，只是说法不一样而已。（） 7、变异系数是样本标准差与样本平均数的比值，以百分数的形式表示。（） 8、变异系数是一个带有单位的数，可用以比较两个或多个样本资料变异程度的大小。（） 9、小概率事件就是不可能发生的事件，可能发生的事件就是必然事件。（） 10、小概率事件实际不可能性原理是统计学上进行假设（显著性检验）的基本依据。（） 11、离散型随机变量x的概率分布用列表法表示，连续型随机变量的概率分布可用概率密度函数来表示。（）

园艺植物栽培学问答及答案(2)

一、绪论 1、如何理解园艺生产在我国经济和社会发展中的重要地位和作用？答：园艺生产在我国经济和社会发展中的重要地位和作用：（1）食品、营养品（增加产量园艺植物栽培为人们提供色香味俱佳、营养丰富的干鲜食品和营养品）；（2）工业园料（许多工业都离不开园艺产品作为原料），（3）医疗、保健（除了药用植物外，众多园艺植物具有特殊的医疗保健功效），（4）美化环境、改善生态，（5）园艺文化（有花卉节、果树节等、有以文学、诗歌等艺术形式表现出来），（6）园艺植物生产为生物科学研究提供重要试材。 2、新中国成立以来，我国园艺生产取得了哪些成就？答：新中国成立以来，我国园艺生产取得的成就：（1）生产规模日益扩大、（2）品种结构明显优化、（3）集约栽培推广加快、（4）栽培技术不断完善、（5）设施栽培发展迅速、（6）基地建设效益显著、（7）市场供给明显改善。 3、为什说中国历史上园艺业在世界园艺发展史上有极光辉的一页？答：中国历史上园艺业在世界园艺发展史上有极光辉：生产水平，新中国成立后，特别是改革开放以来，我国现代园艺生产发展迅速。

近年来，我国已稳居世界果树和蔬菜生产第一大国地位，花卉业也呈现出了快速发展的态势。 4、与发达国家相比，我国园艺生产当前存在的问题和面临的发展机遇有哪些？答：与发达国家相比，我国园艺生产当前存在的问题和面临的发展机遇有：（1）问题：一、园艺生产区域发展缺乏科学合理的规划;二是生产管理粗放；三是整体上产品质量差；四是品种构成不合理；五是从业人员科技素质不高；六是种苗质量差；七是市场体系不够健全；八是贮运加工能力不足；九是生产机械化、生产社会化、生产专业化、生产产业化程度低；（2）机遇:一是劳动力资源十分充足；二是植物资源非常丰富；三是特色园艺植物较多；四是生产成本和市场价格相对较低；五是生产区域十分广阔；六是出口市场潜力较大；七是国内市场潜力巨大。 5、我国园艺生产当前发展的热点和趋势有哪些？答：我国园艺生产当前发展的热点和趋势：（一）热点：（1）观光园艺、都市园艺、旅游园艺、市场园艺；（2）社区园艺、家庭园艺、微型园艺；（3）绿色食品、有机园艺、生态园艺、自然园艺；（4）设施园艺、运输园艺；（5）基因育种、分子园艺；（6）可持续发展园艺；（二）趋势：（1）园艺生产区域化、栽植规模化、栽培集约化、技术集成化；（2）园艺植物品种多样化、良种化、优质化、高档化；（3）园艺产品品质标准化、有机化、无公害化；（4）

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